人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),，也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

初三物理教學(xué)反思簡(jiǎn)短 初三物理教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇一

1．最佳狀態(tài)：心理適度緊張；思維活躍流暢,。

2．若心理過(guò)度緊張,，采用轉(zhuǎn)移注意力，心理暗示等方法,。

3．若心理松懈,，則要自我加壓。

4．考前應(yīng)看熟悉的習(xí)題或做簡(jiǎn)單的練習(xí),，不易做新題或難題,。

5．在語(yǔ)文考試結(jié)束后，適當(dāng)做些物理習(xí)題,，使思維狀態(tài)及時(shí)轉(zhuǎn)換,。

6．考前適當(dāng)喝些咖啡、濃茶等,，進(jìn)入考場(chǎng)前講講笑話,，能使思維活躍。

二,、考試技巧,、方法的運(yùn)用

1．答題態(tài)度要認(rèn)真，書(shū)寫要工整,，審題要仔細(xì),，答題要規(guī)范（如計(jì)算題）。

2．充分利用草稿紙,，要適當(dāng)畫(huà)（電路）圖,，要寫全公式。

3．計(jì)算的物理數(shù)據(jù)要合理,，一般不會(huì)有繁雜數(shù)據(jù),，如：密度、壓強(qiáng),、電壓、電流,、電阻等,。

4．把握好時(shí)間分配，切忌前松后緊,，一定要留15－20min的時(shí)間檢查,。

5．答題按題號(hào)順序，遇到難題可先跳過(guò),，不會(huì)做的和有疑問(wèn)的要做記號(hào),，檢查時(shí)先解決,。

6．審題時(shí)可用鉛筆標(biāo)出關(guān)鍵的詞句，最后擦去筆痕,。

7．要會(huì)分析材料題,。方法同語(yǔ)文。

8．看清試卷要求（左上到右下）,，如g＝,？等。

三,、物理試卷答題注意事項(xiàng)

（一）填空題

1．類型：常量,；估計(jì)；科學(xué)家,；簡(jiǎn)單現(xiàn)象,；簡(jiǎn)單計(jì)算；原理應(yīng)用,；看（插）圖說(shuō)話,；開(kāi)放性問(wèn)題等。

2．方法：直接填空法,、分析填空法,、圖示分析填空法、計(jì)算填空法,。

3．要求：仔細(xì)審題,，關(guān)鍵詞句，數(shù)值單位,，準(zhǔn)確到位,。如：“加壓”“蒸發(fā)”。

（二）選擇題

1．方法：直接判斷法,、直接求解法,、圖示法、篩選法,、排除法,、推理判斷法、極值法,。

2．要求：仔細(xì)審題,，關(guān)鍵詞句，如“離焦點(diǎn)5cm”,，“無(wú)法確定”,，“先變大后變小”等。

（三）作圖題

1．特點(diǎn)：內(nèi)容廣泛，有力學(xué),、光學(xué),、電學(xué)等，圖的形式有示意圖,、圖示法,、電路圖、實(shí)物圖,、函數(shù)圖,、模擬圖等。作圖時(shí),，要理解題意,，根據(jù)物理概念、規(guī)律,，按不同圖形的特點(diǎn)和要求作圖,。

2．要求：作圖要規(guī)范。用鉛筆作圖,，長(zhǎng)度,、方向要精確，接線要到位,，要有適當(dāng)?shù)妮o助線等,。

（四）實(shí)驗(yàn)題

1．類型：實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒃砑巴卣?；?shí)驗(yàn)故障分析判斷,；實(shí)驗(yàn)報(bào)告（要素）；實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理（演繹――歸納）,；實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)（根據(jù)目標(biāo),、任務(wù)）；課外小實(shí)驗(yàn),、小制作,；實(shí)驗(yàn)綜合題；實(shí)驗(yàn)方法的考查,；實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程的考查,；實(shí)驗(yàn)錯(cuò)解分析。

（五）計(jì)算題

1．兩類：一類是基本題,。它需用一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的公式,、定律，對(duì)能力要求較低,。一類是綜合題。它是將知識(shí)的節(jié)與節(jié)、章與章相對(duì)獨(dú)立的各部分綜合起來(lái),，運(yùn)用兩個(gè)以上的公式,、定律，或需要較高的能力才能解答的一類題目,。

2．估計(jì)：熱學(xué),，力學(xué)，電學(xué),。

初三物理教學(xué)反思簡(jiǎn)短 初三物理教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇二

1,、本次考試中出現(xiàn)了兩極分化現(xiàn)象，此問(wèn)題主要是經(jīng)過(guò)一段時(shí)間學(xué)習(xí)后學(xué)生思想有松懈情緒以及失望情緒,，在今后的教學(xué)和復(fù)習(xí)中要加大對(duì)差生的思想工作和督察工作,。

2、優(yōu)秀學(xué)生成績(jī)有上下波動(dòng)不穩(wěn)定情況,、部分優(yōu)秀生成績(jī)忽高忽低,，此類學(xué)生有一定的學(xué)習(xí)能力，但對(duì)自己的要求不甚嚴(yán)格,，教師應(yīng)適當(dāng)施加壓力,，使他們的學(xué)習(xí)興趣不致減退。

3,、學(xué)生解題習(xí)慣較差,，答題隨意，不準(zhǔn)確,。試題中知識(shí)要求能力并不高,，但學(xué)生不能答到要害。如舉出兩個(gè)不同形式能相互轉(zhuǎn)化實(shí)例,，很多學(xué)生只寫實(shí)例而不說(shuō)明是何種形式相互轉(zhuǎn)化而失分,、同時(shí)解題格式也欠規(guī)范。審題讀題能力急需加強(qiáng),。

4,、基礎(chǔ)知識(shí)不牢固，對(duì)知識(shí)的理解不透,，記憶不準(zhǔn),。

5、靈活應(yīng)用物理知識(shí)能力薄弱,，思維方法僵化定勢(shì),，不發(fā)散，不變通,，不會(huì)舉一反三,。

6,、學(xué)生缺乏應(yīng)對(duì)綜合題解題能力，此類題歷來(lái)為考試的難點(diǎn),，同時(shí)也是選拔不同能力學(xué)生的區(qū)分題,，在今后教學(xué)中對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生要加大訓(xùn)練

1、學(xué)透課標(biāo),，深刻領(lǐng)會(huì)中考精神,，用以指導(dǎo)教學(xué)，提高復(fù)習(xí)的針對(duì)性和實(shí)效性,。

2,、注重雙基訓(xùn)練，精心備課,，注重過(guò)程和方法,，避免死記硬背和題海戰(zhàn)術(shù)，注意作業(yè)和試卷的驗(yàn)收過(guò)關(guān),。

3,、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)和復(fù)習(xí)，提升探究能力,，能力提高要作為教學(xué)和復(fù)習(xí)的重點(diǎn),。

4、加強(qiáng)學(xué)生解題習(xí)慣方法的訓(xùn)練,，規(guī)范解題過(guò)程,，特別是注意主觀性題目解答，減少無(wú)謂的失誤和失分,。

