作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來了解一下吧。

數(shù)學(xué)公開課教案小班篇一

1,、學(xué)習(xí)用數(shù)圖形的方法測量和比較各種事物面積的大小,。

2、在觀察和操作活動中探索發(fā)現(xiàn)三角形與正方形的相互變換,。

3,、在看、比,、說的過程中感受發(fā)現(xiàn)和表達(dá)的快樂,。

4、發(fā)展觀察,、辨別,、歸案的能力。

5,、體會數(shù)學(xué)的生活化,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

白板課件,、操作單人手一份,、記號筆、泡沫地墊若干,。

（一）出示場景,，以小燈籠的角色引出課題。

（二）學(xué)習(xí)活動,，師幼共同探尋用數(shù)圖形的方法比較面積的大小,。

1、師：這里有兩張床,，到底哪張才是最大最好的呢,？

2,、教師演示并記錄第一張，幼兒操作并記錄第二張

3,、教師小結(jié)：能鋪下的坐墊越多,，床呀就越大。

（三）鞏固經(jīng)驗(yàn),，比較鏡子的大小,。

1、出示兩面鏡子,，猜猜哪張的大,。

2、教師介紹操作單,，幼兒操作,。

3、教幼小結(jié)：能鋪下的手帕越多,，鏡子就越大,。

（四）第二次操作，鋪泡沫墊,。

1,、幼兒分組地面操作。

2,、指導(dǎo)幼兒看白板,，教師根據(jù)幼兒回答記錄數(shù)據(jù)。

3,、指導(dǎo)幼兒觀看flash演示,。

4、師幼共同得出結(jié)論,。

（五）拓展活動。

1,、出示畫面,，引導(dǎo)幼兒比較禮物的大小。

2,、教師交代要求,，將操作留給幼兒課后完成。

通過本次教學(xué)活動,，讓我了解了孩子對數(shù)學(xué)都很薄弱,，為了能夠使他們對數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動中多加游戲,，做到讓幼兒在玩中樂,、玩中學(xué)的目的,。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力,。

數(shù)學(xué)公開課教案小班篇二

1,、電腦顯示：小紅家衛(wèi)生間是長方形，如右圖,，小紅爸爸準(zhǔn)備裝修衛(wèi)生間,，要在地面上鋪正方形地面磚，要選邊長為幾分米(整數(shù))的地面磚,，才干不用鋸分就能整齊地鋪滿地面磚呢?

同學(xué)說出：用邊長1分米的正方形地面磚鋪地,。 12分米

師：怎么鋪?會多出來嗎? 18分米

同學(xué)說出：每行鋪18快，鋪12行,，不會多出來,。

師：有沒有其它鋪的方法?

同學(xué)說出：我用邊長2 分米的正方形地面磚鋪。

師：怎么鋪?

同學(xué)說出：每行鋪9快,，鋪6行,。

師：有沒有其它鋪的方法?

同學(xué)說出：我用邊長3分米的正方形地面磚鋪，每行6塊,，鋪4行,，也正好。

同學(xué)還可能說出：用邊長4分米的正方形地面磚鋪地,。

讓同學(xué)小組討論：按要求能不能鋪?讓同學(xué)明確要鋸分鋪了,。

師：還有其它鋪的方法嗎?

讓同學(xué)說出：還可以用邊長6分米的正方形鋪地，每行3塊,，鋪2行,。

師：哦，原來小紅家衛(wèi)生間有這么多的鋪法?

小紅爸爸要鋪得快一點(diǎn),，那一種鋪法最好?

[設(shè)計意圖：課始,，創(chuàng)設(shè)生活情境，將同學(xué)有然地帶入求知的情境中去,，通過設(shè)疑,，讓同學(xué)從這些生活情境中提出問題。創(chuàng)設(shè)這樣的情境,，一是調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,、感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系;二是初步培養(yǎng)同學(xué)提出問題、解決問題的能力,。這樣既激發(fā)了同學(xué)探求知識的欲望,，同時又為后面解決問題提供了學(xué)習(xí)的目標(biāo)。]

1,、自主探索,、形成概念

師：那我還要問一問,，你們是怎么想出可以用邊長是1、2,、3,、6分米的正方形地面磚鋪呢?

讓同學(xué)說出：①1、2,、3,、6都是18的因數(shù)，又都是12的因數(shù)

②1,、2,、3、6是18和12的公有的因數(shù)

師：18的因數(shù)和12的因數(shù)有幾個?能舉完嗎?

讓同學(xué)說出：能,，只有4個,，個數(shù)是有限的

師：我們可以把這4個數(shù)叫做18和12的公因數(shù)，最大的一個是幾?

師：誰給它起個名字?

由此引出最大公因數(shù)的概念,。

[設(shè)計意圖：在教學(xué)中,，不只要求同學(xué)掌握籠統(tǒng)的數(shù)學(xué)結(jié)論，更應(yīng)注意同學(xué)的“發(fā)現(xiàn)“意識,，引導(dǎo)同學(xué)參與研討知識的形成過程,，盡可能挖掘同學(xué)潛能，能讓同學(xué)通過努力,，自身解決問題,，形成概念。]

數(shù)學(xué)公開課教案小班篇三

數(shù)學(xué)活動對幼兒來說是一種比較抽象,、枯燥的活動,。在長期的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)：幼兒已漸漸不滿足于以傳授為主的教學(xué)模式、不滿足于教具與學(xué)具的操作,、不滿足于學(xué)習(xí)10以內(nèi)的數(shù),、不滿足于有章有節(jié)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、不滿足于在活動室內(nèi)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)等等,，幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性老調(diào)動不高,。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提到：能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣,。于是，我開始思考：如何讓幼兒在生活中與游戲中輕輕松松地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué);如何變“傳授為主”為“以幼兒為主”的學(xué)習(xí)方式,，讓幼兒真正地體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣,。于是，我嘗試設(shè)計并實(shí)施了以下活動,，取得了良好的效果,。

通過實(shí)踐活動,，學(xué)會用自己的方法分類統(tǒng)計生活中物品的數(shù)量，從中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的有趣及重要,。

