在日常學習,、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊。相信許多人會覺得范文很難寫？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

雙減下的我們篇1

建立培訓內(nèi)容備案與監(jiān)督制度,，制定出臺校外培訓機構(gòu)培訓材料管理辦法。嚴禁超標超前培訓,，嚴禁非學科類培訓機構(gòu)從事學科類培訓,，嚴禁提供境外教育課程。依法依規(guī)堅決查處超范圍培訓,、培訓質(zhì)量良莠不齊,、內(nèi)容低俗違法、盜版侵權(quán)等突出問題,。嚴格執(zhí)行未成年人保護法有關(guān)規(guī)定,，校外培訓機構(gòu)不得占用國家法定節(jié)假日、休息日及寒暑假期組織學科類培訓,。培訓機構(gòu)不得高薪挖搶學校教師,；從事學科類培訓的人員必須具備相應(yīng)教師資格，并將教師資格信息在培訓機構(gòu)場所及網(wǎng)站顯著位置公布,；不得泄露家長和學生個人信息,。根據(jù)市場需求、培訓成本等因素確定培訓機構(gòu)收費項目和標準,，向社會公示,、接受監(jiān)督。全面使用《中小學生校外培訓服務(wù)合同（示范文本）》,。進一步健全常態(tài)化排查機制,，及時掌握校外培訓機構(gòu)情況及信息，完善“黑白名單”制度,。

深化高中招生改革,。各地要積極完善基于初中學業(yè)水平考試成績、結(jié)合綜合素質(zhì)評價的高中階段學校招生錄取模式,，依據(jù)不同科目特點,，完善考試方式和成績呈現(xiàn)方式。堅持以學定考,，進一步提升中考命題質(zhì)量,，防止偏題、怪題,、超過課程標準的難題,。逐步提高優(yōu)質(zhì)普通高中招生指標分配到區(qū)域內(nèi)初中的比例，規(guī)范普通高中招生秩序,，杜絕違規(guī)招生,、惡性競爭。

各地在做好義務(wù)教育階段學生“雙減”工作的同時,，還要統(tǒng)籌做好面向3至6歲學齡前兒童和普通高中學生的校外培訓治理工作,，不得開展面向?qū)W齡前兒童的線上培訓，嚴禁以學前班,、幼小銜接班,、思維訓練班等名義面向?qū)W齡前兒童開展線下學科類（含外語）培訓。不再審批新的面向?qū)W齡前兒童的校外培訓機構(gòu)和面向普通高中學生的學科類校外培訓機構(gòu),。對面向普通高中學生的學科類培訓機構(gòu)的管理,，參照本意見有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

雙減下的我們篇2

面對“雙減”政策的下發(fā),，教師內(nèi)心多是惶恐不安,。至今“雙減”已實施了一段時間，縱觀這段時間以來出現(xiàn)的問題,，針對“練習”有以下思考,。

練習的本意，是鞏固所學并查漏補缺,。作為教師,，我們課上課下讓學生練習的內(nèi)容是什么？為什么要進行練習,？又是為誰練,？

或許每位老師都會說，練習是為學生的學習與發(fā)展而練,。但事實上,，很多時候，我們組織的練習都是為了學生的考試而練,。于學生而言練過了,，就行了,，于教師而言“練”就要有練的效果。

數(shù)學的學習不是為了應(yīng)付考試,。尤其在雙減政策的大背景下,，沒有了考試數(shù)量的鋪墊，教師對于學生的學情掌控心理沒底,。如何突破這個現(xiàn)狀,？這無疑就需要我們將目標轉(zhuǎn)向練習設(shè)計。

首先,，學生不是解題機器,、考試工具。所以對于練習,，我們不應(yīng)只關(guān)注練習課容量及練習題量的多少,，而是需要關(guān)注思維含量的多少。

教師對于一次次的題目設(shè)計,，一個個的問題提出,，一次次的學習活動安排，我們能否換一個視角：如何設(shè)計比較大的問題,，把學生帶人學習活動中,，讓學生展示自己的學習過程與學習想法呢？不了解學生的思維過程,，又怎能改善學生的學習現(xiàn)狀呢,？

這就要求教學中，教師要注重學生思考方法的指導,。教學中有的學生對問題的改編停留于表層的欣賞,，有的則深人思考改編問題的合理性。教師要幫助學生把所學的知識裝上“鉤子”,，讓學生把知識建立起聯(lián)系,。同時，教師要在學生練習過程中引導學生關(guān)注他人的想法,，在自己想法與他人想法之間建立聯(lián)系,。

