作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案,。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡,。

三年級數(shù)學教案及反思文案篇一

1、使學生認識重量單位噸,，知道噸在實際中的應(yīng)用,，初步建立1噸重的觀念，知道1噸=1000千克,。

2,、能進行質(zhì)量單位間的簡單換算。

3,、通過觀察,、比較和猜想推理等活動，培養(yǎng)學生對物體質(zhì)量估測意識和能力,，能在實際生活中解決一些相關(guān)的問題,。

教學重難點

1、重點：建立質(zhì)量單位“噸”的概念及噸與千克的換算,。

2,、難點：建立質(zhì)量單位“噸”的概念。

教學過程

一,、激情導(dǎo)入

1,、創(chuàng)設(shè)情境

教師創(chuàng)設(shè)一個生活情境：同學們看,，今天小熊,、小馬、小牛和小鹿相約要去森林公園玩,。路上有座橋,，上面寫著：限重1噸。(出示課件),?？吹竭@你想提出什么問題?

從而引發(fā)學生提出問題：“噸”是什么?限重1噸是什么意思?小動物們能過橋嗎?……

2,、了解學習起點

師：關(guān)于“噸”的知識，同學們已經(jīng)有哪些了解?指生回答,。

(根據(jù)幾個班的教學實踐,，每班都有少數(shù)學生知道：噸是一個很大的質(zhì)量單位;有大貨車、有的電梯上看到“噸”;還知道1噸等于1000千克……)(出示貨車圖)

3,、談話揭題

師：同學們對“噸”的知識有不少的了解,，那么“1噸”到底有多重?噸與千克又有什么關(guān)系呢?這節(jié)課我們就一起來學習“噸的認識”

[抓住孩子的“童心”，由孩子們喜愛的小動物去森林公園玩的生活情境導(dǎo)入,，激發(fā)學習興趣,。了解學生的認知起點，根據(jù)學生已有的知識經(jīng)驗來確定教學的側(cè)重點,，做到有的放矢,。]

二、新授

(一)親身體驗,，建立“1噸”的概念

師：“1噸”到底有多重呢?

1,、搬一搬

(1)師提出1袋10千克的大米，向?qū)W生介紹,。

(2)每組發(fā)給1袋10千克的大米,，從前往后傳一輪，并說說感受,。

(有的學生說輕,，有的說重)

(3)讓學生選出一名“大力士”來搬大米?？此淮文馨釒状@樣的大米,。

(學生站著，教師一袋一袋的遞加,，直到搬不動,。要求其他學生喊“加油”，并認真觀察“大力士”的表現(xiàn),。搬后請“大力士”說說感受,。)

(4)想象推算。

讓學生想象如搬2袋,、3袋……感覺如何?

引導(dǎo)推算100袋共重10千克乘以100等于1000千克,。

1000千克也就是1噸。板書：1噸=1000千克

2,、抱一抱,。

(1)同桌互相抱一抱，抱后相互交流各自的體重和感受,。

(2)想象：如一起抱2個人,、3個人有什么感覺?

(3)推算：如果按每人25千克計算,，小組4個人共重多少千克?

“老師，老師,，那我們?nèi)嗤瑢W加在一起有沒有1噸重啊?”一位高個的男生喊道,。這時我抓住時機，先引導(dǎo)推算出40位同學約1噸重,，再請全班同學起立(全班只36人),，還請一位聽課的老師加上我自己(共約1噸)，一起“跳一跳”,。(感受一下1噸物體落地的感覺)

3,、小組討論：生活中還有哪些物體的重量約1噸呢?介紹用字母“t”來表示。

4,、舉例說說生活中哪些物體的重量要用“噸”作單位?為什么?

師：在我們?nèi)粘Ｉ钪?，什么時候會用到噸做單位呢?1噸大約等于()頭牛(500千克一頭牛)一桶油100千克()桶水泥50千克()袋?

