在日常學習,、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

萬能小學作文評語篇一

2. 寫作時樸實自然的童心體現(xiàn)在文中,使文章散發(fā)著清新活潑的氣息,。如果你今后能多讀些有關(guān)好詞好句的書,，老師相信，在不久的將來,，一定能看到一個寫作更優(yōu)秀的你,。

3. 寫作時用詞準確,嚴密,語言平實自然,比喻,擬人修辭的運用更使文章錦上添花，是個進步快的學生,，繼續(xù)加油吧,。

4. 這學期你的寫作水平提高了，所寫的文章篇幅變長了,，內(nèi)容變豐富了,，語句變流暢了等等。希望你繼續(xù)努力,，爭取更大的進步!

5. 經(jīng)過努力,，這一學期作文有所提高，敘述事情條理清晰,能正確地使用動詞,運用比喻貼切,生動,。老師希望你在今后多看些好詞好句的作文書,，不斷積累優(yōu)美的語言，那樣你的寫作會有更大進步的,。努力吧

6. 你的作文一次比一次寫得好,，還經(jīng)常被老師當范文讀。希望你繼續(xù)努力,，爭取更大的進 你的文章象一條緩緩而流的小溪,，清秀，流暢,。文筆優(yōu)美,，感情真摯細膩，具有個人風格,。愿你在寫作路上繼續(xù)采擷生活中的朵朵浪花,，讓自己的風格更趨完善!

7. 寫作時用詞準確,嚴密,語言平實自然,比喻,擬人修辭的運用更使文章錦上添花等等，不過這都是你自己努力得來的,。繼續(xù)加油吧,，希望你成為“作文明星”,。

8. 經(jīng)過半學期的寫作學習，語句變通順了,，詞語也變豐富了,，但是，要想在寫作上取得更大進步,，僅僅停留在這個階段還不夠,，希望你在書山學海中，勤奮+努力,，找到開啟智慧之門的金鑰匙,。

9. 寫作在一天天進步，文章取材真實生活,選材恰當,段落分明,過渡自然,。老師喜歡你在知識的海洋里暢游的學習勁頭,，更愿意看到你在課余時間象蝴蝶一樣在大自然中快樂飛舞。 敘述事情條理清晰,能正確地使用動詞,運用比喻貼切,生動,。老師希望你在今后多看些好詞好句的作文書,，不斷積累優(yōu)美的語言，那樣你的寫作會有更大進步的,。努力吧

10. 現(xiàn)在你的文章條理清楚,語言樸實自然,，進步了。老師希望你以后寫作時多份耐心細心就更好了,。

11. 對事物充滿好奇,，善于觀察生活，能敏銳的捕捉一個個有意義的瞬間;你是個很有潛力的學生,。今后的寫作之路還很漫長,，望你能努力思索，不斷創(chuàng)新,。

12. 你是個很有主見又不乏真知的學生,，對你的觀點我十分認同，但如果行文安排中結(jié)構(gòu)再緊湊些,，那就是錦上添花了,。繼續(xù)努力吧,，你會在新的一年里 取得更大的進步,。

13. ※你閱讀廣泛,積累了大量的詞句因而在描寫人物的動作,神情時,能用貼切的詞形象地表達出來老師為有你這樣的學生高興只要繼續(xù)努力你的作家夢定會圓

14. 你的課外生活真精彩,從你的文中老師知道你是個好棋手不但棋藝好,棋風更好什么時間也跟你學一招再學幾年,去參加象棋大賽,一定會拿獎的

15. “你這篇文章從內(nèi)容到構(gòu)思都挺不錯，就是錯別字太‘猖狂’,?！?/p>

16. “你偏愛逗號，不喜歡其它標點符號,，所以作文一“逗”到底,?！?/p>

17. 本篇作文選材新穎，構(gòu)思精巧,，動用了對比反襯等多種寫作手法,，人物刻畫細致形象，讀后讓人久久難忘,，是一篇上乘的佳作??

18. 很喜歡你這篇作文,，風趣幽默之中不乏哲理，文筆流暢如行云流水,，如果書寫再漂亮些,，不就更錦上添花了嗎?

19. 小姑娘，別忘了“學海無涯樂作舟,，書山有路趣為徑”!人生的路還長著呢?如果未達目的就已疲憊不堪,，那北大清華的門開著，少了一個你,，多遺憾呀!

萬能小學作文評語篇二

文能言聲,，我想文章正是你心靈的反映。人生的路途確實很曲折,，也很漫長,，但只要你努力執(zhí)著地往前走，成功的桂冠必將屬于你,。

文能怡情,。不能把寫作文當成自己的一項負擔，而應(yīng)該以積極的心態(tài),、細膩的筆觸記錄下自己的心路歷程,。

文章語言平實而柔和，描寫很隨意,，似乎引領(lǐng)著讀者在心靈的原野上漫步,。不足是議論略感缺乏棱角。要知道,，精粹的議論可起到畫龍點睛的作用,，會使你的文章更加深刻。繼續(xù)練筆,，你會更出色!

真是“下筆如有神”?？磥砟阋欢ㄩ喿x了大量的文學作品。內(nèi)容如此豐富,，更顯示了你的文學功底,。只是如果內(nèi)容再按一定的邏輯順序調(diào)整一下，此文會更精彩,。

文章語言清新活潑,，描寫能抓住事物的主要特征,，篇幅短小精悍，值得一讀,。

內(nèi)容生動豐富,，語言新穎清爽，結(jié)構(gòu)獨特合理,。

文章有詳有略,，言之有序，內(nèi)容生動具體,，不失為一篇佳作,。

特寫鏡頭別開生面，情趣盎然,。全文充滿童心童趣,，讀來倍感親切。

文章能過清新有趣的語言,，描寫了…的事,。字里行間，充滿童年真童趣,，歡聲笑語不絕于耳,，不失為一篇佳作。

詳略得當,，虛實相生,，是的兩大特色，……內(nèi)容更豐富,、更生動,。

全文清新秀逸，親切委婉,，樸素而不落俗淘,，值得借見。

全文語言生動準確,，情節(jié)精彩曲折,，仿佛將讀者帶進了開心樂園,，令人眉開眼笑,。

全文通俗易懂，趣味性強。

全文眉目清晰，生動緊湊,，趣味性強,。

文章雜而不亂,，能做到詳略得當,，重點突出,。

文章對……的氣氛渲染充分而恰到好處，對文章重點…作了細膩而傳神的刻畫,。

切合實際,，蘊含著樸素而深刻的哲理,，讀來令人精神振奮，情緒激昂。

這篇文章充滿了激情,，從字里行間能體會到小作者對…的喜愛之情,。全文層次清晰,，語句流暢。

事例敘述生動、具體、趣味性強,，且與前面的比喻…一脈相承,。最后,，作者用寥寥數(shù)語,，表現(xiàn)出了自已對…的情感,，令人感動。

作為隨感,，你的文章文思敏捷,，意愿紛呈。字里行間流露出的人生體驗的豐富和思想感情的細膩讓老師感到驚訝,。希望你再接再厲,，在今后的寫作中形成一道屬于自己的風景線!

看了你的文章，仿佛眼前流過一條小溪,，清純,，可愛。希望你能保持住這樣的文風,，用純凈的語言表達出豐富的內(nèi)涵,。

這篇作文取材新穎，構(gòu)思奇妙,，語言生動活潑,。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。

文章按事情發(fā)展的順序,，記敘了…的事,，語言比較流暢，層次較清楚,，自始自終顯得其樂融融,。

全文節(jié)奏明快，語言清新,，始終洋溢著詼諧與風趣,，讀來其樂無窮。

文章的語言很流暢，也寫出了老師的感受,。你是老師的知音,，希望我們共同切磋，在文學的百花園中采擷芬芳的一束,。

文如其人,，你的文章和你的為人一樣樸實、豁達,。你的作文功底很好,，這也是你長期磨練的結(jié)晶。希望你在未來的學習過程中,，用心感受和體味生活,，寫出更加感人的好文章。

你的文章象一條緩緩而流的小溪,，清秀,，流暢。文筆優(yōu)美,，感情真摯細膩,，具有個人風格。愿你在寫作路上繼續(xù)采擷生活中的朵朵浪花,，讓自己的風格更趨完善!

