作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么問題來了,，教案應(yīng)該怎么寫,？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

二下找春天教案篇一

1、會認(rèn)9個生字,，會寫9個字會,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文，背誦課文,。

3、體會春天的美景。

會認(rèn),、會寫生字,，感情誦讀,。

：體會春天美景。

精讀課,。

：掛圖，錄音,。

2課時

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)情感。

1,、孩子們，冬天過去了,，春姑娘又一次悄悄地向我們走來，你們看?。ǔ鍪緬靾D）生：仔細(xì)觀看

2,、你們看到了什么,？

生答（略）

3、春姑娘給我們帶來了美麗的鮮花,，嫩綠的小草，大自然發(fā)生了很大的變化,，讓我們一塊到課文中去“找春天”吧,。

4,、板書課題：找春天

二、初讀課文,，合作識字

1,、自由讀課文，讀通句子,，讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識的字用自己喜歡的符號畫出來,。生：朗讀圈點。

2,、出示生字，請小朋友們想想辦法,，怎樣記住生字和它們交上朋友。

生：小組討論,，同桌互教,。

3,、剛才小朋友們學(xué)得可真棒呀，現(xiàn)在請大家看生字,，你最會學(xué)哪個字？怎樣記住它,？生：我會認(rèn)“躲”、“身”和“朵”組合起來就是“躲”,，生齊讀“躲”,。

4,、師演示“躲”，拿一朵小花藏在身后,，讓學(xué)生猜一猜。

生：做動作,，演示“羞”,、“遮”,、“掩”,、“探”,、“觸”。

1

5,、真棒，你們的辦法可真多呀,！現(xiàn)在請一位小老師再教大家認(rèn)認(rèn)這些生字,。

6,、師指名認(rèn)讀。

三,、細(xì)讀課文，感知發(fā)現(xiàn),。

1,、春天在什么地方呢,？你們聽（師范讀或錄音范讀）。

2,、孩子們找到的春天多美呀！請大家再讀讀,，讀讀后說說課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么。

3,、齊讀課文,，教師評價,。

生：交流合作質(zhì)疑（略）

一、品讀課文,，讀中悟文。

（過渡：同學(xué)們,，通過我們留心觀察,，發(fā)現(xiàn)春天來了，大自有很大的變化,，你認(rèn)為課文中的哪句話讓你知道春天真的來了）？

生：如,，“早開的野花一朵兩朵,，那是春天的眼睛吧”,？

“樹木吐出點點嫩芽，那是春天的音符吧,？”??

2、“探出頭來”是什么樣子呢,？做做動作,，那小草探出頭來是什么樣的呢,？

生做動作

3、多可愛的小草呀,！誰再來讀讀？（指名讀）

4,、把疑問的語氣讀出來。

5,、課文中像這樣的句子還有嗎,？請找出來讀一讀,。

6、誰來表演,？（出示4——7自然段）

生：舉手表演

7、真棒,，讓我們來夸夸他。

全班讀：我們看到了她,，我們聞到了她,；??

三、強(qiáng)化感受,，升華感情,。

1,、是呀，美麗的春天來了,，面花盛開，百鳥爭鳴,，泉水叮呼咚,，花香撲鼻,，柳枝柔柔，溪水涼涼,。春天真是無處不在呀！

2,、請小朋友們把你找到的春天向大家介紹。

3,、請一位小朋友講講他找到的春天是什么樣的,。

4,、小朋友們，你們找到的春天可真美呀,！

四、本課小結(jié)：

春天就像一個害羞的小姑娘,，遮遮掩掩,，躲躲藏藏,，她已經(jīng)輕輕地來到我們的身邊，讓我們用優(yōu)美的詞句來贊美它吧,！]

五,、板書設(shè)計:

二下找春天教案篇二

小朋友藝術(shù)教育的價值就在于它激發(fā)情趣、激活興趣,，培養(yǎng)小朋友的創(chuàng)新意識，賦于小朋友滿足感和成就感,。依據(jù)這一理念，我設(shè)計了本次美術(shù)活動,。在材料的選擇上,，我選擇了小朋友倍感親切的小服飾,，既體現(xiàn)了廢物利用，又能充分激發(fā)小朋友的創(chuàng)作欲望,。

