每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來(lái)了解一下吧,。

小學(xué)語(yǔ)文教師教學(xué)隨筆篇一

首先，教育教學(xué)方面——認(rèn)真?zhèn)湔n,，注重積累,。

教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié),。備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，上課效果就好,。一開始每備一篇新課時(shí)，我最苦惱的就是如何尋找備課的思路,。因?yàn)榈谝荒杲虒W(xué),，沒(méi)有任何經(jīng)驗(yàn)，那這一學(xué)期該怎么安排授課內(nèi)容,？成了我思考的問(wèn)題,。于是，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課上,，認(rèn)真鉆研教材和教法,，對(duì)照自己定的單元進(jìn)行學(xué)習(xí)要求，找出重點(diǎn),、難點(diǎn),，進(jìn)而組織安排上課的思路。此外,，在備課的過(guò)程中,，除了準(zhǔn)備課本上要求的內(nèi)容外，還盡量多收集一些有趣的游戲作為補(bǔ)充,，提高學(xué)生的上課的興趣。

辛苦的備課歸根到底還是為上課作準(zhǔn)備的,。我非常重視課堂的40分鐘,，在教學(xué)的過(guò)程中盡量做到內(nèi)容豐富充實(shí),，教態(tài)自然大方，語(yǔ)言生動(dòng)活潑,，并且每天都以愉悅,、飽滿的精神面貌面對(duì)學(xué)生，讓學(xué)生感受到一種親切舒適的氛圍,。在上課過(guò)程中,，應(yīng)留心注意學(xué)生的反應(yīng)，及時(shí)變更教學(xué)的方法,，注意加強(qiáng)和學(xué)生的交流,，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

身教勝于言教,，教師們從實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)的教學(xué)方法和技巧,，值得我認(rèn)真用心學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)。聽有經(jīng)驗(yàn)的教師的課,，我次次都有不同的領(lǐng)悟,，都能收獲到很多東西，經(jīng)常有“聽君一節(jié)課,，勝思一整天”之感,。

其次，學(xué)習(xí)上——活到老,，學(xué)到老,。

我認(rèn)為，學(xué)習(xí)可以提高一個(gè)人的自身修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平,，只有不斷的學(xué)習(xí),，才能不斷的提高。要學(xué)習(xí)新的教育理念來(lái)武裝自己的頭腦,，學(xué)習(xí)教育方法來(lái)提高自己的業(yè)務(wù)水平,。掌握本學(xué)科最前沿的研究成果，增強(qiáng)科研意識(shí)和改革意識(shí),，積極參與教育實(shí)踐,，提高自己的教育教學(xué)能力。現(xiàn)代社會(huì)是知識(shí)爆炸的年代,，我們不能滿足現(xiàn)狀,，而要勇于探索勇于創(chuàng)新勇于在教學(xué)過(guò)程中實(shí)踐。還有就是我們每周都要寫讀書筆記,，這對(duì)我們提高自身的學(xué)習(xí)有很大的幫助,。對(duì)于一個(gè)新教師，一定要樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，只有不斷的學(xué)習(xí),，才能快速的成長(zhǎng),。在09年的11月份和寒假，教育局組織我們新教師進(jìn)行集中培訓(xùn),，我十分感謝教育局和學(xué)校給我提供了這次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，通過(guò)這次教師理論培訓(xùn)，我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解,，使我受益匪淺,。

最后，思想方面——積極進(jìn)步,，有責(zé)任心,。

作為教師，責(zé)任心是工作成敗的關(guān)鍵,，也是良好師德的具體體現(xiàn),。沒(méi)有高度的責(zé)任心和使命感是干不好工作的，所以時(shí)刻要用教師的職業(yè)道德規(guī)范來(lái)約束,、鞭策自己,，緊記自己是教師的身份，做到以身作則,，為人師表,。熱愛和關(guān)心學(xué)生。做到既教書又育人,。

小學(xué)語(yǔ)文教師教學(xué)隨筆篇二

我?guī)е鴮?duì)“思維導(dǎo)圖在小學(xué)英語(yǔ)復(fù)習(xí)課的應(yīng)用研究”這一主題的好奇及疑惑來(lái)到興化市陳堡中心小學(xué),，認(rèn)真觀摩了三位老師分別執(zhí)教的三、四和五年級(jí)project1的復(fù)習(xí)課,。在這三節(jié)課上我們見識(shí)到了教者扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ),，巧妙的教學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)生參與課堂的熱情以及豐富多彩的課堂活動(dòng),，當(dāng)然最突出的還是思維導(dǎo)圖在小學(xué)英語(yǔ)復(fù)習(xí)課的充分應(yīng)用,。從三位老師的示范課中我對(duì)project的教學(xué)有以下幾點(diǎn)思考。

1,、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境,，在情境中運(yùn)用語(yǔ)言。小學(xué)牛津英語(yǔ)教材改編后,，每?jī)?cè)新出現(xiàn)了兩個(gè)project單元,，它們不同于復(fù)習(xí)單元，不僅僅有知識(shí)的總結(jié)歸納,，更重要的是知識(shí)點(diǎn)的實(shí)際運(yùn)用,。因此創(chuàng)設(shè)情境尤為重要，在相符的大背景下將看似零散的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整合和運(yùn)用鞏固。

2,、目標(biāo)的達(dá)成要從學(xué)生的角度來(lái)看,，對(duì)不同學(xué)生要有不同要求，切勿一刀切,。也就是說(shuō)，學(xué)生分組是要考到不同程度的學(xué)生合理搭配,。教師要以發(fā)展的眼光評(píng)價(jià)每一位學(xué)生,，懂得欣賞每一位學(xué)生在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，要建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的多元化評(píng)價(jià)體系,。評(píng)價(jià)要有利于學(xué)生的發(fā)展,，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到促進(jìn)作用。要采用形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式,。正如實(shí)踐課上的評(píng)價(jià)表是一種形成性評(píng)價(jià),，旨在指導(dǎo)和評(píng)價(jià)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力、情感和態(tài)度,。評(píng)價(jià)體系要有助于學(xué)生監(jiān)控,、調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略，要有助于學(xué)生增強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的信心,。在教學(xué)過(guò)程中,，面向全體學(xué)生，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)

在安排和布置教學(xué)任務(wù)的過(guò)程中,，教師要注重教學(xué)設(shè)計(jì)必須符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，而且要符合學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，還要考慮不同學(xué)生的不同情況,。盡量為所有的學(xué)生都創(chuàng)設(shè)發(fā)展各自個(gè)性和特點(diǎn)的空間和舞臺(tái),，只有尊重學(xué)生的差異并滿足不同學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求，才能真正實(shí)現(xiàn)面向全體學(xué)生,，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),。

3、重視學(xué)生合作學(xué)習(xí)共同提高,，重在過(guò)程講究實(shí)效,。小組合作學(xué)習(xí)研究不僅給每一個(gè)學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，還可以培養(yǎng)學(xué)生分工合作等能力,，培養(yǎng)自信,。三位老師都在課中設(shè)計(jì)了很多小組合作，如：課程的調(diào)查,、歌曲的改編,、聽一聽猜一猜、學(xué)校比拼等。

4,、讓學(xué)生成為教學(xué)活動(dòng)的主體,，教師作為輔導(dǎo)。高品質(zhì)的教學(xué)即有效教學(xué)的核心是學(xué)生參與,，學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體,，他們是否真正參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，在什么層面上參與學(xué)習(xí),，直接影響著認(rèn)知結(jié)果,。但要讓學(xué)生在有序的組織中體驗(yàn)學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的目標(biāo),，則需要教師的引導(dǎo)和調(diào)控,。教師要經(jīng)常與學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果，互相鼓勵(lì)和幫助,，做到教學(xué)相長(zhǎng),。

5、盡心設(shè)計(jì)板書,，讓板書會(huì)說(shuō)話,。其中陳蕾老師的板書設(shè)計(jì)采用的是簡(jiǎn)筆畫學(xué)校配上簡(jiǎn)單的花草，美觀又實(shí)用,。

總之,，在project的教學(xué)中，教師首先要幫助學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)整體的情境,，巧妙地將已學(xué)知識(shí)運(yùn)用進(jìn)去,。教師還要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生作為活動(dòng)的主人,，通過(guò)自己的努力來(lái)達(dá)成本課目標(biāo),。

小學(xué)語(yǔ)文教師教學(xué)隨筆篇三

我作為一個(gè)年輕教師，參加工作十三年來(lái),，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老教師的關(guān)心和幫助下,，不斷地總結(jié)教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，使自己的教育教學(xué)能力和水平都有了很大的進(jìn)步和提高,。工作這些年以來(lái),，在教育教學(xué)方面也有一些心得體會(huì)，現(xiàn)總結(jié)如下：

教師要與學(xué)生平等對(duì)待,，建立一個(gè)平等的師生關(guān)系,。要求學(xué)生做到的，教師要嚴(yán)格要求自己,，自己首先做到,。這樣,，學(xué)生才能信服，才能樹立教師在學(xué)生心目中的形象和威信,。因此,，教師要以身作則，樹立威信,，才能給學(xué)生以榜樣的示范作用,。

