總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學習和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考,，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧,。相信許多人會覺得總結(jié)很難寫？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

一年級語文下冊教學總結(jié)部編版篇一

一,、認真?zhèn)湔n,。根據(jù)本班學生的特點，認真鉆研教材,，把握教材的重點,、難點，備好課,、上好課,、寫好活頁教案，按時批改作業(yè)及時反饋,、講解,。

二、向課堂四十分鐘要質(zhì)量,，高效利用課堂時間完成課本內(nèi)容的教學,，努力做到當日事，當日畢,。

三,、加強與家長溝通，本學期召開兩次家長會,，與家長就孩子的學習達成共識,，進而得到家長的積極支持。從家長會的召開來看,，孩子的進步是明顯的,，家長的參與也是積極的，今后,，此項工作還得不斷的做好,，做實。

四,、利用語文課堂抓好學生的朗讀

1,、明確朗讀的要求：要他們讀書時做到眼到,，口到，心到,。不可急于求成,，嚴格要求做到不丟字，不添字,，不錯字,，不重復，不唱讀,，不讀破句子,。進一步做到———讀時，有高有低,、有急有緩,、有快有慢。

2,、教師做好范讀,，每篇課文我都練習很多遍，努力達到用聲音正確表達課文內(nèi)容,，給學生很好的導向,。

3、抓住典型課文,，逐句指導學生,。

4、舉行朗讀比賽,，激發(fā)學生朗讀興趣。

5,、做好差生輔導,。

五、重視寫字教學,，打好寫字基本功,。

利用課堂教學時間，班級特色教學活動時間,，認真指導學生寫字,。課堂上從基本筆畫教起，每篇課文的生字,，我都一筆一劃的示范,，甚至開始的一個月每堂課我都給學生逐個地寫字頭。還上網(wǎng)下載寫字課件,，讓學生感受字型,，記住筆畫,。有付出就一定會有收獲，這一點在一年級學生的身上表現(xiàn)得就更為明顯,。學生寫字越來越好,，我由衷地感到高興。

六,、及時做練習冊

學完一課就及時做練習冊,，本學期練習冊基本是在學校，在老師的指導下完成的,。對練習冊即時批改,，及時發(fā)現(xiàn)問題，即時解決,，反復訓練,，直到吃透弄懂為止。

七,、認真批改作業(yè)

每次布置作業(yè)都非常用心,，做到有針對性，有層次性,。力求每一次練習都起到最大的效果,。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真,，注重分析學生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講,，并針對有關(guān)情況及時改進教學方法,，做到有的放矢。本學期在作業(yè)評比中,，我班表現(xiàn)突出,。

總之,，本學期師生共同努力下,，學生有了很大進步,。很多學生以養(yǎng)成了良好的學習習慣,，理解能力逐漸增強,，并積累了那么多語文知識,，每個的學生的語文成績都有了不同程度的提高,，我內(nèi)心感到非常充實,、安慰,。我會繼續(xù)努力,！

一年級語文下冊教學總結(jié)部編版篇二

半學期的語文教學工作，現(xiàn)將上半期的教學工作如下總結(jié)：

1,、培養(yǎng)了良好的學習習慣,。

教學中采用了編兒歌,、口令等形式，將學生學習習慣的培養(yǎng)融入情趣之中,，讓學生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成了良好的習慣,，教學中針對學生因材施教，每天鼓勵學生讀課外書,。

2,、抓好寫字訓練。

能讓每一個學生寫一手好字,，是我最大的心愿,。在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求,，在課上的板書,、給學生的留言給學生一個很好的示范，如握筆,、寫字姿勢等,。在抓好學好學生寫字的同時，更注重學生良好行為習慣的培養(yǎng),。

3,、豐富課堂，上好每一節(jié)課,。

平時認真?zhèn)湔n上課,，運用多媒體課件，游戲豐富課堂,，采用各種形式,，讓學生在課堂上主動、積極而快樂的上好每一節(jié)課,。

針對這次半期考試做以下分析：

本試卷共七題,；第一題生字詞及形近詞，第二題多音字的運用,，第三題照樣子填上合適的詞語，第四題補充句子,，第五題根據(jù)要求寫句子,，第六題閱讀理解，第七題寫作訓練,。

1,、錯誤率最高的是第三題，選擇合適的詞語,，第一小組是填量詞,，如：一（）水井,，第二小組填形容詞，如：（）的革命,，第三小組填動詞,，如（）籃子，錯誤原因：對于動詞,、量詞,、形容詞分不清。

2,、感到較困難是第五題,，根據(jù)要求填句子，有些同學看到要寫的.字太多,，有的根本寫不出,。

3、第六題閱讀理解,，錯誤原因：很大一部分學生,，沒有讀、沒有看題目就開始做,。

1,、進一步培養(yǎng)良好的習慣。

有個別學生不夠認真,，而且非常調(diào)皮,，坐不住，聽不進去,，充分配合家長,、家校共同配合監(jiān)督。

2,、加強易錯易混概念的辨析,。

不論是在漢語拼音還是在識字上，學生對某些字詞產(chǎn)生混淆,，特別是形近字,，加強對此練習，在對比中辨析,、掌握,。

3、加強學困生的輔導工作,。

部分學生成績非常不理想,，必須利用課余時間進行補缺補漏，端正學習態(tài)度，樹立學習自信心,，及時給予補缺補漏,，從而大面積提高教學質(zhì)量。

4,、注重閱讀能力的培養(yǎng),，擴大字詞面的積累。

豐富學生的閱讀面,，激發(fā)閱讀興趣，提高閱讀理解能力,，進行說話,、寫話的培養(yǎng)。

一年級語文下冊教學總結(jié)部編版篇三

一年級語文備課組的總結(jié)光陰匆匆,，又一個充滿挑戰(zhàn),，富有收獲的學期結(jié)束了?；厥走@學期,，我們一年級語文備課組的每位老師都積極投身到教學工作中。我們組有年齡大一些,，帶過大循環(huán),，教學經(jīng)驗豐富的馬老師，樓老師,。在平時的工作切磋中,，樓老師毫無保留地將她們的經(jīng)驗告訴大家，特別是針對班級的一些后進生,，兩位老師總能給予一些切實可行的方法,，讓我們組成員少走了不少彎路；在教學中,，需要制作一些課件,，或者查找一些資料的時候，吳倩波老師自告奮勇,，大家如親人般互幫互助,，以兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實的工作態(tài)度較為出色的完成了本學期的教研任務?，F(xiàn)將本學期教研工作總結(jié)如下：

開學初,，一拿到語文教材和參考書，我就組織本組老師一起先把教材通讀一遍,，然后認真閱讀教參，深入了解本冊教材的教學目標和要求，把握好本冊教材的重難點,。我們以學校教研活動計劃為指導,，依據(jù)本年級、本學科特點,，制定出切實可行的教學計劃和備課組活動計劃,。通過研究，我們擬定本學期教研重點為：寫字的指導,、識字寫字方法,、指導閱讀、小組的建設(shè),。為了更好地開展教研活動,，我們還通過討論，制定了具體的實施措施,。

