為了確定工作或事情順利開展，常常需要預(yù)先制定方案,，方案是為某一行動(dòng)所制定的具體行動(dòng)實(shí)施辦法細(xì)則,、步驟和安排等。那么方案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？以下是我給大家收集整理的方案策劃范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

校本課程開發(fā)實(shí)施方案篇1

新一輪的課程改革反映出了時(shí)代對(duì)教育發(fā)展的要求,。課程在學(xué)校教育中處于核心地位。教育目標(biāo),、價(jià)值通過課程來體現(xiàn)和實(shí)施,，因此，加快構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的基礎(chǔ)教育課程體系成為課程改革的中心任務(wù),。

廣東江北中學(xué)是一所老牌省重點(diǎn)中學(xué),，培養(yǎng)高素質(zhì)的人才是我們矢志不移地追求的目標(biāo)。實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的三大要素是名師,、優(yōu)生和科學(xué)的課程,。對(duì)課程的開發(fā)、研究和實(shí)施可使教師的教育素質(zhì)和教研水平大大提升,，形成鮮明的教育教學(xué)個(gè)性,，實(shí)現(xiàn)向名師的飛躍；實(shí)施校本課程,，可促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)觀念的轉(zhuǎn)變,，充分發(fā)掘?qū)W生自身的潛能，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性,，使北中的學(xué)生真正做到全面發(fā)展,，化平凡為卓越。因此,，校本課程的開發(fā),、研究和實(shí)施是北中實(shí)現(xiàn)飛躍發(fā)展的需要。

1,、開發(fā)與申報(bào)

每位北中的教師都有開發(fā)實(shí)施校本課程的義務(wù)

（1）計(jì)劃開設(shè)校本課程的教師在教研活動(dòng)中,，根據(jù)學(xué)校、學(xué)生的實(shí)際和自身的特長(zhǎng)進(jìn)行校本課程的開發(fā)與研究,，自主制訂課程綱要和編寫教材,。

（2）在開學(xué)第一周向?qū)W校教導(dǎo)處進(jìn)行校本課程開設(shè)的申報(bào),，并提交申報(bào)材料。申報(bào)材料包括：《XX學(xué)科校本課程綱要》（以下簡(jiǎn)稱〈課程綱要〉）,、《課程內(nèi)容》,、自編教材、《課程實(shí)施方案》及《課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》等,。

《課程綱要》包括以下內(nèi)容：

①課程價(jià)值和課程目標(biāo)

要求“價(jià)值”要反映當(dāng)代中學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),、學(xué)習(xí)需求、生活實(shí)際和發(fā)展需要,；“目標(biāo)”要體現(xiàn)三維一體的統(tǒng)一,、具有可操作性。

②自編教材和課程安排

對(duì)教材的要求是：具有鮮明的學(xué)科特點(diǎn)和實(shí)用價(jià)值,，有助學(xué)生學(xué)習(xí)能力,、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的形成，具有趣味性,，有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。教材編排形式可多樣性，內(nèi)容從易到難,，課程活動(dòng)的形式和安排要注意均衡性,、階段性和連續(xù)性。課時(shí)量為18課時(shí),。

對(duì)課程實(shí)施設(shè)計(jì)的要求：課程實(shí)施設(shè)計(jì)內(nèi)容包括：實(shí)施方法,、組織形式、課時(shí)安排建議,、課程完善市場(chǎng)機(jī)制所需要的條件支持,、班級(jí)組成及管理等。

③課程評(píng)價(jià)建議,。課程評(píng)價(jià)涉及對(duì)課程本身的評(píng)價(jià),、對(duì)教師的評(píng)價(jià)、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程,、學(xué)習(xí)成績(jī)的評(píng)價(jià),、成果交流和展示等。

2,、審核

在開學(xué)第二周,，由學(xué)校教導(dǎo)處對(duì)申報(bào)課程進(jìn)行審核，通過審核的課題列入《廣東江北中學(xué)校本課程指導(dǎo)目錄》,，提供學(xué)生進(jìn)行選擇,。審核是對(duì)課程是還符合以上對(duì)課程申報(bào)的要求。

3,、選課和組建課程學(xué)習(xí)班

（1）學(xué)校將《廣東江北中學(xué)校本課程指導(dǎo)目錄》發(fā)放到各班,，相關(guān)教師和班主任要認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行選修,，學(xué)生在選課時(shí)應(yīng)盡可能征求教師、班主任和家長(zhǎng)的意見,，減少選課的盲目性,。學(xué)生有試聽一節(jié)和重選一次的機(jī)會(huì)。但在課程進(jìn)行到第二課時(shí)后應(yīng)穩(wěn)定下來,。

