總結(jié)是寫給人看的,，條理不清，人們就看不下去，即使看了也不知其所以然,，這樣就達(dá)不到總結(jié)的目的,。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢？而個(gè)人總結(jié)又該怎么寫呢,？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文,，方便大家學(xué)習(xí)。

中班幼兒線上家訪總結(jié)與反思 幼兒園線上家訪活動總結(jié)篇一

暑假開始了,，根據(jù)省教育廳,、市教育局和學(xué)園對家訪工作的安排，本次家訪活動共有37名教師參加,，走訪了429戶家庭,，占幼兒總數(shù)99%以上。通過家訪,，教師和家長溝通了思想,、聯(lián)絡(luò)了感情、相互切磋了教育技藝;老師們更客觀地了解了每個(gè)家庭的教育環(huán)境,，父母教育孩子的觀點(diǎn),、方法及孩子的個(gè)性，更深入地理解了幼兒在家在園不同生活環(huán)境中的表現(xiàn)和特征,，達(dá)到了預(yù)期效果?，F(xiàn)將20xx年暑期家訪活動總結(jié)如下：

園領(lǐng)導(dǎo)非常重視家長工作的開展，期末教師會時(shí)就召開家訪動員會議,，讓每位老師明確家訪目的,，端正家訪態(tài)度，并提出家訪要求：一方面向家長全面匯報(bào)幼兒在園生活,、學(xué)習(xí)情況,，了解幼兒在家表現(xiàn)，與家長共同商討教育策略;另一方面向家長了解幼兒暑期的去向和活動情況,，提醒家長切實(shí)做好幼兒的安全保護(hù)工作及隨機(jī)教育,，強(qiáng)化家長的監(jiān)護(hù)力度，同時(shí)做好記錄,。

各班教師認(rèn)真分析本班幼兒情況制定家訪計(jì)劃：根據(jù)居住區(qū)域制定家訪路線，由班主任組織,，主動與家長提前預(yù)約,。每到一家，教師都詳細(xì)詢問孩子各方面的情況,，并向家長反映幼兒在園的表現(xiàn),，肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn)，甚至是家長還沒有注意到的閃光點(diǎn)，誠懇地指出幼兒缺點(diǎn),，耐心地傳授家庭教育方法;結(jié)合暑假期間發(fā)生的學(xué)生意外事故,，向家長宣傳安全教育的重要性，進(jìn)一步提高家長的安全防患意識,。

鏡頭一：小二班,，桂婕小朋友家里。平時(shí)在幼兒園文靜,、內(nèi)向的小婕一改常態(tài),，熱情地向陳老師介紹自己在暑假完成的作品……

鏡頭二：大二班，侯靜雯小朋友家里,。靜雯高興地拉著老師的手,，讓老師聽聽她吹的陶笛曲子，這可是暑假新學(xué)的本領(lǐng)哦……

鏡頭三：大三班,，陳文軒小朋友家里,。“李老師,，我告訴你,，今年暑假我參加了好多興趣班哦，有象棋,、圖畫,、拼音……”

不同生活環(huán)境下的孩子所表現(xiàn)出來的個(gè)性表現(xiàn)不盡相同，特別是現(xiàn)今文化差異日益嚴(yán)重,，每個(gè)孩子的個(gè)體差異日趨明顯,。老師們將平日工作中發(fā)現(xiàn)的那些在性格、心理,、行為習(xí)慣及能力等各方面都存在缺陷的孩子,，作為家訪的重點(diǎn)了解對象。以從側(cè)面了解到疑惑提出的方法,，幫助家長意識個(gè)體差異問題的嚴(yán)重性,，與家長共同尋求適合的方式，切實(shí)做到家園共育,。

