每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章,。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀(guān)察,、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧,。

教學(xué)設(shè)計(jì)題的答題技巧篇1

一,、素質(zhì)教育目標(biāo)

（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

了解小說(shuō)中刻畫(huà)人物性時(shí)運(yùn)用的主要方法。

（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)

1,、繪行寫(xiě)神,，深入細(xì)致的揭示人物內(nèi)心世界，對(duì)人物作個(gè)性刻畫(huà)的寫(xiě)法,；

2,、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力和口頭表達(dá)能力。

（三）德育滲透點(diǎn)

認(rèn)識(shí)資本主義社會(huì)以金錢(qián)為中心的人與人的關(guān)系,，批判極端的利己主義的人生觀(guān),。

（四）美育滲透點(diǎn)

情節(jié)出人意料而又在情理之中的構(gòu)思美。

二,、學(xué)法引導(dǎo)

欣賞課文朗讀視頻,，理清情節(jié)脈絡(luò)，然后從分析人物形象著手,，理解小說(shuō)的主題,。

三、重點(diǎn),、難點(diǎn),、疑點(diǎn)及解決辦法

1、分析人物性格

2,、理解作品揭示的主題

解決辦法：人物性格的分析,，要求學(xué)生運(yùn)用以前學(xué)得的方法；從文中找描寫(xiě)人物肖像,、神態(tài),、語(yǔ)言等的語(yǔ)句體會(huì)。小說(shuō)的主題,，及主人公的理解,，通過(guò)設(shè)計(jì)啟發(fā)性的問(wèn)題,，加以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥來(lái)解決。

四,、教具學(xué)具準(zhǔn)備

電腦,，教學(xué)課件

五、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)

1,、由于文章情節(jié)生動(dòng),、曲折、有趣,、有些情節(jié)既在意料之外,，又在情理之中，宜充分欣賞課文朗讀視頻,，從而理清情節(jié),，體會(huì)作者構(gòu)思的精妙。

2,、學(xué)生在啟發(fā)性問(wèn)題的引導(dǎo)下,，理解小說(shuō)的主題。

3,、利用本文情節(jié)大起大落的特點(diǎn),，通過(guò)口頭作文的形式，為課文另擬一個(gè)結(jié)局,，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維,。

教學(xué)設(shè)計(jì)題的答題技巧篇2

一、導(dǎo)入

我們大家都有叔叔吧,！然而你們的父母和叔叔他們兄弟之間是如何相處的呢,？是一種什么樣的關(guān)系呢？請(qǐng)同學(xué)們討論半分鐘然后用簡(jiǎn)練的詞語(yǔ)來(lái)概括,。（生舉手回答：“情同手足,、相互關(guān)心……”等。）那么,，在資本注主義社會(huì)親兄弟之間又是怎樣相處的呢,？今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)法國(guó)小說(shuō)家莫泊桑寫(xiě)的一篇小說(shuō)《我的叔叔于勒》,。

二,、看TV

（一）了解作者

莫泊桑法國(guó)作家。生于沒(méi)落貴族家庭,。自幼文學(xué),，七十年代刻苦學(xué)習(xí)寫(xiě)作，大作家福樓拜是他的文學(xué)導(dǎo)師,。1880年短篇小說(shuō)《羊脂球》問(wèn)世,，轟動(dòng)法國(guó)文壇，是作者的最佳作,。長(zhǎng)篇小說(shuō)中最出色的是《一生》和《俊友》,。短篇小說(shuō)《家人》、《兩個(gè)朋友》,、《項(xiàng)鏈》等,，都是膾炙人口的名篇。

（二）目標(biāo)展示

1,、根據(jù)情節(jié)的發(fā)展,，抓住人物的神情、語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)揭示人物的內(nèi)心世界,，分析人物的性格特征,。

2、根據(jù)菲利普夫婦對(duì)于勒態(tài)度的變化,，歸納文章的中心思想,。

（三）前提診測(cè)

1、小說(shuō)的三要素是什么,？最主要的是什么,？

2、小說(shuō)的情節(jié)由xx和xx構(gòu)成,。

３,、描寫(xiě)人物的方法有xx和心理描寫(xiě)。

三,、欣賞視頻,，課文朗讀

要求：用耳（聽(tīng)），用眼（看）,，動(dòng)手（劃出有關(guān)人物的外貌,，動(dòng)作，神態(tài),，語(yǔ)言,，心理描寫(xiě)的句子），動(dòng)腦（思考文中親兄弟間是怎樣的關(guān)系,？）

