在平日里,，心中難免會有一些新的想法，往往會寫一篇心得體會,，從而不斷地豐富我們的思想,。優(yōu)質(zhì)的心得體會該怎么樣去寫呢？下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)心得體會 義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀心得體會篇一

首先 “披沙揀金”

我覺得一開學(xué)實行頗具特色的教研專題 “集體備課”的備課制,。是新課標(biāo)實施的一個重要環(huán)節(jié),，因為我們使用原有的備課思路和備課方法已無法適應(yīng)《課標(biāo)》的要求，要是《課標(biāo)》的要求真正落到實處,。我認(rèn)為認(rèn)真實行集體備課,，交流教學(xué)實踐的收獲與反思，從中提煉,，吸取教學(xué)策略,，充實各自的課堂教學(xué)是重中之重。

其次 “以生為本”

強調(diào)“備課”同樣要有一種平等的概念,、尊重和看重我們的學(xué)生的主體和個性的發(fā)展,，了解學(xué)生的需求,，并且讓學(xué)生能夠了解學(xué)習(xí)行為的結(jié)果，解決存在的問題,，及時調(diào)控教育教學(xué)的方法和步驟,，使我們的教育教學(xué)行為不出現(xiàn)或少出現(xiàn)偏差，從而高效益地完成教育教學(xué)的計劃,。老師必須將新教材作為切入點,，全體教師提前一周備好全單元教材，按計劃精備其中的一課,，分析本單元（或練習(xí)）的教材重難點,，分析教學(xué)思路，定出最佳方案,，其次在向其他學(xué)科開放和延伸,，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)域，突破傳統(tǒng)教學(xué)的有限空間現(xiàn)狀進(jìn)行全面的權(quán)衡,，然后決定何者當(dāng)棄,，何者當(dāng)留，并根據(jù)各班學(xué)生及課堂實際及時對集體教案進(jìn)行調(diào)整,，并記錄在教學(xué)后記中,，閃現(xiàn)集體智慧的實用教案成了今年教研活動的新亮點，“集體教案”這一創(chuàng)新舉措讓每位教師從繁瑣,、低效的個人教案困擾中解脫出來,，同時還在參與教研活動中學(xué)會交流與合作,，又能集思廣益地提高自身的教研水平,，教學(xué)能力，切實提高每一堂課的質(zhì)量,。

為了探索新的學(xué)習(xí)方式,，創(chuàng)新新的教學(xué)方式，學(xué)習(xí)實施素質(zhì)教育的途徑,，我覺得要把素質(zhì)教育落到實處的行動體現(xiàn)在我們的課改陣地中,，以“全面性原則；鼓勵性原則,；競爭性原則,；發(fā)展性原則”擬出各學(xué)科實驗教材實施計劃中體現(xiàn)：

第一是圍繞備課重點，對現(xiàn)有教材進(jìn)行再加工,，創(chuàng)造性教學(xué)的設(shè)計重視過程與方法,，積極開發(fā)各種課程資源,把激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和獲得學(xué)習(xí)能力放在首位，并調(diào)動學(xué)生看,、聽,、想、說、做等多種感官的積極參與創(chuàng)造性教學(xué).改變教學(xué)方法,，以學(xué)生發(fā)展為中心,，幫助學(xué)生形成積極主動的求知態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn),、探索,、解決問題，注意保護(hù)培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和求知欲,，幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),，使教師真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、支持者,、協(xié)作者,，引導(dǎo)者。

第二是在認(rèn)真學(xué)習(xí)理論,、仔細(xì)琢磨教材,、深刻領(lǐng)悟課標(biāo)、 勤于鉆研教法,、積極嘗試實踐,，教師把體現(xiàn)著自己的思想和勞動的成果展示出來。讓學(xué)生先動手做,，再動口說,，動手動口中培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)；以主線貫穿全體,，引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí),，把自己的理解融進(jìn)復(fù)習(xí)中。

新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)心得體會 義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀心得體會篇二

新頒布的《全日制普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》,，以培養(yǎng)未來公民必備的地理素養(yǎng)為最基本的課程理念,，為新時期高中地理教學(xué)提供了宏觀的規(guī)范，充分體現(xiàn)了素質(zhì)教育的精神,，下面談?wù)劤醪秸J(rèn)識,。

高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)提出“培養(yǎng)現(xiàn)代公民必備的地理素養(yǎng)。設(shè)計具有時代性和基礎(chǔ)性的高中地理課程,，提供未來公民必備的地理知識,，增強學(xué)生的地理學(xué)習(xí)能力和生存能力。關(guān)注人口,、資源,、環(huán)境和區(qū)域發(fā)展等問題，以利于學(xué)生正確認(rèn)識人地關(guān)系,，形成可持續(xù)發(fā)展的觀念,，珍愛地球,，善待環(huán)境”?！皾M足學(xué)生不同的地理學(xué)習(xí)需要,。建立富有多樣性、選擇性的高中地理課程,，滿足學(xué)生探索自然奧秘,、認(rèn)識社會生活環(huán)境、掌握現(xiàn)代地理科學(xué)技術(shù)方法等不同學(xué)習(xí)需要”,。

高中地理課程又提出“重視對地理問題的探究,。倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí),，開展地理觀測,、地理考察、地理實驗,、地理調(diào)查和地理專題研究等實踐活動”,。重視學(xué)生的探究活動，不僅是地理課程而且是這次新一輪課程總體改革的重要理念,。

