光陰的迅速,，一眨眼就過去了，很快就要開展新的工作了，來為今后的學習制定一份計劃,。那么我們該如何寫一篇較為完美的計劃呢,？這里給大家分享一些最新的計劃書范文,，方便大家學習,。

初中歷史教學工作計劃表 初中歷史教學工作計劃個人篇一

觀念即認識問題,，這是首先要解決的,。對我們歷史教師而言,，最重要的是教育思想、教育理念的創(chuàng)新,，必須樹立正確的教育觀念,，了解先進的教育理念。例如：怎樣從注重知識傳授轉(zhuǎn)向注重學生的全面發(fā)展,？怎樣從“以教師教為中心”轉(zhuǎn)向“以學生學為中心”,？如何樹立新的學生觀，轉(zhuǎn)變角色,，重新認識師生關系,？歷史教育如何滲透情感智力教育？怎樣從注重教學的結(jié)果轉(zhuǎn)向注重教學的過程,？如何對待歷史學科“學困生”,？如何處理、運用教材,、教法,？如何重視歷史學法指導？如何根據(jù)具體情況布置,、批改歷史作業(yè),？等等這些方面的問題都值得我們?nèi)ブ匦抡J識、認真思考、深入探究,、找出更好的辦法,。

歷史教學是一門藝術(shù)，本質(zhì)上更是一門實踐的藝術(shù),。我們歷史教師要多研究課堂教學實踐,。課堂是我們歷史教師的試驗田，務必立足課堂,，立足學生,，立足教材。要有意識,、有目的,、有計劃地對課堂教學中的現(xiàn)象與問題進行“教學案例” 研究，在發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題,、解決問題的過程中不斷提升授課技巧，不斷達到新的歷史教學境界,。

一位不善于學習的歷史教師是很難激發(fā)學生學習歷史的熱情,。另外，自身不學習也不可能體會到學生的學習規(guī)律,。我認為基本理論要篤學,，本職業(yè)務要深學，修身知識要勤學,，急需知識要先學,。專業(yè)知識是一名歷史教師外在美的依托！專業(yè)知識包括通用知識,、學科知識,、教育知識。社會,、歷史,、人文等通用知識既有涵養(yǎng)人文素質(zhì)的價值，又能在一定程度上滿足學生多元化的需求,。教育學,、心理學等教育知識和學科知識則是歷史教師專業(yè)化的必然要求，新課程中有不少新知識,、新實驗,、新方法，不學習,、不重構(gòu)學科知識體系,，就會落伍,。系統(tǒng)地讀一些東西，特別是讀一些好的教育刊物上的好文章,。這些文章,，觀點新穎，思想深刻,，讀后肯定能受益匪淺,。總之我們歷史教師要主動地學,、用心地學,、創(chuàng)新地學，做學習中的有心人,，要讓讀書學習成為一種習慣,。

訓練提高主要是指專業(yè)水平的提高,。對歷史教師自身來說,，假如不注意自我提高，聽說能力,、詞匯量等就很容易下降,。我們決不能滿足于自己的學歷，應積極,、主動地接受繼續(xù)教育,，提高歷史聽說讀寫譯的水平和教育教學能力。平時的教學中要求學生做到,，歷史教師必須做好,；要求學生做好，歷史教師必須做到完美,。如你要求學生歷史書寫要認真,，整潔，流暢,，你自己就必須練就一手美觀的歷史書法,，能給學生起示范作用；你要求學生讀音正確,，老師自己必須讀的不僅準確,，還要有洋腔洋調(diào)。

語言教學是外向型的,。教師之間應多交流,、多學習。不可固步自封,，閉門造車,。交流才能產(chǎn)生啟迪或省悟；交流才能發(fā)現(xiàn)不足。我們可通過聽講座,、集體備課,、說課、聽課,、評課,、片斷教學、專題研討等等形式開展學習經(jīng)驗交流,，切磋教藝,。我們應該向同行學習，既可以向名師學習,，又可以向一般老師學習,；可以向本校老師學習，也可以向外校老師學習,；可以向年長的老師學習,，也可以向年輕的老師學習，取人之長,，補己之短,，改進教法，不斷提高自身素質(zhì)和教學水平,。

