光陰的迅速,，一眨眼就過去了，成績已屬于過去,，新一輪的工作即將來臨,，寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦。優(yōu)秀的計劃都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀計劃范文,，希望大家能夠喜歡!

高三工作計劃總結(jié) 高三工作計劃上學(xué)期篇一

以課程標(biāo)準(zhǔn),，考試說明為指導(dǎo),，以課本為依據(jù)，充分研究高考,，不斷進(jìn)行課堂教學(xué)改革,，探索高三教學(xué)模式，增強歷史課的針對性和實效性,，培養(yǎng)學(xué)生分析問題,，解決問題和應(yīng)試能力,，從而提高歷史課的教學(xué)質(zhì)量.

1,、以課本和課程標(biāo)準(zhǔn)為基本，充分研讀考綱,，從整體上把握復(fù)習(xí)的要求,，讓學(xué)生加工教材，理解掌握基本的歷史概念,，歷史現(xiàn)象,，歷史事件，基本的歷史發(fā)展脈絡(luò).

2,、改變教學(xué)觀念,，大膽地進(jìn)行課堂改革，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，培養(yǎng)和提高學(xué)生概括,，歸納,，分析，綜合,，比較,，遷移等基本的學(xué)科思維能力.學(xué)會運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的方法評價問題的能力.

3、采用多種多樣的方式方法,，讓學(xué)生學(xué)會用基本的史學(xué)方法去認(rèn)識和總結(jié)歷史發(fā)展的規(guī)律,，從而增強民族自尊心和自信心，增強年輕人責(zé)任感和愛國主義情感,，理解國家大政方針制定的歷史依據(jù)及其正確性,，培養(yǎng)學(xué)生正確的歷史觀.

4、加強教研,，研究高考和高考試題,，注重知識的遷移和運用，精選習(xí)題.

5,、進(jìn)行有效知識落實,，把課堂上的基本知識做為落實的主渠道，及時進(jìn)行"章結(jié)",，"單元過關(guān)"和"月清".

6,、學(xué)生的學(xué)科成績在優(yōu)秀率，平均成績和及格率上有明顯提升.

1,、缺乏對高三教學(xué),，復(fù)習(xí)的整體把握和詳細(xì)計劃及實施措施，對高三只是有大致的階段安排與復(fù)習(xí)進(jìn)度,，對每一階段的教學(xué)和復(fù)習(xí)目標(biāo),，復(fù)習(xí)策略和學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)的完成沒有細(xì)致考慮，這種計劃的盲目性,，必然導(dǎo)致教學(xué)的盲目性,，質(zhì)量提高的盲目性.

2、教師沒有對大綱,，考試說明進(jìn)行詳細(xì)研究.大綱中對知識掌握程度有明確要求,，考試說明中也有明確的考核目標(biāo)和要求，并有詳細(xì)的解讀說明,，教師只是在想當(dāng)然的去教學(xué).

3,、教學(xué)手段單一，課堂效率低下,，對于新的教學(xué)方法,，模式及新理念缺乏學(xué)習(xí)和實踐,，課堂中仍習(xí)慣于教師一講到底，教師累,，學(xué)生睡,，效果差，成績低.

4,、課堂教學(xué)中缺乏針對性,，高三教學(xué)沒有高三的特點.高三復(fù)習(xí)課，絕大多數(shù)教師都在就知識講知識,，缺乏深層分析,，只是知識的簡單羅列，對主干知識把握不到位;學(xué)生理解只偏留在表面上;不能把握歷史整體框架,，歷史基本線索,，學(xué)生所學(xué)的知識是零散的，無序的.

5,、缺乏對學(xué)生的基礎(chǔ)知識理解和思維能力的培養(yǎng).近幾年高考命題思路是非常明確的,，就是注重學(xué)生的能力培養(yǎng)，注重學(xué)生的學(xué)科思維及分析問題,，解決問題能力,，這就要求教師必須注重基礎(chǔ)，以大綱,，考綱為指導(dǎo),，以課本為本，注重基礎(chǔ)知識的遷移與應(yīng)用,，以培養(yǎng)學(xué)生思維能力為主線來統(tǒng)領(lǐng)知識.

6,、缺乏對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，還習(xí)慣于只講知識,，不講方法,，學(xué)生不會主動學(xué)習(xí)，結(jié)果教師教得辛苦,，學(xué)生學(xué)得辛苦而沒有太大的成效.

7,、缺乏對習(xí)題的篩選和高考試題研究，很多學(xué)校給學(xué)生發(fā)了很多資料,，讓學(xué)生自己去做,，結(jié)果浪費了大量的時間和精力，效果也不是很好.

8,、缺乏將課本知識與現(xiàn)實熱點，重點問題的聯(lián)系的能力,，只是單講課本上的知識,，一遇到解決實際問題就無從下手，不能進(jìn)行有效的知識遷移.

1、從整體上考慮和制定教學(xué)復(fù)習(xí)計劃,，按照計劃有條不紊的進(jìn)行實施.在計劃的制定中要有總目標(biāo)和階段目標(biāo)以及具體措施,，評價，時間安排,，內(nèi)容安排等內(nèi)容.

2,、在每輪復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的問題.針對近幾年高級的命題特點和歷史課實際，一般采用三輪復(fù)習(xí)法.

