作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來了解一下吧,。

幼兒園中班美術(shù)教案 幼兒園中班美術(shù)教案有趣的球篇一

通過前幾次活動的開展，孩子們對間接穿插編織方法有了一定的鞏固,，為了體現(xiàn)孩子的個性化創(chuàng)作和材料的豐富性,，這一次增加了難度，只提供紙條,，讓幼兒編織可愛的小魚,，幼兒要根據(jù)魚的特征，先編出魚的形狀,，然后用多種顏色的紙條進行橫豎交叉編織,，最后畫上魚的眼睛，在編織的方法上,，雖然跟以前差不多,，但是沒有了規(guī)律性的排列，但是插編的方法還是要運用,，這也考驗了孩子對插編豐富的掌握,，也是孩子再一次的鞏固學(xué)習(xí)。

1,、引導(dǎo)幼兒嘗試用多種顏色的紙條間接穿插編織的方法進行編織小魚,。

2、體驗插編的有趣，喜歡編織活動,。

3,、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流,。

4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力,。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì),。

嘗試用多種顏色的紙條間接穿插編織的方法進行編織小魚,。

每種顏色的紙條進行交替間接穿插編織。

固體膠,，各種彩色紙條,，海洋背景圖等。

1,、上個星期徐老師請你們畫了各種不同的小魚,，今天老師也帶來了一條小魚，這條小魚跟你以前畫的一樣嗎,？哪里不一樣,？你覺得哪條小魚漂亮，為什么,？

2,、引導(dǎo)幼兒充分說出感受。

1,、你覺得這條小魚哪里很漂亮,？

2、引導(dǎo)幼兒觀察小魚的編織方法,，并找出規(guī)律,。

3、教師重點指導(dǎo)先用三張紙條固定好小魚的形狀,，然后用各種彩色的紙條進行間接穿插編織,，要觀察紙條的順序，第一張紙條是藏起來,、鉆出來,，而第二張紙條剛好是相反的方向。

1,、出示海洋背景圖：老師這里有一片海洋,，現(xiàn)在我們來制作各種可愛的小魚，等你做好后把小魚放到海洋里來吧！

2,、幼兒進行操作,，教師提示幼兒可以運用規(guī)律排序的方法搭配色彩。

3,、教師觀察幼兒操作,，對個別幼兒進行指導(dǎo)。

哇,，海洋里游來了很多可愛的小魚,，我們一起看一看，你最喜歡哪條小魚,，為什么,？

在活動開始采用談話導(dǎo)入的方式，對幼兒已有經(jīng)驗進行了回憶,，幼兒的興趣還是比較濃厚,。與前幾次編織活動相比，這一次增加了難度,，讓幼兒掌握編織方法的基礎(chǔ)上,，要先用紙條固定好小魚的形狀，然后用各種不同顏色的紙條進行橫豎交叉編制,，活動中,，孩子們表現(xiàn)還是不錯的，掌握地也比較好,，但是在講解活動重點的時候,，講得比較細，時間用得較長,，如果能用更精煉地語言讓幼兒學(xué)習(xí)編織方法,，這樣效果會更好。

幼兒園中班美術(shù)教案 幼兒園中班美術(shù)教案有趣的球篇二

1,、用直線和圍圈的方法做成各種燈籠,。

2、能大膽地想象并嘗試獨立設(shè)計燈籠的圖案,。

長方形色紙,，長紙條。

2.蠟筆,，剪刀,，漿糊。

1.出示各種各樣燈籠的圖片,，幼兒展示自己帶來的玩具小燈籠,。

提問：圖片上的燈籠你都見到過嗎？有些什么顏色,？燈籠外面的圖案是怎么樣的？（有的是彩色的,，有的上面有很多圖畫好像我們看的連環(huán)畫。有的上面寫字的,，是讓你猜謎語的）什么時候人們會掛上燈籠？（國慶節(jié),，元宵節(jié)各種喜慶的節(jié)日）燈籠能用什么材料來做,？（布，塑料,，紙）

2、教師示范講解小燈籠的制作方法,。 u教師出示燈籠的范例,。 看一看，老師的小燈籠是用什么材料做的,？（紙）上面有些什么圖案,？你們想不想自己做一個小燈籠呢？ u展示制作步驟,。u交代要求,，幼兒操作，教師指導(dǎo),。 1)先在紙上畫上你自己設(shè)計的圖案,，注意把有圖案的一面對著自己。 剪的時候注意不要剪到底,。 2)幼兒操作,，教師巡回指導(dǎo)，幫助個別能力差的幼兒,。 3)探索除了這樣剪,，你還能想出更多的制作方法嗎？鼓勵幼兒大膽嘗試,，討論交流,。 u展示幼兒作品。教師與幼兒一起布置,，開一個小小燈展,。 幼兒園管理|幼兒園環(huán)境布置|幼兒園工作計劃|幼兒園教育隨筆

幼兒園中班美術(shù)教案 幼兒園中班美術(shù)教案有趣的球篇三

1．幼兒能畫出樹葉飛落的不同姿態(tài)。

2．幼兒能用不同的點,、線,、面裝飾樹葉,。

3．在創(chuàng)作中體驗線描畫的樂趣，能較細心地完成作品,。

勾線筆,、長方形紙、水粉顏料,、油畫棒,、各種樹葉及圖片。

一,、帶幼兒到戶外撿樹葉,，讓幼兒感受樹葉從空中飄落的不同姿態(tài)，激發(fā)幼兒的興趣

二,、引導(dǎo)幼兒仔細觀察樹葉的形狀,、葉脈，用手畫一畫

三,、欣賞不同形狀的樹葉圖片

1．欣賞不同形狀樹葉的圖片,，介紹自己喜歡的葉子。

2．提出設(shè)想：今天我們也用有趣的點,、線、面來裝飾你最喜歡的葉子,，然后把它們變成樹葉寶寶,，在空中跳舞。

四,、幼兒操作,，教師巡回指導(dǎo)

