人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

班主任工作心得分享題目 班主任工作心得短語篇一

對待家長要有“耐心”,。我覺得做一個好的班主任不僅要上好課還要做好與家長的工作,。記得有一天，隨著離園時間的到來,，一個個孩子拉著爸爸媽媽的手,，高高興興地和我說“再見”，隨后離開了教室,。當最后一位孩子蹦蹦跳跳地走出教室時,，我松了口氣，心想：一天過去了,，我可以輕松地休息了,。豈料，當我輕輕地關(guān)窗時,，一個小朋友的爺爺氣急敗壞地領(lǐng)著小朋友來到我面前,，我心里咯噔一下，欣慰之情消失得無影無蹤,，取而代之的是惶恐不安,。我連忙請他坐下，并安頓好小朋友，微笑著問他爺爺：“爺爺,，發(fā)生了什么事呀?”見我態(tài)度如此溫和,，爺爺?shù)呐諗苛瞬簧伲€是沒好氣地質(zhì)問我‘孩子為什么不讓拿卡,，那是玩的東西’,。我趕忙向她解釋，孩子從家中拿東西到幼兒園不安全......雖然爺爺怒氣全消的走了,，但我?guī)滋於疾皇娣潞蠓此?，我們應該提前告知家長,，幼兒園為什么要晨檢，以及要家長配合我們工作等等,。由于我不會哈語與家長溝通比登天還難,，于是力爭讓我的工作做到更好，但是我錯了,，不管怎樣都應該架起一座家園聯(lián)系的橋梁,。我工作沒做到家，因此我會努力學習哈語日常用語,，加上肢體語言積極的與家長溝通,。

對待同事要有“熱心”。在工作中,，班主任與配班老師融洽相處,，密切配合是管理好班級的關(guān)鍵。倆位老師愉快地在一起公事,，心情自然舒暢,，工作當然也覺得輕松了?！盁嵝摹钡貛椭幌滤?，你會獲益非淺。加那爾老師媽媽在烏孜別克鄉(xiāng),，有時去看她,，需要我?guī)兔χ蛋啵覐膩矶疾徽f什么,，爽快的答應,。所以我有事的時候她也會主動的關(guān)心。

一些點點滴滴的小事雖已過去很久了,，卻給了我很多啟示,。只要做一個有“心”人，任何事情都能做到事半功倍的效果。我覺得以后我更應該努力工作,，追求進步,，讓工作成為我開心愉快的一部分。

班主任工作心得分享題目 班主任工作心得短語篇二

今天下午學校組織學生看電影,，消息一出,，學生興奮得拍手跳躍，可見學生多么喜歡看電影,。我們學校每年舉行文化藝術(shù)節(jié),，看電影必不可少。在緊張的學習期間穿插有益的文娛活動能夠活躍學生身心,，放松心情,，激發(fā)學生學習熱情。初一某班班主任唯獨沒有讓學生蔡某去看電影,，罰他留在教室做作業(yè),。事后了解得知，該生在學校運動會期間比較調(diào)皮,，沒有聽班主任的話,。我便找班主任溝通，想補救這一重大失誤,，彌補學生一直期盼的愿望,，可班主任對此事輕描淡寫，覺得該罰,。我苦思不得其解,，學生調(diào)皮不聽話屬于正常范圍的小錯，何至于班主任如此重罰學生,，給學生留下永遠的遺憾,。這可算是一種最不應該的教育失誤。

事后,，我找來學生蔡某了解并安撫,。我問他：“今天老師沒讓你去看電影，知道什么原因嗎?”“知道”蔡某有氣無力地答道,?！澳銢]有看電影有想法嗎?”“有，反正心里挺難受的,?！薄澳愫蘩蠋焼?”“不敢”，一連串的對話讓我陡生惻隱之心,。學生有再大的錯也不能剝奪他“這一次”的機會,，畢竟還是個初一的孩子!如此懲罰為哪般，班主任究竟怎么做好這類學生思想工作，讓學生既知道改錯又不給學生留下遺憾,。

我和班主任繼續(xù)溝通,，先做好班主任的思想工作，明確指出這樣“懲罰”是“殘忍”的,，會給學生帶來傷害,。我給班主任提出了建議，建議班主任事后主動找學生蔡某談話,，指出學生錯誤并要求改正,，然后利用課后時間陪學生蔡某去影院看場同樣的電影。我想,，學生不僅不會記你一輩子的仇,，還會尊敬你一輩子，成為他終身難忘的事,。這是班主任彌補自己教育失誤的最佳機會。

我們的教育工作中有許多失誤,，如忘記了學生的名字,，忘記了改作業(yè)或者課堂上沒有讓想發(fā)言的學生發(fā)言等待，這些失誤是可以理解或彌補的,。而有些教育失誤是很難彌補的,，甚至會給學生造成心靈傷害。不讓學生去看電影這是最不應該的教育失誤,。班主任是照亮學生心靈的火炬,，是學生全面發(fā)展的引路人，而不是絆腳石,。班主任要多為學生做好事,，讓學生在班主任的呵護下，健康快樂成長,。成功的班主任學生是幸福的!

