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九年級班主任經(jīng)驗交流材料九年級班主任經(jīng)驗交流會校長發(fā)言稿篇一
各位領(lǐng)導(dǎo),、各位老師下午好!
我和大家交流的是“教育就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣”
習(xí)慣的力量是頑強而又強大,，人一旦養(yǎng)成一個習(xí)慣，就會自覺地在這個軌道上運行,。小學(xué)階段的孩子是處在良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的最佳時期,。因此,，我們一定要抓住小學(xué)這個最佳時期，對學(xué)生進行堅持不懈的教育訓(xùn)練,，使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。
要使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，應(yīng)做到以下幾點：
一,、 老師要給學(xué)生提出具體,、明確的要求。
無論哪方面的養(yǎng)成教育,，都需要老師給學(xué)生的行為規(guī)定一個目標(biāo)或者要求。這個目標(biāo)或者要求要盡量詳細(xì)明確,、具體,，使學(xué)生能夠看得見，摸得著,，這樣才能有利于學(xué)生理解,、掌握和執(zhí)行。
如：端正學(xué)生的作業(yè)態(tài)度,，提出及時,、認(rèn)真、獨立完成的具體要求,。在進行學(xué)生作業(yè)規(guī)范化訓(xùn)練時,，突出時間上的要求——及時，態(tài)度上的要求——認(rèn)真,，思維上的要求——獨立,。同時緊緊把握住演算草稿和檢驗答案這兩個細(xì)節(jié)，對學(xué)生強化態(tài)度的嚴(yán)格要求,。作業(yè)演算草稿的認(rèn)真程度和完成作業(yè)能否自覺檢驗往往集中反映了學(xué)生的作業(yè)態(tài)度,。如果學(xué)生的演算草稿也能象書寫作業(yè)那樣條理化、規(guī)范化,，作業(yè)完成后對照演算草稿自覺認(rèn)真驗算,，不僅可以大大提高練習(xí)正確率，而且對于學(xué)生認(rèn)真作業(yè)習(xí)慣的養(yǎng)成有著很好的促進作用,。
二,、老師要做到說話算數(shù)，做不到的話不要說,。
老師由于各種原因,，說話不算數(shù)。于是,，學(xué)生也學(xué)會了老師的做法,，對承諾了的卻做不到,，對老師的一些要求也毫不在意，因為他知道反正老師也是經(jīng)常說了不算,。所以,，當(dāng)老師想許諾或者警告學(xué)生的某種行為時，一定要考慮自己說出去的話能否做到。如果覺得自己無法實現(xiàn)，就不要隨意講,，否則您的話將失去可信度,，學(xué)生會對您的話充耳不聞。
在學(xué)生清楚明了解要的基礎(chǔ)上,，就應(yīng)嚴(yán)格實施，決不能只提要求，但在行動上卻不加以督促,，不要求學(xué)生做到，或在遇到困難后就任學(xué)生打退堂鼓,。這樣不僅不能養(yǎng)成良好的習(xí)慣,，反而會加重他們的惰性，養(yǎng)成無規(guī)無矩的習(xí)慣,。如我和陳麗華主任所教六(3)班,，有個叫潘新宇的學(xué)生，開學(xué)初回家作業(yè)經(jīng)常不能按時完成,，陳麗華主任一下課就把他帶到辦公室去補作業(yè),，一直到完成為止。漸漸得他就能夠按時完成回家作業(yè)了,。所以要求要么不提,，一旦提出，就應(yīng)嚴(yán)格施行,，毫不退讓,，決不輕易改變，直到孩子良好習(xí)慣養(yǎng)成為止,。
三,、老師要學(xué)會對學(xué)生說“不”。
養(yǎng)成教育就是要給學(xué)生的健康成長做一些規(guī)定,，這些規(guī)定很有可能是暫時不被學(xué)生理解的,，那么，只要是對的,，老師就要堅持,，就要敢于說“不”，尤其是說了“不”以后要堅持到底。每個學(xué)生在成長的過程中,，都會遇到一些拒絕,，這是一個人心理發(fā)育所不可缺少的“營養(yǎng)品”。
例如：每日兩道應(yīng)用題,、五道計算題的練習(xí),，很多學(xué)生提出是不是可以不做，有學(xué)生干脆就不做,，老師就要堅持,，就要敢于說“不”， 不做的學(xué)生要補上,，并堅持每日檢查,，直到養(yǎng)成自覺完成的習(xí)慣。
四,、養(yǎng)成教育的方法要具有針對性,，具體情況具體對待。
就拿認(rèn)真完成作業(yè)這點來說,，能做到的學(xué)生并不多，能一貫堅持認(rèn)真到底的學(xué)生更是少之又少,。馬虎在孩子中間已經(jīng)成為一種普遍現(xiàn)象,。這嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)。我拿班上的學(xué)生做過分析,，有一名叫周澤平的學(xué)生,，學(xué)習(xí)成績始終保持在班級前兩名，當(dāng)然他首先是一個聰明且勤奮的學(xué)生,，但班上比他更聰明機靈的學(xué)生還有不少,，可為什么成績總不如他呢?有的甚至和他相差甚遠(yuǎn)。后來觀察發(fā)現(xiàn),，這個學(xué)生有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。我從未發(fā)現(xiàn)他有忘帶課本和學(xué)習(xí)用具的現(xiàn)象。作業(yè)本清清楚楚,，字跡工工整整,，學(xué)習(xí)時也不開小差，不受周圍環(huán)境的影響,。不僅如此,，做每一件事都認(rèn)認(rèn)真真，一絲不茍,。相反,，那些平時機靈但又有些淘氣的孩子，在學(xué)習(xí)上的態(tài)度就截然相反。忘帶課本,，嚴(yán)重影響課堂聽課;作業(yè)本殘缺破損,，字跡潦草;邊學(xué)習(xí)邊玩。久而久之,，這樣的學(xué)生養(yǎng)成了不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。在平時的學(xué)習(xí)和考試中就暴露出不良學(xué)習(xí)習(xí)慣帶來的嚴(yán)重后果。那這一切到底是什么原因造成的呢?我分析了三點原因：(1)有些學(xué)生對學(xué)習(xí)不感興趣,，是在家長和老師的"逼迫"下學(xué)習(xí),，這樣的學(xué)生在班級中占有相當(dāng)大的比重，而這樣的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度自然好不了,，敷衍了事,，于是漸漸就養(yǎng)成了不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣;(2)還有的學(xué)生，比如,，我班上的周浩,，這個孩子本身對學(xué)習(xí)比較有興趣，善于動腦筋,，但就是性子急,，是個典型的急脾氣，做作業(yè)時更不用說了,，雖然他總能以最快的速度完成作業(yè),，但字跡潦草，錯誤率挺高,，這樣的學(xué)生也沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，自然對他的成績有所影響;(3)還有一種就是邊學(xué)邊玩的學(xué)生，比如我班上的柏茂棟同學(xué),，這個孩子十分活潑好動,，即使在做作業(yè)的時候，也玩得樂此不彼,，什么東西到了他的手上都能變成玩具,。像這些類型的孩子，都沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，對于他們的學(xué)習(xí)造成了相當(dāng)大的影響,。
孩子，反之應(yīng)該比其他的孩子提更高的要求,，決不允許他們在學(xué)習(xí)的時候馬虎,，更不允許作業(yè)本中的字跡潦草，應(yīng)付了事,，甚至可以讓他們一遍遍地做到認(rèn)真為止,，然后讓孩子自己比較一下，哪種做法"事半功倍"，幾次之后孩子對馬虎有了芥蒂之心,，漸漸地就養(yǎng)成了認(rèn)真的習(xí)慣;對于邊做邊玩的孩子來說,，好動是他們的天性，強行制止只能受到短暫的效果,，不一會兒他們又會故伎重演,，因此這樣的孩子除了要多花心思督促之外，還可以順著他們的個性合理地幫助他們安排學(xué)習(xí)與玩的時間,。比如,，可以承諾孩子，如果你認(rèn)真學(xué)習(xí)完成這項作業(yè),，等會允許你自由活動,，甚至可以痛痛快快地玩，但前提必須是在規(guī)定的時間內(nèi)完成作業(yè),，而且要保證質(zhì)量,。讓孩子自己選擇，權(quán)衡利弊,，作出正確的選擇,。當(dāng)然，所有的做法都要因人而異,，教師要分析孩子的具體情況,，找出最適合自己學(xué)生的辦法。
五,、培養(yǎng)好習(xí)慣切忌“虎頭蛇尾”。
培養(yǎng)好習(xí)慣不是一朝一夕的事情,，改掉一個壞習(xí)慣也不是三下五除二的事情,，都必須付出長期的努力。老師要有韌性,，不能試驗了一段時間后,，發(fā)現(xiàn)沒有什么效果就不了了之了，那樣,，今后再教育起來會更加困難,。
比如，培養(yǎng)學(xué)生“右行禮上”的上下樓梯的習(xí)慣,，培養(yǎng)學(xué)生無聲自習(xí)的習(xí)慣等,，都非一日之功，一定是經(jīng)過不斷地鞏固“正確的”和不斷糾正“錯誤的”長期訓(xùn)練,。這里要強調(diào),，老師要把培養(yǎng)良好習(xí)慣與持續(xù)矯正不良習(xí)慣相結(jié)合。
這點點滴滴的事情變成我們學(xué)生良好的習(xí)慣，這些習(xí)慣就會影響我們孩子的學(xué)業(yè)成就,。與其說是知識改變命運,，不如說是“習(xí)慣改變命運!讓我們老師一起攜手，共同培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣,，因為良好的習(xí)慣將使教育事半功倍,。相信我們的學(xué)生一定會邁向成功。
謝謝大家!
