無論是身處學(xué)校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

雙減背景下小學(xué)教師 雙減下的教師篇一

深入了解“雙減”政策,，才能正確地落實政策,。學(xué)校組織教師學(xué)習(xí)國家“雙減”工作意見，省,、市“雙減”工作要求,，更新陳舊觀念；討論制定本?！半p減”工作實施方案,、“課后服務(wù)”工作實施方案、“五項管理”實施辦法,。通過召開“雙減”工作專題家長座談會,，廣泛聽取家長意見，優(yōu)化方案,，宣傳國家“雙減”工作的重大意義,，明確學(xué)校“雙減”工作內(nèi)容,、在“雙減”背景下,，家長應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。

緊抓質(zhì)量提升這個“魂”,，專注教研,，在提升課堂教學(xué)效率上積極探索。一是安排骨干教師聚焦核心素養(yǎng)示范教學(xué),，呈現(xiàn)“雙減”新政下的學(xué)思融通高效課堂,；二是要求教師立足課堂主陣地,，以生為本，充分準(zhǔn)備,，精心設(shè)計,，訓(xùn)練到位，上好每一節(jié)常態(tài)課,，努力打造充滿“掌聲,、笑聲、辯論聲”的高效課堂,；三是關(guān)注新入職教師，管理人員與結(jié)對師傅“推門聽課”,，給予及時的指導(dǎo)與幫助,，助力他們提升業(yè)務(wù)水平。

出臺作業(yè)管理規(guī)定,，教務(wù)處細(xì)化作業(yè)管理要求,，落實作業(yè)公示制度，作業(yè)質(zhì)量評價制度,。學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)及教務(wù)處定期做好作業(yè)情況調(diào)控與反饋,。

在12月13日—17日分階段分年級組、教研組集中開展了“雙減”背景下作業(yè)設(shè)計與管理研討會,，通過研討會的開展,，大家分享了好的作業(yè)設(shè)計與管理的經(jīng)驗，研討了在作業(yè)設(shè)計與管理過程中的困惑,。精心設(shè)計課堂作業(yè),，努力提高作業(yè)實效。各科教師遵循“精選,、先做,、全批、反饋”作業(yè)原則,，根據(jù)教學(xué)實際,，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，安排隨堂練習(xí),，即做即批,，做好記錄，提高作業(yè)實效,；分層設(shè)計家庭作業(yè),，滿足學(xué)生個性化學(xué)習(xí)需求。作業(yè)方式增加學(xué)生動腦,、動口,、動手機會，注重能力培養(yǎng)。

精準(zhǔn)落實“雙減”政策,。學(xué)校根據(jù)上級主管部門指導(dǎo),，結(jié)合學(xué)校實際，發(fā)放課后服務(wù)工作《告家長書》,，統(tǒng)計回執(zhí),，了解家長需求；緊扣“雙減”本質(zhì),，召開推進(jìn)會議,，按照邊實施邊改進(jìn)，優(yōu)化服務(wù)內(nèi)容,，合理配置時間,，真正做到貼合家長需求,，為民辦實事；著力探索“5+2”模式,，在校解決學(xué)生作業(yè)問題，解放時間,，釋放空間,，給學(xué)生足夠多的閱讀,、運動,、勞動等發(fā)展,、成長機會。

硬核“雙減”,，減負(fù)不減質(zhì),。全面豐富服務(wù)內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)有所獲,、學(xué)有所長,。學(xué)校根據(jù)學(xué)生年齡特點、學(xué)段要求,，結(jié)合辦學(xué)特色和實際情況,，以“培植高尚情操,，發(fā)展個性特長,，拓展綜合能力，促進(jìn)和諧發(fā)展”為目標(biāo),，深度融合校園各類資源,，科學(xué)設(shè)計課后服務(wù)內(nèi)容,。第一時段安排學(xué)生自主學(xué)習(xí),、教師輔導(dǎo)答疑等。第二時段為學(xué)生自主活動或?qū)W校組織活動時間,。校級社團活動期間,，學(xué)校開放所有功能教室，安排體育,、器樂,、科普、藝術(shù),、閱讀,、等各類社團活動。每位學(xué)生自主選擇,，積極參與,。同時，各班級結(jié)合本班特色,，開展班級小社團活動：講講故事,、玩玩游戲、剪剪紙,、下下棋……確保留在教室里的孩子同等參與活動,，享受活動的快樂。

“雙減”工作落實意義重大深遠(yuǎn),，我們要不斷總結(jié)經(jīng)驗,，細(xì)化“五項”管理,，加大“課后服務(wù)”力度，狠抓課堂教學(xué)常規(guī)管理,，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計與管理,，不斷形成具體地域特色的文化體系，構(gòu)建健康,、和諧的育人環(huán)境,，提升我校的辦學(xué)品牌。

雙減背景下小學(xué)教師 雙減下的教師篇二

為全面貫徹落實黨中央,、國務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》工作部署,，充分發(fā)揮學(xué)校教書育人主體功能，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,，xx學(xué)校迅速成立學(xué)?！半p減”領(lǐng)導(dǎo)小組，多次組織召開教師會議,，分析解讀政策文件,，凝聚全體思想共識，制定落實方案,，并全過程,、全方位監(jiān)督，確保全員參與,，保障落實,。

“雙減”政策想要真正見效，關(guān)鍵還在于要守好學(xué)校這個教育教學(xué)的主陣地,，將這塊主陣地做大做強,。第一要“守住課堂”，深化教育評價改革,，變革教育教學(xué)方式守住課堂就是守住教育教學(xué)質(zhì)量,，就是植根課堂“學(xué)足學(xué)好”。第二要“把住作業(yè)”,，即高質(zhì)量作業(yè)管理,，切實減輕過重負(fù)擔(dān)，讓“雙減”真正落地,。第三落實好“課后服務(wù)”,，提升延時質(zhì)量。第四開展豐富活動,，增強健康體魄,。

在課堂教學(xué)方面，進(jìn)一步加強課堂教學(xué)改革力度,，上好“常態(tài)課”,。努力深化推行學(xué)?！叭顺砷L”的課堂教學(xué)模式，確保學(xué)生的主體地位,。

同時,，積極組織交流活動。建立由校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校中層組成的“成長課堂”課堂教學(xué)實踐深入研究領(lǐng)導(dǎo)小組,，開展推門聽課,、骨干教師示范研討課、同伴互助小組,、青年教師教學(xué)比武等一系列教研活動,，逐步形成高效課堂教學(xué)模式，以此提高全體教師的課堂駕馭能力,。

為減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān),，貫徹落實“雙減”作業(yè)新要求，制定了《xx學(xué)校關(guān)于切實減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)實施方案》,、《xx學(xué)校分層作業(yè)及特色作業(yè)管理實施方案》等一系列作業(yè)相關(guān)新方案,，著力健全作業(yè)管理機制，提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量,，確切落實“雙減”作業(yè)新標(biāo)準(zhǔn),。

“雙減”政策下對作業(yè)提出了更高的要求，要更好的貼合上課內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo),，要少而精,，為此,，學(xué)校提出了“三提”,、三控”，走好“雙減”作業(yè)管理最后一公里,?！叭帷狈謩e是：提高作業(yè)設(shè)計水平、提高作業(yè)管理水平,、提高課后服務(wù)水平,。“三控”即控制作業(yè)總量,、控制作業(yè)時間,、監(jiān)控作業(yè)批改質(zhì)量。

學(xué)校教導(dǎo)處集結(jié)學(xué)校骨干力量,，學(xué)校組織開展了“高效課后分層作業(yè)設(shè)計”活動,，分為“基礎(chǔ)題”“提高題”“拓展題”，讓學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)能力選擇作業(yè),。我們的高效課堂建設(shè),，需要輔以學(xué)生感興趣,、情境化、基于問題解決的高質(zhì)量作業(yè)來完成完整的學(xué)習(xí)閉環(huán),，促進(jìn)學(xué)生對知識的理解,、遷移與運用，做到舉一反三,、觸類旁通,，真正實現(xiàn)“減負(fù)不減質(zhì)”！

