作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

《夸父追日》語文教案設(shè)計(jì) 夸父追日這篇課文的意思篇一

目 標(biāo)1.正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

2.能概括故事的主要內(nèi)容,，感受夸父的執(zhí)著,、奉獻(xiàn)精神。

3.會復(fù)述這個故事,。

知識點(diǎn)梳 理復(fù)述

過 程談話導(dǎo)入,，揭示課題

在遙遠(yuǎn)的古代，有這么一個人,，他為了讓光明永遠(yuǎn)普照大地,，于是他拿起手杖,，提起長腿,，邁開大步，向著西斜的太陽追去,，他能追上太陽嗎,？他給我們留下一個怎樣神奇的故事呢,？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的《夸父追日》。

自主讀書,，感知大意

1.自主試讀,，遇到不認(rèn)識的字,，借助拼音拼讀一下,，讀不通的句子多讀幾遍。

2.自主練讀：喜歡的段落多讀幾遍,，并想一想喜歡的原因。

3.默讀思考：這篇課文主要講了一件什么事,。

合作讀書，感情朗讀，復(fù)述課文

1.小組內(nèi)輪讀，練習(xí)讀正確,、讀流利。

2.小組內(nèi)評讀喜歡的段落，交流讀書感受,。

3.小組內(nèi)練習(xí)講這個故事,，可以自己講,，可以合作講。

全班交流，評價補(bǔ)充

1.隨機(jī)抽查每組一至兩名同學(xué)朗讀喜歡的段落,，交流喜歡的原因,，其他同學(xué)評價補(bǔ)充,。

2.各組推選代表或合作講故事,，評選故事大王。

1.繪制一幅夸父變成大山,、手杖變成桃林的圖畫,。

2.繼續(xù)收集神話傳說故事,。

反 思可以將本課的古文版本展示給學(xué)生,，讓學(xué)生感受一下,，觸碰一下我們的傳統(tǒng)文化,。

《夸父追日》語文教案設(shè)計(jì) 夸父追日這篇課文的意思篇二

1、正確、流利、有感情朗讀故事,，背誦最后一段,。

2,、在品讀語言文字中感受故事的神奇,，體會夸父追求光明的決心和堅(jiān)持不懈的精神,。

3、積累文中的優(yōu)美詞語,。

細(xì)讀文本,，我在思考這樣一個問題?！犊涓缸啡铡愤@個神話故事之所以能流傳到現(xiàn)在,，不是因?yàn)榭涓傅摹吧瘛保强涓干砩夏欠N對理想執(zhí)著追求的“精神”感動了我們,。為什么追?因?yàn)椤拔也幌矚g黑暗,，我喜歡光明!”追的時候太累了,，心中時時想起“我不喜歡黑暗,，我喜歡光明!”才有動力去追，即使在最后一刻,，他還是想起“我不喜歡黑暗,，我喜歡光明!”他才會把手杖奮力向前一拋。然后才水到渠成的升華,，這一拋都拋出了什么?

《夸父追日》是一篇略讀課文,，但孩子們前幾篇童話故事未學(xué)。所以我在設(shè)計(jì)目標(biāo)定位上把獨(dú)立閱讀能力的培養(yǎng)去掉,。

1,、喜歡看課外書嗎?那一定讀過很多有趣的故事，平時都讀過哪些有趣的故事?

2,、除了看些童話故事,，你還知道哪些神話故事?指名說：

在我們悠久燦爛的文化歷史長河中，神話故事是一朵美麗的浪花,。我國古代勞動人民憑借豐富,、大膽的想象，創(chuàng)造出了這一個個瑰麗,、多彩,、優(yōu)美的神話故事。例如《后羿射日》,、《精衛(wèi)填?！?、《嫦娥奔月》《女媧補(bǔ)天》……這節(jié)課，老師也給大家?guī)硪黄浅Ｓ腥さ纳裨捁适隆?/p>

板書課題：夸父追日,。

(指名讀,，齊讀)

3、對夸父,，你了解多少：

讓我們跟隨著夸父走進(jìn)這個神話故事,，相信學(xué)完后，你對夸父會有更多的了解,。

1,、下面請同學(xué)們翻開132頁，自由讀讀這個神話故事,，讀前老師提兩條建議：

⑴要把故事讀正確,，讀通順，難讀的詞句要多讀幾遍,。

⑵讀完課文,，想想這個故事的主要內(nèi)容。

2,、檢查生字：

手杖虞淵伏下頹然遺憾渭河瀚海一眨眼霎時間

⑴指名讀,、齊讀，重點(diǎn)正音“虞淵”,。

⑵在這些詞語中,，有兩個詞的意思很相近，他們是──?

