為確保事情或工作順利開(kāi)展,，常常要根據(jù)具體情況預(yù)先制定方案,，方案是綜合考量事情或問(wèn)題相關(guān)的因素后所制定的書(shū)面計(jì)劃。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的方案嗎,？以下是小編給大家介紹的方案范文的相關(guān)內(nèi)容，希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園大班教案的設(shè)計(jì)方案教案合集五篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1,、學(xué)習(xí)根據(jù)大蔥的主要特征、作用編出較為合理的謎面,。
2,、發(fā)展幼兒初步的概括能力和語(yǔ)言能力，豐富幼兒對(duì)已有知識(shí)運(yùn)用的經(jīng)驗(yàn),。
3,、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。
4,、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話(huà),。
5、養(yǎng)成敢想敢做,、勤學(xué),、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1,、物質(zhì)準(zhǔn)備：紅蘿卜實(shí)物一個(gè),，大蔥實(shí)物若干，狀元帽若干(教師折紙作品),花片若干;
2,、知識(shí)準(zhǔn)備：①幼兒已了解謎語(yǔ)包括謎面和謎底兩部分;②幼兒對(duì)大蔥的主要特征,、作用已有一定的了解,。
3、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在家在園均有猜謎的經(jīng)驗(yàn),，并請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起嘗試編謎,。
活動(dòng)過(guò)程：
一、組織幼兒猜謎語(yǔ)《紅蘿卜》,，并一起分析謎語(yǔ),。
師:今天老師帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)小朋友猜猜這是什么蔬菜,。
1,、教師念謎語(yǔ)“紅公雞、綠尾巴,，身體鉆到地底下,，又甜又脆營(yíng)養(yǎng)大”(幼兒猜謎：紅蘿卜)
2、教師借助實(shí)物紅蘿卜組織幼兒討論：
①你是怎么猜出謎底的?(幼兒充分發(fā)表自己的意見(jiàn),，教師結(jié)合幼兒的回答,，告訴幼兒因?yàn)橹i面說(shuō)出了紅蘿卜的特征，所以我們猜出來(lái)了)
②最后一句為什么不說(shuō)“又甜又脆營(yíng)養(yǎng)多”(用“大”更好聽(tīng))
3,、師小結(jié)：編謎語(yǔ)就是說(shuō)出東西的特征,，讓別人一聽(tīng)就能猜出來(lái)，而且還要說(shuō)得好聽(tīng),，念起來(lái)象兒歌一樣?，F(xiàn)在，我們也來(lái)學(xué)編謎語(yǔ),。
二,、教師示范編謎語(yǔ)《大蔥》
教師出示實(shí)物大蔥，通過(guò)提問(wèn)題讓幼兒回答,，再將幼兒回答的語(yǔ)言加以概括,，編成謎語(yǔ)：
1、大蔥是什么顏色的?長(zhǎng)在哪里?(一半是白色的,，長(zhǎng)在土里;一半是綠色的,長(zhǎng)在地上),。
2、它聞起來(lái)是什么味?(有點(diǎn)臭臭的;我覺(jué)得很辣,，跟辣椒一樣;很刺鼻;不好聞,，但是炒起來(lái)很香……)
3、大蔥上面一半是什么樣子的?下面一半又是什么樣子的?(上面一半像花一樣,下面一半像棍子;上面一半一葉一葉的,，下面一半密密的;上面一半開(kāi)開(kāi)的,，下面一半瘦瘦的……)
4、它有什么用?(它可以生著吃，也可以炒著吃;它可以治感冒;它也可以預(yù)防感冒和癌癥;經(jīng)常吃大蔥身體會(huì)壯壯的……)
5,、你喜歡它嗎?為什么?(喜歡,因?yàn)?..........不喜歡,因?yàn)?...)師小結(jié):小朋友說(shuō)了大蔥的很多特征,老師把你們的話(huà)改一下,，把它變成一個(gè)大蔥的謎面:一半在地上,一半在土中,一半白,一白綠,一半實(shí),一半空。(幼兒鼓掌)師問(wèn):覺(jué)得編謎語(yǔ)難嗎?(不難,像說(shuō)話(huà)一樣)
三,、幼兒編謎,教師巡回觀察幼兒的編謎情況,在必要時(shí)給予幫助和記錄.
提出編謎規(guī)則:
1,、不能說(shuō)出大蔥的名稱(chēng);
2、編出來(lái)的謎面要跟大蔥的特征一樣;
3,、每句的字?jǐn)?shù)不用太多,編起來(lái)要好聽(tīng);
4,、你可以自己編,也可以跟好朋友一起編,編好了請(qǐng)老師幫你記起來(lái)。
四,、評(píng)選“編謎小能手”,，分享交流所編的謎語(yǔ)。
1,、教師念幼兒自編的謎語(yǔ),，請(qǐng)幼兒當(dāng)“評(píng)委”選出“編謎小能手”。每個(gè)“小評(píng)委”均有三個(gè)花片,可選三個(gè)自己最喜歡的謎語(yǔ),，如果喜歡誰(shuí)編的謎語(yǔ)就把花片送給誰(shuí),以花片多的為“編迷小能手”,。
2、教師提出評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)：
①要選讓別人聽(tīng)了就猜得出來(lái)是大蔥的謎面,。
②聽(tīng)起來(lái)好聽(tīng)3,、教師為“編謎小能手”頒發(fā)狀元帽五、活動(dòng)延伸：
請(qǐng)幼兒繼續(xù)為生活中常見(jiàn)的事物編謎,，并請(qǐng)同伴或父母,、老師猜。
附：幼兒創(chuàng)編的較為完整的大蔥謎語(yǔ)
1,、白白的身體,，綠綠的頭，身體喜歡在土中,，生著吃來(lái)辛辣辣，熟著吃來(lái)香噴噴(宜琳);
2,、白白的身體,，綠綠的葉子，身體在土里,，葉子在地上,，生來(lái)一身好本領(lǐng)，病菌細(xì)菌都怕它(晨星);
3,、又白又綠又好吃,，又香又臭營(yíng)養(yǎng)多，餓了可以當(dāng)菜吃,，病了可以當(dāng)藥吃(以軒);
4,、身體瘦又白,，頭戴綠花環(huán)，渾身都是寶,，生的,、熟的都能吃(志愷);
5、白棍棍,，綠花花,，又辛又辣營(yíng)養(yǎng)高，要是我一站出來(lái),，病菌寶寶怕怕怕(勵(lì)琦);
6,、白白的身體綠綠的頭,身體喜歡在土中(昆松)，風(fēng)兒一吹點(diǎn)點(diǎn)頭(任陽(yáng));
7,、白身體,綠腦袋,有人害怕有人愛(ài)(鈺婕);……
幼兒園大班教案的設(shè)計(jì)方案教案合集五篇二
活動(dòng)目標(biāo)
1觀察動(dòng)畫(huà)片中人物服飾,、神態(tài)、動(dòng)作,，了解孫悟空的性格特征,。
2.關(guān)注道具和場(chǎng)景變化，感受動(dòng)畫(huà)片的造型美和色彩美,。
3.愿意通過(guò)語(yǔ)言和動(dòng)作大膽表達(dá)自己對(duì)動(dòng)畫(huà)片的理解,。
4.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5.通過(guò)觀察圖片,，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容,。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.幼兒與父母共同收集了關(guān)于《西游記》的連環(huán)畫(huà)、圖片,、視頻等,，對(duì)西游記及孫悟空有初步的了解。
2.紙箱,、紙筒,、塑料袋、絲巾,、皺紋紙等材料,。(見(jiàn)幼兒活動(dòng)資源包)。
3.《孫悟空大鬧天宮》教師教學(xué)資源,。
4.幼兒學(xué)習(xí)資源4,。
活動(dòng)過(guò)程
1.出示“孫悟空”的單幅圖片，激發(fā)幼兒興趣,，引導(dǎo)幼兒互相說(shuō)說(shuō)孫悟空有什么本領(lǐng),。
2.引導(dǎo)幼兒欣賞《孫悟空大鬧天宮》教師教學(xué)資源，在關(guān)鍵處暫停并根據(jù)需要提出一些問(wèn)題。
(1)在播放天宮場(chǎng)景時(shí)暫停,，提問(wèn)：這是在什么地方?從哪里看出來(lái)的?引導(dǎo)幼兒關(guān)注場(chǎng)景的變化,，說(shuō)出自己的感受。
(2)在孫悟空打斗場(chǎng)面出暫停,，提問(wèn)：孫悟空在干什么?你喜歡這個(gè)動(dòng)作嗎?大家一起來(lái)學(xué)一學(xué)他的樣子吧,。
(3)欣賞完后提問(wèn)：《孫悟空大鬧天宮》講了一件什么事情?你喜歡孫悟空嗎?為什么?(引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言進(jìn)行描述)你喜歡孫悟空的哪個(gè)動(dòng)作的造型?請(qǐng)幼兒進(jìn)行模仿。
3.完整觀看動(dòng)畫(huà)片,，進(jìn)一步加深對(duì)故事情節(jié)的理解,。
4.幼兒分組閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源4第1至3頁(yè)的內(nèi)容。
鼓勵(lì)幼兒根據(jù)圖片的提示在小組內(nèi)嘗試輪流復(fù)述故事的主要情節(jié),。
5.引導(dǎo)幼兒初步嘗試分組表演《孫悟空大鬧天宮》,。
(1)教師幫助幼兒按動(dòng)畫(huà)片中的角色數(shù)進(jìn)行分組，并請(qǐng)幼兒推選小組長(zhǎng),。
(2)啟發(fā)幼兒充分利用替代物布置場(chǎng)景,，制作道具，進(jìn)行角色裝扮,，為表演做準(zhǔn)備,。如：紙筒做金箍棒，大絲巾做袈裟,，紙箱壘起做花果山等,。
(3)各小組自主進(jìn)行表演。
提醒幼兒主意角色的出場(chǎng)順序,，反復(fù)練習(xí)角色的典型動(dòng)作,，語(yǔ)言。
(4)教師總結(jié)幼兒的表演情況,，并請(qǐng)個(gè)別小組向大家進(jìn)行展示表演,。
活動(dòng)延伸
1.引導(dǎo)幼兒在表演區(qū)交換角色繼續(xù)進(jìn)行《孫悟空大鬧天宮》的表演。
2.繼續(xù)在閱讀區(qū)閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源4第1至3頁(yè),。
幼兒園大班教案的設(shè)計(jì)方案教案合集五篇三
設(shè)計(jì)意圖