九年級班主任經(jīng)驗交流材料九年級班主任經(jīng)驗交流會校長發(fā)言稿篇二
時間真快,，在忙碌中,，一個學(xué)期又過去了。對于這個班,，我感覺孩子們的成長真的是不經(jīng)意的,。不經(jīng)意間，他們的個頭竄高了很多;不經(jīng)意間,，他們懂事了很多;不經(jīng)意間,，他們學(xué)會了很多……不經(jīng)意間，他們就這么一點一滴地成長起來了,。而我作為他們的同行者,，作為他們成長的見證者，最大的感受,，就是欣喜,。
一、關(guān)心孩子,。愛是無聲的語言,，是教師溝通學(xué)生思想和感情最有效的手段，想要管理好班級,，必須關(guān)心,、了解每一位學(xué)生。
作為一名班主任,，我始終把工作的責(zé)任感放在第一位,。我的教育對象是七八歲的孩子，他們天真爛漫,，那一顰一笑,，處處充滿著童稚童趣。做一個辛勤的園丁,，使每朵鮮花都綻放,，每顆幼苗都茁壯成長，這是我做班主任的信念,。低年級的孩子對老師特別熱情,，經(jīng)常會圍著老師轉(zhuǎn),，我也很習(xí)慣在課后把孩子叫到自己身邊，和他們聊聊天,，請他教教老師這件新玩具怎么玩;問問她這件漂亮的新衣服是誰買的?問問他今天給老師吃的喜糖是怎么來的?考考他會認(rèn)拼音了嗎?告訴他這幾天進步了!告訴他星期天作業(yè)完成很漂亮,，也跟他說昨天他寫的生字不好看，今天和同學(xué)吵架不應(yīng)該……在這種輕松的聊天氛圍下,，把握好教育的契機,，自然而然地提出對他們的一些要求，同時也收到了良好的效果,。
我還覺得,，班主任對學(xué)生的愛，應(yīng)該是種寬容的愛,，經(jīng)常想起一句話：假如我是孩子,，以此來鞭策和啟示自己。每次,，當(dāng)孩子犯了錯誤時,，當(dāng)我怒氣升騰的時候，我就讓自己進行換位思考：如果我是孩子,，我是不是也會像他們一樣?假如那又是我的孩子,，如何教育才是最佳途徑?于是，在這樣的前提下,，孩子們的調(diào)皮搗蛋,、屁股坐不住、對新鮮事物的好奇都變成了可以理解的行為,。對于低年級的孩子來說,，表揚的力量是無窮的。在平時,，我通過對孩子的觀察,，將孩子們的閃光點和一點一滴的進步都記錄到自己心里，及時表揚和鼓勵他們,。我會經(jīng)常對我的孩子們說：你們都是最棒的!這學(xué)期進步最大的就是你了!老師越來越喜歡你了……當(dāng)我和家長交流時，經(jīng)常聽他們說起,，孩子們回家說老師又表揚他什么了,，一臉興奮，然后那幾天在家表現(xiàn)就會特別好,。還是那句話：愛是相互的,。在這一點上，作為班主任的我是幸福的,，我付出一份愛,，收獲的則是更多份純真的愛,。二、重視培養(yǎng)孩子們的行為習(xí)慣,。各種習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)班貌的基礎(chǔ),，低年級則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。我覺得培養(yǎng)良好的習(xí)慣關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣意識,，使他們做到老師在與不在一個樣,。如果一個班級形成了良好的班風(fēng)，學(xué)生會在各方面得到提升,。所以,，我尤其注重培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，無論是學(xué)習(xí)習(xí)慣,，上課習(xí)慣,，還是衛(wèi)生習(xí)慣。我根據(jù)低年級孩子的特點,，一方面,，以比賽、競爭等方式來鞏固學(xué)生的良好習(xí)慣,。另一方面,，作為老師以身作則，每次進教室都先往地上看一看,，撿一撿,，整一整，孩子們看在眼里記在心里,，為養(yǎng)成良好的習(xí)慣創(chuàng)造了好的氛圍,。
三、培養(yǎng)小干部,，發(fā)展孩子的能力,。班干部是班級的核心，是班級的骨干力量,，要建設(shè)一個良好的班集體,，首先要建設(shè)好一支責(zé)任心強、能力強的班干部隊伍,。像這個學(xué)期錢塵垚,、祝雅婷、錢琳欣等同學(xué)就已經(jīng)成為了班里有責(zé)任的小干部,，我的小助手,。
四、加強與家長間的交流,。家庭教育和學(xué)校教育是密不可分的,，尤其是班主任工作,，更加需要家長的理解和支持。
我特別注重和家長建立良好的關(guān)系,，加強和家長間的交流,。一學(xué)期來，我對每位學(xué)生的家長都進行了交流,，告訴他們孩子在學(xué)校的表現(xiàn),。當(dāng)孩子有了什么進步，孩子生病了,，孩子這段時間學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳……我都會及時與家長取得聯(lián)系,，使家庭教育和學(xué)校教育同步，更好地促進了孩子的健康成長,。比如我班有些孩子家境較好的獨生子女,，像錢汝尭、盧李杰等,，家長極其寵愛,，久而久之養(yǎng)成了一些弊病：嬌氣,、任性,、以自我為中心……每次與家長交談時，家長的介紹詞就是脾氣壞,。于是除了多搞集體活動引導(dǎo)他們熱愛集體,，學(xué)會欣賞別人、幫助別人,，我較多地主動跟家長進行溝通,。特別是班上的柴汀小朋友脾氣極其倔，一有不順心就發(fā)脾氣,、哭鬧,，我總是留心觀察他的細(xì)小變化，與他談心,，及時主動地與他家長聯(lián)系,，希望與學(xué)校配合共同幫助他改變。
五,、加強集體凝聚力,。這一學(xué)期，通過孩子們的共同努力,，所取得的成績是可喜的,。當(dāng)然,，好成績的取得同孩子們的集體榮譽感分不開的,。在每一次比賽之前,，我都會坐下來好好和孩子們聊聊，告訴他們：這又是一次集體與集體間的對抗,，而你們,，作為集體的一份子，就應(yīng)該為集體出一份力,。一個集體就像一艘船,，載著學(xué)生越過江河湖海，駛向理想的彼岸;一個集體猶如一個大家庭,，每一個學(xué)生如親人一樣相互關(guān)心,、互相幫助、共同進步,。
班主任工作更多的是一種鎖碎,，一種默默的付出，是無法用語言去加以描述的,，只有自己才能品嘗出其中的酸甜苦辣,。當(dāng)然，我在班級教學(xué)與管理中還是有一些的不足,，在今后,，我會同我的孩子們繼續(xù)努力，即使沒有最好,，也一定會更好!
九年級班主任經(jīng)驗交流材料九年級班主任經(jīng)驗交流會校長發(fā)言稿篇三
身為一個年輕的班主任,，不可避免的，在我的工作中,，常常會因為經(jīng)驗不足,，方法簡單等一系列的原因工作沒有做好。特別是在處理學(xué)生問題時,，說了一些傷學(xué)生自尊心的話,。我知道這是我缺乏知識的原因，但我相信知識少經(jīng)驗不足通過鍛煉和學(xué)習(xí)可以改變這種現(xiàn)象的,。通過一年的班主任協(xié)助工作讓我懂得了,，班主任是全班同學(xué)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者,。班主任工作的好壞直接影響著未來人才的培養(yǎng),。要帶好一個班級，首先要關(guān)心,、愛護學(xué)生,。冰心老人說過：有了愛便有了一切。教書育人是教師的天職,，而“育人”更是班主任的首要天職,，這其中“愛”是根本,。愛學(xué)生就要尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的人格,、興趣和愛好等;了解學(xué)生的各種習(xí)慣,，為人處世的態(tài)度和方法，然后“對癥下藥”,，使學(xué)生樹立完善健全的人格,。這就是我在一年班級管理工作中始終不渝的理念。
一,、健全教師人格轉(zhuǎn)變教育觀念
在我院實施素質(zhì)教育的今天,，班主任要不斷提高自身素質(zhì)和教育水平，具備淵博的知識和較強的教育能力,，成為教學(xué)工作上的能手,，成為學(xué)生的良師益友。必須具有崇高的師德,，為人師表,，率先垂范?？鬃釉唬骸捌渖碚?，不令而行;其身不正，雖令不從,?！痹诠ぷ髦校纫粗貙W(xué)生的學(xué)習(xí)成績,，更要看重他們的思想品質(zhì);既要看他們各種能力的提高,，也不能忘記他們良好個性品質(zhì)的養(yǎng)成，對待后進生,，更應(yīng)加倍關(guān)愛,，時刻關(guān)心他們的成長，傾注自己一片真情,。
1,、言傳身教以誠取誠
