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爺爺和小樹教案板書設計(五篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-04-09 15:26:29
爺爺和小樹教案板書設計(五篇)
時間:2023-04-09 15:26:29     小編:zdfb

作為一名教職工,總歸要編寫教案,,教案是教學藍圖,,可以有效提高教學效率。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,?又該怎么寫呢?下面是我給大家整理的教案范文,,歡迎大家閱讀分享借鑒,,希望對大家能夠有所幫助。

爺爺和小樹教案板書設計篇一

1,、認識爺,、棵、到,、給,、穿、暖,、冷,、開、傘,、熱10個生字,,會寫不、開,、四,、五4個字,。認識一種筆畫和5個偏旁父、刂,、冫,、人、灬,。

2,、能通過觀察兩幅圖,小組合作學習等理解課文內(nèi)容,,培養(yǎng)看圖及獨立解決問題的能力,。

3、了解人和植物的關系,,懂得樹木是人類的朋友,,人人都要愛護它。

學習生字,、詞語,。

理解暖和的衣裳、綠色的小傘,,了解人和植物的關系,。

1、可拼成本課合體字的偏旁,、部件卡片,,爺爺和小樹的頭飾???、穿、傘的猜字圖,。

2、學唱歌曲《小松樹》

一,、激趣,,揭題。

1,、看圖猜想,,激發(fā)興趣:師課件出示課文插圖,請小朋友猜一猜這兩幅圖大概講了什么事,?

2,、師出示課題爺爺和小樹,請學生讀準爺爺,。

3,、學生說說自己是怎么記住爺字的,?

4、師出示爺爺,、爸爸,,學生觀察,說說自己的發(fā)現(xiàn),。認識偏旁父,。

二、初讀課文,,自主識字,。

爺爺和小樹之間到底發(fā)生了什么事呢?我們來讀讀課文,。

(一)讀課文,,讀準字音。

1,、提示讀課文要求:請小朋友用自己喜歡的方式讀課文,,遇到不認識的字借助拼音,也可以向周圍的小朋友請教,,遇到難讀的句子就畫下來,。

2、請小朋友找一個自己讀得最好的句子,,讀給小組里的同學聽,。聽一聽誰讀得最正確。

3,、指名分段讀課文,,及時糾正字音。

4,、教師范讀后學生齊讀課文,。

(二)自主識字。

1,、師課件顯紅課文中的生字,,學生說說自己認識這些生字嗎?在哪兒見過,?(讓學生聯(lián)系生活實際說說)

2,、教師隨機點擊生字,學生練讀,。

3,、小組里說說自己的識字方法,并選擇好的方法,,向全班介紹,。師隨機進行偏旁教學,。

4、找朋友游戲:四人小組里學生分別準備好偏旁或部件的卡片,,教師報一個字,,就請學生找到小組里的朋友組成字,看看誰最快,。

5,、猜字游戲:

(1)一個學生指字,另一個背對著黑板猜,。其他同學當裁判,。

如:一個學生指冷,另一個同學如果猜的是冷,,其他同學就說:冷冷猜對了,,請你快快回到座位上。如果猜的是暖,。同學們就說:暖暖猜錯了,,請你想一想……

(2)看圖猜字。師出示穿,、棵,、傘三個字的圖,學生集體猜字,。隨機請學生說說自己會穿什么或今天穿了什么,;自己知道哪些傘。

爺爺和小樹教案板書設計篇二

1,、認識10個字,,會寫4個字。認識筆畫“豎彎”和“立刀,、兩點水,、人字頭、四點水”4個新偏旁,。

2,、正確、流利地朗讀課文,。

3、懂得樹木是人類的朋友,,人人都要愛護它,。

重點:識字、寫字,、理解重點詞語和練習朗讀,。

難點:小樹為什么長得那么好,。

:教學掛圖,生字卡片,。

:2課時

第一課時(總第71課時)

一,、導入新課

1、復習背誦兒歌《輕輕地》

提問:小兔,、小狗是怎樣愛護小草的,?

討論:我們應該怎樣愛護花草樹木的呢?

2,、板書課題:齊讀,,讀好“爺爺”

提問:看了課題,你想知道什么,?