5,、加強(qiáng)新題研練。教學(xué)和復(fù)習(xí)力求貼近學(xué)生生活實(shí)際,，提高學(xué)生靈活應(yīng)用物理知識(shí)能力,。

6、落實(shí)分層施教,，多給學(xué)生信心和鼓勵(lì),，力促大面積提高學(xué)生成績(jī)。

7,、注意信息的收集,，利用教學(xué)反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)和復(fù)習(xí)方案,，使物理課堂教學(xué)和復(fù)習(xí)高效進(jìn)行,。

8、不過(guò)分追求進(jìn)度,，注重基礎(chǔ),，加大檢查,，及時(shí)檢測(cè)。時(shí)時(shí)評(píng)價(jià),，為提高考試成績(jī)打?qū)嵒A(chǔ),。

初三物理教學(xué)反思簡(jiǎn)短 初三物理教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇三

今年我擔(dān)任了九年級(jí)的物理教育教學(xué)，隨著時(shí)間過(guò)去中考以快結(jié)束,，回顧這一年的教學(xué)我認(rèn)識(shí)到了物理教學(xué)應(yīng)全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、不死扣難,、偏,、怪題，不為考試而考試的宗旨和指導(dǎo)方針,，要狠抓教學(xué)常規(guī)工作,，重基礎(chǔ)，重實(shí)效,。只有這樣,，教師就會(huì)放開(kāi)手腳、不斷改進(jìn)教學(xué)方法,、更新教學(xué)理念和思路,。挖掘教材和研究教法，力爭(zhēng)提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)技能,。

一,、中考復(fù)習(xí)應(yīng)以課本為基礎(chǔ)

教師的授課必先確定教學(xué)內(nèi)容是什么，重點(diǎn),、難點(diǎn)如何把握,，時(shí)間和內(nèi)容如何合理的分配。但在一堂課或一個(gè)單元的教學(xué)過(guò)程中,，往往會(huì)出現(xiàn)深度與淺度相差懸殊,，師生互動(dòng)交流并非融洽，教法與學(xué)法相脫節(jié)的現(xiàn)象發(fā)生,。通過(guò)對(duì)一堂課或一個(gè)單元的教學(xué)反思,，就可以避免一些不必要的失誤，可對(duì)下一知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)產(chǎn)生催化的作用,。

我在講授課程時(shí),，把教材的編排順序通過(guò)由淺入深的原則。根據(jù)以往授課時(shí)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的特點(diǎn)給予調(diào)整,，使學(xué)生學(xué)習(xí)輕松易懂,。在復(fù)習(xí)的過(guò)程中我都是以課本為主，重點(diǎn)抓好第一論的基礎(chǔ)復(fù)習(xí),，把他們的基礎(chǔ)知識(shí)打牢固,，在進(jìn)入道更深層次的復(fù)習(xí),，例題的講解要有針對(duì)性。及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題和反思教學(xué)效果,，在去選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,。因此，有益的教學(xué)反思,，可以使教學(xué)創(chuàng)新有了智慧的沃土,。

二、對(duì)教學(xué)方式多注重精講多練

教學(xué)方式的反思是反思的重中之重,。它應(yīng)包含課堂環(huán)境條件,，是否適應(yīng)參與教學(xué)活動(dòng)的人產(chǎn)生積極向上的情緒，是否提高,、增強(qiáng)人的活動(dòng)能力,，教師激情是否高漲，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情是否高亢,，怎么樣才能創(chuàng)造既有舒適感又有生活情調(diào)的高雅活動(dòng)場(chǎng)所,，同時(shí)，內(nèi)容怎樣處理,，順序如何調(diào)查,，語(yǔ)言怎樣運(yùn)用，教學(xué)手段如何利用,，課堂結(jié)構(gòu)如何布局,，學(xué)生興趣怎樣激發(fā)，師生互動(dòng)交流平臺(tái)怎樣構(gòu)建等,。這樣提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，教學(xué)效果才能得到顯著提高。在習(xí)題的選取上應(yīng)選擇有代表性的進(jìn)行精講,，并讓學(xué)生反復(fù)練習(xí),，對(duì)所講的知識(shí)點(diǎn)加以鞏固，增強(qiáng)他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶,，這樣才能起到我們復(fù)習(xí)的效果,。

三、對(duì)學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)分層次教學(xué)

教學(xué)的本質(zhì)是交往的過(guò)程,，是對(duì)話的活動(dòng),，是師生通過(guò)課堂對(duì)話在交往與溝通活動(dòng)中共同創(chuàng)造意義的過(guò)程。因此,，課堂教學(xué)的好與差,，在很大程度上取決于參與教學(xué)活動(dòng)的人。我們面對(duì)的每個(gè)學(xué)生他們的個(gè)性各有差異,，基礎(chǔ)各有不同,，所以他們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)對(duì)知識(shí)的接受能力不一樣,，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中就應(yīng)該對(duì)他樣進(jìn)行分層教學(xué)，根據(jù)不同的學(xué)生對(duì)他們的要求不一樣,。讓他們?cè)诼膶W(xué)習(xí)中得到逐步的提高,。使學(xué)生自始至終都興趣盎然，精神飽滿地投入學(xué)習(xí),，在反思中要回想教師,、學(xué)生是否達(dá)到教學(xué)設(shè)計(jì)的情感狀態(tài)，有沒(méi)有更有效地途徑發(fā)展新課標(biāo)提倡的創(chuàng)造精神和創(chuàng)新能力,。

四,、教學(xué)反思是教學(xué)的催化劑

物理學(xué)科的特點(diǎn)確定了物理教學(xué)有別于其他學(xué)科，長(zhǎng)期有效地課堂教學(xué)要求教師做好及時(shí)有效地教學(xué)反思,。反思可以是課后，還可以是課前,。如教學(xué)設(shè)計(jì)完成后,，可以想想為什么要這樣設(shè)計(jì)？課堂效率是否高,，學(xué)生會(huì)不會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒,，師生交流是否會(huì)順暢，授課的進(jìn)度,，內(nèi)容與時(shí)間分配在實(shí)施過(guò)程中會(huì)不會(huì)產(chǎn)生不協(xié)調(diào),。同時(shí)，學(xué)生的反思也是課后反思比較重要的一個(gè)環(huán)節(jié),，引導(dǎo)學(xué)生回顧一節(jié)課自己學(xué)會(huì)了什么,，有什么缺憾，如何使自己的學(xué)習(xí)變得豐富而又有個(gè)性,。

初三物理教學(xué)反思簡(jiǎn)短 初三物理教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇四

教學(xué)過(guò)程中的自我反思是指“老師對(duì)自己的教學(xué)方式,、學(xué)生認(rèn)知水平、理解程度,、思維過(guò)程等方面自我認(rèn)識(shí),、自我評(píng)價(jià)，以及對(duì)自己教學(xué)心理的自我監(jiān)控”,。

