作為一位杰出的老師,，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng),。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí),。

中班詩歌《夢》的教案及反思 中班音樂《夢》教案篇一

中班詩歌 《水》

一,、活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解詩歌內(nèi)容,，有節(jié)奏地朗誦詩歌,，中班詩歌教案。

2,、學(xué)習(xí)使用相同句式結(jié)構(gòu)創(chuàng)編詩歌,提高語言表達(dá)能力,。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

與詩歌內(nèi)容相關(guān)的ppt,。

三,、活動(dòng)過程：

（一）、看圖片引出詩歌主題“水”,，并說一說水 師:這是什么,？你們在在哪里見過？ 師：你還知道有什么水？

（二）,、指導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)理解詩歌,。

1、出示圖片,，讓幼兒看各種各樣的水

問：圖上的這些水你們見過嗎,？叫什么水呢？（協(xié)助幼兒認(rèn)讀）

2,、初步感受詩歌《水》

（1）師：老師將這些圖片上的各種水編成了一首詩歌,，名字叫《水》。幼兒傾聽詩歌一遍.（2）師：你聽到詩歌里說了些什么,？（幼兒自由描述）

3,、學(xué)念詩歌（1）、教師念,，幼兒傾聽想象,。

師：我們來聽一聽詩歌里念的是不是這樣子的。（2）,、幼兒有節(jié)奏地念詩歌

師：我們說過好聽的詩歌要是按照節(jié)奏來念會(huì)更加好聽 教師出示節(jié)奏譜“ x x x x / x x x”

師：這個(gè)節(jié)奏譜認(rèn)識(shí)嗎,？ 大家一起拍打節(jié)奏

問：你們想不想也來有節(jié)奏地念一念這首詩歌呀？ 問：你們還記得這首詩的名字叫什么嗎,？（3）,、幼兒集體朗誦。

問：剛才我們在念的時(shí)候你有沒有發(fā)現(xiàn)什么秘密,？（一個(gè)“x”對應(yīng)一個(gè)字）

4,、引導(dǎo)幼兒理解詩歌

問：我們剛才念的這首詩中，你有什么不懂的地方嗎,？（幼兒自由提問,教師或幼兒回答,。目的：協(xié)助幼兒理解難詞難句。）

問：你見過噴泉嗎,？為什么詩歌里說它是跳舞的水呢？

6,、幼兒集體朗誦詩歌,。

（三）、學(xué)習(xí)仿編詩歌

1,、師問：我們在生活中除了有剛才說到的這些水,，還有些什么水呢？ 問：剛才我們說到的這些水,，他們是什么樣子的呢,？

2、鼓勵(lì)幼兒做小小詩人，動(dòng)腦筋編詩歌,。師：你愿意把你知道的其他水也編進(jìn)我們的詩歌中去嗎,？

3、師：今天回家把你編的這首好聽的詩念給爸爸媽媽聽好嗎,？ 附詩歌： 水

小小的水 是淚水 大大的水 是海水 跳舞的水 是噴泉 臟臟的水 是泥水 靜靜的水 是湖水 甜甜的水 西瓜水

評優(yōu)課教案詩歌《水》

此活動(dòng)內(nèi)容是“蒙氏教學(xué)”中比較經(jīng)典的活動(dòng)之一,，該詩歌結(jié)構(gòu)工整的七字句式，前半部分是疊詞,，后半部分是關(guān)于各種水,，易于孩子去學(xué)習(xí)和仿編。在本次活動(dòng)中,，老師通過三個(gè)環(huán)節(jié)去組織（說一說水——學(xué)學(xué)水的詩歌——編編水的詩句）,，條理比較清晰。但是老師在組織時(shí)環(huán)節(jié)不夠緊湊,，節(jié)奏太慢,，導(dǎo)致后來孩子對活動(dòng)失去了的原有的熱情。此外,，關(guān)于節(jié)奏譜運(yùn)用的不到位等等,，建議想法同王老師一樣。

看得出,，活動(dòng)中節(jié)奏圖譜的運(yùn)用,，目的是為了幫助幼兒去理解詩歌的結(jié)構(gòu)，幫助幼兒有節(jié)奏朗誦詩歌,。但我覺得從老師朗誦的節(jié)奏看是否將原設(shè)計(jì)的三拍子節(jié)奏譜（x xx x / x x x）調(diào)整為四拍子的節(jié)奏譜（x xx x— / x x x—）,，使朗誦與節(jié)奏更吻合。最后的創(chuàng)編教難,，建議讓幼兒創(chuàng)編后半句,。如：小小的水，是雨水,；大大的水,，是江水??

取材很好，詩歌的格式,、內(nèi)容便于幼兒學(xué)習(xí)與仿編,，詩句的前半句是疊詞，后一句是三個(gè)字的,，幼兒很容易理解,。教師在活動(dòng)的前半部分，學(xué)習(xí)詩歌時(shí),，應(yīng)該引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)疊詞,，并可以用追問的方法讓幼兒明白為什么淚水要用小小的,，海水要有大大的，同時(shí)利用節(jié)奏幫助幼兒朗誦和仿編,。節(jié)奏的加入,，是為幫助幼兒去理解詩歌的結(jié)構(gòu)，而不是為了整合而整合的,。在這個(gè)活動(dòng)中,，教師沒有充分利用詩歌本身的優(yōu)勢，巧妙地利用身體的動(dòng)作節(jié)奏去化解朗誦與仿編中的難點(diǎn),。

教師用ppt時(shí)要考慮到孩子學(xué)習(xí)的特點(diǎn),，在最后有一個(gè)定格的畫面，使孩子在念兒歌時(shí)有一個(gè)依靠,，在孩子創(chuàng)編以后,，教師同樣也要呈現(xiàn)出孩子創(chuàng)編的內(nèi)容，這樣在完整朗誦時(shí)給幼兒支助,。

以下為ljgzcl的回復(fù)： 謝謝您的建議,，也許是我并沒有充分地挖掘出詩歌本身的一些精華，在詩歌中只是強(qiáng)調(diào)了如何去有節(jié)奏的念詩歌,，在創(chuàng)編的環(huán)節(jié),，雖然孩子們也用上了如“酸酸的、熱熱的”等一些疊詞,，但是他們對本詩歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)也許不是很清晰,。在使用ppt時(shí)，比較真實(shí)的畫面對孩子有種視覺沖擊力及感染力,，我想在念詩歌環(huán)節(jié)如果出示詩歌的完整圖譜,，讓幼兒來看著詩歌的圖譜來說，降低難度,，也許效果會(huì)更好,。

中班語言活動(dòng)：大樹媽媽

說教材

詩歌《大樹媽媽》是一首充滿兒童情趣的作品，它以生動(dòng)的語言描繪了和幼兒的生活,，幼兒的想象緊緊相扣,。《綱要》指出：要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,，使之感受語言的豐富和優(yōu)美,，并通過多種活動(dòng)幫助幼兒對作品的體驗(yàn)。這篇散文就便于幼兒理解和感受,，能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力,。符合中班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),，可以很好地為幼兒所接受,。

活動(dòng)目標(biāo):

1,、欣賞散文詩，理解詩歌中的主要內(nèi)容,。

2,、能嘗試著大膽地在集體面前按角色進(jìn)行表演。

3,、體驗(yàn)詩歌中大樹媽媽與娃娃們相互關(guān)愛的情感,。活動(dòng)準(zhǔn)備：大樹,、課件,、小鳥、小松鼠,、小星星圖片 活動(dòng)過程：