(1)很多物體重量的總和;(如100袋大米;50桶水等)

[“噸”對孩子們來說是抽象的，通過讓學生搬10千克的大米,，抱一抱同桌等實踐活動,。讓學生推算、估計,、想象,。并通過“大力士搬大米”、“全班同學加老師跳一跳”的游戲活動,。讓學生在親身體驗的基礎(chǔ)上,，借助“100袋10千克的大米”、“40位同學的體重”等具體實物幫助學生建立起“噸”的概念表象,。在體驗的基礎(chǔ)上讓學生通過推理和想象幫助學生建立“噸”的概念,，同時培養(yǎng)學生對物體質(zhì)量的估計能力。]

(2)很重的物體的重量;

小熊400千克

小馬300千克

小牛500千克

小鹿100千克

小熊,，小馬,，小牛和小鹿，他們能一起過橋嗎?誰來回答,，限重1噸,，他們不能一起橋。

(如鯨的體重,，大象的體重;厚街標志的雕塑,，海月巖公園的石頭等)

(3)交通工具的載重量;

說一說生活中什么東西的重量大約是1噸?

師：猜一猜，什么叫載重量?(最多能承受的重量)如：電梯的載重量大約是1噸;(大約20個大人)一輛卡車的載重量大約是10噸,。如果超過這個重量,，就是超載,，極有可能出危險,。汽車超載不僅毀壞地面,，還威脅到人身安全，被大家叫做“公路殺手”,。因此我們平時坐車是要千萬小心,，不要擠車或電梯，萬一超載很危險,。

生活中用噸作重量單位的東西有很多,，如鋼鐵、水泥,、煤等等,。

5、填上合適的質(zhì)量單位

(1)貨車載重4()

(2)明明體重35()

(3)一個雞蛋的重量是50()

(4)我國廣東籍的舉重運動員陳燮霞,，在奧運會上以212()的總成績打破奧運會記錄并獲得08年奧運會首面金牌,。

(5)虎門港碼頭停泊的一艘貨輪能載重30()

(二)噸的單位換算

噸和千克的關(guān)系：師：我們已經(jīng)知道了1噸=1000千克，你會進行單位之間的換算嗎?(課件出示)

(1)一只河馬約重那3噸,，想一想：3噸=()千克?5噸呢?你是怎么想的?

(2)一只大象重約6000千克=()噸你怎么想?

四,、應(yīng)用

1、把合適的體重與對應(yīng)的動物連起來,。

[利用“噸”知識,，結(jié)合生活實際對學生進行交通安全教育。]

2,、解決導(dǎo)入時主題畫的問題

(出示畫面并出示每只動物的體重)

小熊400千克

小馬300千克

小牛500千克

小鹿100千克

小熊,，小馬，小牛和小鹿,，他們能一起過橋嗎?誰來回答,，限重1噸，他們不能一起橋,。

它們能同時過橋嗎?為什么?你有什么方法讓他們過橋嗎?

3,、課后延伸(數(shù)學日記)

回家，了解一下你家每月的用水量是多少噸,。如果每月少用1噸水,，你認為能做到嗎?跟爸爸、媽媽商量一下,，可以采取哪些節(jié)水的方法?請寫一篇數(shù)學日記,。

五、總結(jié)

師：學了這節(jié)課同學們有什么新的收獲?

在數(shù)學上得到不同的發(fā)展,。

“數(shù)學日記”能拓展學生思維的空間,，激發(fā)學習數(shù)學的興趣，體驗生活中處處有數(shù)學,，同時滲透節(jié)約用水的思想教育,。

六,、教學板書。

三年級數(shù)學教案及反思文案篇二

教學目標：

1,、結(jié)合具體內(nèi)容認識小數(shù),，理解小數(shù)的含義。

2,、知道十分之幾可以用一位數(shù)表示,，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。

3,、會正確的讀,、寫小數(shù)。

4,、通過觀察,，比較，操作等學習活動,，培養(yǎng)學生的觀察操作概括,，歸的能力。

5,、使學生感受到數(shù)學來源于生活,，又服務(wù)于生活。

教學重難點

初步了解小數(shù)的含義,，會認,、讀小數(shù)部分不超過兩位的小數(shù)。

教具學具準備

課件

教法學法：

教師指導(dǎo)點播,、精講,。

學生自學、討論交流,、多練習,。

教學設(shè)計

一、激趣導(dǎo)入,、開展教學

1,、引入小數(shù)

