“方”即方子,、方法?！胺桨浮?，即在案前得出的方法,，將方法呈于案前，即為“方案”,。方案對(duì)于我們的幫助很大,，所以我們要好好寫一篇方案。下面是小編為大家收集的方案策劃書范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

小學(xué)教師培養(yǎng)培訓(xùn)計(jì)劃 小學(xué)教師培養(yǎng)方案篇一

以基礎(chǔ)教育課程改革綱要為指針,，以加強(qiáng)教師職業(yè)道德和新課程理念建設(shè)為核心,，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以全面提高教師專業(yè)化水平為根本目的,，造就一支師德高尚,，業(yè)務(wù)精良，掌握現(xiàn)代教育技術(shù),，善于運(yùn)用新的教育理念實(shí)施素質(zhì)教育的新型教師隊(duì)伍 ,。

全縣小學(xué)教師。

通過培訓(xùn)使教師轉(zhuǎn)變教育觀念,，了解新課程改革的背景，明確課程改革的指導(dǎo)思想,、改革內(nèi)容及有關(guān)政策,，增強(qiáng)實(shí)施新課程的自覺性和責(zé)任感。通過對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材的研究,，使教師掌握課程標(biāo)準(zhǔn),，熟悉新教材，具備實(shí)施新課程的能力和水平,。

1,、全員培訓(xùn)原則

學(xué)校所有一線教師人人參加培訓(xùn)。起始年級(jí)專任教師的培訓(xùn)先行,，并逐步擴(kuò)展到其他專任教師,。

2、學(xué)研結(jié)合的原則

針對(duì)新課程中出現(xiàn)的熱點(diǎn),、難點(diǎn),、重點(diǎn)問題，確定研究專題,，以研促學(xué),，以學(xué)促改，以改促得,，以得促教,。

3,、主體性原則

在培訓(xùn)中積極調(diào)動(dòng)教師參與課改的積極性，鼓勵(lì)教師自主學(xué)習(xí),，自主探究,，自我反思。

1,、新教材培訓(xùn),。掌握新教材的編寫思路、結(jié)構(gòu)內(nèi)容,、課程功能,、課程評(píng)價(jià)、價(jià)值取向和要求等方面的特點(diǎn),。

2,、各學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)。重點(diǎn)學(xué)習(xí)和研究各學(xué)科的課程目標(biāo),，具體內(nèi)容和評(píng)估要求等,。

3,、通識(shí)性培訓(xùn),。以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》,、《走進(jìn)新課程》為重點(diǎn),，學(xué)習(xí)新一輪課改的教學(xué)理念，改革目標(biāo)及相關(guān)政策措施等,。

總之，把以上內(nèi)容歸納為三個(gè)題目：《新教材培訓(xùn)》（35學(xué)時(shí)）,、《學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)》（35學(xué)時(shí)）、《新課程通識(shí)性培訓(xùn)》（50學(xué)時(shí)）,。

20xx年8月27日～20xx年1月15日

以集中培訓(xùn)為輻射點(diǎn)（實(shí)驗(yàn)教師培訓(xùn)），以校本培訓(xùn)為主陣地,，以骨干教師培訓(xùn)為重點(diǎn),，以全員培訓(xùn)為目標(biāo),。

1,、“課程標(biāo)準(zhǔn)與新教材培訓(xùn)”原則上按進(jìn)入新課程的進(jìn)度實(shí)施，即承擔(dān)新課程教學(xué)任務(wù)的教師進(jìn)入一批，培訓(xùn)一批,。培訓(xùn)時(shí)堅(jiān)持專題輔導(dǎo)與合作研討相結(jié)合,，理論學(xué)習(xí)與應(yīng)用相結(jié)合；集中培訓(xùn)與校本培訓(xùn)相結(jié)合,；在課程標(biāo)準(zhǔn)與新教材培訓(xùn)時(shí),，把備課,、說課,、做課,、評(píng)課、教學(xué)設(shè)計(jì)作為活動(dòng)載體,。“通識(shí)性培訓(xùn)”原則上是全員一次性實(shí)施，于20xx年12月前完成,。

2,、考核基本要求。

（1）《新教材培訓(xùn)》考核要求：參與培訓(xùn)活動(dòng),；完成自學(xué)任務(wù)，寫好筆記,，對(duì)一些主要問題寫出自己的心得,。

（2）《新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)》考核要求：參與培訓(xùn)活動(dòng)；完成自學(xué)任務(wù)；完成一篇教學(xué)設(shè)計(jì)或教學(xué)案例并做一節(jié)新教材研究課,。

（3）《新課程通識(shí)性培訓(xùn)》基本要求：參與培訓(xùn)活動(dòng),，完成自學(xué)任務(wù)，寫好筆記,；撰寫一篇反思性文章,；進(jìn)行一次課程改革通識(shí)性知識(shí)考試。

3,、通過培訓(xùn),，考核合格,，記相應(yīng)學(xué)分。此學(xué)分既作為“十五”繼續(xù)教育學(xué)分,，又作為實(shí)施新課程的上崗必備條件,。

