計劃在我們的生活中扮演著重要的角色，無論是個人生活還是工作領(lǐng)域,。相信許多人會覺得計劃很難寫,？這里給大家分享一些最新的計劃書范文,，方便大家學(xué)習(xí)。

骨干教師的培養(yǎng)計劃內(nèi)容篇一

以“讓教師與學(xué)校一起發(fā)展,，讓教師與學(xué)生共同成長”為培養(yǎng)目標,，遵循骨干教師成長的規(guī)律，采取全方位,、多途徑的培養(yǎng)措施,，建設(shè)一支具有現(xiàn)代教師素質(zhì)和創(chuàng)新精神的新型骨干教師隊伍,，為學(xué)校教育教學(xué)的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ),。

（一）培養(yǎng)目標

1,、縣級及以上骨干教師的培養(yǎng)目標是：使培養(yǎng)對象在教育觀念、思想政治,、職業(yè)道德,、專業(yè)知識,、教育教學(xué)能力與教育科研能力等方面具有較高素質(zhì)、較高水平,、較高知名度,。掌握現(xiàn)代教育技術(shù)成為具有自己教學(xué)風(fēng)格、科研專長,，能在本校乃至區(qū)教育教學(xué)工作中起示范帶頭作用,，逐步使教師從“教書匠”向“教育家”過渡。

2,、校級骨干教師的培養(yǎng)目標是：使其成為具有現(xiàn)代教育觀念，具有合理知識結(jié)構(gòu),、具有一定教育教學(xué)、科研能力,，在本校范圍內(nèi)具有指導(dǎo),、帶頭作用,，為高一級骨干教師評選儲備人選。

（二）培養(yǎng)任務(wù)

根據(jù)學(xué)校教育教學(xué)發(fā)展要求,，力爭三年內(nèi)再培養(yǎng)市級骨干教師1－2人縣級骨干教師3－5人,，校級骨干10余人,，逐步建立一支高素質(zhì)的骨干教師隊伍。

1,、各級骨干教師一般每兩年選拔調(diào)整一次,。

2、學(xué)校建立各級骨干教師后備隊伍信息庫,，逐層選拔培養(yǎng),。

3、建立公開,、公平,、公正選拔造就人才的機制。

1,、各級骨干教師一般2年為一培養(yǎng)周期,，跟蹤培養(yǎng)。

2,、根據(jù)“注重能力,、講求實效,、更新觀念,、發(fā)展自我、形成特色”的原則安排培養(yǎng)計劃,。

3,、學(xué)校為各級骨干教師培養(yǎng)對象創(chuàng)造各種學(xué)習(xí),、進修,、研究和實踐的條件,，為其成長提供舞臺。

4,、實行導(dǎo)師制,，學(xué)校將聘請教學(xué)專家定期培養(yǎng)、指導(dǎo)各級骨干教師,，并制定相應(yīng)的培養(yǎng)計劃,。

5、建立各級骨干教師管理檔案制度,，各級骨干教師每年度向?qū)W校進行述職,，學(xué)校管理小組進行考核，并建立管理檔案,。學(xué)校建立各級骨干教師管理檔案,，進行宏觀管理，定期考核,，培養(yǎng)對象經(jīng)過考核合格者發(fā)給證書,，為高一級骨干教師評選儲備人選，考核不合格者,，學(xué)校取消其資格,。

1,、各級骨干教師具有指導(dǎo)培養(yǎng)下一級骨干教師（或教師）的義務(wù),，2年培養(yǎng)3－5人，培養(yǎng)對象被評選為市,、區(qū),、校級骨干教師的，每人加量化積分加到期末績效考核總分里,。

2,、各級骨干教師在任職期間內(nèi)，應(yīng)認真學(xué)習(xí)教育理論,，積極進行教育教學(xué)方法的改革與實驗，每年度進行一次考核,，考核合格者，每人加量化積分加到期末績效考核總分里,。

3,、骨干教師必須積極參加教育科研課題的實驗與研究，獲國家,、省,、市、區(qū)科研成果的,，分別獎現(xiàn)金500元、200元,、100元和50元,。

骨干教師的培養(yǎng)計劃內(nèi)容篇二

以 “讓教師與學(xué)校一起發(fā)展，讓教師與學(xué)生共同成長”為培養(yǎng)目標,，遵循骨干教師成長的規(guī)律,，采取全方位、多途徑的培養(yǎng)措施,，建設(shè)一支具有現(xiàn)代教師素質(zhì)和創(chuàng)新精神的新型骨干教師隊伍,，為學(xué)校教育教學(xué)的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（一）,、培養(yǎng)目標

1、縣級及以上骨干教師的培養(yǎng)目標是：使培養(yǎng)對象在教育觀念,、思想政治、職業(yè)道德,、專業(yè)知識,、教育教學(xué)能力與教育科研能力等方面具有較高素質(zhì),、較高水平、較高知名度,。掌握現(xiàn)代教育技術(shù)成為具有自己教學(xué)風(fēng)格,、科研專長，能在本校乃至區(qū)教育教學(xué)工作中起示范帶頭作用,，逐步使教師從“教書匠”向“教育家”過渡,。

2、校級骨干教師的培養(yǎng)目標是：使其成為具有現(xiàn)代教育觀念,，具有合理知識結(jié)構(gòu),、具有一定教育教學(xué)、科研能力，在本校范圍內(nèi)具有指導(dǎo),、帶頭作用,，為高一級骨干教師評選儲備人選。

（二）培養(yǎng)任務(wù)

根據(jù)學(xué)校教育教學(xué)發(fā)展要求,，力爭三年內(nèi)再培養(yǎng)市級骨干教師1－2人縣級骨干教師3－5人,，校級骨干10余人，逐步建立一支高素質(zhì)的骨干教師隊伍,。