第一輪復(fù)習(xí)主要是抓課本知識落實,，教師提出問題,，學(xué)生詳讀課本，圍繞主干知識進(jìn)行梳理,，形成內(nèi)在的主體結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò),，在記憶的基礎(chǔ)上對知識進(jìn)行理解.

第二輪復(fù)習(xí)主要以主干知識為中心，以專題的形式,，對歷史知識重新加以梳理和加工,，走出課本，讓學(xué)生從宏觀上把握歷史發(fā)展的規(guī)律.不能把每節(jié)相關(guān)知識簡單列出來放到一起,，要重點分析,，歸納出歷史發(fā)展規(guī)律，教會學(xué)生學(xué)會把握規(guī)律,，得出啟示,，提升學(xué)生縱橫比較問題的難力.

第三輪:依據(jù)考綱，重新梳理課本,，查缺補漏,，教師少講，讓學(xué)生自己進(jìn)行,，并適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行綜合練習(xí).

3,、要認(rèn)真研讀大綱，考綱和考試說明.應(yīng)該說,，考試說明是依據(jù)大綱制定的,，大綱是作為整個高中教學(xué)的依據(jù)，而考試說明只是為了高考的需要而定的.做為備考來講,，應(yīng)該以教材為依托,，全面復(fù)習(xí)，對考試說明沒有列出的內(nèi)容不必過分深究.高考題目大體上分兩部分,，一部分考查對基本知識的分解,，另一部分考查較為深層次的能力.前者與教材關(guān)系較緊密，但不會是直接照搬教材的某一部分內(nèi)容,，后者基本上是教材內(nèi)容的拓展.因此,，依托教材不等于捆死在教材上.

4,、提高課堂效率，做好知識落實.對于歷史課來講,，教師不必面面俱到,，應(yīng)重點講清重要的歷史概念，歷史現(xiàn)象和歷史事件,，講清梳理歷史脈絡(luò)的基本方法,，幫助學(xué)生加工整理知識，發(fā)揮學(xué)生主觀能動性,，總結(jié)出基本的歷史規(guī)律,，得出結(jié)論.知識落實要做到"四清"，把課本知識的記憶放在課堂上,，在習(xí)題練習(xí)上,，注重基本知識和基本技能以及知識的遷移能力.

5、適當(dāng)練習(xí).在每一輪復(fù)習(xí)中都要有適當(dāng)練習(xí),，但選題一定要注意層次性和代表性,，切忌陷入題海戰(zhàn)，在講題中一定要針對學(xué)生問題去講解,，并不是單純的就題講題,，要舉一反三，融會貫通,，讓學(xué)生能窺一斑而知全貌.另外,，選題盡量選一些新題，不要過于陳舊,，學(xué)生會在新題新情境下愉快的做題,，效果更好些.注意主觀題的檢查與落實.

6、要處理好學(xué)科之問的關(guān)系.不能在復(fù)習(xí)時一味單干,，應(yīng)適當(dāng)穿插些兩門學(xué)科知識,，適當(dāng)串串門，使學(xué)生在平時學(xué)習(xí)中就養(yǎng)成基本的文綜思維習(xí)慣,，同時也有利于本學(xué)科的學(xué)習(xí).

1,、第一輪單元復(fù)習(xí)(20xx年2月-20xx年3月中旬)

20xx年2月-3月中旬選修一、選修三

2,、二輪專題復(fù)習(xí)(20xx年3月下旬-4月底)

3,、三輪:回歸書本、查漏補缺,、綜合訓(xùn)練,、考前指導(dǎo)(20xx年5月-6月

高三工作計劃總結(jié) 高三工作計劃上學(xué)期篇二

我組共有教師12人,其中縣級骨干教師2名，縣級骨干班主任2名,校級骨干教師3名,，新調(diào)進(jìn)教師1名,，是一支年輕,，有活力有實干精神的教師隊伍,。

以《長陽實驗小學(xué)20xx年秋教育教學(xué)工作計劃》為指導(dǎo),，以創(chuàng)建高效課堂活動為載體，以教師專業(yè)成長為主線,，以促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和健康發(fā)展為核心,，以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以課堂教學(xué)為中心開展校本研修工作,。立足語文教育,確立“以生為本”的教育思想,。認(rèn)真開展校本研修，努力構(gòu)建生本課堂,，促進(jìn)學(xué)生健康成長,，實現(xiàn)師生和諧相長。

1,、繼續(xù)加強研修小組的建設(shè),，健全以課堂教學(xué)研究為核心的教研，努力培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng),，立足校情開展教研活動,，打造學(xué)習(xí)型研修組，不斷提高教師的業(yè)務(wù)水平,，努力創(chuàng)建“優(yōu)秀校本研修組”,。

2、始終堅持以“以生為本”,，打造高效課堂,，教學(xué)常規(guī)常抓不懈，進(jìn)一步完善,、規(guī)范教學(xué)行為,，促使語文課堂教學(xué)有效益，教育教學(xué)有實效,。

3,、開展豐富多彩的語文學(xué)科活動，改進(jìn)教研活動的形式,、方法和內(nèi)容,，通過集體磨課、網(wǎng)絡(luò)研修,、外出學(xué)習(xí)等方式,，提高教師教學(xué)科研能力，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與語文素養(yǎng)的提高,。