小學(xué)教師培養(yǎng)培訓(xùn)計(jì)劃 小學(xué)教師培養(yǎng)方案篇二

高素質(zhì)的教育以高素質(zhì)的教師隊(duì)伍為基本條件，創(chuàng)建素質(zhì)教育示范校,，需要優(yōu)質(zhì)的師資隊(duì)伍,。青年教師是學(xué)校的希望，學(xué)校的未來,。因此加強(qiáng)青年教師的隊(duì)伍建設(shè),，不斷提高青年教師教育教學(xué)水平，使青年教師成為學(xué)校發(fā)展的主力軍,，有助于促進(jìn)學(xué)校教育質(zhì)量和辦學(xué)水平的提高,。

我校青年教師（80年及以后出生），總計(jì) 17 人（李翠,、梁婷,、劉爽、榮婷,、顧超,、李玉娟、宋煥娥,、梁軍,、時(shí)志鵬、毛淑倩,、高玉靜,、郭哲、郝慶靜,、王修燕,、譚相奎、王琛,、滕燕燕）,。從整體狀況看，優(yōu)勢與不足并存：

優(yōu)勢方面：教師知識(shí)水準(zhǔn)起點(diǎn)較高,，思想觀念較新,，思維定勢較少，接受新事物的能力強(qiáng),，熱情高,、干勁足，上進(jìn)心和創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng),。

不足方面：由于剛剛參加工作,，缺乏教育的實(shí)踐鍛煉，經(jīng)驗(yàn)少,，業(yè)務(wù)不成熟,，教育教學(xué)能力有待于提高。

1,、造就一支“勇立潮頭,、敬業(yè)愛生、拼搏奉獻(xiàn),、開拓創(chuàng)新”的青年教師隊(duì)伍,，具有團(tuán)隊(duì)精神，爭創(chuàng)一流業(yè)績,，促進(jìn)青年教師隊(duì)伍的整體優(yōu)化,。

2、創(chuàng)造條件,，幫助青年教師盡快成長,，通過培養(yǎng)與鍛煉，使青年教師能突穎而出,，成為學(xué)校的教育,、教學(xué)骨干。

1,、積極高尚的思想品質(zhì)

2,、廣博扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)

3、較強(qiáng)的教育教學(xué)能力

1,、良好的職業(yè)道德：

熱愛本職工作,，具有強(qiáng)烈的責(zé)任心、進(jìn)取心,，樹立勤奮,、拼搏、奮斗精神,。

2,、較強(qiáng)的理解教材和駕馭教材的能力：

能夠全面深入地鉆研教材、課程標(biāo)準(zhǔn),，把握教材的重點(diǎn)難點(diǎn),。了解教材內(nèi)容的前后聯(lián)系，做到融會(huì)貫通,；針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況,，聯(lián)系生活巧妙設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生思維.,；善于抓住教材的重點(diǎn),、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)，做到講課時(shí)重點(diǎn)突出,，選用方法得當(dāng),，難點(diǎn)突破,。

3、較強(qiáng)的組織教學(xué)能力

以學(xué)生為本,，尊重學(xué)生,、表揚(yáng)為主，能以富于情趣的語言吸引學(xué)生,，用飽滿的熱情感染學(xué)生,，利用多種形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，駕馭課堂能力強(qiáng),，具有隨機(jī)應(yīng)變的教育機(jī)智,。

4、較強(qiáng)的教學(xué)能力

根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況,，選擇和優(yōu)化課堂教學(xué)的方法,，探索出適合本學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)模式。能夠緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)和提出有價(jià)值的問題,，靈活地運(yùn)用設(shè)疑方式,，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求知欲,。

5,、較強(qiáng)的教學(xué)基本功

普通話準(zhǔn)、表達(dá)能力強(qiáng),、富有激情,；現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用能力強(qiáng)；練就一手好,，板書工整,、規(guī)范、重點(diǎn)突出,。

6,、較強(qiáng)的班級(jí)管理能力

1、加強(qiáng)組織管理,，成立培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組：毛武榜,、修運(yùn)祥、王翠華,、王風(fēng)英,、謝尊民

2、重視青年教師的目標(biāo)引領(lǐng),，每一位青年教師都要制定自己的發(fā)展規(guī)劃,，使自己有攀登目標(biāo)、有發(fā)展行動(dòng),。

3,、重視青年教師的思想政治工作,，積極引導(dǎo)，使他們熱愛教育事業(yè),、教書育人,，為人師表。利用各種形式,，組織他們學(xué)習(xí)相關(guān)文件、提高認(rèn)識(shí),，以先進(jìn)教師的事跡,，教育激勵(lì)他們，使他們真正具有樂于奉獻(xiàn)的精神,。

4,、組織開展系列性專題培訓(xùn)，使他們掌握教育教學(xué)常規(guī),，了解教育教學(xué)規(guī)律,。每兩周至少學(xué)習(xí)一篇教育教學(xué)文章，觀看一堂優(yōu)質(zhì)課視頻,，并分別寫好感觸最深的體會(huì),。

5．每位青年教師每學(xué)期上一堂圍繞主題的研究課，積極開展研討活動(dòng),，通過說課,、聽課、評(píng)課等活動(dòng),，全方位提高青年教師的教學(xué)能力,。

6、重視抓教學(xué)反思,，要求青年教師經(jīng)常性地對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思,，每周選擇一堂成功之課或不足之課寫一反思隨筆。每學(xué)期至少撰寫一篇較高質(zhì)量的教學(xué)論文或教學(xué)案例,。