師：同學們，今天老師給你們帶來了一些禮物,，想不想知道是什么禮物,，看老師給你們帶來什么禮物(出示課件)文具

2、區(qū)別整數(shù)與小數(shù)

師：好的,，請同學們把這些文具按價格分成兩類

展示學生的分類,，并說明分類標準。

教師出示自己的分類。

書包：45元,。

鋼筆：3.50元

剪刀：12元

橡皮：0.20元

彩筆：3元

曲別針：0.15元

3,、引入課題

象3.50、0.20,、0.15這樣的數(shù)就叫做小數(shù)，這個小點叫做小數(shù)點,，(板書3.50,、0.20、0.15)今天這節(jié)課,，我們就重點認識……小數(shù)(板書課題)

二,、自主探究，認識小數(shù)

1,、試讀小數(shù)

師：生活中處處有小數(shù),，這些小數(shù)你會讀嗎?請大家讀一讀屏幕上的商品價格

教師提問：小數(shù)點左邊整數(shù)部分表示什么?(元)小數(shù)點右邊第一位表示什么?(角)第二位表示什么?(分)

讓學生完成屏幕上填括號。

總結(jié)：小數(shù)的讀法,。(結(jié)合板書的小數(shù)學生再讀)

2,、你還在那里見過小數(shù)?

學生自由回答，教師給予肯定,。

3、老師這里有一些關(guān)于小數(shù)知識,，大家想了解嗎?請同學們來讀一讀(出示搜集的小數(shù)知識圖)

4,、小結(jié)：看來咱們在日常生活中不僅可以用小數(shù)表示價格，還可以表示質(zhì)量和長度等,。

三,、探究新知，教學例題

1,、匯報自己的身高

學生匯報后教師說,，剛才同學們都是用米和分米或者是米和厘米作單位，如果我們只想讓自己的身高用米做單位,，又會遇到什么困難呢?現(xiàn)在同學們可以自己自學來解決這個問題,。

2、自學提示

(1)仔細閱讀課本89頁上的例1,，想一想,，用你學過的知識寫出用分數(shù)和小數(shù)表示的數(shù)。

(2)你發(fā)現(xiàn)什么問題,，在小組說說,，并想辦法解決。

(3)利用手中的學具動手做一做，填一填,，完成課本中的括號內(nèi)容,。

3、學生自學,，教師巡視指導(dǎo),。

4、師生交流

板書：把1米平均分成10份

1分米是米,，還可以寫成0.1米

3分米是米，還可以寫成0.3米

7分米是米,，還可以寫成0.7米

把1米平均分成100份

1厘米是米,，還可以寫成0.01米

3厘米是米,，還可以寫成0.03米

18厘米是米,，還可以寫成0.18米

5,、小組討論

王東身高1米30厘米,，寫成小數(shù)是()米

全班交流,，寫成1.30米和1.3米都是對的(因為30厘米也是3分米)

6、出示89頁做一做,，讓學生填在書上,，全班交流。

四,、深化新知，鞏固練習,。

1,、做一做練習二十一第一題。

做完后師生交流

2,、試一試我能行

學生口答,，師生肯定

五、總結(jié)評價

今天我們認識了小數(shù),，并且會讀小數(shù),，知道了小數(shù)在生活中有廣泛的應(yīng)用。我相信同學們會在今后的學習中,，能掌握更多的小數(shù)知識,。

