我們得到了一些心得體會以后,，應(yīng)該馬上記錄下來,，寫一篇心得體會,，這樣能夠給人努力向前的動力。那么心得體會該怎么寫,？想必這讓大家都很苦惱吧,。下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會范文，希望會對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助,。

教師教學(xué)培訓(xùn)心得體會總結(jié) 教師教學(xué)技能培訓(xùn)心得體會篇一

在這次聽課中我明顯地感受到這些上課的老師都很善于啟發(fā)學(xué)生,、引導(dǎo)學(xué)生。給我感受最深的是江蘇省南京市東山小學(xué)副校長,、特級教師王紅梅老師展示四年級的《生命橋》這一節(jié)課,，王紅梅老師的精彩之處在于課堂上引導(dǎo)學(xué)生自己去探究，去發(fā)現(xiàn),，去解決問題,，讓學(xué)生用經(jīng)歷去感悟知識形成享受課堂過程。上課前,，王老師先給學(xué)生進(jìn)行心理上的調(diào)節(jié)教育——————聽音樂呼吸氣放松,，讓學(xué)生輕松地進(jìn)入正課,，然后有效引導(dǎo)學(xué)生小組合作探究（自主———小組———共同）學(xué)習(xí)課文。

學(xué)習(xí)了＂邱學(xué)華嘗試教學(xué)法＂之后,，深有感觸,。它的基本內(nèi)容可以概括為以下六個(gè)方面，一是培養(yǎng)興趣,，二是狠抓自學(xué)和練習(xí),；三是體現(xiàn)三個(gè)看（一看參與面，二看練習(xí)面,，三看開口面）,；四是作到四個(gè)當(dāng)堂（當(dāng)堂練習(xí)，當(dāng)堂校對,，當(dāng)堂訂正,，當(dāng)堂解決）；五是五個(gè)一定要（一定要用課本,，一定要學(xué)生討論,，一定要學(xué)生提問題，一定要讓學(xué)生有二分之一的時(shí)間做練習(xí),，一定要達(dá)標(biāo)）,；六是實(shí)施六段式結(jié)構(gòu)。特別是培養(yǎng)一個(gè)興趣使我感受最深：調(diào)動小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,，引導(dǎo)小學(xué)生喜歡數(shù)學(xué),。這是“邱學(xué)華教學(xué)法”的基本思想。他認(rèn)為,，教師的教是外因,，學(xué)生的學(xué)才是內(nèi)因，外因是通過內(nèi)因而起作用,，所以如果學(xué)生不愿學(xué),，教師教的再好，作用是不大的,，在教學(xué)中,，必須充分調(diào)動學(xué)生的主動性，積極性,，（）培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣,，學(xué)生才能學(xué)好。教師的最大本領(lǐng),，應(yīng)該使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí),，教師首先要把課上的生動活潑，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。他認(rèn)為,，我們研究的教學(xué)方法改革,，主要是研究如何引導(dǎo)小學(xué)生肯學(xué)，愛學(xué),，會學(xué),。他說：“如果全班學(xué)生都喜歡上你的課，你就成功了,；如果學(xué)生都討厭上課,，甚至見你就頭痛，你就失敗了,?！笔前。處熥畲蟮氖?，就是把學(xué)教地使學(xué)生討厭學(xué),。

邱學(xué)華教授是教數(shù)學(xué)的，作為英語教師我們也有很多可以借鑒的東西在里面,。教師先不講,，讓學(xué)生先練，就是為了讓學(xué)生先嘗試一下,。讓學(xué)生先練,，必然會遇到困難，這是好事,，學(xué)生有問題問了,，老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生找到了學(xué)習(xí)上的不足，就能對癥下藥,，有的放矢,。學(xué)生就會主動去學(xué)習(xí)課本，在課本中尋找線索,；主動向別人請教,；主動積極思考,，直到解決問題,。這樣就把學(xué)生推到了主動地位。

通過聆聽邱學(xué)華教育人生,，使我深深感悟到：做為一名教師,，要想獲取成功，首先要熱愛自己的事業(yè),，一個(gè)人連自己的事業(yè)都不熱愛,，當(dāng)然不會成功。其次,，要有志氣,，對自己充滿信心,，立下遠(yuǎn)大的抱負(fù)，為國為人民干一番事業(yè),，要在自己面前不斷樹立新的目標(biāo),，如果安于現(xiàn)狀，不求上進(jìn),，天天混日子,，就不可能有成功。再其次,，要勤奮工作,，遠(yuǎn)大的目標(biāo)必須靠一步一個(gè)腳印地向前走，才能接近,，才能達(dá)到,。

在課改的春風(fēng)下，教師的觀念得到了全新的轉(zhuǎn)變,。對于新的教育理念,，我們接觸很早。先練后講,，練在當(dāng)堂,；先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練,；預(yù)習(xí)展示,，反饋達(dá)標(biāo)等科學(xué)的教育教學(xué)方法，給了我很大的啟迪,，一定會很好的運(yùn)用到平時(shí)的教學(xué)中,，爭取更多的進(jìn)步。

1,、學(xué)習(xí)精神

在這次講座中,，桑曉寧老師說：“名師是從磨練中走出來的?！边@些名師從走上講臺的那一天起,，一刻也沒有放松過學(xué)習(xí)。一要系統(tǒng)掌握教法要素,。成熟的教法是在一定教學(xué)思想指導(dǎo)下建立起來的,，比較穩(wěn)定的教學(xué)活動的基本程序和方法。二要強(qiáng)化教學(xué)技能訓(xùn)練,。教學(xué)基本技能是教師必備的基本職業(yè)技能,。努力熟悉上課技能，掌握聽課、評課技能,，研習(xí)反思技能,。唯有通過自身有效的實(shí)踐訓(xùn)練，才能輕車熟路,，游刃有余,。正是由于有厚實(shí)而廣博的知識基礎(chǔ)，他們才能在教學(xué)中深入淺出,，揮灑自如,。

