總結(jié)是指對某一階段的工作,、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書面材料，它可以明確下一步的工作方向,，少走彎路,，少犯錯(cuò)誤，提高工作效益，因此，讓我們寫一份總結(jié)吧,。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢？下面是我給大家整理的總結(jié)范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助。

生物科任教師工作總結(jié) 高中生物教師工作總結(jié)篇一

一,、成功的做法及過程：

1、夯實(shí)基礎(chǔ),，加強(qiáng)生物學(xué)主干知識,、重點(diǎn)內(nèi)容的教學(xué)

近幾年生物試題的考查，其大部分知識點(diǎn)來自生物學(xué)的核心內(nèi)容,，這就要求我們在高考的復(fù)習(xí)時(shí)要依據(jù)考綱,，圍繞教材，將教材中的生物學(xué)基本事實(shí),、概念,、規(guī)律、原理等知識進(jìn)行歸納整理,，構(gòu)建完整的知識網(wǎng)絡(luò),，并重點(diǎn)突出主干知識的教學(xué)。因此,，從一輪復(fù)習(xí)開始,，我們首先根據(jù)上一年的《考試大綱》制定了詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，一輪復(fù)習(xí),，主要是夯實(shí)基礎(chǔ),，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)，這也正是讓同學(xué)們把書讀厚的過程,。雖然在學(xué)業(yè)水平測試前,，我們已經(jīng)組織過比較系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，但畢竟還是不夠深入,。在一輪復(fù)習(xí)的過程中,，最關(guān)鍵的就是幫助學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，包括找出知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,，將考綱中要求的知識點(diǎn)連接成線,，再交織成網(wǎng)，課堂上為學(xué)生建立討論的平臺，讓學(xué)生一方面通過討論明白自己的盲點(diǎn),，另一方面,，在教師的引導(dǎo)下讓學(xué)生重新體會一些知識的生成過程。其實(shí),，學(xué)生最容易忽略的地方,，往往也是一些重

要的考點(diǎn)，只有讓學(xué)生徹底搞清楚所有的疑點(diǎn),、盲點(diǎn),，復(fù)習(xí)才有效果。二輪的專題復(fù)習(xí)是將考綱中要求的考點(diǎn)分成了八大專題,，針對每個(gè)專題給學(xué)生印發(fā)一些主干知識網(wǎng)絡(luò),，然后讓學(xué)生在每節(jié)課前對照網(wǎng)絡(luò)復(fù)習(xí)回憶，再根據(jù)自己的情況補(bǔ)充自己未掌握的知識點(diǎn),，易錯(cuò)知識點(diǎn)，課堂上的前幾分鐘將學(xué)生完成的知識網(wǎng)絡(luò)在大屏幕上展示出來,，再由學(xué)生共同補(bǔ)充易錯(cuò),、重要知識點(diǎn)，讓學(xué)生自己再次重新回歸課本,，查漏補(bǔ)缺,，進(jìn)一步弄清最基本的概念，理解最基本的生物學(xué)知識和原理,。這樣就使學(xué)生做到了對大綱要求的所有知識點(diǎn)的全面掌握,，所有考生心里踏實(shí)，也能大大提高應(yīng)試心理素質(zhì),。在今年新課標(biāo)的考題中,，6道選擇題，簡答題29題30題31題32題都是對學(xué)生的基礎(chǔ)知識的直接考查,。

2、充分利用專題復(fù)習(xí)歸納各類題型的解題方法,，提高解題能力

學(xué)生通過一輪復(fù)習(xí)與平時(shí)的練習(xí),，已經(jīng)掌握了許多題型的解法,，但是往往感覺比較混亂,，有時(shí)雖然也能做出來，但需要很長時(shí)間,，因此,，在二輪專題復(fù)習(xí)過程中，教師還要適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生將各個(gè)專題中可能涉及的各類題型的做法進(jìn)行整理與小結(jié),。如《遺傳與變異》這一專題常考的題型有：系譜圖的分析,，遺傳病概率的計(jì)算,，基因頻率的計(jì)算，育種實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)與分析,，變異原因分析,，通過雜交實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)進(jìn)行基因顯隱性的判斷及基因在染色體上的位置的判斷等等，每類題型的解法不同,，只要同學(xué)們能熟練掌握了各類題型的解法,，就會在短時(shí)間內(nèi)迅速解答出來，提高得分率,。