備課是上好課的基礎(chǔ),。課備得好壞，很大程度上決定著一節(jié)課上得成功與否,，也關(guān)系著學生在這節(jié)課上是否有所收獲,、有多大收獲。本學期,，這學期我們在學校教研組的領(lǐng)導下,，切實可行地開展備課組活動，做到定時間,、定內(nèi)容、定形式,。在集體備課活動中,，我們研討課文的重難點，課后反思等,；我們互相切磋環(huán)節(jié),，努力探究課堂最佳教學環(huán)節(jié)，力求課堂教學的優(yōu)化,。每個老師都能在集體備課時候積極討論,，說出自己的想法,。我們充分發(fā)揮集體的力量,，既備教材,，又備學生，做到集體備課日?；?。對不同的課型,，課前都要自覺進行研討。如：歸類識字中的詞串的教學如何,，課文教學中,，短課文和長課文分別怎樣上等，每節(jié)課注意從哪些方面促進學生思維能力的發(fā)展,，引導學生形成怎樣的情感態(tài)度價值觀等，都要進行研討,，力爭讓每位老師都能以最好的準備進入課堂,，把每節(jié)課都當成優(yōu)質(zhì)課來上，讓學生有最好的發(fā)展,。

一年級是起始年段,，擔任著幼、小連接的重要任務,。了解現(xiàn)階段學生的年齡心理特點,，了解了本年級段的教學目標和要求，學習先進的教學經(jīng)驗方法,，成為我們的迫切需要,。因此在每次教研活動中我們都按制定的主題來學習理論，我們認真研讀了《語文課程標準》,，還通過報紙,、雜志及網(wǎng)上學習加強教育教學理論的學習，在寫字,、識字,、閱讀教學、口語交際等方面組織了切實有效的學習交流研討活動,，用先進的教育理念來支撐和深化教學改革,，轉(zhuǎn)變了教育教學思想。四,、組織各種語文實踐活動,。

這學期我們重點放在寫字的指導上，對于生字的筆順,、寫字的規(guī)律,、寫字的姿勢都做了強調(diào),，讓學生明白：生活中處處皆語文，生活也是語文學習的課堂,，即“課堂小天地,，天地大課堂”。

一年級語文下冊教學總結(jié)部編版篇四

轉(zhuǎn)眼之間,，又到學期末，一學期的教學工作隨著期末家校評價會,，散學典禮的結(jié)束也落下帷幕,。回顧著這一學期的工作,，有感動,，有付出，有收獲……

在思想方面：本學期在學校領(lǐng)導的正確領(lǐng)導下,我不僅圓滿地完成了本學期的教學任務,還在業(yè)務水平上有了很大的提高.立足現(xiàn)在,，放眼未來,，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結(jié),，希望能發(fā)揚優(yōu)點,，克服不足，以促進教育工作更上一層樓,。

這半年的教學歷程,，是忙碌的半年;是充滿艱辛在工作中，自己得到了成長,。這一年在學校領(lǐng)導的`支持下,，在辦公室老師們的幫助下，年輕的自己成長了很多,。作為一名新人,，帶班一年。在這一年的班主任經(jīng)歷當中,，收獲頗豐,。知道了怎樣和家長進行有效的溝通，怎樣管理班級內(nèi)那些愛搗亂的孩子,，怎樣處理好自己和班主任這個關(guān)系,。曾經(jīng)因為自己的失誤，搞丟了學生的東西,，家長的喋喋不休,，甚至是咄咄逼人，讓我第一次深刻認識到自己的責任,。作為老師,，應該盡到自己的責任,，不要為任何工作的失誤找借口。作為一年級班主任,，我把孩子們良好的行為習慣作為重點培養(yǎng),，并對學生進行針對性的教學。一學期結(jié)束后,，我們班的孩子已經(jīng)能夠自己走進教室,，主動打掃教室衛(wèi)生，上課聽從老師的教學安排,。

本學期根據(jù)學校教學工作的安排,，我擔任一年級語文教學。在3月份語文組的公開課活動中,，進行了《爸爸媽媽我》的教學,，在準備的過程中，得到了很多老師的支持和幫助,，也讓年輕的自己在教學方面有了更加深刻的認識,，隨后的聽課評課活動，更是讓自己在教學上有很大的提升,。烘焙課作為學校的活動課程,，在校長的帶領(lǐng)下，從最初的不知如何教學,，到如今孩子們分組進行操作,，大大提高了孩子學習烘焙的課堂積極性。

總之,，教育工作,，是一份常做常新、永無止境的工作,。一份春華,，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是辛勤的汗水和真摯的淚水,，但同時我也收獲了充實與快樂,。在以后的工作中我將一如既往用心去教誨我的學生，相信今日含苞欲放的花蕾,，明日一定能盛開絢麗的花朵,。希望在以后的工作中能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足,，總結(jié)經(jīng)驗教訓,，使教學工作更上一層樓。

一年級語文下冊教學總結(jié)部編版篇五

本學期的時間短任務重,，一年級學生的識字量又很大,，這給我們的教學帶來了很大的難度,，怎樣讓學生學得輕松學得愉快是我很頭疼的問題，這就需要我們教師在教學中創(chuàng)設(shè)一種寬松,、愉快的環(huán)境,，使學生心情愉快，樂于思維,，勇于探索,。在課堂中，我以創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學情境,，運用多種形象,、直觀的教學手段，如課件,、卡片、表演,、等方式幫助學生識字,。并教給學生各種記憶字的方法，比如,，形聲字記憶,，換偏旁記憶，同音字記憶,，自編兒歌記憶,。比如，在學習“苗”字時可以結(jié)合情境圖,，讓學生說說秧苗的樣子,，并用會意字的知識教學“田地里長出來的草”。還可以同類記憶“筆”“休”兩字,。這樣,，抽象的字與學生的生活經(jīng)驗和好奇心很好地結(jié)合起來，這樣學生在生趣盎然的生活情境中識字,，就會取得事半功倍的識字效果,。

在學生掌握識字方法，樂于識字,，善于識字后,，我還有意識地引導學生在生活中識字。如：

1,、利用廣告牌,、商標識字。

2,、讓學生通過搜集資料去識字,。

3,、認姓名，課堂中發(fā)同學的本子,，記住本班小朋友的名字,。

4、認實物,。如門,、窗、講臺,、黑板,、電視機等。

5,、讓學生在逛商場,、超市時認字。

6,、平時同學之間互相做字卡識字,。多給學生展示的機會。教學中多加贊賞,。這樣在無形中給學生埋下一顆顆在生活中識字的種子,，激勵學生離開課堂后仍有識字的主動性。使學生盡快從“我”的世界跨入更廣闊的`世界,，吸取各種信息,，拓展想像的空間。