萬能小學作文評語篇三

教師之所以在寫作教學的過程中要對學生進行評價,，本質(zhì)原因在于教師希望促進每一位學生的寫作能力都得到明顯的發(fā)展。因此在實際作文教學評價過程中,，教師首先需要意識到發(fā)展性評價的重要性,。為了有效發(fā)揮出發(fā)展性評價的功效，教師則需要關(guān)注學生寫作的整個環(huán)節(jié),，包括學生前期的構(gòu)思,、中期的努力以及最后的完善。除此之外,，教師也需要關(guān)注學生的心理活動,，要能夠讓學生感受到寫作的魅力。由此,，學生通過教師發(fā)展性評價的影響,，自身的寫作自信就可以不斷提升，自身的寫作熱情也可以持續(xù)高漲,，綜合寫作素養(yǎng)自然能夠在已有的基礎(chǔ)上更上一層樓,。

例如，我在自身實際教學過程中為了最大程度地發(fā)揮出發(fā)展性評價的作用,，采用了如下的做法：我給學生布置過以“家”為寫作主題的作文任務(wù),。通過對學生的觀察,，我發(fā)現(xiàn)部分學生在前期構(gòu)思過程中喜歡參考出色作文，部分學生則喜歡隨性而為,，而在寫作過程中,，部分學生則會在思維卡殼的時候停下來，好好想一下之后的文章構(gòu)思,，而部分學生則會在寫之前就列好提綱,。

在最后寫作完成之后，部分學生喜歡檢查錯別字,，而有的學生則會不了了之,。結(jié)合對學生全程的觀察，在學生每個環(huán)節(jié)工作完成之后,，我都會對學生表示適時的評價,，讓學生通過我的評價了解到自身在這個環(huán)節(jié)上做得好壞以及改進的方案。由此,，通過多次此類評價教學之后,，我的教學目的可以輕松達成。

在實際作文評價教學過程中,，教師要能夠意識到,，只有對全體學生都進行評價,，且對不同的學生運用不同類型的評價方案,，教師的評價教學才可以發(fā)揮出最大程度的功效。具體教學過程中則表現(xiàn)為,，對思維活躍的學生可以采用啟發(fā)型的評價方式,，對不自信的學生采用激勵的評價方式，對易于驕傲的學生采用打擊式評價方案,，對扎實刻苦的學生則采用最直接的評價話語,。通過此類評價方式的合理運用，每一位學生都能夠從中有所收獲,，自身的作文能力也能夠不斷獲得提升,。

例如，我在自身班級寫作教學的過程中,，為了最大程度地發(fā)揮出全員性評價的功效,，在教學的第一個月，就學生的寫作能力,、性格特征,、上課狀態(tài)、努力程度等多個方面進行了全方位,、多角度的分析,，并在此基礎(chǔ)上將學生進行了科學合理的分類,。基于我已有的分類,，我再針對性地對學生運用多元的全員性評價方案,，我的教學效率和教學質(zhì)量就能夠在已有的基礎(chǔ)上獲得明顯的提升，學生也能夠通過我的評價和我拉近距離,，整個寫作教學工作就能夠在師生的互動配合下完美完成,。

對學生進行寫作評價不可以局限于學生作文本上的評語以及課堂的口頭評價，此類評價顯得十分單一,，長期運用以后,，學生很容易產(chǎn)生審美疲勞，教師的評價教學效果就會逐步衰退,。為了避免此類現(xiàn)象的出現(xiàn),，教師要善于運用多維開放的評價原則。

如,，在第一個月的作文評價教學過程中,，教師可以集中運用集體評價的方式，在第二個月就轉(zhuǎn)變?yōu)閷嵨铼剟畹脑u價方法,，到第三個月,，教師則可以充分發(fā)揮出榜樣的力量，在班級內(nèi)針對性地對某些表現(xiàn)良好的學生進行表揚評價,，讓其他學生探究榜樣寫作的技巧,。通過此類多維的評價教學工作，學生就能夠始終感到新鮮感,，自然自身的學習動力和學習激情可以穩(wěn)步提升,，教師的寫作教學自然也就可以達到事半功倍的效果。

萬能小學作文評語篇四

這篇狀物的文章,，開篇把菊,、茉莉、月季放在一起加以對比,，從而得出自己的最愛,，開篇點題。然后抓住菊的特征一一道來,，描寫生動而詳盡,，結(jié)尾點出她的象征以一己功用，不失為一篇佳作,。

本篇散文的語言和意境都非常好,，頗有幾分戴望舒《雨巷》中的婉約清麗和孤獨惆悵。全文營造了一種既實又虛,，朦朧恍惚的氛圍,?！拔摇痹谟晗镏歇氉葬葆澹坪跤袧M腹的愁苦,，但又不愿說出,。足見小作者的文筆功底之深厚，佳作!

這篇“狀梅”的文章運用“肅殺的冬,，凜冽的風,，紛飛的雪”，襯托梅不畏嚴寒的堅貞;用“曇花的清香,、牡丹的富貴,，水仙的玲瓏”反襯梅的“鐵骨錚錚”，刻畫細致,，感情真摯,。寓情于景，情景交融,，抒發(fā)了対梅的喜愛和贊美之情,。

這篇文章以“我”的情感變化為線索，記敘了水仙花成長變化過程,，表達了對水仙花的喜愛之情,。作者觀察細致入微，抓住水仙花不同時期的特征,，形象具體地加以描繪,。文章思路清晰，語言優(yōu)美,，是一篇很好的習作,。

本文以小核桃自述的方式，分別介紹了小核桃的生長地域,、最早的產(chǎn)地、大小,、顏色,、分類、味道,、營養(yǎng)價值與成熟季節(jié)等,。第一人稱的使用、具體形象的說明語言,、偶有的引用與幽默,，是這篇文章的成功之處。

這是一篇敘事的散文,。構(gòu)思大膽新穎,、有獨創(chuàng)性,。小作者視角獨特，對風的感受與眾不同,，令人佩服,。先后有序，想象豐富,，引起讀者的閱讀興趣,。結(jié)尾文約而意豐筆淡而情濃。

這是一篇狀物類記敘文,。文章最大的亮點是自述的表達方式,，這使得行文非常自然，語氣非常親切,，極富感染力,。全文主題明確，立意深遠,，首尾照應(yīng),，結(jié)構(gòu)謹嚴。文章沒有華麗的辭藻,，語言樸實無華但明白曉暢,。

本篇《美麗的漢字》美在對于漢字形態(tài)的刻畫，作者運用了細致的描寫清晰闡述了漢字筆畫和變化的美妙;也美在對于漢字構(gòu)造的想象,，——通過一系列對于讀音的聯(lián)想和比喻等豐富的修辭勾勒了漢字音韻的美感;更美在對于漢字書寫藝術(shù)的體味,，下筆過程與感受的豐富結(jié)合使得文章更加富有感染力。

本篇狀物散文以生動的描寫和細致的刻畫,，突出了梅花不屈服于冰雪和寒冷,，傲然開放的高潔品質(zhì)，形象突出,，活靈活現(xiàn),。文章中多用對比手法，無論是高貴玫瑰與堅韌紅梅的對比,，還是惡劣環(huán)境與頑強生命的對比,，我們都可以從中體味到小作者所受的內(nèi)心觸動之大以及被梅花和它的精神感動之深。

這篇文章開篇點題,，直接點出所要描寫的對象菊花,，接著對菊花的花型，性質(zhì)等進行了描寫,，在描寫的過程中適當?shù)剡\用了比喻的修辭手法,，是文章的趣味性和說服力都大大的加強了。