在家訪過程中,，我們深切地感受到家長們對子女的殷切希望，也感受到他們對老師的尊重與信賴,。但,，受家庭生活及教育環(huán)境因素的影響，我們發(fā)現(xiàn)部分家長的綜合素質(zhì)還有待提高,，在教育子女時(shí),，缺乏教育學(xué),、心理學(xué)等方面的理論知識。有的家長還習(xí)慣于傳統(tǒng)的“棍棒教育”,，只要幼兒不聽話就打一頓再說,。有的家長無法理解幼兒日益增長的“自我”意識，凡事搞包辦,，助長了子女依賴性,、惰性的蔓延。有的家長對幼兒百依百順,，在日常生活中沒有與孩子進(jìn)行經(jīng)常的多方位的思想情感交流,，還有些家長直接將子女交給父母照顧，可是爺爺奶奶們不是寵愛有加,，便是有心無力,，管束不下，徒勞無益,。這更助長了孩子的驕縱心理,。這些都需要我們摸清對象，對癥下藥,，特別是與家長保持密切的聯(lián)系,，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決,，真正做到有的放矢,。

教師在家訪中不僅要影響家長，干預(yù)不良的家庭教育,，而且還要汲取家長的教育經(jīng)驗(yàn),，聽取家長的意見和建議。特別是現(xiàn)在的年輕家長學(xué)歷層次高,，望子成龍心切,，又有先進(jìn)的教育思想和育兒方法，很值得我們習(xí),。家訪時(shí)與家長心與心的交流,，即獲得了做好家訪工作的有效方法，又使得教師與家長的朋友關(guān)系更親密無間,。爭取家長的理解,、支持與參與，本著“彼此服務(wù),、真誠合作”的宗旨,，使教師、家長,、幼兒在家訪活動中共同成長,，共同進(jìn)步。

通過家訪活動,，不僅使老師與家長之間在教育上產(chǎn)生了共鳴,，到平時(shí)得到了啟發(fā)，也激發(fā)了家長,、老師,、幼兒三者間的互動，更大范圍地取得了社會對幼兒教師工作的尊重和認(rèn)同,，也使我園全體教師感受到教育工作的神圣與責(zé)任,，激發(fā)了工作熱情。如此融洽的家園關(guān)系,，為我們今后更加順利的開展教育工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

中班幼兒線上家訪總結(jié)與反思 幼兒園線上家訪活動總結(jié)篇二

通過幾天來對我班幼兒的家訪，初步了解了受訪孩子在生活,、語言,、藝術(shù)、社會交往能力以及個(gè)性特點(diǎn)等方面的基本情況,，同時(shí)了解了家長對園所,、教師和孩子各方面的殷切期望，現(xiàn)將家訪基本情況,，做以下幾點(diǎn)匯總：

1,、好的方面

通過家訪過程中與孩子的親切談話，以及與幼兒家長的交流,，了解到所訪問的幼兒：①具備基本的自理能力;②具有一定的語言表達(dá)能力;③具有不同程度適應(yīng)新環(huán)境的能力;④在繪畫,、樂器、英語,、表演,、舞蹈等方面有所涉獵。譬如強(qiáng)童妍喜歡繪畫,，并對色彩有較強(qiáng)的把握,，潘楚則在音樂、表演方面有一定的潛力,，而季笑妍已經(jīng)接觸了小提琴,、鋼琴兩種樂器等等;⑤所訪幼兒各方面能力發(fā)展較為均衡。對幼兒基本情況的了解,，讓我們心里有了底,，今后采取的教育措施也將更具針對性。

2,、存在的問題

各個(gè)幼兒存在著各自不同的問題：譬如李育苗午休家園不同步,，田一歧不喜歡受紀(jì)律約束,，強(qiáng)童妍耐挫力較弱，潘楚性格內(nèi)向,，交往力不強(qiáng),，季笑妍缺乏足夠的自信心等等。通過家訪所了解到的不同幼兒身上存在的不足,，需要我們今后因材施教,，幫助他們在以后的成長的過程中超越自己的不足，身心得到全面提升,。