教育學(xué)認(rèn)為：“教學(xué)活動(dòng)既是以傳授知識(shí)和吸收人類間接經(jīng)驗(yàn)為主的實(shí)踐活動(dòng)，也是特定的情緒中的人際交往活動(dòng),?！币虼耍恳还?jié)課都是師生雙方情感體驗(yàn)的過(guò)程,。教師要充分相信學(xué)生、尊重學(xué)生,，和諧的師生關(guān)系,，是學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)的情感基礎(chǔ)。在工作中,，我以真誠(chéng),、平等的心態(tài)與學(xué)生相處，我的真心換得了學(xué)生對(duì)我的誠(chéng)意,。在孩子心中,，我不僅是老師，更是一位可以信賴的大朋友,。他們?cè)敢獍研睦镌拰?duì)我講,，學(xué)習(xí)和生活上有了困難愿意向我尋求幫助，課堂上,，在對(duì)聯(lián)知識(shí)的探索中,，課堂氣氛既嚴(yán)肅又輕松，大家積極思考,，踴躍發(fā)言,。甚至已經(jīng)下課了他們也經(jīng)常圍著我問(wèn)這問(wèn)那，從孩子們的神情和言談中流露出他們對(duì)知識(shí)的喜愛與渴求,。在實(shí)踐中我也體會(huì)到,，良好的師生關(guān)系可以轉(zhuǎn)化成學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，使學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅,，可激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生自信,、自強(qiáng)、奮進(jìn)向上的決心,。

在課堂教學(xué)過(guò)程中,，不能老采用一種教學(xué)形式,，這樣可能會(huì)使學(xué)生感到?jīng)]有新鮮感，提不起學(xué)習(xí)的興趣,，容易在課堂上開小差,。教師在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)時(shí)，應(yīng)利用各種教學(xué)方式方法,，使教學(xué)過(guò)程形象,、生動(dòng)。除了利用多媒體教學(xué)外,，在上課時(shí),，為了激發(fā)學(xué)生興趣，我會(huì)將全班分為若干組,，每組有小組長(zhǎng),，進(jìn)行比賽，比速度,，比成功率,，比美觀，這樣,，學(xué)生們?cè)凇巴妗敝芯妥匀粚W(xué)到了東西,。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)表明，經(jīng)常變換教學(xué)形式,，容易激發(fā)學(xué)生的興趣,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效率。

教師要學(xué)會(huì)傾聽,，善于傾聽,。傾聽身就是褒獎(jiǎng)對(duì)方談話的一種方式，是接納對(duì)方,、尊重,、理解對(duì)方的具體體現(xiàn)。你能耐心聽別人傾訴,，就等于告訴對(duì)方你的態(tài)度,，無(wú)形之中會(huì)提高對(duì)方的自尊心、自信心,，加深彼此的情感交流,。因?yàn)閮A聽能使教師走進(jìn)學(xué)生心靈、了解學(xué)生內(nèi)心需要,；傾聽,，將使我們教師更虛懷若谷，博采眾長(zhǎng),，銳意進(jìn)取,，內(nèi)涵深厚。在傾聽中師生理解溝通,，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng),，課堂教學(xué)就有了靈性,。

以上就是我參加教學(xué)工作以來(lái)的心得和體會(huì)，在教育教學(xué)上仍然存在著眾多的不足，但是我會(huì)繼續(xù)努力，不斷迎接新的挑戰(zhàn),。

小學(xué)語(yǔ)文教師教學(xué)隨筆篇四

情感在教育中的作用，集中體現(xiàn)在教育教學(xué)過(guò)程中，師生間的情感交流中。

在日常教學(xué)中，教師與學(xué)生間的情感交流如同一道不可缺少“作料”。

一般來(lái)說(shuō),，教師對(duì)學(xué)生的某些行為的贊美,、感嘆,、一句體貼的話語(yǔ)等,，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極情緒的影響,；而學(xué)生的這種情緒又可以作用于教師,。從而產(chǎn)生情感作用,，增強(qiáng)教師的積極情緒,。

在師生情感交流的過(guò)程中，教師的一個(gè)眼神,、一個(gè)手勢(shì),、一句話語(yǔ)、一種姿態(tài),，學(xué)生都能夠心領(lǐng)神會(huì),，從中得到暗示，得到溫暖和鼓勵(lì),，而教師對(duì)學(xué)生的情感也能通過(guò)細(xì)致觀察學(xué)生的異常表現(xiàn),。如，面部表情,、語(yǔ)言表述,、舉止行為等，較好地判斷學(xué)生的情緒狀態(tài)。

如果教師善于用靜止的眼光看待學(xué)生,，輕率地判斷他們是“朽木不可雕也”,。因而采取不聞不問(wèn)、厭惡、挖苦,、嘲諷甚至體罰的手段對(duì)待他們，就會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，或是對(duì)教師抱有成見痛恨老師,，或是破罐子破摔。這樣的師生關(guān)系，不僅顯得緊張，而且相互對(duì)立的情緒也會(huì)日益惡化,。

師生之間的情感在于不斷交流,，才能使心理距離越來(lái)越近，感情越來(lái)越融洽，才會(huì)達(dá)到感情共鳴,，使感情不斷地升華,。

一個(gè)沒(méi)有強(qiáng)烈的事業(yè)心，沒(méi)有高尚的道德情感,，沒(méi)有工作積極性,，沒(méi)有對(duì)學(xué)生真摯的愛的教師，就很難了解學(xué)生的情感,，就無(wú)法叩開學(xué)生的心扉,，就難以啟迪學(xué)生的智慧。

因此說(shuō),，教育離不開情感,，沒(méi)有情感談不上教育,，更談不上成功教育。

小學(xué)語(yǔ)文教師教學(xué)隨筆篇五

開學(xué)到現(xiàn)在已經(jīng)三個(gè)月了,，在和孩子們相處的這些日子里,，對(duì)于他們的語(yǔ)言能力也有了進(jìn)一步的了解。的確,，小班幼兒由于年齡關(guān)系以及認(rèn)知水平有限,，在語(yǔ)言表達(dá)上多數(shù)不完整，有的幼兒甚至只會(huì)使用一些簡(jiǎn)單的詞或詞組來(lái)與別人進(jìn)行交流,，在語(yǔ)言方面表現(xiàn)出一定的匱乏,，因此，對(duì)小班幼兒進(jìn)行語(yǔ)言方面的培養(yǎng),，幫助他們更好地發(fā)展語(yǔ)言是十分重要的,。

我首先從生活上關(guān)心孩子，讓他們感受到安全感,，從而產(chǎn)生依戀,，讓他們?cè)谧杂伞捤砂踩沫h(huán)境下,，就會(huì)想說(shuō),，敢說(shuō)，喜歡說(shuō),。我常常通過(guò)日常生活的每一個(gè)細(xì)小的環(huán)節(jié)和幼兒談話,，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)表達(dá)。面對(duì)那些生活自理能力較弱的孩子,，編一些淺顯易懂,、朗朗上口的兒歌來(lái)幫助他們。如“手心搓搓,，手背搓搓,，手指搓搓，小手變干凈了”,，使孩子在學(xué)習(xí)洗手的同時(shí)練習(xí)念兒歌,，發(fā)展了語(yǔ)言。

給每一位幼兒都提供“說(shuō)話”的機(jī)會(huì),，鼓勵(lì)每一個(gè)能主動(dòng)發(fā)言的幼兒,，不論孩子當(dāng)時(shí)說(shuō)的對(duì)與否，都首先肯定幼兒積極主動(dòng)地態(tài)度,，當(dāng)孩子得到老師的肯定之后,，自信心增強(qiáng)“說(shuō)”的欲望增強(qiáng)。鼓勵(lì)孩子養(yǎng)成說(shuō)前先想的習(xí)慣,，把想和說(shuō)有機(jī)結(jié)合起來(lái),。針對(duì)幼兒說(shuō)話不連貫,，經(jīng)常是一問(wèn)一答的情況，可以采取提供連貫性的詞語(yǔ)成句子的方法,，使幼兒把問(wèn)題割裂開來(lái)的思維連貫起來(lái),。如：在講述活動(dòng)中讓幼兒用“什么時(shí)候，誰(shuí)在什么地方干什么”把一句話講完整,。注意語(yǔ)言的規(guī)范性和完整性。讓孩子在不經(jīng)意的同時(shí)學(xué)習(xí)發(fā)展語(yǔ)言,，平時(shí)舉手發(fā)言也要求幼兒用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)把一句話講完整運(yùn)用這些方法訓(xùn)練幼兒思維的邏輯性,，使他們初步掌握按照順序、有條理地說(shuō)一段的方法,。

小班幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)應(yīng)滲透于一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié),，是日積月累的一個(gè)過(guò)程。不但要給幼兒創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境,，支持幼兒語(yǔ)言的發(fā)展,，還要關(guān)注幼兒語(yǔ)言在一日生活中的應(yīng)用。通過(guò)各種手段與方式,，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的發(fā)展,。