教師事先選擇好實(shí)踐的場地(幼兒園內(nèi)),，并親自實(shí)踐一遍做好記錄，心中有數(shù);紙,、筆,。

(一)復(fù)習(xí)鞏固：

1、你能從1數(shù)到幾?數(shù)數(shù)看,。

2,、更快的數(shù)數(shù)方法：5個5個地數(shù)，10個10個地數(shù),。

3,、100以內(nèi)的隨便一個數(shù)你會寫嗎?試試看(請幾個幼兒到黑板上聽寫)。

(注：此環(huán)節(jié)的目的在于教師了解幼兒在實(shí)踐活動中必備的一些相關(guān)知識掌握如何,，以便在活動中更好地把握,。)

(二)聯(lián)系生活：

1、在生活中,，你碰到什么東西要用數(shù)來數(shù)?舉例子,。

2、在幼兒園里也藏了許多數(shù),，請小朋友們說說,。

3、用什么方法統(tǒng)計方便?(每5個或10個記錄一次,，然后5個5個或10個10個地數(shù);列表統(tǒng)計等)

(三)提出任務(wù)：

1,、分組統(tǒng)計并分類統(tǒng)計幼兒園里的一些物品(教師根據(jù)幼兒組的能力差異進(jìn)行分配)。

一組：車棚——車有幾輛?自行車幾輛?摩托車幾輛?每種顏色的車各幾輛?

二組：前操場,、后操場——樹有幾棵?前,、后操場各幾棵?大樹、小樹各幾棵?

三組：架空場地——柱子有幾根?白色的幾根?綠色的幾根?圓的,、方的各幾根?

(前三組讓幼兒“統(tǒng)計——分類——再統(tǒng)計”,，從中明白總數(shù)比分出

去的數(shù)多，幾個分出去的數(shù)合起來等于總數(shù))

四組：電腦室——電腦有幾臺?在場辦公的教師有幾位?其中長頭發(fā)幾個?短頭發(fā)幾個?(檢驗(yàn)幼兒如何解決“判斷頭發(fā)長與短的標(biāo)準(zhǔn)”)

五組：教師辦公室——教師辦公用的桌子有幾張?椅子有幾張?哪個多?多多少?哪個少?少多少?(數(shù)的比較和一對一對應(yīng))

六組：一樓架空——吊燈有幾盞?(70多盞,，幼兒要數(shù)準(zhǔn)確不太容易,，檢驗(yàn)幼兒100以內(nèi)的數(shù)數(shù))

七組：樓道——從一樓到五樓要爬幾層樓梯?共有幾級臺階?每層樓分別有幾級臺階?(每層樓的高度不一樣，讓幼兒發(fā)現(xiàn)樓層高臺階就多)

2,、要求：

①合理分工與合作;

②用自己的方法進(jìn)行分類,、統(tǒng)計與記錄;

③學(xué)會驗(yàn)證所統(tǒng)計的數(shù)。

3、幼兒執(zhí)行任務(wù),，教師觀察,、了解個別組幼兒實(shí)踐情況。

4,、幼兒匯報任務(wù)完成情況,，教師根據(jù)實(shí)際情況提出新任務(wù)。

5,、集中交流(每組選派一名幼兒匯報與交流)：

①你們統(tǒng)計什么?統(tǒng)計結(jié)果如何?

②你們在實(shí)踐過程中是怎樣分工合作的?

③你們碰到過什么困難嗎?有沒有想到解決的辦法?

(四)布置作業(yè)——課后實(shí)踐：

請幼兒回家后,，找一找家中或周圍環(huán)境中有哪些事物可數(shù)，數(shù)數(shù)看,，并用圖表的形式記錄下來,。

活動記錄與反思：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中科學(xué)領(lǐng)域的第四個目標(biāo)提到：能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。從這一目標(biāo)理念出發(fā),，我設(shè)計了此活動,。實(shí)施后，效果非常好,，預(yù)定的目標(biāo)得到很好地達(dá)成,，幼兒在實(shí)踐過程中，各種綜合能力(合作能力,、邏輯思維能力,、判斷能力、克服與戰(zhàn)勝困難的能力,、應(yīng)變能力等)得到了有效發(fā)展,。

(一)第四組匯報員李琰小朋友先跑過來匯報：“黃老師，我們組完成任務(wù)了,，電腦37臺,，辦公的老師17個，5個長頭發(fā),，5個短頭發(fā),。”黃老師：“5個長頭發(fā),，5個短頭發(fā),，共有幾位老師?”“10位”黃老師：“那么17位老師中，其他的老師頭發(fā)怎么樣?”“啊——??”整組小朋友又沖向電腦室(孩子們已經(jīng)意識到分類統(tǒng)計時出錯了),。第二次匯報時說：“黃老師,，看長頭發(fā)、短頭發(fā)太難了,，老師們有的坐在很后面,，有的一直走來走去的，我們都數(shù)亂掉了，還有一位長頭發(fā)的老師說我們吵死了,，我們只好下來了?！?是啊,，這一分類難度太大了，況且長頭發(fā),、短頭發(fā)要以什么標(biāo)準(zhǔn)來判斷都不確定,，我本是有意試試，可是孩子們卻是如此認(rèn)真,。我的過失是：沒有事先與電腦室的老師通個氣,，更沒有交代孩子們到了電腦室應(yīng)如何處事，以致出現(xiàn)了“吵死了,，只好下來”的結(jié)局,。)黃老師：“你們小組誰有辦法解決這些問題?”“我們跟老師們說我們是在學(xué)習(xí)，不是吵”;“我們講話要小聲點(diǎn),，不要影響老師辦公”;“我們每人數(shù)一排”;“頭發(fā)超過肩膀就是長頭發(fā),，沒有超過就是短頭發(fā)”。孩子們你一言我一語,，第三次上了電腦室……

(二)第一組匯報員蘇菲楠小朋友說：“黃老師,，車棚里的摩托車有19輛，自行車有3輛,。按顏色數(shù),，我們一直忘了這個數(shù)字的車是什么顏色的，讓我們再數(shù)數(shù)看,?！?孩子們認(rèn)真地在執(zhí)行任務(wù)，只是碰到了困難,，可是他們并不想放棄,。)過了一會兒，又來匯報了：“黃老師,，摩托車19輛,，11輛黑色的、6輛白色的,、2輛紅色的;自行車3輛,，1輛綠色的、2輛白色的,。我們是用水彩筆做記號的,，這樣就不會亂掉了。”(這一群小家伙想到了解決困難的方法,，而且統(tǒng)計得非常準(zhǔn)確,。)