這篇狀物的散文,，托物言志,，借野花野生野長,、自然頑強的特點表達了自己追求和志向。文中多處運用襯托的寫法,，贊美了頑強的品格,，表達了對野花喜愛之情。語言多用比喻,、擬人,，生動形象。

本文開篇用楊萬里的詩句引出,，富有詩意,，又顯得很自然。描寫部分,，抓住荷葉,、荷花來寫，也寫了風中的荷葉荷花,，雨中的荷葉荷花,，真是曲折有致，各有特點,。

本篇狀物散文運用細膩的描寫對于竹林進行了獨到的觀察和刻畫,，角度豐富，感受多樣,，對于竹子的觀賞價值和用途進行了全面闡述,。語言流暢優(yōu)美，頗有古意,。但希望小作者注意改正錯別字,，是“幽篁”而不是“幽簧”。

這篇狀寫蓮的文章,，描寫了蓮花美麗的外在形態(tài),，介紹了蓮的全身都是寶，表達了作者對蓮的喜愛和贊美之情,。文章運用比喻,、擬人、排比,、對比等修辭手法，語言風格清新典雅,。

萬能小學作文評語篇五

春節(jié)：本文是一篇敘事的記敘文,。事件過程描述詳細具體，內(nèi)容雖多但顯得有條不紊,、井然有序,，體現(xiàn)了作者清晰的思路與謀篇布局的能力,。取材新穎，構(gòu)思奇妙,，語言生動活潑,。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。

春節(jié)：這篇文章作者構(gòu)思新穎獨特,，從“窗外”,、“山外”、“海外”到“心外”,，層層深入,，從小到大，從個人的團圓到國家領(lǐng)土的統(tǒng)一,。文末引用“但是它們掠去,，是我的肉體，你依然保管我內(nèi)心的靈魂!”一句歌詞,，更突出了我們渴望祖國統(tǒng)一的迫切心情,。

端午節(jié)：這是一篇敘事文章，作者借助爸爸的口,，給我們介紹了端午節(jié)的由來,，以及作者的決心：要像屈原那樣，做一個愛國的人,。文章語言通順流暢,，如果能把聽了爸爸介紹之后的心理活動，好好描寫一番,，會更好,。

端午節(jié)：和許多歌頌、贊揚屈原的人不同,，作者有自己獨特的想法,，作者認為屈原是懦怯的，他的犧牲是不值得的,，想法獨特,，構(gòu)思新穎，能夠引起讀者的閱讀興趣,。文章論述語言有理有據(jù),，富有文采。

端午節(jié)：小作者走出課堂,、關(guān)注生活,，以獨特的視角寫出自己在傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)中的感想。其語言清新、活潑,、流暢,，包粽子動作和人物對話的描寫更是富有童趣。讀罷全文,，一個可愛的兒童形象躍然紙上,。

端午節(jié)：這是一篇記敘文，作者敘述了端午節(jié)包粽子的事,。文章開頭直接點出“包粽子”,，開門見山，引出下文的敘述,。作者對包粽子的過程敘述得很詳細,。作者還引用了杜甫的詩，給文章增添了文采,。

清明節(jié)：這是一篇描寫清明節(jié)的文章,，讀著你的文章讓老師特別感動，感動于爸爸對于奶奶的懷念,，感動于你的懂事,。文章字里行間都流露著對奶奶的懷念。全文語言流暢自然,，較為生動,，是一篇不錯的習作。

清明節(jié)：這是敘事文章,，作者采用了敘事和抒情相結(jié)合的方法,，抒發(fā)了作者對革命前輩、英雄的崇拜和敬仰之情,。文章語言親切自然,，句句飽含著作者對英雄的緬懷之情。

清明節(jié)：這篇文章描寫了初次邂逅竹林的美麗場景,，文章內(nèi)容充實,，語言簡潔凝練，對景物的描寫尤為精妙,，勾勒出一幅意境優(yōu)美的竹林美景,，文章結(jié)尾對竹聲的描寫更是把文章拉到另一個高深的境界，“那一縷悠揚而深邃的聲音,，就這樣貫穿了我的整個童年,，也貫穿了我的整個人生?！币鹱x者對人生的思索,。

中秋節(jié)：這篇文章小作者運用樸實的語言,，向我們介紹了中秋節(jié)名字的來歷,。文章結(jié)構(gòu)完整,，層次分明，語言流暢,，敘述具體全面,。讓人讀后感覺小作者一定是個酷愛讀書，知識儲存量大的孩子,。

中秋節(jié)：習作不注意語言的精煉,，如“今天是八月十五中秋節(jié)，是傳統(tǒng)的中秋節(jié),，今天媽媽很早就起床了”一句話中出現(xiàn)了兩次“今天”，第二個“今天”可以承前省略,。文章也不注意標點符號的正確使用,，如說的話都沒用引號。

中秋節(jié)：這篇文章語言優(yōu)美，通俗易懂，引用大量描寫中秋明月的詩句，表達了作者對家人的思念之情。本文無論是思想性還是藝術(shù)性都是很高的，讀后讓人久久回味。是一篇不錯的習作,。

七夕節(jié)：這是一篇抒情散文,，作者通過喜歡七夕姐姐的文章,，從而感受她的生活狀況及思想，文章多次點題，直接表達“我喜歡”這一主題,。文章語言富有詩意,，娓娓道來,，很有感染力。其中“問章”應(yīng)為“文章”,。

萬能小學作文評語篇六

1,、本文無論是思想性還是藝術(shù)性都是很高的，讀后讓人久久回味,。構(gòu)思巧妙，運用對比手法,，深化了主題;情節(jié)也頗具匠心,，整個故事既出人意料之外,，又在情理之中。語言樸實無華,，采用白描手法,，作者的愛憎包含在敘述之中,，能讓讀者去體會,，去深思。

2,、文中對父親的介紹是全面的：從外貌到內(nèi)心,，從工作到生活;對父親的介紹又是有重點的：重在寫父親的感情。人物形象豐滿,、真實,，富于生活氣息。為這樣的父親自豪吧,，再努力,，不要辜負父親的期望!

3、你能夠由雪聯(lián)想到人生追求,，從生活細節(jié)出發(fā),，創(chuàng)新精神可嘉。本文體現(xiàn)了你平白的文風,，誰說白開水不是最佳的飲料?

4、全文幾句俗語的引用恰到好處,，以懷舊為線索,。這正體現(xiàn)了你的思想意識。

5,、你的文章很有創(chuàng)意用幾何證明題的形式來完成構(gòu)思,。全文文學色彩很濃!

6、作者形散神聚地駕馭能力很強,，整篇文章一氣呵成,，行文如流水一般，給人明快舒暢的感覺!

7,、作為隨感,，你的文章文思敏捷，意愿紛呈,。字里行間流露出的人生體驗的豐富和思想感情的細膩讓老師感到驚訝,。希望你再接再厲，在今后的寫作中形成一道屬于自己的風景線!

8,、你是個很有主見又不乏真知的學生,，對你的觀點我十分認同,，但如果行文安排中結(jié)構(gòu)再緊湊些，那就是錦上添花了,。

9,、這篇文章選擇了一個全新的角度，讓你的思想可以在這里自由的馳騁,，這是你最大的成功之處,。老師要提醒你的是透過紛紜的世事，總有一些準則可供我們處世時把握,，讓你的思想更深刻些,，你將會時時收到滴水看世界的效果。

10,、如許娟秀的字跡,，清晰嚴整的結(jié)構(gòu)，不由給人以耳目一新的感覺,，這一點老師真的應(yīng)該向你學習,。就讓我們在今后的語文學習中互相促進好嗎?