四,、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)，思考討論問(wèn)題

教學(xué)方法：學(xué)生分小組思考討論,，教師巡回輔導(dǎo),，學(xué)生發(fā)言師啟發(fā)點(diǎn)撥

問(wèn)題1：根據(jù)情節(jié)的發(fā)展，來(lái)分析一下菲利普夫婦的性格特征,。莫泊桑寫(xiě)人物,，不在外貌描繪上下工夫,，而是深入到人物的內(nèi)心；這內(nèi)心世界的揭發(fā),，又絕不靠作者的敘述,，而是用人物的動(dòng)作語(yǔ)言，讓他們自己自然的去表露,。

課文“提示”指出：“要求抓住人物的言行神情,，準(zhǔn)確理解人物的心理狀態(tài)?！闭?qǐng)找出描寫(xiě)菲利普夫婦神情和言行的語(yǔ)段,，通過(guò)讀，體會(huì)菲利普夫婦的內(nèi)心活動(dòng),。并用一個(gè)字概括他們對(duì)于勒的態(tài)度,。完成下表。

于勒的景況菲利普夫婦的表現(xiàn)

神態(tài)行為語(yǔ)言對(duì)于勒的態(tài)度（用一個(gè)字概括）

于勒把自己應(yīng)得的部分花光了占用了父親應(yīng)得的一部分遺產(chǎn)

于勒來(lái)信說(shuō)賺了錢(qián),，并且要賠償損失

發(fā)現(xiàn)衣衫襤褸的買(mǎi)牡蠣的年老水手像于勒

船長(zhǎng)證實(shí)買(mǎi)牡蠣的窮水手叫于勒

問(wèn)題2：從以上分析可以看出,，菲利普夫婦對(duì)于勒的態(tài)度發(fā)生了很大的變化，造成他們態(tài)度多變的原因是什么,？菲利普夫婦對(duì)于勒變來(lái)變?nèi)サ膽B(tài)度中有什么不變的東西,？

問(wèn)題3：菲利普夫婦是可笑的，同時(shí)又是可憐的,。他們不是什么大奸大惡,，對(duì)于親兄弟于勒，本來(lái)應(yīng)該是互相幫助,，和和睦睦,，共渡難關(guān)才對(duì)。但他們展示給人們的只是人與人之間冷酷無(wú)情的金錢(qián)關(guān)系,。請(qǐng)同學(xué)們想一想,，形成這種思想的根本原因是什么？

五,、文章結(jié)構(gòu)及主題演示

看ＴＶ,，回顧課文，齊答要點(diǎn),，動(dòng)畫(huà)演示課文結(jié)構(gòu)及主題

六,、擴(kuò)展思維訓(xùn)練

假如菲利普夫婦在船上發(fā)現(xiàn)一位百萬(wàn)富翁像于勒，他們會(huì)怎樣,？分組討論展開(kāi)合理想象,，續(xù)寫(xiě)一個(gè)片段，力求通過(guò)表情,、動(dòng)作,、語(yǔ)言展示人物內(nèi)心世界,。

教學(xué)方法：學(xué)生分小組探討，口頭述說(shuō),，然后推薦發(fā)言,，講述構(gòu)思的故事。

七,、小結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)到了資本主義社會(huì)人與人之間赤裸裸的金錢(qián)關(guān)系,，然而生長(zhǎng)在到處充滿(mǎn)了溫暖與真情的社會(huì)主義的我們,，更應(yīng)珍惜時(shí)光！努力拼搏,！早日成為國(guó)家的棟梁,！

教學(xué)設(shè)計(jì)題的答題技巧篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、速讀課文,，初步感知課文內(nèi)容,。

2、賞讀課文,，品析人物性格特征,。

3、用讀課文,，樹(shù)立學(xué)生正確的人生觀(guān),。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

賞讀課文，品析人物形象,。多角度理解小說(shuō)主題,。

教學(xué)流程：

（一）導(dǎo)入新課

課前多媒體播放歌曲《游子吟》。

師：這首歌唱出了流浪在外的的游子的辛酸,，他們是多么渴望家這個(gè)港灣的慰藉,，多么渴望能夠迎來(lái)人生的春天！我們今天學(xué)的這篇課文里就有這樣一個(gè)在外流浪多年的游子,，飽經(jīng)人生的滄桑,更可憐的是當(dāng)家人遇到他時(shí),，不但不接受他，反而視他為毒蛇猛獸,，躲之惟恐不及,，避之惟恐不遠(yuǎn)，這為什么呢,？今天,，就讓我們走進(jìn)法國(guó)作家莫泊桑的小說(shuō)〈〈我的叔叔于勒〉〉，去探究一下其中的原因,。（板書(shū)課題和作者）