1,、各級骨干教師一般每兩年選拔調(diào)整一次。

2,、學(xué)校建立各級骨干教師后備隊伍信息庫,，逐層選拔培養(yǎng)。

3,、建立公開,、公平、公正選拔造就人才的機制,。

1,、各級骨干教師一般2年為一培養(yǎng)周期，跟蹤培養(yǎng),。

2,、根據(jù)“注重能力、講求實效,、更新觀念,、發(fā)展自我、形成特色”的原則安排培養(yǎng)計劃,。

3,、學(xué)校為各級骨干教師培養(yǎng)對象創(chuàng)造各種學(xué)習(xí),、進修,、研究和實踐的條件，為其成長提供舞臺,。

4,、實行導(dǎo)師制，學(xué)校將聘請教學(xué)專家定期培養(yǎng),、指導(dǎo)各級骨干教師,，并制定相應(yīng)的培養(yǎng)計劃。

5,、建立各級骨干教師管理檔案制度,，各級骨干教師每年度向?qū)W校進行述職，學(xué)校管理小組進行考核，并建立管理檔案,。學(xué)校建立各級骨干教師管理檔案,，進行宏觀管理，定期考核,，培養(yǎng)對象經(jīng)過考核合格者發(fā)給證書,，為高一級骨干教師評選儲備人選，考核不合格者,，學(xué)校取消其資格,。

1、各級骨干教師具有指導(dǎo)培養(yǎng)下一級骨干教師（或教師）的義務(wù),，2年培養(yǎng)3－5人,，培養(yǎng)對象被評選為市、區(qū),、校級骨干教師的,，每人加量化積分加到期末績效考核總分里。

2,、各級骨干教師在任職期間內(nèi),，應(yīng)認真學(xué)習(xí)教育理論，積極進行教育教學(xué)方法的改革與實驗,，每年度進行一次考核,，考核合格者，每人加量化積分加到期末績效考核總分里,。

3,、骨干教師必須積極參加教育科研課題的實驗與研究，獲國家,、省,、市、區(qū)科研成果的,，分別獎現(xiàn)金500元,、200元、100元和50元,。

骨干教師的培養(yǎng)計劃內(nèi)容篇三

作為一名骨干教師,，我深深地感到了自己身上多了一份沉甸甸的責(zé)任。在這新的學(xué)期里,，我決心更加嚴格的要求自己,，起好骨干教師的帶頭作用，以課改為中心,，以科研為導(dǎo)向,，注重課堂常規(guī)教學(xué)，在學(xué)習(xí)中成長，在反思中進步,。合自身實際，特制訂此計劃,，并在實施中不斷修正自己,、完善自己，不斷提高作為一名市級骨干教師應(yīng)具有的素質(zhì),。

1,、首先，我要繼續(xù)認真學(xué)習(xí)《新時期師德修養(yǎng)》,，具備良好的師德,。提升自己的素質(zhì)，做一個師德高尚的教師,。

2,、養(yǎng)成每學(xué)期讀一本好書的習(xí)慣,。廣泛閱讀有關(guān)教育教學(xué)的報刊,、雜志等,，并堅持寫好讀書筆記,。利用互聯(lián)網(wǎng)收集先進的教育教學(xué)理論和案例,，積極撰寫論文,，爭取公開發(fā)表或獲獎。第五周在本校承擔(dān)專題講座任務(wù),。

3,、加強和對教師的交流和切磋，發(fā)揮骨干教師的帶頭引領(lǐng)作用,，注重培養(yǎng)對教師各方面的能力并指導(dǎo)上好公開課,。

4、平日要多進行互相聽課活動,，交流思想，相互學(xué)習(xí),，共同進步,。第七周我將承擔(dān)小片區(qū)管理活動中的一節(jié)公開課。

5、潛心鉆研,，打造個性課堂,。認真上課，注重課堂教學(xué)的有效性,。認真對待自己的每一堂課,，每一堂課爭取有一個亮點，要逐漸完成從一個合格型教師向特長型教師的轉(zhuǎn)變,。提高40分鐘的教學(xué)效率,。

6、在教學(xué)中,，做到“三反思”：即實踐前的反思,，實踐中的反思，實踐后的反思,。第十二周在校級教研活動中主持并做好中心發(fā)言,。

7、采用多種形式進行教育理論和新課標學(xué)習(xí),，以學(xué)導(dǎo)行,，以學(xué)促教，以學(xué)提升個人素質(zhì),。

8,、積極參加各類教研培訓(xùn)。合新課程教學(xué),、實踐教學(xué)需要,，參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，及時了解數(shù)學(xué)學(xué)科的發(fā)展動態(tài),。使自己的教科研水平逐步提高,，教學(xué)經(jīng)驗日益豐富。

骨干教師的培養(yǎng)計劃內(nèi)容篇四

新的的學(xué)期,，新的起點,、新的目標、新的希望. 新的舉措,、新的成效.本學(xué)期我校將堅持學(xué)校的辦學(xué)理念,，團結(jié)互助、互幫互學(xué),，以新課程理念為先導(dǎo),，以課堂改革為重點，以探索課,、研討課,、引路課,、示范課為平臺，組織本組內(nèi)教師進一步學(xué)習(xí)新課程理念,，認真扎實地開展好本學(xué)期的教學(xué),、教研工作。本學(xué)期針對我校教師的實際情況結(jié)成幫扶對子,，有信心做好本學(xué)期的各項工作,。具體計劃措施如下：

一、本年度的工作目標

1,、本著“資源共享,，優(yōu)勢互補，合作交流,，共同發(fā)展”的原則,，通過加強學(xué)校管理，形成我校骨干教師幫扶年輕教師的特色,。

2,、積極主動、創(chuàng)造性地開展幫扶工作,，通過骨干教師作公開課,、講座、交流談心等形式,，解決年輕教師在新課程改革,、教學(xué)管理、課堂教學(xué)、課題研究等方面的困惑及存在的問題，初步打造一種濃厚的教科研氛圍。