我很喜歡朗讀有感情的學生,，所以我希望我的學生在朗讀方面有所收獲,。書讀出感情了，也就說明把握了文章,。所以在平時的教學中我特別注意對學生讀書的指導,。

首先，調(diào)動學生讀書的積極性是最為重要的,，在課堂上,，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀,、男女讀,、指名讀、教讀,、分角色朗讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣,；其次，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀,，讀出自己的感受出來,。當然也注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強,，所以在教學生讀課文之前,，我都要特別注意這篇課文的字音、語速,、語調(diào),、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范,。

在摸索的一年中我的工作中也存在著許多的不足,，如：教學方法不夠新穎，對學生的吸引力不夠,。這還需要我不斷地努力,，掌握更多理論知識的基礎(chǔ)上，注重實踐,，多向其他老師學習,。多上公開課，在鍛煉中讓自己成長起來,。其次對不同學生還要有不同的教學方法，這樣才能縮小學生間的差異,。最后是對學生語言能力的培養(yǎng)還不夠到位,，一年級學生語言要有條理性、完整性,。但我在培養(yǎng)學生的口語交際的能力方面還不夠重視,，下學期一定注意。

總的來說,，這個學期的教學工作是有收獲也有不足,，優(yōu)點我會繼續(xù)發(fā)揚，不足的我會努力改正,，爭取以后會做得更好,。相信一份耕耘一份收獲，教學中我會全力以赴去做好本職工作,。

一年級語文下冊教學總結(jié)部編版篇六

本學期,，我擔任一年級的語文教學工作。一學期來,，我認真扎實地對待教學,，虛心向他人學習，在實踐中積累了屬于自己的教學感悟?，F(xiàn)從以下幾個方面加以總結(jié)：

為提高自身的業(yè)務水平,，本學期我認真參加組內(nèi)集體備課活動,，積極找問題，謙虛請教他人,，尋求解決問題的最佳途徑,。為了上好每一節(jié)課，我依然認真鉆研教材,，并結(jié)合本班學生的實際特點,，備好課，上好課,。平時,，我堅持自己獨立備課，因此在課前的準備是很充分的,，為加強教學常規(guī)的養(yǎng)成奠定了基礎(chǔ),。課堂上，我著力抓好課堂常規(guī),。并以學生為主體,，有目的、有條理地引導他們進行學習,，自主獲取知識,。經(jīng)過不斷的訓練，學生們已經(jīng)學會帶著問題認真地進行語文合作學習,，學會了針對文本提出一些有質(zhì)量的問題,。課余，我積極參加各級各類組織的教研活動,，還經(jīng)常閱讀一些教學書籍,，吸取一些適用的方法，從而促進自身專業(yè)的發(fā)展,。

一學期來,，在教學方法上，我總結(jié)出了兒歌識字,，字謎識字,，形象識字，游戲識字,，編故事識字等一系列學生喜歡的識字教學方法,。平時，我盡量讓學生多識字,。除了課內(nèi)識字外,，我還鼓勵學生在課外識字，引導學生平時留心觀察，隨時隨地識字,。課外書,，同學朋友的名字以及大街上的廣告牌，家里的報紙,、包裝袋,、超市的貨柜都是我們一年級小朋友識字的好地方。低年級的詞語教學是鞏固識字,、提高語文素養(yǎng)的重要組成部分,，在以往的教學過程中我更多關(guān)注的是學生對詞語是否正確地認讀，詞語的積累重視不夠,，而本學期我注重了這一點,。課堂上，我借助圖片或客觀事物,，化抽象為具體,，為學生輕松理解詞語服務。有時設(shè)計多種形式的練習,，指導學生反復運用詞語,，如讓學生對一些反義詞、近義詞,，“詞語接龍”,，使學生思維更敏捷，詞語得到有效鞏固,。圍繞課文教學,，我有目的、有計劃地拓展學生的詞語積累范圍,，經(jīng)過一系列的詞語積累練習后，大大豐富了學生的.詞語庫,，從而提高學生課堂表達能力,。

針對本班學生的特點和實際，本著“扎實打基礎(chǔ),，認真來學習”的原則,，除上好語文課以外，我還組織了以下活動：一是堅持早自習引讀生字筆順訓練,，培養(yǎng)學生識記生字以及正確書寫的能力,。二是天天少量的課外閱讀活動，提高學生拼讀水平,，培養(yǎng)學生獨立閱讀的能力,，拓展學生的知識面。三是開放式作業(yè)，促進學生觀察,、思考習慣的養(yǎng)成,，鼓勵學生在生活中學語文。

本班個別學生與其他同學存在著較大的差異,，為促使每位學生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,，我“抓兩頭，扶中間”,。注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,，同時，利用結(jié)對子形式,，課外加強輔導工作,，課堂中創(chuàng)設(shè)機會，給予鼓勵,，培養(yǎng)學生的學習興趣,，促使每一位學生都有提高。

總之,，本學期在師生共同努力下,，學生有了很大進步。很多學生已養(yǎng)成了良好的學習習慣,，理解能力逐漸增強,，并積累了那么多語文知識，每個的學生的語文成績都有了不同程度的提高,，我內(nèi)心感到非常充實,、安慰。我會繼續(xù)努力,！

一年級語文下冊教學總結(jié)部編版篇七

一學期轉(zhuǎn)眼就結(jié)束了,，回想這學期以來的教學工作，我認真?zhèn)湔n,，積極參加教材培訓,，認真聽取其他老師的意見，改進教學方式,。在新編教材的教育理念的指導下,，充分調(diào)動學生學習的積極性，發(fā)揮他們的主體作用,。讓學生獲得所應掌握的語文知識,，使語文學習活動成為一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程,。

因為今年一年級的語文教材新編改版后,，很多教育的理念發(fā)生了新的.變化,，所以無論是美蘭區(qū)還是校級的教材培訓，我都積極主動去參加,。

為了更好地促進教學,，我認真?zhèn)湔n、上課,、輔導和批改作業(yè),。每一環(huán)節(jié)我都精心設(shè)計，力求做到學生愿學,。在集體備課中,，我認真記錄，積極發(fā)言,，虛心向有經(jīng)驗的老師學習,，同時闡述自己的見解。

一年級學生年紀小,，不是很明確學習目的,，所以作為班主任應該時刻提醒他們，說清學習的重要性,，不厭其煩地糾正學生的不良習慣,，端正他們的學習態(tài)度，不能有一絲一毫的放松,。

做好提優(yōu)補差工作,，對于基礎(chǔ)知識,，做到課課清、堂堂清,、人人清,，針對學習能力較差的孩子，給他安排小老師針對性的幫助。

一年級學生僅僅靠課堂上是一些字,、讀一些文章是不夠的,，要想學好語文,，掌握聽,、說、讀,、寫的能力,，必須多讀多練。教師要創(chuàng)設(shè)更多的閱讀環(huán)境,，讓他們有更多閱讀的時間，在閱讀中反復識記所認識的字,，并能認識更多的字,，這樣兩者能互相促進。所以,，不要讓“重視擴大學生的識字量和閱讀量”成為一句空話,，要扎扎實實做到,。