（二）了解作者

莫泊桑：十九世紀(jì)下半葉法國(guó)杰出的批判現(xiàn)實(shí)主義作家,，有“短篇小說(shuō)巨匠”的美稱(chēng),。代表作有長(zhǎng)篇小說(shuō)《漂亮朋友》、中短篇小說(shuō)《羊脂球》,、《項(xiàng)鏈》,、《米龍老爹》等。（多媒體出示作者,，點(diǎn)生讀,。）

師：左拉曾這樣評(píng)價(jià)過(guò)這位短篇小說(shuō)之王：他的作品無(wú)限的豐富多彩，精彩絕妙,，令人嘆為觀(guān)止,。下面就讓我們走進(jìn)文本去體會(huì)作品的豐富多彩。

（三）速讀課文,，整體感知

同學(xué)們,，讀小說(shuō)，一定要讀出自己最初的,、完全屬于自己的感受,。請(qǐng)大家快速默讀課文，并隨手寫(xiě)下自己最初的閱讀感受和疑惑,。

1,、生談初讀課文的感受。

2,、小組合作提出有價(jià)值的問(wèn)題,，教師歸納整理。

（四）賞讀課文,，品析人物

菲利普夫婦

1,、請(qǐng)同學(xué)們找出文中菲利普夫婦對(duì)于勒的不同稱(chēng)呼？

2,、通過(guò)這些稱(chēng)呼可以看出菲利普夫婦對(duì)于勒的態(tài)度是怎樣的,？

3、請(qǐng)你找出課文中描寫(xiě)菲利普夫婦最精彩的段落或句子,，談?wù)勀銓?duì)人物的理解,。

例如：我母親也怕起來(lái)，吞吞吐吐的說(shuō)：“你瘋了,！既然你知道不是他,，為什么這樣胡說(shuō)八道？”

析：通過(guò)母親說(shuō)話(huà)時(shí)的動(dòng)作“吞吞吐吐”和母親的語(yǔ)言可以看出母親她不愿相信那個(gè)賣(mài)牡蠣的就是于勒,，她怕自己的發(fā)財(cái)夢(mèng)會(huì)破滅,。

4、通過(guò)前面的分析我們做到了知人知面又知心，哪位同學(xué)能夠全面的評(píng)價(jià)一下菲利普夫婦,。（點(diǎn)生總結(jié)）

師：菲利普夫婦是可憐的,，但又是可鄙的，他們雖不是什么大奸大惡之人,，但他們展示給我們的卻是人與人之間冷酷無(wú)情的金錢(qián)關(guān)系,。菲利普夫婦已經(jīng)被金錢(qián)至上的資本主義社會(huì)腐蝕了心靈。人性完全扭曲,，在他們的心之天平上,，金錢(qián)要比親情重要得多?！栋鍟?shū)》

若瑟夫

1,、你認(rèn)為若瑟夫是個(gè)怎樣的人？結(jié)合課文內(nèi)容談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

2,、假如你是若瑟夫，當(dāng)你面對(duì)嫌貧愛(ài)富,、冷酷無(wú)情的父母和窮苦落魄,、狼狽不堪的叔叔時(shí)終于勇敢的說(shuō)出了自己想說(shuō)的話(huà)，你會(huì)對(duì)他們說(shuō)些什么,？

（五）用讀創(chuàng)新,，拓展遷移

1、瑟夫在后來(lái)成長(zhǎng)的過(guò)程中有沒(méi)有受到父母和社會(huì)的影響呢,，我們?cè)賮?lái)看看本文在選進(jìn)教材的時(shí)候被刪去了的開(kāi)頭和結(jié)尾,。你認(rèn)為該不該刪掉？（多媒體出示被刪去了的開(kāi)頭和結(jié)尾）

原文開(kāi)頭是：

一個(gè)白胡子窮老頭兒向我們乞討小錢(qián),，我的同伴若瑟夫·達(dá)佛朗司竟給了他五法郎的一個(gè)銀幣,。我覺(jué)得很奇怪，他于是對(duì)我說(shuō)：

這個(gè)窮漢使我回想起一樁故事,，這故事,，我一直記著不忘的，我這就講給您聽(tīng),。事情是這樣的……

原文結(jié)尾是：

此后我再也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)我父親的弟弟,。

以后您還會(huì)看見(jiàn)我有時(shí)候要拿一個(gè)五法郎的銀幣給要飯的，其緣故就在此,。

（生暢所欲言）

師：作者在若瑟夫身上寄寓著他對(duì)親情的呼喚,，對(duì)人性的召喚，也寄寓著作者偉大的人道主義情懷,，這讓我們?cè)诳吹缴鐣?huì)的黑暗,、感到人際關(guān)系冷酷的同時(shí)，更看到、感受到一種來(lái)自人性深處的潔白和溫暖,。