4,、實現(xiàn)教師的持續(xù)專業(yè)成長,，提升教師的職業(yè)幸福感。100%的教師有校級的教育教學(xué)研究成果,，40%的教師有縣級及以上的成果,。

（一）、規(guī)范常規(guī),，夯實過程

1,、規(guī)范師生交往行為。師生交往必須說普通話,，耐心教育并尊重學(xué)生,。爭做“四有”好教師。嚴(yán)禁“六不準(zhǔn)”,。尤其關(guān)注特殊學(xué)生,。

2、認(rèn)真落實備,、教,、批、輔,、改各個環(huán)節(jié)的常規(guī)要求和一月一查活動,。

3、規(guī)范教研組活動,，按計劃開展活動,，做到定時、定點,、定主題內(nèi)容,、定中心發(fā)言，活動記錄完整,、及時,，資料齊全。老師要根據(jù)通知準(zhǔn)時高質(zhì)量參與活動,。（每學(xué)期不少于8次全體參與的活動,，其中至少有4次學(xué)科學(xué)生相關(guān)的專題活動）

4、組織開展好集體備課,，真正做到眾師聚一起,，共商施教計，著力提高集體備課質(zhì)量,。全體語文老師以集體備課為突破口,，堅持以新課程理念為指導(dǎo)思想，關(guān)注課堂教學(xué)，對課堂教學(xué)進(jìn)行診斷,、改進(jìn),。

5、規(guī)范聽,、評課活動,。通過互聽、互評研究課,，從中實現(xiàn)教學(xué)思維的碰撞,，解決自主探究中發(fā)現(xiàn)的困惑和交流教學(xué)過程中的創(chuàng)新之處,。創(chuàng)設(shè)教學(xué)研究的氛圍,，加強大家協(xié)同作戰(zhàn)、教學(xué)研究的能力,。一學(xué)期每人上研究課1節(jié),新進(jìn)教師上兩節(jié)研修課,。四月，縣級骨干教師展示課要立足“以生為本”,，課后寫好教學(xué)反思,，組內(nèi)教師及時做好觀課議課點評，反思,、議課一定嚴(yán)格按照觀課表,，抓住其中一個維度有針對性的研究。

6,、認(rèn)真上好每一節(jié)課,，重視“以生為本”“自主、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方式在課堂上的具體落實,。課堂教學(xué)倡導(dǎo)真實、樸實,、扎實的教學(xué)風(fēng)格,。充分利用現(xiàn)有的電教媒體，利用網(wǎng)上信息資源,，拓寬學(xué)習(xí)時空,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷提高課堂教學(xué)效益,。老師板書寫規(guī)范字,。課后寫好教學(xué)反思。（寫好至少5個200字以上的反思）

7,、牢固樹立質(zhì)量是學(xué)校的生命線的意識,，科學(xué)地貫徹落實差異教學(xué)思想。切實做好學(xué)生輔導(dǎo),，要分析學(xué)生,，因材施教,，善于捕捉學(xué)生閃光點，熱情鼓勵,，利用課外活動時間做好分層指導(dǎo),，使每個學(xué)生都能充分發(fā)展。班級與班級之間互相學(xué)習(xí),，取長補短,，縮小班級差距。

8,、合理安排學(xué)習(xí)任務(wù),，嚴(yán)格按規(guī)定布置家庭作業(yè)，書寫總量不得超過30分鐘,。嚴(yán)格落實0作業(yè)日的規(guī)定,。

9、開展“朝讀經(jīng)典踐行社會主義核心價值觀”教育活動,，實現(xiàn)與課題“經(jīng)典誦讀與師生語文素養(yǎng)的提高”的有機結(jié)合,，認(rèn)真嚴(yán)密地組織課題結(jié)題準(zhǔn)備工作，促進(jìn)課題組每位教師的科研能力,。并以此活動作為推進(jìn)課題深入開展的重要環(huán)節(jié),，促進(jìn)教師不斷改進(jìn)教學(xué)策略，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式,，扎實地開展課題研究,，努力探索提煉構(gòu)筑理想課堂策略，形成自己的教學(xué)特色,。

（二）加強學(xué)習(xí),，提升素養(yǎng)

1、加強理論知識的學(xué)習(xí),。認(rèn)真組織新課標(biāo)的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，對新舊課標(biāo)進(jìn)行對比，弄清其中實質(zhì)性的變化,。提高實施新課標(biāo)的能力和水平,。深入研究積極探索“生本課堂”的構(gòu)建。敢放手,，善于創(chuàng)設(shè)情境,，尊重學(xué)生，注重小組合作的學(xué)習(xí)方式,，提高自主的程度,、合作的效度和探究的深度。

2、開展作文,、閱讀,、書法、“群讀類學(xué)”專題研究,。本學(xué)期本組的研修課,，圍繞“生本課堂”“群讀類學(xué)”這一研究主題，引導(dǎo)學(xué)生開展“自主,、合作”式學(xué)習(xí),。通過專題研究的形式解決“生本課堂”“群讀類學(xué)”構(gòu)建中的實際問題。