回顧初三物理總復(fù)習(xí)這段時(shí)間,，在教學(xué)上有很多感觸和想法。思想上我不敢有絲毫的懈怠,，深知初三是收獲的一年,，是社會(huì)、學(xué)校最為關(guān)注的一年,。工作中我精心備課,，勤于鉆研,，虛心聆聽(tīng)老教師的建議，課上認(rèn)真耐心地引導(dǎo),，課后不忘細(xì)心輔導(dǎo),。統(tǒng)攬全局我盡心盡力，針對(duì)個(gè)別學(xué)生我也能“因人而異”,，做到“因材施教”,。我深知：初三復(fù)習(xí)是為學(xué)生參加中考做準(zhǔn)備的，中考注重考查學(xué)生物理學(xué)習(xí)所達(dá)到的程度和水平,。因此,，知識(shí)與能力、過(guò)程與方法,、情感態(tài)度價(jià)值觀要并重,。復(fù)習(xí)除了發(fā)揮其鞏固、強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)的作用外,，主要的還在于其是一個(gè)再認(rèn)識(shí),、再發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。在復(fù)習(xí)的過(guò)程中,，學(xué)生不但要在老師的指導(dǎo)下疏理知識(shí)的脈絡(luò),，形成相應(yīng)的能力，還要獲得對(duì)人生,、社會(huì)和自然的有益啟迪和認(rèn)識(shí),。然而，在歷年的總復(fù)習(xí)過(guò)程中,，我們還存在著許多值得去思考的東西,，就我個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我覺(jué)得值得反思的方面有：

研究教材,，研究學(xué)生,，研究教法，充分利用課堂教學(xué),?；叵胍酝氖谡n，自己每節(jié)課都或多或少的落下一些內(nèi)容,，最后一算總帳,，丟下了不少東西。在今后的授課過(guò)程中,，必須要對(duì)所講內(nèi)容進(jìn)行精簡(jiǎn),，只要是自己講解的內(nèi)容，學(xué)生必須做到聽(tīng)會(huì)。利用多媒體提高教學(xué)效率,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，從初三學(xué)生學(xué)習(xí)物理的實(shí)際情況出發(fā)，著重把握好“預(yù)習(xí)指導(dǎo)--導(dǎo)入新課--講授新課--小結(jié)--評(píng)閱作業(yè)”幾個(gè)有機(jī)的環(huán)節(jié),，使物理教學(xué)真正落到實(shí)處,。有一些學(xué)生在我講課過(guò)程中聽(tīng)講并不是很認(rèn)真，出現(xiàn)了低頭脫離教師講解的.現(xiàn)象,，這樣的孩子一般成績(jī)都下降了,。針對(duì)這一問(wèn)題，我嚴(yán)厲的要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講,，只要自己講課的時(shí)候,，學(xué)生必須要認(rèn)真抬頭看教師，而且要形成固定的聽(tīng)講習(xí)慣,。還有授課過(guò)程中效率不高,，給學(xué)生講的試題比較少。在今后授課當(dāng)中,，我將努力做到突出重點(diǎn),，抓住關(guān)鍵，突破難點(diǎn),，精選精講例題、習(xí)題,，由淺入深,，循序漸進(jìn)，在課堂上充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,，讓本來(lái)很有趣味的物理課堂真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)園,。

許多老師認(rèn)為：課本上的知識(shí)點(diǎn)都是學(xué)生平時(shí)已學(xué)過(guò)的，應(yīng)該會(huì)了,，沒(méi)有必要再浪費(fèi)時(shí)間在課堂上復(fù)習(xí)了,。因此，總喜歡找一些新穎的,，平時(shí)沒(méi)見(jiàn)過(guò)的習(xí)題來(lái)讓學(xué)生練習(xí),，然后評(píng)講。認(rèn)為這樣復(fù)習(xí)效果會(huì)顯著,，會(huì)提高學(xué)生應(yīng)試水平,。可是,，當(dāng)學(xué)生對(duì)已講過(guò)的基礎(chǔ)考點(diǎn),、習(xí)題還做不對(duì)時(shí)，我們總是埋怨學(xué)生：“我都教了好幾遍了，你怎么還不會(huì),？,！”，言下之意,，我老師沒(méi)法子了,，是你學(xué)生的責(zé)任！其實(shí)不然,，我們想一想,，如果說(shuō)：教過(guò)等于教會(huì)，學(xué)生不都是滿分了,？還有復(fù)習(xí)的必要嗎,？無(wú)論什么樣的班級(jí)，也不論學(xué)生的學(xué)情怎樣,，都會(huì)存在一定的薄弱點(diǎn),。雖然要求老師對(duì)每個(gè)學(xué)生都能做到了如指掌且對(duì)癥下藥不太容易，但老師平時(shí)做個(gè)有心人,，勤于記載,，把大多數(shù)同學(xué)平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)存在的普遍問(wèn)題，記載下來(lái),，復(fù)習(xí)時(shí)就能做到心中有數(shù),！我一直提醒自己：教過(guò)不等于教會(huì)了，復(fù)習(xí)時(shí)重點(diǎn)問(wèn)題重點(diǎn)講,，常錯(cuò)問(wèn)題反復(fù)練,，這樣復(fù)習(xí)的針對(duì)性有了，效果才會(huì)好,。

物理是一門抽象性很強(qiáng)的學(xué)科,，所以我上課時(shí)盡量給學(xué)生創(chuàng)造形象的一面。比如演示實(shí)驗(yàn),，知道恰當(dāng)?shù)膶?shí)驗(yàn)事實(shí)能激發(fā)學(xué)生的懸疑,，展示意外的物理現(xiàn)象能提升學(xué)習(xí)興趣，實(shí)驗(yàn)體現(xiàn)著物理學(xué)的真實(shí)性和可重復(fù)性,。所以,，凡可做的演示實(shí)驗(yàn)我都盡量去做。我上課從來(lái)不照本宣科,，盡量離開(kāi)教案講解,，我和學(xué)生對(duì)話，使我的教學(xué)緊緊抓住學(xué)生的注意力,。我通過(guò)簡(jiǎn)潔的實(shí)驗(yàn),、生動(dòng)幽默的語(yǔ)言,、精彩的動(dòng)畫(huà)和流暢的板書(shū)等，使課堂氣氛生動(dòng)活潑,。我的目的是使學(xué)生易懂,、注意力集中，不再怕物理,，進(jìn)而喜歡物理課,。如何將課堂真正還給學(xué)生，使他們成為學(xué)習(xí)的主體,？我打破了以“學(xué)科為中心”的觀念,，在教學(xué)的同時(shí)還注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德和情感教育，不僅讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)還學(xué)會(huì)了做人,。我的做法是：

