作為一名教職工,，總歸要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。寫教案的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質的教案范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

影子和我教案中班 影子和我教案小班篇一

嘗試從不同的方向照射物體，獲取光源,、物體和影子之間關系的經驗,。

紙盒（內有娃娃，其左右上后方各有一小洞）,，手電筒,、立體娃娃若干。

可愛的小娃娃想和我們玩一玩影子的游戲,，你們愿意嗎,？

（打開手電筒照娃娃）娃娃有影子嗎？（出示紙盒）在一座小房子里,，住著一位小姑娘,，仔細看看，房子上有什么,？（窗戶）他們分別在房子的什么地方,？（上后左右）請你用手電筒從不同的窗戶里照進去看看,，娃娃的影子在哪個方向？

我想讓娃娃的影子到他左邊來,，應該把燈放在哪一邊,？（右邊）教師示范。

讓娃娃的影子到下面來,，燈應該放哪邊,？（上面）

影子和我教案中班 影子和我教案小班篇二

1、結合讀本和自身經驗,，豐富,、深化有關影子的認識，特別是人物的活動和影子的變化之間的關系,。

2,、理解“也”字如何運用，學習運用句型——“誰在做什么,，誰也在做什么,。

大書《影子和我》、幼兒人手一本小書,。

1,、教師以猜謎的形式引出活動的主題：“人人有個好朋友，烏黑身體烏黑頭,，燈前月下陪著你,，卻是啞巴不開口”。（影子）教師提問：你在什么地方看到影子,？引導幼兒發(fā)散思維,。

教師提出本次閱讀的主題——影子：今天我們一起來看一本很有趣的書。

2,、教師出示大書：小朋友猜猜這本書在說一個什么故事,？引導幼兒說出自己的見解。

（1）教師翻開大書的第1頁,，提問：你看到了圖上有什么,？為什么要有蠟燭？

（2）教師：請小朋友猜一猜,，書上的人會和影子做什么游戲,？請幼兒看書的第2頁。教師提問：你看到了小朋友和影子在做游戲,，你是怎么看出來的,？

（3）出示書的第3頁，將人物遮住，教師提問：我看到了圖上的影子了,，但是我不知道書上的小朋友做了什么樣的動作,，你們知道嗎？我們一起來做做吧,。請幼兒站起來模仿影子的動作,。教師掀開遮住的紙張，并請幾個模仿得比較像的幼兒站到前面做動作,，和大書中的人物比較一下,。教師提問：為什么？

（4）出示遮住人物的第4頁,，教師提問：請小朋友說說,，這個影子像什么？發(fā)散幼兒的思維,，引導幼兒說出自己不同的看法,。教師提問：你知道小朋友是怎么做的嗎？讓幼兒比比動作,，教師掀開紙張：原來是用手做出了影子的牙齒,。

（5）教師出示遮住影子的第5頁，請幼兒說說：墻上的影子會和小朋友做什么樣的動作,？教師引用原句進行小結,。

（6）出示第6頁，教師提問：圖上的影子在做什么,？小朋友也在做什么,？

（7）教師：我們看看,，小朋友怎么啦,？影子怎么樣了？引導幼兒想象故事的情節(jié),。

（8）出示第8頁,，教師提問：小朋友發(fā)現(xiàn)這頁和前面顏色有什么不一樣？你發(fā)現(xiàn)什么不見了,？為什么,？引導幼兒說出：影子不見了。原來有光的地方才有影子,。

3,、教師：剛才我們一起看了有趣的故事，現(xiàn)在我們完整地看一遍吧,，教師指讀大書上的文字,，將故事完整地講述一遍。

教師：原來我們身體的各部分都可以和影子做各種好玩的游戲,，比如手,、腳,、嘴等。是不是這個小姑娘做什么,，影子也會同們跟著做什么,？小姑娘和她的影子有什么區(qū)別？（問題回答方向：影子永遠是黑色的,，只有輪廓,，沒有細節(jié)。

