每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧。

四年級上冊作文題目推薦篇一

走進(jìn)校園,，水泥路的右邊就是高大的教學(xué)樓,。在藍(lán)天白云的映襯下，顯得格外壯觀,。教學(xué)樓三幢圍在一起,，圍成一個u形，一共有四層,。正中間是我們的教室,，右邊是圖書館和實驗室和器材室等，左邊是老師的辦公室還有多媒體教室等,。

三幢樓圍成一個大廣場,，廣場正前方有升旗臺，每個星期一的早上我們在這里舉行升旗儀式,，紅旗伴隨著我們的歌聲冉冉升起。課間的時候,，我們在大廣場上做操,。課余時間，我們還可以在廣場上玩游戲,，跳舞,，或者打羽毛球等。在升旗臺的兩側(cè),，是校園宣傳欄,，它給我們傳遞了一些課外知識，豐富了我們的校園生活,。

水泥路的左邊有一大片草地,，草地上有一個足球場，足球場旁邊有三個籃球場,。我們上體育課時,，有的同學(xué)在草地上玩耍，有的同學(xué)在足球場上踢足球,，還有的同學(xué)在籃球場上打籃球,。

再沿著水泥路往前，就是食堂和我們的宿舍,。食堂和宿舍圍成一個正方形,，中間有一大塊綠色的草地,，草地上還有幾棵高大的樹木，我們吃過飯后就在這里乘涼,，游戲,，生活得可開心了！

這就是我們美麗的校園,，我們在這里快樂地學(xué)習(xí),，在這里愉快地生活，在這里開心地成長,！

四年級上冊作文題目推薦篇二

在英語課外班學(xué)習(xí)英語已三年有余,，在這漫長的三個春秋中，有一位皮膚黝黑,、幽默搞笑,、憨厚樂觀的小男生一直伴隨在我的身旁。

他叫劉偉坤,，英文名字叫nick,。雖然比我大一歲，但他對我總是服服帖帖,、俯首稱臣,。我也不知道是什么緣故，他很少和我發(fā)生沖突,，單憑這一點,，我就覺得他是一個很寬容的小男子漢。每次上課,，他總是緊緊跟在我的身后,，既像我的“兄弟”，又像我的“仆人”,。

在別人眼中,，我倆是班上鼎鼎有名的“淘氣二人組”。我們一塊玩游戲,，一塊說笑話,，一塊兒調(diào)皮搗蛋，甚至連上課的座位都是挨著的,。漸漸地,，我們誰有困難，對方就幫忙解決,；有好吃的我們一起分享,；玩游戲時我們聯(lián)合成一個小組來對抗別的組別，誰來的早就先給對方占個座位……總之，我們之間的友誼是任何力量都無法阻擋的,。

記得有一次,，我被同班的同學(xué)撞倒了，腿疼得仿佛斷了似的,，坐在地上呲牙咧嘴地喊痛,。正當(dāng)我疼得要流眼淚時，nick急匆匆地趕到我的身旁,，蹲下來對我說：“toby,，你沒事吧？走,，我扶你回教室”,。他招呼旁邊的同學(xué)，兩人一起從地上架起了我,，慢慢地向教室挪去,。頓時，我被nick這種關(guān)心他人的行為深深地感動了,。在不知不覺中,，兩行熱淚從眼眶中流了下來，止也止不住,。

在nick的幫助下,，我安全地回到教室，他還替我懲罰了肇事者,。事后,，他仍不斷關(guān)心地問：“toby，怎么樣,，好些了嗎？”“好些了,?！彪m然只是一個普普通通的關(guān)心，在我心里,，卻感激得無法形容,。

這就是我和nick之間的友情。這種感情是真摯的,、是深厚的,，它像一杯濃濃的熱咖啡，更像一杯香醇的千年老酒,。

四年級上冊作文題目推薦篇三

長城,、頤和園、秦兵馬俑……給我們留下深刻的印象。為了讓更多的人了解我國的“世界遺產(chǎn)”,，我們來寫寫介紹“世界遺產(chǎn)”的導(dǎo)游詞,。先確定自己要介紹的景點?？梢灾v景點風(fēng)光,，也可以講與景點有關(guān)的故事、傳說,，還要提示參觀游覽的注意事項,。寫好以后，可以根據(jù)所寫的導(dǎo)游詞,，模擬導(dǎo)游進(jìn)行講解,。

1．學(xué)生搜集有關(guān)我國“世界遺產(chǎn)”的資料；

2．教師撰寫范文《天壇導(dǎo)游詞》,，制作錄像短片,。

1．學(xué)習(xí)導(dǎo)游詞的格式和寫法，會寫導(dǎo)游詞,。

2．培養(yǎng)搜集和處理信息的能力,。

3．體會“世界遺產(chǎn)”的魅力，感受中國悠久歷史和燦爛文化,。

：導(dǎo)游詞的格式及寫法,。

將資料中的語言，轉(zhuǎn)化為導(dǎo)游詞中的實用性語言,。

一,、創(chuàng)設(shè)情境，了解“導(dǎo)游詞”,，理解習(xí)作要求,。

1．播放一段錄像——北京天壇公園導(dǎo)游員迎接游客時的情景。

導(dǎo)游：“各位廣東來的朋友,，你們好!歡迎大家來到首都北京,，我姓張，大家叫我小張就可以了,。非常高興今天能夠陪同各位一起游覽從前皇帝祭天的地方——天壇?，F(xiàn)在就讓我們沿著當(dāng)年皇帝登壇的路線開始游覽，請大家跟我走,?！?/p>

2．談話：錄像短片中的小張是干什么的?

