我們得到了一些心得體會以后,，應(yīng)該馬上記錄下來,，寫一篇心得體會,，這樣能夠給人努力向前的動力,。我們想要好好寫一篇心得體會,，可是卻無從下手嗎,？以下是小編幫大家整理的心得體會范文,，歡迎大家借鑒與參考,，希望對大家有所幫助,。

生活老師教育心得體會 生活老師教育心得一句話篇一

一、了解學(xué)生

在很多關(guān)于如何做生活教師的書和文章里面都提到,，作為生活教師,，剛接手一個新班時，如果能在很短時間內(nèi)記住所有學(xué)生的名字,，對學(xué)生來說,，就是很高興的事。這樣,，既能證明他們在老師心目中的位置,，又能說明老師在工作上，對學(xué)生的態(tài)度上是認(rèn)真負(fù)責(zé)的,。無形中培養(yǎng)了學(xué)生積極向上的,、努力學(xué)習(xí)的信心。于是我便想辦法在八月份軍訓(xùn)的那幾天時間里,，經(jīng)常跑到學(xué)生宿舍里去看他們,，然后根據(jù)各個宿舍提供的名字一個一個的認(rèn)人，在軍訓(xùn)結(jié)束時,，我已經(jīng)把班上所有的學(xué)生都認(rèn)全了,。還記得有一次我到宿舍去，當(dāng)我準(zhǔn)確地叫出所有人的名字時，其中一個鎮(zhèn)英吉沙來的小女孩就驚訝的對我說：“老師,，你太厲害了!”那一刻,，一下子就覺得自己所做的沒有白費(fèi)。

另外,，了解班風(fēng),、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在,，了解家長普遍的文化層次,，找到亟待糾正的弱點;研究學(xué)生的個性特征(包括能力、氣質(zhì),、性格,、愛好等)，了解他們的個人的生活環(huán)境,，掌握哪些是積極分子,，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等都是在當(dāng)生活教師的過程中不可忽略的。在軍訓(xùn)的第二天,，我就根據(jù)書上和其他老師的建議,，和學(xué)生談心，希望能夠?qū)λ麄兌嘈┝私?，并且盡快和學(xué)生熟悉起來,。之后在上課以來的這幾個月中，多和學(xué)生聊聊天,，并且對于個別學(xué)生專門聯(lián)系了他們的家長,，了解相關(guān)的一些信息。除此之外我也會和各任課教師進(jìn)行交流,，了解相關(guān)的問題,。但是，在這些方面也依然還有很多不足的地方,。

然后和家長的溝通還有很多的局限性,，大多都是在電話里面溝通，溝通上還有一定的障礙,，更沒條件進(jìn)行面對面的具體分析,。在和科任教師的溝通的過程中還不夠主動積極,，對于一些普遍存在的問題,，到現(xiàn)在還是沒有辦法很好的處理。

二,、多聽聽學(xué)生的聲音

很多有經(jīng)驗的生活教師都說,，在每件事上不妨都聽聽學(xué)生的意見,，看看他們態(tài)度如何，師生之間的雙向交流總比耳提面命有益得多,，既提高了學(xué)生的主動參與意識，也增強(qiáng)了學(xué)生對生活教師的信任感,。在這一點上我也試著做了,，然后發(fā)現(xiàn)學(xué)生的感知世界遠(yuǎn)比我們想象的開闊得多，他們思想活躍,，想象力豐富,，很多問題他們給的主意比我自己想的還要好。前段時間學(xué)校組織古爾邦節(jié)文藝表演的選拔,，因為孩子們在軍訓(xùn)結(jié)業(yè)典禮上的積極性不夠給力，這次和其中幾個孩子一說,，沒想到大家都積極的推薦，努力排練,。