小學(xué)語(yǔ)文教師教學(xué)隨筆篇六

晨間談話，顧名思義就是晨間活動(dòng)時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行的群眾或個(gè)人的談話活動(dòng),。我校幼兒老師充分利用這段時(shí)間,，發(fā)揮它應(yīng)有的功效，使孩子們的口語(yǔ)潛力將大幅度提高,，老師也會(huì)從與孩子們的交談中了解到不少有益的信息,，孩子們經(jīng)過(guò)一周的的晨間談話訓(xùn)練，已逐漸盼望著與老師在晨間交流了,。

晨間談話能夠滲透孩子生活習(xí)慣的培養(yǎng),。如何穿衣服，給孩子講解不亂扔紙屑的好處,，讓孩子們養(yǎng)成飯前便后勤洗手的習(xí)慣,，鼓勵(lì)孩子們?cè)谡n堂上肯動(dòng)腦筋，大膽講話,，增強(qiáng)了孩子的自信心,，許多孩子在學(xué)習(xí)上都有了進(jìn)步。老師和家長(zhǎng)的心里都高興極了,！

下班后,，在門囗等待已久的家長(zhǎng)，隨著保安人員把大門敞開,，教師到家長(zhǎng)手中接送卡收齊,，孩子們安安全全的讓家長(zhǎng)接走,，日復(fù)一日，年復(fù)一年,，我就是在這種情景下結(jié)來(lái)了自己緊張而忙碌的一天,。

一天沒(méi)見到孩的家長(zhǎng)，心里總覺得對(duì)孩子說(shuō)些什么,，總想把積攢了一天的思念之情,，告訴親愛的小寶寶。你看,，一見面又是親又是抱的,，小寶寶們也像一只只歡快的小鳥盡情的歡笑。有的孩子還跟父母撒嬌,，要這要那,，我發(fā)現(xiàn)有的孩子一見到父母便拽著買口香糖、水果凍等之類的小食品,，甚至讓爺爺奶奶買玩具,，買蹦蹦床等。

每位家長(zhǎng)也豪不各嗇地滿足孩子這樣那樣的要求,，而孩子的自私,，任性等不良性格，也就是在這種情形下慢慢的養(yǎng)成了,。有的家長(zhǎng)則不這么認(rèn)為,，應(yīng)對(duì)孩子的種。種要求,，他們不是一味迎合和滿足孩子的需求,，而是主動(dòng)與孩子交流，以幼兒園的一日活動(dòng)為中心,，邊走邊談并引導(dǎo)孩子回憶老師所教的新知識(shí),。家長(zhǎng)透過(guò)與孩子談話，不僅僅能夠鍛煉孩子的記憶力和語(yǔ)言表達(dá)潛力,，并能夠了解孩子在幼兒園的生活游戲狀況,，對(duì)幼兒進(jìn)行了潛移默化的教育。

小學(xué)語(yǔ)文教師教學(xué)隨筆篇七

《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》主要從健康,、語(yǔ)言,、社會(huì)、科學(xué),、藝術(shù)五大領(lǐng)域描述幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展,。而這五大領(lǐng)域中，健康排在首位，可見健康的重要性,。俗話說(shuō)得好：“身體是革命的本錢”,。幼兒期是兒童身體發(fā)育和機(jī)能發(fā)展最為迅速的時(shí)期，所以,，保持健康的身體特別重要,。眾所周知，體育活動(dòng)是幼兒最感興趣的,，在體育活動(dòng)中,，幼兒是最真實(shí)的，最開心的,，也是最享受的,，同時(shí)它也是實(shí)現(xiàn)幼兒健康發(fā)展的重要途徑。但是,，幼兒園的體育活動(dòng)并不是一種單一的體能訓(xùn)練，它是一種綜合的游戲?qū)嵺`活動(dòng),，所以通過(guò)體育活動(dòng)對(duì)幼兒進(jìn)行各方面能力的培養(yǎng),，對(duì)幼兒的全面發(fā)展有著極大的促進(jìn)作用。

一,、促進(jìn)幼兒良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的形成

《指南》中指出,，要充分尊重和保護(hù)幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒逐步養(yǎng)成積極主動(dòng),、認(rèn)真專注,、不怕困難、敢于探究和嘗試,、樂(lè)于想象和創(chuàng)造等良好學(xué)習(xí)品質(zhì),。而體育活動(dòng)是培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)的最佳途徑。在體育活動(dòng)中,，我為幼兒設(shè)計(jì)了克服不同困難的情境,，因?yàn)橛變褐挥锌朔艘欢ǖ睦щy，敢于探究和嘗試了,，付出了某種努力,，具有一種良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，才能將體育活動(dòng)進(jìn)行下去,。如大班“跳傘運(yùn)動(dòng)員”的活動(dòng)中,，我為幼兒準(zhǔn)備了許多椅子，讓幼兒分別從一個(gè)椅子高度,、兩個(gè)椅子高度跳下,，幼兒完成得都很好。但當(dāng)搭至三個(gè),、四個(gè)椅子高度時(shí),，有的幼兒膽怯了,，特別是小女孩。這時(shí)候,，教師的鼓勵(lì)和信任起著舉足輕重的作用,。每當(dāng)一個(gè)孩子勇敢地跳下后，教師總會(huì)適時(shí)地翹起大拇指：“你真棒,！”當(dāng)孩子稍有猶疑,，教師就會(huì)伸出雙手，做出安全保護(hù)的樣子,，鼓勵(lì)孩子“你能行,！”教師的鼓勵(lì)和保護(hù)讓幼兒感受到信任和安全，大部分孩子順利地完成了第一次跳,。最后,，只有一位小女孩，站在四個(gè)椅子的上面，無(wú)論教師如何鼓勵(lì)，就是不肯往下跳,。她眼含淚花,，想跳又不敢跳，不跳又不甘心。在教師和同伴的鼓勵(lì)和幫助下，她終于跳了下來(lái)。在接下來(lái)的練習(xí)中,，她的膽子越來(lái)越大，從她興奮的小臉上,，可以看到克服困難為她帶來(lái)了勇氣和樂(lè)趣,。

二、促進(jìn)幼兒自信心的培養(yǎng)

著名的教育家陳鶴琴說(shuō)過(guò)“小孩子喜歡游戲,，但更喜歡游戲的成功,。這是因?yàn)橛螒虻某晒σ环矫娼o幼兒帶來(lái)愉悅，另一方面還可以得到父母,、教師,、同伴的贊許?！薄吨改稀分幸仓赋?，幼兒階段是形成安全感和樂(lè)觀態(tài)度的重要階段。如果幼兒在體育活動(dòng)中常常遭受失敗,，那么他們就會(huì)產(chǎn)生否定的“自我”傾向,，表現(xiàn)為缺乏自尊和自信，行動(dòng)消極、被動(dòng)和退縮,，具有較強(qiáng)的依賴性,，容易產(chǎn)生不安全感。因此,，在組織幼兒開展活動(dòng)時(shí),，教師應(yīng)做到在言語(yǔ)和行為上處處照顧每一位幼兒，多用肯定和鼓勵(lì)的語(yǔ)言與幼兒交流,。對(duì)于那些活動(dòng)能力差的幼兒,，也要在言語(yǔ)上、情感上給予鼓勵(lì)和支持,，而不應(yīng)輕易加以否定或批評(píng),。如在組織幼兒跳繩子的時(shí)候，有個(gè)別幼兒由于無(wú)法掌握動(dòng)作要領(lǐng),，老是被繩子絆住,，對(duì)跳繩失去了信心，對(duì)自己也失去了自信,，覺得自己肯定不會(huì)跳了,，對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生了排斥心理，當(dāng)他們面對(duì)甩過(guò)來(lái)的繩子時(shí),，腳就不聽使喚，這時(shí)老師就用鼓勵(lì)的口吻說(shuō)：“你行的,，試試看好嗎,？”，哪怕只跳過(guò)了一下,，老師也要為他加油：“真棒,，再來(lái)一次?！薄凹佑?！加油！”這些幼兒在老師的鼓勵(lì)和同伴的影響下,，勇敢地跨出了第一步,，克服了畏難心理，掌握了動(dòng)作要領(lǐng),，也樹立了自信心,。

三、促進(jìn)幼兒思維靈敏性的發(fā)展

《指南》中要求幼兒“動(dòng)作協(xié)調(diào),、靈敏”,，因?yàn)檫@樣的幼兒思維比較敏捷，并具有較強(qiáng)的分析和解決問(wèn)題的能力，能夠快速作出正確的分析,、判斷,。小班幼兒注意力不穩(wěn)定，他們對(duì)單純的體育活動(dòng)不感興趣,，這就要求教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的游戲氛圍,，在不同情境中用不同的角色推動(dòng)活動(dòng)的開展。如游戲“小狗爬爬”,，游戲以小朋友扮演小狗去給好朋友送禮物這一流程作為主線,，在整個(gè)游戲中，我們著重以發(fā)展幼兒思維的靈敏性為目標(biāo),。因?yàn)榕辣旧硎且环N單調(diào),，枯燥的運(yùn)動(dòng)，如果把爬變成為一種愉快的運(yùn)動(dòng),，既有益于骨骼和肌肉的發(fā)育,，又有利于幼兒思維的靈敏性的發(fā)展。首先,，小狗爬時(shí)要根據(jù)老師發(fā)出的信號(hào)的變化,，不斷變換爬的方式。如,，小鼓節(jié)奏快,，小狗要爬得快，小鼓節(jié)奏慢,，小狗要爬得慢,，有節(jié)奏地和著音樂(lè)的節(jié)拍爬，同時(shí)老師不時(shí)地變換方位,，讓小狗朝指定目標(biāo)爬行,。這樣的一種游戲方式既可以激發(fā)幼兒參與游戲的興趣，又可以讓幼兒的思維做出快速思考和反應(yīng),，提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性,。