(三)第二組匯報員杜倩云小朋友說：“黃老師，我們完成任務(wù)了,，第二個任務(wù)是什么?我們可以到別組去數(shù)數(shù)看嗎?等一下就可以看看是他們數(shù)得對還是我們數(shù)得對,。”(孩子們對此活動如此熱情,，有繼續(xù)執(zhí)行任務(wù)的欲望,，并向老師提出了他們想執(zhí)行的任務(wù)，多么有主見的一群孩子呀,。)

此活動選材于生活,，又運(yùn)用于生活，通過實(shí)踐活動的形式學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，非常受幼兒的歡迎,。孩子們的積極性、主動性得到充分地發(fā)揮,，真正使數(shù)學(xué)活動生活化,、游戲化，孩子們從中體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的有趣和重要,。

此活動選材于生活,，又運(yùn)用于生活，通過實(shí)踐活動的形式學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，非常受幼兒的歡迎,。幼兒在實(shí)踐過程中，各種綜合能力(合作能力,、邏輯思維能力,、判斷能力、克服與戰(zhàn)勝困難的能力,、解決問題的能力,、應(yīng)變能力等)得到了有效發(fā)展。孩子們的積極性,、主動性的到充分地發(fā)揮,，真正使數(shù)學(xué)活動生活化、游戲化,，孩子們從中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的有趣和重要,。

數(shù)學(xué)公開課教案小班篇四

１、通過觀察,、辨別筷子顏色,、圖案的不同,，找相應(yīng)，并進(jìn)行分類,。

２,、在游戲中，嘗試用筷子夾食物,，體驗(yàn)美味食物帶來的樂趣,，并會分享食物。

３,、激發(fā)幼兒使用筷子的樂趣。

4,、積極參與數(shù)學(xué)活動,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動中的樂趣。

5,、樂意參與活動,，體驗(yàn)成功后的樂趣。

１,、紅,、黃、藍(lán),、粉四種顏色圖案的筷子,。

２,、四種顏色的插筷筒,，三種圖案的插筷筒。

３,、各種水果切成塊,。

４、人手一個碟子,，一雙筷,，四個插筷筒。

５,、錄音機(jī)、磁帶,。

配對、分類及使用筷子,。

使用筷子。

一,、導(dǎo)入情景

１,、（出示小熊）小朋友,，你們好！今天我想邀請你們?nèi)ノ壹易隹?，你們愿意嗎?/p>

2,、但是我遇到困難了,，你們幫幫我,，好嗎？

二,、學(xué)習(xí)配對

１,、（出示筷子）你們看，這是什么??？

２、小熊想請我們小朋友給筷子找好朋友,，請你們幫他找找好朋友,，好嗎？

３,、請你從后面的桌子上找到一支一模一樣的筷子做他的好朋友,，好嗎？

４,、現(xiàn)在請你們從小椅子下面找到筷子,，然后去后面找到他的好朋友！

５,、幼兒活動——配對,。

６、“xxx,，請你說說,，你為什么找他做好朋友？”（請２－３名幼兒）

７,、原來你們是因?yàn)樗麄兊念伾蛨D案一樣,，才找他們做好朋友的，你們的小眼睛可真亮??！

三,、學(xué)習(xí)分類

１、那你找到筷子的家在哪里嗎,？

２,、（出示插筷筒）你們看，這就是筷子的家,，它叫插筷筒,。它們有什么不同啊,？（顏色）這個是什么顏色?。磕沁@個呢,？那就請你把你的筷子送回家,，好嗎？待會請你們輕輕地把筷子送回家,，要有秩序，一個一個放,，千萬不要把他們送錯家了,。

３、幼兒活動——分類,。

４,、請你們看看筷子的家找對了嗎？（如找錯了,，請一名幼兒再找,，并說說為什么？）

５,、哇,，我們小朋友可真棒啊,！把紅筷子送到了紅色的插筷筒里,，把黃筷子送到了黃色的插筷筒里，把藍(lán)筷子送到了藍(lán)色的插筷筒里,，把粉色的筷子送到了粉色的插筷筒里,，真厲害！

６,、但是,，筷子想找新家了。瞧,！這就是他們的新家,，他們有什么不同?。浚▓D案）這個是什么圖案,？這個呢,？對了，一個上面是花花的,，一個有蝴蝶,，還有一個上面有綠色的圖案。

７,、現(xiàn)在請你給這些筷子找新家,。你喜歡什么樣的筷子，你就輕輕地把他從老家拿出來,，然后再把他送到新家,，好嗎？要一個一個有秩序,，不然你把筷子弄疼了,，他就不理你了。

８,、幼兒活動——再次分類,。

９、請你們看看筷子的家找對了嗎,？（如找錯了,，請一名幼兒再找，并說說為什么,？）

10,、哇！你們的小眼睛可真亮??！比孫悟空還厲害啊,！

四,、學(xué)習(xí)使用筷子

１、剛才,，我們幫筷子找了好朋友,，還把他送回了家，那你們知道筷子還有什么用嗎,？

２,、對了，筷子還可以夾東西吃,。那你知道筷子怎么用嗎,？（請幼兒說說）

３,、們數(shù)數(shù)筷子有幾根？——小小筷子兩根棒,。

然后小手怎么拿,？——手握中間對對齊。

再怎么用,？我們請中指幫幫忙,，把嘴巴張開來?！獜堥_嘴巴夾夾緊,。

最后怎么樣？——阿嗚阿嗚吃個飽,。

４,、好，我們一起來試試,。（再念一遍mp3/兒歌）

五,、水果大餐

1、（出示小熊）小二班小朋友真棒??！你們幫我解決了這么多的困難，為了謝謝你們,，我就請你們吃水果大餐，好不好,？

2,、今天我要請你們吃的是筷子水果大餐，所以你們一定要用筷子夾,，千萬不能用小手抓,，因?yàn)槲覀兊男∈謩偛磐孢^了，很臟,，知道嗎,？這里的筷子也臟了，我一你們準(zhǔn)備了干凈的筷子放在后面的桌子上,，等一下小朋友去拿的時候也要有秩序,，一個跟著一個，好嗎,？然后把食物夾到盤子里吃,。

3、好,，我們開吃了,！

4,、你也可以把水果夾給客人老師吃。

5,、托班的小弟弟小妹妹也想吃,，我們也請他們一起吃，好嗎,？

1,、能利用生活中常見的筷子進(jìn)行活動，既方便又簡單也很實(shí)用,，很貼切農(nóng)村的鄉(xiāng)土特色,。

2、設(shè)計的活動能符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和動作發(fā)展的水平,，有利于幼兒手部小肌肉和創(chuàng)造性思維的發(fā)展,。