2、敬業(yè)精神

只有對教育事業(yè)充滿深厚的愛的教師,，才會樂于獻(xiàn)身教育事業(yè),，精心哺育一代新人。一個(gè)對所教學(xué)科充滿愛的教師,，就會加深對教材的理解,，就會富有感情地去教授每一堂課，從而使學(xué)生產(chǎn)生相應(yīng)的情感體驗(yàn),，更深刻地感受與理解教材,。一個(gè)對學(xué)生充滿愛的老師，才會對學(xué)生誨人不倦,，潤物無聲,，如甘霖灑向大地般讓教育充滿愛。同時(shí),，渾身洋溢著精,、氣、神的教師,，會給人以精力充沛,、心胸豁達(dá)、充滿活力的感覺,。在面對困難,、挫折、失意時(shí),，教師應(yīng)保持樂觀開朗的態(tài)度,，既可以激勵(lì)自己，又可以給學(xué)生以榜樣示范,，像孔子那樣以積極飽滿的情緒去從事教育,。教師的活潑開朗的性格，又將會感染到我們的學(xué)生,。

3、創(chuàng)新精神

個(gè)人功底深淺不一，教學(xué)風(fēng)格各異,，面對的學(xué)生不同,，同樣的教學(xué)內(nèi)容，不同的人教,，課堂效果也不會一樣,。不顧客觀實(shí)際情況，只一味簡單的模仿,，甚至直接生搬硬套,，依樣畫葫蘆，即便畫得再像,，也僅僅是形似而已,。教學(xué)有法但無定法，學(xué)習(xí)名師,，關(guān)鍵在于走到名師課堂的背后,，深入思考，于細(xì)微精到處體察揣摩其中的奧妙,，結(jié)合自身的教育教學(xué)實(shí)際和優(yōu)勢,，活學(xué)活用而不是全部拿來，學(xué)會揚(yáng)棄,，并在長期的教學(xué)實(shí)踐中不斷嘗試,，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，熟能生巧,，走出一條新課改之路,。這就算學(xué)到了名師課堂的“真經(jīng)”，除此之外,，別無他途,。

通過這幾次的集中學(xué)習(xí)，我感受很多,，收獲也很多,，名師扎實(shí)深厚的教學(xué)基本功，大氣自然的教學(xué)風(fēng)格,，廣博的知識,，駕馭、調(diào)控課堂的能力,，親切大方的教態(tài),，靈活的教學(xué)機(jī)智，獨(dú)到智慧的教學(xué)設(shè)計(jì),，富有藝術(shù)性的課堂和精彩的講座,，都給我留下了深刻的印象。我將以這次名師觀摩課為契機(jī)，努力向高水準(zhǔn)看齊,，對自己嚴(yán)格要求,，從各方面找不足、找差距,，一點(diǎn)一點(diǎn)地進(jìn)步,，一點(diǎn)一點(diǎn)地學(xué)習(xí)，多做筆記多反思,，不斷提高自己的文化素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平,，通過努力力爭使自己的課堂邁上一個(gè)新的臺階！

教師教學(xué)培訓(xùn)心得體會總結(jié) 教師教學(xué)技能培訓(xùn)心得體會篇二

今年很有幸能參加新教師培訓(xùn),，理論培訓(xùn)雖然只有短短幾天時(shí)間,，在這幾天時(shí)間里我獲益匪淺，十分有助于我今后的成長,。就拿其中一點(diǎn)來說,，怎樣才能成為一名好教師呢？簡單來說一名好教師應(yīng)該做到“六好”：好品德,、好本事,、好謀劃、好態(tài)度,、好心氣,、好身體。

俗話說“十年樹木,，百年樹人”,，教師最主要的職責(zé)就是教書育人，教育的過程就是發(fā)掘人的天性,、潛能以及潛在價(jià)值的過程,，教師在這一過程中的作用是非常巨大的?！吨杏埂防镎f：“自誠明,，謂之性；自明誠,，謂之教,。”《茍子·修身》中有“以善先人者謂之教”的論述,?！墩f文解子》中解釋說“教，上所施,，下所效也”,。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的典范,，尤其是小學(xué)生，他們的心智發(fā)展還不成熟,，無法正確的判斷是非,，教師與父母成了他們學(xué)習(xí)的最直接的榜樣,，因此作為任何一名教師都應(yīng)以身作則,，擁有好品德，增強(qiáng)對學(xué)生的德育教育,，學(xué)生在教師的潛移默化下,，健康快樂地學(xué)習(xí)、生活,，良好的道德品質(zhì)由此生成,。愛因斯坦說：“如果一個(gè)人忘掉了他在學(xué)校里所學(xué)到的每一樣，那么留下來的就是教育,?！笨梢姡逃且环N潛在的影響力,。因此,，我們說教育是一種過程，引領(lǐng)學(xué)生從無知走向有知,，從無能走向有能,，而教師則是重要的引領(lǐng)者。

其次是好本事,，韓愈曾說：“師者,，傳道授業(yè)解惑也?！苯處熢诮o學(xué)生傳道的同時(shí),，還應(yīng)授業(yè)解惑，所以教師應(yīng)秉承終生學(xué)習(xí)的原則,，不斷提高自身素養(yǎng),，這樣才能更好的教育學(xué)生，而不是“誤人子弟”,，造成教育悲劇,。如今一些中小學(xué)教師在專業(yè)知識的質(zhì)和量上存在著問題，專業(yè)知識不夠扎實(shí),，知識是零碎的堆積形不成系統(tǒng)等問題的存在直接地影響著學(xué)生的全面發(fā)展,，間接地影響著社會的和諧發(fā)展。提高專業(yè)知識最有效的途徑就是學(xué)習(xí),，教師應(yīng)充分認(rèn)識讀書的作用,，讀書不僅可以長學(xué)問,，拓寬視野，還可以提高自身水平,，增強(qiáng)本領(lǐng),，除此之外還可以幫助我們脫俗氣、寬胸懷,。

