“報(bào)告”使用范圍很廣，按照上級(jí)部署或工作計(jì)劃,，每完成一項(xiàng)任務(wù),，一般都要向上級(jí)寫報(bào)告，反映工作中的基本情況,、工作中取得的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),、存在的問(wèn)題以及今后工作設(shè)想等，以取得上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門的指導(dǎo),。優(yōu)秀的報(bào)告都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀的報(bào)告范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來(lái)看一看吧。

教育專業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告篇1

20xx年3月12日起我開(kāi)始了為期一個(gè)月的專業(yè)教育實(shí)習(xí),，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)月過(guò)去了,，回顧這一個(gè)月的工作無(wú)疑是理論與實(shí)際最好的結(jié)合。使我們的綜合素質(zhì)得到了前所未有的提高,，實(shí)習(xí)期間的教學(xué)工作及班主任工作給我留下了深刻的印象并將會(huì)為我日后工作提供寶貴的經(jīng)驗(yàn),。我的實(shí)習(xí)工作包括兩個(gè)方面：課堂教學(xué)、班主任工作,。具體工作如下：

班主任主要負(fù)責(zé)“下兩操,、督早修”：監(jiān)督眼保健操、課間操,，監(jiān)督早,、晚自習(xí),，在班主任王老師的指導(dǎo)和幫助下我很快的熟悉了這項(xiàng)工作。由于第一周的見(jiàn)習(xí),，給了我很多時(shí)間熟悉班級(jí)的學(xué)生,，也提前了解了班級(jí)的狀況。在當(dāng)班主任的那一周,，也許很新鮮,，很興奮，我時(shí)時(shí)都會(huì)跑到班級(jí)去看看學(xué)生的狀況,，和學(xué)生聊一聊,，講講大學(xué)的各種奇聞趣事，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)考學(xué)的動(dòng)力,。在某種程度上說(shuō),，我更是以一種朋友的身份和學(xué)生聊天，可是,，有時(shí)候這種師生之間的距離就很難控制,，所以需要在處理師生關(guān)系上下功夫。上課有老師的范,，下課能與學(xué)生成為朋友,，這是我追求的。通過(guò)一段時(shí)間的相處和觀察,，了解到了高中生的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣和思維發(fā)展方向,，這是對(duì)心理學(xué)知識(shí)的一種實(shí)踐。同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題,。比如說(shuō)班級(jí)早自修習(xí)學(xué)生很多都是沒(méi)睡醒的狀態(tài),，學(xué)習(xí)效率低；學(xué)生平時(shí)不是很愛(ài)主動(dòng)和老師交流向老師提問(wèn)問(wèn)題,；晚自習(xí)的效率相比早自習(xí)要好一些但是效率依然達(dá)不到最好的狀態(tài),。面對(duì)這些問(wèn)題，首先我觀察了其他班級(jí)的情況,，發(fā)現(xiàn)這是一種普遍現(xiàn)象,；其次我向班主任老師咨詢，王老師向我說(shuō)明這

種情況是普遍存在的,，各位班主任老師也正在著手相想辦法督促學(xué)生學(xué)習(xí),。第三我和其他的實(shí)習(xí)老師交流了一下心得并從以下方式試解決問(wèn)題。晚休和午休的時(shí)間檢查學(xué)生就寢情況,，督促學(xué)生盡快睡覺(jué),。間斷性的檢查班級(jí)自習(xí)狀況，安排學(xué)習(xí)任務(wù),，在上課效果不好的課節(jié)之間課間與學(xué)生聊聊天,，講講學(xué)習(xí)以外的奇聞趣事,，大課間同學(xué)生打排球舒緩學(xué)習(xí)壓力。一星期下來(lái)效果雖然達(dá)不到預(yù)想的效果,，但是學(xué)生反應(yīng)良好,。這是對(duì)我日后參加工作一個(gè)非常有意義的經(jīng)歷。

1,、教育見(jiàn)習(xí)