（2）學(xué)生選課完成后年級(jí)進(jìn)行匯總登記,，將所選課程及學(xué)生人數(shù)報(bào)教導(dǎo)處，所選課程學(xué)生人數(shù)15人以上,，同意開設(shè)該校本課程，學(xué)校按相關(guān)規(guī)定計(jì)算工作量,。教學(xué)時(shí)間,、教學(xué)場(chǎng)所、教學(xué)條件由學(xué)校統(tǒng)一安排,，并由教導(dǎo)處統(tǒng)一檢查,。

4、對(duì)課程評(píng)價(jià)

教導(dǎo)處通過學(xué)生評(píng)議（權(quán)重3）,、課堂評(píng)估（權(quán)重4）,、教師自評(píng)（權(quán)重3）對(duì)課程本身優(yōu)劣進(jìn)行評(píng)價(jià)，老師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行過程和終結(jié)性評(píng)價(jià),，合格者給予學(xué)分,。

校本課程開發(fā)實(shí)施方案篇2

詩詞是心的靈動(dòng)，情之迸發(fā),，智的體現(xiàn),，德的化身，美的象征,，是我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化之一,，具有超越時(shí)空的生命力。豐義初中具有濃厚的詩詞文化底蘊(yùn),，閱讀,、欣賞、創(chuàng)作詩詞的氛圍濃厚,。十多年來,，我校持之以恒地開展了“讓詩詞走進(jìn)校園”的活動(dòng)，中華古典詩詞創(chuàng)作與欣賞成為學(xué)校鮮明的辦學(xué)特色之一,。

新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)注重繼承與弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,，也充分肯定了中華詩詞在母語教學(xué)中的重要地位，在中小學(xué)階段對(duì)學(xué)生提出近200首的詩詞讀背要求,。新課程改革所倡導(dǎo)的研究性學(xué)習(xí)更要求師生在共同探討研究的過程中去學(xué)習(xí),，去提高,。我們認(rèn)為《中華古典詩詞創(chuàng)作與欣賞》校辦課程的開設(shè)不僅要滿足新課標(biāo)對(duì)所有學(xué)生基本的人文素質(zhì)詩詞教育的要求，又要為部分詩詞愛好者的個(gè)性發(fā)展提供有利的環(huán)境和廣闊的通道,。而詩詞教育對(duì)人才的科學(xué)文化素養(yǎng)和人文素養(yǎng)的養(yǎng)成有著極其重大的意義和作用,，對(duì)推動(dòng)和強(qiáng)化素質(zhì)教育有著不可低估的影響。

詩教是我國古代教育的重要內(nèi)容,。歷朝歷代都重視詩教工作?，F(xiàn)在，在我國部分學(xué)校也已開展了詩教工作,，但詩詞校本課程的開發(fā)與實(shí)踐研究還是一個(gè)空白,。我校編有《中華古典詩詞創(chuàng)作與欣賞》教材、開設(shè)校本課程,，邁出了詩詞校本課程實(shí)踐研究的第一步,。開展詩教工作，讓詩詞真正走進(jìn)課堂,，走進(jìn)學(xué)生生活,，以繼承弘揚(yáng)祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，開闊學(xué)生視野,，增長(zhǎng)學(xué)生知識(shí),，發(fā)展學(xué)生智力，陶冶學(xué)生情操,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思想情感,，是素質(zhì)教育的一個(gè)重要內(nèi)容。

詩詞校本課程的開發(fā)與實(shí)踐,，不僅要讓學(xué)生了解詩詞,，熱愛詩詞，更要研究如何讓詩詞走進(jìn)學(xué)生生活,，研究詩詞對(duì)學(xué)生人格情感,、知識(shí)積累、審美情趣和思維發(fā)展等方面的影響以及與各學(xué)科之間的互補(bǔ)和促進(jìn)作用,。

1,、健全組織，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),。1999年10月,，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、詩教骨干教師組成課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組,，領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校詩教工作,，把詩教工作推廣到各個(gè)年級(jí)、各個(gè)班級(jí),，并在此基礎(chǔ)上成立學(xué)?！鞍俨輬@”詩社,，為師生提供了固定的活動(dòng)場(chǎng)所。