師：隨著旅游事業(yè)的發(fā)展，導(dǎo)游員越來越多,，已經(jīng)成為一個非常重要的職業(yè),。導(dǎo)游員引導(dǎo)游客游覽時的講解詞,，稱為“導(dǎo)游詞”。(板書：導(dǎo)游詞)剛剛同學(xué)們聽到的那幾句話,，就是導(dǎo)游詞的開場白,，也稱“前言”。(板書：前言)

今天,，我們就來學(xué)習(xí)“導(dǎo)游詞”的寫法,。(板書：學(xué)寫)

誰來讀一讀這次習(xí)作的要求?

設(shè)計意圖：盡管家庭旅游越來越時尚，但很多學(xué)生對“導(dǎo)游員”“導(dǎo)游詞”還是沒有更多具體的認(rèn)識,。錄像短片的播放,，能夠創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生了解或回憶曾經(jīng)聽過,、見過的情景,，對“導(dǎo)游詞”產(chǎn)生直觀感知。

3．演示文稿：《語文園地五》習(xí)作要求,。

指名讀,，認(rèn)真聽，說一說本次習(xí)作有哪些要求,。

4．教師講解習(xí)作要求：

(1)確定自己要介紹的“世界遺產(chǎn)”,。

師：我國被聯(lián)合國教科文組織評為“世界遺產(chǎn)”的景觀共有29處，在第五單元的學(xué)習(xí)中,，同學(xué)們已經(jīng)有所了解,。可以從中選擇一處,，作為自己介紹的對象,。

(2)選取最有特色的內(nèi)容向大家介紹。

師：一個景點,，可以介紹的東西很多,，要選取最有特色的內(nèi)容。

（3)提示參觀游覽的注意事項,。

師：可以適時提醒游覽時的注意事項,，或提出“當(dāng)文明游客”的要求。

設(shè)計意圖：習(xí)作前明確寫作要求很重要,，是對學(xué)生良好審題習(xí)慣的培養(yǎng)。教師對每一條要求進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕忉?，有利于學(xué)生進(jìn)一步理解寫作要求,，了解撰寫導(dǎo)游詞的基本方法。

二,、范文引路,，學(xué)習(xí)寫法。

1．出示范文《天壇導(dǎo)游詞》(附后)

師：導(dǎo)游詞的題目，一般都是景點的名稱,，這樣可以使人一目了然,。按照本次習(xí)作的要求，同學(xué)們可以選取景點中最有特色的內(nèi)容寫,，不一定面面俱到,，因此題目也可以是：“×××導(dǎo)游詞”“××風(fēng)光簡介”“××的傳說”等。

2．學(xué)生自行閱讀,，思考：

(1)導(dǎo)游詞有哪些內(nèi)容?

(2)導(dǎo)游詞在語言上,、寫作順序上有什么特點?

3．交流討論，教師指導(dǎo)寫作方法：

(1)導(dǎo)游詞的具體內(nèi)容,，一般有前言,、總述、分述,、結(jié)尾四個部分,。

前言，是導(dǎo)游員在陪同游客參觀,、游覽前,，向大家表示問候、歡迎和自我介紹的話,，如錄像中小張講的那幾句,，既簡短、親切,，又有引出下文的作用,。(例文中的第1自然段)

總述，是對游覽景點的一個總的介紹,。(例文第2,、3自然段)

分述部分是導(dǎo)游詞的重點，要按游覽順序,，對所選景觀逐一進(jìn)行生動,、具體的解說，使游客盡情飽覽景點風(fēng)光,，領(lǐng)略世界文化遺產(chǎn)的藝術(shù)魅力與風(fēng)韻,，留下美好回憶。(例文4—14自然段)

結(jié)尾,，在游覽結(jié)束后,，應(yīng)對游覽的內(nèi)容作一小結(jié)，并向游客表示感謝和告別,。(例文的最后一段)

(適時板書：前言,、總述,、分述、結(jié)尾)

(2)導(dǎo)游詞的特點：內(nèi)容真實,，語言生動,，按游覽順序敘述，適時對游客提出注意事項,。

為了使導(dǎo)游詞更加真實,、生動、有條理,，同學(xué)們應(yīng)收集有關(guān)這個景點的資料,。因為是向游客作介紹，所以引用的數(shù)據(jù),、資料必須真實,，不能道聽途說、添枝加葉,。當(dāng)然,，涉及到的一些故事、傳說,、笑話,，可以另當(dāng)別論。(板書：內(nèi)容真實,、語言生動,、言之有序、適時提示)

