作為一名教職工，總歸要編寫教案,，教案是教學藍圖,，可以有效提高教學效率。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢,？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

爺爺和小樹教案板書設計篇一

1、認識爺,、棵,、到、給,、穿,、暖、冷,、開,、傘、熱10個生字,，會寫不,、開、四,、五4個字,。認識一種筆畫和5個偏旁父、刂,、冫,、人、灬,。

2,、能通過觀察兩幅圖，小組合作學習等理解課文內容,，培養(yǎng)看圖及獨立解決問題的能力,。

3、了解人和植物的關系,，懂得樹木是人類的朋友,，人人都要愛護它。

學習生字,、詞語,。

理解暖和的衣裳,、綠色的小傘，了解人和植物的關系,。

1,、可拼成本課合體字的偏旁、部件卡片,，爺爺和小樹的頭飾,。棵,、穿,、傘的猜字圖。

2,、學唱歌曲《小松樹》

一,、激趣，揭題,。

1,、看圖猜想，激發(fā)興趣：師課件出示課文插圖,，請小朋友猜一猜這兩幅圖大概講了什么事,？

2、師出示課題爺爺和小樹,，請學生讀準爺爺,。

3、學生說說自己是怎么記住爺字的,？

4,、師出示爺爺、爸爸,，學生觀察,，說說自己的發(fā)現(xiàn)。認識偏旁父,。

二,、初讀課文，自主識字,。

爺爺和小樹之間到底發(fā)生了什么事呢,？我們來讀讀課文。

（一）讀課文,，讀準字音,。

1、提示讀課文要求：請小朋友用自己喜歡的方式讀課文,，遇到不認識的字借助拼音,，也可以向周圍的小朋友請教,，遇到難讀的句子就畫下來。

2,、請小朋友找一個自己讀得最好的句子,，讀給小組里的同學聽。聽一聽誰讀得最正確,。

3、指名分段讀課文,，及時糾正字音,。

4、教師范讀后學生齊讀課文,。

（二）自主識字,。

1、師課件顯紅課文中的生字,，學生說說自己認識這些生字嗎,？在哪兒見過？（讓學生聯(lián)系生活實際說說）

2,、教師隨機點擊生字,，學生練讀。

3,、小組里說說自己的識字方法,，并選擇好的方法，向全班介紹,。師隨機進行偏旁教學,。

4、找朋友游戲：四人小組里學生分別準備好偏旁或部件的卡片,，教師報一個字,，就請學生找到小組里的朋友組成字，看看誰最快,。

5,、猜字游戲：

（1）一個學生指字，另一個背對著黑板猜,。其他同學當裁判,。

如：一個學生指冷，另一個同學如果猜的是冷,，其他同學就說：冷冷猜對了,，請你快快回到座位上。如果猜的是暖,。同學們就說：暖暖猜錯了,，請你想一想……

（2）看圖猜字,。師出示穿、棵,、傘三個字的圖,，學生集體猜字。隨機請學生說說自己會穿什么或今天穿了什么,；自己知道哪些傘,。

爺爺和小樹教案板書設計篇二

1、認識10個字,，會寫4個字,。認識筆畫“豎彎”和“立刀、兩點水,、人字頭,、四點水”4個新偏旁。

2,、正確,、流利地朗讀課文。

3,、懂得樹木是人類的朋友,，人人都要愛護它。

重點：識字,、寫字,、理解重點詞語和練習朗讀。

難點：小樹為什么長得那么好,。

：教學掛圖,，生字卡片。

：2課時

第一課時（總第71課時）

一,、導入新課

1,、復習背誦兒歌《輕輕地》

提問：小兔、小狗是怎樣愛護小草的,？

討論：我們應該怎樣愛護花草樹木的呢,？

2、板書課題：齊讀,，讀好“爺爺”