傳統(tǒng)的地理教學(xué)“以本為本,、以綱為綱”長期以來成為教師教學(xué)的基本依據(jù)，因而形成了“教師教課本,，學(xué)生記課本,，考試考課本”的教學(xué)，更多關(guān)注的是學(xué)生是否掌握了大綱要求的知識和技能,，教學(xué)結(jié)果過分強調(diào)考試成績,，忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和情感心理品質(zhì)。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求：教師要在高中地理教學(xué)中轉(zhuǎn)變學(xué)生機(jī)械模仿,、被動接受的學(xué)習(xí)方式,，給學(xué)生創(chuàng)造更多的機(jī)會體驗主動學(xué)習(xí)和探索的“歷程”和“經(jīng)歷”,。

高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)中“重視對地理問題的探究”這一條基本理念,，除了“倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)”以外,，還強調(diào)“開展地理觀測,、地理考察、地理實驗,、地理調(diào)查和地理專題研究等實踐活動”,。這是因為，無論是開展野外觀察觀測,、野外考察,、社會調(diào)查等室外實習(xí),，或者是開展做實驗、制作學(xué)具等室內(nèi)操作,，都主要是讓學(xué)生自己觀察,、操作、練習(xí),、驗證,、搜尋、思索,、判斷,、分析……。這樣既可提高地理學(xué)習(xí)對學(xué)生的吸引力,，還能培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力,，更能在實踐過程中發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)而在解決問題的過程中激發(fā)學(xué)生的潛能和創(chuàng)造力,，有利于學(xué)生素質(zhì)的全面提高,。

高中地理課程基本理念“注重學(xué)習(xí)過程評價和學(xué)習(xí)結(jié)果評價的結(jié)合。重視反映學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r的過程性評價,，實現(xiàn)評價目標(biāo)多元化,、評價手段多樣化，強調(diào)形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合,、定性評價與定量評價相結(jié)合,、反思性評價與鼓勵性評價相結(jié)合”。

高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)理念“強調(diào)信息技術(shù)在地理學(xué)習(xí)中的應(yīng)用,。充分考慮信息技術(shù)對地理教學(xué)的影響,，營造有利于學(xué)生形成地理信息意識和能力的教學(xué)環(huán)境”。這次課程改革的指導(dǎo)思想之一是要突出時代性,，地理課程要突出時代性很重要的一個方面就是要關(guān)注現(xiàn)代信息技術(shù)對地理課程的影響,，包括在地理課程內(nèi)容選擇、地理教學(xué)方法運用和地理教學(xué)評價中,，都要充分考慮現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用,。

當(dāng)今世界，信息技術(shù)飛速發(fā)展,，地理信息技術(shù)對資源與環(huán)境可持續(xù)發(fā)展,、經(jīng)濟(jì)建設(shè)與社會進(jìn)步的巨大作用日益顯著。從國家戰(zhàn)略的高度來講,，基礎(chǔ)教育階段的地理信息技術(shù)素養(yǎng)教育也很緊迫,。地理信息技術(shù)是地理科學(xué)發(fā)展的重要內(nèi)容，加之其在社會生產(chǎn),、生活中的廣泛應(yīng)用和價值,，將其納入高中階段的地理課程體系,，意義重大。

新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)心得體會 義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀心得體會篇三

課堂上教員要多給學(xué)生考慮的時間和空間,，教員要少講,，少給學(xué)生詳細(xì)辦法，充沛發(fā)揮學(xué)生主體位置的作用,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主動去發(fā)現(xiàn),、探究、研討,，讓學(xué)生成為發(fā)現(xiàn)問題,、剖析問題、處理問題的主人,。

教員上課時要改動過去“一刀切”的做法,，要從學(xué)生的個體差別動身，對開展程度不同,、才能不同的學(xué)生提出不同的請求,；教員要改動以往只注重學(xué)問技藝的傳授，無視學(xué)生的需求和情感體驗的現(xiàn)狀,；在組織課堂教學(xué)時,，要想方設(shè)法為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的時機(jī)，少些干預(yù),，創(chuàng)設(shè)情形,，讓學(xué)生在教員的引導(dǎo)下潛移默化得到鍛煉。

1.學(xué)生體質(zhì)差,，在活動中很難找到成就感,。

2.局部學(xué)生怕吃苦，由于體育課不同于其他文化課,，運動量大,，一節(jié)課下來學(xué)生感到身心疲憊。

3.教學(xué)內(nèi)容單一,，如今體育課上主要是幾類大項目中的幾個小類：跑跳類主要是短跑,、中長跑、跳遠(yuǎn),，球類主要是籃球,。

4.受學(xué)校硬件設(shè)備的限制，如天公不作美（長時間下雨）,，再加之學(xué)校不注重，體育課經(jīng)常被擠占,，學(xué)生就以為體育課可上可不上,。

1.依據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)歷設(shè)計活動,，設(shè)計的活動要生活化、有興趣,，這樣學(xué)生才會有興味,，才會積極參與，才會克制艱難堅持下來,。

2.多一些鼓勵,，少一些批判。一個有經(jīng)歷的教員,，在整個教學(xué)中,，會時辰留意課堂上的變化，仔細(xì)察看每個學(xué)生在活動中的表現(xiàn),，擅長捕捉學(xué)生身上的閃光點,，及時給予褒揚，鼓舞指導(dǎo),，對局部素質(zhì)較差的學(xué)生,，不應(yīng)過于苛責(zé)，不應(yīng)使其喪失自信心,。教員在褒揚或鼓勵學(xué)生時,，要防止簡單的說“好”“很好”“行”，而應(yīng)說：“你做得十分好,，教師很喜歡”,，“大家來看***的扮演，他做得真棒,！”“教師置信你一定能行”等言語停止鼓勵,。

3.要留意評價方式的多樣化，既要有教員的評價,，也要有學(xué)生之間的互評,，更要有學(xué)生的自評。針對同一教學(xué)內(nèi)容,，對不同的學(xué)生要有不同的評價規(guī)范,。