“一眨眼,、霎時間”,。他們都是表示時間──很短。

3,、交流故事主要講了一件什么事：

(夸父為了光明,，追趕太陽)

指導(dǎo)方法：這是一種好方法，有時文章的主要內(nèi)容藏在題目里,，我們可以借助題目概括主要內(nèi)容,。

1、夸父為什么要去追趕太陽,，他心里是怎么想的?請同學(xué)們默讀課文的第一段,，劃出句子。

2,、交流：

課件出示：

“每天夜里,，太陽躲到哪里去了呢?我不喜歡黑暗，我喜歡光明!我要去追趕太陽，把它抓住,，叫它固定在天上,，讓大地永遠(yuǎn)充滿光明?！?/p>

⑴指名2～3位讀,。

⑵引讀：

師：是呀，夸父對光明是那么的渴望,，當(dāng)夜幕降臨,，夸父看到西沉的太陽，他心想──

生：我不喜歡黑暗,，我喜歡光明,，我要去追趕太陽，把它抓住,，叫它固定在天上,，讓大地永遠(yuǎn)充滿光明。

師：當(dāng)夜深人靜的時候,，四周一片漆黑,，夸父久久不能入睡，他心想──

生：我不喜歡黑暗,，我喜歡光明,，我要去追趕太陽，把它抓住,，叫它固定在天上,，讓大地永遠(yuǎn)充滿光明。

⑶同學(xué)們,，來吧!讓我們一起讀出夸父的心聲，呼出他對光明的渴望?

生齊讀：“我不喜歡……讓大地永遠(yuǎn)充滿光明,?！?/p>

⑷讀著這樣一段文字，你看到了一個怎樣的夸父?

課件出示：我看到了一個()的夸父,。

(勇敢向往光明)

過渡：是呀,，在字里行間，我們不禁被夸父追求光明的信念感動了,，更被這些神奇的文字深深地吸引著,，讓我們再次隨著這些神奇的語言文字走進(jìn)故事2～5節(jié)。

1,、默讀2～5節(jié),，邊讀邊思考夸父還神在哪里，又給你留下什么樣的印象?劃出有關(guān)句子,。

2,、交流句子一：

課件出示：“夸父拿著手杖,，提起長腿，邁開大步,，像風(fēng)似的奔跑,，向著西斜的太陽追去，一眨眼就跑了兩千里,?！?/p>

⑴指名讀，夸父“神”在哪里?

(跑步速度快)

⑵抓“一眨眼”“像風(fēng)似的奔跑”體會夸父速度快：

爸爸的汽車在告訴公路上行駛,，如果以每小時100公里來計(jì)算,，兩千公里得開多少小時。(20小時)

整整要開20小時,，可是夸父一眨眼就跑完了,，真神啊!把這份感受讀出來吧。

⑶還有哪里看出夸父跑得快,。

(像風(fēng)似的奔跑)

⑷此時,，所有的感受只在一個“讀”，來,，一起讀出夸父跑步的速度,。

⑸創(chuàng)設(shè)情境：

夸父，你為什么跑得這么快,，這么急?

預(yù)設(shè)：因?yàn)樘柧鸵渖搅恕?/p>

3,、是呀，因?yàn)榭涓感闹惺冀K記著這樣一個目標(biāo)：

課件再次出示：我不喜歡黑暗,，我喜歡光明,，我要追趕太陽，把它抓住,，叫它固定在天上,，讓大地永遠(yuǎn)充滿光明。

(生齊讀)

4,、不知不覺中,，一個“神”已深深印在我們心頭，夸父還“神”在哪里?

“夸父伏下身子,，去喝黃河,、渭河里的水。咕嘟咕嘟,，霎時間兩條大河都給喝干了,，可是還沒止住口渴。”

⑴指名讀,，夸父“神”在哪里?