提問：看了課題,，你想知道什么？

二,、初讀課文,，學習生字

1、學生自讀課文,，要求讀準字音,，讀通句子,。

2、把勾出的生字多讀幾遍,。同桌互相抽讀,，檢查字音是否準確。

3,、教師抽讀,，提示易讀錯的字音。（“給”,；“穿,、傘”的平翹區(qū)分；“暖,、冷”的邊鼻音區(qū)分。）

4,、出示文中的詞語讓學生讀一讀,。

爺爺 一棵 小樹 到了 給我 穿上 暖和 冷了

撐開傘 不熱 四十 五個

5、請學生把這些生字送回到文中讀,。（讓學生分段讀課文,，檢查朗讀課文情況）

教師講述：今天學的課文和前面學的詩歌不一樣了，它沒有一句一句的詩句,，

而是一段一段的,。下面就請小朋友和老師一起來認識什么叫一段。

引導學生認識段落,。并引導學生給每個段落標上序號,。

請學生分段落讀課文（鞏固段落，又檢查課文朗讀情況）,。注意把字音讀準,。

三、學習課文,，朗讀感悟,，學習生字

1、指名朗讀課文第一段,。

提問：讀了這段,，你知道了什么？

鼓勵學生用自己的辦法記“棵”（加一加“木”+“果”,，復習“木字旁“,；或猜字謎“左邊畫樹，

右邊畫果子）,。

出示“一棵小樹“,，還可以說什么,？

2、教師講述：我家門口有一棵小樹,，北風一陣陣刮過,，地上有許多樹葉。小樹會在寒風中說些什么呢,？

請學生觀察圖1,，說說爺爺在做什么？

請學生讀第2段,，并請其他學生評議讀的情況,。

重點理解：“暖和的衣裳”指什么？

想象說話：小樹穿上暖和的衣裳會說什么,？

認識生字“到,、給、穿,、暖,、冷”，說說自己怎樣記住這些生字,？可以給這些生字找什么朋友,？（記字形，理解字義）

3,、指導學生朗讀第2段,。

4、讓學生齊讀課文第1 2段,。

第二課時（總第72課時）

一,、繼續(xù)學習課文，學習生字

1,、請學生朗讀課文第1,、2段。

2,、請學生朗讀課文第3段：

朗讀第3段,，評議字音是否準確，句子是否通順,。

請學生觀察第2幅圖,，提問：小樹長得怎么樣？

根據課文提問：小樹為什么長得那么好,？小樹怎樣幫助爺爺的,？“綠色的小傘指什么？

3、學習第3段中的生字：

“開,、傘,、熱”其中“傘、熱”可以用形象的語言加以描述,。

4,、指導學生朗讀第3段。

二,、回到全文,，鞏固生字

1、請學生朗讀全文,，注意每個段之間的停頓,。

2、老師出示生字,，請學生讀出帶有這個生字的課文句,。

3、開火車認讀生字,。

三,、指導學生寫字

用觀察說筆順，觀察每個筆畫的位置,，觀察教師范寫然后閉上眼睛想象,，自己練習書寫的方法學習,。

四,、學習詞語搭配

1、出示“讀讀說說”中已搭配好的詞語,，讀一讀,。

2、指導用搭配好的詞語說話,。如：誰穿上了暖和的'衣服,？

3、指導搭配詞語,。

爺爺和小樹教案板書設計篇三

１,、認識１０個字，會寫不,、開,、四、五４個字,。認識１種筆畫和５個偏旁父,、刂、冫,、人,、灬,。

２、正確,、流利地朗讀課文,。

３、懂得樹木是人類的朋友,，人人都要愛護它,。

課文以圖中孩子的口吻講述了爺爺和小樹之間的事情：冬天，爺爺為小樹御寒,；夏天,，小樹為爺爺遮陽，表現(xiàn)出人與樹之間的關系多么親密,、和諧,。

認記生字、理解重點語句和練習朗讀,。

一,、引言揭題，激發(fā)興趣

１,、今天,，我給大家?guī)硪晃皇煜さ呐笥选Ｄ銈兟?，他在說什么了,？（課件出示：小朋友們好，我是小樹,，你知道我能給人類帶來哪些好處,？人們?yōu)楸Ｗo我做了哪些事情了？）

２,、小朋友們知道的可真不少,，今天，我和大家一起來學習第5課〈爺爺和小樹〉,。

３,、讀了課題，小朋友們想知道什么,？

二,、初讀課文，學習生字

１,、這么多的問題,，我們還是一起到課文中去找找答案吧，小朋友們快快行動起來，翻開書６９頁,，借助拼音讀讀課文吧,，遇到生字寶寶可要和他打個招呼哦！

２,、大家看,，生字寶寶都到老師這里集合了，誰愿意跟他們打個招呼??？（出示生字卡片）

３、他們和別的生字寶寶站到了一起,，你還認識他嗎,？（帶拼音讀詞）

４、小朋友們真聰明,，可是生字寶寶還想考考大家,，他們重新站了隊，誰還認識他們,？（去掉拼音讀單個生字）

５,、小朋友們真棒，誰能給你喜歡的字組組詞,，說說話,？

三、再讀課文,，讀對讀通

１,、小朋友們真是識字的小能手，現(xiàn)在我們再來讀讀課文,，注意讀通讀順,，覺得自己讀好了就讀給小組里的小伙伴聽聽,，互相提提意見,。誰愿意讀給大家聽聽？這個小朋友在讀的時候,，其他的小朋友應該干什么?。吭蹅兙捅缺?，誰是最細心的孩子,。