3、精做,、巧做高考題,、模擬題、感悟高考

掌握了知識是為了更好地做題,，做題又是為了更好地掌握所學(xué)知識,，但盲目地做題又會耗費(fèi)大量的時(shí)間和精力，且能力得不到有效地提升,。因此,，在給學(xué)生印發(fā)的各類練習(xí)題及測試題一定要精選。本學(xué)年,，我們在復(fù)習(xí)備考中的各類練習(xí),、作業(yè)、測試題都由專人負(fù)責(zé),，給學(xué)生印發(fā)的每套題都是由教師提前做過的大量習(xí)題中選出來的,，偏題、難題不見學(xué)生,。同時(shí)也能將練習(xí)作業(yè)化,，作業(yè)考試化，(作業(yè)由6道選擇題,，一道簡答題組成,，20分鐘完成,，練習(xí)由6道選擇題，四道簡答題組成,，和高考的模式基本相同,，45分鐘完成。)向時(shí)間要質(zhì)量,，將平時(shí)當(dāng)成高考,，感悟高考。

4,、指導(dǎo)閱讀,，培養(yǎng)從情景中提取信息的能力

指導(dǎo)閱讀，首先提高學(xué)生對閱讀重要性的認(rèn)識,，端正態(tài)度,，掌握方法,養(yǎng)成習(xí)慣。我們不少學(xué)生在考試時(shí),，如遇到熟悉的情景時(shí),，還能得心應(yīng)手，可是一旦遇到新的情景,，便感到束手無策,，為什么呢?從情景中提取信息的能力不足。這無疑是我們平時(shí)講的太多造成的,，我告訴學(xué)生：書上有很多概念,、原理、規(guī)律等都是從有關(guān)的論述中推出來的,，你順著教材的線索去閱讀,，帶著問題去閱讀，一直讀到自己能給自己出題目,，你就能悟到很多新的東西,，提取信息的能力得到了相應(yīng)地提高。

這樣做也符合學(xué)生終身發(fā)展的需求,，鍛煉了學(xué)生的自學(xué)能力,。就考試中出現(xiàn)的說理不通，表達(dá)不清的毛病,，教會他們運(yùn)用課本中某些段落的內(nèi)容,，去正確使用生物學(xué)術(shù)語，為什么我們有些學(xué)生實(shí)際分比估分要低,，一個(gè)很重要的原因就是在這方面吃了虧,。在今后我們還應(yīng)當(dāng)正確處理教師講讀與學(xué)生自讀，精讀與泛讀,，課內(nèi)讀與課外讀的關(guān)系,。

二,、不足之處：

1、規(guī)范答題這方面還應(yīng)該繼續(xù)努力,，爭取把生物的分?jǐn)?shù)再提升一個(gè)高度,。

2、對于每個(gè)班上的個(gè)別基礎(chǔ)較弱的學(xué)生我雖然做了很大的努力,，但總感覺其成績還是不盡人意,。

3、平時(shí)訓(xùn)練中部分題目難度過高,，浪費(fèi)了精力與時(shí)間,，對高考成績的提高作用不大。

三,、對今后教學(xué)的啟發(fā)和建議：

1,、關(guān)注基礎(chǔ)

基礎(chǔ)是課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)的基本要求，建議20__屆高考第一輪復(fù)習(xí),，不要挖得太深,、太寬，將基礎(chǔ)知識落實(shí)到位,，使學(xué)生理解透徹;復(fù)習(xí)過程中一定要將該落實(shí)的內(nèi)容落實(shí)到位,，不要追求進(jìn)度;學(xué)生應(yīng)先實(shí)實(shí)在在掌握基礎(chǔ)知識，隨后才能較好的應(yīng)用,。