⑵拓展黃河,、渭河資料，抓關(guān)鍵詞“霎時間”體會夸父之渴,。

⑶指導(dǎo)讀,。

5、是呀,，他實(shí)在是太渴,，太累了，他不顧疲憊去追趕太陽,，那是因?yàn)樗闹惺冀K有一個目標(biāo)支撐著他,。

讀到這里，你又看到了一個()的夸父,。

6,、夸父還“神”哪里：

出示：“他還沒到大澤，就像一座大山頹然倒了下來,，大地和山河都因?yàn)樗牡瓜露l(fā)出巨響,。這時，太陽正在虞淵落下去,，把最后幾縷金色的光輝塞在夸父的臉上,。夸父遺憾地看著西沉的太陽,，長嘆一聲，便把手杖奮力向前一拋,，閉上眼睛長眠了,。”

⑴指名讀,，夸父遺憾什么?

(沒有追到太陽,、沒有把光明留住)

⑵他心不甘呀，他把自己的遺憾,、對光明的渴望都化作這最后的奮力“一拋”上，這一拋,，都拋出了什么?

(這一拋,，拋出了一大片枝葉茂密、鮮果累累的桃林,。這一拋,，還拋出了鮮美的桃子。)

⑶引導(dǎo)：

孩子們，傳說夸父是古代部落的一個首領(lǐng),，這個部落特別奇怪,。一年中只有兩個月，天上是有太陽,，其余的十個月,，人們只能生活在黑暗之中。所以夸父是那么想把太陽留住,。那么這一拋,，夸父還想拋出什么?

(根據(jù)生回答板書：希望、光明……)

⑷指名讀,。

⑸難怪大地和山河在為他的倒下而發(fā)出巨響,，連太陽也把最后幾縷金色的光輝送給這位追求光明的勇士。讓我們帶著滿心的敬意讀讀夸父的最后一瞬間,。

(齊讀)

⑹讀著讀著,，你覺得這一拋還拋出了什么?

1、孩子們,，學(xué)了這篇神話故事,，你對夸父有了哪些新的了解。

2,、讓我們記住故事的“神奇”,，更要記住夸父為追求光明堅(jiān)持不懈的決心。

3,、指導(dǎo)背誦：

文章有許多生動語言文字,，讓我們一起把課文最后一段背下來。

4,、摘錄詞語,。

夸父追日

神光明……

《夸父追日》語文教案設(shè)計(jì) 夸父追日這篇課文的意思篇三

1、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

2,、能概括故事的主要內(nèi)容,，感受夸父的執(zhí)著、奉獻(xiàn)精神,。

3,、復(fù)述這個故事。

體會神話傳說的神奇,，增加中華傳統(tǒng)的積累,。

課前布置學(xué)生收集有關(guān)太陽的神話,。

一、導(dǎo)入新課

1,、同學(xué)們,，今天上課，老師給大家?guī)韼讖埦实膱D片,，大家想看嗎?邊看邊猜猜每張圖片講了哪個故事?

2,、在我們悠久燦爛的文化歷史長河中，神話故事是一朵美麗的浪花,。我國古代勞動人民憑借豐富,、大膽的想象，創(chuàng)造出了這一個個瑰麗,、多彩,、優(yōu)美的神話故事。這節(jié)課,，老師也給大家?guī)硪黄浅Ｓ腥さ纳裨捁适隆?/p>

板書課題：夸父追日,。(指名讀，齊讀)

二,、初讀感知

1,、用自己喜歡的方式讀課文，注意讀準(zhǔn)字音讀通句子,。邊讀邊帶著剛才的問題思考,。

2、學(xué)生在小組內(nèi)交流,。

三,、感悟課文

1、全班交流匯報,。根據(jù)學(xué)生的匯報順序相機(jī)指導(dǎo),。

2、“夸父為什么要追日?”：

(1)找到句子,，讀出來再用自己的話回答,。板書“喜歡光明”。

(2)出示句子：“夸父心想：‘每天夜里,，太陽躲到哪里去了呢?我不喜歡黑暗,，我喜歡光明!我要去追趕太陽，把它抓住,，叫它固定在天上,，讓大地永遠(yuǎn)充滿光明?！?/p>

