每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。

小學語文教師教學隨筆篇一

首先，教育教學方面——認真?zhèn)湔n,，注重積累,。

教學中,，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié),。備課充分,，能調動學生的積極性，上課效果就好,。一開始每備一篇新課時,，我最苦惱的就是如何尋找備課的思路。因為第一年教學,，沒有任何經驗,，那這一學期該怎么安排授課內容？成了我思考的問題,。于是,，每天我都花費大量的時間在備課上，認真鉆研教材和教法,，對照自己定的單元進行學習要求,，找出重點、難點,，進而組織安排上課的思路,。此外，在備課的過程中,，除了準備課本上要求的內容外，還盡量多收集一些有趣的游戲作為補充,，提高學生的上課的興趣,。

辛苦的備課歸根到底還是為上課作準備的。我非常重視課堂的40分鐘,，在教學的過程中盡量做到內容豐富充實,，教態(tài)自然大方，語言生動活潑,，并且每天都以愉悅,、飽滿的精神面貌面對學生，讓學生感受到一種親切舒適的氛圍,。在上課過程中,，應留心注意學生的反應，及時變更教學的方法,，注意加強和學生的交流,，以提高學生學習的積極性。

身教勝于言教,，教師們從實踐中總結出來的教學方法和技巧,，值得我認真用心學習和領會。聽有經驗的教師的課，我次次都有不同的領悟,，都能收獲到很多東西,，經常有“聽君一節(jié)課，勝思一整天”之感,。

其次,，學習上——活到老，學到老,。

我認為,，學習可以提高一個人的自身修養(yǎng)和業(yè)務水平，只有不斷的學習,，才能不斷的提高,。要學習新的教育理念來武裝自己的頭腦，學習教育方法來提高自己的業(yè)務水平,。掌握本學科最前沿的研究成果,，增強科研意識和改革意識，積極參與教育實踐,，提高自己的教育教學能力?，F代社會是知識爆炸的年代，我們不能滿足現狀,，而要勇于探索勇于創(chuàng)新勇于在教學過程中實踐,。還有就是我們每周都要寫讀書筆記，這對我們提高自身的學習有很大的幫助,。對于一個新教師,，一定要樹立終身學習的目標，只有不斷的學習,，才能快速的成長,。在09年的11月份和寒假，教育局組織我們新教師進行集中培訓,，我十分感謝教育局和學校給我提供了這次的學習機會,，通過這次教師理論培訓，我對教師這個職業(yè)的內涵有了更深一層的了解,，使我受益匪淺,。

最后，思想方面——積極進步,，有責任心,。

作為教師，責任心是工作成敗的關鍵,，也是良好師德的具體體現,。沒有高度的責任心和使命感是干不好工作的,，所以時刻要用教師的職業(yè)道德規(guī)范來約束、鞭策自己,，緊記自己是教師的身份,，做到以身作則，為人師表,。熱愛和關心學生,。做到既教書又育人。

小學語文教師教學隨筆篇二

我?guī)е鴮Α八季S導圖在小學英語復習課的應用研究”這一主題的好奇及疑惑來到興化市陳堡中心小學,，認真觀摩了三位老師分別執(zhí)教的三,、四和五年級project1的復習課。在這三節(jié)課上我們見識到了教者扎實的英語基礎,，巧妙的教學設計,，學生參與課堂的熱情以及豐富多彩的課堂活動，當然最突出的還是思維導圖在小學英語復習課的充分應用,。從三位老師的示范課中我對project的教學有以下幾點思考,。

1、創(chuàng)設語言情境,，在情境中運用語言,。小學牛津英語教材改編后，每冊新出現了兩個project單元,，它們不同于復習單元,，不僅僅有知識的總結歸納，更重要的是知識點的實際運用,。因此創(chuàng)設情境尤為重要,，在相符的大背景下將看似零散的知識點進行整合和運用鞏固。

2,、目標的達成要從學生的角度來看,，對不同學生要有不同要求,，切勿一刀切,。也就是說，學生分組是要考到不同程度的學生合理搭配,。教師要以發(fā)展的眼光評價每一位學生,，懂得欣賞每一位學生在英語教學過程中，要建立促進學生全面發(fā)展的多元化評價體系,。評價要有利于學生的發(fā)展,，對學生的學習起到促進作用。要采用形成性評價和終結性評價相結合的方式,。正如實踐課上的評價表是一種形成性評價,，旨在指導和評價學生在學習過程中表現出來的綜合語言運用能力,、情感和態(tài)度。評價體系要有助于學生監(jiān)控,、調整自己的學習目標和學習策略,，要有助于學生增強英語學習的信心。在教學過程中,，面向全體學生,，發(fā)展學生的個性特點

在安排和布置教學任務的過程中，教師要注重教學設計必須符合學生的認知規(guī)律,，而且要符合學生的生理和心理特點,，還要考慮不同學生的不同情況。盡量為所有的學生都創(chuàng)設發(fā)展各自個性和特點的空間和舞臺,，只有尊重學生的差異并滿足不同學生的不同學習需求,，才能真正實現面向全體學生，為學生的終身發(fā)展奠定基礎,。

3,、重視學生合作學習共同提高，重在過程講究實效,。小組合作學習研究不僅給每一個學生說英語的機會,，還可以培養(yǎng)學生分工合作等能力，培養(yǎng)自信,。三位老師都在課中設計了很多小組合作,，如：課程的調查、歌曲的改編,、聽一聽猜一猜,、學校比拼等。

4,、讓學生成為教學活動的主體,，教師作為輔導。高品質的教學即有效教學的核心是學生參與,，學生是學習活動的主體,，他們是否真正參與到學習中來，在什么層面上參與學習,，直接影響著認知結果,。但要讓學生在有序的組織中體驗學習，實現學習的目標,，則需要教師的引導和調控,。教師要經常與學生一起反思學習過程和學習效果，互相鼓勵和幫助,，做到教學相長,。

5,、盡心設計板書，讓板書會說話,。其中陳蕾老師的板書設計采用的是簡筆畫學校配上簡單的花草,，美觀又實用。

總之,，在project的教學中,，教師首先要幫助學生創(chuàng)建一個整體的情境，巧妙地將已學知識運用進去,。教師還要關注每一個學生,，讓學生作為活動的主人，通過自己的努力來達成本課目標,。

小學語文教師教學隨筆篇三

我作為一個年輕教師,，參加工作十三年來，在學校領導和老教師的關心和幫助下,，不斷地總結教育教學的經驗和教訓,，使自己的教育教學能力和水平都有了很大的進步和提高。工作這些年以來,，在教育教學方面也有一些心得體會,，現總結如下：

教師要與學生平等對待，建立一個平等的師生關系,。要求學生做到的,，教師要嚴格要求自己，自己首先做到,。這樣,，學生才能信服，才能樹立教師在學生心目中的形象和威信,。因此,，教師要以身作則，樹立威信,，才能給學生以榜樣的示范作用,。