1．引導(dǎo)幼兒用線條分塊面，用點,、線,、面進行裝飾，注意線條的疏密,、整齊,。

2．選擇用冷暖、深淺對比色來畫背景,，襯托葉子,。

五、展示作品

幼兒園中班美術(shù)教案：彩面裝飾活動--創(chuàng)意筆筒

1．利用平鋪,、圍合,、鑲嵌的方式創(chuàng)造性地裝飾筆筒。

2．通過對廢舊材料的巧妙利用,，鼓勵幼兒在生活中發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美,，體驗活動帶來的樂趣,。

各種廢舊瓶子，各種果殼,、毛線,、吸管等廢舊材料，彩色面團,，筆筒照片,，相機。

(一)通過游戲《猜猜是什么》,，激發(fā)幼兒興趣

1．將廢舊瓶子藏在布袋子里,，請幼兒猜里面是什么。

在孩子們爭先恐后的搶答中,，教師出示布袋中的瓶子,，原來是空的沒用的瓶子，引出“廢舊瓶子”的概念,。

2．引導(dǎo)幼兒討論怎樣將廢舊瓶子變廢為“寶”,。

教師：“有什么辦法可以把廢舊的瓶子變成有用的東西呢?”

幼兒：“可以用剪刀剪成有用的東西?！?/p>

幼兒：“我們可以放一些石頭在里面封上口變成響筒,，音樂課使用?！?/p>

幼兒：“我們可以把它裝飾一下,，變成裝飾品?！?/p>

在孩子們的“奇思妙想”中,，出示大班幼兒制作的筆筒圖片，再次激起孩子們的好奇心和活動興趣,。

(二)欣賞照片,，激發(fā)制作欲望

欣賞大班幼兒制作的各種各樣的筆筒圖片，引導(dǎo)幼兒觀察它們是用什么材料做的?是怎么做成的?

在肯定了孩子的回答后,，教師及時引導(dǎo)大家共同總結(jié)出制作筆筒的材料和方法：“這是用彩色的面團,，搓平后圍在瓶子上面，再用瓜子殼,、毛線,、吸管等進行鑲嵌裝飾。裝飾好以后,，美麗的筆筒就做成了,。”并提出要求：“請小朋友們自己動手來制作一個漂亮的筆筒吧!”

(三)教師指導(dǎo),，幼兒操作

1．介紹材料,，幼兒自由選擇材料制作筆筒,。

2．常規(guī)要求：

(1)注意衛(wèi)生，保持桌面整潔,，物品用后歸放整齊,。

(2)做完用抹布將手擦干凈。

3．巡視幼兒的操作過程并及時發(fā)現(xiàn)問題,，引導(dǎo)幼兒共同討論解決的方法,。

(四)相互介紹，欣賞作品

1．通過播放隨機照的照片展示幼兒作品,。

2．鼓勵幼兒介紹自己的作品,。

幼兒園中班美術(shù)活動教案--賣火柴的小女孩（一）

(一)認知目標(biāo)

通過欣賞童話故事《賣火柴的小女孩》，鼓勵幼兒運用形容詞(例：可憐的,、悲慘的,、又冷又餓的、衣衫襤褸的),，把自己的感受連貫,、完整地述說出來，借助幼兒思維的跨躍性,，培養(yǎng)幼兒思維的發(fā)散性,、流暢性和求異性。

(二)情感目標(biāo)

通過感受童話故事中小女孩悲慘的經(jīng)歷,，激發(fā)幼兒的同情心,、樂于助人的愛心，懂得珍惜美好生活,。

(三)人格目標(biāo)

通過幼兒自由想像，并鼓勵他們將發(fā)生的事大膽地講述出來,，培養(yǎng)幼兒的獨創(chuàng)性,。

(一)知識經(jīng)驗準(zhǔn)備 感知圣誕節(jié)是開心、快樂的節(jié)日,。

(二)環(huán)境準(zhǔn)備 布置有圣誕氣氛的環(huán)境,。

(三)物質(zhì)準(zhǔn)備 故事《賣火柴的小女孩》，電視機,、vcd機,、錄音機。

三,、活動過程

(一)整體欣賞童話故事《賣火柴的小女孩》,，初步感受故事中的悲慘氣氛。

1．師：圣誕夜到了,，你知道,，有一位可憐的小女孩是怎樣度過圣誕夜的,，看看，到底發(fā)生了什么事?

2．出示書面漢字：可憐的,、悲慘的,、又冷又餓的等形容詞，營造氣氛,，幫助幼兒理解并用簡潔的語言概括內(nèi)容,。

師：你覺得她是一個怎樣的小女孩呢?

(二)分段欣賞，感受小女孩擦亮火柴時的心情怎樣,，為什么會這樣,。

1．師：小女孩擦亮第一根火柴時看到了什么，為什么會這樣呢?

師：如果擦亮一根火柴可以讓你幫助小女孩實現(xiàn)愿望,，你會怎樣幫她呢?

2．師：擦亮第二,、三、四根火柴后又發(fā)生了什么事呢?如果是你,，那你又會怎樣幫助她呢?