好謀劃,，在教師的角度來說是指教師管理學(xué)生應(yīng)有自己獨(dú)特而有效的方式，在這方面魏書生老師有許多值得我們學(xué)習(xí)的地方,。他秉承“以人為本”的管理思想和“以法治班”的管理思想,。關(guān)于管理，魏書生老師說他一靠民主,，二靠科學(xué),。的確，魏書生老師在管理中采用的“民主”管理的策略和以“法”管理的方法是他班級管理中最鮮明的特征之一,，也是他管理思想中最具價(jià)值的認(rèn)識之一,，其實(shí)質(zhì)是現(xiàn)代管理思想中的“人本”觀念和“法制”思想。魏書生老師借鑒吸收了企業(yè)管理中先進(jìn)的管理思想,，并把它結(jié)合運(yùn)用到了班級管理實(shí)踐中去,，從而為班級管理開辟出一條嶄新的思路，并且獲得了管理的成功,?！懊裰鳌惫芾硖岣吡藢W(xué)生對管理活動的認(rèn)識，最大限度地調(diào)動了學(xué)生參與管理的積極性,、解決了學(xué)生服從管理,，投入管理的問題，以“以法治班使班級管理形成制度化,，走向了自動化,；二者結(jié)合，不僅沒有損傷被管理者的積極性,，還在一定程度上極大地解放了學(xué)生的個(gè)性與創(chuàng)造性,，使班級管理沿教師設(shè)計(jì)的預(yù)定軌道上運(yùn)轉(zhuǎn)，達(dá)到了理想的管理效果,。

教師還應(yīng)有好態(tài)度,，教師的態(tài)度主要指教師對學(xué)生的態(tài)度，也包括教師對工作的態(tài)度,、對生活的態(tài)度以及相關(guān)的心理品質(zhì)和人格特性,。有一句話說得好：態(tài)度決定一切。教師以什么樣的態(tài)度面對學(xué)生,，決定著學(xué)生的成長,；以什么樣的態(tài)度對待工作,，決定著工作的成敗。美國教育心理學(xué)家古諾特博士曾深情地說：“在經(jīng)歷了若干年的教師工作之后,，我得到了一個(gè)令人惶恐的結(jié)論：教育的成功和失敗,，‘我’是決定性因素。我個(gè)人采用的方法和每天的情緒是造成學(xué)習(xí)氣氛和情境的主因,。身為老師,，我具有極大的力量，能夠讓孩子們活得愉快或悲慘,，我可以是制造痛苦的工具也可以是啟發(fā)靈感的媒介,，我能讓人丟臉也能叫人開心,，能傷人也能救人,。”

當(dāng)然就是也得有好心氣,，對事,、對人都應(yīng)做到心平氣和，不以物喜,，不以己悲,。對人要寬容，對事要超脫,，對己要豁達(dá),。教師在認(rèn)真工作的同時(shí)，也應(yīng)使自己擁有好身體,，只有擁有好身體,，你才能更好地投身于教育事業(yè)，才能更好的教書育人,。

教師教學(xué)培訓(xùn)心得體會總結(jié) 教師教學(xué)技能培訓(xùn)心得體會篇三

x月22日至x月24日，我參加了為期三天的xx小學(xué)語文教師教學(xué)技能提升培訓(xùn)。

最讓我難忘的是來自xx小學(xué)教學(xué)一線的xx老師,。她為人和藹可親,，言談里閃爍著靈光。她語言樸實(shí),，卻字字精當(dāng),，句句中肯，鮮活生動的課例展示,。為我打開了一扇緊閉的門窗,，展示了一幅幅雋美的畫面。

原來教學(xué)是一門相當(dāng)“活”的學(xué)問,，教學(xué)是真真切切的藝術(shù),，是扎扎實(shí)實(shí)的藝術(shù),。

我們一共聽了兩天半的講座，專家們從語文教師教學(xué)技能提升的不同方面給我們以啟迪,。專家們深入淺出,，列舉一個(gè)個(gè)生動的案例進(jìn)行分析，老師們頻頻點(diǎn)頭,，心領(lǐng)神會,。

培訓(xùn)使我感受到了壓力，也增強(qiáng)了信心,。通過培訓(xùn)我突然感到自己身上的壓力變大了,，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名優(yōu)秀的教師,，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),、理論水平、教育科研能力,、課堂教學(xué)能力等,。

而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論,，并勇于到課堂上去實(shí)踐,，及時(shí)對自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控,。

我相信通過自己的不斷努力,，會有所收獲有所感悟的。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)我也為自己確定了今后在教學(xué)中的努力方向：

1,、必須不斷地學(xué)習(xí),。

我們常說，教師要給學(xué)生一杯水,，首先自己要有一桶水,，而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水,，這源頭活水來自哪里,？這就需要我們老師不斷地學(xué)習(xí)、不斷地充電,。

新課程實(shí)施后對老師的要求越來越高,，要求教師要專業(yè)化發(fā)展，要學(xué)習(xí)新課程理論,，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，改革課堂結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)自己的教學(xué)基本功訓(xùn)練,，特別是語文教師要不斷提高自己的語文素養(yǎng),。

而所有這些都離不開學(xué)習(xí),，我們要學(xué)習(xí)新課程理論，要走理論加實(shí)踐的道路,，要讓新課程理論來指導(dǎo)我們的教學(xué)實(shí)踐,，要把新的理念滲透到所有的教育教學(xué)實(shí)踐中去，做一名新課程理念的忠實(shí)踐行者,。

教師要擴(kuò)大自己的知識面,，開闊自己的視野就要不斷地閱讀，要博覽全書,，要堅(jiān)持閱讀名著,、閱讀經(jīng)典，讓這些名著,、經(jīng)典來啟迪我們的思想,，陶冶我們的情操，提升我們的語文素養(yǎng),，進(jìn)而在使自己的教學(xué)技能中得以提升,。

2、要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，做新課程忠實(shí)的實(shí)踐者。

現(xiàn)在需要我們轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念,，要轉(zhuǎn)變自己的角色,，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者,，我們要蹲下身子看學(xué)生,，要平等地跟學(xué)生交流，要把課堂還給學(xué)生,，學(xué)生才是課堂的主人,。

新課程的核心理念是“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，所以我們不能急功近利,，要為學(xué)生的終生發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),，我們要樹立新的評價(jià)觀促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式要倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,，充滿了教育智慧,，使我們開闊了眼界。

三天的培訓(xùn)帶給我很多的思考,。專家們給我們明確的方向,，更多的是要我們?nèi)绾卧诮虒W(xué)實(shí)踐中如何提升教學(xué)技能,。

雖然我們離專家相距甚遠(yuǎn)，但至少讓我們有了更明確的努力方向,。

教師教學(xué)培訓(xùn)心得體會總結(jié) 教師教學(xué)技能培訓(xùn)心得體會篇四

我校組織教師參加了遠(yuǎn)程教育培訓(xùn),。學(xué)員們每天都是按時(shí)到場，學(xué)習(xí)期間總是認(rèn)真的收看視頻,，記錄筆記,。這次培訓(xùn)不但全面，而且細(xì)致,，有專家對教材的精彩解讀和分析,；有課堂實(shí)錄；還有耐人尋味無窮的經(jīng)驗(yàn)之談,。很榮幸能參加這次教師培訓(xùn),。