1,、對孩子的期望

不同的家長對孩子有不一樣的期望。例如田一岐爸爸期望自己的女兒具有廣泛的興趣,，以后能夠健康快樂地做自己感興趣的事情,。趙志揚(yáng)的媽媽期望兒子能夠成為一名優(yōu)秀的人，成就一番事業(yè)等等,?？傊课患议L對自己的孩子都滿含期望，希望他們能夠在人生的這個(gè)重要時(shí)段獲得很好的發(fā)展,，為將來的成長打好,、打牢基礎(chǔ)。

2,、對園所和教師的期望

期望幼兒園能夠提供非常健康良好的環(huán)境,，讓孩子不受到環(huán)境瑕疵所帶來的健康問題，同時(shí)關(guān)心園所的課程設(shè)置以及教師的背景等情況,。當(dāng)他們了解到幼兒園將和家長一起嚴(yán)把環(huán)境監(jiān)測關(guān),，教學(xué)內(nèi)容以三幼原本課程為內(nèi)容，教師以三幼師資做支撐等,，都表示了滿意,。

通過與每位家長的交流，讓我們感受到了家長對自己孩子各個(gè)方面的殷切期望,。無論這些期望是關(guān)于一生健康快樂還是將來能成為一名優(yōu)秀的人才,，這其中所飽含的濃濃愛意，讓我們倍受感動和鼓舞,，所以我們期望自己今后能夠竭己所能,，使每一個(gè)孩子在人生這個(gè)最重要的中班階段得到最好的發(fā)展。

中班幼兒線上家訪總結(jié)與反思 幼兒園線上家訪活動總結(jié)篇三

在本次家訪中,，我們向?qū)W生家長點(diǎn)對點(diǎn)地宣傳學(xué)校教學(xué)改革發(fā)展的思路,，宣傳學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的全過程，就學(xué)生在學(xué)校與社會上的各種行為表現(xiàn),、思想動態(tài)等與家長及時(shí)交流溝通,，取得家長對學(xué)校教育的深刻理解和對教師工作的理解與配合,。經(jīng)過此次活動，我們得到了許多收獲,，并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的,、有計(jì)劃、有重點(diǎn)地開展工作,，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展貢獻(xiàn)自我的一份力量!

在此次家訪中，許多家長也給了我們許多的意見和推薦：

一,、期望讓教師和家長加強(qiáng)聯(lián)系與交流,，能與孩子的學(xué)習(xí)生活更好地融合起來，幫忙自我的孩子更好地學(xué)習(xí),。

二,、開學(xué)初學(xué)校開展家長座談會活動，家長反映不錯(cuò),，家長期望學(xué)校能多開展類似活動,，能了解孩子在學(xué)校生活和學(xué)習(xí)狀況。

三,、期望教師多鼓勵(lì)不夠主動發(fā)言的孩子,。

四、期望每位教師都能采用各種形式和家長多溝通,，以便家長全面地了解孩子在校狀況,，配合教師共同解決問題

在家訪中，很多家長說：“孩子不聽父母的話,，只聽教師的話,，教師管得嚴(yán)一點(diǎn)是好事......”他們把教育的職責(zé)與期望全部寄托到教師的身上?？蓱z天下父母心,，讓家長放心是我們的職責(zé)所在，我們必須以十分的熱情,、百倍的努力去做好自我的每一項(xiàng)工作,。

中班幼兒線上家訪總結(jié)與反思 幼兒園線上家訪活動總結(jié)篇四

一、對幼兒進(jìn)行家訪,，就要取得家長們的信任,。

任何人際關(guān)系的相處是互動的，是相互影響的,。教師在與家長的交往過程中發(fā)揮主動作用,，取得家長的信任，是做好家訪,、做好家長工作至關(guān)重要的一環(huán),。