3,、努力提升教學(xué)的境界,，超越教材，創(chuàng)造課堂情境,，靈活把握課堂資源,，教出興趣，教出美感,。在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，聯(lián)系實踐案例,，使新課程的理念真正走進(jìn)大家的頭腦,。把新的教學(xué)理念滲透到教學(xué)活動中。

4,、按照《中小學(xué)書法教育指導(dǎo)綱要》開展書法教育課,，教師之間及時進(jìn)行經(jīng)驗交流，學(xué)期結(jié)束進(jìn)行書法教育成果展示,。

5,、發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用。以點帶面,，資源共享,，共同提高。

6,、高度重視新進(jìn)教師的培養(yǎng),，指導(dǎo)老師要跟蹤聽課，并進(jìn)行切實的指導(dǎo),，促進(jìn)新教師的專業(yè)成長,。

7、讓教學(xué)反思成為習(xí)慣,。一是走進(jìn)名著名師汲取營養(yǎng),。每一位教師讀一兩本教育專著，撰寫讀書筆記和反思文章，以此豐富知識的積累,，用理論指導(dǎo)自己的教育教學(xué)工作,。二是每位教師做到認(rèn)真研讀專業(yè)雜志、教育網(wǎng)臺以及教育博客上的文章,，用心體驗教育生活,，積極撰寫教育隨筆、教育敘事,、教育教學(xué)案例或論文,，努力物化成果。積極推介組員的研修成果,，每月向“長陽教育信息網(wǎng)”和學(xué)校網(wǎng)站各上傳一至兩篇稿件,；一學(xué)期里，力爭在《長陽教育》上至少發(fā)表一篇文章,，力爭有更多教師有文章在縣級及以上刊物上發(fā)表,。發(fā)揮《教師專業(yè)成長報告冊》的管理和導(dǎo)向作用，鼓勵教師開展問題研究,、案例研究,、行動研究，認(rèn)真總結(jié)教育教學(xué)教管經(jīng)驗,，思考工作中的成敗得失,，《報告冊》完成的合格率達(dá)到100%。

7,、配合學(xué)校大課題的要求,，做好微課題的研究，對于自己所研究的課題,，要做到研究在平時,，處處實踐自己的研究，勤于動筆記錄自己的點滴收獲,，在行動研究的過程中不斷地完善自己的教學(xué)方法,，提高自己的業(yè)務(wù)水平。

8,、確保研修實績,，提高教學(xué)質(zhì)量，確保全組學(xué)科考試質(zhì)量位居前列,。通過一學(xué)年的研修,，爭取每個教師都在專業(yè)上有所收獲和發(fā)展。力爭本學(xué)期,，每位教師有研修成果呈現(xiàn),。

九月份

1,、學(xué)習(xí)學(xué)校教育教學(xué)計劃，制定中段語文研修組計劃,。

2,、解讀中段語文研修組計劃，布置本學(xué)期工作,。

3,、制定部編本教材培訓(xùn)計劃，組織部編本教材培訓(xùn),。

4,、組織新教材和20xx版新課標(biāo)、20xx版新教材學(xué)習(xí),。

5,、組織觀摩長陽實驗小學(xué)青年教師競賽課。

6,、組織參加各類征文競賽活動,。

7、組織參加“一師一優(yōu)課”網(wǎng)上評課活動,。

8,、分年級進(jìn)行集體備課、說課,。

十月份

1,、開展校級骨干教師展示課暨“一師一課”活動。

2,、“部編本”小學(xué)語文一年級教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。

3,、青年教師展示課,、競賽課磨課，參加小學(xué)語文送教下鄉(xiāng)成果展示——青年教師課堂教學(xué)展示活動,。

4,、落實“朝讀經(jīng)典”讀書活動。

5,、開展“三教”征文活動,。

6、組內(nèi)研修課,、觀課議課,。

7、分年級進(jìn)行集體備課,、說課,。

十一月份

1,、繼續(xù)開展校級骨干教師展示課暨“一師一課”活動。

2,、校級骨干教師展示課觀課議課,。

3、群讀類學(xué)課題研討,。

5,、分年級進(jìn)行集體備課、說課和討論,。

6,、迎接教育教學(xué)視導(dǎo)。

十二,、元月份

1,、參加“教管、教育,、教學(xué)”征文比賽,。

2、分年級進(jìn)行集體備課,、說課,。

3、教學(xué)常規(guī)檢查,。

4,、教研成果統(tǒng)計，完成研修組總結(jié),。

高三工作計劃總結(jié) 高三工作計劃上學(xué)期篇三

我校本屆學(xué)生有相當(dāng)一部分學(xué)生在高一,、高二的學(xué)習(xí)松散，時間抓的不緊,，學(xué)習(xí)的有效投入不夠,，導(dǎo)致他們對基礎(chǔ)知識掌握不牢；部分學(xué)生到目前為止仍沒有進(jìn)入高三復(fù)習(xí)狀態(tài),，這一點一定要足夠重視,。鑒于我校學(xué)生的特點，所以必須要加強引導(dǎo),，認(rèn)真復(fù)習(xí),，強化訓(xùn)練，在一定時間內(nèi)大面積的提高學(xué)生的知識水平和各種能力是還是有可能的,，對這一點要有充分的信心和足夠的耐心,。在備考復(fù)習(xí)中，得穩(wěn)住學(xué)生情緒,，以鼓勵學(xué)生為主,。盡力發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，充分相信每一位學(xué)生,，挖掘?qū)W生同時要強調(diào)學(xué)生牢固樹立立足高考,、沖擊本科的思想。