一,、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題、情境,，激發(fā)幼兒興趣,。
1、我設(shè)計(jì)了三只蝴蝶的小圖片,，反面貼上小磁鐵，這樣可以根據(jù)故事發(fā)展,，移動(dòng)小圖片,，來(lái)吸引幼兒的眼球。(目的：激發(fā)興趣。)
2,、設(shè)置提問(wèn)：今天,，老師請(qǐng)來(lái)了三位好朋友，小朋友看看,，它們是誰(shuí)呀?它們都是什么顏色的?(出示三只蝴蝶圖片)這三只蝴蝶在花園里發(fā)生什么事呢?我們一起來(lái)看一看,。創(chuàng)設(shè)情景，(目的：激發(fā)孩子們的求知欲,。)
二,、分段欣賞故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,。
(目的：采用分段理解故事,，喚起幼兒積極參與活動(dòng)的熱情。通過(guò)畫(huà)面調(diào)動(dòng)幼兒看,、聽(tīng),、說(shuō)等多種感官，使幼兒能掌握故事中蝴蝶與花朵的對(duì)話(huà),。為達(dá)到目標(biāo)1作鋪墊,。)
1、一天,，它們?cè)诨▓@里玩,，突然，發(fā)生什么事了?(幼兒回答)提問(wèn)：雨點(diǎn)落在身上感覺(jué)怎么樣的?(目的,，讓孩子們理解大雨把“我們淋得發(fā)冷了“的含義)那我們一起來(lái)幫幫他們想想辦法?(目的：激發(fā)孩子們幫助別人的情感)
2,、它們飛到了哪里?是怎樣向紅花姐姐請(qǐng)求的?紅花姐姐是怎么說(shuō)的?三只蝴蝶又齊聲說(shuō)什么?(學(xué)習(xí)故事的對(duì)話(huà)，提升孩子的語(yǔ)言能力,。)
3,、提問(wèn)：接著它們飛到了哪里?三只蝴蝶齊聲向黃花姐姐請(qǐng)求什么?黃花是怎么說(shuō)的?三只蝴蝶又齊聲說(shuō)什么?(學(xué)習(xí)故事的對(duì)話(huà)，提升孩子的語(yǔ)言能力,。)
4,、三只蝴蝶在大雨中飛來(lái)飛去，找不著避雨的地方,，真著急呀!可他們誰(shuí)也不愿意離開(kāi)自己的朋友,。小朋友們你會(huì)幫助蝴蝶嗎?怎樣幫?(目的：結(jié)合日常的經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)好朋友的行為,，進(jìn)一步提升孩子間的關(guān)愛(ài)之情,。)
5、這時(shí)候,，蝴蝶們又飛到葉子姐姐那里,，葉子姐姐會(huì)幫助他們嗎?三只蝴蝶又齊聲說(shuō)什么?葉子姐姐會(huì)怎么做,、怎么說(shuō)?(我把故事進(jìn)行了更改，例如：葉子說(shuō)：“紅蝴蝶,、黃蝴蝶,、藍(lán)蝴蝶到我家來(lái)躲躲雨吧。”目的：是讓孩子們知道三只蝴蝶們依靠自己的力量找到了避雨的地方,，解決遇到的困難,。)
三、完整欣賞故事一遍,。
1,、引導(dǎo)幼兒討論，感知三只蝴蝶相互關(guān)心,、相互關(guān)愛(ài)的形象,。(目的：突破重難點(diǎn)中的讓孩子們學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)同伴之情。)
2,、提問(wèn)：你喜歡三只蝴蝶嗎?為什么?平時(shí)我們小朋友在一起玩游戲,、吃東西時(shí)等場(chǎng)合你是怎樣做的?(目的：達(dá)到目標(biāo)2體會(huì)好朋友之間相互關(guān)心的美好情感。)
幼兒園大班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)方案_幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)方案集錦
幼兒園大班教案的設(shè)計(jì)方案教案合集五篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1,、理解故事內(nèi)容,，知道阿凡提是一個(gè)機(jī)智勇敢的新疆維吾爾族人。
2,、有認(rèn)真傾聽(tīng)故事的習(xí)慣,，通過(guò)故事知道遇事要勇敢，要多動(dòng)腦筋,。
3,、了解少數(shù)民族的聰明才智，增進(jìn)熱愛(ài)少數(shù)民族的情感,。
4,、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn),。
5,、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié),。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1,、重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，理解阿凡提的聰明才智,，并且知道以后遇事要勇敢,，要?jiǎng)幽X筋。
2,、難點(diǎn)：了解少數(shù)民族的聰明才智,，增進(jìn)熱愛(ài)少數(shù)民族的情感,。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解一些常見(jiàn)少數(shù)民族的民族服飾,。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒活動(dòng)材料第一冊(cè)27-30頁(yè),。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)認(rèn)識(shí)阿凡提
(1)出示掛圖,，引導(dǎo)幼兒了解阿凡提。
(2)從這個(gè)人的服飾上你能看出他是哪個(gè)民族的人嗎?你知道他是誰(shuí)嗎?(阿凡提)
(3)很久很久以前,，在我國(guó)新疆地區(qū)有一個(gè)經(jīng)常騎著毛驢的人,，他常常想出聰明的辦法幫助窮苦的老百姓，他的名字叫阿凡提,。
(4)有關(guān)阿凡提的故事很多,，今天我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)阿凡提怎樣運(yùn)用聰明才智戰(zhàn)勝大官的故事。
(二)傾聽(tīng)故事
(1)聽(tīng)錄音故事《聰明的阿凡提》,，初步了解故事內(nèi)容,。
(2)故事的題目是什么?(聰明的阿凡提)
(3)大官提了哪幾個(gè)問(wèn)題，(天上都多少顆星星?)阿凡提是怎樣解決的?(他對(duì)大官說(shuō)議案上的星星跟你的胡子一樣多,，胡子跟小毛驢尾巴上的毛一樣多)
(三)看著掛圖一起欣賞故事
(1)邊看邊聽(tīng)錄音,，完整欣賞故事，進(jìn)一步感知故事內(nèi)容,。
(2)組織幼兒以小組的形式討論：阿凡提是一個(gè)什么樣的人,，為什么?
(3)幼兒交流自己對(duì)阿凡提的認(rèn)識(shí)。
(四)打開(kāi)幼兒操作材料,，幼兒之間互相講述故事內(nèi)容,。
活動(dòng)延伸：表演故事
(1)討論：怎樣表現(xiàn)出阿凡提的機(jī)智勇敢以及大官面對(duì)阿凡提的機(jī)智勇敢所表現(xiàn)出的膽小害怕?
(2)以小組的形式進(jìn)行表演。
幼兒園大班教案的設(shè)計(jì)方案教案合集五篇五
【活動(dòng)目標(biāo)】
1,、幼兒能夠動(dòng)作靈活協(xié)調(diào)地合作抬轎子,，練平地快走、走路時(shí)身體平衡等技能,。
2,、訓(xùn)練幼兒合作意識(shí)，培養(yǎng)幼兒的合作能力,，讓幼兒體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè),。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
紙箱制作的小花轎、 呼啦圈 音樂(lè)游戲光盤(pán)
【活動(dòng)流程】
1,、聽(tīng)音樂(lè)《八只小狗抬花轎》引起興趣,。
師：小朋友，你們聽(tīng)這是什么音樂(lè),，我們跟音樂(lè)活動(dòng)一下身體,。幼兒隨音樂(lè)做熱身運(yùn)動(dòng)
2,、游戲規(guī)則
幼兒分成兩隊(duì)，兩人為一組進(jìn)行抬轎子,，到達(dá)終點(diǎn)返回后轎子傳給下一組幼兒,，游戲繼續(xù)進(jìn)行，最后一組幼兒最先完成者為勝
3,、游戲開(kāi)始
教師：瞧,，這是老師做的轎子，這轎子是怎樣玩的?我們請(qǐng)兩個(gè)小朋友示范一下,。
1,、教師邊講解邊請(qǐng)幼兒示范：一個(gè)在前，一個(gè)在后,，兩個(gè)人方向是一致的,，兩手握住竹竿，一起向前走,。
2,、現(xiàn)在請(qǐng)你跟好朋友找一個(gè)空地方練習(xí)一下，注意不碰到別的小朋友,。
3,、全體幼兒練習(xí)。
4,、教師小結(jié)剛才活動(dòng)的情況,。
4、游戲方法
1,、兩人兩組合作,，要走得又快又穩(wěn)，到達(dá)終點(diǎn)后沿原路返回,，傳給下一組幼兒,。傳轎子時(shí)，兩對(duì)幼兒必須一一對(duì)應(yīng),，在對(duì)方接住轎子后才能放手,。
2、請(qǐng)四個(gè)小朋友示范一下,。
師：前面的小朋友出發(fā)了,，后面的小朋友準(zhǔn)備，其他小朋友站在后面,。
【活動(dòng)延伸】利用課間或回家后與小伙伴及爸爸媽媽做抬轎子的游戲,。
幼兒園大班教案的設(shè)計(jì)方案教案合集五篇六
設(shè)計(jì)意圖：
“龍”是中國(guó)民間神話(huà)中的象征勇猛、權(quán)利的神物,，是古時(shí)候人們膜拜的對(duì)象,，而在今天“龍”的圖案被廣泛應(yīng)用于人們的日常生活,，在孩子們的心目中“龍”的本領(lǐng)高強(qiáng)，是他們崇拜的對(duì)象,。此次活動(dòng)意在讓孩子們通過(guò)觀察,、欣賞感受“龍”千姿百態(tài)、威猛雄壯的美,，使其了解“龍”的外形特征,，知道“龍”是存在于人們的想象之中的，增強(qiáng)我們是“龍的傳人”的自豪感,，并通過(guò)模仿和想象畫(huà)出自己心中的“中國(guó)龍”。
活動(dòng)目標(biāo)：
1,、欣賞感受龍的美,，了解其外形特征。
2,、通過(guò)觀察,、模仿、想象畫(huà)出龍的形態(tài),。
3,、激發(fā)我們是“龍的傳人”的自豪感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
師生共同收集“龍”的圖案畫(huà)紙勾線筆
活動(dòng)過(guò)程：
1,、參觀“龍展”,，觀察“龍”的外形特征，感受“龍”的美,。
2,、介紹講述自己的“龍”展品，進(jìn)一步感受“龍”的美,，知道“龍”是古代中國(guó)人想象出來(lái)的神物,，激發(fā)我們是“龍的傳人”。
