作為一名教職工，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)藍(lán)圖,，可以有效提高教學(xué)效率。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

影子和我教案中班 影子和我教案小班篇一

嘗試從不同的方向照射物體，獲取光源,、物體和影子之間關(guān)系的經(jīng)驗(yàn),。

紙盒（內(nèi)有娃娃，其左右上后方各有一小洞）,，手電筒,、立體娃娃若干。

可愛的小娃娃想和我們玩一玩影子的游戲,，你們愿意嗎,？

（打開手電筒照娃娃）娃娃有影子嗎？（出示紙盒）在一座小房子里,，住著一位小姑娘,，仔細(xì)看看，房子上有什么,？（窗戶）他們分別在房子的什么地方,？（上后左右）請你用手電筒從不同的窗戶里照進(jìn)去看看，娃娃的影子在哪個(gè)方向,？

我想讓娃娃的影子到他左邊來,，應(yīng)該把燈放在哪一邊,？（右邊）教師示范。

讓娃娃的影子到下面來,，燈應(yīng)該放哪邊,？（上面）

影子和我教案中班 影子和我教案小班篇二

1、結(jié)合讀本和自身經(jīng)驗(yàn),，豐富,、深化有關(guān)影子的認(rèn)識(shí)，特別是人物的活動(dòng)和影子的變化之間的關(guān)系,。

2,、理解“也”字如何運(yùn)用，學(xué)習(xí)運(yùn)用句型——“誰在做什么,，誰也在做什么,。

大書《影子和我》、幼兒人手一本小書,。

1,、教師以猜謎的形式引出活動(dòng)的主題：“人人有個(gè)好朋友，烏黑身體烏黑頭,，燈前月下陪著你,，卻是啞巴不開口”。（影子）教師提問：你在什么地方看到影子,？引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維。

教師提出本次閱讀的主題——影子：今天我們一起來看一本很有趣的書,。

2,、教師出示大書：小朋友猜猜這本書在說一個(gè)什么故事？引導(dǎo)幼兒說出自己的見解,。

（1）教師翻開大書的第1頁,，提問：你看到了圖上有什么？為什么要有蠟燭,？

（2）教師：請小朋友猜一猜,，書上的人會(huì)和影子做什么游戲？請幼兒看書的第2頁,。教師提問：你看到了小朋友和影子在做游戲,，你是怎么看出來的？

（3）出示書的第3頁,，將人物遮住,，教師提問：我看到了圖上的影子了，但是我不知道書上的小朋友做了什么樣的動(dòng)作,，你們知道嗎,？我們一起來做做吧,。請幼兒站起來模仿影子的動(dòng)作。教師掀開遮住的紙張,，并請幾個(gè)模仿得比較像的幼兒站到前面做動(dòng)作,，和大書中的人物比較一下。教師提問：為什么,？

（4）出示遮住人物的第4頁,，教師提問：請小朋友說說，這個(gè)影子像什么,？發(fā)散幼兒的思維,，引導(dǎo)幼兒說出自己不同的看法。教師提問：你知道小朋友是怎么做的嗎,？讓幼兒比比動(dòng)作,，教師掀開紙張：原來是用手做出了影子的牙齒。

（5）教師出示遮住影子的第5頁,，請幼兒說說：墻上的影子會(huì)和小朋友做什么樣的動(dòng)作,？教師引用原句進(jìn)行小結(jié)。

（6）出示第6頁,，教師提問：圖上的影子在做什么,？小朋友也在做什么？

（7）教師：我們看看,，小朋友怎么啦,？影子怎么樣了？引導(dǎo)幼兒想象故事的情節(jié),。

（8）出示第8頁,，教師提問：小朋友發(fā)現(xiàn)這頁和前面顏色有什么不一樣？你發(fā)現(xiàn)什么不見了,？為什么,？引導(dǎo)幼兒說出：影子不見了。原來有光的地方才有影子,。