1,、熟悉《考試大綱》,，把握命題方向

考綱是高考命題的依據(jù)，也是高考復(fù)習(xí)備考的依據(jù),。新《考試大綱》明確指出,，高考主要以能力測試為主，考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識,、基本技能的掌握程度和綜合運用所學(xué)知識分析,、解決問題的能力，特別強調(diào)了考查學(xué)生接受,、吸收,、整合化學(xué)信息的能力以及化學(xué)實驗?zāi)芰εc探究能力，這些能力正是化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中所要求的,，也是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)所要求的能力,，同時也是高考命題的方向。因此,，在復(fù)習(xí)備考中,，正確把握這一復(fù)習(xí)方向，認(rèn)真研究這些能力要求的含義,。并結(jié)合具體實例有針對性地進(jìn)行訓(xùn)練,，不搞“偏、難,、怪”試題,，對考綱不要求的內(nèi)容可以不復(fù)習(xí)，對考綱降低要求的內(nèi)容不搞拓展,，對考綱要求的內(nèi)容要花大力氣進(jìn)行復(fù)習(xí)。

2,、認(rèn)真研究近幾年高考試卷,，了解試卷的變化：

縱觀每年的高考化學(xué)試題，可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性,，始終保持穩(wěn)中有變的原則,。近幾年試卷越來越堅持遵循《考試說明》規(guī)定的測試內(nèi)容和要求，考查內(nèi)容覆蓋各模塊的主干知識,，注重考查化學(xué)“四基”和應(yīng)用能力,，體現(xiàn)了高中化學(xué)新課程的基本理念和要求,。

3、復(fù)習(xí)資料使用《與名師對話》：教師應(yīng)認(rèn)真收集高考信息資料,、試題,，分析篩選。

化學(xué)總復(fù)習(xí)主要采用三輪復(fù)習(xí)模式

1,、第一輪系統(tǒng)復(fù)習(xí)階段：xxxx年8月至xxxx年4月初

2,、第二輪專題復(fù)習(xí)階段：xxxx年4月中旬至xxxx年5月

3、第三輪綜合復(fù)習(xí)階段：xxxx年6月

高三工作計劃總結(jié) 高三工作計劃上學(xué)期篇四

相信經(jīng)過學(xué)生,、家長和老師共同的努力,，我們的高考一定會很出色很順利的，每個學(xué)生都能在高考中找到自己應(yīng)有的位置,。進(jìn)入高三下學(xué)期,，也就進(jìn)入高三沖刺的階段，成為學(xué)校,、社會,、家長重點關(guān)注的對象，作為班主任深知班風(fēng),、學(xué)風(fēng)對班級備考的影響,，所以必須下大力氣狠抓班風(fēng)建設(shè)，營建一個良好的班級氛圍和環(huán)境,。本學(xué)期必須做好以下幾方面的工作：

一,、營建高考氛圍，讓學(xué)生盡早進(jìn)入狀態(tài)

從思想上給學(xué)生講清我們面臨的高考的嚴(yán)峻形勢,。一要抓好立志教育,，立志立大志，立堅韌不拔之志,；二要培養(yǎng)學(xué)生打持久戰(zhàn)的思想準(zhǔn)備,；三要培養(yǎng)學(xué)生的吃苦耐勞的精神。使學(xué)生明白只要有信心,，再加上刻苦努力的學(xué)習(xí),，朝著自己的目標(biāo)發(fā)展奮力拼搏不盡就一定能夠成功。

1,、通過主題班會,、講座，讓學(xué)生了解和認(rèn)識高考形勢和動態(tài),，以及高考對人生的影響,，強化高考在學(xué)生心目中的分量，激發(fā)學(xué)生的參與熱情和對知識的渴望,。

2,、“抓兩頭,，帶中間”這是常規(guī)的方法。通過對優(yōu)生個別談心,，為他們指出學(xué)習(xí)的光明之途,，明白所處的位置，鼓足信心,，爭分奪秒,，為班級帶頭，立好標(biāo),。在學(xué)習(xí)上既要在全班爭上游,，又要在學(xué)校爭先，更要在全鎮(zhèn),、全省縣定位,。對后進(jìn)的一些同學(xué)個別談心，讓他們樹立信心,，看到前途的光明,，通過分析，向他們指出,，只要努力拼搏,，考三本學(xué)校是很有可能成功的。只要抓好這兩個方面的工作,，全班工作定會出現(xiàn)好的局面,。

二、做好各方面的保證措施,，確保學(xué)習(xí)的優(yōu)良環(huán)境,。

1、吸收優(yōu)秀學(xué)生組建一個敢負(fù)責(zé),、有威信,、思維活、方法巧,、善溝通的班級管理隊伍,，全方位參與班級管理，讓每一位學(xué)生都能感覺到時時有人管,，事事有人做,，處處有監(jiān)督。