（1）,、鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑。

（2）,、用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證疑問(wèn),。

（3）、讓學(xué)生上講臺(tái),。

（4）,、教師應(yīng)成為質(zhì)疑的榜樣。

這樣就真正發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性,，學(xué)生有了發(fā)展自我的空間,。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力,。由于做實(shí)驗(yàn)麻煩,，很多老師不愿做實(shí)驗(yàn)，然而,，物理本身是建立在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的學(xué)科,。教學(xué)中,，我努力遵循物理教學(xué)規(guī)律和物理學(xué)科的特點(diǎn),，以實(shí)驗(yàn)啟動(dòng)物理概念、定理,、定律的教學(xué),。在演示實(shí)驗(yàn)中，引導(dǎo)學(xué)生有目的的觀察,，啟發(fā)積極思維,，提示物理現(xiàn)象的本質(zhì)。組織好學(xué)生實(shí)驗(yàn),，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立操作的能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和學(xué)生自主創(chuàng)新的能力。

在總復(fù)習(xí)時(shí),，有的老師認(rèn)為總復(fù)習(xí)是為少數(shù)學(xué)生升學(xué)服務(wù)的,，更有甚者，認(rèn)為是為考重點(diǎn)高中的學(xué)生服務(wù)的,。于是,，復(fù)習(xí)之初，就高要求,、高起點(diǎn),，大部分學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容都聽(tīng)不懂，上課迷惑不解,，昏沉欲睡,。還有極少數(shù)教師在改作業(yè)、閱卷時(shí),，眼中也只有尖子生,！這樣的復(fù)習(xí)能怪學(xué)生不懂事，不認(rèn)真聽(tīng)課嗎,？,！我認(rèn)為：中考首先是“衡量學(xué)生是否達(dá)到畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的主要依據(jù)”，其次才是“高中階段學(xué)校招生的主要依據(jù)之一”,。所以,，命題面向的是全體考生，試題一定不會(huì)很難,，基于此,，在復(fù)習(xí)與訓(xùn)練過(guò)程中我努力貫徹面向全體同學(xué)，對(duì)考點(diǎn)不必?fù)傅锰?，要不遺余力地夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ),，千方百計(jì)地提高學(xué)生的能力。另外,，我在課堂上盡力傳遞積極的信號(hào),，讓學(xué)生倍受鼓舞，這一點(diǎn)可以稱得上是精神教學(xué),。實(shí)施的課堂結(jié)構(gòu)是：低起步,、慢坡度、高收尾,、留思考,，同平時(shí)講課一樣，注重學(xué)生良好思維品質(zhì)的培養(yǎng),。我堅(jiān)信：中考時(shí)部分大于全部,！

常見(jiàn)現(xiàn)象：初三老師進(jìn)出教室手上拿的都是試卷,，沒(méi)有課本，沒(méi)有備課筆記,。其實(shí),，初三復(fù)習(xí)，主要還是用好課本,，其次還要用好一本復(fù)習(xí)資料,。比如說(shuō)《物理中考綜合練習(xí)冊(cè)》，但決不能本末倒臵,！,。

在一次模考中,，當(dāng)我看著講臺(tái)下的孩子“艱難”的寫著力學(xué)考試題,，我忽然發(fā)現(xiàn)自己正在犯一個(gè)錯(cuò)誤：平時(shí)凈忙著給學(xué)生講題，卻沒(méi)有給他們提供更多的消化時(shí)間,。這種“舍不得時(shí)間”的做法直接導(dǎo)致學(xué)生解題速度變慢了,。

當(dāng)別的老師正在一個(gè)勁的往前沖的時(shí)候，我忽然有一種想法,，是不是可以稍微停頓一下,，讓學(xué)生把他們出現(xiàn)的錯(cuò)題真正的想明白呢？比如功率練習(xí)中與簡(jiǎn)單機(jī)械結(jié)合的部分,，在講解這部分知識(shí)時(shí),，如果能踏踏實(shí)實(shí)幫助學(xué)生把相關(guān)的原理分析清楚，肯定會(huì)有利于后續(xù)的教學(xué),。

在考試前,，自己想給學(xué)生15分鐘的自己復(fù)習(xí)時(shí)間，但是臨時(shí)又想說(shuō)點(diǎn)什么,，于是就給學(xué)生講相關(guān)的錯(cuò)題了,，在講的時(shí)候匆匆忙忙，語(yǔ)言飛快,，也沒(méi)能給學(xué)生講出什么,，純粹就是給學(xué)生“對(duì)答案”。反思后我懂得了：只要用好了課本,，選擇好復(fù)習(xí)教材,，才能讓學(xué)生遠(yuǎn)離題海,，就會(huì)起到事半功倍的作用,，該停就停及時(shí)給學(xué)生充足的消化時(shí)間,，肯定不會(huì)出現(xiàn)囫圇吞棗現(xiàn)象。反思之六：研究學(xué)生，因材施教，提高學(xué)生素質(zhì)

學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí),，很多孩子的基本概念出現(xiàn)了錯(cuò)誤，出現(xiàn)這個(gè)現(xiàn)象的主要原因就是學(xué)生回到家不積極記憶基本概念造成的。針對(duì)學(xué)生不復(fù)習(xí)的特點(diǎn),，結(jié)合學(xué)生手中練習(xí)冊(cè)比較富裕的實(shí)際，我堅(jiān)持在復(fù)習(xí)課堂上對(duì)學(xué)生的基本題進(jìn)行檢測(cè),，幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成提前復(fù)習(xí)的習(xí)慣,。當(dāng)然，使用這種辦法促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)僅是下策,，如果能把學(xué)生內(nèi)心的動(dòng)力激發(fā)出來(lái)才是上策,。這一點(diǎn)時(shí)常提醒自己注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)，讓學(xué)生真的行動(dòng)起來(lái)去學(xué)習(xí),。學(xué)生智力,、素質(zhì)的參差必然導(dǎo)致教學(xué)的不統(tǒng)一性，在教學(xué)的過(guò)程中我注意兼顧全體學(xué)生,，難易有度,，激勵(lì)先進(jìn)學(xué)生，鼓勵(lì)后進(jìn)生,。努力落實(shí)在培養(yǎng)尖子生的同時(shí),，還能利用課余時(shí)間輔導(dǎo)、幫助,、鼓勵(lì)待進(jìn)生,，讓差生也在老師的激勵(lì)、關(guān)心下不斷取得進(jìn)步,。

中考命題的根本依據(jù)是《課程標(biāo)準(zhǔn)》,。為此，我遵照《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求開(kāi)展復(fù)習(xí)工作,。在復(fù)習(xí)備考前認(rèn)真研讀了中考《考試大綱》,。了解各知識(shí)點(diǎn)考試的層次，使復(fù)習(xí)有目標(biāo),、有正確的方向,，把握復(fù)習(xí)的深度、難度,，增強(qiáng)復(fù)習(xí)的效率,。其次，我認(rèn)真研究樣卷與題型示例,，熟悉題目類型,、試卷結(jié)構(gòu)以及各題目中涉及的知識(shí)內(nèi)容和解題方法，并體會(huì)題目中對(duì)物理現(xiàn)象,、概念,、規(guī)律以及科學(xué)研究能力的考查方式與考查方法,，理解答題的規(guī)范性。確定或調(diào)整復(fù)習(xí)的策略以及復(fù)習(xí)的“重心”,。第三,，注意其中涉及的三個(gè)“比例”：試題難易比例、試題題型比例和試題內(nèi)容比例,，考什么復(fù)習(xí)什么,，考多難復(fù)習(xí)多難，做到有的放矢,。盡管中考越來(lái)越注重對(duì)能力的考查,，但在每年的中考試題中考查基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的試題仍占有很大的比例，對(duì)那些基礎(chǔ)比較薄弱的考生我狠抓雙基落實(shí),，突出復(fù)習(xí)備考的重點(diǎn)和主干知識(shí),，明確復(fù)習(xí)備考的主攻方向。希望能夠在中考競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地,。

