范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板,。常常用于文秘寫作的參考,，也可以作為演講材料編寫前的參考。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質范文，僅供參考,，一起來看看吧

小班音樂活動反思簡短篇一

1．分辨音樂角色,，用肢體動作表現(xiàn)音樂。

2．樂于參與角色扮演,，并嘗試合作地表演,。

3．對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂,。

4．感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣,。

5．在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境,。

音樂,、角色小卡片，表演用的帽子,、鈴鼓,、紗巾、手套以及場景布置,。

一,、幼兒聽著音樂劃船進入很活動室。

二,、談話引題：教師按照音樂的情節(jié)講故事：春天到了,，小鳥……,，小魚……，農夫……,，我們一起來聽一聽吧,。

三、欣賞,、理解a段主題音樂,，并用動作表現(xiàn)。

1．幼兒聽音樂一遍,。提問：農夫勞動的音樂有什么不一樣嗎,？（有輕有重）

2．再次傾聽并驗證音樂的強與弱。提問：音樂重重時,，農夫在干什么,？（耕地、挖土,，并讓幼兒學學耕地的動作,，提示要有力）音樂輕輕時，農夫在干什么,？（播種,，學一學）

3．跟著音樂師生共同表演。

四,、完整欣賞,，了解其中的音樂形象。

1,、完整欣賞音樂,，要求幼兒聽到農夫的音樂時就學做農夫的動作。

教師邊聽邊引導幼兒聽聽“誰來了”

2．交流：音樂中除了農夫外還有誰,？（小鳥,、小魚、打雷,，教師出示小卡片）

3．農夫出來了幾次,？再次傾聽音樂，師生共同根據(jù)音樂逐一出示音樂角色,，并排成結構圖譜,。然后教師指點圖譜講故事。

五,、戲劇表演

幼兒在規(guī)定的場景中分角色進行表演,。

場景：稻田、池塘,、大樹

道具：農夫——帽子,、鈴鼓（鈴鼓朝下是鋤頭,，鈴鼓朝上是小籃子）

小鳥——紗巾

小魚——手套

通過本次教學活動，讓我對音樂課的教授又有了新的想法,，要想讓寶寶學會歌曲首先要幫助幼兒很好的記憶歌詞。我想在以后的教學活動中我還會繼續(xù)努力,，去探索發(fā)現(xiàn)更好的記憶歌詞的方法,。

小班音樂活動反思簡短篇二

1、能在音樂伴奏中做出母雞下蛋的動作,。

2,、創(chuàng)編出各種小雞出殼,、跳舞的動作,。

3、學習游戲規(guī)則：當聽到老鷹的音樂,，小雞馬上躲到母雞媽媽身后,，一個跟一個搭著肩。（或者當聽到老鷹的音樂時,，小雞馬上變成老鷹不愛吃的東西,，一動也不動。）

4,、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。

5、樂意參加音樂活動,，體驗音樂活動中的快樂,。

1、母雞,、老鷹頭飾,、抖蓬,。

2,、錄音機（帶）、磁鐵,、小捧,、黑板,。

3、小雞出殼圖片10幅,。

4,、幫助幼兒積累有關母雞生蛋、孵蛋和小雞出殼方面的知識,。

1,、舞蹈《何家公雞何家猜》

指導：當老師摸到某個幼兒的頭時，該幼兒根據(jù)歌詞做出相應動物的動作,。

2,、學習音樂游戲《老鷹捉小雞》

（1）學習母雞下蛋的動作

指導：

引導幼兒做出母雞下蛋的各種動作；

老師在音樂伴奏下,，把母雞下蛋的各種動作連起來做,；

幼兒在老師帶領下，聽音樂做母雞下蛋的動作,。

（2）創(chuàng)編小雞出殼的動作

指導：

利用圖片,，引導幼兒傾聽小雞的音樂，感受樂句,；

引導幼兒創(chuàng)編出小雞出殼,、跳舞的動作；

學習已創(chuàng)編的小雞出殼動作,；

幼兒在音樂伴奏下,，做小雞出殼、跳舞的動作,。

（3）分角色扮演母雞和小雞

指導：聽到母雞的音樂不動,，聽到小雞的音樂站起來做小雞出殼、跳舞等動作,。

（4）傾聽老鷹的音樂

指導： 聽到老鷹的音樂馬上躲在母雞的身后,，一個跟一個搭著肩。（或者變成老鷹不愛吃的東西,，一動也不動,。）

（5）分角色進行游戲。

（6）游戲結束,，幼兒模仿小雞跟著母雞（老師）離開活動室,。

這是一節(jié)音樂游戲活動，我選擇了《何家公雞何家猜》這首歌詞簡單,、旋律歡快,、充滿童趣的廣東童謠，分析了樂曲結構后,，我們又進一步嘗試把《石頭,、剪子,、布》這個幼兒常玩且十分喜愛的猜拳游戲引入活動，以歌曲為載體,，增強活動的趣味性,，同時也讓幼兒在活動中獲得音樂節(jié)奏感、合作能力的提升,。

小班音樂活動反思簡短篇三

1,、鼓勵幼兒大膽想象，創(chuàng)編洗澡的動作,，并能與音樂合拍。

2,、幼兒喜歡洗澡,，體驗洗澡的快樂。

3,、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣,。

4、對音樂活動感興趣,，在唱唱玩玩中感到快樂,。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。

沐浴用品若干；音樂磁帶等,。

1,、聽音樂愉快進場

幼兒在洗澡音樂伴奏下手拿小臉盆進活動室。

2,、引出話題,，大膽想象洗澡的各種動作。

“寶寶們,，你們的小臉盆里放的都是什么呀,？”