（一）,、引出

1、“小朋友,，今天我們來了一位新朋友,，瞧！是誰,？”

2,、教師出示大樹“大樹媽媽！”

3,、“大樹媽媽一個(gè)人非常的孤單,、寂寞，這該怎么辦呢,？小朋友,，你們有沒有什么好辦法？”

4,、“大樹媽媽生活在森林里,，小朋友請你猜一猜，還有誰會(huì)愿意做大樹媽媽的娃娃,？”（幼兒講述）

（二）,、欣賞詩歌

1、讓我們一起來看一看,、聽一聽,！

2、教師播放課件,，教案《中班詩歌教案》,。

3、你剛才發(fā)現(xiàn)了有誰愿意成為大樹媽媽的娃娃,？他門能給大樹媽媽什么,？

4,、與幼兒一起了解詩歌內(nèi)容。

（三）,、分角色表演

1,、小朋友，讓我們一起來表演,，好嗎,？

2、“王老師,，做大樹媽媽,！你們大樹媽媽的娃娃，好嗎,？”（大樹媽媽的娃娃有小鳥,、松鼠、小星星,、樹葉,，當(dāng)說到這些時(shí)，你們就用好聽的聲音跟大樹媽媽說）

3,、“小朋友,，瞧！那里有小鳥,、松鼠,、小星星，請你想一想,，你愿意扮演什么角色,，請你自己選則！”

4,、與幼兒一起進(jìn)行表演,！

5、“大樹媽媽今天非常開心,，它又要給我們小朋友講故事啦,！讓我們隨著大樹媽媽一起去聽好聽的故事吧！”

中班詩歌《新年》 活動(dòng)目的：

1,、理解詩歌的內(nèi)容,，用“細(xì)聲,、大聲,、高聲”語氣有表情地朗誦詩歌。狚軬弒盼艶

2,、學(xué)習(xí)詩歌中的對話,，嘗試分角色表演詩歌,。

3,、樂意表達(dá)自己的想法，有新年進(jìn)步的愿望,。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、《新年》多媒體課件,，2、太陽,、月亮,、星星道具?；顒?dòng)過程： 

一,、激發(fā)原有經(jīng)驗(yàn)，說說“新年”是什么 教師：新年就要到了,，我們要怎么過新年呢,？

教師：誰來說說什么是新年，新年到底是什么呢,？（黑板出示：新年=,？）

二、借助多媒體課件欣賞,、學(xué)習(xí)兒歌,。

1、課件導(dǎo)入

教師：你們覺得新年是這樣的,，有一個(gè)小娃娃她做了個(gè)好夢,，她夢見新年到了？還夢見了什么呢,？我們一起來看一看,。初步欣賞 ：

教師：小娃娃做了個(gè)好夢，夢見新年到了,，她去了哪里呢,？ 教師：她夢見了誰呢，她問了什么問題,？

教師：他們是怎樣回答的呢,？我們來仔細(xì)聽一聽。

3,、再次播放課件學(xué)習(xí)對話 教師：星星是怎樣回答的,？ 教師：它說話的語氣是怎樣的？

教師：月亮又是怎樣回答的,？它說話的語氣又是怎樣的,？ 教師：太陽是怎么回答的,？它說話的語氣又是怎樣的？ 教師：我們一起來學(xué)一學(xué)他們說話吧,。（教師說引導(dǎo)詞“細(xì)聲,、大聲、高聲說”）

三,、情景角色表演 1教師示范

教師：我來扮小娃娃,，你們來學(xué)做星星、月亮和太陽來回答我的問題好嗎,？（幼兒集體與教師練習(xí)對話,。）

2、幼兒分角色表演

教師：誰來扮星星,？誰來扮月亮,、太陽呢？

（教師布置場景,，擺出道具,，分配小組扮演角色。）第一次分角色表演

教師：誰來扮小娃娃,？（調(diào)換星星月亮太陽的角色,。）第二次分角色表演

四、提升經(jīng)驗(yàn),，“什么是新年”

教師：我問星星,、月亮和太陽“什么是新年？”他們的答案都不一樣,，你同意誰的想法呢,？ 教師：現(xiàn)在你覺得新年是什么呢？

教師：新年到了,，小朋友又長大了一歲,，要更懂事，更能干,，這是老師對你們的祝愿,。

五、新年到了

教師：聽,，新年的音樂響起來啦,，在這快樂的時(shí)刻，我們一起唱起來,，跳起來吧,。詩歌：《新年》 新年

我做了個(gè)好夢，夢見新年到了，我坐上飛船遨游太空,。我問星星：“什么是新年,？” 星星細(xì)聲地說：“新年就是新衣、新帽,?！?我問月亮：“什么是新年？” 月亮大聲地說：“新年就是糖果,、玩具,。” 我問太陽：“什么是新年,？” 太陽高聲地說：“新年就是進(jìn)步，新年就是快樂,！”  “哦,，我知道了，新年到了,，我又長大了一歲,，我會(huì)更懂事，更能干,?！?/p>

小班語言活動(dòng)《春風(fēng)》 教學(xué)目標(biāo)：

1.在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)念兒歌。

2.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)春天的特征,，感受春天的美麗,。教學(xué)準(zhǔn)備：

1.觀察過春天的景色，對春天的特征有初步的了解,。

2.根據(jù)兒歌內(nèi)容制作的大書一本,。教學(xué)過程：

（一）談話導(dǎo)入，知道現(xiàn)在已經(jīng)是春天了,。師：“你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎,？”

“春天到了，你們知道春天有些什么呀,？”

“今天,，張老師帶來了書，里面藏著許多關(guān)于春天的秘密,，讓我們一起來看看吧,。”

（二）觀察理解大書的內(nèi)容

1,、觀察第一頁上的“春風(fēng)” “看,，這是誰啊？”

“春風(fēng)吹在身上有什么感覺呢,？

“春風(fēng)輕輕地吹來,，柔柔的，吹在身上很舒服,?！?/p>

2、觀察畫面“芽兒發(fā)”

“春風(fēng)一吹,，誰出來了呢,？”

“哎，小芽是從哪里鉆出來的呀,？”

“小芽從泥土里鉆出來,，我們可以用一個(gè)好聽的詞叫：芽兒發(fā)?！?/p>

引導(dǎo)幼兒學(xué)做小芽從泥土里鉆出來的樣子,，邊做邊說：春風(fēng)吹，芽兒發(fā),。

3,、觀察畫面“柳樹” “春風(fēng)又吹向了誰？” “柳樹怎么樣了,？” 小結(jié)：“春風(fēng)一吹,，把柳樹給吹綠了！” “春風(fēng)吹綠了柳樹,，我們一起說,！”

4、觀察畫面“桃花” “春風(fēng)還吹了誰,？” “桃花怎么樣了,？”

“是誰把桃花吹紅的呀？”（引導(dǎo)幼兒用詩歌的語句表述,。）

5,、觀察畫面“蝴蝶” “咦，是誰來了,？”（蝴蝶）“是誰把蝴蝶也請來了呢,？”（用詩歌的語句回答）

6、觀察畫面“青蛙”