了解溝通是指教師與學生之間的了解溝通,。多元智能理論用于學生。語言教學離不開情感活動,。歷史教師只有更多地了解學生所需,、了解學生的心理活動才能有效地組織教學。平時可以利用課間時間和學生聊聊天,。通過聊天的方式多接觸他們,，往往在交談中，很容易發(fā)現(xiàn),、感悟和收集到學生身上存在的思想意識,、學習心理、學習方法,、知識技能等方面的問題,，往往許多“教然后知困”就會“得來全不費工夫”。

美國心理學家波斯納提出了一個教師成長的公式：成長等于經(jīng)驗加反思,。這個公式,，從某種意義上反映了反思對教師成長的作用。教學的自我反思,，是通過內(nèi)省或其他方式對自己的教學思維,、教學過程以及教學活動再認識,。在自我反思過程中，去發(fā)現(xiàn)問題,，探究問題,，解決問題。教學過程的自我反思可分為教學前,、教學中,、教學后三個階段，而教后反思,，往往是反思中最具活力的時刻,，主要是反思師生在課堂教學中教、學行為的得與失,。比如,，這堂課的教學目的是否達到？教師的教法和學生的學法是否科學,？教師自己在教學中出現(xiàn)了那些教學靈感與頓悟,？學生在學習的過程中出現(xiàn)了哪些意想不到的障礙和“閃光點”？這堂課最大的成功之處和失敗之處在哪里,？這堂課今后在備課和教學時應在哪些地方作改進和創(chuàng)新,？等等,。

俗話說：好記性,，不如爛筆頭。歷史教師如能堅持在教后將自己的教學得失,、教學機智,、教學偶得和各種學習所悟，及時整理并記錄下來,，天長日久,，能夠防止許多經(jīng)驗和教訓流失，更能在聚沙成塔般的積累中,，感受和享受到教學的樂趣,，不斷提高自己。

教后動筆的形式主要有：一是寫教學后記,。二是寫教育**記,。蘇霍姆林斯基說：“我建議每位教師都來寫教育**記，教育**記是一筆巨大的財富,，讓教師終身受益,。”三是寫教學隨筆,。四是多動筆撰寫教育教學論文,，把自己的所思所想所做加以總結(jié),、升華，是提高自身專業(yè)素質(zhì)的好方法,。

如果一名歷史教師,，能具有廣博的知識、豐富的閱歷,、扎實的功底,，他的課就一定能妙趣橫生、引人入勝,。在歷史教學中,，就能做到游刃有余，教學質(zhì)量就能大大提高,。我們歷史教師要與時俱進,，自覺緊跟時代步伐，不斷地更新知識,，不斷地實踐探索,，不斷地學習充電，提高各方面素質(zhì),，以適應時代教育發(fā)展的需要,。

初中歷史教學工作計劃表 初中歷史教學工作計劃個人篇二

歷史教學是貫徹德、智,、體,、全面發(fā)展方針，培養(yǎng)有理想,、有道德,、有文化、有紀律的社會主義建設者和接班人的重要手段之一,。要求學生學習和掌握基礎的歷史知識,，即了解中國古代史發(fā)展的基本線索，了解重要的歷史事件,、歷史人物和歷史現(xiàn)象,，以及理解重要的歷史概念，把握不同歷史時期的基本特征及其發(fā)展趨勢,。向?qū)W生進行初步的辯證唯物主義和歷史唯物主義教育,，尤其是以發(fā)展規(guī)律教育，教會初入中學的學生初步掌握記憶,、分析,、綜合比較、概括等方法,，培養(yǎng)學生學習和表述歷史的能力,，培養(yǎng)學生初步運用歷史唯物主義的基本觀點觀察問題,、分析問題的能力、識圖,、讀史料的分析能力,，增強學生的民族自豪感和愛國主義情感。