二,、初讀課文,學習生字

1,、學生自讀課文,,要求讀準字音,讀通句子,。

2,、把勾出的生字多讀幾遍。同桌互相抽讀,,檢查字音是否準確,。

3、教師抽讀,,提示易讀錯的字音,。(“給”;“穿,、傘”的平翹區(qū)分,;“暖、冷”的邊鼻音區(qū)分,。)

4,、出示文中的詞語讓學生讀一讀。

爺爺 一棵 小樹 到了 給我 穿上 暖和 冷了

撐開傘 不熱 四十 五個

5,、請學生把這些生字送回到文中讀,。(讓學生分段讀課文,檢查朗讀課文情況)

教師講述:今天學的課文和前面學的詩歌不一樣了,,它沒有一句一句的詩句,,

而是一段一段的。下面就請小朋友和老師一起來認識什么叫一段。

引導學生認識段落,。并引導學生給每個段落標上序號,。

請學生分段落讀課文(鞏固段落,又檢查課文朗讀情況),。注意把字音讀準,。

三、學習課文,,朗讀感悟,,學習生字

1、指名朗讀課文第一段,。

提問:讀了這段,,你知道了什么?

鼓勵學生用自己的辦法記“棵”(加一加“木”+“果”,,復習“木字旁“,;或猜字謎“左邊畫樹,

右邊畫果子),。

出示“一棵小樹“,,還可以說什么?

2,、教師講述:我家門口有一棵小樹,,北風一陣陣刮過,地上有許多樹葉,。小樹會在寒風中說些什么呢,?

請學生觀察圖1,說說爺爺在做什么,?

請學生讀第2段,,并請其他學生評議讀的情況。

重點理解:“暖和的衣裳”指什么,?

想象說話:小樹穿上暖和的衣裳會說什么,?

認識生字“到、給,、穿,、暖、冷”,,說說自己怎樣記住這些生字,?可以給這些生字找什么朋友?(記字形,,理解字義)

3,、指導學生朗讀第2段。

4、讓學生齊讀課文第1 2段,。

第二課時(總第72課時)

一、繼續(xù)學習課文,,學習生字

1,、請學生朗讀課文第1、2段,。

2,、請學生朗讀課文第3段:

朗讀第3段,評議字音是否準確,,句子是否通順,。

請學生觀察第2幅圖,提問:小樹長得怎么樣,?

根據(jù)課文提問:小樹為什么長得那么好,?小樹怎樣幫助爺爺?shù)模俊熬G色的小傘指什么,?

3,、學習第3段中的生字:

“開、傘,、熱”其中“傘,、熱”可以用形象的語言加以描述。

4,、指導學生朗讀第3段,。

二、回到全文,,鞏固生字

1,、請學生朗讀全文,注意每個段之間的停頓,。

2,、老師出示生字,請學生讀出帶有這個生字的課文句,。

3,、開火車認讀生字。

三,、指導學生寫字

用觀察說筆順,,觀察每個筆畫的位置,觀察教師范寫然后閉上眼睛想象,,自己練習書寫的方法學習,。

四、學習詞語搭配

1、出示“讀讀說說”中已搭配好的詞語,,讀一讀,。

2、指導用搭配好的詞語說話,。如:誰穿上了暖和的'衣服,?

3、指導搭配詞語,。

爺爺和小樹教案板書設計篇三

1,、認識10個字,會寫不,、開,、四、五4個字,。認識1種筆畫和5個偏旁父,、刂、冫,、人,、灬。

2,、正確,、流利地朗讀課文。

3,、懂得樹木是人類的朋友,,人人都要愛護它。

課文以圖中孩子的口吻講述了爺爺和小樹之間的事情:冬天,,爺爺為小樹御寒,;夏天,小樹為爺爺遮陽,,表現(xiàn)出人與樹之間的關系多么親密,、和諧。

認記生字,、理解重點語句和練習朗讀,。

一、引言揭題,,激發(fā)興趣

1,、今天,我給大家?guī)硪晃皇煜さ呐笥?。你們聽,,他在說什么了,?(課件出示:小朋友們好,我是小樹,,你知道我能給人類帶來哪些好處,?人們?yōu)楸Wo我做了哪些事情了?)

2,、小朋友們知道的可真不少,,今天,我和大家一起來學習第5課〈爺爺和小樹〉,。

3、讀了課題,,小朋友們想知道什么,?

二、初讀課文,,學習生字

1,、這么多的問題,我們還是一起到課文中去找找答案吧,,小朋友們快快行動起來,,翻開書69頁,借助拼音讀讀課文吧,,遇到生字寶寶可要和他打個招呼哦,!

2、大家看,,生字寶寶都到老師這里集合了,,誰愿意跟他們打個招呼啊,?(出示生字卡片)

3,、他們和別的生字寶寶站到了一起,你還認識他嗎,?(帶拼音讀詞)

4,、小朋友們真聰明,可是生字寶寶還想考考大家,,他們重新站了隊,,誰還認識他們?(去掉拼音讀單個生字)

5,、小朋友們真棒,,誰能給你喜歡的字組組詞,說說話,?