3,、通過(guò)觀察,、模仿、想象畫(huà)出自己心中的“龍”,。
4,、將作品放入“龍展”，相互欣賞,。
活動(dòng)反思：
在今天的活動(dòng)中,，孩子們通過(guò)參觀、介紹講述,、爭(zhēng)論等幾個(gè)環(huán)節(jié)能充分感受到龍的外形特征及其千姿百態(tài),、活靈活現(xiàn),、雄壯、威武的美,，知道“龍”是存在于人們的想象之中的,，我們是“龍的傳人”，并通過(guò)模仿和想象畫(huà)出自己心中的“中國(guó)龍”,，具有一定的自豪感,。
在參觀環(huán)節(jié)中，孩子的參觀目的不明確,，只停留在“看”上,，導(dǎo)致在接下來(lái)的介紹講述環(huán)節(jié)中孩子表現(xiàn)出“思”的不夠、“講”的不透的現(xiàn)象,，思維的局限導(dǎo)致語(yǔ)言的不流暢和貧乏,，但我注重生生互動(dòng)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)一個(gè)幼兒能生動(dòng)的講述龍的外形及本領(lǐng)時(shí),，充分挖掘其中的教育價(jià)值,，形成生教生、生學(xué)生的學(xué)習(xí)形式,，并能抓住孩子現(xiàn)場(chǎng)的表現(xiàn)及時(shí)了解其興趣點(diǎn)提出了“在大自然中是否真的有龍”的話(huà)題,，在孩子中引起了極大的爭(zhēng)論，但孩子的思維調(diào)動(dòng)的不夠,，論證的不夠有理有據(jù),，有點(diǎn)抱著觀點(diǎn)干著急的模樣，此時(shí)我應(yīng)該多給孩子思考的時(shí)間和空間來(lái)論證他們所提出的三個(gè)觀點(diǎn),，而不該草草收?qǐng)?，在?wèn)孩子為什么喜歡龍是又掀起了一個(gè)小熱潮，“我們是龍的傳人”,、“龍是我們中國(guó)的標(biāo)志”,、“龍很勇猛、愛(ài)幫助別人”……在此起彼伏的聲音中我們感受到孩子們?yōu)樽约菏?ldquo;龍的傳人”,、為自己屬龍而高興自豪,。在最后的一個(gè)環(huán)節(jié)中孩子們用筆去表現(xiàn)龍時(shí)，由于整個(gè)活動(dòng)有充分的視覺(jué)感受,，并在龍的外貌上有充分的交流,，孩子們的作品可以用千姿百態(tài)、活靈活現(xiàn)來(lái)形容,，整個(gè)活動(dòng)要注意加強(qiáng)引導(dǎo)孩子思維及孩子語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng),。
幼兒園大班教案的設(shè)計(jì)方案教案合集五篇七
設(shè)計(jì)意圖
一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題、情境,，激發(fā)幼兒興趣,。
1、我設(shè)計(jì)了三只蝴蝶的小圖片,，反面貼上小磁鐵,，這樣可以根據(jù)故事發(fā)展，移動(dòng)小圖片,，來(lái)吸引幼兒的眼球,。(目的：激發(fā)興趣。)
2,、設(shè)置提問(wèn)：今天,，老師請(qǐng)來(lái)了三位好朋友，小朋友看看,，它們是誰(shuí)呀?它們都是什么顏色的?(出示三只蝴蝶圖片)這三只蝴蝶在花園里發(fā)生什么事呢?我們一起來(lái)看一看,。創(chuàng)設(shè)情景，(目的：激發(fā)孩子們的求知欲,。)
二、分段欣賞故事,，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,。
(目的：采用分段理解故事，喚起幼兒積極參與活動(dòng)的熱情,。通過(guò)畫(huà)面調(diào)動(dòng)幼兒看,、聽(tīng)、說(shuō)等多種感官,，使幼兒能掌握故事中蝴蝶與花朵的對(duì)話(huà),。為達(dá)到目標(biāo)1作鋪墊。)
1,、一天,，它們?cè)诨▓@里玩，突然,，發(fā)生什么事了?(幼兒回答)提問(wèn)：雨點(diǎn)落在身上感覺(jué)怎么樣的?(目的,，讓孩子們理解大雨把“我們淋得發(fā)冷了“的含義)那我們一起來(lái)幫幫他們想想辦法?(目的：激發(fā)孩子們幫助別人的情感)
2、它們飛到了哪里?是怎樣向紅花姐姐請(qǐng)求的?紅花姐姐是怎么說(shuō)的?三只蝴蝶又齊聲說(shuō)什么?(學(xué)習(xí)故事的對(duì)話(huà),，提升孩子的語(yǔ)言能力,。)
3、提問(wèn)：接著它們飛到了哪里?三只蝴蝶齊聲向黃花姐姐請(qǐng)求什么?黃花是怎么說(shuō)的?三只蝴蝶又齊聲說(shuō)什么?(學(xué)習(xí)故事的對(duì)話(huà),，提升孩子的語(yǔ)言能力,。)
4、三只蝴蝶在大雨中飛來(lái)飛去，找不著避雨的地方,，真著急呀!可他們誰(shuí)也不愿意離開(kāi)自己的朋友,。小朋友們你會(huì)幫助蝴蝶嗎?怎樣幫?(目的：結(jié)合日常的經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)好朋友的行為,，進(jìn)一步提升孩子間的關(guān)愛(ài)之情,。)
5、這時(shí)候,，蝴蝶們又飛到葉子姐姐那里,，葉子姐姐會(huì)幫助他們嗎?三只蝴蝶又齊聲說(shuō)什么?葉子姐姐會(huì)怎么做、怎么說(shuō)?(我把故事進(jìn)行了更改,，例如：葉子說(shuō)：“紅蝴蝶,、黃蝴蝶、藍(lán)蝴蝶到我家來(lái)躲躲雨吧,。”目的：是讓孩子們知道三只蝴蝶們依靠自己的力量找到了避雨的地方,，解決遇到的困難。)
三,、完整欣賞故事一遍,。
1、引導(dǎo)幼兒討論,，感知三只蝴蝶相互關(guān)心,、相互關(guān)愛(ài)的形象。(目的：突破重難點(diǎn)中的讓孩子們學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)同伴之情,。)
2,、提問(wèn)：你喜歡三只蝴蝶嗎?為什么?平時(shí)我們小朋友在一起玩游戲、吃東西時(shí)等場(chǎng)合你是怎樣做的?(目的：達(dá)到目標(biāo)2體會(huì)好朋友之間相互關(guān)心的美好情感,。)
五,、延伸活動(dòng)：
把教具放在區(qū)角中，供幼兒以后繼續(xù)講述表演,。(目的：讓孩子們?cè)趨^(qū)域中再次去講述表演,，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)孩子更自主的平臺(tái)。)
執(zhí)教后的感受：對(duì)于這個(gè)故事,，我稍作了改動(dòng),，活動(dòng)的效果大不相同。因此,，我覺(jué)得教育的內(nèi)容目標(biāo)不能停留在呆板的模仿,。要改變傳統(tǒng)教育，更要發(fā)揮老師自己的想象力中最奇妙,、最與眾不同的思路,，從獨(dú)特的角度探究教學(xué)的方式。不僅僅是讓幼兒學(xué)會(huì)講故事、理解內(nèi)容那么簡(jiǎn)單,，還要給幼兒思考和想象的自由和空間,。
幼兒園大班教案的設(shè)計(jì)方案教案合集五篇八
設(shè)計(jì)意圖：
在開(kāi)展主題活動(dòng)《水果》時(shí)，我讓小朋友每人回家制作一樣水果玩具,。有一位小朋友用半個(gè)空西瓜皮制作了一輛小推車(chē)帶來(lái)幼兒園,，小朋友很喜歡，都圍著它嚷嚷開(kāi)了,，說(shuō)還可以用西瓜皮做盞燈,、做只船……，這使我產(chǎn)生了靈感,。幼兒想象如此豐富,，這真是一個(gè)極好的語(yǔ)言活動(dòng)素材。于是,，我設(shè)計(jì)了這次大班創(chuàng)造性講述活動(dòng),，通過(guò)讓幼兒看看、想想,、畫(huà)畫(huà),、講講，激發(fā)孩子的想象力,，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性講述能力,。
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒在西瓜皮上聯(lián)想出多種物體,，并通過(guò)添畫(huà)表現(xiàn)其主要特征，激發(fā)想象力,。
2,、能主動(dòng)參與創(chuàng)編活動(dòng)，用連貫的語(yǔ)言大膽地表達(dá)自己的想法,，發(fā)展語(yǔ)言,，豐富聯(lián)想。
3,、在活動(dòng)中充分體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè),，培養(yǎng)幼兒間的合作精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1,、實(shí)物:半個(gè)西瓜皮;半個(gè)西瓜皮的圖片人手一張,。
2、小動(dòng)物卡片,、畫(huà)有幾個(gè)西瓜皮的背景圖,、泡沫板、實(shí)物投影儀
活動(dòng)過(guò)程:
一、引導(dǎo)幼兒對(duì)西瓜皮進(jìn)行初步想象,。
師:今天老師帶來(lái)了什么?(半個(gè)西瓜皮)
這半個(gè)西瓜皮看上去像什么?(小船,、小床、碗……)
那西瓜皮口朝下看上去又像什么?(小傘,、屋頂,、臺(tái)燈……)
二、對(duì)西瓜皮想象并添畫(huà),，嘗試用句子進(jìn)行描述
師:西瓜皮會(huì)變魔術(shù),，瞧!它變出了什么?(秋千)，誰(shuí)會(huì)在上面玩呀?(小猴子,、小松鼠……)
聽(tīng),，老師把這幅圖編成了兩句話(huà):西瓜皮，變秋千,，松鼠蕩來(lái)蕩去真有趣!
師:小朋友,，你們想不想也讓西瓜皮變個(gè)魔術(shù)?變好魔術(shù)后想一想，哪個(gè)小動(dòng)物會(huì)用它來(lái)干什么?
幼兒自由想象添畫(huà)并講述,。(提醒幼兒相互講述)
請(qǐng)個(gè)別幼兒講述
幼A:西瓜皮,，變帽子，小兔戴在頭頂上遮太陽(yáng),。
幼B:西瓜皮,，變雨傘，下雨小貓用它來(lái)?yè)蝹恪?/p>
幼C:西瓜皮,，變木桶,，小狗用它來(lái)舀水。
幼D:西瓜皮,，變籃子,，小羊用它裝青草。
……
請(qǐng)幼兒把作品展示在泡沫板上,，大家一起欣賞,。
三、引導(dǎo)幼兒再次對(duì)西瓜皮展開(kāi)想象,，小組合作創(chuàng)編《有趣的西瓜皮》的故事
老師出示背景圖,，示范編故事:
有一群小動(dòng)物到草地上玩，發(fā)現(xiàn)地上扔了許多西瓜皮,。小動(dòng)物們想:西瓜皮扔了多可惜呀!小貓撿了個(gè)西瓜皮說(shuō):“讓我來(lái)做個(gè)翹翹板吧!”它到樹(shù)林里找來(lái)一塊木板,，放在西瓜皮上，做成了一個(gè)翹翹板,。小貓和小狗一起玩,，翹呀翹,，玩得真開(kāi)心!
