總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧,、分析,，并做出客觀評(píng)價(jià)的書(shū)面材料,，它可使零星的,、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的,、系統(tǒng)的,、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來(lái)，讓我們一起認(rèn)真地寫(xiě)一份總結(jié)吧,。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎,？以下是小編精心整理的總結(jié)范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

高二語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)簡(jiǎn)短 高二語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)上學(xué)期篇一

根據(jù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排,，本人這學(xué)期擔(dān)任高二級(jí)（x）班和（x）班的語(yǔ)文教學(xué)工作。學(xué)生們的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)掌握較少,，語(yǔ)文基礎(chǔ)積累少,，理解本事較差，口頭表達(dá)本事低,，作文本事更低,，有個(gè)別學(xué)生甚至有一點(diǎn)厭學(xué)情緒，其中一個(gè)班級(jí)的學(xué)生,，有好幾個(gè)心理壓力很大,，這更給教學(xué)帶來(lái)困難。

1,、強(qiáng)化語(yǔ)文的日常交際功能,。在平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)中，要注意引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活,，強(qiáng)化語(yǔ)文的應(yīng)用性,。是素質(zhì)的載體，就要學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)文提高自我的人文素養(yǎng),，做到“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”,。這樣就要在平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)中，注重人文素養(yǎng)的培養(yǎng),，情感的熏陶和濡染,。讓學(xué)生開(kāi)闊視野，提高認(rèn)知世界的本事,，豐富自我的情感,。

2、反應(yīng)語(yǔ)文是個(gè)人的平時(shí)素養(yǎng)體現(xiàn),。為此在正常教學(xué)開(kāi)展的過(guò)程中要求學(xué)生多讀課外書(shū)籍,，并開(kāi)始讀書(shū)心得討論會(huì)。同時(shí),，學(xué)生字寫(xiě)得難看,，本學(xué)期將布置練字任務(wù)和作業(yè)，以提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)本事,。

3,、加強(qiáng)教學(xué)趣味化，提高學(xué)生興趣,。激發(fā)學(xué)生的興趣是一項(xiàng)重要任務(wù),。為完成這一任務(wù)，既要在課堂教學(xué)中擴(kuò)大知識(shí)容量,，注意教學(xué)方法,，又要開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng),。讓學(xué)生愛(ài)上上語(yǔ)文課，喜歡上語(yǔ)文課,，這就已經(jīng)成功了一半了,。

4、針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn),，教法上不能陳舊,，教學(xué)過(guò)程不能單一，所以我們的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)研究：量要少,，目標(biāo)單一,，強(qiáng)化練習(xí)，練習(xí)多樣,，必須有自我的個(gè)性,。此刻，兩個(gè)班的學(xué)生都已經(jīng)熟悉了我的特點(diǎn),，就如我熟悉他們一樣,。當(dāng)然，教師不能一層不變,，防止學(xué)生失去興趣,。要不斷提高，不斷創(chuàng)新,，教書(shū)就和發(fā)明創(chuàng)造一樣,，是可能無(wú)限的。

5,、可運(yùn)用的教法：講讀法,、問(wèn)題導(dǎo)入法、練習(xí)法,。

1,、課堂教學(xué)注重夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，讓學(xué)生能掌握運(yùn)用更多的字詞,；

2,、注重朗讀教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)感,；

3、靈活運(yùn)用教材,，搜集一些融知識(shí)性,、趣味性等于一爐的材料作為學(xué)習(xí)資料；

4,、鼓勵(lì)學(xué)生廣泛閱讀,；

5,、開(kāi)展各種活動(dòng)，豐富學(xué)生的學(xué)校生活,，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)積極性,；

6、注重對(duì)學(xué)生的人生觀教育,，培養(yǎng)他們正確的人生觀和價(jià)值觀,。

7、相互適應(yīng),，相互學(xué)習(xí),，共同成功。

在同組老師的共同努力下,，高二第一學(xué)期劃上了句號(hào),，各項(xiàng)教育教學(xué)工作有序開(kāi)展并圓滿(mǎn)完成，現(xiàn)將本學(xué)期工作做一個(gè)簡(jiǎn)要的回顧和總結(jié)：

時(shí)代在進(jìn)步,，社會(huì)在發(fā)展,，學(xué)生在變化，艱巨的任務(wù)要求我們務(wù)必用最先進(jìn)的教育思想和教育技術(shù)武裝自己,。滿(mǎn)堂灌只能讓學(xué)生厭煩,，效率低下，費(fèi)力不討好,。本學(xué)期我們?cè)谏蠈W(xué)期的基礎(chǔ)上全面鋪開(kāi)小組合作教學(xué)模式,，各個(gè)班級(jí)在班主任的組織下，根據(jù)成績(jī)將全班學(xué)生按成績(jī)層級(jí)分成若干個(gè)小組,，指定小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)全組的管理,。盡管恢復(fù)了插秧式坐法，但由于小組合作教學(xué)已經(jīng)開(kāi)展一年的時(shí)間,，同學(xué)們大多已經(jīng)構(gòu)成了合作討論的自覺(jué),。同時(shí)，要求老師們繼續(xù)精心編寫(xiě)導(dǎo)學(xué)案,，上傳至共享文件,，然后再由備課組共同商討，共同改善,，爭(zhēng)取拿出最具操作性最適合小組合作教學(xué)的導(dǎo)學(xué)案出來(lái),。

堅(jiān)持每個(gè)星期周一召開(kāi)一次備課組會(huì)議，統(tǒng)一部署進(jìn)度,，商討上課對(duì)策,，交流上課心得體會(huì)，互相促進(jìn),。另外堅(jiān)持每周推出一堂組內(nèi)公開(kāi)課,，優(yōu)化課堂,，爭(zhēng)取項(xiàng)課堂45分鐘要效益，學(xué)生們對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)普遍都舍不得花時(shí)間,，如何打造高效課堂便成為了我們備課組的一個(gè)重要命題,，人多力量大，三人行,，必有我?guī)熝?。互幫互學(xué),，在探討爭(zhēng)論中碰撞出火花,。

我們高二語(yǔ)文備課組這一學(xué)期在互聯(lián)網(wǎng)上搜集和教學(xué)有關(guān)的多媒體資料，按教材資料排列,，建成了高中語(yǔ)文必修五的教學(xué)資料庫(kù),，同時(shí)對(duì)選修教材也精心進(jìn)行編排。我們要求全組教師尤其是年輕教師都要熟悉計(jì)算機(jī)技術(shù),，能熟練進(jìn)行多媒體輔助教學(xué),，能熟練使用課件上課。同時(shí)要求對(duì)于手中掌握的多媒體資料精心挑選,，根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際和學(xué)生的實(shí)際狀況合理利用,，不允許拿現(xiàn)成的課件不加任何的修改直接上課。

這個(gè)學(xué)期主要的多媒體資料是《世紀(jì)金榜》和金太陽(yáng)教育資源網(wǎng)上的資料,，另外就是學(xué)校爭(zhēng)取的幾個(gè)免費(fèi)試用教學(xué)資源網(wǎng)站,。這幾種資料各有所長(zhǎng)，綜合選用編排,，能夠有效地輔助我們的課堂教學(xué),。

本學(xué)期主要進(jìn)行了兩大專(zhuān)題研究教學(xué)，一是議論文寫(xiě)作序列教學(xué),，二是詩(shī)歌鑒賞專(zhuān)題教學(xué),。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的議論文寫(xiě)作訓(xùn)練，同學(xué)們已經(jīng)基本掌握了議論文結(jié)構(gòu)的安排,，素材的選取和分析論證,，所以這個(gè)學(xué)期的議論文寫(xiě)作序列重點(diǎn)在“發(fā)展等級(jí)”上進(jìn)行指導(dǎo)，主要包括學(xué)習(xí)寫(xiě)得深刻,、學(xué)習(xí)寫(xiě)得充實(shí),、學(xué)習(xí)寫(xiě)得有文采和學(xué)習(xí)寫(xiě)得新穎。我們的學(xué)生知識(shí)面不廣,，閱讀的書(shū)籍有限,，所以整體的寫(xiě)作潛力不高，針對(duì)這種現(xiàn)狀，我們既抓住基礎(chǔ)等級(jí)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,，同時(shí)又在“發(fā)展等級(jí)”上教會(huì)學(xué)生在自己的文章中寫(xiě)出亮點(diǎn)，不必面面俱到,，一篇文章有一二個(gè)就行,。

另外，本學(xué)期選修教材有三個(gè)單元的詩(shī)歌鑒賞,，我們以此為突破口,，和高考考點(diǎn)實(shí)現(xiàn)接軌，要求老師們從讀懂詩(shī)詞入手,，重點(diǎn)抓住詩(shī)歌的語(yǔ)言,、詩(shī)歌的情感主旨、詩(shī)歌的表達(dá)技巧和詩(shī)歌的形象幾個(gè)考點(diǎn),，各個(gè)擊破,，歸納知識(shí)，規(guī)范答題,。重點(diǎn)在形象類(lèi)題,，意境類(lèi)題，情感類(lèi)題,，表現(xiàn)手法類(lèi)題上下工夫,。

本學(xué)期我們依然重視常規(guī)教學(xué)不放松。要求備課備詳案,，貼合教學(xué)實(shí)際,。有課前設(shè)想的方案,，有課后的教學(xué)后記,。組內(nèi)老師都能堅(jiān)持寫(xiě)課后反思，為以后上課打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。課堂作業(yè)我們?yōu)榱思訌?qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練,，堅(jiān)持限時(shí)訓(xùn)練，并能做好考后滿(mǎn)分,。

除保證每周一次的作文以外,，各班都采取不同形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫(xiě)作用心性,。并用心開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng),，比如課前演講、課外閱讀,、練字,、詩(shī)詞接力競(jìng)賽等等。針對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)習(xí)慣差的狀況，本學(xué)期還開(kāi)展了全年級(jí)的書(shū)法練習(xí)課,，定在周三的中午20分鐘,，定期評(píng)審，將優(yōu)秀的和不佳的都選出來(lái)張榜公布,，以便促進(jìn),。老師同學(xué)都用心參與，還組織學(xué)生參加了語(yǔ)文潛力大賽,，取得了不錯(cuò)的成績(jī),。

高二語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)簡(jiǎn)短 高二語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)上學(xué)期篇二

今天是20xx年x月x日星期二，太陽(yáng)很早就起了床,，用無(wú)限的的熱量“愛(ài)護(hù)”著這個(gè)綠色的星球,，我們自喻為“靈長(zhǎng)類(lèi)”高級(jí)動(dòng)物，也被太陽(yáng)熾烤得撐不住了,，大部分時(shí)間都躲在鋼筋混凝土的世界里的暫得安寧,。平時(shí)，總愛(ài)在校園內(nèi)三三兩兩閑逛的學(xué)生,，現(xiàn)在一刻也不愿在太陽(yáng)底下行走,，坐在教室的風(fēng)扇下面消解暑氣，再也沒(méi)有了往日學(xué)習(xí)的勁頭,，讀書(shū)的激情,，而是每天看起來(lái)像三魂丟了六魄一樣，只等著期末考試快點(diǎn)到來(lái),，暑假早一天開(kāi)始,，就要大聲疾呼：“感謝上帝!”