“猜猜,，又有誰會(huì)來呢,？” “冬天的時(shí)候青蛙在干嗎？” “那現(xiàn)在呢,？”“是誰把它們叫醒的,？

“來,，我們也來做一只小青蛙，讓春風(fēng)把我們吹醒,?！?師做春風(fēng)，并念兒歌：春風(fēng)吹醒了青蛙,。

7,、觀察畫面“小雨”

“春風(fēng)還給我們帶來了誰？”

“噢,，小于輕輕地落下來了,，那小雨怎么會(huì)落下來的呀？” “來,，我們一起來學(xué)學(xué),，春風(fēng)吹得小雨輕輕地地下?！?/p>

9,、觀察畫面“種花”

“那春風(fēng)吹來的時(shí)候，我們小朋友在做些什么呢,？” “原來小朋友去種花了,！”

（三）學(xué)習(xí)兒歌

1,、師幼共同邊看書邊念兒歌

“剛才我們把大書一頁一頁仔細(xì)地看了一遍,，現(xiàn)在讓我們連起來再看一遍，一邊看一邊說,，好嗎,？”

2、幼兒再次跟念兒歌

“這首兒歌可真好聽,，讓我們再來邊看書邊念,，會(huì)念的小朋友可以念得快一點(diǎn)，還不太會(huì)念的小朋友可以輕輕地跟著念,！”

3,、師幼邊做動(dòng)作邊念兒歌

“哎呀，老師手里拿著書,，都不好做動(dòng)作了,，讓我們把書放邊上，我們一起邊念邊做動(dòng)作,?！?/p>

（四）延伸

春天還會(huì)有哪些秘密呢？那讓我們一起到外面去找一找,，說一說好嗎,？ 教學(xué)反思：

本次教學(xué)活動(dòng)我將詩歌內(nèi)容以大圖書的形式呈現(xiàn)，借助畫面來幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。在引導(dǎo)的過程中,，我針對小班孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn),，通過表演詩歌中的角色來增加學(xué)習(xí)的趣味性，也讓幼兒更好的理解了詩歌,，并自然地運(yùn)用了詩歌中的語句來表述,。在完整學(xué)念兒歌時(shí)，我層層遞進(jìn),，從邊看書邊輕聲跟念→再次跟念→不看書,，邊念邊做動(dòng)作→有表情的朗誦。不同形式的朗誦方式,，幫助孩子們完全的掌握了整首兒歌,，同時(shí)也沒有使孩子感覺到反復(fù)朗誦的枯燥。對于兒歌的名字,，在本次教學(xué)活動(dòng)中我沒有特意的去引導(dǎo),，其實(shí)在活動(dòng)一開始的第一張畫面，就是“春風(fēng)”的形象,，實(shí)際也就告訴了孩子這首兒歌的名字,。而在之后的每次完整朗誦之前，我都會(huì)問：“這首兒歌說的是誰呀,？”也就自然地將名字蘊(yùn)含其中了,。

中班詩歌《夢》的教案及反思 中班音樂《夢》教案篇二

中班詩歌《夢》的教案

優(yōu)秀的教案可以讓課堂生動(dòng)有趣。以下是專門為你收集整理的中班詩歌《夢》的教案,，供參考閱讀,！

1、欣賞詩歌,，有感情的朗誦詩歌

2,、豐富詞語“亮晶晶”、“綠瑩瑩”,、“香噴噴”,、“甜滋滋”。

3,、感受詩歌蘊(yùn)含的意境美,。

活動(dòng)重點(diǎn)：欣賞詩歌，有感情的朗誦詩歌

活動(dòng)難點(diǎn)：感受詩歌蘊(yùn)含的意境美,。

1,、通過談話導(dǎo)入活動(dòng)

“小朋友你做過夢嗎?你們的夢是什么樣的?”老師也會(huì)做夢，我在床上睡覺做的夢是甜蜜蜜的,、如果我在草地上睡覺會(huì)做的夢是綠油油的,。王老師還有很多朋友也會(huì)做夢,，他們做的夢很美很美。我們來聽聽吧!你們在聽時(shí)要認(rèn)真聽,，聽完告訴老師,，他們做了那些夢。

2,、出示課件

(1)播放課件,，老師有感情的朗誦詩歌.(2)提問：小朋友們聽清楚了嗎?聽了詩歌你心里有什么感覺呢?

(3)第二編朗誦——結(jié)合背景音樂和ppt展示。

提問：有誰在做夢?

3,、解夢,，幫助理解詩歌

(1)提問：“他們在哪里做夢，做著什么樣的夢?

4,、第三遍朗誦——結(jié)合背景音樂和ppt展示并加以適當(dāng)?shù)膭?dòng)作,。

5、讀夢,，幼兒朗誦

引導(dǎo)幼兒用溫暖甜蜜的感情去朗誦詩歌,。

7、創(chuàng)編詩歌

8,、延伸活動(dòng)

老師這里還有很多朋友,，他們也都在做著美麗的夢，他們會(huì)在哪里做夢呢?做著什么樣的夢?老師把這些圖片放在區(qū)域角,，大家可以自己去排一排,，編一編，也編出好聽的詩歌,。

中班詩歌《夢》的教案及反思 中班音樂《夢》教案篇三

中班詩歌教案《綠色的世界》

澄邁縣永發(fā)中心幼兒園

邢安曼

活動(dòng)目標(biāo)：

一,、理解詩歌內(nèi)容并能流暢的朗讀詩歌,。

二,、嘗試仿編詩歌，體驗(yàn)仿編的樂趣,?；顒?dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1,、理解并能流暢的朗讀詩歌,。

2、能自己想象仿編詩歌,?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、教師自制綠色的眼鏡,。

2,、紅色,、黃色、藍(lán)色,、橙色,、綠色的玻璃紙。

3,、圖片：天空,、小貓、甜糕,、手套,。活動(dòng)過程：

一,、謎語導(dǎo)入圖片,，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

1,、教師讓幼兒猜猜謎語,，導(dǎo)出相應(yīng)的圖片。

2,、讓觀察圖片中的天空,、小貓、甜糕,、手套分別是什么顏色的,？ 教師：嘩！今天有天空,、小貓,、甜糕、手套都來看我們中班的小朋友啊,。好棒哦,！小朋友還想不想有更好玩的玩具來我們班做客啊,？（出示一副眼鏡）

二,、探索活動(dòng)，感受戴著綠色眼鏡看事物的感覺,。

1,、教師為每個(gè)幼兒提供一個(gè)綠色玻璃紙休做的小眼鏡，請幼兒帶上眼鏡,，看看周圍,，教學(xué)圖片上的圖標(biāo)（天空、小貓……）,，說一說周圍的事物和平時(shí)有什么不一樣,，都變成了什么顏色,？（幼兒自由表達(dá)。教師注意用詩歌語言回應(yīng)提升幼兒的回答,，如綠色的墻壁……）

小結(jié)：當(dāng)我們戴上綠煞費(fèi)苦心的眼鏡,，看見的是綠色的天空……我們平時(shí)看見的顏色很不一樣。老師把它們編成了一首詩歌,，請大家一起來聽聽,，詩歌的名字叫《綠色的世界》。