浩如煙云的中考指導(dǎo)書(shū)籍雖然都凝聚著作者們多年教學(xué)的經(jīng)驗(yàn),、體會(huì)和心血，但對(duì)于一個(gè)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行總復(fù)習(xí)的老師來(lái)講,，我認(rèn)為在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,，教師要下題海，認(rèn)真研究近幾年的中考命題的走向,，進(jìn)而找出合理的復(fù)習(xí)策略,，是取得理想成績(jī)的最佳切入點(diǎn)?？梢哉f(shuō),，時(shí)間、練習(xí)和方法是學(xué)好各門功課,、取得優(yōu)

異成績(jī)的關(guān)鍵,，但一味地靠時(shí)間、做“題?！笔遣蛔闳〉?。真正考出好成績(jī)的同學(xué)，訣竅并不在于“題海戰(zhàn)術(shù)”,，而在于有選擇,、有針對(duì)性地做題。通過(guò)對(duì)這些典型問(wèn)題的研解,，學(xué)會(huì)分析問(wèn)題的方法,，梳理出解決問(wèn)題的思路，提煉出同類問(wèn)題規(guī)律性的解法，培養(yǎng)起舉一反三的能力,。因此，老師不要過(guò)份依賴成卷,，成卷是別人的東西,，不一定合適自己的學(xué)生。在習(xí)題的講練復(fù)習(xí)環(huán)節(jié),，我認(rèn)為老師的選題至關(guān)重要,。教師要及時(shí)補(bǔ)充自己的習(xí)題庫(kù)，選題要有精品化操作思想,。為此,，我積極下海尋覓、查找融知識(shí)與能力一體的綜合題,、身邊生活應(yīng)用題,、熱點(diǎn)問(wèn)題思考題等等，然后對(duì)這些習(xí)題進(jìn)行整理,、合并,、重新綜合，或改編,。我想,，通過(guò)老師這樣的選題，其習(xí)題復(fù)習(xí)課一定是精品課堂,！教師還要自己命制模擬試卷,，要求學(xué)生做到“考后滿分”。

在總復(fù)習(xí)中,，要時(shí)刻注意“信息反饋”,。通過(guò)反饋信息來(lái)了解已設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容與預(yù)期目的是否符合，學(xué)生對(duì)知識(shí)理解和掌握,。所以我在每個(gè)階段復(fù)習(xí)教學(xué)中,，除了注意來(lái)自學(xué)生方面各式各樣的反饋信息外，還特別重視每次測(cè)驗(yàn)和考試的信息反饋,。堅(jiān)持做到按時(shí),、按量、按評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),，科學(xué)分析試卷,、評(píng)價(jià)試卷，并注意各層次的學(xué)生學(xué)習(xí)狀況和掌握知識(shí)的程度,。尋找存在不足的原因,，及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃，對(duì)不足之處立即查漏補(bǔ)缺,，改進(jìn)教學(xué)方法,。這樣才能使實(shí)際掌握情況與預(yù)訂的教學(xué)目標(biāo)更吻合,。

在我們心里都明白：學(xué)生在物理學(xué)習(xí)時(shí)不可能樣樣都行，總有部分學(xué)生學(xué)得不夠理想,，但我們要正確歸因,，不能總是抱怨學(xué)生的“學(xué)”，我們更要努力改變自己的“教”,，多問(wèn)一問(wèn)自己：課堂是否降低難度,、增強(qiáng)趣味性了？是否對(duì)學(xué)生進(jìn)行了學(xué)法指導(dǎo)…我想：只要我們努力落實(shí)復(fù)習(xí)計(jì)劃,，突出重點(diǎn),、查漏補(bǔ)缺，我們大可不必去刻意追求所謂的系統(tǒng)全面,，只要從我們能從實(shí)際情況出發(fā),，力爭(zhēng)人人有所得、堂堂有所獲就好,?？倧?fù)習(xí)沖刺階段，或多或少總有部分學(xué)生由于種種原因,，模擬考試考得不理想,，這時(shí)，我們走進(jìn)學(xué)生的心里,，要多關(guān)心,、安慰他們，幫助他們一起分析原因,，尤其要對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)輔導(dǎo),、關(guān)心、鼓勵(lì),，及時(shí)表?yè)P(yáng)他們,，哪怕是一點(diǎn)滴的進(jìn)步，都要充分肯定他們,。這樣才能做到大面積地有質(zhì)有量地提高學(xué)習(xí)成績(jī),。贏在終點(diǎn)！

總之,，我們作為引路者,，有意識(shí)的降低初中物理學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的門檻，先將學(xué)生引進(jìn)門,，哪怕先是讓學(xué)生感覺(jué)到“物理好學(xué)”的假象,，我們都是成功的,。只要我們善于引導(dǎo),，學(xué)生的智慧就會(huì)在玩與錯(cuò)中碰撞出火花,，會(huì)在玩與錯(cuò)中逐步走進(jìn)科學(xué)的殿堂,。我有成功的欣慰和喜悅,，也有不足的悲觀和放棄。今后我會(huì)繼續(xù)發(fā)揮我的長(zhǎng)處,，力避教學(xué)中的不足,，并采取合理適當(dāng)?shù)拇胧┝η笪业慕虒W(xué)更加完美，我相信,，只要始終以一顆熱心去面對(duì)我的教育事業(yè)，我們的明天會(huì)更加美好,！

初三物理教學(xué)反思簡(jiǎn)短 初三物理教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇五

老師們?yōu)槲锢韽?fù)習(xí)課辛勤勞累,，有時(shí)候得不到應(yīng)有的收效？原因在哪里,？經(jīng)過(guò)這個(gè)問(wèn)題的思考,，我覺(jué)得主要在于以下兩個(gè)方面：

1、在涉及“基本知識(shí)”的復(fù)習(xí)課中,，老師們往往都是通過(guò)歸納成條文或畫(huà)圖表概括的手段來(lái)羅列知識(shí),，梳理知識(shí)方法，這種做法，往往表現(xiàn)為老師津津樂(lè)道,，學(xué)生感到枯燥乏味,，漫不又經(jīng)心，沒(méi)精打彩,，無(wú)法激發(fā)學(xué)生的興趣,。但一當(dāng)老師提出一些創(chuàng)設(shè)性的問(wèn)題，則學(xué)生精神振奮,，精力集中地思考問(wèn)題,，這就是明顯反映了學(xué)生需要通過(guò)問(wèn)題來(lái)復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的迫切要求。問(wèn)題是物理的心臟,，把問(wèn)題作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn),，道理就在這里，因而也就理所應(yīng)當(dāng)?shù)仨槕?yīng)學(xué)生的心理需要發(fā)揮主導(dǎo)作用,。