四、促進(jìn)幼兒集體主義精神的培養(yǎng)

《指南》在目標(biāo)中要求幼兒“能較快適應(yīng)集體生活,?！爆F(xiàn)代社會(huì)大多是核心家庭，獨(dú)生子女比較多,，幼兒的玩伴特別少,，很難有集體概念，而體育活動(dòng)基本上是集體活動(dòng),，幼兒在活動(dòng)中接觸頻繁,，協(xié)同活動(dòng)多,，可通過(guò)體育活動(dòng)促進(jìn)幼兒集體概念的建立和發(fā)展。幼兒園的體育活動(dòng)主要是通過(guò)體育游戲來(lái)完成其教學(xué)任務(wù)的,，體育游戲有它特有的規(guī)則,、情節(jié)，從內(nèi)容到形式,，從方法到要求,，都具有強(qiáng)烈的集體性。為了達(dá)到游戲目的,，幼兒必須通過(guò)互相合作去完成各項(xiàng)活動(dòng),。如在“送湯圓”的游戲中，幼兒分成四組進(jìn)行比賽,，每個(gè)人必須手拿勺子,，上面放個(gè)“湯圓”（乒乓球），跨過(guò)“水溝”,，鉆過(guò)“山洞”,，走過(guò)“獨(dú)木橋”，將“湯圓”送到小白兔家里,，最后,，比比哪一組送的“湯圓”最多就獲勝。通過(guò)這種合作的游戲,，使幼兒在游戲中探索如何協(xié)調(diào)配合完成任務(wù),，使幼兒知道，要取得游戲的最后勝利,，必須與同伴友好合作,，互幫互助。因此,，教師應(yīng)多組織一些競(jìng)賽性強(qiáng),，合作多的活動(dòng),，有助于培養(yǎng)幼兒與同伴合作互助的集體主義精神,。

總之，在幼兒充滿競(jìng)爭(zhēng)色彩和趣味的體育活動(dòng)中,，幼兒通過(guò)不斷的努力和鍛煉,，體驗(yàn)成功與榮譽(yù)，形成活潑健康,、自信樂(lè)觀,、團(tuán)結(jié)互助，勇于克服困難,，勇于競(jìng)爭(zhēng)的良好品質(zhì),，促使幼兒成為一個(gè)適應(yīng)社會(huì)需要的人,，一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人。

小學(xué)語(yǔ)文教師教學(xué)隨筆篇八

筆者從教十年來(lái),主要從事初中思想品德教學(xué).反思過(guò)去,有許多的感慨,酸甜苦辣皆俱全.思想政治課是老師在塑造學(xué)生美好的心靈;特別是在初中階段,上思想政治課的老師要教育,、啟發(fā),、幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀,。為此,，就要求老師必須具備較高而靈活的教育教學(xué)技巧。思想政治課的改革與素質(zhì)教育的實(shí)施,，教學(xué)方法的探索與創(chuàng)新,，學(xué)校德育工作的加強(qiáng)等等，都與老師的才能與素養(yǎng)的提高分不開的,。思想政治課主要任務(wù)是,，使學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事,、學(xué)會(huì)合作,、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，全面提高認(rèn)識(shí)社會(huì),、適應(yīng)社會(huì),，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,。思想政治課如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)品德課的興趣,、使教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際結(jié)合達(dá)到教學(xué)目的。反思以往,很有必要,為此淺談點(diǎn)滴體會(huì),。

一.政治老師要自覺提高自身素質(zhì)

“打鐵先要自身硬”,，實(shí)施素質(zhì)教育，首先要提高老師的自身素質(zhì),，老師的素質(zhì)主要包括兩個(gè)方面,，一是自身的專業(yè)知識(shí)要扎實(shí)，更新,，業(yè)務(wù)能力要提高;二是老師的言行修養(yǎng),、道德覺悟要提高。這是素質(zhì)教育的基礎(chǔ),，也是推行素質(zhì)教育的先決條件,。要提高老師素質(zhì)，必須扎扎實(shí)實(shí)地做到如下幾點(diǎn),。

1. 堅(jiān)持學(xué)習(xí),。不斷提高自己的專業(yè)知識(shí)，還要豐富其他學(xué)科知識(shí),。隨著深化改革的發(fā)展,，政治理論也在不斷地豐富和發(fā)展,。作為政治老師不能滿足于學(xué)歷達(dá)標(biāo)和原有的知識(shí)，必須不斷學(xué)習(xí),，不斷更新知識(shí),，使自己的認(rèn)識(shí)適應(yīng)發(fā)展 的需要。老師也只有掌握豐富的知識(shí),，才能做到融會(huì)貫通,、觸類旁通、舉一反三,，才能使教學(xué)生動(dòng)風(fēng)趣,、得心應(yīng)手、游刃有余,，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，教育調(diào)動(dòng)學(xué)生求知的欲望。但是,，面對(duì)知識(shí)爆炸時(shí)代,，老師所掌握的知識(shí)往往難以跟上形勢(shì)的發(fā)展。老師要樹立終身學(xué)習(xí)觀念,，不斷汲取新知識(shí),，豐富其他學(xué)科知識(shí)，合上時(shí)代的節(jié)拍,。不斷進(jìn)行教育反思,，記取和總結(jié)自己的教育經(jīng)驗(yàn)，努力使自己的教育教學(xué)少走彎路,，讓學(xué)生樂(lè)意接受,。曾聽學(xué)生說(shuō)過(guò)：“老師，我本來(lái)對(duì)思品課沒(méi)興趣,，我喜歡你上課,，我才對(duì)思品課產(chǎn)生興趣”。我經(jīng)常買書,，不管是教育教學(xué)方面的書籍,，還是雜志，電視新聞,，心理訪談等。常與學(xué)生及社會(huì)上不同層次的人交往,，在教學(xué)中加以運(yùn)用,。豐富課堂教學(xué)，加之我本人的經(jīng)歷豐富,，常以我自身的經(jīng)歷說(shuō)給學(xué)生聽,，才有如此效果。

2.勇于反思,。不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力，老師有淵博,、深厚的學(xué)科知識(shí),，還需勇于反思，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力,，這就要求老師積極參與教學(xué)研究,，結(jié)合實(shí)際、因材施教,、勇于實(shí)踐,、善于總結(jié)，不斷探索和掌握思品學(xué)科教學(xué)的好方法,，有效地推行素質(zhì)教育,。我每上一節(jié)課后，都對(duì)自己本節(jié)課寫上那么一兩句,，不斷反思時(shí)時(shí)提醒自己,，本節(jié)課學(xué)生反映情況怎樣?上課時(shí)學(xué)生的一句話我都很在意。記得那天,，我上倮時(shí)學(xué)生悄悄地說(shuō)了一句：“老師,，不能再這樣了”原來(lái)我上課時(shí),，備課的內(nèi)容在上課有時(shí)不能按時(shí)完成，我聽了這句話后，把這句話寫在備課本上時(shí)時(shí)提醒自己,。的確不能再這樣了,。這是教學(xué)要求，反思自己的教學(xué)存在不足,?！拔崛杖∥嵘怼蔽冶M管做不到，但我常反省自己還是能做到,。特別注意學(xué)生的言行,，說(shuō)話較為恢諧，學(xué)生不反感,，有時(shí)就是一個(gè)眼神,，學(xué)生都很在意。幾乎每上一節(jié)課,，只要有不如意時(shí),，會(huì)多寫一點(diǎn)，如果覺得這節(jié)課有興奮點(diǎn)也記下,。

3.為人師表,。不斷提高自己的道德、覺悟水平,。正人先正已,，老師必須以高尚的師德為學(xué)生的楷模,用高尚的言行舉止帶動(dòng)學(xué)生修心立品.這就需要老師做到(1)在言論上,要對(duì)國(guó)家對(duì)社會(huì)對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),對(duì)社會(huì)有不同看法,也不能在學(xué)生中大發(fā)言論,誤導(dǎo)學(xué)生.(2)在舉止上,要時(shí)時(shí)處處為人師表,要求學(xué)生做到的,老師首先做到.記得有一次,社會(huì)實(shí)踐時(shí),要求學(xué)生走路,我一直與學(xué)生在一起。學(xué)校要求師生說(shuō)普通話,我一直堅(jiān)持說(shuō),有學(xué)生當(dāng)?shù)谝淮温犖艺f(shuō)地方話時(shí)都覺得別扭.當(dāng)我有錯(cuò)別字時(shí),學(xué)生能立即幫助我改正.當(dāng)我說(shuō)普通話發(fā)音不準(zhǔn)時(shí),學(xué)生能及時(shí)指出.這些都是我這幾年的收獲.我每隔一段時(shí)間,讓學(xué)生提建議,凡是學(xué)生提意見的我評(píng)作業(yè)時(shí),寫一句“謝謝你給我提出這么好的建議?！睂W(xué)生有什么意見才會(huì)直接說(shuō),。正因?yàn)槲夷苷_對(duì)待我所范的錯(cuò)，學(xué)生也深受影響,。一次學(xué)生在課堂上違犯紀(jì)律了,，當(dāng)時(shí)我也不能準(zhǔn)確知道是誰(shuí)，但我說(shuō)了一句,，犯錯(cuò)誤沒(méi)關(guān)系,，只要承認(rèn)錯(cuò)誤并改正，我們大家都會(huì)原諒他的,，說(shuō)完,，有同學(xué)站起來(lái)了。當(dāng)時(shí)我真的很高興,，不用我去一個(gè)個(gè)查,，可能因查不出而尷尬。

