作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學能力,。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質的教案呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質的教案范文,，希望對大家能夠有所幫助。

寫教案的軟件篇一

1,、識14個生字,，會寫其中的“丁、字,、對,、用、正,、也”6個字,。

2、正確,、流利地朗讀課文,。

3、課文內容,，懂得怎樣才能把字寫好,。

1、掌握6個生字的音,、形,、義，朗讀課文,。

2,、會認真的態(tài)度和良好的習慣是做好事情的關鍵。

一,、復習舊知,。

1、卡片抽讀生字,、生詞,。

2,、說說寫好字的方法。

二,、指導學生識記生字字形,。

1、出示6具生字,，學生邊讀邊觀察字形,。

2,、學生交流你是怎樣記住這些生字的,。

3、學生對照課后生字表,，觀察生字結構,，注意每一筆在田字格里什么位置。

4,、教師邊范寫邊指導學生書寫,。

丁筆順：一丁。

第二筆豎鉤在中線上,。

用筆順：

注意里面的第二橫在橫中線上,，豎在豎中線上。

也 筆順：

注意第二筆豎比第三筆豎彎鉤起筆要高,。

正筆順：

第二筆豎在豎中線上,，第三筆橫在橫中線上。

字筆順：

上下結構

對認識新偏旁（又字旁）

左右結構,，又——寸,。注意“又”的第二筆是點。1,、學生描紅,。2、學生在作業(yè)本上練習書寫,，教師輔導評價,。3、用生字口頭組詞,、擴詞,。

寫教案的軟件篇二

1.使學生掌握正確的坐姿、書寫姿勢,。

2.掌握書寫姿勢,、執(zhí)筆姿勢，會正確規(guī)范書寫本課拼音內容,。

3.培養(yǎng)學生對漢語拼音的書寫興趣,。

會正確規(guī)范書寫本課內容,。

會正確規(guī)范書寫本課內容。

同學們是新一年的學生,，剛剛步入小學的大門,，老師一定給同學們講了很多小學生的規(guī)范要求，誰來說一說,，作為一名小學生,，我們上課時應遵守哪些規(guī)范？（引導學生說認真聽講,、積極回答問題）

1.學習正確寫字姿勢,、執(zhí)筆方法：

（1）寫字姿勢要求：頭正、身直,、肩平,、臂開、足安,。

（2）執(zhí)筆方法：右手執(zhí)筆,，大拇指、食指,、中指分別從三個方向捏住離筆尖3厘米左右的筆桿下端,。食指稍前，大拇指稍后,，中指在內側抵住筆桿,，無名指和小指依次自然地放在中指的正文并向手心彎曲。筆桿傾斜地靠在虎口內,，筆桿和紙面的夾角約為45度,，執(zhí)筆要做到“指實掌虛：，就是手指握筆要實,，掌心要空,，這樣書寫起來才能靈活運筆。