4,、教師：我們一起來分享這個有趣的故事吧,。幼兒自己拿一本小書，跟著教師進行故事的指讀,，并注意引導幼兒一個字一個字地進行指讀,。

教師：現(xiàn)在我們也要和影子做游戲了。

（1）到操場上去找影子,，并能告訴老師在什么地方找到的影子,。

（2）同伴互相玩踩影子的游戲。

（3）幼兒組合影子的各種造型,，請一個幼兒用筆將地上的影子畫下來,。

影子和我教案中班 影子和我教案小班篇三

（一）欣賞散文詩，理解“我的影子”在一天不同時間段的各種變化,。

（二）初步感知影子長短和太陽位置的關系,。

（一）事先發(fā)動家長利用雙休日在家里與孩子一起完成“我的影子”記錄單,并帶到幼兒園。

（二）幼兒用書第5冊第18～20頁,、第24～27頁,。

（三）掛圖(《影子和我》）。

（四）語言cd(《影子好朋友》),。

（一）我的大發(fā)現(xiàn),。

1.展示“我的影子”記錄單。

2.交流自己的發(fā)現(xiàn),。

——有許多小朋友和爸爸媽媽在家里記錄了自己的影子,你有什么發(fā)現(xiàn)?(教師重點引導幼兒講出記錄單中影子的特點,。)

——你的發(fā)現(xiàn)和小朋友的有什么不同?為什么會不一樣?(讓幼兒主動發(fā)現(xiàn)自己和同伴在記錄中的不同點,嘗試探究其中的秘密。)

（二）影子真有趣

1.自主閱讀幼兒用書第5冊第18～20頁中的故事《影子和我》,。

2.互相交流自己的發(fā)現(xiàn),。

——你看到了什么?你覺得講述了一個什么故事?影子有什么變化?(引導幼兒用自己的語言來表述想法。)

（三）影子好朋友

1.教師朗誦散文詩,。

——有一首詩就講了這些畫面上的內容,我們一起來聽一聽,。(教師配合掛圖朗誦。)

2.熟悉、理解散文詩內容,。

——影子和誰是好朋友?從哪里可以看出來?早晨,、中午、傍晚,“我”的影子都一樣嗎?你是從哪里聽出來的?(教師根據幼兒的回答再次示范散文詩的句子,鼓勵幼兒能夠將喜歡的句子表述出來,。)

——你覺得哪一句特別有趣?為什么?說說你的理由,。(幼兒分享自己對詩中詼諧語言的感受。

3.幼兒邊看幼兒用書,邊輕輕跟念自己喜歡的.散文詩片段,。

影子和我教案中班 影子和我教案小班篇四

活動主題：影子和我

教案目的：

1,、結合讀本和幼兒自身經驗，幫助幼兒豐富,、深化有關影子的認識,，特別是人物的活動和影子的變化之間的關系。

2,、理解“也”字如何運用,，學習運用句型—誰在做什么，誰也在做什么,？

3,、引導幼兒充分觀察和討論圖畫。

4,、結合讀本內容,，進一步深化對光和影子的關系的認識，特別是人物和影子的變化之間的關系的認識,。

5,、幫助幼兒熟悉書中的文字內容。

教案準備：大書《影子和我》,、幼兒人手一本小書

教案過程：

1,、教師以猜謎的形式引出活動的主題：人人有個好朋友，烏黑身體烏黑頭,，燈前月下陪著你,，卻是啞巴不開口,。（影子）,。教師提問：你在什么地方看到影子？引導幼兒發(fā)散思維,。

教師提出本次閱讀的主題—影子：今天我們一起來看一本很有趣的書,。

2、教師出示大書：小朋友猜猜這本書在說一個什么,？引導幼兒說出自己的見解,。

3、教師翻開大書的第一頁，提問：1）,、你看到了圖上有什么,？2）、為什么要有蠟燭,？

4,、教師：請小朋友猜一猜書上的人會和影子做什么？請幼兒看書的第二頁,。教師提問：你看到了小朋友和影子在做,，你是怎么看出來的？

5,、出示書的第三頁,，將人物遮住，教師提問：我看到了圖上的影子了,，但是我不知道書上的小朋友做了什么樣的動作,？你們知道嗎？我們一起來做做吧,。請幼兒站起來模仿影子的動作,。教師掀開遮住的紙張，并請幾個模仿得比較象的幼兒站到前面做動作,，和大書中的人物比較一下,。教師提問：為什么

6、出示遮住人物的第四頁,，教師提問：請小朋友說說這個影子象什么,？發(fā)散幼兒的思維，引導幼兒說出自己不同的看法,。教師提問：你知道小朋友是怎么做的嗎,？讓幼兒比比動作，教師掀開紙張：原來是用手做出了影子的牙齒,。

