總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學習和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，讓我們一起來學習寫總結(jié)吧,。什么樣的總結(jié)才是有效的呢,？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文,，方便大家學習,。

一年級語文下冊教學總結(jié)部編版篇一

下面將本學期的教學工作作如下總結(jié):

作為剛剛進入一年級的小學生來說,，如何能讓他們在40 分鐘的課堂上認真地聽講,，是非常重要的,。因此，培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點,。通過兩學期來的培養(yǎng),，我班學生都能養(yǎng)成好的學習習慣。

不但備學生而且備教材備教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際,，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學方法,，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準備,，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié),。

本學期,，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字,、讀書,、課外閱讀等方面作了努力。

（1 ）注重漢語拼音知識

漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎(chǔ),，又是學好語文的重點,。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握,，我與年級組里,、學科組里的老師經(jīng)常交流，并向她們學習教學經(jīng)驗,，以使自己能讓學生學得輕松,、學得扎實,。經(jīng)常引導學生對已學拼音知識活學活用，通過學兒歌,、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣,。

（2 ）抓好寫字

寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字,，是我最大的心愿,。所以，在平時的教學工作中,，我特別注意對學生寫字的要求,。首先，要讓學生寫好字,，作為他們的語文老師,，我更注重自己在課堂板書給學生做一個很好的示范。其次,，我充分利用農(nóng)遠資源中的寫字教程,，引導學生學會讀帖、描紅,，既從技能方面要求學生,，又從習慣方面要求學生。特別是習慣方面的要求,，如怎樣握筆,，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略,，而恰恰正是這影響了學生的寫字質(zhì)量的提高,，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此,，在抓好學生寫好字的同時,，我更注重學生有良好的寫字習慣。

（3 ）抓好讀書

如何讓學生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關(guān)鍵,。首先,，調(diào)動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上,，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽,，小組讀、男女讀,、抽生范讀,、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣；其次,，我注重在閱讀教學的過程中,，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀,，讀出自己的感受出來。第三,，注重自己的示范性,。由于一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前,，我都要特別注意這篇課文的字音,、語速、語調(diào),、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范,。

經(jīng)過一年的實驗,，最直接的體現(xiàn)是學生的變化。首先是學生學習積極性普遍提高了,，對學習語文有了比較高的興趣,。這不僅體現(xiàn)在學生在課堂上的學習熱情和學習方式上，還體現(xiàn)在學生在課外學習上,。學生能主動積極地參與語文學習,，把學習當作自己的需要。不僅學習了課內(nèi)要求掌握的知識,，還引進了許多課外資源,，學習了許多課外的知識。采用不同的學習方式,，也讓學生從中得到了許多實惠,，學會了如何與人合作，學會了如何自主學習,。

總之,，在這學期的教學過程中，我始終堅持以新課程的標準實施教學,，堅持以學生為本的教育理念,，重視課程資源的開發(fā)與利用，積極投身教研活動之中,，提倡合作學習精神,，引導學生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結(jié)合中,，開辟了課程學習的廣闊天地,。不過還應(yīng)該說的是在取得成績的同時，也出現(xiàn)了教學上的許多不足,，眾多的學生是可以接受新課程的教育方式的,。一小部分學生由于年齡上的差異,，以及家庭教育的空缺，學習上就有點困難了,，因而班級里就有了兩個極端的現(xiàn)象,。如一些學生只會說而不會寫等，這都有待于進一步去提高,。當然,，今后我還會在教學中不斷改進，以適應(yīng)教育改革的.新浪潮,。使自己成為一個稱職的語文教師,。

一年級語文下冊教學總結(jié)部編版篇二

本學期，我繼續(xù)擔任一年四班的語文教學工作,。一學期來，我認真扎實地對待教學,，虛心向他人學習,，在實踐中積累了屬于自己的教學感悟。現(xiàn)從以下幾個方面加以總結(jié)：

為提高教學水平,，給學生一個清新,、明朗的課堂，本學期我認真參加集備活動,，積極找問題,，并請教他人,，尋求解決問題的最佳途徑。為了上好每一節(jié)課,，我認真鉆研教參、教材,，并結(jié)合本班學生的實際特點，備好課,，上好課。平時,，我堅持獨立備課，因此在課前的準備是很充分的,，為加強教學常規(guī)的養(yǎng)成奠定了基礎(chǔ),。課堂上,，我著力抓好課堂常規(guī)。并以學生為主體,，有目的,、有條理地引導他們進行學習，自主獲取知識,。經(jīng)過這段時間的訓練，學生們已經(jīng)學會帶著問題認真地進行語文合作學習,，學會了針對文本提出一些有質(zhì)量的問題,。課余，我積極參加各級各類組織的教研活動,，還經(jīng)常閱讀一些教學書籍,，吸收一些適用的方法，更新一些教學理念,，從而促進自身專業(yè)的發(fā)展。