2.按上述要求做好寫字姿勢和執(zhí)筆方法（教師巡視指導）

1.教學“a”：拼音“a”在書寫時占拼音格子的中格,，由兩筆寫成,，第一筆書寫要圓潤、流暢,，第二筆要直,。

2.教師示范書寫，學生認真觀察,，獨立練習書寫,，教師巡視指導。

3.按照“a”的寫法,，完成“,、e,、u、,、n,、x”這些拼音的書寫，這些拼音的書寫都是在中格書寫,，具體書寫筆順仔細觀察書中提示,。

4.教學：“i”：拼音“i”在書寫時占上中格，也是由兩筆寫成,，第一筆是“丨”,，占中格，要直,，第二筆是實心的圓點,，在豎的正上方書寫,。

5.教師示范書寫,，學生認真觀察，獨立練習書寫,，教師巡視指導,。

6.按照“i”的寫法，完成“b,、f,、d、t,、l,、、h”這些拼音的書寫,，這些拼音的書寫都是在上中格,，具體書寫筆順要仔細觀察書中提示。

7.教學“g”：拼音“g”的在書寫時占中下格,，也是由兩筆寫成,，這兩筆書寫都要圓潤，第一筆的書寫和“a”的第一筆書寫的寫法相同,。

8.教師示范書寫,，學生認真觀察，獨立練習書寫,，教師巡視指導,。

9.按照“g”的寫法，完成“q”的書寫,，書寫占中下格,，具體書寫筆順要仔細觀察書中提示,。

10.教學“”：“”是拼音教學里唯一一個占上中下格的拼音，分兩筆寫成,，教師范寫,，學生觀察，獨立完成書寫,。

教學反思：寫字課對于孩子來說很枯燥,，一年級的學生雖然剛剛入學，但對拼音的書寫并不陌生,，所以本節(jié)課教學內容完成很好,，但是學生的寫字姿勢及執(zhí)筆姿勢要慢慢的去糾正，在課堂練習寫字過程中,，也要經(jīng)常提醒,。看來糾正學生的書寫和執(zhí)筆姿勢是一個漫長的過程,。

寫教案的軟件篇三

1,、 在老師的講解引導下，了解掌握鉛筆字的書寫要領,；

2,、 在觀察、比較,、臨摩的基礎上,，學會書寫基本筆畫“提”。

3,、 培養(yǎng)學生的審美能力,，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力,。

4,、 進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。

一課時

復習上節(jié)課的主要內容,。

板書課題,。

齊讀課題。

（一）講解“提”書寫要領,。

1,、 老師示范書寫，指名說筆畫名稱,。

老師領讀筆畫名稱,。

2、 講解筆順,。

3,、 再次范寫,，讓學生說說自己看到的“提”有什么特點。

分小組討論,，提可以分為平提和斜提,。

4、 教師分析講解：

提畫寫法是,，下筆較重,，由重到輕向右上行筆，收筆要出尖,。提畫在不同的字中角度和長短略有不同,。書寫時應該注意區(qū)別。

圖示：

5,、指名說一說提怎樣書寫,。

6、師邊講解邊示范,。

（二）學生練習書寫提,，師行間巡視輔導。

展示優(yōu)秀的學生作業(yè),。

（三）學習書寫帶提的字,。

1、出示范字,。

蟲、班,、江,、打、球,、拉

2,、指名認讀。

3,、指名說筆順,，書空。

4,、帶領學生分析書寫要領,。

江：三點水的字，左窄右寬,?！敖弊郑箝L右短,，“工”的上橫低于左上點,。

蟲：最后一筆是平提,，不能寫成橫。

打,、拉：都是提手旁的字,，提需起筆用力，要有尖頭,。

5,、演示書寫過程。

6,、學生練習書寫,，教師行間巡視。

本節(jié)課的主要內容,。

寫教案的軟件篇四

時間 四課時

1,、辨析易寫錯的字。

2,、學習部首查字法,，培養(yǎng)學生獨立識字的能力。

完成第一,、二題

1,、認讀要寫的字。

2,、想想：哪個地方不要多一點,，哪個地方不要少一點，哪些地方不要少一橫,。

3,、認真抄寫這些字。

4,、同桌互查是否寫得對,。

1、學生認真讀一讀方法提示,，初步了解內容,。

2、指導學生在字典中找到部首目錄,、檢字表,，講解它們作用和查我方法。

3,、小結部首查字法的步驟,。

(1)確定要查的字的部首。

(2)在部首目錄里找到這個部首。

(3)根據(jù)頁碼在檢字表中找到這個部首,。

(4)根據(jù)筆畫數(shù)在這個部首中查到要查的字,。

(5)按頁碼在正文中找這個字。

4,、練習用部首查字法,。

完成第2題中的1、2,、3小題,。

b：改變書寫筆順：行書的書寫筆順，采取的是草書筆順,，同原有的楷書筆順不同,。如“秋、有,、戎,、半”四個宇，前為楷書筆順,，后為草書筆順,。在寫行書時，改變書寫筆順一定要因地制宜,，因勢利導,，而且要合乎草書的規(guī)范。