天隨人愿，在持續(xù)高溫的天氣里,，期末考試的時(shí)間一再搖擺不定,，終于在昨日揭開(kāi)面紗，定于20xx年7月7日——7月9日進(jìn)行,，從7月10日開(kāi)始放暑假……

學(xué)生高興,，老師心里也透著久違的喜悅。忙碌辛苦了大半年,，中間只有那么一點(diǎn)支離破碎的星期,，老師們也都憋壞了，每天除了往返于教室和住室以外,，好像已經(jīng)忘記了怎樣生活,。作為一名普普通通的高中老師，一輩子大部分時(shí)間都在學(xué)生中轉(zhuǎn)悠,，塵世的很多樂(lè)趣好像已不屬于我們了,。被譽(yù)為“人類(lèi)靈魂的工程師”的教師,，把教書(shū)育人作為自己的天職，真可謂高尚,。但很多調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：亞健康人群中,，教師的比例卻占的最大。這不能不說(shuō)是一個(gè)令人堪憂(yōu)的問(wèn)題,。

但,，有一些例行程序的工作，我們還不得不規(guī)規(guī)矩矩的去做,，并盡力做好，比如說(shuō),，每學(xué)期開(kāi)始的教師工作計(jì)劃,、班主任工作計(jì)劃，每學(xué)期結(jié)束要交的教師工作總結(jié),、班主任工作總結(jié)等等,。

現(xiàn)在，我正努力做著這樣的事情,，但我要盡力把本學(xué)期的教學(xué)工作回顧一下,，總結(jié)一遍，為以后教學(xué)的更進(jìn)一步打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

首先,，我反思一下我們本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)安排

三月上旬——五月中旬，語(yǔ)文版選修教材《<論語(yǔ)>選讀》;

五月下旬——六月中旬,，語(yǔ)文版選修教材《中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代散文鑒賞》(第一至三單元);

六月下旬——七月上旬,，語(yǔ)文版選修教材《唐宋八大家散文鑒賞》。

這學(xué)期,，慌慌張張地教了兩本半教材,，時(shí)間很緊張。三高的大部分學(xué)生基底比較差,，我們?cè)谥v授的時(shí)候,，不自然的都緩慢了許多。高二期末考試,，我們一二三高,，三校聯(lián)考，用的是xx市出的卷子,，語(yǔ)文卷子的內(nèi)容涉及了語(yǔ)文版選修教材《<論語(yǔ)>選讀》的相關(guān)知識(shí),，我們的學(xué)生做的很差，說(shuō)明我們的教學(xué)進(jìn)度相當(dāng)緩慢,。當(dāng)時(shí),，我們就想在本學(xué)期一定要加快進(jìn)度,，結(jié)果我們?cè)谥v授《<論語(yǔ)>選讀》這本書(shū)時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)《<論語(yǔ)>選讀》時(shí),，比較吃力,，一時(shí)接受不了古代人說(shuō)話(huà)的方式，對(duì)語(yǔ)錄體的《論語(yǔ)》興趣不大,，所以,，我們?cè)谠瓉?lái)的教學(xué)進(jìn)度上做了適當(dāng)?shù)男薷模言疽粋€(gè)月要講完的課程內(nèi)容又加了一個(gè)月,。

結(jié)果,，《唐宋八大家散文鑒賞》這本書(shū)半個(gè)月時(shí)間是無(wú)法講完的。我無(wú)奈之下,，領(lǐng)著學(xué)生把課文從第一單元往后讀,，每篇文言文領(lǐng)讀一遍，下去學(xué)生自讀,。就是這個(gè)樣子,，也沒(méi)有把十八篇文章通完。所以,，換句話(huà)說(shuō),，今年的教學(xué)計(jì)劃還是沒(méi)有圓滿(mǎn)完成。

其次,，我反思一下我這學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)

本學(xué)期,，我教了高二(1)班和(2)班兩個(gè)班的語(yǔ)文課，這兩個(gè)班是普文班,，但里面也有一小部分體育特長(zhǎng)生,，所以語(yǔ)文的功底真所謂參差不齊。為了讓班上的大部分學(xué)生都有所得,，學(xué)有所成,。這學(xué)期的教學(xué)必須用非常的方法，我在教學(xué)的過(guò)程中,，進(jìn)行了大膽的嘗試和實(shí)踐,。在我們?nèi)哌@個(gè)特色校園里，無(wú)論是學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀者或者是成績(jī)極差的,，他們的語(yǔ)文修為都十分有限,，語(yǔ)文的知識(shí)面相當(dāng)狹窄。很多最基礎(chǔ)的東西,，你提到他們也不一定就聽(tīng)說(shuō)過(guò),。并且，在這兩年的教學(xué)中,，我悟到很多的學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的興趣并不高,，甚至根本就沒(méi)興趣,。在這種情況下，想要他們學(xué)好語(yǔ)文真比登天還難,。

北京大學(xué)中文系明星教授孔慶東在他寫(xiě)的一篇文章《如何學(xué)好語(yǔ)文》中,，談到：語(yǔ)文不是跟數(shù)學(xué)物理化學(xué)歷史地理政治并列的一個(gè)學(xué)科，你要那樣看待它,，那你一定學(xué)不好,。要知道，語(yǔ)文是一切,，覆蓋一切,，穿透一切。

所以說(shuō),，要想讓你的學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文,，首先，就要讓他們明白“語(yǔ)文是什么”,。在這還要引用孔教授的這句話(huà)“語(yǔ)文就是思想，語(yǔ)文就是生活,，語(yǔ)文就是你這個(gè)人,。學(xué)習(xí)語(yǔ)文，就是在塑造自己的靈魂,?！笨墒牵袔讉€(gè)學(xué)生能悟到這個(gè)呢?進(jìn)一步說(shuō),，有幾個(gè)老師能達(dá)到這個(gè)境界呢?

為了力求做到像孔慶東說(shuō)的,，學(xué)生要把語(yǔ)文當(dāng)成一門(mén)人的學(xué)科來(lái)學(xué),。那么,，我們老師要力求自己把語(yǔ)文當(dāng)成一門(mén)人的學(xué)科來(lái)教。我在本學(xué)期,，根據(jù)三高學(xué)生的特點(diǎn),，在講課中加入了更多個(gè)人的思想和對(duì)教材的解讀,，雖然這可能會(huì)減少老師和學(xué)生的一些必要的問(wèn)答，但我嘗試了一段時(shí)間后,，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生很期待上語(yǔ)文課,，覺(jué)得語(yǔ)文課上起來(lái)，原來(lái)也可以這么輕松和有趣,。

有句話(huà)說(shuō),，“興趣是最好的老師?！钡胱龅?，與說(shuō)出口還是有很長(zhǎng)一段路要走,。

第三，我在這學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)中完成了高三的一些教學(xué)內(nèi)容

我們老師通常會(huì)犯這樣一個(gè)毛病,，就是高一學(xué)生只教高一的知識(shí),，高二的學(xué)生只教高二的知識(shí)，我們總是局限于年級(jí)之間,。但是,，我們可能忽略了知識(shí)是環(huán)環(huán)相扣的，是相關(guān)相連的,，是相輔相成的,。如果我們把知識(shí)人為地切分成支離破碎的小塊，學(xué)生再不會(huì)把知識(shí)串聯(lián)總結(jié),，學(xué)到的知識(shí)勢(shì)必會(huì)支離破碎,。

今年，我在接這兩班語(yǔ)文課之初,，就發(fā)現(xiàn)學(xué)生在基本的字音,、字形上，都打不牢固,。如果單靠高三再對(duì)這些知識(shí)進(jìn)行突擊,，我們想想看十幾年都不重視的知識(shí)積累怎么可能在高三一學(xué)年就補(bǔ)過(guò)來(lái)，那真是天方夜譚,。所以,，我要在平時(shí)的教學(xué)中就要求學(xué)生重視“每日一題”的訓(xùn)練，我把歷年的高考真題,，有關(guān)字音,、字形、成語(yǔ),、病句,、句子銜接這幾類(lèi)型的題匯總起來(lái)，每天在黑板上抄一題,，學(xué)生做一題,，積累一題。如果學(xué)生自覺(jué),，課下自己再找一些這些類(lèi)型的題去做,，一學(xué)期下來(lái)，就積累了幾百題,，為高三的復(fù)習(xí)省下來(lái)起碼一個(gè)月的時(shí)間,，并且在高二半學(xué)期輕松地就把原來(lái)考試最容易失分的題變成了自己的拿手題。無(wú)形中,，他們學(xué)好語(yǔ)文的底氣就更足了,。

這學(xué)期,，在教學(xué)過(guò)程中有得也有失，有成功的地方,，也有改進(jìn)的方面,。今天，把得失都記錄下來(lái),，反思自己的教學(xué)工作,，以期望在今后的工作中，做出更多的更新的嘗試和實(shí)踐,。

高二語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)簡(jiǎn)短 高二語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)上學(xué)期篇三

在同組老師的共同努力下,，高二第一學(xué)期劃上了句號(hào)，各項(xiàng)教育教學(xué)工作有序開(kāi)展并圓滿(mǎn)完成,，現(xiàn)將本學(xué)期工作做一個(gè)簡(jiǎn)要的回顧和總結(jié)：

一,、學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理念，引進(jìn)先進(jìn)教育模式,，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)精神,。

時(shí)代在進(jìn)步，社會(huì)在發(fā)展,，學(xué)生在變化,，艱巨的任務(wù)要求我們必須用最先進(jìn)的教育思想和教育技術(shù)武裝自己。滿(mǎn)堂灌只能讓學(xué)生厭煩,，效率低下,，費(fèi)力不討好,。本學(xué)期我們?cè)谏蠈W(xué)期的基礎(chǔ)上全面鋪開(kāi)小組合作教學(xué)模式,，各個(gè)班級(jí)在班主任的組織下，根據(jù)成績(jī)將全班學(xué)生按成績(jī)層級(jí)分成若干個(gè)小組,，指定小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)全組的管理,。盡管恢復(fù)了插秧式坐法，但由于小組合作教學(xué)已經(jīng)開(kāi)展一年的時(shí)間,，同學(xué)們大多已經(jīng)形成了合作討論的自覺(jué),。同時(shí)，要求老師們繼續(xù)精心編寫(xiě)導(dǎo)學(xué)案,，上傳至共享文件,，然后再由備課組共同商討，共同改進(jìn),，爭(zhēng)取拿出最具操作性最適合小組合作教學(xué)的導(dǎo)學(xué)案出來(lái),。

堅(jiān)持每個(gè)星期周一召開(kāi)一次備課組會(huì)議，統(tǒng)一部署進(jìn)度,，商討上課對(duì)策,，交流上課心得體會(huì),，互相促進(jìn)。另外堅(jiān)持每周推出一堂組內(nèi)公開(kāi)課,，優(yōu)化課堂,，爭(zhēng)取項(xiàng)課堂45分鐘要效益，學(xué)生們對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)普遍都舍不得花時(shí)間,，如何打造高效課堂便成為了我們備課組的一個(gè)重要命題,，人多力量大，三人行,，必有我?guī)熝?。互幫互學(xué),，在探討爭(zhēng)論中碰撞出火花,。