除了課堂分層作業(yè),，還根據(jù)學(xué)科布置了形式多樣的特色作業(yè),，孩子們通過動手動腦，加深了學(xué)習(xí)體驗,。

為滿足學(xué)生多樣化學(xué)習(xí)需求,，有效實施各種課后育人活動，學(xué)校面向?qū)W生開展課后延時服務(wù),，由學(xué)生及家長自愿選擇參加,。

首先，根據(jù)調(diào)查問卷進(jìn)行合理安排,，組織學(xué)生開展自主作業(yè),、自主學(xué)習(xí)、自主閱讀,、自主合作探究活動,，安排在崗教師提供個別作業(yè)答疑輔，尤其是對個別學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生提供輔導(dǎo)（不占用正常的教學(xué)時間,，不作為正常教學(xué)和學(xué)科課程的延伸,，不進(jìn)行集體教學(xué)或“補課”）。

其次,，為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,，促進(jìn)學(xué)生多方面綜合能力素養(yǎng)的提升，學(xué)校根據(jù)已有資源和學(xué)生需求,，開設(shè)60多個社團,，每個學(xué)生都選擇了自己心儀的社團。

豐富多彩的社團活動

為保障學(xué)生休息權(quán)利,，建立學(xué)生睡眠質(zhì)量監(jiān)督機制,，確保學(xué)生每天不少于9小時高質(zhì)量睡眠。并盡全力保證學(xué)生參與“校園體育一小時”活動參與率達(dá)到100%,，推動健康生活習(xí)慣養(yǎng)成,。開展了跳繩比賽，分個人一分鐘跳繩比賽和班級跳長繩比賽，孩子們?nèi)巳藚⑴c其中,，既鍛煉了身體,，又豐富了學(xué)生的課余生活。在體育大課間組織全體學(xué)生跳特色操《綠書簽之歌》彩綢舞,，舞動彩綢,，綻放笑臉。

1,、加強課堂教學(xué)研討,，提高課堂教學(xué)效率。

2,、繼續(xù)探索特色作業(yè),，有效鞏固教學(xué)效果。

全體xx人定將不忘初心,，砥礪前行,，堅守教育沃土，深耕細(xì)作,，把“輕負(fù)高效”落實在常規(guī)教學(xué)和常規(guī)管理中,，在變中瞄準(zhǔn)高目標(biāo)，在變中確立新起點,，在變中求得新進(jìn)步,，創(chuàng)xx之特色，為景德鎮(zhèn)教育之花添上一抹濃烈的芬芳,。

雙減背景下小學(xué)教師 雙減下的教師篇三

減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān),，對于全面貫徹教育方針，落實立德樹人根本任務(wù),，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展具有重大意義,。

認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹關(guān)于“雙減”工作的重要指示，批示精神,，堅持疏堵結(jié)合,，標(biāo)本兼治,，優(yōu)化“學(xué)校教育”關(guān),，打破“應(yīng)試焦慮”關(guān)，抓實“日常監(jiān)督”關(guān),，堅決把“雙減”工作落實到實處,。

一是嚴(yán)格減負(fù)政策規(guī)定，建立學(xué)生作業(yè)總量控制和作業(yè)檢查制度,，加強作業(yè)統(tǒng)籌管理,，提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量，科學(xué)布置作業(yè),，保證學(xué)生充足的睡眠時間,。

二是強化作業(yè)總量控制,，學(xué)生每天書面作業(yè)完成時間平均不超過90分鐘，嚴(yán)禁布置重復(fù)性各懲罰性作業(yè),。不得通過微信等方式傳導(dǎo)學(xué)習(xí)和作業(yè)壓力,，不得用手機布置作業(yè)或要求學(xué)生利用手機完成作業(yè)。

三是提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量,，鼓勵教師探索布置分層作業(yè),，彈性作業(yè)和個性化作業(yè)、設(shè)計探究性作業(yè),、實踐性作業(yè)及跨學(xué)科綜合性作業(yè),，要求教師充分利用課堂教學(xué)時間和課后服務(wù)時間，加強學(xué)生作業(yè)指導(dǎo),，著力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和時間管理能力,，在校內(nèi)完成大部分書面作業(yè)。

四是提升課堂教學(xué)質(zhì)量,，圍繞優(yōu)化課程體系,，優(yōu)化課堂教改，減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān),，完善教育評價機制,，加強教育教學(xué)研究等，推出舉措,，建立教學(xué)視導(dǎo)制度,，優(yōu)化學(xué)校管理，提高課堂教學(xué)質(zhì)量,，努力做到優(yōu)質(zhì)輕負(fù),。

一是嚴(yán)格監(jiān)管制度，加大對校外培訓(xùn)機構(gòu)的監(jiān)管力度,。

二是形成監(jiān)管合力,，做到監(jiān)管全覆蓋、無盲點,，有效強化了日常監(jiān)督,。

三是推進(jìn)長效治理，重點檢查,，集中整改,。

四是強化宣傳引導(dǎo)，通過家長會,、家訪,、教育引導(dǎo)學(xué)生家長樹立正確的教育觀念、成才觀念，理性對待校外培訓(xùn),。

下一步學(xué)校要認(rèn)真學(xué)習(xí)借鑒他校經(jīng)驗做法,，進(jìn)一步提高政治站位，把“雙減”工作作為當(dāng)前和今后一個時期的重大任務(wù),，切實強化責(zé)任,，狠抓落實，不斷深化課堂教改,，完善教學(xué)視導(dǎo)工作,，抓實課堂教學(xué)常規(guī)，改進(jìn)教學(xué)方式方法,，強化差異化教學(xué)和個別化指導(dǎo),，強化對作業(yè)來源、設(shè)計,、布置,、批改、分析,、反饋,、輔導(dǎo)等全過程管理，強化作業(yè)與備課,、上課,、輔導(dǎo)、評價等教學(xué)環(huán)節(jié)的系統(tǒng)設(shè)計,。

同時常態(tài)化治理校外培訓(xùn)機構(gòu),，嚴(yán)格規(guī)范校外培訓(xùn)機構(gòu)的辦學(xué)行為，切實減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān),，有效促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,，健康成長。

雙減背景下小學(xué)教師 雙減下的教師篇四

為貫徹落實中共中央辦公廳,、國務(wù)院辦公廳《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》精神和市委市政府有關(guān)雙減工作的決策部署,，現(xiàn)將我縣雙減工作匯報如下：

我縣成立了《xx瑤族自治縣雙減工作領(lǐng)導(dǎo)小組》和《xx瑤族自治縣雙減工作專班》，出臺了《xx瑤族自治縣校外培訓(xùn)機構(gòu)專項治理工作方案》,。成立了xx瑤族自治縣雙減工作領(lǐng)導(dǎo)小組,，召開了xx瑤族自治縣雙減工作推進(jìn)會。完成了全縣校外培訓(xùn)機構(gòu)（含托管）摸底排查工作,。對全縣雙減工作進(jìn)行了一次全面的督導(dǎo)檢查,。

全縣應(yīng)開展課后服務(wù)學(xué)校3所，已開展課后服務(wù)學(xué)校4所,，占全縣義務(wù)教育階段學(xué)校的9%，占應(yīng)開展課后服務(wù)學(xué)校數(shù)的133%，參與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師306人,，學(xué)生5169人,，收費62萬元。全縣義務(wù)教育階段學(xué)校53所,，都建立了作業(yè)校內(nèi)公示制度,，作業(yè)時間控制都已達(dá)標(biāo)，都不給家長布置作業(yè)或不要家長批改作業(yè),。