⑶用筆靈活：行書用筆比楷書靈活,，同樣的點畫寫法不大受約束,。如“戈”字，橫畫寫好后,，既可以直接從右側翻筆上去寫戈勾,，也可以從右側上去繞個小圈再寫戈勾；“也”字的浮鵝勾,，由上翻筆向下也行，由下直接寫下也行,；“木”字旁的“木”,，一般是寫好橫豎畫后，筆勢從左邊寫撇挑,，但如果從右邊翻筆寫撇挑,，也有道理；至于提手旁的一挑,，如果依照楷書寫法,，由上回鋒寫一挑固然好，用牽絲把豎勾與斜挑連起來寫則更佳,。

⑷體態(tài)多變：行書是介乎楷書與草書之間的一種字體,，其活動范圍廣,，表現(xiàn)力豐富，往往一個字有幾種寫法,，體態(tài)多變,。如“是”字的四個字尾，“花”字的四個字頭,，寫得有收有放,，有工整有寫意，同中有異,，多樣而統(tǒng)一,，饒有趣味。體態(tài)多變是行書的長處,，是楷書和草書所望塵莫及的,。

1、學生讀帖,，找出難寫的字,，教師邊書寫邊分析講解字的行筆。

2,、指名上臺書寫,，并講解要領。

3,、生在草稿本上練習,，然后再和字帖進行對比，找出問題所在,。

4,、生完成練習。

5,、總結學法：先讀帖,，后練習，再對比,，最后鞏固,。

1、生按剛才的方法自學其余字的書寫,。

2,、生練習時，師巡視輔導,。

3,、生進行行款練習時，老師提醒學生注意要把練習內容搞清楚是什么意思，不要寫完一個字再去看下一字怎么寫,，要一氣呵成,。

選擇部分優(yōu)秀作品進行展示，師指出作品中的優(yōu)缺點,。

寫教案的軟件篇五

練寫龍,、兵、久,、史,、谷、商

1,、知道獨體字在字形結構上的特點,，在書寫時能較準確地運用。

2,、培養(yǎng)良好的書寫習慣,，激發(fā)學生對漢字喜歡的情感。

3,、了解初步的書法知識,，培養(yǎng)學生初步的對漢字的審美能力。

知道“龍,、兵,、久、史,、谷,、商”在書寫時要注意的特點，能書寫好這些字,。

：田字格卡片

：一課時

一,、激趣導入。

1,、關于寫字的小故事,。

2、展示書法作品,，引導學生欣賞,，激發(fā)學生練好字的愿望,。

二,、看圖練習,，回顧方法,。

1,、回顧正確的坐姿和鉛筆的執(zhí)筆方法,。

2,、實踐練習，教師巡視糾正,。

三,、指導練寫“龍、兵,、久,、史、谷,、商”的字,。

1、讀帖以“龍,、史”為例,，說說寫“龍、史”的時候應注意什么,？

2,、教師范寫指導，書寫要領：

龍：橫略上斜,，豎彎鉤伸展,。

兵：中橫清長。

久：橫撇的角度要恰當,。

史：豎撇不能寫成斜撇,，捺要伸展，注意斜度,。

谷：撇捺要伸展,。

商：兩豎左短右長。

3,、生臨寫,，師巡視評價。

四,、學生練習書寫,，師巡視指導。

五,、總結評價,，展示作品。

寫教案的軟件篇六

1．激發(fā)學生愿意寫字的興趣,。

2．熟讀句子,，用聽讀識字的方法認讀7個生字；初步知道什么是筆畫,、筆順,。

3．學法和習慣：學習用指讀的`方法聽讀識字,。

讀詞語，認讀7個生字,。

初步了解關于筆畫的知識,。

一、導入

1．出示掛圖：誰說說圖上畫的是什么,？（老師在上語文課,，小學生在聽講。）

小朋友們在怎樣聽講,？（認真,、專心等，啟發(fā)學生說出不同詞語,，同時進行說完整話的訓練,。）

2．想知道他們在學什么嗎？丁丁也在那上課呢,，瞧,，他告訴你們他們在學什么了。出示書上的六個詞語,。

二,、新授