二、積極利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué),，合理利用網(wǎng)絡(luò)資源,。

我們高二語(yǔ)文備課組這一學(xué)期在互聯(lián)網(wǎng)上搜集和教學(xué)有關(guān)的多媒體資料，按教材內(nèi)容排列,，建成了高中語(yǔ)文必修五的教學(xué)資料庫(kù),，同時(shí)對(duì)選修教材也精心進(jìn)行編排。我們要求全組教師尤其是年輕教師都要熟悉計(jì)算機(jī)技術(shù),，能熟練進(jìn)行多媒體輔助教學(xué),，能熟練使用課件上課。同時(shí)要求對(duì)于手中掌握的多媒體資料精心挑選,，根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際和學(xué)生的實(shí)際情況合理利用,，不允許拿現(xiàn)成的課件不加任何的修改直接上課。這個(gè)學(xué)期主要的多媒體資料是《世紀(jì)金榜》和金太陽(yáng)教育資源網(wǎng)上的內(nèi)容,，另外就是學(xué)校爭(zhēng)取的幾個(gè)免費(fèi)試用教學(xué)資源網(wǎng)站,。這幾種資料各有所長(zhǎng)，綜合選用編排,，可以有效地輔助我們的課堂教學(xué),。

三、專(zhuān)題教學(xué)形成特色,。

本學(xué)期主要進(jìn)行了兩大專(zhuān)題研究教學(xué),，一是議論文寫(xiě)作序列教學(xué)，二是詩(shī)歌鑒賞專(zhuān)題教學(xué),。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的議論文寫(xiě)作訓(xùn)練,，同學(xué)們已經(jīng)基本掌握了議論文結(jié)構(gòu)的安排，素材的選擇和分析論證，所以這個(gè)學(xué)期的議論文寫(xiě)作序列重點(diǎn)在“發(fā)展等級(jí)”上進(jìn)行指導(dǎo),，主要包括學(xué)習(xí)寫(xiě)得深刻,、學(xué)習(xí)寫(xiě)得充實(shí)、學(xué)習(xí)寫(xiě)得有文采和學(xué)習(xí)寫(xiě)得新穎,。我們的學(xué)生知識(shí)面不廣,，閱讀的書(shū)籍有限，所以整體的寫(xiě)作能力不高,，針對(duì)這種現(xiàn)狀,，我們既抓住基礎(chǔ)等級(jí)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，同時(shí)又在“發(fā)展等級(jí)”上教會(huì)學(xué)生在自己的文章中寫(xiě)出亮點(diǎn),，不必面面俱到,，一篇文章有一二個(gè)就行。

另外,，本學(xué)期選修教材有三個(gè)單元的詩(shī)歌鑒賞,，我們以此為突破口，和高考考點(diǎn)實(shí)現(xiàn)接軌,，要求老師們從讀懂詩(shī)詞入手,，重點(diǎn)抓住詩(shī)歌的語(yǔ)言、詩(shī)歌的情感主旨,、詩(shī)歌的表達(dá)技巧和詩(shī)歌的形象幾個(gè)考點(diǎn),，各個(gè)擊破，歸納知識(shí),，規(guī)范答題,。重點(diǎn)在形象類(lèi)題，意境類(lèi)題,，情感類(lèi)題,，表現(xiàn)手法類(lèi)題上下工夫。

四,、狠抓常規(guī)教學(xué)管理,，開(kāi)展多種興趣活動(dòng),。

本學(xué)期我們依然重視常規(guī)教學(xué)不放松,。要求備課備詳案，符合教學(xué)實(shí)際,。有課前設(shè)想的方案,，有課后的教學(xué)后記。組內(nèi)老師都能堅(jiān)持寫(xiě)課后反思,，為以后上課打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。課堂作業(yè)我們?yōu)榱思訌?qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，堅(jiān)持限時(shí)訓(xùn)練,，并能做好考后滿(mǎn)分,。除保證每周一次的作文以外,，各班都采取不同形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫(xiě)作積極性,。并積極開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng),，比如課前演講、課外閱讀,、練字,、詩(shī)詞接力競(jìng)賽等等。針對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)習(xí)慣差的情況,，本學(xué)期還開(kāi)展了全年級(jí)的書(shū)法練習(xí)課,，定在周三的中午20分鐘，定期評(píng)審,，將優(yōu)秀的和不佳的都選出來(lái)張榜公布,，以便促進(jìn)。老師同學(xué)都積極參與,，還組織學(xué)生參加了語(yǔ)文能力大賽,，取得了不錯(cuò)的成績(jī)。

高二語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)簡(jiǎn)短 高二語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)上學(xué)期篇四

本學(xué)期我擔(dān)任的是高二的語(yǔ)文教學(xué)工作?，F(xiàn)將本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作進(jìn)行小結(jié),，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以促進(jìn)今后的教學(xué)工作更上一個(gè)臺(tái)階,。

根據(jù)文章內(nèi)容,，結(jié)合作品中的人物和作者的思想品質(zhì)、性格特點(diǎn),，通過(guò)朗讀,、講解、感悟,、討論,，學(xué)習(xí)主人公的優(yōu)秀品質(zhì)，引起學(xué)生內(nèi)心的震撼,，使學(xué)生的心靈受到熏陶,，進(jìn)而影響和改變他們的人生觀、價(jià)值觀,。逐步教會(huì)學(xué)生先學(xué)會(huì)做人,，然后再教給知識(shí)和本領(lǐng)。在課堂上,，結(jié)合學(xué)生,、家庭和社會(huì)面臨的實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要性，充分認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文是重要的交際工具,，激發(fā)了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,，提高了學(xué)生的文化品位和審美情趣，發(fā)展其健康個(gè)性,，逐步形成健全人格,。

教育者的指責(zé)不僅是傳授知識(shí)，更主要的是讓受教育者學(xué)會(huì)獨(dú)立的思考,。語(yǔ)文課堂對(duì)文章的條分縷析,，學(xué)生忙得不亦樂(lè)乎，教師們基本上生活在“教參”的世界里,，學(xué)生生活在“別人”的見(jiàn)解里,，沒(méi)有自我學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，沒(méi)有自我獨(dú)立的思想,。本學(xué)期在課堂設(shè)計(jì)上跳出傳統(tǒng)的課文分析,，建立平等、和諧的師生關(guān)系,，教師重在引導(dǎo)學(xué)習(xí),，指導(dǎo)學(xué)法，而不是越俎代庖,，授人以魚(yú),，讓學(xué)生充分體會(huì)到自己是學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生的潛能得到充分調(diào)動(dòng),，主動(dòng)積極地參與到課堂上來(lái),。教師引導(dǎo)學(xué)生自主討論課文內(nèi)容，在討論中相互學(xué)習(xí),，在討論中增加言語(yǔ)實(shí)踐的機(jī)會(huì),，在討論中碰撞出思維的火花。這樣,，學(xué)生拜托了機(jī)械,、被動(dòng)的聽(tīng)課方式，使學(xué)生明確如何從多角度出發(fā)理解課文的意義,，培養(yǎng)了學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,，提高了課堂的效率和質(zhì)量。

說(shuō)句實(shí)在話(huà),，現(xiàn)在的中學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的熱情普遍不高,，上課光是照本宣科,，不僅自己覺(jué)得沒(méi)趣,，學(xué)生也會(huì)反感，所以，無(wú)論是講字詞,，還是解讀文章,，我都會(huì)盡量調(diào)動(dòng)他們的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)品析，多舉些例子,，讓這些死的知識(shí)變得鮮活起來(lái),，這樣做，不僅開(kāi)拓了學(xué)生視野并且加強(qiáng)他們對(duì)文章的理解,，也在一定程度上提高了他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,。

在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求,，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度,。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),，要提高后進(jìn)生的成績(jī),，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),，也不是一件痛苦的事情,。而是充滿(mǎn)樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去,。

這樣,，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴,、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái),。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上,，再教給他們學(xué)習(xí)的方法,，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作,。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層,，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的絆腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí),，要特別注意給他們補(bǔ)課,，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整,，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松,，進(jìn)步也快,，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。

總之,，高二語(yǔ)文教學(xué)工作已經(jīng)告一段落,，取得了一定的成績(jī)，但也存在一些不足,，在今后的工作中將不斷的完善,。我一定會(huì)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn),，把接下來(lái)的路走得更好,，對(duì)得起教育這一份良心的事業(yè)。

高二語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)簡(jiǎn)短 高二語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)上學(xué)期篇五

本學(xué)期,，我擔(dān)任了高二兩個(gè)班的語(yǔ)文課,。能按"教學(xué)大綱"的要求，認(rèn)真鉆研教材,，研究?jī)蓚€(gè)班學(xué)生的實(shí)際情況,，確定較為適宜的教法，認(rèn)真?zhèn)湔n,，認(rèn)真批改作業(yè),，比較順利地完成了教學(xué)任務(wù)。我自己對(duì)貫穿于新的"教學(xué)大綱"中的語(yǔ)文教學(xué)思想有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),，更堅(jiān)定了語(yǔ)文學(xué)科是一個(gè)既具有工具性又具有人文性的學(xué)科的認(rèn)識(shí),，對(duì)第一次使用的新教材也能較的把握和處理了。較為滿(mǎn)意的幾點(diǎn)：

將課堂作文和課下周記結(jié)合起來(lái)處理,，既完成了教材規(guī)定的寫(xiě)作教學(xué)任務(wù),，又在某種程度上彌補(bǔ)了本冊(cè)教材課文教學(xué)與寫(xiě)作訓(xùn)練脫節(jié)的不足，學(xué)生的寫(xiě)作水平較過(guò)去都有了一定的提高,，寫(xiě)出了不少有思想,、有情感、有文采的好文章,。

充分認(rèn)識(shí)到了本冊(cè)課本以文學(xué)鑒賞為主要教學(xué)任務(wù)的特點(diǎn),，為配合教學(xué)，先后請(qǐng)了山東師大中文系的教授呂家鄉(xiāng)先生和宋遂良先生前來(lái)給學(xué)生作了"詩(shī)歌鑒賞"和"散文鑒賞"兩個(gè)專(zhuān)題講座,，取得了很好的效果,。

一次是詩(shī)歌朗誦會(huì)，一次是詩(shī)歌背誦比賽,。兩次活動(dòng)都受到了學(xué)生的歡迎,。在詩(shī)歌朗誦會(huì)上,，學(xué)生踴躍上臺(tái)，深情朗誦自己精選的詩(shī)歌作品,，所有的人都沉浸在詩(shī)歌的迷人境界中,。在詩(shī)歌背誦比賽中,，學(xué)生們將"課下十年功"展示于"課上的一分鐘"中,，讓詩(shī)歌內(nèi)化為自己的精神以后，又外現(xiàn)為一種氣質(zhì),。