新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)心得體會 義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀心得體會篇四

再讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，我對怎樣上好體育課又有了新的認(rèn)識,，以下是我的幾點心得體會：

課堂上教師要多給學(xué)生思考的時間和空間,，教師要少講，少給學(xué)生具體方法,，充分發(fā)揮學(xué)生主體地位的作用,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主動去發(fā)現(xiàn)、探索,、研究,，讓學(xué)生成為發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題、解決問題的主人,。

師上課時要改變過去“一刀切”的做法,，要從學(xué)生的個體差異出發(fā)，對發(fā)展水平不同,、能力不同的學(xué)生提出不同的要求,；

教師要改變以往只注重知識技能的傳授，忽視學(xué)生的需要和情感體驗的現(xiàn)狀,；

在組織課堂教學(xué)時,，要想方設(shè)法為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的機(jī)會，少些干預(yù),，創(chuàng)設(shè)情景,，讓學(xué)生在教師的.引導(dǎo)下潛移默化得到鍛煉。

現(xiàn)在學(xué)生對上體育課為什么不感興趣,？我認(rèn)為原因有四：

1,、學(xué)生體質(zhì)差，在活動中很難找到成就感,。

2,、部分學(xué)生怕吃苦，因為體育課不同于其他文化課,，運動量大,，一節(jié)課下來學(xué)生感到身心疲憊。

3,、教學(xué)內(nèi)容單一,，現(xiàn)在體育課上主要是幾類大項目中的幾個小類：跑跳類主要是短跑、中長跑,、跳遠(yuǎn),，球類主要是籃球。

4,、受學(xué)校硬件設(shè)施的限制,，如天公不作美（長時間下雨），再加之學(xué)校不重視,，體育課經(jīng)常被擠占,，學(xué)生就認(rèn)為體育課可上可不上。

那么怎樣才能讓學(xué)生感興趣呢,？

1,、根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗設(shè)計活動，設(shè)計的活動要生活化、有趣味,，這樣學(xué)生才會有興趣,，才會積極參與,，才會克服困難堅持下來,。

2、多一些激勵,，少一些批評,。一個有經(jīng)驗的教師，在整個教學(xué)中,，會時刻注意課堂上的變化,，細(xì)心觀察每個學(xué)生在活動中的表現(xiàn)，善于捕捉學(xué)生身上的閃光點,，及時給予表揚,，鼓勵指導(dǎo)，對部分素質(zhì)較差的學(xué)生,，不應(yīng)過于苛責(zé),，不應(yīng)使其喪失信心。教師在表揚或激勵學(xué)生時,，要避免簡單的說“好”“很好”“行”,，而應(yīng)說：“你做得非常好，老師很喜歡”,，“大家來看xxx的表演,，他做得真棒！”“老師相信你一定能行”等語言進(jìn)行激勵,。

3,、要注意評價方式的多樣化，既要有教師的評價,，也要有學(xué)生之間的互評,，更要有學(xué)生的自評。針對同一教學(xué)內(nèi)容,，對不同的學(xué)生要有不同的評價標(biāo)準(zhǔn),。

新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)心得體會 義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀心得體會篇五

本人通過對新課程的學(xué)習(xí)，對如何讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)有了進(jìn)一步的認(rèn)識,。下面談一下自己的感受,。

新課程標(biāo)準(zhǔn)把全面發(fā)展放在首位，強調(diào)小學(xué)生學(xué)習(xí)要從以獲取知識為首要目標(biāo)轉(zhuǎn)到首先關(guān)注人的情感,、態(tài)度,、價值觀和一般能力的培養(yǎng)，創(chuàng)造一個有利于學(xué)生生動活潑、持續(xù)發(fā)展的教育環(huán)境,。對于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)來說,，既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式，培養(yǎng)和形成“自主,、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方式，在這兩個轉(zhuǎn)變中,，教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾,，教的方式一轉(zhuǎn)變，學(xué)的方式也隨之轉(zhuǎn)變,。學(xué)的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn),，證明教的方式轉(zhuǎn)變，證明教師新理念的真正確立,。課改實踐告訴我們,，沒有堅定的新課程理念，真正意義上的教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是不可能的,。

數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué),，是師生之間、學(xué)生之間交往互動與共同發(fā)展的過程,。數(shù)學(xué)教學(xué),，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境，從學(xué)生的經(jīng)驗和已有知識出發(fā),，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作交流的情境，使學(xué)生通過觀察,、操作,、歸納、類比,、猜測,、交流、反思等活動,，獲得基本的數(shù)學(xué)知識和技能,，進(jìn)一步發(fā)展思維能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，增強學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。教師是學(xué)生數(shù)學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者與合作者,。教師要積極利用各種教學(xué)資源,，創(chuàng)造性地使用教材,，設(shè)計適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)過程。要關(guān)注學(xué)生的個體差異,，使每一個學(xué)生

都有成功的學(xué)習(xí)體驗,，得到相應(yīng)的發(fā)展；要因地制宜,、合理有效地使用現(xiàn)代化教學(xué)手段,，提高教學(xué)效益。

教學(xué)中,，要創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境,、知識背景密切相關(guān)的,，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情境,，讓學(xué)生在觀察、操作,、猜測,、交流、反思等活動中逐步體會數(shù)學(xué)知識的產(chǎn)生,、形成與發(fā)展的過程,，獲得積極的情感體驗，感受數(shù)學(xué)的力量,，同時掌握必要的基礎(chǔ)知識與基本技能,。