教師與家長初次接觸時(shí)難免有生疏感,，作為教師應(yīng)主動擔(dān)負(fù)起建立相互信任的責(zé)任，主動向家長介紹幼兒在幼兒園各個(gè)方面的表現(xiàn),。因?yàn)槊總€(gè)家長都希望在自己的家里聽到孩子各個(gè)方面都進(jìn)步了,，所以這時(shí)我們要盡可能的說些孩子的優(yōu)點(diǎn)，這樣也可以緩和家訪時(shí)僵硬的氣憤,。即使孩子今天幫助某個(gè)小朋友撿了衣服,，或是自己把作業(yè)完成了，或是幫助老師拿了本書,，都要當(dāng)作是件很了不起的事來講述給家長聽,，這時(shí)的家長心里肯定是美滋滋的，接著才把幼兒存在的問題一筆帶過,，而不是進(jìn)行長篇大論,，試想誰會想聽自己一大堆的壞話。教師要把幼兒出現(xiàn)的問題集中在具體行為和表現(xiàn)上,，就事論事,。

像我們在家訪錢宏偉小朋友時(shí)，我們先把這個(gè)孩子的進(jìn)步告訴家長,，他認(rèn)真完成老師交給他的任務(wù),，每天都早早來幼兒園，愛護(hù)小朋友,，很主動關(guān)心別人等,。他的爸爸媽媽聽了很高興，也說他在家也是很會關(guān)心大人的,，爸爸說：“除了進(jìn)步,，有什么做得不對的嗎?”錢宏偉這時(shí)緊張的看著我們，我便說：“也沒什么大的問題,，就是每次讓小朋友收玩具時(shí),，他總不爭第一個(gè)放好，每次都拿最后一名,，錢宏偉從明天開始收玩具時(shí),，你爭取拿第一名好嗎?”他聽了點(diǎn)點(diǎn)頭，媽媽說：“明天要爭取拿第一哦,，他在家也是這個(gè)樣,，做事慢吞吞的?！痹谶@種氣氛中,，即讓家長知道了孩子的進(jìn)步也了解到了孩子存在的問題，從而及時(shí)的教育他，效果也不錯(cuò),。

二,、在家訪時(shí)，多讓家長介紹有關(guān)幼兒興趣和能力方面的情況

家長和老師進(jìn)行交流有關(guān)孩子興趣能力方面的情況,，這樣一個(gè)幼兒所能得到的教育經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)總和要多于家長或教師一方所能提供的經(jīng)驗(yàn),。

三、在家訪時(shí),，老師也應(yīng)該多介紹有關(guān)幼兒興趣和能力方面的情況

在家訪時(shí),，我們讓家長介紹孩子在家中都喜歡做些什么，興趣是什么,，這樣我們就可以知道孩子的另一面,，而我們的介紹也會讓家長知道孩子的另一面，兩方的結(jié)合可以更好的教育孩子,。

四、幼兒存在的問題在家訪時(shí)一定要提出來,，但也要婉轉(zhuǎn)的提出,。

家訪就是讓家長知道

幼兒在園的各種表現(xiàn)，無論好與壞,，都要讓家長知道,，這樣才能達(dá)到共同教育的作用，只有及時(shí)的提出才能達(dá)到教育的目的,，但也要婉轉(zhuǎn)的提出,。例如張偉，在園各方面表現(xiàn)都不好,，上課時(shí)喜歡跑到外面,，下課時(shí)又要欺負(fù)弱小的幼兒，還不尊重老師,。了解了一下他的家庭,，結(jié)合在園的情況，據(jù)我分析媽媽到外國工作去了,，爸爸又經(jīng)常不回家,，是主要原因，孩子缺少了母愛和父愛,，缺少了父母的教育,，和約束。

幼兒園新綱要指出“家庭是幼兒園重要的合作伙伴,。應(yīng)本著尊重,、平等、合作的原則，爭取家長的理解,、支持和主動參與,，并積極支持、幫助家長提高教育能力”,。俗話說“情感是教育的橋梁”,。平時(shí)，我們雖然會每天與家長送孩子來園時(shí)作溝通,，也會與有特殊情況沒來園的家長做電話家訪,，但是走進(jìn)孩子的家庭，與家長面對面的家訪總能讓我體會到了電訪所不能達(dá)到的效果,。