為大力規(guī)范整治校外培訓(xùn)機構(gòu),，切實解決群眾反映的突出問題，我局于11月聯(lián)合縣市場監(jiān)管局,、縣公安局,、縣住建局、縣文旅局,、縣衛(wèi)健局,、縣消防大隊以及縣城管局開展了校外培訓(xùn)機構(gòu)（含托管機構(gòu)）治理工作。截止11月20日查處全縣學(xué)科類校外培訓(xùn)機構(gòu)5家,，1家完成了統(tǒng)一登記為非營利性機構(gòu),，4家學(xué)科類校外培訓(xùn)機構(gòu)發(fā)放停辦通知書；查處托管機構(gòu)50家,，有學(xué)科類培訓(xùn)的10家已發(fā)放整改通知,，無學(xué)科類培訓(xùn)但存在其他問題的34家也已發(fā)放整改通知。黑培訓(xùn)機構(gòu)6家已發(fā)停辦通知書,。

為了讓廣大群眾和全縣師生深入了解培訓(xùn)機構(gòu)治理工作,，起到宣傳引導(dǎo)作用，我縣印發(fā)了《xx瑤族自治縣校外培訓(xùn)機構(gòu)（含托管機構(gòu)）專項治理告示》,，全縣25所學(xué)校共領(lǐng)取告示55份,，并均張貼在學(xué)校醒目位置。除此之外,，還利用xx融媒體進(jìn)行了雙減工作政策宣傳,、校外培訓(xùn)機構(gòu)（含托管機構(gòu)）專項治理公告、公示群眾舉報電話,，達(dá)到了較好的宣傳效果,。

1、我縣課后服務(wù)經(jīng)費專戶尚未開通,。

2,、文化藝術(shù)、體育,、科技等非學(xué)科類培訓(xùn)機構(gòu)主管部門職責(zé)尚未落實,。

雙減背景下小學(xué)教師 雙減下的教師篇五

為繼續(xù)扎實推進(jìn)“雙減”工作,，切實減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，進(jìn)一步強化學(xué)校教育主陣地作用,，提升學(xué)校育人水平,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性，烏蘭哈達(dá)中心小學(xué)開展落實了具有本校特色的“5+2”課后服務(wù),。

合理調(diào)控

推行“小書包”不回家政策,，“小學(xué)一、二年級堅決不布置家庭書面作業(yè)”,；“小學(xué)三至六年級書面作業(yè)平均完成時間不超過60分鐘”等硬核要求落實到底,在課后服務(wù)的時間段完成作業(yè),，讓作業(yè)不出校門。

嚴(yán)格執(zhí)行“三不”“兩禁止”：不布置大量抄寫,、機械重復(fù)性作業(yè),；不留超出課標(biāo)要求的超綱作業(yè)；不留懲罰性作業(yè),。

禁止通過手機微信或qq群等方式留作業(yè),；禁止給家長布置作業(yè)，要求家長批改,、打印作業(yè)等,。量上精減，形上瘦身,，讓孩子輕松無作業(yè)回家,。

健康為本

結(jié)合學(xué)生的年齡特點和課程要求，周一至周三,，老師們精心安排了夯實基礎(chǔ)的知識類作業(yè),、發(fā)展興趣的游戲類作業(yè)、感知體驗的實踐類作業(yè),。周四則是豐富多彩的社團活動,。學(xué)校共開設(shè)了少兒舞蹈、少兒合唱,、少兒繪畫,、心腦珠算、體育游戲等10個項目課程,，使孩子們在有趣的活動中體驗到了學(xué)習(xí)的快樂,！

提質(zhì)為核

實現(xiàn)輕負(fù)高效的主戰(zhàn)場在課堂上。我們一直秉持“讓兒童站在學(xué)校正中央”的哲學(xué)理念,，著力打造“四聲”課堂,，在提高課堂質(zhì)量上下足功夫，保證減量不減質(zhì),。

1.調(diào)整備課時間和模式,。根據(jù)課后服務(wù)時間和課程安排進(jìn)行整合,，以學(xué)科組為單位集中備課，開啟“無生課堂”備課模式,。

2.梯度教研傳幫帶模式,。設(shè)立每周三,、四教研日,，安排領(lǐng)導(dǎo)，骨干教師,，新入職教師梯度教研,，領(lǐng)導(dǎo)示范、骨干引領(lǐng),、青年練兵,、師傅指導(dǎo)協(xié)同發(fā)展模式.

3.組建新教師入職團隊，設(shè)定新教師培訓(xùn)路徑,。通過“德育管理”,，“教學(xué)組織和學(xué)科教學(xué)”“教師專業(yè)成長”等，幫助年輕教師盡快成長,。

分層多選

遵從“頂層設(shè)計,、專業(yè)引領(lǐng)、協(xié)同推進(jìn)”的工作思路對作業(yè)留法流量上進(jìn)行了深層次的重塑,，進(jìn)行一場“悄悄地革命”,。集中學(xué)校優(yōu)勢，整合學(xué)校資源,，設(shè)計a,、b套餐式分層選做作業(yè)，從量上,、難易程度上,、興趣上自選套餐，教師適時答疑解惑,，個別輔導(dǎo)……讓學(xué)有余力學(xué)生感興趣吃飽,，需要幫助的學(xué)生減輕壓力，輕松完成,。

課程出彩

小學(xué)課后服務(wù),，全校學(xué)生參與率達(dá)到96.5%，全校教師參與率達(dá)到100%,，并聘請三位校外專業(yè)人員入校參與課后服務(wù),，拓展服務(wù)內(nèi)容。

學(xué)校統(tǒng)籌配置課程“套餐”,，以社團方式推進(jìn)落實,，讓孩子們自主選擇,。學(xué)校設(shè)置了舞蹈、合唱,、手工,、珠心算、健體游戲,、棋類,、衍紙、足球,、籃球等23個項目課程,，學(xué)生在豐富多彩的的活動中，真正實現(xiàn)身動,、心動,、腦動、情動,、意動,、手動的多元融合體驗。

加強監(jiān)督

學(xué)校把提高作業(yè)質(zhì)量為一個課題加以研究,，成立作業(yè)研究小組,，先后出臺了《作業(yè)管理實施方案》、《作業(yè)管理制度》,、《作業(yè)公示制度》,、《作業(yè)布置與批改十項要求》、《作業(yè)設(shè)計十項原則》等質(zhì)量提升辦法,，積極實行分層作業(yè),，每周五在公示板上公示每個年組、班級的作業(yè),，使作業(yè)從大水漫灌變?yōu)榫珳?zhǔn)澆灌,，幫助學(xué)生在有限時間內(nèi)提升學(xué)習(xí)效率。

群眾滿意

推行“5+2”課后服務(wù)以來,，小學(xué)針對學(xué)校服務(wù)及“雙減”落實情況設(shè)計了問卷調(diào)查發(fā)放給家長,，進(jìn)行了匿名反饋調(diào)研，收回反饋記錄936份,，并對結(jié)果統(tǒng)計分析,。對課后服務(wù)滿意率達(dá)到99.1%，其他選項滿意都在95%以上,，達(dá)到了預(yù)期效果,，群眾滿意一直是我們服務(wù)的宗旨，我們也會繼續(xù)調(diào)整和豐富課后服務(wù)內(nèi)容,，讓孩子喜歡,，讓家長滿意,。

雙減背景下小學(xué)教師 雙減下的教師篇六

20xx-20xx學(xué)年第一學(xué)期，我校歷史教研組圍繞“減負(fù)增效”,，依據(jù)各學(xué)段具體學(xué)情,，以“學(xué)習(xí)力提升”為切入點，加強集體備課,，充分發(fā)揮集體智慧,，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作。