小朋友，西瓜皮有許多,，別的小動(dòng)物會(huì)用西瓜皮來(lái)做什么呢?他們會(huì)怎么說(shuō),，又會(huì)怎么做呢?請(qǐng)你們也來(lái)編個(gè)故事吧!一組上的小朋友你先編，再我編,，再他編,，大家一起接龍編個(gè)動(dòng)聽(tīng)的《有趣的西瓜皮》故事吧!
幼兒分組創(chuàng)編故事
每組提供一幅畫(huà)有幾個(gè)西瓜皮的背景圖、若干小動(dòng)物(提醒幼兒選好小動(dòng)物,，再講述)
請(qǐng)個(gè)別小組講述
鼓勵(lì)小組間相互講述,。
自我評(píng)析：
反思“有趣的西瓜皮”活動(dòng)，我有如下收獲:收獲一:要善于在活動(dòng)中提供自由想象與創(chuàng)造的空間,。本次活動(dòng)為每個(gè)幼兒提供了參與的機(jī)會(huì),，讓幼兒充分想象，大膽講述,，因而活動(dòng)中幼兒始終積極主動(dòng),、情緒愉快，充分體驗(yàn)到了創(chuàng)造學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,。收獲二:教師要善于控制課堂秩序,，讓幼兒形成良好的活動(dòng)習(xí)慣。課堂上把幼兒的情緒,、積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)是教師所追求的,，但過(guò)分活躍沒(méi)有秩序一定會(huì)影響教育效果。通過(guò)這次活動(dòng),，我感到在日后的工作中應(yīng)逐步積累控制課堂秩序的經(jīng)驗(yàn),。收獲三:在幼兒的創(chuàng)造性講述中，教師的指導(dǎo)與評(píng)價(jià)是激勵(lì)幼兒再次積極表現(xiàn)的前提和重要因素,。在本次活動(dòng)中多次讓幼兒進(jìn)行想象描述,、想象添畫(huà)，其中每一個(gè)環(huán)節(jié),，我都充分肯定和鼓勵(lì)幼兒的創(chuàng)造,，使幼兒更有積極性投入下一次創(chuàng)作中,。
幼兒園大班教案的設(shè)計(jì)方案教案合集五篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1,、感受歌曲生動(dòng)、活潑的說(shuō)唱情趣,，體驗(yàn)歌唱的快樂(lè),。]
2、知道“功夫茶”是廣東潮汕地區(qū)的民間習(xí)俗;嘗試用潮州
話(huà)說(shuō)對(duì)白;學(xué)習(xí)用歌聲表現(xiàn)“廣東小主人”的熱情和好客,。
3,、學(xué)習(xí)∣×0×∣_∣__∣×—∣的節(jié)奏型,。
活動(dòng)準(zhǔn)備：磁帶、錄相帶各一盒,。
活動(dòng)過(guò)程：
一,、欣賞歌曲
1、幼兒隨歌曲旋律拍手進(jìn)活動(dòng)室,。
2,、練聲、節(jié)奏型練習(xí),。
(1)以“拍手向客人打招呼”的形式,，學(xué)習(xí)節(jié)奏型：
∣×0×∣_∣__∣×—∣
(2)“用歌聲歡迎客人”歡迎客人的形式練聲，唱準(zhǔn)旋律,。
(3)“唱一首歡迎客人老師的歌”,，幼兒欣賞并學(xué)說(shuō)潮州話(huà)對(duì)白。
3,、幼兒在歌曲音樂(lè)的伴奏下觀看有關(guān)“功夫茶”的錄相,。
二、學(xué)唱歌曲
1,、學(xué)習(xí)歌詞內(nèi)容,。
(1)師生在一問(wèn)一答中學(xué)習(xí)歌詞的第一、第二句,。
(2)在動(dòng)作表現(xiàn)中學(xué)習(xí)歌詞的后半部分,。
2、欣賞老師范唱歌曲,。
3,、幼兒用動(dòng)作感受、表現(xiàn)歌曲,。
4,、幼兒學(xué)唱歌曲。
(1)幼兒聽(tīng)音樂(lè),，邊用手打節(jié)拍邊輕輕跟唱,。
(2)學(xué)習(xí)有感情地唱好×0×∣_∣__∣×—∣
請(qǐng)你品嘗功夫茶
(3)請(qǐng)小木偶喝茶的形式，鼓勵(lì)幼兒用歌聲表現(xiàn)小主人的熱情
好客,。
三,、游戲、表演
師生共同扮演角色隨音樂(lè)邊唱邊表演,。
幼兒園大班教案的設(shè)計(jì)方案教案合集五篇十
活動(dòng)目標(biāo):
1,、知道世界上有各種各樣的人,每個(gè)人都是不一樣的。
2,、發(fā)現(xiàn)自己和別人不一樣的地方,對(duì)自己充滿(mǎn)自信,。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1,、觀察畫(huà)面:各種各樣的人。
2,、畫(huà)板,、畫(huà)筆等。
活動(dòng)過(guò)程:
一,、出示“人”字
1,、這是什么字?(一撇一捺組成一個(gè)字,這個(gè)字念“人”)
2、世界上有許多許多不同的人,你見(jiàn)過(guò)什么樣的人?
3,、發(fā)現(xiàn)世界上有許多許多的國(guó)家,每個(gè)國(guó)家的人都長(zhǎng)得不一樣,頭發(fā),、皮膚還有許多許多不一樣。
二,、聊一聊“各種各樣的人”
(一)出示課件圖1
1,、世界上有各種各樣的人:有的_很黑,有的_很白,有的人臉上長(zhǎng)著痣,有的人臉上長(zhǎng)滿(mǎn)了痘痘,有的人戴著眼鏡,有的人喜歡留長(zhǎng)頭發(fā),有的人喜歡留短發(fā)。
2,、發(fā)現(xiàn)每個(gè)人都有自己特別的地方,即使是雙胞胎只要你仔細(xì)觀察他們也會(huì)有小小的不同,體會(huì)世界上每個(gè)人都是特別的,都是“獨(dú)一無(wú)二”的,。
(二)說(shuō)說(shuō)同伴“獨(dú)一無(wú)二”的地方
1、用耳朵聽(tīng)辨:猜猜是誰(shuí)的聲音,。
2,、用眼睛看:每個(gè)人的五官、長(zhǎng)相,還有許多不一樣的地方,。
3,、說(shuō)說(shuō)班上小朋友“獨(dú)一無(wú)二”的地方。
(三)討論交流:哪些地方需要很長(zhǎng)時(shí)間才能被發(fā)現(xiàn)
每個(gè)人的愛(ài)好,、性格等也是“獨(dú)一無(wú)二”的,但要很長(zhǎng)時(shí)間才能發(fā)現(xiàn),。
三、交流各自最喜歡做的事情
1,、咳嗽謚繳嫌眉虻サ耐枷窕換約骸岸酪晃薅鋇牡胤健
2,、看看說(shuō)說(shuō)大家的獨(dú)一無(wú)二:
(1)看一看同伴的畫(huà)面,說(shuō)一說(shuō)他的獨(dú)一無(wú)二。
(2)猜一猜朋友的獨(dú)一無(wú)二,從畫(huà)上證實(shí)自己的猜測(cè)是否正確,。
(3)找一找哪些朋友的畫(huà)面相同,說(shuō)一說(shuō)他們有什么相同和不同(例如:都是愛(ài)彈鋼琴,但是有的愛(ài)舞曲,有的愛(ài)搖籃曲等),。教師念開(kāi)頭和結(jié)尾,幼兒用“我喜歡……”“我和別人不一樣”創(chuàng)編中間部分,如:
各種各樣的人
世界上有各種各樣的人,
就好像天空中有各種各樣的云,
好像大海里有各種各樣的魚(yú),
好像花園里有各種各樣的花,
我們每個(gè)人都是不一樣的,
都是獨(dú)一無(wú)二的,
我喜歡和小朋友在一起,
我和別人不一樣。
......
每個(gè)人都是不一樣的,
每令人都是獨(dú)一無(wú)二的,
我們還有更多更多不一樣的地方,
讓更多更多的人喜歡我們,。
我是中國(guó)人
長(zhǎng)城,、長(zhǎng)江、黃河是中國(guó)的象征;造紙術(shù),、印刷術(shù),、指南針,、_中國(guó)人智慧的結(jié)晶;京劇,、國(guó)畫(huà)是民族的藝術(shù),還有我國(guó)多民族的民俗民風(fēng),這些都將等待孩子們?nèi)ヌ剿?。他們的發(fā)現(xiàn)越來(lái)越多,驚奇越來(lái)越多,感受也會(huì)越來(lái)越深,他們的內(nèi)心會(huì)逐漸萌發(fā)愛(ài)國(guó)之情。
買(mǎi)錄一:網(wǎng)絡(luò)上面找資料
看到孩子們對(duì)中國(guó)的知識(shí)很感興趣,我有了去分頭研究,、交流的想法,我的建議得到了孩子們的響應(yīng),于是他們自己選擇感興趣的內(nèi)容,有“中國(guó)的驕傲”,、“了不起的中國(guó)人”、中國(guó)知多少”等內(nèi)容,。他們的關(guān)注點(diǎn)不再滿(mǎn)足于雜志,、報(bào)刊等信息,在老師和爸爸媽媽的幫助下,開(kāi)始學(xué)習(xí)在網(wǎng)上尋找研究資料。
沒(méi)兩天,孩子們發(fā)現(xiàn)了很多的秘密,。
諾諾說(shuō):“‘神六’是我們中國(guó)人的驕傲,。”
王藝霖說(shuō):“我找到了有關(guān)兵馬俑的資料,這也是我們中國(guó)人的驕傲。”
冬冬說(shuō):“中國(guó)最早的四大發(fā)明:造紙術(shù),、印刷術(shù),、指南針、_就是中國(guó)的驕傲,我能詳細(xì)地給大家介紹,。”
大斐說(shuō):“三峽建設(shè)也是中國(guó)的驕傲,我在網(wǎng)上看到了圖片,媽媽還幫我買(mǎi)了這張碟片呢!”
“你們說(shuō)了這么多,怎么讓同伴看懂,、聽(tīng)懂呢?”我說(shuō),“我們?cè)诤桶职謰寢尅⒗蠋熞黄鹫屹Y料的同時(shí),想一想如何把這些內(nèi)容用我們能看懂的方式記錄下來(lái),給大家介紹呢?”