1．感受春天的美，體驗拓印創(chuàng)作的快樂和成功的喜悅,。

2．根據(jù)拓印出的圖案大膽想象,、創(chuàng)作春天景物的能力,，用連貫的語言講述自己的作品,。

3．掌握用小服飾拓印的技巧，根據(jù)想象適當(dāng)添畫,。

掌握拓印畫技能,。

用所選材料大膽想象,、創(chuàng)造，拓印春天的景色,。

活動準(zhǔn)備：

1．經(jīng)驗準(zhǔn)備：有郊游的經(jīng)歷，熟悉春天的景色,。

2．物質(zhì)準(zhǔn)備：小服飾若干(鞋子、襪子,、手套)，顏料,，托盤,，畫卷,，棉棒，展示板,，濕毛巾，音樂《春天在哪里》,，輕音樂,。

人場：聽音樂《春天在哪里》做動作人場,，坐好。

1．談話導(dǎo)入,，引出主題

師：小朋友，春天是個美麗的季節(jié),，你覺得春天的什么很美?

師：春天這么美,，你想不想創(chuàng)作一幅春天的畫呢?平時你是用什么材料畫畫的?今天老師給小朋友帶來了一些特殊的材料,，(展示小服飾)這些都是小朋友小時候穿過的服飾，讓我們用這些可愛的小服飾和漂亮的顏料來創(chuàng)作一幅春天的畫吧!想一想,，怎樣讓小服飾和顏料在布上變出春天的美景呢?誰來試一試?

2．嘗試探索，觀察想象

請一名小朋友嘗試印畫,，師引導(dǎo)其他小朋友觀察并講解。(孩子的探索在先,，老師總結(jié)在后,，體現(xiàn)孩子的活動自主性,。)

師：大家仔細(xì)看他是怎么做的，先選了服飾，再把服飾平鋪在顏料盤中,，然后用兩只手提起來，在布上按一按,，美麗的圖案就出現(xiàn)了?？匆豢?，這像春天的什么?誰還想試一試?

再請一名小朋友嘗試印畫,，師：小朋友仔細(xì)觀察，他會變出什么?怎么讓印出的畫更像?

3．總結(jié)展示,，提升技能

師：剛才，小朋友用小服飾印出的畫,，叫“拓印畫”，拓印活動真有趣,，老師也想來試一試，你想看看老師會印出什么嗎?(教師展示拓印柳樹,，引導(dǎo)孩子組合拓印,，既體現(xiàn)了活動的層次性,，又提升了小朋友的拓印技能。)

師：我選兩種小服飾,，先用小鞋子蘸上顏料,，然后把鞋子輕輕提起來,，在大畫布上選個位置,，放平鞋子用力壓一壓，再拿起來,，就完成了。然后，我再用小手套來印,，最后，再進(jìn)行添畫,，看，像什么?(柳樹)老師用兩種服飾組合拓印出的畫也很漂亮吧!你們都想試試嗎?看,，老師給大家準(zhǔn)備了一幅長長的畫卷(空白畫布),，讓我們用靈巧的小手在上面拓印一幅春天的美麗畫卷吧!小朋友拓印時可選一種或幾種小服飾拓印,，還可以用棉簽來添畫；如果手臟了,，請用濕毛巾擦一擦；小心別把顏料弄到身上,。

4．大膽想象，拓印春天

小朋友自由作畫,，教師指導(dǎo)鼓勵小朋友大膽想象,、創(chuàng)造,，拓印出與眾不同的內(nèi)容。引導(dǎo)個別小朋友在適當(dāng)位置拓印,。

5．展示作品，大膽講述

請小朋友用連貫語言,，大膽表達(dá)自己的想法，把自己作品介紹給別人,，并能相互欣賞,。對想象力豐富的小朋友及干凈整潔的作品給予鼓勵,。最后，請小朋友到畫卷的旁邊來,，一起來合影留念,。

今天，用小時候的服飾拓印了春天的美麗景色,，想一想，還可以用什么材料拓印呢?(蔬菜,、水果)回去用想到的材料和爸爸媽媽一起拓印一幅春天的畫.

二下找春天教案篇三

1.識記“脫、探”等12個生字,，讀準(zhǔn)字音,，正確,、規(guī)范書寫生字“躲”。

2.正確,、流利、有感情地朗讀課文,，體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣,。

3.熱愛春天,、愿意去觀察,、發(fā)現(xiàn)，并會用自己喜歡的方式表達(dá)自己的觀察所得,。

一、談話導(dǎo)入

孩子們,，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春天）大家讀過很多經(jīng)典詩句,，你知道哪些描寫春天的詩句,？

《春曉》,、《春夜喜雨》、《春日》,、《早春》......