落實“雙減”,，重在“減負(fù)提質(zhì)”,。要達(dá)成這一目標(biāo),，需要變革傳統(tǒng)課堂,，提高課堂實效?！半p減”形勢下,，為了推進(jìn)在初中課堂中落實學(xué)生歷史學(xué)科素養(yǎng)和學(xué)習(xí)力的培養(yǎng)，提高教師的專業(yè)素養(yǎng),、教學(xué)能力,，歷史組教研立足學(xué)情與課堂，開展組內(nèi)教學(xué)集備并積極參與市,、區(qū)及總校多項教研活動,。本學(xué)期，本組教師開設(shè)省,、市,、區(qū)、校級公開課或講座共計8節(jié),，其中朱玲老師開設(shè)省級公開課1節(jié),，謝宇潔老師、陳梅英老師開設(shè)市級公開課各1節(jié),，林玲老師開設(shè)區(qū)級公開課1節(jié),，劉金美老師開設(shè)區(qū)級公開課和校級學(xué)科講座各1節(jié)。此外,，林玲老師,、謝宇潔老師在送教下鄉(xiāng)活動中各開設(shè)1節(jié)成功的教學(xué)示范課，充分展示了本組教師的專業(yè)能力,。

本學(xué)期,，歷史組積極參與各項比賽，成績突出,。朱玲老師執(zhí)教《探尋新航路》獲評市優(yōu)課,，鄭琦老師《北魏政治和北方民族大交融》被評為省級精品課,。在校第xx屆教育教學(xué)論文匯編中，鄭琦老師獲二等獎,，陳梅英老師,、劉金美老師和劉靜老師分別獲三等獎，成績突出,。

在課題研究方面,，本組教師們能聯(lián)系實際，勤于反思,，將經(jīng)驗與理論相結(jié)合,，參與省、市各級課題研究2項,。本學(xué)期,，魏曉玲老師、黃健華老師,、謝宇潔老師,、林玲老師撰寫的相關(guān)教育教學(xué)論文各有1篇被cn刊物收錄發(fā)表。

“雙減”是減法,，減輕學(xué)生過重的負(fù)擔(dān),，促進(jìn)學(xué)習(xí)評價體系優(yōu)化。在有效課堂的前提下,，更需要高質(zhì)量的作業(yè)設(shè)計,、實施、管理與評價,，讓作業(yè)與課堂相輔相成,。為此，本學(xué)期歷史教研組依據(jù)學(xué)情,，圍繞“限時提效,、分層可選、豐富多樣”的原則,，結(jié)合各年齡段學(xué)生的認(rèn)識特點和學(xué)習(xí)規(guī)律,，設(shè)計了體現(xiàn)素質(zhì)教育導(dǎo)向的基礎(chǔ)性作業(yè)、彈性作業(yè)和個性化作業(yè),。豐富的作業(yè)類型和分層作業(yè)設(shè)計使學(xué)生完成作業(yè)的效率和質(zhì)量得到提升,。

“雙減”是加法，增加了學(xué)生實踐活動時間,。為提升學(xué)生學(xué)科素養(yǎng),，培育家國情懷，文體周期間，本組在七,、八年級分別開展了“漫話歷史”活動和“祖國在我心中”學(xué)科競賽,，豐富了學(xué)生的課余文化生活，更提升了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣,。

思想有聲,，行動留痕，在時光里趕路,，在集備研討里收獲,。唯有真實、踏實,、有效的教研才能呈現(xiàn)出高質(zhì)量,、有生命力的課堂，才能為每一個學(xué)生的終身發(fā)展奠基,。一個學(xué)期結(jié)束,，揮別故舊，更當(dāng)踔厲奮發(fā),、篤行不怠,，不負(fù)育人之責(zé)！

雙減背景下小學(xué)教師 雙減下的教師篇七

時間的腳步匆匆,，轉(zhuǎn)眼又是一學(xué)期，在“雙減”政策背景下,，本學(xué)期,，語文教研組在落實“五項管理減負(fù)提質(zhì)增效”的理念指導(dǎo)下，堅持“五育并舉”,，落實立德樹人的根本任務(wù),。狠抓常規(guī)管理，團結(jié)協(xié)作,，真抓實干,，以全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)為目標(biāo)，有條不紊地開展了各項語文教學(xué)與教研工作,。

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校辦學(xué)的生命線,，高效的課堂是學(xué)生成長的重要保障。我們始終以“一切為了孩子的成長與發(fā)展”為宗旨,，不斷提升教師的課堂教學(xué)能力和教學(xué)水平,。為了真正落實“雙減”政策，開學(xué)初就要求每一位語文老師要嚴(yán)格備好每一堂課,，組內(nèi)進(jìn)行同課交流,，集體聽課，集體評議。每節(jié)語文課不許拖堂,，語文課堂作業(yè)不得擠占其他課時間完成,，家庭作業(yè)盡量在課上完成。一,、二年級不進(jìn)行紙筆檢測,、不留家庭作業(yè)；三——六年級家庭作業(yè)控制在一小時之內(nèi)完成,。

此外,，加強教師理論知識學(xué)習(xí)，再讀《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,；經(jīng)常訪問語文專門學(xué)習(xí)網(wǎng)站,；在學(xué)校圖書館借閱與語文教學(xué)有關(guān)的書籍。我們尋求最佳的教學(xué),，確保給孩子最優(yōu)化的教育,。從而提高了組內(nèi)語文教師的課堂教學(xué)水平，提高了課堂教學(xué)實效性,。

1,、語文學(xué)習(xí)是為其他課程學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)的，學(xué)生的語文素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個長期的,、系統(tǒng)的工程,。老師的教學(xué)要著眼于學(xué)生的未來。因此,，我們組開學(xué)初就制定了語文素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)：從常規(guī)抓起,，讀好書、寫好字,，說好話,，擴大閱讀知識面，讓老師有目的,、有意識地去培養(yǎng),。重點抓好作業(yè)的規(guī)范性，寫字的工整性,，讀書,，寫字的姿勢等，各個班級還開展了講故事,、制作書簽,、讀書沙龍等讀書寫字活動,。學(xué)校班級文化墻上張貼學(xué)生和老師的優(yōu)秀書法作品,，并選出了優(yōu)秀作品進(jìn)行展覽及獎勵,。

2、作業(yè)改革,，加強學(xué)生作業(yè)的督促與檢查,。在“雙減”政策下,，為了真正減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān),，學(xué)校實行了“學(xué)科作業(yè)一本制”，將課前,、課中,、課后的練習(xí)題做在一個本子上，這樣不僅減輕了學(xué)生作業(yè)的量,，還真正意義上轉(zhuǎn)變了學(xué)生完成練習(xí)題的態(tài)度,。1——2年級堅持“每日3個一”（運動、閱讀,、勞動）活動,，全力培養(yǎng)孩子動手實踐操作能力。

1,、教學(xué)工作以做好常規(guī)為基本,，在老師們做好每天的日常教學(xué)中，語文組定時定點安排好老師們錯時教研活動,。每周二下午安排一次組內(nèi)教研,，全員參與，理論學(xué)習(xí),、評課議課,、研討交流。安排匯報課,、研討課,、達(dá)標(biāo)課、示范課,，主抓語文課堂教學(xué)，提高語文教師課堂教學(xué)水平,，更好地優(yōu)化語文課堂教學(xué),，在教學(xué)課堂中滲透語文核心素養(yǎng)的能力培養(yǎng)。其次,，我們語文教研組認(rèn)真組織再學(xué)《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,，從而更好地研讀教材，扎實備課,，有效開展深度教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)。

2,、教研例會上,，語文教研組長張曉妮精心組織學(xué)習(xí)研討了語文學(xué)科核心素養(yǎng)，我們每位語文教師緊緊圍繞“落實“雙減”政策，聚焦語文核心素養(yǎng)”的課題,，進(jìn)行教學(xué)研究活動,。