到繁多的閱讀材料后,能形成一份核心的讀本,。正當(dāng)大家都在為這一問(wèn)題發(fā)愁時(shí),幾位幼兒提議:把我們收集到的資料裝訂在一起,做一本書(shū),這樣大家就可以了解我們小組的研究?jī)?nèi)容了,。
這一提議得到了更多孩子們的歡呼和家長(zhǎng)的支持,我們開(kāi)始著手制作一本屬于自己的“幼兒畫(huà)報(bào)”——陽(yáng)陽(yáng)畫(huà)報(bào)。孩子,、老師,、家長(zhǎng)分工合作,在原有資料的基礎(chǔ)上,有的篩選,有的排版,有的文字編輯,有的負(fù)責(zé)打印……
不一會(huì),在家長(zhǎng)、孩子們的努力下,一幅幅生動(dòng)的畫(huà)面經(jīng)過(guò)歸類(lèi),、整理,陽(yáng)陽(yáng)班的首本親子,、師生共同制作的畫(huà)報(bào)呈現(xiàn)在了我們的眼前。
幼兒園大班教案的設(shè)計(jì)方案教案合集五篇十一
活動(dòng)目標(biāo)
1,、知道圖書(shū)以及生活中的數(shù)字作用很大,，有各種不同的用處。
2,、能大膽發(fā)表自己的意見(jiàn),。
3、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣,。
4,、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系,。
5,、提高幼兒思維的敏捷性。
活動(dòng)準(zhǔn)備
兒童讀物若干本,有關(guān)條形碼的錄像(書(shū)店里顧客付錢(qián)時(shí)的情景片段),，各種有關(guān)數(shù)字的錄象或照片,。
活動(dòng)過(guò)程
1,、在圖書(shū)中尋找數(shù)字朋友。
幼兒自由閱讀圖書(shū)中的數(shù)字,。
說(shuō)說(shuō)自己尋找到的數(shù)字,。
2、討論：這些數(shù)字的作用,。
提問(wèn)：你在哪里找到數(shù)字的,。
這些數(shù)字朋友有什么用處呢?
說(shuō)出一種數(shù)字(頁(yè)碼、目錄,、條形碼,、價(jià)格、折紙書(shū)中的步驟圖)的作用,，幼兒就在書(shū)中找出相應(yīng)的數(shù)字,，體驗(yàn)他的作用。
3,、欣賞錄像,，了解條形碼的作用。
提問(wèn)：你看見(jiàn)了什么?
條形碼在書(shū)的什么地方?
為什么要貼條形碼,，它有什么作用?
4,、欣賞照片，了解數(shù)字的不同作用,。
5,、總結(jié)：數(shù)字朋友的作用真大，不同的數(shù)字組合就有不同的作用,，他為人們的生活提供了很多的方便,。
幼兒園大班社會(huì)活動(dòng)教案范文二：家鄉(xiāng)的地圖
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)中國(guó)地圖和江西省地圖,，并能從中國(guó)地圖上指認(rèn)出江西省的位置,。
2、知道江西4-5個(gè)主要的市區(qū)名稱(chēng)及位置,。
3,、感受中國(guó)地圖和江西省及其各地市地圖輪廓像什么，發(fā)展幼兒的想象力,。
4,、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5,、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力,。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
中國(guó)地圖和放大的江西省地圖，幼兒用書(shū)，練習(xí)冊(cè),。
活動(dòng)過(guò)程：
一,、談話(huà)活動(dòng)進(jìn)入課程主題。
1,、我們這里大部分都是江西的小朋友，你知道自己是江西哪個(gè)地方的人嗎?
2,、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行回答,。
二、認(rèn)識(shí)江西省在中國(guó)地圖上的位置,。
1,、出示中國(guó)地圖：有誰(shuí)知道這是什么?它是哪個(gè)國(guó)家的地圖?像什么?(不強(qiáng)調(diào)固定答案。)
2,、有誰(shuí)知道咱們江西省在什么地方?請(qǐng)上來(lái)指一指,。請(qǐng)幾位幼兒依次上來(lái)指認(rèn)江西省所在的位置，最后老師用手指描畫(huà)出江西省的輪廓,。
3,、江西的地圖輪廓像什么呢?(啟發(fā)幼兒大膽想像，幼兒在說(shuō)像什么的時(shí)候,，還要請(qǐng)幼兒說(shuō)清“從什么方位看,，頭在哪里，身體,、尾巴等在哪里?”)
三,、認(rèn)識(shí)江西各地市的地圖。
1,、出示江西省放大的地圖：剛才我們知道了江西是中國(guó)的一個(gè)省份,，是“雞媽媽身體上的一個(gè)部分”，老師這里還有一張放大的江西省地圖請(qǐng)你們看一看,。
2,、江西省其實(shí)還可以劃分為許多市縣，我們現(xiàn)在所在的城市叫什么?你能在地圖上指出它在什么位置嗎?
3,、幼兒嘗試在地圖上找出自己所在地的位置,，并集體驗(yàn)證。
4,、引導(dǎo)幼兒知道江西省其他主要的城市：你們還知道江西有哪些城市?你去過(guò)那里嗎?你能在地圖上找到它們的位置嗎?
5,、幼兒講出自己知道的城市，并試著在地圖上指一指,。在幼兒指認(rèn)后,，老師告訴幼兒正確答案，帶領(lǐng)幼兒念一念地名，如新余,、景德鎮(zhèn),、南昌、吉安、贛州等。
6,、請(qǐng)你找一個(gè)你喜歡的地區(qū),，然后說(shuō)說(shuō)它的輪廓像什么?幼兒根據(jù)自己的想像回答。
7、小結(jié)：剛才小朋友把各個(gè)地區(qū)的輪廓想像成各種各樣的東西，動(dòng)物或植物，都很像,，我相信，你們還會(huì)想象出更多的東西,。
四,、帶領(lǐng)幼兒玩“快速找地名”的游戲。
引導(dǎo)幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū),，老師在大圖上指出某一個(gè)地區(qū),，請(qǐng)幼兒在幼兒用書(shū)上找到相應(yīng)的地點(diǎn)，并回答出它叫什么地名,。
五,、結(jié)束活動(dòng)。
今天我們知道了江西是中國(guó)的一個(gè)省份,，知道了江西省有許多市縣,，如新余、景德鎮(zhèn),、南昌,、吉安、贛州等,。那么你還能記住更多的市縣和它們的位置嗎?
幼兒園大班教案的設(shè)計(jì)方案教案合集五篇十二
主題實(shí)施背景：
在我們的周?chē)?，到處都是植物，但是,，這也從未引起過(guò)孩子們的注意,，雖然孩子們天天接觸這些東西，卻很少思考些什么問(wèn)題,，于是,，想通過(guò)這樣的一個(gè)主題活動(dòng)，讓孩子們共同來(lái)關(guān)心身邊的一些東西,，共同探索奇妙的植物世界,，同時(shí)讓孩子們養(yǎng)成一種喜歡觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣,，培養(yǎng)孩子良好的觀察習(xí)慣，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)一些自然現(xiàn)象,，并想通過(guò)多種形式,、多種途徑的學(xué)習(xí)方法，讓幼兒了解更多的植物知識(shí),，去結(jié)識(shí)更多的植物朋友,，讓孩子真正喜歡植物，喜歡大自然,，知道我們的生活和植物有著密切的關(guān)系,，離開(kāi)了植物，人類(lèi)將無(wú)法生存,。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
1,、利用季節(jié)的特征,，將教室的一面黑板用各種田野里的東西裝飾成一幅美麗的圖畫(huà),，讓幼兒似乎置身于美麗的大自然中，從而感受我們的周?chē)教幎际侵参?，植物給我們帶來(lái)很多的好處,，萌發(fā)去探索植物的愿望。
2,、在教室內(nèi)懸掛幼兒自己制作的樹(shù),，將教室布置成一片小樹(shù)林。
3,、開(kāi)辟小小種植園,，讓幼兒每天去觀察一下植物的生長(zhǎng)情況，并作些記錄,。
4 布置一個(gè)“植物的問(wèn)題”角落,，把幼兒發(fā)現(xiàn)的植物問(wèn)題在墻壁上展示出來(lái)，與其他幼兒共同分享,、討論,。
主題一：幼兒園的小花園
活動(dòng)(一)：我的植物朋友
目標(biāo)：
1、喜歡和老師,、小伙伴一起參觀,、發(fā)現(xiàn)幼兒園的各種植物。
2,、嘗試運(yùn)用各種形式表達(dá)自己看到的植物,。
準(zhǔn)備
一些花草樹(shù)木的圖片
過(guò)程：
1、和幼兒一起參觀幼兒園的小花園,，并布置一項(xiàng)任務(wù)：要求每一位幼兒找一棵樹(shù)做你的好朋友,。
2、回到活動(dòng)室，和幼兒一起討論自己找到了什么樹(shù)做你的好朋友,，并說(shuō)說(shuō)你的好朋友是什么樣子的,。
3、教師根據(jù)幼兒述說(shuō),，出示相應(yīng)的圖片,，一起認(rèn)識(shí)各種各樣的樹(shù)，包括其外形特征等,，如樹(shù)的粗細(xì),、高矮等。
生成與反思：
在帶領(lǐng)一大群的孩子到室外觀察時(shí),，總有一部分的孩子游離于集體之外,，但是我也分身乏術(shù)，只能顧及到我身邊的一些孩子,，有一半的孩子圍在我身邊,，我們一起找樹(shù)，觀察各種植物,，還有將近一半的孩子自己在尋找他們的朋友,，所以在回到活動(dòng)室，組織大家討論時(shí),，大部分的孩子能講出他所找到的植物朋友,，在討論時(shí)，有一個(gè)小朋友說(shuō)：“我發(fā)現(xiàn)有一棵樹(shù)上的葉子都掉光了,，而有些樹(shù)上的葉子還是綠綠的,，這是為什么呢?”由此引出了下一個(gè)活動(dòng)：“常綠樹(shù)和落葉樹(shù)”。
活動(dòng)(二)：常綠樹(shù)和落葉樹(shù)
目標(biāo)：
1,、能通過(guò)進(jìn)一步的觀察,，了解常綠樹(shù)和落葉樹(shù)的不同之處。
2,、樂(lè)于表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn),。
準(zhǔn)備：
一些常綠樹(shù)和落葉樹(shù)的葉子
過(guò)程：
1、再次觀察幼兒園的樹(shù),，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩種樹(shù)的不同之處,，如：葉子。
2,、教師小結(jié)：人們基本可以從樹(shù)的葉子上來(lái)區(qū)分常綠和落葉樹(shù),。
3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己還曾經(jīng)看到過(guò)什么樹(shù),，它是常綠樹(shù)還是落葉樹(shù),，為什么?