本冊教材以隋朝到清朝初期為主要的歷史發(fā)展線索,。第一個單元“繁榮與開放的社會”,，教科書內(nèi)容的安排和教學活動的設計，無不緊扣隋唐時期的“繁榮”與“開放”,?！胺睒s”與“開放”，是反映一個積極向上的社會的兩個側(cè)面,，具有同一性,。第二個單元“經(jīng)濟重心的南移和民族關系的發(fā)展”，實際涉及“民族關系的發(fā)展”和“經(jīng)濟重心的南移”兩個主題,。這里“民族關系的發(fā)展”,，既涉及民族融合的內(nèi)容，也有反映民族政權(quán)并立與民族矛盾的一面,，都對“經(jīng)濟重心的南移”有影響,。先概述民族政權(quán)并立時代的情況，后分析經(jīng)濟重心南移的原因,、列舉經(jīng)濟重心南移的表現(xiàn),，然后再剖析宋代的社會風貌、介紹元朝大一統(tǒng)的出現(xiàn)及民族大融合的發(fā)展情況,。第三個單元“統(tǒng)一多民族國家的鞏固和社會危機”,，教科書對課標有關明清時期的五條內(nèi)容標準進行了歸納組合。講述明清兩朝加強專制統(tǒng)治的主要措施,、鄭和下西洋的史實、戚繼光抗倭,、鄭成功收復臺灣和雅克薩之戰(zhàn)等史實,，使學生感受中國人民反抗侵略的英勇斗爭精神。通過《統(tǒng)一多民族國家的鞏固》“列舉清朝設置駐藏大臣和平定大小和卓叛亂等史實”,，讓學生“了解清朝加強對邊疆地區(qū)管轄和維護國家統(tǒng)一的主要措施”,，最后《明清經(jīng)濟的發(fā)展與“閉關鎖國”》以“簡述‘閉關鎖國’的主要表現(xiàn)，分析其歷史影響,。突出了明清時期中外的矛盾與沖突,，也為學生學習中國近代史，理解近代中國為何被動挨打作好鋪墊,。

七年級學生經(jīng)過一個學期的學習對本學科知識產(chǎn)生了興趣,，有一定的學習動力,。但兩極分化現(xiàn)象比較嚴重，學生的學習習慣較差,，跟不上教學進度的較多,。同時由于教材內(nèi)容比上學期繁多，對于理解,、分析能力較弱的七年級學生來說,，學習起來會有一定的難度。

1,、注重教學方法,、教學手段的多樣化和現(xiàn)代化，激發(fā)學生的學習興趣,，使學生由要我學變?yōu)槲乙獙W,。從學生的實際出發(fā)，確定教學目的,、步驟,，抓住教材的重點。課堂上體現(xiàn)因材施教,，力爭使每個學生各盡所能,、各有所獲，盡全力的開啟學生的思維火花,，使學生能主動學習,、參與教學。充分利用現(xiàn)代技術(shù)教育手段,，制作多媒體課件,，力求知識趣味化，使學生愛學習,，提高45分鐘的利用效率,。

2、在教學過程中,，不增加學生負擔的前提下傳授知識,。在講授過程中，注意引導學生縱橫比較,，穿針引線,，使整個歷史發(fā)展情況顯得脈絡清楚，思路清晰,。同時,，注意學習方法的傳授，著意培養(yǎng)和提高學生用歷史唯物主義觀點分析問題,、解決問題的能力,。并在課堂上體現(xiàn)新的教育理念,，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。以學生為本,，調(diào)動學生的主動性和創(chuàng)造性,，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學習方式，為探究性學習創(chuàng)造條件,。

3.加強素質(zhì)教育理念和德育滲透,，堅持“以學生終身發(fā)展為本”的原則，培養(yǎng)學生健康的生活態(tài)度,，促進其養(yǎng)成良好的行為習慣和良好的心理品質(zhì),。增強學生的社會責任感、使命感,，發(fā)展他們的創(chuàng)新精神和實踐能力,，以及對社會的了解及適應能力。

4,、關心,、愛護學生，加強與學生之間的溝通,，拉近與學生之間的距離,。特別是要進一步提高對學困生的關注。重視非智力因素對學生學習的影響和作用,，加強對薄弱學生的檢查和督促工作,。做到及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題,。對“學困生”既要調(diào)動他們的學習積極性,，培養(yǎng)學習的自覺性，更要對他們進行學法指導,。

周次 具體計劃

第1周 第六學習主題 第1~3課

第2周 第4課,，第5課

第3周 第一單元復習檢測、第一單元講評

第4周 第七學習主題 第6~7課

第5周 第8課 第9課

第6周 第二單元復習檢測,、第二單元講評

第7周 第八學習主題 第10~12課

第8周 第13課 第14課

第9周 第三單元復習檢測,、第三單元講評

第10周 第九學習主題 第15~18課

第11周 第19—21課

第12周 第四單元復習檢測、第四單元講評

第13周 從頭回顧課程第6~7學習主題

第14周 從頭回顧課程第8~9學習主題

第15周 期末復習

第16周 期末復習

第17周 期末復習

第18z周 期末測試

注：該進度未計算“五一”等假期,，進度順次向后推移。

本學期,，我將繼續(xù)嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度,，嚴格執(zhí)行自己的教學計劃，爭取在教育教學的工作上取得佳績,。