二、本年度重點工作

1,、學(xué)年初制定結(jié)對幫扶工作計劃，召開結(jié)對幫扶工作會，確定師徒對子，制定出切實可行的幫扶措施,。

2,、本年度學(xué)校將組織的幾項重大活動：如：讀書交流,、課堂大賽,、集體備課,、反思交流,、演講比賽等活動,。

3、充分發(fā)揮我校骨干教師的帶頭,、輻射和導(dǎo)向作用,，組織他們?yōu)閹头鼋處熒涎杏懻n、公開課和示范課,；年輕教師上匯報課,。

4、結(jié)合我校各學(xué)科課題的研究,師徒對子結(jié)合各自的實際情況開展教育教學(xué)的研究,，及時交流各自的研究心得,，及時推廣研究成果。骨干教師要給予青年教師理論與實踐經(jīng)驗等方面的幫助,，使年輕教師主動地進行課題研究,。

三、具體措施

(一)成立幫扶領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：徐振祥(副校長)

副組長：苗桂雨(教導(dǎo)主任)

組員：王秀華 趙春麗 王永平

(二)結(jié)對安排

學(xué)校選派部分教學(xué)經(jīng)驗豐富的骨干教師與本學(xué)期我校因工作需要改學(xué)科教師及在新的教學(xué)理念下教法需改進的教師結(jié)成“一對一”的幫扶對子,，結(jié)對安排如下：

王秀華—謝佩君 楊秀敏—張爽 王永平—樸明娜

王艷雙— 張桂芳 閆曉輝—王慶楠 孫海濱—姚宏偉 代麗—韓建國

(三)實施方案

1,、以課堂為主陣地

課堂教學(xué)改革始終是學(xué)校深入推進素質(zhì)教育的核心。師資的培養(yǎng)就要把老師工作的興奮點聚集到課堂教學(xué)中來,，主要開展以下一些活動：

(1)青年教師基本功訓(xùn)練,。

本學(xué)期中,，凡是參工三年內(nèi)的青年教師，每星期要練習(xí)粉筆字和普通話,，每周校本教研時間進行粉筆字展評,。骨干教師、青年教師利用教師例會時間講自己的教育故事,。

(2)做好日常的師徒互聽,、評課，骨干教師寫好幫扶筆記,，年輕教師寫好聽課反思,。

(3)骨干教師課堂展示。

本學(xué)期,，骨干教師要進行課堂教學(xué)展示課活動,。并利用教研組活動時間，由執(zhí)教老師向其他老師談上課設(shè)計意圖,，課堂教學(xué)實施情況,。

(4) 師徒結(jié)對匯報課。

為了提高幫扶工作的實效性,，將進行師徒結(jié)對活動,，由徒弟上一節(jié)匯報課，邀請師傅聽課,、評課,，然后由師傅上一節(jié)示范課(同一內(nèi)容)，通過同課異構(gòu)的課堂展示讓徒弟聽課,、評課,、反思。

2,、狠抓教科研課題研究,。

要求青年教師每月堅持寫一篇教育敘事，每期至少寫一至二篇教學(xué)論文,，每月上交一篇與師傅共同完成的教案,。

3、與校內(nèi)團支部聯(lián)合組織青年教師開展“愛崗敬業(yè)”活動,，激勵教師在從事教育事業(yè)中,，樹立良好的師德修養(yǎng)。

4,、骨干教師要努力幫助幫扶對象提高教學(xué)質(zhì)量,，要出點子、教方法、想辦法,，使年輕教師的教學(xué)水平與教學(xué)質(zhì)量得到快速的提高,。

總之，本期我校教研組在教學(xué)研究活動中,，堅持一手抓教學(xué)常規(guī)的落實,，一手抓課程改革的不斷深化，從而達到提高教學(xué)質(zhì)量,，減輕學(xué)生負擔(dān),，完成教學(xué)任務(wù)的目的，讓學(xué)生開心,，讓家長放心,，讓學(xué)校滿意。

骨干教師的培養(yǎng)計劃內(nèi)容篇五

為進一步提青年教師教學(xué)水平,，使青年教師成長更快,，加大對彭文梅老師的傳幫帶力度，加強對她的業(yè)務(wù)指導(dǎo),，使其緊跟當前教育教學(xué)改革的需要，根據(jù)本學(xué)科特點,，以及彭文梅老師的實際狀況,，我制定如下指導(dǎo)計劃：

一、指導(dǎo)備課方面

由于我與被指導(dǎo)老師的任教年級不一樣,，就計劃每月指導(dǎo)彭文梅老師進行一次常規(guī)備課,。在備課過程中，深入理解新課標,，根據(jù)新課標的要求確立教學(xué)目標,，重點、難點,，并能根據(jù)學(xué)生的實際狀況和本校的教學(xué)實際確立切實可行的教學(xué)方法,，透過這個活動來提高她對教材的理解駕御潛力。

二,、常規(guī)教學(xué)方面

每月互聽一節(jié)課,，課后進行交流，找出不足,，總結(jié)經(jīng)驗,，提高課堂教學(xué)潛力。指導(dǎo)老師利用多媒體設(shè)計一節(jié)公開課,，突出科研課題的主題,，培養(yǎng)與挖掘?qū)W生的主體體驗。

三、教育科研方面

1,、每月一次進行校本研修學(xué)習(xí),，在網(wǎng)上和學(xué)校訂的刊物上查找

骨干教師的培養(yǎng)計劃內(nèi)容篇六

為進一步加強我校骨干教師隊伍建設(shè)，規(guī)范我校骨干教師的培訓(xùn),、使用和管理,，促進教師隊伍整體素質(zhì)的提高，特制定20xx-20xx三年骨干教師培養(yǎng)計劃,。

一,、我校骨干教師情況

截止到20xx年1月，我校省級骨干教師1人(省級科研骨干教師);州級骨干教師2人(正在認定過程中);縣級骨干教師12人(地理,、美術(shù),、心理健康各1人正在認定中)。

二,、培養(yǎng)對象

州,、縣兩級培訓(xùn)部門將20xx、20xx年重新認定綜合考核合格的骨干教師,、20xx年新認定的骨干教師以及校內(nèi)達到骨干標準,，正在發(fā)揮骨干作用的教師。