一期來,，在教學方法上,，我總結(jié)出了兒歌識字，字謎識字,，形象識字,，游戲識字，編故事識字等一系列學生喜歡的識字教學方法,。平時,，我盡量讓學生多識字。除了課內(nèi)識字外,，我還鼓勵學生在課外識字,，引導學生平時留心觀察，隨時隨地識字,。課外書,，同學朋友的名字，學校各處的名稱以及大街上的廣告牌,，家里的報紙,、包裝袋、超市的貨柜都是我們一年級小朋友識字的好地方,。低年級的詞語教學是鞏固識字,、提高語文素養(yǎng)的重要組成部分，在以往的教學過程中我更多關(guān)注的是學生對詞語是否正確地認讀,，詞語的積累重視不夠,，而本期我注重了這一點,。經(jīng)過一系列的詞語積累練習后，大大豐富了學生的詞語庫,，從而提高學生課堂表達能力,。

針對本班學生的特點和實際，本著“扎實打基礎(chǔ),，認真來學習”的原則,，除上好語文課以外，我還組織了以下活動：一是堅持早自習引讀生字筆順訓練,，培養(yǎng)學生識記生字以及正確書寫的能力,。二是天天少量的課外閱讀活動，提高學生拼讀水平,，培養(yǎng)學生獨立閱讀的能力,，拓展學生的知識面。三是開放式作業(yè),，促進學生觀察,、思考習慣的養(yǎng)成，鼓勵學生在生活中學語文,。

本班個別學生與其他同學存在著較大的差異,，為促使每位學生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我“抓兩頭,，扶中間”,。注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時,，在班中成立“互助”小組,，利用結(jié)對子形式，課外加強輔導工作,，課堂中創(chuàng)設(shè)機會,，給予鼓勵，養(yǎng)學生的學習興趣,，促使每一位學生都有提高,。

1、班級發(fā)展不平衡,，一年級的學法指導工作還有待進一步加強,，教學成績?nèi)匀磺吠怀觯€需提高,；

2,、教學以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識，學生的學習習慣的養(yǎng)成教育不夠成功。

3,、班級整體的書寫能力有待提高,。

總之，本學期學生有了很大進步,，很多學生已養(yǎng)成了良好的學習習慣,，理解能力逐漸增強，并積累了很多語文知識,，每個的學生的語文成績都有了不同程度的提高,，我內(nèi)心感到非常充實、安慰,。我會繼續(xù)努力,！

一年級語文下冊教學總結(jié)部編版篇三

一個學期轉(zhuǎn)眼就過去了，一年級的生活忙碌而充實,，辛苦卻快樂?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一年級是基礎(chǔ)教育中的基礎(chǔ)。不可忽視一個良好習慣的養(yǎng)成對一個人今后學習或生活的重要影響,。一旦學生養(yǎng)成了良好的學習習慣,，好的學習方法就形成于其中了。我通過多種途徑培養(yǎng)學生各種能力與習慣,，促進學生的全面發(fā)展,。

每個孩子都渴望著別人用贊賞的眼光來對待自己，當老師一句“嗯,，讀得極為流利，如果他讀得慢一些,，加上些動作,，那就更棒了！”在同學們的一片熱烈的掌聲,，會讓他覺得上課是一件愉快的事情,。針對孩子們好勝心強的特點，結(jié)合學校的“陽光少年”活動,，利用“陽光卡”和“紅蘋果”激發(fā)學生的競爭意識,，表揚“紅蘋果”、“陽光卡”的獲得者,，每周評陽光卡周冠軍,，促進學生自覺守紀，養(yǎng)成良好的學習習慣,。此外,，每天組織一位“小老師”早讀課領(lǐng)讀，即培養(yǎng)學生的組織能力，又培養(yǎng)學生的朗讀能力,。經(jīng)過一段時間的努力,，本班學生上課熱情高漲，個性得到張揚,。

一年級內(nèi)容多,，知識面廣，但又是打基礎(chǔ)和培養(yǎng)良好習慣的關(guān)鍵,，可孩子們活動好動,，自控能力較差勁，對大量枯燥的練習不感興趣,，容易產(chǎn)生厭倦心理,。所以，我想方設(shè)法帶領(lǐng)學生輕松學習讓學生感覺學習是一種快樂,。