言傳是教育的基本方式，身教更是教育的有效手段,，費盡口舌講一百個道理,，不如身體力行做一個樣子。常言道：“喊破嗓子,，不如做出樣子,。”例如：做清潔，我天天給他們講一定要把細(xì)節(jié)到位,，可惜沒有次都做不到位,。一天我就把全班同學(xué)一起學(xué)做清潔。我就給他們做示范,，我將用手去把廁所尿槽里面的尿垢用砂紙干凈。對于以前學(xué)生感到很臟,，他們不再有這種想法了被我給打動了,。對學(xué)生來說，接受教育除書本外,，還主要通過班主任的言談舉止,、行為及由此體現(xiàn)的品格與氣質(zhì)，應(yīng)特別注意自身的榜樣作用,，耳濡目染,，潛移默化。因此,，班主任要求學(xué)生做到的,，自己首先做到。
我對班里的學(xué)生首先以誠懇的態(tài)度介紹我的優(yōu)缺點,，并且希望學(xué)生隨時隨地不拘泥方式方法指出我的缺點錯誤,，我要求學(xué)生待人做事，誠實面對,。如在大,、小測試中，不弄虛作假,，學(xué)不會考試不理想我不予以批評,，抄滿分不光彩，也令我非常失望,。要誠實地面對自己,，面對老師，面對家長,，考試成績不好要努力學(xué)習(xí),，把不會的學(xué)會，這樣久而久之,，學(xué)生個個心地坦誠,，交往守信，班中形成了很好的班風(fēng),。班里常聽到的一句話就是：“對不起,。”當(dāng)我說錯話誤會學(xué)生，當(dāng)我為某事而激動,，都會說：“對不起,。”而且誠實地剖析自己的錯誤根源,，學(xué)生有了錯誤缺點,，也像我一樣及時地向老師和同學(xué)做出自我批評，這樣,，班里隨著一聲聲真誠地道歉,，一個個矛盾則被化解，我真的感到很欣慰,。
2,、尊重學(xué)生關(guān)愛心靈
每個學(xué)生的人格尊嚴(yán)是平等的，要像一個真正的朋友一樣,，重視他,，欣賞他，傾聽他的意見,，接納他的感受,，包容他的缺點，分享他的喜悅,，被尊重是每個人內(nèi)心的需要,，也是學(xué)生進步的內(nèi)在動力。如果說理解學(xué)生是教育的前提,，那么尊重學(xué)生則是教育獲得成功的基礎(chǔ),。我以一顆平等、真誠的心,，關(guān)心愛護學(xué)生,，我對學(xué)生的愛是一種理智的、無私的愛,，是一種不求回報的愛,，偉大的愛，這是我做班主任工作成功的基石,。我愛學(xué)生從學(xué)生心靈深處去愛,，時常贊揚學(xué)生，為他們而感動,。愛他們不僅對他們現(xiàn)在負(fù)責(zé),，而要對他們一生負(fù)責(zé)。讓每一位學(xué)生心情愉快,、健康發(fā)展,。讓他們喜歡做自己喜歡的事,，展示其各自的特長，讓他們成人,、成材,。
九年級班主任經(jīng)驗交流材料九年級班主任經(jīng)驗交流會校長發(fā)言稿篇四
低年級學(xué)生需要的幫助有一個：關(guān)注者親切和賞識，寬容和期待,。班主任指導(dǎo)者：及時和熱情,，鼓勵和支持。下面就由本站小編為大家推薦低年級班主任經(jīng)驗交流材料的范文,，歡迎閱讀,。
在班主任工作中，我感觸頗深,，有幾分勞累，幾許收獲,。這么多年來,，我始終有這樣一個信條：一個班有著良好的班風(fēng)，學(xué)生在此生活學(xué)習(xí),，健康成長,，樂在其中;教師上課興趣盎然，樂在其中;班主任管理得心應(yīng)手,，樂在其中,。也正因為此，我這個班主任也是樂在其中的,。
一,、增強班集體的凝聚力
1、 正人先正己,，為學(xué)生營造良好的成長環(huán)境,，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。老師的一言一行,，一舉一動,，對學(xué)生有潛移默化的影響。因此,，要求學(xué)生做到的,，老師首先要做到。
2,、關(guān)愛學(xué)生,，愛護班級，讓學(xué)生感受集體的溫暖,。 天氣涼了,，學(xué)生下課出去時，我總要囑咐一句：“把衣服穿好?！狈艑W(xué)時我總要告訴學(xué)生：“靠邊走,，路上注意安全!”老師關(guān)愛學(xué)生，不僅體現(xiàn)在語言上,，更要落實在行動上,。在我的帶動下，學(xué)生之間也互相幫助了,。誰沒帶紅領(lǐng)巾,，就會有孩子主動送給他。還有細(xì)心的同學(xué)備了幾條紅領(lǐng)巾,，以備不時之需,。
二、培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感
1,、通過各種活動培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感
集體活動是富于教育力和感染力的課堂,，學(xué)生從中可以受到教育，得到啟發(fā),，得到激勵,，從而使集體榮譽感不斷增強。教師要有意識地引導(dǎo),，調(diào)動每個人的積極性,，充分發(fā)揮其作用，使其感受到集體榮譽感跟每個人的努力分不開,，以便增強其上進心和自我克制能力,。同時要鼓勵學(xué)生齊心合力，為班集體爭光,，學(xué)生取得了成功會產(chǎn)生自豪感和榮譽感,，當(dāng)他們盡情體驗勝利的歡樂時，集體榮譽感便形成了,。
2,、培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感，必須增強主人翁意識,。
主人翁意識是學(xué)生自律向上的動力,。有了動力，他們對集體的事情熱心參與,，為集體的成績進步而歡欣,，為集體的困難挫折而焦慮，感覺到集體的一切與他們息息相關(guān),。這需要班主任有意識地引導(dǎo),、激發(fā)和培養(yǎng),。讓他們在實踐中得到鍛煉，覺得自己是集體的主人,，為集體服務(wù)是自己義不容辭的責(zé)任,。 增強主人翁意識的教育，可以體現(xiàn)在學(xué)生生活的方方面面,。學(xué)生有了主人翁意識,，有了集體榮譽感，也就提高了自我管理能力,。
三,、在工作中不斷反思
我剛接手時，孩子比較小,，什么都不會干,。于是事事都身先士卒。開始時,，打掃衛(wèi)生都是自己干,。有些懂事的孩子，動手來幫忙,，那可真是越幫越忙,。這樣下來,，每天都累得我腰酸背痛,，忙得不亦樂乎。我開始反思,，這樣下去,，自己累不說，也不利于培養(yǎng)學(xué)生的能力,。于是我教學(xué)生干,，說清勞動時都應(yīng)該干什么，怎么安排能比較合理,。邊干邊講解,，學(xué)生漸漸學(xué)會了。原來,，在學(xué)生的學(xué)習(xí)方面,，也什么都是我自己去做，要求學(xué)生背的寫的,，都我親自檢查?，F(xiàn)在我也開始試著放權(quán)給學(xué)生，既解放自己,，也鍛煉了孩子,。
四 用愛心培育遲開的花朵
對于教育者來說,，師愛是一個永恒的主題，教師對學(xué)生的愛是一種吧全部心靈和才智獻給孩子的愛,。這種愛是深沉的,，它蘊含在位所有學(xué)生所做的一切事情中，使學(xué)生無論在任何時候都感覺到這種愛是真誠的,。
五 班主任要多設(shè)計班級,充實班級的文化氛圍,。 要填的內(nèi)容很廣泛，比如上完一節(jié)古詩課,，就可以讓學(xué)生把學(xué)會的古詩寫在這小本上,。這既是一個寫的練習(xí)也是一個鞏固知識的練習(xí)。
六 加強與家長間的交流,。家庭教育和學(xué)校教育是密不可分的,，尤其是班主任工作，更加需要家長的理解和支持,。注重和家長建立良好的關(guān)系,，加強和家長間的交流。和 學(xué)生的家長進行了交流,，告訴他們孩子在學(xué)校的表現(xiàn),。當(dāng)孩子有了什么進步，孩子生病了,，孩子這段時間學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳??都會及時與家長取得聯(lián)系,，使家庭教育和學(xué)校教育同步，更好地促進了孩子的健康成長,。
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、各位老師，大家下午好：
今天很榮幸在這里和同仁們共同學(xué)習(xí),。我不敢說談班主任經(jīng)驗,，我只能說是悉數(shù)做為一個班主任，我對班級工作的點點滴滴,。有不當(dāng)之處,，敬請批評指正。今天我交流的題目是：用心,、用情,、用智慧。
有人說：班主任是世界上最小的主任;也有人說：班主任是學(xué)校里最苦的崗位,。的確,，班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，是一件苦差事,。當(dāng)了十幾年班主任,，我感觸頗深,，有幾分勞累，幾許收獲;咀嚼過失敗的苦澀,，也品嘗過成功的甘甜,。但我始終信奉：做好班主任工作，要用心,、用情,、用智慧!下面就談?wù)勎易约旱膫€人體會!