實(shí)習(xí)開(kāi)始的第一周,，我們開(kāi)始了教育見(jiàn)習(xí)聽(tīng)課。聽(tīng)指導(dǎo)老師,、其他地理老師的地理課,，并記好聽(tīng)課筆記和學(xué)習(xí)心得，課后虛心向指導(dǎo)老師請(qǐng)教,。在田老師的指導(dǎo)下我首先學(xué)會(huì)了如何聽(tīng)好一節(jié)課：聽(tīng)課要這樣聽(tīng),，要聽(tīng)老師如何突破本節(jié)課的重難點(diǎn),，要聽(tīng)老師上課的語(yǔ)言,，要聽(tīng)老師的問(wèn)題設(shè)置，也要看學(xué)生聽(tīng)課的一個(gè)狀態(tài)以及老師的教態(tài),。課堂不是老師在上面的表演,，而是學(xué)生和老師一種互動(dòng)，一種知識(shí)火花的碰撞,。

2,、教學(xué)準(zhǔn)備

首先，思想上克服自卑,，培養(yǎng)自信從容的心理,。想指導(dǎo)老師請(qǐng)教同其他實(shí)習(xí)老師交流，將自己在課上準(zhǔn)備說(shuō)的話及教學(xué)安排背下來(lái)以便課上發(fā)揮自如,。其次,，教學(xué)準(zhǔn)備上，理論與實(shí)踐并行,。在大學(xué)里,，我學(xué)習(xí)了很多的教學(xué)技能，但是一直沒(méi)有機(jī)會(huì)實(shí)踐,，現(xiàn)在得到了這樣一個(gè)很的平臺(tái),，務(wù)必要充分利用好。為此做了兩個(gè)方面的工作:第一,，重溫教學(xué)技能理論,，從備課到講課，從課堂教學(xué)到課下輔導(dǎo),，詳詳細(xì)細(xì)地了解了一番,。第二,，努力備課，熟悉教材,。深入理解教材,，掌握每節(jié)課的知識(shí)結(jié)構(gòu)，準(zhǔn)備好導(dǎo)課和過(guò)度整理出自己的講課思路,，再看看教師參考用書(shū),，進(jìn)行必要的補(bǔ)充，在這基礎(chǔ)之上,，根據(jù)內(nèi)容和進(jìn)度要求把該課分為幾個(gè)課時(shí),，認(rèn)認(rèn)真認(rèn)真地寫下自己的教案。對(duì)于教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn),，準(zhǔn)備用多樣的課堂形式講解出來(lái),。盡量把學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)技能理論聯(lián)系起來(lái)，盡自己的努力做好自己的教學(xué)工作,。

3,、教學(xué)實(shí)戰(zhàn)

怎樣上好每一節(jié)課，以怎樣的方式上好一節(jié)課,，是整個(gè)教學(xué)過(guò)程的重點(diǎn),。剛來(lái)時(shí)候，我覺(jué)得一點(diǎn)頭緒都沒(méi)有,，怎么講課,，什么是重點(diǎn)，什么是非重點(diǎn),。但是通過(guò)田老師一周的指導(dǎo)以及聽(tīng)課時(shí)積累的心得以及講課的經(jīng)驗(yàn)總結(jié),，使我的整體素質(zhì)得到了很大的提高。從第一節(jié)課上講臺(tái)時(shí)需要參照教案講解到最后完全脫離提示教案的從容講解,，對(duì)我來(lái)說(shuō)真的是意義非凡,。

我的第一節(jié)課是《中國(guó)的氣象災(zāi)害》，這是我人生的第一堂課,。第一堂課準(zhǔn)備還是很充分的,，為了避免出現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)錯(cuò)誤，提前讓指導(dǎo)老師審核了一下我的教案,，并趁著中午學(xué)生午休的機(jī)會(huì)再班級(jí)里做了一下無(wú)人試講,。

這節(jié)課主要講中國(guó)的重點(diǎn)氣象災(zāi)害，學(xué)生對(duì)這方面的`內(nèi)容在生活中都有過(guò)一定的接觸,，所以學(xué)生的興趣度較高,。在課堂上，我通過(guò)討論和互動(dòng)的形式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新課,，學(xué)生都積極回答問(wèn)題,，反應(yīng)性當(dāng)不錯(cuò),。課后指導(dǎo)老師的對(duì)我這節(jié)課的表現(xiàn)給予了相當(dāng)大的肯定，這讓我十分開(kāi)心,，并充滿了自信,。但老師指出依然存在不足：老師說(shuō)，給學(xué)生講的還是太少了,，要更放寬時(shí)間給學(xué)生,；沒(méi)有充分利用好課堂的生成，比如讓學(xué)生舉一舉身邊的事例或經(jīng)歷加深對(duì)氣象災(zāi)害的認(rèn)識(shí)等,。另外一點(diǎn)事我的口頭禪“然后”用的特別多,，對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，課上重復(fù)用一個(gè)承接詞是一個(gè)很大的缺點(diǎn),。這樣會(huì)讓聽(tīng)課者誤理解為知識(shí)點(diǎn)不熟練,，講課不自信等。這種習(xí)慣性的口頭語(yǔ)在老師沒(méi)有提出時(shí)自己真的沒(méi)有注意過(guò),。這節(jié)課讓我認(rèn)識(shí)到了自己的不足,，為以后的提高奠定了基礎(chǔ)。