教育學認為：“教學活動既是以傳授知識和吸收人類間接經驗為主的實踐活動，也是特定的情緒中的人際交往活動,?！币虼?，每一節(jié)課都是師生雙方情感體驗的過程,。教師要充分相信學生、尊重學生,，和諧的師生關系,，是學生主動獲取知識的情感基礎,。在工作中，我以真誠,、平等的心態(tài)與學生相處,，我的真心換得了學生對我的誠意。在孩子心中,，我不僅是老師,，更是一位可以信賴的大朋友。他們愿意把心里話對我講,，學習和生活上有了困難愿意向我尋求幫助,，課堂上，在對聯(lián)知識的探索中,，課堂氣氛既嚴肅又輕松,，大家積極思考，踴躍發(fā)言,。甚至已經下課了他們也經常圍著我問這問那,，從孩子們的神情和言談中流露出他們對知識的喜愛與渴求。在實踐中我也體會到,，良好的師生關系可以轉化成學生學習的動力,，使學生體會到成功的喜悅，可激發(fā)學生產生自信,、自強,、奮進向上的決心。

在課堂教學過程中,，不能老采用一種教學形式,，這樣可能會使學生感到沒有新鮮感，提不起學習的興趣,，容易在課堂上開小差,。教師在設計課堂教學時，應利用各種教學方式方法,，使教學過程形象,、生動。除了利用多媒體教學外,，在上課時,，為了激發(fā)學生興趣，我會將全班分為若干組,，每組有小組長,，進行比賽，比速度,，比成功率,，比美觀,，這樣，學生們在“玩”中就自然學到了東西,。教學經驗表明,，經常變換教學形式，容易激發(fā)學生的興趣,，提高學生學習積極性和學習效率,。

教師要學會傾聽，善于傾聽,。傾聽身就是褒獎對方談話的一種方式,，是接納對方、尊重,、理解對方的具體體現,。你能耐心聽別人傾訴，就等于告訴對方你的態(tài)度,，無形之中會提高對方的自尊心,、自信心，加深彼此的情感交流,。因為傾聽能使教師走進學生心靈,、了解學生內心需要；傾聽,，將使我們教師更虛懷若谷,，博采眾長，銳意進取,，內涵深厚,。在傾聽中師生理解溝通，最終實現教學相長,，課堂教學就有了靈性,。

以上就是我參加教學工作以來的心得和體會，在教育教學上仍然存在著眾多的不足,，但是我會繼續(xù)努力,，不斷迎接新的挑戰(zhàn)。

小學語文教師教學隨筆篇四

情感在教育中的作用,，集中體現在教育教學過程中,，師生間的情感交流中。

在日常教學中,，教師與學生間的情感交流如同一道不可缺少“作料”,。

一般來說，教師對學生的某些行為的贊美、感嘆,、一句體貼的話語等，都會對學生產生積極情緒的影響,；而學生的這種情緒又可以作用于教師,。從而產生情感作用，增強教師的積極情緒,。

在師生情感交流的過程中,，教師的一個眼神、一個手勢,、一句話語,、一種姿態(tài)，學生都能夠心領神會,，從中得到暗示,，得到溫暖和鼓勵，而教師對學生的情感也能通過細致觀察學生的異常表現,。如,，面部表情、語言表述,、舉止行為等,，較好地判斷學生的情緒狀態(tài)。

如果教師善于用靜止的眼光看待學生,，輕率地判斷他們是“朽木不可雕也”,。因而采取不聞不問、厭惡,、挖苦,、嘲諷甚至體罰的手段對待他們，就會讓學生產生逆反心理,，或是對教師抱有成見痛恨老師,，或是破罐子破摔。這樣的師生關系,，不僅顯得緊張,，而且相互對立的情緒也會日益惡化。

師生之間的情感在于不斷交流,，才能使心理距離越來越近,，感情越來越融洽，才會達到感情共鳴,，使感情不斷地升華,。

一個沒有強烈的事業(yè)心，沒有高尚的道德情感，沒有工作積極性,，沒有對學生真摯的愛的教師,，就很難了解學生的情感，就無法叩開學生的心扉,，就難以啟迪學生的智慧,。

因此說，教育離不開情感,，沒有情感談不上教育,，更談不上成功教育。

小學語文教師教學隨筆篇五

開學到現在已經三個月了,，在和孩子們相處的這些日子里,，對于他們的語言能力也有了進一步的了解。的確,，小班幼兒由于年齡關系以及認知水平有限,，在語言表達上多數不完整，有的幼兒甚至只會使用一些簡單的詞或詞組來與別人進行交流,，在語言方面表現出一定的匱乏,，因此，對小班幼兒進行語言方面的培養(yǎng),，幫助他們更好地發(fā)展語言是十分重要的,。

我首先從生活上關心孩子，讓他們感受到安全感,，從而產生依戀,，讓他們在自由、寬松安全的環(huán)境下,，就會想說,，敢說，喜歡說,。我常常通過日常生活的每一個細小的環(huán)節(jié)和幼兒談話,，引導幼兒主動表達。面對那些生活自理能力較弱的孩子,，編一些淺顯易懂,、朗朗上口的兒歌來幫助他們。如“手心搓搓,，手背搓搓,，手指搓搓，小手變干凈了”,，使孩子在學習洗手的同時練習念兒歌,，發(fā)展了語言,。

給每一位幼兒都提供“說話”的機會，鼓勵每一個能主動發(fā)言的幼兒,，不論孩子當時說的對與否,，都首先肯定幼兒積極主動地態(tài)度，當孩子得到老師的肯定之后,，自信心增強“說”的欲望增強,。鼓勵孩子養(yǎng)成說前先想的習慣，把想和說有機結合起來,。針對幼兒說話不連貫,，經常是一問一答的情況,，可以采取提供連貫性的詞語成句子的方法,，使幼兒把問題割裂開來的思維連貫起來。如：在講述活動中讓幼兒用“什么時候,，誰在什么地方干什么”把一句話講完整,。注意語言的規(guī)范性和完整性。讓孩子在不經意的同時學習發(fā)展語言,，平時舉手發(fā)言也要求幼兒用關聯(lián)詞語把一句話講完整運用這些方法訓練幼兒思維的邏輯性,，使他們初步掌握按照順序、有條理地說一段的方法,。

小班幼兒語言表達能力的培養(yǎng)應滲透于一日生活的各個環(huán)節(jié),，是日積月累的一個過程。不但要給幼兒創(chuàng)設語言環(huán)境,，支持幼兒語言的發(fā)展,，還要關注幼兒語言在一日生活中的應用。通過各種手段與方式,，促進幼兒語言表達能力的發(fā)展,。