一、用心,，把工作做細(xì)
我特別信奉一句話：凡事只要用心,，就能做好。對于班級工作,，我用心,，把工作做細(xì)。記得剛接到這個班的時候,，感覺班里非?；靵y。因為我們都知道低年級的學(xué)生好動性強,、一切都是未知的,，所以對他們來說，規(guī)規(guī)矩矩的正坐40分鐘,、安安靜靜的聽課,、安安全全的玩耍，那是多么的不易,。和學(xué)生接觸了一段時間,，出現(xiàn)的情況是班里經(jīng)常丟東西,，有好幾個同學(xué)不能按時完成家庭作業(yè),，同學(xué)之間常為一點兒小事就打架動手，課堂紀(jì)律散漫感覺就一個字——亂!在短暫的驚訝和茫然之后,，我迅速理出思路,，需要整頓的方面多，那就把工作做全,、做細(xì),，從一點一滴做起、從小事做起,，用心而不是用那些冷冰冰的制度把工作做細(xì),。
(一)從源頭上抓安全
保證學(xué)生健康安全，是做好其他工作的基礎(chǔ),。學(xué)生們調(diào)皮打鬧,、有矛盾時的爭執(zhí),，都是很容易發(fā)生校園事故的時候。學(xué)校訂立了詳盡的
規(guī)章制度
,，比如不追逐打鬧,、講禮貌不打架。但是,，難的是怎么樣讓孩子們愿意去遵守,。我認(rèn)為，這就需要用心,，用情感的力量去喚醒他們,。比如，有一次李彬崴了腳,，我請兩位最好沖動打架的男生袁康,、侯文岳在課下照顧他;有人流鼻血了，我們通常先做簡單處理,，還請同學(xué)們想一想,，流鼻血了，怎么辦?我們可以怎樣幫助他?雖然他們這么小,，當(dāng)時才只是一年級,，但是孩子們馬上說：“給他擦掉、然后報告老師”,、“告訴他別害怕”……孩子們其實很聰明,，也很感性，我相信,，用真心能交換真心,。(二)談心——潤物細(xì)無聲
加強心理溝通，以求得班級群體對管理目標(biāo)在心理 上的認(rèn)同 ,。在班級管理活動中,，經(jīng)常出現(xiàn)學(xué)校和教師對班級提出的要求與同學(xué)心理有差距，班主任要從全局出發(fā),，及時溝通,，糾正學(xué)生心理上的偏差，使學(xué)生的心理趨向與群體目標(biāo)保持一致,。加強心理溝通以求得學(xué)生的心理認(rèn)同,，從而可以達到培養(yǎng)健康、和諧的班集體心理氛圍的目的,，使每個成員都感到生活集體中的滿足感和責(zé)任感,。我們班的袁康，是一個聞名全校的學(xué)生,，當(dāng)然,，這個聞名,，指的是他的負(fù)面的聞名，一年級時他有一個最大的惡習(xí)就是偷東西,。同學(xué)丟了東西也都會跟我說,，“肯定是他偷的!”當(dāng)我問起他時，他總會睜著淚汪汪的眼睛,，擺出一副無辜的表情,，我總會懷疑，是不是大家都拿“有色眼鏡”看他?我決不能去傷害一顆幼小的心靈!我對他說：“孩子,，你肯定知道偷拿別人的東西是不對的,。他們不相信你，老師相信你!但是你也要用自己的行動來證明自己!不要讓老師失望,，好嗎?”直到有一次,，韓泰的玩具小汽車在教室里找不到了，有人說是袁康拿了,，他還是老樣子,，不承認(rèn)，還主動說,，“老師,，不信你看看我的口袋和書包里，真的沒有!”又有一個同學(xué)說,，他親眼看到袁康在放學(xué)樓后的小操場時拿著那個小汽車,。我把他領(lǐng)到教室外，讓他告訴我,，“在操場拿著小汽車,，后來又去了哪里?”終于，我第一次突破了他的防線,，原來這個聰明的孩子,，把膠帶藏在了操場上的沙坑的一角，準(zhǔn)備放學(xué)后再拿回家去,。其實經(jīng)我的了解,，他的這種行為并不是因為家庭貧困,，他很小就有爺爺帶著,，每天都要追著老人給買好吃或給他零花錢，他的問題很嚴(yán)重,，因此他有了拿別人東西的壞習(xí)慣!因為初次在我面前曝光,，他很理屈的樣子。我對他說,，“這件事,，只有我們兩個人知道,，我會跟大家說，我撿到了這個小汽車,，但是,，我希望你也要答應(yīng)我，堅決改掉這個壞毛病!把你的聰明用到學(xué)習(xí)上去,。老師相信你肯定不會讓我失望的,。”接著又跟他大伯取得聯(lián)系,，我們形成合力,，在激勵和監(jiān)督之下，他現(xiàn)在已經(jīng)完全擺脫了這個壞毛病,。
(三)相信——最好的良藥
大家一定都知道“羅森塔爾效應(yīng)”,，只不過是心理學(xué)家的隨便一圈一點，竟然就引起了老師態(tài)度的轉(zhuǎn)變,，從而給那幾個學(xué)生帶來了積極向上的轉(zhuǎn)變,，這種轉(zhuǎn)變甚至能影響孩子一生。我們班的趙星偉,，所有的任課教師都反應(yīng)她腦子慢,，我也感覺她很用功，聽講專心,、作業(yè)完成,，可就是成績上不去。但從語文課上她的發(fā)言來看,，感覺不是智力問題,。記得一次家長會后，趙星偉媽媽有些歉意地說“我這孩子就是太笨了,，我們都覺得她不是讀書的料啊!我們也不想再費勁逼她了!”我對她說：“咱們班有28個孩子,，我都沒有對他們?nèi)魏我粋€說放棄。你們做父母親的怎么能輕言放棄呢?連你都不相信她,，她怎么能相信自己,，她怎么能有所進步呢?人和人的智力相差無幾，我們需要幫助她找對適合自己的學(xué)習(xí)方法!”我始終認(rèn)為,，相信是一劑最好的良藥,，它能夠激發(fā)出每一個孩子的無限潛能。
二,、用情,，把工作做深
(一)關(guān)心愛護學(xué)生，獻出自己滿腔的愛
點滴的進步，體驗進步成長的快樂,，增強繼續(xù)進步的信心,。教師要像母親一樣容忍孩子一次次地“舊病復(fù)發(fā)”，要像母親一樣善于發(fā)現(xiàn)孩子們的長處,，充分肯定他的點滴進步,，對他們的長處要“小題大做、無限夸張”,，永遠(yuǎn)不說“你太差”,，而是毫不吝嗇地說：“嗨，你真棒”,。讓孩子在充滿鼓勵與期待的沃土中成長,，決不能因為一點過失而讓孩子在指責(zé)聲中自卑地抬不起頭來。對于所謂的“差生”,，更要給一點偏愛,，傾注愛心、熱情和期望,，對他們?nèi)〉玫狞c滴成績,，及時給予表揚和鼓勵。我盡量不在公開的場合,，點名批評成績差的學(xué)生;對于每次考試在后面的學(xué)生,，單獨予以輔導(dǎo)，認(rèn)真的幫他們分析原因,，我班的張清玉同學(xué),，一直是個聰明活潑、學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的孩子,，有段時間突然變得沉默寡言,，上課不專心聽講，成績一落千丈,，經(jīng)過我和她多次談心,，才得知原來她母親要生小弟弟，對她有點疏忽,。了解了這些情況后,，我一邊耐心細(xì)致的給她做思想工作，一邊號召班上的孩子多關(guān)心,、幫助她,，看到她后來又重現(xiàn)的笑顏，我感到十分欣慰,。教師只有用一顆愛心,，去撥動學(xué)生內(nèi)心深處的琴弦,，才能奏出最美好的樂曲,。
(二)尊重學(xué)生,，做好學(xué)生的思想教育和心理教育
沒有心理教育的教育是殘缺的教育。如今,，許多學(xué)生的問題是心理問題而不是思想問題,，需要走進他們的心田，聆聽他們的心聲,，撫慰受傷的心靈,，疏導(dǎo)郁閉的心渠，真誠地表達對他們的尊重和關(guān)愛,。一個鼓勵的微笑,，一記肩背上善意的輕拍，一次心與心的談話,，我都毫不吝嗇地面向每一個學(xué)生,，讓他們都有做人的需要和前進的動力。
三,、用智慧,，把工作做精
(一)相信孩子的潛能，能放手時就放手
從教育心理學(xué)的角度看,，每個學(xué)生都希望受到他人尤其是老師的信任,，渴望自己的長處能夠得到展示;從教書育人的角度看，每個學(xué)生(而不僅僅是少數(shù)學(xué)生)都應(yīng)當(dāng)有機會得到培養(yǎng)和鍛煉,。
每一支班干隊伍中的人選要注意性格和能力的搭配,。不但是學(xué)生與學(xué)生之間的性格搭配，還要考慮老師和學(xué)生之間的性格搭配,，優(yōu)化組合,。
充分給予學(xué)生信任的力量，才能最大限度的發(fā)揮他們的創(chuàng)造力,，班級才能活起來,。
對于班干要嚴(yán)格要求并定期輔導(dǎo)，例如“如何安排工作的程序,，才能事半功倍;學(xué)習(xí)和工作之間如何調(diào)整;說話要注意藝術(shù)才能使別人更好地接受你的意見等”,。
適當(dāng)?shù)臅r候要給予對班級作出巨大貢獻的班干恰當(dāng)?shù)莫剟睿３炙姆e極性,。
對于班干工作中出現(xiàn)的錯誤要更多地給于理解和指導(dǎo),，而不是指責(zé)。寬容比責(zé)罵更容易讓人樂于改變其行為,。
新有了新的轉(zhuǎn)機,。課桌排放整齊了,，也干凈了許多，班里的寫字臺和講桌也不用老師幫著整理了,，黑板不用老師天天催著擦了,，各方面都讓老師感覺特別放心。例如,，高晶是管理教室課桌椅的,，曹玉潔是管理學(xué)生校服和紅領(lǐng)巾的，她怕她的工作做不好,，每到周五下午快放學(xué)的時候,，她會通知每一個學(xué)生，告訴他們周一早上千萬別忘記穿校服帶紅領(lǐng)巾,。果然,，效果很好。這個辦法既鍛煉了學(xué)生的主人翁精神,，又能把班級管理得井井有條,。
(二)用一顆平常心，傾聽學(xué)生的心聲
新課程倡導(dǎo)“民主,、平等,、博愛”的教育主題，已讓我們放下師道尊嚴(yán)的架子,，我們可以把自己的角色定為“導(dǎo)游”,、“主持人”以及“導(dǎo)演”、“朋友”等等,，不再是獨霸講臺高高在上,，而是以一顆平常心，用和善欣賞的目光,，傾聽學(xué)生的心聲,，進行師生之間平等的心靈溝通，讓師生的心扉彼此敞開,，并隨時接納對方的思想,。這時雙方的“對話”同時也是一種雙方的“傾聽”，是雙方共同在場,、互相吸引,、互相包容、共同參與乃至共同分享的關(guān)系,。
(三)做好日常行為規(guī)范教育加強各種能力的培養(yǎng)
來發(fā)言時,，則要求他們站端正，兩眼平視前方,，態(tài)度自然大方,，并且說話時聲音要響亮,，吐詞要清楚。在聽的能力方面,，則要求他們注意聽別人說話,，聽清楚說話的內(nèi)容，記在心中,，要說得出來,。這些辦法對學(xué)生聽的習(xí)慣養(yǎng)成起到了一定的促進作用?，F(xiàn)在學(xué)生在課堂上讀寫,、坐站聽說的正確姿勢逐步養(yǎng)成，增強了自控能力,，課堂秩序有明顯好轉(zhuǎn),。
(四)細(xì)心捕捉，把贊美留給學(xué)生
教師的贊美是一種無形的催化劑,，能增強學(xué)生的自尊,、自信、自強,。教師的贊美越多,，學(xué)生就越顯得活潑可愛，學(xué)習(xí)的勁頭就越足,。
(五)營造舒適而溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境
每接手一個新班或每學(xué)期的開始,，我首先愿意與學(xué)生合力搞好班級衛(wèi)生，做到窗明幾凈,，物品收拾好,、擺放好;借助班容班風(fēng)評比的平臺，布臵好班容班貌,，讓學(xué)生進入教室有家的感覺,，營造舒適而溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境。
最后我想把我在班主任工作中的一些心得,，和在座各位分享：那就是：
學(xué)生需要的幫助有一個：關(guān)注者親切和賞識,，寬容和期待。有一個指導(dǎo)者：及時和熱情,，鼓勵和支持,。
在情感關(guān)注上 ， 多信任,，勤溝通;
在學(xué)科教學(xué)中 ,， 小步子，低起點;
在行為養(yǎng)成上,， 反復(fù)抓,，抓反復(fù),。
在活動教育中，重參與,，輕評價 ,。
以上是我當(dāng)班主任工作中最真切的感受，我沒有什么高深的理論,，只是將自己的一點心得與大家一塊交流,。我相信只要用心、用情,、用智慧,，就一定能做好自己的工作。
謝謝大家!