4,、延伸活動(dòng)：請(qǐng)幼兒回家找找周?chē)某＞G樹(shù)和落葉樹(shù)，并把它畫(huà)下來(lái),，最好能說(shuō)出它的名字,。
生成與反思：或許是我太低估孩子們的發(fā)現(xiàn)能力，孩子們?cè)趯ふ覂煞N樹(shù)的特征時(shí),，輕而易舉的就發(fā)現(xiàn)：常綠樹(shù)的葉子小小的,，而且比較硬，徐順成小朋友說(shuō)：“因?yàn)樗娜~子長(zhǎng)的牢,，所以不容易掉下來(lái);”由于告訴孩子們：常綠樹(shù)的葉子一年四季都是綠的,，就有一個(gè)小朋友說(shuō)：“不對(duì)，這棵常綠樹(shù)上也有黃的葉子,，為什么不叫它落葉樹(shù)呢?”于是我請(qǐng)孩子們圍到我身邊,，請(qǐng)大家一起來(lái)說(shuō)說(shuō)這棵樹(shù)究竟是常綠還是落葉，結(jié)果有一個(gè)小朋友說(shuō)出了答案：“這棵是常綠樹(shù),，它黃的葉子掉了,，新的葉子又長(zhǎng)出來(lái)了，這樣它一年四季都是綠的,，”我及時(shí)給予了肯定,。其實(shí),，有好多的問(wèn)題,，完全可以有孩子自己來(lái)回答，讓他們共同來(lái)分享各自的經(jīng)驗(yàn),，而且,，通過(guò)這種途徑獲得的經(jīng)驗(yàn)，孩子們的記憶特別深刻,，作為教師,，何樂(lè)而不為呢!
活動(dòng)(三)：有用的樹(shù)朋友
目標(biāo)：
1、了解樹(shù)的作用,，知道我們的生活離不開(kāi)樹(shù),。
2、欣賞散文詩(shī),，并能對(duì)其進(jìn)行創(chuàng)編,。
準(zhǔn)備：樹(shù)的用途的圖片若干張。
過(guò)程：
1,、提出問(wèn)題：如果我們的生活中沒(méi)有了樹(shù),，會(huì)變成什么樣子?(幼兒討論)
2、出示圖片,，了解樹(shù)的用途,。
3,、欣賞散文詩(shī)《樹(shù)真好》。
4 嘗試將自己了解的樹(shù)對(duì)人類(lèi)的用途,，編進(jìn)散文詩(shī)里,。
生成與反思：在幼兒對(duì)樹(shù)有了比較多的認(rèn)識(shí)以后，幼兒對(duì)散文詩(shī)的了解也相對(duì)比較容易些,，在創(chuàng)編詩(shī)歌時(shí),，幼兒充分發(fā)揮了自己的特長(zhǎng)，幾乎每一個(gè)幼兒都能說(shuō)出一點(diǎn)樹(shù)的用途來(lái),，有幾個(gè)小朋友編的非常好,，馬佳敏說(shuō)：“樹(shù)真好，我可以用樹(shù)葉做朵漂亮的花,，”徐安說(shuō)：“樹(shù)真好,，小朋友可以圍著大樹(shù)做游戲，”等等,，完全出乎我的意料之外,，小朋友表達(dá)的都非常生動(dòng)，想象也比較豐富 ,，通過(guò)這么一個(gè)活動(dòng),，小朋友對(duì)樹(shù)的感情更深了。
優(yōu)秀幼兒園教案設(shè)計(jì)方案精選
幼兒園大班教案的設(shè)計(jì)方案教案合集五篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1,、在歡快的音樂(lè)中模仿鴕鳥(niǎo),，創(chuàng)造出多種舞步。
2,、能看懂圖譜,，具有初步用符號(hào)記錄的意識(shí)。
3,、在音樂(lè)游戲中保持愉快的心情,。
4、認(rèn)真傾聽(tīng)并積極參與歌唱活動(dòng),。
5,、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
鴕鳥(niǎo)圖片,、音樂(lè)《瑪卡麗娜》《動(dòng)物世界片頭曲》,、記錄單、裝飾物,。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
在歡快的音樂(lè)中模仿鴕鳥(niǎo),，創(chuàng)造出多種舞步。
能看懂圖譜,，具有初步用符號(hào)記錄的意識(shí),。
活動(dòng)過(guò)程：
（1） 欣賞音樂(lè),，引起幼兒興趣。“今天,，我?guī)?lái)了一段音樂(lè),，大家來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)里發(fā)生了什么故事？”幼兒回答,。
（2）欣賞圖片,，鼓勵(lì)幼兒模仿鴕鳥(niǎo)的姿態(tài)。
（3）嘗試創(chuàng)編舞步并用符號(hào)進(jìn)行記錄,。“鴕鳥(niǎo)們想用這段音樂(lè)來(lái)開(kāi)一場(chǎng)舞會(huì),。
朋友們來(lái)幫幫它們，你們來(lái)隨音樂(lè)跳一跳,。”幼兒隨樂(lè)進(jìn)行表演,。請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)他跳的舞步并用自己的方式記錄，其余幼兒學(xué)習(xí),。
（4） 集體隨樂(lè)看圖譜進(jìn)行表演,。（左右交替舞步、踢踏步,、小碎步,、十字步）
（5） 聽(tīng)音樂(lè)，引出舞會(huì)第二部分《獅子來(lái)了》引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)躲避獅子的辦法,。提示幼兒在逃跑過(guò)程中鴕鳥(niǎo)仍要保持它的姿態(tài),。
（6）幼兒自己裝飾成鴕鳥(niǎo)，隨音樂(lè)游戲兩遍,。（教師當(dāng)獅子）游戲之后總結(jié)注意的事項(xiàng),。
（7）請(qǐng)幼兒自己進(jìn)行游戲,。（幼兒當(dāng)獅子）
活動(dòng)反思：
《鴕鳥(niǎo)的舞會(huì)》這節(jié)音樂(lè)活動(dòng)是將之前觀摩的一節(jié)音樂(lè)活動(dòng)稍稍改動(dòng)得來(lái),。雖在原有基礎(chǔ)改動(dòng)了一些地方，但操做起來(lái)有些地方還需要思考,，游戲中孩子在躲避獅子時(shí)候?qū)η榫w和動(dòng)作的控制問(wèn)題應(yīng)得到重視,。
小百科：鴕鳥(niǎo)的祖先也是一種會(huì)飛的鳥(niǎo)類(lèi)，它是怎么變成今天的模樣,，這與它的生活環(huán)境有著非常密切的關(guān)系,。鴕鳥(niǎo)是一種原始的殘存鳥(niǎo)類(lèi)，它代表著在開(kāi)闊草原和荒漠環(huán)境中動(dòng)物逐漸向高大和善跑方向發(fā)展的一種進(jìn)化方向,。
幼兒園大班教案的設(shè)計(jì)方案教案合集五篇十四
活動(dòng)背景
《快樂(lè)是什么》這本圖畫(huà)書(shū)是我在書(shū)店中發(fā)現(xiàn)的,。故事通過(guò)小老鼠與鼠媽媽之間圍繞“快樂(lè)”的問(wèn)答，讓我們感受到母子間充滿(mǎn)愛(ài)和溫情的快樂(lè),。它溫馨的畫(huà)面,、優(yōu)美的語(yǔ)言打動(dòng)了我,，我決定把它推薦給孩子們。但原書(shū)故事很長(zhǎng),，有十幾幅畫(huà)面,。考慮到大班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),，我從中選擇了六幅畫(huà)面與他們欣賞,。由于畫(huà)面之間沒(méi)有遞進(jìn)和因果關(guān)系，因此并不影響欣賞效果,。
活動(dòng)目標(biāo)
1．在閱讀畫(huà)面語(yǔ)言的基礎(chǔ)上欣賞故事,，感受故事表達(dá)的溫情。
2．理解故事角色對(duì)快樂(lè)的認(rèn)識(shí),，能尋找并發(fā)現(xiàn)自己生活中的快樂(lè),。
3．學(xué)習(xí)用“××的快樂(lè)是……”的句式完整地說(shuō)出自己或他人的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．將繪本《快樂(lè)是什么》制作成PPT(插入與畫(huà)面相匹配的音樂(lè)數(shù)段),，微笑表情圖,，大字卡：“××的快樂(lè)就是……”、“快樂(lè)是什么?”,。
2．事先向幼兒發(fā)放“快樂(lè)調(diào)查表”,。
活動(dòng)過(guò)程
1．談話(huà)導(dǎo)入
師：(出示快樂(lè)的表情)看，這是什么表情?人的心情怎樣就會(huì)微笑?
師：當(dāng)我們心情高興,、快樂(lè)時(shí),，就自然會(huì)在臉上流露出微笑。老師今天很開(kāi)心,，很快樂(lè),，因?yàn)槲夷芎托∨笥言谝黄稹＠蠋熤滥銈円欢ㄒ灿泻芏嗫鞓?lè)的事情,，你愿意大聲說(shuō)出來(lái)和大家一起分享嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),，你什么時(shí)候很快樂(lè)?
幼：我在做游戲的時(shí)候很快樂(lè)。
幼：畫(huà)畫(huà)時(shí)我很快樂(lè),。
師：小朋友都有自己的快樂(lè),，快樂(lè)真是一種美好的感覺(jué)?？墒怯幸恢恍±鲜?， (點(diǎn)擊封面)它經(jīng)常問(wèn)媽媽?zhuān)嚎鞓?lè)是什么?(出示字卡)想知道鼠媽媽是怎么回答的嗎?我們一起來(lái)看書(shū)吧。
自評(píng)：以笑的表情圖導(dǎo)出“快樂(lè)”的主題,，讓幼兒結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)自己的快樂(lè),，從而自然引出了《快樂(lè)是什么》這本圖畫(huà)書(shū)，又為閱讀的開(kāi)展積累了前期經(jīng)驗(yàn),。
2．閱讀感知
(1)師：(點(diǎn)擊第一頁(yè))猜猜這是什么季節(jié)?你從哪里看出來(lái)的?(引導(dǎo)幼兒觀察櫻花盛開(kāi)的景象,。)
師：對(duì),，這是一個(gè)春天的早晨，小老鼠伸著懶腰走出家門(mén),，回過(guò)頭問(wèn)媽媽?zhuān)嚎鞓?lè)是什么?鼠媽媽回答：快樂(lè)就是在春天的早晨一打開(kāi)門(mén),，頭頂便嘩啦啦落下來(lái)一陣櫻花雨。
什么是櫻花雨?
幼：櫻花花瓣飄落下來(lái),，好像下雨一樣,。
師：說(shuō)得真好，櫻花是很美很美的一種花,，櫻花雨落在頭上會(huì)有什么感覺(jué)?