新教材圖文并茂，以圖為主,，生動有趣,，呈現(xiàn)方式豐富而開放，由原本教師的教本變?yōu)閷W(xué)生的學(xué)本,，更似兒童喜愛的課外讀物,，深受小朋友的喜愛。小朋友被這些有趣的課題和漂亮的插圖深深吸引著,，對數(shù)學(xué)書簡直是愛不釋手,。通過說一說，試一試,，練一練,，做一做等數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生在活動中學(xué)數(shù)學(xué)和體驗數(shù)學(xué),，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)活動過程的課程新理念,。

通過對新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，我在今后的工作中要做到如下幾點：

1,、關(guān)注每一位學(xué)生

每一位學(xué)生都是生動活潑的人,、發(fā)展的人,、有尊嚴(yán)的人，關(guān)注的實質(zhì)是尊重,、關(guān)心,、牽掛，關(guān)注本身就是最好的教育,。

2,、關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗

學(xué)生在課堂上是興高采烈，而不是冷漠呆滯,，是其樂融融而不是愁眉苦臉,。伴隨著數(shù)學(xué)知識的獲得，學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度是越來越積極,，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心是越來越強烈,。

3、關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成

學(xué)科知識增長的過程同時也就成為人格的健全與發(fā)展過程,，伴隨著學(xué)科知識的獲得,，學(xué)生變得越來越有愛心，越來越有同情心,，越來越有責(zé)任感,，越來越有教養(yǎng)。為學(xué)生提供合適的學(xué)習(xí)環(huán)境,。新課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為：數(shù)學(xué)教學(xué)是師生交往,、互動與共同發(fā)展的過程，教師是課堂氣氛的調(diào)節(jié)者,，在課堂教學(xué)中,，為了營造學(xué)生自主發(fā)展的課堂氛圍，教師應(yīng)以平等的態(tài)度去熱愛,、信任,、尊重每位學(xué)生，滿足學(xué)生的發(fā)表欲,、表現(xiàn)欲,，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新。

4,、關(guān)注學(xué)生對知識的探究和理解過程

教學(xué)過程中讓學(xué)生的操作與思維聯(lián)系起來,，使新知識在操作中產(chǎn)生，創(chuàng)新意識在操作中萌發(fā),。

5,、關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度,，重視學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的經(jīng)歷和體驗開放式的教學(xué)允許學(xué)生保留自己的不同觀點,，對同一個問題,，學(xué)生可以有不同的解決方法，每一個學(xué)生的觀點都是受尊重的,。新課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為：數(shù)學(xué)教學(xué)是師生交往,、互動與共同發(fā)展的過程，教師是課堂氣氛的調(diào)節(jié)者,，在課堂教學(xué)中,，為了營造學(xué)生自主發(fā)展的課堂氛圍，教師應(yīng)以平等的態(tài)度去熱愛,、信任,、尊重每位學(xué)生，滿足學(xué)生的發(fā)表欲,、表現(xiàn)欲,，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新。

總之,，面對新課程改革的挑戰(zhàn),，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念，多動腦筋,，想辦法，使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā),，讓學(xué)生享受“數(shù)學(xué)學(xué)科的快樂”且快樂的學(xué)數(shù)學(xué),。

新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)心得體會 義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀心得體會篇六

什么是數(shù)學(xué)教學(xué)過程？教學(xué)論認(rèn)為：數(shù)學(xué)教學(xué)過程既是一種特殊的認(rèn)識過程,，又是一個促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的過程,，它是認(rèn)識與發(fā)展相統(tǒng)一的活動過程。新課程標(biāo)準(zhǔn)下數(shù)學(xué)教學(xué)過程可作這樣的表述：數(shù)學(xué)教學(xué)過程是師生雙方在數(shù)學(xué)教學(xué)目的指引下,，以數(shù)學(xué)教材為中介,，教師組織和引導(dǎo)學(xué)生主動掌握數(shù)學(xué)知識、發(fā)展數(shù)學(xué)能力,、形成良好個性心理品質(zhì)的認(rèn)識與發(fā)展相統(tǒng)一的活動過程,。

其實數(shù)學(xué)教學(xué)過程還可以這樣表述：從結(jié)構(gòu)來看，它是一個以教師,、學(xué)生,、教材、教學(xué)目的和教學(xué)方法為基本要素的多維結(jié)構(gòu),；從功能來看,，它是一個教師引導(dǎo)學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識、發(fā)展數(shù)學(xué)能力,、形成良好心理品質(zhì)的認(rèn)識與發(fā)展相統(tǒng)一的過程,；從性質(zhì)來講,，它又是一個有目的、有計劃的師生相互作用的雙邊活動過程,。

“教學(xué)”一詞,最簡單的理解便是“教”與“學(xué)”,，也可理解為“師教生學(xué)”或“以教導(dǎo)學(xué)”、“以教促學(xué)”,。歸根結(jié)底,“教”為了“學(xué)”,。在新課程下，數(shù)學(xué)教學(xué)過程是實現(xiàn)課程目標(biāo)的重要途徑,，它突出對學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng),，教師是數(shù)學(xué)教學(xué)過程的組織者和引導(dǎo)者。新課程要求教師在設(shè)計教學(xué)目標(biāo),、選擇課程資源、組織教學(xué)活動,、運用現(xiàn)代教育技術(shù),、以及參與研制開發(fā)學(xué)校課程等方面，必須圍繞施素質(zhì)教育這個中心,，同時面向全體學(xué)生,，因材施教，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué),。新課程標(biāo)準(zhǔn)下還要求教師學(xué)習(xí),、探索和積極運用先進(jìn)的教學(xué)方法,，不斷提高師德素養(yǎng)和專業(yè)水平,。