三,、再讀課文,,讀對讀通

1、小朋友們真是識字的小能手,,現(xiàn)在我們再來讀讀課文,,注意讀通讀順,覺得自己讀好了就讀給小組里的小伙伴聽聽,,互相提提意見,。誰愿意讀給大家聽聽?這個小朋友在讀的時候,,其他的小朋友應該干什么?。吭蹅兙捅缺?,誰是最細心的孩子,。

2、大家發(fā)現(xiàn)了嗎,?這篇課文和我們前面學課文有什么不一樣,?

另起一行,開頭空兩格就表示一個自然段,。大家找找,,哪是第一自然段?像老師這樣給這個自然段,,戴上一頂小帽子,。

四、分段指導,,讀懂課文

1,、小朋友們找的真準,誰能讀讀第一段,?

2,、讀的真好,再讀讀第二自然段,?

理解暖和的衣裳:大家看看圖(課件出示),,誰知道暖和的衣裳指什么?為什么說稻草是暖和的衣裳了,?

誰知道可以說暖和的什么,?(暖和的)

這么冷的冬天,小樹穿上了衣服,,多暖和?。≌l再來讀讀,?(指名讀)

大家想想,,小樹是什么心情,?誰來讀讀這一段?(自讀,、指名讀,、齊讀)

3、小朋友們讀的真好,,我也想讀,,誰愿意教我讀第三自然段?請小朋友們先自己讀一讀吧,,想想應該怎么讀,,然后來教我,好不好,?(學生自己練讀)

理解綠色的小傘:綠色的小傘指什么,?(課件出示)為什么說樹冠是綠色的小傘了?

那你為什么要教老師這樣讀?。?/p>

4,、夏天,,爺爺不熱了,冬天,,小樹不冷了,,他們多高興啊,!我們一起再來讀讀課文,。大家想想,爺爺和小樹會說些什么了

5,、小朋友們不但生字學的好,,課文也讀的好,現(xiàn)在,,我們來舉行一個朗讀比賽,。請大家分小組準備,然后我們請每個小組派一個代表來參加比賽,。

6,、請小評委們聽仔細了,你最喜歡誰讀的,?

7,、表情朗讀。

爺爺和小樹教案板書設計篇四

1,、 學會5個生字和一個詞語,。

2,、會認8個字。

3,、正確,、流利的朗讀課文。

4,、教育學生要保護環(huán)境,,愛護花草樹木,愛護大自然,。

暖和的衣裳綠色的小傘指的是什么,。

利用多媒體電腦教學。

自制課件,、生字卡片,、小紅花。

一,、復習舊知,,導入新課

1、導入:同學們,,上節(jié)課我們學習了《爺爺和小樹》在篇課文的生字并初讀了課文?,F(xiàn)在請大家來認讀生字??凑l認得快?(指認5個生字)

2,、今天這節(jié)課,我們就繼續(xù)學習(齊讀課題《爺爺和小樹》)

3,、復習小,。

⑴ (遮住課題小)問:你還記得這是什么字嗎?(齊讀小)對嗎?誰來當當小老師,帶著大家讀讀它的音,。(指名讀,,齊讀)

⑵ 課題里用小組的詞是小樹。(教師范讀)樹是翹舌音,,要讀準,。爺爺和小樹第二個爺是輕聲。(帶讀,,齊讀)

二,、檢查讀書

1、自由讀,。

過渡:上節(jié)課我們已經(jīng)初讀了課文,,這節(jié)課我們要進行一次朗讀比賽,誰讀得好就可以為本組爭得一朵小紅花,,比比哪組紅花多,。先請大家自己練習讀一讀,,不會的字可以看拼音,也可以向同桌請教,。

2,、檢查讀書情況。

3,、齊讀課文,。

4、總結小組獲獎情況,。

三,、讀講新課

1、學習第一段,。

⑴ 請小朋友齊讀第一段,,找找里面哪個字是這篇課文里學過的生字?(口)

⑵ 你會用口組詞嗎?課文里組的詞是(門口),誰家門口?(我家門口),,我家門口有什么?(我家門口有一棵小樹)

⑶ 指導朗讀,。請你用自己喜歡的語氣來讀讀這段話。(指讀,、引讀)

⑷ 指導背誦,。

2、學習第二段,。

⑴ 過渡:(打開cai課件,顯示冬天圖)這是什么季節(jié)?(冬天)(貼:冬天)

對,。這就是北方的冬天,,那兒的冬天可冷了,天上下著大雪,,小朋友都要穿著厚厚的棉衣,。在這么冷的天氣里,爺爺在干什么?請女同學齊讀地二段,。(cai顯示飛來小花,,擋住衣裳)同學們猜猜,被擋住的是什么字?(衣裳)

⑵ 復習衣字,。(重點復習新筆畫和新偏旁)