２、大家發(fā)現(xiàn)了嗎,？這篇課文和我們前面學課文有什么不一樣,？

另起一行，開頭空兩格就表示一個自然段。大家找找,，哪是第一自然段,？像老師這樣給這個自然段，戴上一頂小帽子,。

四,、分段指導，讀懂課文

１,、小朋友們找的真準,，誰能讀讀第一段？

２,、讀的真好,，再讀讀第二自然段？

理解暖和的衣裳：大家看看圖（課件出示）,，誰知道暖和的衣裳指什么,？為什么說稻草是暖和的衣裳了？

誰知道可以說暖和的什么,？（暖和的）

這么冷的冬天,，小樹穿上了衣服，多暖和??！誰再來讀讀？（指名讀）

大家想想,，小樹是什么心情,？誰來讀讀這一段？（自讀,、指名讀,、齊讀）

３、小朋友們讀的真好,，我也想讀,，誰愿意教我讀第三自然段？請小朋友們先自己讀一讀吧,，想想應該怎么讀,，然后來教我，好不好,？（學生自己練讀）

理解綠色的小傘：綠色的小傘指什么,？（課件出示）為什么說樹冠是綠色的小傘了？

那你為什么要教老師這樣讀??？

４,、夏天，爺爺不熱了,，冬天,，小樹不冷了，他們多高興??！我們一起再來讀讀課文。大家想想,，爺爺和小樹會說些什么了

５,、小朋友們不但生字學的好，課文也讀的好,，現(xiàn)在,，我們來舉行一個朗讀比賽。請大家分小組準備,，然后我們請每個小組派一個代表來參加比賽,。

６、請小評委們聽仔細了,，你最喜歡誰讀的,？

７、表情朗讀,。

爺爺和小樹教案板書設計篇四

1,、 學會5個生字和一個詞語。

2,、會認8個字,。

3、正確,、流利的朗讀課文,。

4、教育學生要保護環(huán)境,，愛護花草樹木,，愛護大自然。

暖和的衣裳綠色的小傘指的是什么,。

利用多媒體電腦教學,。

自制課件,、生字卡片,、小紅花。

一,、復習舊知,，導入新課

1,、導入：同學們，上節(jié)課我們學習了《爺爺和小樹》在篇課文的生字并初讀了課文?，F(xiàn)在請大家來認讀生字,。看誰認得快?(指認5個生字)

2,、今天這節(jié)課,，我們就繼續(xù)學習(齊讀課題《爺爺和小樹》)

3、復習小,。

⑴ (遮住課題小)問：你還記得這是什么字嗎?(齊讀小)對嗎?誰來當當小老師,，帶著大家讀讀它的音。(指名讀,，齊讀)

⑵ 課題里用小組的詞是小樹,。(教師范讀)樹是翹舌音，要讀準,。爺爺和小樹第二個爺是輕聲,。(帶讀，齊讀)

二,、檢查讀書

1,、自由讀。

過渡：上節(jié)課我們已經初讀了課文,，這節(jié)課我們要進行一次朗讀比賽,，誰讀得好就可以為本組爭得一朵小紅花，比比哪組紅花多,。先請大家自己練習讀一讀,，不會的字可以看拼音，也可以向同桌請教,。

2,、檢查讀書情況。

3,、齊讀課文,。

4、總結小組獲獎情況,。

三,、讀講新課

1、學習第一段,。

⑴ 請小朋友齊讀第一段,，找找里面哪個字是這篇課文里學過的生字?(口)

⑵ 你會用口組詞嗎?課文里組的詞是(門口)，誰家門口?(我家門口),，我家門口有什么?(我家門口有一棵小樹)

⑶ 指導朗讀,。請你用自己喜歡的語氣來讀讀這段話,。(指讀、引讀)

⑷ 指導背誦,。

2,、學習第二段。

⑴ 過渡：(打開cai課件,，顯示冬天圖)這是什么季節(jié)?(冬天)(貼：冬天)

對,。這就是北方的冬天，那兒的冬天可冷了,，天上下著大雪,，小朋友都要穿著厚厚的棉衣。在這么冷的天氣里,，爺爺在干什么?請女同學齊讀地二段,。(cai顯示飛來小花，擋住衣裳)同學們猜猜,，被擋住的是什么字?(衣裳)

⑵ 復習衣字,。(重點復習新筆畫和新偏旁)

⑶ 提問：暖和的衣裳指什么?(板書;暖和的衣裳)(cai顯示動畫圖片)讓學生聯(lián)系動畫圖片,，理解暖和的衣裳就是稻草,。

⑷ 擴散思維：你還會說暖和的( )(cai顯示暖和的( )句式)(讓學生自由說，只要詞語搭配恰當)