3、幼兒在活動中也能大膽地和同伴交流,，將自己的玩法與同伴分享,，氣氛活動，孩子也很積極投入,。

小百科：筷子,，是指中國常用的飲食工具，通常由竹,、木,、骨、瓷,、象牙,、金屬、塑料等材料制作,。華夏飲食文化的標(biāo)志之一,，是世界上常用餐具之一，發(fā)明于中國,，后傳至朝鮮,、日本、越南等漢字文化圈,。

數(shù)學(xué)公開課教案小班篇五

1,、能將生活中用品（鞋、襪）進(jìn)行匹配,。

2,、認(rèn)識鞋、襪的標(biāo)記，并能按標(biāo)記歸類,。

1,、師生共同收集鞋、襪若干雙,。

2,、鞋、襪的標(biāo)記各四個,。

3,、場景“小貓的家”，家里的地上零散的放著鞋和襪子,。

4,、小貓頭飾幼兒一人一個。

5,、貼有鞋,、襪標(biāo)記的柜子兩個。

（一）“貓媽媽”帶領(lǐng)孩子們做完游戲回家,。（走進(jìn)家門）家里很亂,，小貓幫媽媽收拾房間。

（二）幼兒在收拾時,，教師觀察并隨時幫助個別幼兒,。

（一）請個別幼兒說說：“你是怎么收拾的？這兩只鞋子（襪子）為什么要放在一起,？

（二）教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識一雙,。

1、出示顏色一樣但大小不一樣的兩只襪子：“孩子們這是一雙嗎,？”（不是）“為什么,？”（顏色不同）。

2,、出示大小、顏色一樣,，但圖案不一樣的兩只襪子：“孩子們這是一雙嗎,？”（）不是“為什么？”（圖案不同）,。

3,、出示顏色、圖案一樣,，但大小不一樣的兩只襪子：“這是一雙嗎,？”（不是）“為什么？”（大小不同）。

4,、師生脫掉鞋子,，觀察自己的鞋子、襪子,。小結(jié)：顏色一樣,、大小一樣、圖案一樣的兩只鞋子（襪子）叫一雙,。

請幼兒將教室里放得亂七八糟的鞋子,、襪子配對并按標(biāo)記放入柜中。

數(shù)學(xué)公開課教案小班篇六

1,、快速找出同種蔬菜的不同特征,，嘗試運(yùn)用該特征自編加減法式題。

2,、在游戲中進(jìn)一步了解10以內(nèi)三個數(shù)字之間的關(guān)系,。

3、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣,。

4,、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系,。

蘿卜10根（白蘿卜1根,、胡蘿卜9根），茄子10根（2根粗茄子,，8根細(xì)茄子）,，黃瓜10根（表皮光滑的短黃瓜3根，表皮有刺的長黃瓜7根）,，番茄10個（大番茄4個,，圣女果6個），辣椒10個（黃,、綠燈籠辣椒各5個）,；5個分類筐，記錄紙,，記號筆,，計時器，青菜獎勵,。

1,、蔬菜分類導(dǎo)語：我這有一些蔬菜，請你們把它送回家,。（分類框放在地上,，蔬菜放兩邊的矮桌子上）

2、觀察不同特征，用不同的數(shù)字表示,。

提問：你們把那么多的蔬菜分成了幾家,？哪幾家？（開始認(rèn)讀豎形表上的字,，翻出數(shù)字）蘿卜有幾個,？茄子有幾個？

小結(jié)：原來按照蔬菜種類的不同分成了蘿卜,、茄子,、黃瓜、番茄和辣椒5種,，每種蔬菜的總數(shù)都是10個,。

提問：再來看看每種蔬菜中有什么不一樣的地方？（幼兒任意挑選一種蔬菜進(jìn)行表述）（c：我發(fā)現(xiàn)xx不一樣,。t：怎么不一樣,？c：有的x，有的x）小結(jié)：原來##的大小/顏色/粗細(xì)/長短/表皮不一樣,。

小結(jié)：同樣數(shù)量的蔬菜能根據(jù)顏色,、大小、粗細(xì),、長短這些不同的特征來分家,，用不同的數(shù)字表示。

同樣是10的蔬菜能分成兩個不同的數(shù)字,，10可以分成xx和xx一起來說說看,。

1、示范編題導(dǎo)語：今天我們就用每一組的3個數(shù)字來做編題游戲,。先用蘿卜家族的三個數(shù)字1,，9，10來編道題,，誰來試試看,？

提問：他編的你們看得懂嗎？"屈,，老師,。教案，網(wǎng)出,，處,！什么意思,？

小結(jié)：原來3個數(shù)字可以編出4道不同的算式題,。

2、結(jié)伴分組編算式題

導(dǎo)語：接下來我們來比賽。贏的那個隊(duì)會獲得一棵青菜獎勵,。我們先來進(jìn)行第一個比賽——分組選菜,。

導(dǎo)語：我們來玩第二個游戲——編題。等會我說開始的時候,，請你們用認(rèn)領(lǐng)的這種蔬菜里的三個數(shù)字來編題,，看哪一組編題編的又快又準(zhǔn)又全，一個都不能少,。限時2分鐘,。

小結(jié)：原來3個不同的數(shù)字可以編出4道算式題，2道加法,，2道減法,。三個數(shù)字中有兩個一樣的數(shù)字，就只能編出2道算式題,，1道加法,，1道減法。

比賽結(jié)束了,，我們來看看比賽結(jié)果,。看看在編題游戲中誰獲勝了,？獲勝的那一隊(duì)有幾棵青菜,？

哦，落后的幾隊(duì)也別氣餒,，相信在以后類似的比賽中會再接再勵,，繼續(xù)加油的。

讓幼兒的學(xué)習(xí)回歸幼兒的生活,，關(guān)注幼兒的生活情境和生活經(jīng)驗(yàn),，創(chuàng)設(shè)一個有趣生動的情境，讓幼兒在快樂中學(xué)習(xí),，這是我們每位教師都想努力做到的,。我認(rèn)為在一定的情境下，豐富幼兒的相關(guān)經(jīng)驗(yàn),，學(xué)習(xí)一定的知識技能,，能使幼兒的學(xué)習(xí)變得更有目的性，更能調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的主動性和積極性,。在活動中要關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)方式,，使學(xué)習(xí)成為幼兒真正的自主活動，使幼兒在學(xué)習(xí)過程中獲得游戲性的體驗(yàn),，提高對數(shù)學(xué)的敏感性,，了解實(shí)際生活中數(shù)學(xué)的作用,，將數(shù)學(xué)融入情境化、生活化,，讓幼兒學(xué)習(xí)得十分輕松,，也越來越愛數(shù)學(xué)。在今后的教學(xué)中還需要不斷地探索,，提高教學(xué)的有效性,。