教學中，我們因引導學生在練習中多思考,，讓練習因思考,，不再是“冷冰冰”的。通過設(shè)計具有一定挑戰(zhàn)性的問題的思維含量激活學生,，激發(fā)學生練習的興趣,，讓學生體驗數(shù)學思考的酸甜苦辣咸，享受智力活動的振奮與愉悅,。

數(shù)學練習課,，比“練”更重要的是“思”,，讓我們給予學生較大的思考、展示,、交流的空間,，讓學生覺得數(shù)學越學越簡單，讓教師覺得學生學數(shù)學學得越來越不簡單,。

雙減下的我們篇3

xx小學繆華良校長的講座令我感受頗多?？娦ｉL在介紹鳳凰小學的“校本化實踐的三項行動中”中提到“有所不為,，做好五個‘無’”?！半p減”下的作業(yè)設(shè)計確實需要“有所為有所不為”,。

沙龍交流中，各位教育專家碰撞智慧火花,。特別是素養(yǎng)導向下的作業(yè)設(shè)計與落實的探討,，為作業(yè)優(yōu)化設(shè)計提供了思路、闡明了方法,。浙江省教研室喻伯軍老師總結(jié)了八個字：“精選,、先做、全批,、返回”,，高度凝練，醍醐灌頂,。如何擊破這八個字,，如何落實這八個字，我想可以采用以下四種方式：

一,、主題式作業(yè),，實現(xiàn)學科整合

主題式作業(yè)是對學習資源的一種重新整合，這類作業(yè)有利于拓展學生的知識視野,，融通學科,，使語文外延得以充分展開，構(gòu)建大語文,。如學習了《燕子》一課,，讓學生把課文內(nèi)容畫出來，并用簡短文字說明,，或根據(jù)內(nèi)容制作小燕子,。美術(shù)課上老師進行評價，講解,，修改作品,，實現(xiàn)語文與美術(shù)的整合,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

二,、實踐式作業(yè),，實現(xiàn)知識內(nèi)化

實踐式作業(yè)的設(shè)置要激發(fā)學內(nèi)化課本知識的作業(yè)，學會把語言內(nèi)化為技能,。如學習了《守株待兔》一課,，可以組織學生把它改編成課本劇表演出來。這樣的作業(yè)訓練了學生的運用語言文字的能力,，也培養(yǎng)了學生的合作能力,，讓語文學習充滿挑戰(zhàn)。

三,、分層式作業(yè),，實現(xiàn)各取所需

作業(yè)的設(shè)置的要尊重學生的差異性，增加學生對作業(yè)的選擇性,，讓學生自主選擇不同層級的作業(yè),。我們可以為學生設(shè)置基礎(chǔ)性作業(yè)（側(cè)重字詞句等基礎(chǔ)性知識訓練的習題），能力性作業(yè)（側(cè)重于段落,、篇章和習作等練習題）,，拓展性作業(yè)（側(cè)重于讀寫結(jié)合，內(nèi)容拓展性習題）,，三種作業(yè)自助餐供學生選擇,，使不同學力的鞏固知識，形成能力,，學有所獲,。

四、趣味式作業(yè),，實現(xiàn)學而不厭

單調(diào)的學習活動容易讓學生產(chǎn)生疲勞,，并會心生厭倦。因此作業(yè)的設(shè)置也應(yīng)貫徹愉快教學原則,，增強趣味性,。如在學習了“田”、“地”“雪”字之后,，布置學生猜謎語作業(yè),。這樣既激發(fā)了學生的學習興趣，又讓學生形象地記憶生字,，一石二鳥,。

思想引領(lǐng)行動，行動踐行思想,，聚焦“雙減”,，深化課改,，不斷提升作業(yè)設(shè)計能力，減輕學生作業(yè)負擔,，為學生全面,、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展賦能,。

7月24日中央發(fā)布了雙減意見,，要求各地區(qū)各部門執(zhí)行。雙減又稱“有效減輕義務(wù)教育階段學生過重作業(yè)負擔和校外培訓負擔”,。