7,、抓教學(xué)基本功比賽，組織演講,、粉筆字,、制作課件、板書比賽,，以賽促練,，掀起青年教師苦練基本功的熱潮。

8,、繼續(xù)實(shí)施“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng),，通過自己認(rèn)師傅,、自己確定提高目標(biāo)，通過師傅針對(duì)性帶教,，使青年教師在指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下,，言傳身教，健康成長,。擔(dān)任師傅的教師則要切實(shí)搞好“傳,、幫、帶”,，督促青年教師在業(yè)務(wù)上盡快入門并成熟,。

9、加強(qiáng)考核,。每年對(duì)青年教師的思想狀況,，教育業(yè)務(wù)能力進(jìn)行相關(guān)考核，考核結(jié)果與評(píng)優(yōu),、晉級(jí)職稱掛鉤,。

1、組織發(fā)動(dòng),、提出要求,。

2、培訓(xùn)一：學(xué)習(xí)二期課改理念,、青年教師成長秘訣

3,、培訓(xùn)二：主題：有效組織教學(xué)，提高課堂教學(xué)教益

4,、青年教師制定20xx,、9——20xx、7個(gè)人發(fā)展計(jì)劃,。

5,、青年教師師徒結(jié)對(duì)：青年教師自己認(rèn)師傅，自己確定成長需求,。

6,、培訓(xùn)三：主題：如何駕馭課堂，提高調(diào)控應(yīng)變能力,，組織觀看優(yōu)質(zhì)課視頻,，結(jié)合視頻研究討論

7、部分青年教師上研究課,。

8,、部分青年教師上研究課。

9、粉筆字比賽

10,、青年教師懇談會(huì)

小學(xué)教師培養(yǎng)培訓(xùn)計(jì)劃 小學(xué)教師培養(yǎng)方案篇三

歷年來,，上級(jí)主管部門相繼為我校分配進(jìn)來一批剛踏上教學(xué)崗位的青年教師。培養(yǎng)新教師盡快上軌工作并使他們得到師德,、履職,、專業(yè)成長與發(fā)展使我們本期的主要任務(wù)之一，也是當(dāng)前和今后的中長期重點(diǎn)工作,。

（一）總目標(biāo)

1,、造就一支“勇立潮頭、敬業(yè)愛生,、拼搏奉獻(xiàn),、開拓創(chuàng)新”的新教師隊(duì)伍，具有團(tuán)隊(duì)精神,，爭創(chuàng)一流業(yè)績，促進(jìn)新教師隊(duì)伍的整體優(yōu)化,。

2,、創(chuàng)造條件，幫助新教師盡快成長,，通過幾年的培養(yǎng)與鍛煉,，使新教師能脫穎而出，成為學(xué)校教育,、教學(xué)的中堅(jiān)力量,。

（二）遠(yuǎn)景目標(biāo)：

1、積極高尚的思想品質(zhì)

2,、廣博扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)

3,、較強(qiáng)的教育教學(xué)能力

（三）具體目標(biāo)：

1、良好的職業(yè)道德

熱愛本職工作,，具有強(qiáng)烈的責(zé)任心,、進(jìn)取心，樹立勤奮,、拼搏,、 奮斗精神。

2,、較強(qiáng)的理解教材和駕馭教材的能力

能夠全面深入地鉆研教材,、課程標(biāo)準(zhǔn)，把握教材的`重點(diǎn)難點(diǎn),。了解教材內(nèi)容的前后聯(lián)系,，做到融會(huì)貫通；針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，聯(lián)系生活巧妙設(shè)置問題,，引導(dǎo)學(xué)生思維,；善于抓住教材的重點(diǎn)、難 點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn),，做到講課時(shí)重點(diǎn)突出,，選用方法得當(dāng)，難點(diǎn)突破,。

3,、較強(qiáng)的組織教學(xué)能力

以學(xué)生為本，尊重學(xué)生,、激勵(lì)與鼓勵(lì)為主,，能以富于情趣的語言吸引學(xué)生，用飽滿的熱情感染學(xué)生,，利用多種形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，駕馭課堂能力強(qiáng)，具有隨機(jī)應(yīng)變的教育睿智,。

4,、較強(qiáng)的教學(xué)能力

根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況，選擇和優(yōu)化課堂教學(xué)的方法,，探索出適合本學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)模式,。能夠緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)和提出有價(jià)值的問題，靈活地運(yùn)用設(shè)疑方式,，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，激發(fā)求知欲。

5,、較強(qiáng)的教學(xué)基本功

新教師的基本功概括為“四個(gè)一”,，即寫一筆好字，練一副好口才,，記一肚子好詩文,，寫一手好文章；具有較強(qiáng)的現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用能力,。

6,、較強(qiáng)的班級(jí)管理能力

能按教育規(guī)律組織管理學(xué)生，篩選,、用好班干部,，悉心管理班級(jí)日常工作，做好學(xué)生的思想教育,、心理疏導(dǎo)工作,，能和家長交流溝通,，做好班級(jí)文化建設(shè)、精神文明建設(shè),、法制建設(shè),，開展各項(xiàng)文體、藝術(shù)活動(dòng),，組織配合學(xué)區(qū),、學(xué)校的大型活動(dòng)。