一,、親近學(xué)生,，把愛灑向每一個學(xué)生的心田
表達了深切的謝意。其實,，一個教師要做到愛學(xué)生并不困難,，難的是能做到真心的愛班里的每一位學(xué)生，包括那些成績差,，紀(jì)律差的學(xué)生,。工作中，要平等的對待每一位學(xué)生,，絕不偏心,。讓每個孩子都能分享到老師的愛!耐心地教育違反紀(jì)律的同學(xué)，用心的幫助學(xué)習(xí)吃力的同學(xué),，真心的鼓勵有進步的同學(xué),。看到的是他們每一個人身上的優(yōu)點和可愛之處,，對后進生不能簡單地批評,、指責(zé)和抱怨。細(xì)細(xì)想來,，在班里許多人之中,，最孤獨無助、最需要別人關(guān)注的,，不就是那些“學(xué)困生”“問題生”嗎?他們所承受的心理壓力,，要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于其他的學(xué)生，每天面對的是父母的指責(zé),，同學(xué)的奚落,，老師的冷眼，他們內(nèi)心深處的痛苦,，又有誰能了解呢?我班蔣雨是分班抓鬮的所為差生,在單小梅老師綜合班學(xué)語文,課間和單老師談心說:我背課文慢,可孟老師從來沒打罵過我,總是鼓勵我,，說我一定能背上,我不能讓老師失望,。關(guān)愛關(guān)心學(xué)生是多么重要，教師的關(guān)愛是陽光,、空氣和水,，是學(xué)生成長不可缺少的養(yǎng)料。此時,，老師送給他們,，一束溫暖的目光，一句鼓勵的話語,，一聲親切的問候,，他們會倍受感動，并銘記在心,。
二,、嚴(yán)于律己,，嚴(yán)格管理
俗話說“沒有規(guī)矩不成方圓”,。一個班要管理好，就必須制定出一些行之有效的制度,，如考勤制度,、紀(jì)律衛(wèi)生檢查制度、放學(xué)路隊制度等,。這些制度教師協(xié)同班干部制定,，然后交全體同學(xué)討論、修改,、補充,。最后發(fā)布實施。制度建立之后,，關(guān)鍵看執(zhí)行,。這時教師一定要率先垂范，起帶頭作用,。古人說：“其身正,，不令而從，其身不正,，雖令不從,。”著名教育家加里寧也說過：“教師仿佛每天蹲在一面鏡子里,，外面有幾百雙精敏的,、善于窺視教師優(yōu)缺點的孩子的眼睛在不斷監(jiān)視你?！边@就要求我們教師在日常生活中注意自己的一言一行,，嚴(yán)格要求自己,，時時處處事事為學(xué)生樹立榜樣。我們班以前存在一個衛(wèi)生問題是,，學(xué)生不能很好的保持地面的清潔,。每天值日生辛苦清掃完教室，不久,，地面就會出現(xiàn)碎紙片,、包裝袋等雜物。在晨會課上,，我苦口婆心的強調(diào)過,，也想過多種方法制止這種現(xiàn)象。如：每人準(zhǔn)備一個塑料袋裝垃圾,，甚至讓值日生監(jiān)督,，發(fā)現(xiàn)誰地下有紙就罰做值日等，但效果都不明顯,。后來,，我有意無意的在他們面前，順手撿起地上的雜物扔進垃圾箱里,。過了一段時間,，我驚喜的發(fā)現(xiàn)地上的雜物少了。不僅如此,，連在走廊,、校園里看到垃圾學(xué)生也能主動撿起。我抓住機會,，對他們進行大力表揚,，為其他學(xué)生樹立典范。久而久之,，學(xué)生漸漸養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣;再有針對我們班男生多頑皮的特點,，我發(fā)動全班同學(xué)進行監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)違紀(jì)的學(xué)生就對其進行教育,，并且,，我積極引導(dǎo)學(xué)生進行有益的課間活動，如：看課外書,、畫畫,、到操場活動等。對屢教不改,、自制力差的學(xué)生進行個別教育,，發(fā)現(xiàn)他們的一點點進步就及時表揚。這樣一來，課間即使老師不在,，大家都能自覺遵守紀(jì)律了,。
三、善于抓住每一個有利的教育時機,，正確引導(dǎo),。
一個好的班集體是靠師生共同創(chuàng)建的。我留心抓住身邊的每一次機會,，對大家進行教育：要求值日生要盡職盡責(zé)為大家服務(wù),，樹立“我為人人，人人為我”的思想,。再有,，學(xué)校組織苗苗杯籃球賽，我們班取得了團體獎之后,，我在班上對運動員那種為集體拼搏奉獻的精神進行贊揚,。除此之外，我還要求學(xué)生樹立競爭意識與年級其他班在學(xué)習(xí),、衛(wèi)生,、紀(jì)律等方面比一比,，由此,，樹立學(xué)生的集體主義精神。同時，我還抓住每一次主題隊會,、主題班會、晨會等對學(xué)生進行思想教育,。在班級管理工作中,，我本著“多表揚、少批評,、樹正氣,、壓歪風(fēng)”的宗旨，努力打造一個積極進取,、奮發(fā)向上的班集體,。 總體看來，在這幾年的班主任工作中有收獲也存在不足,。隨著時間的流逝,，我越來越深切地領(lǐng)會到班主任工作看似簡單，實踐起來卻很難,。它是一門學(xué)問,，是一門藝術(shù)。因此，在今后的工作中,，我一定要多下功夫,，深入細(xì)致地研究這門學(xué)問，爭取把自己的班主任工作做得更加完善,。最后再一次感謝領(lǐng)導(dǎo)老師對我工作的支持與幫助,，感謝曾經(jīng)教過我們班的科任教師的協(xié)作，同時祝愿各位領(lǐng)導(dǎo),、各位老師工作順利,、身心健康。謝謝大家!