平時在班級除了給孩子們安排一定的閱讀量，也通過一些識字動畫片讓孩子在娛樂中識字,，有趣有意,！

閱讀是學習語文的難點,，卻恰恰是學好語文的重心,。所以我們認為雖然是一年級也要逐步培養(yǎng)學生的閱讀興趣,，教給學生初步閱讀的方法：在課堂中，教師加強朗讀訓練,，特別是多種形式的有目標性的朗讀，并且進行當堂的記誦練習;注意訓練學生口頭語言的表達,，課堂中設(shè)計一些簡單的說話訓練,，特別是教材中安排的聽說活動要扎扎實實地進行教學，讓一年級學生能按一定的要求說話,，注意說話的規(guī)范和完整,。

首先，調(diào)動學生讀書的積極性是最為重要的,，在課堂上,，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀,、男女讀,、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣;

其次,，我注重在閱讀教學的過程中,，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來,。

第三,，注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強,，所以在教學生讀課文之前,，我都要特別注意這篇課文的字音、語速,、語調(diào),、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范,。

總之,，本學期師生共同努力下，學生有了很大進步,。很多學生已養(yǎng)成了良好的學習習慣,，理解能力逐漸增強，并積累了那么多語文知識，每個的學生的語文成績都有了不同程度的提高,，我內(nèi)心感到非常充實,、安慰。我會繼續(xù)努力,！

一年級語文下冊教學總結(jié)部編版篇八

本學期我繼續(xù)擔任一年級語文課的教學工作,，一年級是整個小學階段的基礎(chǔ)，這個基礎(chǔ)打的好與壞將直接影響到學生整個小學階段的語文學習興趣及成績,，所以本學期的教學工作顯得尤為重要,。為了總結(jié)自己工作中的得與失，進一步改進自己的方法提高教學成績,，現(xiàn)將本學期的工作總結(jié)如下：

我們班共有學生31名,。這些孩子大都是從小在爸爸媽媽爺爺奶奶的呵護下長大，他們都十分的聰明活潑,，天真可愛,，對一切新鮮的事物都充滿了好奇，只不過由于家人過分溺愛,，使得他們不會面對逆境和挫折,，因而也就在學習中容易打退堂鼓。在語文教學中,，我認識到了學生的這些問題所以盡量想辦法解決學生的這些問題,。經(jīng)過我們?nèi)嗤瑢W的共同努力，在本學其中的各種語文測驗和考試中都取得了比較理想的成績,。

在本年級各位老師的幫助指導下,，在全體學生的共同努力下，我們班在各個方面都取得了比較理想的成績

1,、語文學科成績有了比較大的提高,。剛剛?cè)雽W的時候，很多小朋友不適應課堂上緊張的學習,，沒有找到更好的語文學習的方法和竅門,，因而在剛剛開始的幾次語文考試中成績并不是很理想，經(jīng)過半個學期的`努力和刻苦學習,，在期末考試中,，全班同學都取得了比較理想的成績。

2,、口頭表達能力有了比較大的提高,。學校每天都有觀察說話的時間，每一個學生在課堂上都能得到較為系統(tǒng)的說話訓練,。經(jīng)過這樣有計劃的訓練,，每一個學生都能把話說得比較完整比較有順序，而且有個別學生還能做到把話說得比較生動有趣。

3,、閱讀能力有了提高,。一年級的學生識字量非常有限，讓他們完全依靠認字來進行閱讀是非常不現(xiàn)實的,。由于一年級在剛剛?cè)雽W的開始首先接觸的就是拼音的學習,，所以當他們學會了拼音以后在進行閱讀就簡單的多了。

4,、對于古詩的背誦與理解有了比較大的提高,。在本學期中，學校開展了對學生的聽說讀寫的訓練,，在訓練過程中比較重要的一項就是對學生古詩文素養(yǎng)的培養(yǎng),。每一個星期學生至少要背誦2篇以上的古詩要了解詩的大體意思，知道詩句的作者朝代和詩中比較有名的詩句,。經(jīng)過有計劃有目的的系統(tǒng)訓練，學生們已經(jīng)掌握了許多首古詩,，對我國五千年的文明歷史也有了一丁點的了解,。

5、雖然我們一年級的學生剛剛?cè)雽W,，知識面還比較窄,，但是他們經(jīng)過一個學年的系統(tǒng)訓練已經(jīng)學會辦閱讀報和古詩文小報，不僅會辦而且設(shè)計的還比較美觀大方,。

取得經(jīng)驗

1,、重視各種語文輔助訓練手段的運用。

2,、課堂教學注重實用性與趣味性相結(jié)合,。

3、：注重培優(yōu)補差工作的開展,。學生年齡小,，接受事物的能力和速度十分不同，這樣在學習中難免就會出現(xiàn)兩極分化的局面,，對于接受快學習能力強的學生,，老師要適當給他們增加學習的難度，對于那些在學習上暫時還有困難得學生老師要及時給與幫助,，增強他們戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心,，提高他們的學習成績。

4,、重視語文課的思想教育功能,。把對學生的教育融入生動活潑的教育教學中，使學生在獲得知識的同時能夠受到思想上的熏陶，為她們成長為德智體全面發(fā)展的人奠定良好基礎(chǔ),。

5,、要尊重學生的情感體驗，尊重學生的想法,。對同一篇課文,，或同一個人物，學生往往會產(chǎn)生不盡相同的感受和反映,。只要沒有方向性的錯誤,，我就尊重學生的獨特感受。在教學中要鼓勵學生大膽地發(fā)表自己的觀點和見解,，體現(xiàn)審美價值的個性化,，多元化，這樣有利于調(diào)動學生學習的積極性,，活躍學生的思維,。在課堂提問時，不直接去問本來就能讀懂的課文內(nèi)容,，要多想一想要原來準備要提問的地方,，能不能用其他的教學形式來替代。如用各種形式的讀替代,，用語言訓練替代,，用表演或演示替代，用發(fā)言爭辯替代,，用圖解或表格替代,，用課堂各類練習替代，用聯(lián)想或想象替代,，用學生的質(zhì)疑釋疑替代,，等等。問題的設(shè)計具有開放性,，有趣味性,，富于想象力的問題，能讓每個學生都發(fā)揮自己的聰明才智,，才能讓學生真正成為課堂的主角,。

6、創(chuàng)造輕松和諧學習環(huán)境,。上課時,，我運用兒歌激趣，唱歌吸引,，游戲活躍,，小紅花鼓勵等多種辦法來調(diào)控教學,，使學生保持良好的學習注意力。

7,、采取多種識字方式,，讓學生在輕松愉快的氣氛中感受學文字，學語言,，用語文的樂趣,，通過加強知識，能力,，情感,，態(tài)度，過程,，方法的不斷整合培養(yǎng)學生在生活中識字,，在書本中識字的自覺性。（1）寓教娛樂,，在游戲中識字,。（2）舉一反三，在思考中認字,。在教學中不是孤立地教學生識字,，而是要創(chuàng)造一種情趣，一種氛圍,，讓學生有興趣學。（3）勤于實踐,，在生活中識字,。鼓勵同學們在生活中識字，一方面從衣食住行入手,，仔細觀察生活,，拓展識字。另一方面,，還可以從互聯(lián)網(wǎng)上認識新字,，學習成語。（4）走進大自然,，在大自然的氛圍中識字,。通過觀察大自然及其事物的變化，認識生字,，生詞,，說一句完整的話。