2,、能力培養(yǎng)不能忽視

第一種能力是將基礎(chǔ)知識熟練地表述、應(yīng)用;第二種能力是掌握方法,，例如第29題考查計(jì)算，第31題考查遺傳,，第32題考查鹿角效應(yīng),，均包含了對實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⑦壿嬐评砟芰?、思維變式能力,、模擬實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ鹊目疾椋椒ǖ谋澈髮?shí)際就是能力,。第一輪復(fù)習(xí)不僅要關(guān)注基礎(chǔ)知識,，而且要將基礎(chǔ)知識以能力的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，最終回歸到生產(chǎn)實(shí)踐當(dāng)中,，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識,，形成解決問題和應(yīng)用的能力。

生物科任教師工作總結(jié) 高中生物教師工作總結(jié)篇二

時(shí)間飛快,，馬上我就帶了一個(gè)學(xué)期的高一生物教學(xué),，在教學(xué)當(dāng)中,，我遇到很多的問題，比如,，知識點(diǎn)的困惑,，學(xué)生的各種表現(xiàn)等。現(xiàn)在經(jīng)過這個(gè)繼續(xù)教育的課程學(xué)習(xí),，讓我在專業(yè)上,，教學(xué)方法上都是受益匪淺，下面我簡單談一談我這個(gè)學(xué)期的教學(xué)經(jīng)歷和反思,。

我們使用的教材是人教版,，必修一是內(nèi)容比較多的一本書，并且也是實(shí)驗(yàn)較多的書籍,，所以應(yīng)當(dāng)合理的安排好教學(xué)時(shí)間,。由于本學(xué)期我們學(xué)校開學(xué)相對其他學(xué)校推遲了一周，所以在課程的學(xué)習(xí)上非常緊張,，加上我個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,，所以很多時(shí)候課前準(zhǔn)備的東西總是講不完。因此,，經(jīng)過幾堂教學(xué)之后我自己下去認(rèn)真反思,，發(fā)現(xiàn)了問題，即我經(jīng)常在課堂上補(bǔ)充一些課后擴(kuò)展的東西,，這些補(bǔ)充的知識點(diǎn)難度比較大,，所以學(xué)生學(xué)習(xí)起來就比較吃力，這樣我又花大量時(shí)間在課堂上細(xì)講,，最后導(dǎo)致課本當(dāng)中的一些知識點(diǎn)沒有講完,，學(xué)生也沒有完全掌握補(bǔ)充的知識。我發(fā)現(xiàn)問題之后,，慢慢改進(jìn)了教學(xué),，在課堂上盡量的以課本為主來進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)效果也有一定的提高,。

關(guān)于課后作業(yè)的問題,，也是我教學(xué)中比較困惑的問題。我個(gè)人在課堂上把知識點(diǎn)講得詳細(xì)透徹,，本以為學(xué)生百分之_十理解掌握了,，可是，學(xué)生的作業(yè)情況卻出乎意料的差,，總是在不該出錯(cuò)的地方也會出現(xiàn)差錯(cuò),，甚至是一些最基本的記憶層次的東西，也沒有把握好,。我就反思,，是不是我布置的作業(yè)太難了,，還是他們做的題目太少了?直到現(xiàn)在，我還沒有找到很好的辦法來解決這個(gè)作業(yè)問題,。

實(shí)驗(yàn)課的管理和教學(xué)也是我頭疼的問題,，在實(shí)驗(yàn)課上，學(xué)生總是在里面進(jìn)行交流等,，這樣就影響了我的教學(xué),，強(qiáng)調(diào)的問題也不知道學(xué)生是否聽進(jìn)去了。很多同學(xué)會時(shí)不時(shí)地問一些問題,，導(dǎo)致我在實(shí)驗(yàn)課上非常忙,，一節(jié)課下來感到無比疲憊。后來我準(zhǔn)備了一個(gè)擴(kuò)音器,，輔助教學(xué),，有了一定的起色。但是學(xué)生還是會在實(shí)驗(yàn)課上出現(xiàn)各種狀況,，比如打爛試管,，打爛量筒，打爛漏斗,，不小心把氫氧化鈉潑到衣服上等等,，一系列的問題。所以我覺得在實(shí)驗(yàn)教學(xué)上經(jīng)驗(yàn)還是不夠,，應(yīng)該多像經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí),。