九年級班主任經(jīng)驗交流材料九年級班主任經(jīng)驗交流會校長發(fā)言稿篇五
四年前,，我服從領(lǐng)導(dǎo)的安排,由教英語轉(zhuǎn)到擔(dān)任低年級班主任,。剛當(dāng)班主任時,從早到晚忙忙碌碌,卻總也找不到重點,還總覺得班里紀(jì)律散、衛(wèi)生差,學(xué)生缺乏責(zé)任意識,、教學(xué)效果不好,。
剛?cè)雽W(xué)的小朋友們那一張張可愛的臉上洋溢著新學(xué)生特有的喜悅,一雙雙清澈的眼睛里流露著對新環(huán)境的好奇。多么可愛的孩子呀!如此純潔無瑕的孩子們會讓你聯(lián)想到什么?那應(yīng)該是一張張潔白無瑕的紙,令人不忍心去傷之,去污之,?？墒撬麄兇蠖嗍仟毶优?環(huán)境的影響使得他們養(yǎng)成了一種生活上以我為主,學(xué)習(xí)上不能刻苦,工作上避重就輕的不良習(xí)慣,學(xué)生的協(xié)作意識差,難以管理。正是由于低年級的孩子天真爛漫而又頑劣難管,老師們往往手忙腳亂地忙碌,怨言滿天飛舞,。
要真正提高教學(xué)效果,，就需要深入、細(xì)致的了解孩子,因材施教,。做好學(xué)生的“服務(wù)員”俗話說:“知彼知己,百戰(zhàn)不殆”,教學(xué)也是如此,。剛?cè)雽W(xué)的孩子基礎(chǔ)不同,家教不同,因此我們要盡快了解他們,才能實施真正有效的教育。剛開始的幾節(jié)語文課上,我發(fā)現(xiàn)一個小男孩總是回頭說話,多次提醒,她依然我行我素,滿不在乎,。但在隨后的聽寫中,我卻驚訝地看到他不但書寫漂亮,而且連得滿分,。課后一聊才知道,原來她在幼兒園里早已把拼音學(xué)會了!于是,我和她約定,只要上課她能約束住自己,我就讓她當(dāng)小老師,帶領(lǐng)全班同學(xué)學(xué)習(xí)。為了得到更多上臺“執(zhí)教”的機會,她終于坐端正了,?？粗趾鹾跫t撲撲的笑臉,聽著她他美稚嫩的領(lǐng)讀聲,我高興地笑了。
其次,，尋找著治班良方,。作為低年級的班主任,我們不是高高在上的領(lǐng)導(dǎo)者,而應(yīng)是個富有愛心、全心全意為了孩子的服務(wù)員,。學(xué)期剛開始,感到孩子們個性太強,不守紀(jì)律,,。在工作過程中,我一直在不斷探索,不斷總結(jié),努力尋找著治班良方。
解藥一：真正的思想傳遞是包含著思想情感的傳遞,教師的情感對學(xué)生的品行教育起著特殊的作用,。作為班主任要用真情實意感化學(xué)生,言傳身教,用高尚的人格修養(yǎng)熏陶學(xué)生,。滿足學(xué)生依戀的器要依戀需要是一個人的基本社會需要之一,表現(xiàn)為要求他人對自己的關(guān)心、照料、愛撫,。作為學(xué)生,他們不僅希望老師能給他們知識,、技能,而且也期望老師能像自己的父母那樣,給予他們關(guān)心、愛護,。作為班主任不僅要有嚴(yán)肅的一面,也要有充溢柔情與溫馨的一面,滿足學(xué)生依戀的需要,。對學(xué)生以愛為基礎(chǔ),沒有愛就沒有教育。
解藥二:明確分工,培養(yǎng)責(zé)任意識作為低年級班主任,我常常很羨慕高年級的老師,因為高年級的學(xué)生往往能幫老師分擔(dān)很多日常的管理工作,。剛開始當(dāng)班主任時,我總覺得孩子小,什么也干不了,什么都替他們干,后來發(fā)現(xiàn)這樣特別累,而且孩子們也不會領(lǐng)情,他們總覺得老師干什么都是應(yīng)該的,。后來我便開始慢慢放手把一些工作交給孩子自己去做。時間久了,他們做得也挺好的,。而且我發(fā)現(xiàn)小孩有時候比大人做事還認(rèn)真,。從幾年的班主任工作中,我感覺在任用小干部時一定要做到:分工明確,責(zé)任到人。爭取班里人人有事干,事事有人管,。對于低年級的學(xué)生來說,分配給他們的任務(wù)不用太重,因為特別細(xì)小的事他們也能當(dāng)事,。比如開關(guān)燈、開關(guān)窗戶或者是擦某一個窗臺,、某幾根欄桿等等,。
解藥三：講故事更富感染力,還能指導(dǎo)學(xué)生的言行,所以教育效果甚佳。
對學(xué)生講大道理,要求學(xué)生什么該做,什么不該做,。時間一長,學(xué)生對我的講話耳熟能詳,常常是我還沒講話,學(xué)生就顯示出不耐煩的神色,講話的效果事倍功半,。后來,我針對孩子愛聽故事的天性,對自己的講話進行了加工處理,用小故事教育學(xué)生,因為講故事更富感染力,還能指導(dǎo)學(xué)生的言行,所以教育效果甚佳。
解藥四：減少和消除分歧,實現(xiàn)雙方的真誠合作,。
以謙和的態(tài)度與家長平等地對話班主任與家長良好的合作關(guān)系的開端取決于班主任的態(tài)度,。班主任要擺正自己的位置,明確教師與家長是處于平等的地位的。班主任與家長談話時,切不可高高在上,更不可用訓(xùn)斥的口吻,咄咄逼人,。談話時,班主任要謙虛,、謹(jǐn)慎,措辭得當(dāng),營造和諧的氣氛。特別在家訪時,教師更要以熱情,、關(guān)心、委婉,、含蓄的語氣與家長交談,切忌“告狀式”的家訪,。對于學(xué)生在校時的情況,一般不要“如實相告”,要講究一點藝術(shù),對學(xué)生的優(yōu)點要“放大”,對學(xué)生的缺點要“縮小”,多贊揚,少批評。對于素質(zhì)較高的家長,可與他們就教育問題進行探討;而對于文化水平不高的家長,要給予具體做法方面的指導(dǎo),千萬不要得理不饒人,以免傷害家長的自尊心,。其次,作為教師,穿著要得體,既端莊又整潔,既不失文雅,又要有個性,。
九年級班主任經(jīng)驗交流材料九年級班主任經(jīng)驗交流會校長發(fā)言稿篇六
今天很榮幸在這里和同仁們共同學(xué)習(xí)。我不敢說談班主任經(jīng)驗,，我只能說是悉數(shù)做為一個班主任,，我對班級工作的點點滴滴。有不當(dāng)之處，敬請批評指正,。今天我交流的題目是：用心,、用情、用智慧,。
有人說：班主任是世界上最小的主任;也有人說：班主任是學(xué)校里最苦的崗位,。的確，班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作,，是一件苦差事,。當(dāng)了十幾年班主任，我感觸頗深,，有幾分勞累,，幾許收獲;咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜,。但我始終信奉：做好班主任工作,，要用心、用情,、用智慧!下面就談?wù)勎易约旱膫€人體會!
一,、用心，把工作做細(xì)
我特別信奉一句話：凡事只要用心,，就能做好,。對于班級工作，我用心,，把工作做細(xì),。記得剛接到這個班的時候，感覺班里非?；靵y,。因為我們都知道低年級的學(xué)生好動性強、一切都是未知的,，所以對他們來說,，規(guī)規(guī)矩矩的正坐40分鐘、安安靜靜的聽課,、安安全全的玩耍,，那是多么的不易。和學(xué)生接觸了一段時間,，出現(xiàn)的情況是班里經(jīng)常丟東西,，有好幾個同學(xué)不能按時完成家庭作業(yè)，同學(xué)之間常為一點兒小事就打架動手,，課堂紀(jì)律散漫感覺就一個字——亂!在短暫的驚訝和茫然之后,，我迅速理出思路,，需要整頓的方面多，那就把工作做全,、做細(xì),，從一點一滴做起、從小事做起,，用心而不是用那些冷冰冰的制度把工作做細(xì),。
(一)從源頭上抓安全
保證學(xué)生健康安全，是做好其他工作的基礎(chǔ),。學(xué)生們調(diào)皮打鬧,、有矛盾時的爭執(zhí)，都是很容易發(fā)生校園事故的時候,。學(xué)校訂立了詳盡的規(guī)章制度,，比如不追逐打鬧、講禮貌不打架,。但是,，難的是怎么樣讓孩子們愿意去遵守。我認(rèn)為,，這就需要用心,，用情感的力量去喚醒他們。比如,，有一次李彬崴了腳,，我請兩位最好沖動打架的男生袁康、侯文岳在課下照顧他;有人流鼻血了,，我們通常先做簡單處理,，還請同學(xué)們想一想，流鼻血了,，怎么辦?我們可以怎樣幫助他?雖然他們這么小,，當(dāng)時才只是一年級，但是孩子們馬上說：“給他擦掉,、然后報告老師”,、“告訴他別害怕”……孩子們其實很聰明，也很感性,，我相信,，用真心能交換真心。
(二)談心——潤物細(xì)無聲