3,、教師：剛才我們一起看了有趣的故事，現(xiàn)在我們完整地看一遍吧,，教師指讀大書上的文字,，將故事完整地講述一遍。

教師：原來我們身體的各部分都可以和影子做各種好玩的游戲,，比如手,、腳、嘴等。是不是這個(gè)小姑娘做什么,，影子也會(huì)同們跟著做什么,？小姑娘和她的影子有什么區(qū)別？（問題回答方向：影子永遠(yuǎn)是黑色的,，只有輪廓,，沒有細(xì)節(jié)。

4,、教師：我們一起來分享這個(gè)有趣的故事吧,。幼兒自己拿一本小書，跟著教師進(jìn)行故事的指讀,，并注意引導(dǎo)幼兒一個(gè)字一個(gè)字地進(jìn)行指讀,。

教師：現(xiàn)在我們也要和影子做游戲了。

（1）到操場上去找影子,，并能告訴老師在什么地方找到的影子,。

（2）同伴互相玩踩影子的游戲。

（3）幼兒組合影子的各種造型,，請一個(gè)幼兒用筆將地上的影子畫下來,。

影子和我教案中班 影子和我教案小班篇三

（一）欣賞散文詩，理解“我的影子”在一天不同時(shí)間段的各種變化,。

（二）初步感知影子長短和太陽位置的關(guān)系,。

（一）事先發(fā)動(dòng)家長利用雙休日在家里與孩子一起完成“我的影子”記錄單,并帶到幼兒園。

（二）幼兒用書第5冊第18～20頁,、第24～27頁,。

（三）掛圖(《影子和我》）。

（四）語言cd(《影子好朋友》),。

（一）我的大發(fā)現(xiàn),。

1.展示“我的影子”記錄單。

2.交流自己的發(fā)現(xiàn),。

——有許多小朋友和爸爸媽媽在家里記錄了自己的影子,你有什么發(fā)現(xiàn)?(教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒講出記錄單中影子的特點(diǎn)。)

——你的發(fā)現(xiàn)和小朋友的有什么不同?為什么會(huì)不一樣?(讓幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn)自己和同伴在記錄中的不同點(diǎn),嘗試探究其中的秘密,。)

（二）影子真有趣

1.自主閱讀幼兒用書第5冊第18～20頁中的故事《影子和我》,。

2.互相交流自己的發(fā)現(xiàn)。

——你看到了什么?你覺得講述了一個(gè)什么故事?影子有什么變化?(引導(dǎo)幼兒用自己的語言來表述想法,。)

（三）影子好朋友

1.教師朗誦散文詩,。

——有一首詩就講了這些畫面上的內(nèi)容,我們一起來聽一聽。(教師配合掛圖朗誦,。)

2.熟悉,、理解散文詩內(nèi)容。

——影子和誰是好朋友?從哪里可以看出來?早晨,、中午,、傍晚,“我”的影子都一樣嗎?你是從哪里聽出來的?(教師根據(jù)幼兒的回答再次示范散文詩的句子,鼓勵(lì)幼兒能夠?qū)⑾矚g的句子表述出來,。)

——你覺得哪一句特別有趣?為什么?說說你的理由。(幼兒分享自己對詩中詼諧語言的感受,。

3.幼兒邊看幼兒用書,邊輕輕跟念自己喜歡的.散文詩片段,。

影子和我教案中班 影子和我教案小班篇四

活動(dòng)主題：影子和我

教案目的：

1、結(jié)合讀本和幼兒自身經(jīng)驗(yàn),，幫助幼兒豐富,、深化有關(guān)影子的認(rèn)識(shí)，特別是人物的活動(dòng)和影子的變化之間的關(guān)系,。

2,、理解“也”字如何運(yùn)用，學(xué)習(xí)運(yùn)用句型—誰在做什么,，誰也在做什么,？

3、引導(dǎo)幼兒充分觀察和討論圖畫,。

4,、結(jié)合讀本內(nèi)容，進(jìn)一步深化對光和影子的關(guān)系的認(rèn)識(shí),，特別是人物和影子的變化之間的關(guān)系的認(rèn)識(shí),。