7,、較強(qiáng)的教育科研能力

以校本教研,、校本培訓(xùn)為依托，參與教學(xué)評(píng)賽,、集體備課,、教學(xué)反思、小課題研探,、教育技術(shù)國培,、基本功歷練等活動(dòng)，能夠?qū)W(xué)校,、班級(jí),、學(xué)科、學(xué)生進(jìn)行個(gè)案分析,，提出具有瞻前性的發(fā)展意見或論述,。

本校20xx年以來參加工作的新教師,。

1,、組織到位。

（1）學(xué)校成立新教師培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長：

副組長：

組員：

（2）領(lǐng)導(dǎo)小組不僅關(guān)注青年教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提升,，更注重職業(yè)道德的培養(yǎng),。為每位新教師配備一名指導(dǎo)教師全程跟蹤其思想和業(yè)務(wù)成長歷程，實(shí)行談話制度,，定期交流思想,，引導(dǎo)新教師努力提高職業(yè)理想。為部分新教師搭建平臺(tái),，結(jié)“同伴互助”對(duì)子,，相互學(xué)習(xí)提高，做到教書育人,，為人師表,，提升自我。

2,、激發(fā)內(nèi)需,。盡力挖掘新新教師自我實(shí)現(xiàn)的需求，引導(dǎo)他們通過自身努力，實(shí)現(xiàn)自己對(duì)教育教學(xué)工作的期望,，真正領(lǐng)悟生活和工作的真諦,，體驗(yàn)到成功的快樂。要求新教師為自己量身定制成長藍(lán)圖,，制定《教師個(gè)人成長規(guī)劃》,，并扎扎實(shí)實(shí)落實(shí)個(gè)人成長計(jì)劃。這份計(jì)劃由新教師自己制定,，由新教師培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組督促實(shí)施,，創(chuàng)設(shè)發(fā)展平臺(tái)，每年對(duì)實(shí)施情況進(jìn)行考核,，對(duì)成長快,、進(jìn)步大的新教師進(jìn)行適度激勵(lì)。

3,、幫扶（互助）得力,。

①結(jié)對(duì)子,。學(xué)校采用“自我培養(yǎng),、外力援助”的方法,，為部分新教師配備一名指導(dǎo)教師，指導(dǎo)老師在青年教師成長中遇到問題和困難時(shí)給他們出點(diǎn)子，指路子,，為他們排憂解難,。

a,、師徒結(jié)對(duì)后,，指導(dǎo)教師每學(xué)期期初與指導(dǎo)對(duì)象共同制訂好學(xué)習(xí)計(jì)劃，落實(shí)平時(shí)每次的幫扶內(nèi)容,，制度化,，規(guī)范化,，有效化,，注重新教師成長過程的點(diǎn)滴進(jìn)步,，期末寫好學(xué)習(xí)小結(jié)。

b,、指導(dǎo)教師耐心指導(dǎo),，盡心盡職。平時(shí)多關(guān)心新教師的日常工作,，包括備課,、批改,、業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)、班主任工作等各個(gè)方面,。對(duì)新教師的備課,、上課要把好關(guān),。每月至少聽取結(jié)對(duì)新教師研究課一至二節(jié),，并及時(shí)進(jìn)行評(píng)課,、指導(dǎo)、反思,，在教學(xué)相長的過程中實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)工作的最優(yōu)化,，實(shí)現(xiàn)雙贏。

c,、新教師要好學(xué)多問,，勤思多寫。每月至少聽取指導(dǎo)教師示范課一節(jié),，并寫好聽課反思,。每月向指導(dǎo)教師匯報(bào)一節(jié)高質(zhì)量的研究課，要結(jié)合指導(dǎo)老師的評(píng)課及自己的思考,，及時(shí)寫好教學(xué)案例或教學(xué)隨筆,。

d、同伴互助的教師,，每月相互備課至少1次,，相互聽課2節(jié)，并及時(shí)寫好教學(xué)案例,、教學(xué)隨筆,、聽課反思。

②搭臺(tái)子,。盡可能給新教師創(chuàng)造條件,，提供機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)新教師登臺(tái)亮相,，嶄露頭角,，盡顯才華，大膽使用德才兼?zhèn)?，能力較強(qiáng)的新教師擔(dān)當(dāng)教育教學(xué)重任,，為他們的成長鋪平道路。

a,、優(yōu)先考慮新教師參加外出學(xué)習(xí),、考察活動(dòng)。為新教師提供一些特級(jí)教師和優(yōu)秀教師的講課實(shí)況錄像,，請(qǐng)相關(guān)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師進(jìn)行課堂分析,，幫助新教師盡快掌握課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。

b,、積極開展各種業(yè)務(wù)素質(zhì)練兵活動(dòng),，為新教師提供各種教學(xué)信息，推薦優(yōu)秀文章在各類刊物上發(fā)表,。

c,、爭取機(jī)會(huì)承辦區(qū)級(jí)的教學(xué)研討、觀摩活動(dòng)，推出一批師德修養(yǎng)好,，教學(xué)理念先進(jìn),，教學(xué)基本功扎實(shí),，課堂教學(xué)特色明顯的新教師,。

d、通過形式多樣的活動(dòng),，如“教師專業(yè)化成長”論壇,、專題沙龍,、教師座談會(huì)、教師教學(xué)素養(yǎng)比賽和教師匯報(bào)課展示活動(dòng)等提高教師的師德,、業(yè)務(wù)素養(yǎng),。

e、對(duì)有發(fā)展?jié)撡|(zhì)的新教師進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng),，通過壓擔(dān)子,，導(dǎo)師輔導(dǎo),，優(yōu)先給予外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)等手段促進(jìn)其盡早成熟成為骨干教師。