剛來(lái)學(xué)校時(shí),，我對(duì)自己的學(xué)生很陌生,，為了盡快的了解每個(gè)學(xué)生的情況,，我問(wèn)本班班主任要來(lái)了月考成績(jī)單,，大致了解了每個(gè)學(xué)生的成績(jī)。這樣,，我在講課時(shí),，就會(huì)有針對(duì)性，比如,，簡(jiǎn)單的問(wèn)題,，我會(huì)讓成績(jī)偏低的同學(xué)回答，而難度大的,，則叫學(xué)習(xí)好的回答,，這樣可以照顧到每一個(gè)同學(xué)，讓他們有被重視的感覺(jué),。

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，首先，每節(jié)課都安排小組討論,，互相提問(wèn)環(huán)節(jié)：將班級(jí)學(xué)生分為六組,，每組選出一名組長(zhǎng)，然后提出問(wèn)題先小組討論,，之后讓每組組長(zhǎng)在自己的組員內(nèi)選擇提問(wèn)者,，再在其他任意一組選一名同學(xué)作為回答者回答問(wèn)題,。讓學(xué)生在娛樂(lè)中學(xué)習(xí)知識(shí)。其次,，每節(jié)課都會(huì)有需要填充的板書(shū)讓學(xué)生到黑板書(shū)寫,，這樣會(huì)引起學(xué)生地知識(shí)點(diǎn)的注意力。第三,，遇到簡(jiǎn)單單具有挑戰(zhàn)性的知識(shí)時(shí)讓學(xué)生到講臺(tái)前講解,，師生換位，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和成就感,。

然而如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是非常重要也是一件十分據(jù)喲挑戰(zhàn)執(zhí)行的工作,。從上課、批改作業(yè)以及平時(shí)交談中,，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生不知道為何而學(xué)為誰(shuí)而學(xué),，即沒(méi)有對(duì)學(xué)習(xí)形成一種目的性。我認(rèn)為要解決這種情況,，就得激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，優(yōu)秀教師至少要做到懂得用以下三種方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)：第一種，增加學(xué)習(xí)任務(wù)的趣味性,。增強(qiáng)學(xué)習(xí)任務(wù)的趣味性是激發(fā)內(nèi)部動(dòng)機(jī)的有效策略之一,。增強(qiáng)趣味性可以從兩個(gè)方面入手：

1、通過(guò)教師的努力使任務(wù)本身發(fā)生變化,。同樣的學(xué)習(xí)任務(wù),，采取不同的呈現(xiàn)方式，所引起學(xué)生的興趣是不同的,。通過(guò)變化可以引起學(xué)生的好奇心和注意力,。這一方面體現(xiàn)在教師的備課上，教師要備好課就必須有豐富的課外閱歷和學(xué)科前沿知識(shí),，在備課中把相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行靈活變化融合到課堂中去,。

2、注意選擇能夠吸引學(xué)生興趣的材料,。學(xué)習(xí)任務(wù)越有趣越能激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)機(jī),。在內(nèi)容安排上，應(yīng)包含學(xué)生容易識(shí)別的特征,，例如在性別,、年齡、宗教,、種族和職業(yè)方面與讀者相似的特征,，從學(xué)生的認(rèn)知需求出發(fā)，安排他們認(rèn)為重要的生活事件，以及一些令人感興趣的軼事和例子,。第二種,，合理運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰。眾多研究和生活經(jīng)驗(yàn)均表明,，獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰對(duì)于學(xué)生動(dòng)機(jī)的激發(fā)具有不同的作用,。一般而言，表?yè)P(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì)比批評(píng)與指責(zé)能更有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，因?yàn)榍罢呖梢詽M足學(xué)生的心理需要,，能使學(xué)生獲得成就感，增強(qiáng)自信心,，進(jìn)而增加學(xué)生出現(xiàn)某種行為的可能性,；而后者恰恰起到相反的作用。第三種,，進(jìn)行歸因訓(xùn)練,。教育心理學(xué)中的歸因理論告訴我們，不同的歸因方式會(huì)影響到主體今后的行為,。既然如此,，教育也就可以通過(guò)主體歸因方式來(lái)改變主體今后的行為。這對(duì)于學(xué)校教育是有實(shí)際意義的,。在學(xué)生完成一項(xiàng)任務(wù)后,，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行成敗歸因。一方面,，要引導(dǎo)學(xué)生找出成功的或失敗的真正原因,，即進(jìn)行正確歸因；另一方面,，更重要的是,，教師也應(yīng)根據(jù)每個(gè)學(xué)生過(guò)去一貫的成績(jī)差異，從有利于今后學(xué)習(xí)的角度歸因,，哪怕這時(shí)的歸因并不真實(shí)。