數(shù)學(xué)公開課教案小班篇七

1、學(xué)習(xí)3的組成,，知道3分成兩份有2種分法,。

2、在活動中,，正確記錄分合式,，并會整理自己的操作材料。

3,、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性,、敏捷性。

4,、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣,。

1、幼兒人手一份數(shù)量是3的圖片,。

2,、ppt課件，小貓頭飾一個,，兩個圈,。

3、幼兒人手一張數(shù)字寶寶卡片放在口袋里,。

1,、知道哪兩個數(shù)合起來是3，并能用較為清楚的語言表達(dá)分與合的過程,。

2,、在游戲中學(xué)習(xí)3的組成，體驗(yàn)同伴合作的快樂,。

(一)導(dǎo)入活動,。

教師出示小貓頭飾，"看,，誰來了呀?"

(二)學(xué)習(xí)3的組成,。

1、師：今天小貓要邀請它的好朋友們小兔,、小猴到家里來做客,，還為它們準(zhǔn)備了許多好吃的,，它想把這些好吃的分別放在2個盤子里，可是它不知道怎么分才好,，你們愿意幫助小貓來分一分嗎?

2、出示ppt課件,，幼兒自主學(xué)習(xí)3的分成,。

師：我們先來看看有些什么好吃的?有多少?

幼：3只桃子。

幼：3個蘑菇,。

幼：3條小魚,。

那怎樣把數(shù)量是3的分成兩份呢，請你動動腦筋,，看誰想得辦法多,，并用數(shù)字把每次的分法記錄下來。

(評：通過讓幼兒來幫助小貓給它的好朋友分好吃的,，給好朋友小兔,、小猴這一"任務(wù)"，在活動一開始就使幼兒的角色一下子就轉(zhuǎn)變了過來,，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣,，激起了幼兒參與活動的熱情。)

3,、幼兒操作,，教師指導(dǎo)。

4,、"你是怎么分的?請你用一句好聽的話來說,。"(在ppt上展示幼兒的分法)幼：我把3只桃子，1只桃子分給了小兔,，2只分分給了小猴,。

幼：我把3條小魚，1條小魚分給了小兔,，2條小魚分給了小猴,。

教師與幼兒一起記錄3可以分成1和2，幼兒一起學(xué)念,。

師："還有其他分法嗎?"

幼：我把3個蘑菇,，2個蘑菇分給了小兔，1個蘑菇分給了小猴,。

幼：我把3條小魚,，2條小魚分給了小兔，1條小魚給了小猴,。

"還有其他的分法嗎?"(沒有了)

(評：具體形象的小動物角色,，使幼兒有話可說,，通過自己動手嘗試操作的事情，幼兒也較易掌握并表達(dá)出來,。他們根據(jù)自己的喜好,，把數(shù)量為3的食物分給了小兔、小猴,，從而掌握3分成2份有兩種分法,，本環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了幼兒的自主性。)

師：3分成兩份有兩種分法,。幼兒一起念兩種分法,。

(評：在幼兒操作后發(fā)現(xiàn)了3的兩種分法后，教師再小結(jié),，充分體現(xiàn)了"幼兒在前,，教師在后"的以幼兒為主體的新理念。)

中班數(shù)學(xué)公開課教案及反思《3的組成》含ppt課件

師："請你來告訴大家,，你是數(shù)字寶寶幾,，你找到的好朋友是幾?"

幼：我是數(shù)字寶寶1，我找到的是數(shù)字寶寶2,，我們一起過了魔洞,。

幼：我是數(shù)字寶寶2，我找到的是數(shù)字寶寶1,。

老師或幼兒記錄1和2合起來是3,，2和1合起來是3，大家一起學(xué)念,。

(評：通過創(chuàng)設(shè)"過魔洞"這一情境,，讓幼兒變成數(shù)字寶寶，去找好朋友過魔洞,，再一次激起了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，又起到了生生互動的作用。通過游戲幼兒知道了哪兩個合起來是3,，并會嘗試著用一句好聽的話來表達(dá)出來,。本環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)換自然協(xié)調(diào)，又充分注意到了動靜交替,，不會讓幼兒感到枯燥乏味,，相反的是讓幼兒體驗(yàn)到了成功的喜悅和與同伴合作的快樂。)

在區(qū)角活動中練習(xí)2,、3的組成,。

本次活動改變了以往數(shù)學(xué)活動中以"教師教，幼兒學(xué)"為主的教學(xué)模式,，創(chuàng)設(shè)了"給小動物分食物""與好朋友過魔洞"等游戲情境,，讓幼兒在玩中學(xué),，在快樂中學(xué)，充分激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。整個活動過程,，通過讓幼兒自主嘗試探索，從而知道了3分成兩份有2種分法,，知道哪兩個數(shù)合起來是3,，并能用較為清楚的語言表達(dá)分與合的過程。在活動中,，幼兒表現(xiàn)出濃厚的興趣，又體驗(yàn)到了的成功的喜悅,，充分體現(xiàn)了"幼兒在前，教師在后"的以幼兒為主體的.新理念,，并創(chuàng)設(shè)了較好的生生互動的環(huán)境，活動效果較好,。

數(shù)學(xué)公開課教案小班篇八

1、在與正方形的比較中認(rèn)識長方形及它的特征,；

2,、誘發(fā)學(xué)習(xí)圖形的興趣，進(jìn)入數(shù)學(xué)世界,。

幼兒每人正方形紙、長方形紙各1張,，各種長方形組成的物體,。

感知長方形——比較正、長方形——尋找長方形,。

感知長方形：說說它象什么？（冰箱,、彩梯,、桌椅、輪船,、寄信）這些東西都是由長方形組成的,，長方形的用處很大,。

比較正、長方形：讓幼兒從我手中的兩張紙中找出已認(rèn)識的正方形的紙,，用折線的方法對正方形的四條邊的長短,，四個角的大小進(jìn)行比較,。引導(dǎo)幼兒用折紙方法對這張紙的兩邊進(jìn)行比較,，使幼兒發(fā)現(xiàn)長方形的特征。用長方形和正方形比較,，說說他們不同的地方,。相對的兩條邊一樣長是正方形,，而這張相鄰的兩條邊不一樣長是長方形 。（幼兒學(xué)會說）