11、文如其人,，你的文章和你的為人一樣樸實,、豁達。你的作文功底很好,，這也是你長期磨練的結(jié)晶,。希望你在未來的學習過程中,，用心感受和體味生活,，寫出更加感人的好文章,。

12,、文能言聲,，我想文章正是你心靈的反映,。人生的路途確實很曲折,，也很漫長,，但只要你努力執(zhí)著地往前走,，成功的桂冠必將屬于你,。

13、文能怡情,。不能把寫作文當成自己的一項負擔,，而應(yīng)該以積極的心態(tài)、細膩的筆觸記錄下自己的心路歷程,。

14,、可以說你的文章充滿了真情實感。人嘛，失敗在所難免,，有勇氣能面對失敗就更加難能可貴,。我相信是金子，總會有閃光之時,。希望你盡快調(diào)整心態(tài),，你將會發(fā)現(xiàn)天空更加湛藍。

15,、真是下筆如有神啊,。看來你一定閱讀了大量的文學作品,。內(nèi)容如此豐富,，更顯示了你的文學功底。只是如果把材料再按一定的邏輯順序調(diào)整一下,，此文會更精彩,。

16、看了你的文章,，仿佛眼前流過一條小溪,，清純，可愛,。希望你能保持住這樣的文風,，用純凈的語言表達出豐富的內(nèi)涵。

17,、作文如做人,，從你的生活感受中可以看出你是個積極上進的好青年，你看事物有自己的獨到見解,，認識深刻,，真是難能可貴。

18,、讀你的文章真是一種享受。首先是思想感情的愉悅,，當然來自你文章深邃新鮮的立意,。所謂登山則情滿于山，觀海則意溢于海,，你是個生活的有心人,，你用真情打動了別人，這是你作文的最大成功,。

19,、清秀脫俗的字跡透脫著你的聰明智慧，穩(wěn)中求進、扎扎實實是你今后寫作努力的方向,。

20,、精心的構(gòu)思，深邃的思索顯示出你在寫作天地中正在不斷成長起來,。今后的寫作之路還很漫長,，望你能努力思索，不斷創(chuàng)新,。

萬能小學作文評語篇七

1. 文章開頭簡而得當,，通過環(huán)境描寫來襯托人物心情，十分藝術(shù)化,。

2. 開頭簡明扼要

3. 文章開頭新穎,，具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對人物產(chǎn)生…的印象,。

4. 文章開頭引人入勝,，吸引讀者?！c面結(jié)合,，使文章生動，具體,，詳略得當,。

5. 文章語言生動豐富，可讀性強,。

6. 開頭出手不凡,，吸引讀者

7. 開頭打動人心，具有真情實感,。

8. 文章開頭交待得十分清楚,，起到總領(lǐng)全文的作用。

9. 文章選材新穎,，激起讀者讀下去的欲望

10. 結(jié)尾恰到好處地點明中心,，語言樸實而含義深刻，耐人尋味,。

11. 以感受開關(guān),，以感受結(jié)尾。這樣便使文章前后照應(yīng),，首尾連貫,，同時又使文章主題回環(huán)復沓，感染力極強,。

12. 結(jié)尾處對人物的贊美,，情真意切,，感人至深。

13. 文章含蓄的結(jié)尾,，既點題,，又耐人尋味。

14. 結(jié)尾處集中表達情感,，既照應(yīng)開頭又總結(jié)全文,。首尾連貫，一氣呵成,。

15. 對細節(jié)傳神的刻畫,，恰恰相反到好處地揭示人物的內(nèi)心世界，這是本文的成功之處,。

16. 文章以…為結(jié)尾,，言簡意賅，其味無窮,。

17. 文章最后揭示中心之句,，實屬點晴之筆，概括之語,，短促而有力,。

18. 結(jié)尾令人飽含期待與熱情，言已盡,，意猶未了,。

19. 文章開頭與結(jié)尾時的詩化語言，充滿想象與韻律之美,，令人愿讀,、愛讀，不忍釋手,。

20. 雖為一件小事,，但作者卻描述得有聲有色，結(jié)尾處不可或缺的點晴之筆,，較好地突()現(xiàn)了文章主題,。

21. 故事雖平凡，感情卻真摯,、充沛,、感人。

22. 文章結(jié)尾不落俗套,，給人以欲還休的感覺。

23. 結(jié)尾以…點明中盡,，含蓄雋永,，意味深長。

24. 以飽滿的激情，描寫了……

25. 重點突出,，詳略得當,，內(nèi)容具體。

26. 比喻貼切,，用詞生動,。

27. 文章語言通俗易懂，貼近生活實際,，讀來令人倍感親切,。

28. …以輕松愉快的語氣，向我們娓娓道來,，令人回味無窮,。

29. 敘述自然生動、結(jié)構(gòu)緊湊,，銜接自然連貫,，中心突出。

30. 對于景色的描寫,，語言簡練而準確,，聯(lián)想則為觸景生情，情景自然融合,。

31. 通過豐富人物的語言和動作,，襯托出人物的思想品質(zhì)。

32. 文章邊敘事邊抒情,。

33. 充分運用動靜結(jié)合的寫法,，并輔以比喻、擬人等手法

34. 小作者觀察仔細,，敘述時井然有序

35. 一些精妙詞語的使用,，無形中為文章增添了不少情趣。

36. 文章清逸婉麗,、流暢連貫,，尤其人物語言幽默風趣

37. 文章想象合情合理，

38. 通過生動,、形象的語言的描繪,，使讀者仿佛置身于夢境一般。

39. 文章線索明朗,，主題突出,，緊緊圍繞…進行。

40. 細節(jié)描寫頗具匠心,。極富功底,。

41. 對人物的語言,、神態(tài)、動作等,，進行精心細膩的描繪,，這是本文的一大特色。

42. 描寫細膩,，生活氣息濃厚,，遣詞造句準確傳神。

43. 語言準確,，鮮明,、生動，內(nèi)容極其豐富具體,，

44. 事例敘述得生動具體,，人物的言行符合各自身份特點。

45. 文章來源于生活,，因此語言雖然不怎樣優(yōu)美,，但卻真實有趣，寫得入情入理

46. 文章將…寫得細致入微

47. 語言活潑明快,，富有情趣,。

48. 大量采用生活中的口語，使文章更顯自然親切,。

萬能小學作文評語篇八

a,、題目新鮮，像春天的竹筍,，又嫩又脆……題目很有意思,，讓人忍不住想看下去……告訴我，你從哪想出這么絕妙的題目……題目加標點符號(省略號,、問號,、感嘆號、破折號),，與眾不同……我很喜歡你這個有趣的題目……

b,、題目老一套，人家就沒多大興趣看你的作文了……這樣的題目人人都會起,，太一般……內(nèi)容寫的似乎和題目對不上號……動動腦筋,，換個啥題目更合適……我看題目不如叫《……》更恰當一些……

a、標點打得規(guī)規(guī)矩矩,，看出來你是個做事頂真的人……標點用得十分準確……

b,、內(nèi)容再精彩，標點馬馬虎虎亂打,，大家也不愿意讀你的作文……丟了許多標點,，你想讓我一口氣不停地讀下去,，憋死我呀……標點可不好吃啊……標點打的太多，讀起來一跳一跳的,，仿佛瘸子走路……希望你認真打好每個標點……一句話意思說完了應(yīng)該打句號……省略號占兩格，不能打在一個格子里……

a,、本子清秀,、整潔，猶如海濱小城的街道一樣,，找不到一點臟……端端正正的字跡,，讓人看了真舒服……你的字像印的一樣漂亮……很慚愧，我字沒有你寫的好看……

b,、隨隨便便,，字哪能不像貓?zhí)偷乃频摹植辉诟褡又虚g,，當然看起來不順眼……你的字東倒西歪,，是不是今天風太大，才刮成這樣的……我不相信你的字寫不好,，永遠就這么潦草……認真耐心地寫,，你會寫的比我還要棒……

a、這般豐富的內(nèi)容,，簡直和作家寫出來的差不多呀……你的習作有血有肉,，讀起來真是一大享受……你的作文內(nèi)容具體，我讀的十分過癮……你平時肯定愛看作文書,，才寫出這么多字……