3．師：小朋友,，想想你們是怎樣熱熱鬧鬧過春節(jié)的?

4．師：小朋友們，請你們想想可憐的賣火柴的小女孩是怎樣過圣誕夜的?

(三)整體欣賞,，激發(fā)幼兒感情的升華,。

師：小女孩這么可憐，如果你能幫助她,，你會怎樣幫助她呢?

1．將故事制成圖片,，讓幼兒進行排圖講述。

2．設(shè)置小小舞臺,，放置道具,，讓幼兒嘗試表演故事《賣火柴的小女孩》。

項目

目標(biāo)實現(xiàn)程度

內(nèi)容適合程度

活動設(shè)計趣味程度

幼兒的“三性”表現(xiàn)

存在問題

引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己所講故事的內(nèi)容畫連環(huán)畫,。

1．實物投影儀,、錄音機、鋼琴曲磁帶,。

2．每位幼兒一本繪畫練習(xí)本,，上有第一天、第二天,、第三天等字樣,。

1．講述故事，用提問幫助幼兒記憶故事內(nèi)容,。

老師富有表情生動地講述故事：“離我們很遠,，有一個奇妙的花果山，那里長著一種奇妙的樹,，會變的樹,。這種樹種下去第一天,，就會長成一棵大樹，樹上只有一片葉子,。第二天的時候,，這種樹就開始變了，它會一下子長出各種形狀的樹葉：有的葉子像圓圓的蘋果,，有的像彎彎的月亮,，有的像圓圓的輪子，有的像芭蕉扇,，有的像葫蘆,，有的像小朋友張開的手……顏色也變得豐富多彩，紅的像火,，黃的像金子,，綠的像青草，藍的像天空……真是美極了,。到了第三天,，你猜，這種會變的樹上會發(fā)生什么事呢,？”（停頓一下后繼續(xù)講述）“每片樹葉上都有一個樹葉精靈,，有的像在哭，有的像在笑,，有的兩片葉子靠在一起,，兩片樹葉精靈手拉手好像在做游戲……到了第四天，這種樹還會變下去,，每天都會變出新模樣,。”

提問：這種樹叫什么樹它第一天是怎樣的,？第二天,、第三天是怎樣的？

2．師幼一起討論繪畫方法,。

組織幼兒討論：現(xiàn)在請你們把這個故事畫下來，你認為該怎么畫,？

幼兒個別講述,。

師幼一起小結(jié)：可以把第一天樹的樣子畫在寫有第一天字樣的那頁紙上，依此類推,。

3．教師交代要求,，幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo),。

教師提醒幼兒畫自己想出來的樹,，涂色要均勻,。

4．利用投影儀展示幼兒作業(yè)，并讓幼兒相互評價,。

孩子的講述能幫助教師發(fā)現(xiàn),、理解他們的創(chuàng)作意圖及創(chuàng)造性表現(xiàn)，也使其他小朋友學(xué)到同伴的優(yōu)點,。

活動延伸

在美工區(qū)畫自己聽過的故事或創(chuàng)編的故事,。

學(xué)習(xí)“刮蠟”的表現(xiàn)方法，體會不同性能工具的使用對配色所產(chǎn)生的效果,，并提手不肌肉動作的靈活性,、協(xié)調(diào)性。

在玩風(fēng)箏,、畫風(fēng)箏的活動中,，感受藝術(shù)活動的樂趣。

重點：用牙簽刻出花紋,。 難點：控制手部動作的力度,。

1、放風(fēng)箏――討論――示范――創(chuàng)作

在我園的民族教育活動中,，我班的民族工藝展示臺上,，展示著許多具有民族特色的工藝品，其中有各類編織的物品,。一天,，班上的李元溶小朋友拿著一個竹編的小動物好奇地問：“咦？這是什么做的呀,？真好玩,。”他的一句話馬上吸引來幾名幼兒,。他們又拿起其它的幾件編織的物品,，看著、摸著,、說著,。幾天后，班上的小朋友先后拿來了竹編,、草編,、布編、繩編等各種編織物,。見孩子們的興趣越來越濃,，我準(zhǔn)備就編織開展幾次活動。

通過觀察編織物品，激發(fā)幼兒參與學(xué)習(xí)的欲望,。培養(yǎng)幼兒多種能力,。

（一）欣賞活動

目標(biāo)：

⑴ 觀察編織物的特點，激發(fā)幼兒參與的欲望,；

⑵ 了解幼兒對圖示的理解水平,。

材料：各種編織物品若干，紙編作品若干,，彩條若干,，說明書一份。

過程：

⑴ 出示展示臺,，讓幼兒欣賞,，并介紹自己所帶的物品,，找異同點,，引導(dǎo)幼兒小結(jié)用的材料不同，都是編織而成的,；

⑵ 教師出示紙編作品組成的畫面,，讓幼兒欣賞,，引起幼兒的興趣；

⑶ 引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)出示作品所用的材料,，并出示相關(guān)的紙編說明書,，提出探索問題上面符號代表什么，和以前看過的折紙圖示有什么不同,；

⑷ 幼兒熟悉材料,，嘗試看圖學(xué)習(xí)直編。

分析：幼兒對參與活動,，尤其是說明書的投放很感興趣,，激發(fā)幼兒主動學(xué)習(xí)的熱情，但是說明書的第五步對幼兒較難,，需成人指導(dǎo),，所以在說明書的旁邊應(yīng)投放相應(yīng)的供幼兒拆編的紙編作品,，提高對圖示的理解。