三,、 指導(dǎo)思想

以國家教育政策法規(guī)為依據(jù),，以省中小骨干教師培訓(xùn)指導(dǎo)意見為依據(jù)，根據(jù)全面實施素質(zhì)教育的要求,，突出我國基礎(chǔ)教育新一輪課程改革的重點,，不斷探索教師專業(yè)發(fā)展規(guī)律，著力提高骨干教師的創(chuàng)新意識和科研能力,，形成一支追求卓越,、富有創(chuàng)新精神、有高度責(zé)任感的科研型骨干教師隊伍,。突出培訓(xùn)工作的針對性,、實效性、實踐性和前瞻性,，進一步探索培研結(jié)合的骨干教師培訓(xùn)模式,，開展優(yōu)質(zhì)，高效的培訓(xùn)工作,。

四,、 培養(yǎng)目標

通過培訓(xùn)，使全校骨干教師能夠深入理解,、自覺執(zhí)行黨的教育方針政策,，教書育人,，為人師表，加強思想政治與職業(yè)道德修養(yǎng),，更新教育觀念,，在專業(yè)知識與學(xué)術(shù)水平、教育教學(xué)與教育科研能力等方面有明顯提高：增強創(chuàng)新精神和改革意識;在全面推進素質(zhì)教育中發(fā)揮示范和輔射作用,，為逐步成長為中學(xué)學(xué)科帶頭人和教育教學(xué)名人奠定基礎(chǔ),。

通過培訓(xùn)，使培訓(xùn)對象達到以下具體要求：

1,、了解國內(nèi)基礎(chǔ)教育課程改革的動態(tài)和發(fā)展趨勢,，掌握現(xiàn)代教育理論，更新教育教學(xué)觀念,，樹立正確的教育價值觀,、人才觀、質(zhì)量觀,、師生觀和課程觀,。

2、提高學(xué)科的專業(yè)素養(yǎng),，了解本學(xué)科及中小學(xué)課程發(fā)展動態(tài),，增強教育科研意識，掌握科研理論與方法,，明確教師特點和價值,，總結(jié)過去經(jīng)驗、科研成果,，從實際情況出發(fā)承擔(dān)實驗課題和專題研究。

3,、提高創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,，成為知識、思維,、情感,、技能等全面發(fā)展的創(chuàng)新教師，在實施素質(zhì)教育中發(fā)揮指導(dǎo),、輻射作用,。

4、掌握現(xiàn)代教育技術(shù),，能適應(yīng)信息化社會對中學(xué)教育教學(xué)發(fā)展的要求,。

5、提高自我反思,，自主發(fā)展能力,，在實施素質(zhì)教育中形成鮮明的教學(xué)風(fēng)格，在當?shù)亟逃虒W(xué)中發(fā)揮示范帶頭作用。

6,、增強質(zhì)量意識,，努力探索實施有效教學(xué)的途徑與方法，探索指導(dǎo)學(xué)生主動求知,、自主學(xué)習(xí)的途徑與方法,。

五、培養(yǎng)內(nèi)容

包括：教育理論與教學(xué)能力,、教育教學(xué)實踐與考察,、課題研究三大板塊。

板塊一 教育理論與教學(xué)能力

本板塊主要內(nèi)容：當代教育思想,、基礎(chǔ)教育改革的理論與實踐,、我國基礎(chǔ)教育改革趨勢、問題和對策,，新課程標準,、新教材與課改教學(xué)案例評析，課程資源開發(fā)與利用,，新課程背景下的教學(xué)評價和學(xué)生評價，中學(xué)教師專業(yè)發(fā)展特點和規(guī)律,，教育科學(xué)研究及有關(guān)中外教育家著作等,。

以自學(xué)為主的研修，使骨干教師樹立全新的教育教學(xué)理念,，具有高尚的師德,，有較寬的教育視野，增長新知識,，深入了解和掌握基礎(chǔ)教育改革的特點及發(fā)展趨勢，掌握現(xiàn)代教育教學(xué)方法和現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力,，增強實施素質(zhì)教育和教育教學(xué)研究能力。

閱讀書目：(從下列書目中每學(xué)期選取一本教育理論的書籍,、選取一本教學(xué)能力提高的書籍進行自修，各寫出5000字的讀書筆記和一篇有質(zhì)量的讀書心得,，讀書心得在全校教師中進行交流),。

1,、《梳理課堂- 竇桂梅“課堂捉蟲”手記》 竇桂梅 廣西教育

2,、《中國著名特級教師教學(xué)思想錄》 于漪等 江蘇教育出版社

3,、《新課程下中小學(xué)教師備課技能指導(dǎo)》歐陽芬 中國出版集團

4、《新課程下中小學(xué)教師講授指導(dǎo)》 歐陽芬 中國出版集團

5,、《新課程下中小學(xué)教師學(xué)法指導(dǎo)技能指導(dǎo)》歐陽芬 中國出版集團

6,、《新課程下中小學(xué)教師課堂提問技能指導(dǎo)》歐陽芬 中國出版集團

7、《新課程下中小學(xué)教師說課,、聽課,、評課技能指導(dǎo)》歐陽芬 中國出版集團

8、《怎樣培養(yǎng)真正的人》[蘇] 蘇霍姆林斯 基教育科學(xué)出版社

9,、《陶行知教育名篇》方 明 教育科學(xué)出版社

板塊二 教育教學(xué)實踐與考察

本板塊主要內(nèi)容：骨干教師每學(xué)期上一節(jié)示范課,，采取講教學(xué)設(shè)計、上課,、自評(反思),、互評以及主管領(lǐng)導(dǎo)同學(xué)科點評等方式，教學(xué)案例評析,，交流教學(xué)經(jīng)驗,。

通過開展示范課、交流研討等活動,，使骨干教師提高自我反思,、自主發(fā)展的能力，提高實施素質(zhì)教育的能力,，形成個人特色的教學(xué)風(fēng)格,，提高實施基礎(chǔ)教育新課程的能力和指導(dǎo)教育教學(xué)實踐的能力。