班主任工作心得分享題目 班主任工作心得短語篇三

班主任是班集體的組織者,、管理者和領(lǐng)導者，與學生接觸最密切,，交往范圍最廣,，是一個班級學生思想行為發(fā)展最直接觀察者和向?qū)д摺：侠?、全面組織好一個班集體,，不同個體的教育，使它的思想,、學習,，健康等得到更好的發(fā)展、成長是衡量班主任工作成敗的標準。

這就要求每一個班主任細心,，耐心地做好自己的每一項工作,，同時還要善于調(diào)動家庭、社會,、學校等多種教育模式對學生進行合理引導,，形成一個適合學生成長與發(fā)展的多維平衡空間。因此,，班主任除做好班級常規(guī)管理,，更要做好以下幾項工作。

一,、 認清職責,，搞好心理輔導

班主任不但是班級工作的具體實施者，也是形成良好班集體的有效催化劑,。能否認識這點,，將會是班級管理的優(yōu)劣和學生能否健康成長的關(guān)鍵。古語有：近朱者赤,，近墨者黑,，班級作為學生成長的第一有效環(huán)境，其作用是顯而易見的,。因此,，在正確實施班級管理之前，班主任應認清自己的職責,，定位清楚,，做好這一班級管理的前提。

資料：據(jù)聯(lián)合國教科文組織的調(diào)查：19%的男童和3%的女童有不同程度的學習困難癥狀,，而心理障礙因素是導致這種癥狀的重要原因之一,，作為一種社會病理心理狀態(tài)的產(chǎn)物，必須引起班主任的關(guān)注,。在“班級”學生成長的第一有效環(huán)境中,，班主任作為直接調(diào)適者，就可以運用自己的專業(yè)知識與技能,，給予學生以合乎其需要的協(xié)助及服務,，幫助學生正確認識自己，認識環(huán)境,。依據(jù)自身條件,，確立有益于社會進步和個人發(fā)展的生活目標，增強學生和心理免疫力,，維持其心理健康,，使學生在學習,、生活和人際交往中作出良好的適應。

二,、 了解學生,，建立學生檔案

認識自己工作的對象，了解學生是做好班級管理,，履行班主任職責的重要環(huán)節(jié),，對學生的了解是多方面的，無論是思想品德,、學習,、身體狀況，還是個體心理,、個體家庭都非常重要,。

學生檔案則是學生在一定成長時期內(nèi)的行為軌跡向量。從這個向量可以直接看出學生在這一時期內(nèi)各方面發(fā)展的生成指標,，通過這一指標,，班主任可以準確判斷出是否要對學生作出某一方面和調(diào)適引導。當學生在某一階段出現(xiàn)了心理,、生活或?qū)W習上的偏離,，班主任則可運用合理的方案對偏離的程度進行有序的調(diào)整。

三,、 協(xié)調(diào)好各科任老師的工作

班級有不同利于學生的健康發(fā)展,，不單獨依賴于班主任,，各科任老師同樣會不同程度的產(chǎn)生影響,。一個教學班的不同科任老師，因其個人的思想觀念,，學術(shù)修養(yǎng),、個性教育等等的不相同，還加上各學科特點的差異,，常會出現(xiàn)各執(zhí)一端的狀況,，甚至于出現(xiàn)相互抵觸。這樣學生對不同的教育方式就會無所適從,。而陷入班級管理混亂,，學生不知所措的窘境。

協(xié)調(diào)好班級各科任老師的工作大致可從以下三方面入手：1.積極主動與科任老師溝通聯(lián)系,。通過溝通,，從科任老師那里搜集班級管理中出現(xiàn)的問題，獲得任課老師對班級管理的意見和建議,。對出現(xiàn)的問題集合所有老師的力量加以解決;2.調(diào)節(jié)各學科中的學習負擔,。依據(jù)學生心理發(fā)展特點,，合理地作好學習負擔的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移;3.妥善處理好學生和科任老師的關(guān)系與矛盾。有效地化解師生間的矛盾,，使兩者之間和諧相處,，將有益班級管理從良性，健康的方向發(fā)展,。

四,、 做好班級管理日志

班級管理日志是班主任對班級管理工作的階段性總結(jié)，是班級管理的全程記錄,。做好了這一項工作,，我們就可以及時地對班主任各項工作做出適當?shù)恼{(diào)整，不斷完善班級管理方法,，使班級管理工作更加切實有效,。此外，班級管理日志還可以用來指導以后的工作,。