b,、干巴巴的內(nèi)容如同白開水，一點味道也沒有,，多加些優(yōu)美的詞句就好喝了……不如劉維維字數(shù)多(或者舉其他差生名字),，你不覺得有點難為情嗎……你的作文像90歲老太太的嘴，干癟空洞,，講話直漏風……

a,、流暢生動的語句，好似廬山瀑布,，飛流直下,，通順極了……比喻得十分貼切，說明你一向觀察細心……你怎么想出這么巧妙的擬人句的……反問句運用在這里多么合適……這個感嘆句表達了你當時真實的感情……古詩引用恰到好處,，我以后也要把學過的詩用到作文中去……歇后語用的妙啊妙啊,，把我肚子都笑疼了……

b、作文疙疙瘩瘩,，讀起來很難受,，如同走在鄉(xiāng)下凹凸不平的小路上,，不小心就容易跌一跤……句子像被誰切斷了，不完整……寫好后仔細讀一讀,，就會發(fā)現(xiàn)不通的地方……不要怕麻煩,，好文章都是改出來的……不能老指望別人替你改，要學會自己修改每句話……

a,、重點突出……重點部分寫的詳細,，不錯……事情的經(jīng)過一五一十都敘述清楚了……按游覽的順序記敘了各個風景點，重點描寫了……

b,、第x節(jié)寫的過于羅嗦……看不出這篇作文重點是什么……不是重點的內(nèi)容應(yīng)該簡單寫一寫……

a,、小節(jié)分的清清楚楚……小節(jié)劃分合適……一個小節(jié)講一層意思，段落分明……

b,、層次混亂,，一節(jié)包含那么多內(nèi)容，讀著有喘不過氣來的感覺……小節(jié)分的太少,，你舍不得多分嗎……中間一節(jié)還能再分幾個小節(jié)……一,、二小節(jié)不該分，要合并……這一節(jié)與上面小節(jié)內(nèi)容聯(lián)系

萬能小學作文評語篇九

1.“當你把自己的“杰作”——一幅美麗的畫交給老師欣賞的時候,，老師真為你感到驕傲,，你媽媽的心情一定跟老師一樣激動吧!這幅畫是你花了許多心血才創(chuàng)作完成的，對嗎?告訴你,，學習就像畫畫一樣,，只要我們肯下功夫，收獲會更大,?！?/p>

2.“你把拔河比賽中的“長繩”比作“拿不定主意的孩子”，太貼切了!比賽雖然失敗了,，但你的作文卻寫得非常成功!如果作文結(jié)尾把自己失望的心情變成短短的幾句啟示,，就更好了!

3.你是一個多么重情的孩子啊!你多么善于感悟生活中的情，盡管你對作文有些膽怯,，但你卻把握了作文的真諦——我筆寫我情,。只要寫出自己的真情，老師一定非常喜歡你的,。

4.你是一個聰慧敏感的孩子,，你也曾有一個快樂的家庭，你也愛你的家,，可是當你的家庭出現(xiàn)不愉快的事后,，你就不愛它了嗎?用你的聰慧，用你的愛去召喚家庭的和睦幸福吧!

5.在你的筆下，秋天是多么美啊!老師從你的作文中看到了那高遠而深藍的天空,，看到了金黃的稻田南飛的北雁和那飄零的黃葉,，這一切，無不讓我感受到秋天的美麗與神奇,。我多么想對秋天說：秋天啊!化腐朽為神奇的秋天,，你使學生的作文多么優(yōu)美啊!

6.當老師打開你的作文本時，總能聽到一陣哭泣,，原來是標點符號,，因為你太不重視他們了。你想想,，當老師也像你輕視標點符號那樣而輕視你的作文時，你不是也會哭嗎?

7.你的作文能對秋天的田野進行細致的描寫,，說明你是一個善于觀察的孩子,。可是秋天是多么美的季節(jié)啊,，秋天是收獲的季節(jié),，秋天是多彩的季節(jié)，老師真希望在你的文章中能感受到那一個美麗而充滿詩情的秋天!

8.作者運用心理描寫和動作描寫手法,，把自己當時緊張害怕的心理真切而又細致地表現(xiàn)了出來,。

9.剪裁得體。筆墨集中,，詳略有致,。語言簡潔，概括性強,。主題積極開頭簡潔結(jié)尾有力之外,，善用懸念，使情節(jié)曲折引人,。材料典型學生作文精彩評語評語,。

10.我國近代戲曲理論家吳悔曾說過：“各人有各人之情景，就本人身上,，揮發(fā)出來,，悲歡有主，啼哭有根,，張三之冠,，李四萬萬戴不上去?！彼晕覀冊趯懽魑牡臅r候,，一定要注意寫什么人物，就要把自己變成什么人物,，從那個人物的身份性別年齡性格等去體味去揣摩去進入角色,，切不可用自己的學生腔去套別人,。古羅馬詩人賀拉斯說過：“你自己先要笑，才能引起別人臉上的笑容,。同樣,，你自己得哭，才能在別人臉上引起哭的反應(yīng),?！闭埻瑢W們在寫作文時細心琢磨推敲，讓人物進入角色,。

11.這篇作文的題目立得好,，內(nèi)容也真實具體，尤其是對人物的描寫成功,，無論是感覺描寫,心理描寫,，還是動作描寫，都符合人物的年齡特點和當時的特定情境,。另外,，開頭的幾句環(huán)境描寫并非閑筆，而是為情節(jié)發(fā)展做鋪墊,。結(jié)尾點出主題,，對小讀者有警示作用。

12.本文寫出了真情實感,。很充分很具體,，另外，采用邊敘述邊抒情的寫法,，很能引起讀者的感情共鳴,，有催人淚下的效果。

13..文中描繪的…清新活潑,歡快明朗字里行間跳動著的童心,使文章也有了生命力

14.文章憑著豐富的想象,憑著多彩的語言,將…呈現(xiàn)讀者面前

15.文章簡潔明了,語言平淡樸實

萬能小學作文評語篇十

1,、 筆下的春天豐富而又美麗：紅的花,，綠的草，青的山,，藍的天……

2,、抓住了“ ”的特點，十分準確;“ ”,，給人的感覺“ ”,。

3、描繪景物時,，寫出了自己的體會,，表達出了內(nèi)心的感受。比如，發(fā)現(xiàn)第一棵小草萌芽時的驚喜,，看見在自家屋檐下筑巢的燕子時的興奮,，聞到桃花吐蕊的清香時發(fā)出的贊嘆，聽到老師宣布春游活動時的快樂……這些都是內(nèi)心的感受,。在描寫景物的同時,，恰如其分地表達出內(nèi)心的感受乃至聯(lián)想，都會使習作更生動,，更真實,，也會令他人感動。

4,、把看到的,、聽到的、聞到的,、感受到的一切關(guān)于春天的美好的東西寫到習作里去,，使習作和春天一樣生動而美好!

5、放風箏是孩子們最愛的活動,，其中的樂趣不言而喻，通過細致的描寫,，把天上風箏爭奇斗艷,、五彩繽紛的騰飛場面展現(xiàn)出來了。

6,、讀著你的習作,，讓我們看到一顆多么可愛多么晶瑩無暇的童心呀。

7,、抓住春天的草、樹,、花等不同的特點,，按照“ ”的順序，刻畫出春天生機盎然的景象,，反映出自己由衷的喜悅之情,。

8、傳神地寫出了“ ”快樂游玩的情景,，語言生動,，描寫具體，運用了形象的比喻寫出了“ ”的美,。

9,、“ ”;再加上微風、楊柳、花香,，筆下的春天就像一首詩,，好美!