我希望在自己的不斷努力之下，積累一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，并提高教學(xué)效果,。

生物科任教師工作總結(jié) 高中生物教師工作總結(jié)篇三

本學(xué)期，我擔(dān)任高一(7)(8)(9)(10)(19)(20)6個(gè)班的生物教學(xué),。每周18節(jié)課,。一學(xué)期來，在各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的熱心支持和幫助下,，我認(rèn)真做好教學(xué)工作，積極完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù),。下面我把本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一,、師德表現(xiàn)。

平時(shí)積極參加全校教職工大會及黨員大會,，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校下達(dá)的上級文件,，關(guān)心國內(nèi)外大事，注重政治理論的學(xué)習(xí),。每周按時(shí)參加升旗儀式,，從不缺勤,。配合組里搞好教研活動，服從安排,，人際關(guān)系融洽,。業(yè)余不從事有償家教及第二職業(yè)。本學(xué)期全勤,。

二,、教育教學(xué)情況。

在教學(xué)工作中,，我注意做到以下幾點(diǎn)：

1,、深入細(xì)致的備好每一節(jié)課。在備課中,，我認(rèn)真研究教材,，力求準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)、難點(diǎn),，并注重參閱各種雜志,，制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。注意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn),。認(rèn)真編寫教案,，并不斷歸納總結(jié)提高教學(xué)水平。

2,、認(rèn)真上好每一節(jié)課,。上課時(shí)注重學(xué)生主動性的發(fā)揮，發(fā)散學(xué)生的思維,，注重綜合能力的培養(yǎng),，有意識的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性，在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì),，保證每一節(jié)課的質(zhì)量,。

3、認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè),，注意聽取學(xué)生的意見,，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并有目的的對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),。

4,、堅(jiān)持聽課，注意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，努力探索適合自己的教學(xué)模式,。

5、注重教育理論的學(xué)習(xí)，并注意把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用于課堂,，做到學(xué)有所用,。

三、教研情況,。

本學(xué)期,，我承擔(dān)學(xué)校有效性教學(xué)課題組中，對“用高倍鏡觀察葉綠體”實(shí)驗(yàn)材料的改進(jìn)任務(wù),。利用業(yè)余時(shí)間查閱資料,，開展實(shí)驗(yàn)，探索出實(shí)驗(yàn)效果好,，容易制片,，容易獲得的實(shí)驗(yàn)材料狗伢花、上海青等,，提高了實(shí)驗(yàn)課的實(shí)效性,，并完成了相關(guān)的實(shí)驗(yàn)論文。

通過一學(xué)期的努力,，學(xué)生學(xué)習(xí)生物的積極性和主動性都得到了較大的提高,，所教班級的生物科成績居平行班之首。但學(xué)生成績還參差不齊,，有待今后不斷探索與完善,。

生物科任教師工作總結(jié) 高中生物教師工作總結(jié)篇四

本學(xué)期，我承擔(dān)高三理科班的生物課教學(xué),。在教學(xué)過程中,，不斷在課堂教學(xué)中下功夫，既極探索變式教學(xué)法,，使之更適合于我們的學(xué)生,，力爭把高三生物教學(xué)抓好。現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一,、積極備課,，完成第一輪復(fù)習(xí)。

我認(rèn)為夯實(shí)基礎(chǔ)是提高分析能力的前提,，沒有扎實(shí)的基礎(chǔ),，解題效率和分析能力不可能提高。所以在第一輪復(fù)習(xí)中我讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固好基礎(chǔ)知識,，把握好知識間的內(nèi)在聯(lián)系,，我們的具體做法是：