③壓擔(dān)子,。以校本教研為抓手,，加大新教師培訓(xùn)的力度和密度，對(duì)不同層次的新教師提出不同的教育教學(xué)要求,，幫助其更快,、更好地發(fā)展。

被幫扶的教師：每周聽課一至兩節(jié),，每月寫好一份有一定質(zhì)量的評(píng)課,，每學(xué)期上好一節(jié)教研組的公開課，教育教學(xué)質(zhì)量能達(dá)到年級(jí)平均水平,。認(rèn)真閱讀各類教育教學(xué)名著和雜志,，及時(shí)了解教育教學(xué)動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)有關(guān)新課程的理論,，大量搜集多方教育教學(xué)信息,，認(rèn)真做好讀書摘記，每兩個(gè)月寫好一篇教育隨筆,。有個(gè)人的研究小專題,，每學(xué)期寫好一篇較有質(zhì)量的論文，并能在校級(jí)以上交流、發(fā)表或獲獎(jiǎng),。每學(xué)期寫好一份個(gè)人成長階段性總結(jié),。

同伴互助的教師：推廣“十個(gè)一”活動(dòng),，即：每學(xué)期精讀一本教育理論專著，寫好一篇心得體會(huì),；設(shè)計(jì)一篇優(yōu)秀教案,，上好一堂精彩的公開課,，進(jìn)行一次深入的教學(xué)反思；參與并主要承擔(dān)一次課題研究,，寫好一篇教育科研論文，擬出一份能體現(xiàn)新課改理念的試卷,，幫扶一名貧困生或轉(zhuǎn)化一名后進(jìn)生,，在區(qū)級(jí)或以上刊物上發(fā)表一篇論文,。

1、發(fā)展規(guī)劃：每人寫出自己具體的“發(fā)展規(guī)劃”,。

2、組織培訓(xùn)：培訓(xùn)內(nèi)容包括教育法律法規(guī)和政策,、教育教學(xué)理論與實(shí)踐,、教育科研基本知識(shí)、師德修養(yǎng),、提高教育教學(xué)質(zhì)量的策略與方法,、班主任工作、現(xiàn)代教育技術(shù),、心理健康教育與教師心理素質(zhì)提高等內(nèi)容,。

3、理論學(xué)習(xí)：培養(yǎng)良好的自我學(xué)習(xí)習(xí)慣,，每學(xué)期至少要讀一本教育,、教學(xué)理論書籍,，做好讀書筆記，并寫出心得,。

4,、教師沙龍：學(xué)校或教研組組織教師相互交流,，探討教學(xué)體會(huì),、暢談教學(xué)感受、傾訴教學(xué)困惑,、研究解決方法,、介紹成長經(jīng)歷,；或就某個(gè)專題開展討論,，發(fā)表自己的見解，學(xué)校給他們創(chuàng)造學(xué)習(xí)和展示自己才華的機(jī)會(huì),。

5,、參觀學(xué)習(xí)：學(xué)校組織青年教師外出參觀學(xué)習(xí)、聽課評(píng)課,、對(duì)口交流等活動(dòng),。

小學(xué)教師培養(yǎng)培訓(xùn)計(jì)劃 小學(xué)教師培養(yǎng)方案篇四

新課程改革推進(jìn)到今天，我國教育總體上正從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育,、從繼承性教育向創(chuàng)新型教育轉(zhuǎn)變,。這種變化極大地提高了教師勞動(dòng)的復(fù)雜程度和創(chuàng)造性質(zhì)。傳統(tǒng)的經(jīng)驗(yàn)型,、技術(shù)型和半專業(yè)化的教師已難擔(dān)此重任,，因此，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展便成為歷史的必然,。學(xué)校的發(fā)展程度從根本上說取決于教師專業(yè)化發(fā)展的實(shí)際水平,。為此，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展就是學(xué)校的必然選擇,。

我?，F(xiàn)有85名正式教師。從年齡結(jié)構(gòu)上看,，30歲以下的年輕教師5名,，占5.8 %；31——50歲63名,，占74 %,；51歲以上17名，占20 %,。學(xué)校教師平均年齡為40歲,。隨著優(yōu)秀老教師的逐漸退休,，一批中青年教師要迅速成為學(xué)校教育教學(xué)的中堅(jiān)，也就需要一個(gè)更為合理的發(fā)展平臺(tái),。

從學(xué)歷結(jié)構(gòu)上看,，全校教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)100%，其中大學(xué)本科17名,，占20 %,；大專學(xué)歷49名，占62 %,；師范及高中學(xué)歷19名,，占21 %；此外,，還有7名教師本科在讀,。