（二）操作活動（一）

小組活動㈠

目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒能自己看說明書,，進行直線編,。

材料：說明書，彩條及相關(guān)成品,，教師邊觀察邊幫助小組,。

過程：

⑴ 幼兒分組自選編織成品，學(xué)習(xí)看說明書直線編,，發(fā)現(xiàn)說明書中圖示的規(guī)律,；

⑵ 幼兒自由編織，教師輔導(dǎo)個別幼兒,；

⑶ 引導(dǎo)幼兒在仿編后進行變化,；

⑷ 請幼兒介紹自己作品。

分析：幼兒基本學(xué)會了看說明書,，在第五步時,，不少幼兒借助旁邊可拆收的作品。但投放的彩條的寬度要有變化,，以利于幼兒選擇組畫,。幼兒的作品種類少，主要是因為幼兒間的相互模仿和幼兒的感性經(jīng)驗少所造成的,。針對這種情況,，應(yīng)從豐富幼兒的經(jīng)驗入手。

操作活動（二）

目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒自己看曲線編的說明書,。

材料：說明書,，彩條等。

過程：

⑴ 幼兒小組自學(xué)曲線編的方法,；

⑵ 和幼兒共同總結(jié)曲線編織的特點,，教師輔導(dǎo)個別幼兒；

⑶ 組織幼兒賞析幼兒作品,。

分析：幼兒能根據(jù)說明書自學(xué)曲線編,，個別幼兒不再需要教師的輔導(dǎo)，但有十名幼兒需旁邊的輔助說明才可以編,。

操作活動（三）

目標(biāo)：

⑴ 鼓勵幼兒利用兩種編織方法編織出自己需要的形 象,，

⑵ 鼓勵幼兒大膽地創(chuàng)新，并能與同伴協(xié)商合作,。

材料：彩條,，膠棒，各色彩紙,，水彩筆,，大白紙等。

過程：

⑴ 請幼兒自由組合,，協(xié)商所要組合的畫,；

⑵ 引導(dǎo)幼兒按自己的主題分工,；

⑶ 引導(dǎo)幼兒自己解決組畫過程中的分歧意見；

⑷ 作品展示,，引導(dǎo)幼兒自評,、互評。

分析：幼兒經(jīng)過相互協(xié)商,，把各自喜愛并想表現(xiàn)出來的作品歸納為三類,，并自覺分組，組合出的三幅畫是：海底世界,、森林小動物,、公園一角。幼兒情緒高,，興趣濃厚,，當(dāng)不知道的形象出現(xiàn)時，幼兒會去相關(guān)的區(qū)域?qū)ふ掖鸢?。幼兒學(xué)會了協(xié)商解決問題,，提高了他們的學(xué)習(xí)能力。另外,，幼兒沖出了紙條的局限,，能使用多種材料進行組畫。

幼兒園中班美術(shù)教案 幼兒園中班美術(shù)教案有趣的球篇四

幼兒美術(shù)教育就是發(fā)掘幼兒的創(chuàng)造潛能,，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)探索,，用自己的方式創(chuàng)造圖像，表達自己的認識,，激發(fā)幼兒參與美術(shù)活動的興趣,，提高幼兒美術(shù)技能和表現(xiàn)能力。

1,、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)畫正面人,，表現(xiàn)出自己的基本形象和主要特征。

2,、培養(yǎng)幼兒積極進取的生活態(tài)度,。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察,、操作,、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識,。

4,、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力,。

5,、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì),。

蠟筆，白紙,。

一,、導(dǎo)入活動，引起幼兒興趣,。

提問：“我們怎么知道自己在長高了呢？”（引導(dǎo)幼兒說出,。）

小結(jié)：

二,、觀察自己的基本形象和主要特征。

1,、提問：請你們互相看看對方的胳膊,、腿是怎么樣的，再看看自己穿的是什么衣服,，看看對方的發(fā)型是怎么樣的,，長相如何。

2,、共同確定頭在畫紙上的位置,，在紙的上方畫頭部，把臉蛋畫大,。

3,、教師示范。

按由上而下的順序,，由幼兒提示,，教師逐一添加。

4,、觀察人物整體特征,，說說還可以畫什么。

提問：

小結(jié)：

三,、交代要求,，幼兒作畫，教師指導(dǎo),。

1,、在紙的上方畫個大大的臉。

2,、有順序地畫出身體各部分的特征,。

3、添加某些細節(jié),，添加得越多表示自己觀察越細致,，手越靈巧,。

四、總結(jié)評價,，結(jié)束活動,。

1、把自己的作品和師生共同創(chuàng)作的人物畫放在同一基底線上,，比一比畫中人物的高矮,。

2、尋找作品中的細節(jié),，比一比誰畫得更仔細,。

3、教師總結(jié)：

五,、活動延伸

1,、游戲：我們會長高幼兒用作品一起玩我們會長高的游戲。

2,、選擇長度不同的長條紙畫人,，從矮到高排一排。

孩子們從小班升入中班了,，應(yīng)讓孩子們知道“我們是中班的小朋友了”,、“我們長大”了，激發(fā)幼兒做中班小朋友的自豪感,，幫助其萌發(fā)初步的責(zé)任意識,，并嘗試體驗自我服務(wù)和集體服務(wù)的快樂?；顒又泻⒆觽兇蠖寄芡瓿?，只有個別幼兒將手畫到了頭上去，可能要求還不夠明確吧,。

總之,，我認為美術(shù)教育活動不單只是教幼兒畫幾幅畫，它對幼兒的許多方面都有良好的促進作用,。它可以陶冶幼兒情操,，提高幼兒的審美能力。相信孩子們一定會用手中的畫筆盡情展現(xiàn)自己心中的天地,。