小學語文教師教學隨筆篇六

晨間談話，顧名思義就是晨間活動時對孩子進行的群眾或個人的談話活動,。我校幼兒老師充分利用這段時間,，發(fā)揮它應有的功效，使孩子們的口語潛力將大幅度提高,，老師也會從與孩子們的交談中了解到不少有益的信息,，孩子們經過一周的的晨間談話訓練，已逐漸盼望著與老師在晨間交流了,。

晨間談話能夠滲透孩子生活習慣的培養(yǎng),。如何穿衣服，給孩子講解不亂扔紙屑的好處,，讓孩子們養(yǎng)成飯前便后勤洗手的習慣,，鼓勵孩子們在課堂上肯動腦筋,，大膽講話，增強了孩子的自信心,，許多孩子在學習上都有了進步,。老師和家長的心里都高興極了！

下班后,，在門囗等待已久的家長,，隨著保安人員把大門敞開，教師到家長手中接送卡收齊,，孩子們安安全全的讓家長接走,，日復一日，年復一年,，我就是在這種情景下結來了自己緊張而忙碌的一天,。

一天沒見到孩的家長，心里總覺得對孩子說些什么,，總想把積攢了一天的思念之情,，告訴親愛的小寶寶。你看,，一見面又是親又是抱的,，小寶寶們也像一只只歡快的小鳥盡情的歡笑。有的孩子還跟父母撒嬌,，要這要那,，我發(fā)現有的孩子一見到父母便拽著買口香糖、水果凍等之類的小食品,，甚至讓爺爺奶奶買玩具,，買蹦蹦床等。

每位家長也豪不各嗇地滿足孩子這樣那樣的要求,，而孩子的自私,，任性等不良性格，也就是在這種情形下慢慢的養(yǎng)成了,。有的家長則不這么認為,，應對孩子的種。種要求,，他們不是一味迎合和滿足孩子的需求,，而是主動與孩子交流，以幼兒園的一日活動為中心,，邊走邊談并引導孩子回憶老師所教的新知識,。家長透過與孩子談話，不僅僅能夠鍛煉孩子的記憶力和語言表達潛力,，并能夠了解孩子在幼兒園的生活游戲狀況,，對幼兒進行了潛移默化的教育,。

小學語文教師教學隨筆篇七

《3～6歲兒童學習與發(fā)展指南》主要從健康、語言,、社會,、科學、藝術五大領域描述幼兒的學習和發(fā)展,。而這五大領域中,，健康排在首位，可見健康的重要性,。俗話說得好：“身體是革命的本錢”,。幼兒期是兒童身體發(fā)育和機能發(fā)展最為迅速的時期，所以,，保持健康的身體特別重要,。眾所周知，體育活動是幼兒最感興趣的,，在體育活動中,，幼兒是最真實的,，最開心的,，也是最享受的，同時它也是實現幼兒健康發(fā)展的重要途徑,。但是,，幼兒園的體育活動并不是一種單一的體能訓練，它是一種綜合的游戲實踐活動,，所以通過體育活動對幼兒進行各方面能力的培養(yǎng)，對幼兒的全面發(fā)展有著極大的促進作用。

一、促進幼兒良好學習品質的形成

《指南》中指出，要充分尊重和保護幼兒的好奇心和學習興趣,，幫助幼兒逐步養(yǎng)成積極主動,、認真專注,、不怕困難,、敢于探究和嘗試,、樂于想象和創(chuàng)造等良好學習品質。而體育活動是培養(yǎng)幼兒良好的學習品質的最佳途徑,。在體育活動中，我為幼兒設計了克服不同困難的情境,，因為幼兒只有克服了一定的困難,，敢于探究和嘗試了,，付出了某種努力,，具有一種良好的學習品質，才能將體育活動進行下去,。如大班“跳傘運動員”的活動中,，我為幼兒準備了許多椅子，讓幼兒分別從一個椅子高度,、兩個椅子高度跳下,，幼兒完成得都很好。但當搭至三個,、四個椅子高度時，有的幼兒膽怯了,，特別是小女孩。這時候，教師的鼓勵和信任起著舉足輕重的作用,。每當一個孩子勇敢地跳下后，教師總會適時地翹起大拇指：“你真棒！”當孩子稍有猶疑,，教師就會伸出雙手,，做出安全保護的樣子,，鼓勵孩子“你能行！”教師的鼓勵和保護讓幼兒感受到信任和安全,，大部分孩子順利地完成了第一次跳,。最后,，只有一位小女孩，站在四個椅子的上面,，無論教師如何鼓勵,，就是不肯往下跳。她眼含淚花,，想跳又不敢跳,，不跳又不甘心。在教師和同伴的鼓勵和幫助下,，她終于跳了下來,。在接下來的練習中，她的膽子越來越大,，從她興奮的小臉上，可以看到克服困難為她帶來了勇氣和樂趣。

二,、促進幼兒自信心的培養(yǎng)

著名的教育家陳鶴琴說過“小孩子喜歡游戲,，但更喜歡游戲的成功。這是因為游戲的成功一方面給幼兒帶來愉悅,，另一方面還可以得到父母,、教師、同伴的贊許,?！薄吨改稀分幸仓赋觯變弘A段是形成安全感和樂觀態(tài)度的重要階段,。如果幼兒在體育活動中常常遭受失敗,，那么他們就會產生否定的“自我”傾向，表現為缺乏自尊和自信,，行動消極,、被動和退縮，具有較強的依賴性,，容易產生不安全感,。因此，在組織幼兒開展活動時,，教師應做到在言語和行為上處處照顧每一位幼兒,，多用肯定和鼓勵的語言與幼兒交流。對于那些活動能力差的幼兒,，也要在言語上,、情感上給予鼓勵和支持，而不應輕易加以否定或批評,。如在組織幼兒跳繩子的時候,，有個別幼兒由于無法掌握動作要領，老是被繩子絆住,，對跳繩失去了信心,，對自己也失去了自信，覺得自己肯定不會跳了,，對活動產生了排斥心理,，當他們面對甩過來的繩子時，腳就不聽使喚,，這時老師就用鼓勵的口吻說：“你行的,，試試看好嗎？”,，哪怕只跳過了一下,，老師也要為他加油：“真棒,，再來一次?！薄凹佑?！加油！”這些幼兒在老師的鼓勵和同伴的影響下,，勇敢地跨出了第一步,，克服了畏難心理，掌握了動作要領,，也樹立了自信心,。