加強心理溝通,，以求得班級群體對管理目標(biāo)在心理 上的認(rèn)同 。在班級管理活動中,，經(jīng)常出現(xiàn)學(xué)校和教師對班級提出的要求與同學(xué)心理有差距,，班主任要從全局出發(fā),，及時溝通，糾正學(xué)生心理上的偏差,，使學(xué)生的心理趨向與群體目標(biāo)保持一致,。加強心理溝通以求得學(xué)生的心理認(rèn)同，從而可以達到培養(yǎng)健康,、和諧的班集體心理氛圍的目的,，使每個成員都感到生活集體中的滿足感和責(zé)任感。我們班的袁康,，是一個聞名全校的學(xué)生,，當(dāng)然，這個聞名,，指的是他的負(fù)面的聞名,，一年級時他有一個最大的惡習(xí)就是偷東西。同學(xué)丟了東西也都會跟我說,，“肯定是他偷的!”當(dāng)我問起他時,，他總會睜著淚汪汪的眼睛，擺出一副無辜的表情,，我總會懷疑,，是不是大家都拿“有色眼鏡”看他?我決不能去傷害一顆幼小的心靈!我對他說：“孩子，你肯定知道偷拿別人的東西是不對的,。他們不相信你,，老師相信你!但是你也要用自己的行動來證明自己!不要讓老師失望，好嗎?”直到有一次,，韓泰的玩具小汽車在教室里找不到了,，有人說是袁康拿了，他還是老樣子,，不承認(rèn),，還主動說，“老師,，不信你看看我的口袋和書包里,，真的沒有!”又有一個同學(xué)說，他親眼看到袁康在放學(xué)樓后的小操場時拿著那個小汽車,。我把他領(lǐng)到教室外,，讓他告訴我，“在操場拿著小汽車,，后來又去了哪里?”終于,，我第一次突破了他的防線，原來這個聰明的孩子,，把膠帶藏在了操場上的沙坑的一角,，準(zhǔn)備放學(xué)后再拿回家去,。其實經(jīng)我的了解，他的這種行為并不是因為家庭貧困,，他很小就有爺爺帶著,，每天都要追著老人給買好吃或給他零花錢，他的問題很嚴(yán)重,，因此他有了拿別人東西的壞習(xí)慣!因為初次在我面前曝光,，他很理屈的樣子。我對他說,，“這件事,，只有我們兩個人知道，我會跟大家說,，我撿到了這個小汽車,，但是，我希望你也要答應(yīng)我,，堅決改掉這個壞毛病!把你的聰明用到學(xué)習(xí)上去。老師相信你肯定不會讓我失望的,?！苯又指蟛〉寐?lián)系，我們形成合力,，在激勵和監(jiān)督之下,，他現(xiàn)在已經(jīng)完全擺脫了這個壞毛病。
(三)相信——最好的良藥
大家一定都知道“羅森塔爾效應(yīng)”,，只不過是心理學(xué)家的隨便一圈一點,，竟然就引起了老師態(tài)度的轉(zhuǎn)變，從而給那幾個學(xué)生帶來了積極向上的轉(zhuǎn)變,，這種轉(zhuǎn)變甚至能影響孩子一生,。我們班的趙星偉，所有的任課教師都反應(yīng)她腦子慢,，我也感覺她很用功,，聽講專心、作業(yè)完成,，可就是成績上不去,。但從語文課上她的發(fā)言來看，感覺不是智力問題,。記得一次家長會后,，趙星偉媽媽有些歉意地說“我這孩子就是太笨了，我們都覺得她不是讀書的料啊!我們也不想再費勁逼她了!”我對她說：“咱們班有28個孩子,，我都沒有對他們?nèi)魏我粋€說放棄,。你們做父母親的怎么能輕言放棄呢?連你都不相信她,，她怎么能相信自己，她怎么能有所進步呢?人和人的智力相差無幾,，我們需要幫助她找對適合自己的學(xué)習(xí)方法!”我始終認(rèn)為，相信是一劑最好的良藥,，它能夠激發(fā)出每一個孩子的無限潛能,。
二、用情,，把工作做深
(一)關(guān)心愛護學(xué)生,，獻出自己滿腔的愛
點滴的進步，體驗進步成長的快樂,，增強繼續(xù)進步的信心,。教師要像母親一樣容忍孩子一次次地“舊病復(fù)發(fā)”，要像母親一樣善于發(fā)現(xiàn)孩子們的長處,，充分肯定他的點滴進步,，對他們的長處要“小題大做、無限夸張”,，永遠(yuǎn)不說“你太差”,，而是毫不吝嗇地說：“嗨，你真棒”,。讓孩子在充滿鼓勵與期待的沃土中成長,，決不能因為一點過失而讓孩子在指責(zé)聲中自卑地抬不起頭來。對于所謂的“差生”,，更要給一點偏愛,，傾注愛心、熱情和期望,，對他們?nèi)〉玫狞c滴成績,，及時給予表揚和鼓勵。我盡量不在公開的場合,，點名批評成績差的學(xué)生;對于每次考試在后面的學(xué)生,，單獨予以輔導(dǎo)，認(rèn)真的幫他們分析原因,，我班的張清玉同學(xué),，一直是個聰明活潑、學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的孩子,，有段時間突然變得沉默寡言,，上課不專心聽講，成績一落千丈,，經(jīng)過我和她多次談心,，才得知原來她母親要生小弟弟,，對她有點疏忽。了解了這些情況后,，我一邊耐心細(xì)致的給她做思想工作,，一邊號召班上的孩子多關(guān)心、幫助她,，看到她后來又重現(xiàn)的笑顏,，我感到十分欣慰。教師只有用一顆愛心,，去撥動學(xué)生內(nèi)心深處的琴弦,，才能奏出最美好的樂曲。
(二)尊重學(xué)生,，做好學(xué)生的思想教育和心理教育
沒有心理教育的教育是殘缺的教育,。如今，許多學(xué)生的問題是心理問題而不是思想問題,，需要走進他們的心田,，聆聽他們的心聲，撫慰受傷的心靈,，疏導(dǎo)郁閉的心渠,，真誠地表達對他們的尊重和關(guān)愛。一個鼓勵的微笑,，一記肩背上善意的輕拍,，一次心與心的談話，我都毫不吝嗇地面向每一個學(xué)生,，讓他們都有做人的需要和前進的動力,。
三、用智慧,，把工作做精
(一)相信孩子的潛能,，能放手時就放手
從教育心理學(xué)的角度看，每個學(xué)生都希望受到他人尤其是老師的信任,，渴望自己的長處能夠得到展示;從教書育人的角度看,，每個學(xué)生(而不僅僅是少數(shù)學(xué)生)都應(yīng)當(dāng)有機會得到培養(yǎng)和鍛煉。
每一支班干隊伍中的人選要注意性格和能力的搭配,。不但是學(xué)生與學(xué)生之間的性格搭配,，還要考慮老師和學(xué)生之間的性格搭配，優(yōu)化組合,。
充分給予學(xué)生信任的力量,，才能最大限度的發(fā)揮他們的創(chuàng)造力，班級才能活起來。
對于班干要嚴(yán)格要求并定期輔導(dǎo),，例如“如何安排工作的程序,，才能事半功倍;學(xué)習(xí)和工作之間如何調(diào)整;說話要注意藝術(shù)才能使別人更好地接受你的意見等”。
適當(dāng)?shù)臅r候要給予對班級作出巨大貢獻的班干恰當(dāng)?shù)莫剟?，保持他的積極性,。
對于班干工作中出現(xiàn)的錯誤要更多地給于理解和指導(dǎo)，而不是指責(zé),。寬容比責(zé)罵更容易讓人樂于改變其行為,。
新有了新的轉(zhuǎn)機。課桌排放整齊了,，也干凈了許多，班里的寫字臺和講桌也不用老師幫著整理了,，黑板不用老師天天催著擦了,，各方面都讓老師感覺特別放心。例如,，高晶是管理教室課桌椅的,，曹玉潔是管理學(xué)生校服和紅領(lǐng)巾的，她怕她的工作做不好,，每到周五下午快放學(xué)的時候,，她會通知每一個學(xué)生，告訴他們周一早上千萬別忘記穿校服帶紅領(lǐng)巾,。果然,，效果很好。這個辦法既鍛煉了學(xué)生的主人翁精神,，又能把班級管理得井井有條,。
(二)用一顆平常心，傾聽學(xué)生的心聲
新課程倡導(dǎo)“民主,、平等,、博愛”的教育主題，已讓我們放下師道尊嚴(yán)的架子,，我們可以把自己的角色定為“導(dǎo)游”,、“主持人”以及“導(dǎo)演”、“朋友”等等,，不再是獨霸講臺高高在上,，而是以一顆平常心，用和善欣賞的目光,，傾聽學(xué)生的心聲,，進行師生之間平等的心靈溝通，讓師生的心扉彼此敞開，并隨時接納對方的思想,。這時雙方的“對話”同時也是一種雙方的“傾聽”,，是雙方共同在場、互相吸引,、互相包容,、共同參與乃至共同分享的關(guān)系。
(三)做好日常行為規(guī)范教育加強各種能力的培養(yǎng)
來發(fā)言時,，則要求他們站端正,，兩眼平視前方，態(tài)度自然大方,，并且說話時聲音要響亮,，吐詞要清楚。在聽的能力方面,，則要求他們注意聽別人說話,，聽清楚說話的內(nèi)容，記在心中,，要說得出來,。這些辦法對學(xué)生聽的習(xí)慣養(yǎng)成起到了一定的促進作用。現(xiàn)在學(xué)生在課堂上讀寫,、坐站聽說的正確姿勢逐步養(yǎng)成,，增強了自控能力，課堂秩序有明顯好轉(zhuǎn),。
(四)細(xì)心捕捉,，把贊美留給學(xué)生
教師的贊美是一種無形的催化劑，能增強學(xué)生的自尊,、自信,、自強。教師的贊美越多,，學(xué)生就越顯得活潑可愛,，學(xué)習(xí)的勁頭就越足。
(五)營造舒適而溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境
每接手一個新班或每學(xué)期的開始,，我首先愿意與學(xué)生合力搞好班級衛(wèi)生,，做到窗明幾凈，物品收拾好,、擺放好;借助班容班風(fēng)評比的平臺,，布臵好班容班貌，讓學(xué)生進入教室有家的感覺,，營造舒適而溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境,。
最后我想把我在班主任工作中的一些心得,，和在座各位分享：那就是：
學(xué)生需要的幫助有一個：關(guān)注者親切和賞識，寬容和期待,。有一個指導(dǎo)者：及時和熱情,，鼓勵和支持。
在情感關(guān)注上 ,， 多信任,，勤溝通;
在學(xué)科教學(xué)中 ， 小步子,，低起點;
在行為養(yǎng)成上,， 反復(fù)抓，抓反復(fù),。
在活動教育中,，重參與，輕評價 ,。
以上是我當(dāng)班主任工作中最真切的感受,，我沒有什么高深的理論，只是將自己的一點心得與大家一塊交流,。我相信只要用心、用情,、用智慧,，就一定能做好自己的工作。
謝謝大家!