“興趣是最好的老師”,。在教學中，我很注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣,。從導入新課,，到課中游戲，到課后練習都采用不同的方式,，激發(fā)學生的靈性,，開啟學生學習之門。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學習為核心,，能動地向?qū)W生的學校生活、家庭生活,、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣,、有力,、有效的結(jié)合，取得語文教學的整體效益,?！?/p>

在課程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地,。讓學生課外進行閱讀,，通過收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),。 其次,，重視豐富多彩的語文實踐活動。此外，注意學科間的整合,。讓孩子們從不同角度,，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)能力,。

一年級小學生年齡小,，對周圍事物極為敏感，有著太陽般金燦燦的心,，他們對外界是好奇的,，有著極強的模仿能力?！坝惺裁礃拥?gt;班主任就有什么樣的學生”,，做為班主任，我注重學生的心靈感受,，用愛和發(fā)展的眼光來看待每一個學生,，建立一套行之有效的班級>規(guī)章制度。在制度下,，人人平等,，班委更要以身作則，否則,，“君子犯法,，與民同罪”；班主任做事做到公平公正公開,，實施“放權(quán)”,，一些衛(wèi)生、紀律上的事交給相應(yīng)的班委自行處理,，解決不了才來尋求老師幫助,。注意自身形象，提高自身素質(zhì),，在學生心目中樹立一種良好的形象，讓他們感受到你是位有魅力的老師,。

總之,，本學期以來，我盡力做好自己的教學工作,，努力汲取他人的長處,，不斷更新自己的教學理念，運用到自己的教學實踐中,，使每個孩子都能真正提高自己的語文素養(yǎng),。

一年級語文下冊教學總結(jié)部編版篇四

一轉(zhuǎn)眼，一個學期的教育教學工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學期現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

語文是一門充滿思想,、充滿人文精神,、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中,，學生的自主學習,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為教師,，討論,、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流,。我在語文課堂教學中,，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然,，使學生在語文學習中享受學習的樂趣,，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。

例如,，在兒童喜聞樂見的情境中學習拼音,、認識漢字；在連,、涂,、畫、拼,、擺等活動中,，鞏固漢字，在課后練習和語文園地中,，大量采用“我會讀”“我會寫”“我會說”“我會畫”等形式,，激發(fā)學生的學習興趣，培植識字的信心,。教學中,，我們從教材實際出發(fā)，依據(jù)兒童年齡特征,，精心設(shè)計教法,，激發(fā)兒童的識字興趣，教給識字方法,。

我們知道,，新知識的獲取往往建立在舊知識的基礎(chǔ)上。同樣,，學生認識新字的過程,，也往往是建立在已有的知識上,。在教學過程中，我們常常利用兒童已經(jīng)學過的筆畫,、部首,、熟字，采取加加,、減減,、換換的方法來引導學生隨機識字。

本冊共編排34篇課文,，每課安排識字量還挺大的,。針對識字量過大的問題，教師的指導便非常重要,。我在閱讀教學的各個環(huán)節(jié),，注意激發(fā)識字興趣，讓生字多階段復現(xiàn),，在復現(xiàn)中鞏固識字,。

（一）指導學生在預習中讀準字音。

預習是專為學習新知識作準備的,。為提高學生的識字效率,，我們要求學生初讀課文時，“看看生字條中的生字寶寶,，你已經(jīng)認識了誰,？跟它打聲招呼吧（讀出字音），還有誰你不認識,？快把它從課文中找出來,，圈一圈，借助拼音讀一讀吧,?！睂W生們立刻行動起來，很樂意到課文中認生字,，獲得了學習生字的主動權(quán),。

（二）指導學生在合作中學習生字。

合作是一種很重要的學習能力,。課堂上,，我們把學生分成四個人一小組，每個小組選出一個小組長,。在初讀課文后,，我讓學生在小組內(nèi)合作學習生字：四人圍坐,，每個人都用右手食指指著生字字條中的生字,，從小組長開始,，輪流教讀，每個字連讀三遍,，其他三人跟讀三遍,，教讀者一時不會了或者教錯了，其他三人中任何一個可馬上提醒或糾正,，強化了對字音,、字形記憶。之后,，讓學生在小組內(nèi)說說各自的識字方法,，并通過評價，讓學生逐步領(lǐng)悟,、進而掌握最佳識字方法,。通過這種簡單的合作學習，所有的學生都主動參與,，積極表現(xiàn),，實現(xiàn)學習互補，增強了合作精神和競爭意識,，提高了學習的有效性,。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙,，語言運用的精妙,，思想表達的深邃，見解闡述的獨到,，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟,。為了使這些精彩給學生留下整體印象,，我在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀,，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵,。同時,，讓學生在感悟的基礎(chǔ)上，引導學生居高臨下地對課文進行品評,，在品評中深化理解,，升華認識，填補空白,。