幼兒園中班美術(shù)教案 幼兒園中班美術(shù)教案有趣的球篇五

1.感知魚的外形特征,，欣賞魚身上的獨特花紋和絢麗色彩。

2.嘗試用各種形狀,、線條和色彩來裝飾魚,。

3.合作布置海底世界，感受成功的喜悅,。

4.培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力,。

5.作畫時細心地蘸色,，保持桌面和畫面的干凈，體驗不同形式美術(shù)活動的樂趣,。

1.事先布置好的海底世界場景,。

2.范畫：魚。

3.各種魚的ppt,。

4.背景音樂,。

1.和著音樂《小魚小魚水中游》進入活動場地。

t：瞧,，我們來到了哪里?(海底世界)

t：你發(fā)現(xiàn)了什么?(很多魚)

t：這些魚是什么樣子的?

幼兒自由回答,。

教師具體引導(dǎo)他們觀察魚的形狀、花紋和色彩,。

用手指來圈畫魚的外形：圓形、橢圓形,、半圓形,、三角形等，讓幼兒初步感知魚的基本形狀,。

2.觀察ppt

t：除了這些魚,，你還見過哪些魚?

觀看ppt，邊看邊說,，教師講和幼兒說相結(jié)合,。

重點示范魚身上的花紋

t：你看到魚身上的花紋是什么樣的?(根據(jù)幼兒的回答教師現(xiàn)場示范)比如：圓點、條紋等

可請1——2個幼兒上來嘗試畫不一樣的花紋

教師小結(jié)：這些魚有著獨特的外形,，漂亮的花紋和絢麗的色彩,。每一條魚都是獨一無二的，你想來畫一條跟別人都不一樣的魚嗎?

3.幼兒作畫(播放海底世界視頻)

簡單介紹砂紙

t：你們在這種紙上畫過嗎?

請個別幼兒感知紙的特性,，知道這是砂紙,，上面粗粗的是沙子，在這樣的紙上畫畫時要用大大的力氣哦,。

t：我要請小朋友畫一條大大的魚,，那么它的身體應(yīng)該多大?請一個小朋友用手指在紙上比劃，鼓勵幼兒盡量把魚的身體畫大,。

幼兒開始作畫,，教師巡回觀察，指導(dǎo),。

4.送魚兒回海底世界

先畫好的幼兒在教師的幫助下把魚貼在海底世界,。

共同欣賞海底世界，教師帶領(lǐng)幼兒邊看邊評價作品,。

本次活動取材于生活,，活動中幼兒很感興趣,。在活動中，面對我的提問,，幼兒都積極的回答,，說出自己看到過的魚的形狀,、顏色、花紋，在示范畫魚的輪廓時，他們個個都很興奮，也很躍躍欲試,。在幼兒繪畫涂色時,，他們能夠領(lǐng)會到涂色的要領(lǐng),，只是我自己感覺可能是受幼兒興趣的牽引,，在欣賞魚的過程中時間稍微長了些,，應(yīng)該把重點放在畫各種幾何形的魚這一方面,。

幼兒園中班美術(shù)教案 幼兒園中班美術(shù)教案有趣的球篇六

1,、能選擇與小魚相吻合的色彩，均勻地涂色,。

2,、大膽選擇自己喜歡的顏色，表達對色彩喜好的傾向,。

3,、體驗色彩構(gòu)成的畫面感覺。

4,、能理解底色,，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。

5,、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì),。

活動重點：

能大膽地給小魚涂上相應(yīng)的顏色。

活動難點：

學(xué)習(xí)在輪廓朝一個方向均勻涂的技能,。

1.每人一份水彩筆及小魚簡筆畫的畫紙,。

2.小魚的圖片。

一,、情景表演：小魚媽媽來客導(dǎo)入活動,。

1.提問：今天我們教室來誰了?這些小魚都穿著什么顏色的衣服?

2.通過《小魚捉迷藏》游戲,，鞏固對小魚顏色的認知

二、幼兒獨立涂色,，教師巡回指導(dǎo),，并提出要求

顏色要涂在輪廓內(nèi)，并且順著同一方向涂色,。

幼兒園中班美術(shù)教案 幼兒園中班美術(shù)教案有趣的球篇七

1,、嘗試用彩色筆畫仙人掌，認識綠色和黑色,、能用兩種顏色作畫,。

2、讓幼兒觀察仙人掌,，書空練習(xí)等策略,、學(xué)習(xí)從內(nèi)向外畫仙人掌和涂染的方法。

3,、能大膽的作畫,。

4、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣,。

5,、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品,。

讓幼兒學(xué)習(xí),，各種顏色的不同和相同之處。學(xué)習(xí)手指的協(xié)調(diào)能力,。

1,、組織幼兒觀察仙人掌。2,、畫有仙人掌的面紙和彩色筆,、綠色和黑色作畫。

1,、讓幼兒觀察仙人掌,，回憶已有的感知經(jīng)驗。

2,、這棵大大的仙人掌是什么顏色的,？它的身上有什么？它的刺是怎么長的,？幼兒回答后,、總結(jié)：仙人掌是綠色的、身上長滿刺，細細的,、尖尖的,。引導(dǎo)幼兒用手做書空練習(xí)，體會“提”的練習(xí),。

3,、通過書空練習(xí)幫助幼兒掌握仙人掌的造型。示范向一個方向畫仙人掌練習(xí)涂染,。：怎樣用彩色筆畫仙人掌的身體呢,？指導(dǎo)幼兒練習(xí)畫刺。：刺從仙人掌的“身上”長出來,、細細的,、尖尖的，長了許多許多,。