三年級數(shù)學教案及反思文案篇三

基本要求：

(1)試講時間約10分鐘;

(2)通過貼近學生生活的問題情境導(dǎo)入新課;

(3)設(shè)計數(shù)學活動,，幫助學生認識和理解小數(shù)的讀寫法;

(4)體現(xiàn)學生主體性，激發(fā)學生的學習興趣;

(5)合理板書,。

4,、考核目標：活動設(shè)計，教學評價,，教學實施,。教學設(shè)計

課題：小數(shù)的初步認識

課型：新授課

課時：1課時

年級：小學三年級

教學目標：

1、知識與技能目標：結(jié)合具體內(nèi)容認識小數(shù),，能識別小數(shù),，會讀、寫小數(shù),，知道以元為單位的小數(shù)的實際含義,。

2,、過程與方法目標：通過探究等豐富的學習活動,，學生正確理解小數(shù)的含義。

3,、情感態(tài)度與價值觀目標：體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系,，增強數(shù)感。

教學重難點：

教學重點：會讀,、寫小數(shù),，正確理解小數(shù)的含義。

教學難點：理解小數(shù)的含義,。

教學準備：多媒體課件

教學過程：

一,、情境導(dǎo)入

談話：開學的時候小明的媽媽為小明準備了許多文具。書包48元圓珠筆3.50元日記本3元鉛筆0.20元文具盒15元橡皮0.15元小刀1.5元

談話：大家仔細看看,，你能把這些標價中的數(shù)分成兩類么?誰愿意來分分?這組數(shù)不是整數(shù),，它們也有自己的名稱，叫做小數(shù),。今天這節(jié)課,，我們就來學習一些關(guān)于小數(shù)的初步認識。(板書：認識小數(shù))

二,、探究新知

(一)讀小數(shù)

師：小數(shù)點在小數(shù)中就讀作“點”,，你會讀小刀的標價么?(指名學生讀，多叫幾個)

師：這個小數(shù)與其他的有什么不一樣么?

生：這個小數(shù)小數(shù)點的后面只有一個數(shù)字,，而其他的都有兩個,。

師：觀察得真仔細，像這樣小數(shù)部分只有一個數(shù)字的叫一位小數(shù),，有兩個數(shù)字的叫兩位小數(shù),。

師：剛才我們念了一位小數(shù),，那么大家會念這些兩位小數(shù)么?

(先讓學生自己試試，再有老師總結(jié)讀小數(shù)的方法：小數(shù)的整數(shù)部分可按照整數(shù)的讀法讀,，而小數(shù)部分要依次讀出每個數(shù)位上的數(shù)字,。)

師：再請幾個同學試著讀讀。(如有讀錯的加以糾正)

(二)寫小數(shù),。

師：小數(shù)我們已經(jīng)會讀了,，那么它該怎么寫呢?寫小數(shù)與讀小數(shù)的順序是一樣的，先寫整數(shù)部分,，再寫小數(shù)點,，最后寫小數(shù)部分。(以書的價格為例老師一邊說寫法一邊在黑板上示范)

師：學會了么?好請同學們在自己的練習紙上寫一寫其他幾樣文具的價格,。(生自由練寫,，師巡視)

(三)鞏固以元為單位的小數(shù)的實際含義。

師：剛剛的轉(zhuǎn)化學會了么?我們在來練練怎么樣?請把書翻到88頁,，中間有張表格,，請同學們輕聲讀讀表中食品的標價，然后完成這張表格,，填寫它們分別表示幾元幾角幾分,。(填完后指名同學回答。)

(四)尋找生活中的小數(shù),。

師：你還在哪里找到過小數(shù)呢?

生1：自動鉛筆上標有0,。5毫米的字樣。

生2：飲料上也有,。

生3：書的背面有標價,，也是小數(shù)。

師：同學們都觀察得好仔細呀,。老師也找了幾個，大家瞧瞧：人體正常體溫可達37.5攝氏度,，籃球運動員姚明的身高是2.26米,。

三、鞏固練習

8.64元=8()6()4()

四,、課堂小結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲么?