三,、教師示范朗讀詩歌,，引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容。

1,、提問：詩歌里說了哪些綠色的東西,？（引導(dǎo)幼兒用詩歌里的句子來回答。）

詩歌里的綠色世界是什么樣的,？摘下眼鏡后,，世界是綠色的嗎？為什么,？

2,、教師再次配樂示范朗讀詩歌，幼兒欣賞,，感受詩歌意境,。

3、師幼一起看圖朗誦詩歌1~2遍,。

四,、引導(dǎo)幼兒仿編詩歌。

（1）幼兒自由觀察和表達(dá),。

給每位幼兒發(fā)一張紅色的膠片或糖紙,，讓幼兒透過膠片或糖紙觀察周圍的環(huán)境，說一說：你看見了什么,？它們是什么顏色的,？（老師注意用詩歌的語言回應(yīng),、提升幼兒的回答,，如紅色的桌子、紅色的小朋友……）

（2）帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)仿編詩歌,。

師：老師把你們看見的紅顏色的東西編進(jìn)了詩歌里,，我們一起來念一念（老師慢速朗誦，帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)說仿編的詩句,。）

五,、延伸活動(dòng)：你又發(fā)現(xiàn)了什么,？

讓幼兒與同伴交換不同顏色的膠片或糖紙，再次透過彩色的糖紙或膠片觀察周圍的環(huán)境,，自由表達(dá),。

中班詩歌《夢》的教案及反思 中班音樂《夢》教案篇四

篇一：幼兒園大班語言活動(dòng)教案《找夢》

幼兒園大班語言活動(dòng)教案《找夢》

一、活動(dòng)名稱：《找夢》

二,、活動(dòng)目標(biāo)：

1.夢是夜晚入睡時(shí)出現(xiàn)的現(xiàn)象,，有時(shí)幼兒也會(huì)做夢。作品把夢的不可捉摸的特點(diǎn)描繪得十分鮮明,，如果幼兒能夠用恰當(dāng)?shù)恼Z調(diào)朗誦詩歌,，就有利于幼兒領(lǐng)會(huì)詩歌所表達(dá)的意境。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,，我試圖讓幼兒在輕松的氛圍中,，理解詩歌內(nèi)容，并能用恬靜,、舒緩的語氣朗誦詩歌,。

2.理解詩歌內(nèi)容，感受夢不可捉摸的特點(diǎn),。3.學(xué)習(xí)用恬靜,、舒緩的語氣朗誦詩歌。

三,、活動(dòng)內(nèi)容：

1.在《美麗的夢》音樂伴奏下,，幼兒學(xué)念詩歌。

2.引導(dǎo)幼兒討論：朗誦關(guān)于夢的詩歌應(yīng)該用怎樣的聲音和語氣呢,？（提醒幼兒也可根據(jù)音樂緩慢的特點(diǎn),，用恬靜、舒緩地語氣念詩歌,。）3.幼兒再次完整朗誦詩歌,。

請男孩子閉上眼睛回憶美好的夢境，女孩子有感情地朗誦詩歌,。（這里男,、女生可互換角色，也可安排個(gè)別幼兒朗誦）

四,、教學(xué)重點(diǎn)：理解詩歌內(nèi)容,，并學(xué)習(xí)用恬靜、舒緩的語氣朗誦詩歌,。

五,、教學(xué)難點(diǎn):在朗誦過程中，領(lǐng)會(huì)詩歌所表達(dá)的意境,。

六,、活動(dòng)方法：自主討論,、蛇形輪流朗讀、創(chuàng)設(shè)情境,、研究朗讀技巧,。

七、活動(dòng)準(zhǔn)備：教師事先與幼兒交談?dòng)嘘P(guān)夢的話題,、《美麗的夢》背景音樂,。

八、活動(dòng)過程：

暢談各自的夢,，回憶做夢時(shí)的情景,。

1.有個(gè)孩子在長長的黑夜里睡熟了，嘴角卻露出甜甜的微笑,，你覺得他為什么會(huì)笑呢,？（幼兒猜想）

2.這個(gè)孩子做了一個(gè)甜甜的美夢，他夢見自己有一對漂亮的翅膀,，翅膀上還長著潔白而美麗的羽毛,，他像鳥兒一樣在天空中翱翔，他遇到了美麗的蝴蝶仙子,，蝴蝶仙子帶著他來到了白花園中采集花粉,。不一會(huì)兒他又遇到了蜜蜂王子，他就跟著蜜蜂王子來到了蜜蜂王國,，在那里他認(rèn)識(shí)了許許多多的蜜蜂朋友,。他心里美滋滋地想擁有一對翅膀真是太有意思了！3.你們做過夢嗎,？做的是什么夢,？（教師簡單小結(jié)：原來我們的夢有的很美好、有的很離奇,、有的很滑稽,、還有的有點(diǎn)驚險(xiǎn)等。）

引出詩歌《找夢》,，理解詩歌內(nèi)容,。

4.我們能把丟失的東西找到，但是做完的夢還能找到嗎,？做了美夢的孩子想把夢找到,，他還寫了首《找夢》的詩歌，我們一起來聽一聽吧,。教師完整地朗誦詩歌兩遍（播放背景音樂《美麗的夢》,，幼兒欣賞。

5.這首詩歌給你什么樣的感覺,？

6.這個(gè)孩子想找夢,，他是怎么找的？找到了嗎,？

九,、活動(dòng)延伸：

1.情景表演：幼兒閉上眼睛做睡覺狀，請一位小朋友來當(dāng)蝴蝶仙子,，在《找夢》的詩歌聲中,，親一親安靜入睡，做著美夢的同伴,。

2.以猜想性的問題導(dǎo)入,，激發(fā)幼兒對“夢”的興趣。同時(shí)在與同伴的相互交流中,，提升對“夢”的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí),。在優(yōu)美的背景音樂中，讓幼兒傾聽夢的詩歌,，理解詩歌內(nèi)容,，初步感受詩歌的美好意境。

3.通過自主討論,，幼兒獲得正確朗誦詩歌的方法,，并在多形式的朗誦中，加深對詩歌意境的領(lǐng)會(huì),。將詩歌與情景表演相結(jié)合,，在輕松的氛圍中進(jìn)一步體驗(yàn)詩歌的意境美。

十,、活動(dòng)的評價(jià)與反思：

原來夢是人們在睡著的時(shí)候,，大腦還完全休息，就將平時(shí)看到的人和事情重新了組合,，像放電影一樣,，才會(huì)做那些神奇的夢。本次活動(dòng)讓幼兒找到了夢,，找到了他們自己的夢,，以活動(dòng)的形式來完善找夢這個(gè)題目，同時(shí)也吸引了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。美中不足的是,，上課時(shí)間超額，導(dǎo)致幼兒學(xué)習(xí)時(shí)間過長,，使之在課時(shí)將要結(jié)束時(shí),，他們注意力不那么集中。

篇二：《找夢》教案

9、《找夢》

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1,、學(xué)會(huì)“找,、到、知,、看,、沒、關(guān),、好,、合”8個(gè)字，會(huì)認(rèn)“夢,、覺,、哪、枕,、被,、窗”七個(gè)字。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁“立刀旁”,。認(rèn)識(shí)多音字“覺”,。

2、簡單理解字義,，學(xué)會(huì)組詞,。

3、正確,、流利的朗讀詩歌,。

課時(shí)重點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)“找,、到,、知、看,、沒,、關(guān)、好,、合”8個(gè)生字,，會(huì)認(rèn)“夢、覺,、哪,、枕、被,、窩,、窗”7個(gè)字,。認(rèn)識(shí)一個(gè)新偏旁“立刀旁”。