8,、充分利用多媒體教學,，把視聽與思考相結(jié)合,，使學生的認識從感性階段向理性階段發(fā)展，由形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)化,，教師要設(shè)計好教學的每一個環(huán)節(jié),，適時演播，恰當講解,。

9,、激發(fā)課外閱讀的興趣。安排一定的時間講童話故事,，激發(fā)學生的學習興趣,，因勢利導，介紹一些好書讓學生閱讀,，如《好兒童》,。《少年科技畫》等兒童讀物,。

10,、是積累語言。通過朗讀,，背誦,，積累好詞佳句，積累好的篇章,。

存在不足：

1,、忽視了學生動口快動手比較慢的問題，沒有留給學生充分寫的時間,，練習的時間,，以至于學生沒有牢固掌握所學的知識，造成了學習中不必要的麻煩,。

2,、口語交際課只是讓學生進行了口頭上的練習，對于一些觀察實踐方面的練習沒有及時進行,，使得學生的觀察能力沒有得到很好的培養(yǎng)和發(fā)展,。

在今后的教育教學中，我決心認真研究教材,，尋求更加適合學生的方法,。充分重視學生動手動腦的訓練，使每一個學生都能得到全面的發(fā)展,，為學生今后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ),。

一年級語文下冊教學總結(jié)部編版篇九

時間過得真快，一轉(zhuǎn)眼這學期又快過去了,，回顧本學期的教學工作,，能根據(jù)學校的語文教學工作計劃,，以新課程實驗改革為契機，以全面推進素質(zhì)教育為基點,，在學校領(lǐng)導的大力支持和直接領(lǐng)導下,，在各科任教師和家長的積極配合和耐心幫助下，圓滿地完成了教育教學任務,，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

語文是一門充滿人文精神,、充滿智慧、充滿思想的學科,，在新課改的大背景中,，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關(guān)注的熱點,，討論、探究,、交流的學習方式已成為課堂的主流,。我在語文課堂教學中，力爭讓學生鮮活起來,，讓學生學得興味盎然,，使學生在語文學習中享受學習的快樂，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng),。

（一）注意新課導入新穎

“興趣是最好的老師,。”在教學中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣,。譬如學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文,。我們要設(shè)計不同的導入方式,，可以用畫面讓學生進入情景,；也可用講述故事激發(fā)興趣,；設(shè)計懸念引發(fā)設(shè)計，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性,，開啟學生學習,。

（二）培養(yǎng)積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力

在語文教學中,，閱讀者對語言意義,、語言情感、語言技巧的感悟,，在很大程度上與知識積累,、認識能力,、理解水平有關(guān)。為此,，在語文教學中,，構(gòu)建語義的理解、體會,，智者見智,，大膽，各抒已見,。在思

考辯論中,，教師穿針引線，巧妙點撥,，以促進學生在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應因勢利導,，讓學生對問題根據(jù)已有的經(jīng)驗,，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的`問題進行辯論,。通過辯論認識了自然,，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知,，體會學習是無止境的道理,。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙,，語言運用的深邃,，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學時間的有限,，不可能引導學生一一感知。為了使這些精彩給學生留下整體印象,，我們可以在早讀課要求學生對語言文字反復誦讀,，在誦讀中感悟。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學習為核心,，能生活、家庭生活,、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,，使課堂訓練與課外行為訓練有趣、有力,、有效的結(jié)合,，取得語文教學的整體效益,。”在課程改革實踐中,，我們已把語文教學引入了廣闊的天地,，讓學生閱讀主題學習書《春天的聲音》，課外書《童話故事》等,，通過這些收集與閱讀,，為學生積累奠定基礎(chǔ)。

其次,，重視豐富多彩的語文踐活動,。如：學習《柳樹醒了》后，組織學生去校園找春天,；學習《要下雨了》,，引導學生觀察、收集有關(guān)天氣的自然現(xiàn)象,，引導學生領(lǐng)略大自然的風采,，探索大自然的奧秘。

此外,，注意學科間的整合,，如給話配畫，給畫配話,，把詩變成歌曲,，讓學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識,，培養(yǎng)學生綜合能力,。

本學期，我雖然盡心盡力地去陪著孩子一起學習,、一起成長,，也取得了一定的成績，但也有不盡人意的地方,。在今后的工作學習中,，我將繼續(xù)努力。

一年級語文下冊教學總結(jié)部編版篇十

本學期,我仍擔任一年級（2）班的語文教學工作,。一學期來,，我認真扎實地對待教學,，虛心向他人學習,，在實踐中積累了屬于自己的教學感悟，現(xiàn)從以下幾個方面加以總結(jié)：

為提高自身的業(yè)務水平,，為了上好每一節(jié)課,，我依然像以前一樣認真鉆研教材,，并結(jié)合本班學生的實際特點，備好課,，上好課,。平時，我堅持自己獨立備課,，因此在課前的準備是很充分的,。課堂上，我著力抓好課堂常規(guī),。并以學生為主體,，有目的、有條理地引導他們進行學習,，自主獲取知識,。經(jīng)過這段時間的訓練，學生們已經(jīng)學會帶著問題認真地進行語文合作學習,，學會了針對文本提出一些有質(zhì)量的問題,。課余，我經(jīng)常閱讀一些教學書籍,，吸收一些適用的方法,，更新一些教學理念，從而促進自身專業(yè)的發(fā)展,。

平時,，我盡量讓學生多識字，除了課內(nèi)識字外,，我還鼓勵學生在課外識字,，引導學生平時留心觀察，隨時隨地識字,。比如通過讀課外書,，同學朋友的名字，學校各處的名稱以及大街上的廣告牌,，家里的報紙,、包裝袋、超市的貨柜都是我們一年級小朋友識字的好地方,。低年級的詞語教學是鞏固識字,、提高語文素養(yǎng)的重要組成部分，在以往的教學過程中我更多關(guān)注的是學生對詞語是否正確地認讀,，而對詞語的積累重視不夠,，本學期我注重了這一點。課堂上，我借助圖片或客觀事物,，化抽象為具體,，為學生輕松理解詞語服務。有時設(shè)計多種形式的練習,，指導學生反復運用詞語,，如“連連看”讓學生對一些反義詞、近義詞,，使學生思維更敏捷,，詞語得到有效鞏固。圍繞課文教學,，我有目的,、有計劃地拓展學生的詞語積累范圍，經(jīng)過一系列的詞語積累練習后,，大大豐富了學生的.詞語庫,，從而提高學生課堂表達能力。