三、促進幼兒思維靈敏性的發(fā)展

《指南》中要求幼兒“動作協(xié)調,、靈敏”,，因為這樣的幼兒思維比較敏捷，并具有較強的分析和解決問題的能力,，能夠快速作出正確的分析,、判斷。小班幼兒注意力不穩(wěn)定,，他們對單純的體育活動不感興趣,，這就要求教師要創(chuàng)設良好的游戲氛圍，在不同情境中用不同的角色推動活動的開展,。如游戲“小狗爬爬”,，游戲以小朋友扮演小狗去給好朋友送禮物這一流程作為主線，在整個游戲中,，我們著重以發(fā)展幼兒思維的靈敏性為目標,。因為爬本身是一種單調，枯燥的運動,，如果把爬變成為一種愉快的運動,，既有益于骨骼和肌肉的發(fā)育，又有利于幼兒思維的靈敏性的發(fā)展,。首先,，小狗爬時要根據老師發(fā)出的信號的變化，不斷變換爬的方式,。如,，小鼓節(jié)奏快，小狗要爬得快,，小鼓節(jié)奏慢,，小狗要爬得慢，有節(jié)奏地和著音樂的節(jié)拍爬,，同時老師不時地變換方位,，讓小狗朝指定目標爬行,。這樣的一種游戲方式既可以激發(fā)幼兒參與游戲的興趣，又可以讓幼兒的思維做出快速思考和反應,，提高幼兒動作的協(xié)調性和靈敏性,。

四,、促進幼兒集體主義精神的培養(yǎng)

《指南》在目標中要求幼兒“能較快適應集體生活,。”現代社會大多是核心家庭,，獨生子女比較多,，幼兒的玩伴特別少，很難有集體概念,，而體育活動基本上是集體活動,，幼兒在活動中接觸頻繁，協(xié)同活動多,，可通過體育活動促進幼兒集體概念的建立和發(fā)展,。幼兒園的體育活動主要是通過體育游戲來完成其教學任務的，體育游戲有它特有的規(guī)則,、情節(jié),，從內容到形式，從方法到要求,，都具有強烈的集體性,。為了達到游戲目的，幼兒必須通過互相合作去完成各項活動,。如在“送湯圓”的游戲中,，幼兒分成四組進行比賽，每個人必須手拿勺子,，上面放個“湯圓”（乒乓球）,，跨過“水溝”，鉆過“山洞”,，走過“獨木橋”,，將“湯圓”送到小白兔家里，最后,，比比哪一組送的“湯圓”最多就獲勝,。通過這種合作的游戲，使幼兒在游戲中探索如何協(xié)調配合完成任務,，使幼兒知道,，要取得游戲的最后勝利，必須與同伴友好合作,，互幫互助,。因此,，教師應多組織一些競賽性強，合作多的活動,，有助于培養(yǎng)幼兒與同伴合作互助的集體主義精神,。

總之，在幼兒充滿競爭色彩和趣味的體育活動中,，幼兒通過不斷的努力和鍛煉,，體驗成功與榮譽，形成活潑健康,、自信樂觀,、團結互助，勇于克服困難,，勇于競爭的良好品質,，促使幼兒成為一個適應社會需要的人，一個堅強的人,。

小學語文教師教學隨筆篇八

筆者從教十年來,主要從事初中思想品德教學.反思過去,有許多的感慨,酸甜苦辣皆俱全.思想政治課是老師在塑造學生美好的心靈;特別是在初中階段,上思想政治課的老師要教育,、啟發(fā)、幫助學生樹立正確的人生觀,、價值觀,。為此，就要求老師必須具備較高而靈活的教育教學技巧,。思想政治課的改革與素質教育的實施,，教學方法的探索與創(chuàng)新，學校德育工作的加強等等,，都與老師的才能與素養(yǎng)的提高分不開的,。思想政治課主要任務是，使學生學會做人,、學會做事,、學會合作、學會學習,，全面提高認識社會,、適應社會，分析問題,、解決問題的能力,。思想政治課如何激發(fā)學生學習品德課的興趣、使教學內容與學生生活實際結合達到教學目的,。反思以往,很有必要,為此淺談點滴體會,。

一.政治老師要自覺提高自身素質

“打鐵先要自身硬”，實施素質教育,，首先要提高老師的自身素質,，老師的素質主要包括兩個方面,，一是自身的專業(yè)知識要扎實，更新,，業(yè)務能力要提高;二是老師的言行修養(yǎng),、道德覺悟要提高。這是素質教育的基礎,，也是推行素質教育的先決條件,。要提高老師素質，必須扎扎實實地做到如下幾點,。

1. 堅持學習,。不斷提高自己的專業(yè)知識，還要豐富其他學科知識,。隨著深化改革的發(fā)展，政治理論也在不斷地豐富和發(fā)展,。作為政治老師不能滿足于學歷達標和原有的知識,，必須不斷學習，不斷更新知識,，使自己的認識適應發(fā)展 的需要,。老師也只有掌握豐富的知識，才能做到融會貫通,、觸類旁通,、舉一反三，才能使教學生動風趣,、得心應手,、游刃有余，才能激發(fā)學生學習的興趣,，教育調動學生求知的欲望,。但是，面對知識爆炸時代,，老師所掌握的知識往往難以跟上形勢的發(fā)展,。老師要樹立終身學習觀念，不斷汲取新知識,，豐富其他學科知識,，合上時代的節(jié)拍。不斷進行教育反思,，記取和總結自己的教育經驗,，努力使自己的教育教學少走彎路，讓學生樂意接受,。曾聽學生說過：“老師,，我本來對思品課沒興趣,，我喜歡你上課，我才對思品課產生興趣”,。我經常買書,，不管是教育教學方面的書籍，還是雜志,，電視新聞,，心理訪談等。常與學生及社會上不同層次的人交往,，在教學中加以運用,。豐富課堂教學，加之我本人的經歷豐富,，常以我自身的經歷說給學生聽,，才有如此效果。

2.勇于反思,。不斷提高自己的業(yè)務能力,，老師有淵博、深厚的學科知識,，還需勇于反思,，不斷提高自己的業(yè)務能力，這就要求老師積極參與教學研究,，結合實際,、因材施教、勇于實踐,、善于總結,，不斷探索和掌握思品學科教學的好方法，有效地推行素質教育,。我每上一節(jié)課后,，都對自己本節(jié)課寫上那么一兩句，不斷反思時時提醒自己,，本節(jié)課學生反映情況怎樣?上課時學生的一句話我都很在意,。記得那天，我上倮時學生悄悄地說了一句：“老師,，不能再這樣了”原來我上課時,，備課的內容在上課有時不能按時完成，我聽了這句話后,，把這句話寫在備課本上時時提醒自己,。的確不能再這樣了。這是教學要求，反思自己的教學存在不足,?！拔崛杖∥嵘怼蔽冶M管做不到，但我常反省自己還是能做到,。特別注意學生的言行,，說話較為恢諧，學生不反感,，有時就是一個眼神,，學生都很在意。幾乎每上一節(jié)課,，只要有不如意時,，會多寫一點，如果覺得這節(jié)課有興奮點也記下,。