板塊三 課題研究

本板塊主要內(nèi)容：研究中學(xué)教育研究方法,，課題開題準備(包括選題,、收集資料、制定研究計劃,、擬定研究提綱、填寫課題研究計劃書,、開題報告等),，確定研究課題，并在崗位上實施研究,，撰寫課題研究報告,、結(jié)題等。每位骨干教師必須參加一項科研課題的研究,，每年寫出一篇有質(zhì)量的教育日記或教學(xué)反思在縣以上刊物上發(fā)表,。

通過開展課題研究,，使中小學(xué)骨干教師增強教育科研意識和科研能力，善于對本學(xué)科的教學(xué)進行反思和總結(jié),，提高實施基礎(chǔ)教育新課程的自覺性和創(chuàng)新能力,。

六、培養(yǎng)形式

骨干教師培訓(xùn)主要采?。杭醒行?、自主研修、教學(xué)實踐,、經(jīng)驗總結(jié)交流等方式,。

1、集中研修

集中應(yīng)結(jié)合學(xué)科特點和骨干教師實際,，主要采取專題或系列講座,、專題研討、現(xiàn)場教學(xué)評析,、經(jīng)典案例分析等培訓(xùn)方式進行,。

2、自主研修

骨干教師在崗位上收集相關(guān)資料,，查閱文獻書籍,，緊密結(jié)合基礎(chǔ)教育改革實際和本學(xué)科的教學(xué)實際，認真學(xué)習(xí)新理論,、新知識,、新技術(shù)、新方法,，做讀書筆記,，寫反思性和研究性文章。

3,、教學(xué)實踐

組織骨干教師上主題實踐課(或示范課),，通過集體備課、上課,、聽課后互評,、教后反思等形式提高骨干教師的教學(xué)能力。

七,、學(xué)時與學(xué)分

骨干教師培訓(xùn)周期為20xx-20xx年,，總計120學(xué)時，其中集中培訓(xùn)12學(xué)時,，自主研修72學(xué)時,，教學(xué)實踐16學(xué)時，教育教學(xué)講座20學(xué)時,。每10學(xué)時記1學(xué)分,，共計12學(xué)分,。

八、培養(yǎng)管理辦法

骨干教師應(yīng)是全校教師的楷模,，在各項工作中起到示范帶頭作用,，并接受上級培訓(xùn)部門的動態(tài)管理。

(一)骨干教師職責(zé)和任務(wù)

骨干教師應(yīng)充分發(fā)揮模范帶頭作用,，在實踐中積極探索,，努力創(chuàng)新。

1,、骨干教師應(yīng)在提高全校教育教學(xué)質(zhì)量上起好表率和推動作用,，積極提高教學(xué)效率，大力推動學(xué)校學(xué)科教學(xué)發(fā)展,。

2,、骨干教師每年需分別在校級以上范圍內(nèi)上高質(zhì)量的研究課一節(jié)，在校級及以上范圍內(nèi)作講座一次,。

3,、積極參與學(xué)校課程改革，推動所在教研組建設(shè),。

4,、積極承擔(dān)和參與各級教學(xué)研究、教育科研和教育教學(xué)交流活動,，每年有研究課題或參與相關(guān)課題研究,。

5、加強理論學(xué)習(xí),，不斷提高自我修養(yǎng),。每年閱讀理論專著不少于一本，撰寫讀書筆記不少于一篇,。每年至少撰寫一篇有一定學(xué)術(shù)水平的教育教學(xué)論文,。

6、完成師徒結(jié)對工作,，在本校與青年教師結(jié)對子,，以老帶新。

7,、積極配合上級行政,、業(yè)務(wù)部門舉辦的送教下鄉(xiāng)活動。在各種教科研觀摩研討活動中積極承擔(dān)出課任務(wù),。

(二)培養(yǎng)措施

1、成立領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長：張洪偉

組員：孟慶樓 徐淮昌 王剛 姚連玉

2,、在教師職務(wù)評聘以及各類評先評優(yōu)中,，對符合條件的骨干教師給予優(yōu)先考慮,。

3、建立校級骨干教師數(shù)據(jù)庫,，促進骨干教師的持續(xù)發(fā)展,。并配合教師進修學(xué)校建立骨干教師數(shù)據(jù)庫。

4,、建立年度考核制度,。每年對骨干教師的履職和成長情況組織考核和評估，對履職和成長情況不合格的,，學(xué)校將推薦取消其骨干資格,。

5、對各層次骨干教師在科研立項,、課題指導(dǎo),、進修學(xué)習(xí)、經(jīng)驗研討等方面實行傾斜政策,，給予優(yōu)先考慮,。

骨干教師的培養(yǎng)計劃內(nèi)容篇七

一、端正思想 明確認識(指導(dǎo)思想)

堅持以師德建設(shè)為中心,，以提高教師綜合素質(zhì)為目標,，以學(xué)習(xí)貫徹__大精神為動力，以現(xiàn)代化教育觀念為指導(dǎo),，以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神為主線,，注重教師教育觀念的轉(zhuǎn)變與更新，突出教育科研能力的培養(yǎng)與現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用,，形成實,、活、新為特征的教學(xué)氛圍,，通過教學(xué)實踐,，加強教師對創(chuàng)新精神和實踐能力的認識理解。

二,、全面培養(yǎng)注重實效(工作思路)

積極開展教育科學(xué)研究,，迅速提高課堂教學(xué)效益為中心，全面培養(yǎng),，以達到提高教師綜合素質(zhì)的目的,。

三、不斷探索開拓新路(培訓(xùn)過程與成效)

適應(yīng)21世紀教育發(fā)展需要的幼兒教師,，是高素質(zhì)的幼兒教師,，對她們的培養(yǎng)應(yīng)當是全方位的培養(yǎng)。因此在培訓(xùn)前,，首先制定了較為全面的培訓(xùn)計劃,，使教師能在培訓(xùn)中得到全面的提高,，有了可靠的保證。