2,、本文像一面鏡子，折射出了當(dāng)時(shí)社會(huì)的人們的人生觀(guān),。面對(duì)金錢(qián),，面對(duì)親人的貧窮與富有，同學(xué)們,，我們應(yīng)該怎樣選擇,？

（六）課堂總結(jié)

師：希望同學(xué)們把自己對(duì)人的自然、樸素,、真誠(chéng)的愛(ài)和同情保留在靈魂的深處,，不要被現(xiàn)實(shí)的金錢(qián)關(guān)系所異化，因?yàn)橹挥羞@樣的心靈,，才是人類(lèi)最健全,、最美好的心靈。也希望愛(ài)心能夠永遠(yuǎn)成為冬日里最燦爛的陽(yáng)光,，能夠跨越時(shí)空,，超越金錢(qián)，溫暖在他人的心間,。最后讓我們共同深情的呼喚：于勒叔叔,，回家吧！（在多媒體播放呼喚親人的音樂(lè)中結(jié)束本節(jié)課）

教學(xué)設(shè)計(jì)題的答題技巧篇4

設(shè)計(jì)思想：

考慮到本文是外國(guó)文學(xué)作品,，設(shè)計(jì)時(shí)首先重在多讓學(xué)生自我感悟,，包括多讀，多討論,，多談體會(huì),，多質(zhì)疑問(wèn)難。其次對(duì)文本要能創(chuàng)造性閱讀,，從主題,、人物性格分析到寫(xiě)作方法、語(yǔ)言特色的認(rèn)識(shí),，都力求有自己的看法,，并能找到認(rèn)識(shí)的根據(jù)，包括文本中的文字根據(jù)和文本以外的理論根據(jù),。再次,，進(jìn)行文學(xué)作品寫(xiě)作實(shí)踐，從多方面吸取作品的營(yíng)養(yǎng),。本課安排三課時(shí),。

第一課時(shí)

一,、自讀課文，了解人物關(guān)系,。教師可用以下幾個(gè)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū),。

1、“我”在文中的作用是什么,？

2,、故事涉及到哪些人？他們之間原本是什么關(guān)系,？

讀后明確：

1,、“我”是故事的敘述者，也是作品中的人物若瑟夫,，其他人物的態(tài)度和行動(dòng)都是從我眼里看到的,，對(duì)其他人物的感受和評(píng)述也是從“我”的角度道出的。

2,、故事涉及到“我”的父母親菲利普夫婦,，父親的弟弟、“我”的親叔叔于勒,，“我”的兩個(gè)姐姐,，“我”未來(lái)的二姐夫，船長(zhǎng)等人物,。

二、范讀課文（錄音范讀或教師范讀）,，了解基本情節(jié),。可以設(shè)計(jì)如下引導(dǎo)提問(wèn)：

1,、故事中的人物各做了哪些事,？

2、怎樣劃分文章的結(jié)構(gòu)層次,？

讀后明確：

1,、菲利普夫婦：盼于勒——贊于勒——遇于勒——躲于勒；于勒：年輕時(shí)浪蕩,，中年時(shí)做生意很得意,，老年時(shí)破產(chǎn)失意?！拔摇备督o于勒牡蠣錢(qián)并送他10個(gè)銅子的小費(fèi),。

2、第一部分（第1—4自然段）：寫(xiě)菲利普一家拮據(jù)的生活和他們盼望于勒歸來(lái)的心情,。這是故事的開(kāi)端,。第二部分（第5—19自然段）：插敘于勒到美洲去的原因和到美洲后的簡(jiǎn)況，交代一家人到哲爾賽島游玩的緣由。這是故事的發(fā)展,。第三部分（第20—47自然段）：寫(xiě)在海輪上巧遇于勒的經(jīng)過(guò),。這是故事的高潮。第四部分（第48,、49自然段）：交代歸來(lái)時(shí)改乘其他渡輪以避開(kāi)于勒,。這是故事的結(jié)局。

三,、復(fù)述課文,，理清三條記敘線(xiàn)索。

復(fù)述時(shí)要求限制時(shí)間和字?jǐn)?shù),，真正達(dá)到鍛煉能力的目的,。

三條線(xiàn)索圖示如下：（有條件的學(xué)校可用多媒體展示）

第二,、三課時(shí)

一,、繼續(xù)分析課文。

1,、啟發(fā)學(xué)生：上圖就像一個(gè)大磨盤(pán),，磨盤(pán)的軸心是什么,？跟著軸心轉(zhuǎn)動(dòng)的又是什么？

明確：磨盤(pán)的軸心是于勒，跟著轉(zhuǎn)動(dòng)的是菲利普夫婦,。

2、追問(wèn)：這個(gè)磨盤(pán)是怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)的呢,？