2,、在涉及“物理技能、物理思想方法”的復(fù)習(xí)課中,，以往教學(xué)往往是闡述一種方法后,，立即出示一個(gè)或幾個(gè)相應(yīng)的例題或練習(xí)，學(xué)生只管按老師傳授的方法套用即可,，這樣,，學(xué)生就省略了方法的思考和被揭示的過(guò)程，即選擇判斷的過(guò)程,，同時(shí)也限制了學(xué)生的思維,，長(zhǎng)此以住，也就形成了學(xué)生上課聽(tīng)得懂,，課后或考試不會(huì)思考,、不會(huì)做題的現(xiàn)象。在解答問(wèn)題上,，學(xué)生就會(huì)束手無(wú)策,，無(wú)從下手，這就是當(dāng)前物理復(fù)習(xí)課效果不理想的重要原因,。

那么,，怎樣才能提高物理復(fù)習(xí)課的質(zhì)量，使師生辛勤勞作,，換得豐富的碩果,？我認(rèn)為，要想讓學(xué)生聽(tīng)懂學(xué)會(huì),，就必須為學(xué)生創(chuàng)造和安排練習(xí)的機(jī)會(huì),。例如在復(fù)習(xí)力的平衡問(wèn)題時(shí),，可以根據(jù)解答平衡問(wèn)題的幾種方法，設(shè)計(jì)一組可將有關(guān)溶于其中的小題目,，讓學(xué)生做,，這樣就把主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，學(xué)生應(yīng)用自己的知識(shí)和思維方法掌握物理,、運(yùn)用物理的知識(shí),，解決物理問(wèn)題，使學(xué)生在分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的探索過(guò)程中,，回顧所學(xué)的方法并作出相應(yīng)的選擇判斷，從而輕松愉快地實(shí)現(xiàn)知識(shí)復(fù)習(xí)與能力提高,，最后,，老師可以再進(jìn)行歸納解答相關(guān)幾種解法。為此,，我認(rèn)為用這種方法進(jìn)行物理復(fù)習(xí)教學(xué),，是解決當(dāng)前物理復(fù)習(xí)教學(xué)效率低,，質(zhì)量不高的有效方法,。

課前針對(duì)復(fù)習(xí)課的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)出幾組題目,，將有關(guān)物理基礎(chǔ)知識(shí),，基本技能，基本方法與物理思想溶于其中,，換言之,，即以題目為骨架編擬課時(shí)教案，在具體教學(xué)中,，以題目開(kāi)路（先出現(xiàn)題目,，再出現(xiàn)其它），然后引導(dǎo)學(xué)生對(duì)題目進(jìn)行分析,、討論,、研究和解答。教師借題發(fā)揮,，畫(huà)龍點(diǎn)睛,，使學(xué)生在積極主動(dòng)地探索研究中，在解答題目的過(guò)程中鞏固所學(xué)的知識(shí),，發(fā)現(xiàn)規(guī)律性的東西,，并使學(xué)生智力與能力得到訓(xùn)練與提高，變“講練講”為“練講練”,，變“一法一題”為“見(jiàn)題想法”,。

初三物理教學(xué)反思簡(jiǎn)短 初三物理教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇六

教學(xué)過(guò)程中的自我反思是指“老師對(duì)自己的教學(xué)方式,、學(xué)生認(rèn)知水平、理解程度,、思維過(guò)程等方面自我認(rèn)識(shí),、自我評(píng)價(jià)，以及對(duì)自己教學(xué)心理的自我監(jiān)控”,。我們知道,，初三復(fù)習(xí)是為學(xué)生參加中考做準(zhǔn)備的，中考注重考查學(xué)生物理學(xué)習(xí)所達(dá)到的程度和水平,。因此,，知識(shí)與能力、過(guò)程與方法,、情感態(tài)度價(jià)值觀要并重,。復(fù)習(xí)除了要發(fā)揮其鞏固、強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)的作用外,，主要的還在于其是一個(gè)再認(rèn)識(shí),、再發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。在復(fù)習(xí)的過(guò)程中,，學(xué)生不但要在老師的指導(dǎo)下疏理知識(shí)的脈絡(luò),，形成相應(yīng)的能力，還要獲得對(duì)人生,、社會(huì)和自然的有益啟迪和認(rèn)識(shí),。然而，在歷年的總復(fù)習(xí)過(guò)程中,，我們還存在著許多值得去思考的東西,，就我個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我覺(jué)得值得反思的方面有：

許多老師認(rèn)為：課本上的知識(shí)點(diǎn)都是學(xué)生平時(shí)已學(xué)過(guò)的,，應(yīng)該會(huì)了,，沒(méi)有必要再浪費(fèi)時(shí)間在課堂上復(fù)習(xí)了。因此,，總喜歡找一些新穎的,，平時(shí)沒(méi)見(jiàn)過(guò)的習(xí)題來(lái)讓學(xué)生練習(xí)，然后評(píng)講,。認(rèn)為這樣復(fù)習(xí)效果會(huì)顯著,，會(huì)提高學(xué)生應(yīng)試水平?？墒?，當(dāng)學(xué)生對(duì)已講過(guò)的基礎(chǔ)考點(diǎn)、習(xí)題還做不起來(lái)時(shí),，我們總是埋怨學(xué)生：“我都教了好幾遍了,，你怎么還不會(huì),？！”,，言下之意,，我老師沒(méi)法子了，是你學(xué)生的責(zé)任,！其實(shí)不然,，我們想一想，如果說(shuō)：教過(guò)等于教會(huì),，學(xué)生不都是滿分了,？還有復(fù)習(xí)的必要嗎？無(wú)論什么樣的班級(jí),，也不論學(xué)生的學(xué)情怎樣,，都會(huì)存在一定的薄弱點(diǎn)。雖然要求老師對(duì)每個(gè)學(xué)生都能做到了如指掌且對(duì)癥下藥不太容易,，但老師平時(shí)做個(gè)有心人,，勤于記載，把大多數(shù)同學(xué)平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)存在的普遍問(wèn)題,，記載下來(lái),，復(fù)習(xí)時(shí)就能做到心中有數(shù)！我一直提醒自己：教過(guò)不等于教會(huì)了,，復(fù)習(xí)時(shí)重點(diǎn)問(wèn)題重點(diǎn)講,，常錯(cuò)問(wèn)題反復(fù)練,，這樣復(fù)習(xí)的針對(duì)性有了,，效果才會(huì)好。