從教師職務(wù)結(jié)構(gòu)上看，我?，F(xiàn)有中學(xué)高級(jí)教師2名（其中有一名為四川省特級(jí)教師）,，占2 %；小學(xué)高級(jí)教師68名,，占80 %,；其它教師職務(wù)15名，占18%,。

我?，F(xiàn)有雅安市知名校長一名；學(xué)科帶頭人5名,；（其中市級(jí)3名,，區(qū)級(jí)2名）；市級(jí)優(yōu)秀班主任1名,；骨干教師10名（其中市級(jí)5名,；區(qū)級(jí)5名）；骨干教師培養(yǎng)對(duì)象17名（其中省級(jí)2名,，市級(jí)2名,；區(qū)級(jí)13名）。在雅安市范圍內(nèi),，我校名師比例在同類學(xué)校中最高,。

鼓勵(lì)教師提高學(xué)歷，用三年時(shí)間,，再培養(yǎng)3名學(xué)科帶頭人,，2名市級(jí)優(yōu)秀班主任，3名省級(jí)骨干教師,，5名市級(jí)骨干教師,，10名區(qū)級(jí)骨干教師,，整體提升我校教師專業(yè)發(fā)展水平。

樹立以人為本的科學(xué)的人才發(fā)展觀,，以校本培訓(xùn)為依托,，構(gòu)建校本研究模式，為名師和骨干教師打造發(fā)展平臺(tái),；制訂并落實(shí)有關(guān)制度,，為教師培養(yǎng)計(jì)劃提供保障。

（一）,、以校本培訓(xùn)為依托,，構(gòu)建我校校本研究模式，為名師和骨干教師打造發(fā)展平臺(tái),。

校本研究是基于學(xué)校工作實(shí)際,，以教師為研究主體，以行動(dòng)研究為主要方式的一種教育研究活動(dòng),。隨著新課程改革的深入,，各種實(shí)際問題也不斷冒了出來,，特別是在如何將優(yōu)秀成果加以吸收,、內(nèi)化，以更新自己的教育觀念,，改變自己的教學(xué)行為方面表現(xiàn)尤其突出,，而能夠改變這種局面的有效方式之一就是大力開展校本研究。斯騰豪斯曾談到：“如果沒有得到教師這一方面對(duì)研究成果的檢驗(yàn),，那么就很難看到如何能夠改進(jìn)教學(xué),，或如何能夠滿足課程規(guī)劃。如果教學(xué)要得到重大的改進(jìn),，就必須形成一種可以使教師接受的,，并有助于教學(xué)的研究傳統(tǒng)?！背酥?，我們重視校本研究還基于它能夠充分地促進(jìn)教師的發(fā)展，從這個(gè)意義上說,，一個(gè)學(xué)校積極開展校本研究就是為自己的教師構(gòu)建了一個(gè)發(fā)展平臺(tái),。

我校歷來十分重視校本研究，特別是承擔(dān)新課程改革試驗(yàn)以來,，我們?cè)谡蟼鹘y(tǒng)優(yōu)勢的基礎(chǔ)上,，積極探索和創(chuàng)新，逐漸形成了以下四層次立體結(jié)構(gòu),，九種具體形式的校本研究實(shí)施方式：

第一層次——個(gè)人探索,。具體一點(diǎn)說就是從學(xué)校的角度提出3點(diǎn)明確要求,，即經(jīng)常寫自己的教育筆記，經(jīng)常做自己的教育反思,，會(huì)講自己典型的教育故事,。學(xué)期末由學(xué)校組織檢查。

第二層次——集體會(huì)商,。集體會(huì)商有三種組織形式：其一,、教育沙龍。教育沙龍是我校教師自發(fā)的群眾讀書和教育研究形式,，一般由30歲以下和剛到我校工作的教師組成,。學(xué)校給一定的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，沙龍定期開展讀書,、交流等活動(dòng),。其二、教研組,。學(xué)校按年級(jí),、分學(xué)科設(shè)置了16個(gè)教研組，間周開展活動(dòng),。第 三,、課題組。我校目前承擔(dān)的各級(jí)在研課題5個(gè),，全校70%的教師都是教育科研課題的直接參與者,。

第三層次——名師帶徒。前兩種形式只能滿足大多數(shù)教師的發(fā)展需要,，而對(duì)于個(gè)別非常具有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄杲處?，則采用名師帶徒的形式。名師必須是由在省,、市有較高知名度的我校教師擔(dān)任,，雙方有明確的責(zé)任和義務(wù)。

第四層次——專家引領(lǐng),。校本研究要上較高的檔次,，就需要先進(jìn)的理論指導(dǎo)，因此,，專家引領(lǐng)顯然是非常必須的,。我們一般是采取請(qǐng)進(jìn)來和走出去兩種辦法。

以上四個(gè)層次是我校校本研究的基本骨架,。由于校本研究有情境性,、具體性和實(shí)效性三個(gè)特點(diǎn)，因此,，我們據(jù)此總結(jié)出了9種與之相適應(yīng)的校本研究形式：即學(xué)習(xí)反思,、論文交流,、案例展示、專題研討,、情境示范,、教學(xué)診斷、集體培訓(xùn),、民主評(píng)價(jià)和基于校園局域網(wǎng)的資源共享,。其中，學(xué)習(xí)反思是整個(gè)校本研究的基礎(chǔ),，而集體培訓(xùn),、民主評(píng)價(jià)和校園網(wǎng)絡(luò)滲透在其各個(gè)環(huán)節(jié)之中。特別是民主評(píng)價(jià),，我校在新課程改革實(shí)施之初,，緊扣新課程的理念，擬訂了以教師發(fā)展為宗旨的學(xué)科教學(xué)評(píng)價(jià),，切實(shí)有效地促進(jìn)了教師專業(yè)化發(fā)展,。