教學(xué)形式：討論后讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述,。

3、繼續(xù)追問(wèn)：這個(gè)磨盤(pán)能轉(zhuǎn)起來(lái),，歸根到底是由什么東西在驅(qū)使,？這說(shuō)明了什么？

討論明確：錢(qián)是驅(qū)使這個(gè)磨盤(pán)轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)的最為根本的東西,。這說(shuō)明在一部分小資產(chǎn)階級(jí)的眼里,，人與人之間的關(guān)系已變成了一種純粹的金錢(qián)關(guān)系。

4,、創(chuàng)新設(shè)計(jì)：將上面的圖適當(dāng)改造一下,，使能更清楚地揭示文章主題。

5,、添加追問(wèn)：由此可以看出菲利普夫婦是什么樣的人,？

討論明確：愛(ài)慕虛榮，自私虛偽,，勢(shì)利貪婪,，冷酷無(wú)情,，但又不免小人物的辛酸與無(wú)奈。

6,、逆向發(fā)問(wèn)：從上圖可以看出,，在菲利普夫婦變來(lái)變?nèi)サ耐瑫r(shí)，“我”一直沒(méi)變,，始終把于勒看成是自己的親叔叔,，作者這么安排有何用意？

討論明確：一方面讓“我”充當(dāng)故事的敘述者,，使行文顯得真切自然,，同時(shí)“我”又是故事中的角色，“我”的善良,、純真正好反襯了父母親的自私冷酷,，使文章更具諷刺意味；另一方面在“我”的身上寄托著作者的褒貶,、愛(ài)憎,、喜怒和哀樂(lè)。

二,、質(zhì)疑問(wèn)難,。讓學(xué)生就感興趣的、不理解的內(nèi)容互相提問(wèn),，師生共同解答,。如果下面的問(wèn)題學(xué)生沒(méi)有提及，教師組織同學(xué)們一起討論,。

菲利普夫婦盼于勒做了哪些美夢(mèng),？

他們給自己建了這些空中樓閣說(shuō)明了他們哪些心理活動(dòng)，哪些思想,？

環(huán)境描寫(xiě)在文中起了什么作用？

答案見(jiàn)“教材分析”部分,。

三,、分角色朗讀文章的第三部分。在此基礎(chǔ)上,，討論文學(xué)語(yǔ)言豐富而深刻的表現(xiàn)力,，從而走近文學(xué)大師。

四,、作文訓(xùn)練（任選一題）,。

1、將本文改寫(xiě)成劇本,。

2,、將“遇于勒”的情節(jié)改寫(xiě)成我們一家人遇到了已成為百萬(wàn)富翁的于勒,。

給文章敘寫(xiě)一個(gè)合理的結(jié)尾。

教學(xué)設(shè)計(jì)題的答題技巧篇5

教學(xué)目的：

1,、理解通過(guò)人物語(yǔ)言,、行動(dòng)、心理,，刻畫(huà)人物性格的寫(xiě)法,，《我的叔叔于勒》教案。

2,、體會(huì)巧妙的構(gòu)思,，掌握曲折的情節(jié)。

教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈片或小黑板

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

課時(shí)目的：簡(jiǎn)介作者,，掌握字詞,，了解結(jié)構(gòu)。

教學(xué)過(guò)程：

(一)談話(huà)導(dǎo)入

1,、人與人,，人與親人之間應(yīng)有的關(guān)系;

2、資本主義社會(huì)人與人之間的關(guān)系(P168)

(二)導(dǎo)學(xué)導(dǎo)讀

1,、板書(shū)課題;簡(jiǎn)介作者(P168)

2,、學(xué)習(xí)字詞：學(xué)生注音、釋義,，教師講評(píng),。

給加點(diǎn)的字注音：

解釋下列詞語(yǔ)：

拮據(jù)：手頭緊，經(jīng)濟(jì)狀況不好,。

棧橋：碼頭上延伸到海里的長(zhǎng)橋,，供旅客上下船和裝卸貨物用。

煞白：由于恐懼,、憤怒或某些疾病等原因,，面色蒼白，沒(méi)有血色,。

撬開(kāi)：用棍棒后刀,、錐等的頭插入縫中或孔中，用力扳另一頭,，使縫隙增大,。

詫異：驚訝，覺(jué)得十分奇怪,。

牡蠣：一種軟體動(dòng)物,，又叫蠔，肉鮮味美,，可食用,。

襤褸：衣服破爛不堪,。

3、指讀預(yù)習(xí)提示,，明確學(xué)法,。

4、教師范讀全文謊生思考劃分部分,、歸納段落大意?