在總復(fù)習(xí)時(shí),，認(rèn)為總復(fù)習(xí)是為少數(shù)學(xué)生升學(xué)服務(wù)的,，更有甚者，認(rèn)為是為考重點(diǎn)中學(xué)的學(xué)生服務(wù)的,。于是,，復(fù)習(xí)之初，就高要求,、高起點(diǎn),，大部分學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容都聽(tīng)不懂，上課迷惑不解,，昏沉欲睡,。還有極少數(shù)教師在改作業(yè)、閱卷時(shí),，眼中也只有尖子生,！這樣的復(fù)習(xí)能怪學(xué)生不懂事,，不認(rèn)真聽(tīng)課？

我認(rèn)為：中考首先是“衡量學(xué)生是否達(dá)到畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的主要依據(jù)”,，其次才是“高中階段學(xué)校招生的主要依據(jù)之一”,。所以，命題面向的是全體考生,，試題一定不會(huì)很難,，基于此，在復(fù)習(xí)與訓(xùn)練過(guò)程中我們要面向全體同學(xué),，對(duì)考點(diǎn)不必?fù)傅锰?，要不遺余力地夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)，千方百計(jì)地提高學(xué)生的能力,。要求課堂結(jié)構(gòu)是：低起步,、慢坡度、高收尾,、留思考,，同平時(shí)講課一樣，一以貫之地注重學(xué)生良好思維品質(zhì)的培養(yǎng),。我總是認(rèn)為：部分大于全部,！

常見(jiàn)現(xiàn)象：初三老師進(jìn)出教室手上拿的都是試卷，沒(méi)有課本,，沒(méi)有備課筆記,。其實(shí)，初三復(fù)習(xí),，主要還是用好課本,，其次還要用好一本復(fù)習(xí)資料。比如說(shuō)《畢業(yè)達(dá)標(biāo)》,，但決不能本末倒置,！只要用好了課本，選擇好復(fù)習(xí)教材,，才能讓學(xué)生遠(yuǎn)離題海,，就會(huì)起到事半功倍的作用。

初三物理教學(xué)反思簡(jiǎn)短 初三物理教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇七

光陰似箭,，歲月如梭,，轉(zhuǎn)眼九年級(jí)的第一學(xué)期就要過(guò)去了。本學(xué)期進(jìn)行了幾次考試,，基本上考查初三學(xué)生物理基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況和基本技能的落實(shí)情況,，難度與升學(xué)考試試題相當(dāng)，知識(shí)點(diǎn)比較全面,，體現(xiàn)物理與生活的聯(lián)系,。通過(guò)幾次考試,，讓我較為準(zhǔn)確地掌握了本校初三物理教學(xué)的整體情況，為下一階段的教育教學(xué)工作提供了可靠的依據(jù),，同時(shí)也指明了方向,。

幾次考試反映的問(wèn)題及整改措施：

試題主要體現(xiàn)出平時(shí)的教學(xué)要求，基本知識(shí)是重點(diǎn)的考察范圍,，但是從試卷分析可以看出,，有些重點(diǎn)知識(shí)仍沒(méi)有得到很好的落實(shí)。這表明,，我們的學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況還是存在較大問(wèn)題,，這應(yīng)是在下一階段的教育教學(xué)工作中要重點(diǎn)解決的問(wèn)題。在這些問(wèn)題中,，有的是平時(shí)教學(xué)中落實(shí)不到位,，有些是復(fù)習(xí)鞏固中沒(méi)有引起重視。

近幾年的中考都加大了物理實(shí)驗(yàn)的考查,，這幾次考試也加大了物理實(shí)驗(yàn)的考查力度,，從考試情況來(lái)看，有些實(shí)驗(yàn)落實(shí)的較好,，但是有些基本技能學(xué)生還是存在較大問(wèn)題,。這都表明，物理的基本實(shí)驗(yàn)技能還有待進(jìn)一步訓(xùn)練,，這也是我們下一階段教學(xué)工作中要重點(diǎn)解決的問(wèn)題,。

這幾次考試，由于強(qiáng)調(diào)了物理基礎(chǔ)知識(shí)的考查,，沒(méi)有在物理情景的設(shè)置上更多的考查學(xué)生,，只是在中檔題中的條件上作了一些變化，而我們的學(xué)生顯然還不能靈活的應(yīng)用物理知識(shí)解決問(wèn)題,，如：第一次的月考題的第20題,，是一道探究杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn)題，稍微有一點(diǎn)綜合,，只是題目以開(kāi)放的形式給出，結(jié)果很多學(xué)生就不會(huì)解答了,，這道題的得分率相當(dāng)?shù)?。從這道題的得分情況可以看出，我校優(yōu)等生學(xué)生的訓(xùn)練手段還有進(jìn)一步改進(jìn)的必要,，提高我校物理考試的優(yōu)秀率也是我們下一步要考慮的重點(diǎn),。

在中考試題中常將圖像作為信息載體反映物理規(guī)律，所以幾次考試有意增設(shè)了圖像題,，但是從答題情況看,，不容樂(lè)觀,，學(xué)生的讀圖、作圖,、用圖能力還不夠,，從圖像中提取信息的能力還有待于提高；有幾道數(shù)理綜合題,，題目難度不大,，但是得分率不高，顯然學(xué)生還不適應(yīng)這類題的答題技巧,，因此為了適應(yīng)中考的變化,，也要在后面的教學(xué)中解決以上兩個(gè)問(wèn)題，最好在總復(fù)習(xí)的時(shí)候進(jìn)行專題訓(xùn)練,，教會(huì)學(xué)生解答技巧和分析思路,。

普通班許多學(xué)生沒(méi)有端正學(xué)習(xí)態(tài)度，不愿學(xué)習(xí),、聽(tīng)課,，作業(yè)抄甚至不做，有厭學(xué)的傾向,，導(dǎo)致平均分相當(dāng)?shù)?，低分率高。因此在下一階段的教育教學(xué)工作中注意學(xué)生全體的發(fā)展也相當(dāng)重要,，別讓一些困難生自生自滅,，一定要想辦法調(diào)動(dòng)他們的積極性，提高整體水平,。

優(yōu)等生的訓(xùn)練手段還有進(jìn)一步改進(jìn)的必要,，來(lái)提高我校物理成績(jī)的優(yōu)秀率。特別是整體成績(jī)好而物理成績(jī)稍微差點(diǎn)的學(xué)生,，我們要有針對(duì)性的輔導(dǎo),，爭(zhēng)取別讓物理拉了后腿。

初三物理教學(xué)反思簡(jiǎn)短 初三物理教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇八

從初二到初三,，再回初二,，又到初三，兩年一輪回,。每到初三復(fù)習(xí)時(shí),，總覺(jué)得書(shū)還是一樣的書(shū)，學(xué)生還是一樣的學(xué)生,，問(wèn)題還是一樣的問(wèn)題,。方法呢？除了“知識(shí)概念”——“精選精講例題”——“補(bǔ)充習(xí)題”——“階段測(cè)試”——“模擬測(cè)試”似乎也沒(méi)有其它高招。但個(gè)中細(xì)節(jié)卻是“八仙過(guò)海各顯神通”,。