7,、教師出示遮住影子的第五頁，請幼兒說說：墻上的影子會和小朋友做什么樣的動作,？教師引用原句進行小結,。

8、出示第六頁,，教師提問：圖上的影子在做什么,？小朋友也在做什么？

9,、教師：我們看看小朋友怎么啦,？影子怎么樣了,？引導幼兒想象的情節(jié)。

10,、出示第八頁,，教師提問：小朋友發(fā)現(xiàn)這頁和前面顏色有什么不一樣？你發(fā)現(xiàn)什么不見了,？為什么,？引導幼兒說出：影子不見了。原來有光的地方才有影子,。

11,、教師：剛才我們一起看了有趣的，現(xiàn)在我們完整的看一遍吧,，教師指讀大書上的文字,，將完整的講述一遍。教師：原來我們身體的各部分都可以和影子做各種好玩的,，比如：手,、腳、嘴等,。是不是這個小姑娘做什么,？影子也會同樣跟著做什么？

小姑娘和她的影子有什么區(qū)別,？（問題回答方向：影子永遠是黑色的,，只有輪廓，沒有細節(jié)）,。

12,、教師：我們一起來分享這個有趣的吧。幼兒自己拿一本小書,，跟著教師進行的指讀,，并注意引導幼兒：一個一個字進行指讀。

13,、教師：現(xiàn)在我們也要和影子做了,。

1）、到操場上去找影子,，并能告訴老師你在什么地方找到影子,？

2）、同伴互相玩踩影子的

3）,、幼兒組合影子游各種造型,，請一個幼兒用粉筆將地上的影子畫下來,。

影子和我教案中班 影子和我教案小班篇五

1,、結合讀本內容,，引導孩子進一步深化對光與影的認識，培養(yǎng)幼兒樂于探索的求知欲,。

2,、引導幼兒充分觀察和討論圖畫，幫助幼兒熟悉讀本文字內容,。

我們已經和自己的影子作了很多的游戲,，老師這里還有一本和影子作游戲的書，想看嗎,？教師指讀書名,，與幼兒一起閱讀。

指導語：

1,、小姑娘在看著誰,？為什么會有影子？

2,、小姑娘不管做什么,，影子都會跟著做嗎？

3,、影子和小姑娘一樣嗎,？有什么不一樣？

4,、小姑娘看著影子的哪些地方,？

5、影子為什么會不見的,？

觀察討論圖畫后,，指讀文字，幼兒傾聽,。每讀完一頁,，就指著書上相應的事物，如耳朵,、

手等,，并注意引導幼兒理解“也”的含義，體會“也”的用法,。接著,，教師領讀，幼兒跟讀,；請個別小朋友指著文字給大家朗讀,，其余幼兒跟讀。

影子和我教案中班 影子和我教案小班篇六

1,、結合讀本和幼兒自身經驗,，幫助幼兒豐富,、深化有關影子的認識，特別是人物的活動和影子的變化之間的,。

2,、理解“也”字如何運用，學習運用句型“誰在做什么,，誰也在做什么 ”

活動準備：ppt《影子和我》

1,、 教師以猜謎的形式引出活動的主題：人人有個好朋友，烏黑身體烏黑頭,，燈前月下陪著你,，卻是啞巴不開口。（影子）,。教師提問：你在什么地方看到影子,？引導幼兒發(fā)散思維。 教師提出本次閱讀的主題―影子：今天我們一起來看一本很有趣的書,。

2,、 教師出示大書：小朋友猜猜這本書在說一個什么故事？引導幼兒說出自己的見解,。

3,、 教師翻開大書的第一頁，提問：1）,、你看到了圖上有什么,？2）、為什么要有蠟燭,？

4,、教師：請小朋友猜一猜書上的人會和影子做什么游戲？請幼兒看書的第二頁,。教師提問：你看到了小朋友和影子在做游戲,，你是怎么看出來的？

5,、出示書的第三頁,，將人物遮住，教師提問：我看到了圖上的影子了,，但是我不知道書上的小朋友做了什么樣的動作,？你們知道嗎？我們一起來做做吧,。請幼兒站起來模仿影子的動作,。教師掀開遮住的紙張，并請幾個模仿得比較象的幼兒站到前面做動作,，和大書中的人物比較一下,。教師提問：為什么

6,、 出示遮住人物的第四頁，教師提問：請小朋友說說這個影子象什么,？發(fā)散幼兒的思維,，引導幼兒說出自己不同的看法,。教師提問：你知道小朋友是怎么做的嗎,？讓幼兒比比動作，教師掀開紙張：原來是用手做出了影子的牙齒,。