1、以問題研究為中心,，以教師參與和反思的互動(dòng)式培養(yǎng)活動(dòng)方式為主,，其它多種方式兼用。

2,、合理,、謹(jǐn)慎運(yùn)用教授方式。

由于目前的教育教學(xué)實(shí)踐仍難走出傳統(tǒng)培養(yǎng)活動(dòng)方式的窠臼,，依然采用“以班級(jí)授課制為主要活動(dòng)形式，培訓(xùn)者處于支配地位,，受訓(xùn)者處于被動(dòng)地位,。這在很大程度上制約著新時(shí)期教師教育培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，阻礙了教師專業(yè)化的發(fā)展,，因此,，對(duì)教師進(jìn)行有關(guān)課程改革通識(shí)性培訓(xùn)就很有必要。

3,、搭建溝通理論與實(shí)踐的橋梁,，改變教育實(shí)踐與教研相脫離的現(xiàn)狀。

一方面要主動(dòng)與上級(jí)教育研究部門聯(lián)系,，使他們親臨指導(dǎo)教學(xué)和研修,，使新理論、新方法盡早應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐,；另一方面,，要整合學(xué)校培訓(xùn)資源,，通過合作，努力促進(jìn)教師分析,、反思,、解決教育教學(xué)實(shí)際問題，使反思,、參與和實(shí)踐基礎(chǔ)上的培養(yǎng)活動(dòng)方式真正變成現(xiàn)實(shí),，確保教師變成真正的研究者，從根本上形成創(chuàng)造能力和創(chuàng)造精神,，以實(shí)現(xiàn)在教學(xué)實(shí)踐中終身的,、連續(xù)的專業(yè)化發(fā)展。

4,、明確培養(yǎng)層次和培養(yǎng)對(duì)象,，推行分層次分類別培養(yǎng)。學(xué)校提出人人是培訓(xùn)者,，人人是受益者,。通過“三定”方式具體實(shí)施。

每周下班后固定一個(gè)小時(shí)的時(shí)間進(jìn)行培訓(xùn)（數(shù)學(xué)組每周二下午5：00——6：00,；語文組和綜合組每周四下午5：00——6：00）,。

學(xué)校要求年齡在35歲以下的教師必須參加；中老年教師自愿參加,。按照學(xué)科分類別并指定負(fù)責(zé)人,。語文組（副校長趙平）；數(shù)學(xué)組（教導(dǎo)主任賀建平）,；其它學(xué)科整合為綜合組（副校長張?jiān)讫垼?/p>

每學(xué)期開學(xué)初,，每個(gè)組擬訂培訓(xùn)計(jì)劃，確定培訓(xùn)專題,。由教師根據(jù)自身情況確定主講專題,，以互動(dòng)形式開展討論。

1,、教師發(fā)展與教師職業(yè)道德教育,；

2、新課程改革通識(shí)性理論培訓(xùn),；

3,、學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)；

4,、教學(xué)方式如何適應(yīng)學(xué)習(xí)方式的變革,；

5、教育與教學(xué)管理；

6,、課堂教學(xué)的有效性問題,；

7、課堂教學(xué)的開放性問題,；

8,、研究性學(xué)習(xí)探討；

9,、教育與教學(xué)評(píng)價(jià)的問題,；

10、教師該如何進(jìn)行教育教學(xué)反思,。

1,、認(rèn)真執(zhí)行《實(shí)驗(yàn)小學(xué)結(jié)構(gòu)工資改革方案》中有關(guān)鼓勵(lì)教師提高學(xué)歷和骨干教師的制度，落實(shí)具體的責(zé)任和義務(wù),。

2,、由學(xué)校教導(dǎo)處督促和檢查學(xué)校16個(gè)教研組的工作情況。

3,、由教科室督促并且檢查課題組的工作情況,。

4、由校長督促和檢查名師帶徒的實(shí)施情況,。

1,、名師如何發(fā)展：

已經(jīng)是名師的教師要進(jìn)一步發(fā)展，關(guān)鍵是缺少一個(gè)高水平的平臺(tái),。

2、專家資源稀缺,。

放眼全市,，專家資源稀缺是一個(gè)嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)。盡管我校有7名名師,，但實(shí)際上都沒有形成自己的教育教學(xué)理論體系,，也就不足以從教育教學(xué)理論和實(shí)踐結(jié)合的高度來引領(lǐng)我校教師的進(jìn)一步發(fā)展。

3,、學(xué)校經(jīng)費(fèi)不足。

我校即使在教育經(jīng)費(fèi)十分緊張的情況下,，每年也堅(jiān)持安排一定數(shù)量的教師外出學(xué)習(xí),，但這根本滿足不了廣大教師專業(yè)發(fā)展的緊迫需要。也想過聘請(qǐng)國內(nèi),、省內(nèi)知名專家到學(xué)校講學(xué),，但請(qǐng)專家的費(fèi)用不是我們能夠承受的。