沒有反思的教學(xué)就如一潭死水，課后對自己課堂準(zhǔn)確的審視和清晰的評價,，就如雕刻藝術(shù)家不斷雕琢心愛的藝術(shù)品一樣有必要,。只有及時恰當(dāng)?shù)姆此疾拍芡七M(jìn)課堂教學(xué)煥發(fā)生命的光澤、才能真正實現(xiàn)教者,、讀者和教材（文本）之間的對話,，教師技藝也因此而日臻完善、游刃有余,。每節(jié)課結(jié)束后都要求教師認(rèn)真寫出課后反思,，主要從課前預(yù)設(shè)、課中生成,、課后效果及課堂缺憾等四方面進(jìn)行實事求是的反思,。

35周歲下的青年教師是我們語文教研組的骨干力量，是校語文工作的生力軍,。鼓勵中青年教師積極參加各級各類比賽,，不斷提高自身修養(yǎng)。實行教師培養(yǎng)“青藍(lán)工程”結(jié)對子,，張曉妮老師與我校市級教學(xué)能手趙瑞萍老師結(jié)成對子,、馬存老師與楊榮榮老師結(jié)成對子，兩位老師從學(xué)生管理,、課堂教學(xué)等方面予以指導(dǎo),，通過不斷地努力，共同探討加快青年教師的成長,。功夫不負(fù)有心人,，張曉妮、馬存老師今年均榮獲“眉縣中小學(xué)教學(xué)能手”稱號,。經(jīng)過一學(xué)期努力,，全體語文組成員不同程度都有提升。

重視教師培養(yǎng)工作,，教育組邀請縣教研中心賈寶明,、蘭宏偉、曹啟哲等專家老師,，進(jìn)行專題講座：如何撰寫教學(xué)設(shè)計,，如何上好微型課。全體老師認(rèn)真聆聽,，受益匪淺,。

本學(xué)期,，語文組以教研組為中心，全體語文教師每兩人一個研究課題,，加入到各組的課題研究中,，結(jié)合課題研究的內(nèi)容，進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習(xí)和研究,，認(rèn)真的撰寫了《眉縣中小學(xué)幼兒園教師校本研修手冊》,，提高了教師們的課堂教學(xué)策略、教學(xué)評價的能力,，牢固地樹立了評價要以學(xué)生發(fā)展為宗旨的思想,。做到了人人都有明確的目標(biāo)，個個都形成了自己的教學(xué)模式,。

今后我們語文教研組工作將在“實”字上再下功夫,，在“研”字上再做文章，真正把教研與提高課堂效率結(jié)合起來,，與解決教學(xué)實際問題結(jié)合起來,，與教師的成長結(jié)合起來，提高每位教師的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平,。加強教研組管理機制,，充分發(fā)揮組內(nèi)每名語文教師的積極性和責(zé)任心，并在語文教研活動形式,、運行機制上不斷創(chuàng)新,。

“學(xué)無止境、教無止境,、研無止境”,，我們在工作中滿懷熱情，我們是一個勤勉,、善思,、團結(jié)、奮進(jìn)的團隊,！我們清醒地認(rèn)識到身上肩負(fù)的重任,，漫漫探索之路任重而道遠(yuǎn)。我們只有不斷學(xué)習(xí),，不斷地開拓進(jìn)取，才能迎接更大的挑戰(zhàn),。在下學(xué)期的工作安排中,，語文教研組將繼續(xù)探索適合我校學(xué)情的有效課堂教學(xué)模式，聚焦課堂,，同時積累探索中的優(yōu)質(zhì)案例,，促進(jìn)各年級語文教學(xué)的整體提升,。堅信，只要我們不懈地努力,，我校語文教育教研工作將會取得更為優(yōu)異的成績!

雙減背景下小學(xué)教師 雙減下的教師篇八

新的學(xué)期開始了,，“雙減”工作迅速地全面鋪開，在給學(xué)生和家長帶來新的機會和改變的同時,，也給學(xué)校和教師提出了新的機遇和挑戰(zhàn),。如何整體考慮學(xué)生的校內(nèi)外生活，如何合理布置課內(nèi)外作業(yè)等現(xiàn)實問題,，都第一時間擺在學(xué)校尤其是教師面前,，相信最近每一個老師，或多或少都有了些焦慮：雙減怎么減,？減了作業(yè)減了練習(xí),，怎么落實課堂教學(xué)質(zhì)量？低年級學(xué)生不留書面作業(yè),，中高年級各科作業(yè)總和不超60分鐘,，我可以利用哪些途徑提高孩子的數(shù)學(xué)技能與能力？

陳特的講座——《“雙減”政策下有效作業(yè)的設(shè)計》,，就在這個時候來了,，就像一場及時雨。它引導(dǎo)我們：

陳老師以不同課例,，簡單清晰地讓我們看到課堂教學(xué)中的一些容易犯的錯誤：

1.告知式的課堂教學(xué),，看起來效率最高，但沒有過程參與的學(xué)習(xí),，易造成“高分低能”的現(xiàn)象,。

2.過分強調(diào)過程參與，看起來孩子們學(xué)得很開心,，但卻是一種低效的學(xué)習(xí),，因為學(xué)生在課上做練習(xí)的時間沒有了，往往需要在課后增加很多補救式作業(yè),。

3.長時間的復(fù)習(xí)鋪墊后展開教學(xué),，沒有在學(xué)生注意力最集中的階段展開教學(xué)，容易造成“前松后緊”如同吃夾生飯的學(xué)習(xí)效果,。

他建議,，課堂教學(xué)要：在課堂教學(xué)的關(guān)鍵處發(fā)力，快引入,、尋突破,、后拓展。在保證課堂教學(xué)質(zhì)量的同時,，還要給學(xué)生留幾分鐘的課堂作業(yè)時間,。沒有在課堂教學(xué)的關(guān)鍵處發(fā)力,，會造成課堂教學(xué)拖拉，擠占學(xué)生作業(yè)時間,，學(xué)生對知識理解與掌握不夠,，也是作業(yè)多的原因之一。

減少簡單記憶,、機械重復(fù)的作業(yè),，提高自主設(shè)計作業(yè)的能力、設(shè)計分層作業(yè),、加強作業(yè)批改和反饋,、加強作業(yè)管理等。

作業(yè)是課堂教學(xué)的輔助和補充,，只有課堂教學(xué)的質(zhì)量提高了,，目標(biāo)落到實地了，作業(yè)才能減得下來,。

雙減背景下小學(xué)教師 雙減下的教師篇九

開展中小學(xué)生課后服務(wù),，是促進(jìn)學(xué)生健康成長、幫助家長解決按時接送學(xué)生困難的重要舉措,，是進(jìn)一步增強教育服務(wù)能力,、使人民群眾具有更多獲得感和幸福感的民生工程，為滿足小學(xué)生課后在校服務(wù)需求,，緩解學(xué)生家長實際困難,，完善社會服務(wù)體系，根據(jù)《教育部辦公廳關(guān)于做好小學(xué)生課后服務(wù)工作的指導(dǎo)意見》和教體局文件精神,，結(jié)合我校實際,，以雙減和五項管理標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以豐富校園生活,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為指導(dǎo),，在放學(xué)后時間內(nèi)組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)輔導(dǎo)和個性化課程，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，發(fā)展個性特長，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長,。

1.成立了以校長任組長的領(lǐng)導(dǎo)小組和實施小組,，并多次召開家長會，領(lǐng)導(dǎo)班子會議和全體教師會議,，充分討論修改總體方案,，圍繞課后服務(wù)怎么搞，多長時間,，學(xué)業(yè)輔導(dǎo)如何設(shè)計等問題確定了課后服務(wù)的內(nèi)容,，挖掘?qū)W校的特色資源，進(jìn)行個性化課程設(shè)置,，并制定了相關(guān)制度,。學(xué)校課后服務(wù)總體方案按照動員廣大教師和家庭積極參與課后服務(wù)工作的熱情，使課后服務(wù)工作得到了有效的開展,。