兩周后,，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩個(gè)單元,，也做了一次單元模擬題,，經(jīng)過(guò)這次試卷的分析,，我更全面地了解了自己的學(xué)生，這個(gè)時(shí)候,，我又采取了另一個(gè)措施,，我把學(xué)生分為四個(gè)檔次，一檔的是學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀穩(wěn)定的，二檔的是成績(jī)好但是不穩(wěn)定時(shí)時(shí)浮動(dòng)的,，三檔的是成績(jī)良好的,，四檔的是剛剛及格甚至不及格需要加強(qiáng)輔導(dǎo)的。課后也會(huì)按檔次分別安排可也任務(wù),，讓每位同學(xué)依自己的能力提高自己的分?jǐn)?shù),。實(shí)習(xí)是一次用自己的眼和耳去感受環(huán)境的機(jī)會(huì)，通過(guò)這一個(gè)月的實(shí)習(xí),，我受益匪淺,，對(duì)教師這個(gè)角色有了更為詳盡而深刻的了解,，認(rèn)識(shí)到了許多在學(xué)校學(xué)不到的東西,，不在局限于書(shū)本,，而是有了一個(gè)比

較全面的了解,。從而更深的了解的了自己的不足，該往哪個(gè)方向而努力,，這些都是以前所不了解的,。通過(guò)一個(gè)月的交往，學(xué)生和我也日益親密,。我也了解了教師的偉大,，教師工作的神圣，教師不僅僅是“傳道,、授業(yè)、解惑”,，而是要發(fā)自內(nèi)心的關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,，幫助他們成長(zhǎng)。將來(lái)的歲月里,，我一定努力教好自己的學(xué)生,，做好自己的工作。

教育專業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告篇2

根據(jù)省教育廳制定的四年制師范本科漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃的要求,，高校師范類學(xué)生不僅應(yīng)有廣博扎實(shí)的專業(yè)知識(shí),，還應(yīng)具備一定的教育教學(xué)技能。為此,，我系20xx級(jí)本科（1）班由中文系周健自主任擔(dān)任領(lǐng)隊(duì),，指導(dǎo)教師有茍德孚,、莫樹(shù)紅，于本學(xué)期10月8日—11月8日到平塘縣民族中學(xué)進(jìn)行了為期一個(gè)月的教育教學(xué)實(shí)習(xí),?！瓿闪私逃虒W(xué)實(shí)習(xí)任務(wù)，達(dá)到了預(yù)期的目的?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一,、充分準(zhǔn)備，科學(xué)規(guī)劃

我班在上學(xué)期就開(kāi)始進(jìn)行實(shí)習(xí)動(dòng)員,，讓學(xué)生熟悉自己手上的教材,，撰寫教案，請(qǐng)教材教法老師擔(dān)任評(píng)委,，進(jìn)行班級(jí)微型課競(jìng)賽,，同時(shí)安排部分學(xué)生到都勻一中聽(tīng)語(yǔ)文教師的課，使學(xué)生得到一定程度的訓(xùn)練,，并充分感受到實(shí)習(xí)前的緊張感,。在本學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)，就由周健自主任負(fù)責(zé),，組建了20xx級(jí)本科（1）班實(shí)習(xí)隊(duì),，擬訂實(shí)習(xí)計(jì)劃，分到每個(gè)學(xué)生手上,。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和能力,，以及實(shí)習(xí)學(xué)校班級(jí)的分布情況（高一年級(jí)11個(gè)班），注意高下結(jié)合,、特長(zhǎng)搭配,，使學(xué)生能互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短,、共同提高,，將學(xué)生分為11個(gè)組進(jìn)行試講。指導(dǎo)教師責(zé)任到人,，負(fù)責(zé)監(jiān)督,、檢查、指導(dǎo)學(xué)生編寫教案,，鉆研教材教法,，聽(tīng)學(xué)生試講并提出修改意見(jiàn)。由于準(zhǔn)備充分,、安排合理，督促有力,，前期試講效果好,，學(xué)生積極性高。為實(shí)習(xí)的順利進(jìn)行和～成功奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二,、實(shí)習(xí)內(nèi)容