2,、勤抓常管多督促嚴(yán)要求及時進(jìn)行班風(fēng)校紀(jì)的教育，以常規(guī)管理為載體,，規(guī)范學(xué)生的各項管理要求,，重申學(xué)校各方面的要求,，防患未然。

3,、指導(dǎo)每位學(xué)生制訂好學(xué)習(xí)計劃,，明確努力的目標(biāo)和方向，通過經(jīng)常檢查學(xué)生的作業(yè),、筆記,、課堂紀(jì)律和考試情況，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況

,，并通過班會課,、個別教育和榜樣引導(dǎo)相結(jié)合的方法，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

4,、充分利用考試的杠桿作用，每次考試結(jié)束要求每一位學(xué)生寫出考試的得與失,，查找經(jīng)驗與不足,，并列出整改計劃和下次考試的目標(biāo)。

5,、開展心理健康教育,，增強學(xué)生的心理品質(zhì)，擺正學(xué)生的同學(xué)交往觀念,，確保主要精力放到學(xué)習(xí)上,。

6、采取有效的措施,，杜絕學(xué)生進(jìn)網(wǎng)吧,，看電子小說。

7,、經(jīng)常進(jìn)行班級工作的總結(jié)和各項計劃的調(diào)整以更好的做好班級各項工作,，使班級各項工作得以更好的開展。

8,、強化科代表的責(zé)能和作用,，使他們真正成為學(xué)科的帶頭人、老師的好幫手,、同學(xué)的貼心人,。

9、樹立榜樣和典型,，激勵學(xué)生奮發(fā)向上,。

10、通過有效形式加強對落后學(xué)生的思想、情感交流,，學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo),、行為習(xí)慣的糾正與監(jiān)督，大力幫助他們提高自信心,、自尊心,。

11、在學(xué)生中開展“一幫一”形式多樣互幫互助的活動,，增強同學(xué)之間的友誼,，相互推動，共同進(jìn)步,。

12,、充分利用班級黑板報和教室空間，通過同學(xué)們喜聞樂見的名人名句來激勵,、鼓舞學(xué)生,，營建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

13,、關(guān)注每一位學(xué)生的動態(tài),，傾情協(xié)助跨過每一道難關(guān)，克服任何困難,。

三,、密切配合科任老師，齊抓共管

經(jīng)常與本班科任教師保持聯(lián)系,，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)本班科任教師之間的相互關(guān)系,，調(diào)整各項教育教學(xué)措施。了解本班學(xué)生各科學(xué)習(xí)情況,，協(xié)調(diào)各科作業(yè)負(fù)擔(dān)以及課內(nèi)外出現(xiàn)的問題,，必要時召開本班科任教師會，共同研究,，設(shè)法解決,。

四、加強與學(xué)生家長的溝通與交流

召開家長會,，通過家訪,、信訪等各種途徑同家長保持經(jīng)常聯(lián)系，溝通學(xué)校教育和家庭教育,，發(fā)揮家長在學(xué)生教育中的作用,。本學(xué)期我打算繼續(xù)加強個體成績和個體情感跟蹤管理。

高三工作計劃總結(jié) 高三工作計劃上學(xué)期篇五

為實施素質(zhì)教育,，落實學(xué)校布置的各項任務(wù),，有計劃，有步驟地作好本年度地學(xué)期的工作，特制定本計劃,。

高三(7)班是個物理班,，共55人，其中男生47人,，女生8人?？傮w來說,，本班有如下特點：

1、思維活躍,，基礎(chǔ)較為扎實,，成績較好。

2,、班風(fēng)純正,，團(tuán)結(jié)、活潑,、和諧,、務(wù)實的班集體基本形成。

3,、有輕度的兩極分化情況,。

4、隨緊張的備考而引發(fā)的各種心理疾病常有表現(xiàn),，如煩躁,、憂郁、失眠等,。

1,、高考動員，激發(fā)同學(xué)們?yōu)槔硐?、前途而拼搏的熱情,，主題是“爭分搶秒，全力一赴,，無悔高三”,。

2、高考報名,。注意提醒學(xué)生根據(jù)自己的實際情況選報x科

3,、組織學(xué)生作好體檢工作。

4,、動員學(xué)生作好“一?！钡膫淇脊ぷ鳌！耙荒,！钡某煽兒艽蟪潭壬蠜Q定著高考志愿的填報,，它實際上是對高考成績的檢測。必須作好充分的準(zhǔn)備,。

5,、作好“二模”的備考動員,。

6,、組織學(xué)生作好體檢工作。

7,、組織學(xué)生作好志愿的填報工作,。填報志愿是一名科學(xué)，填報的好壞直接影響的高考錄取,。如何根據(jù)自己的實際,，根據(jù)自己的興趣、愛好,，參考往年的錄取情況,，科學(xué)地、合理地填報志愿是重中之重,。

8,、組織學(xué)生參加高考。重點是“沉著,、冷靜,、細(xì)心、守紀(jì)”,。

根據(jù)學(xué)校的總體部署,，結(jié)合本級、本班的具體實際,，擬做如下安排,。

高三工作計劃總結(jié) 高三工作計劃上學(xué)期篇六

班主任的工作是一項不斷思考的工作，兩年半以來,，我體會到用“迂回引導(dǎo)法”,，頗為有效。這即可以避免與學(xué)生的逆反心理沖突,，又可以靠近教育的最高境界——使受教育者感覺不到教育的存在,。在高三余下的一百左右天中，我將繼續(xù)在這一思想指導(dǎo)下,，做好班主任工作,。