1．誰能幫丁丁告訴大家他們在學什么？（指名讀,，老師指黑板上的詞語,。）誰愿意帶著大家讀？（學生上黑板指讀,，其他學生跟讀,。）

2．原來，他們在學寫字,、學筆畫,、學筆順呢！

你們想學嗎,？要想學寫字,，就要先從筆畫學起。丁丁特別愛學寫字,，他迫不和待的想當小老師來告訴你們他所學的知識,，你們歡迎他嗎？

（1）丁丁的話：“小朋友,，這是漢字的5個基本筆畫,，看誰能記得又快又準?！碑嬅嫔铣霈F(xiàn)一支筆在寫這五個基本筆畫,，每寫一個都說知名稱,。（橫、豎,、點、撇,、捺）

（2）丁丁的話：“誰記住了,？”（指名回答，假如學生回答對了,，課件就出現(xiàn)丁丁的聲音褒揚他,。）

（3）丁丁的話：“學的真棒！請跟我書空,?！闭n件演示，學生跟著書空,。丁丁問：“都記住了嗎,？”

（4）再進行書空。（鞏固）課件出示聲音褒揚,。丁丁的話：“漢字就是由筆畫按一定順序組成的,，寫字時要從左到右，從上到下寫,，別忘了喲,！”（初步滲透筆順知識）

3．丁丁當小老師教會了你們筆畫和筆順，誰還想當小老師教大家讀讀這些,？指名帶讀,，學生跟讀。

4．你們學得真認真,，能自身讀了嗎,？打開書第8頁，自身指讀,，看看誰的指讀姿勢最美,。（學生自讀）

5．同桌互相讀：

（1）互相檢查指讀姿勢；

（2）有不認識的字互相協(xié)助,。

（培養(yǎng)合作意識和指讀習慣,，滲透另一種識字方法——向他人請教。）

6．全班齊讀,。你們真了不起,，在這么短的時間就讀的這樣好，說明你們都能像丁丁和圖中小朋友那樣認真學習,。

7．摘詞游戲：學生上黑板摘一個自身認識或喜歡的詞,，大聲的讀出來并帶著大家讀一遍,，然后邀請小朋友做游戲。（游戲可以是：接龍,、開火車,、好朋友、考考你等,。）

8．你們摘走了詞娃娃,，字嬰幼兒不服氣，他問你們：假如他從詞語家中跑出來,，你們還認識他嗎,？咱們就試試，假如你們都認對了,，字嬰幼兒就和你們一起做游戲,，行嗎？

出示生字卡片學生搶讀,。

9．游戲：

（1）對對碰：小朋友把字卡邊讀邊擺,，然后其中一個人說出一個字，另一個小朋友找到這個字,，兩個同樣的字組成一對,。

（2）找朋友：在黑板上豎著擺好：“用、寫,、”兩個字,，讓學生從剩下的生字中給他們找朋友，即組成詞語,。

10．評價：

（1）同桌互評：兩個人互相讀認字表上的生字,，一次讀對的，獎勵兩顆星星,，在同桌的協(xié)助下讀對的,，獎勵一顆星星。

（2）自我評價,，這節(jié)課學的是否認真,。

筆 皮 本 寫 字 用 心 我得了星星

☆☆

這節(jié)課我學的：

·很認真（）

·比較認真（）

·還需努力（）

（課堂評價體現(xiàn)多元化，師評,、互評,、自評，評價內容明確,，評價規(guī)范體現(xiàn)對不同層次學生的激勵,。）

三、小結

小朋友們,，我們馬上就要學寫字了,，老師希望每一名同學都能把字寫的特別漂亮,，希望你們每上一節(jié)課都能有收獲。

和：板書設計

學寫字

鉛筆 橡皮 田格本

寫字 用心 很認真

筆 皮 本 寫 字 用 心

本節(jié)課布置的是本單元關于寫字的六個詞語,。在教學環(huán)節(jié)的設計中,，注重對學習方法的滲透。如：要反復強調學生的指讀,，讓學生逐步養(yǎng)成指讀的習慣,；注意聽他人讀等。利用多種活動激發(fā)學生想學寫字的興趣,，并讓學生在動手動腦的過程中初步了解什么是筆畫和筆順。