1,、備課

前往實(shí)習(xí)學(xué)校前，所有實(shí)習(xí)生都在實(shí)習(xí)隊(duì)指導(dǎo)教師下研究教材,，編寫教案并反復(fù)修改,，寫出了教為完整詳細(xì)的教案，同時(shí)在試講中不斷改進(jìn),。在正式上課之前,，安排了半周的聽(tīng)課任務(wù)，實(shí)習(xí)生聽(tīng)原任課教師的課,。利用這段時(shí)間,，實(shí)習(xí)生虛心向?qū)嵙?xí)學(xué)校指導(dǎo)教師請(qǐng)教，深入了解學(xué)生情況,，結(jié)合班級(jí)實(shí)際繼續(xù)對(duì)教案進(jìn)行修改和完善,，使備課精益求精，做到胸有成竹,。

2,、課堂教學(xué)

本次實(shí)習(xí)以課堂教學(xué)為中心，努力提高教學(xué)質(zhì)量,。以實(shí)習(xí)班級(jí)為單位把任務(wù)落實(shí)到各組,，由實(shí)習(xí)學(xué)校任課教師擔(dān)任指導(dǎo)教師，負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)生的備課,、上課的把關(guān)檢查,，并提出具體改進(jìn)意見(jiàn)。所有實(shí)習(xí)生必須經(jīng)過(guò)指導(dǎo)教師批閱并簽字同意其教案后方可上課,。在課堂教學(xué)實(shí)習(xí)過(guò)程中,，實(shí)習(xí)生努力鉆研教學(xué)大綱和教材，認(rèn)真?zhèn)湔n,，獨(dú)立寫出了質(zhì)量較好的教案,，并在預(yù)講和試講中得到逐步提高。

在實(shí)習(xí)上課時(shí),，絕大多數(shù)實(shí)習(xí)生都能較好地遵循教育教學(xué)原則和規(guī)律,，把握教學(xué)大綱，熟悉掌握教材,，靈活運(yùn)用教學(xué)方法,，注意啟發(fā)性和學(xué)生動(dòng)態(tài)，教態(tài)自然,，語(yǔ)言清晰流暢,，所有學(xué)生都能按照要求用普通話進(jìn)行教學(xué),，板書(shū)清楚規(guī)整，講授比較準(zhǔn)確生動(dòng),，取得了較好的教學(xué)效果,，受到學(xué)生的歡迎。有近半數(shù)實(shí)習(xí)生上得較好,，特別是左慧,、楊靜、陳娟,、石冰燕,、羅方亞、陳軍,、張貴南,、莫如能等同學(xué)的課堂教學(xué)更是取得了明顯的好的教學(xué)效果，得到了實(shí)習(xí)學(xué)校的好評(píng),。

3,、作業(yè)批改

為使學(xué)生的所學(xué)得到鞏固，在不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的前提下,，我們要求課后布置一定作業(yè),，實(shí)習(xí)生以組為單位集體進(jìn)行批改，盡量做到全批全改,，增強(qiáng)了教學(xué)效果,。

4、課外輔導(dǎo)

充分發(fā)揮實(shí)習(xí)生的積極性,，凡早讀和晚自習(xí)是語(yǔ)文科目的,，實(shí)習(xí)生輪流值班進(jìn)行輔導(dǎo)，及時(shí)解決學(xué)生遇到的難題,，深受學(xué)生的歡迎,。

5、聽(tīng)課

廣泛開(kāi)展聽(tīng)課,，規(guī)定同組成員必須全程互相聽(tīng)課,，同課頭的盡量聽(tīng)，同時(shí)有選擇地聽(tīng)其它組的課,，聽(tīng)課后進(jìn)行評(píng)議,。原則上每個(gè)實(shí)習(xí)生必須聽(tīng)課40節(jié)以上，并做好規(guī)范的聽(tīng)課記錄,。