(3)指名讀,，評議，指導(dǎo)讀,。

3,、“夸父怎樣追日?”：

(1)根據(jù)學(xué)生回答出示句子：“于是夸父拿著手杖……一眨眼就跑了兩千里?！薄耙粓F(tuán)又紅又亮的火球,，照著他的全身，他無比歡喜地舉起兩條巨大的手臂,，想把這團(tuán)火球抓住,。”

(2)用各種形式朗讀,，讀出夸父的歡喜之情,。

(3)抓住關(guān)鍵詞“拿著、提起,、邁開,、像風(fēng)奔跑、無比歡喜”板書,。同時體會神話的神奇。

(4)出示句子：“夸父伏下身子,，去喝黃河,、渭河里的水……可是還沒止住口渴?！斌w會神話的神奇,。

4、夸父追到了太陽嗎?找出書上的句子,。

5,、夸父沒有追到太陽，反而倒下去了,，此時你想對夸父說什么呢?交流,，引導(dǎo)學(xué)生體會夸父追日一心為他人、自我奉獻(xiàn),、頑強(qiáng)拼搏的精神,。

6、夸父變成了什么?你從這個故事中想到什么?

四,、復(fù)述課文

五,、拓展延伸

1、《夸父追日》這則神話故事出自我國的一部古典名著——《海外北經(jīng)》,，想學(xué)看看這本書中是如何寫這個故事的嗎?

出示：夸父與日逐走,，入日,，渴欲得飲，飲于河,、渭,，河、渭不足,，北飲大澤,，未至，道渴而死,，棄其杖,，化為鄧林。

讀一讀,，根據(jù)你對課文的理解,，說說古文的意思。

2,、以晉代詩人陶淵明稱贊夸父的古詩作結(jié)：

夸父誕宏志,，乃與日竟走。余跡寄鄧林,，功竟在身后,。

板書

夸父追日

喜歡光明

夸父追日 拿著 提起 邁開

↓ 無比歡喜奮力

自我奉獻(xiàn) 奮力拼搏

《夸父追日》語文教案設(shè)計(jì) 夸父追日這篇課文的意思篇四

1.正確、流利,、有感情朗讀故事,。

2.在品讀語言文字中感受故事的神奇，體會夸父追求光明的決心和堅(jiān)持不懈的精神,。

3.積累文中的優(yōu)美詞語,。

一、導(dǎo)入新課,。

1.同學(xué)們,，今天上課，老師給大家?guī)韼讖埦实膱D片,，大家想看嗎?邊看邊猜猜每張圖片講了哪個故事?

2.在我們悠久燦爛的文化歷史長河中,，神話故事是一朵美麗的浪花。我國古代勞動人民憑借豐富,、大膽的想象,，創(chuàng)造出了這一個個瑰麗、多彩,、優(yōu)美的神話故事,。這節(jié)課，老師也給大家?guī)硪黄浅Ｓ腥さ纳裨捁适隆?/p>

板書課題：夸父追日,。

(指名讀,，齊讀)

3.釋題：追日(追趕太陽)讓生質(zhì)疑：為什么追?怎么追?追到了沒有?

二,、初讀課文，感知大意,。

1.學(xué)生自由讀文章,。要求把課文讀正確、讀流利,，用波浪線把能解答三個問題的有關(guān)語句畫下來。

2.交流畫好的句子,。(順便檢查畫的是否準(zhǔn)確,，讀得是否準(zhǔn)確、通順,。隨即指導(dǎo)讀詞“虞淵”“瀚?！薄拔己印薄邦j然”)

為什么追?——每天夜里，……讓大地永遠(yuǎn)充滿光明(為什么?)