2,、營造氛圍,，形成共識(shí)。開發(fā)詩詞校本課程,，關(guān)鍵在于提高廣大師生的思想認(rèn)識(shí),。為此，學(xué)校廣播站增設(shè)了詩詞賞析節(jié)目,，班級(jí)黑板報(bào)開辟詩詞學(xué)習(xí)專欄,，學(xué)校布置了校園詩詞創(chuàng)作宣傳欄和校園詩詞創(chuàng)作黑板報(bào)。語文閱讀課增加詩歌賞析吟誦,，音樂課練唱古典詩詞歌曲,。20xx年8月，學(xué)校又布置了詩詞長(zhǎng)廊,，定期介紹中華傳統(tǒng)詩詞，宣傳師生詩作,。校園各樓層墻壁上布置了師生詩詞作品,。校園的每一處花壇、每一片草地,、每一條走廊,、甬路，每一間教室,、辦公室的布置都體現(xiàn)詩詞教學(xué)的特色,。這些作品或從大處著手，或從小處落筆,，以景取詩,，以詩寫景，詩化校園,，學(xué)生徜徉其中,，其景融融，其詩融融,，其樂融融,，長(zhǎng)期接受著詩詞的熏陶，文化素質(zhì)和思想道德素質(zhì)都能得到潛移默化的提高,。詩化校園環(huán)境,，營造詩詞氛圍，進(jìn)一步使全校師生形成了共識(shí),。師生認(rèn)識(shí)到詩教工作的重要性,，愛詩,、讀詩、寫詩的興趣漸漸濃厚起來,。

3,、課程保證，活動(dòng)推進(jìn),。學(xué)校每周開設(shè)一節(jié)“詩歌”研究性學(xué)習(xí)課程,，要求教師指導(dǎo)性和創(chuàng)造性地用好《中華古典詩詞創(chuàng)作與欣賞》校本教材，在不增加學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的前提下認(rèn)真上好“詩歌”課,。每個(gè)學(xué)生備有一本《詩詞誦讀袖珍集》隨身攜帶,，學(xué)生把已經(jīng)學(xué)會(huì)的詩歌摘抄在《詩詞誦讀袖珍集》上，內(nèi)容和格式由學(xué)生自由設(shè)計(jì),，可以給詩歌配上插圖或者寫上自己的讀詩體會(huì),，這本集子最大的優(yōu)點(diǎn)就是攜帶方便，便于學(xué)生隨時(shí)背誦復(fù)習(xí)鞏固,。袖珍集還可以收藏在學(xué)生的成長(zhǎng)記錄袋內(nèi)長(zhǎng)期保存,。通過豐富多彩的詩歌綜合實(shí)踐活動(dòng)提升師生素養(yǎng)。各班或年級(jí)段組織的活動(dòng)的形式多種多樣,，如誦詩會(huì),、詩歌接龍、詩文表演,、詩歌主題活動(dòng),、詩詞知識(shí)知多少、詩詞名人會(huì),、詩詞典故趣聞,、詩詞創(chuàng)作大賽等?；顒?dòng)的內(nèi)容與時(shí)令,、傳統(tǒng)節(jié)日、重大時(shí)聞相結(jié)合,，如四月份學(xué)習(xí)革命先烈,，組織學(xué)生朗讀烈士詩選，了解烈士事跡,，詩寫學(xué)習(xí)感受,。活動(dòng)前,，精心策劃,，活動(dòng)中認(rèn)真組織，活動(dòng)后注重成果評(píng)價(jià)和資料收集。

4,、注重考核,，建全制度。實(shí)施詩詞校本課程的過程中,，我校堅(jiān)持讓學(xué)生創(chuàng)作與欣賞古典詩詞并注重考核,，取得了一定的成效。我們還在不斷地實(shí)踐過程中總結(jié)考核經(jīng)驗(yàn),，設(shè)計(jì)《詩歌素養(yǎng)發(fā)展手冊(cè)》使定期考核制度化,。考核分學(xué)期考核,、年段考核,、畢業(yè)考核三種形式。由學(xué)校組織相關(guān)人員對(duì)學(xué)生進(jìn)行等級(jí)考核,，學(xué)期考核由詩歌任課教師負(fù)責(zé)進(jìn)行,，每首必背。年段考核,、畢業(yè)考核由學(xué)校指派專人負(fù)責(zé),。學(xué)期考核、年段考核,、畢業(yè)考核等級(jí)均記載在《詩歌素養(yǎng)發(fā)展手冊(cè)》之中,。年段考核為優(yōu)秀的學(xué)生學(xué)校給予張榜表揚(yáng)，授予“校園詩人”稱號(hào),，發(fā)給證書。在強(qiáng)化詩詞積累的過程中,，教師充分發(fā)揮引導(dǎo),、激勵(lì)和幫助的作用，努力保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞的興趣愛好,，讓學(xué)生從內(nèi)心深處愿意,、樂意創(chuàng)作。