現(xiàn)在雖然是春天了,，但是冬天剛剛過去，剛剛進(jìn)入春天,，我們把它稱為“早春”，請小朋友仔細(xì)想一想,，早春有哪些特點,？

今天我們一起學(xué)習(xí)一篇有關(guān)春天的文章《找春天》,。（師板書）

思考：看到課題你想知道什么？

齊讀課題,。

二、初讀課文,，認(rèn)讀生字,。

1,、師范讀，出示聽讀要求：

（1）認(rèn)真聽,，聽準(zhǔn)字音。

（2）想一想,，文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么？

2,、自由輕聲朗讀課文,，想辦法記住生字,。

出示生字：

脫 凍 溪 棉 探 搖 野 躲

（1）讀準(zhǔn)字音，要讀的清晰,，穩(wěn)定。

采用齊讀,、個別讀,、開火車讀等各種方式認(rèn)讀生字。

（2）擦去拼音讀,。

3、交流識字方法,。

4,、師示范寫“探,、躲”，大家觀察田字格里的生字都是什么結(jié)構(gòu),？要把左右結(jié)構(gòu)的字寫好，注意哪些地方,？

三,、再讀課文,，感知發(fā)現(xiàn)

1、請你默讀課文,，說說我們是懷著怎樣的心情找春天呢？文章的第幾段,？誰能讀出這種急切,、向往的心情,？（抽人讀、齊讀）

2,、請小朋友再默讀一遍課文，說說課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么,？

（1） 生：春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩,，躲躲藏藏,，我們仔細(xì)地找啊,，找啊,。

師：從這句話中你體會出了什么,？遮遮掩掩,、躲躲藏藏是什么意思,？大家用動作表示出來,。

其實這就是早春的特點。用《早春》的一句詩來表示：草色遙看近卻無,。

誰能帶著你的理解來讀一讀這句話？

（2）請小朋友再認(rèn)真默讀課文,，說說小朋友還發(fā)現(xiàn)了什么？

生：小草從地下探出頭來,，那是春天的眉毛吧,？

師：你覺得這里面哪個詞用的好,？“探”怎么用的好？為什么不用“鉆”,？

請大家離開座位用動作表示這兩個字，看誰表演的好,，體會作者用詞的準(zhǔn)確。

誰能有感情地來讀一讀,？

（3）小朋友們還發(fā)現(xiàn)了什么,？

（野花,、樹木、小溪）

師： 你喜歡哪一句,，為什么？

小朋友找到春天的心情怎么樣,？（欣喜與激動）

請小朋友看2--3頁插圖,，交流觀后感受。（體會春天的美好,，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。）

請你帶著欣喜的感情一起來讀4-7自然段,。

3,、春天來了,，我們看到了它，聽到了它,，聞到了它，讓我們帶著這份喜悅齊讀第8自然段,。

四、師生共讀

老師和學(xué)生合作一起朗讀課文,。

師總結(jié)：

孩子們,，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時候,，心里是那么的欣喜與激動。請小朋友們認(rèn)真觀察你周圍的春天是什么樣的,，到校園里，到田野中,、公園中,、小河邊走一走,，看一看，你一定會體驗到發(fā)現(xiàn)的快樂,。

五、布置作業(yè)

1,、摘抄課文中優(yōu)美的詞句。

2、寫一寫自己在春天里的發(fā)現(xiàn),，題目自擬,?；蛘弋嫵鲎约涸诖禾炖锏陌l(fā)現(xiàn)，然后寫一句話,。

3,、課外閱讀朱自清的《春》。

（田字格）

躲

找春天

小草 眉毛

野花 眼睛

樹木 音符

小溪 琴聲

二下找春天教案篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1.會認(rèn)9個生字,，會寫9個字,。積累描寫春天的詞語,、句子。

2.正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦課文，體會春天的美景,，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣,。

3.激發(fā)班級學(xué)生熱愛春天的情感,，調(diào)動班級學(xué)生主動去觀察、發(fā)現(xiàn),。

教學(xué)重點：識記生字，積累詞語,，感情朗讀

教學(xué)難點：體會春光的美好，體驗投身大自然的情趣,，養(yǎng)成主動觀察發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣,。