初中歷史教學工作計劃表 初中歷史教學工作計劃個人篇三

本學期,，我適應新時期教學工作的要求,，認真學習并參加了20xx年中小學遠程培訓，由衷感謝河北省教育部門為我們搭建了一個很好的學習提高的平臺,，這段時間的遠程教育學習,，使我深深感受到，教師遠程教育是教師教育的重要組成部分,，是提高我們教師整體素質(zhì)和促進教師專業(yè)化的有效途徑,，也是全面實施素質(zhì)教育的關鍵。通過這段時間的培訓學習讓我受益匪淺,，更新了教育理念,，提高了教學水平。使自己更加嚴格要求自己,，積極向老教師請教,，結(jié)合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè),，使教學工作有計劃，有組織,，有步驟地開展,。立足現(xiàn)在，放眼未來,，為使今后的工作取得更大的進步,，下面我就把這次培訓學習期間的點點滴滴和大家交流一下，希望能與大家分享,，發(fā)揚優(yōu)點,，克服不足，總結(jié)檢驗教訓,，繼往開來,，以促進教訓工作更上一層樓。

以往的教育理念只關注少數(shù)學生的能力培養(yǎng),，教學評價不利于學生的個性發(fā)展,，不符合時代發(fā)展的需要。而通過這次培訓學習,，使我對新的教育理念有進一步的理解,，即強調(diào)以學生為本，面對全體學生,，關注每一個學生的發(fā)展,，教學評價要促進全體學生的終身發(fā)展。這個新理念，符合客觀實際,，符合社會發(fā)展的需要,。學生的個性發(fā)展快慢不同，各種潛能還未挖掘,，我們只關注少數(shù)人的能力培養(yǎng),，放棄對大多數(shù)學生的培養(yǎng)，這與提高全民族的文化素質(zhì)和科學素養(yǎng)的國策不相符,。因此,，我們?nèi)w教師要轉(zhuǎn)變教育理念，關注每一個學生的發(fā)展,，為促進全體學生的發(fā)展努力,。教師不但要轉(zhuǎn)變教育理念，還要改變教學方式,，采用以學生為主體的探究式教學方式,，促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變，倡導學生自主學習,，合作學習,，探究式學習。在探究過程中,，注意挖掘?qū)W生的潛能,，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，讓學生在探究學習中獲得成功的體驗,，有利于培養(yǎng)學生終身學習的意識,，促進學生的終身發(fā)展。記得有一位教授是這樣說的：思想是教育的靈魂,，愛是教育的底色,，執(zhí)著是教育的氣質(zhì)。能夠做到這些是一天兩天,、一年兩年就可以做到的嗎,？如果想做一位好老師，合格的老師,，我認為要終生學習,，虛心學習。

這次培訓學習讓我更加全面深刻地理解了新課標理念,，為實施素質(zhì)教育奠定了基礎,。新課標理念強調(diào)語文教學應以學生發(fā)展為中心，應注重語文學科的工具性和人文性,，強調(diào)知識與技能,、方法與過程,、情感,、態(tài)度,、價值觀的三維整合。使我們領悟到了新時期語文教學的精神實質(zhì),，為教學能力的提升奠定了基礎,。教學是一個系統(tǒng)工程，既要整體把握,，又要分段了解,、分析、探究,。專家各從自己擅長的研究領域談起,，理論結(jié)合實例，為我們深入文本探究,、科學備課,、有效施教指明了方向。專家在講解自己的理論觀點時,，列舉了大量的課堂實例,，在實際課堂教學操作中、在過程的引領中傳授知識,、講析技法,、闡明理念。這些專家毫不保留地把自己的本領傳授給了我們這些教師,，讓我們在過程的體會,、領悟中內(nèi)化知識，促進自己實際的教學技能的提高,。

適宜的教學情景在潤物細無聲中激起學生思維的漣漪,，讓學生自主的發(fā)現(xiàn)問題進而提出問題。因此導課要切實有效,，要圍繞學習目標進行,，導課的角度應與三維目標有機結(jié)合，切忌單純?yōu)閷дn而導課,，盲目的搞笑與逗樂更不可取,。最好在上課前，教師就要認真詳盡地了解每個學生的特點,，以學生的"最近發(fā)展區(qū)"為突破口,，精心準備，營造民主的,、富有吸引力的學習情境,。讓每位學生身臨其境,，觸景生情，這樣每位學生都有一種探究新知識的渴望,、奮力向前的沖力,。