5,、出版詩刊,，鼓勵(lì)創(chuàng)作。讀詩是體味,，創(chuàng)作是內(nèi)化,。在強(qiáng)化詩詞背誦積累的同時(shí)，我們提倡并鼓勵(lì)部分對(duì)詩詞有濃厚興趣的師生嘗試進(jìn)行詩歌創(chuàng)作活動(dòng),。教師做好指導(dǎo)工作,，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑、豐富多彩的創(chuàng)作氛圍，采用如“讀后抒懷”,、“賞畫題詩”,、“觀景聯(lián)句”、“生活采風(fēng)”等多種形式培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作詩歌的興趣,。為了鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)作活動(dòng),，我們組織詩教輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生的詩作進(jìn)行認(rèn)真修改，集輯出版,，并擇優(yōu)推薦到上級(jí)詩刊發(fā)表,。自1999年秋學(xué)期組建“百草園”詩社以來，學(xué)校一直堅(jiān)持把“中華詩詞進(jìn)校園”作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容和學(xué)?！拌T品牌,，創(chuàng)特色”的重頭戲。積極組織和開展形式多樣的詩教活動(dòng),。袁德林同志曾以“百草園植中華根,，千家詩鑄民族魂”寄予百草園詩社。至目前,，全校已有千余名師生接受過程度不同古典詩詞的培訓(xùn),，創(chuàng)作詩詞6000多首。其中被《跨世紀(jì)中學(xué)生詩詞選》,、《廣州詩詞》,、《中州詩詞》等省級(jí)以上詩報(bào)刊物錄用100多首，被縣級(jí)詩刊錄用500余首,，被?？嬂?、墻報(bào)錄用的超過3000首,，并已自編出刊《百草園》詩刊9集。我們每學(xué)期在期中考試后還要進(jìn)行一次全校性的詩詞吟誦會(huì),。平時(shí),，還主動(dòng)搜尋信息，積極組織學(xué)生參加詩詞創(chuàng)作比賽,，到目前為至已有數(shù)十人次,、四十多篇作品獲獎(jiǎng)。近期又有6篇學(xué)生詩作被省級(jí)刊物《中華詩詞》錄用,。這些作品題材廣泛,，內(nèi)容健康,，或?qū)懢?，或詠物,，或抒情。如熱愛祖國,、盼臺(tái)統(tǒng)一,、保護(hù)環(huán)境,、綠化家園,、豐義新貌、道德風(fēng)尚等,。學(xué)生的詩作能在《百草園》詩刊和其他刊物上發(fā)表,，使他們心里面充滿了成功創(chuàng)造的愉悅，促使他們?cè)跇酚谧x詩,、寫詩的同時(shí),，更主動(dòng)更認(rèn)真地學(xué)習(xí)語文，提高了他們多方面的素質(zhì),。

6,、編撰教材，形成特色,。隨著校園詩教工作不斷深入開展,，師生的文化底蘊(yùn)深厚了，教師學(xué)生的詩詞修養(yǎng)大幅度提高了,，學(xué)生們學(xué)詩,、寫詩的熱情高漲。同時(shí)我們也深深地感到?jīng)]有一套自己的教材的確存在諸多不便：教師對(duì)學(xué)生詩歌誦讀的指導(dǎo)缺乏憑借,，學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌也缺乏依托,，詩教活動(dòng)的時(shí)間也得不到保障。20xx年暑假,，我校成立教材編寫小組,，首先通過問卷的方式在學(xué)生中進(jìn)行學(xué)習(xí)需求調(diào)查，在教師和家長(zhǎng)中進(jìn)行校本教材開發(fā)可行性調(diào)查,。廣泛調(diào)查之后撰寫調(diào)查報(bào)告,，在此基礎(chǔ)上初步擬訂教材開發(fā)方案，并召開家長(zhǎng),、教師,、學(xué)生代表座談會(huì),，對(duì)方案進(jìn)行進(jìn)一步討論,。最關(guān)鍵的是請(qǐng)有關(guān)專家對(duì)方案進(jìn)行論證，提出修改意見,，最后在專家參與,，教材編寫小組成員集體策劃共同努力下《中華古典詩詞創(chuàng)作與欣賞》校本教材應(yīng)運(yùn)而生。