4.老師要尊重學(xué)生,。尊重學(xué)生的權(quán)利,，尊重學(xué)生的特長(zhǎng)、個(gè)性和人格,。有的老師總是一廂情愿替學(xué)生“著想”,，常常因此忽略學(xué)生的權(quán)利，認(rèn)為自己為學(xué)生好,，而學(xué)生的權(quán)利微不足道,。于是，上課經(jīng)常拖堂,，擠占學(xué)生的課間活動(dòng)時(shí)間,，隨便把學(xué)生的副課挪用，作業(yè)沒(méi)完沒(méi)了,，久而久之難免學(xué)生厭倦,、反感。有一次上課時(shí),，一個(gè)成績(jī)較好的學(xué)生覺得聽這課沒(méi)興趣,，便抄寫英語(yǔ)筆記，當(dāng)時(shí)我特生氣,，將她的筆記本當(dāng)著同學(xué)的面撕成兩半,，頓時(shí)，教室很安靜,，因?yàn)槲乙话闱闆r是不會(huì)生氣的,。繼續(xù)將內(nèi)容上完,，課后與學(xué)生談話了解她的想法，我給她道歉,，“我不應(yīng)該撕筆記本,，畢竟你花了那么多心血”。學(xué)生也承認(rèn)了她的錯(cuò),，后來(lái)我上課時(shí),，當(dāng)著全班的面給學(xué)生道歉，有學(xué)生不理解,，我解釋教師也有犯錯(cuò)誤時(shí),。就這樣我迎得了學(xué)生的信任，于是學(xué)生有什么心理話都與我說(shuō),。請(qǐng)我為她們出主意,。我尊重了學(xué)生，學(xué)生也尊重我,，不管是上課的學(xué)生,，還是沒(méi)上課的學(xué)生對(duì)我都很親近,。我在學(xué)校哪怕在累,，只要與學(xué)生相處，煩惱就沒(méi)有了,，學(xué)生只要看我臉色不好,，都會(huì)說(shuō)，教師別太累著了,，多休息,，保重身體。

5.老師要保持快樂(lè)心態(tài),。只有老師的輕松快樂(lè)教學(xué),，才能使學(xué)生樂(lè)于接近老師樂(lè)于接受教育，才能感染學(xué)生快樂(lè)情愫,。當(dāng)然,，老師也是人，在現(xiàn)實(shí)生活中,，有種種的煩惱和不如意,，要保持快樂(lè)的心態(tài)好難。但只要本著以學(xué)生為重,，以教書育人為重,忘我地工作,，努力在面對(duì)學(xué)生時(shí)摒棄懊惱，調(diào)節(jié)自己的情緒,，保持好心情,，把微笑帶給學(xué)生,。常到學(xué)生中間看看，關(guān)心學(xué)生的痛癢,，和學(xué)生打成一片,。一次上課時(shí)，兩位學(xué)生在座位上因一點(diǎn)小事吵起來(lái),。當(dāng)時(shí)我也很生氣,，臉沉下來(lái)，流露出不高興的情緒,。學(xué)生都說(shuō),，老師請(qǐng)別生氣，生氣會(huì)老的,。我一聽,，立即調(diào)節(jié)好情緒繼續(xù)上課，課后單獨(dú)找學(xué)生談話,。事后我還對(duì)學(xué)生說(shuō)謝謝,。就這樣我與學(xué)生的關(guān)系相處融洽。

二.發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用,提高課堂教學(xué)效率.

初中思想政治素質(zhì)教育的主渠道仍然是課堂教學(xué),根據(jù)<<中學(xué)德育大綱>>中規(guī)定:“思想政治課是學(xué)生系統(tǒng)地進(jìn)行社會(huì)主義思想品德和政治教育的課程”,。使學(xué)生較好地掌握社會(huì)主義建設(shè)基礎(chǔ)理論知識(shí),，必須堅(jiān)持老師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)原則,，改進(jìn)教法,，創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)環(huán)境，才能提高課堂教學(xué)效率,。在教學(xué)中,，運(yùn)用“讀、議,、講,、測(cè)”是課堂教學(xué)最有效的教學(xué)方法?！白x”是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),，掌握知識(shí)的基礎(chǔ)。老師要指導(dǎo)學(xué)生讀,，提高讀的質(zhì)量,。結(jié)合實(shí)際把握好重難點(diǎn)，提出讀的提綱,。同時(shí)要精讀,，讀懂，掌握基礎(chǔ)知識(shí);“議”是發(fā)展學(xué)生思維的有效方式,，也是學(xué)生互相學(xué)習(xí),，自我教育的過(guò)程,，老師要把握好主題，明確議題,，開拓思維,，適時(shí)引導(dǎo)，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的觀點(diǎn),，激發(fā)學(xué)生探討問(wèn)題的興趣,。有效地培訓(xùn)學(xué)生的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力;“講”是老師對(duì)關(guān)鍵問(wèn)題的點(diǎn)撥。老師對(duì)重點(diǎn)知識(shí)給予精講,，及時(shí)對(duì)學(xué)生糾偏,，解疑?！熬殹笔侵R(shí)鞏固,、培養(yǎng)能力的重要環(huán)節(jié)?！皽y(cè)”讓學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行測(cè)試,，提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生覺得在課堂上將所學(xué)知識(shí)及時(shí)鞏固,，對(duì)教學(xué)及時(shí)反饋,，及時(shí)補(bǔ)缺。使學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)得到鞏固,，形成知識(shí)樹,。教學(xué)的形式是多樣的,，我們應(yīng)根據(jù)不同課題,，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，采用有效的教學(xué)方式,，如：“探求式,、導(dǎo)讀式、討論式”等,?？傊w現(xiàn)老師為主導(dǎo),、學(xué)生為主體,，面向全體學(xué)生，全面發(fā)展的教學(xué)原則,。達(dá)到傳授知識(shí),，提高學(xué)生政治理論知識(shí)水平，又發(fā)揮德育功能,，提高學(xué)生道德覺悟和政治素質(zhì),，使知與行統(tǒng)一,。期中考試后，讓學(xué)生結(jié)合學(xué)習(xí)實(shí)際總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn),。學(xué)生在晚自習(xí)時(shí)我有意提出與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),。在后半期學(xué)生的進(jìn)步很大。每學(xué)完一節(jié)內(nèi)容,，只要是與學(xué)生活學(xué)習(xí)有關(guān)的,，作業(yè)是讓學(xué)生反省自己的得與失，例如,，七年級(jí)學(xué)生剛進(jìn)入初中學(xué)習(xí),，很多不適應(yīng)，自從上“學(xué)習(xí)新天地后”,，我時(shí)時(shí)問(wèn)學(xué)生學(xué)習(xí)情況,，針對(duì)學(xué)生中存在的問(wèn)題，加以引導(dǎo),。幫助她們解決學(xué)習(xí)生活中的難題,，成為她們的良師益友。課堂上我鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)自己,。

三,、 利用好社會(huì)大課堂，與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合,。

理論聯(lián)系實(shí)際,，小課堂與社會(huì)大課堂結(jié)合，是初中政治課推行素質(zhì)教育重要途徑,。其主要方式是走出去和請(qǐng)進(jìn)來(lái),。走出去，要根據(jù)課題的需要,，組織學(xué)生到工廠參觀訪問(wèn),，到農(nóng)村調(diào)查采訪，通過(guò)到社會(huì)訪問(wèn)調(diào)查,，開闊學(xué)生的視野,，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)社會(huì)主義建設(shè)理論和改革開放推動(dòng)著我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的迅速發(fā)展。請(qǐng)進(jìn)來(lái),，是根據(jù)課題需要,，請(qǐng)?jiān)谏鐣?huì)主義實(shí)踐中做出貢獻(xiàn)，有代表性的人員到學(xué)校講課,，作專題報(bào)告,。同時(shí)結(jié)合實(shí)際，在第二課堂活動(dòng)中舉行時(shí)事演講,，辯論賽,、政治小論文,。這樣，使學(xué)習(xí)生動(dòng)活潑,，在思想政治課所學(xué)的知識(shí)得到檢驗(yàn),，得到升華，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)社會(huì)主義建設(shè)理論追求欲望和創(chuàng)新精神,，有效地提高學(xué)生政治學(xué)科的理論素質(zhì)和思想,、道德、覺悟水平,，獲得良好 素質(zhì)教育效果,。我針對(duì)學(xué)生厭學(xué)，浪費(fèi)現(xiàn)象嚴(yán)重問(wèn)題,。我?guī)W(xué)生去縣城較近的一所學(xué)校,，與學(xué)生交流，聽課,，讓她們感受農(nóng)村學(xué)生不容易,，學(xué)習(xí)條件不好，生活環(huán)境艱苦仍然努力學(xué)習(xí),，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的求知欲,。學(xué)生回來(lái)后感受很深。