3.為人師表,。不斷提高自己的道德、覺悟水平,。正人先正已,，老師必須以高尚的師德為學生的楷模,用高尚的言行舉止帶動學生修心立品.這就需要老師做到(1)在言論上,要對國家對社會對學生負責,對社會有不同看法,也不能在學生中大發(fā)言論,誤導學生.(2)在舉止上,要時時處處為人師表,要求學生做到的,老師首先做到.記得有一次,社會實踐時,要求學生走路,我一直與學生在一起。學校要求師生說普通話,我一直堅持說,有學生當第一次聽我說地方話時都覺得別扭.當我有錯別字時,學生能立即幫助我改正.當我說普通話發(fā)音不準時,學生能及時指出.這些都是我這幾年的收獲.我每隔一段時間,讓學生提建議,凡是學生提意見的我評作業(yè)時,寫一句“謝謝你給我提出這么好的建議,。”學生有什么意見才會直接說,。正因為我能正確對待我所范的錯,，學生也深受影響。一次學生在課堂上違犯紀律了,，當時我也不能準確知道是誰,，但我說了一句，犯錯誤沒關系,，只要承認錯誤并改正,，我們大家都會原諒他的，說完,，有同學站起來了,。當時我真的很高興,，不用我去一個個查,，可能因查不出而尷尬。

4.老師要尊重學生,。尊重學生的權利,，尊重學生的特長、個性和人格。有的老師總是一廂情愿替學生“著想”,，常常因此忽略學生的權利,，認為自己為學生好，而學生的權利微不足道,。于是,，上課經常拖堂，擠占學生的課間活動時間,，隨便把學生的副課挪用,，作業(yè)沒完沒了，久而久之難免學生厭倦,、反感,。有一次上課時，一個成績較好的學生覺得聽這課沒興趣,，便抄寫英語筆記,，當時我特生氣，將她的筆記本當著同學的面撕成兩半,，頓時,，教室很安靜，因為我一般情況是不會生氣的,。繼續(xù)將內容上完,，課后與學生談話了解她的想法，我給她道歉,，“我不應該撕筆記本,，畢竟你花了那么多心血”。學生也承認了她的錯,，后來我上課時,，當著全班的面給學生道歉,，有學生不理解，我解釋教師也有犯錯誤時。就這樣我迎得了學生的信任,，于是學生有什么心理話都與我說,。請我為她們出主意,。我尊重了學生,，學生也尊重我，不管是上課的學生,，還是沒上課的學生對我都很親近,。我在學校哪怕在累，只要與學生相處,，煩惱就沒有了,，學生只要看我臉色不好,，都會說，教師別太累著了,，多休息,，保重身體。

5.老師要保持快樂心態(tài),。只有老師的輕松快樂教學,，才能使學生樂于接近老師樂于接受教育，才能感染學生快樂情愫,。當然,，老師也是人，在現實生活中,，有種種的煩惱和不如意,，要保持快樂的心態(tài)好難。但只要本著以學生為重,，以教書育人為重,忘我地工作,，努力在面對學生時摒棄懊惱，調節(jié)自己的情緒,，保持好心情,，把微笑帶給學生。常到學生中間看看,，關心學生的痛癢,，和學生打成一片。一次上課時,，兩位學生在座位上因一點小事吵起來,。當時我也很生氣，臉沉下來,，流露出不高興的情緒。學生都說,，老師請別生氣,，生氣會老的。我一聽,，立即調節(jié)好情緒繼續(xù)上課,，課后單獨找學生談話。事后我還對學生說謝謝,。就這樣我與學生的關系相處融洽,。

二.發(fā)揮課堂教學主渠道作用,提高課堂教學效率.

初中思想政治素質教育的主渠道仍然是課堂教學,根據<<中學德育大綱>>中規(guī)定:“思想政治課是學生系統(tǒng)地進行社會主義思想品德和政治教育的課程”。使學生較好地掌握社會主義建設基礎理論知識,，必須堅持老師為主導,、學生為主體的教學原則，改進教法，創(chuàng)設良好的課堂教學環(huán)境,，才能提高課堂教學效率,。在教學中，運用“讀,、議,、講、測”是課堂教學最有效的教學方法,?！白x”是學生主動學習，掌握知識的基礎,。老師要指導學生讀,，提高讀的質量。結合實際把握好重難點,，提出讀的提綱,。同時要精讀，讀懂,，掌握基礎知識;“議”是發(fā)展學生思維的有效方式,，也是學生互相學習，自我教育的過程,，老師要把握好主題,，明確議題，開拓思維,，適時引導,，讓學生充分發(fā)表自己的觀點，激發(fā)學生探討問題的興趣,。有效地培訓學生的思維能力和語言表達能力;“講”是老師對關鍵問題的點撥,。老師對重點知識給予精講，及時對學生糾偏,，解疑,。“練”是知識鞏固,、培養(yǎng)能力的重要環(huán)節(jié),。“測”讓學生對所學內容進行測試,，提高學生對學習的興趣,。讓學生覺得在課堂上將所學知識及時鞏固，對教學及時反饋,，及時補缺,。使學生基礎知識得到鞏固,，形成知識樹。教學的形式是多樣的,，我們應根據不同課題,，結合學生實際，采用有效的教學方式,，如：“探求式,、導讀式、討論式”等,?？傊w現老師為主導,、學生為主體,，面向全體學生，全面發(fā)展的教學原則,。達到傳授知識,，提高學生政治理論知識水平，又發(fā)揮德育功能,，提高學生道德覺悟和政治素質,，使知與行統(tǒng)一。期中考試后,，讓學生結合學習實際總結經驗與教訓,。學生在晚自習時我有意提出與教學內容相關的學習環(huán)節(jié)。在后半期學生的進步很大,。每學完一節(jié)內容,，只要是與學生活學習有關的，作業(yè)是讓學生反省自己的得與失,，例如,，七年級學生剛進入初中學習，很多不適應,，自從上“學習新天地后”,，我時時問學生學習情況，針對學生中存在的問題,，加以引導。幫助她們解決學習生活中的難題,，成為她們的良師益友,。課堂上我鼓勵學生大膽表現自己。

三,、 利用好社會大課堂,，與社會實踐相結合,。

理論聯(lián)系實際，小課堂與社會大課堂結合,，是初中政治課推行素質教育重要途徑,。其主要方式是走出去和請進來。走出去,，要根據課題的需要,，組織學生到工廠參觀訪問，到農村調查采訪,，通過到社會訪問調查,，開闊學生的視野，進一步認識社會主義建設理論和改革開放推動著我國經濟建設的迅速發(fā)展,。請進來,，是根據課題需要，請在社會主義實踐中做出貢獻,，有代表性的人員到學校講課,，作專題報告。同時結合實際,，在第二課堂活動中舉行時事演講,，辯論賽、政治小論文,。這樣,，使學習生動活潑，在思想政治課所學的知識得到檢驗,，得到升華,，從而激發(fā)學生對社會主義建設理論追求欲望和創(chuàng)新精神，有效地提高學生政治學科的理論素質和思想,、道德,、覺悟水平，獲得良好 素質教育效果,。我針對學生厭學,，浪費現象嚴重問題。我?guī)W生去縣城較近的一所學校,，與學生交流,，聽課，讓她們感受農村學生不容易,，學習條件不好,，生活環(huán)境艱苦仍然努力學習，激發(fā)學生對學習的求知欲,。學生回來后感受很深,。