首先，認(rèn)真細(xì)心深入研究《教學(xué)大綱》和《考試說明》,，明確高考的命題方向，用其來指導(dǎo)課堂教學(xué)。

其次,，盡量將最基礎(chǔ)的東西講深,、講透，同時(shí)注意減少不必要的課外知識的補(bǔ)充,，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),。

第三、生物學(xué)知識大多是通過實(shí)驗(yàn)總結(jié)歸納而來,，應(yīng)注重知識的發(fā)生過程,，通過對難點(diǎn)知識的設(shè)計(jì)問題和解決，將知識的發(fā)生,、形成,、探索過程體現(xiàn)出來，可為學(xué)生對知識作深層次的理解和思維方法的借鑒打下良好的基礎(chǔ),。

第四,、要下功夫挖掘基本知識的內(nèi)涵，使學(xué)生掌握其實(shí)質(zhì),，可以舉一反三,，真正達(dá)到“源于書本，高于書本”,。

二,、在課堂中下功夫，提高復(fù)習(xí)課效率

1,、課堂教學(xué)中注重能力的培養(yǎng)

夯實(shí)基礎(chǔ)的同時(shí),，我們更要注重基本技能的訓(xùn)練和能力的培養(yǎng)，尤其是加強(qiáng)對知識的理解分析能力,、語言表達(dá)能力,、圖文信息轉(zhuǎn)換能力、設(shè)計(jì)和解釋實(shí)驗(yàn)的能力和實(shí)際應(yīng)用等能力的培養(yǎng),。

重視能力的培養(yǎng)首先就是要切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識的教學(xué),，注重學(xué)科內(nèi)各知識點(diǎn)之間的聯(lián)系，并進(jìn)行歸類和整理,。復(fù)習(xí)中不一定要墨守成規(guī),，可結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，將前后相關(guān)的內(nèi)容整合在一起,。如將選修本中細(xì)胞工程一章內(nèi)容整合到細(xì)胞專題中;將有絲分裂,、減數(shù)分裂和無絲分裂合并為細(xì)胞增殖專題。這樣既避免了復(fù)習(xí)課中對舊知識的機(jī)械回顧帶來的枯燥乏味,，又可以使得學(xué)生對舊知識的理解,、掌握提高到一個(gè)新的層次，形成完整的知識體系和結(jié)構(gòu)。

其次培養(yǎng)學(xué)生的解題能力,，我通過精選往年高考經(jīng)典試題做為例題進(jìn)行分析,，引導(dǎo)學(xué)生自主地將所學(xué)知識進(jìn)行靈活運(yùn)用。例題的分析應(yīng)以指導(dǎo)思維方法為主,，使學(xué)生學(xué)會同類型的題目的解題方法,、突破點(diǎn)，而不是僅僅知道答案,，從而加強(qiáng)對知識的理解,。

第三是培養(yǎng)語言表達(dá)能力，高考試卷中要求用科學(xué)的語言表達(dá)的占很大一部分,，且失分主要也在這方面,。所以，平時(shí)課堂教學(xué)中教師的用語一定要反復(fù)揣摩,，還要多給學(xué)生鍛煉的機(jī)會,，通過反復(fù)訓(xùn)練使他們學(xué)會用書本上的基本概念或標(biāo)準(zhǔn)的生物學(xué)術(shù)語來精確表達(dá)。