尋找識別長方形：窗和門都是長方形的,，還有什么是長方形的,？（汽車、樓梯……）

效果記錄：對學(xué)習(xí)長方形很感興趣,，教師一拿出范例,，幼兒就能準(zhǔn)確的說出這是什么物體,，由什么圖形組成,？對教室里由長方形組成的物體能描繪出來，能明顯的區(qū)分長方形和正方形相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

1,、在教學(xué)活動中充分調(diào)動幼兒和積極性、參與性,。

2,、鼓勵幼兒用自己的表達(dá)形式表達(dá)的意愿、教師給予配合和支持,。

3,、在教學(xué)活動中根據(jù)幼兒的年齡特征、性格特征給予相應(yīng)的指導(dǎo),。

數(shù)學(xué)公開課教案小班篇九

1,、感知數(shù)字在生活中的運(yùn)用，體驗(yàn)數(shù)字的不同組合帶來的樂趣,。

2,、學(xué)習(xí)對給定的3個數(shù)字進(jìn)行不同的排列組合。

3,、樂于與同伴,、老師交流自己的發(fā)現(xiàn),，能在討論的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)問題,。

4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動,。

5,、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

教具：圖片一張,。

學(xué)具：數(shù)卡,、記號筆、記錄表,。

一,、出示圖片，進(jìn)行觀察,，引出課題,。

師：我們來看看小兔和小貓的門牌號碼一樣嗎？它們都有數(shù)字幾??？

總結(jié)：雖然它們的門牌號碼都有數(shù)字3和5，但由于它們數(shù)字排列順序不同,，門牌號碼也不同,。

二、第一次操作，學(xué)習(xí)3個數(shù)字的不同排列組合,。

師：我來考考我們小朋友了,，小熊家的門牌號碼含有1、3,、5三個數(shù)字，你們可以排出哪些門牌號碼,？

幼兒自己排列數(shù)卡并記錄操作結(jié)果,。

師小結(jié)規(guī)律，總結(jié)3個數(shù)字的6種排列組合,。

三,、第二次操作，加深幼兒對3個數(shù)字排列規(guī)律的印象,。

師：周老師黑板上寫的是什么呀,？可是這個手機(jī)號碼沒有寫全，其中號碼中未寫出的數(shù)字是由5,、6,、8這三個數(shù)字組成的，小朋友排排看,，這三個數(shù)字有幾種排列方法,？

活動延伸：

進(jìn)行4個數(shù)字的排列組合。

通過本次教學(xué)活動,，讓我了解了孩子對數(shù)學(xué)都很薄弱,，為了能夠使他們對數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動中多加游戲,，做到讓幼兒在玩中樂,、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,，不斷提升幼兒的自主探究能力,。

數(shù)學(xué)公開課教案小班篇十

1、能手口一致的點(diǎn)數(shù)5個物品,，感知其含義

2,、能從多個物品中按物取數(shù)或按數(shù)取物。

3,、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性,。

4,、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的快樂，并感受集體活動的樂趣,。

能從多個物品中按物取數(shù)或按數(shù)取物,。

今天是小熊5周歲的生日，他邀請小伙伴們到家里做客,，小朋友們看看,，都誰來了？（小貓,、小狗,、小兔、小猴,、小鳥）我們一起數(shù)一數(shù)來了幾個小伙伴,？

1、小熊帶著小伙伴們來到餐桌前做好,，可是呢,，小熊不知道怎么給小伙伴分餐盤，他想請咱班的小朋友幫忙,，要想每個小動物都有餐盤應(yīng)該怎么分呢,？一共要有幾個盤子呢？

2,、餐盤分好了,，那么小動物們愛吃什么，你們知道嗎,？{小貓吃魚,、小狗吃骨頭,、小鳥吃蟲子,、小猴吃桃子、小兔吃蘿卜}現(xiàn)在,，我請小朋友幫助小熊給每個小動物分食物,。小貓一頓分吃2條魚，小狗一頓吃3個骨頭,，小鳥吃4條小蟲,，小猴吃5個桃子，小兔吃1個胡蘿卜,。

3,、小動物們吃的飽飽的。他們現(xiàn)在也有禮物送給小熊,，讓我們一起看一看,，都送了什么禮物？都有幾個？

4,、我們幫小熊記錄一下,，小動物們分別送給小熊幾個禮物？用畫圓圈的形式記錄下來,。

過生日好友重要的一個環(huán)節(jié),，是什么呢？對了,，是點(diǎn)蠟燭吃蛋糕,，那我們?yōu)樾⌒茳c(diǎn)生日蠟燭吧！（事先準(zhǔn)備好橡皮泥,，和蠟燭） 請小朋友告訴老師你點(diǎn)了幾根蠟燭,？為什么？

放生日歌,，和小朋友們一起隨著歌曲跳舞,，為小熊慶祝生日！

這節(jié)課是中班的課程,，我是應(yīng)用的白板進(jìn)行教學(xué),，非常吸引幼兒，幼兒課上表現(xiàn)的很活躍,，更能著我的思路走,，學(xué)習(xí)興趣濃，活動目標(biāo)基本完成,。不足的地方是,，在幼兒動手操作制作蛋糕的過程中所用時間過長，部分幼兒動手能力差,，需要教師的幫忙,。記錄卡的部分，也同樣有部分幼兒操作不好,，不會記錄,。

數(shù)學(xué)公開課教案小班篇十一

物體位置的確定以及路線圖的描述和繪制。（教材第25頁練習(xí)五第6,、7,、9題）

1、通過練習(xí),，進(jìn)一步讓學(xué)生理解北偏東,、西偏南等方向的含義，熟練掌握用方向和距離確定物體的位置,。

2,、熟練掌握簡單路線圖的繪制和描述,，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活中的現(xiàn)象,。

重難點(diǎn)：熟練運(yùn)用方向和距離確定物體的位置,；會繪制路線圖并描述行走路線。

基礎(chǔ)練習(xí)