10、對“ ”和“ ”的描寫很有特色,，頗帶童趣,，令人耳目一新，“ ”這句古詩引用也很恰當,，增強了文章的表達效果,。

11、春天的“ ”真美,，抓住了“ ”寫,，寫出了“ ”的特點，也寫出了“ ”的特點,，雖然這些景物我們都見過,，但透過你的細心觀察，我們卻有全新的感受,。

12,、觀察細致，按先總后分的方法,，寫清楚“ ”的特點,。語言準確，形象具體,，使我們有身臨其境的感受,。

13、這段話有概括地描寫,，有具體地描寫,，有動態(tài)，有靜態(tài),，寫出了“ ”的可愛之處,。習作前后照應(yīng)，觀察仔細,，還把自己的喜愛之情也寫了進去,。

14、因為有了豐富的聯(lián)想,，所以筆下生輝,，看吧，把“ ”比作“ ”,， 把“ ”比作“ ”,，這些形象的比喻,，多么生動地寫出了“ ”。

15,、寫景捕捉景物的特點,，描寫情景交融，由遠而近,，由面到點,，處理得有條不紊，寫出的文章更是條理分明,，景有各自不同的形態(tài),、顏色，抓住了形狀特點,。

16,、在你的筆下“”儼然像個小花園，那么富有生命的氣息,，對“”的描述,，按順序展開，讀起來一目了然,。

17,、從外到內(nèi)，介紹了“”的特點,，觀察有順序,，也很細致，寫得準確生動,，調(diào)動了多種感官，內(nèi)容真切具體,。

18,、先寫“”，再寫“”,，又寫“”,，最后寫“”，寫作思路多么清晰,，描寫多么細膩,，你看，用恰當?shù)谋扔?，把“”寫得形象,，逼真，突出春天的美景,，另外“”場面也寫得生動傳神,，突出了一個“樂”字,，有景、有情,，多么美妙,。

19、寫出了特點,，寫出了新意,，景美ddd自然美;人美ddd可愛天真無瑕的美。

20,、靜靜的畫面充滿了生機和活力,，大自然的美景，有靜,，還有動態(tài)呢ddd都是美,，沒有動態(tài)怎么辦?于是你又聯(lián)想到了dddd

21、春天悄悄的來了,，在不經(jīng)意中就布滿了各個地方,，春天的腳步真是擋也擋不住，

22,、“”引得我們駐足觀賞,，觀察多么細致，寫得有多么有層次,，真好!

23,、文筆自然清新，許多地方恰當?shù)剡\用了比喻,，“”這些文字形象又富有美感,。

24、在細膩的文筆中領(lǐng)略對春天獨特的感受,，的卻很有“詩情畫意”,。

25、通過自己的細致觀察,，傳神描繪,，將這一瞬間，化成了永恒,。

26,、運用了優(yōu)美的詞句，使春天里的竟更加豐滿,、充實,。

萬能小學作文評語篇十一

總結(jié)，是我們每學期結(jié)束時必不可少的工作,，是我們對以往工作的回顧,，可以幫助我們品味成功的喜悅,，總結(jié)失敗的教訓，在教學工作中起著重要的作用,?？墒牵鎸W生厚厚的作文本,，我們卻常常忽視了這一環(huán)節(jié),。其實，對學生一學期的作文情況進行總結(jié),，同樣有著非常重要的意義,。

首先，通過總結(jié)可以全面了解學生的作文水平,，為今后的教學積累第一手資料,。平時的作文是一單元一練，每次作文都承擔著不同的訓練任務(wù),，教師的批改與講評也都針對每一次作文的情況,，雖然能掌握不少資料，但側(cè)重于橫向的比較和認識,，對每一個學生作文的進步情況了解較少,。而期末時翻開學生的作文本，那一行行凝聚著學生智慧和心靈火花的文字,，也記載了學生的成長和進步,。在你倍感欣慰只余，可以縱向的理性的分析每位學生,，掌握其思想和作文水平,，為今后的教學積累第一手資料，真正做到“因材施教”,。

其次,，可以幫助學生了解自己的作文發(fā)展水平，以便揚長避短,，自我調(diào)整,。在我們身邊,，有許多學生常常關(guān)注的是自己每一次作文的成敗,，而能對自己一學期的作文進行整體分析的人并不多。當教師公正,、誠懇的總結(jié)性評語赫然出現(xiàn)在學生眼前時,，學生總會怦然心動，回望全學期的作文,，從而了解自己作文的優(yōu)缺點,，作自我調(diào)整,，不斷改進。

寫總結(jié)性評語,，最重要的是可以調(diào)動學生的積極性,，提高學生的作文興趣。人常說,，興趣是最好的老師,，作文教學也是如此。提高學生作文興趣,，是所有語文教師共同的追求,，多年來，我們借鑒了許多行之有效的方法,，也嘗試著有新的發(fā)現(xiàn),，經(jīng)驗告訴我們，只要留心,，任何一個細小的環(huán)節(jié)都可能會有意想不到的收獲,，總結(jié)學生作文也正是如此。每當學生看到這類評語時,，或驚喜,，或沉思，或細細品味,，都顯得十分認真,。在這類評語中，他們沒有了平時作文的挫敗感,，也沒有了考卷上的壓力,；他們的學習和努力受到了重視，得到了認可,，自信心增強了,，學習興趣自然也就濃郁了。

當然,，要更好的發(fā)揮作文總結(jié)的作用,，教師在寫評語時要遵循以下原則：

1、辨證法,，即在認真閱讀學生作文的基礎(chǔ)上,，教師要以公允的態(tài)度，一分為二的看問題,，即肯定優(yōu)點,，又指出不足，才能真正起到指導作用,。

2,、肯定性,。學生的作文雖質(zhì)量不一，然而再差的作文也有其閃光之點,，再差的學生也能寫出閃光的文章來,。面對那些能力較差的學生，更應(yīng)尋找閃光點,，肯定他們的成績和付出的努力,，讓他們學得有信心。

3,、贊賞性,。總結(jié)的目的重在指導今后的工作,，總結(jié)學生的作文是為了讓學生愛寫,，會寫，因此,，對于學生作文中的優(yōu)秀之處,，用贊賞性的語言表達出來，符合人們的心理需求,，學生更樂于接受,，甚至銘記終身，既能調(diào)動學生作文的積極性,，又溝通了師生感情,。

4、期望性,。對于學生作文中存在的問題和不足,，有時委婉的指出比直接的批評更易讓學生接受，所謂“曲徑通幽”也許就是這個道理吧,?？偨Y(jié)中采用期望性的語言，指明學生的努力方向,，既讓學生有奮斗的目標,，又飽含了教師的殷殷期望之情，學生怎能不心悅誠服的接受呢,？

總之,，在學生作文的最后，用我們關(guān)愛學生的心,，用真誠的語言總結(jié)一下,，在作文教學中也是不可缺少的重要環(huán)節(jié),。

萬能小學作文評語篇十二

16. 劉藝：你是個活潑可愛的男孩,，你勤奮上進,，永爭上游，是個很有潛力的學生,。美中不足之處就是有點粗心馬虎,，如果你改掉這個小毛病，你將會成為老師眼中最優(yōu)秀的學生!努力吧,，老師為你加油,！

17. 田子朋：你是一個非常聰明的孩子，只是你沒有自信,，要知道你心事成功的一半,，相信自己能行！

18. 劉珍：你是一個聰明,、可愛而又好學的孩子,，老師非常欣賞你，功夫不負有心人,，相信你一定能成功,！

19. 楊佳俊：你是一個聽話的好孩子,，老師挺喜歡你的,，別對自己失去信心，多向同學取長補短,，相信你經(jīng)過加油努力,，你一定會去的好成績！

20. 楊逸瑤：你是老師最得力的助手,，你知道老師有多喜歡你嗎,？老師沒當看到你就感到欣慰，因為你遵守紀律,，責任心強,，學習又好。如果你改掉“小馬虎”的毛病,，就更好了,，老師期待你的完美，加油吧,！