5、幫助幼兒熟悉書中的文字內(nèi)容,。

教案準(zhǔn)備：大書《影子和我》,、幼兒人手一本小書

教案過程：

1、教師以猜謎的形式引出活動(dòng)的主題：人人有個(gè)好朋友,，烏黑身體烏黑頭,，燈前月下陪著你，卻是啞巴不開口,。（影子）,。教師提問：你在什么地方看到影子？引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維,。

教師提出本次閱讀的主題—影子：今天我們一起來看一本很有趣的書,。

2、教師出示大書：小朋友猜猜這本書在說一個(gè)什么,？引導(dǎo)幼兒說出自己的見解,。

3、教師翻開大書的第一頁,，提問：1）,、你看到了圖上有什么？2）、為什么要有蠟燭,？

4,、教師：請小朋友猜一猜書上的人會(huì)和影子做什么？請幼兒看書的第二頁,。教師提問：你看到了小朋友和影子在做,，你是怎么看出來的？

5,、出示書的第三頁,，將人物遮住，教師提問：我看到了圖上的影子了,，但是我不知道書上的小朋友做了什么樣的動(dòng)作,？你們知道嗎？我們一起來做做吧,。請幼兒站起來模仿影子的動(dòng)作,。教師掀開遮住的紙張，并請幾個(gè)模仿得比較象的幼兒站到前面做動(dòng)作,，和大書中的人物比較一下,。教師提問：為什么

6、出示遮住人物的第四頁,，教師提問：請小朋友說說這個(gè)影子象什么,？發(fā)散幼兒的思維，引導(dǎo)幼兒說出自己不同的看法,。教師提問：你知道小朋友是怎么做的嗎,？讓幼兒比比動(dòng)作，教師掀開紙張：原來是用手做出了影子的牙齒,。

7,、教師出示遮住影子的第五頁，請幼兒說說：墻上的影子會(huì)和小朋友做什么樣的動(dòng)作,？教師引用原句進(jìn)行小結(jié),。

8、出示第六頁,，教師提問：圖上的影子在做什么,？小朋友也在做什么？

9,、教師：我們看看小朋友怎么啦？影子怎么樣了,？引導(dǎo)幼兒想象的情節(jié),。

10、出示第八頁，教師提問：小朋友發(fā)現(xiàn)這頁和前面顏色有什么不一樣,？你發(fā)現(xiàn)什么不見了,？為什么？引導(dǎo)幼兒說出：影子不見了,。原來有光的地方才有影子,。

11、教師：剛才我們一起看了有趣的,，現(xiàn)在我們完整的看一遍吧,，教師指讀大書上的文字，將完整的講述一遍,。教師：原來我們身體的各部分都可以和影子做各種好玩的,，比如：手、腳,、嘴等,。是不是這個(gè)小姑娘做什么？影子也會(huì)同樣跟著做什么,？

小姑娘和她的影子有什么區(qū)別,？（問題回答方向：影子永遠(yuǎn)是黑色的，只有輪廓,，沒有細(xì)節(jié)）,。

12、教師：我們一起來分享這個(gè)有趣的吧,。幼兒自己拿一本小書,，跟著教師進(jìn)行的指讀，并注意引導(dǎo)幼兒：一個(gè)一個(gè)字進(jìn)行指讀,。