一,、欲提一本率，嚴(yán)抓二本區(qū),；欲提二本數(shù),，嚴(yán)抓600后。

抓一本區(qū)域同學(xué)的學(xué)習(xí),，可以提高一本質(zhì)量,，但不能提高一本數(shù)量。只有嚴(yán)抓二本區(qū)域同學(xué)的學(xué)習(xí)成績,，才可能會提高一本的數(shù)量,。同理，嚴(yán)抓600后,，才可能會提高二本數(shù)量。

我在班級中劃定范圍,，進(jìn)入校400名以內(nèi)者,，均有希望考入一本，進(jìn)入校700名以內(nèi)者,，均有希望考入二本,，而且不斷強化這種輿論。這可以使每名學(xué)生都感覺到自己有希望,，都有努力目標(biāo),。促使每名學(xué)生都能自覺地刻苦學(xué)習(xí)，促使班級學(xué)習(xí)風(fēng)氣變得極濃,。

這種做法已經(jīng)使我班級全體考核生的.成績,，從高一時的第九、第十名,，過渡到高二時的第五,、第六，進(jìn)而到高三上學(xué)期的兩次第一名,、一次第四名,。

本學(xué)期中，我將繼續(xù)堅持這種做法,，繼續(xù)嚴(yán)抓這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,。一方面保持良好的班風(fēng)，避免學(xué)生成績兩極分化,。另一方面也降低高考前班級管理的難度,，使全班學(xué)生平穩(wěn)順利通過高考。

二,、欲使學(xué)習(xí)有動力,，不說成績說素質(zhì),。

為解決學(xué)生的學(xué)習(xí)動力不足的問題，我在高二全年,，圍繞《讀高中,，收獲什么》這一大主題，每周都要召開不同題目的主題班會,，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)自己形成高素質(zhì),，使學(xué)生認(rèn)識到，不論何時,，人品永遠(yuǎn)是第一位的,，學(xué)習(xí)成績是第二位的。

最終,，在班級內(nèi)部逐漸形成一種輿論：品德高尚的人,，一定會刻苦學(xué)習(xí)；刻苦學(xué)習(xí)的人,，未必品德高尚,；不刻苦學(xué)習(xí)的人，品德一定不高尚,。這對形成良好的班風(fēng),，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力大有好處，學(xué)生們都能自覺刻苦學(xué)習(xí),，自覺關(guān)心班級,，收到的效果，令我自豪,。

高考前100天左右,，學(xué)生有動力，易緊張,；有挫折,，易沖動；有迷茫,，易倦怠,。鑒于此，我將以《十班,，使我成才的家》為主題,，召開2~3次主題班會。引導(dǎo)學(xué)生珍惜通過全班共同努力換來的累累碩果,，珍惜這難得的學(xué)習(xí)環(huán)境,，珍惜這種誠摯的感情，為高中生活畫上完美的句號,。

從珍惜環(huán)境入手,，引導(dǎo)學(xué)生自覺完成本職任務(wù),。用“溫曖的家”、“溫馨的環(huán)境”,，緩解學(xué)生間的沖突,，緩解學(xué)生學(xué)習(xí)中的緊張，緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)倦怠,。從而能保持長久的學(xué)習(xí)動力,。

三、減少空談空強調(diào),，制定措施想實招,。

關(guān)于筆記本、錯題本的重要性,，每個老師都能認(rèn)識到,，也會反復(fù)強調(diào)。我除強調(diào)之外,，更注重的是制定措施,，使學(xué)生有專門時間整理筆記本和錯題本，有專門時間品讀筆記本和錯題本,。

從高一下學(xué)期開始，每天午睡時,，我班學(xué)生總比學(xué)校規(guī)定時間,，提前10分鐘進(jìn)入教室，專門整理或細(xì)讀筆記本和錯題本,。早晨到校時,，我班學(xué)生總比學(xué)校規(guī)定時間，提前10分鐘到校,，除交作業(yè)外,，也只做這項工作，日積月累,，收到了非常明顯的效果,，成績中游學(xué)生，普遍有明顯提高,。本學(xué)期,，我將繼續(xù)堅持這種做法。

四,、欲勝高考先蔑高考,，欲緩壓力先談壓力。

在高一高二時,，我對學(xué)生引導(dǎo)的策略是,，平時學(xué)習(xí)要加壓,，考前一定要減壓。而面對高考,，普通的減壓方法難以奏效,。

在高三上學(xué)期，我經(jīng)常向?qū)W生闡述一種觀點：高三平時無假期,，你想放假嗎,？高考后若考進(jìn)一本，有兩個月的長假,；考進(jìn)二本,，能有兩個半月長假；若考進(jìn)?？?，就有三個月長假；若什么都考不上,，則有一輩子長假,。這是上學(xué)期的“談壓力”。