以上三方面問題制約了這個(gè)計(jì)劃的實(shí)施。不過,，我們得悉清華-中大金融財(cái)務(wù)mba尊敬的老師和學(xué)生心系災(zāi)區(qū),，以救災(zāi)報(bào)國的一腔熱情給予我校大力支持。我們除了感謝之外,，將會(huì)非常珍惜這次難得的機(jī)會(huì),，在你們的幫助下，通過分期分批派教師到北京接受培訓(xùn),，或者通過你們聘請(qǐng)專家到我校指導(dǎo),，我們相信：我校教師專業(yè)發(fā)展水平在你們的支持下會(huì)進(jìn)一步得到提升，我們將會(huì)加倍努力,，把災(zāi)區(qū)的花朵培養(yǎng)成為建設(shè)祖國的棟梁,。

小學(xué)教師培養(yǎng)培訓(xùn)計(jì)劃 小學(xué)教師培養(yǎng)方案篇五

通過培訓(xùn)，使新教師進(jìn)一步鞏固專業(yè)思想,，熱愛教育事業(yè),，熟悉教育教學(xué)環(huán)境和教學(xué)常規(guī)，樹立正確的教育觀念和新課程理念,，提高教育教學(xué)能力,，促進(jìn)專業(yè)成長，使他們盡快成長為教學(xué)能力出眾的合格教師,。為此,，我們根據(jù)上級(jí)有關(guān)部門的新教師培訓(xùn)意見精神以及本鎮(zhèn)實(shí)際制訂本學(xué)年新教師培訓(xùn)計(jì)劃。

1,、讓新教師在短時(shí)間內(nèi)熟悉學(xué)校,，熟悉工作崗位，進(jìn)一步鞏固新教師的專業(yè)思想,，具備良好的道德素養(yǎng),，能熱愛本職工作，熱愛學(xué)生,。

2,、初步掌握學(xué)科的教學(xué)常規(guī)和技能，理解學(xué)科的業(yè)務(wù)知識(shí)和內(nèi)容體系,，課堂教學(xué),、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)等逐步走向規(guī)范化,。

3,、對(duì)課改目標(biāo)、課程標(biāo)準(zhǔn),、教材教法有較深刻的認(rèn)識(shí),，并能運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，增強(qiáng)駕馭教材、駕馭學(xué)生及駕馭課堂能力,，提高教學(xué)水平及學(xué)科質(zhì)量,。

20xx年9月—20xx年7月

由集中培訓(xùn)和分散培訓(xùn)兩部分組成。集中培訓(xùn)由鎮(zhèn)中心小學(xué)統(tǒng)一組織,，分散培訓(xùn)由各村小校長直接負(fù)責(zé),。

1、從抓學(xué)習(xí)入手,，以促發(fā)展,。師德修養(yǎng)是教師立身立教之本。因此,，要先從學(xué)習(xí)入手,，集中學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《義務(wù)教育法》,、《教師法》,、《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)，結(jié)合自身找差距,，在教育,、教學(xué)中約束自己，規(guī)范自己,，從而達(dá)到自修,、自思、自我提高的目的,。

2,、從抓考核入手，以促提高,。對(duì)新教師實(shí)行考核制,，采取學(xué)期考核與學(xué)年考核相結(jié)合，學(xué)生考核,、同行考核與領(lǐng)導(dǎo)考核相結(jié)合,，定性考核與定量考核相結(jié)合的方式進(jìn)行，考核結(jié)果作為新教師提拔,、評(píng)先,、樹優(yōu)的重要依據(jù)。

3,、以課堂教學(xué)為主陣地,，提高課改意識(shí)。深入開展新教師備課,、上課、說課、評(píng)課等活動(dòng),，讓新教師聽課后,，能取別人之長補(bǔ)己之短，促其發(fā)展,。

4,、培養(yǎng)與提升新教師課改、科研意識(shí),，強(qiáng)化現(xiàn)代信息技術(shù)的培訓(xùn),。采取理論講座、自修自練,、集中學(xué)習(xí),、外出培訓(xùn)等方式，不斷豐富新教師課改,、科研理論水平,，并根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)及所教學(xué)科特點(diǎn)，在工作中認(rèn)真實(shí)踐,，及時(shí)總結(jié),，更好地成長。

1,、成立新教師培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)班子

2,、采取“青藍(lán)工程”師徒接對(duì)的傳統(tǒng)方式，充分發(fā)揮骨干教師,、老教師的傳幫帶作用,，使新教師盡快成長。

師傅要從備課,、上課等各個(gè)環(huán)節(jié)精心指導(dǎo)徒弟,，切實(shí)提高其業(yè)務(wù)水平。徒弟要誠懇,、虛心學(xué)習(xí)師傅的教學(xué)藝術(shù),，每周至少聽師傅1節(jié)課，每兩周至少準(zhǔn)備1節(jié)課請(qǐng)師傅聽,。學(xué)校要分階段安排新教師上公開課,，組織其他教師真誠地進(jìn)行聽課、評(píng)課,，促進(jìn)新教師快速成長,。