目標：

1,、保護學生的身體健康，并將負擔提升到未成年保護法的高度,。

2、減輕家庭教育負擔,。

3,、將教育回歸到學校。

4,、1年內(nèi)有效減輕,、3年內(nèi)成效顯著。

并規(guī)定,，理調(diào)控作業(yè)結(jié)構(gòu),，確保難度不超國家課標，建立作業(yè)校內(nèi)公示制度,，加強質(zhì)量監(jiān)督,，嚴禁給家長布置或變相布置作業(yè)，嚴禁要求家長檢查,、批改作業(yè),。

對于學生作業(yè)量給出了明確的標準，小學一,、二年級不布置家庭書面作業(yè),，可在校內(nèi)適當安排鞏固練習；小學三至六年級書面作業(yè)平均完成時間不超過60分鐘,，初中書面作業(yè)平均完成時間不超過90分鐘,。

要求教師認真批改作業(yè)，及時做好反饋,，加強面批講解,，認真分析學情，做好答疑輔導,。不得要求學生自批自改作業(yè),。

雙減下的我們篇4

為堅決貫徹落實中共中央辦公廳,、國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》精神，結(jié)合“我與六一的約定”選擇1個重點目標談計劃,，說舉措,，并舉例談開學以來針對此目標所做的亮點工作。我選擇的重點目標是“提升教學質(zhì)量”,，在教學工作中,，踏實、用心,、勤學習,、勤思考、勤反思,、勤實踐,。

根據(jù)雙減中對作業(yè)管理的要求，線上教學以來我嚴格把控作業(yè)量,。從練習題中篩選習題布置,，控制好作業(yè)量，保證學生睡眠時間,。

優(yōu)化作業(yè)設(shè)計,。布置作業(yè)設(shè)置分層作業(yè)，分選做題,、必做題,，節(jié)假日設(shè)計個性化作業(yè)，不布置超難度,、重復性,、懲罰性作業(yè)。從不讓家長檢查作業(yè),，從不給家長布置作業(yè),。

加強作業(yè)輔導。每次作業(yè)都認真逐題批改,，批改有記錄,，充分了解學生的學習情況，采取個別面批,，做好對有困難學生的輔導和學有余力學生的指導,。

課堂練習。課堂練習結(jié)合課本習題,、練習冊和生活實際情境去選擇,。比如結(jié)合生活，在認知1千米表象時，我用到了高德地圖,，選取學生熟悉的情境恒大綠洲4期西門到樂尚大門的距離為1千米這個學生易感知的表象來,，幫助學生接受新知。

其實,，需要實踐操作的內(nèi)容,，還需要在日常工作中和大家不斷探討，來找出更高效的教學及學生管理方法,。

雙減下的我們篇5

近日,，中央全面深化改革委員會審議通過了《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》，這是站在中華民族偉大復興的戰(zhàn)略高度,，對“雙減”工作作出了重要決策部署,。這是黨中央、國務(wù)院從為黨育人,、為國育才的戰(zhàn)略高度,，堅持以人民為中心的教育理念，克服功利化,、短視化教育行為,，為落實立德樹人根本任務(wù)、發(fā)展素質(zhì)教育,，保障每個兒童的健康成長作出的重大決策,。實施"雙減”政策,，不僅是對我國教育格局的重大調(diào)整,，更是教育觀念的大變革。

“雙減政策”有利于國家教育朝著一個良好的方向發(fā)展,，一定程度上緩解了當下國家因教育內(nèi)卷而產(chǎn)生的教育焦慮,。作為一名教師，應(yīng)該樹立正確的教育觀念,，秉承以學生全體全面發(fā)展為中心,，著眼于學生身心健康成長，提升整體教育教學質(zhì)量,。

我認為應(yīng)該從以下幾個方面做起：

一,、教學理念

教師的教學理念應(yīng)該由傳統(tǒng)的“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩＜倚汀薄敖逃摇毙徒處煛Ｊ煜ふn程理念,、課程標準,，更新教育觀念。樹立正確的教師觀,、學生觀,，掌握正確的教學方法以及如何讓學生學的更好的學習方法。做到“兩基兩全”，在教授學生基礎(chǔ)知識的同時發(fā)展他們的基本能力,，面對全體學生使他們?nèi)姘l(fā)展,。

二、教學過程

新課改強調(diào)教學要從“注重結(jié)論”轉(zhuǎn)為“重結(jié)論的同時更注重過程”,。不僅讓學生知道是什么,，更要讓他們明白為什么是這樣；作為教師就要在教學過程中思考如何巧妙構(gòu)思自己的課堂,，使學生的課堂體驗感和參與感更強,。