反思帶來(lái)的快樂(lè)我感受頗深,，如今嘗到了甜頭,。“親其師,，信其道”,。受學(xué)生歡迎和喜愛的老師，往往對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一種親和力,，對(duì)學(xué)生的教育事半功倍,。快樂(lè)老師就是教育教學(xué)的快樂(lè),，就有學(xué)生學(xué)習(xí)生活的快樂(lè)。這就是新型師生關(guān)系要求做到的,，盡管做得還不好,，還需不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)、教育理念,，提高自己的教學(xué)水平,。

小學(xué)語(yǔ)文教師教學(xué)隨筆篇九

古人云：“舉手之勞，何足掛齒,?！币馑季褪钦f(shuō),，這件事很小，沒(méi)有多大的功勞,，不必掛在嘴上,。可這舉手之勞,，究竟有多小呢,？在三毛小學(xué)聽課的過(guò)程中，我就碰到了這樣的一件小事,，而正是這件小事卻讓我感動(dòng)至深,。

當(dāng)我們走進(jìn)三毛小學(xué)五樓多媒體教室時(shí)，已經(jīng)有好多早到的老師坐在座位上低聲交談著,，交流著各自的信息,，一股濃濃的學(xué)習(xí)氛圍撲面而來(lái)，而教室里那一排排擺放整齊的課桌椅更讓人賞心悅目（椅子插進(jìn)課桌下面的空間里）,，便懷著一份期待坐到了靠窗的位置上……

不一會(huì)兒,，二年級(jí)的學(xué)生們排著整齊的隊(duì)伍來(lái)到教室，迅速地找到各自的座位坐了下來(lái),，一切都顯得那樣井然有序,。在周老師熱情的引導(dǎo)下，師生們一起演繹著《雷雨》的精彩,，感悟著“雷雨前”的悶熱,、不同尋常，在聆聽中收獲,，在朗讀中體驗(yàn),，在思維的碰撞中擦出智慧的火花。當(dāng)課一結(jié)束,，就在學(xué)生們忙著整理學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備離開的時(shí)候,，周老師輕聲提醒著：“想想看，你來(lái)的時(shí)候椅子是怎么放的,？”幾乎所有的學(xué)生同時(shí)做出了相同的動(dòng)作——把自己坐過(guò)的椅子插進(jìn)了課桌里面,，然后帶著學(xué)習(xí)用品排好隊(duì)出去了。沒(méi)有學(xué)生對(duì)此有異議,，也沒(méi)有學(xué)生需要?jiǎng)e人的再次提醒,，更沒(méi)有學(xué)生大聲喧嘩，似乎這是天經(jīng)地義的事情,，給我的感覺就是訓(xùn)練有素,。看著依然整整齊齊的教室，簡(jiǎn)直讓人感覺不到這里曾經(jīng)有學(xué)生來(lái)上過(guò)課,。這是一件小事,，可從這件小事中又說(shuō)明了什么呢？

接下來(lái)是三年級(jí)的課,，上課的老師來(lái)自實(shí)驗(yàn)小學(xué),，我在想著她會(huì)不會(huì)也提醒學(xué)生要讓課桌椅保持原樣呢？但學(xué)生們的做法讓我再次涌起了對(duì)他們的敬意,。當(dāng)學(xué)生即將離開時(shí),，并沒(méi)有老師的提醒，可他們卻一個(gè)個(gè)主動(dòng)地把椅子插進(jìn)課桌下面,。有一個(gè)女生可能是一時(shí)忘記了吧,，當(dāng)她已經(jīng)走過(guò)一個(gè)座位時(shí)才猛然醒悟過(guò)來(lái)，于是迅速地回到自己的座位上,，輕輕地把椅子放好后才滿意地離開,。如果說(shuō)二年級(jí)的學(xué)生還需要提醒的話，那么到了三年級(jí),，學(xué)生顯然已經(jīng)養(yǎng)成了這樣的好習(xí)慣,，這需要怎樣的持之以恒呀？

離開時(shí)把自己坐過(guò)的椅子恢復(fù)原樣,，這真的只是舉手之勞的小事,，可就是這些不需要我們花很多精力就能做好的小事，我們的`學(xué)生又有多少人愿意去做呢,？

作為教師,，我平時(shí)也總是這樣對(duì)學(xué)生說(shuō)：如果看見地上的垃圾，你可以彎彎腰,，把垃圾撿起來(lái)扔進(jìn)垃圾桶,；如果看見有小同學(xué)摔倒了，你可以主動(dòng)把他扶起來(lái),，安慰他,；如果看見風(fēng)把窗簾吹散了，你可以把窗關(guān)好或者把窗簾重新整理好,；如果看見教室里的課桌歪了,，你可以把它們排得整整齊齊；如果看見有人的紅領(lǐng)巾掉下來(lái)了,，你可以出聲提醒他或者撿起來(lái)幫他戴好,；如果看見掃把倒地了，你可以把它“扶”起來(lái),，再讓它靠墻“站”好；如果看見窗臺(tái)臟了，你可以拿抹布把它們擦掉……這些事都是小事,，卻因?yàn)槟阕隽?，而使許多人解決了煩惱，這不是一件好事嗎,？三國(guó)時(shí)期劉備也曾說(shuō)過(guò)這樣一句話：“勿以善小而不為,。”善事雖小,，卻能讓別人解決了許多煩惱,，你又何樂(lè)而不為呢？可是,，總有那么多人不怎么愿意去做,，地上的垃圾可以視而不見；別人的困難可以置之不理,；學(xué)校的財(cái)物可以隨意處置……舉手之勞,，可又有多少人愿意“舉手”呢？

如果說(shuō)兩位年輕漂亮的老師給這美麗的春天增加了一道亮麗的風(fēng)景線的話,，那么,，學(xué)生們的舉手之勞讓這迷人的春天更具魅力，并煥發(fā)出無(wú)窮的活力,。

生活中的小事,，需要人去做；花園里的花,，需要人去栽培,；社會(huì)的安寧，需要人去維護(hù),；心靈中的枯地,，需要我們?cè)鯓尤补嗄兀考偃缛巳藫碛腥邕@些學(xué)生般的心靈,，相信生活就會(huì)變得更加美好,！

小學(xué)語(yǔ)文教師教學(xué)隨筆篇十

看到此刻的孩子進(jìn)入圖書館的自如，不由得讓我記起小時(shí)候?qū)D書的奢望……

那還是小學(xué)三年級(jí)的時(shí)候,，每一天最大的奢侈就是看小人書,，有幸教我們數(shù)學(xué)的韓教師就兼管著學(xué)校的圖書，韓教師是一個(gè)平易近人,，不茍言笑的中年男教師,，給我們留下最深刻的的記憶就是長(zhǎng)長(zhǎng)地脖子，一走進(jìn)教室首先出現(xiàn)的就是韓教師特有象征的脖子,，我們還偷偷的給教師起外號(hào)呢!“長(zhǎng)脖子教師”,，可是，我們只敢在私底下偷偷的議論，可從來(lái)不敢叫出聲來(lái),，那時(shí)的我最感興趣的就是上數(shù)學(xué)課,，不是因?yàn)槲业臄?shù)學(xué)成績(jī)太好，而是為了得到看小人書的允許,，因?yàn)槊慨?dāng)韓教師給我們布置完數(shù)學(xué)作業(yè),，他就蹲在門口，等待我們的完成,，這個(gè)時(shí)候也是我們紀(jì)律最好,，作業(yè)速度最快、最認(rèn)真的時(shí)刻,，因?yàn)檎l(shuí)做的作業(yè)全對(duì)了,，就有看一本小人書的權(quán)利，你想,，那是多么幸福的時(shí)刻啊,，也就是從那時(shí)起，我的數(shù)學(xué)成績(jī)一向都是考一百分的緣故吧,，所以,，那時(shí)候的我們，誰(shuí)先拿到小人書,，就是最大的獎(jiǎng)勵(lì),，遠(yuǎn)比獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)鉛筆頭來(lái)的欲望大。(小時(shí)候班主任教師每當(dāng)周六上午放學(xué)時(shí),，會(huì)把一周學(xué)生們撿來(lái)的鉛筆頭,，根據(jù)表現(xiàn)分到個(gè)人手里，這就是當(dāng)時(shí)最好的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),。)