5,、分段提示：可以按照本文的開(kāi)端、發(fā)展,、高潮,、結(jié)局或按“盼”、“贊”,、“見(jiàn)”,、“躲”，將課文分為四大部分,。

討論明確：第一部分(1——4),，盼。第二部分(5——19),，贊,。

第三部分(20——47)，見(jiàn),。第四部分(48——49),，躲。

(三)布置作業(yè)：練習(xí)六,。

第二課時(shí)

課時(shí)目的：學(xué)習(xí)第一,、二部分。

教學(xué)過(guò)程;

一,、承前導(dǎo)入

1,、抽查字詞掌握情況;

2、回顧段落劃分及大意,。

二,、講析一、二部分

1,、指讀第一部分

2、講析并板書(shū)

(1)首段交代故事發(fā)生的地點(diǎn)及“我”的家境,，初中三年級(jí)語(yǔ)文教案《《我的叔叔于勒》教案》,。“并不是”,、“剛剛夠”,、“有兩個(gè)姐姐”,，概括寫(xiě)家境“拮據(jù)”。第二段用幾件雖顯瑣細(xì)卻很具代表性的小事,，把家境的“拮據(jù)”具體化了,。

①樣樣——都要節(jié)省(無(wú)一例外)總

二②請(qǐng)吃——不敢答應(yīng)(以免回請(qǐng))拮

③買(mǎi)貨——減價(jià)底貨(拮據(jù)至極)分——窮

段④長(zhǎng)袍——自己做的(無(wú)可奈何)據(jù)

⑤花邊——計(jì)較半天(愛(ài)慕虛榮)

(2)三、四自然段,，通過(guò)父親“只要一看見(jiàn)……總要說(shuō)那句永不變更的話(huà)”,，行動(dòng)和語(yǔ)言?xún)煞矫婧?jiǎn)練、生動(dòng)的描繪,，竭力渲染了菲利普夫婦盼望于勒歸來(lái)的急切心情,。“永不變更”意味著父親那句話(huà)已說(shuō)過(guò)無(wú)數(shù)次了,，極寫(xiě)盼望之情的強(qiáng)烈,。

(2)小結(jié)：第一部分是故事的開(kāi)端，寫(xiě)菲利普一家盼望于勒歸來(lái),。

3,、菲利普一家如此盼望于勒歸來(lái)，那么,，于勒到底是一個(gè)怎樣的人呢?為什么要這樣焦急的盼望他歸來(lái)?小說(shuō)在此設(shè)下懸念,。請(qǐng)大家速讀第二部分(4——19)，分析思考：在菲利普夫婦心目中于勒是個(gè)怎樣的人,。

4,、速讀后，學(xué)生回答,，教師講評(píng),，

教學(xué)設(shè)計(jì)題的答題技巧篇6

教學(xué)重點(diǎn)：

從不同角度分析評(píng)價(jià)菲利普夫婦的人物形象

教學(xué)難點(diǎn)：

理解小說(shuō)批判現(xiàn)實(shí)的主題和對(duì)悲天憫人的人道主義情懷

教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入：

1,、介紹“世界三大短篇小說(shuō)之王”

契訶夫俄國(guó)

歐亨利美國(guó)

莫泊桑法國(guó)

左拉：他的作品無(wú)限的豐富多彩,，精彩絕妙，令人嘆為觀(guān)止,。

屠格涅夫：他是19世紀(jì)末法國(guó)文壇上“最卓越的天才”,。

恩格斯：應(yīng)該向莫泊桑脫帽致敬。

2,、今天一同探索法國(guó)短篇小說(shuō)家莫泊桑的經(jīng)典小說(shuō)：《我的叔叔于勒》

二,、于勒之謎——分析于勒的形象

1、小說(shuō)標(biāo)題《我的叔叔于勒》會(huì)令人犯疑：“于勒是誰(shuí),？他是個(gè)怎樣的人,？”快速閱讀全文，畫(huà)出表現(xiàn)于勒形象的句子。

（1）梳理于勒的生平經(jīng)歷

（2）談一談?dòng)诶帐迨迨且粋€(gè)怎么樣的人,？

2,、小說(shuō)從哪些不同側(cè)面勾勒于勒怎樣的人物形象？

（1）第12-16節(jié),，傳說(shuō)的于勒：品行不好,，揮霍錢(qián)財(cái)