7,、課程融合,，學(xué)科互補(bǔ)。多年的探索之后，在我校詩教已不單單是一門課程,，而是已經(jīng)融合在所有教學(xué)活動(dòng)之中,，滲透在各個(gè)學(xué)科的課堂教學(xué)之中，扎根在師生的心靈深處,。單純的詩歌教學(xué)也許比較生硬,，甚至乏味。通過長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)踐研究我們已經(jīng)讓詩詞這一文化瑰寶走進(jìn)了學(xué)生的課堂,，讓詩詞與學(xué)科知識(shí)相融合,，與各科教學(xué)相融合，通過詩詞配樂,，配畫,，配新解，將詩詞的吟誦,、品味,、聆聽、體悟融入語文,、音樂,、品德與社會(huì)、美術(shù),、體育等學(xué)科教學(xué)中,，讓學(xué)生從傳統(tǒng)文化詩詞中汲取養(yǎng)料，塑造良好的品德,，弘揚(yáng)民族精神,。學(xué)校文娛活動(dòng)或重大表演必有詩詞吟誦，節(jié)目的主持必有詩化的語言,，匠心獨(dú)運(yùn),，詩詞的滲透融合達(dá)到了一種勝境。我們還根據(jù)學(xué)校實(shí)際對(duì)提升學(xué)生詩詞素養(yǎng)制定了總體目標(biāo),。培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生詩詞素養(yǎng)的總體目標(biāo)如下：

1,、認(rèn)識(shí)中華傳統(tǒng)詩詞的博大精深，吸取中華傳統(tǒng)詩詞文化的營養(yǎng),，逐步養(yǎng)成弘揚(yáng)傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的意識(shí)和責(zé)任感,。

2、在詩詞誦讀,、品味,、創(chuàng)作過程中，提高審美能力：①提高對(duì)詩詞反映的客觀世界美好事物的接受能力（欣賞能力）,；②提高對(duì)詩詞反映的客觀美的主觀解釋能力（理解力）,；③能逐漸在頭腦中構(gòu)建出每首詩所描繪的畫面,，能主觀解釋色彩的物象（構(gòu)象力），積累構(gòu)象化程度的審美經(jīng)驗(yàn),，凈化心靈,，受到詩詞藝術(shù)美的熏陶。

3,、在詩詞誦讀,、品味、創(chuàng)作過程中,，增強(qiáng)認(rèn)知能力：能由淺入深地分辨詩的感情類型,，通過詩詞感知詩人豐富的精神世界體驗(yàn)詩人的人生觀、道德觀,；積累詩詞文學(xué)知識(shí),，知道詩歌起源于勞動(dòng)，起源于生活的道理,，知道詩詞與政治,、經(jīng)濟(jì)等社會(huì)要素之間的關(guān)系，能通過詩歌了解我國社會(huì)發(fā)展的歷史,，了解歷史上各個(gè)朝代的社會(huì),、生活、自然方面的狀況,，樹立民族自尊心,、自信心。

4,、在詩詞誦讀,、品味、創(chuàng)作過程中,，了解詩詞超凡的想象力和奇妙的構(gòu)思力,，啟迪智慧、開拓思維,，習(xí)得創(chuàng)作技巧,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

5,、在詩詞誦讀,、品味、創(chuàng)作過程中,，懂得愛祖國,、愛人民,、愛勞動(dòng),、愛科學(xué)等道理,，知道什么是“真、善,、美”,，什么是“假、丑,、惡”,，學(xué)會(huì)關(guān)愛他人，熱愛生活,，克服和抑制不良的意志行為習(xí)慣,，自尊、自重,、自強(qiáng),、自信，養(yǎng)成高雅,、純潔,、健康的品格、情調(diào),、趣味,，樹立遠(yuǎn)大志向。

6,、喜愛,、閱讀、吟誦,、積累中華詩詞漸成一種自覺的心理需求和文化需求,，讓名篇佳句伴隨身心健康發(fā)展，用詩詞為自己的生活添得一種樂趣,，并在道德素質(zhì),、心理素質(zhì)、文化素質(zhì)的發(fā)展中日益顯示其作用,。