怎么追?——于是夸父拿著手杖……夸父就追到了

追到了沒有?——第三節(jié),、第四節(jié)有關(guān)語句,。

3.能不能用自己簡單的話來連起來回答這三個問題?(指導(dǎo)概括主要內(nèi)容)

三、品讀第一段,，感受夸父追日的強(qiáng)大精神之柱,。

1.夸父為什么要去追趕太陽，他心里是怎么想的?請同學(xué)們默讀課文的第一段,，劃出句子,。

2.交流：

課件出示：“每天夜里，太陽躲到哪里去了呢?我不喜歡黑暗,，我喜歡光明!我要去追趕太陽,，把它抓住，叫它固定在天上,，讓大地永遠(yuǎn)充滿光明,。”

⑴指名讀,。

⑵引讀：

師：是呀,，夸父對光明是那么的渴望，當(dāng)夜幕降臨,，夸父看到西沉的太陽,，他心想──

生：我不喜歡黑暗，我喜歡光明,，我要去追趕太陽,，把它抓住，叫它固定在天上,，讓大地永遠(yuǎn)充滿光明,。

師：當(dāng)夜深人靜的時候,，四周一片漆黑，夸父久久不能入睡,，他心想──

生：我不喜歡黑暗,，我喜歡光明，我要去追趕太陽,，把它抓住,，叫它固定在天上，讓大地永遠(yuǎn)充滿光明,。

⑶同學(xué)們,，來吧!讓我們一起讀出夸父的心聲，呼出他對光明的渴望?

生齊讀：“我不喜歡……讓大地永遠(yuǎn)充滿光明,?！?/p>

⑷讀著這樣一段文字，你看到了一個怎樣的`夸父?

課件出示：我看到了一個( )的夸父,。

(勇敢向往光明)

四,、品讀第2～5段。

過渡：是呀,，在字里行間,，我們不禁被夸父追求光明的信念感動了，更被這些神奇的文字深深地吸引著,，讓我們再次隨著這些神奇的語言文字走進(jìn)故事2～5節(jié),。

1.默讀2～5節(jié),，邊讀邊思考夸父還神在哪里,，又給你留下什么樣的印象?劃出有關(guān)句子。

2.交流句子一：

課件出示：“夸父拿著手杖,，提起長腿,，邁開大步,，像風(fēng)似的奔跑，向著西斜的太陽追去,，一眨眼就跑了兩千里,。”

⑴指名讀,，夸父“神”在哪里?

(跑步速度快)

⑵抓“一眨眼”“像風(fēng)似的奔跑”體會夸父速度快：

爸爸的汽車在告訴公路上行駛,，如果以每小時100公里來計(jì)算，兩千公里得開多少小時,。(20小時)

整整要開20小時,，可是夸父一眨眼就跑完了，真神啊!把這份感受讀出來吧。

⑶還有哪里看出夸父跑得快,。

(像風(fēng)似的奔跑)

⑷此時,，所有的感受只在一個“讀”，來,，一起讀出夸父跑步的速度,。

⑸創(chuàng)設(shè)情境：

夸父，你為什么跑得這么快,，這么急?

預(yù)設(shè)：因?yàn)樘柧鸵渖搅恕?/p>

3.是呀,，因?yàn)榭涓感闹惺冀K記著這樣一個目標(biāo)：

課件再次出示：我不喜歡黑暗，我喜歡光明,，我要追趕太陽,，把它抓住，叫它固定在天上,，讓大地永遠(yuǎn)充滿光明。

(生齊讀)

4.不知不覺中,，一個“神”已深深印在我們心頭,，夸父還“神”在哪里?

“夸父伏下身子，去喝黃河,、渭河里的水,。咕嘟咕嘟，霎時間兩條大河都給喝干了,，可是還沒止住口渴,。”

⑴指名讀,，夸父“神”在哪里?

⑵拓展黃河,、渭河資料，抓關(guān)鍵詞“霎時間”體會夸父之渴,。

⑶指導(dǎo)讀,。

5.是呀，他實(shí)在是太渴,，太累了,，他不顧疲憊去追趕太陽，那是因?yàn)樗闹惺冀K有一個目標(biāo)支撐著他,。

讀到這里,，你又看到了一個（）的夸父。

6.夸父還“神”哪里：

出示：“他還沒到大澤,，就像一座大山頹然倒了下來,，大地和山河都因?yàn)樗牡瓜露l(fā)出巨響。這時，太陽正在虞淵落下去,，把最后幾縷金色的光輝塞在夸父的臉上,。夸父遺憾地看著西沉的太陽,，長嘆一聲,，便把手杖奮力向前一拋，閉上眼睛長眠了,?！?/p>

⑴指名讀，夸父遺憾什么?