⑶ 提問:暖和的衣裳指什么?(板書;暖和的衣裳)(cai顯示動畫圖片)讓學生聯(lián)系動畫圖片,,理解暖和的衣裳就是稻草。

⑷ 擴散思維:你還會說暖和的( )(cai顯示暖和的( )句式)(讓學生自由說,,只要詞語搭配恰當)

⑸ 問:穿上暖和的衣裳后,,小樹怎么樣?(板書:不冷)

⑹ 指導朗讀:用你自己喜歡的語氣來讀。

⑺ 指導背誦,。

四,、學習第三段

1,、過渡:冬天爺爺給小樹穿上暖和的衣裳,小樹不冷了,。冬天過去了,,春天來了,小樹長出了嫩綠葉子,。那么夏天小樹又長得怎么樣?它又是怎樣對爺爺?shù)哪?(男生齊讀第三段)

2,、提問:小樹是怎樣做的?(板書:綠色的小傘)

3、指導讀:撐開,。

4,、綠色的小傘是什么?(cai顯示動畫圖片)讓學生看動畫圖片,理解綠色的小傘就是樹冠,,也就是樹茂密的樹葉,。問:爺爺在樹下怎樣?(板書:不熱)

5、擴散思維:你還會說綠色的( )(cai顯示綠色的( )句式)讓學生自己說,,只要詞語搭配恰當,。

學生分組討論,自己用喜歡的語氣讀,。

檢查讀,,背的情況。

五,、環(huán)保教育

1,、同學們,爺爺這么愛護小樹,,那我們應該怎樣做?(也要愛護小樹)小朋友你們再看看我們的校園怎么樣?(很美麗)那你們又應該怎樣做呢?

(cai顯示學校綠化地帶畫面,,讓學生在優(yōu)美的音樂中欣賞美麗的校園風景,討論后再自由發(fā)言,。)

2,、小結。

剛才,,小朋友個個都說得很好,,相信你們以后也會做得很棒,那么我們的校園會更美,,更綠,。你們就很自豪地對別人說:我們的學校是一個美麗的大花園。

六,、總結課文

1,、齊讀全文。(要求:有感情、有表情地朗讀)

2,、總結:今天我們學習了《爺爺和小樹》,,小朋友都明白了要愛護小樹,愛護花草,,愛護大自然的一切,。

3、作業(yè):做一份關于保護環(huán)境的手抄報,。

爺爺和小樹教案板書設計篇五

1,、認識10個字,會寫“不,、開”,。認識偏旁“人、刂,、灬,、冫”。

2,、正確,、流利地朗讀課文。

認識10個字,,指導“不,、開”的書寫。

一,、導入:

1,、上節(jié)課,我們學習了爺爺和小樹的故事,,打開書,,自己讀一遍課文,看看這些字你都會認了嗎,?一邊讀一邊牢牢地記在心里。

2,、按自然段讀:老師讀第一自然段,,男生讀第二自然段,女生讀第三自然段,。

3,、導語:你們看這棵小樹長得多好呀!那你們知道嗎,?樹葉下面可藏著許多秘密呢,!誰愿意揭開秘密?

二、新課:

1,、師將深色葉子翻開(書上詞)

小傘,、爺爺、撐開,、穿上,、暖和、一棵樹,、冷熱,、給我、來到

⑴兩人互讀:誰有不正確的及時幫他糾正,。

⑵請學生當小老師,,會讀哪個就帶著大家讀哪個。

2,、這些詞里有咱們這節(jié)課要認的10個字,,他們也在樹葉下面藏著呢,快看看都是誰,?

傘,、爺、棵,、到,、冷、熱,、給,、開、穿,、暖

⑴你都認識他們嗎,?自己快認一認。

⑵指名當小老師,,帶讀這些字,。

⑶重點字挑出來,再讀,,“爺,、到、冷,、熱,、傘”認識“父、人,、刂,、灬、冫”偏旁。

⑷通過圖,,用基因識字的方法講解“父”:古時候,,兒子犯錯了,爸爸教訓兒子的時候,,手里要拿著一根棍子,,就是父?!盃敗钡南旅娌糠趾孟笫峭裙菑澢臉幼?。

還學了哪個字有“父”?(爸)擴字:爹,、斧,、釜

3、游戲:試試誰的反應快,!

將本課要認的字發(fā)給學生(兩人一組,,一組一個字)

學生說字,拿這個字的學生站起來,,帶讀,。

4、兩人一組用字組詞,,再說一句話,。

5、朗讀課文,,把這些字記住,。

6、我會寫,。

“不”:

⑴觀察:有幾筆寫成,?

⑵每一筆是什么?

⑶觀察每筆的位置,。

⑷師范寫,。

⑸生描紅筆順,再獨立寫一個字,。

“開”學生自己觀察自己寫,。

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