高三下學(xué)期,，我將會經(jīng)常向?qū)W生滲透如下觀點來蔑視高考：高考是人生中的第一次考驗,，但不是唯一的考驗。面對高考,，更重要的是鍛煉自己面對壓力時的態(tài)度,，面對壓力時所采取的措施，培養(yǎng)自己應(yīng)對壓力的能力,，為將來步入社會打好基礎(chǔ),。如果只看重高考結(jié)果，而忽略對自己能力的培養(yǎng),，即使考上大學(xué),，也不一定能就業(yè),；即使能就業(yè)，也不一定有發(fā)展,，不一定有前途，將來也不一定能成才,。從而分散學(xué)生對高考的注意力,，進(jìn)而分散學(xué)習(xí)壓力,。

每個學(xué)生都會對自己的高考分?jǐn)?shù),，以及高考錄取批次,，心中沒底，并常為此憂心忡忡,，因此也就不能靜心學(xué)習(xí),。

我解決此問題的方法是：樹立每個學(xué)生的高考信心,，不斷強化一種觀點，進(jìn)入全校前400名以內(nèi)都,，有希望考一本，進(jìn)入700名以內(nèi)能考二本。這比學(xué)校實際能考上的人數(shù)多得多，但這樣做的目的是讓全班所有學(xué)生都對自己有信心，感覺到有希望，有希望才會有努力,。（這與我前面第一條中講的內(nèi)容一致）,。

五,、輿論引導(dǎo),，潤物無聲。

我在教室前面放一塊小白板，由專人負(fù)責(zé)，根據(jù)班級實際情況，定期寫上不同內(nèi)容,，提出班內(nèi)存在的問題,，并指出解決辦法或努力方向，借些對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的影響,。如：

班級考了第一：我們考了第一,，是靠基礎(chǔ),，靠智商,，還是靠努力,？

班級考了第四：那個松懈一點點，退后一大步的人,，是不是你？

平時：

優(yōu)秀是一種自覺,，十班是個優(yōu)秀集體,，你做的優(yōu)秀嗎？

筆記本使知識更系統(tǒng),，錯題本使解題更細(xì)致,。

考前多流汗，考后少流淚,。

再堅持一步滿盤皆活,，稍松一口滿盤皆空。

分?jǐn)?shù)是學(xué)出來的,，而不是考出來的,。

別人學(xué)習(xí)時你也學(xué)習(xí)不是拼搏，別人玩時你還在學(xué),，才是拼搏,。

每天拼得一分，任何人都會化腐朽為神奇,。

你學(xué)的和別人一樣多是不會進(jìn)步的,，只有比別人多才能進(jìn)步。

十班同學(xué)未必是最聰明的,，但一定是最刻苦的,，最終一定是最優(yōu)秀的。

當(dāng)你盤算距高考還有97天時,，別人又看完了一頁書,。

…………

這種輿論影響，用到好處,，其作用是十分巨大的,。本學(xué)期我將繼續(xù)堅持這種做法,。

六,、情緒起伏,，提前預(yù)防,。

高三復(fù)習(xí),，緊張焦慮。期間也有幾次重大心理波動階段，在此過程中，學(xué)生的心理也是最敏感最脆弱的階段。

對此,，我將根據(jù)各階段中學(xué)生易出現(xiàn)的問題,，提前做好預(yù)防工作,，以幫助學(xué)生順利渡過難關(guān)，讓學(xué)生盡可能平穩(wěn),、輕松地堅持到高考,。

如，在進(jìn)入新校區(qū)之后的第一次考試前,，許多人都強調(diào)這次考試的重要性,，而我除強調(diào)其重要之外，又列舉了幾種會影響考試的正常因素,，讓我的學(xué)生認(rèn)識到,，這次就算考不好也沒有關(guān)系,，自己依然有希望。因此能輕裝上陣,，恰恰能答出好成績,。

本學(xué)期我將堅持這種做法。當(dāng)然,，我在分析考試?yán)滓蛩貢r，一定會結(jié)合階段復(fù)習(xí)特點,、學(xué)科復(fù)習(xí)特點,、氣候特點、周邊環(huán)境,、班內(nèi)實際等多方面情況,，做到每次都不重復(fù)，每次都能有針對性地解決實際問題,。

七,、飄而抑之，衰而揚之,。

管理工作有固定原則,，卻無固定方法。學(xué)生管理,，“管”是手段,，是措施，而且是最初的措施,?！袄怼笔悄康模芤I(lǐng)學(xué)生朝既定方向前進(jìn),。能做到“理”的程度,，也是做學(xué)生管理工作所追求的一種境界。

管理有法而無定法,，要視班級實際情況靈活進(jìn)行,。飄風(fēng)起，則抑之,；挫而衰,，需揚之。讓全班所有學(xué)生都認(rèn)識到：“十班學(xué)生未必是全校最聰明的,，但一定是全校最刻苦的,，最終一定是全校最優(yōu)秀的”。所有的做法或措施的目的都是,，為了使全班學(xué)生始終處于希望中,，有希望卻難以自負(fù),；始終處于不懈努力中，有挫折卻難忍舍棄,。

本學(xué)期,，我將繼續(xù)堅持這一原則。

原則如此,，但細(xì)節(jié)很多也很繁雜,，操作方法也是與時俱進(jìn)的。限于篇幅,，不能細(xì)言,。