本次培訓(xùn)，讓我們來自偏遠(yuǎn)山區(qū)的教師學(xué)員得以聆聽眾多專家,、學(xué)者乃至國內(nèi)的學(xué)術(shù)界權(quán)威人士的講座,，傾聽他們對英語教學(xué)的理解，感悟他們的英語教育方法等,。培訓(xùn)雖然很短暫,，但卻帶給了我思想上的洗禮，心靈的震撼,、理念的革新,。給我提供了一次很好的充電機(jī)會。本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我收獲頗豐,！專家引領(lǐng)在教育科學(xué)理論方面的闡述簡要精辟,，為我們的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水,。多位教育名家的講座給我們帶來了心智的啟迪,、情感的熏陶和精神的享受，讓我們飽享了高規(guī)格的“文化大餐”,。

口語交際教學(xué)不僅要激發(fā)學(xué)生交際的興趣,、選擇合適的交際話題、營造交際的氛圍,，還要讓學(xué)生“能”交際,，創(chuàng)設(shè)交際情景需要做到模擬真實(shí)情景、提供典型案例,、設(shè)計(jì)問題情景等,。為我今后可以交際的教學(xué)指出了方向。英語的課堂應(yīng)是充滿色彩、充滿詩意,、充滿生命力的課堂,；同時(shí)又是有實(shí)效的課堂。

本次培訓(xùn),，每位培訓(xùn)教師都有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，教學(xué)的外部條件也非常相似。因此,，我們不僅聆聽專家的講座,，以及對我們作業(yè)的點(diǎn)評，而且學(xué)員之間的互動交流也成為每位培訓(xùn)人員提高自己教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑,。

在培訓(xùn)過程中,，我積極嘗試與其他學(xué)員之間的交流，在交流過程中,，了解到各學(xué)校的新課程開展情況,，并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握與處理,。在培訓(xùn)中,，我們不斷地交流，真正做到彼此之間的“相長”,，這對于我們今后的教學(xué)有著積極的促進(jìn)作用,。

我覺得這次培訓(xùn)是非常有效的，是一次對自己“教育潛意識結(jié)構(gòu)”的深層改造,，它讓我們的業(yè)務(wù)水平不斷地提高,，雖然培訓(xùn)結(jié)束了，但思考沒有結(jié)束,，行動更是沒有結(jié)束。我們將帶著收獲,、帶著感悟,、帶著信念、帶著滿腔熱情,，在今后的教學(xué)中,，我要汲取專家的精華，反思自己的教學(xué)行為,，讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長,，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個(gè)臺階。

教師教學(xué)培訓(xùn)心得體會總結(jié) 教師教學(xué)技能培訓(xùn)心得體會篇五

歷時(shí)五天的教學(xué)實(shí)踐考察活動已經(jīng)落下帷幕,?；仡櫸逄斓幕顒樱饬x非凡，在這短短的五天里,，使我獲得了許許多多的收獲,、感悟。

給我們上示范課的有升級,、縣級教師,，也有普普通通的老師，每位老師各有所長,，但是他們都是我的模范,，課堂上的展示讓我耳目一新！能夠聆聽他們講課是我的榮幸,！

五天來,，收獲頗多，現(xiàn)總結(jié)如以下幾點(diǎn)：

1.教師應(yīng)該熟悉教材,，熟讀教材,，運(yùn)用教材，挖掘教材,。幾天以來,，為我們授課的教師，對教材的把握讓我自愧不如,，形影渺小,。

2.教師是課堂的組織者。要上好一堂課,，準(zhǔn)備一定要非常充分,。在示范課中，授課老師的思路清晰,，設(shè)計(jì)優(yōu)化,，既重視學(xué)生學(xué)習(xí)的行為，又注重學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),，學(xué)生思維受到啟迪,，這給我了很大的啟發(fā)。

3.以學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo),，既抓雙基，又重啟發(fā)思維展示的淋漓盡致,，讓我羨慕不已,。

4.良好的開端是成功的一半，精心設(shè)計(jì)的導(dǎo)入,，更勝一籌,。適當(dāng)?shù)亩嗝襟w展示,，形象、直觀,、生動,，學(xué)生很快進(jìn)入情境中，效果很好,。

5．注重學(xué)生養(yǎng)成教育,、情感培養(yǎng)。師生之間情感濃濃,。

6.教學(xué)體現(xiàn)了語文課的基本性質(zhì)和特點(diǎn),。課堂上書聲瑯瑯，聽,、說,、讀、寫,、練有機(jī)結(jié)合,。教學(xué)氛圍很好。

總之,，這次活動還有很多的地方值得體會,，舉不勝舉。我覺得和他們相比,，自己各個(gè)方面都很遜色,。雖然不能全搬用，但它給我很大的啟示,。在今后的教學(xué)中,，不斷更新、學(xué)習(xí),、改進(jìn)自己的教學(xué)方法和模式,，提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，竭盡全力提高自己的教育教學(xué)水平,。

教師教學(xué)培訓(xùn)心得體會總結(jié) 教師教學(xué)技能培訓(xùn)心得體會篇六

參訓(xùn)心得之一就是使我的思想意識有了提高,。眾所周知，做一個(gè)普通教師容易,，但是，要做一個(gè)好老師則很難,。盡管如此,，作為一名教師，要熱愛教育事業(yè),，既然以教育事業(yè)為生,，就得竭盡心力搞好本職工作,，并盡可能地體現(xiàn)出自己的精神價(jià)值。同時(shí),，我們作為教師,，要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地補(bǔ)充新的知識,，不斷地更新自己的教育教學(xué)觀念,，不斷地提高自己的教育教學(xué)技能，并在教學(xué)過程中不斷地進(jìn)行研究,、在研究中教學(xué),。這樣我們才能做到與時(shí)俱進(jìn)，才能不僅僅是一個(gè)教書匠,，才能是一個(gè)真正的教師,。