反思帶來的快樂我感受頗深,，如今嘗到了甜頭?！坝H其師,，信其道”。受學生歡迎和喜愛的老師,，往往對學生產生一種親和力,，對學生的教育事半功倍?？鞓防蠋熅褪墙逃虒W的快樂,，就有學生學習生活的快樂。這就是新型師生關系要求做到的,，盡管做得還不好,，還需不斷學習新的教學、教育理念,，提高自己的教學水平,。

小學語文教師教學隨筆篇九

古人云：“舉手之勞，何足掛齒,?！币馑季褪钦f，這件事很小,，沒有多大的功勞,，不必掛在嘴上?？蛇@舉手之勞,，究竟有多小呢？在三毛小學聽課的過程中,，我就碰到了這樣的一件小事,，而正是這件小事卻讓我感動至深。

當我們走進三毛小學五樓多媒體教室時,，已經有好多早到的老師坐在座位上低聲交談著,，交流著各自的信息，一股濃濃的學習氛圍撲面而來,，而教室里那一排排擺放整齊的課桌椅更讓人賞心悅目（椅子插進課桌下面的空間里）,，便懷著一份期待坐到了靠窗的位置上……

不一會兒，二年級的學生們排著整齊的隊伍來到教室,，迅速地找到各自的座位坐了下來,，一切都顯得那樣井然有序。在周老師熱情的引導下，師生們一起演繹著《雷雨》的精彩,，感悟著“雷雨前”的悶熱、不同尋常,，在聆聽中收獲,，在朗讀中體驗，在思維的碰撞中擦出智慧的火花,。當課一結束,，就在學生們忙著整理學習用品準備離開的時候，周老師輕聲提醒著：“想想看,，你來的時候椅子是怎么放的,？”幾乎所有的學生同時做出了相同的動作——把自己坐過的椅子插進了課桌里面，然后帶著學習用品排好隊出去了,。沒有學生對此有異議,，也沒有學生需要別人的再次提醒，更沒有學生大聲喧嘩,，似乎這是天經地義的事情,，給我的感覺就是訓練有素?？粗廊徽R齊的教室,，簡直讓人感覺不到這里曾經有學生來上過課。這是一件小事,，可從這件小事中又說明了什么呢,？

接下來是三年級的課，上課的老師來自實驗小學,，我在想著她會不會也提醒學生要讓課桌椅保持原樣呢,？但學生們的做法讓我再次涌起了對他們的敬意。當學生即將離開時,，并沒有老師的提醒,，可他們卻一個個主動地把椅子插進課桌下面。有一個女生可能是一時忘記了吧,，當她已經走過一個座位時才猛然醒悟過來,，于是迅速地回到自己的座位上，輕輕地把椅子放好后才滿意地離開,。如果說二年級的學生還需要提醒的話,，那么到了三年級，學生顯然已經養(yǎng)成了這樣的好習慣,，這需要怎樣的持之以恒呀,？

離開時把自己坐過的椅子恢復原樣，這真的只是舉手之勞的小事,，可就是這些不需要我們花很多精力就能做好的小事,，我們的`學生又有多少人愿意去做呢,？

作為教師，我平時也總是這樣對學生說：如果看見地上的垃圾,，你可以彎彎腰,，把垃圾撿起來扔進垃圾桶；如果看見有小同學摔倒了,，你可以主動把他扶起來,，安慰他；如果看見風把窗簾吹散了,，你可以把窗關好或者把窗簾重新整理好,；如果看見教室里的課桌歪了，你可以把它們排得整整齊齊,；如果看見有人的紅領巾掉下來了,，你可以出聲提醒他或者撿起來幫他戴好；如果看見掃把倒地了,，你可以把它“扶”起來,，再讓它靠墻“站”好；如果看見窗臺臟了,，你可以拿抹布把它們擦掉……這些事都是小事,，卻因為你做了，而使許多人解決了煩惱,，這不是一件好事嗎,？三國時期劉備也曾說過這樣一句話：“勿以善小而不為?！鄙剖码m小,，卻能讓別人解決了許多煩惱，你又何樂而不為呢,？可是,，總有那么多人不怎么愿意去做，地上的垃圾可以視而不見,；別人的困難可以置之不理,；學校的財物可以隨意處置……舉手之勞，可又有多少人愿意“舉手”呢,？

如果說兩位年輕漂亮的老師給這美麗的春天增加了一道亮麗的風景線的話,，那么，學生們的舉手之勞讓這迷人的春天更具魅力,，并煥發(fā)出無窮的活力,。

生活中的小事，需要人去做；花園里的花,，需要人去栽培,；社會的安寧，需要人去維護,；心靈中的枯地,，需要我們怎樣去澆灌呢？假如人人擁有如這些學生般的心靈,，相信生活就會變得更加美好！

小學語文教師教學隨筆篇十

看到此刻的孩子進入圖書館的自如,，不由得讓我記起小時候對圖書的奢望……

那還是小學三年級的時候,，每一天最大的奢侈就是看小人書，有幸教我們數學的韓教師就兼管著學校的圖書,，韓教師是一個平易近人,，不茍言笑的中年男教師，給我們留下最深刻的的記憶就是長長地脖子,，一走進教室首先出現的就是韓教師特有象征的脖子,，我們還偷偷的給教師起外號呢!“長脖子教師”，可是,，我們只敢在私底下偷偷的議論,，可從來不敢叫出聲來，那時的我最感興趣的就是上數學課,，不是因為我的數學成績太好,，而是為了得到看小人書的允許，因為每當韓教師給我們布置完數學作業(yè),，他就蹲在門口,，等待我們的完成，這個時候也是我們紀律最好,，作業(yè)速度最快,、最認真的時刻，因為誰做的作業(yè)全對了,，就有看一本小人書的權利,，你想，那是多么幸福的時刻啊,，也就是從那時起,，我的數學成績一向都是考一百分的緣故吧，所以,，那時候的我們,，誰先拿到小人書，就是最大的獎勵，遠比獎勵一個鉛筆頭來的欲望大,。(小時候班主任教師每當周六上午放學時,，會把一周學生們撿來的鉛筆頭，根據表現分到個人手里,，這就是當時最好的物質獎勵,。)