閱讀包括課前自讀和課堂閱讀，做到有目的而讀,。課前自讀指學生自讀文本,，存疑置難，課堂自讀要求學生最好默讀,，即不出聲,，邊讀邊想，便批注,，把讀文本的感受,，體會及遇到的問題在課本上作旁批，這都是為下一步的質(zhì)疑做準備,。質(zhì)疑要引導學生圍繞本課學習目標設問質(zhì)疑,，防止漫無邊際的設疑。,，教師要引導學生經(jīng)歷思考—發(fā)現(xiàn)—提問—篩選—梳理的思維過程,，學生是課堂學習的主體，教師要在學生設疑的基礎上,，隨機轉(zhuǎn)化,、歸納和補充，最終梳理課文要探究的主要問題,。

自主探究,，問題來自學生須再回到學生中去，教師引導學生帶著問題走近文本,，讓他們憑借已有的知識經(jīng)驗,，潛心文本，與文本進行心靈對話,，尋求問題的答案,。

初中歷史教學工作計劃表 初中歷史教學工作計劃個人篇四

本教材立足于全面提高學生的素質(zhì)，體現(xiàn)時代精神和新的教育理念,，新教科書既是教師的教本,，更是學生學習的學本，注重激發(fā)學生學習歷史的興趣,，著重培養(yǎng)學生學習的創(chuàng)新精神和實踐能力,，注重減輕學生的學習負擔，注重啟發(fā)性,，注意歷史的多方位性,、多層次的聯(lián)系和知識的延伸,，并注意使學生學會學習歷史的方法和學習技能，以提高學生的自身能力,。

初一學生剛從小學升入初中,，歷史是他們新接觸的一門新學科，所以大部分同學求知欲較強,，課堂紀律較好,。但缺乏綜合歸納能力，且有部分同學學習目的不明確,，學習欠積極。因此要培養(yǎng)學生的閱讀興趣,，讓他感受到歷史學習的樂趣,。

1、加強思想政治工作和常規(guī)管理,，重視非智力因素的作用,，對“學困生”既要調(diào)動他們的學習積極性，培養(yǎng)學習的自覺性,，更要對他們進行學法指導,。

2、強化理想前途教育,、學習目的性教育和形勢教育,，學生學得好，以確?？荚嚾〉脠A滿成功,。

3、強化質(zhì)量意識,，優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu),，課堂上做到精講多練，課后認真做好培優(yōu)補差工作,。

4,、加強對薄弱學生的檢查和督促工作。做到及時發(fā)現(xiàn)問題,，及時解決,。

5、復習階段,，要認真制定復習計劃,，精心組織復習，以書為本,，講清概念,，提示規(guī)律,，指點迷津，提高學生的審題,、解題的能力及速度,。

6、引資料,、學經(jīng)驗,。經(jīng)常向老教師學習，經(jīng)常聽課,。

7,、認真組織測試，強化綜合訓練,，抓住學科的薄弱環(huán)節(jié),，及時補救。

七年級歷史教學,，要求學生學習和掌握基本的歷史知識,，即了解歷史的基本線索，了解重要的歷史事件,，歷史人物和歷史觀點,，以及理解重要的歷史概念。

歷史教學,，要指導學生初步學會按時間順序觀察歷史發(fā)展和變化,，引導學生學會收集整理和運用相關的歷史學習材料，啟發(fā)學生對歷史事物進行想象,，聯(lián)想和初步的分析,，綜合，比較,，概括等認識活動,，對有關的歷史問題進行簡要評述，培養(yǎng)學生的歷史思維能力,，增強學生自主學習的能力,，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，以及與他人合作和參與社會實踐的能力,。

1,、以轉(zhuǎn)變學生的學習方式為核心，注重學生學習歷史知識的過程和方法,，使學生學會學習,。

2、鼓勵學生通過獨立思考和交流合作學習歷史,，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)歷史問題和解決問題的能力,，養(yǎng)成探究學習的習慣,。