7,、教師出示遮住影子的第五頁，請幼兒說說：墻上的影子會和小朋友做什么樣的動作,？教師引用原句進行小結,。

8、出示第六頁,，教師提問：圖上的影子在做什么,？小朋友也在做什么？

9,、 教師：我們看看小朋友怎么啦,？影子怎么樣了？引導幼兒想象故事的情節(jié),。

10,、出示第八頁，教師提問：小朋友發(fā)現(xiàn)這頁和前面顏色有什么不一樣,？你發(fā)現(xiàn)什么不見了,？為什么？引導幼兒說出：影子不見了,。原來有光的地方才有影子,。

11、 教師：剛才我們一起看了有趣的故事,，現(xiàn)在我們完整的看一遍吧,，教師指讀大書上的文字，將故事完整的講述一遍,。教師：原來我們身體的各部分都可以和影子做各種好玩的游戲,，比如：手、腳,、嘴等,。是不是這個小姑娘做什么？影子也會同樣跟著做什么,？ 小姑娘和她的影子有什么區(qū)別,？（問題回答方向：影子永遠是黑色的,，只有輪廓，沒有細節(jié)）,。

12,、 教師：我們一起來分享這個有趣的故事吧。

13,、教師：現(xiàn)在我們也要和影子做游戲了,。

1）到操場上去找影子，并能告訴老師你在什么地方找到影子,？

2）同伴互相玩踩影子的游戲

3）幼兒組合影子游各種造型,，請一個幼兒用粉筆將地上的影子畫下來。

本課學后,，課文基本上能掌握,，達到了預期的效果，優(yōu)點有以下幾個方面：

一,、通過指導學生整體感知課文,，通過有效地小組合作學習后，匯報自己喜歡的句子,，明白了“人”和“影子”“形影不離”這一重要特點,。

二、通過圖文結合,，并抓住關鍵的詞語,，使學生明白“前－后”、“左－右”是兩對反義詞,，而且還明白了它們也是表示方向的詞,，并還能自己再找出表示方向的詞語。例如：“東西南北,，上中下”等,，并感受到了“人和影子”是一對好朋友，而影子就像一只小黑狗一樣,，總是跟著我,。

這節(jié)課學習后，大部分學生能以自己為中心,，說出自己前面是誰,，后面是誰，左面,、右面是誰,，有極個別學生說不完整。

另外，還有少部分學生不明白,，什么情況下影子在前,？什么情況下影子在后？什么情況下影子在左,？什么情況下影子在右,？這就需要同學們在課下實踐中去理解、去觀察,，并帶領他們做做“踩影子”的游戲,，加深對課文的理解。

影子和我教案中班 影子和我教案小班篇七

1,、了解影子,。

2,、初步知道影子的形成是由于物體遮住了光線這一科學原理,。

3、通過游戲,，初步感知影子與光的關系,，引出閱讀主題——影子。

1,、教師示范紙制蝴蝶四只,，每組幼兒相同紙制蝴蝶四只，表格人手一份,，示范圖每組一

2,、油畫棒、電筒,、剪刀若干,。

小朋友，這是老師的一雙手,，老師用它來變個魔術,，看我用手變了什么？（小狗）

小狗在做什么,？（張嘴）

現(xiàn)在又變了什么,？（孔雀）

我又變了一只小動物，你們看是誰,？

剛才小朋友看到的是手的什么,？（影子）

手不在光線下，能看到影子嗎,？（不能）

你看到過影子嗎,？哪些地方有影子？（太陽光下、路燈下``````

我們聽聽影子的自我介紹吧,。

看,，我就是影子，每個人都有影子：媽媽有影子,，爸爸有影子,，娃娃也有影子，母ji有,，

螞蟻有``````植物也有影子,。我是怎么來的呢？我呀和光是好朋友,，當光線照在物體上,，物體遮住了一部分光線，就產生了我,。

提問：人有影子嗎,？哪些物體還有影子？

影子是怎么來的,？你認為影子會動嗎,？會做動作嗎？

（出示蝴蝶）小朋友們,，蝴蝶有影子嗎,？（有）老師這里有4只蝴蝶，它們的影子是怎

樣的呢,？請你猜猜看,，然后把影子與實物連起來。（幼兒回答猜測結果）怎樣才能知道你們的答案是對的呢,？（用手電筒照一照）

幼兒進行操作實驗,，并記錄結果，教師總結,。

小朋友們現(xiàn)在坐在教室里,，能看見自己的影子嗎？想想為什么看不見,？要在哪里可以看

見,？（太陽光下面）你們想看到自己的影子嗎？我們一起去找找自己的影子吧,。