7,、能在平時(shí)的說話和習(xí)作中引用一些名言佳句，嘗試用詩歌形式表達(dá)一剎那間觸動(dòng)的情感和生活,。

8,、關(guān)心學(xué)校詩歌特色教育，積極參加詩詞綜合實(shí)踐活動(dòng),。

1,、通過《中華古典詩詞創(chuàng)作與欣賞》教學(xué)，提升了學(xué)生素養(yǎng),。通過古詩詞教學(xué),，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到我們中華民族有著五千年的文明史,，有著燦爛的物質(zhì)文明和精神文明；認(rèn)識(shí)到中華語言的改革發(fā)展興衰史,，就是中華民族尋求進(jìn)步,、探索文明的歷史；認(rèn)識(shí)到熱愛祖國,，離不開祖國語言文字的傳承和依托,。所有這些，對(duì)學(xué)生的人格塑造,、人生觀,、價(jià)值觀、世界觀的形成,，對(duì)學(xué)生良好道德觀的`的形成,，起到了積極的作用，激發(fā)了學(xué)生對(duì)中華詩詞的熱愛,，提升了學(xué)生人文素養(yǎng),。在祖國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的浸潤(rùn)和影響下，我遵紀(jì)守法,，刻苦學(xué)習(xí),，關(guān)愛別人，助人為樂,，在學(xué)生中已蔚然成風(fēng),；拾金不昧、寬容誠信,、敬老愛幼,、言行文明，已成為學(xué)校的亮麗風(fēng)景,。通過古詩詞教學(xué),，不僅傳承了祖國的優(yōu)秀文化，而且直接提高學(xué)生的誦讀能力和語文綜合素養(yǎng),。長(zhǎng)期的古詩詞誦讀,，使學(xué)生記誦能力不斷增強(qiáng)，大段大段的名篇名段,，學(xué)生很快就能背出來,，這對(duì)靠積累來提高的語文學(xué)習(xí)來說，無疑起到了事半功倍的效果,。不少學(xué)生能將平日積累,、背誦過的古詩文中的名句，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到自己的言談和習(xí)作中去，或說明事理,，或抒情,，為言談和習(xí)作增添了不少光彩。幾年來,，學(xué)生在各級(jí)各類報(bào)刊發(fā)表作品300余篇。

2,、通過詩教校本課程開發(fā),，促進(jìn)了教師和學(xué)生共同成長(zhǎng)。詩教校本課程的開發(fā)和落實(shí)都是靠教師完成的,。教師的詩文素養(yǎng)決定了校本課程實(shí)施的效果,。所以教師學(xué)生必須同步發(fā)展。在學(xué)校內(nèi)部,，我們不僅要求教師帶頭誦詩,，同時(shí)倡導(dǎo)教師寫詩。近年來,，我校師生的詩詞作品不斷出現(xiàn)在《江海詩詞》,、《鹽都詩詞》等詩刊詩書中。

3,、通過學(xué)校詩教活動(dòng),，促進(jìn)了家長(zhǎng)詩文素養(yǎng)的提高。學(xué)生閱讀寫作詩文,，必然會(huì)引起家長(zhǎng)的關(guān)注,，也需要家長(zhǎng)的參與和輔導(dǎo)，天長(zhǎng)日久,，在學(xué)生的帶動(dòng)下,，家長(zhǎng)也參與到活動(dòng)中來。有不少家長(zhǎng)與自己的孩子一塊背詩,、聯(lián)句,，共同作詩配畫，辦小報(bào),，部分家長(zhǎng)還幫學(xué)生將有關(guān)古詩文進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作,，編成表演短劇或相聲演出，借助藝術(shù)的形式表現(xiàn)詩意,，使抽象化的東西變形象了,，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)原作的理解和把握。同時(shí)也在無形中使中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化傳播,、滲透到眾多家庭之中,，熏陶和影響了廣大的家長(zhǎng)，“書畫盈室,，遍地詩聲”的文化家庭越來越多,，這對(duì)整個(gè)社會(huì)的文化建設(shè),、創(chuàng)造良好的社會(huì)氛圍、構(gòu)建和諧社會(huì)也起到了積極的推動(dòng)作用,。