在課堂教學(xué)活動中，很多教師比較普遍地存在著一些不恰當(dāng)?shù)姆绞椒椒?，不能較好地組織教學(xué),，而是簡單地教授課本上已有的知識或者稍微補(bǔ)充一點(diǎn)課外材料。這就是一種普遍的教學(xué)觀和教學(xué)現(xiàn)象,。之所以這樣，其中一個(gè)重要的原因就是老師們?nèi)狈φn堂教學(xué)內(nèi)涵的認(rèn)識,、缺乏組織課堂教學(xué)策略的表現(xiàn),。

通過這次培訓(xùn)，使我對課堂教學(xué)的組織與策略有了更深層次的認(rèn)識,。在教學(xué)過程中,，我們要正確、科學(xué),、恰當(dāng)?shù)靥幚砗靡恍﹩栴},，才能教學(xué)有效的教學(xué)、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),。

首先,，要正確處理教師的主體與學(xué)生的主體的關(guān)系。新課程理念要求“一切為了學(xué)生,，為了一切學(xué)生,，為了學(xué)生的一切”，也就是要以生為本,。即在教學(xué)過程中要突出和體現(xiàn)學(xué)生的主體性,。而在現(xiàn)實(shí)教學(xué)過程中，很多教師對此并沒有正確的認(rèn)識,、不能擺正自己的位置,，自然就是一副師道尊嚴(yán)的架勢,。這與新課程改革的要求是格格不入的。新課程理念下的教學(xué),，要求“以學(xué)定教,、以教促學(xué)”。因此,，教師的主體地位主要應(yīng)體現(xiàn)為“如何導(dǎo)”,，即課堂教學(xué)的組織、思維的啟發(fā)引導(dǎo),、問題的點(diǎn)撥,、質(zhì)疑和解答、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)以及恰當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)與鼓勵(lì)等,；而不是簡單的知識的傳播者,、灌輸者。學(xué)生的主體地位主要表現(xiàn)為“怎樣學(xué)”,，即能否自主思考,、合作學(xué)習(xí)、主動探究,、勇于質(zhì)疑等,，而不是簡單的知識的接受者、被灌輸者,。我們怎樣正確認(rèn)識和處理教師的主體與學(xué)生的主體的關(guān)系,，才能提高課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。

其次,，要正確認(rèn)識和處理教與研的關(guān)系,。“教而不研終覺淺”,。然而,，在當(dāng)前存在著比較突出的問題：只教不研或只研不教。也就是說,，教與研脫節(jié),。這都不利于我們教育教學(xué)水平的提高。因此,，我們應(yīng)該正確認(rèn)識和處理教與研的關(guān)系,，努力做到“在教中研、在研中教”,。

人無遠(yuǎn)慮,，必有近憂。練拳不練功,，到老一場空,。在參加教學(xué)技能培訓(xùn)后，我的教育教學(xué)思想和觀念接受了一次洗禮,；同時(shí),，也應(yīng)該點(diǎn)燃我思想的火花。在今后的教育教學(xué)工作中,，我一定盡我所能,，學(xué)以致用。

教師教學(xué)培訓(xùn)心得體會總結(jié) 教師教學(xué)技能培訓(xùn)心得體會篇七

“不信好人言,，必有棲惶事”,，在我看來，這次培訓(xùn)就是“好人”給予我們精神激勵(lì)和專業(yè)指導(dǎo)的過程,，每一個(gè)認(rèn)真參與這個(gè)過程的人都受益匪淺,。

1、他山之石,，激勵(lì)自己

培訓(xùn)開始,，張校長語重心長地對所有語文老師說，我們這些人承擔(dān)了整個(gè)冠縣語文教師五分之一的教學(xué)任務(wù),，這句話讓我更深刻地認(rèn)識到自己肩上的責(zé)任之重,，新的學(xué)期新的開始，要用心對待班里的每一個(gè)學(xué)生,，無論他成績好壞,，無論他品質(zhì)優(yōu)劣，對于每一個(gè)家庭來說,，這個(gè)孩子必然是他們的全部,。

2、多角度思考問題,，多方式處理問題

張紅麗老師針對近期頻出的欺師辱師事件,，先從理論高度上對“家校合作”進(jìn)行了符合教育現(xiàn)狀的解讀，接著又對我們進(jìn)行了具體的案例方法指導(dǎo),。

遇到學(xué)習(xí)暫時(shí)落后的學(xué)生,，老師心里非常著急，出于對學(xué)生的負(fù)責(zé),，老師只能犧牲休息時(shí)間給孩子補(bǔ)課,，可是卻頻頻出現(xiàn)家長不理解的情況，更有甚者,，老師和家長還為此發(fā)生糾紛,。怎么辦呢？放任學(xué)生不管,？顯然這種做法是錯(cuò)誤的,。張老師從專業(yè)的角度分析了出現(xiàn)這種情況的原因是老師和家長的溝通不到位,，如果老師在補(bǔ)課之前，提前將孩子情況和補(bǔ)課計(jì)劃告知家長,，那將在很大程度上避免矛盾的產(chǎn)生,。

從張老師的這個(gè)案例分析中，我不僅學(xué)到了處理這類事件的方法,，更領(lǐng)悟到了“換位思考”的重要性,。不管面對學(xué)生還是家長，都要站到他們的角度去思考,，摒棄以往“唯我獨(dú)尊”的教師定位,，也只有這樣，從不同的角度去思考,，才能產(chǎn)生源源不斷的教育靈感,，獲得美妙的教育體驗(yàn)。

3,、二年級學(xué)生的語文素養(yǎng)提升

一堂成功的語文課,，學(xué)生應(yīng)該獲得三種感受：獲得感、參與感和幸福感,。那么,，要使學(xué)生獲得這種感受，我們應(yīng)該從何入手呢,？丁姍姍老師對二年級教材的解讀給了我啟發(fā),。