2,、理解,、運(yùn)用本課生字，進(jìn)行組詞,。

課時(shí)難點(diǎn)：

1,、認(rèn)識(shí)多音字“覺”,。

2,、正確、流利的朗讀詩歌

教學(xué)過程：

一,、導(dǎo)入新課,，激發(fā)興趣。1（,、板書“夢”）小朋友們平時(shí)做夢嗎,？你都做過什么樣的夢？學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn),，自由發(fā)言,。

2、夢從哪里來,，又到哪里去呢,？有一位小朋友特別想知道這個(gè)問題，大家想知道嗎?讓我們一起去找夢吧?。ò鍟罢摇保?/p>

3,、學(xué)生齊讀課題。

二,、師范讀課文,，生拿鉛筆劃出自己應(yīng)該注意的字。

三,、學(xué)習(xí)生字

（一）出示田字格生字

自由讀——小老師領(lǐng)讀——齊讀——去拼音讀——開火車讀

（二）出示雙橫線生字

1,、自由讀——教師領(lǐng)讀——齊讀

2、你會(huì)提醒其他小朋友注意哪些字,？

（三）去拼音的生字

1,、開火車讀——男女生賽讀

2、游戲鞏固“找朋友”

（四）與生字相關(guān)的詞語

1,、小老師領(lǐng)讀

2,、理解“合眼”

（五）寫生字寫生字部分和朗讀課文部分應(yīng)交換，最后空余時(shí)間可

1,、出示生字 多寫幾個(gè)生字,。對寫的指導(dǎo)較少,。

2、你是如何記住它的,？

3,、師范寫，生描紅并書寫,。

四,、生帶著生字寶寶自由朗讀課文。

五,、指名學(xué)生分節(jié)朗讀詩歌,。

9、找夢

我一睡覺,，在枕頭里嗎,？ 夢就來了。我看看——沒有,。我一醒來,，在被窩中嗎？ 夢就去了,。我看看——沒有,。

夢從哪里來？關(guān)上門也好,，又到哪里去,？關(guān)上窗也好，我多么想知道,，只要一合眼,，想把它們找到！夢就又來了,。

田字格生字：找 到 知 看 沒 關(guān) 好 合 雙橫線生字：夢 覺 哪 枕 被 窩 窗

篇三：語文教案-詩歌《夢》 [語文教案－詩歌《夢》]

一,、說教材分析

我選擇的說課的科目是語言，課題內(nèi)容是詩歌《夢》,，適合大班幼兒學(xué)習(xí),，語文教案－詩歌《夢》。教材選自《幼兒教育》95年第6期第16頁,。那么,，我為什么要選擇教學(xué)安排以外的教材呢？一是因?yàn)檫@首詩歌為讀者創(chuàng)設(shè)了一種優(yōu)美,、溫柔的夢境,。它無論從意境還是情感教育上都不失為向幼兒進(jìn)行審美教育的好教材。二是因?yàn)檫@篇作品想象神奇美妙,，能使幼兒從巧妙的構(gòu)思中獲得豐實(shí)的美感,。大班幼兒由于詞類范圍的擴(kuò)大,，思維的不斷發(fā)展，他們分析理解力都有了較大的提高,。所以,，我把這精煉而形象的語言，優(yōu)美的意境及飽含豐實(shí)的思想情感的文學(xué)作品介紹給大班幼兒,，這也就是我在反復(fù)慎重的比較挑選教材的過程中,，最終確定詩歌《夢》作為說課、執(zhí)教內(nèi)容的原因,。同時(shí),，也給自己提供了一次創(chuàng)造性地選用教材，提高自己駕馭教材能力的機(jī)會(huì),。

這首詩歌通過對優(yōu)美,、溫柔夢境的描寫,，表達(dá)了作者熱愛,、歌頌美好生活的

心愿。緊緊圍繞這一中心思想,，根據(jù)大班幼兒的年齡及心理特點(diǎn),，我從情感教育、能力培養(yǎng),、知識(shí)三個(gè)方面制定了教學(xué)目標(biāo),。具體是

（一）向幼兒滲透熱愛珍惜美好生活的教育。

（二）發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力及想象能力,，初步培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的興趣及感受美,、欣賞美的能力。

（三）引導(dǎo)幼兒在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，初步學(xué)會(huì)朗誦,。豐富詞匯：柔柔的、甜蜜,。精讀這首詩歌,，不僅為其優(yōu)美的意境所感嘆，而且更為作者構(gòu)思的美妙所嘆服：小花被披上金色的衣裳,，白云跳起舞,，樹葉有了被撓癢的感覺，這些擬人化的比喻容易引起幼兒的興趣,，同時(shí)也更接近幼兒的生活實(shí)際,，孩子們都喜歡穿漂亮衣服，小女孩更喜歡跳舞,，且多數(shù)孩子都有被大人撓癢的經(jīng)歷,。課題的重點(diǎn)在于如何引導(dǎo)幼兒在理解這些內(nèi)容的基礎(chǔ)上初步學(xué)會(huì)詩歌,。詩歌中的結(jié)尾說到：不，這不是夢,，這是真的,。為什么做了那么多美好的夢，又說這不是夢呢,？難點(diǎn)就在這兒,，即如何滲透思品教育就是課題的難點(diǎn)。

二,、說教學(xué)方法

為使幼兒體驗(yàn)詩歌中的語言,、意境的優(yōu)美和豐實(shí)的情感，結(jié)合語言活動(dòng)自身的特點(diǎn),，我主要采用欣賞,、講述和談話進(jìn)行教學(xué)。詩歌本身就含有諸多美的東西,，它可以喚起幼兒對文學(xué)作品的濃厚興趣和求知欲望,，給幼兒以美的享受、思想感情的陶冶,。但是,，如果教師在教學(xué)時(shí)一味地讓幼兒重述語句，那幼兒就會(huì)學(xué)得索然無味,。為了增強(qiáng)作品的感染力,，突出如何引導(dǎo)幼兒理解詩歌這一重點(diǎn)，我借用電教手段,，利用配樂詩歌錄音的形式,，并根據(jù)詩歌內(nèi)容自制投影片，將音樂,、詩歌,、畫面三者有機(jī)地結(jié)合在一起，刺激幼兒的視覺,、聽覺感官,，這種目有所見、耳有所聞的方法,，能讓幼兒自發(fā)地帶著愉悅,、好奇之心進(jìn)入作者所描繪的美妙境界之中，它所呈現(xiàn)出的視聽效果,，不僅可以豐滿詩歌本身的魅力,，而且對于引導(dǎo)幼兒積極地欣賞也起到了促進(jìn)作用，幼兒教案《語文教案－詩歌《夢》》通過看和聽,，幼兒很快就可以體會(huì)到詩歌中動(dòng)人的語言,、鮮明的形象,，理解詩歌所要表達(dá)的摯熱情感。所以,，我選擇了視聽同步欣賞法作為主要的教學(xué)方法之一,。為了引起幼兒欣賞的興趣，激發(fā)幼兒欣賞的愿望,，培養(yǎng)幼兒欣賞的能力,，教師就需要運(yùn)用語言的速度、語言的變化,、感情色彩和敘述的條理性,，通過口頭語言生動(dòng)地講述以恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)不同情節(jié)，引導(dǎo)幼兒分析理解作品內(nèi)涵,，使幼兒獲得鮮明的表象和概念,，所以講述法為另一種教學(xué)方法。以上兩種方法相互并存,，是幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容,，解決教材重點(diǎn)的有力手段。在突破教材難點(diǎn)為什么說這不是夢時(shí),，采取談話法,。因?yàn)檎勗挿ㄊ峭ㄟ^師生之間相互交談來進(jìn)行的，由于能相互交談,，有問有答，因此能把較復(fù)