看看此刻的孩子,，隨著新圖書不斷地增加，想看就看,，想買就買,，有時(shí)候還不懂得去珍惜，家里的新書到處都是,，什么全彩的,、動(dòng)畫的、連載的,、漫畫,、帶香味的、帶聲音的,，真是無(wú)奇不有,，無(wú)所不能,，正因?yàn)槲镔|(zhì)生活的提高，此刻的孩子們遠(yuǎn)沒(méi)有我們那時(shí)對(duì)圖書的珍惜,。來(lái)之不易的感覺,，也許僅有“物以稀為貴”才該有的吧,，說(shuō)歸說(shuō),，圖書的不斷改善，為此刻的孩子學(xué)習(xí)知識(shí)帶來(lái)了方便,，孩子們能夠盡情的在知識(shí)的海洋中暢游,，并且還能夠根據(jù)畫面資料隨手進(jìn)行粘貼與創(chuàng)作，既動(dòng)腦又動(dòng)手,，有時(shí)候我們大人看不懂得,，小孩子也會(huì)看得津津有味，真所謂是,，時(shí)代的提高,，書籍的變遷。

此刻隨便走進(jìn)一家書店,，琳瑯滿目的書籍裝滿各個(gè)架子,，不一樣的書籍分布明確，讓看書的人一目了然,，既省時(shí)又省事,，你看吧，原先看書可是小孩才有的功夫,，此刻是一家人都在不斷地充實(shí)自我,，“好的書籍，讓人受益終生”,，真是學(xué)習(xí)的時(shí)代啊!所以,，我珍惜我每次進(jìn)圖書館的機(jī)會(huì)，我更會(huì)對(duì)書籍情有獨(dú)鐘,，即使電腦的時(shí)代,，我也會(huì)抽時(shí)間看我的書，書籍給我?guī)?lái)意想不到的精神財(cái)富,。

我們班一個(gè)叫王浩強(qiáng)的小朋友,，上課不認(rèn)真聽講，排隊(duì)不好好排,，反正不守規(guī)則的時(shí)候總是有他,。其他的孩子不守規(guī)則時(shí)透過(guò)教師的教育他們會(huì)平靜地理解，可是這個(gè)寶貝一旦不守規(guī)則教師對(duì)他進(jìn)行教育時(shí),，輕則會(huì)言語(yǔ)吵鬧,，再就是大哭大叫,，甚至尖叫，嚴(yán)重影響了活動(dòng)秩序,，也影響到其他的小朋友,。不管怎樣耐心說(shuō)服都無(wú)濟(jì)于事，并且最近有變本加厲的趨向,。

中班的孩子,，就應(yīng)對(duì)自我的行為有必須的控制潛力，并且對(duì)自我行為造成的結(jié)果就應(yīng)學(xué)會(huì)理解才行,，可這孩子越演越烈,。透過(guò)調(diào)查明白，這個(gè)男孩是第二個(gè)孩子,，前面有一個(gè)不幸夭折了,，父母對(duì)這個(gè)寶貝格外珍視，對(duì)一些出格的行為不能及時(shí)引導(dǎo),，孩子遇到需要得不到滿足的時(shí)候就會(huì)大吵大鬧,，通常都會(huì)得到滿足。所以這孩子把這種方法當(dāng)成一個(gè)法寶,，在家用,，到幼兒園也拿來(lái)用，不分場(chǎng)合,，不分地點(diǎn),。可是在幼兒園里小朋友不會(huì)牽就他的這種行為,，教師對(duì)他的這種行為也要及時(shí)教育,。

我首先和家長(zhǎng)溝通一下教育方法，同時(shí)引導(dǎo)孩子有事情要用語(yǔ)言表達(dá),，而不是哭鬧就能解決問(wèn)題的,。有事慢慢說(shuō)教師和小朋友都及時(shí)幫忙他，和他一塊兒做游戲,、一塊兒玩,。透過(guò)這段時(shí)間的教育，這孩子有了不小的改變,，缺乏的只是堅(jiān)持,。相信我們只要堅(jiān)持下去，這孩子會(huì)變成一個(gè)好孩子的,。

小學(xué)語(yǔ)文教師教學(xué)隨筆篇十一

“興趣是最好的老師,。”這就是說(shuō)一個(gè)人一旦對(duì)某事物有了濃厚的興趣,，就會(huì)主動(dòng)去求知,、去探索,、去實(shí)踐，也就能抓住學(xué)生的思維,，讓他們?cè)诖诉^(guò)程中產(chǎn)生愉快的情緒和體驗(yàn),，抓住學(xué)生普遍興趣去促進(jìn)他們身心發(fā)展。

學(xué)生是課堂的主體,，發(fā)揮好他們的主體作用,，讓學(xué)生共同參與，注重學(xué)生的個(gè)體,，個(gè)性發(fā)展,。

教師如果能夠運(yùn)用幽默詼諧的語(yǔ)句，趣味的動(dòng)作設(shè)計(jì),，引人入勝的主線等來(lái)對(duì)抽象的技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行深入淺出的講解示范，就會(huì)增加課堂教學(xué)的趣味性,，不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣,，而且可以極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

激勵(lì)的語(yǔ)言,，表?yè)P(yáng)的手勢(shì),、眼神都能給學(xué)生帶來(lái)莫大的信心，因此教師的肯定,，給挫折的鼓勵(lì),，都能提高教學(xué)質(zhì)量。

小學(xué)語(yǔ)文教師教學(xué)隨筆篇十二

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)隨筆 ——淺談音樂(lè)課的“聽,、唱,、做,、想”及培養(yǎng)學(xué)生的興趣

在音樂(lè)教學(xué)中,，以人為本的新教學(xué)觀是現(xiàn)代教學(xué)觀念的核心。學(xué)習(xí)者是整個(gè)課程的核心,，是一種通過(guò)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)來(lái)促進(jìn)主體發(fā)展的一種教學(xué)思想和教學(xué)方式,，其實(shí)質(zhì)體現(xiàn)了現(xiàn)代教育特征,。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主導(dǎo)地位，一切都要為學(xué)生考慮,。小學(xué)音樂(lè)怎么教,？主要就是在課堂４０分鐘的有限時(shí)間內(nèi)，我們通過(guò)“聽,、唱,、做、想,、”等幾個(gè)方面來(lái)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感知能力,。

如果說(shuō)“聽”是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)形象的初步聯(lián)想,，那么“視”就是把這一聯(lián)想進(jìn)一步深化到具體形象。音樂(lè)離不開聽,，但又不能僅僅停留在聽覺階段,。因?yàn)橐魳?lè)總是在表現(xiàn)和探索并形成一定的意境。如果過(guò)分強(qiáng)調(diào)音樂(lè)是聽覺的藝術(shù),，排除干擾專心的聽,，這只是注重了音樂(lè)藝術(shù)本身的個(gè)性。如果能運(yùn)用各種輔助手段,，多元化的幫助學(xué)習(xí)者消化,、吸收音樂(lè)，這就注重了音樂(lè)與其他藝術(shù)的聯(lián)系,?？梢蚤_闊學(xué)生的音樂(lè)視野、理解多元文化,。這些與音樂(lè)相關(guān)的領(lǐng)域,、相互溝通、彼此強(qiáng)化,。教育心理學(xué)家認(rèn)為：如果學(xué)習(xí)者能同時(shí)開放多個(gè)感知通道比只開放一個(gè)感知通道更準(zhǔn)確,，更能有效的把握學(xué)習(xí)對(duì)象。如動(dòng)態(tài)的,、視覺沖擊等參與音樂(lè)的感知與體驗(yàn),，收效會(huì)不錯(cuò)。因此,，采用視聽結(jié)合的教學(xué)模式更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性,，從而培養(yǎng)他們的發(fā)散性思維和創(chuàng)造性。有一項(xiàng)調(diào)查顯示：視聽與只聽獲得的收益,，視聽明顯大于只聽效果,。而視聽結(jié)合的教學(xué)模式，最重要的是學(xué)生積極的參與,。新的課程中也給學(xué)生留下了很大的想象與參與空間,。

第一，角色轉(zhuǎn)換,。改變以往被動(dòng)的角色,，讓學(xué)生承擔(dān)一定的課題，給學(xué)生以發(fā)揮的空間,。組織學(xué)生生機(jī)勃勃的參與,，帶給學(xué)生以快樂(lè)，使課堂內(nèi)充滿笑聲,。師生共同討論,。教學(xué)容量大,，學(xué)生印象清晰、受益匪淺,。 第二,，設(shè)疑。這是教師有目的有選擇地向?qū)W生提出問(wèn)題,。為了一步步引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)探索找到正確的答案,，來(lái)啟發(fā)學(xué)生探索的欲望，“疑”可以是針對(duì)教學(xué)重點(diǎn)而設(shè),，也可以是為解決教學(xué)難點(diǎn)而設(shè),，還可以為啟發(fā)誘導(dǎo)加深印象而設(shè)。

第三,，音樂(lè)教學(xué)的根本目的不只是讓學(xué)生在課內(nèi)多聽?zhēng)资缀玫淖髌?，而是在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)，利用有限的教材去激發(fā)學(xué)生欣賞音樂(lè)興趣的火花,。讓學(xué)生們?cè)谏鷦?dòng)的教學(xué)中體會(huì)音樂(lè)的律動(dòng)性,，體驗(yàn)歌曲的情感性，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要?jiǎng)恿Γ瑢W(xué)生有了這種動(dòng)力就可以利用多余課內(nèi)教學(xué)時(shí)間的若干倍,，去尋找比音樂(lè)課堂內(nèi)多若干倍的音樂(lè)作品,。在過(guò)去，傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)是把內(nèi)容與注意力重點(diǎn)放在中西文化的闡釋或演繹中,，而這些東西雖具歷史性,，但歷史感太沉重，與現(xiàn)代生活藝術(shù)相隔的時(shí)間太過(guò)久遠(yuǎn),，無(wú)法跟上時(shí)代的脈搏,，無(wú)法跟上學(xué)生前進(jìn)的腳步與需要。如將視聽的教學(xué)模式貫穿于教學(xué)中,，注重學(xué)生的創(chuàng)新潛能開發(fā),，強(qiáng)調(diào)他們的創(chuàng)新性，使學(xué)生不僅聽到聲音,，同時(shí)能欣賞到形象,，從而陶冶性情，加深對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)的愛好,。