學(xué)好語文，首先要上好兩堂課,，閱讀課和習(xí)字課,。二年級的孩子理解能力有限，當(dāng)孩子讀書時(shí),，我們可以給他們提出要求：劃出文中的好詞,、好句，或者說一說讀書后的收獲,。二年級的孩子注意力不集中,，當(dāng)孩子寫字時(shí)，要注意寫與評相結(jié)合,，讓學(xué)生在激勵(lì)中堅(jiān)持,，在堅(jiān)持中不斷被激勵(lì)。除了上好這兩堂課,，還要注重寫作練習(xí),，為以后的作文奠定基礎(chǔ)，接下來二年級要培養(yǎng)孩子寫日記的習(xí)慣，努力做到讓孩子們的“寫”如同“呼吸”一樣自然,。

從心出發(fā),，讓專業(yè)知識作翼，讓愛護(hù)航,，做一名優(yōu)秀的小學(xué)語文教師,，我們都在路上······

教師教學(xué)培訓(xùn)心得體會總結(jié) 教師教學(xué)技能培訓(xùn)心得體會篇八

詩歌教學(xué)的重點(diǎn)是品味語言、體驗(yàn)情感,，適當(dāng)傳授知識?；窘虒W(xué)策略是誦讀與鑒賞,，即通過朗讀了解作品中的內(nèi)容，初步感受詩中所傳達(dá)的情感,，進(jìn)而通過背誦來積淀語料,、加深印象，最后要“披文入情”地進(jìn)行鑒賞,。

學(xué)習(xí)詩歌最基本的策略是誦讀,，古人常說：“讀書百遍，其義自見”,，蘇軾也有“三分詩 ,，七分讀”的說法。詩歌與韻律,、節(jié)奏密不可分,，在反復(fù)誦讀中讀出詩的節(jié)奏韻律，感受音樂美,，體味詩人的情感,。這里要強(qiáng)調(diào)的是誦讀時(shí)要使用普通話，以避免因方言造成字詞的誤讀并嚴(yán)重影響詩歌的美感,。

誦讀主要由以下幾個(gè)階段組成：

1.正確朗讀 該階段要求讀準(zhǔn)字音,，自然上口。課本中出現(xiàn)的一些生字詞和多音多義的字詞,，教師要指導(dǎo)學(xué)生借助工具書讀準(zhǔn)字音,。另外，在朗讀時(shí)要做到不增減,、顛倒,、重復(fù)字、詞,，力求讀順詩句以便更好地理解詩意,。

2.流利朗讀 這是以第一階段為基礎(chǔ)，朗讀時(shí)做到語氣連貫，節(jié)奏分明,，句讀清晰,，沒有句中停頓錯(cuò)誤，符合詩句節(jié)拍,，句中停頓長短適宜,，長短句能讀出應(yīng)有氣勢，各種句式能讀出恰當(dāng)語氣,，并且能讀懂詩歌的大致內(nèi)容,。這是對詩歌內(nèi)容的初步感知，不要求學(xué)生馬上讀出詩的全部內(nèi)在涵義,，重點(diǎn)要求學(xué)生從字面意義上疏通詩意,。這一階段是詩歌鑒賞的起點(diǎn)和基礎(chǔ)，是由詩歌的表層意義向深層含義的過渡,。

3.有感情地朗讀,，也稱為情讀 詩是心靈的燃燒，情感的噴發(fā),，古人讀詩時(shí)常常低聲吟哦或漫聲長吟,。“情動于中,，而形于言,，言之不足故嗟嘆之，嗟嘆之不足故詠歌之”(《毛詩序》),，這正是領(lǐng)悟到了詩中情感后以移情的方式表達(dá)自己內(nèi)心的激動,。

教師教學(xué)培訓(xùn)心得體會總結(jié) 教師教學(xué)技能培訓(xùn)心得體會篇九

在這春暖花開的季節(jié)，我有幸來到久別的母?！来簬煼?，參加第二十二期農(nóng)村小學(xué)教師教育教學(xué)能力提升培訓(xùn)，收集整理聽了方正山,、徐敏,、蔡福山、李春喜等十一位教授,、專家的講座,，他們鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強(qiáng)烈的感染和觸動,，使我每一天都能感受到思想火花的沖擊,，可謂受益非淺。下面談淡自己的幾點(diǎn)感受,。

以學(xué)生為本的教育思想,，“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生”不再只是一句動聽的教育口號。課程目標(biāo)體現(xiàn)出來的是一種教育民主化,、個(gè)性化的發(fā)展趨勢,，反映的是一種教育生本化的價(jià)值取向。身為教師,，我們要堅(jiān)信：人才多樣化,，行行出狀元；人人都有才,，人才有差異,；人人能成才，成才的路千萬條,，樹立全人化的教育理念,。在培訓(xùn)中，我們還欣賞了全國十大教師楷模的感人事跡,，深深震撼了我的心靈、洗滌了我的靈魂,，平時(shí)總以為自己為學(xué)生已付出了很多,，培訓(xùn)中，我才明白自己是多么渺小,。像桂老師每天都會問自己三個(gè)問題：“今天你愛孩子了嗎,？”“你會愛孩子嗎”“你的孩子感受到你的愛了嗎？”,。蔡老師提出的：我相信每一位優(yōu)秀的數(shù)學(xué)老師都將“種子課”視為數(shù)學(xué)的種子,，讓他的學(xué)生隨身攜帶，到合適的環(huán)境中生根發(fā)芽,。這是數(shù)學(xué)教師的使命,！“讓學(xué)生喜歡上我的課，不讓一個(gè)學(xué)生落后,?！薄拔覀儜?yīng)該把數(shù)學(xué)的感覺給學(xué)生?！弊鳛閿?shù)學(xué)教師,，心中裝著教育，就不會僅僅只關(guān)注知識,；心中裝著兒童,，就不會僅僅只在意分?jǐn)?shù)；心中裝著成長,，就不會僅僅只在意自己的付出……