雜,，幼兒難以理解的問題化為若干個(gè)由淺入深,、由易到難的階梯式問題，對開拓思路,，激發(fā)幼兒有系統(tǒng)的思維,，發(fā)展其語言表達(dá)能力有較多益處。此外,，還有表演法,，幼兒個(gè)個(gè)愛表現(xiàn)自己，當(dāng)幼兒的情緒受到感染時(shí),，我?guī)в變哼M(jìn)行即興表演,，你演給我看，我朗誦給你聽,，一起將詩歌的內(nèi)容表現(xiàn)出來,，幼兒的興趣會(huì)非常高。

根據(jù)幼兒具體,、形象思維的特點(diǎn),，主要運(yùn)用直觀,、形象且便于演示的投影片和配樂詩歌錄音磁帶作為主要教具。

三,、說學(xué)法指導(dǎo)

詩歌教學(xué)中教師容易重復(fù)述而輕欣賞,，其結(jié)果，幼兒欣賞文學(xué)作品的時(shí)間少,，機(jī)械復(fù)述占用了大部分時(shí)間,。那么，文學(xué)作品的意境,、情感及文學(xué)形式的美便消失在機(jī)械復(fù)述之中,。眾所周知，欣賞文學(xué)作品是幼兒園文學(xué)教育的重要內(nèi)容,。幼兒如何去欣賞,，欣賞的程度如何，既檢驗(yàn)了幼兒對作品的理解和掌握的程度,。在學(xué)習(xí)這首詩歌時(shí),，我注重為幼兒提供會(huì)欣賞的學(xué)習(xí)方法，也就是會(huì)傾聽,。為了避免幼兒在反復(fù)的欣賞中注意力分散或產(chǎn)生厭煩情緒,，采用了多種形式。如：安靜欣賞教師朗誦,；播放錄音,，幼兒閉目欣賞；視聽欣賞等,。培養(yǎng)幼兒這種良好的自覺地傾聽習(xí)慣,，為今后獨(dú)立思考、獨(dú)立學(xué)習(xí)及良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成奠定了初步的基礎(chǔ),。對于作品中那些重點(diǎn)的語句,，教師對照畫面，聯(lián)系生活中的實(shí)際情景幫助幼兒分析,。幼兒看著色彩鮮艷的畫面,，聽

者教師繪聲繪色地講述，這種良好的語境,，啟迪了他們感受美,、表現(xiàn)美的情趣，從中也孕育著熱愛生活的美好情感,?！兑?guī)程》中明確指出：注重個(gè)體差異，因人施教。為調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性,，主要采用啟發(fā)式教學(xué),，就問題的設(shè)計(jì)著重從大班幼兒年齡特點(diǎn)出發(fā)進(jìn)行究因性、假設(shè)性,、連問的提問方式,。根據(jù)幼兒的個(gè)體差異，依據(jù)問題的難易程度,，采用積極鼓勵(lì),，正面教育的方法因人施教。通過有計(jì)劃,、有針對性的看,、聽、想,、講,，培養(yǎng)幼兒的有意注意、認(rèn)真傾聽及口語表達(dá)能力,。

四,、說教學(xué)程序

總體分為三部分。第一部分采用談話法,，以游戲的口吻,，師生進(jìn)行相互交流，并在《夢幻曲》音樂的伴隨下,，將幼兒的情緒引入夢的主題,。大班幼兒思維直觀、具體,、形象,，他們的活動(dòng)帶有較強(qiáng)的情緒色彩。因此,，教師用音樂作為背景，運(yùn)用擬人化的語言,，如：夜晚來臨了,，大地變得黑暗了，小螞蟻,、小蝴蝶,、小花睡覺了。你也上床睡覺了,，睡著的時(shí)候會(huì)不會(huì)做個(gè)美妙的夢呢,？你夢見自己怎樣了？這種身臨其境的感覺能極大的引起幼兒的興趣,，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性,。在這種氛圍中,，幼兒猶如進(jìn)入了一個(gè)童話世界，注意力很快就集中了,，思路也變得開闊了,。第二部分，是分析理解詩歌部分,，這一部分共分五部,。第一步，通過教師的朗誦及欣賞詩歌錄音,，其中貫穿常規(guī)性提問,，使幼兒對詩歌內(nèi)容有個(gè)初步的了解。第二步,，運(yùn)用電教手段,，利用究因性、啟發(fā)式的提問,，為幼兒創(chuàng)造較多的獨(dú)立思考,、充分表達(dá)的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒分析,、理解詩歌內(nèi)涵,。第三步，通過視聽完整地欣賞,，及你喜歡什么,？為什么？的提問,，引導(dǎo)幼兒去挖掘,、去欣賞詩歌的內(nèi)在美，并能運(yùn)用簡單的語言表述自己對詩歌內(nèi)容的理解,。第四步,，師生集體看投影片朗誦，然后是思想品德的滲透,、表演朗誦和發(fā)散思維,。教師利用豐富的語詞啟發(fā)幼兒想象，因?yàn)橛變旱南胂蠡顒?dòng)是在語言的調(diào)節(jié)下進(jìn)行的,，整個(gè)學(xué)習(xí)過程中沒有逐句逐段教誦,，而是把重點(diǎn)放在了幫助幼兒大膽的運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的想象，發(fā)揮其想象的積極性,。最后一部分是一個(gè)延伸活動(dòng),，啟發(fā)幼兒運(yùn)用柔和的色調(diào)畫下自己甜美的夢境。活動(dòng)的開始由說夢引入,，結(jié)束又以畫夢收尾,，首尾呼應(yīng)，整個(gè)活動(dòng)緊緊圍繞夢這一主題進(jìn)行,。語文教案－詩歌《夢》

篇四：

6,、《9找夢》教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)2015—2016學(xué)第一學(xué)語文學(xué)科備課表格 篇五：詩歌《夢》 [詩歌《夢》]

一、說教材分析

我選擇的說課的科目是語言,，課題內(nèi)容是詩歌《夢》,，適合大班幼兒學(xué)習(xí)，詩歌《夢》,。教材選自《幼兒教育》95年第6期第16頁,。那么，我為什么要選擇教學(xué)安排以外的教材呢,？一是因?yàn)檫@首詩歌為讀者創(chuàng)設(shè)了一種優(yōu)美,、溫柔的夢境。它無論從意境還是情感教育上都不失為向幼兒進(jìn)行審美教育的好教材,。二是因?yàn)檫@篇作品想象神奇美妙,，能使幼兒從巧妙的構(gòu)思中獲得豐實(shí)的美感。大班幼兒由于詞類范圍的擴(kuò)大,，思維的不斷發(fā)展,，他們分析理解力都有了較大的提高。所以,，我把這精煉而形象的語言,，優(yōu)美的意境及飽含豐實(shí)的思想情感的文學(xué)作品介紹給大班幼兒，這也就是我在反復(fù)慎重的比較挑選教材的過程中,，最終確定詩歌《夢》作為說課,、執(zhí)教內(nèi)容的原因。同時(shí),，也給自己提供了一次創(chuàng)造性地選用教材,，提高自己駕馭教材能力的機(jī)會(huì)。