看看此刻的孩子，隨著新圖書不斷地增加,，想看就看,，想買就買，有時候還不懂得去珍惜,，家里的新書到處都是,，什么全彩的、動畫的,、連載的,、漫畫、帶香味的,、帶聲音的,，真是無奇不有，無所不能,，正因為物質生活的提高,，此刻的孩子們遠沒有我們那時對圖書的珍惜。來之不易的感覺,，也許僅有“物以稀為貴”才該有的吧,，說歸說，圖書的不斷改善,，為此刻的孩子學習知識帶來了方便,，孩子們能夠盡情的在知識的海洋中暢游，并且還能夠根據畫面資料隨手進行粘貼與創(chuàng)作,，既動腦又動手,，有時候我們大人看不懂得，小孩子也會看得津津有味,，真所謂是,，時代的提高，書籍的變遷,。

此刻隨便走進一家書店,，琳瑯滿目的書籍裝滿各個架子，不一樣的書籍分布明確,，讓看書的人一目了然,，既省時又省事,，你看吧，原先看書可是小孩才有的功夫,，此刻是一家人都在不斷地充實自我,，“好的書籍，讓人受益終生”,，真是學習的時代啊!所以,，我珍惜我每次進圖書館的機會，我更會對書籍情有獨鐘,，即使電腦的時代,，我也會抽時間看我的書，書籍給我?guī)硪庀氩坏降木褙敻弧?/p>

我們班一個叫王浩強的小朋友,，上課不認真聽講,，排隊不好好排，反正不守規(guī)則的時候總是有他,。其他的孩子不守規(guī)則時透過教師的教育他們會平靜地理解，可是這個寶貝一旦不守規(guī)則教師對他進行教育時,，輕則會言語吵鬧,，再就是大哭大叫，甚至尖叫,，嚴重影響了活動秩序,，也影響到其他的小朋友。不管怎樣耐心說服都無濟于事,，并且最近有變本加厲的趨向,。

中班的孩子，就應對自我的行為有必須的控制潛力,，并且對自我行為造成的結果就應學會理解才行,，可這孩子越演越烈。透過調查明白,，這個男孩是第二個孩子,，前面有一個不幸夭折了，父母對這個寶貝格外珍視,，對一些出格的行為不能及時引導,，孩子遇到需要得不到滿足的時候就會大吵大鬧，通常都會得到滿足,。所以這孩子把這種方法當成一個法寶,，在家用，到幼兒園也拿來用,，不分場合,，不分地點,。可是在幼兒園里小朋友不會牽就他的這種行為,，教師對他的這種行為也要及時教育,。

我首先和家長溝通一下教育方法，同時引導孩子有事情要用語言表達,，而不是哭鬧就能解決問題的,。有事慢慢說教師和小朋友都及時幫忙他，和他一塊兒做游戲,、一塊兒玩,。透過這段時間的教育，這孩子有了不小的改變,，缺乏的只是堅持,。相信我們只要堅持下去，這孩子會變成一個好孩子的,。

小學語文教師教學隨筆篇十一

“興趣是最好的老師,。”這就是說一個人一旦對某事物有了濃厚的興趣,，就會主動去求知,、去探索、去實踐,，也就能抓住學生的思維,，讓他們在此過程中產生愉快的情緒和體驗，抓住學生普遍興趣去促進他們身心發(fā)展,。

學生是課堂的主體,，發(fā)揮好他們的主體作用，讓學生共同參與,，注重學生的個體,，個性發(fā)展。

教師如果能夠運用幽默詼諧的語句,，趣味的動作設計,，引人入勝的主線等來對抽象的技術動作進行深入淺出的講解示范，就會增加課堂教學的趣味性,，不僅能夠激發(fā)學生學習知識的興趣,，而且可以極大地調動學生學習的積極性。

激勵的語言,，表揚的手勢,、眼神都能給學生帶來莫大的信心，因此教師的肯定,，給挫折的鼓勵,，都能提高教學質量,。

小學語文教師教學隨筆篇十二

小學音樂教學隨筆 ——淺談音樂課的“聽、唱,、做,、想”及培養(yǎng)學生的興趣

在音樂教學中，以人為本的新教學觀是現代教學觀念的核心,。學習者是整個課程的核心,，是一種通過學生主動學習來促進主體發(fā)展的一種教學思想和教學方式，其實質體現了現代教育特征,。強調學生的主導地位,，一切都要為學生考慮。小學音樂怎么教,？主要就是在課堂４０分鐘的有限時間內,，我們通過“聽、唱,、做,、想、”等幾個方面來加強學生對音樂的感知能力,。

如果說“聽”是引導學生對音樂形象的初步聯(lián)想,，那么“視”就是把這一聯(lián)想進一步深化到具體形象。音樂離不開聽,，但又不能僅僅停留在聽覺階段。因為音樂總是在表現和探索并形成一定的意境,。如果過分強調音樂是聽覺的藝術,，排除干擾專心的聽，這只是注重了音樂藝術本身的個性,。如果能運用各種輔助手段,，多元化的幫助學習者消化、吸收音樂,，這就注重了音樂與其他藝術的聯(lián)系,。可以開闊學生的音樂視野,、理解多元文化,。這些與音樂相關的領域、相互溝通,、彼此強化,。教育心理學家認為：如果學習者能同時開放多個感知通道比只開放一個感知通道更準確，更能有效的把握學習對象,。如動態(tài)的,、視覺沖擊等參與音樂的感知與體驗,，收效會不錯。因此,，采用視聽結合的教學模式更能激發(fā)學生學習音樂的積極性,，從而培養(yǎng)他們的發(fā)散性思維和創(chuàng)造性。有一項調查顯示：視聽與只聽獲得的收益,，視聽明顯大于只聽效果,。而視聽結合的教學模式，最重要的是學生積極的參與,。新的課程中也給學生留下了很大的想象與參與空間,。

第一，角色轉換,。改變以往被動的角色,，讓學生承擔一定的課題，給學生以發(fā)揮的空間,。組織學生生機勃勃的參與,，帶給學生以快樂，使課堂內充滿笑聲,。師生共同討論,。教學容量大，學生印象清晰,、受益匪淺,。 第二，設疑,。這是教師有目的有選擇地向學生提出問題,。為了一步步引導學生通過探索找到正確的答案，來啟發(fā)學生探索的欲望,，“疑”可以是針對教學重點而設,，也可以是為解決教學難點而設，還可以為啟發(fā)誘導加深印象而設,。

第三,，音樂教學的根本目的不只是讓學生在課內多聽幾首好的作品，而是在有限的教學時間內,，利用有限的教材去激發(fā)學生欣賞音樂興趣的火花,。讓學生們在生動的教學中體會音樂的律動性，體驗歌曲的情感性,，增加學生的學習興趣,。興趣是學生學習的重要動力，學生有了這種動力就可以利用多余課內教學時間的若干倍,，去尋找比音樂課堂內多若干倍的音樂作品,。在過去,，傳統(tǒng)的音樂教學是把內容與注意力重點放在中西文化的闡釋或演繹中，而這些東西雖具歷史性,，但歷史感太沉重,，與現代生活藝術相隔的時間太過久遠，無法跟上時代的脈搏,，無法跟上學生前進的腳步與需要,。如將視聽的教學模式貫穿于教學中，注重學生的創(chuàng)新潛能開發(fā),，強調他們的創(chuàng)新性,，使學生不僅聽到聲音，同時能欣賞到形象,，從而陶冶性情,，加深對學習音樂的愛好。