4,、通過校本課程開發(fā)，促進(jìn)了學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展,。我校積極開展校本課程的開發(fā)與研究,，既陶冶了學(xué)生的情操與修養(yǎng)，豐富了學(xué)生的思想與知識(shí),，學(xué)生的人文素養(yǎng)和語文綜合素質(zhì)有了明顯的提高,，又有力地推動(dòng)了我校教育科研的開展、一流師資隊(duì)伍的形成,、學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展,。學(xué)校先后被評(píng)為江蘇省實(shí)施教育現(xiàn)代化工程示范初中、江蘇省綠色學(xué)校,、江蘇省平安校園,、鹽城市文明學(xué)單位，江蘇省詩教先進(jìn)單位等榮譽(yù)稱號(hào),。

十多年的實(shí)踐,，我們不僅在探索校本課程新的發(fā)展之路上付出了努力，更重要的是我們不斷回望自己走過的路,，哪些步子邁得太大了,，哪些地方走了彎路，哪些腳步還不夠踏實(shí),，我們應(yīng)該怎樣走得更穩(wěn)更自信,。我們發(fā)現(xiàn)了校本課程實(shí)施中的很多不足，并思考著改進(jìn)的方法,?！吨腥A古典詩詞創(chuàng)作與欣賞》教材急待再度開發(fā)，我們已經(jīng)醞釀了比較成熟的開發(fā)方案,，把教材開發(fā)成學(xué)生更容易接受更愿意學(xué)習(xí),，更有利于教師在課堂上操作的教材。我們要把詩詞教學(xué)活動(dòng)搞得更深入人心更具有感染力,，讓學(xué)生在輕松的活動(dòng)中潛移默化地受到教育,。課程改革的路還很長(zhǎng)，我們也深深地認(rèn)識(shí)到肩上責(zé)任的重大,，但我們相信只要堅(jiān)持這樣一步一個(gè)腳印地走下去,，我們必將走進(jìn)改革的成功之門，為優(yōu)質(zhì)均衡、促進(jìn)公平,，塑創(chuàng)學(xué)校特色作出我們的努力,。

校本課程開發(fā)實(shí)施方案篇3

認(rèn)真貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的精神，確立現(xiàn)代教育觀,、課程觀,、質(zhì)量觀，利用課程分級(jí)管理的體制,，優(yōu)化學(xué)校課程結(jié)構(gòu),，把以學(xué)生發(fā)展為本，以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)為重點(diǎn)作為課程基本理念,，轉(zhuǎn)變教育思想,，更新教育理念,，根據(jù)當(dāng)?shù)厣鐣?huì),、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的具體情況，結(jié)合本校的優(yōu)勢(shì),、學(xué)生的興趣和需要,，精心組織，扎實(shí)有效地開展新課程改革實(shí)驗(yàn),，促使學(xué)生全面發(fā)展,。

以課改為載體，在校本課程開發(fā)中,，做到以師生為主體,，以人的發(fā)展為核心，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力為目標(biāo),，積極發(fā)展學(xué)生個(gè)性,，全面落實(shí)素質(zhì)教育，樹立學(xué)生自主學(xué)習(xí)的信心,；培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，善于發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力,；磨練學(xué)生的意志,，使學(xué)生形成知難而進(jìn)的品格，消除畏難心理,；從學(xué)生的興趣出發(fā),，尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，因勢(shì)利導(dǎo),，促使學(xué)生形成健全的人格,，讓師生與課改同成長(zhǎng)。

1、課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組（負(fù)責(zé)課程的初步審議）

組長(zhǎng)：xxx（校長(zhǎng)）

副組長(zhǎng)：xxx（教導(dǎo)主任）xxx（政教主任）

組員：班主任,、學(xué)科組長(zhǎng)

2,、課程開發(fā)研究小組（負(fù)責(zé)課程的具體開發(fā)）

組長(zhǎng)：xxx（教導(dǎo)主任）xxx（政教主任）

副組長(zhǎng)：學(xué)科組長(zhǎng)

音樂、美術(shù),、體育,、語文、數(shù)學(xué),、英語等學(xué)科等相關(guān)教師

3,、課程實(shí)施督察小組（負(fù)責(zé)課程實(shí)施的督察）

組長(zhǎng)：xxx（校長(zhǎng)）組員：班主任、物理,、化學(xué),、地理、綜合實(shí)踐課程

副組長(zhǎng)：政教主任年級(jí)主任

組員：班主任,、學(xué)科組長(zhǎng)