這首詩歌通過對優(yōu)美、溫柔夢境的描寫,，表達(dá)了作者熱愛、歌頌美好生活的

心愿。緊緊圍繞這一中心思想,，根據(jù)大班幼兒的年齡及心理特點(diǎn)，我從情感教育,、能力培養(yǎng),、知識(shí)三個(gè)方面制定了教學(xué)目標(biāo)。具體是

（一）向幼兒滲透熱愛珍惜美好生活的教育。

（二）發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力及想象能力,，初步培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的興趣及感受美,、欣賞美的能力。

（三）引導(dǎo)幼兒在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，初步學(xué)會(huì)朗誦,。豐富詞匯：柔柔的、甜蜜,。精讀這首詩歌,，不僅為其優(yōu)美的意境所感嘆，而且更為作者構(gòu)思的美妙所嘆服：小花被披上金色的衣裳,，白云跳起舞,，樹葉有了被撓癢的感覺，這些擬人化的比喻容易引起幼兒的興趣,，同時(shí)也更接近幼兒的生活實(shí)際,，孩子們都喜歡穿漂亮衣服，小女孩更喜歡跳舞,，且多數(shù)孩子都有被大人撓癢的經(jīng)歷,。課題的重點(diǎn)在于如何引導(dǎo)幼兒在理解這些內(nèi)容的基礎(chǔ)上初步學(xué)會(huì)詩歌。詩歌中的結(jié)尾說到：不,，這不是夢,，這是真的。為什么做了那么多美好的夢,，又說這不是夢呢,？難點(diǎn)就在這兒，即如何滲透思品教育就是課題的難點(diǎn),。

二,、說教學(xué)方法

為使幼兒體驗(yàn)詩歌中的語言、意境的優(yōu)美和豐實(shí)的情感,，結(jié)合語言活動(dòng)自身的特點(diǎn),，我主要采用欣賞、講述和談話進(jìn)行教學(xué),。詩歌本身就含有諸多美的東西,，它可以喚起幼兒對文學(xué)作品的濃厚興趣和求知欲望，給幼兒以美的享受,、思想感情的陶冶,。但是，如果教師在教學(xué)時(shí)一味地讓幼兒重述語句,，那幼兒就會(huì)學(xué)得索然無味,。為了增強(qiáng)作品的感染力,，突出如何引導(dǎo)幼兒理解詩歌這一重點(diǎn)，我借用電教手段,，利用配樂詩歌錄音的形式,，并根據(jù)詩歌內(nèi)容自制投影片，將音樂,、詩歌,、畫面三者有機(jī)地結(jié)合在一起，刺激幼兒的視覺,、聽覺感官,，這種目有所見、耳有所聞的方法,，能讓幼兒自發(fā)地帶著愉悅,、好奇之心進(jìn)入作者所描繪的美妙境界之中，它所呈現(xiàn)出的視聽效果,，不僅可以豐滿詩歌本身的魅力,，而且對于引導(dǎo)幼兒積極地欣賞也起到了促進(jìn)作用，幼兒教案《詩歌《夢》》通過看和聽,，幼兒很快就可以體會(huì)到詩歌中動(dòng)人的語言,、鮮明的形象，理解詩歌所要表達(dá)的摯熱情感,。所以,，我選擇了視聽同步欣賞法作為主要的教學(xué)方法之一。為了引起幼兒欣賞的興趣,，激發(fā)幼兒欣賞的愿望,，培養(yǎng)幼兒欣賞的能力，教師就需要運(yùn)用語言的速度,、語言的變化,、感情色彩和敘述的條理性，通過口頭語言生動(dòng)地講述以恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)不同情節(jié),，引導(dǎo)幼兒分析理解作品內(nèi)涵,，使幼兒獲得鮮明的表象和概念，所以講述法為另一種教學(xué)方法,。以上兩種方法相互并存,，是幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，解決教材重點(diǎn)的有力手段,。在突破教材難點(diǎn)為什么說這不是夢時(shí),，采取談話法。因?yàn)檎勗挿ㄊ峭ㄟ^師生之間相互交談來進(jìn)行的,，由于能相互交談,，有問有答,，因此能把較復(fù)雜，幼兒

難以理解的問題化為若干個(gè)由淺入深,、由易到難的階梯式問題，對開拓思路,，激發(fā)幼兒有系統(tǒng)的思維,，發(fā)展其語言表達(dá)能力有較多益處。此外,，還有表演法,，幼兒個(gè)個(gè)愛表現(xiàn)自己，當(dāng)幼兒的情緒受到感染時(shí),，我?guī)в變哼M(jìn)行即興表演,，你演給我看，我朗誦給你聽,，一起將詩歌的內(nèi)容表現(xiàn)出來,，幼兒的興趣會(huì)非常高。

根據(jù)幼兒具體,、形象思維的特點(diǎn),，主要運(yùn)用直觀、形象且便于演示的投影片和配樂詩歌錄音磁帶作為主要教具,。

三,、說學(xué)法指導(dǎo)

詩歌教學(xué)中教師容易重復(fù)述而輕欣賞，其結(jié)果,，幼兒欣賞文學(xué)作品的時(shí)間少,，機(jī)械復(fù)述占用了大部分時(shí)間。那么,，文學(xué)作品的意境,、情感及文學(xué)形式的美便消失在機(jī)械復(fù)述之中。眾所周知,，欣賞文學(xué)作品是幼兒園文學(xué)教育的重要內(nèi)容,。幼兒如何去欣賞，欣賞的程度如何,，既檢驗(yàn)了幼兒對作品的理解和掌握的程度,。在學(xué)習(xí)這首詩歌時(shí)，我注重為幼兒提供會(huì)欣賞的學(xué)習(xí)方法,，也就是會(huì)傾聽,。為了避免幼兒在反復(fù)的欣賞中注意力分散或產(chǎn)生厭煩情緒，采用了多種形式,。如：安靜欣賞教師朗誦,；播放錄音,，幼兒閉目欣賞；視聽欣賞等,。培養(yǎng)幼兒這種良好的自覺地傾聽習(xí)慣,，為今后獨(dú)立思考、獨(dú)立學(xué)習(xí)及良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成奠定了初步的基礎(chǔ),。對于作品中那些重點(diǎn)的語句,，教師對照畫面，聯(lián)系生活中的實(shí)際情景幫助幼兒分析,。幼兒看著色彩鮮艷的畫面,，聽者教師繪聲繪色地講述，這種良好的語境,，啟迪了他們感受美,、表現(xiàn)美的情趣，從中也孕育著熱愛生活的美好情感,?！兑?guī)程》中明確指出：注重個(gè)體差異，因人施教,。為調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性,，主要采用啟發(fā)式教學(xué)，就問題的設(shè)計(jì)著重從大班幼兒年齡特點(diǎn)出發(fā)進(jìn)行究因性,、假設(shè)性,、連問的提問方式。根據(jù)幼兒的個(gè)體差異,，依據(jù)問題的難易程度,，采用積極鼓勵(lì)，正面教育的方法因人施教,。通過有計(jì)劃,、有針對性的看、聽,、想,、講，培養(yǎng)幼兒的有意注意,、認(rèn)真傾聽及口語表達(dá)能力,。

