“讀后感”的“感”是因“讀”而引起的,。“讀”是“感”的基礎(chǔ)。走馬觀花地讀,，可能連原作講的什么都沒有掌握,，哪能有“感”?讀得膚淺,，當(dāng)然也感得不深,。只有讀得認(rèn)真,，才能有所感,，并感得深刻,。如何才能寫出一篇讓人動容的讀后感文章呢？下面我就給大家講一講優(yōu)秀的讀后感文章怎么寫,，我們一起來了解一下吧,。
《神筆馬良》讀后感二年級 神筆馬良讀后感簡短篇一
他每天還是依靠放牛、砍柴為生,，從來沒有為自己畫過金銀財寶,，他從不為自己謀福利，一心想著窮苦百姓,。一天,，馬良看到城里貼著捉拿自己的告示，于是趕緊躲開了,。路上看到因為干旱農(nóng)民們正在挑水澆灌莊家,，馬良馬上拿出筆畫
了一架水車。有人認(rèn)出了馬良,，大家都非常感謝他!這時來了一個官差要抓馬良,，大家都說：“馬良是個好人，你不能抓他!”官差說：“誰敢阻攔就一起抓走!”馬良被抓到了縣衙,，縣官讓馬良畫金山,。馬良先畫了一片汪洋，水那面畫了座金山,，然后又畫了一條大船,。縣官們凳上大船向金山駛?cè)?，馬良畫了一道閃電和一陣狂風(fēng),，淹死了縣官。
馬良的善良深深感動了我,，我也要做個善良的人,。我希望能有一支“神筆”就可以像馬良那樣幫助有困難的人!
《神筆馬良》讀后感二年級 神筆馬良讀后感簡短篇二
在這個星期一，我與同學(xué)們一起在教室里觀看了《神筆馬良》這部電影,?？赐炅诉@部電影,，我不僅感受良多，而且也受到了非常大的啟發(fā),。
這部電影主要講了馬良是一個熱愛畫畫而又善良調(diào)皮的孩子,，他生活在一個如世外桃源般美麗的村子——百花村。有一天,，一個叫潑墨仙人的神仙算出百花村會有一場大的劫難,。于是，他就下凡來到人間,，將一只神筆交給馬良,，希望馬良能借助這只神筆拯救百花村。果然不久之后,，一個十分殘忍貪婪的大將軍來到百花村,，并要毀滅百花村。于是,，馬良在大家的幫助下,，不負(fù)眾望,，憑借自己的勇敢拯救了這個美麗的村子,，并經(jīng)過這次磨難后，真正明白了神筆的意義和真諦,，得到了成長的事,。
看了這部電影，我覺得作為新世紀(jì)青少年的我們也應(yīng)該學(xué)習(xí)馬良身上善良,、勇敢,、堅強(qiáng)、助人為樂的優(yōu)秀品質(zhì),。做一個德,、智、體,、美,、勞全面發(fā)展的優(yōu)秀少先隊員。我們遇到困難時也應(yīng)像馬良一樣不是一味地低頭服輸,，而是要勇敢的面對困難,，解決困難。我多想我也可以像馬良一樣有一支神筆呀!這樣,，我就可以為那些失明的人畫一雙如黑寶石般美麗,、明亮的眼睛，讓他們重見光明;這樣,，我就可以為那些失學(xué)兒童畫一所學(xué)校,，讓他們也可以在明亮寬敞、灑滿陽光的教室里上課、學(xué)習(xí);這樣,，我就可以畫一些花草樹木,，把我們的大自然裝扮的更加美麗，環(huán)境更加優(yōu)美,，將霧霾這個“大壞蛋”趕出世界,，
趕出我們美麗的地球?？偠灾?，假如我有那么一支神筆的話，我一定要為人民造福,，為社會做出貢獻(xiàn),。
同學(xué)們，我們一定要有助人為樂的美好品質(zhì),，幫助身邊有困難的人們,。我們還要好好學(xué)習(xí)，天天向上,，長大以后成為國之棟梁,，真正為人民造福，為社會最做出貢獻(xiàn),，讓所有的人們都過上快快樂樂的生活,，擺脫貧窮和困苦!