這六個詞語簡單易懂,小學生記憶力又很強,他們很能熟讀,。簡單認識文具“鉛筆,、橡皮、田格本后,，通過看圖理解“寫字,、用心、很認真”,。將教學的重點放在對學生學習習慣的培養(yǎng)和初步掌握識字方法的滲透上,。同時，在教學過程中融入語文天地的內容,。

寫教案的軟件篇七

1,、體會文中冬冬后來說話的含義，體會怎樣才能寫好字,，培養(yǎng)良好的寫字習慣,。

2、有感情地朗讀課文,，積累相關詞語,。

3、認識10個生字,、1個部首,、會寫6個生字。

4,、喚起表達欲望,，主動表達自己的想法。

教學重點：

1,、認識10個要求會認的字,，會寫6個要求會寫的字。

2,、讓學生明白怎樣才能寫好字,，激起學生養(yǎng)成良好書寫習慣的欲望,。

一、問題導入,，激發(fā)學習情趣

1,、有一個叫冬冬的小朋友練習寫字，可是怎么也寫不好,。后來,，他終于能寫出好看的寫了，大家想知道為什么嗎,？今天我們就來學習一篇小短文《冬冬寫字》,。

2、出示課題《冬冬寫字》,。

3,、領讀課題，強調第二個“冬”字讀輕聲,。

4,、讀到《冬冬寫字》這個題目時，你想到了什么,？老師想到了跟大家剛入學時寫的字相比,，現(xiàn)在大家寫的字真是有了很大的進步！

5,、出示作業(yè)比較,。

6、大家入學已經(jīng)很長時間了,，每個人寫都有了進步,。大家想知道冬冬是怎么寫好字的嗎？接下來就請大家?guī)е@個問題聽老師讀課文,，邊聽邊把自己不認識的字找出來,。

二、朗讀課文,，體會課文表達的意思,，隨文學字。

1,、學生自由朗讀課文,、學生個別讀。

2,、指導學生讀出重音,。

3、朗讀第一段，找出冬冬說話的句子,。

4,、大家是怎么找到的？有什么竅門嗎,？

5,、原來竅門就是小小的引號。

6,、讀完了第一自然段,，你能找出冬冬認為自己寫不好字的原因嗎？

7,、朗讀第二段,，這回冬冬找到自己寫不好字的真正原因了嗎？是什么,？后來他為什么能寫好字了呢,？ 引導學生結合課文回答問題，并引導學生把問題回答完整：因為姐姐教了他正確的姿勢,，從此他改掉了以前的壞毛病，所以他寫的字越來越漂亮了,。

8,、討論：你認為怎樣才能把字寫漂亮呢？ 姿勢正確：要做到“三個一” 寫字要認真,。

三,、練習

1、小組比賽分角色朗讀課文,。

2,、填量詞練習。

3,、補充成語練習,。

4、形近字組詞,。

第二課時

一,、復習

1、認讀生字卡片,。

2,、有感情朗讀課文。

二,、指導書寫

1,、復習部首，書寫“對”字。

2,、指導書寫“樣,、認、體”這幾個左右結構的字,，總結出左窄右大特點,。

3、教會學生一個新部首,，指導書寫“筆”字,，注意上小下大的特點。

4,、指導書寫半包圍結構的“道”字,。

三、練習

1,、“又”“尺”在下面字中有什么變化,？寫一寫。 有些獨體字在做偏旁,、部件后便發(fā)生變化,，如“又”“尺”的捺變點。你還知道哪些類似的變化嗎,？

2,、讀一讀，寫一寫,。照樣子書寫,，要求正確、美觀,。

3,、寫一寫。把剛入學時寫的字和現(xiàn)在的字比一比,，通過變化感受自己在學習上收獲的進步,，激發(fā)學生進一步努力學習的欲望，培養(yǎng)學生的自信心,。

四,、課后作業(yè)

1、書寫要求會寫的字,。

2,、準備寫好比賽的作品。