師：同學(xué)們,，還記得我們學(xué)過哪些方向嗎,？用方向可以確定物體的具體位置嗎？（點(diǎn)名學(xué)生回答）

引導(dǎo)學(xué)生回顧確定物體位置的條件,。

數(shù)學(xué)公開課教案小班篇十二

1,、認(rèn)識正方形，感知其特征,。

2,、喜歡參加數(shù)學(xué)活動，能從生活中找出含有正方形的物品,。

1,、教具“正方形”“火車”；

2,、正方形,，非正方形卡紙若干，呼啦圈6個,；

3,、圓形，方形餅干若干,。

一,、初步感知正方形：游戲“神秘袋”。

教師出示“神秘袋”,，讓幼兒猜一猜,，摸一摸里面有什么。

出示正方形卡紙,，并提問：

1,、正方形有幾個角,？

2,、正方形有幾條邊？

教師指導(dǎo)幼兒在觀察,，觸摸的過程中認(rèn)識正方形,。

二、認(rèn)識正方形,，了解其主要特征,，操作學(xué)具“火車”,。

教師出示學(xué)具：沒有車廂的“火車”，讓幼兒觀察發(fā)現(xiàn)火車車廂的形狀是正方形的,，車廂的大小不一樣,，請幼兒找出大小與車廂匹配的正方形，在操作中發(fā)現(xiàn)：正方形,，四個角,，一樣大，四條邊,，一樣長,，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，不變樣,。

三,、游戲“小企鵝跳冰塊”，能從眾多圖形中找到正方形,。

場景布置：教師將呼啦圈平放在地上當(dāng)作冰塊,，正方形與非正方形（圓形、三角形）的卡紙圖標(biāo)各放入呼啦圈中心,，沒放呼啦圈的地面假設(shè)是水,。

聽指令：全體幼兒扮演“小企鵝”，教師說指令,，“小企鵝”先在水里游泳,，當(dāng)聽到“有風(fēng)浪了”時，就必須找含有正方形標(biāo)識的冰塊站上去,。因?yàn)橹挥泻姓叫螛?biāo)識的冰塊是安全的,，其它形狀的冰塊站上去會破掉，就會掉到水里去,，所以站在其他形狀上的就是失敗了,。當(dāng)聽到“風(fēng)停了”，“小企鵝”可到水里游泳,。游戲可反復(fù)進(jìn)行,。

四、分享“餅干”,，從生活場景中感知正方形的存在

教師準(zhǔn)備圓形與正方形的餅干若干,。

小朋友們的表現(xiàn)非常棒，教師想請小朋友“吃餅干”,，但吃餅干是有要求的,，今天我們要吃正方形的餅干，請幼兒來取餅干,。

請小朋友觀察一下我們的教室,，找一找含有正方形的物品,，如：正方形折紙，布書,，小毛巾，地墊,，地板磚等等,。

請小朋友再找找我們生活中含有正方形的物品,。

運(yùn)用游戲的形式開展數(shù)學(xué)活動,，符合小班的年齡特點(diǎn),，在整個活動中幼兒始終沉浸在游戲的歡樂中，興趣很高,。

老師針對低年齡的幼兒的特點(diǎn),，以出示神秘袋的方法吸引幼兒仔細(xì)觀察老師出示的圖形，幼兒果然變得專心了,，進(jìn)行對比之后,，之后出示孩子們比較喜歡的交通工具火車，讓孩子們進(jìn)一步感知活動內(nèi)容,，繼而通過游戲鞏固所學(xué)知識點(diǎn),，在選餅干的過程中，使活動內(nèi)容分回歸生活,。

本次活動的選材十分適合小班幼兒的認(rèn)知年齡特點(diǎn),，抓住了他們的最近發(fā)展區(qū)，用多種形式達(dá)到了一個目標(biāo),，逐層推進(jìn),、逐步提高要求。各環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,，緊密聯(lián)系,，使幼兒的注意力始終處于集中狀態(tài)。教師還注重了低年齡幼兒的語言,、社會能力的發(fā)展,。若在最后環(huán)節(jié)添上一些讓幼兒的情緒得到高漲的游戲活動會更貼切小班幼兒的心理。

數(shù)學(xué)公開課教案小班篇十三

活動目標(biāo)：復(fù)習(xí)鞏固對三角形,、圓形,、正方形的認(rèn)識。

活動準(zhǔn)備：魔術(shù)師的衣服,、帽子各一件,，三種圖形卡片各一張，頭飾各一個,，不同表情的三種圖形卡通掛飾每人一個,，三種圖形的彩色卡片若干(粘在"圖形媽媽"身上)，三種圖形的標(biāo)志牌各一個,，戶外布置好"小商場",，三種不同形狀的實(shí)物若干。

活動過程：

(一)以變魔術(shù)的游戲形式導(dǎo)入,，激發(fā)幼兒興趣,。

1、老師打扮成魔術(shù)師的樣子對孩子們說："我是神奇的魔術(shù)師,，我能變出很多很多的東西,，看我變變變"。(邊說邊轉(zhuǎn)一圈,，從袖子里拿出三角形),。

提問：(1)我變出了什么?

(2)三角形有幾條邊?(伸出手點(diǎn)數(shù))(3)你見過什么東西是三角形形狀的?

2、用同樣方法,，從左兜里變出正方形,，提問相似問題。

3,、用同樣方法,，從右兜里變出圓形，提問相似問題,。

(二)進(jìn)行游戲：圖形娃娃找家1,、以魔術(shù)師的身份變出圖形娃娃，送給孩子們,。

師：我的本領(lǐng)可大了,，還能把你們變成圖形娃娃，看我變變變(從隱蔽的地方拿出卡通圖形娃娃掛飾,，讓幼兒辨認(rèn)形狀),，你喜歡哪一個，就自取一個掛在脖子上,，自己摸一摸,，看一看你是什么形狀的娃娃?