面對面促膝交談與電話里的聽聲不見面,，那感覺和效果就是不一樣。與早上匆匆忙忙的溝通相比,，走進(jìn)家庭的家訪更能用心的聆聽家長的心聲,，也更能表達(dá)我們對家長與孩子的看法。更能及時(shí)了解孩子學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動態(tài),，讓每一個(gè)孩子不在幼兒園還繼續(xù)享受老師給予的關(guān)愛;更能取得了家長對幼兒園和教師的理解和支持,，加深了教師與家長的感情。

期末將至,，大一班經(jīng)歷了三年的幼兒園生活,，終于畢業(yè)了。作為大一班長期的“陪課老師”(每周兼課一天已經(jīng)2年了),，終于能在他們離開幼兒園的時(shí)候,，去他們的家中看一看，與他們的家長面對面更近距離的做“親密接觸”,，也能與親愛的寶貝們再道一聲“再見”,。

24日傍晚，習(xí)習(xí)涼風(fēng)迎面拂來,，甚是愉悅,。我邀上同樣是“陪課”的陳老師，帶著“暑期一封信”,，揣上精心撰寫的期末評價(jià)表,，從幼兒園出發(fā)了。我們今天的路線很簡單：距離幼兒園最近的20來位孩子,。

猶如預(yù)料之中,，家長們對于我們家訪反應(yīng)不一，大多的是驚訝,，說我的孩子在幼兒園已經(jīng)畢業(yè),，不再去幼兒園就讀了，老師怎么還會來家訪?有的說你們兩位老師平時(shí)這么忙，怎么也來家訪了呢?也有的的是欣喜,，正愁沒有機(jī)會和老師好好交流呢,，我的孩子雖然即將踏入小學(xué)，但是在學(xué)習(xí)行為,、生活行為上,，家長很是不放心。對于我們的到來非常的高興,，很很多問題與我們溝通,，有許多疑惑想請我們作答。面對家長這些態(tài)度,，我們深深知道：畢業(yè)班的家長們的家庭教育觀念更需要我們的引領(lǐng),，而走進(jìn)家庭的家訪活動，正好給了我們一次了解,、溝通的機(jī)會,，對孩子，對家長,，對我們自己,，都將會是一次挑戰(zhàn)。

在家訪的過程中,，我們感受到家長對老師的尊重與信賴，也深切地感受到家長們對孩子的殷切希望,，我們提醒家長不僅要關(guān)心幼兒的學(xué)習(xí),、生活，更要關(guān)心幼兒的情感和品德,，注意安全等,。針對一部分家長提出有關(guān)幼兒園與小學(xué)的困惑上，我們用“幼小銜接”存在的一些問題與措施,，從時(shí)間安排與知識積累上,，做了耐心的解答;一部分家長提出孩子特別不懂事，擔(dān)心孩子上小學(xué)的問題上,，我們也用自己的觀點(diǎn)表明孩子的進(jìn)步不是一朝一夕,，而是長期積累，只要我們對孩子一定的信心,，多鼓勵(lì),，今后孩子會成長更快。

部分不足齡的孩子家長,，我們在明確了下學(xué)期繼續(xù)留讀大班后,，也對孩子讀第二次大班時(shí)要與第一次有所不同要求，但是又不能給很在很大壓力，并提出一些可取性的建議：肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn),，甚至是家長還沒有注意到的閃光點(diǎn),，誠懇地指出幼兒缺點(diǎn)，小部分孩子不在家,，我們只得通過電話,，向家長表達(dá)了我們的意思，做了并做了相關(guān)交流,。其中林松衛(wèi)小朋友,，就是對我說出“老師。我討厭你上課”的那位男孩子,，我更是耐心與家長溝通的同時(shí),，更與他本人做了很長的交流，促膝談心,，不但拉近了彼此的距離增進(jìn)我們的感情,，也對我今后的兼課教學(xué)生活帶來很大的反思。