1開展生動的師德教育活動,，加強師德建設(shè),。

組織教師認真學(xué)習(xí)__大精神，學(xué)習(xí)貫徹教育部頒發(fā)的《幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范》,，提高教師以德治教的自覺性,。力爭形成愛生敬業(yè)、樂于奉獻,、團結(jié)協(xié)作,、教書育人的職業(yè)道德。同時,，并認真的組織教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)法規(guī),，經(jīng)常組織教師進行思想?yún)R報、交流和座談會,，凈化教師的思想和言行,，堅決杜絕做有損師德的事。同時,，提高教師的安全意識,，有高度的責(zé)任感，教師真正做到為人師表,、身正為范,，用實際行動去贏得社會的贊譽，家長的尊敬和信賴,。

2.提高教師的整體素質(zhì),，認真組織好教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

我園圍繞中心園開展的各種評比活動,，大力發(fā)揮骨干教師和青年教師的帶頭示范作用,。經(jīng)常開展課研和課改活動，重在深入研討《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神,。要求教師設(shè)計一份體現(xiàn)《綱要》精神的活動方案,，寫一份滲透《綱要》精神的有關(guān)論文，舉辦一次談《綱要》座談會,。開學(xué)初,，要求教師制定好自我培訓(xùn)計劃。一周安排一次作為教師基本功練功日,，一學(xué)期安排一次基本功競賽,，認真組織教師之間的教學(xué)研究活動。要求骨干教師上好示范課，青年教師每月上好一節(jié)教學(xué)研究課,，35周歲以上的一學(xué)期上好兩節(jié)研究課,。園領(lǐng)導(dǎo)聽課不少于30節(jié)，教師不少于20節(jié),。在教學(xué)過程中，側(cè)重幼兒興趣的培養(yǎng),、能力的提高,、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、材料的準備及良好習(xí)慣的養(yǎng)成,，努力提高保教質(zhì)量,。

3、圍繞課題“培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人”,，搞好課題研究培訓(xùn)工作,。

本學(xué)期，我們組織教師認真研究,、實踐,、總結(jié)，上好課題研究課,，寫好有關(guān)論文,，收集整理好各種材料，為下半年充分做好接替的準備,，并發(fā)揮教研組的作用,。雙周二是作為教研組活動日,，各教研組做到有計劃,、內(nèi)容,，有總結(jié),。切實提高了教師的科研意識,，定期檢查教師的備課,。

四,、積累經(jīng)驗,，反思不足,，努力實現(xiàn)培訓(xùn)工作課程化(全面總結(jié),，完善思路，形成體系)

我們知道課程化的培訓(xùn)工作方式還剛剛開始,，我們有計劃的培訓(xùn)與一些應(yīng)急工作之間還存在著一定的矛盾;各類培訓(xùn)內(nèi)容的銜接落實上還有待于我們進一步思考,，怎樣才能有效解決以上問題，仍需要我們不斷實踐不斷探索,，才能使各類培訓(xùn)最終形成課程化體系,。

總之，教師培訓(xùn)是我園的一個系統(tǒng)工程，需要我們不斷努力,，不斷探索,，每個教師都要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，樹立生命不息教研不止的思想,。

骨干教師的培養(yǎng)計劃內(nèi)容篇八

本人有幸成為小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師,，這是一份榮譽，更是一份沉甸甸的責(zé)任,。為此,，特擬訂一份培訓(xùn)期間個人研修和發(fā)展計劃如下：

一、個人研修

(1)加強數(shù)學(xué)理論學(xué)習(xí),，認真學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)教育心理學(xué)》,、《數(shù)學(xué)教育原理》、《數(shù)學(xué)教育哲學(xué)》,、《數(shù)學(xué)課程標準》等書籍,。

(2) 密切關(guān)注國內(nèi)數(shù)學(xué)課程改革，與時俱進,。

(3)學(xué)習(xí)新課程理念,、新課標，多參與學(xué)科鉆研,，提高科研意識和能力,。

(4)扎實搞好課題“小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)的互動參與課堂模式”研究，通過課題帶動研究,，在研究中得到提高,。

(5)加強計算機能力的掌握，提高運用多媒體教學(xué)的能力,。

二,、 發(fā)展計劃

(1) 理論培訓(xùn)

為期10天的集中理論培訓(xùn)，使我了解了當前教育教學(xué)發(fā)展動向,、學(xué)科的新進展,、當前學(xué)生心理的特點等，對本人頭腦進行了一次全新的洗禮,，從中認識到自己存在的問題,，為下一階段的工作打好鋪墊。其次,，成立課題研究小組,，和課題組成員進行理論學(xué)習(xí)，確立三級子課題“小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)互動參與課堂模式”,，制訂《小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)互動參與課堂模式》課題申報書(并取得立項),，撰寫教師培訓(xùn)期間的個人研修和發(fā)展計劃,。

(2) 跟崗學(xué)習(xí)

確定進入“__x工作室”學(xué)習(xí)，認真按照工作室的要求做好本職工作,，虛心學(xué)習(xí),，團結(jié)協(xié)作，不恥下問,，認真完成此階段的學(xué)習(xí)任務(wù),，使自己在理論水平、教學(xué)能力有新的飛躍,。

(3) 崗位實踐

結(jié)合學(xué)習(xí)理論聯(lián)系實際,，能夠把所學(xué)應(yīng)用于實際教學(xué)活動中，進行課題研究,，撰寫論文，打造自己的教學(xué)風(fēng)格,，并按要求完成導(dǎo)師組布置的各項任務(wù),，使自己能從做一名經(jīng)驗型的教師向科研型的教師轉(zhuǎn)變。

(4) 成果展示

完成一節(jié)優(yōu)秀錄像課,，提交一節(jié)教材的優(yōu)秀課例,，提交論文，進行答辯,。

骨干教師的培養(yǎng)計劃內(nèi)容篇九

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子與時俱進,求實進取,深化教育改革,實施骨干教師帶動全校教育教學(xué)發(fā)展策略,全面提高全校教師的教學(xué)理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì),進而提升我校辦學(xué)質(zhì)量.特制定骨干教師培訓(xùn)工作計劃.