《神筆馬良》讀后感二年級 神筆馬良讀后感簡短篇三
《神筆馬良》的故事在民間廣為流傳，相信大家都聽說過吧,。這個暑假里,，我重溫了洪汛濤先生的這部作品，他給了我新的啟示,。
馬良家境十分貧寒,，父母很早就去世了，靠他自己打柴過日子,。馬良從小就喜歡畫畫,，可是他連一枝筆都沒有啊!他只好用木炭在地上畫，用草根沾水在石頭上畫……
一天晚上,，一個白胡子老人給了馬良一枝筆,，他很高興，畫了很多東西,，可誰知他畫出來的東西都變成了真的!
這筆真是太神奇了!
他用神筆造福于人民,，給窮人家里畫牛、畫磨,、畫水車……
我想,，假如我有這樣一枝神筆,，那該多好啊!
可能有人要畫汽車飛機(jī);可能有人要畫別墅豪宅;可能有人要畫金銀財寶……
可是我的想法卻不同，我想用神筆來改變環(huán)境,，但我一個人的力量畢竟微薄,，何不如畫一個“神筆工廠”?這里造出來的筆只能畫出美好的事物，有害的事物卻無法成為現(xiàn)實,。然后把它發(fā)給全球的人,，讓大家一起來美化我們的地球。
讓人們把非洲沙漠地區(qū)畫滿樹木花草;把所有的污水畫成清水;把臭氧層的漏洞畫滿臭氧;把工業(yè)區(qū)附近畫滿綠樹;把旱地畫上溪流;讓失學(xué)兒童擁有許多書本和明亮的教室;讓殘疾人的身體同健康人一樣;讓洪水不再泛濫……
我想,，只要我們努力,，童話也能變成現(xiàn)實!
但是，我們要想讓地球的環(huán)境變的更美好的話,，還得靠我們自己的雙手去改變環(huán)境!當(dāng)我們通過不懈的努力,，掌握了更多的科學(xué)知識時，我們的手中不也就擁有了一枝“神筆”了嗎?夢想不也就可以成為現(xiàn)實了嗎?
到那時,，我們會看到沙漠地區(qū)已變成森林地帶,，小河已變得清澈見底，成群的小魚小蝦游來游去,，臭氧層已被補好,，太陽的紫外線也射不進(jìn)來了?？諝獗粯淠緝艋^之后,，也變得十分清新,，旱地變濕潤后,，也成了肥沃的耕地……人們都幸福快樂地生活著!
那時我們的地球會變得越來越美!
《神筆馬良》讀后感二年級 神筆馬良讀后感簡短篇四
一種向往,，一種敬佩,，在合合起書時油然而生。幾經(jīng)曲折后的勝利的喜悅,，也讓我禁喜上眉梢,。馬良這個形象深深印入我的腦海。
馬良對畫畫的喜愛和執(zhí)著讓我從一開始便敬佩他,。給老地主放牛來維持生活的他并沒有放棄自己的理想,。沒有紙和筆，就用小木棒畫在地上,，為了不被老地主發(fā)現(xiàn),，他就利用放牛的時間，或坐或臥,，用小木棒用心地去描畫周圍的事物,。畫得那樣投入,，畫得那樣用心?；侍觳回?fù)有心人,，馬良的畫技一日千里。最令人興奮的是馬良因?qū)Ξ嫯嫷膱?zhí)著得到了一只使畫能有生命的神筆,。我多么向往馬良能擁有神筆,。
邪惡總是喜歡來破壞美。在地主和貪婪的官親眼看見馬良畫筆的神奇之后,，一個個貪婪的欲望出現(xiàn)在腦海中,。正當(dāng)馬良和農(nóng)民們沉浸在喜悅中時，兩個爪牙卻用鐵鏈強(qiáng)行把馬良帶進(jìn)了官府的大院之中,。這不禁讓大家又擔(dān)心又焦急但又是那么無奈地盼著馬良活著回到他們中間,。
馬良是善良的，因而他就理所當(dāng)然擁有了無窮的智慧,。地主,、貪婪的官不住地討好他，讓他為他們畫無數(shù)的金子,。但馬良仍無動于衷地昂首立于原地,。他們見討好不成，就開始威逼,，可是馬良軟硬不吃,，他們也急得滿屋轉(zhuǎn)。僵持了許久,，沉默許久的馬良竟出人意料地答應(yīng)了他們,。馬良拿畫筆在墻上揮了幾筆，一坐金山出現(xiàn)在大海的中央,，應(yīng)貪婪的官,、地主的要求，馬良又為他們畫了一艘足夠大的帆船,。他們剛起航,，馬良畫筆又是一揮，一個大浪把船掀翻了,，船上的人無一生還,。
馬良回到了人民中間，他利用神筆造福了周圍的百姓......