四、說教學(xué)程序

總體分為三部分,。第一部分采用談話法,，以游戲的口吻，師生進(jìn)行相互交流,，并在《夢幻曲》音樂的伴隨下,，將幼兒的情緒引入夢的主題,。大班幼兒思維直觀、具體,、形象,，他們的活動(dòng)帶有較強(qiáng)的情緒色彩。因此,，教師用音樂作為背景,，運(yùn)用擬人化的語言，如：夜晚來臨了,，大地變得黑暗了，小螞蟻,、小蝴蝶,、小花睡覺了。你也上床睡覺了,，睡著的時(shí)候會(huì)不會(huì)做個(gè)美妙的夢呢,？你夢見自己怎樣了？這種身臨其境的感覺能極大的引起幼兒的興趣,，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性,。在這種氛圍中，幼兒猶如進(jìn)入了一個(gè)童話世界,，注意力很快就集中了,，思路也變得開闊了。第二部分,，是分析理解詩歌部分,，這一部分共分五部。第一步,，通過教師的朗誦及欣賞詩歌錄音,，其中貫穿常規(guī)性提問，使幼兒對詩歌內(nèi)容有個(gè)初步的了解,。第二步,，運(yùn)用電教手段，利用究因性,、啟發(fā)式的提問,，為幼兒創(chuàng)造較多的獨(dú)立思考、充分表達(dá)的機(jī)會(huì),，引導(dǎo)幼兒分析,、理解詩歌內(nèi)涵。第三步,，通過視聽完整地欣賞,，及你喜歡什么,？為什么？的提問,，引導(dǎo)幼兒去挖掘,、去欣賞詩歌的內(nèi)在美，并能運(yùn)用簡單的語言表述自己對詩歌內(nèi)容的理解,。第四步,，師生集體看投影片朗誦，然后是思想品德的滲透,、表演朗誦和發(fā)散思維,。教師利用豐富的語詞啟發(fā)幼兒想象，因?yàn)橛變旱南胂蠡顒?dòng)是在語言的調(diào)節(jié)下進(jìn)行的,，整個(gè)學(xué)習(xí)過程中沒有逐句逐段教誦,，而是把重點(diǎn)放在了幫助幼兒大膽的運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的想象，發(fā)揮其想象的積極性,。最后一部分是一個(gè)延伸活動(dòng),，啟發(fā)幼兒運(yùn)用柔和的色調(diào)畫下自己甜美的夢境?；顒?dòng)的開始由說夢引入,，結(jié)束又以畫夢收尾，首尾呼應(yīng),，整個(gè)活動(dòng)緊緊圍繞夢這一主題進(jìn)行,。

中班詩歌《夢》的教案及反思 中班音樂《夢》教案篇五

曬太陽（中班詩歌教案）

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)有感情地朗讀詩歌,，感受詩歌的節(jié)奏感,。

2、知道人和動(dòng)植物離不開陽光,，嘗試創(chuàng)編詩歌,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

幼兒準(zhǔn)備：幼兒用書《天晴了 下雨了》。

教師準(zhǔn)備：1.掛圖《曬太陽》

2.《種太陽》背景音樂,。

活動(dòng)過程

一,、播放音樂《種太陽》，提問：歌中講述了一件什么事情,？你們喜歡太陽嗎,？太陽隊(duì)我們有什么好處？請小朋友講一講,。

二,、出示《曬太陽》的掛圖，觀察畫面

圖上都有哪些景物？是什么季節(jié),？圖中的娃娃在干什么,？她曬著太陽是什么樣的心情？指名說一說,。師引導(dǎo)幼兒讀懂圖意：天上掛著一輪金燦燦的太陽,，金色的陽光撒向大地，現(xiàn)在正是秋季,，遠(yuǎn)處金黃的稻子成熟了,，在陽光下閃著金燦燦的光，近處,，一棵蘋果樹上掛滿了又大又紅的蘋果,，空氣中飄散著蘋果的芳香，一個(gè)可愛的小女孩在陽光下玩耍,，她陶醉在這美麗的景色中,，不禁說了句：：“啊，秋天多美啊!太陽曬在身上真舒服?。　彼麄兌荚陉柟庀陆】党砷L,。

提問：圖中的小草是什么顏色的,？稻子是什么顏色的？蘋果是什么顏色的,？如果沒有太陽的照射,，小草會(huì)發(fā)芽嗎？稻子會(huì)成熟嗎,？蘋果會(huì)變紅嗎,？萬物會(huì)生長嗎？多曬太陽對我們身體有什么好處,？

師小結(jié)出：萬物生長離不開太陽,，多曬太陽可以殺菌消毒，增強(qiáng)抵抗力,，使身體更健康,。

三、欣賞詩歌,，了解詩歌內(nèi)容

１,、邊看掛圖，教師念兒歌

提問：有了太陽的照射,，它們發(fā)生了怎樣的變化呢,？小草，稻子，蘋果各自穿了什么樣的衣裳,？

為什么說娃娃曬了太陽才健康,？

先分組討論，再指名說,，師小結(jié),。

四、學(xué)習(xí)詩歌

１.幼兒跟老師有感情地朗誦詩歌,。

２.幼兒用動(dòng)作進(jìn)入角色扮演表現(xiàn)詩歌內(nèi)容：我是小草,，在陽光下慢慢變綠了，穿上綠衣裳．．．．．

五,、仿編詩歌

翻開幼兒用書《天晴了,，下雨了》第７頁，觀察圖畫,，仿編詩歌

你還知道什么東西曬太陽,，穿上了什么顏色的衣服？請你模仿它的口氣說一句

幼兒上臺(tái)來,，邊表演做出生動(dòng)的造型,，邊說：

我是草莓，草莓曬太陽,，穿上紅衣裳,。

我是櫻桃，櫻桃曬太陽,，穿上紅衣裳,。

我是荔枝，荔枝曬太陽,，穿上紅衣裳,。

我是桃子，桃子曬太陽,，穿上紅衣裳,。

我是李子，李子曬太陽,，穿上紅衣裳,。

我是香蕉，香蕉曬太陽,，穿上黃衣裳,。

我是迎春花，迎春花曬太陽,，穿上黃衣裳,。

我是桔子,，桔子曬太陽，穿上黃衣裳,。

我是梨子,，梨子曬太陽，穿上黃衣裳,。

我是杏子,，杏子曬太陽，穿上黃衣裳,。

我是菠蘿,，菠蘿曬太陽，穿上黃衣裳,。

我是大樹,，大樹曬太陽，穿上綠衣裳,。

我是葡萄,，葡萄曬太陽，穿上紫衣裳,。我是桃花,，桃花曬太陽，穿上粉紅衣裳,。

我是梨花,，梨花曬太陽，穿上白衣裳,。

我是杏花，杏花曬太陽穿上黃衣裳,。穿上黃衣裳,。

我是牡丹花，牡丹花曬太陽,，穿上紅衣裳,。

我是紫藤花，紫藤花曬太陽,，穿上黃衣裳,。

．．．．．．

六、幼兒在音樂聲中,，隨意起舞,，模仿一種果實(shí)或者花兒或者小動(dòng)物，小娃娃在陽光下曬太陽的表情和愉快心情,。進(jìn)一步懂得太陽的重要和好處,，表達(dá)對太陽的喜愛之情。