3、注重拓寬歷史課程的情感教育功能,，充分開發(fā)和利用課程教育資源,。

4、認真貫徹課程標準的精神,，在傳統(tǒng)知識培養(yǎng)各種能力的同時,，加強思想教育。

5,、采用多種教學教學形式,，充分調(diào)動學生的積極性，大膽地進行改革,，探索和創(chuàng)造,，進行多媒體教學，激發(fā)學生的學習興趣,。

6、要考慮到學生的年齡特點和心理特征,，從學生的認知水平出發(fā),，鼓勵學生積極地參與歷史教學活動。

7,、要注意多層次,、多方位的聯(lián)系，以開拓學生的視野,，更好的來學習歷史

8,、課堂教學要貼近課程標準的要求，采用探究式,、啟發(fā)式和討論式等各種成分發(fā)揮學生主體作用的教學模式,，要加大媒體輔助教學，特別是網(wǎng)絡教學的力度,，努力提高課堂教學效益,。

9、多角度觀察掌握學生的學習情況,，做到心中有數(shù),，以及時進行輔導。

1,、對學習能力較強的學生,，要在教高的水平層次上培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)，幫助他們總結(jié)成功的學習經(jīng)驗,，在評價中進一步提高學生的學習興趣,，對學習上有困難的學生,，應該有針對性的采取補救措施，還可以實際一些比較容易的活動使學生從中體驗成功的喜悅,。

2,、教學時結(jié)合掛圖和資料知道學生學習有關的知識，或結(jié)合現(xiàn)代教學手段讓學生體會感受歷史,。

3,、結(jié)合歷史教學內(nèi)容，對學生進行思想品德教育

4,、結(jié)合有關內(nèi)容介紹本地歷史的名勝,、旅游勝地，對學生進行熱愛家鄉(xiāng),、立志建設家鄉(xiāng)的教育,。

5、以小組為單位開展探究性實踐活動,，培養(yǎng)學生探究性求真的.科學態(tài)度,，堅忍不拔的意志品質(zhì)和互相合的集體主義精神。

1,、歷史教學要充分體現(xiàn)時代精神,，面向現(xiàn)代化，面向世界,，面向未來,。對歷史作出正確地敘述和分析，做到思想性科學性地統(tǒng)一,，觀點和材料地統(tǒng)一,。

2、繼續(xù)深入課堂教改,，在傳授基礎知識地過程中,，加強對學生思想地教育和能力培養(yǎng)，樹立學為主體,，教為主導,，學導結(jié)合地教學觀，充分突出學生地主體地位,。樹立全面發(fā)展,，主動發(fā)展地育人觀，堅持教書與育人統(tǒng)一,，提高課堂效率重視對學生學習方法地指導和學習習慣地培養(yǎng),，鼓勵學生主動探求新知識，提高學習素質(zhì)和學習效率，嘗試歷史活動課地教學,。

3,、開展歷史第二課堂，通過舉辦歷史講座,，故事會,，創(chuàng)辦歷史報等形成培養(yǎng)學生學習歷史地學習興趣，提高學生地表達能力,，分析綜合,，比較、概括問題地能力,。跟蹤輔導,，找學困生談心，了節(jié)其學習差地原因,，做到因材施教,，分類指導，大面積提高教學質(zhì)量,。

4,、利用遠教和網(wǎng)絡資源。

初中歷史教學工作計劃表 初中歷史教學工作計劃個人篇五

新的學期,，教學工作的重點是圍繞教研中心和學?！凹w教研”、“學案導學”,、“習慣培養(yǎng)”三項重點工作進行，在繼續(xù)推行素質(zhì)教育的同時,，關注學生成長,，促進 學生全面健康發(fā)展，發(fā)揮集體教研的優(yōu)勢,，抓好學生習慣培養(yǎng),，努力提高課堂教學效益，促進教學質(zhì)量不斷提高,。為此,，在總結(jié)上一學期工作的基礎上，結(jié)合學校教學工作要求,，制訂新學期教學工作計劃,。

本學期任教初一(1)、(2)班,，共約90多名學生,。初一是起始階段年級，最大特點是：好動,，好講,，比較浮夸,。歷史是他們新接觸的一門新學科，所以大部分同學求知欲較強,，對新學科會有較濃的興趣,。但初一學生的特點又使得他們可能管不住自己，上課只是聽聽而已,，他們的 記憶力,、對問題的理解能力、語言的表達能力尚處于較低水平,，綜合歸納能力更是欠缺,，況且還有部分同學學習目的不明確，上課不認真聽,，學習欠積極不主動,。因此培養(yǎng)學生良好的學習慣、行為習慣成為新學期的常規(guī)工作,，而培養(yǎng)學生能力,，促進學生全面發(fā)展又成為今后教學工作的重點。