這次家訪使我深刻體會到,，作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長,，同時(shí)多進(jìn)行交流，家長和教師相互學(xué)習(xí),，相互信任,，相互合作，結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟,。那么我們的教育會獲得更大的成功,，這對我今后的幼兒園教學(xué)工作來說是一個(gè)寶貴的經(jīng)驗(yàn)，家訪中,，孩子們更能感受到老師的關(guān)注與重視,，這是對孩子的鼓勵(lì)，;家長更能理解我們的工作,，這是對家長的觸動,。家訪，容易形成教育合力,，產(chǎn)生良好的教育效果,。

家訪，是聯(lián)系家庭與幼兒園的一條重要紐帶,，是幼兒園與家庭共同教育好孩子的一道不可缺少的橋梁;是一門永無止境的學(xué)問,，是一種多姿多彩的藝術(shù)。如何更有效地與家長,，孩子交流,，促進(jìn)孩子健康成長,，我們還要進(jìn)一步研究與實(shí)踐。我愿傾心奉獻(xiàn),，天天等候,。

做好家長工作，讓家與園建立深厚的感情,，使教師,、家長、幼兒在家長工作中共同成長,、共同進(jìn)步,，一直是我園工作的重點(diǎn)。為了更有效的的提高家園共育的氛圍,，全面了解幼兒在家表現(xiàn),，與家長共同商討教育策略，每學(xué)期末我園都要求各班老師進(jìn)行全面家訪,，今年暑期也不例外,。

中班幼兒線上家訪總結(jié)與反思 幼兒園線上家訪活動總結(jié)篇五

由于本班兩位老師都是小班下學(xué)期剛新任的教師，所以,，家長工作為工作之重,，我們除了日常的接待以外，還必須要利用一切資源與家長進(jìn)行溝通,，除了網(wǎng)站交流和交通本以外,，家訪的作用是不可忽視的，下面我來談幾點(diǎn)家訪中的體會：

1,、我們利用下班時(shí)間登門拜訪,，不但表現(xiàn)出了老師的誠意，也讓家長體會到老師工作的辛苦,，從某一個(gè)角度上,，拋開教師的身份,，也拉近了與家長之間的距離,，能象普通朋友一樣聊天交流，而重點(diǎn)又是家長們最為關(guān)心的孩子,，能感覺到家長們拋開客套真心實(shí)意與我們交談,，也增加對我們的信任，這會更好的便于我們開展今后的工作,。

2,、在家訪過程中，觀察每個(gè)幼兒的成長環(huán)境,，家庭背景,，通過與每個(gè)家庭成員的交談中,，感受他們的文化背景與教育方式，這對我們的教學(xué)工作有很大幫助,，同時(shí)也注意觀察,，家中孩子留下來的痕跡，用心的老師會盡收眼底,，這會幫助我們分析教育中的不同個(gè)案,。

3、每個(gè)孩子在學(xué)校里和在家里的表現(xiàn)判若兩人,，有的在園內(nèi)很活潑大方,，在家里看到老師就會很害羞，不敢說話,，有的則反之,，看到老師家訪，過于興奮,，想盡情的表現(xiàn)自己,，我們可以通過家訪更全面的去認(rèn)識孩子，了解孩子不同的行為習(xí)慣和興趣愛好,。

4,、家訪給予我們雙方充裕的時(shí)間來交流，我們可以反映幼兒在園內(nèi)的各種表現(xiàn)和進(jìn)步,，家長也可以提出各種建議和看法,，我們可以有針對性的對個(gè)別幼兒進(jìn)行相關(guān)的教育，通過和家長的共同討論而達(dá)成共鳴,，找到最適合個(gè)體的教育方法,。

5、家訪是我們師生,、家長之間感情的提升,。家訪完后再見孩子和家長，會有一種特別的親切,。這都是在走入家庭里一對一交流感情的提升,。

這次的新生家訪和期末家訪對我的收獲很大，在網(wǎng)上我也發(fā)布了這訪心得,，也得到了家長們的共鳴,！相信我們的工作和生活都會越來越好！