（2）第20節(jié)，信中的于勒：希望回報(bào)家人,，渴望親情,，不愿家人為他擔(dān)心

（于勒的信中有什么破綻？）

（3）第67節(jié),，船長(zhǎng)談?dòng)诶眨簻S為窮水手,，無(wú)顏見(jiàn)家人，不愿再次成為家人負(fù)擔(dān)

（4）第93-97節(jié),，“我”眼中的于勒：衰老,，愁苦，疲憊,，讓人同情和憐憫

3,、你能否在這些材料中發(fā)現(xiàn)一個(gè)真實(shí)的于勒？我們應(yīng)該以怎樣的態(tài)度來(lái)看待評(píng)價(jià)于勒,？

于勒雖然年輕時(shí)有揮霍錢(qián)財(cái)?shù)膼毫?xí),，是應(yīng)當(dāng)譴責(zé)的。然而,，被親人趕出家門(mén)漂泊海外的于勒心中仍然保存著對(duì)家人的牽掛和希望回報(bào)家人,，并且不愿家人為他擔(dān)心脈脈的親情，這又是他善良可貴的品質(zhì),。

縱觀(guān)于勒的人生,，他經(jīng)歷了家人的唾棄，海外的漂泊,，其中既有一時(shí)的成功然而終究又不可挽回地淪為一個(gè)衰老窮苦的水手,。從這一點(diǎn)上看，于勒是人生的失敗者,，他的一生從某種程度上來(lái)說(shuō)是一出艱苦掙扎的小人物的悲劇,。從這方面看，于勒雖然有較大的缺陷,，然而他善良的本性和坎坷的命運(yùn)卻是值得我們同情的

4,、作者對(duì)于勒的表現(xiàn)影影綽綽，簡(jiǎn)短支離,，既相互映照又相互矛盾,，這樣設(shè)計(jì)的用意是什么？

在對(duì)于勒的情感期待不斷的更新變化之中表現(xiàn)菲利普一家的心態(tài)，塑造菲利普夫婦的形象

5,、明確：于勒不是主角，而是牽動(dòng)菲利普夫婦的形象層層展現(xiàn)的“引子“

三,、菲利普之迷——分析菲利普夫婦的形象

1,、于勒雖曾是浪子，但終究是菲利普先生的親兄弟,。那么菲利普夫婦是如何對(duì)待這位兄弟的呢,？請(qǐng)畫(huà)出表現(xiàn)菲利普對(duì)于勒態(tài)度的句子，概括菲利普夫婦對(duì)于勒前后態(tài)度的變化,。

于勒無(wú)錢(qián)—罵—趕走

于勒發(fā)財(cái)—贊—盼望

于勒落魄—罵—不認(rèn)

2,、從菲利普夫婦對(duì)于勒態(tài)度的不同中，你認(rèn)為菲利普是一個(gè)怎樣的人,？

只認(rèn)金錢(qián)不認(rèn)親兄弟——可惡,，金錢(qián)至上——可鄙

3、文章還有哪些語(yǔ)句能夠體現(xiàn)出作者對(duì)菲利普夫婦諷刺的態(tài)度,？

4,、本文的主人公是誰(shuí)？本文的主題是什么,？

這篇小說(shuō)雖然題目為《我的叔叔于勒》,，而事實(shí)上卻重在表現(xiàn)菲利普夫婦的人物形象，并且是通過(guò)菲利普夫婦來(lái)揭示文章主題的,，所以說(shuō)菲利普夫婦才是這篇小說(shuō)的主人公,。

明確：對(duì)于菲利普夫婦為代表的只認(rèn)金錢(qián)漠視情感，金錢(qián)至上的不良社會(huì)風(fēng)氣的揭露諷刺批評(píng),。

四,、主題之謎——人道主義精神的挖掘

1、一位偉大的作家,，其筆下人物的形象一定是飽滿(mǎn)的,，是立體的，而他的思考也一定站在一個(gè)更高的高度上,。

一部偉大的作品,，一定是具有思想上的豐富性的，是值得人們?nèi)ンw會(huì)挖掘其中更深刻的主題的,。

莫泊桑,，就是這樣一位作家，莫泊桑的作品,，就是這樣的作品,。

2、同學(xué)們發(fā)表了對(duì)于菲利普夫婦的態(tài)度。在小說(shuō)中,，作者對(duì)于菲利普夫婦是什么態(tài)度呢,？

請(qǐng)同學(xué)劃出課文中涉及菲利普一家人家庭生活的相關(guān)語(yǔ)句、細(xì)節(jié),。品味這些語(yǔ)言,，體會(huì)作者的態(tài)度

3、同學(xué)們可以重點(diǎn)體會(huì)：

第4-6節(jié)