三、課后服務(wù)

充分利用“因材施教”教學原則,，針對不同的學生用不同的方法,，有的放矢的使每一個學生都得到不同的發(fā)展。在布置作業(yè)上要注意分層,，遵循“最近發(fā)展區(qū)”原則,。使不同程度的學生都能得到發(fā)展。

總而言之,，“雙減政策”是國家針對教育提出的利好政策,，作為教師應(yīng)該深入貫徹其思想意識，踐行到位,；秉持終身學習的理念,，在教育這條道路上越走越遠，越走越好,！

雙減下的我們篇6

一,、備課

五年級的教學模式，多以欣賞,、體驗,、表達為主。在課程準備上,，我會在課件當中收集大量素材,，縱向和橫向的去展示更多的內(nèi)容，讓學生深刻體驗,、打開眼界,、拓寬思路，從而形成自己的認知,。

二年級的教學模式,，多以動手、參與,、創(chuàng)作為主,。在課程準備上，我會在課件當中引領(lǐng)創(chuàng)作思路，引起學生的創(chuàng)作興趣,，詳細講解創(chuàng)作方式,，從而在創(chuàng)作中體驗美術(shù)的樂趣、保持學習興趣,。

二,、作業(yè)要求

五年級的作業(yè)多以寫實為主，讓學生通過觀察生活中的事和物再通過藝術(shù)手法來描繪出自己的感想,。作業(yè)類型以培養(yǎng)學生的耐心觀察能力,，能夠細心觀察、靜心創(chuàng)作,，不求能夠全部達到高超水平,，但能夠通過自己的觀察學會細節(jié)描繪和精心刻畫。

二年級的作業(yè)多以創(chuàng)作為主,，讓學生通過自己的想象力,，啟發(fā)創(chuàng)作靈感，動手創(chuàng)作出多姿多彩的多種作品風格,。將動手實踐貫徹始終,，多動手、多制作,、多鼓勵,，從中體驗到創(chuàng)作興趣，為今后的美育學習奠定基礎(chǔ),。

三,、指導方法

五年級的指導多重在示范,，通過教師示范,、糾正實踐過程中的講解，讓學生美術(shù)專業(yè)上慢慢進步，體會到專業(yè)美術(shù)帶來的成長,。

二年級的指導多重在引導，通過啟發(fā)學生的思維,，進行想象創(chuàng)作,，不拘束學生的創(chuàng)作靈感，保持學生的創(chuàng)作興趣,，體會創(chuàng)作樂趣,。

雙減下的我們篇7

近期比較熱門的話題“雙減”作為老師的我們更關(guān)注這些字眼，今天我們又仔細的學習了有關(guān)的文件和學校的文件,，進行了一系列的反思,。

減輕義務(wù)教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔，根據(jù)國家政策構(gòu)建教育的良好生態(tài)，把教育歸還學校,，在此基礎(chǔ)上進行的減少促進學生的健康成長減少家長的焦慮情緒,，以學生文本，減輕學生的作業(yè)負擔,，進行優(yōu)質(zhì)的作業(yè)練習,，在有限的時間內(nèi)達到高效的學習，同時開展多樣的課程豐富學生的學習,，擴寬學生的思維和視野,。充分利用身邊的社會資源和自身的資源，同時國家也在第一時間更新了線上的免費資源,，這在無形中也是給與了極大的幫助,，同時對校外的機構(gòu)也進行嚴格的審查，扎實的做好每一點,，看到有關(guān)的政策,，我們會發(fā)現(xiàn)在雙減的過程中去掉了很多不必要的工作或者史不必要的負擔，把優(yōu)質(zhì)的留下來,，把劣質(zhì)的減下去,，這也在無形的減輕著家長的負擔。同時在學校方面不允許給家長布置作業(yè),，作業(yè)的減少和作業(yè)基本在校完成,，同時更針對學生的個體差異去進行。

在這次雙減的過程中,，我們不難發(fā)現(xiàn)優(yōu)質(zhì),，高效已經(jīng)成了我們的重要的組成，所以作為教師的我們要不斷的努力學習去完善自己,，去提高自己,，讓自己變得高效，同時也增加自己的能力,，更大限度的去盡到自己的力量,。