4,、幼兒作畫。指導(dǎo),。讓幼兒大膽作畫涂染,，畫出尖尖密密的刺。提醒幼兒在作畫過程中換彩色筆的時候保持干凈,。

5,、展示幼兒作品，共同欣賞,。：誰的仙人掌刺最多,，誰畫的最像？

通過這堂課,，讓我明白選課時要選擇適合幼兒年齡階段的課程,。

小百科：仙人掌喜陽光,、溫暖,、耐旱，怕寒冷,、怕澇,、怕酸性土壤，適合在中性,、微堿性土壤生長,，ph值在7.0-7.5。為此家庭栽培仙人掌應(yīng)選擇放在有陽光的窗臺上,，并選翻冰良好的微堿幽巴沃砂質(zhì)土為宜,。

幼兒園中班美術(shù)教案 幼兒園中班美術(shù)教案有趣的球篇八

我們園承接了《幼兒美術(shù)教學(xué)有效策略研究》的課題后，我們針對如何在美術(shù)活動中開展有效教學(xué)開展了一系列的活動。綱要中指出要通過各種途徑使幼兒對美術(shù)產(chǎn)生興趣,，興趣是孩子繪畫的最好的幫手,，有一次，帶領(lǐng)幼兒到我們幼兒園戶外活動時我發(fā)現(xiàn)孩子們對于一條用各種鵝卵石鋪成的小路特別感興趣,，他們還給它起了一個好聽的名字叫按摩路,。孩子們對石頭產(chǎn)生了興趣，那我們就在石頭上畫畫,，我發(fā)動家長和孩子一起收集一些較大的和較光滑的石頭,，作為繪畫材料。在活動設(shè)計時我想讓孩子能根據(jù)石頭的外形特征進行創(chuàng)作,，但考慮到中班幼兒雖然具有一定的模仿能力但想象力和創(chuàng)造力有些欠缺,。我便將活動的重點放在用色彩鮮艷的顏料來裝飾石頭，這樣既讓幼兒體驗到接觸自然的快樂,，又增強了他們在不同材質(zhì)上進行美術(shù)活動的創(chuàng)造能力,。

1.通過活動讓幼兒能夠運用水粉顏料來裝飾出漂亮的石頭畫。

2.在活動中讓幼兒學(xué)習(xí)在石頭上大膽用色,、均勻涂色的方法,。

3.通過活動讓幼兒體驗在石頭上繪畫的樂趣。

4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力,。

5.讓幼兒體驗自主、獨立,、創(chuàng)造的能力,。

重點：讓幼兒學(xué)習(xí)在石頭上大膽用色、均勻涂色的方法,。

難點： 在裝飾石頭畫時注意畫面的布局及顏色的變化,。

石頭展覽館場景，視頻展示儀,，各種石頭,，水粉顏料，水粉筆,，輕音樂,，錄音機

通過欣賞石頭畫展，引導(dǎo)幼兒欣賞,，引起幼兒興趣：

1 .師：今天我們一起去參觀一個石頭畫展，請小朋友仔細看,，石頭上都畫了什么,，你最喜歡哪一塊石頭,。

2 .討論：重點引導(dǎo)幼兒欣賞三種類型的石頭畫

（1）形狀（2）色彩（3）布局

3.總結(jié)：師：剛才欣賞了那么多的.石頭畫，有的石頭畫是根據(jù)石頭的形狀來裝飾的,，有的則運用了許多漂亮的顏色,，有的畫上畫了豐富的內(nèi)容我們也來辦一個畫展吧。

1 .教師示范繪畫過程,，邊示范邊講繪畫重點（首先我要選擇一塊喜歡的石頭,，然后想好要畫什么，接著用小的毛筆來畫輪廓,，選用大一些的筆來圖底色,，顏料不要加水太多，要根據(jù)你的內(nèi)容,，合理搭配顏色,，在換顏色時要注意將筆涮干凈，另外等石頭上的顏色稍微干一些在換另外一種顏色,，這樣顏色不容易亂,。

2 .討論：

師：我的石頭畫完成了漂亮么，給我鼓勵一下吧,。（放在展覽架上）

師：你想在石頭上畫什么呢,？（幼兒討論）

幼兒操作，教師個別指導(dǎo),，（提示幼兒注意色彩的搭配,，保持畫面干凈）

老師將幼兒作品一一展示出來，請幼兒欣賞評價,，并談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

活動結(jié)束后劉老師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及同事對我的活動進行講評：

優(yōu)點：

在這次活動中,，孩子們都體驗到了進行石頭畫創(chuàng)作的樂趣，由于提高材料是幼兒很感興趣,，幼兒的繪畫興趣很高,。對于初次嘗試在石頭上，幼兒的繪畫作品效果還不錯,。

不足：

1,、老師在向幼兒介紹制作方法的時候，有的孩子卻是在張望著他剛剛在擺弄的石頭,。把介紹制作方法這個環(huán)節(jié)提前到前面,，過后在讓幼兒去操作石頭,，這樣是否比較能夠集中幼兒的注意力,。在幼兒拿取操作完材料后，再來聽老師的講解,，這時候,，太多數(shù)的孩子的注意力都被石頭給吸引了,，而非在老師的語言上了。