(沒有追到太陽,、沒有把光明留住)

⑵他心不甘呀,，他把自己的遺憾、對光明的渴望都化作這最后的奮力“一拋”上,，這一拋,，都拋出了什么?

(這一拋，拋出了一大片枝葉茂密,、鮮果累累的桃林,。這一拋，還拋出了鮮美的桃子,。)

⑶引導(dǎo)：孩子們,，傳說夸父是古代部落的一個首領(lǐng)，這個部落特別奇怪,。一年中只有兩個月,，天上是有太陽，其余的十個月,，人們只能生活在黑暗之中,。所以夸父是那么想把太陽留住。那么這一拋,，夸父還想拋出什么?

(根據(jù)生回答板書：希望,、光明……)

⑷指名讀。

⑸難怪大地和山河在為他的倒下而發(fā)出巨響,，連太陽也把最后幾縷金色的光輝送給這位追求光明的勇士,。讓我們帶著滿心的敬意讀讀夸父的最后一瞬間。

(齊讀)

⑹讀著讀著,，你覺得這一拋還拋出了什么?

讀到這里,，你又看到了一個()的夸父。

7.練筆升華：夸父,，我想對你說……

寫一兩句話,，佩服夸父的決心及毅力,、還有做事不半途而廢的精神;永遠(yuǎn)秉持著有恒心、有毅力,，不畏艱難的精神;追求光和熱,，契而不舍;“天行健，君子當(dāng)自強(qiáng)不息”,，生命不息,，追趕不止;學(xué)習(xí)上也應(yīng)該有夸父不斷追趕的精神，使自己不斷進(jìn)步,。

五,、拓展延伸。

1.《夸父追日》這則神話故事出自我國的一部古典名著——《海外北經(jīng)》,，想學(xué)看看這本書中是如何寫這個故事的嗎?

出示：夸父與日逐走,，入日，渴欲得飲,，飲于河,、渭，河,、渭不足,，北飲大澤，未至,，道渴而死，棄其杖,，化為鄧林,。

讀一讀，根據(jù)你對課文的理解,，說說古文的意思,。

2.以晉代詩人陶淵明稱贊夸父的古詩作結(jié)：

夸父誕宏志，乃與日竟走,。余跡寄鄧林,，功竟在身后。

《夸父追日》語文教案設(shè)計(jì) 夸父追日這篇課文的意思篇五

1,、了解課文內(nèi)容,，體會夸父追日的精神。

2,、能夠復(fù)述故事,。

教學(xué)重點(diǎn)：能復(fù)述故事的主要內(nèi)容，感受夸父的執(zhí)著,、奉獻(xiàn)精神,。

教學(xué)難點(diǎn)：能復(fù)述故事的主要內(nèi)容，感受夸父的執(zhí)著、奉獻(xiàn)精神,。

課時安排：1課時

第一課時

1,、（今天是老師第一次給孩子們上課，你們肯定都見過我,，但未必知道我姓什么吧,？對，我姓胡,，是一年級三班的老師,，很高興能有這次機(jī)會和你們共同學(xué)習(xí)和交流，希望我們能度過一堂愉快輕松的語文課,。）下面老師帶來了幾幅圖片,，你們看一看 ，能說出這是誰在干什么嗎,？

2,、孩子們知道的可真多，他們都是中國古代的神話故事,，今天老師和大家一起去學(xué)習(xí)另一個神話故事,，故事的主人公叫——夸父（師板書）

3、指名讀,，正音,，（一聲）。

4,、揭題：夸父追日,。

指名讀---同桌讀---齊讀

5、讀了課題,，你有什么疑問或者想從題目中知道些什么嗎,？

預(yù)設(shè)：夸父為什么要追日？（生每找到一個答案全班要齊讀）

夸父是怎樣追日的,？

夸父追日的結(jié)果如何,？原因

[設(shè)計(jì)意圖：通過談話，激發(fā)學(xué)生求知的欲望,。]板書經(jīng)過

過渡語：

同學(xué)們真能干,，緊緊抓住“追日”這兩個字，提出了幾個有價值的問題,，下面你們就帶著這幾個問題,，自由讀讀課文，要求讀準(zhǔn)字音,，讀通課文,，同桌之間交流不理解的字詞,，找出問題的答案，并批注,。