兒童識字,，認得快,，忘得也快。因此,，不斷復現(xiàn)是鞏固識字的重要方法,，而把識的字放到語言環(huán)境中鞏固，效果比較好,。閱讀心理學認為,，閱讀不是單純的被動接受的過程，而是閱讀主體積極參與的過程,。教學中我利用各種教學手段,，采用多種形式，反復朗讀課文,，隨課文識字,，即在語言環(huán)境中識字，做到字不離詞,，詞不離句,，便于理解字詞的意思，有助于建立字詞在音,、形,、義上的統(tǒng)一聯(lián)系。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學習為核心,，能動地向?qū)W生的學校生活、家庭生活,、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣,、有力,、有效的結(jié)合，取得語文教學的整體效益,?！?/p>

本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務(wù)，也取得了一定的成績,，但成績只屬于過去,，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成績而努力,！

一年級語文下冊教學總結(jié)部編版篇五

忙忙碌碌又是一個學期,，面對這些像花兒一樣美麗，像白紙一樣單純的孩子我投入自己最大的精力,。但正像崔鸞老師說的,，“語文課堂上,，老師教得累，學生學得累”,，沒有什么值得我唱高調(diào)的，選擇以下幾個方面,，從反思的角度來說說自己的感受,，也為這一學期的工作做一個總結(jié)：

一旦進入課堂，就要像京劇演員一樣,，精氣神十足,。走進課堂，要把大部分注意力放在學生身上,，不可完全照著教案上課,。可以用多媒體上課,，課前準備了一些動畫課件,，課文朗讀是flash,可以邊聽邊看，小朋友很喜歡,，在愉快的氛圍下學習,。

要善于用眼睛表達自己的滿意，最要緊的是不斷地鼓勵,、表揚,、提醒學生，但話要簡潔明了,。這樣的表揚會更有效： “第二組同學坐得最端正,?！比绻嗉壚锬骋唤锹涑霈F(xiàn)“騷動”,。

聽了陳天蘭老師的“生本教育”的講座，“老師們經(jīng)?！粠樵浮乇е淮蠖选钤?，‘課課練’啊認真批改,，錯的圈出來，并在旁邊寫上正確的答案,?？砂l(fā)給學生后，他們并不領(lǐng)情,，往書包一塞,，根本沒去看”，我深有同感,，于是,， 我想出了一個辦法,，可以當著孩子的面批改，比如中午寫字課時,，我邊改邊指出他作業(yè)的錯誤,，讓他馬上改過來，說也奇怪,，他就很愿意改了,。

這學期有幸近距離接觸了幾位名師。崔巒老師是研究課程改革界的權(quán)威,，崔鸞老師說低年段的教學目標是：

第一,、初步培養(yǎng)朗讀訓練（現(xiàn)在經(jīng)常聽到低年級的要求有感情地朗讀課文，其實超標了）,。正確朗讀,，注意輕聲，兒話,，變調(diào),；讀出長句子中詞語的停頓；大致了解一些重點詞句的意思,；積累語言,，優(yōu)秀的段，篇,。

第二,、閱讀教學的重點——字，詞,，句的訓練,。

第三、指導的要求,。孩子懂得,，老師不講；孩子不太懂,，老師指導,；.學生不懂，老師自己不懂,，靠教參去蒙學生的,，老師不講。有了這些明確的目標,，我的工作可以有的放矢了,，不會感到心有余而力不足。

我年輕氣盛，也有斗志,，有時為了讓學生都能掌握學習內(nèi)容,，不管學生是否愿意，每天嚴格要求他們完成作業(yè),，但往往被學生的態(tài)度弄得傷感,。

學生對我說過這樣一句話：“我很少看見我們老師笑?！币粋€簡單的微笑并不困難,，為什么我笑不起來呢？笑不起來,，無外乎以下幾個原因：

1.學生問題多。

當學生不配合時,，拿著放大鏡來看學生的缺點,，對學生的優(yōu)點又視而不見。也許我可以換一個角度來想,，正是因為學生中有問題,，我這個老師才能有“用武之地”。

2.工作壓力大,。

為了能使學生迅速“進步”就“拔苗助長”,，為了給家長和學校一個“滿意”的答卷，就不斷的給自己,，給學生施壓，每天用機械的重復的痛苦來折磨自己,，折磨學生,，這種工作本身就是一個美麗的錯誤,。