我不斷地把大綱推薦的閱讀篇目介紹給學(xué)生,，要求他們制定可行的讀書(shū)計(jì)劃，利用零碎時(shí)間讀名著,，并通過(guò)考試的形式檢查他們的閱讀情況,。

不足的幾點(diǎn)：

1、在學(xué)生習(xí)作的講評(píng)方面做得還很不夠,，客觀原因是時(shí)間少,，主觀原因是自己的重視程度不夠，沒(méi)有擠出時(shí)間來(lái)完成好這一項(xiàng)很有意義的工作,。

2,、對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)檢查的力度還不夠，使得一部分學(xué)生沒(méi)有按時(shí)保質(zhì)保量地完成作業(yè),，在期末考試中就表露出來(lái)了,。

3、自己有了"老朽"的感覺(jué),，常想得過(guò)且過(guò),，對(duì)新事物（如計(jì)算機(jī)知識(shí)和操作、新教材中的詩(shī)歌背誦,、新概念作文等）有些不以為意了,。就總結(jié)到這里吧，工作和生活都還是要向前的,。

本學(xué)期任高二（5）班和（6）班兩個(gè)文班的語(yǔ)文課,，同時(shí)還兼著國(guó)高一年級(jí)一個(gè)班的課。任務(wù)比較重,，跨的頭比較多,。為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找不足,，特把本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

嚴(yán)格遵守工作紀(jì)律,，不遲到，不早退,，兢兢業(yè)業(yè),，認(rèn)認(rèn)真真,。服從領(lǐng)導(dǎo)安排，認(rèn)真完成領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)任務(wù),。

上每一節(jié)課之前,，我都要精心準(zhǔn)備。因?yàn)榻衲晁痰膬蓚€(gè)班學(xué)生差距很大,，因此要制定適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo),，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，提高課堂效率,。備課時(shí),，認(rèn)真查閱資料，弄懂每一個(gè)知識(shí)點(diǎn),，以保證知識(shí)的準(zhǔn)確性,。同時(shí)做到備大綱，備教材,，備教法,，備學(xué)生，依據(jù)學(xué)生實(shí)際和教學(xué)實(shí)際,，寫(xiě)出教案,，做到心中有數(shù)。緊抓教學(xué)大綱,，把自己平時(shí)的教學(xué)與考試緊緊相連,。高中教學(xué)，需要更高水平來(lái)達(dá)到更高要求,，因此,，要不斷充實(shí)自己，廣看與教學(xué)有關(guān)的刊物,，鉆研五年來(lái)的高考題,，做大量的練習(xí)題，做到重難點(diǎn)一一突破,，胸有成竹,。能夠照顧到大多數(shù)學(xué)生，爭(zhēng)取讓每一個(gè)學(xué)生聽(tīng)懂,。

根據(jù)兩個(gè)班的實(shí)際情況,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，既注意全體學(xué)生,，又盡量做到因材施教,，向課堂四十五分鐘要效率，依據(jù)高考,，注重雙基,，嚴(yán)格要求學(xué)生,，要最大限度牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)，并培養(yǎng)學(xué)生理解,、舉遷知識(shí)的能力,，使學(xué)生看書(shū)能知道看什么，掌握什么,，心中踏實(shí),。課上，專(zhuān)心講解,，利用好每一分鐘,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，活躍課堂氣氛,。做到以學(xué)生學(xué)為主，以老師講為輔,，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,。上課做到“講清，講透,，講精”,，學(xué)生在課上把一節(jié)內(nèi)容線索理清，重點(diǎn)問(wèn)題突破,，達(dá)到一節(jié)課內(nèi)容一節(jié)課消化,，別占課下時(shí)間，多在“啟發(fā),、誘導(dǎo),、培養(yǎng)學(xué)生能力”方面下功夫。

課后布置適量的作業(yè),，督促學(xué)生認(rèn)真完成,，及時(shí)全批全改，有問(wèn)題及時(shí)反饋,。對(duì)個(gè)別學(xué)生做到面批面改,。對(duì)于學(xué)生提出的問(wèn)題及時(shí)解答。認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生,，不論任何題,，任何學(xué)生都耐心解答，并針對(duì)每個(gè)人給以具體指點(diǎn),，使他們養(yǎng)成愛(ài)問(wèn)問(wèn)題的好習(xí)慣,，輔導(dǎo)是對(duì)課上講解的補(bǔ)充，所以必須重視它,。對(duì)于基礎(chǔ)好些的學(xué)生,，對(duì)他們多布置一些提高能力的習(xí)題,，及時(shí)檢查講解。對(duì)于成績(jī)稍差些的學(xué)生,，主要督促他們抓基礎(chǔ),。在教學(xué)中，兢兢業(yè)業(yè),，刻苦鉆研,。對(duì)于語(yǔ)文而言，主要是早自習(xí)輔導(dǎo),。在這一點(diǎn)上,，我一定堅(jiān)持早起，堅(jiān)持每天六點(diǎn)半到,，監(jiān)督并指導(dǎo)學(xué)生晨讀,。

有的學(xué)生總以為學(xué)語(yǔ)文，只要上課聽(tīng)聽(tīng)就行了,，根本不必像理科那樣做習(xí)題,，這種想法大錯(cuò)而特錯(cuò)了。因?yàn)?，考試畢竟還是以試題的方式來(lái)檢驗(yàn)我們,，而各個(gè)知識(shí)點(diǎn)只有融在題目中，才更有檢驗(yàn)的意義,。如果平時(shí)不加強(qiáng)訓(xùn)練,，就會(huì)眼高手低，到時(shí)必定會(huì)吃虧,。所以,，我們一定要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到做習(xí)題的重要性。

加大情感投入,，讓學(xué)生真切感受到教師無(wú)微不至的關(guān)懷,，一份投入將會(huì)產(chǎn)生十倍、甚至百倍的回報(bào),。課上給學(xué)生耐心講解,，力爭(zhēng)吸引住每一個(gè)學(xué)生，結(jié)合語(yǔ)文的特點(diǎn),，講究講課的藝術(shù),，做到聲情并茂，讓學(xué)生愛(ài)聽(tīng),、想聽(tīng),、愿意聽(tīng)，提高課堂效率，讓學(xué)生喜歡上自己的課,。課下,，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，自己雖然不是班主任,，但也要以班主任的高度責(zé)任心來(lái)對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,。關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，關(guān)心他們的生活,，協(xié)助班主任教育好每一個(gè)學(xué)生,，使他們健康成長(zhǎng)。

嚴(yán)格要求學(xué)生,，根據(jù)班內(nèi)學(xué)生的實(shí)際,，制定合理的教學(xué)目標(biāo)，盡量讓他們多學(xué)一些知識(shí),。適時(shí)補(bǔ)充一些和課文內(nèi)容相關(guān)的知識(shí),，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，提高他們的學(xué)習(xí)興趣,。并結(jié)合學(xué)科特點(diǎn),，讓學(xué)生多讀,、多背,，對(duì)學(xué)生多都督、多檢查,。

能夠樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的思想,，和學(xué)生友好相處，平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,，不歧視學(xué)生,。對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，耐心批評(píng)教育,，幫助學(xué)生及時(shí)改正錯(cuò)誤,。利用課余時(shí)間找學(xué)生談心，了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài),，體會(huì)他們的內(nèi)心世界,。

一個(gè)人的力量總是微不足道的，所以在工作中注意和大家精誠(chéng)團(tuán)結(jié),，遇到問(wèn)題和大家共同討論,，商求解決的辦法。遇到不懂的問(wèn)題,，虛心向別人請(qǐng)教,，直到弄懂為止，決不會(huì)帶著疑問(wèn)進(jìn)課堂。在過(guò)去的一個(gè)學(xué)期里,，馬主任對(duì)我的關(guān)心和幫助非常之大,，讓我在工作中不斷進(jìn)步。

總之,，在過(guò)去的一段時(shí)間里,，我全心全意的努力工作，不斷的進(jìn)步,，也存在著一些問(wèn)題,。進(jìn)步是和各位領(lǐng)導(dǎo)、老師的幫助分不開(kāi)的,。對(duì)于優(yōu)點(diǎn)要繼續(xù)發(fā)揚(yáng),，不足要逐步去改進(jìn)。在今后的工作中,，要繼續(xù)努力工作,，爭(zhēng)取做得更好。

高二語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)簡(jiǎn)短 高二語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)上學(xué)期篇六

這一學(xué)期我擔(dān)任高二（三,、四）班的語(yǔ)文教學(xué)工作,，回顧一個(gè)學(xué)期來(lái)的語(yǔ)文教學(xué)工作實(shí)踐，我本著全面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新力,、提高實(shí)踐水平的思想,，全身心地投入到教學(xué)中，圓滿(mǎn)完成了教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將教學(xué)方面的體會(huì)和工作總結(jié)如下：

聽(tīng)課,，不僅僅開(kāi)闊了思路，也為備課過(guò)程積累了豐富的素材,。各種鮮活生動(dòng)的事例,，各種教學(xué)方法、模式的展示,，微小細(xì)節(jié)之處的精彩處理,，使我在豐富課堂教學(xué)的同時(shí)，也改變了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感到枯燥,、單調(diào),、脫離實(shí)際的成見(jiàn)。為了能及時(shí)發(fā)現(xiàn)和改正教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題,，我有意識(shí)的進(jìn)行階段性的工作反思,，小到一節(jié)課，大到一個(gè)學(xué)期,；近到上一節(jié)課說(shuō)錯(cuò)的一句話(huà),，遠(yuǎn)到一種教學(xué)思想的深層次思考。雖然它們都還很膚淺，但我相信“九尺之臺(tái),，起于壘土”,，“不積跬步，無(wú)以至千里”,。

作業(yè)的檢查和批改,，是檢測(cè)學(xué)生知識(shí)掌握狀況的重要途徑。開(kāi)學(xué)以來(lái),，我一向堅(jiān)持作業(yè)的認(rèn)真批改,，這不僅僅有利于對(duì)學(xué)生知識(shí)落實(shí)的狀況的更好掌握，更使我對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)狀況,，有了一個(gè)更加全面的認(rèn)識(shí),。從而能夠更好的根據(jù)學(xué)生的狀況，調(diào)整教學(xué),。對(duì)于班里的后進(jìn)生,，我一向堅(jiān)持個(gè)別知識(shí)輔導(dǎo)和思想教育相結(jié)合的方式，在給學(xué)生談理想,、談目標(biāo)的同時(shí),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。功夫不負(fù)有心人,，趙詣,、王一凡、王潔成,、王通等幾名學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)有所進(jìn)步,。