新課程標(biāo)準(zhǔn)還認(rèn)為學(xué)生是數(shù)學(xué)教學(xué)過程的主體,，學(xué)生的發(fā)展是教學(xué)活動的出發(fā)點和歸宿，學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)是發(fā)展學(xué)生心智,、形成健全人格的重要途徑,。因此,，數(shù)學(xué)教學(xué)過程是教師根據(jù)不同學(xué)習(xí)內(nèi)容,，讓學(xué)生采取掌握、接受,、探究,、模仿,、體驗等學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動的,、富有個性的過程,。

新課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為教材是數(shù)學(xué)教學(xué)過程的重要介質(zhì)，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中應(yīng)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，靈活地,、創(chuàng)造性地使用教材,，充分利用包括教科書、校本資源在內(nèi)的多樣化課程資源,，拓展學(xué)生發(fā)展空間,。

新課程標(biāo)準(zhǔn)下數(shù)學(xué)教學(xué)過程的核心要素是加強師生相互溝通和交流，倡導(dǎo)教學(xué)民主,，建立平等合作的師生關(guān)系，營造同學(xué)之間合作學(xué)習(xí)的良好氛圍,，為學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長創(chuàng)造有利的條件,。因此數(shù)學(xué)教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程,而互動必然是雙向的,而不是單向的,。

由于教學(xué)活動是一種特殊的認(rèn)識過程，在這個過程中,，師生情感交流將直接影響教學(xué)效果。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,，討論是情感交流和溝通的重要方法。教師與學(xué)生的討論,，學(xué)生與學(xué)生的討論是學(xué)生參與數(shù)學(xué)教學(xué)過程,，主動探索知識的一種行之有效的方法,。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教學(xué)要依照教學(xué)目標(biāo)組織學(xué)生充分討論,，并以積極的心態(tài)互相評價、相互反饋,、互相激勵，只有這樣才能有利于發(fā)揮集體智慧，開展合作學(xué)習(xí),，從而獲得好的教學(xué)效果。我認(rèn)為新課程標(biāo)準(zhǔn)下教師高超的教學(xué)藝術(shù)之一就在于調(diào)動學(xué)生的積極情感，使之由客體變?yōu)橹黧w,，使之積極地,、目的明確地,、主動熱情地參與到教學(xué)活動中來,。

新課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中教師與學(xué)生的真誠交流。新課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為數(shù)學(xué)教學(xué)過程中不能與學(xué)生交心的老師將不再是最好的老師,。成功的教育是非顯露痕跡的教育,，是潤物細(xì)無聲的教育，是充滿愛心的教育,。在課堂教學(xué)過程中,，真誠交流意味著教師對學(xué)生的殷切的期望和由衷的贊美,。期望每一個學(xué)生都能學(xué)好，由衷地贊美學(xué)生的成功,。這可以從心理學(xué)上著名的皮格馬利翁-羅森塔爾效應(yīng)得到驗證,。古希臘神話中的塞浦路斯國王皮格馬利翁對一座少女雕像產(chǎn)生了愛情，他的期望使這座少女雕像“活”了起來,。1968年,，瑞典教育家羅森塔爾對美國一所小學(xué)18個班的學(xué)生進(jìn)行的試驗，進(jìn)一步表明外界的殷切期望會對人產(chǎn)生強烈的激勵效應(yīng),，即“皮格馬利翁-羅森塔爾”效應(yīng)。我認(rèn)為,，作為教師，應(yīng)該在數(shù)學(xué)教學(xué)過程的始終，都要對學(xué)生寄予一種熱烈的期望，并且要讓學(xué)生時時感受到這種期望，進(jìn)而使學(xué)生為實現(xiàn)這種期望而做出艱苦努力,。教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中以肯定和贊美的態(tài)度對待學(xué)生,善于發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)學(xué)生的特長,對學(xué)生已經(jīng)取得或正在取得的進(jìn)步和成績給予及時,、充分的肯定評價,從而激發(fā)學(xué)生的自信心、自尊心和進(jìn)取心,不斷將教師的外在要求內(nèi)化為學(xué)生自己更高的內(nèi)在要求,實現(xiàn)學(xué)生在已有基礎(chǔ)上的不斷發(fā)展,。

新課程標(biāo)準(zhǔn)下要求教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中充分理解和信任學(xué)生,。理解是教育的前提。在教學(xué)中教師要了解學(xué)生的內(nèi)心世界,，體會他們的切身感受,，理解他們的處境。尊重學(xué)生,，理解學(xué)生,，熱愛學(xué)生，只要你對學(xué)生充滿愛心,，相信學(xué)生會向著健康,、上進(jìn)的方向發(fā)展的。因為“教育是植根于愛的（魯迅語）”,?！奥斆鞯慕處熆偸歉趯W(xué)生后面；愚昧的教師總是堵在學(xué)生的前面,?！?/p>