6,、班主任工作實(shí)習(xí)

根據(jù)實(shí)習(xí)計(jì)劃，本次實(shí)習(xí)除教學(xué)實(shí)習(xí)外,，還要實(shí)習(xí)班主任工作,。每實(shí)習(xí)小組設(shè)組長(zhǎng)一名,，由組長(zhǎng)排定班主任的次序表,，原則上每人負(fù)責(zé)五天,。實(shí)習(xí)班主任的實(shí)習(xí)生首先在原班主任的指導(dǎo)下全面掌握班級(jí)情況，熟悉學(xué)生和班干組成情況,，了解學(xué)生的特點(diǎn),，以營(yíng)造良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)為目標(biāo),，努力促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng),。實(shí)習(xí)生負(fù)責(zé)檢查、監(jiān)督早自習(xí),、晚自習(xí)和課間操的情況,，維持課堂紀(jì)律，檢查衛(wèi)生值日,，做好學(xué)生的思想工作,，還積極指導(dǎo)學(xué)生的課外活動(dòng)，如籃球,、排球賽等,。在實(shí)習(xí)中，實(shí)習(xí)學(xué)生能以極大的熱情和高度的責(zé)任感投入實(shí)習(xí)工作,，以身作則,，關(guān)心學(xué)生，和學(xué)生打成一片,，受到實(shí)習(xí)學(xué)校師生的稱贊和好評(píng),。

三、及時(shí)總結(jié),，共同提高

為利于工作的安排和開(kāi)展,，同時(shí)也為了給大家提供一個(gè)互相學(xué)習(xí)、互相探討的機(jī)會(huì)和環(huán)境,，實(shí)習(xí)隊(duì)每周六晚8點(diǎn)—10點(diǎn)都要對(duì)本周的實(shí)習(xí)工作進(jìn)行總結(jié),，由領(lǐng)隊(duì)周健自主任主持，指導(dǎo)教師和實(shí)習(xí)生談實(shí)習(xí)體會(huì),，大家暢所欲言,，各抒己見(jiàn)，共同評(píng)議,，及時(shí)改進(jìn),。在會(huì)上，指導(dǎo)教師對(duì)今后的工作進(jìn)行安排,、布置,，保證實(shí)習(xí)工作有條不紊地進(jìn)行,。同時(shí)還共同協(xié)商解決一些實(shí)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，如生活問(wèn)題等,，給實(shí)習(xí)工作的順利進(jìn)行提供了保障,。

教育專業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告篇3

4月25日我來(lái)到湖北省荊門市沙洋縣馬良中學(xué)開(kāi)始我的實(shí)習(xí)生活，由于學(xué)校離我家很近,，在準(zhǔn)備好了實(shí)習(xí)需要的一些資料和工作生活用品后我順利抵達(dá)了目的地——沙洋縣馬良鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué),。由于這所學(xué)校是我的母校所以倍感親切，在綜合樓等待的時(shí)候還碰到了好幾個(gè)來(lái)實(shí)習(xí)的同學(xué),，便開(kāi)始簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)了一下,。剛到不久，學(xué)校教務(wù)處主任就出來(lái)迎接我們,，并為我們安排好了住宿,。接著，一場(chǎng)在校領(lǐng)導(dǎo),、老師與實(shí)習(xí)生的見(jiàn)面會(huì)拉開(kāi)了序幕,。會(huì)上，校長(zhǎng)發(fā)表講話,，表達(dá)了對(duì)我們實(shí)習(xí)生的歡迎,，全面介紹了學(xué)校的情況，進(jìn)行了近期的工作安排,，并對(duì)我們實(shí)習(xí)生提出了期望,。其中，校長(zhǎng)最后的贈(zèng)言讓我頗受啟迪的一句話是：“沒(méi)有快樂(lè)的地方,，只有快樂(lè)的人”,，加上老師言行舉止之間透露出來(lái)的善意、友好,，我有理由相信我們將融入一個(gè)和諧快樂(lè)的大家庭,。

在整個(gè)實(shí)習(xí)階段，我主要從聽(tīng)課評(píng)課,、實(shí)習(xí)班主任工作,、備課試講、組織班級(jí)活動(dòng)等方面展開(kāi)工作,。