“數(shù)學(xué)是人類的一種文化,，它的內(nèi)容、思想、方法和語言是現(xiàn)代文明的重要組成部分”,。在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何實(shí)施數(shù)學(xué)思想,、數(shù)學(xué)文化的教學(xué)，讓數(shù)學(xué)洋溢著文化的`魅力,，使孩子們由內(nèi)至外喜歡上我們的數(shù)學(xué),。此次培訓(xùn)，讓我們也感受到數(shù)學(xué)文化的精髓,、數(shù)學(xué)的內(nèi)在魅力,。如，永春師范劉老師的《數(shù)學(xué)的魅力》講座中,，他通過從古代數(shù)學(xué)謎語到現(xiàn)在數(shù)學(xué)在高科技中應(yīng)用案例,，讓我們感受到了數(shù)學(xué)是美的，有簡潔與抽象的美,，有構(gòu)圖美和組合美,，還有方法的美，而做為數(shù)學(xué)老師在教學(xué)中,，我們也應(yīng)該引導(dǎo)孩子在具體的數(shù)學(xué)符號,、概念、方法,、思想中去體驗(yàn)數(shù)學(xué)文化的魅力,，受到文化的熏陶，在玩中感受數(shù)學(xué)的魅力,，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。正如蔡老師所說的，每一個(gè)孩子都像一粒種子,，教育需要回歸本真,，回歸人性，讓兒童與生俱來的潛能得到生長,，讓他們的心靈和精神得到成長,，讓孩子們在濃厚的數(shù)學(xué)文化中生長、收獲著,。

葉瀾教授說過：一個(gè)教師寫一輩子教案不一定能成為名師,，如果一個(gè)教師寫三年反思就可能成為名師。美國心理學(xué)家波斯納提出了一個(gè)教師專業(yè)成長的公式：成長：經(jīng)驗(yàn)+反思,。專家倡導(dǎo)我們不僅僅要成為經(jīng)師更要努力成為能師,、人師。教師的課堂教學(xué)修煉需要持之以恒的不斷反思,。要實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)化,，持續(xù)化發(fā)展,，就必須大力倡導(dǎo)教師的反思實(shí)踐，使每一位教師擁有這種思想,、意識,、能力、習(xí)慣,，最終實(shí)現(xiàn)教師在教學(xué)反思中不斷成長,。如上完課，走出教室,，靜下心反思：在這節(jié)課,，我教會學(xué)生什么了？學(xué)生學(xué)到了什么,？我的教學(xué)有效嗎,？有沒有我更好的教學(xué)方法嗎？針對課堂出現(xiàn)的問題進(jìn)行剖析,、總結(jié),，形成文字資料。久而久之,，你就會發(fā)現(xiàn)你進(jìn)歩了,，你的教學(xué)更精彩了，你成長了,！

教師教學(xué)培訓(xùn)心得體會總結(jié) 教師教學(xué)技能培訓(xùn)心得體會篇十

上周五在多媒體教室聽取了鄒校長關(guān)于聽課、評課,、說課及教學(xué)的報(bào)告,。通過學(xué)習(xí)，我對于聽課,、評課,、說課、教師如何聽課又有了新的認(rèn)識?，F(xiàn)就將印象比較深刻的地方進(jìn)行梳理,，以便在以后的教學(xué)學(xué)習(xí)實(shí)踐。

聽課是我們作為教師的一項(xiàng)基本功,。就如何聽課這一點(diǎn),，鄒校長給了我們這樣的建議：

1、聽課前要有準(zhǔn)備,。以前總覺得聽課只需要準(zhǔn)備聽課記錄本就夠了?，F(xiàn)在才意識到這并不能稱之為做了準(zhǔn)備。所謂的準(zhǔn)備,，既要了解所聽課的教材內(nèi)容,，還要設(shè)想如果換作自己來上會怎樣進(jìn)行教學(xué)的設(shè)計(jì),；既要有理論上的準(zhǔn)備，還要有問題上的準(zhǔn)備,，做到“帶著思考離開教室,，帶著反思來回味。

2,、聽課中做到什么,。在聽課過程中，教師既要認(rèn)真觀察,，觀察授課教師,，觀察上課的學(xué)生，還要作好記錄,，記錄課堂的原貌,，即可教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、教學(xué)重難點(diǎn),、教學(xué)方法,、學(xué)習(xí)方法、教學(xué)輔助手段,、板書,；既要看授課教師的組織能力，也要看教師的調(diào)控能力,；既要聽教學(xué)過程,，更要聽教學(xué)理念。

3,、思考,。要做到聽前思，思聽什么,、學(xué)什么,；聽中思，思教師,、思學(xué)生,；聽后思，思體會,、思反思,。

聽課后的思考和整理是評課的前提和關(guān)鍵。評課要從以下以方面入手：

1,、從教學(xué)目標(biāo)上全面進(jìn)行分析,。教師能否吃透教材，設(shè)定合理的教學(xué)目標(biāo),。

2,、從教材處理上分析,。教師是否懂得利用教材，善于挖掘教材,，提升教材

3,、從教學(xué)程序上分析。

首先看教學(xué)思路的設(shè)計(jì)是否符（中秋晚會串詞及主持詞）合教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì),，是否符合本班學(xué)生的實(shí)際,。再就是看課堂結(jié)構(gòu)的安排，主要側(cè)重于教學(xué)方法的設(shè)計(jì),。

4,、從教學(xué)方法和手段上分析。教師是否能做到量體裁衣,、靈活運(yùn)用,；教學(xué)方法是否避免了單一性；教學(xué)方法能否進(jìn)行改革與創(chuàng)新,；能否合理運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助教學(xué),，提高教學(xué)效果。

5,、從教師的基本功上分析,。主要是看教師的板書，看教態(tài),，看教師的教學(xué)語言是否準(zhǔn)確,、清楚，看教師的操作是否熟練,。

6,、從教學(xué)效果上分析。評定一節(jié)課是不是好課,，還要看教學(xué)的效果。

首先要搞清說課與備課的區(qū)別,，備課備什么,，說課說什么。

1,、說教材,，教材內(nèi)容的處理。在說教材時(shí),，要說明對教材的理解,，說清課題、章節(jié)內(nèi)容,、地位,、作用及知識點(diǎn),。

2、說教學(xué)目標(biāo),。結(jié)合“三維目標(biāo)”設(shè)定教學(xué)目標(biāo),。

3、說教學(xué)重難點(diǎn),。

4,、說教法。并說明為什么選這種教學(xué)方法,。

5,、說學(xué)法。說明教學(xué)內(nèi)容以哪種學(xué)習(xí)方法為主,。

6,、說教學(xué)過程。在說教學(xué)過程時(shí),，說清教學(xué)思路與教學(xué)環(huán)節(jié)的安排,；說清教與學(xué)的雙邊活動安排