基于以上的觀點，教師在課前應(yīng)該認(rèn)真了解學(xué)生的思想實際,、現(xiàn)有的認(rèn)知水平，尤其是與新知識有聯(lián)系的現(xiàn)有水平；了解他們心中所想,、心中所感,。在吃準(zhǔn)、吃透教材和學(xué)生的基礎(chǔ)上設(shè)計雙重教學(xué)方案：備教學(xué)目標(biāo),，更備學(xué)習(xí)目標(biāo),；備教法，更要備學(xué)法,；備教路,，更備學(xué)路；備教師的活動,，更備學(xué)生的活動,。正如教育家陶行知先生說的：“先生的責(zé)任不在教，而在教學(xué)生學(xué),。教的法子必須根據(jù)學(xué)的法子,。”我們的教師以前在講課時,，對學(xué)生的能力往往是信任不夠,，總怕學(xué)生聽不明白、記不住,，因此,，課上教師說得多、重復(fù)的地方多,，給學(xué)生說的機(jī)會并不多,。其實“說”也只是浮在表面上，并沒有什么深度地說,。教師的講為主的數(shù)學(xué)教學(xué)過程,，占用了學(xué)生發(fā)表自己看法的時間，使教師成為課堂上的獨奏者,，學(xué)生只是聽眾,、觀眾，這大大地剝奪了學(xué)生的主體地位,。其實,，學(xué)生并不是空著腦袋走進(jìn)教室的。在走進(jìn)課堂前,，每個學(xué)生的頭腦中都充滿著各自不同的先前經(jīng)驗和積累,，他們有對問題的看法和理解，也想表達(dá),、訴說,。契可夫曾說過：“兒童有一種交往的需要,，他們很想把自己的想法說出來，跟老師交談,?！边@就要求教師新課程標(biāo)準(zhǔn)下要轉(zhuǎn)變觀念，積極創(chuàng)設(shè)能激起學(xué)生回答欲望,、貼近學(xué)生生活,、讓他們有可說的問題，讓他們有充分發(fā)表自己看法和真實想法的機(jī)會,，變“一言堂”為“群言堂”,。當(dāng)然，教師作為教學(xué)的組織者也不能“放羊”,，在學(xué)生說得不全,、理解不夠的地方，也要進(jìn)行必要的引導(dǎo),。

以往的教學(xué)中,，教師在講到某些重、難點時,，由于對學(xué)生學(xué)習(xí)潛力估計不足,，所以教師包辦代替的多，講道理占用了學(xué)生大量寶貴的學(xué)習(xí)時間,。即使讓學(xué)生自學(xué)也是由“扶”到“半扶半放”,，再到“放”。葉圣陶先生說：“教者,，蓋在于引導(dǎo),、啟發(fā)?！边@就是說教師是指導(dǎo)者就不能“代庖”,，教師是啟發(fā)者就不能“填鴨”。因此新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師“目中無人”,，把自己視為教學(xué)的指導(dǎo)者,、促進(jìn)者和幫助者，是“帶著學(xué)生走向知識”而不是“帶著知識走向?qū)W生”,?；诖耍n堂上教師可以采用“小組合作學(xué)習(xí)”的教學(xué)形式,，以小組成員合作性活動為主體,。學(xué)生在小組內(nèi)相互討論、評價,、傾聽,、激勵,，加強學(xué)生之間的合作與交流，充分發(fā)揮學(xué)生群體磨合后的智慧,，必將大大拓展學(xué)生思維的空間,，提高學(xué)生的自學(xué)能力。另外,，教師從講臺上走下來，參與到學(xué)生中間,，及時了解到,、反饋到學(xué)生目前學(xué)習(xí)的最新進(jìn)展情況。學(xué)生出現(xiàn)了問題,，沒關(guān)系,，這正是教學(xué)的切入點，是教師“點”和“導(dǎo)”的最佳時機(jī),。通過學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和教師的引導(dǎo),、啟發(fā)、幫助,，學(xué)生必將成為課堂的真正主人,。

為了讓學(xué)生真正成為課堂的主人，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,對于學(xué)生的提問,教師不必作直接的詳盡的解答,只對學(xué)生作適當(dāng)?shù)膯l(fā)提示,讓學(xué)生自己去動手動腦,找出答案,以便逐步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,養(yǎng)成他們良好的自學(xué)習(xí)慣,。課上教師應(yīng)該做到三個“不”：學(xué)生能自己說出來的,，教師不說；學(xué)生能自己學(xué)會的,，教師不講,；學(xué)生能自己做到的，教師不教,。盡可能地提供多種機(jī)會讓學(xué)生自己去理解,、感悟、體驗,，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)認(rèn)識,，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)水平的提高,。

新課程標(biāo)準(zhǔn)下教師已經(jīng)不再是單純地傳授知識,，而是幫助學(xué)生吸收、選擇和整理信息,，帶領(lǐng)學(xué)生去管理人類已形成和發(fā)展的認(rèn)識成果,，激勵他們在繼承基礎(chǔ)上加發(fā)發(fā)展；教師不單是一個學(xué)者,，精通自己的學(xué)科知識,，而且是學(xué)生的導(dǎo)師,，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)展自己的個性，督促其自我參與,，學(xué)會生存,，成才成人。教師的勞動不再是機(jī)械的重復(fù),，不再是在課堂上千篇一律的死板講授,，代之而行的是主持和開展種種認(rèn)知性學(xué)習(xí)活動，師生共同參與探討數(shù)學(xué)的神奇世界,；新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教師也不再是學(xué)生知識的唯一源泉,，而是各種知識源泉的組織者、協(xié)調(diào)者,，他們讓學(xué)生走出校門,，感受社會和整個教育的文化?？梢哉f,，促進(jìn)人的發(fā)展，促進(jìn)文化和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,，促進(jìn)社會生產(chǎn)的發(fā)展,，這是新課程標(biāo)準(zhǔn)下數(shù)學(xué)教師的根本任務(wù)

著名心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為“科學(xué)知識永遠(yuǎn)在演進(jìn)中，它是一個不斷構(gòu)造和改組的過程”,，新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)觀正是接受了這種辯證的認(rèn)識,，而把學(xué)習(xí)過程看成是一系列信息加工的過程，是學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的重組和擴(kuò)大的過程,，而不是單純地積累知識的過程,。因此科學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)過程應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的構(gòu)建，在展現(xiàn)知識的產(chǎn)生和發(fā)展過程中,，引導(dǎo)學(xué)生逐步形成科學(xué)的思維方式和思維習(xí)慣,，進(jìn)而發(fā)展各種能力。教師應(yīng)時時刻刻把這種觀念滲透到教學(xué)設(shè)計中,，準(zhǔn)確把握不同類型的課型特征,，挖掘出教材知識背后所蘊涵的思維方式、方法,，通過各種形式鞏固和訓(xùn)練,，最終達(dá)到學(xué)生能自如地運用，真正“會學(xué)”的目的,。