針對本班學生的特點和實際,，本著“扎實打基礎(chǔ),，認真來學習”的原則，除上好語文課以外,，我還組織了以下活動：一是堅持早讀課引讀生字筆順訓練,，培養(yǎng)學生識記生字以及正確書寫的能力。二是開放式作業(yè),，促進學生觀察,、思考習慣的養(yǎng)成，鼓勵學生在生活中學語文,。

本班學生的學習成績存在著較大的差異,，為促使每位學生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我“抓兩頭,，扶中間”,。注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時,，在班中成立“互助”小組,，利用結(jié)對子形式，課外加強輔導工作,，課堂中創(chuàng)設(shè)機會,，給予鼓勵，養(yǎng)學生的學習興趣,，促使每一位學生都有提高,。

總之,，本學期師在生共同努力下，學生有了很大進步,。很多學生已養(yǎng)成了良好的學習習慣，理解能力逐漸增強,，并積累了那么多語文知識,，每個的學生的語文成績都有了不同程度的提高，我內(nèi)心感到非常充實,、安慰,。

一年級語文下冊教學總結(jié)部編版篇十一

光陰似箭，一眨眼的功夫,，一個學期的教育教學工作已經(jīng)結(jié)束了,。一學期來，我認真扎實地對待教學,，虛心向他人學習,，在實踐中積累了屬于自己的教學感悟。現(xiàn)將本學期具體工作總結(jié)如下：

為提高自身的業(yè)務水平,，認真參加組內(nèi)集體備課活動,，積極找問題，謙虛請教他人,，尋求解決問題的最佳途徑,。為了上好每一節(jié)課，我認真鉆研教材,，并結(jié)合本班學生的實際特點,，備好課，上好課,。平時,，我堅持自己獨立備課，因此在課前的準備很充分,，為加強教學常規(guī)的養(yǎng)成奠定了基礎(chǔ),。課堂上，我著力抓好課堂常規(guī),。并以學生為主體,，有目的、有條理地引導他們進行學習,，自主獲取知識,。經(jīng)過這段時間的訓練，學生們已經(jīng)學會帶著問題認真地進行語文合作學習,，學會了針對文本提出一些有質(zhì)量的問題,。

(一)指導學生在預習中讀準字音

1、初讀課文時，先看看課后的生字寶寶,，你已經(jīng)認識了誰?跟它打聲招呼吧(讀出字音),，還有誰你不認識?快把它從課文中找出來，圈一圈,，借助拼音讀一讀,。

2、學生讀課文,，到課文中認生字,，獲得了學習生字的主動權(quán)。

3,、從文中畫出課文中的新詞,，小組讀新詞，做到字不離詞,。

(二)小組合作學習生字,。

1、課堂上,，我把學生分成6個人一小組,，每個小組有一個小組長。在讀課文后,，我讓學生在小組內(nèi)合作學習生字：6人一起,，每個人都用右手食指指著課后的生字，先由小組長教讀,，再輪流讀,，每個字連讀三遍，其他三人跟讀三遍,，教讀者一時不會了或者教錯了,，其他三人中任何一個可馬上提醒或糾正，強化了對字音,、字形記憶,。

2、讓學生在小組內(nèi)說說各自的識字方法,，并通過評價,，讓學生逐步領(lǐng)悟、進而掌握最佳識字方法,。通過這種簡單的合作學習,，所有的學生都主動參與，積極表現(xiàn),，實現(xiàn)學習互補,，增強了合作精神和競爭意識,，提高了學習的有效性。

低年級的詞語教學是鞏固識字,、提高語文素養(yǎng)的重要組成部分,。在教學過程中我先讓學生從文中畫出詞語，然后再讀,，在讀熟的`基礎(chǔ)上理解詞義,。我還借助圖片或客觀事物，化抽象為具體,，為學生輕松理解詞語服務,。從而提高學生課堂表達能力,。

為促使每位學生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,，我“抓兩頭，扶中間”,。注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,，同時，在班中成立“互助”小組,，利用結(jié)對子形式,，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機會,，給予鼓勵,，養(yǎng)學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高,。

本學期,，在師生共同的努力下，學生有了很大的進步,。很多學生已養(yǎng)成了良好的學習習慣,，理解能力逐漸增強，并積累了語文知識,，每個學生的語文成績都有了不同程度的提高,，我內(nèi)心感到非常充實、安慰,。我會繼續(xù)努力!

一年級語文下冊教學總結(jié)部編版篇十二

時間毫不停息地走著,，我擔任一年級甲班的語文教學工作也一個學期了，我也在迅速地成長著,。這一個學期的工作給了我很多磨練的機會,。在工作中，我不斷的反思著自己,，努力使自己不會愧對于教師這個神圣的職責?，F(xiàn)總結(jié)自己的教學工作如下：

（一）,、激發(fā)學生學習興趣，提高學生語文素養(yǎng)

語文是一門充滿思想,、充滿人文精神,、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中,，學生的自主學習,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點,，討論,、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流,。我在語文課堂教學中,，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然,，使學生在語文學習中享受學習的樂趣,，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。

例如,，在兒童喜聞樂見的情境中學習拼音,、認識漢字；在連,、涂,、畫、拼,、擺等活動中,，鞏固漢字，在課后練習和語文園地中,，大量采用“我會讀”“我會寫”“我會說”“我會畫”等形式,，激發(fā)學生的學習興趣，培植識字的信心,。教學中,，我們從教材實際出發(fā)，依據(jù)兒童年齡特征,，精心設(shè)計教法,，激發(fā)兒童的識字興趣，教給識字方法,。

（二）,、利用新舊知識聯(lián)系法進行隨機識字

我們知道，新知識的獲取往往建立在舊知識的基礎(chǔ)上,。同樣,，學生認識新字的過程,，也往往是建立在已有的知識上。在教學過程中,，我們常常利用兒童已經(jīng)學過的筆畫,、部首、熟字,，采取加加,、減減、換換,、編字謎的方法來引導學生隨機識字,。

（三）、在閱讀教學中指導學生多階段反復識字

本冊共編排34篇課文,，每課安排識字量還挺大的,。針對識字量過大的問題，教師的指導非常重要,。我在閱讀教學的各個環(huán)節(jié),，注意激發(fā)識字興趣,，讓生字多次復現(xiàn),，在復現(xiàn)中鞏固識字。

（1）指導學生在預習中讀準字音

預習是專為學習新知識作準備的,。為提高學生的識字效率,，我們要求學生初讀課文時，“看看生字條中的生字寶寶,，你已經(jīng)認識了誰,？跟它打聲招呼吧（讀出字音），還有誰你不認識,？快把它從課文中找出來,，圈一圈，借助拼音讀一讀吧,?！睂W生們立刻行動起來，很樂意到課文中認生字,，獲得了學習生字的主動權(quán),。