1,、學(xué)生自由讀。

2,、首先請一位同學(xué)來教教我們這些詞語,。

有不理解的詞語嗎？頹然：敗興的樣子,，本來很有希望但事與愿違,，非常遺憾沮喪。

3,、下面我們來解決黑板上的這些問題,。

①夸父為什么要追日是課文的？

②寫夸父怎樣追日的是哪個自然段,？

③齊讀夸父追日的結(jié)果,，也就是課文的最后一個自然段。

1,、過渡語：剛才孩子們通過自己的思考,，大膽的提出問題，并快速的解決了問題,，其實(shí)這個故事就是由這幾個部分組成的,，原因、經(jīng)過,、結(jié)果,。我們請一個小朋友將這些問題的答案有序的串連起來，簡單的講一講這個故事,。

2、生一復(fù)述課文內(nèi)容,。

師：請同學(xué)來評一下,，你覺得他說的怎么樣。

生評價,。

師：這個孩子評得不錯,，我們來填幾個空。（出示填空幻燈片）

3,、剛才孩子們也就是將故事的主要內(nèi)容復(fù)述了一遍,。我們來看一下什么是復(fù)述課文呢？（出示課件）它的概念即是就是用自己的話和課文中學(xué)過的主要詞句,，把課文內(nèi)容有條理地?cái)⑹龀鰜怼?要求：用普通話復(fù)述,，聲音響亮,，口齒清楚，語句通順,；有中心,，有條理。復(fù)述的方式有三種：詳細(xì)復(fù)述,、簡要復(fù)述和創(chuàng)造性復(fù)述,。

⑴簡要復(fù)述是抓住主要內(nèi)容，理清故事順序,，刪去課文中一些描述性文字以及次要情節(jié),，可以簡單到對課文前因后果的概括。

⑵詳細(xì)復(fù)述是你復(fù)述時的內(nèi)容順序,、段落層次,、重點(diǎn)部分以及情節(jié)發(fā)展應(yīng)與原文大體一致。

⑶創(chuàng)造性復(fù)述,，這是一種比較有趣的復(fù)述,。是要在原文基礎(chǔ)上發(fā)揮想像，重新加以組織,，譬如改變?nèi)朔Q,、改變敘述順序、合理擴(kuò)充故事情節(jié)等等,。

4,、剛才老師孩子讓孩子們復(fù)述了一遍課文，你們說是那種復(fù)述方法呢,？（簡要復(fù)述）非常好,，看來孩子們是理解了老師所講的這三種復(fù)述方式，現(xiàn)在,，以小組為單位,，自己選擇一種方式來復(fù)述這篇課文，每組的記錄員做好大概內(nèi)容的記錄,。我建議孩子們多用創(chuàng)造性的復(fù)述,，盡情的發(fā)揮自己的想象，對你們喜歡的一個情節(jié)甚至是一個段落加以擴(kuò)充想象,。比如他追日過程中還遇到了哪些困難,，妖魔鬼怪，他倒下之后他的哪些部分變成了什么,。復(fù)述時,，可以加上適當(dāng)?shù)膭幼鳌⒚娌勘砬?，聲音要抑揚(yáng)頓挫有高有低,，或者兩個人以對話的方式,，這樣你講的故事就更有味道了，比一比誰講得更好,！

4,、下面就請小組代表來展示一下你們的討論結(jié)果吧。

5,、請小評委來評一評,，你認(rèn)為他講得怎樣，可以說不合理的,，你認(rèn)為應(yīng)該怎么修改,。

三、說了也復(fù)述了這么多,，你們認(rèn)為夸父是一個怎樣的人呢,？

生自由回答：堅(jiān)持不懈、執(zhí)著,、不怕犧牲等等,。

孩子們說得真好，我希望孩子們在追求自己的理想時,，也應(yīng)該有跨父一樣的執(zhí)著精神,。下來之后將這個故事用自己的復(fù)述方式講給你的家人朋友聽，并畫一畫你所復(fù)述的《夸父追日》,。