三,、用愛心喚真情。

一個人的思想感情往往是有意無意通過外部流露出來,，在班級活動中,，生活教師要有意識地通過表情動作來表達(dá)自己對學(xué)生的情感，達(dá)到與學(xué)生心靈交流的目的,。比如贊許的點頭,、會心的微笑,、親切的撫摸,、嚴(yán)肅的手勢等都可以表達(dá)生活教師對學(xué)生的愛心，使學(xué)生有一種被重視感和關(guān)懷感,。還有,，找學(xué)生談話，與家長聯(lián)系等也是心靈交流的重要方式. 生活教師的情感投入一定要面向全體學(xué)生,，不能對學(xué)生有所偏愛,，因為任何偏愛都會失去教育的力量。在老師的心目中,，那些外表美的,、成績優(yōu)異的學(xué)生很容易獲得老師的愛,，而那些相貌丑陋的、衣著簡樸的,、成績一般的,、智力平庸的、頑皮的學(xué)生,，一般引不起老師的注意,，這就需要生活教師去發(fā)現(xiàn)、挖掘這些同學(xué)的優(yōu)點,，用老師博大的胸懷和高尚的情操去關(guān)注這些同學(xué),。所以我認(rèn)為情感教育實在是一種巨大的教育力量。在和學(xué)生相處的過程中,，這樣和那樣的問題會隨著時間的流逝慢慢暴露出來,，每次當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問題，違反紀(jì)律,，產(chǎn)生矛盾時,，我都會單獨(dú)找他們談話，站在他們的立場上來和他們講道理,，先夸獎他們表現(xiàn)好的地方,，然后再給他們分析他們行為的得失，或者讓他們易地而處,，想一下別人的感受,，大多時候孩子們都會認(rèn)

真地聽，然后下去思考,，然后承認(rèn)錯誤,。開學(xué)第一個星期，我們班有兩個孩子因為一些小的口角相互動了手,，眼看就要發(fā)展成打群架的態(tài)勢,。還好其中一個孩子的哥哥及時打電話通知我。我暫時穩(wěn)住了他們,。下午上課之前,，我立刻找到了兩人。經(jīng)過一番交談之后,，兩個孩子都認(rèn)識到了自己不對的地方,，向彼此承認(rèn)了錯誤，其中一個孩子當(dāng)時就讓自己約的幫手不要來了,，另一個孩子之后寫了長長的一封信給我表達(dá)了他的歉意?，F(xiàn)在這兩個孩子還成為了好朋友。事后想想真慶幸,，我想當(dāng)時如果我沒有獲得其中一個孩子哥哥的信任,，沒有及時穩(wěn)住他們,，沒有及時在上課之前給他們做工作，會是怎樣的結(jié)果,。

生活老師教育心得體會 生活老師教育心得一句話篇二

雖然從教已經(jīng)十年,，但對生活教師這個崗位還是比較陌生，這一次走到生活老師的崗位上,，顯得有些茫然,，聽了王主任的解讀后深感責(zé)任重大回來以后又上網(wǎng)看了王主任的博客，翻閱了有關(guān)資料,，先將學(xué)習(xí)心得作如下總結(jié)：

1、生活教師具備雙重角色,，既要照顧學(xué)生的飲食,、起居，還要承擔(dān)起培養(yǎng)學(xué)生自理能力,、生活習(xí)慣,、文明禮儀等各種習(xí)慣的艱巨任務(wù)，所以可以說生活教師既是體力勞動者,，也是腦力勞動者(教育者),。所以，我們的生活教師除了要求較強(qiáng)的責(zé)任心外,，還應(yīng)具備過硬的生活輔導(dǎo)教育技能,。這正是我需要提高的地方，這還需要大家的幫助!

2,、作為一名生活教師在對學(xué)生進(jìn)行思想教育與管理時,，必須統(tǒng)一思想，轉(zhuǎn)變教育觀念,，堅持人性化管理,，我想借鑒一位工作多年的生活老師的做法，牢牢樹立起“三心”,，即,，慈母之心、嚴(yán)師之心,、益友之心,。

嚴(yán)師之心，是做好生活育人的前提條件,。俗話說,，“嚴(yán)師出高徒”，對學(xué)生要有高度的責(zé)任感,，多為學(xué)生著想,，從點點滴滴的小事抓起,，教他們怎樣做人，怎樣做事,，日常多督促檢查,，從嚴(yán)管理要求，堅持嚴(yán)與愛相結(jié)合的原則,，用自己的真誠去打動同學(xué)們向上的心靈,，讓他們對你可敬可親，心悅誠服,。