（2）指導學生在合作中學習生字

合作是一種很重要的學習能力。課堂上,，我們把學生分成四個人一小組,，每個小組選出一個小組長。在初讀課文后,，我讓學生在小組內(nèi)合作學習生字：四人圍坐,，每個人都用右手食指指著生字字條中的生字,，從小組長開始，輪流教讀,，每個字連讀三遍,，其他三人跟讀三遍，教讀者一時不會了或者教錯了,，其他三人中任何一個可馬上提醒或糾正,，強化了對字音、字形記憶,。之后,，讓學生在小組內(nèi)說說各自的識字方法，并通過評價,，讓學生逐步領(lǐng)悟,、進而掌握最佳識字方法。通過這種簡單的合作學習,，所有的學生都主動參與,，積極表現(xiàn)，實現(xiàn)學習互補,，增強了合作精神和競爭意識,，提高了學習的有效性。

（四）,、重視朗讀品評感悟,，讓課堂教學“活”起來。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語境描述的美妙,，語言運用的精妙，思想表達的深邃,，見解闡述的獨到,，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟,。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我在閱讀中抓重點,，引導學生對語言文字反復誦讀,，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵,。同時，讓學生在感悟的基礎(chǔ)上,，引導學生居高臨下地對課文進行品評,，在品評中深化理解,，升華認識，填補空白,。

（五）,、教會學生在閱讀中鞏固識字

兒童識字，認得快,，忘得也快,。因此，不斷復現(xiàn)是鞏固識字的重要方法,，而把識的字放到語言環(huán)境中鞏固,，效果比較好。閱讀心理學認為,，閱讀不是單純的被動接受的過程,，而是閱讀主體積極參與的.過程。教學中我利用各種教學手段,，采用多種形式,，反復朗讀課文，隨課文識字,，即在語言環(huán)境中識字,，做到字不離詞，詞不離句,，便于理解字詞的意思,，有助于建立字詞在音,、形,、義上的統(tǒng)一聯(lián)系。

（六）,、注重課內(nèi)外結(jié)合,，調(diào)動家長參與課改的積極性，引導學生在課外識字,。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學習為核心，能動地向?qū)W生的學校生活,、家庭生活,、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序,、有趣,、有力、有效的結(jié)合,，取得語文教學的整體效益,?！?/p>

經(jīng)過一學期的努力，學生成績有所提高,。本次期末考試,，參加考試45人，及格人數(shù)36人,，占全班總?cè)藬?shù)80%,，90分以上有10人，占全班總?cè)藬?shù)22%,，平均分72分,。雖然這個成績不是很理想，但我已經(jīng)盡力,，也就問心無愧了,。

1、 同學們的作業(yè),，個別書寫質(zhì)量太差,，作業(yè)本保護的不夠好，個別同學對字的筆順,、筆畫掌握的不好,，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)成認真書寫的好習慣,。

2,、在教學過程中，對新教材理解,、運用不夠深刻,。對教材內(nèi)容把握不夠，教學方法不夠靈活,，沒能充分提高學生學習的積極性,。

3、教學中,，有時候沒有把學生放在學習的主體地位,。

4、個別學生學習語文的積極性不高,，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣,。

5、學生學習情況兩極分化嚴重,，有少數(shù)學生還沒有掌握寫作文的方法,，學生的整體寫作水平較差。

激發(fā)學生學習語文的興趣。俗話說“興趣是最好的老師”,，我打算通過與學生談話等方式,，使學生認清學習語文的重要性及趣味性，讓所有的學生都覺得學習語文很有意義,，語文課很有趣,。學習先進的教學手段，利用多媒體教具,，充分提高學生學習的積極性,。

一年級語文下冊教學總結(jié)部編版篇十三

為提高自身的業(yè)務水平，本學期我認真參加教學活動,，積極找問題,，謙虛請教他人，尋求解決問題的最佳途徑,。為了上好每一節(jié)課,，我依然像以前一樣認真鉆研教材，并結(jié)合本班學生的實際特點,，備好課,，上好課。平時,，我堅持自己獨立備課,，因此在課前的準備是很充分的，為加強教學常規(guī)的養(yǎng)成奠定了基礎(chǔ),。課堂上,，我著力抓好課堂常規(guī)。并以學生為主體,，有目的,、有條理地引導他們進行學習，特別注重指導預習,，鼓勵學生自主獲取知識,。經(jīng)過這段時間的訓練，學生們已經(jīng)學會帶著問題認真地進行語文合作學習,，學會了針對文本提出一些有質(zhì)量的問題。課余,，我積極參加各級各類組織的教研活動,，還經(jīng)常閱讀一些教學書籍，吸收一些適用的方法,，更新一些教學理念,，從而促進自身專業(yè)的發(fā)展。

在低年級教學方法上，我總結(jié)出了兒歌識字,，字謎識字,，形象識字，游戲識字,，編故事識字等一系列學生喜歡的識字教學方法,。平時，我盡量讓學生多識字,。除了課內(nèi)識字外,，我還鼓勵學生在課外識字，引導學生平時留心觀察,，隨時隨地識字,。課外書，同學朋友的名字,，學校各處的名稱以及大街上的廣告牌,，家里的報紙、包裝袋,、超市的貨柜都是我們一年級小朋友識字的好地方,。低年級的詞語教學是鞏固識字、提高語文素養(yǎng)的重要組成部分,，在以往的教學過程中我更多關(guān)注的是學生對詞語是否正確地認讀,，詞語的積累重視不夠，而本期我注重了這一點,。課堂上,，我借助圖片或客觀事物，化抽象為具體,，為學生輕松理解詞語服務,。有時設(shè)計多種形式的練習，指導學生反復運用詞語,，如“連連看”讓學生對一些反義詞,、近義詞，“詞語接龍”,，使學生思維更敏捷,，詞語得到有效鞏固。圍繞課文教學,，我有目的,、有計劃地拓展學生的詞語積累范圍，經(jīng)過一系列的詞語積累練習后,，大大豐富了學生的詞語庫,，從而提高學生課堂表達能力,。

針對本班學生的特點和實際，本著“扎實打基礎(chǔ),，認真來學習”的原則,，除上好語文課以外，我還組織了以下活動：一是堅持早自習引讀生字筆順訓練,，培養(yǎng)學生識記生字以及正確書寫的能力,。二是天天少量的課外閱讀活動，提高學生拼讀水平,，培養(yǎng)學生獨立閱讀的能力,，拓展學生的知識面。三是開放式作業(yè),，促進學生觀察,、思考習慣的養(yǎng)成，鼓勵學生在生活中學語文,。

本班個別學生與其他同學存在著較大的差異,，為促使每位學生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我“抓兩頭,，扶中間”,。注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時,，在班中成立“互助”小組,，利用結(jié)對子形式，課外加強輔導工作,，課堂中創(chuàng)設(shè)機會,，給予鼓勵，養(yǎng)學生的學習興趣,，促使每一位學生都有提高,。

總之，本學期師生共同努力下,，學生有了很大進步,。很多學生已養(yǎng)成了良好的學習習慣，理解能力逐漸增強,，并積累了那么多語文知識,，每個的學生的語文成績都有了不同程度的提高，我內(nèi)心感到非常充實,、安慰,。