拮據(jù)生活的貧苦困頓,，語(yǔ)言中流露出作者的同情（哪些用詞特別表現(xiàn)出他們的生活是值得我們同情的,？）

第7-9節(jié)

艱難掙扎著的底層小人物對(duì)體面而有尊嚴(yán)的生活的渴望（挺直腰板，莊重）,。

聯(lián)系家人對(duì)周日散步的重視,、期待，細(xì)心清理菲利普禮服上的污漬等細(xì)節(jié),，充分體現(xiàn)了出了社會(huì)底層小人物生活的艱難,，尊嚴(yán)的卑微，讀來(lái)讓人心酸,。

第32-35節(jié)

去一個(gè)“風(fēng)俗習(xí)慣相當(dāng)不好”的小島旅行,，成為了我們?nèi)摇叭账家瓜氲氖虑椤薄拔ㄒ坏钠诖薄澳钅畈煌膲?mèng)想”，這些詞語(yǔ)看似夸張,，可在菲利普一家當(dāng)時(shí)的處境看,，卻是真實(shí)貼切的。前往一個(gè)“風(fēng)俗習(xí)慣相當(dāng)不好”的小島進(jìn)行一次短途旅行,，竟然被一家人賦予了如此重大的期待,，甚至成為了“夢(mèng)想”。從中我們讀出的是對(duì)社會(huì)底層窮苦小人物的同情和悲憫,。

第38-45節(jié)

一次對(duì)于窮人家相當(dāng)于“一擲千金”的吃牡蠣的嘗試,，也受到拮據(jù)的限制而顯得很不盡興，同時(shí),，吃牡蠣的行為中飽含著菲利普一家人對(duì)于體面,、優(yōu)雅、“高級(jí)”,，有尊嚴(yán)的生活方式的渴望和勇敢的嘗試,。然而最終淪為了一幅滑稽可笑的場(chǎng)面，讀來(lái)讓每一個(gè)讀者為之心酸,。

幾處細(xì)節(jié)：父親用手抹額頭,，“一聞到汽油味，我就知道星期日到了,?！?/p>

4,、菲利普夫婦拒絕與于勒相認(rèn)有哪些值得我們理解的地方？

5,、作者對(duì)菲利普夫婦的態(tài)度是怎樣的,？（如果菲利普夫婦家境小康，情況是否會(huì)有變化,？）

（同情與批評(píng)并存,，最終指向的是造成這一人性扭曲的病態(tài)社會(huì)）

三、總結(jié)升華：

1,、通過(guò)對(duì)于小說(shuō)中這些細(xì)節(jié)的深入思考，以及對(duì)于字里行間所蘊(yùn)含的作者情感的細(xì)致體會(huì),，各位同學(xué)對(duì)于小說(shuō)的主題一定有了更深一層的理解,。請(qǐng)同學(xué)們暢所欲言，談?wù)勀阃ㄟ^(guò)品讀又收獲挖掘了一些什么值得分享的感悟,？你認(rèn)為作者希望通過(guò)這篇傳達(dá)出哪些更為深層的思考,？

這篇小說(shuō)的主人公是菲利普夫婦，在他們的眼中金錢(qián)比骨肉親情更為重要,，他們把金錢(qián)作為衡量一切的尺度,，體現(xiàn)出一種金錢(qián)至上的價(jià)值觀(guān)，這是作者否定和批判的,。

然而,，作者雖然對(duì)于菲利普夫婦是批判的，但從對(duì)于菲利普家庭生活情況的描寫(xiě)中,，作者也流露出了對(duì)于菲利普一家人的理解和同情,，從某種程度上也必須承認(rèn)，菲利普夫婦的所作所為,，也是在他們當(dāng)時(shí)的處境下作出的不得已的選擇,，雖然理應(yīng)受到批判，但也確實(shí)值得理解,。

于勒的一生是一個(gè)悲劇,，菲利普夫婦的一生同樣也是一個(gè)悲劇。于勒和菲利普夫婦都并非十惡不赦的惡棍,，而只是在社會(huì)底層里可憐又可悲的掙扎著的小人物,。他們縱然有應(yīng)當(dāng)批判的缺點(diǎn)，但也無(wú)非是蕓蕓眾生中的渺小的一個(gè),。從這個(gè)層面上講,，作者表達(dá)出的是對(duì)社會(huì)中的小人物的艱辛的理解和同情，是對(duì)無(wú)數(shù)默默無(wú)聞的小人物的悲天憫人的人道主義情懷,。而這種偉大的悲憫情懷,，則是作者通過(guò)《我的叔叔于勒》這部小說(shuō)發(fā)出的最有價(jià)值,，最有深度，最動(dòng)人心魄的回響,。