2,、由于老師材料擺放的位置不合理,，造成了幼兒操作的不便。這個問題在于我課前準(zhǔn)備活動時沒有考慮周到,，沒能以孩子的角度去看待這個材料的擺放,。以前我的觀念是上好一節(jié)課就是在你組織的時候孩子們能夠按照你的思路走，能夠較好的達到你預(yù)定的目標(biāo),，可是不然,，一次好的活動，除了活動中老師的指導(dǎo)要到位,，能夠讓幼兒在輕松,，自由的環(huán)境下達到你預(yù)定的目標(biāo)外，老師課前的準(zhǔn)備活動也是十分重要的,，這里所說的準(zhǔn)備既包括知識方面的準(zhǔn)備，也包括老師材料的擺放是否符合幼兒的實際需要,，是否便于幼兒操作等等。

3,、剛開始的引入過于繁瑣，導(dǎo)致了在后面介紹制作方法,，特別是水粉繪畫時顏料不能沾太多水這個重點沒能與孩子交代清楚,，導(dǎo)致后面孩子們在操作的時候出現(xiàn)了一系列的問題。我想作為一名優(yōu)秀的幼兒教師,，除了有較好的組織能力外，還能具備較好的口語表達能力,，如果把你的語言,，把你要表達的意思讓幼兒聽明白，這也是這個課題的真正目的今后,，我想自己除了提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)外,，關(guān)鍵的就是要找到一條正確的與幼兒交談，交流的“路”,，讓孩子能夠“聽”得懂你所要表達的意思,，打破孩子與我之間的那堵墻。

4,、教師的范例過小,，不利于幼兒的觀察,。我的范例在這次活動中所起的作用并沒能很好的體現(xiàn)，由于范例過小,，就造成了幼兒觀察的不便,。本來范例在這個活動中是起到一種示范并協(xié)助老師講解方法的作用，可是過想細想,，我本未能很好的來體現(xiàn)范例的這一特征,，范例在活動中就象走場一樣，并無其他用處了,。

幼兒園中班美術(shù)教案 幼兒園中班美術(shù)教案有趣的球篇九

【活動目標(biāo)】

1,、初步嘗試在刮畫紙上作畫的興趣。

2,、能連續(xù)的刮出直線和圓形,。

【活動準(zhǔn)備】

刮畫紙、刮畫棒

【活動過程】

1,、魔術(shù)引出刮畫紙?zhí)岣哂變号d趣

孩子們看,，我智力有一張神奇的紙，他雖然看上去黑黑的,，但是他黑色的身子底下藏著五彩斑斕的世界,；再看這個神奇的小棒棒，他就像神筆馬良的神筆一樣,，可以幫我們畫出漂亮畫,。

2,、出示秋天的樹的圖片,，讓孩子觀察樹的樹干和樹枝是什么形狀的，讓孩子說出來,。

3,、秋天的樹上結(jié)滿了果實，這些果實是什么形狀的,，讓孩子們用語言表示出來,。

4,、教師示范

現(xiàn)在老師先來變一個小魔術(shù),，用直線來表示秋天的樹,，（教師在刮畫紙上刮出樹干樹枝），大樹出來了,，樹上的果子我用圓形來表示（教師在樹枝上刮出果子）。

5,、幼兒作畫教師指導(dǎo),。

幼兒進行刮畫，教師對個別孩子進行指導(dǎo),。

6、作品評價

請幼兒對自己的畫進行a簡單講解。

幼兒園中班美術(shù)教案 幼兒園中班美術(shù)教案有趣的球篇十

每逢星期四上午,，我們幼兒園的小朋友都會參加“大手拉小手”的活動,。

我們的孩子剛從小班升上中班，與此同時,，孩子們也開始從以前的被哥哥、姐姐照顧,，變成現(xiàn)在當(dāng)哥哥,、姐姐去照顧小班的弟弟,、妹妹了。

在這過程中孩子逐步學(xué)習(xí)著從被愛到愛別人,，并對此產(chǎn)生了當(dāng)哥哥,、姐姐的自豪感，體驗到關(guān)愛別人的情感。

為此,，我抓住這一契機開展了本次的美術(shù)活動——大手拉小手,。

1、通過活動,，感受與朋友游戲的快樂,，體驗關(guān)愛別人的情感。

2,、在畫正面人的基礎(chǔ)上,，繪畫出手拉手的人物動態(tài),。

3,、表現(xiàn)人物的高、矮對比關(guān)系,。

1,、活動前已進行過“大手拉小手”的活動，并拍攝了相關(guān)的照片,。

2,、欣賞畫若干。

3,、彩色油畫棒,、畫紙。

“每逢星期四,，我們幼兒園都會開展“大手拉小手”的活動,，活動前我們中二班的哥哥、姐姐先要干什么呢,？

老師把你們與弟弟,、妹妹一起玩的情景拍了下來與大家分享，請看,！”

提問：

1,、你們拉著弟弟、妹妹的手去哪里呢,？玩了些什么游戲呢,？

2、弟弟,、妹妹玩得怎么樣,？他們玩得高興嗎？

3,、當(dāng)你看到弟弟,、妹妹玩得這么高興時，你的心情又是怎樣的？

師：“老師除了用拍照,，還用了畫畫的方法,，把你們與弟弟、妹妹一起游戲的快樂情景記錄下來,?！?/p>

1、引導(dǎo)幼兒比較人物的高矮的對比關(guān)系,。

“請小朋友猜猜圖畫中的兩個小朋友,，哪個是哥哥？哪個是弟弟,？你又是從哪里發(fā)現(xiàn)的,？”