慈母之心,，是做好服務(wù)育人的基本要求。平時,，我們要主動為學(xué)生排憂解難,，堅持對好學(xué)生不溺愛，對差學(xué)生不排斥,，堅持對事不對人,，堅持公正平等的原則，心中時刻裝著學(xué)生,，讓學(xué)生時時處處感受到教師的溫暖慈愛,，并用自己的思想，行為感召學(xué)生,，影響學(xué)生,。

益友之心，是做好管理育人的重要保證,。所謂益友之心,，即教師與學(xué)生交朋友。我認(rèn)為生活老師只靠說教,，教育效果不會好,，必須十分注意感情的投入，這種感情是建立在相互理解,、相互信任,，而傳達(dá)信息的一種關(guān)系。在日常生活中,，對學(xué)生要多理解,、多關(guān)懷，誠心誠意地與他們交朋友,，做良師,、成益友，讓他們從內(nèi)心敬重你,，熱愛你,，離不開你,，方能收到事半功倍的好效果。

3,、對于合校后學(xué)生生活習(xí)慣的適應(yīng),，將是一個長期的過程。我一定盡職盡責(zé)的工作,，不能急躁,，打好持久戰(zhàn)的準(zhǔn)備!

生活老師教育心得體會 生活老師教育心得一句話篇三

轉(zhuǎn)眼間，在南城中學(xué)擔(dān)任生活老師已有兩個月了,，對本工作的流程和內(nèi)容已有了充分的理解和掌握;并對所負(fù)責(zé)管理的樓層學(xué)生也有了基本的了解和熟悉;整體感覺可用四個字形容“有趣”“快樂”,，何以解得?

現(xiàn)在擔(dān)任的生活老師和以前義教或?qū)嵙?xí)的科任老師(心理老師)有很大的區(qū)別。

首先,，在相處交流的地理位置上,。

擔(dān)任科任老師時，課室,、講臺就是我與學(xué)生接觸交流的平臺，基本所有的教育教學(xué)都在課室里進(jìn)行和完成,。而擔(dān)任生活老師,，教學(xué)交流的地方則轉(zhuǎn)向?qū)W生宿舍，主要是通過運(yùn)用自己過去的生活經(jīng)驗,，教會學(xué)生如何生活?如何學(xué)習(xí)?如何做人?

在教育的形式上,。擔(dān)任科任老師，師生的互動交流和教學(xué)任務(wù)的完成,，主要通過上課的形式來實現(xiàn)課堂內(nèi)容的學(xué)習(xí)與分享,。而生活老師的教育教學(xué)方式則是通過與學(xué)生之間日常的相互口頭交流來實現(xiàn)對學(xué)生生活的指導(dǎo)與教育，沒有講臺,，沒有教鞭,。

可以說，生活老師跳出課堂模式,，更真實地接觸學(xué)生,，了解學(xué)生，幫助學(xué)生,，使他們在以后獨(dú)立的生活里,，能更好地把握生活，享受生活,。

在這兩個月里,，我深深地體會到生活教師是“家長、教師”一身兩任,，既要付于學(xué)生以父母親人的關(guān)愛,，又要承擔(dān)教師解惑答疑的職責(zé),，所以，這是一種不僅需要高技術(shù)含量,，更要擁有較高做人藝術(shù)的職業(yè),。

另外，在這兩個月的觀察里,，我得出以下的經(jīng)驗：

第一,，作為最真實、最了解清楚學(xué)生的一線教育人員——生活老師,，應(yīng)該做學(xué)生“領(lǐng)袖式”的朋友,，而不是“伙伴式”的朋友。

這在一開始,，彭主任已為我們指出,。由于我負(fù)責(zé)的樓層主要是初二、初三年級,，這一時期的孩子正是處于青春期,，情緒波動大，性格可塑性較強(qiáng),、自我意識和成人感表現(xiàn)強(qiáng)烈,。但是，又由于她們?nèi)松啔v經(jīng)驗少,，在日常生活中還有很多事情沒有注意到或不清楚,，所以，這就需要我應(yīng)該以她們朋友的身份,，在生活中多為她們指點,、幫助和教育。與此同時,，我也應(yīng)該用欣賞的目光站在平等的角度和她們坦誠地交流,，以心換心、正確引導(dǎo),、幫助她們解決成長中出現(xiàn)的問題,，并使其健康快樂地成長。