2.學(xué)校根據(jù)上級文件精神,，出臺了課后服務(wù)實施方案，課后服務(wù)工作管理制度,，安全應(yīng)急預(yù)案,，課后服務(wù)課程表，未參與課后服務(wù)的接送管理措施等制度,。通過發(fā)放,《致家長的一封信》《課后服務(wù)協(xié)議書》等,，充分征求家長意見，并召開2次家長會,，向家長告知和解讀服務(wù)方式,、服務(wù)內(nèi)容和雙減以及五項管理的要求。依據(jù)家長自愿參加的原則,，建立家長申請-班級審核-家長簽訂協(xié)議——學(xué)校統(tǒng)一實施的工作機制,。在完成正常的教育教學(xué)、作業(yè)批改,、集體教研,、集體備課的同時，動員全體教師根據(jù)自身的專業(yè)特長參與輔導(dǎo)管理,，并對所有的老師進(jìn)行了崗前培訓(xùn)和解讀,。

學(xué)校的課后服務(wù)時間，安排在放學(xué)之后,，具體的內(nèi)容以學(xué)業(yè)輔導(dǎo)和個性化課程兩個板塊組成,。學(xué)業(yè)輔導(dǎo)除了監(jiān)督和督促學(xué)生的書面作業(yè)完成情況，更重要的還要求老師們對學(xué)有困難的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)和答疑,，對學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)行培優(yōu)工作,。個性化課程我們以五大領(lǐng)域為主要內(nèi)容，通過經(jīng)典誦讀,、傳統(tǒng)文化教育,、益智類活動、體育運動健康活動,、愛國主義教育,、生態(tài)文明教育、安全教育和心理健康教育促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。除此之外我們充分挖掘?qū)W校的教育教學(xué)特色,，不斷升級課后服務(wù)的內(nèi)容,，把素質(zhì)拓展和社團活動結(jié)合起來，把大課間活動和服務(wù)內(nèi)容結(jié)合起來,，充分發(fā)揮教師特長和功能教室,、運動場地的作用，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好,，打破班級和年級界限,，成立了衍紙畫、蘆葦畫,、剪紙,、書法、音樂舞蹈,，足球,、集體跳繩等社團活動，并吸納家長志愿者參與我們的個性化課程,，如烘焙,，繪本閱讀等（還在醞釀和開發(fā)），努力以獨特的課程魅力吸引每一個學(xué)生,。通過一系列的課程設(shè)置,，我們參加課后的人員也由最初的420人到現(xiàn)在的519人。

課后服務(wù)四周以來,，我們擬定了課后服務(wù)滿意度家長調(diào)查問卷,，調(diào)查滿意度和不參加課程的主要原因，以此更好的改進(jìn)我們的工作,，讓更多的學(xué)生走進(jìn)課后服務(wù),。此外我們還要充分的開發(fā)和探索課程的魅力，要在以后的課后服務(wù)時間內(nèi)星期開展課后服務(wù)成果展示匯報,，并要請家長走進(jìn)學(xué)校,、走進(jìn)課堂。充分利用學(xué)校開展的各項活動,，進(jìn)行匯報演出開展經(jīng)典誦讀活動,、歌詠比賽、棋藝比賽,、魔方比賽,、跳繩比賽、田徑運動會等更多項目的個性化課程成果,，為學(xué)生展示特長搭建舞臺,，有力的促進(jìn)學(xué)生的特長發(fā)展，贏得家長的好評。

在課后服務(wù)的管理上,，學(xué)校研究制定專項的考核制度,，把課后服務(wù)的.班級參與率，完成質(zhì)量作為考核的主要指標(biāo),，納入到教師績效考核之中,，對于好班級、好教師和好課程要福利和表彰,，挖掘典型，學(xué)習(xí)借鑒,。我們還成立了以校長掛帥的監(jiān)督和管理小組,，每天對課后服務(wù)開展進(jìn)行檢查、指導(dǎo)和評估,，對于做的不好的教師當(dāng)面指出問題,，對于做的好的大會表揚和學(xué)習(xí)。每節(jié)課做到必巡和必查,，查是否有違規(guī)現(xiàn)象,、查是否有懈怠現(xiàn)象、查是否填寫活動記錄和輔導(dǎo)記錄,，查是否做好學(xué)業(yè)輔導(dǎo)和答疑工作,。此外，我們還組建了“小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計的實踐與研究”的校本教研團隊,，從語文作業(yè)設(shè)計入手,，進(jìn)行開發(fā)和探索，提高作業(yè)管理的能力,，保障課后服務(wù)工作穩(wěn)扎穩(wěn)打,，有序開展，不斷推進(jìn),。

為了更好的開展好課后服務(wù)工作,，于9月底進(jìn)行了家長問卷調(diào)查，通過問卷調(diào)查,，有40%的家長對學(xué)校舉辦的各類社團活動為滿意,，60%的家長非常滿意；100%的家長對課后服務(wù)的時間和課程設(shè)置表示合理,，100%的家長對學(xué)校開展課后服務(wù)工作滿意,。也提出了合理的建議：

1.建議在課后服務(wù)的時間再多增加一些體育活動。

2.建議增加課外閱讀和培優(yōu)方面的課外題,。

3.建議增加師生之間的更多的互動性,。

4.建議開展一些豐富多彩的竟比活動。

5.個別的學(xué)生因拖拉等習(xí)慣還不能完成作業(yè)。

還有一部分未參加課后服務(wù)工作的原因主要表現(xiàn)在三個方面：

1.時間太晚,，尤其是冬天,，天太黑，回家晚,。

2.有人照顧,，在家的這段時間家人有能力自己指導(dǎo)作業(yè)。

3.能自主完成作業(yè),，不用在學(xué)校完成,。

針對以上建議，下一步的課后服務(wù)的改進(jìn)措施：

1.加強作業(yè)設(shè)計和研究,，保證各個層次的學(xué)生都能吃得好,，吃得飽。

2.擔(dān)任課后服務(wù)課程的老師,，要進(jìn)一步加強責(zé)任感和使命感,，做好作業(yè)指導(dǎo)、答疑輔導(dǎo)和個性化課程的設(shè)計,。

3.在每周一,、周三、周五的時間內(nèi)更加豐富課程的設(shè)置,，周一增加一二年級的繪本閱讀,；周三增加3-6年級的課外閱讀，周五增加學(xué)生專注力培養(yǎng)和不良習(xí)慣的教育和訓(xùn)練等項目,，此外每天利用素質(zhì)拓展20分鐘時間進(jìn)行集體跳繩運動,，增強學(xué)生的體質(zhì)。

總之,，課后服務(wù)工作還要加強研究和探索,，讓課后服務(wù)工作成為提高教學(xué)質(zhì)量、提高學(xué)生素養(yǎng)的一項內(nèi)容去開發(fā)和探索,。

雙減背景下小學(xué)教師 雙減下的教師篇十

“雙減”政策的迅猛落地,，讓眾多匆忙趕課于各大補習(xí)機構(gòu)的學(xué)子突然急剎車，回望自己書包中的作業(yè)資料也迅速減少,，抬望眼,，他們的眼神多少有些迷茫與無所適從；作為家長,，現(xiàn)有大把的時間和孩子相處,，卻很難從“愛娃、幫娃就是給娃報班”的慣性思維中跳脫,，暫時還沒有找到新形勢下的節(jié)奏和感覺,，內(nèi)心似乎更為彷徨,。此時，學(xué)校的作為直接關(guān)系到民生的穩(wěn)定,，當(dāng)下所有的教育工作者不能坐等方案,，在無經(jīng)驗復(fù)制的關(guān)鍵期，正是考驗學(xué)校能力的時候,，學(xué)校的調(diào)控,、執(zhí)行能力將會促成教育的新生態(tài)形成。每個學(xué)校作為正當(dāng)時,！