幼：會(huì)很香,，還很舒服。
(教師引導(dǎo)幼兒復(fù)述“鼠媽媽”的話(huà)并加上動(dòng)作,。)
自評(píng)：直觀的畫(huà)面不僅讓幼兒欣賞到了美好的“櫻花雨”,，還促使他們能用自己的語(yǔ)言解釋它的含義。在復(fù)述鼠媽媽的話(huà)時(shí),，我邊講述,，邊帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作。我陶醉的表情感染了幼兒,，他們也仿佛體會(huì)到了櫻花雨落到頭上的幸福感,。
(2)師：(點(diǎn)擊第二頁(yè))瞧，小老鼠在干什么?
師：小老鼠啊,，把山坡當(dāng)成了滑梯,，他在滑滑梯呢!山坡上長(zhǎng)滿(mǎn)了藍(lán)色的風(fēng)鈴草(點(diǎn)圖)。長(zhǎng)滿(mǎn)了草的山坡,，踩上去會(huì)有什么感覺(jué)?
幼：軟軟的,。
師：對(duì)啊，如果不小心滑倒,，也不會(huì)摔痛,。所以小老鼠一不小心滑倒了，他還捧著肚子笑呢!這時(shí),，他問(wèn)媽媽?zhuān)?ldquo;快樂(lè)是什么?”鼠媽媽說(shuō)：“快樂(lè)就是在藍(lán)色風(fēng)鈴草中滑下山坡,，一次又一次。”(帶幼兒一起學(xué)說(shuō)鼠媽媽的回答,。)
自評(píng)：指向準(zhǔn)確的提問(wèn)引導(dǎo)幼兒想象著“踩在風(fēng)鈴草上的感覺(jué)”，幫助幼兒更好地理解了鼠媽媽關(guān)于“快樂(lè)”的回答,。
(3)師：(點(diǎn)擊第三頁(yè))喲,，這老鼠母子倆什么事這么開(kāi)心呀?
幼：他們?cè)谑幥锴А?/p>
師：小老鼠緊緊抱著鼠媽媽?zhuān)瑹o(wú)限開(kāi)心地問(wèn)：“快樂(lè)是什么?”鼠媽媽會(huì)怎么回答呢?
幼：她說(shuō)快樂(lè)就是把秋千蕩得高高的，和小鳥(niǎo)飛得一樣高,。
師：你猜對(duì)了,。鼠媽媽說(shuō)：“快樂(lè)就是蕩著秋千,，像鳥(niǎo)一樣飛進(jìn)高高的云端。”你們蕩過(guò)秋千嗎?喜歡蕩秋千嗎?我們一起來(lái)體驗(yàn)一下這種感覺(jué)：緊緊抱著媽媽?zhuān)幤饋?lái)(隨音樂(lè)做蕩秋千的動(dòng)作),?？鞓?lè)嗎?
自評(píng)：前兩幅圖片的講述，激發(fā)了幼兒想說(shuō)的愿望,，他們很想表達(dá)自己對(duì)畫(huà)面中表現(xiàn)出來(lái)的快樂(lè)的理解,。這時(shí)，我及時(shí)給予了他們說(shuō)的機(jī)會(huì),，而幼兒連貫的回答也證明他們能理解圖書(shū)的畫(huà)面風(fēng)格和表達(dá)主旨,。之后，三拍子音樂(lè)的動(dòng)作體驗(yàn),，將幼兒帶入了情景,。他們飄蕩著，快樂(lè)著,。
(4)師：(點(diǎn)擊第四頁(yè))畫(huà)面上除了小老鼠,，還有誰(shuí)?他們?cè)谧鍪裁?
幼：小老鼠騎著自行車(chē)，在追大母雞,。
師：嗯,，他們?cè)谟螒颉＿?，鼠媽媽在哪里?(請(qǐng)幼兒找出來(lái),。)
師：鼠媽媽在遠(yuǎn)遠(yuǎn)看著呢!你們想鼠媽媽這時(shí)的心情是怎樣的?小老鼠問(wèn)“快樂(lè)是什么”，鼠媽媽會(huì)怎么說(shuō)?(幼兒爭(zhēng)相發(fā)言,。)
幼：快樂(lè)就是鼠寶寶玩得很開(kāi)心,。
幼：鼠寶寶開(kāi)心，他的媽媽就很快樂(lè),。
師：不錯(cuò),，鼠媽媽說(shuō)：“快樂(lè)就是看你開(kāi)心地玩，吸著鼻涕舔棒棒糖,。”
(幼大笑)誰(shuí)會(huì)學(xué)鼠媽媽的話(huà)?(請(qǐng)個(gè)別幼兒復(fù)述,。)
自評(píng)：這是故事中唯一出現(xiàn)其他人物的畫(huà)面，幼兒在有序的觀察中,，連畫(huà)面中站在很遠(yuǎn)地方,、很小很小的鼠媽媽?zhuān)埠敛毁M(fèi)力地找到了。鼠媽媽的前半句回答在大家意料之中,，而后半句回答則充滿(mǎn)了幽默的意味,。在笑聲過(guò)后，幼兒更深切地體會(huì)到了鼠媽媽對(duì)鼠寶寶發(fā)自?xún)?nèi)心的愛(ài)。
(5)師：(點(diǎn)擊第五頁(yè))什么季節(jié)到了?冬天到了,，外面飄著雪,，非常寒冷，可是小老鼠家里卻是暖烘烘的,。這母子倆為什么這么高興?
幼：他們?cè)诤戎鵁釡?/p>
師：小老鼠的小肚肚吃得像西瓜一樣圓,。“快樂(lè)是什么?”小老鼠舔著手指，摸著西瓜一樣圓的小肚肚問(wèn),。這時(shí),，鼠媽媽會(huì)說(shuō)快樂(lè)是什么呢?
幼：快樂(lè)就是外面很冷，家里很熱,。
師：“熱”可以說(shuō)成“暖烘烘”,。鼠媽媽說(shuō)：“快樂(lè)就是在飄雪的冬夜，家里暖烘烘的,，有香噴噴的青豆湯喝,。”(帶幼兒學(xué)說(shuō)鼠媽媽的話(huà)。)
自評(píng)：用遞進(jìn)式的提問(wèn),，促使孩子們以自己的理解幫鼠媽媽作出了生動(dòng)的回答,。
(6)師：(點(diǎn)擊第六頁(yè))小老鼠把頭靠在鼠媽媽的身上，他們?cè)诳词裁?
幼：他們看著太陽(yáng)落山了,。
師：對(duì),，他們?cè)诳聪﹃?yáng)。你覺(jué)得這時(shí)他們的心情是怎樣的?
幼：很安靜,，很舒服,。
師：“快樂(lè)是什么?”小老鼠又問(wèn)。“快樂(lè)就是靜靜地看海,，靜靜地看夕陽(yáng),，靜靜地和你在一起。”
師：鼠媽媽說(shuō)和誰(shuí)在一起很快樂(lè)?來(lái),，我們也來(lái)感受一下這種快樂(lè)一一(音樂(lè)起)把頭靠在媽媽的肩膀上,，靜靜地，靜靜地……真舒服啊!
自評(píng)：借助音樂(lè),，讓幼兒又一次真切地感受到母子相親相愛(ài)的快樂(lè),。舒曼的《夢(mèng)幻曲》舒緩、安靜,、溫馨,，極好地烘托出畫(huà)面的氛圍。
3．欣賞故事
師：小老鼠一直在問(wèn)媽媽一個(gè)問(wèn)題,。什么問(wèn)題?對(duì),，這個(gè)故事的名字就叫《快樂(lè)是什么》,。那現(xiàn)在小朋友就當(dāng)小老鼠,，老師就是鼠媽媽?zhuān)覀円黄鹦蕾p故事,，分享他們的快樂(lè)，好嗎?小老鼠們要記?。好繐Q一個(gè)地方,，你們都要問(wèn)媽媽——快樂(lè)是什么?(提醒幼兒?jiǎn)枙r(shí)要用開(kāi)心、好奇的口吻,。)好,，開(kāi)始。(師生合作,，分角色講述故事,。)
自評(píng)：以分角色問(wèn)答的形式，讓幼兒參與講述,，較好地集中了他們傾聽(tīng)故事的注意力,。字條“快樂(lè)是什么”的反復(fù)出現(xiàn)，巧妙地提醒了幼兒?jiǎn)栐?huà)的時(shí)機(jī),，也讓他們?cè)诓恢挥X(jué)中記住了這幾個(gè)漢字,。
4．拓展講述
(1)師：鼠媽媽每次的回答都不一樣，因?yàn)樗目鞓?lè)有好多好多,。你最喜歡鼠媽媽的哪句話(huà)?(引導(dǎo)幼兒回憶并復(fù)述鼠媽媽的話(huà),。)
自評(píng)：對(duì)已欣賞過(guò)兩遍畫(huà)面的幼兒來(lái)說(shuō)，單純的復(fù)述肯定顯得乏味,，而讓幼兒講述“最喜歡的話(huà)”則不同,，它使幼兒回顧故事，并按意愿選擇自己喜歡的句子進(jìn)行交流,，形成與同伴的共享,。幼兒爭(zhēng)先恐后地表達(dá)，特別主動(dòng),。
(2)師：你們羨慕小老鼠嗎,？為什么？
師：小朋友有家人的疼愛(ài),，有老師的關(guān)愛(ài),，有同伴的友愛(ài)，你們的快樂(lè)一定比小老鼠更多?，F(xiàn)在請(qǐng)你來(lái)介紹一下你自己的快樂(lè),，或者你認(rèn)識(shí)的人有哪些快樂(lè)，說(shuō)的時(shí)候,，要用“××的快樂(lè)是……”這個(gè)句式來(lái)說(shuō),，要說(shuō)得很好聽(tīng)哦!(請(qǐng)幼兒拿著“快樂(lè)調(diào)查表”,，和同伴進(jìn)行交流。)
師：誰(shuí)能夠上來(lái)和大家分享你的快樂(lè)?(個(gè)別幼兒講述,。)
幼：我爸爸的快樂(lè)是抽煙,。(眾大笑。)
師：哦,，這可是不好的習(xí)慣,，你得勸他別為了一時(shí)的快樂(lè)損害了健康的身體。
幼：我媽媽的快樂(lè)就是我能乖一點(diǎn),。
師：是啊,，看著你慢慢長(zhǎng)大就是媽媽最大的快樂(lè)。
自評(píng)：這一環(huán)節(jié),，我順利幫助幼兒進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)遷移,。在前期調(diào)查的基礎(chǔ)上，幼兒能運(yùn)用故事中的句式,，講述自己和他人的快樂(lè),，達(dá)成了預(yù)期目標(biāo)。
5．結(jié)束活動(dòng)
師：我們一起跳支快樂(lè)的舞蹈吧!