2,、課堂教學(xué)中注重創(chuàng)新

高三第一輪復(fù)習(xí),，對書本知識的復(fù)習(xí)與回顧是必須的，這些基礎(chǔ)知識是學(xué)習(xí)生物學(xué)知識的基石,，處理不好這部分內(nèi)容的復(fù)習(xí),，就會帶來一些負(fù)面影響。所以第一輪復(fù)習(xí)必須非常扎實(shí),。但是,，復(fù)習(xí)可往往讓學(xué)生感受到僅是課本知識的重新再現(xiàn)，出現(xiàn)厭學(xué)或不學(xué)的情緒,，以致基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)和掌握不牢,，到進(jìn)行分析復(fù)習(xí)時(shí)，這些基礎(chǔ)知識又運(yùn)用不起來,。另一方面,，老師也感到復(fù)習(xí)難度較大，上課沒有什么新意,，全是陳舊知識的累積,。因此，我一直在思考這個(gè)問題,，因此,，在每周四我們都有一個(gè)小的模擬考試，試題全部來自于12年全國各省市的高考原創(chuàng)題,，并且都是按照章節(jié)編排的,，通過考試和考后的精心講評,，讓學(xué)生在動手和動腦的過程中更加牢固地掌握知識，多角度,、多層次理解知識點(diǎn),，讓學(xué)生能不斷拓展思維。

二,、積極參加市區(qū)的教研

在教研過程中，市區(qū)一些優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)介紹以及對教學(xué)方向的明確,，為我教學(xué)做了很好的指導(dǎo)作用,。以及對每個(gè)章節(jié)難點(diǎn)還有教學(xué)過程中遇到的困惑等進(jìn)行認(rèn)真交流。對課堂中存在的問題,，以及如何進(jìn)行改進(jìn)進(jìn)行討論,，取長補(bǔ)短。這樣堅(jiān)持下來,，效果還是比較好,，我的教學(xué)水平得到不斷的提高。

三,、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)心理環(huán)境,。

人的心理和行為受各種環(huán)境因素的影響，對大多數(shù)高三學(xué)生來說影響最大的恐怕就是升學(xué)壓力和競爭壓力了,，如果處理不好就可能帶來消極影響,，這對復(fù)習(xí)是極為不利的。因此,，在生物教學(xué)過程中要使學(xué)生正確地認(rèn)識本人,，從本人的基礎(chǔ)和實(shí)際出發(fā)，扎扎實(shí)實(shí)地復(fù)習(xí);愉快地接納本人,，充分肯定本人的進(jìn)步,，找出存在的問題及時(shí)彌補(bǔ);自律地控制本人，以明確的目標(biāo),、良好的意志力調(diào)節(jié)本人,，變壓力為動力，全面提高本人的素質(zhì)

四,、存在的不足和問題

1,、我教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，對教材的把握和知識內(nèi)容體系的“度”的控制,，以及教學(xué)進(jìn)度的握均存在一定的缺憾,。導(dǎo)致學(xué)生基礎(chǔ)知識遺忘率高，教師教的辛苦學(xué)生學(xué)的也累,。

2,、由于今年是廣東高考_的第一屆,，我對考試的技巧上存在很到的困惑，這方面,，需要更好的解決,。

生物科任教師工作總結(jié) 高中生物教師工作總結(jié)篇五

一、認(rèn)真學(xué)習(xí),，提高思想認(rèn)識,，樹立新的理念

1、堅(jiān)持每月的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，認(rèn)真學(xué)習(xí)洋思中學(xué)的教學(xué)理念“先學(xué)后教,，當(dāng)堂訓(xùn)練”，積極發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用,。并將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中,，解放思想，更新觀念,，豐富知識,，提高能力，以全新的方式將課堂還給學(xué)生,。

2,、通過學(xué)習(xí)洋思中學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，使自己逐步領(lǐng)會到“以人為本”的教學(xué)理念,。樹立了學(xué)生主體觀,，貫徹了民主教學(xué)的思想，構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系,，使尊重學(xué)生人格,，尊重學(xué)生觀點(diǎn)，承認(rèn)學(xué)生個(gè)性差異,，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長條件的理念落到實(shí)處,。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。重視了學(xué)生獨(dú)立性,，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮,，收到了良好的效果。

二,、新型教學(xué)方法的使用

教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心,，也是檢驗(yàn)一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵。一年來,，我積極探索教育教學(xué)規(guī)律,，充分運(yùn)用學(xué)校現(xiàn)有的教育教學(xué)資源,，大膽改革課堂教學(xué),，加大新型教學(xué)方法使用力度,，取得了明顯效果，具體表現(xiàn)在：