因為有信念馬良能的神筆,。因為有善良,，有了戰(zhàn)勝困難的智慧。信念給了力量的源頭和智慧,。
《神筆馬良》讀后感二年級 神筆馬良讀后感簡短篇五
在陰涼下的我們笑了!兒子看到母親的眼淚,，就會深深地自責(zé),，他下定決心悔過，最后成為一位品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生,，被保送到國外留學(xué),，并在國外找到了一份很好的工作，當(dāng)兒子多次要她母親一起到國外時,，母親為了不增加兒子的負(fù)擔(dān),，都拒絕了。假如我是一名教師假如我是一名教師,。
如果我有一支神筆,，我首先要畫幾百張嶄新的課桌、幾百張結(jié)實的板凳,，讓我們學(xué)校里的同學(xué)不再吃破舊課桌凳的苦,。我們學(xué)校的課桌桌面有些已經(jīng)坑坑洼洼，甚至有的課桌桌腿不牢穩(wěn),，寫字稍不留意,，本子可就要遭殃了——輕則被劃出一道一道的痕跡，重則被粉身碎骨!更為嚴(yán)重的是不穩(wěn)定的板凳給同學(xué)們帶來的飛來橫禍,。記得讀二年級時我班同學(xué)鄭小飛往后一挪板凳,，由于板凳腿不牢穩(wěn)，“咣當(dāng)”一聲板凳重重地砸在了陳磊的腳上,。頓時陳軍的腳染紅了鞋子……一直到半個月后,，陳磊才來上學(xué)。
假如我有一支神筆,，我要還想畫出神奇的機(jī)器人,，它長的跟正常人一模一樣，讓機(jī)器人替代媽媽洗衣,、燒飯,、擦窗戶……讓媽媽從繁重的家務(wù)活中解脫出來,，有更多的時間休息,、散步、陪我玩……
假如我有一支神筆,，我要畫出好多吸收二氧化碳的吸收器?，F(xiàn)在人類社會工業(yè)發(fā)展太迅速了，二氧化碳的排放已經(jīng)影響到了我們的地球環(huán)境,。地球的氣候越來越高,，是時候給地球降降溫了。我畫的二氧化碳吸收器的外形像一只可愛的小鳥,，它張開著小嘴巴,。別看它的嘴巴小,，它可以一下子吸收好多二氧化碳呢。我要把這些吸收裝置掛在樹上,，因為我想提醒人們,，多種樹木是美化環(huán)境的最好辦法。
假如,，我有一支神筆,，我就能實現(xiàn)很多很多的美好愿望。我很盼望能早日得到一支這樣的神筆!我知道要得到這樣的神筆,，不能整日坐在教室了胡思亂想,，只有在知識的海洋里遨游，才能實現(xiàn)我心中美好的愿望!