總之,，新課程標(biāo)準(zhǔn)下數(shù)學(xué)教學(xué)過程對學(xué)校管理，對教師和學(xué)生都提出了新的要求,，面對新課程,，教師要在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中充分理解新課程的要求,，要樹立新形象，把握新方法,，適應(yīng)新課程,，把握新課程,掌握新的專業(yè)要求和技能----學(xué)會關(guān)愛、學(xué)會理解,、學(xué)會寬容,、學(xué)會給予、學(xué)會等待,、學(xué)會分享,、學(xué)會選擇、學(xué)會激勵,、學(xué)會合作、學(xué)會"it",、學(xué)會創(chuàng)新,，這只有這樣，才能與新課程同行,，才能讓新課程標(biāo)準(zhǔn)下的數(shù)學(xué)教學(xué)過程更加流暢,。

新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)心得體會 義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀心得體會篇七

我認(rèn)真地學(xué)習(xí)了新課標(biāo)之后，再結(jié)合自己具體的教學(xué)實踐,，我有以下幾點心得體會：

教師要走進(jìn)新課程,，實現(xiàn)課程目標(biāo)，其自身必須有先進(jìn)的,、與新課程相適應(yīng)的教育理念,。為達(dá)成這一目標(biāo)，教師首先要把自己定位成一個“學(xué)習(xí)者”,。

1,、要學(xué)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，理解新課程的目標(biāo),，準(zhǔn)確把握課程功能,、課程內(nèi)容、課程結(jié)構(gòu),、課程實施,、課程評價，把握新課程的精髓,。

2,、教師要以最新的教育理念構(gòu)建課程目標(biāo)。在新課程目標(biāo)下,，教師自身應(yīng)具備寬厚的基礎(chǔ)知識和現(xiàn)代信息素質(zhì),，形成多層次,、多元化的知識結(jié)構(gòu)；有開闊的視野,，善于分析綜合信息,，有創(chuàng)新的教學(xué)模式，創(chuàng)新的教學(xué)方法和以創(chuàng)新思維培養(yǎng)為核心的評價標(biāo)準(zhǔn)等,。因此,，為了適應(yīng)教學(xué)，教師應(yīng)通過自學(xué)或培訓(xùn)等方式,，提高自己的專業(yè)理論水平,。其次，通過報刊,，雜志等收集有關(guān)的教育教學(xué)資料,，充實知識?？偠灾?，教師一定要通過學(xué)習(xí)后以最新的教育理念構(gòu)建課程目標(biāo)。

3,、教師要在掌握扎實的專業(yè)知識上,，學(xué)習(xí)自然科學(xué)、社會科學(xué)研究前沿的最新成果最新知識,，還要學(xué)習(xí)與提高對人的認(rèn)識,，現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運用以及教育研究等方面的知識，構(gòu)建多元化的知識結(jié)構(gòu),，使自己不僅會教,，而且有自己的教育追求與風(fēng)格。現(xiàn)代教師不再比喻為“一桶水”,，而應(yīng)當(dāng)被比喻為“一條不斷流動的河流”,，“裝滿一桶水，享用一輩子”的思想已不適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展,。

1,、師生合作

在新課程中，傳統(tǒng)意義上被認(rèn)為是知識傳授者的教師的教與學(xué)生的學(xué),，將不斷讓位于師生互教互學(xué),，彼此將形成一個真正的“學(xué)習(xí)共同體”，建立起教師和學(xué)生之間的平等的朋友式的關(guān)系,，營造和諧的教與學(xué)的氛圍,，創(chuàng)設(shè)師生“對話”的情境，使學(xué)生體驗平等、自由,、民主,、尊重、信任,、同情,、理解和寬容，形成自主自覺的意識,、探索求知的欲望,、開拓創(chuàng)新的激情和積極進(jìn)取的人生態(tài)度。這就需要教師與學(xué)生,、學(xué)生與學(xué)生之間形成平等而又密切合作的關(guān)系,，以達(dá)到共同合作完成知識建構(gòu)的目的。

2,、教師與教師之間的合作

要求教師從個體走向合作,，從僅僅關(guān)注本學(xué)科走向關(guān)注其它相關(guān)學(xué)科，從獨立完成教學(xué)任務(wù)到和其他同志合作完成對學(xué)生的活動課指導(dǎo),。在教育學(xué)生學(xué)會合作的同時,，教師首先學(xué)會合作。

教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者有五大內(nèi)涵：知識體系的構(gòu)建者,，學(xué)習(xí)活動的指導(dǎo)者，學(xué)習(xí)過程的激勵者,，學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)者和人生的引路人,。新課程理念告訴我們：教育的本質(zhì)回歸到“立人”上。教師的角色轉(zhuǎn)變到“促進(jìn)人的發(fā)展”上,，一切為了每位學(xué)生的發(fā)展,。所以教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者是與新課程的理念相適應(yīng)的。

1,、在課堂上,，當(dāng)學(xué)生在觀察、討論時,，教師并不是清閑的,，而是積極地看，積極地聽,，真實地感受學(xué)生的所作所為,、所思所想，隨時掌握課堂中的各種情況,，考慮下一步如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),。同時教師還應(yīng)給學(xué)生心理上的支持，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，采用各種適當(dāng)?shù)姆绞?，給學(xué)生以心理上的安全和精神上的鼓舞,，使學(xué)生的思維更加活躍，熱情更加高漲,。