五,、布置作業(yè)

三年級數(shù)學教案及反思文案篇四

教學目標

1、使學生認識重量單位噸,，知道噸在實際中的應(yīng)用,，初步建立1噸重的觀念，知道1噸=1000千克

2,、能進行重量單位間的簡單換算

教學重難點

教學重點：建立重量單位“噸”的概念,。

教學難點：建立重量單位“噸”的概念及噸與千克的換算

教學工具

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教學過程

一,、導(dǎo)入新課，以舊引新

1,、出示蘋果,，讓學生說一說一個蘋果的重量是250()，一筐蘋果的重量是15()

2,、千克,、克是我們以前學過的質(zhì)量單位，克與千克之間有什么關(guān)系呢?(1千克=1000克),。

3,、一車蘋果的重量是2()

二、自主探究研究問題

1,、直觀感知,，初步認識“噸”。

(1)出示教材例題,，集裝箱,，火車車廂，汽油

計量較重的或大宗物品的質(zhì)量,，通常用噸(t)作單位,。

(2)讓學生根據(jù)對噸大致的了解及課外資料的補充說說生活中那些物體通常使用“噸”來作單位,。

(3)課件展示：卡車,、火車車廂、輪船,、飛機,、鯨魚、樓房等,，用“噸”作單位比較合適,。

提問：通常以“噸”作單位的物體有什么共同的特征呢?

①學生分小組觀察討論

②學生分小組交流匯報

③師生合作得出結(jié)論：通常大件物體及較重的物品“噸”來作單位。

目的：用課件出示圖片,，豐富了感性材料的種類,。使學生感受到數(shù)學就在我們身邊，再發(fā)揮小組合作學習,，得出結(jié)論,。同時也培養(yǎng)了學生的觀察能力。

2,、認識千克與噸之間的關(guān)系

(1)小組同學互相背一背,，感受它們的重量。

①學生匯自己的體重,。

②小組同學互相背一背

③說說自己的感受,。

④感受1噸

(2)課件出示1袋100千克的大米,。

提問：需要幾個同學才能抬起來?(8個)

(課件演示)請同學們觀察：有這樣的幾袋大米?(10袋)提問：1袋大米重100千克，10袋大米重多少千克?(1000千克)板書：1000千克,。

你是怎樣想的?100千克的大米需8個同學抬起來,，那1000千克的大米需多少個同學才能抬起來?(80個)。說明1000千克的大米的重量比較重,。

通過小組同學反復(fù)掂物體的重量,，在實踐活動中，讓學生親自經(jīng)歷和體驗,，感受物體的實際重量,。遷移出1噸的重量。

師引導(dǎo)：每袋大米重100千克,，10袋大米重1000千克,，就是1噸。

即：1噸=1000千克,。師補充板書：1噸=1000千克

(3)鞏固千克與噸之間的關(guān)系,。

師生做個猜體重的游戲。請同學們猜一猜老師的體重大約有多少千克?(50千克),，如果平均每個老師的體重按50千克計算,，那有多少個老師的體重合起來是1噸?你是怎樣想的?