語(yǔ)文是一門(mén)工具學(xué)科，它不同于數(shù)學(xué),，語(yǔ)文教學(xué)要求語(yǔ)言文字教學(xué)和情節(jié)、資料教學(xué)相結(jié)合,，相輔相成,。而低年級(jí)的語(yǔ)言文字教學(xué)顯得尤為重要。聽(tīng),、說(shuō),、讀、寫(xiě)是語(yǔ)文教學(xué)的四個(gè)基本環(huán)節(jié),，我認(rèn)為,，語(yǔ)文教學(xué)中“說(shuō)”和“讀”的重要性尤為突出。所以,，在教學(xué)中我個(gè)性重視“說(shuō)”和“讀”的訓(xùn)練,。高一年語(yǔ)文教科書(shū)上“口際交際”是一項(xiàng)很重要的教學(xué)資料。自古以來(lái)，能說(shuō)會(huì)道,，體現(xiàn)一個(gè)人的睿智,，思維敏捷。現(xiàn)代語(yǔ)文教學(xué),，“多說(shuō)多練”勢(shì)在必行,。整個(gè)學(xué)期，我注重課堂上的合作探究,，讓每個(gè)小組討論并展示結(jié)果,，學(xué)生之間互聽(tīng)互評(píng)，共同積累,，共同提高,。透過(guò)一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的表達(dá)潛力有較大的進(jìn)步,，邏輯思維潛力也增強(qiáng)了,。并且，透過(guò)評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng),，選出了口才最好的學(xué)生,，如郭奕江、申夢(mèng)雪的,、董陽(yáng)等,。

在“說(shuō)”的過(guò)程中，有一個(gè)與之相促進(jìn)的過(guò)程不容忽視,，那就是“讀”,。俗話(huà)說(shuō)：讀書(shū)百遍，其義自現(xiàn),。在理解文章的基礎(chǔ)上,，再來(lái)有感情地朗讀。讀的形式多樣,，能夠采用個(gè)別讀,、齊讀、小組讀,、分主角朗讀等,。再次，用“讀”幫忙記憶,，培養(yǎng)語(yǔ)感,，陶冶情操。最后,，讓學(xué)生進(jìn)行摘記,，并對(duì)學(xué)生的手抄本進(jìn)行定期檢查,，并對(duì)寫(xiě)得好的學(xué)生加以表?yè)P(yáng)。

語(yǔ)文教學(xué)中,，除了“說(shuō)”和“讀”很重要外,，還要培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)、歸納潛力,，即學(xué)完一個(gè)單元,，學(xué)會(huì)自己歸納，學(xué)懂了一些什么,，還存在哪些問(wèn)題,。孔子云：溫故而知新,。經(jīng)常溫習(xí)功課,，以后的學(xué)習(xí)才會(huì)覺(jué)得較簡(jiǎn)單。

課程改革是一場(chǎng)前所未有的攻堅(jiān)戰(zhàn),，新理念,、新教材、新教法必然要和舊有的一切教學(xué)觀念,、教學(xué)模式發(fā)生激烈的碰撞和摩擦,。透過(guò)近兩年的實(shí)驗(yàn)與探索，我們飽嘗了其中的艱辛與甘甜,。甘甜的是我們看到了課程改革實(shí)驗(yàn)給我們的教育注入了勃勃生機(jī)與活力,，感受到了我們與學(xué)生在課程改革中的共同提高、共同發(fā)展,；艱辛的是我們對(duì)課程改革以前有那么多的茫然與困惑,，我們是“摸著石頭過(guò)河”來(lái)探索課程改革之路的，在課程改革的實(shí)踐過(guò)程中,，我們也遇到了許多困惑和難題,。

（一）對(duì)課標(biāo)的困惑

我們需要不用解讀的課程標(biāo)準(zhǔn)。此刻的課程標(biāo)準(zhǔn)有那么多解讀的書(shū)本,、文章多如牛毛,。我想原因無(wú)非有二，要么是課程標(biāo)準(zhǔn)太難,，太深?yuàn)W，課程標(biāo)準(zhǔn)的制定者也明白一般老師是讀不懂的,；要么是對(duì)一線教師的不相信,，課程標(biāo)準(zhǔn)制定者害怕一線教師讀不懂；

我認(rèn)為課程標(biāo)準(zhǔn)就應(yīng)通俗,、詳細(xì),，一看就懂,，如此教師才能用好；就應(yīng)把解讀融入課程標(biāo)準(zhǔn)之中,，這樣才能做到專(zhuān)家研究與一線教師的實(shí)踐緊密結(jié)合,。

（二）對(duì)課堂的困惑

我們需要不是表演的課。此刻有的課放得很開(kāi),，但收不攏,，學(xué)生天馬行空，談天說(shuō)地,，離題越來(lái)越遠(yuǎn),；有的課，學(xué)生活動(dòng)的樣式很多,，唯獨(dú)讀書(shū)不多,，課堂上嘻嘻笑笑，氣氛十分活躍,?？勺屑?xì)一想學(xué)生真正學(xué)到的語(yǔ)文知識(shí)可能很少。有的研究課,，教學(xué)的著力點(diǎn)主要是對(duì)課文資料的深究,，或是知識(shí)資料的任意拓展，或是思想資料的無(wú)限拔高,。學(xué)生海闊天空,，說(shuō)短道長(zhǎng)，甚至離開(kāi)了書(shū)本去大談從網(wǎng)上看到的新聞,。不同的是,，過(guò)去是教師主講，學(xué)生旁聽(tīng),；此刻是學(xué)生主講（主要是尖子學(xué)生）,，教師插話(huà)補(bǔ)充。仿佛教學(xué)的重心已由教師轉(zhuǎn)移給了學(xué)生,，仿佛這是課內(nèi)向課外的延伸,。但是，讀書(shū)的時(shí)間不多了,，學(xué)生思考的時(shí)間很少了,，對(duì)課文中語(yǔ)言文字的理解、品味,、運(yùn)用的時(shí)間也被擠掉了,。這樣的課聽(tīng)多了，我們的老師都說(shuō)我們此刻不明白語(yǔ)文課怎樣上了,。

（三）對(duì)教材的困惑

1,、對(duì)必修資料的困惑,。

高二語(yǔ)文必修五和選修1集中了高中階段近80的古詩(shī)名篇、以及部分文言名篇,，教學(xué)資料重,，教學(xué)進(jìn)度緊張。而且因?yàn)橐晃兜内s進(jìn)度,，使得每堂語(yǔ)文課都上得滿(mǎn)滿(mǎn)的,，而語(yǔ)文課所必需的一些課外趣味補(bǔ)充，因此都被忽略了,，語(yǔ)文課索然無(wú)味,。

2、對(duì)教學(xué)重點(diǎn)的困惑,。

此刻的教材自由度很大,，每篇課文后面的練習(xí)和要求都很少，這一方面是擴(kuò)展了教師的能動(dòng)性,，但是對(duì)教師來(lái)說(shuō)是增加了難度,。我們的老師很難把握教學(xué)的重點(diǎn)。

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在即將過(guò)去的一個(gè)學(xué)期里,，自己能堅(jiān)持不斷地自覺(jué)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識(shí),，廣泛吸納現(xiàn)代教育教學(xué)新理念、新觀點(diǎn)和新成果;學(xué)習(xí)《教育學(xué)》,、《心理學(xué)》有關(guān)知識(shí),，并將其一般原理、原則和方法靈活地運(yùn)用到日常教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié);學(xué)習(xí)先進(jìn)的課改經(jīng)驗(yàn),，借鑒并探索高中課改和教改的新方法與新途徑,，以求不斷地更新自己的觀念，豐富自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí),，提高自己的業(yè)務(wù)能力,、教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。

在平時(shí)的教育教學(xué)工作中,，自己能堅(jiān)持做到：堅(jiān)持原則,、奉公守法;踐行規(guī)范、廉潔從教;教書(shū)育人,、率先垂范;求真務(wù)實(shí),、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué);具有高度的責(zé)任感、強(qiáng)烈的事業(yè)心和勇于創(chuàng)新,、樂(lè)于奉獻(xiàn)的工作態(tài)度與精神;踏踏實(shí)實(shí),、一絲不茍、任勞任怨,，全身心致力于黨和人民的教育事業(yè),。

在備課方面，自己能深入細(xì)致地學(xué)習(xí)本學(xué)科的“教綱”和“考綱”,，領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì),、掌握其精要與核心;認(rèn)真鉆研教材，全面把握其教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)要求,、教學(xué)步驟、教學(xué)方法以及教材中的重難點(diǎn),、易混易錯(cuò)點(diǎn),、可考點(diǎn)與必考點(diǎn);廣泛涉獵有關(guān)的教學(xué)輔導(dǎo)資料，以期擴(kuò)充內(nèi)容,、豐富知識(shí),、旁征博引、博觀約取;同時(shí)還堅(jiān)持學(xué)習(xí)和研究近些年的高考試題,，更進(jìn)一步地把握其改革方向,、命題思想、命題思路,、知識(shí)考查的深度與廣度,、解題思路、解題技巧,、做題規(guī)范化要求等等,。在深入研究教材、熟悉教情和了解學(xué)情的基礎(chǔ)上,，精心編寫(xiě)教案和學(xué)案,。在課堂教學(xué)方面，自己能夠自覺(jué)落實(shí)以教師為主導(dǎo),，以學(xué)生為主體,，以訓(xùn)練為主線的要求，采取靈活多樣的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情,，培養(yǎng)和提高學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極主動(dòng)性,，著力營(yíng)造和諧、民主,、活躍的課堂教學(xué)氛圍,，促成師生雙方的通暢交流與雙邊互動(dòng);根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特征,、認(rèn)知結(jié)構(gòu)和興趣愛(ài)好,，在課堂教學(xué)中，自己能夠做到：把握學(xué)生基礎(chǔ),、理清成績(jī)層次;區(qū)別對(duì)待,、分類(lèi)推進(jìn),，從而使不同智力和能力層級(jí)的學(xué)生學(xué)有所得、不斷發(fā)展,、逐

次提高;在基礎(chǔ)知識(shí)講授的過(guò)程中,，自己能夠做到突出重點(diǎn)、解決難點(diǎn),、有效地區(qū)分易混易錯(cuò)點(diǎn),，使所講授的基礎(chǔ)知識(shí)條理清晰、層次分明,、縱橫聯(lián)系,、形成網(wǎng)絡(luò)，能讓學(xué)生易于理解,、消化,、吸收、掌握,、運(yùn)用,。近一個(gè)學(xué)期以來(lái)，自己在課堂教學(xué)中一直使用啟發(fā)式,、誘導(dǎo)式,、激勵(lì)式等多元化的教學(xué)方法，并且對(duì)自己的教法不斷地加以改進(jìn)與豐富,。再者,，自己能夠注重課堂教學(xué)中的精講多練，一直把“側(cè)重雙基,、充分挖潛,、提高能力”作為日常教學(xué)的終極目標(biāo)。在課堂教學(xué)語(yǔ)言方面,，自己能夠做到語(yǔ)言精煉,、深入淺出、表達(dá)清晰,。

在學(xué)生訓(xùn)練方面,，自己能夠堅(jiān)持進(jìn)行“周周練”、“單元練”和“專(zhuān)題練”,。所有上述練習(xí)都能做到全收,、全改、全采分,、全講評(píng),，對(duì)于共性問(wèn)題集中講評(píng)，個(gè)性問(wèn)題分別指導(dǎo)。同時(shí)加強(qiáng)考后的分析和總結(jié),，了解和把握學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、進(jìn)步趨勢(shì),，并據(jù)此不斷調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和教學(xué)方法,，發(fā)揮練習(xí)對(duì)日常教學(xué)的及時(shí)指導(dǎo)作用。