2,、在教學(xué)過程中，教師必須尊重每一位學(xué)生做人的尊嚴(yán)和價值,，尤其是智力發(fā)育低下的學(xué)生,、學(xué)業(yè)成績不良的學(xué)生、被孤立和拒絕的學(xué)生,、有過錯的學(xué)生,、有嚴(yán)重缺點和生理缺陷的學(xué)生，教師不僅要尊重每一位學(xué)生,，還要學(xué)會激勵每一位學(xué)生,。同時還特別應(yīng)處理好和自己意見不一致的學(xué)生，贊賞每一位學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容中的知識的質(zhì)疑和對老師的超越,。這樣,，學(xué)生始終處于被激勵的氣氛中，能夠激發(fā)他們的求知欲,，讓學(xué)生煥發(fā)出生命的活力,。

3、新的課程標(biāo)準(zhǔn)更加關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和方法,，尤其是伴隨這一過程而產(chǎn)生的積極情感體驗和正確的價值觀,。因此，教師在使用新課程標(biāo)準(zhǔn)的過程中,，主要也應(yīng)關(guān)注,，如何利用各門學(xué)科所特有的優(yōu)勢促進(jìn)每一個學(xué)生的健康發(fā)展，而不是僅僅關(guān)心學(xué)生對某個結(jié)論是否記住,，記得是否準(zhǔn)確,？不是僅僅關(guān)心學(xué)生對某項技能是否形成，并且運用起來是否得心應(yīng)手,？

4,、學(xué)生正處于人格塑造和定化時期，社會文化中的價值取向,、理想和信仰,、道德情操、審美情趨等都會受教師潛移默化的影響,。

新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)心得體會 義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀心得體會篇八

我在沒有系統(tǒng)學(xué)習(xí)新課標(biāo)前,，只著重學(xué)習(xí)了新課標(biāo)對低學(xué)段的要求和指導(dǎo)并根據(jù)自己的理解去進(jìn)行教學(xué),，所以有些地方對新課標(biāo)的理解也不夠準(zhǔn)確。在這次系統(tǒng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)后,，對新課標(biāo)有了新的和深入的認(rèn)識與理解,，下面來談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)體會。

經(jīng)過這次新課標(biāo)的學(xué)習(xí),，在老師們的詳細(xì)講解分析中,，對基本理念有了進(jìn)一步的認(rèn)識。而這也是我第一次真正了解了音樂教學(xué)的教育觀念,、教育方式和教學(xué)行為,。懂得了新課標(biāo)的“審美教育”要求是在音樂教學(xué)中通過教學(xué)手段，讓音樂豐富學(xué)生的審美情感體驗,，全面提高學(xué)生的音樂文化素養(yǎng),，達(dá)到培養(yǎng)全面發(fā)展的人的教育目標(biāo)?！耙耘d趣愛好為動力”,、“面向全體學(xué)生，注重個性發(fā)展”,、“重視音樂實踐,，鼓勵音樂創(chuàng)造”、“提倡學(xué)科綜合,，理解多元文化”,。

音樂學(xué)科的老師們都有同樣的一個問題。大多數(shù)學(xué)生喜歡唱歌,，但卻很少喜歡唱教材中的歌曲也不怎么愛上音樂課,。通過這次新課標(biāo)的學(xué)習(xí)我得到了兩個結(jié)論1、是教材原因,，2、是教學(xué)原因,。過去課本中的歌曲年代久遠(yuǎn),，和現(xiàn)在孩子們的生活脫節(jié)，歌曲已對他們產(chǎn)生不了共鳴,，還有音樂基礎(chǔ)知識存儲量少,，影響了孩子對教材音樂的理解，因此失去興趣,。因為我教的是低年段,，拿到了新的教材，所以看到了現(xiàn)在新版教材上彌補了這一點,，對老歌的變更與新歌曲的加入大大拉近了教材與學(xué)生的距離,，所以手握新教材與新課標(biāo)的我更應(yīng)該樹立起新的教學(xué)理念,，并對新的教學(xué)理念要有充分的認(rèn)知,，在教學(xué)活動中也應(yīng)改革教學(xué)方法，打破傳統(tǒng)的“師本課堂”改變?yōu)椤吧菊n堂”的教學(xué)狀態(tài)，運用“發(fā)掘表現(xiàn)力,、創(chuàng)造力”的教學(xué)方法來實施教學(xué)。通過比喻,、提問,、播放相關(guān)音像資料來啟發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，引導(dǎo)學(xué)生用自由探索,、即興創(chuàng)作等多種有效的方法,，使學(xué)生全身心地投入到音樂中，在藝術(shù)的探索與實踐中不斷提高審美創(chuàng)造力和表現(xiàn)力,。這次的學(xué)習(xí)讓我深刻認(rèn)識到了教育教學(xué)改革的重要性與必要性,。

通過新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，理清了很多教學(xué)理念,。知道了上好一節(jié)音樂課,。導(dǎo)入要創(chuàng)新、貼題并要在學(xué)生們能理解的范圍,；要明確每個環(huán)節(jié)目標(biāo),；語言引導(dǎo)要精確、到位,；提煉引導(dǎo)性的關(guān)鍵問題,；情感層次要明顯；教學(xué)方法,、形式應(yīng)多樣化等等,。新教材給我們提供了許多新的教學(xué)形式，許多形式供參考和選擇,。這都是首次出現(xiàn)的,，每一節(jié)課都充滿新意。

課程標(biāo)準(zhǔn)給我們教師和學(xué)生創(chuàng)造了一個廣闊的空間,。理論指導(dǎo)實踐,，按新課標(biāo)的理念和標(biāo)準(zhǔn)組織教學(xué)，定能收到好的教學(xué)效果,。