7、說板書,。說明為什么會這樣設(shè)計(jì)板書,，這樣設(shè)計(jì)板書的好處在哪里。

8,、說教學(xué)手段,。在教學(xué)過程中都運(yùn)用了哪些教學(xué)手段，起到了怎樣的作用,。

以上就是我所整理的內(nèi)容及我的一點(diǎn)自己的看法,。在今后的聽評課中，我會做到：在聽中學(xué),，學(xué)中做,，做中體驗(yàn)！

教師教學(xué)培訓(xùn)心得體會總結(jié) 教師教學(xué)技能培訓(xùn)心得體會篇十一

通過20xx年xx月xx日的培訓(xùn)內(nèi)容和個(gè)人導(dǎo)課節(jié)目展示,，專家對我提出的相關(guān)意見,，使我更明確認(rèn)識到：上課是一門藝術(shù)，除了有一定的知識結(jié)構(gòu)外,，還要有一些技巧和方法,。要善于引導(dǎo)學(xué)生自己去學(xué)，真正成為課堂的主人,。

當(dāng)前,，課改浪潮洶涌磅礴，教學(xué)方法五彩紛呈,，使得有些教師茫茫然,，惶惶然,，舉手投足不知所措，聽了專家的報(bào)告,，頓覺有晃然大悟之感：先學(xué)一家,，融匯白家，發(fā)展創(chuàng)新,，自成一家,；先入格，后出格,，入格求形似,，出格求神似，一語道的,，教學(xué)切不可趕時(shí)髦,，擺花架子，盲目追隨,，死板硬套,，而應(yīng)該因人而異。每個(gè)人的性格,、閱歷,、見識、語言表達(dá),、現(xiàn)代技術(shù)應(yīng)用能力不盡相同,，若套用同一模式，勢必洋相百出,，不成體統(tǒng),。

教法要結(jié)合實(shí)際，就地取材,，靈活機(jī)動,，要因人而異。要因生而異,。生源不同,，各有千秋，要針對學(xué)生,，因材施教，不可照搬照套,。教學(xué)有法,，教無定法，在五彩繽紛的花園里,，不可眼花繚亂,，要學(xué)蜜蜂,，采擷百花精華，自釀成蜜,，形成自己的教法,，形成自己的特色，形成自己的風(fēng)格,，教出自己的風(fēng)采,。

幾位專家的人品、學(xué)識,、閱歷,、思想深深地感染了我。這次培訓(xùn),，使我受益匪淺,，茅塞頓開。我們要先做人,，再教書,。做人要有一個(gè)好心態(tài)，一個(gè)好心情,。心理健康,，身體才能健康，工作才能愉快,。好心態(tài)成就一切事業(yè),。愛學(xué)生，愛同事,，輕輕松松地當(dāng)老師,，快快樂樂地當(dāng)老師，簡簡單單地當(dāng)老師,，放下包袱,，拋卻沉重，讓微笑永遠(yuǎn)綻放在您的臉上,！我們要善待學(xué)生,，尊重生命。要善于引導(dǎo),，能理解,、寬容。

通過這次培訓(xùn),，我對教師這個(gè)職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解,。教師應(yīng)無私地將知識傳授給自己的學(xué)生，維護(hù)自己的學(xué)生，并關(guān)愛他們,，以自己高尚的品行為學(xué)生樹立起榜樣,。面對后進(jìn)的學(xué)生，不能采用暴力或體罰等行為,，而是應(yīng)該用加倍的愛去幫助他們進(jìn)步,，這不僅是從職業(yè)角度，更是從法律角度對教師的義務(wù)作出了規(guī)定,。教育不僅是教,，更是教與學(xué)互動的一個(gè)過程。一味地向?qū)W生灌輸書本知識只是一個(gè)教書匠的水平,。只有通過在教育中不斷學(xué)習(xí),，在學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上對教學(xué)有所創(chuàng)新，才能逐漸提高教學(xué)水平,。

新課程改革后,，教師的角色發(fā)生了根本的改變。由課堂主宰者轉(zhuǎn)向平等中的首席,；由知識的灌輸者轉(zhuǎn)向人格培育者,；從單向傳遞者轉(zhuǎn)向多向?qū)υ捊煌撸挥蓤?zhí)行者變?yōu)闆Q策者,、建構(gòu)者,，由實(shí)施者變?yōu)殚_發(fā)者。

教師必須要更新原有的知識結(jié)構(gòu),，一方面準(zhǔn)確把握任教學(xué)科中學(xué)生終身發(fā)展所必需的基礎(chǔ)知識和基本技能,；另一方面通過各種渠道不斷學(xué)習(xí)，擴(kuò)展自己的知識儲存,。新課程還要求教師必須有開發(fā)課程的能力,。教學(xué)內(nèi)容從過去的以教材為中心的單一書本知識轉(zhuǎn)變?yōu)橐越滩臑檩S線，以活動為紐帶,，與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系,，充分挖掘本土資源和校本資源，充實(shí)教材內(nèi)容,。教師還必須發(fā)展整合課程內(nèi)容的能力,。

新課程理念下，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也發(fā)生了重大變化,。傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式中,，課堂成了“教案劇”出演的“舞臺”，好學(xué)生是配角中的“主角”,，大多數(shù)學(xué)生只是“觀眾”與“聽眾”,。在課堂上,，學(xué)生被當(dāng)成是單獨(dú)的學(xué)習(xí)個(gè)體，而教師往往居高臨下地對待學(xué)生,，有點(diǎn)為老師獨(dú)尊的架勢，而且一味地強(qiáng)調(diào)學(xué)生接受老師灌輸?shù)默F(xiàn)有知識,，很少甚至沒有考慮過學(xué)生的真實(shí)感受,。新課程倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究,、勤于動手,，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力,、分析和解決問題的能力以及交流與合作能力,。為此，新課程倡導(dǎo)自助,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式。它變沉悶,、閉塞的課堂為歡聲笑語,，是師生的交流、學(xué)習(xí)過程以及學(xué)習(xí)過程中自主探究,、合作交流的情感體驗(yàn),，它還注重在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)和做人的品性。

教師必須轉(zhuǎn)變自己的角色地位,，順應(yīng)課改的需求,，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生，營造寬松自由的可讓氛圍,，在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極,、主動地學(xué)習(xí)，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人,，學(xué)習(xí)活動參與者,、探索者與研究者。