在教學(xué)教研方面,，自己能認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真編寫(xiě)教案,、認(rèn)真說(shuō)課,，明確教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)目的,、教學(xué)計(jì)劃,、教學(xué)步驟、教學(xué)方法,，突出重點(diǎn),、突破難點(diǎn)、解決易混易錯(cuò)點(diǎn),，使集體備課活動(dòng)內(nèi)容豐富而充實(shí),，集體商討熱烈而深入，活動(dòng)形式多樣,，活動(dòng)效果良好,。在平時(shí)的教育教學(xué)過(guò)程中，自己能堅(jiān)持聽(tīng)課,，不斷地觀摩學(xué)習(xí),、借鑒吸收;取人之長(zhǎng)、補(bǔ)己之短,。近一個(gè)學(xué)期以來(lái),，自己聽(tīng)課二十多節(jié)?；仡櫧粋€(gè)學(xué)期以來(lái)的教育教學(xué)工作,，自己還存在著不少的不足之處，概括起來(lái)有以下幾點(diǎn)：

1) 在教育學(xué)教學(xué)改革一日千里的新形勢(shì)下,，自己的教育觀念,、教學(xué)方法還需要一步地更新和改善，以便適應(yīng)新教材,、新要求,、新高考，再者，自己對(duì)前沿教育教學(xué)理論和成果學(xué)習(xí)借鑒得仍然不夠,。

2) 對(duì)同學(xué)科的青年教師培養(yǎng)和指導(dǎo)得還不夠,，在發(fā)揮“傳幫帶”作用上還需更進(jìn)一步地加強(qiáng)。

3) 與學(xué)生在情感上的溝通與交流仍然膚淺,，對(duì)學(xué)生的思想狀況,，尤其是動(dòng)

態(tài)發(fā)展情況還不能做到全盤(pán)把握、了如指掌,。

上述這些不足之處都是在下段教育教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中需要著意彌補(bǔ)和加強(qiáng)的,。

在高效課堂中教師的教為學(xué)生的學(xué)服務(wù)，一切圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí),，一切以學(xué)生為根本,，學(xué)生人人參與學(xué)習(xí)過(guò)程，并且課堂上人人有收獲,，課堂上目標(biāo)達(dá)成度高,，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果好，學(xué)生的學(xué)習(xí)是自主的,，符合教育教學(xué)規(guī)律,，符合學(xué)生自身發(fā)展規(guī)律。通過(guò)高效課堂,，學(xué)生既能有效掌握知識(shí),，又能獲得全面發(fā)展、和諧發(fā)展,，使學(xué)生既能學(xué)得愉快,，又能學(xué)有所成。簡(jiǎn)單地說(shuō)：“高效課堂”就是在課堂一定的時(shí)間內(nèi)獲取最大教學(xué)效益的教學(xué)活動(dòng),。高堂效率的構(gòu)建,，需要師生共同的努力，缺一不可,。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)始終堅(jiān)持以學(xué)生為主,，全方位、多渠道為學(xué)生創(chuàng)造條件,，營(yíng)造氛圍,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性,，激發(fā)學(xué)生的想象力,、創(chuàng)造力，發(fā)展學(xué)生的發(fā)散思維,，努力使課堂充滿(mǎn)活力,，讓學(xué)生進(jìn)入樂(lè)學(xué)境界,，切實(shí)提高教學(xué)效率。我從實(shí)施“分層次”教學(xué)模式實(shí)現(xiàn)化學(xué)高效課堂,。

心理學(xué)認(rèn)為：學(xué)生由于先天的遺傳素質(zhì)及后天的教育環(huán)境不同,，在化學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中會(huì)表現(xiàn)出明顯的差異。不同的學(xué)生在完成同一化學(xué)活動(dòng)時(shí)具有能力的差異,，同一學(xué)生在完成不同類(lèi)型的化學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)的能力也有差異,。適度的焦慮是學(xué)生學(xué)習(xí)的最佳心理狀態(tài)，能促進(jìn)學(xué)習(xí)效率的提高,，但過(guò)度焦慮勢(shì)必影響學(xué)生身心的健康發(fā)展,。分層次教學(xué)模式的建構(gòu)就是要為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在適度焦慮的環(huán)境中學(xué)習(xí)和生活,，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)心理,，更能有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高,。

1、學(xué)生分層——分層次教學(xué)的首要前提

學(xué)生是課堂的主人,，是分層次教學(xué)應(yīng)用的對(duì)象,，所以對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層的好壞直接影響到分層次教學(xué)的有效程度。首先,，要根據(jù)學(xué)生的化學(xué)基礎(chǔ),、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)成績(jī)等方面的差異,，將學(xué)生按5：4：8比例劃分為a、b,、c三個(gè)層次,，a層為學(xué)優(yōu)生，基礎(chǔ)扎實(shí),，接受能力強(qiáng),，學(xué)習(xí)自覺(jué)，方法正確,，成績(jī)優(yōu)秀;b層為中等生,，知識(shí)基礎(chǔ)和智力水平一般，學(xué)習(xí)比較自覺(jué),，有一定的上進(jìn)心,，成績(jī)中等;c層為學(xué)困生，知識(shí)基礎(chǔ),、水平智力較差,，接受能力不強(qiáng)，學(xué)習(xí)積極性不高，成績(jī)欠佳,。其次,，要注意三層次學(xué)生之間的搭配與合作，

a層學(xué)生在掌握教材內(nèi)容,，獨(dú)立完成習(xí)題基礎(chǔ)上,，能主動(dòng)幫助和解答b層、c層的難點(diǎn),，與c層學(xué)生結(jié)成學(xué)習(xí)伙伴;b層學(xué)生能在獨(dú)立完成練習(xí),，在教師的啟發(fā)下完成習(xí)題，積極向a層同學(xué)請(qǐng)教;c層學(xué)生在教師和a層和b層同學(xué)的幫助下掌握課文內(nèi)容,，完成練習(xí)及部分簡(jiǎn)單習(xí)題,。最后，分層時(shí)要堅(jiān)持尊重學(xué)生,，師生磋商,，動(dòng)態(tài)分層的原則。

2,、教學(xué)過(guò)程分層——分層次教學(xué)的堅(jiān)固保障

(1)教學(xué)目標(biāo)分層

完成了學(xué)生分層以后,，要以實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生發(fā)展為原則，以化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),、考試說(shuō)明為依據(jù),，根據(jù)教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)和學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力，將知識(shí),、能力和過(guò)程方法和情感態(tài)度三維目標(biāo)融為一體,，合理地制定各層次學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)，并將層次目標(biāo)貫穿于教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),。對(duì)于化學(xué)教學(xué)目標(biāo),，可分三個(gè)層次：①識(shí)記并領(lǐng)會(huì)。②簡(jiǎn)單的綜合應(yīng)用,。③復(fù)雜的綜合應(yīng)用,。對(duì)于不同層次的學(xué)生，教學(xué)目標(biāo)要求是不一樣的：a層學(xué)生要達(dá)到全部三個(gè)目標(biāo);b層學(xué)生達(dá)到前兩個(gè)目標(biāo);c層學(xué)生要達(dá)到第一個(gè)目標(biāo),。

(2)課堂教學(xué)分層

課堂是分層次教學(xué)的主陣地,，合理的教學(xué)設(shè)計(jì)關(guān)系到分層次教學(xué)成功與否，而調(diào)動(dòng)教與學(xué)雙邊活動(dòng)的積極性是順利完成教學(xué)目標(biāo)的重要保障,。在教學(xué)中要照顧到不同層次的學(xué)生,，保證不同層次的學(xué)生都能夠參與教學(xué)活動(dòng)，讓全體學(xué)生都能學(xué)有所得,。

(3)布置作業(yè)分層

在教完一個(gè)化學(xué)概念或一節(jié)內(nèi)容后,，學(xué)生要通過(guò)做練習(xí)來(lái)鞏固和提高,，因此課后布置多層次習(xí)題是分層次教學(xué)不可缺少的環(huán)節(jié)。課后作業(yè)要充分考慮學(xué)生的能力,，讓每一個(gè)學(xué)生的思維處于“跳一跳,，夠得著”的境地。為此要根據(jù)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,，布置不同的課后作業(yè),，一般可分為三個(gè)層次：基礎(chǔ)性作業(yè)、略有提高的題目,、有一定靈活,、綜合性的題目。

(4)課外輔導(dǎo)分層

課外輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的延伸,，但這種延伸不是課堂的延時(shí),，而是因材施教，給予不同層次的學(xué)生針對(duì)性指導(dǎo),。對(duì)于c層的學(xué)生,，要幫助他們查漏補(bǔ)缺，找出學(xué)習(xí)困難的癥結(jié);對(duì)于a層和b層的學(xué)生,，則主要培養(yǎng)他們的自學(xué)能力,，幫助提高知識(shí)的綜合應(yīng)用能力。

(5)單元考核分層

每一單元的教學(xué)目標(biāo)完成以后,，均安排一次過(guò)關(guān)考核，它以課本習(xí)題為主,，著重基本概念和基本技能,，根據(jù)a、b,、c三層次學(xué)生的實(shí)際水平,，同一份試卷擬定出不同層次的單元測(cè)試題，提出不同的要求,，供三個(gè)層次學(xué)生按規(guī)定要求自由選擇完成,，也可直接注明部分題目只要求c層學(xué)生完成，部分題目只要求a層學(xué)生完成(如附加題),。

1,、課堂氣氛比以前明顯活躍，各層次學(xué)生的參與意識(shí)明顯提高,，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性和主動(dòng)性,，使學(xué)生感到輕松自如，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,。

2,、符合因材施教原則,，保證了面向全體學(xué)生

a層次學(xué)生得到很好的培養(yǎng)，他們?cè)趯W(xué)好課本知識(shí)的基礎(chǔ)上,，不斷擴(kuò)大化學(xué)知識(shí)的深度和廣度,，提高了對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解、掌握,、運(yùn)用,、思維、實(shí)驗(yàn),、觀察,、分析等綜合能力;b層次學(xué)生找到了自己的不足之處，針對(duì)他們的弱項(xiàng)給與專(zhuān)題訓(xùn)練,，真正做到查漏補(bǔ)缺,，不斷縮小與a層次學(xué)生的差距;c層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)和學(xué)習(xí)習(xí)慣有了很大的改變，他們利用正確的學(xué)習(xí)方法,，基本上能掌握課本上的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,，并具有一定分析、觀察,、解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。通過(guò)分層次教學(xué)，每一個(gè)學(xué)生個(gè)體都能融入到化學(xué)課堂教學(xué)中,，互相幫助,、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、共同進(jìn)步,。

3,、提高了學(xué)生的心理素質(zhì)