設(shè)計意圖：導(dǎo)游詞是應(yīng)用文的一種,，是學(xué)生首次接觸,，給出一篇符合本次習(xí)作要求，格式較為標(biāo)準(zhǔn)的范文是很有必要的,。學(xué)生可以從閱讀中直接感悟?qū)懛?，并將寫法靈活運用到自己的習(xí)作中去。

三,、運用寫法,，口頭編寫《頤和園導(dǎo)游詞》。

師：本單元我們學(xué)習(xí)了3篇描寫名勝古跡的文章,，其中大家最熟悉的是北京的頤和園,，根據(jù)課文內(nèi)容和課前收集的資料，請同學(xué)們想一想,，如果我們編寫一篇《頤和園導(dǎo)游詞》,，該怎樣寫?

學(xué)生小組討論，研究有關(guān)頤和園的資料,。

集體匯報,、討論。

教師分別請每個小組出一名代表,，就“前言”“總述”“分述”“結(jié)尾”部分進(jìn)行口頭作文,。教師評點，適時組織全班學(xué)生討論該怎樣寫,。

設(shè)計意圖：口頭編寫同一篇導(dǎo)游詞,，可以體現(xiàn)較強的訓(xùn)練功能。第一可使學(xué)生在小組交流中相互學(xué)習(xí),，相互促進(jìn),；第二通過集體匯報和教師的即興評改，可使學(xué)生進(jìn)一步感悟?qū)в卧~的寫作方法,；第三,，通過同一內(nèi)容的不同匯報，可使學(xué)生找出自己的差距,，從同伴那里學(xué)習(xí)多角度表達(dá),。另外，“頤和園”是本單元的精讀課文,，學(xué)生對其語言已較為熟悉,，選它作為訓(xùn)練內(nèi)容，有利于本次習(xí)作難點的突破,。

四,、教師小結(jié)口頭編寫中的問題，布置本次習(xí)作,。

師：導(dǎo)游詞是游覽時的講解詞,，是為口頭表達(dá)而寫的，因此語言要生動,、形象,、富有感染力。另外,，風(fēng)景是可以直接看到的,，而景點名稱的由來，風(fēng)景背后的神話,、傳說,、故事等等，卻鮮為人知,。因此,，在導(dǎo)游詞中加入這些內(nèi)容，也能增加旅游的神秘感,。

你打算介紹哪一處世界遺產(chǎn),，介紹其中的哪些有特色的內(nèi)容呢?

指名學(xué)生說一說,，教師適時給予選材方面的指導(dǎo)。

師：同學(xué)們,，拿起筆,，寫下你獨具魅力的導(dǎo)游詞，并用你生動的講解,，向人們展示祖國優(yōu)秀的“世界自然,、文化遺產(chǎn)”吧。相信這些自然文化景觀定會因為你的解說,，更加綻放異彩,，妙趣橫生。

設(shè)計意圖：教師的小結(jié)針對學(xué)生口頭練習(xí)中的問題進(jìn)行,，是對習(xí)作的.進(jìn)一步指導(dǎo),，能夠強化學(xué)生的認(rèn)識。由于每個學(xué)生習(xí)作內(nèi)容不同,，因此教師的指導(dǎo)除了共性之外,，還要有一些個性。個性化的指導(dǎo)可以體現(xiàn)在對習(xí)作主體——“有特色內(nèi)容”的選擇上,，不需要花費很多的時間,，教師便可當(dāng)堂進(jìn)行點撥，幫助學(xué)生選好習(xí)作材料,。

本次習(xí)作是為“世界遺產(chǎn)”撰寫導(dǎo)游詞,，學(xué)生如親臨所寫地點旅游過，會有很多直觀的印象,，無論聽還是寫,，都會更真切，也更親切,。天壇公園位于北京崇文區(qū),，學(xué)生對天壇公園中的有特色的景物耳熟能詳，因此范文使用了《天壇導(dǎo)游詞》,，對學(xué)生感悟?qū)懽鞣椒ㄆ鸬搅撕芎玫氖痉蹲饔?。教師在參考使用本教案時可以將例文換成學(xué)生熟悉的其他內(nèi)容，這樣可以不必在理解內(nèi)容方面花去過多的時間,。

本次習(xí)作重在引導(dǎo)學(xué)生把本單元課文中的語言和所收集的資料中的語言,，轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的實用性語言。因此在課前要布置學(xué)生收集相關(guān)“世界遺產(chǎn)”的詳細(xì)資料,，以備改寫導(dǎo)游詞時參考使用,。在講評課中，要讓學(xué)生模擬導(dǎo)游進(jìn)行講解。這樣,，既可通過實踐進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)自己習(xí)作中的不當(dāng)之處,，還可鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力。