在聽(tīng)課評(píng)課方面,，我首先是分班聽(tīng)取原任課教師的示范

范課，了解課堂教學(xué)的常規(guī),，認(rèn)真作好聽(tīng)課筆記,，并及時(shí)和科任老師交流意見(jiàn)。后來(lái)，我開(kāi)始撒開(kāi)網(wǎng)去聽(tīng)歷史課,，從初一到初三,，我堅(jiān)持每天去聽(tīng)歷史課，一周后,，我已經(jīng)聽(tīng)遍了各年級(jí)的歷史課,，并堅(jiān)持做好每節(jié)課的聽(tīng)課記錄，虛心和老師請(qǐng)教交流,。接著,，我又開(kāi)始跨科聽(tīng)課，不分文理,，廣泛地聽(tīng)課，以便能綜合各科教師的優(yōu)點(diǎn),，汲取各學(xué)科教學(xué)的營(yíng)養(yǎng),，為自己講課打下基礎(chǔ)。通過(guò)不到一周的聽(tīng)課,，我已經(jīng)聽(tīng)了10多節(jié)課,，從中發(fā)現(xiàn)該校老師上課的特點(diǎn)有：注重課前的預(yù)習(xí)預(yù)熱(如播放歷史影像資料和展示相關(guān)歷史圖片和文獻(xiàn)等)、倡導(dǎo)把課堂還給學(xué)生的教學(xué)理念,，體現(xiàn)“生本”的教育理念,，提倡小組合作、探究的學(xué)習(xí)模式等,。在聽(tīng)課的同時(shí),，我會(huì)積極評(píng)課，剛開(kāi)始我感覺(jué)自己找不到評(píng)課的切入點(diǎn),，往往是做教學(xué)實(shí)錄,，面面俱到而失去了重點(diǎn)方向，在科任老師的細(xì)心指導(dǎo)和與其他實(shí)習(xí)生的交流中我逐漸對(duì)初中課堂教學(xué)有了一定的深入了解,。

我在閱讀中學(xué)歷史課標(biāo),、中學(xué)歷史教學(xué)法等相關(guān)書(shū)籍后，再結(jié)合自己的興趣點(diǎn),，我發(fā)現(xiàn)可以從教學(xué)的重難點(diǎn)突破,、課堂師生互動(dòng)、教法學(xué)法等方面進(jìn)行具體地開(kāi)展歷史教學(xué),。其中,，科任指導(dǎo)老師、原班主任真誠(chéng)的指導(dǎo)和支持,，讓我受益匪淺,。后來(lái)，我開(kāi)始了第一次備課,、試講和講課,，得到了科任指導(dǎo)老師的肯定,，也發(fā)現(xiàn)了自己的問(wèn)題?；叵氤醯侵v臺(tái)的我,，面對(duì)50多個(gè)學(xué)生，我都不知道第一堂課是怎么度過(guò)的,，當(dāng)時(shí)很緊張,，時(shí)間掌握不好，不知道如何分配時(shí)間,，不懂得這堂課的重難點(diǎn),，通過(guò)聽(tīng)指導(dǎo)老師的課，并通過(guò)和當(dāng)?shù)赜薪?jīng)驗(yàn)的教師交流,，我的教學(xué)能力得到了提升,，慢慢懂得如何分配時(shí)間。

初中八年級(jí)主要學(xué)習(xí)中國(guó)近現(xiàn)代史的內(nèi)容,，我在結(jié)合相關(guān)影像資料后引入近代中國(guó)受列強(qiáng)侵略的事實(shí),，不僅指導(dǎo)學(xué)生掌握相關(guān)的歷史知識(shí)，更在情感態(tài)度價(jià)值觀方面培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)精神和報(bào)國(guó)之志,，起到了良好的教學(xué)效果,。兩個(gè)多星期的授課也使我學(xué)會(huì)了怎樣和學(xué)生互動(dòng)，怎樣布置作業(yè),，什么樣的知識(shí)適合什么程度的學(xué)生,。還有，我還意識(shí)到一個(gè)問(wèn)題,，對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō),，明確給出的重點(diǎn)及問(wèn)題的答案，讓他們記下來(lái)并背誦,，而不是系統(tǒng)地講授一遍,。原來(lái)，初中生還不太具備分析總結(jié)的能力,，只有在理解的基礎(chǔ)上記憶才是最佳的學(xué)習(xí)方式,。另外，只有讓他們?cè)谟淇斓姆諊袑W(xué)到知識(shí),，才能達(dá)到最佳效果,，有了這段時(shí)間的歷練，為我以后找工作奠定了基礎(chǔ),。特別是歷史教學(xué)可以指導(dǎo)學(xué)生對(duì)一些常識(shí)性知識(shí)進(jìn)行自我編排一些繞口令或詩(shī)句來(lái)輔助記憶,，這種方法在歷史教學(xué)過(guò)程中可以大大提升學(xué)習(xí)效率并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