教育的方向是國家未來的走向,。面對“雙減“政策，學(xué)校首先要對政策有理性正確的認(rèn)識,，雙減理念下的教育是“慢教育”,，是“大教育”，是“真教育”,。“雙減”讓學(xué)校這個專業(yè)的教育部門來全面掌舵教育,，它賦予了學(xué)校最大的責(zé)任與更多義務(wù),，留給了學(xué)校更多的時間和空白來發(fā)展學(xué)生，希望學(xué)校能去除教育的功利化,、短視化,，繁冗化，能從孩子身心發(fā)展規(guī)律出發(fā),，遵循教育教學(xué)原則,，以“發(fā)展成長一個德智體美勞全面發(fā)展的人”為教育目標(biāo)去做中長遠(yuǎn)規(guī)劃，引領(lǐng)學(xué)生的成長,，孕育祖國的未來,。面對國家的期待與囑托，學(xué)校如何迅速專業(yè)地調(diào)控,，以“雙減”撬動教育改革,，努力做到“減負(fù)提質(zhì)”，推動教育高質(zhì)量發(fā)展呢,？

我認(rèn)為,，“雙減”下學(xué)校工作開展可以在“三個課堂”上多做深入的思考和探索。好的學(xué)校首先應(yīng)該先有好的課堂,，學(xué)生的成長在一定程度上是依靠一節(jié)節(jié)的課來積淀促成的,，好的課堂文化的能牽動整個學(xué)校的文化的形成。對于第一課堂,，我們可以在課堂學(xué)習(xí)方式和作業(yè)設(shè)計上進(jìn)行一些改革,，重視思維的培養(yǎng)，重視學(xué)習(xí)過程的協(xié)同發(fā)展；對于第二課堂,，我們可以在課程開發(fā)上多思考,，在豐富性、專業(yè)性,，未來化,、特色化上多下功夫，讓其既能有利于學(xué)生的興趣愛好的培養(yǎng),，還能滿足學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展需求,，能為學(xué)生未來夢想的實現(xiàn)路徑做一些搭建工作，更能用地域傳統(tǒng)文化感化人,，內(nèi)化人,，孕育人。這兩個課堂都應(yīng)從“為新時代培養(yǎng)全面發(fā)展的人”為核心進(jìn)行改革與建設(shè),，要將“因材施教”的理念植入骨髓,，讓每位學(xué)生能在充盈向上的校園文化的滋養(yǎng)下完成最好的的蛻變。

第一課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場所,，是知識汲取,、能力發(fā)展、核心價值觀形成的關(guān)鍵陣地,。對于第一課堂的改革,，首先要遵循教育教學(xué)規(guī)律，研究學(xué)生學(xué)習(xí)心理,，教師授課應(yīng)重視學(xué)法指導(dǎo),，使用大單元教學(xué)，教學(xué)理念要實現(xiàn)從“教知識”到“教方法”,，從“學(xué)會知識”到“運用知識”,，從“被動接受”到“主動探究”，從“個人學(xué)習(xí)”到“合作學(xué)習(xí)”等的轉(zhuǎn)變,，要逐步探究出獨學(xué),、合作學(xué)習(xí)的導(dǎo)學(xué)流程，在改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式上多做有益探索,。

其次,，還應(yīng)在課堂的起點——預(yù)習(xí)作業(yè)的設(shè)計，還有課堂的鞏固練習(xí)等作業(yè)形式的設(shè)計上多思考,。作業(yè)設(shè)計應(yīng)讓學(xué)校教研發(fā)力,，備課組內(nèi)開展小課題研究，增強作業(yè)的思維性,、探究性,、合作性,；組內(nèi)教師合作共享優(yōu)秀做法，求共同發(fā)展,；各備課組間要協(xié)調(diào)發(fā)展,，將作業(yè)時間合理分配，動靜結(jié)合,、讓知識與生活相連,，讓知識向應(yīng)用實踐推進(jìn)，用作業(yè)本身的思維力,、創(chuàng)新力來激發(fā)學(xué)生完成作業(yè)的興趣,。

再次，要研究小組管理機制,，搭建學(xué)生自主管理平臺,。小組管理是促成學(xué)習(xí)高效的羽翼，是促使課堂,、作業(yè),、班務(wù)管理向高質(zhì)量發(fā)展的發(fā)動機。利用小組管理和小組協(xié)同評價的優(yōu)勢來培養(yǎng)學(xué)生自律,、自主的習(xí)慣,，提升學(xué)生探究式學(xué)習(xí)的能力，增強學(xué)生全方位的綜合能力,。

最后，課堂改革要落實到對學(xué)生的評價上,。評價體系要破除“唯分?jǐn)?shù)論”采用多元評價,，既關(guān)注定向評價，更關(guān)注過程評價,，還會關(guān)注增值評價,，用評價促進(jìn)人的全面發(fā)展。

第二課堂是第一課堂的有益補充,，學(xué)校應(yīng)因地制宜,，加速課程的開發(fā)建設(shè)?！半p減”留給學(xué)校和學(xué)生大量能自由支配的時間,，第二課堂可以引導(dǎo)學(xué)生多關(guān)照自己內(nèi)心世界，多靜心思考,，找到興趣點,，讓自己的興趣逐漸向?qū)I(yè)化發(fā)展；第二課堂可以開展很多趣味運動項目,，督促學(xué)生成為一個終生運動者,，讓運動文明其精神,，野蠻其體魄；第二課堂還可以借助利用社會第三課堂力量,，模擬出,，甚至可以直接走入到很多的社會職能部門里，讓學(xué)生能提前體驗各個職業(yè)的特點,，引導(dǎo)學(xué)生為自己將來想從事的職業(yè)做好生涯規(guī)劃,；第二課堂還可以領(lǐng)著學(xué)生到豐富多樣的文化場所中去，讓學(xué)生感受到中華傳統(tǒng)文化的深邃,，讓學(xué)生有成就更精彩的中華文化的愿望,，這種向內(nèi)的力量愈強烈，學(xué)生未來才更可期……

“雙減”讓教育慢下來,，讓教育的根扎向更深,、更廣的土壤。真正的教育不是為分?jǐn)?shù)的短效急促且狹隘的學(xué)習(xí),，它沒有急功近利的分?jǐn)?shù)論,；真正的教育讓每位學(xué)生都充滿希望向陽生長，努力追求自身價值的實現(xiàn),；真正的教育應(yīng)該給每個生命體一個充盈飽滿的過程,，能讓其在過程中綻放自己，惠及他人,，推動人類社會的發(fā)展……“

“雙減”當(dāng)下,，我們力爭讓學(xué)校所有的生命體都根抓土壤，自由智慧拔節(jié)成長,，讓學(xué)校教育早日實現(xiàn)“面向人人,，面向未來”！

雙減背景下小學(xué)教師 雙減下的教師篇十一

“雙減”減輕了學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān),，減輕了學(xué)生的校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān),，但同時也給學(xué)校和教師帶來了更多的挑戰(zhàn)?！半p減”政策實施以來,，我校在三個方面的做法取得了一定的成效：實現(xiàn)課堂增效、嚴(yán)格作業(yè)要求,、課后分層服務(wù),。

課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主陣地，雙減”的前提是課堂增效,，課堂增效的起點是教師對課標(biāo),、教材研讀、把握,、執(zhí)行,，教師要做課標(biāo)忠實執(zhí)行者,，教材創(chuàng)造性解讀、使用者,。這就要求教師腦中有“綱”(課程改革綱要),、胸中有“標(biāo)”(課標(biāo))、腹中有“書”,、目中有“人”,、心中有“法”、手中有“技”,。教師要有“不是教教材,，而是用教材教，用課標(biāo)教”的意識,。關(guān)注從學(xué)科教學(xué)意識到課程意識轉(zhuǎn)變,，關(guān)注校本課程開發(fā)與實施，關(guān)注學(xué)校整體課程體系建構(gòu)與推進(jìn),。