第一輪的復(fù)習(xí)對(duì)“知識(shí)概念”的回顧是必不可少,。由于是已經(jīng)學(xué)過(guò)的概念，有的學(xué)生已經(jīng)掌握或自以為掌握清楚了而在課堂上打不起精神,，忽略此環(huán)節(jié),。傳統(tǒng)的方法是老師整理好知識(shí)點(diǎn)，課堂展示出來(lái)讓學(xué)生過(guò)一遍,。這樣的方法顯然已落伍,，不足以讓學(xué)生打起精神來(lái)。為了發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,，后來(lái)就讓學(xué)生自己整理概念,。但整理的是否完整正確，如何反饋給學(xué)生,，又存在一些問(wèn)題?，F(xiàn)在隨著多媒體的普及應(yīng)用，老師利用電腦制作課件的水平日漸提高,，把復(fù)習(xí)的內(nèi)容做成課件,，其中的概念部分或框架式或填空式來(lái)讓學(xué)生復(fù)習(xí)，既節(jié)約時(shí)間使課堂容量增大,，又讓學(xué)生耳目一新,，效果當(dāng)然不錯(cuò)。但是每一章節(jié)都精心制作課件花費(fèi)的時(shí)間的精力太大,，另一方面學(xué)生的主動(dòng)性也沒(méi)更好的調(diào)動(dòng)起來(lái),。于是本學(xué)期做了一點(diǎn)新的嘗試：讓學(xué)生自主復(fù)習(xí)整理概念并做成課件（實(shí)在沒(méi)條件的整理在練習(xí)紙上）在課堂上使用。

嘗試之前曾有三個(gè)擔(dān)心：第一擔(dān)心學(xué)生家中電腦的普及率低,，或有電腦的也不會(huì)或不愿做,；第二擔(dān)心學(xué)生做得慢耗時(shí)太多家長(zhǎng)有意見(jiàn)；第三擔(dān)心做出來(lái)的東西完全不能用,。雖說(shuō)有這么多的擔(dān)心,，但很多事情不試是不知道結(jié)果的，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性我是物質(zhì)誘惑加精神鼓勵(lì)能想到的都用上,。同時(shí)我自己先示范做了一章節(jié)的課件供學(xué)生參照,。

第一次試下來(lái)有三四個(gè)同學(xué)做成了課件，出乎我意料的是課件的質(zhì)量非常高,，有兩個(gè)在內(nèi)容上幾乎不需修改直接可以用,。也許是孩子們天真頑疲的個(gè)性所至，他們的課件還有一個(gè)共同點(diǎn)就是在課件畫(huà)面上加入了各種與知識(shí)內(nèi)容無(wú)關(guān)的動(dòng)畫(huà)及動(dòng)漫人物,，有的很搞笑，有的很花哨,。為了使課件更實(shí)用,，一開(kāi)始多花點(diǎn)時(shí)間來(lái)引導(dǎo)是非常有必要的,。于是我找他們來(lái)對(duì)其作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，首先給予極大的肯定并兌現(xiàn)各種獎(jiǎng)勵(lì),。同時(shí)指出存在的問(wèn)題,，當(dāng)同學(xué)們明白課件在課堂上使用的目的，花哨搞笑的內(nèi)容會(huì)分散同學(xué)的注意力時(shí),，都主動(dòng)的刪去了無(wú)關(guān)內(nèi)容,，更改為清晰簡(jiǎn)潔的畫(huà)面?？吹剿麄冃薷恼n件時(shí)那么的熟練又讓我吃了一驚?，F(xiàn)在的孩子能耐之大真不可小看，他們有多少的潛能需要我們?nèi)ネ诰颉?/p>

課件改好后,，接下來(lái)就是在課堂上用了,，我請(qǐng)做得最好的同學(xué)上講臺(tái)當(dāng)小老師，播放自己的課件并提問(wèn)同學(xué)一起復(fù)習(xí)基本概念,。臺(tái)上臺(tái)下的同學(xué)都非常投入得互動(dòng),。應(yīng)該說(shuō)第一次的嘗試是成功的。接下來(lái)參與的同學(xué)越來(lái)越多,，課件的質(zhì)量越來(lái)越高,，同學(xué)們熟練后所化的時(shí)間也越來(lái)越少，在一些操作的細(xì)節(jié)上不斷的改進(jìn)完善,，當(dāng)然效果也越來(lái)越好,。例如：我原來(lái)要求同學(xué)的課件中不能有科學(xué)性的錯(cuò)誤，如果有,，我會(huì)讓其改正后再用,。后來(lái)我發(fā)現(xiàn)這樣一來(lái)只能糾正一個(gè)同學(xué)的錯(cuò)誤概念，因?yàn)橐苍S還有很多同學(xué)跟他一樣的問(wèn)題卻不能印象深刻的得到糾正,。于是發(fā)現(xiàn)有典型錯(cuò)誤,，干脆不指出，等到課堂上讓同學(xué)去發(fā)現(xiàn)互相糾正,，這樣一來(lái)有同樣錯(cuò)誤或概念不清的都得到了糾正且印象深刻,。本校在一模考試中全校第一,，中考時(shí)全校第二的陳宋馳同學(xué)在自己的熱學(xué)課件中關(guān)于舞臺(tái)上煙霧的形成就犯了典型錯(cuò)誤,，課堂上由同學(xué)發(fā)現(xiàn)并指正。以至于臺(tái)下的同學(xué)注意力更加集中,，總想發(fā)現(xiàn)別人的錯(cuò)誤,，整理概念時(shí)又特別仔細(xì)怕出錯(cuò)。

在嘗試中還有一些意外的收獲。有的同學(xué)在課件中還加上了一些自己在各種輔導(dǎo)書(shū)上找來(lái)的不會(huì)做的或是覺(jué)的比較好的例題,。還有的同學(xué)學(xué)會(huì)在網(wǎng)上去下載課件,，收集圖片并進(jìn)行整理，例如王玨同學(xué)下載的關(guān)于“激光”,、“日食”,、和“月食”的圖片非常的漂亮和清晰，課堂上播放時(shí)引來(lái)同學(xué)們陣陣喝彩,。并且因?yàn)檎n件使我和同學(xué)的交流更多了,，使我們師生的感情更融洽，這是最讓我高興的,。

在嘗試中當(dāng)然也有遺憾,，最大的遺憾就是這種方法在基礎(chǔ)較差的班級(jí)很難實(shí)施，復(fù)習(xí)時(shí)只能由我來(lái)播放別人的課件,，他們也知道是同年級(jí)的同學(xué)做的,，也很羨慕，可自己卻做不出來(lái),。拒我調(diào)查,，這個(gè)班里有電腦的學(xué)生也很多，那么平時(shí)同學(xué)們都用電腦來(lái)干什么呢,？我想他們的家長(zhǎng)應(yīng)該最清楚,，也許買的初衷是好的，但缺乏管理其后果卻實(shí)得其反,。

這屆學(xué)生已經(jīng)送走了,，在這個(gè)過(guò)程中有許多的得與失需要我們總結(jié)，準(zhǔn)備好了再去迎接下一屆的學(xué)生,。