2、引導(dǎo)幼兒觀察手拉手的人物動態(tài),。

“當(dāng)哥哥帶著弟弟去玩時,，他們是怎樣做的？（哥哥伸出一只手,，弟弟伸出一只手,，大手拉小手，成為了一對好朋友,。）

1,、請幼兒畫“我自己”。

“在以前小朋友已學(xué)會畫‘我自己’了,，現(xiàn)在請小朋友出來畫《我自己》,。”

2,、老師進行局部的示范,。（在畫中添畫“小人”的頭部位置及手拉手的動作。）

1,、今天我們來畫一幅“大手拉小手”的圖畫,，請小朋友把自己與弟弟、妹妹手拉手去游戲的快樂情景表現(xiàn)出來

并且讓別人一看就知道哪個是你,，哪個是弟弟或妹妹,。

2、把自己與弟弟,、妹妹一起游戲的快樂心情表現(xiàn)在大家的臉蛋上,，讓大伙也感受到你的快樂。

3,、用線條筆畫好后,，請小朋友想一想用什么顏色表現(xiàn)你當(dāng)時的快樂心情，然后為畫面穿上一件漂亮的衣服。

請個別幼兒出來介紹自己的圖畫,。

“圖畫里講了一個什么故事,，你們到了哪里玩？心情感覺怎么樣,？”

幼兒園中班美術(shù)教案 幼兒園中班美術(shù)教案有趣的球篇十一

1,、嘗試用點、短線和簡單的幾何圖形表現(xiàn)太陽散發(fā)的光芒,。

2,、學(xué)會用簡單的線條或圖案裝飾太陽的臉，選擇自己喜歡的顏色裝飾太陽,。

3,、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣,。

4,、增進參與環(huán)境布置的興趣和能力,，體驗成功的快樂,。

5、感受作品的美感,。

范畫三幅,、勾線筆、蠟筆,、白紙,。

一、導(dǎo)入活動,，引起幼兒興趣,。

1、謎語導(dǎo)入：臉蛋圓又紅,，天亮就上班,，哪日不見他，無雨也有風(fēng),。

2,、出示圖片：太陽娃娃。

師：“今天,，老師把太陽娃娃請來了,，可是你們看太陽娃娃怎么啦？“（只是一個圓圈,，沒有眼睛和光芒,。）

二、教師講述太陽娃娃的光芒和笑臉到哪里去的故事。

a,、師：太陽娃娃身上本來有許多漂亮的光芒,，就像這個樣子。教師出示范畫（一）,，引導(dǎo)孩子欣賞畫面,，提問：太陽娃娃的頭發(fā)、眼睛,、臉以及光芒是什么樣子的,？

后來他出來玩，看見一朵小花在嗚嗚嗚地哭,，太陽娃娃問：“你為什么要哭?。俊毙』ㄕf：“我的花瓣掉光了,，好難看啊,，嗚嗚?！碧柾尥尴胍矝]想,，就脫下自己的花瓣衣服給了小花。

b,、太陽娃娃回家換了一件衣服,，看，是這個樣子的,。教師出示范畫（二）,，提問：誰來說說？太陽娃娃的頭發(fā),、眼睛,、臉以及光芒是什么樣子的？

后來他出來玩,，看見大樹媽媽無精打采地站在路邊,，太陽娃娃關(guān)心地問：“大樹媽媽，你怎么啦,？”大樹媽媽說：“秋天,，我的孩子都離開我去了遠方，我一個人好孤單??？”太陽娃娃想也沒想，又脫下自己的樹葉衣服給了大樹媽媽,。

c,、太陽娃娃又回家換了一件衣服,，看，是這個樣子的,。教師出示范畫（三）,，提問：誰來說說？太陽娃娃的頭發(fā),、眼睛,、臉以及光芒是什么樣子的？

就在剛才來幼兒園的路上,，他遇見了太陽公公,，太陽公公年紀(jì)大了，身上沒有了光芒,，生病了,。于是，太陽娃娃就把自己的光芒全給了他,。

d,、太陽娃娃的最后一件給了太陽公公，他再也沒有衣服可以換了,，他也就失去了笑臉,。你們覺得太陽娃娃怎么樣啊,？我們小朋友怎樣來幫助太陽娃娃呢,？（運用故事激起了孩子關(guān)心太陽娃娃，為太陽娃娃設(shè)計光芒的愿望,。）

師生共同討論如何表現(xiàn)太陽的光芒，說說：你想畫什么樣的光芒,，鼓勵幼兒大膽想象,，用點、線,、和簡單的幾何圖形表現(xiàn),，教師可根據(jù)幼兒的回答，在黑板上畫一畫,，貼一貼,，幫助幼兒學(xué)習(xí)裝飾的基本方法。

三,、交待繪畫要求,，幼兒操作，教師指導(dǎo),。

1,、先用筆勾畫出太陽娃娃的基本形象,，然后用蠟筆進行涂色。

2,、鼓勵幼兒表現(xiàn)出與他人不同的太陽光芒和太陽娃娃的笑臉,。

3、教師交待繪畫要求,，提醒幼兒選擇鮮艷的色彩裝飾太陽娃娃,。

四、總結(jié)評價,，結(jié)束活動,。

展示太陽娃娃，讓幼兒找自己的好朋友說說：自己最喜歡的太陽娃娃,，并說出原因,。

小百科：太陽是太陽系的中心天體，占有太陽系總體質(zhì)量的99.86%,。太陽系中的八大行星,、小行星、流星,、彗星,、外海王星天體以及星際塵埃等，都圍繞著太陽公轉(zhuǎn),，而太陽則圍繞著銀河系的中心公轉(zhuǎn),。