(4)填空練習：三年級同學平均每人體重按25千克計算，40個同學的體重是()千克,，是()噸,。

三、看書質(zhì)疑

學生自己看書,，標出重點語句和不懂的地方,，然后解答。

四,、多層練習,，鞏固深化。

1,、說一說,，日常生活中什么情況下用噸作單位。

2,、在()里填上適當?shù)臄?shù),，使每種東西的總重恰好是1噸。

3,、想一想,，填一填

一條鯨魚的重量是6000千克，是()噸

一輛卡車載質(zhì)量5噸,，也就是()千克,。

五,、合作總結(jié)，解決問題

提問：通過這節(jié)課的學習,，你學會了什么?知道了些什么?同學們生活中處處有數(shù)學,，希望同學們能夠用所學習的知識不斷地去解決生活中的問題。

三年級數(shù)學教案及反思文案篇五

教學目的：

1,、使學生認識重量單位噸,，知道噸在實際中的應(yīng)用，初步建立1噸重的觀念,，知道1噸=1000千克,。

2、能進行重量單位間的簡單換算,。

3,、培養(yǎng)學生初步的觀察能力、估計重量的能力和推理能力,、發(fā)展學生的空間想象能力,。

教學重點：

建立重量單位“噸”的概念。

教學難點：

建立重量單位“噸”的概念及噸與千克的換算,。

教具,、學具準備：

重100千克的大米、 投影片若干張(或用小黑板)

教學過程：

一,、溝通舊知,。

1、同學們學過哪些重量單位?具體描述一下1克與1千克有多重,。(可以舉例說明)

2,、填空,。

1千克=( )克

3千克=( )克

1000克=( )千克

5000克=( )千克

二,、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題,。

在( )里填上合適的重量單位,。

一筐蘋果約重20( )

小蘭體重約25( )

一個雞蛋約重50( )

一輛大卡車能裝貨約8( )

最后一題填單位，對學生來說有一定的難度.如果有的學生說出用“噸”做單位,，問問他是如何知道的,，說不出也不用詳問，教師導(dǎo)入新課,。

師說：卡車的載重量很大,，上面一題用千克做單位不合適.這節(jié)課我們就來認識重量單位家族的一個新成員——噸。

三,、自主探索,，研究問題,。

1、教學噸的認識,。

(1)各小組匯報課課前所做的實踐活動情況,，如：稱自己的體重是多少千克、跟父母一起去商店買5千克的糧食,、油或蔬菜……自己拎回家,，體會其重量.學生匯報時，教師及時板書有關(guān)數(shù)量,。

(2)提問：那么1噸到底有多重呢?(學生自由發(fā)表意見)

(3)引導(dǎo)：假設(shè)三年級同學平均每人重25千克,，10個同學體重共多少千克?

40個同學的體重多少千克?(可找?guī)讉€體重約25千克的同學，讓每個同學都背一背,，實際感受一下.) 像這樣40個同學的體重約是1000千克,，也是1噸. (板書：1噸=1000千克)

(4)提問：每袋水泥重50千克，那么多少袋水泥重1噸?一桶油重100千克,，幾桶油重1噸?

學生獨立計算,，然后匯報。

教師小結(jié)：40個同學的體重,、20袋水泥的重量以及10桶油的重量大約都是1噸,。

(5)根據(jù)自己課前所做的實踐活動，進行推算,，然后匯報“1噸就是……的重量”,。

(6)舉例：讓學生舉出重量大約是1噸的物品.

(7)出示書上例題的圖片，讓學生填上合適的單位.

2,、教學千克與噸的換算,。

(1)出示： 3噸=( )千克

8000千克=( )噸

(2)師強調(diào)：因為1噸是1000千克，3噸是3個1000千克,，3個1000千克就是3000千克,，所以3噸=3000千克.因為1000千克是1噸，8000千克里有8個1000千 克,，所以8000千克是8噸,。

(3)練習質(zhì)疑

① 3噸=()千克 5000千克=()噸

② 一只大象體重6噸，是()千克

四,、看書質(zhì)疑,，全課總結(jié)。

1,、這節(jié)課學習了什么?你學到了哪些本領(lǐng)?

2,、討論：“每兩個重量單位間的進率都是1000”這句話對嗎?

明確：“每相鄰兩個重量單位”與“每兩個重量單位”的不同.使學生清楚的掌握重量單位間的基本進率關(guān)系式有兩個，即： 1噸=1000千克，1千克=1000克,。擴展出的關(guān)系式有一個,，即：1噸=1000000克。