教學計劃

1,、教學目標

知識目標：《中國歷史》第一冊,，主要包括四個單元的內(nèi)容：即中華文明的起源、國家的產(chǎn)生和社會的變革,、統(tǒng)一國家的建立,、政權(quán)分立與民族融合。闡述了從我國的 遠古居民到魏晉南北朝,，各個時期的興衰過程及其經(jīng)濟,、文化的改革和發(fā)展。教學中主要引導學生把握好朝代的更替,，掌握不同歷史時期重要的歷史事件,，歷史人物，歷史現(xiàn)象,，理解重要的歷史概念,，把握不同歷史時期的基本特征及其發(fā)展趨勢。

能力目標：在教學中,，正確運用課本中的史料,、圖片，課本中的動腦筋問題,，活動與探究對學生進行能力訓練,，教會學生正確的學習方法，課堂上引導學生自主學習， 培養(yǎng)學生自己提出問題,、自己分析,、解決問題的能力，通過日常檢測,，加強學生歸納問題,、靈活運用知識能力的訓練。通過引導學生評價歷史事件,、歷史人物,，使學生掌握評價歷史事件、人物的方法,，學會正確表述歷史,。充分利用“我的三分鐘我展示”，給學生展示自我的機會,，促進學生全面發(fā)展,。

思想目標：在教學中，除了注重知識的傳授和能力培養(yǎng),，還應充分利用歷史課堂的優(yōu)勢,，對學生進行思想教育。通過學習中華文明的起源,，青銅文明,，使學生懂得中國 文化的源遠流長，激發(fā)學生的民族自豪感,。通過學習不同朝代的歷史發(fā)展概況,，認識到杰出人物如秦始皇、漢武帝,、曹操,、孝文帝等對歷史發(fā)展所起到地推動作用。通過不同時期文化成就的學習,，對學生進行科技史的教育的同時，引導學生學習古代科學家,、文學家們勤于探索,、勇于創(chuàng)新的精神，從而培養(yǎng)學生勤奮好學,、腳踏實 地,、開拓進取的品質(zhì)。

教學重點：夏,、商,、周的更替及青銅文明;秦的統(tǒng)一和滅亡;大一統(tǒng)的漢朝;三國鼎立局面的形成;魏晉的建立;不同時期的文化科技成就。

教學難點：主要是在教學中，對學生進行能力訓練,，教會學生靈活運用知識,。

2、教學進度

嚴格按照市教研中心安排的進度表進行,。

3,、具體措施

(1)研究初一學生心理特點，抓好起始年級的常規(guī)教育,，端正他們的學習態(tài)度,，注意培養(yǎng)初一學生的學習興趣以及良好的學習習慣;

(2)深入研討教材，提高駕馭教材能力;認真學習初中歷史教法,、學法指導意見,，提高自己的授課水平和業(yè)務能力;

(3)完善學案導學教學模式，精心設計每一課的學案,。備課做到實用性強,，提高課堂效率;組織好每一次單元檢測工作;

(4)重視學生能力培養(yǎng)，以“我的三分鐘我展示”為平臺,，給學生提供展示自我的機會,，培養(yǎng)學生搜集資料、表述歷史,、評價歷史等方面的能力;關注全體學生和學生每個方面,，提高教學質(zhì)量，促進優(yōu)生發(fā)展,，提高合格率;

(5)重視集體的力量,，積極參加集體教研活動，開展好集體備課,，充分發(fā)揮集體優(yōu)勢,，以達到共同提高的目的。

對學生的培養(yǎng)計劃

1,、加強對學生的德育教育,。

主要措施：利用歷史課的優(yōu)勢，引導學生探討歷史上的著名人物的優(yōu)秀品質(zhì),，

對 學生進行思想品德教育;協(xié)助班主任,，加強對學生的日常行為管理，經(jīng)常深入學生,，了解學生發(fā)展動向,，及時將學生不良行為加以改正;與所有教師一起，共同關注學生成長,，引領學生沿著健康軌道發(fā)展;加強與家長的聯(lián)系,，對學生成長過程中出現(xiàn)的問題及時與家長溝通,，以取得家長對教育的支持。

2,、培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，為以后學習奠定基礎。