13,、教師：現(xiàn)在我們也要和影子做了。

1）,、到操場上去找影子,，并能告訴老師你在什么地方找到影子？

2）,、同伴互相玩踩影子的

3）,、幼兒組合影子游各種造型，請一個(gè)幼兒用粉筆將地上的影子畫下來,。

影子和我教案中班 影子和我教案小班篇五

1,、結(jié)合讀本內(nèi)容，引導(dǎo)孩子進(jìn)一步深化對光與影的認(rèn)識(shí),，培養(yǎng)幼兒樂于探索的求知欲,。

2,、引導(dǎo)幼兒充分觀察和討論圖畫，幫助幼兒熟悉讀本文字內(nèi)容,。

我們已經(jīng)和自己的影子作了很多的游戲,，老師這里還有一本和影子作游戲的書，想看嗎,？教師指讀書名,，與幼兒一起閱讀。

指導(dǎo)語：

1,、小姑娘在看著誰,？為什么會(huì)有影子？

2,、小姑娘不管做什么,，影子都會(huì)跟著做嗎？

3,、影子和小姑娘一樣嗎,？有什么不一樣？

4,、小姑娘看著影子的哪些地方,？

5、影子為什么會(huì)不見的,？

觀察討論圖畫后,，指讀文字，幼兒傾聽,。每讀完一頁,，就指著書上相應(yīng)的事物，如耳朵,、

手等,，并注意引導(dǎo)幼兒理解“也”的含義，體會(huì)“也”的用法,。接著,，教師領(lǐng)讀，幼兒跟讀,；請個(gè)別小朋友指著文字給大家朗讀,，其余幼兒跟讀。

影子和我教案中班 影子和我教案小班篇六

1,、結(jié)合讀本和幼兒自身經(jīng)驗(yàn),，幫助幼兒豐富、深化有關(guān)影子的認(rèn)識(shí),，特別是人物的活動(dòng)和影子的變化之間的,。

2,、理解“也”字如何運(yùn)用，學(xué)習(xí)運(yùn)用句型“誰在做什么,，誰也在做什么 ”

活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt《影子和我》

1、 教師以猜謎的形式引出活動(dòng)的主題：人人有個(gè)好朋友,，烏黑身體烏黑頭,，燈前月下陪著你，卻是啞巴不開口,。（影子）,。教師提問：你在什么地方看到影子？引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維,。 教師提出本次閱讀的主題―影子：今天我們一起來看一本很有趣的書,。

2、 教師出示大書：小朋友猜猜這本書在說一個(gè)什么故事,？引導(dǎo)幼兒說出自己的見解,。

3、 教師翻開大書的第一頁,，提問：1）,、你看到了圖上有什么？2）,、為什么要有蠟燭,？

4、教師：請小朋友猜一猜書上的人會(huì)和影子做什么游戲,？請幼兒看書的第二頁,。教師提問：你看到了小朋友和影子在做游戲，你是怎么看出來的,？

5,、出示書的第三頁，將人物遮住,，教師提問：我看到了圖上的影子了,，但是我不知道書上的小朋友做了什么樣的動(dòng)作？你們知道嗎,？我們一起來做做吧,。請幼兒站起來模仿影子的動(dòng)作。教師掀開遮住的紙張,，并請幾個(gè)模仿得比較象的幼兒站到前面做動(dòng)作,，和大書中的人物比較一下。教師提問：為什么

6,、 出示遮住人物的第四頁,，教師提問：請小朋友說說這個(gè)影子象什么,？發(fā)散幼兒的思維，引導(dǎo)幼兒說出自己不同的看法,。教師提問：你知道小朋友是怎么做的嗎,？讓幼兒比比動(dòng)作，教師掀開紙張：原來是用手做出了影子的牙齒,。

7,、教師出示遮住影子的第五頁，請幼兒說說：墻上的影子會(huì)和小朋友做什么樣的動(dòng)作,？教師引用原句進(jìn)行小結(jié),。

8、出示第六頁,，教師提問：圖上的影子在做什么,？小朋友也在做什么？

9,、 教師：我們看看小朋友怎么啦,？影子怎么樣了？引導(dǎo)幼兒想象故事的情節(jié),。

10,、出示第八頁，教師提問：小朋友發(fā)現(xiàn)這頁和前面顏色有什么不一樣,？你發(fā)現(xiàn)什么不見了,？為什么？引導(dǎo)幼兒說出：影子不見了,。原來有光的地方才有影子,。

11、 教師：剛才我們一起看了有趣的故事,，現(xiàn)在我們完整的看一遍吧,，教師指讀大書上的文字，將故事完整的講述一遍,。教師：原來我們身體的各部分都可以和影子做各種好玩的游戲,，比如：手、腳,、嘴等,。是不是這個(gè)小姑娘做什么？影子也會(huì)同樣跟著做什么,？ 小姑娘和她的影子有什么區(qū)別,？（問題回答方向：影子永遠(yuǎn)是黑色的，只有輪廓,，沒有細(xì)節(jié)）,。