21. 高世紀：你思維敏捷,，反應(yīng)快，上課積極發(fā)言,，那富有磁性的的聲音聲音吸引著同學們,。希望你愛說會說的優(yōu)點繼續(xù)保持，在學習態(tài)度上更積極一些。

22. 高?。涸诶蠋熜哪恐?，你是個聰明、機靈的孩子,。學習上有余力,，但你有時沒有把心思放在學習上，特別這一學期內(nèi),，你讓老師失望,。既然是班干部，就必須處處嚴格要求自己,。只要你克服自身的毛病,，一定會成為出色的學生。

23. 劉家輝：你在校尊敬老師,、團結(jié)同學,，關(guān)心集體是你的優(yōu)點?？吹侥阌眯穆犝n時發(fā)言是那么積極,，老師是多么高興?？赡阌袝r也很讓老師生氣,，作業(yè)不及時完成，字跡潦草,，上課不專心,，讓老師傷心。你知道嗎?如果你改掉這些小毛病,，你肯定會成為一名好學生,，老師期待著這一天。

24. 焦欣然：你眼睛里閃爍著智慧的光芒,，你是一個思維敏捷的好學生,。你聰穎而不失沉穩(wěn)，文靜而又堅強;秀氣,、文雅的你有較強的領(lǐng)悟力,，為人淳樸，品行端正,，寬厚仁道,，不激進，不與人爭鋒,，同學樂意親近你,。你能合理地安排作息時間，不為各種言行左右，把精力放在學習上,，讓師長放心,，真的難能可貴。老師真誠地希望你充分發(fā)揮自己的聰明才智,，你應(yīng)該向知識的深度和廣度發(fā)展，使學習成績更上一層樓,。

25. 劉佳同學：你很聰明,，但自制力很差，希望你把握住自己生命的舵盤,，勇往直前,，永不言棄。 六一班 語文 劉艷杰 劉碩彤：你是個機靈,、活潑的男孩子,，對一切事物都充滿好奇心，對一切活動都有濃厚的興趣,。人緣也不錯,，勞動時不怕臟，不怕累,，老師欣賞你,。不過，老師想對你提一個小小的要求,，以后上課可要遵守紀律啊!我相信你一定能做到,。老師拭目以待！

26. 劉丹同學：放學后,，總是看到開一個熟悉的身影,，默默地關(guān)著窗戶擦著玻璃，最后一個離開教室,。每天早晨,，又是一個熟悉的身影，在教室里擺著桌椅,，擦著凳子……你是老師的驕傲,，是同學們學習的榜樣！

27. 楊展碩：你的思維敏捷,，反應(yīng)快,，是老師和同學公認的“小精靈”，你上課積極發(fā)言,，見解獨到,，老師從心里喜歡你，希望你在新的學年里付出更多的努力。我相信你的能力,，期待你的好消息,。

28. 張正航：你是一個機靈活潑的孩子，從你那雙亮亮的眼睛中就知道你很聰明,。如果你上課多遵守紀律,，不隨便講話，能夠養(yǎng)成良好的學習習慣的話,，你的進步將會更大的,。

萬能小學作文評語篇十三

1、讀你的文章真是一種享受,。首先是思想感情的愉悅,，當然來自你文章深邃新鮮的立意。所謂登山則情滿于山,，觀海則意溢于海,，你是個生活的有心人，你用真情打動了別人,，這是你作文的最大成功,。

2、真是下筆如有神?？磥砟阋欢ㄩ喿x了大量的文學作品,。內(nèi)容如此豐富，更顯示了你的文學功底,。只是如果內(nèi)容再按一定的邏輯順序調(diào)整一下,，此文會更精彩。

3,、文如其人,，你的文章和你的為人一樣樸實、豁達,。你的作文功底很好,，這也是你長期磨練的結(jié)晶。希望你在未來的學習過程中,，用心感受和體味生活,，寫出更加感人的好文章。

4,、精心的構(gòu)思,，深邃的思索顯示出你在寫作天地中正在不斷成長起來。今后的寫作之路還很漫長,，望你能努力思索,，不斷創(chuàng)新,。

5、你的字跡工整,，書寫很優(yōu)美老師要向你學習,。文章選材如果再新穎些，肯定會與書寫交相輝映,。你認為呢,？

6、作為隨感,，你的文章文思敏捷,，意愿紛呈。字里行間流露出的人生體驗的豐富和思想感情的細膩讓老師感到驚訝,。希望你再接再厲,，在今后的寫作中形成一道屬于自己的風景線,！

7,、你的文章象一條緩緩而流的小溪，清秀,，流暢,。文筆優(yōu)美，感情真摯細膩,，具有個人風格,。愿你在寫作路上繼續(xù)采擷生活中的朵朵浪花，讓自己的風格更趨完善,！

8,、看了你的文章，仿佛眼前流過一條小溪,，清純,，可愛。希望你能保持住這樣的文風,，用純凈的語言表達出豐富的內(nèi)涵,。

9、作文如做人,，從你的生活感受中可以看出你是個積極上進的好青年,，你看事物有自己的獨到見解，認識深刻,，真是難能可貴,。

10、你的文章很有創(chuàng)意——用幾何證明題的形式來完成構(gòu)思,。全文文學色彩很濃,！

11,、除了上課就是下課，學校生活似乎平淡乏味,，但本文卻善于從平凡中發(fā)現(xiàn)不平凡,，而且表現(xiàn)得津津有味：緊張的早晨，戰(zhàn)斗的中午,，疲勞的晚上,，每個時段都選取了極富生活情趣的鏡頭加以點染。清新活潑的語言,，生動地展示了當代中學生積極向上的精神風貌,。

12、你是個很有主見又不乏真知的學生,，對你的觀點我十分認同,，但如果行文安排中結(jié)構(gòu)再緊湊些，那就是錦上添花了,。

13,、文中對父親的介紹是全面的：從外貌到內(nèi)心，從工作到生活,；對父親的介紹又是有重點的：重在寫父親的感情,。人物形象豐滿、真實,，富于生活氣息,。為這樣的父親自豪吧，再努力,，不要辜負父親的期望,！

14、文能怡情,。不能把寫作文當成自己的一項負擔,，而應(yīng)該以積極的心態(tài)、細膩的筆觸記錄下自己的心路歷程,。

15,、清秀脫俗的字跡透脫著你的聰明智慧，穩(wěn)中求進,、扎扎實實是你今后寫作努力的方向,。

16、文章的語言很流暢,，也寫出了老師的感受,。你是老師的知音，希望我們共同切磋,，在文學的百花園中采擷芬芳的一束,。

17,、你很善于觀察生活，能敏銳的捕捉一個個有意義的瞬間,；你是個很有潛力的學生,。

18、文章語言平實而柔和,，描寫很隨意,，似乎引領(lǐng)著讀者在心靈的原野上漫步。不足是議論略感缺乏棱角,。要知道,，精粹的議論可起到畫龍點睛的作用，會使你的文章更加深刻,。繼續(xù)練筆,，你會更出色！

19,、你能夠由雪聯(lián)想到人生追求,，從生活細節(jié)出發(fā)，創(chuàng)新精神可嘉,。本文體現(xiàn)了你平白的文風,，誰說白開水不是最佳的飲料,？

20,、文能言聲，我想文章正是你心靈的反映,。人生的路途確實很曲折,，也很漫長，但只要你努力執(zhí)著地往前走,，成功的桂冠必將屬于你,。

萬能小學作文評語篇十四

這篇寫人的文章用風趣幽默的.語言，介紹了一個活潑可愛的“邋遢”小女孩形象,。小作者構(gòu)思新穎獨特,，語調(diào)輕松詼諧，顯得妙趣橫生,。文中用了比喻的手法,，對人物的語言、動作,、神態(tài)描寫準確到位,。

這篇寫人的文章緊扣題目《幽默的數(shù)學老師》展開敘述，用幽默風趣的語言描寫了上數(shù)學課的情形,。文章充滿童真童趣,，歡聲笑語不絕于耳,，語言流暢，用詞準確生動,，是篇值得一讀的佳作,。