教然后知不足，繼續(xù)努力,！

一年級語文下冊教學總結(jié)部編版篇十四

本學期中我繼續(xù)擔任了語文課的教學工作，一年級是整個小學階段的基礎(chǔ)，這個基礎(chǔ)打的好與壞將直接影響到學生整個小學階段的語文學習興趣及成績,，所以本學期的教學工作顯得尤為重要,。為了總結(jié)自己工作中的得與失，進一步改進自己的方法提高教學成績,，現(xiàn)將本學期的工作總結(jié)如下：

我們班共有學生51名,。這些孩子大都是從小在爸爸媽媽爺爺奶奶的呵護下長大，他們都十分的聰明活潑,，天真可愛,，對一切新鮮的事物都充滿了好奇，只不過由于家人過分溺愛,，使得他們不會面對逆境和挫折,，因而也就在學習中容易打退堂鼓。在語文教學中,，我認識到了學生的這些問題所以盡量想辦法解決學生的這些問題,。經(jīng)過我們?nèi)嗤瑢W的共同努力，在本學其中的各種語文測驗和考試中都取得了比較理想的成績,。

在本年級各位老師的幫助指導下,，在全體學生的共同努力下，我們班在各個方面都取得了比較理想的成績,。

1：語文學科成績有了比較大的提高,。剛剛?cè)雽W的時候，很多小朋友不適應課堂上緊張的學習,，沒有找到更好的語文學習的方法和竅門,，因而在剛剛開始的幾次語文考試中成績并不是很理想，經(jīng)過半個學期 的努力和刻苦學習,，在期末考試中,，全班同學都取得了比較理想的成績。

2：口頭表達能力有了比較大的提高,。學校每天都有觀察說話的時間,，每一個學生在課堂上都能得到較為系統(tǒng)的說話訓練。經(jīng)過這樣有計劃的訓練,，每一個學生都能把話說得比較完整比較有順序,，而且有個別學生還能做到把話說得比較生動有趣。

3：閱讀能力有了提高,。一年級的學生識字量非常有限,，讓他們完全依靠認字來進行閱讀是非常不現(xiàn)實的。由于一年級在剛剛?cè)雽W的開始首先接觸的就是拼音的學習,，所以當他們學會了拼音以后在進行閱讀就簡單的多了,。

4：對于古詩的背誦與理解有了比較大的提高,。在本學期中，學校開展了對學生的聽說讀寫的訓練,，在訓練過程中比較重要的一項就是對學生古詩文素養(yǎng)的.培養(yǎng),。每一個星期學生至少要背誦1篇古詩要了解詩的大體意思，知道詩句的作者朝代和詩中比較有名的詩句,。經(jīng)過有計劃有目的的系統(tǒng)訓練,，學生們已經(jīng)掌握了許多首古詩，對我國五千年的文明歷史也有了一丁點的了解,。

1：重視各種語文輔助訓練手段的運用,。

2：課堂教學注重實用性與趣味性相結(jié)合。

3：注重培優(yōu)補差工作的開展,。學生年齡小,，接受事物的能力和速度十分不同，這樣在學習中難免就會出現(xiàn)兩極分化的局面,，對于接受快學習能力強的學生,，老師要適當給他們增加學習的難度，對于那些在學習上暫時還有困難得學生老師要及時給與幫助,，增強他們戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心,，提高他們的學習成績。

4,，重視語文課的思想教育功能,。把對學生的教育融入生動活潑的教育教學中，使學生在獲得知識的同時能夠受到思想上的熏陶,，為她們成長為德智體全面發(fā)展的人奠定良好基礎(chǔ),。

5。要尊重學生的情感體驗,，尊重學生的想法,。對同一篇課文，或同一個人物,，學生往往會產(chǎn)生不盡相同的感受和反映,。只要沒有方向性的錯誤，我就尊重學生的獨特感受,。在教學中要鼓勵學生大膽地發(fā)表自己的觀點和見解,，體現(xiàn)審美價值的個性化，多元化,，這樣有利于調(diào)動學生學習的積極性,，活躍學生的思維。在課堂提問時,，不直接去問本來就能讀懂的課文內(nèi)容,，要多想一想要原來準備要提問的地方,，能不能用其他的教學形式來替代。如用各種形式的讀替代,，用語言訓練替代,，用表演或演示替代,，用發(fā)言爭辯替代,，用圖解或表格替代，用課堂各類練習替代,，用聯(lián)想或想象替代,，用學生的質(zhì)疑釋疑替代，等等,。問題的設(shè)計具有開放性,，有趣味性，富于想象力的問題,，能讓每個學生都發(fā)揮自己的聰明才智,，才能讓學生真正成為課堂的主角。

6,，創(chuàng)造輕松和諧學習環(huán)境,。上課時，我運用兒歌激趣,，唱歌吸引,，游戲活躍，小紅花鼓勵等多種辦法來調(diào)控教學,，使學生保持良好的學習注意力,。

7。采取多種識字方式,，讓學生在輕松愉快的氣氛中感受學文字,，學語言，用語文的樂趣,，通過加強知識,，能力，情感,，態(tài)度,，過程，方法的不斷整合培養(yǎng)學生在生活中識字,，在書本中識字的自覺性,。（1）寓教娛樂，在游戲中識字,。（2）舉一反三,，在思考中認字,。在教學中不是孤立地教學生識字，而是要創(chuàng)造一種情趣,，一種氛圍,，讓學生有興趣學。（3）勤于實踐,，在生活中識字,。鼓勵同學們在生活中識字，一方面從衣食住行入手,，仔細觀察生活,，拓展識字。另一方面,，還可以從互聯(lián)網(wǎng)上認識新字,，學習成語。（4）走進大自然,，在大自然的氛圍中識字,。通過觀察大自然及其事物的變化，認識生字,，生詞,，說一句完整的話。

8,。充分利用多媒體教學,，把視聽與思考相結(jié)合，使學生的認識從感性階段向理性階段發(fā)展,，由形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)化,，教師要設(shè)計好教學的每一個環(huán)節(jié)，適時演播,，恰當講解,。

9。 激發(fā)課外閱讀的興趣,。安排一定的時間講童話故事,，激發(fā)學生的學習興趣，因勢利導,，介紹一些好書讓學生閱讀,，如《讀寫算》?！渡倌昕萍紙蟆返葍和x物,。

10．是積累語言。通過朗讀，背誦,，積累好詞佳句,，積累好的篇章。

1,，忽視了學生動口快動手比較慢的問題,，沒有留給學生充分寫的時間，練習的時間,，以至于學生沒有牢固掌握所學的知識,，造成了學習中不必要的麻煩。

2,，口語交際課只是讓學生進行了口頭上的練習,，對于一些觀察實踐方面的練習沒有及時進行，使得學生的觀察能力沒有得到很好的培養(yǎng)和發(fā)展,。

在今后的教育教學中，我決心認真研究教材,，尋求更加 適合學生的方法,。充分重視學生動手動腦的訓練， 使每一個學生都能得到全面的發(fā)展,，為學生今后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ),。