分層次教學(xué)培養(yǎng)了學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn),、分析等能力的同時(shí),，也帶動(dòng)了學(xué)生的注意力、觀察力,、毅力以及興趣,、動(dòng)機(jī)、情感等多種心理素質(zhì)的提高,。從而更能滿(mǎn)足未來(lái)社會(huì)發(fā)展對(duì)于多規(guī)格,、高標(biāo)準(zhǔn)的人才的需求。

高二語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)簡(jiǎn)短 高二語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)上學(xué)期篇八

本學(xué)期我擔(dān)任高二年級(jí)1班和6班的語(yǔ)文教學(xué)工作,。1班是理科實(shí)驗(yàn)班,，6班是理科普通班。雖然兩個(gè)班的層次不太一樣,，但在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面,，卻存在著同樣的問(wèn)題：學(xué)生基礎(chǔ)薄弱,，學(xué)習(xí)語(yǔ)文興趣偏低，信心不足,。教學(xué)過(guò)程中,，我本著“教有耐心，教有定法”的原則,，以單元教學(xué)為“點(diǎn)”,，以讀寫(xiě)實(shí)踐為“鏈”，拓展常規(guī)教學(xué)思路,。從努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和欲望著手,，堅(jiān)守傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)理念和方式方法，想方設(shè)法開(kāi)展各種語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng),，堅(jiān)持“每課能得,、每課必得”。在使用教材過(guò)程中,，注意教學(xué)單元的整體性,、能力性以及讀寫(xiě)結(jié)合的“系統(tǒng)性”，注意“閱讀”部分與“寫(xiě)作,、口語(yǔ)”部分的交替式(穿插)教學(xué),，避免單一的直線式重復(fù)性教學(xué);每個(gè)單元精講1—2篇“教讀課”，以“課”為例,，舉一反三,，側(cè)重能力的全程培養(yǎng)，突出以學(xué)生為中心的思想,，努力改變教師教學(xué)方式,，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，以達(dá)“教,，為了不教”之目的。

回顧半個(gè)學(xué)期的教學(xué)過(guò)程,，感慨多多,，收獲多多，現(xiàn)將教學(xué)方面的體會(huì)和工作總結(jié)如下,。

開(kāi)學(xué)初,，我認(rèn)真地研讀新課標(biāo)與教材，力求準(zhǔn)確把握重點(diǎn)難點(diǎn),，注意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn),。以此為據(jù)我認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。在備課的過(guò)程中我既考慮到教材又考慮到學(xué)生的實(shí)際情況力求充分備好符合學(xué)生水平的課,。

傳統(tǒng)教學(xué)課堂圍繞知識(shí)目標(biāo)而展開(kāi)教學(xué)過(guò)程,，但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動(dòng)機(jī),、興趣、情感,、意志,。新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作,、探究為主的教學(xué)模式,，以激活學(xué)生好奇心探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考,、質(zhì)疑,、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的,。例如,，在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí)，我們始終采用整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學(xué)模式,，并根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問(wèn)題,，組織課堂教學(xué)。讓學(xué)生成為課堂上真正的主人,。師生的情感與個(gè)性融在其中,，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知,，在活動(dòng)中探索,，既輕松地掌握了知識(shí)又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,，語(yǔ)文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力,。

三.重視文言文教學(xué)。

重視文言文閱讀能力培養(yǎng),，把學(xué)習(xí)重點(diǎn)放在積累文言知識(shí),，理解文章內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生文化功底之上,。增強(qiáng)學(xué)生文化底蘊(yùn),。指導(dǎo)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化經(jīng)典——《莊子》的學(xué)習(xí)，幫助提升傳統(tǒng)文化素養(yǎng)并強(qiáng)調(diào)對(duì)古詩(shī)文名篇的記誦,，補(bǔ)充有關(guān)文言知識(shí),，鞏固文言文閱讀的知識(shí)基礎(chǔ)，并能在閱讀實(shí)踐中舉一反三,。

作業(yè)是學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié),。每篇課文教學(xué)結(jié)束后我都根據(jù)班上大部分學(xué)生的實(shí)際水平來(lái)布置作業(yè)。作業(yè)有字詞抄寫(xiě),、課后拓展,、高考熱身,、小作文等形式。對(duì)作業(yè)的批改我一直堅(jiān)持,。全批全改才能對(duì)學(xué)生知識(shí)落實(shí)情況有更好掌握,，并且可以據(jù)此隨時(shí)調(diào)整教學(xué)。

本學(xué)期,，我積極引導(dǎo)學(xué)生參加各類(lèi)活動(dòng),，以提高自己的語(yǔ)文素質(zhì)。只要有征文比賽我就讓全班學(xué)生都寫(xiě),，再挑選出優(yōu)秀的作文進(jìn)行評(píng)比,。推薦學(xué)生閱讀《名著導(dǎo)讀》和課外閱讀書(shū)籍,，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量，幫助開(kāi)闊視野，陶冶情操,，提高文化素養(yǎng)及審美,。課外閱讀活動(dòng)有計(jì)劃,、有措施,、有效果，不搞形式,，不走過(guò)場(chǎng),，不斷提高了學(xué)生的語(yǔ)文積累和素質(zhì)，極大地訓(xùn)練了學(xué)生的寫(xiě)作能力,。

每周,，我準(zhǔn)時(shí)參加語(yǔ)文教研組和備課組活動(dòng)，在研討實(shí)踐中提高自身素質(zhì),。堅(jiān)持聽(tīng)課,、評(píng)課本學(xué)期平均每周聽(tīng)課一至二節(jié)，并注意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，努力探索適合自己的教學(xué)模式,。

回首這一學(xué)期，我收獲的相當(dāng)多,。但是,，我的教學(xué)工作也存在著一定的不足。如在課堂教學(xué)過(guò)程中,，有時(shí)仍擺脫不了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)不夠等,。今后我會(huì)更加努力工作,，在以下這些方面多加改進(jìn)。

1.在課堂上還要要更加注意發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,，讓學(xué)生多想多說(shuō)多練,。

2.進(jìn)一步將課堂教學(xué)與課后練習(xí)結(jié)合起來(lái),，督促學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展課外閱讀,，擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面,，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維思維和理解能力。

4.和學(xué)生多進(jìn)行交流,，特別是給學(xué)生強(qiáng)調(diào)一種意識(shí),，語(yǔ)文能力的提高是循序漸進(jìn)的，要多讀多記多寫(xiě),，切莫想一口吃個(gè)胖子,。

總之，學(xué)無(wú)止境,，教無(wú)定法,，我將在接下來(lái)的教學(xué)過(guò)程中繼續(xù)完善我的教學(xué)工作。

高二語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)簡(jiǎn)短 高二語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)上學(xué)期篇九

本學(xué)期,，我們高一語(yǔ)文備課組的13位教師兢兢業(yè)業(yè),、扎扎實(shí)實(shí)、卓有成效地開(kāi)展工作?，F(xiàn)將一學(xué)期的工作小結(jié)如下：

教師平時(shí)如果不認(rèn)真學(xué)習(xí),，教研活動(dòng)就會(huì)成為“無(wú)本之木，無(wú)源之水”,。為此我組認(rèn)真學(xué)習(xí)了《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》,、《普通高中課程方案》、《語(yǔ)文教學(xué)論》等教學(xué)理論,，了解教研信息,，豐富提高了老師們的理論水平。由于我們高一語(yǔ)文組的青年教師比較少,，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)水平都有待更新,，因此我們備課組的教師都非常重視多方面學(xué)習(xí)，汲取營(yíng)養(yǎng),，豐富自己,，提高自己。

抓好常規(guī)課教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的必由之路,，所以我們特別注重抓好常規(guī)課教學(xué),。克服教學(xué)的盲目性,、隨意性,，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。幾年來(lái)，我們組進(jìn)行單元教學(xué)的嘗試,，教師授課時(shí)以單元作為教學(xué)單位,，通過(guò)一兩篇課文的講讀帶動(dòng)單元中其它課文的自讀，起到舉一反三的作用,，同時(shí)把語(yǔ)文知識(shí),、閱讀訓(xùn)練、作文訓(xùn)練幾個(gè)方面相結(jié)合,。在教學(xué)中我們堅(jiān)持學(xué)生為主體,、教師為主導(dǎo)、訓(xùn)練為主線的原則,。

“尺有所短,，寸有所長(zhǎng)?！泵總€(gè)人都有他的長(zhǎng)處和短處,，如果能相互學(xué)習(xí)、相互借鑒,，揚(yáng)長(zhǎng)避短,，我們的工作就能事半功倍。我們組的教師素質(zhì)高,，工作,、鉆研的積極性非常高，本學(xué)期我們認(rèn)真落實(shí)教科室教務(wù)處有關(guān)規(guī)定

每周按學(xué)校要求按固定的時(shí)間進(jìn)行“說(shuō)講評(píng)”活動(dòng),，陳柏青,、文艷輝老師率先垂范，組內(nèi)集體活動(dòng)做到 “四定”——定時(shí)間,、定地點(diǎn),、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人,，在很大程度上提高了集體教研的質(zhì)量,。在集體教研中我們力求做到統(tǒng)一思想，統(tǒng)一進(jìn)度,，統(tǒng)一練習(xí)

特別是在備教學(xué)目標(biāo),，備學(xué)生練習(xí)，備教學(xué)方法時(shí)能集思廣益,，取長(zhǎng)取短,，同時(shí)通過(guò)集體備課，及時(shí)了解教育教學(xué)情況,，針對(duì)教材的特點(diǎn),，不斷地進(jìn)行探索,、改革、創(chuàng)新,。在集體備課的基礎(chǔ)上，我們幫教對(duì)子之間堅(jiān)持互相聽(tīng)課,，認(rèn)真學(xué)習(xí),，熱烈討論。然后認(rèn)真交換,，思想的碰撞常常能激發(fā)新的靈感,，改進(jìn)自己的工作。

每周開(kāi)展集體備課,，說(shuō)單元教學(xué)目標(biāo),、重點(diǎn)、難點(diǎn),，說(shuō)教材的地位和前后的聯(lián)系,，講述突出重點(diǎn)、化解難點(diǎn)的措施,，說(shuō)一單元學(xué)生應(yīng)掌握的認(rèn)知規(guī)律和方法,、技巧等，并且我們組還根據(jù)課改需要,，實(shí)踐課程改革,，開(kāi)展一系列的活動(dòng)，如朗讀比賽等,。

另外,，我組老師抓緊抓好作文批改、輔導(dǎo),、搞好單元驗(yàn)收,。批改作文是語(yǔ)文組的重頭戲，為了提高學(xué)生的作文水平,，我們組的教師堅(jiān)持兩周按照學(xué)校要求批改作文,全批全改,。由于批改的細(xì)致，對(duì)學(xué)生的作文水平了解的清楚,，因此講評(píng)作文時(shí)能做到有的放矢,，切實(shí)提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