這是一篇寫人的文章，小作者通過描寫鏡子,、媽媽,、老師、同桌,、枕頭眼中的我,，把一個調(diào)皮可愛的自己展現(xiàn)在讀者面前。文章語言自然質(zhì)樸,，結(jié)構(gòu)獨特合理,，是一篇成功的習作。

這是一篇寫人的文章,，小作者運用生動形象的語言,，通過對小表弟外貌的描寫，把小表弟的“土”刻劃得淋漓盡致,。文章取材新穎,，構(gòu)思奇妙，語調(diào)輕松幽默,，顯得妙趣橫生,，值得推薦。

這是一篇寫父親的文章,，文章全篇篇幅較短但行文思路清晰,，通過自己親身經(jīng)歷的事例說出自己最敬佩的人是父親。本文雖無過多華麗辭藻的裝點,，但卻流露出作者的真摯情感,。

這是一篇寫父親的文章，文章全篇篇幅較短但行文思路清晰,，通過自己親身經(jīng)歷的事例說出自己最敬佩的人是父親,。本文雖無過多華麗辭藻的裝點，但卻流露出作者的真摯情感,。

習作采用活潑明快的語言,，重墨描寫了一位笑容可掬，禮貌熱情待客的肉攤店主,，讀后欽佩之情悠然而生,，與下文缺斤短兩的齷齪之事形成鮮明的對比，突出笑容背后的可恨,。習作的末尾用“那微笑背后,，竟然是……”緊扣題目“笑容背后的……”起到言有盡而意無窮的效果,。

這篇文章借介紹“我”的畫而描寫了自己的爸爸媽媽，開篇新穎,。作者用簡潔而準確的語言描寫了爸媽的外貌,，衣著，更難能可貴的是突出了人物的特點,。文章對人物外貌描寫與文中的想象“稀奇,，走哇，咱們倆去海邊呀”,，入情入理,，帶給讀者更多的驚喜。

這是一篇寫爸爸的文章,，開篇運用大量的比喻和排比表現(xiàn)了爸爸對自己的深沉的愛,。文章篇幅較短，但行文思路清晰,，語言華麗優(yōu)美,。文章用了反問告誡我們要對父母的養(yǎng)育之恩懷有深深的感激，引發(fā)讀者的共鳴,。

本文是一篇寫人的佳作,。開頭運用動作描寫、語言描寫寫出了媽媽在家中的懶,，而后筆鋒一轉(zhuǎn),，描寫媽媽在學校的對工作負責，實為欲揚先抑,。結(jié)尾聯(lián)想到自己的劉老師,，引起讀者的思考,。

這是一篇寫人的文章,，抓住了寫人的要素。特別是對奶奶外貌的描寫非常的惟妙惟肖,，語言也比較成熟流暢,，用詞很恰到好處!中心是描寫奶奶的手，小作者抓住了中心,，對奶奶的手進行了細致而感人的描寫,，把奶奶對自己的愛、對家人的愛,、以及對生活的不斷追求和努力都充分的體現(xiàn)了出來,，結(jié)尾不忘點題，非常優(yōu)秀的一篇作文!

老師辛苦的付出,，換來了你優(yōu)美的文章,，多值得啊,。從你豐富優(yōu)美的詞匯中，我們能感受到你扎實的語文功底,，而且能夠結(jié)構(gòu)完整，調(diào)理清晰，是不騙不錯的文章,。

這是一篇寫人的文章,，文章開頭引人入勝，吸引讀者,。主體部分通過對“二號媽媽”外貌的描寫,，以及善解人意、關(guān)心我們的具體事例的敘述,，表達了對“二號媽媽”的喜愛之情,。結(jié)尾與開頭相呼應(yīng)，首尾連貫,，一氣呵成,。

萬能小學作文評語篇十五

1.這是一篇描寫的文章，讀著你的文章讓老師特別感動,，感動于爸爸對于奶奶的懷念,，感動于你的懂事。文章字里行間都流露著對奶奶的懷念,。全文語言流暢自然,，較為生動，是一篇不錯的習作,。

2.這是敘事文章,，作者采用了敘事和抒情相結(jié)合的方法，抒發(fā)了作者對革命前輩英雄的崇拜和敬仰之情,。文章語言親切自然,，句句飽含著作者對英雄的緬懷之情。

3.這篇文章描寫了初次邂逅竹林的美麗場景,，文章內(nèi)容充實,，語言簡潔凝練，對景物的描寫尤為精妙,，勾勒出一幅意境優(yōu)美的竹林美景,，文章結(jié)尾對竹聲的描寫更是把文章拉到另一個高深的境界，“那一縷悠揚而深邃的聲音,，就這樣貫穿了我的整個童年,，也貫穿了我的整個人生。”引起讀者對人生的思索,。

4.這篇文章小作者運用樸實的語言,，向我們介紹了名字的來歷。文章結(jié)構(gòu)完整,，層次分明,，語言流暢，敘述具體全面,。讓人讀后感覺小作者一定是個酷愛讀書,，知識儲存量大的孩子。

5.習作不注意語言的精煉,，如“今天是八月十五,，是傳統(tǒng)的，今天媽媽很早就起床了”一句話中出現(xiàn)了兩次“今天”,，第二個“今天”可以承前省略,。文章也不注意標點符號的正確使用，如說的話都沒用引號,。

6.這篇文章語言優(yōu)美,，通俗易懂，引用大量描寫中秋明月的詩句,，表達了作者對家人的思念之情,。本文無論是思想性還是藝術(shù)性都是很高的，讀后讓人久久回味,。是一篇不錯的習作,。

7.這是一篇抒情散文，作者通過喜歡七夕姐姐的文章,，從而感受她的生活狀況及思想,，文章多次點題，直接表達“我喜歡”這一主題,。文章語言富有詩意,，娓娓道來，很有感染力,。其中“問章”應(yīng)為“文章”,。

8.這是一篇敘事文章，作者借助爸爸的口,，給我們介紹了的由來，以及作者的決心要像屈原那樣,，做一個愛國的人,。

9.脈絡(luò)分明，層次感強，敘氣說井然有序,，纖毫不亂,。

10.詳略得當，主次分明,，思路清晰,。精挑細揀，素材似為主題量身定制,。

11.敘述詳細具體,，細節(jié)描寫生動逼真，人物個性鮮明突出,，形象豐滿,，躍然紙上。

12.以環(huán)境烘托人物的心情,，情景交融,，情現(xiàn)景中，景隨景現(xiàn),。

13.想像豐富,，構(gòu)思奇特且不脫離生活的真實，扎跟于生活的聯(lián)想,，拓寬了讀者的思維,，讓人覺得生動有趣。

14.景物描寫傳神逼真,，遣詞造句貼切得體,，景隨情生，情景交融,，呈現(xiàn)在讀者面前的恰似一幅生動傳情的寫生畫,。

15.想像奇妙，既源于生活,，不失生活的真實,，又高于生活，開闊讀者的視野,，充滿了藝術(shù)魅力,。

16.事件過程描述詳細具體，內(nèi)容雖多但顯得有條不紊井然有序,，體現(xiàn)了作者清晰的思路與謀篇布局的能力,。

17.外貌描寫生動形象，人物容顏逼真穿著恰當合體,，宛如反映人物性格的一面鏡子,，真是所謂“相由人生”,。

18.環(huán)境描寫客觀真實，環(huán)境為人物的性格服務(wù),，更好地解釋了人物性格形成過程中的來龍去脈,。

19.神態(tài)描寫生動傳神，寥寥數(shù)語,，將人物的性格特點勾勒得一覽無遺,，人物的言談舉止具有了鮮明獨特的個性。

20.內(nèi)容前后內(nèi)容關(guān)聯(lián)不夠緊密,，部分內(nèi)容過于孤立,，與文章主體聯(lián)系不夠密切。