(一)發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用

1,、備課深入細(xì)致,。平時(shí)認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料,，力求深入理解教材,，準(zhǔn)確把握重難點(diǎn)。在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí),，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況,。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),。

2、注重課堂教學(xué)效果,。針對中年級學(xué)生特點(diǎn),，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌,，堅(jiān)持學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線,，注重講練結(jié)合,。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn),。

3,、堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn),，提高自己的教學(xué)水平,。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題。聽公開課多次,，使我明確了今后講課的方向和以后生物課該怎么教和怎么講,。

4、在作業(yè)批改上,，認(rèn)真及時(shí),，力求做到全批全改，重在訂正,，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。

(二)調(diào)動學(xué)生的積極性,。

在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛好,，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式,，使他們形成自己不同的風(fēng)格，不強(qiáng)求一律,。有意識地以學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)，通過各種游戲,、比賽等教學(xué)手段,，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮,。讓學(xué)生在視,、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式,，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,，極大地活躍了課堂氣氛，相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率,。

(三)做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作

作為教師,，應(yīng)該明白任何學(xué)生都會同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的,，對后進(jìn)生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn),，尤其是在學(xué)習(xí)上后進(jìn)的學(xué)生，往往得不到老師的肯定,，而后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成功與否,，直接影響著全班學(xué)生的整體成績。所以,，一年來,，我一直注重從以下幾方面抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作：

1、用發(fā)展的觀點(diǎn)看學(xué)生,。

應(yīng)當(dāng)縱向地看到：后進(jìn)生的今天比他的昨天好,，即使不然，也應(yīng)相信他的明天會比今天好,。

2,、因勢利導(dǎo)，化消極因素為積極因素,。

首先,，幫助后進(jìn)生找到優(yōu)、缺點(diǎn),，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，克服缺點(diǎn)。

其次,，以平常的心態(tài)對待：后進(jìn)生也是孩子,，厭惡,、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)該享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主,，也應(yīng)該在稍有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)得到老師的肯定,。

3、真正做到曉之以理,，動之以情,。首先做到“真誠”二字，即教師不應(yīng)有絲毫虛偽與欺哄,，一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)“有假”,，那么教師所做的一切都會被看作是在“演戲”。其次做到“接受”,，即能感受后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法,，如對學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫,、滿足,、冷漠，錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等,，信任他們，鼓勵他們自由討論,。最后做到“理解”二字,，即通過學(xué)生的眼睛看事物。

因?yàn)樽龅搅艘陨蠋c(diǎn),，所以我在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作上,，效果還是明顯的。

三,、心得體會

現(xiàn)在的學(xué)生不怎么愛上生物課,。這的確是我們要思考的一個(gè)問題。但是,，我們生物老師也并不是完全束手無策無所作為的,。我覺得，“變通”不失為吸引學(xué)生的一個(gè)好辦法,。我們生物老師不要受中考功利的影響,，課該怎么上就怎么上我在想，要是能到野外上生物課才好呢,。至少,，適當(dāng)用點(diǎn)實(shí)物，把大自然的美展現(xiàn)在學(xué)生面前,，學(xué)生不喜歡生物課才怪呢!只要把學(xué)生吸引進(jìn)去了,，就那么幾條知識點(diǎn)何愁解決不了啊!講述《花的結(jié)構(gòu)》時(shí),，我讓學(xué)生去摘了些迎春花自己動手解剖花的結(jié)構(gòu)，這樣學(xué)生對雌蕊和雄蕊的結(jié)構(gòu)一目了然,。講述《苔蘚植物》植物時(shí)我讓學(xué)生自己先去采集,，學(xué)生興趣盎然。在講《水中的植物》時(shí),，學(xué)生到池塘里撈點(diǎn)水綿放在顯微鏡下觀察,，藻類植物的結(jié)構(gòu)也就一目了然了。