二,、培訓(xùn)要點

(一)提高骨干教師思想道德素質(zhì)

1、按照浦校長學(xué)初辦班會上關(guān)于教師培訓(xùn)方面的講話精神,深入開展以“志存高遠,愛國敬業(yè),為人師表,教書育人,嚴謹篤學(xué),與時俱進”為核心的師德教育,增強教師忠誠人民教育事業(yè)的職責(zé)感,、使命感和實施素質(zhì)教育的自覺性.

2,、在骨干教師中開展“三立”工程,即立志、立德,、立業(yè),使骨干教師在思想上注重以人為本,在工作態(tài)度上注重服務(wù)學(xué)生,在工作作風(fēng)上注重廉潔從教,在教育行為上注重依法執(zhí)教,塑造教師良好形象.

3,、透過電視、錄像,、刊物等媒介,領(lǐng)悟師德標兵的先進事跡,讓教書育人的觀念根深蒂固.

(二)加強新課程改革與研究力度,提高業(yè)務(wù)水平.

1,、在骨干教師中實施“十字”方針,即:備課要“深”,上課要“實”,作業(yè)要“精”,教學(xué)要“活”,手段要“新”,活動要“勤”,考核要“嚴”,輔導(dǎo)要“細”,負擔(dān)要“輕”,質(zhì)量要“高”.

2、骨干教師大多是年輕教師,這就要求他們多聽一些教師的優(yōu)質(zhì)課,借鑒領(lǐng)悟,取長補短,請組內(nèi)教師聽自我的課,指出錯誤和不足,以便改正,提高教學(xué)質(zhì)量.

3,、每位骨干教師學(xué)初精心準備一堂生動精彩的校級公開課.同學(xué)科的骨干教師要透過群眾備課的形式展示一節(jié)觀摩課.

4,、對骨干教師進行專人培訓(xùn),令其每人都能獨自完成高質(zhì)量課件的制作,并能夠靈活運用多媒體手段教學(xué).

三、透過多種渠道領(lǐng)悟,提高骨干教師綜合素質(zhì)

1,、每位骨干教師要有定期的教學(xué)反思記錄,要做到對教育教學(xué)案例的分析.要有學(xué)術(shù)論文,并定期做教學(xué)經(jīng)驗匯報.

2,、開展優(yōu)秀教案、優(yōu)秀課件等評比活動,并鼓勵骨干教師參加各類教育教學(xué)大賽,使其在大賽中得到鍛煉和完善.

3,、委派骨干教師外出領(lǐng)悟,、考察,盡可能為他們帶給充實自我,、提高自我的機會.

本學(xué)期骨干教師的培訓(xùn)計劃基本如上,期望透過此次培訓(xùn),骨干教師能夠在各方面都得到發(fā)展和完善,以便帶動我校教育教學(xué)質(zhì)量的飛速發(fā)展.

骨干教師的培養(yǎng)計劃內(nèi)容篇十

我校現(xiàn)有教職工35人,，其中中青年骨干教師20人,，占教職工總數(shù)的75%，在中青年教師中,，本科畢業(yè)16人,，專科畢業(yè)4人,。由此看來,，學(xué)校中青年教師文化水平高，能勝任小學(xué)學(xué)科教學(xué),。工作中,，這些教師熱情高，精力充沛,，是我校教育教學(xué)工作的主要力量,。為使我校教育教學(xué)工作走在全區(qū)工作的前頭，學(xué)校必須加強對中青年教師的培養(yǎng)工作,，使他們具有愛崗敬業(yè),，無私奉獻的精神，具有積極探索教育教學(xué)改革的精神,，要通過走出去和請進來的方法進行具體的有步驟的重點培養(yǎng),，使他們成為我校教育教學(xué)工作再創(chuàng)輝煌的先鋒隊。

1,、進一步端正教育思想,，通過培養(yǎng)進修，使這部分教師更加忠誠于黨的教育事業(yè),，發(fā)揚無私奉獻的精神,，樹立正確的育人觀，以培養(yǎng)新世紀的合格的創(chuàng)新型人才為己任,，樹立正確的教育思想,，積極推行素質(zhì)教育，在教學(xué)中真正走出一條富有開創(chuàng)性的教改之路,。

2,、努力豐富專業(yè)知識，在教學(xué)工作上要長流水,，做到明確大綱,，吃透教材，熟悉所教學(xué)科的有關(guān)知識,。

3,、不斷改革教育教學(xué)方法,，要發(fā)揚創(chuàng)新求實的精神，勇于探索,，虛心學(xué)習(xí)先進的教學(xué)經(jīng)驗,，大膽進行教育改革，努力提高教學(xué)效率,。

1,、加強領(lǐng)導(dǎo)，落實責(zé)任,，學(xué)校將中青年教師培養(yǎng)工作列入議事日程,，成立領(lǐng)導(dǎo)小組，制定行之有效的工作計劃,，實行分工責(zé)任制,，并定期進行培訓(xùn)。

2,、采取多種形式的培訓(xùn)學(xué)習(xí)方式,，讓他們出去學(xué)習(xí)上級教育部門組織的各類優(yōu)質(zhì)課，觀摩課,，教材教法培訓(xùn)，回到學(xué)校再舉行公開課,，教材教法培訓(xùn)等形式傳達到全體教師,，以達到共同提高的目的。

3,、積極支持,，大力幫助。學(xué)校積極支持中青年教師參加各種形式的培訓(xùn),，做到精神上鼓勵,，時間上保證，經(jīng)濟上扶持,，妥善解決教材在培訓(xùn)進修過程中遇到的各種困難,，真正解除他們的后顧之憂，使他們?nèi)硇牡赝度氲綄W(xué)習(xí)中去,。

百年大計,教育為本,。而教師又是教育的實施者,有沒有一支高素質(zhì)的教師隊伍,直接關(guān)系著一所學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高,為了培養(yǎng)一支高素質(zhì)的教師隊伍,本學(xué)期我們將以青年教師的培養(yǎng)及培養(yǎng)各級骨干教師和名師為目標，大力加強教師隊伍建設(shè)?，F(xiàn)將骨干教師的培養(yǎng)計劃如下：