通過(guò)實(shí)習(xí)班主任工作，我基本了解了所在班級(jí)學(xué)生的基本情況,，并堅(jiān)持每天參與班級(jí)的常規(guī)活動(dòng),，包括晨清潔工作、早讀,、課間操,、眼保健操、午休等,。經(jīng)過(guò)一個(gè)星期的磨合,，從第一次班主任老師向?qū)W生介紹我們到每天的相處接觸，我已經(jīng)記住了每個(gè)學(xué)生的名字,，摸清了大部分學(xué)生的脾性,，并和一些學(xué)生有過(guò)深入的溝通交流。我發(fā)現(xiàn)初二級(jí)的學(xué)生少了初一的乖巧,，少了初三的務(wù)實(shí),，多了一份初二的狂野。他們不理解老師的苦口婆心,，同時(shí)不愿表達(dá)出自己真實(shí)的想法。所以,，我剛開(kāi)始總感到力不從心,，面對(duì)一些“問(wèn)題”學(xué)生，他們反反復(fù)復(fù)地給老師出難題,，我也體驗(yàn)了做班主任的勞心之累!

人們常說(shuō)：當(dāng)老師難,，當(dāng)班主任更難，尤其是八年級(jí)的孩子,，步入初中剛一年,，課程的增加，環(huán)境的改變以及生活上存在的各種問(wèn)題經(jīng)常會(huì)困擾學(xué)生,，而這些問(wèn)題都落在了班主任的肩上,，如何保證孩子可以快樂(lè)的學(xué)習(xí)，快樂(lè)的生活,，成了我的日常生活,。班主任是班級(jí)工作的直接管理者，直接責(zé)任人,，班主任是全體學(xué)生的組織者,，領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是聯(lián)系班上任課教師的紐帶,。這一個(gè)月的實(shí)習(xí)生活,，我擔(dān)任了八年級(jí)3班的實(shí)習(xí)班主任，在這段期間，我體會(huì)到了一個(gè)班主任工作是如何的艱苦,，復(fù)雜而又細(xì)致的工作,，蘊(yùn)涵這非常豐富的教書(shū)育人的規(guī)律，原則和規(guī)則,，需要實(shí)習(xí)生在教育實(shí)踐中體驗(yàn)理解,。陶行知說(shuō)過(guò)：如果你不肯向你的學(xué)生虛心請(qǐng)教，你變不知道他的環(huán)境,，不知道它的能力,，不知道他的需要。那么,，你又再大的本事也不能教導(dǎo)他,。每天上課，下課,，放學(xué)都能和學(xué)生在一起,，及時(shí)的發(fā)現(xiàn)他們的問(wèn)題，解決問(wèn)題和了解他們的生活,，由于我與同學(xué)們的年齡差距不大也更利于盡快地了解他們,，同時(shí)也很快地和他們打成了一片。

現(xiàn)在我的實(shí)習(xí)即將告一段落,，通過(guò)近一個(gè)月的努力,，我有理由相信自己已完成了實(shí)習(xí)階段的任務(wù)，同時(shí)也適應(yīng)了教師角色的轉(zhuǎn)換,，將為下階段的實(shí)習(xí)奠定了基礎(chǔ),。回想著這些日子的坎坎坷坷,，教會(huì)了一個(gè)道理,，不經(jīng)一番寒徹骨，哪來(lái)梅花撲鼻香,。有了這段經(jīng)歷,，我對(duì)未來(lái)充滿了希望，在以后的日子里我會(huì)一直勇往直前,。我相信時(shí)間會(huì)證明一切,，一個(gè)月的教師生活使我懂得了很多的道理，明白了當(dāng)一名老師是多么的不容易,。在未來(lái)的工作中,，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)，提高自己各方面的能力,，為自己早日成為一名正式的教師而努力奮斗,。