全組教師全力以赴,，認(rèn)真做好與立達(dá)教學(xué)pk工作,。采取靈活多樣的教學(xué)方法，發(fā)揚(yáng)課堂民主,，讓學(xué)生在愉快的氣氛中掌握知識(shí),。樹(shù)立大語(yǔ)文觀,，全面進(jìn)行大語(yǔ)文教學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，寓教于樂(lè)，讓學(xué)生在歡樂(lè)的氣氛中學(xué)到知識(shí),，提高能力,，我組教師陳柏青教學(xué)pk活動(dòng)中，獲得一等獎(jiǎng),，受到了評(píng)委組的一致好評(píng),。

我們組雖然取得了一些成績(jī)，但是距離上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的要求和自身的奮斗目標(biāo)還有較大差距,，我們組將在下一學(xué)期工作中,，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)“求真”的精神，乘風(fēng)破浪,、勇于開(kāi)拓,。一分耕耘，一分收獲,，我們辛勤的工作,，贏得了學(xué)生的愛(ài)戴，同行的認(rèn)可,，家長(zhǎng)的信任,，這是我們最大的欣慰

但成績(jī)只標(biāo)志著過(guò)去，未來(lái)尚需要更加努力,。我們?nèi)M教師有決心有信心把工作做得更好,。我們相信，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)下,，我們高一語(yǔ)文備課組全體同志會(huì)不斷進(jìn)取,，爭(zhēng)創(chuàng)一流。雄關(guān)漫道真如鐵,，而今邁步從頭越,。

高二語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)簡(jiǎn)短 高二語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)上學(xué)期篇十

這一學(xué)期我擔(dān)任高二1003班和1008班兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作，回顧一個(gè)學(xué)期來(lái)的語(yǔ)文教學(xué)工作實(shí)踐,，我本著全面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新力,、提高實(shí)踐水平的思想，全身心地投入到教學(xué)中,，圓滿(mǎn)完成了教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將教學(xué)方面的體會(huì)和工作總結(jié)如下：

聽(tīng)課，不僅開(kāi)闊了思路,，也為備課過(guò)程積累了豐富的素材,。各種鮮活生動(dòng)的事例,，各種教學(xué)方法、模式的展示,，微小細(xì)節(jié)之處的精彩處理,，使我在豐富課堂教學(xué)的同時(shí)，也改變了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感到枯燥,、單調(diào),、脫離實(shí)際的成見(jiàn)。為了能及時(shí)發(fā)現(xiàn)和改正教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題,，我有意識(shí)的進(jìn)行階段性的工作反思，小到一節(jié)課,，大到一個(gè)學(xué)期,；近到上一節(jié)課說(shuō)錯(cuò)的一句話(huà)，遠(yuǎn)到一種教學(xué)思想的深層次思考,。雖然它們都還很膚淺,，但我相信“九尺之臺(tái)，起于壘土”,“不積跬步,，無(wú)以至千里”,。

在教育教學(xué)的實(shí)踐過(guò)程中，我也遇到了許多困惑和難題,。

比如對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的困惑,。高二語(yǔ)文必修五和選修教材《古代詩(shī)歌散文賞析》集中了高中階段近百分之八十的古詩(shī)名篇、以及部分文言名篇,，教學(xué)內(nèi)容重,，教學(xué)進(jìn)度緊張。而且因?yàn)橐晃兜内s進(jìn)度,，使得每堂語(yǔ)文課都上得滿(mǎn)滿(mǎn)的,，而語(yǔ)文課所必需的一些課外趣味補(bǔ)充，因此都被忽略了,，語(yǔ)文課索然無(wú)味,。還比如對(duì)教學(xué)重點(diǎn)的困惑。

現(xiàn)在的教材自由度很大,，每篇課文后面的練習(xí)和要求都很少,，這一方面是擴(kuò)展了教師的能動(dòng)性，但是對(duì)教師來(lái)說(shuō)是增加了難度,。我們的老師很難把握教學(xué)的重點(diǎn),。

高二語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)簡(jiǎn)短 高二語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)上學(xué)期篇十一

這個(gè)學(xué)年，我擔(dān)任高二年5,、6班語(yǔ)文老師,。我熱愛(ài)本職工作,，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，嚴(yán)格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生,，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得,，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，下面是我本學(xué)期的工作總結(jié)：

“學(xué)海無(wú)涯,，教無(wú)止境”,，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力,。所以,，一直以來(lái)我都積極學(xué)習(xí)。一學(xué)期來(lái),，我先后學(xué)習(xí)了：《一個(gè)語(yǔ)文老師的心里路程》和《教育,，就是詩(shī)意的棲居》兩本教育專(zhuān)著，讓自己樹(shù)立先進(jìn)的教學(xué)理念,，也明確了今后教學(xué)努力的方向,。隨著社會(huì)的發(fā)展，知識(shí)的更新,，也催促著我不斷學(xué)習(xí),。通過(guò)這些學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷充實(shí)了自己,、豐富了自己的知識(shí)和見(jiàn)識(shí),，為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了準(zhǔn)備。

自己能深入細(xì)致地學(xué)習(xí)本學(xué)科的“教綱”和“考綱”,，領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì),、掌握其精要與核心；認(rèn)真鉆研教材,，全面把握其教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)要求、教學(xué)步驟,、教學(xué)方法以及教材中的重難點(diǎn),、易混易錯(cuò)點(diǎn)、可考點(diǎn)與必考點(diǎn),；廣泛涉獵有關(guān)的教學(xué)輔導(dǎo)資料,，以期擴(kuò)充內(nèi)容、豐富知識(shí),、旁征博引,、博觀約?。煌瑫r(shí)還堅(jiān)持學(xué)習(xí)和研究近些年的高考試題,，更進(jìn)一步地把握其改革方向,、命題思想、命題思路,、知識(shí)考查的深度與廣度,、解題思路、解題技巧,、做題規(guī)范化要求等等,。在深入研究教材、熟悉教情和了解學(xué)情的基礎(chǔ)上,，精心編寫(xiě)教案和學(xué)案,。

自覺(jué)落實(shí)“三主”要求（即，以教師為主導(dǎo),，以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線）,，采取靈活多樣的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情,，培養(yǎng)和提高學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極主動(dòng)性，著力營(yíng)造和諧,、民主,、活躍的課堂教學(xué)氛圍，促成師生雙方的通暢交流與雙邊互動(dòng),；根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),、心理特征、認(rèn)知結(jié)構(gòu)和興趣愛(ài)好,，在課堂教學(xué)中,，自己能夠做到：把握學(xué)生基礎(chǔ)、理清成績(jī)層次,；區(qū)別對(duì)待,、分類(lèi)推進(jìn)，從而使不同智力和能力層級(jí)的學(xué)生學(xué)有所得,、不斷發(fā)展,、逐次提高；在基礎(chǔ)知識(shí)講授的過(guò)程中,，自己能夠做到突出重點(diǎn),、解決難點(diǎn)、有效地區(qū)分易混易錯(cuò)點(diǎn),，使所講授的基礎(chǔ)知識(shí)條理清晰,、層次分明,、縱橫聯(lián)系、形成網(wǎng)絡(luò),，能讓學(xué)生易于理解,、消化、吸收,、掌握,、運(yùn)用。近一個(gè)學(xué)期以來(lái),，自己在課堂教學(xué)中一直使用啟發(fā)式,、誘導(dǎo)式、激勵(lì)式等多元化的教學(xué)方法,，并且對(duì)自己的教法不斷地加以改進(jìn)與豐富,。再者，自己能夠注重課堂教學(xué)中的精講多練,，一直把“側(cè)重雙基,、充分挖潛、提高能力”作為日常教學(xué)的終極目標(biāo),。在課堂教學(xué)語(yǔ)言方面,，自己能夠做到語(yǔ)言精煉、深入淺出,、表達(dá)清晰,。

堅(jiān)持做到不遲到、不早退,、不曠課,，在給學(xué)生解難答疑時(shí)耐心細(xì)致、循循誘導(dǎo),、清晰透徹,，使學(xué)生在接受新知識(shí)的同時(shí)，不斷地對(duì)以往的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固,。除正常的輔導(dǎo)之外,，自己還利用每周一、三,、五下午課外活動(dòng)時(shí)間舉辦“補(bǔ)差”講座,，以便查漏補(bǔ)缺、夯實(shí)基礎(chǔ),、系統(tǒng)知識(shí),、復(fù)習(xí)歸納，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和整體教學(xué)質(zhì)量。

自己能夠堅(jiān)持進(jìn)行“周周練”,、“單元練”和“專(zhuān)題練”,。所有上述練習(xí)都能做到全收、全改,、全采分,、全講評(píng)，對(duì)于共性問(wèn)題集中講評(píng),，個(gè)性問(wèn)題分別指導(dǎo),。同時(shí)加強(qiáng)考后的分析和總結(jié)，了解和把握學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,、進(jìn)步趨勢(shì)，并據(jù)此不斷調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和教學(xué)方法,，發(fā)揮練習(xí)對(duì)日常教學(xué)的及時(shí)指導(dǎo)作用,。

積極參加集體備課活動(dòng)，認(rèn)真?zhèn)湔n,、認(rèn)真編寫(xiě)教案,、認(rèn)真說(shuō)課，明確教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)目的,、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)步驟,、教學(xué)方法，突出重點(diǎn),、突破難點(diǎn),、解決易混易錯(cuò)點(diǎn)，使集體備課活動(dòng)內(nèi)容豐富而充實(shí),，集體商討熱烈而深入,，活動(dòng)形式多樣，活動(dòng)效果良好,。在平時(shí)的教育教學(xué)過(guò)程中,，自己能堅(jiān)持聽(tīng)課，不斷地觀摩學(xué)習(xí),、借鑒吸收,；取人之長(zhǎng)、補(bǔ)己之短,。

回顧近一個(gè)學(xué)期以來(lái)的教育教學(xué)工作,，自己還存在著不少的不足之處，概括起來(lái)有以下幾點(diǎn)：

1,、在教育學(xué)教學(xué)改革一日千里的新形勢(shì)下,，自己的教育觀念,、教學(xué)方法還需要一步地更新和改善，以便適應(yīng)新教材,、新要求,、新高考，再者,，自己對(duì)前沿教育教學(xué)理論和成果學(xué)習(xí)借鑒得仍然不夠,。

2、教科研方面本學(xué)年加大了學(xué)習(xí)的力度,，認(rèn)真研讀了一些有關(guān)教科研方面的理論書(shū)籍,，但在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用還不到位，研究做得不夠細(xì)和實(shí),，沒(méi)達(dá)到自己

心中的目標(biāo),；

3、學(xué)生在情感上的溝通與交流仍然膚淺,，對(duì)學(xué)生的思想狀況,，尤其是動(dòng)態(tài)發(fā)展情況還不能做到全盤(pán)把握、了如指掌,。

4,、語(yǔ)文教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多,，今后還要努力找出一些語(yǔ)文教學(xué)的特色點(diǎn),，為開(kāi)創(chuàng)語(yǔ)文教學(xué)的新天地作出貢獻(xiàn)。

以上是我對(duì)本學(xué)期工作總結(jié)和反思,，它將指引我今后的工作,，在未來(lái)的教學(xué)中，我會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短,，發(fā)揮自己最大的優(yōu)勢(shì),，將自己鍛造的更好。

20xx/7/5

崔慶兵