教學(xué)準(zhǔn)備：歌曲磁帶,、cai課件

教學(xué)過程：

1、播放歌曲《春天在哪里》,。隨機(jī)板書

：春天,。

隨著樂曲，師生回顧積累的有關(guān)春天的詞句,。

2、揭示課題：找春天,。

師：春天來了,！春天來了,！我們就和這幾個新朋友一起去找春天。

1,、班級學(xué)生自由讀課文，用自己喜歡的方法自班級學(xué)生字,。

2、在小組交流自班級學(xué)生字的方法,。

3,、出示句子,，檢查自班級學(xué)生字情況。

a,、春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩,，躲躲藏藏,。

b,、小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧,？

c、樹木吐出點點嫩芽,，那是春天的音符吧,？

d,、春天來了，我們看到了她,，我們聽到了她,，我們聞到了她,，我們觸到了她。

e,、她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖,；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫,，在桃花,、杏花枝頭笑……

讀通句子，檢查生字讀音情況,。相機(jī)指導(dǎo)書寫：

探,、躲

再讀句子,，看看你有什么發(fā)現(xiàn)。

師：春天真像個害羞的小姑娘,，我們趕快和這幾個小朋友一起脫掉棉襖，沖出家門,，奔向田野，去尋找春天吧,！

1,、班級學(xué)生讀課文,，結(jié)合圖，找一找春天在哪里？

全班交流,，讀通課文。

2,、把你喜歡的句子多讀幾遍,，再讀給同位聽,。

3、指名讀喜歡的句子,，相機(jī)指導(dǎo)朗讀，感悟積累

（1）“春天像個害羞的小姑娘,，遮遮掩掩，躲躲藏藏,?！?/p>

讀讀演演：遮遮掩掩,、躲躲藏藏。讀懂這一句,，理解“害羞”

（2）4—7自然段

a、指名讀句子,，相機(jī)出示填空題：

（ ）,，那是春天的眉毛吧,？

（ ），那是春天的眼睛吧,？

（ ），那是春天的音符吧,？

（ ）,，那是春天的琴聲吧,？

b,、師：小草從地下探出頭來,，那是春天的眉毛嗎？早開的野花一朵兩朵,，那是不是春天的眼睛呢？再讀四個句子,，有什么疑問,，在小組里提出來,，討論討論,。（感受語言的準(zhǔn)確,，想象的豐富。）

引導(dǎo)班級學(xué)生進(jìn)行問答式的口語訓(xùn)練：

例：問：小草從地下探出頭來,，那是春天的眉毛吧,？

答：小草從地下探出頭來,，那是春天的眉毛。

小草從地下探出頭來,，多像春天的眉毛?。?/p>

c,、多種形式的朗讀，積累背誦

引讀,、表演讀等

（3）第8自然段

我們繼續(xù)去找春天,，她還會在哪里呢,？

朗讀第3句,?！?/p>

她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖,；她在喜鵲,、杜鵑嘴里叫,，在桃花、杏花枝頭笑……”

由這幾句話,，老師想到一些古詩：

楊柳綠千里，春風(fēng)暖萬家,。

黃鶯鳴翠柳,，紫燕剪春風(fēng),。

春風(fēng)一拂千山綠，南燕雙歸萬戶春,。

兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶,。

你們也能像老師一樣說幾句春天的詩出來嗎,？

感受了詩情畫意，再來讀讀第8自然段,，讀出自己的感受。

多媒體畫面演示春天五彩斑斕,、百鳥爭鳴的美景,，伴隨優(yōu)美的輕音樂，班級學(xué)生自由根據(jù)畫面背誦有關(guān)段落,。

春天來了，讓我們到校園里去看一看,，聽一聽,，聞一聞，觸摸春天的腳步吧,。

鼓勵班級學(xué)生根據(jù)自己的特長喜好，用不同的形式展示自己在春天里的發(fā)現(xiàn),。

出示朱自清《春》中有關(guān)段落，讓班級學(xué)生閱讀

小草偷偷地從土里鉆出來,，嫩嫩的，綠綠的,。園子里,，田野里,，瞧去，一大片一大片滿是的,。坐著,，躺著,，打兩個滾，踢幾腳球,，賽幾趟跑，捉幾回迷藏,。風(fēng)輕悄悄的，草綿軟軟的,。

桃樹,、杏樹、梨樹,，你不讓我,，我不讓你,，都開滿了花趕趟兒,。紅的像火，粉的像霞,，白的像雪?；ɡ飵е鹞叮]了眼,，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒,、杏兒,、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去,。野花遍地是：雜樣兒,，有名字的,，沒名字的，散在花叢里,，像眼睛，還眨呀眨的,。

這是怎樣的一幅山花爛漫,，百鳥爭鳴的美景啊,，只要大家用心去觀察，就會發(fā)現(xiàn)美好的'事物就在我們身邊,。