12,、 教師：我們一起來分享這個(gè)有趣的故事吧。

13,、教師：現(xiàn)在我們也要和影子做游戲了,。

1）到操場上去找影子，并能告訴老師你在什么地方找到影子,？

2）同伴互相玩踩影子的游戲

3）幼兒組合影子游各種造型,，請一個(gè)幼兒用粉筆將地上的影子畫下來。

本課學(xué)后,，課文基本上能掌握，達(dá)到了預(yù)期的效果,，優(yōu)點(diǎn)有以下幾個(gè)方面：

一,、通過指導(dǎo)學(xué)生整體感知課文，通過有效地小組合作學(xué)習(xí)后,，匯報(bào)自己喜歡的句子,，明白了“人”和“影子”“形影不離”這一重要特點(diǎn)。

二,、通過圖文結(jié)合,，并抓住關(guān)鍵的詞語，使學(xué)生明白“前－后”,、“左－右”是兩對反義詞,，而且還明白了它們也是表示方向的詞，并還能自己再找出表示方向的詞語,。例如：“東西南北,，上中下”等，并感受到了“人和影子”是一對好朋友,，而影子就像一只小黑狗一樣,，總是跟著我。

這節(jié)課學(xué)習(xí)后,，大部分學(xué)生能以自己為中心,，說出自己前面是誰，后面是誰,，左面,、右面是誰，有極個(gè)別學(xué)生說不完整,。

另外,，還有少部分學(xué)生不明白，什么情況下影子在前,？什么情況下影子在后,？什么情況下影子在左,？什么情況下影子在右？這就需要同學(xué)們在課下實(shí)踐中去理解,、去觀察,，并帶領(lǐng)他們做做“踩影子”的游戲，加深對課文的理解,。

影子和我教案中班 影子和我教案小班篇七

1,、了解影子。

2,、初步知道影子的形成是由于物體遮住了光線這一科學(xué)原理,。

3、通過游戲,，初步感知影子與光的關(guān)系,，引出閱讀主題——影子。

1,、教師示范紙制蝴蝶四只,，每組幼兒相同紙制蝴蝶四只，表格人手一份,，示范圖每組一

2,、油畫棒、電筒,、剪刀若干,。

小朋友，這是老師的一雙手,，老師用它來變個(gè)魔術(shù),，看我用手變了什么？（小狗）

小狗在做什么,？（張嘴）

現(xiàn)在又變了什么,？（孔雀）

我又變了一只小動(dòng)物，你們看是誰,？

剛才小朋友看到的是手的什么,？（影子）

手不在光線下，能看到影子嗎,？（不能）

你看到過影子嗎,？哪些地方有影子？（太陽光下,、路燈下``````

我們聽聽影子的自我介紹吧,。

看，我就是影子，每個(gè)人都有影子：媽媽有影子,，爸爸有影子,，娃娃也有影子，母ji有,，

螞蟻有``````植物也有影子,。我是怎么來的呢？我呀和光是好朋友,，當(dāng)光線照在物體上,，物體遮住了一部分光線，就產(chǎn)生了我,。

提問：人有影子嗎,？哪些物體還有影子？

影子是怎么來的,？你認(rèn)為影子會(huì)動(dòng)嗎,？會(huì)做動(dòng)作嗎？

（出示蝴蝶）小朋友們,，蝴蝶有影子嗎？（有）老師這里有4只蝴蝶,，它們的影子是怎

樣的呢,？請你猜猜看，然后把影子與實(shí)物連起來,。（幼兒回答猜測結(jié)果）怎樣才能知道你們的答案是對的呢,？（用手電筒照一照）

幼兒進(jìn)行操作實(shí)驗(yàn)，并記錄結(jié)果,，教師總結(jié),。

小朋友們現(xiàn)在坐在教室里，能看見自己的影子嗎,？想想為什么看不見,？要在哪里可以看

見？（太陽光下面）你們想看到自己的影子嗎,？我們一起去找找自己的影子吧,。