2、變出"圖形媽媽"(1)師：圖形娃娃也有自己的媽媽,，你們愿意和自己的媽媽一起做游戲嗎?媽媽在哪呢?看我變變變(從屏風(fēng)后面拉出頭戴三角形頭飾,，身上粘有三角形標(biāo)志的"媽媽")圖形媽媽：我是三角形娃娃的媽媽，我的孩子們,，你們在哪呢?(三角形寶寶跑到媽媽這,，大聲地說：我在這里)(2)用同樣方法變出"正方形媽媽"，引導(dǎo)幼兒找自己的媽媽,。

(3)用同樣方法變出"圓形媽媽",，引導(dǎo)幼兒找自己的媽媽,。

3、"圖形媽媽"帶幼兒找自己的家,，介紹游戲規(guī)則,。

"圖形媽媽"：今天咱們一起玩一個"圖形娃娃找家"的游戲，先來看看咱們的家在哪呢?(帶幼兒找和自己形狀相同的標(biāo)志牌)介紹規(guī)則：孩子們聽音樂跳舞,，自己隨意表現(xiàn),，音樂一停，就去找自己的家,，看哪個寶貝找得又快又準(zhǔn),。

4、進(jìn)行游戲,，游戲時可隨意變換標(biāo)志牌的位置,，老師注意觀察孩子們的興趣，隨時結(jié)束,。

(三)結(jié)束：

師：孩子們和自己的媽媽一起玩真高興,，我還能給你們變出一個"小商場"，看我變變變,，商場在哪呢?請娃娃們到外面看一看,。(帶幼兒到戶外)"圖形媽媽"：孩子們，媽媽帶你們到商場買東西,，你們每人去商場買一件和自己形狀相同的東西帶回家,，看哪個寶寶又聰明又能干。

數(shù)學(xué)公開課教案小班篇十四

小班孩子的認(rèn)知特點(diǎn),，更多的是通過對物體外部特征的直接感知,，逐步獲得認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的。深秋的到來,，形狀各異,、顏色不同的水果，刺激著孩子們的視覺,?！吨改稀分赋觯阂湟曈螒蚝蜕畹莫?dú)特價值，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境,。利用當(dāng)季且幼兒常見的水果作為教育資源,，為幼兒認(rèn)知、學(xué)習(xí)提供最直接的活動教材,，不失為一個巧妙的想法,，因此我設(shè)計了《水果分類》這節(jié)課，讓幼兒根據(jù)水果的名稱、顏色等特征,，初步學(xué)習(xí)分類,，體驗(yàn)和同伴一起游戲及動手、動腦的快樂,。

1.能根據(jù)水果的名稱進(jìn)行分類,。

2.學(xué)習(xí)用“把××和××放在一起”大膽表述分類結(jié)果,。

3.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性,、敏捷性。

4.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣,。

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識各種常見的水果,，如：蘋果、香蕉,、橘子,、梨等水果，并正確說出名稱,。

2.蘋果,、香蕉、梨,、火龍果,、葡萄水果卡片，分類籃若干3.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：創(chuàng)設(shè)水果店情景,。

一,、情境導(dǎo)入師：今天呀，老師帶來了一位朋友嗎,，你們認(rèn)識她嗎?(兔小姐),，對了，就是兔小姐,，她新開了一家水果店,，我們一起去她的水果店看看吧!

二、幼兒觀察水果的擺放規(guī)律師：你們仔細(xì)看看,，兔小姐店里的水果是怎么擺放的?(按照水果的種類,，把一樣的水果擺在一起)，你們聽：誰來了?豬爸爸來買水果了,，哎呦,，豬爸爸肚子太大了，不小心把水果架碰倒了,，兔小姐的水果倒了一地,，你們愿意幫助他們把水果放好嗎?但是去之前我們要先學(xué)會一種本領(lǐng)，把一樣的水果放在一起，你們能行嗎?我先請兩個小朋友上來用水果卡片試試看,。

三,、個別幼兒嘗試按水果進(jìn)行分類師：這兩個小朋友先用我們的水果卡片試一試，看看他們能不能把水果分好,，注意要把相同的水果放在同一層水果架上,。

小結(jié)：你們看，他們分的對嗎?請某某小朋友說說,，你是怎么分的?(引導(dǎo)他們用“把××和××放在一起”),，對了，只有學(xué)會把相同的水果卡片放在一起,，兔小姐才會請我們?nèi)兔?，現(xiàn)在其他小朋友想不想試一試?先來看看我們的材料。(介紹操作材料)

四,、集體操作,，教師巡回指導(dǎo)師：在試之前，老師有幾個要求：

1.等會你們自己選擇一張桌子操作,，如果發(fā)現(xiàn)籃子不夠了,，你就選擇其他的桌子操作。

2.每個小朋友一籃水果卡片,，你們要把水果分到桌子上的水果籃里面,。

3.聽到老師拍手的聲音后馬上回到位置上。

教師講解：我們來看看這組小朋友分好的水果卡片,，分對了嗎?誰來說一說你是怎么分的?

五,、游戲結(jié)束—水果寶寶分類排隊(duì)

師：小朋友都已經(jīng)學(xué)會分水果的本領(lǐng)了，那現(xiàn)在我們準(zhǔn)備出發(fā)去兔小姐的水果店幫忙啦!請身上貼著蘋果圖案的小朋友站在這里,，貼著香蕉圖案的小朋友站在這里,，我們出發(fā)吧!

這節(jié)小班《水果分類》，我的目的是孩子們在已經(jīng)熟悉掌握各種水果名稱的基礎(chǔ)上對他們進(jìn)行分類,?？紤]到小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我創(chuàng)設(shè)了一個他們熟悉的動物情境：兔小姐開了一家水果店,，她的水果擺放的特別整齊,，但卻被后面來的豬爸爸給碰倒了，由此引出讓幼兒幫兔小姐的水果分類,，孩子們也很樂意幫忙,。在過程中，我先請了幾位幼兒上來個別操作,，本來我以為把三種水果進(jìn)行分類,，而且還是孩子們熟悉的蘋果,、香蕉和梨，對他們肯定沒難度,。結(jié)果他們上來操作時孩子們還是弄錯了,，由此我想到，孩子們雖然熟悉水果,，但對于分類這個概念還不是很清楚,，所以操作起來會有難度。接下去的集體操作過程中,，我投放了五種水果,，由于小班孩子剛進(jìn)園不久，對于上課的常規(guī)不是很清楚,，所以出現(xiàn)了不是人手一份材料的情況,，我在過程中馬上引導(dǎo)他們要自己獨(dú)立拿一籃水果進(jìn)行操作,。在最后的檢驗(yàn)環(huán)節(jié),，我發(fā)現(xiàn)有一組小朋友好幾種水果放錯了，他們雖然認(rèn)識水果,，但在分類過程中會出錯,，因此我在接下去的時間里，重點(diǎn)會進(jìn)一步加強(qiáng)孩子們對于分類概念的掌握,，做到理論與實(shí)際相符合,。