⑸ 問：穿上暖和的衣裳后,，小樹怎么樣?(板書：不冷)

⑹ 指導朗讀：用你自己喜歡的語氣來讀,。

⑺ 指導背誦。

四,、學習第三段

1,、過渡：冬天爺爺給小樹穿上暖和的衣裳，小樹不冷了,。冬天過去了,，春天來了,，小樹長出了嫩綠葉子,。那么夏天小樹又長得怎么樣?它又是怎樣對爺爺的呢?(男生齊讀第三段)

2、提問：小樹是怎樣做的?(板書：綠色的小傘)

3,、指導讀：撐開。

4,、綠色的小傘是什么?(cai顯示動畫圖片)讓學生看動畫圖片，理解綠色的小傘就是樹冠,，也就是樹茂密的樹葉,。問：爺爺在樹下怎樣?(板書：不熱)

5,、擴散思維：你還會說綠色的( )(cai顯示綠色的( )句式)讓學生自己說，只要詞語搭配恰當,。

學生分組討論,，自己用喜歡的語氣讀。

檢查讀,，背的情況。

五,、環(huán)保教育

1,、同學們，爺爺這么愛護小樹,，那我們應該怎樣做?(也要愛護小樹)小朋友你們再看看我們的校園怎么樣?(很美麗)那你們又應該怎樣做呢?

(cai顯示學校綠化地帶畫面,，讓學生在優(yōu)美的音樂中欣賞美麗的校園風景，討論后再自由發(fā)言,。)

2,、小結。

剛才,，小朋友個個都說得很好,，相信你們以后也會做得很棒，那么我們的校園會更美,，更綠,。你們就很自豪地對別人說：我們的學校是一個美麗的大花園。

六,、總結課文

1,、齊讀全文。(要求：有感情,、有表情地朗讀)

2,、總結：今天我們學習了《爺爺和小樹》，小朋友都明白了要愛護小樹,，愛護花草,，愛護大自然的一切。

3,、作業(yè)：做一份關于保護環(huán)境的手抄報,。

爺爺和小樹教案板書設計篇五

１、認識１0個字,，會寫“不,、開”,。認識偏旁“人、刂,、灬,、冫”。

２,、正確,、流利地朗讀課文。

認識１0個字,，指導“不,、開”的書寫。

一,、導入：

１,、上節(jié)課，我們學習了爺爺和小樹的故事,，打開書,，自己讀一遍課文，看看這些字你都會認了嗎,？一邊讀一邊牢牢地記在心里,。

２、按自然段讀：老師讀第一自然段,，男生讀第二自然段,，女生讀第三自然段。

３,、導語：你們看這棵小樹長得多好呀,！那你們知道嗎？樹葉下面可藏著許多秘密呢,！誰愿意揭開秘密,？

二、新課：

１,、師將深色葉子翻開（書上詞）

小傘,、爺爺、撐開,、穿上,、暖和、一棵樹,、冷熱,、給我、來到

⑴兩人互讀：誰有不正確的及時幫他糾正。

⑵請學生當小老師,，會讀哪個就帶著大家讀哪個,。

２、這些詞里有咱們這節(jié)課要認的１0個字,，他們也在樹葉下面藏著呢,，快看看都是誰？

傘,、爺,、棵,、到,、冷、熱,、給,、開、穿,、暖

⑴你都認識他們嗎,？自己快認一認。

⑵指名當小老師,，帶讀這些字,。

⑶重點字挑出來，再讀,，“爺,、到、冷,、熱,、傘”認識“父、人,、刂,、灬、冫”偏旁,。

⑷通過圖,，用基因識字的方法講解“父”：古時候，兒子犯錯了,，爸爸教訓兒子的時候,，手里要拿著一根棍子，就是父,?！盃敗钡南旅娌糠趾孟笫峭裙菑澢臉幼印?/p>

還學了哪個字有“父”？（爸）擴字：爹,、斧,、釜

３、游戲：試試誰的反應快,！

將本課要認的字發(fā)給學生（兩人一組,，一組一個字）

學生說字，拿這個字的學生站起來,，帶讀,。

４、兩人一組用字組詞,，再說一句話,。

５、朗讀課文,，把這些字記住,。

６、我會寫,。

“不”：

⑴觀察：有幾筆寫成,？

⑵每一筆是什么？

⑶觀察每筆的位置,。

⑷師范寫,。

⑸生描紅筆順，再獨立寫一個字,。

“開”學生自己觀察自己寫,。