所以,，我們作為基本教學中的一員,，要不斷創(chuàng)設出符合時代需求、符合學生發(fā)展需要的新思路

小學語文教師教學隨筆篇十三

良好的開始是成功的一半,，這40多天的幼教生活讓我受益匪淺,。首先感謝各位園長和老師給我提供的幫助。通過在幼兒園40多天的工作,，我了解了如何對學生進行管理,，了解了如何建立良好的師生關系。讓我體會到我們教師自身需要不斷充實和提高,，給孩子一碗水,，自己就要準備一桶水這樣一個道理。我深切感受到了幼兒園的教育重要性和領導對教育事業(yè)的關懷和執(zhí)著敬業(yè)的精神,。作為一名新的幼兒園教師，我?guī)е鵁崆閬淼接變簣@,，面對一張張可愛的小臉,，我迷茫了，對幼兒教育有了新的認識：

剛進入幼兒園,，我每天都疲于應付孩子們上課紀律,，下課安全，上廁所這樣的生活瑣事,，每天兩三節(jié)課的教學活動,、一天到晚的游戲活動和我想象中的站在講臺上侃侃而談簡直是天壤之別。突然間,，我茫然,、彷徨,、無所適從、找不到自己的價值,，感覺自己已經完全成了一個高級保姆,。當我晚上聽了全國優(yōu)秀幼兒老師的視頻講述，我幡然悔悟：游戲是人的一種本能,，玩具是兒童的天使,。游戲是幼兒學習的主要方式，有機地整合幼兒園游戲和教學的關系,，把游戲作為幼兒園教學的基本途徑,，讓幼兒在游戲中生動活潑、主動地學習,，是“幼兒園以游戲為基本活動”的本質涵義,。讓幼兒在玩中學，學中玩,。通過角色游戲,、建構游戲、智力游戲,、體育游戲,、音樂游戲、表演游戲等,，在游戲中玩出智慧,，玩出學問、玩出習慣,，玩出一個小交往家,。把更多的時間還給孩子們，讓孩子們在更多的游戲活動中自由嬉戲,，快樂成長,。

很多人認為，幼兒教師不過就是哄哄孩子,，知識含量要求不高,，人人都能干。以前,，我也是上述很多人中的一員,。可當自己真正成為一名幼兒教師時,，才驚訝的發(fā)現：我這個專業(yè)的師范院校畢業(yè)生,，竟然不是一個合格的專業(yè)幼兒教師。反思與迷茫中，通過與老教師的交流：讓我知道了成長為一名專業(yè)的幼兒教師首先必須樹立敬業(yè),、樂業(yè),、幼兒的教育觀。把幼教當成職業(yè)來干,，努力追求稱職把幼教當成事業(yè)來干,，努力追求最好。其次,，關愛兒童,，認可兒童，平等對話,，與孩子形成學習的合作共同體,，善于接住孩子拋過來的“球”,。再次,，具備扎實的吹拉彈唱、讀寫畫描等多方面的藝術才能,，掌握多元的學習方法,、善于適時合理的策劃、組織,、實施活動,。最后,，要不斷的踐行反思,，不斷的向自己學習，善于總結,，勇于創(chuàng)新,，做到終身學習,。

當我們每天重復同樣的工作的時候，當我們面對不講道理的家長的時候,，當我們面對孩子調皮的軟硬不吃的時候,，當我們付出努力沒有回報的時候,，職業(yè)倦怠感多多少少都會浮現在心頭。是啊,，誰沒有遇到這樣的情況,？可是,，作為幼兒教師的我們，是離天使最近的人,，面對那一張純真幼稚的臉龐,，怎么忍心不負責任？怎么忍心傷害他們,？所以,，我要調整心態(tài)正確面對職業(yè)倦怠。首先,，擺正心態(tài),，調整欲望。因為欲望過高當我們達不到的時候總是會煩惱和疲倦,，保證一顆平常心,，得之我幸，不得我命,，隨遇而安好了,。其次，珍惜擁有,。我們之所以痛苦那是因為我們只看到失去的,，從來沒有認真審視過得到的。塞翁失馬焉知非福,，當你的世界大雨傾盆的時候,，你怎么知道不會現出美麗的彩虹？作為我們幼兒園的大班班主任,，我深知責任重大,，所以還得好好努力學習，不斷地提高自身,。

教師是人類靈魂的工程師,，是天底下最崇高的職業(yè)，幼兒教師是教育的先導,，是孩子的啟蒙老師,。我們都知道，最初的教育對孩子的將來有深遠的影響,。我們是明天花朵的培育者,。我一定會本著“一切為了孩子，為了孩子的一切,，為了一切的孩子”的辦園宗旨,，去做一名優(yōu)秀的幼兒教師。想教好學生，新教師首先要有一個良好的心態(tài),，然后給自己一個合適的定位,。

第一，從小事做起,，一點一滴的做好教學工作,。根據我們幼兒的年齡特征和發(fā)展水平去教育，引導他們,，使他們不但健康成長,，還能健康成人。

第二,，要不斷學習,。學習對于向我們年輕的新教師來說，是一件非常容易的事情,，但是最重要的是怎么把學習的知識更好的運用到實踐中去,。我們不僅僅要學習專業(yè)知識，還要學習每位幼兒,，發(fā)現每位幼兒不同,。學習每位教師的優(yōu)秀品質和實踐經驗。在以后的教學中有好的經驗和好的教學方法,，要和其他的教師去分享討論取經,。

第三，在教學中我們要選擇更好更簡潔的教育方法,，從和其他教師的合作中找到快樂,。創(chuàng)新對與我們新教師來說是很困難的，在教育領域里我們一面舉著教育基礎的旗幟,，一面舉著創(chuàng)新改革的旗幟,。對我們年輕的新教師來說，我們肩上的擔子是沉甸甸的,。

第四,，師德中要求我們教師為人師表，敬業(yè)愛崗,，熱愛學生,，嚴謹治學。

太多的經驗我是沒有的,，只是一點學習后的個人自我體會,。我想在以后的工作生活中我會努力學習的，經驗是在實踐生活中慢慢增長的,，我相信在不久的未來我會成為一名優(yōu)秀的幼兒教師,，這充分的體現了對我們新教師職業(yè)道德的具體表現和期望,。總之,，經過40多天的任教，我懂得了很多的道理,，學到很多知識,。在今后的工作和生活中我會不斷努力，為農村的孩子守望,，為農村的幼兒奉獻自己的光和熱