從學(xué)生的興趣出發(fā),，以學(xué)校為基地，充分利用我校的教育資源優(yōu)勢(shì),，努力發(fā)掘本地教育資源,，開發(fā)出多樣性的、可供學(xué)生選擇的課程,。擬設(shè)置符合學(xué)生興趣,、需求、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的七大類課程：

1,、認(rèn)知類：認(rèn)識(shí)自身以及身邊的人,、事及事物（尺寸、重量,、年齡,、生日等）

2、欣賞制作類（攝影,、剪紙,、折紙、面食制作,、繪畫,、圖片當(dāng)?shù)孛麆亠L(fēng)景）

3、音樂類（民歌,、小曲調(diào),、樂曲、舞蹈等）

4,、體育類（球類,、跳繩,、毽子等規(guī)則、技能）

5,、禮儀教育（道德規(guī)范,、文明用語、語言藝術(shù),、常用交際用語,、英語常用交際口語等。）

6,、地方人文（本縣歷史名人故事,、縣名及村名的由來及變遷等,。）

7,、信息技術(shù)（計(jì)算機(jī)基本知識(shí)及技能）

1,、據(jù)校本課程開發(fā)指南所確定的基本原則對(duì)教師及其提供的課程材料進(jìn)行綜合評(píng)估,，確定開設(shè)科目和開設(shè)時(shí)間。

2、布初評(píng)通過的校本課程科目及教師名單，推出校本課開設(shè)科目菜單供學(xué)生詢問和選擇。

3,、加強(qiáng)校本課程的計(jì)劃性。開學(xué)初始認(rèn)真制訂教學(xué)計(jì)劃，確定教學(xué)內(nèi)容的框架,。日常的教學(xué)工作必須根據(jù)教學(xué)計(jì)劃展開，做到認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課,、考核，充分發(fā)揮校本課程的育人功能,。

4,、選擇有特長(zhǎng),，有事業(yè)心、有創(chuàng)新精神的年輕教師,，擔(dān)任校本課程的教學(xué)工作,，定期組織他們學(xué)習(xí)課程理論，掌握校本課程的管理原則和實(shí)施方法,，逐步提高他們的實(shí)踐水平,。

5,、重教師和學(xué)生的參與過程,，給教師和學(xué)生一個(gè)客觀評(píng)價(jià)，以激勵(lì)性評(píng)價(jià)為主,。

6,、在開展課程研究的過程中請(qǐng)有關(guān)專家和上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)指導(dǎo)、幫助,，以使課題研究獲得成功,。

（一）對(duì)課程的評(píng)價(jià)

每學(xué)期結(jié)束時(shí),，學(xué)校要召開任課教師會(huì)議，聽取任課教師對(duì)課程建設(shè)的意見,，及時(shí)修正不足,，完善方案；同時(shí),，要對(duì)實(shí)施的年級(jí)進(jìn)行問卷調(diào)查或召開座談會(huì),，關(guān)注學(xué)生喜好的程度，也聽取學(xué)生乃至家長(zhǎng),、社會(huì)人士的建議和意見,。

（二）對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)

在該課程中，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)主要是過程性評(píng)價(jià),。一是建立成長(zhǎng)檔案袋,，讓學(xué)生自己收集學(xué)習(xí)過程中反映自己成長(zhǎng)的資料,，如學(xué)習(xí)時(shí)收集到的故事、照片,，辦的剪貼報(bào),，寫的采訪日記、調(diào)查報(bào)告,，家長(zhǎng),、教師、社會(huì)人士的評(píng)價(jià)等,。二是教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)相應(yīng)的評(píng)價(jià)表,，隨時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。最后在一學(xué)期結(jié)束時(shí),，進(jìn)行終結(jié)性的評(píng)價(jià),，評(píng)價(jià)的形式根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，體現(xiàn)多樣性,。

（三）對(duì)教師的評(píng)價(jià)

一是教師自我反思性評(píng)價(jià)：每一個(gè)主題內(nèi)容的教學(xué)完成后,，認(rèn)真進(jìn)行反思總結(jié)。

二是教學(xué)督察評(píng)價(jià)：學(xué)校重點(diǎn)檢查備課,、教師收集的資料及課堂教學(xué),。

總之，校本課程開發(fā)的過程就是我們不斷學(xué)習(xí),、發(fā)展,、成長(zhǎng)的過程。我們?cè)咐^續(xù)努力,，積極投身于課程改革的洪流中,，去開拓、去創(chuàng)新,，用智慧和汗水譜寫出全面推進(jìn)素質(zhì)教育的新篇章,。