全中心學(xué)?，F(xiàn)有教職工165人，其中35歲以下的中青年教師75人,，大部分是近兩年來的大專畢業(yè)學(xué)生,。其中校級骨干教師15人,，區(qū)級骨干教師11名。這些中青年教師的加入,，大大充實了我校教師隊伍,，該變了我校教師年齡偏大得現(xiàn)狀，對提高我校教育教學(xué)質(zhì)量創(chuàng)造了有利的.條件,。同時,，青年教師由于剛步入教師崗位，工作經(jīng)歷淺,、經(jīng)驗不足,，雖有著較深厚的文化知識功底，但業(yè)務(wù)能力有待提高,，因此青年教師的培養(yǎng)也就成為我校工作的一個重點,。

1、本學(xué)期以青年教師的培養(yǎng)為主,，除培養(yǎng),、充實校級骨干教師10名外，力爭培養(yǎng)區(qū)級或市級骨干教師15名,。

2,、對于年初剛充實到教學(xué)一線的教師，再原有骨干教師及經(jīng)驗豐富的教師帶領(lǐng)下,，逐步掌握教學(xué)技能,、技巧，達到熟練程度,。

3,、兩年內(nèi)力爭我校市級骨干教師6名以上，區(qū)級20名以上,，校級40名以上,。

4、在培養(yǎng)各級骨干教師的基礎(chǔ)上,，力爭培養(yǎng)出2-3名在全區(qū)或全市以內(nèi)小有名氣的優(yōu)秀教師,。

1,、鼓勵中青年教師認證學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識,，熟練教學(xué)技能技巧。

2以校本教研及校本培訓(xùn)為突破口,，提高中青年教師的理論水平和業(yè)務(wù)水平,。

3、給中青年教師引路子,、壓擔(dān)子,、搭臺子，創(chuàng)造一切有利條件,，提供一切機會，讓他們多參加各級教研活動和優(yōu)質(zhì)課評選活動,，在實踐中鍛煉自己,，提高自己。

4,、原有各級骨干教師充分發(fā)揮其骨干作用,，常講示范課,，給青年教師提供學(xué)習(xí)機會,，其次，爭取手拉手,，給對子,，互教互學(xué)，提高其教學(xué)水平,。

5,、加強校際間交流，采取引進來或帶出去的方式,，讓青年教師多多參與，提供機會讓其學(xué)習(xí),。

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骨干教師的培養(yǎng)計劃內(nèi)容篇十一

以 “讓教師與學(xué)校一起發(fā)展，讓教師與學(xué)生共同成長”為培養(yǎng)目標,，遵循骨干教師成長的規(guī)律,，采取全方位、多途徑的培養(yǎng)措施,，建設(shè)一支具有現(xiàn)代教師素質(zhì)和創(chuàng)新精神的新型骨干教師隊伍,，為學(xué)校教育教學(xué)的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

1,、縣級及以上骨干教師的培養(yǎng)目標是：使培養(yǎng)對象在教育觀念,、思想政治、職業(yè)道德,、專業(yè)知識,、教育教學(xué)能力與教育科研能力等方面具有較高素質(zhì),、較高水平、較高知名度,。掌握現(xiàn)代教育技術(shù)成為具有自己教學(xué)風(fēng)格,、科研專長，能在本校乃至區(qū)教育教學(xué)工作中起示范帶頭作用,，逐步使教師從“教書匠”向“教育家”過渡,。

2、校級骨干教師的培養(yǎng)目標是：使其成為具有現(xiàn)代教育觀念,，具有合理知識結(jié)構(gòu),、具有一定教育教學(xué)、科研能力,，在本校范圍內(nèi)具有指導(dǎo),、帶頭作用，為高一級骨干教師評選儲備人選,。

根據(jù)學(xué)校教育教學(xué)發(fā)展要求,，力爭三年內(nèi)再培養(yǎng)市級骨干教師1－2人縣級骨干教師3－5人，校級骨干10余人,，逐步建立一支高素質(zhì)的骨干教師隊伍,。

1、各級骨干教師一般每兩年選拔調(diào)整一次,。

2,、學(xué)校建立各級骨干教師后備隊伍信息庫，逐層選拔培養(yǎng),。

3,、建立公開、公平,、公正選拔造就人才的機制,。

1、各級骨干教師一般2年為一培養(yǎng)周期,，跟蹤培養(yǎng),。

2、根據(jù)“注重能力,、講求實效,、更新觀念、發(fā)展自我,、形成特色”的原則安排培養(yǎng)計劃,。

3、學(xué)校為各級骨干教師培養(yǎng)對象創(chuàng)造各種學(xué)習(xí)、進修,、研究和實踐的條件,，為其成長提供舞臺。

4,、實行導(dǎo)師制,，學(xué)校將聘請教學(xué)專家定期培養(yǎng)、指導(dǎo)各級骨干教師,，并制定相應(yīng)的培養(yǎng)計劃,。

5、建立各級骨干教師管理檔案制度,，各級骨干教師每年度向?qū)W校進行述職,，學(xué)校管理小組進行考核，并建立管理檔案,。學(xué)校建立各級骨干教師管理檔案,，進行宏觀管理，定期考核,，培養(yǎng)對象經(jīng)過考核合格者發(fā)給證書,，為高一級骨干教師評選儲備人選，考核不合格者,，學(xué)校取消其資格,。

1、各級骨干教師具有指導(dǎo)培養(yǎng)下一級骨干教師（或教師）的義務(wù),，2年培養(yǎng)3－5人,，培養(yǎng)對象被評選為市、區(qū),、校級骨干教師的,，每人加量化積分加到期末績效考核總分里。

2,、各級骨干教師在任職期間內(nèi),，應(yīng)認真學(xué)習(xí)教育理論，積極進行教育教學(xué)方法的改革與實驗,，每年度進行一次考核，考核合格者,，每人加量化積分加到期末績效考核總分里,。

3、骨干教師必須積極參加教育科研課題的實驗與研究,，獲國家,、省、市、區(qū)科研成果的,，分別獎現(xiàn)金500元,、200元、100元和50元,。

xx中心小學(xué)

xx年9月5日