雙減”政策下,，對學(xué)校對教師提出了更高的要求：

1.教師應(yīng)教盡教，學(xué)生應(yīng)學(xué)盡學(xué),。在課堂上讓學(xué)生吃飽吃好,，充分提高課堂效率。

2.優(yōu)化教學(xué)模式,，提高教學(xué)效益,。通過各種形式的教研活動，提升教師教學(xué)水平,。

3.以生為本,、以學(xué)定教。課堂上所有的教學(xué)活動和信息化手段都是為教學(xué)服務(wù)的,，無論用什么方法教都不能偏離教學(xué)目標(biāo)。

4.讓英語教學(xué)生活化,，改變學(xué)生會答題不會會話,，會閱讀不會寫作，能聽懂不能交流的現(xiàn)狀,。

實現(xiàn)課堂增效,，需要滿足“四有”條件：有精準(zhǔn)的教學(xué)目標(biāo);有合理的教學(xué)方式;有愉悅的教學(xué)氛圍;有實在的教學(xué)效果。教師們會繼續(xù)借助學(xué)校的教研常規(guī)工作,，推進(jìn)教學(xué)改革,，提高課堂實效，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計,。

作業(yè)是學(xué)校教育教學(xué)管理工作的重要環(huán)節(jié),，是課堂教學(xué)活動的必要補充,。學(xué)校在作業(yè)管理方面措施如下：

1.完善作業(yè)管理制度

制定了作業(yè)精編制度，作業(yè)布置公示制度,，作業(yè)檢查制度和考評細(xì)則,，并納入量化管理。

2.加強考核確保落實

根據(jù)作業(yè)管理制度和考評細(xì)則,，每周檢查作業(yè)布置,、批閱和學(xué)生完成情況，發(fā)現(xiàn)問題及時反饋,，及時整改,。

3.合理調(diào)控作業(yè)總量

嚴(yán)格按照學(xué)校制度，合理調(diào)控學(xué)生書面作業(yè)總量,，書面作業(yè)完成時間不超過90分鐘,，充分利用課后延時服務(wù)時間，讓學(xué)生在校內(nèi)完成大部分書面作業(yè),。

4.精心設(shè)計分層布置

我校要求任課教師依據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容,，精心設(shè)計作業(yè)，做到分類,、分層布置作業(yè),，鼓勵彈性和個性化作業(yè)。同時將家務(wù)勞動,、綜合實踐及體育活動等納入家庭作業(yè)內(nèi)容,，增強了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和動手動腦能力。

5.規(guī)范作業(yè)批改

根據(jù)作業(yè)管理制度,，老師對作業(yè)進(jìn)行全批全改,，批改標(biāo)志正確規(guī)范、評語恰當(dāng),，記錄詳實,。精準(zhǔn)分析作業(yè)中存在的問題，采取集體講評,、個別講解等方式及時反饋,，促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)提升。

6.強化作業(yè)分類指導(dǎo)

根據(jù)個體補償與提升計劃,，利用課后服務(wù)時間,，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生加強幫扶，對學(xué)有余力的學(xué)生給予指導(dǎo),，為學(xué)生順利完成作業(yè)提供必要的幫助,。

學(xué)校把作業(yè)的檢查與評價展示相結(jié)合，不斷挖掘優(yōu)秀成果,。還舉行“學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)展覽”,，共展出二百余本作業(yè),。同學(xué)們看到優(yōu)秀作業(yè)時，都被震撼了：清新娟秀的字跡,、標(biāo)椎的書寫格式,、錯題的規(guī)范訂正……都給同學(xué)們留下了深刻的印象。通過班級和學(xué)校作業(yè)展覽,，書寫規(guī)范,、正確率高、獲優(yōu)次數(shù)多,、訂正認(rèn)真的作業(yè)成為大家的榜樣,。學(xué)生作業(yè)規(guī)范化管理初見成效，真正達(dá)到減負(fù)增效的目的,。

為了全面落實“雙減”工作,，我校深入調(diào)研學(xué)生的興趣和家長的需求，開設(shè)了豐富多彩的集體活動和延時托管,。

1,、集體活動豐富多彩

校園是學(xué)生參與體育運動與特色教育的關(guān)鍵場所。讓學(xué)生能運動,、會運動,、愛運動，發(fā)展特色素質(zhì)教育,，是我校豐富的課后服務(wù)內(nèi)容之一,。根據(jù)學(xué)校場地和師資情況，目前我校開設(shè)了乒乓球,、排球,、籃球、健美操,、舞蹈,、繪畫、書法,、象棋,、快板、校園之聲,、英語口語11個社團。學(xué)生人人參與,，每人報一個社團,。各項目負(fù)責(zé)老師學(xué)期初制定社團活動計劃及周課時計劃，每周三開展一次活動,，寫好集體活動教案及活動記錄,。

2,、課后服務(wù)分層輔導(dǎo)

學(xué)校要求任課教師，利用課后服務(wù)時間,，對當(dāng)天作業(yè)中集中出現(xiàn)的問題進(jìn)行講解和分析,，對學(xué)生需訂正的作業(yè)進(jìn)行面批和個別輔導(dǎo)，不僅減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),，還能及時解決難題,，基本能做到當(dāng)天的問題當(dāng)天解決。

如英語組：采用分層輔導(dǎo)模式,，既解決了學(xué)優(yōu)生“吃不飽”的問題,，又解決了學(xué)困生“吃不了”的問題。實施分層輔導(dǎo),，老師把激勵帶進(jìn)課堂,，把信任的目光投給每一個學(xué)生，使學(xué)生充滿自信,，并營造出一種和諧的課堂氛圍,。優(yōu)等生在教師的帶領(lǐng)下，完成更高層次的學(xué)習(xí)任務(wù),，提升思維能力,；中等生查缺補漏夯實基礎(chǔ)提升能力。潛能生識記知識要點,。

再如數(shù)學(xué)組：關(guān)注智優(yōu)生和薄弱學(xué)生,，在智優(yōu)生已經(jīng)完成基本作業(yè)的前提下，進(jìn)行一定的拓展式教學(xué),，給予學(xué)生思考的時間和討論的空間,，教師根據(jù)學(xué)生情況做一定的引導(dǎo)和提示。在智優(yōu)生思考問題的同時,，教師也可以針對薄弱學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的困難分批進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo),，從而完成同一個課堂內(nèi)的分層教學(xué)，使得每一位學(xué)生在課后服務(wù)中都有所提高,。

分層輔導(dǎo)讓學(xué)習(xí)薄弱的學(xué)生重建自信,，激勵他們直面自己的困境迎難而上。有了奮斗目標(biāo),，有了學(xué)習(xí)動力,，同學(xué)們學(xué)習(xí)起來不枯燥，不反感,。因材施教,，有的放矢，使所有學(xué)生積極地參與到學(xué)習(xí)中來。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能動性,，主人翁意識,，收到不同層次同學(xué)的喜愛。

就開學(xué)近2個月的實施效果看,，課后服務(wù)分層輔導(dǎo),，受到了學(xué)生的歡迎。智優(yōu)生愿意在這個時間段進(jìn)行一些拓展性知識的探究,，而利用這個時間段對薄弱學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié),，尤其是作業(yè)訂正中出現(xiàn)的困難進(jìn)行指導(dǎo)，對薄弱學(xué)生攻克教學(xué)難點有一定效果,。

做好雙減工作是一項長期任務(wù),，系統(tǒng)工程，需要學(xué)校,、家庭,、社會聯(lián)動，同向發(fā)力,，我將進(jìn)一步加大“雙減”力度,，樹立正確的育人觀，加強家校合作,，加大宣傳力度,，把“雙減”工作落到實處。