所以,，我們作為基本教學(xué)中的一員，要不斷創(chuàng)設(shè)出符合時(shí)代需求,、符合學(xué)生發(fā)展需要的新思路

小學(xué)語(yǔ)文教師教學(xué)隨筆篇十三

良好的開始是成功的一半,，這40多天的幼教生活讓我受益匪淺,。首先感謝各位園長(zhǎng)和老師給我提供的幫助。通過(guò)在幼兒園40多天的工作,，我了解了如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理,，了解了如何建立良好的師生關(guān)系。讓我體會(huì)到我們教師自身需要不斷充實(shí)和提高,，給孩子一碗水,，自己就要準(zhǔn)備一桶水這樣一個(gè)道理。我深切感受到了幼兒園的教育重要性和領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教育事業(yè)的關(guān)懷和執(zhí)著敬業(yè)的精神,。作為一名新的幼兒園教師,，我?guī)е鵁崆閬?lái)到幼兒園，面對(duì)一張張可愛的小臉,，我迷茫了,，對(duì)幼兒教育有了新的認(rèn)識(shí)：

剛進(jìn)入幼兒園，我每天都疲于應(yīng)付孩子們上課紀(jì)律,，下課安全,，上廁所這樣的生活瑣事，每天兩三節(jié)課的教學(xué)活動(dòng),、一天到晚的游戲活動(dòng)和我想象中的站在講臺(tái)上侃侃而談簡(jiǎn)直是天壤之別,。突然間，我茫然,、彷徨,、無(wú)所適從、找不到自己的價(jià)值,，感覺自己已經(jīng)完全成了一個(gè)高級(jí)保姆,。當(dāng)我晚上聽了全國(guó)優(yōu)秀幼兒老師的視頻講述，我幡然悔悟：游戲是人的一種本能,，玩具是兒童的天使,。游戲是幼兒學(xué)習(xí)的主要方式，有機(jī)地整合幼兒園游戲和教學(xué)的關(guān)系,，把游戲作為幼兒園教學(xué)的基本途徑,，讓幼兒在游戲中生動(dòng)活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí),，是“幼兒園以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”的本質(zhì)涵義,。讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩,。通過(guò)角色游戲,、建構(gòu)游戲、智力游戲、體育游戲,、音樂(lè)游戲,、表演游戲等，在游戲中玩出智慧,，玩出學(xué)問(wèn),、玩出習(xí)慣，玩出一個(gè)小交往家,。把更多的時(shí)間還給孩子們,，讓孩子們?cè)诟嗟挠螒蚧顒?dòng)中自由嬉戲，快樂(lè)成長(zhǎng),。

很多人認(rèn)為,，幼兒教師不過(guò)就是哄哄孩子，知識(shí)含量要求不高,，人人都能干,。以前，我也是上述很多人中的一員,?？僧?dāng)自己真正成為一名幼兒教師時(shí)，才驚訝的發(fā)現(xiàn)：我這個(gè)專業(yè)的師范院校畢業(yè)生,，竟然不是一個(gè)合格的專業(yè)幼兒教師,。反思與迷茫中，通過(guò)與老教師的交流：讓我知道了成長(zhǎng)為一名專業(yè)的幼兒教師首先必須樹立敬業(yè),、樂(lè)業(yè),、幼兒的教育觀。把幼教當(dāng)成職業(yè)來(lái)干,，努力追求稱職把幼教當(dāng)成事業(yè)來(lái)干，努力追求最好,。其次,，關(guān)愛兒童，認(rèn)可兒童,，平等對(duì)話,，與孩子形成學(xué)習(xí)的合作共同體，善于接住孩子拋過(guò)來(lái)的“球”,。再次,，具備扎實(shí)的吹拉彈唱、讀寫畫描等多方面的藝術(shù)才能,，掌握多元的學(xué)習(xí)方法,、善于適時(shí)合理的策劃、組織、實(shí)施活動(dòng),。最后,，要不斷的踐行反思，不斷的向自己學(xué)習(xí),，善于總結(jié),，勇于創(chuàng)新，做到終身學(xué)習(xí),。

當(dāng)我們每天重復(fù)同樣的工作的時(shí)候,，當(dāng)我們面對(duì)不講道理的家長(zhǎng)的時(shí)候，當(dāng)我們面對(duì)孩子調(diào)皮的軟硬不吃的時(shí)候,，當(dāng)我們付出努力沒(méi)有回報(bào)的時(shí)候,，職業(yè)倦怠感多多少少都會(huì)浮現(xiàn)在心頭。是啊,，誰(shuí)沒(méi)有遇到這樣的情況,？可是，作為幼兒教師的我們,，是離天使最近的人,，面對(duì)那一張純真幼稚的臉龐，怎么忍心不負(fù)責(zé)任,？怎么忍心傷害他們,？所以，我要調(diào)整心態(tài)正確面對(duì)職業(yè)倦怠,。首先,，擺正心態(tài)，調(diào)整欲望,。因?yàn)橛^(guò)高當(dāng)我們達(dá)不到的時(shí)候總是會(huì)煩惱和疲倦,，保證一顆平常心，得之我幸,，不得我命,，隨遇而安好了。其次,，珍惜擁有,。我們之所以痛苦那是因?yàn)槲覀冎豢吹绞サ模瑥膩?lái)沒(méi)有認(rèn)真審視過(guò)得到的,。塞翁失馬焉知非福,，當(dāng)你的世界大雨傾盆的時(shí)候，你怎么知道不會(huì)現(xiàn)出美麗的彩虹,？作為我們幼兒園的大班班主任,，我深知責(zé)任重大,，所以還得好好努力學(xué)習(xí)，不斷地提高自身,。

教師是人類靈魂的工程師,，是天底下最崇高的職業(yè)，幼兒教師是教育的先導(dǎo),，是孩子的啟蒙老師,。我們都知道，最初的教育對(duì)孩子的將來(lái)有深遠(yuǎn)的影響,。我們是明天花朵的培育者,。我一定會(huì)本著“一切為了孩子，為了孩子的一切,，為了一切的孩子”的辦園宗旨,，去做一名優(yōu)秀的幼兒教師。想教好學(xué)生,，新教師首先要有一個(gè)良好的心態(tài),，然后給自己一個(gè)合適的定位。

第一,，從小事做起,，一點(diǎn)一滴的做好教學(xué)工作。根據(jù)我們幼兒的年齡特征和發(fā)展水平去教育,，引導(dǎo)他們,，使他們不但健康成長(zhǎng)，還能健康成人,。

第二,，要不斷學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)對(duì)于向我們年輕的新教師來(lái)說(shuō),，是一件非常容易的事情,，但是最重要的是怎么把學(xué)習(xí)的知識(shí)更好的運(yùn)用到實(shí)踐中去。我們不僅僅要學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí),，還要學(xué)習(xí)每位幼兒,，發(fā)現(xiàn)每位幼兒不同。學(xué)習(xí)每位教師的優(yōu)秀品質(zhì)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),。在以后的教學(xué)中有好的經(jīng)驗(yàn)和好的教學(xué)方法，要和其他的教師去分享討論取經(jīng),。

第三,，在教學(xué)中我們要選擇更好更簡(jiǎn)潔的教育方法，從和其他教師的合作中找到快樂(lè),。創(chuàng)新對(duì)與我們新教師來(lái)說(shuō)是很困難的,，在教育領(lǐng)域里我們一面舉著教育基礎(chǔ)的旗幟，一面舉著創(chuàng)新改革的旗幟。對(duì)我們年輕的新教師來(lái)說(shuō),，我們肩上的擔(dān)子是沉甸甸的,。

第四，師德中要求我們教師為人師表,，敬業(yè)愛崗,，熱愛學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),。

太多的經(jīng)驗(yàn)我是沒(méi)有的,，只是一點(diǎn)學(xué)習(xí)后的個(gè)人自我體會(huì)。我想在以后的工作生活中我會(huì)努力學(xué)習(xí)的,，經(jīng)驗(yàn)是在實(shí)踐生活中慢慢增長(zhǎng)的,，我相信在不久的未來(lái)我會(huì)成為一名優(yōu)秀的幼兒教師，這充分的體現(xiàn)了對(duì)我們新教師職業(yè)道德的具體表現(xiàn)和期望,?？傊?jīng)過(guò)40多天的任教,，我懂得了很多的道理,，學(xué)到很多知識(shí)。在今后的工作和生活中我會(huì)不斷努力,，為農(nóng)村的孩子守望,，為農(nóng)村的幼兒奉獻(xiàn)自己的光和熱