九年級班主任經(jīng)驗交流材料九年級班主任經(jīng)驗交流會校長發(fā)言稿篇七
一,、親近學(xué)生,，把愛灑向每一個學(xué)生的心田
表達了深切的謝意。其實,，一個教師要做到愛學(xué)生并不困難,，難的是能做到真心的愛班里的每一位學(xué)生，包括那些成績差,，紀(jì)律差的學(xué)生,。工作中，要平等的對待每一位學(xué)生,，絕不偏心,。讓每個孩子都能分享到老師的愛!耐心地教育違反紀(jì)律的同學(xué)，用心的幫助學(xué)習(xí)吃力的同學(xué),，真心的鼓勵有進步的同學(xué),。看到的是他們每一個人身上的優(yōu)點和可愛之處,，對后進生不能簡單地批評,、指責(zé)和抱怨。細(xì)細(xì)想來，在班里許多人之中,，最孤獨無助,、最需要別人關(guān)注的，不就是那些“學(xué)困生”“問題生”嗎?他們所承受的心理壓力,，要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于其他的學(xué)生,，每天面對的是父母的指責(zé)，同學(xué)的奚落,，老師的冷眼,，他們內(nèi)心深處的痛苦，又有誰能了解呢?我班蔣雨是分班抓鬮的所為差生,在單小梅老師綜合班學(xué)語文,課間和單老師談心說:我背課文慢,可孟老師從來沒打罵過我,總是鼓勵我,，說我一定能背上,我不能讓老師失望,。關(guān)愛關(guān)心學(xué)生是多么重要，教師的關(guān)愛是陽光,、空氣和水,，是學(xué)生成長不可缺少的養(yǎng)料。此時,，老師送給他們,，一束溫暖的目光，一句鼓勵的話語,，一聲親切的問候,，他們會倍受感動，并銘記在心,。
二,、嚴(yán)于律己，嚴(yán)格管理
俗話說“沒有規(guī)矩不成方圓”,。一個班要管理好,，就必須制定出一些行之有效的制度，如考勤制度,、紀(jì)律衛(wèi)生檢查制度,、放學(xué)路隊制度等。這些制度教師協(xié)同班干部制定,，然后交全體同學(xué)討論,、修改、補充,。最后發(fā)布實施,。制度建立之后，關(guān)鍵看執(zhí)行,。這時教師一定要率先垂范,，起帶頭作用,。古人說：“其身正，不令而從,，其身不正,，雖令不從?！敝逃壹永飳幰舱f過：“教師仿佛每天蹲在一面鏡子里,，外面有幾百雙精敏的、善于窺視教師優(yōu)缺點的孩子的眼睛在不斷監(jiān)視你,?！边@就要求我們教師在日常生活中注意自己的一言一行，嚴(yán)格要求自己,，時時處處事事為學(xué)生樹立榜樣,。我們班以前存在一個衛(wèi)生問題是，學(xué)生不能很好的保持地面的清潔,。每天值日生辛苦清掃完教室,，不久，地面就會出現(xiàn)碎紙片,、包裝袋等雜物,。在晨會課上，我苦口婆心的強調(diào)過,，也想過多種方法制止這種現(xiàn)象,。如：每人準(zhǔn)備一個塑料袋裝垃圾，甚至讓值日生監(jiān)督,，發(fā)現(xiàn)誰地下有紙就罰做值日等，但效果都不明顯,。后來,，我有意無意的在他們面前，順手撿起地上的雜物扔進垃圾箱里,。過了一段時間,，我驚喜的發(fā)現(xiàn)地上的雜物少了。不僅如此,，連在走廊,、校園里看到垃圾學(xué)生也能主動撿起。我抓住機會,，對他們進行大力表揚,，為其他學(xué)生樹立典范。久而久之,，學(xué)生漸漸養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣;再有針對我們班男生多頑皮的特點,，我發(fā)動全班同學(xué)進行監(jiān)督,，發(fā)現(xiàn)違紀(jì)的學(xué)生就對其進行教育，并且,，我積極引導(dǎo)學(xué)生進行有益的課間活動,，如：看課外書、畫畫,、到操場活動等,。對屢教不改、自制力差的學(xué)生進行個別教育,，發(fā)現(xiàn)他們的一點點進步就及時表揚,。這樣一來，課間即使老師不在,，大家都能自覺遵守紀(jì)律了,。
三、善于抓住每一個有利的教育時機,，正確引導(dǎo),。
一個好的班集體是靠師生共同創(chuàng)建的。我留心抓住身邊的每一次機會,，對大家進行教育：要求值日生要盡職盡責(zé)為大家服務(wù),，樹立“我為人人，人人為我”的思想,。再有,，學(xué)校組織苗苗杯籃球賽，我們班取得了團體獎之后,，我在班上對運動員那種為集體拼搏奉獻的精神進行贊揚,。除此之外，我還要求學(xué)生樹立競爭意識與年級其他班在學(xué)習(xí),、衛(wèi)生,、紀(jì)律等方面比一比，由此,，樹立學(xué)生的集體主義精神,。同時，我還抓住每一次主題隊會,、主題班會,、晨會等對學(xué)生進行思想教育。在班級管理工作中,，我本著“多表揚,、少批評、樹正氣,、壓歪風(fēng)”的宗旨,，努力打造一個積極進取,、奮發(fā)向上的班集體。 總體看來,，在這幾年的班主任工作中有收獲也存在不足,。隨著時間的流逝，我越來越深切地領(lǐng)會到班主任工作看似簡單,，實踐起來卻很難,。它是一門學(xué)問，是一門藝術(shù),。因此,，在今后的工作中，我一定要多下功夫,，深入細(xì)致地研究這門學(xué)問,，爭取把自己的班主任工作做得更加完善。最后再一次感謝領(lǐng)導(dǎo)老師對我工作的支持與幫助,，感謝曾經(jīng)教過我們班的科任教師的協(xié)作,，同時祝愿各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師工作順利,、身心健康,。謝謝大家!
九年級班主任經(jīng)驗交流材料九年級班主任經(jīng)驗交流會校長發(fā)言稿篇八
在班主任工作中，我感觸頗深,，有幾分勞累,，幾許收獲。這么多年來,，我始終有這樣一個信條：一個班有著良好的班風(fēng),，學(xué)生在此生活學(xué)習(xí)，健康成長,，樂在其中;教師上課興趣盎然,，樂在其中;班主任管理得心應(yīng)手，樂在其中,。也正因為此，我這個班主任也是樂在其中的,。
一,、增強班集體的凝聚力
1、 正人先正己,，為學(xué)生營造良好的成長環(huán)境,，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。老師的一言一行,，一舉一動,，對學(xué)生有潛移默化的影響,。因此，要求學(xué)生做到的,，老師首先要做到,。
2、關(guān)愛學(xué)生,，愛護班級,，讓學(xué)生感受集體的溫暖。 天氣涼了,，學(xué)生下課出去時,，我總要囑咐一句：“把衣服穿好?！狈艑W(xué)時我總要告訴學(xué)生：“靠邊走,，路上注意安全!”老師關(guān)愛學(xué)生，不僅體現(xiàn)在語言上,，更要落實在行動上,。在我的帶動下，學(xué)生之間也互相幫助了,。誰沒帶紅領(lǐng)巾,，就會有孩子主動送給他。還有細(xì)心的同學(xué)備了幾條紅領(lǐng)巾,，以備不時之需,。
二、培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感
1,、通過各種活動培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感
集體活動是富于教育力和感染力的課堂,，學(xué)生從中可以受到教育，得到啟發(fā),，得到激勵,，從而使集體榮譽感不斷增強。教師要有意識地引導(dǎo),，調(diào)動每個人的積極性,，充分發(fā)揮其作用，使其感受到集體榮譽感跟每個人的努力分不開,，以便增強其上進心和自我克制能力,。同時要鼓勵學(xué)生齊心合力，為班集體爭光,，學(xué)生取得了成功會產(chǎn)生自豪感和榮譽感,，當(dāng)他們盡情體驗勝利的歡樂時，集體榮譽感便形成了,。
2,、培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感,，必須增強主人翁意識。
主人翁意識是學(xué)生自律向上的動力,。有了動力,，他們對集體的事情熱心參與，為集體的成績進步而歡欣,，為集體的困難挫折而焦慮,，感覺到集體的一切與他們息息相關(guān)。這需要班主任有意識地引導(dǎo),、激發(fā)和培養(yǎng),。讓他們在實踐中得到鍛煉，覺得自己是集體的主人,，為集體服務(wù)是自己義不容辭的責(zé)任,。 增強主人翁意識的教育，可以體現(xiàn)在學(xué)生生活的方方面面,。學(xué)生有了主人翁意識,，有了集體榮譽感，也就提高了自我管理能力,。
三,、在工作中不斷反思
我剛接手時，孩子比較小,，什么都不會干,。于是事事都身先士卒。開始時,，打掃衛(wèi)生都是自己干,。有些懂事的孩子，動手來幫忙,，那可真是越幫越忙,。這樣下來，每天都累得我腰酸背痛,，忙得不亦樂乎,。我開始反思，這樣下去,，自己累不說,，也不利于培養(yǎng)學(xué)生的能力。于是我教學(xué)生干,，說清勞動時都應(yīng)該干什么，怎么安排能比較合理,。邊干邊講解,，學(xué)生漸漸學(xué)會了,。原來，在學(xué)生的學(xué)習(xí)方面,，也什么都是我自己去做,，要求學(xué)生背的寫的，都我親自檢查?，F(xiàn)在我也開始試著放權(quán)給學(xué)生,，既解放自己，也鍛煉了孩子,。
四 用愛心培育遲開的花朵
對于教育者來說,，師愛是一個永恒的主題，教師對學(xué)生的愛是一種吧全部心靈和才智獻給孩子的愛,。這種愛是深沉的,，它蘊含在位所有學(xué)生所做的一切事情中，使學(xué)生無論在任何時候都感覺到這種愛是真誠的,。
五 班主任要多設(shè)計班級,充實班級的文化氛圍,。 要填的內(nèi)容很廣泛，比如上完一節(jié)古詩課,，就可以讓學(xué)生把學(xué)會的古詩寫在這小本上,。這既是一個寫的練習(xí)也是一個鞏固知識的練習(xí)。
六 加強與家長間的交流,。家庭教育和學(xué)校教育是密不可分的,，尤其是班主任工作，更加需要家長的理解和支持,。注重和家長建立良好的關(guān)系,，加強和家長間的交流。和 學(xué)生的家長進行了交流,，告訴他們孩子在學(xué)校的表現(xiàn),。當(dāng)孩子有了什么進步，孩子生病了,，孩子這段時間學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳??都會及時與家長取得聯(lián)系,，使家庭教育和學(xué)校教育同步，更好地促進了孩子的健康成長,。