自評(píng)：坐了很長(zhǎng)時(shí)間,，舞蹈使幼兒身體得到了放松,。所選歌曲《快樂(lè)頌》旋律歡快，歌詞呼應(yīng)了活動(dòng)主題,。
幼兒園大班教案的設(shè)計(jì)方案教案合集五篇十五
教學(xué)要求：
1,、通過(guò)有關(guān)京劇知識(shí)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒對(duì)京劇的興趣和熱愛(ài)民族文化的情感,。
2,、通過(guò)著名京劇選段欣賞，感受京劇的唱腔,、道白,、表演及武打的藝術(shù)特點(diǎn)。
3,、鼓勵(lì)幼兒用相應(yīng)的京劇動(dòng)作來(lái)進(jìn)行表演,。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒平時(shí)有觀看過(guò)京劇節(jié)目,，了解京劇的相關(guān)知識(shí)及京劇的基本動(dòng)作,。
2、自制多媒課件一份,。
3,、京劇的道具若干。
教學(xué)過(guò)程：
一,、幼兒欣賞京劇片段,，初步感知京劇,。
提問(wèn)：
1、你剛才看的是什么,？
2,、你喜歡京劇嗎？
3,、你喜歡京劇的什么地方,？（幼兒根據(jù)自己的想法自由,、多方位的回答問(wèn)題,。從而引出課題。
二,、認(rèn)識(shí),、欣賞臉譜。,、
1,、認(rèn)識(shí)臉譜。（放課件）
這是什么,？（臉譜）
你在什么表演中看到過(guò)臉譜,。（（京劇表演中）。
你還看過(guò)怎樣的臉譜,。（幼兒自由講述,，引出多彩的臉譜）
2、欣賞多彩的臉譜,。
提問(wèn)：為什么化裝師要在演員的臉上畫(huà)上各種各樣的顏色呢,？（京劇中臉譜上的用色是十分講究的，通過(guò)顏色,、線條的變化可以塑造不同人物的性格,。）
3、介紹臉譜,。（可以減縮）
提問(wèn)：你們看,，這里的臉譜分別是什么顏色的？（紅臉,、黑臉,、白臉）
分別講述看到紅臉、黑臉,、白臉的不同感覺(jué),。
紅臉-------忠勇黑臉----------正直白臉----------奸詐
三、介紹京劇的行當(dāng)劃分,。
提問(wèn),、
1,、京劇表演中都有那些表演人物？
2,、你知道他們都叫什么嗎,？
（幼兒討論、回答,。教師放課件）
小結(jié)：在京劇中扮演男性人物為生行,，扮演女性人物為旦行，繪有臉譜的為凈行,，扮演小丑式滑稽人物為丑行,。這就是京劇中的四大行當(dāng)：生、旦,、凈,、丑。
四：京劇中的四大基本功――唱,、念,、做、打,。
1,、提問(wèn)；京劇中的生,、旦,、凈、丑都是怎樣表演的,。（幼兒討論回答,。請(qǐng)個(gè)別幼兒示范表演）
教師歸納京劇表演中有唱腔、道白,、表演,、武打，這也被稱(chēng)為京劇的四大基本功唱,、念,、做、打,。
2,、幼兒分段欣賞京劇中的唱、念,、做,、打。
（1）,、看課件：京劇中的唱,。
幼兒欣賞京劇名段《蘇三起解》,，引導(dǎo)幼兒感受悠揚(yáng)、委婉的唱腔,。
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提問(wèn)：京劇的唱腔和我們平時(shí)有那里是不一樣,？（有的字拖的很長(zhǎng)……）。
（2）,、看課件：京劇中的念,。
觀看課件《蘇三起解》中的對(duì)話(huà)。
蘇三：老伯,，這里可有往南京去的人無(wú)有,？
老伯：有往南京去的，可有什么事嗎,？
蘇三：給我那三朗帶個(gè)信兒,。
請(qǐng)幼兒念一念，讓幼兒感受一對(duì)比京劇中的念和生活中的念有什么不同,。
（3）、看課件：京劇中的做,。
師：京劇表演是十分豐富,、精彩的，出來(lái)唱,、念以外,，還有很多的表演動(dòng)作，我們把它稱(chēng)之為做,。
幼兒欣賞《白蛇傳》里的白娘子的表演動(dòng)作,。
提問(wèn)：剛才的表演中你覺(jué)得什么動(dòng)作特別好看？幼兒學(xué)一學(xué),，做一做,。
（4）、看課件：京劇中的打,。
師：在京劇中最熱鬧的,、驚險(xiǎn)的是京劇中的武打。
提問(wèn)：京劇中的打和我們平時(shí)武打片中看到的打有什么不一樣,。（幼兒嘗試學(xué)一學(xué)）,。
五、游戲《辨認(rèn)京劇》,。
播放京劇和越劇京劇和黃梅戲的不同片段,，幼兒進(jìn)行判斷、選擇,。
六,、幼兒表演--------小小京劇迷,。
小朋友，你們喜歡京劇表演藝術(shù)嗎,？不但你們喜歡,，我們的爺爺、奶奶,、叔叔,、阿姨他們也都很喜歡。許多的外國(guó)人也很喜歡我們中國(guó)的京劇,。很多的外國(guó)友人還特地來(lái)中國(guó)學(xué)習(xí)京劇呢,。
現(xiàn)在請(qǐng)我們小朋友也來(lái)當(dāng)一回小小京劇表演家，隨著音樂(lè)作出自己喜歡的京劇表演動(dòng)作,，好嗎,？
幼兒園大班教案的設(shè)計(jì)方案教案合集五篇十六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解年,、月,、日的概念，感知年,、月,、日之間的關(guān)系。了解一年有12個(gè)月,，一個(gè)月有30（31,、28）天，一年共365天,。
2,、通過(guò)游戲，知道日歷等是記錄或查看日期的工具,，學(xué)習(xí)查看他們的方法,。
3、培養(yǎng)觀察和想象能力,，發(fā)展幼兒的交往能力,。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、字卡（年,、月,、日）各一份、外型不一的房子12間,，分別是一月到十二月,，年歷、臺(tái)歷、掛歷圖片各一份,。
2,、小字卡（年月日）和數(shù)字卡片（12、28,、30,、31、365）鉛筆,、人手一份,。
活動(dòng)重點(diǎn)：
運(yùn)用不同的`數(shù)數(shù)法探究，一年有12個(gè)月,，一個(gè)月有30（28,、31）天，一年有365天,。
活動(dòng)難點(diǎn)：
大小月分別是哪幾個(gè)月,？特別小的又是哪個(gè)月？
活動(dòng)過(guò)程：
開(kāi)場(chǎng)語(yǔ)：小朋友們,，今天老師要帶你們到一位朋友家去做客,。你們想知道是誰(shuí)嗎？老師告訴你們,，是要去年媽媽家里做客,。
一、以到朋友家做客的形式,，引導(dǎo)幼兒觀察十二座“房子”，引起幼兒興趣,。
1,、出示年媽媽圖片，讓小朋友認(rèn)識(shí)年媽媽,。
2,、請(qǐng)幼兒觀察年媽媽的房子，說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么,？
3,、哪幾座房子大?哪幾座房子小,？最小的是哪一座,？
4、年媽媽為什么蓋這么多的房子呢,？下面講述故事,。
二、講述故事《年媽媽和他的娃娃們》,，幫助幼兒理解年,、月,、日的概念。
1,、年媽媽的孩子叫什么名字,？她有多少個(gè)日娃娃？
2,、年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子,？年媽媽給房子起了什么名字？
3,、大月的房子有哪幾座,？為什么大月的房子比較大？（大月的房子里住著31個(gè)日娃娃）
4,、小月的房子有哪幾座,？為什么小月的房子比較小,？（小月的房子里住著30個(gè)日娃娃）
5,、最小的房子叫什么名字？為什么它最小呢,？（二月的房子里住著28個(gè)日娃娃）
6,、教師小結(jié)：年媽媽有365個(gè)日娃娃，她為他們蓋了十二座房子,，一月,、三月、五月,、七月,、八月、十月,、十二月是大月,，他們的房子里住著31個(gè)日娃娃，四月,、六月,、九月、十一月是小月,，他們里面住著30個(gè)日娃娃,，二月最小，他的房子里住著28個(gè)日娃娃,。
三,、游戲活動(dòng)
請(qǐng)幼兒上臺(tái)扮演月房子，說(shuō)說(shuō)你是幾月，你的房子里有多少個(gè)日娃娃,，就是多少天,。
四、出示各種各樣的日歷,、臺(tái)歷和掛歷,，讓幼兒進(jìn)一步了解認(rèn)識(shí)。
1,、學(xué)習(xí)查看年歷的方法,，認(rèn)識(shí)年份、月份,。
2,、幼兒嘗試在年歷上找自己的生日或是一些節(jié)日（如五一、六一）
五,、幼兒操作,，教師巡回指導(dǎo)。
六,、猜謎語(yǔ)結(jié)束：有個(gè)寶寶真稀奇,，身穿三百多件衣，每天都要脫一件,，年底只剩一張皮,。（打一物）謎底：年歷
年媽媽和他的娃娃們
年媽媽的孩子真多呀！她給孩子起了一個(gè)奇怪的名字叫做“日”,。年媽媽到底有多少個(gè)“日”娃娃呢,？數(shù)呀數(shù)呀，一共有365個(gè)日娃娃,。
這365個(gè)日娃娃住在一起嗎,？不不，那么多的日娃娃擠在一起怎么能行呢,？于是，年媽媽就為它們蓋了12座房子,，讓所有的日娃娃分別住到12座房子里,，并且給這些房子起名：一月、二月,、三月,、四月、五月,、六月,、七月、八月、九月,、十月,、十一月、十二月,。
咦,！這些房子怎么看起來(lái)有的大，有的??？而且還有一座頂小頂小的房子，這究竟是怎么回事??？原來(lái)，一月,、三月,、五月、七月,、八月,、十月、十二月房子住的娃娃多一些,，每座有31個(gè)日娃娃,，四月、六月,、九月,、十一月房子里住的日娃娃少上點(diǎn)兒，每座有30個(gè)日娃娃,。那座頂小的二月房子里只28個(gè)日娃娃,。
年媽媽是那么地疼愛(ài)自己的寶寶，它常常擔(dān)心她的寶寶因貪玩而找不到家,。于是房子蓋好了以后,，年媽媽就從一月房子開(kāi)始數(shù)著自己孩子的名字：一月、二月,、三月……從早數(shù)到晚,。當(dāng)它數(shù)到第十二月里的最后一個(gè)娃娃時(shí)，就要帶著她的所有寶寶到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方再也不回來(lái)了,。到那個(gè)時(shí)候就會(huì)有一位新的年媽媽?zhuān)瑤е约旱暮⒆佑肿∵M(jìn)這十二座漂亮的月房子里,，重復(fù)過(guò)著同樣的生活…………
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