“你們?yōu)槭裁匆丛枘兀俊?/p>

“你們在家里是怎么洗澡的,？”

3,、幼兒創(chuàng)編洗澡動作

“你們洗澡的辦法可真多呀。剛才我們在戶外活動時出了一身的臭汗,，我們快來洗洗澡吧,。拿起我們的小浴擦，座進我們的小浴缸,。小心浴缸有點滑,，動作稍微慢一點,。我們開始洗澡嘍?！?/p>

（1）,、幼兒嘗試在音樂伴奏下作出各種不同的洗澡動作，教師觀察并及時表揚動作有創(chuàng)新的幼兒,。

（2）,、幫助幼兒提升洗澡的動作。

“你們洗澡的動作可真多,，能不能把剛才洗澡的動作告訴我們大家呢,？”

（3）、幼兒再次在音樂伴奏下洗澡,。

“你們洗澡就好象在跳舞,，我們再來洗一遍?！?/p>

4,、結束。

在小班韻律活動的組織中應以培養(yǎng)完整兒童為目標,，在發(fā)展幼兒音樂能力的同時,，注重幼兒情感能力的培養(yǎng)，鼓勵幼兒大膽,、創(chuàng)造的表演,，充分感受韻律的美和快樂。通過此活動使幼兒喜歡洗澡,，養(yǎng)成講衛(wèi)生的良好習慣,。

小班音樂活動反思簡短篇四

1、熟悉旋律xx|xxx,，跟著音樂學做刷牙,、洗臉、梳頭等動作,。

2,、體驗自己的事情自己做的樂趣。

3,、對音樂活動感興趣,，在唱唱玩玩中感到快樂。

4,、通過聽,、唱、奏、舞等音樂活動,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力與合作能力,。

讓幼兒知道自己的樂趣自己做。

讓幼兒學會跟著旋律做動作,。

1,、歌曲錄音《梳洗》。

2,、場景：娃娃家,。

1、創(chuàng)設情景,，引出話題：

教師通過提問引出活動話題,。

——“我叫蘭蘭，這是我的家,，你們猜一猜,，起床后我會做些什么事呢？”

2,、教師示范表演動作,。

——“起床后我做了一些什么事,？”

“穿衣,、刷牙、梳頭……”

幼兒自主模仿,。

3,、引導幼兒學習律動

——“你們直接穿衣、刷牙,、梳頭嗎,？”

鼓勵幼兒大膽上前表演給大家看：

——“誰愿意表演給大家看？”

4,、引導幼兒回憶生活經(jīng)驗：

教師將幼兒的回答即興編成律動,，讓幼兒欣賞。

——“你們還會自己做些什么事,？”

由于教師在整個活動過程中將幼兒的情敘帶動了起來,，因此使整節(jié)課幼兒激積性很大，都有強烈的對歌曲的創(chuàng)編的欲望,，在活動過程中,，幼兒能主動，激積的配合老師,，回答相應的問題,，這次活動有效的促進了幼兒的自主思維及肢體語言表答能力。但創(chuàng)編動作對于這些從沒有接觸此活動的幼兒來說是有一定的難度，沒辦法讓全體幼兒充份的得到發(fā)揮,，教師需要進一步培養(yǎng)和引導幼兒去發(fā)揮他們自身淺在的創(chuàng)編能力,。

小班音樂活動反思簡短篇五

1、學做《拉個圓圈走走》的音樂游戲,，能拉著同伴的手圍城圓圈,，按逆時針方向走，并能隨歌詞內容的變化而改變動作,。

2,、樂意隨著音樂邊唱邊游戲，體驗與同伴,、老師一起游戲的快樂,。

3、在活動中幼兒傾聽音樂,，大膽的游戲表演,。

4、在活動中,，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,，樂意與同伴一起游戲。

5,、使小朋友們感到快樂,、好玩，在不知不覺中應經(jīng)學習了知識,。

1,、活動前組織幼兒欣賞歌曲《拉個圓圈走走》，讓幼兒熟悉歌詞內容和歌曲旋律,。

2,、活動前請幼兒練習拉住同伴的手圍成一個大圓圈。

3,、錄音機一只,，磁帶。

4,、活動前請3~5位小班幼兒學會做該游戲,。

學做《拉個圓圈走走》的音樂游戲，能拉著同伴的手圍城圓圈,，按逆時針方向走,，并能隨歌詞內容的變化而改變動作。

1,、欣賞歌曲《拉個圓圈走走》一遍,。

2、告訴幼兒：這首好聽的歌，還能做游戲呢,。請幼兒觀看小班小朋友做游戲1~2遍,。

3、教師和全體幼兒手拉手圍成一個大圓圈,，隨著音樂開展游戲,，游戲時鼓勵幼兒跟唱歌曲。

在活動的過程中,，幼兒的參與性相當高,，很好的激發(fā)了幼兒演唱歌曲的欲望，同時也調動了幼兒的積極性,，使幼兒在歡樂愉悅的氣氛中參與游戲,，練習歌曲。整節(jié)課讓我印象很深刻的是,，在創(chuàng)編環(huán)節(jié),，幼兒逐漸脫離教師手把手的傳授方式，更多的幼兒能將自己的想法融入到歌詞的創(chuàng)編中,，并用自己喜歡的動作來進行音樂游戲,。

此外，游戲《拉個圓圈走走》是解決活動重點和難點的主要環(huán)節(jié),。在教授游戲的過程中,，我將它作為一個完整的形象呈現(xiàn)給幼兒，這樣幼兒既容易明白歌曲的內容,，又能很好的引起幼兒的興趣,。由于小班幼兒的年齡特點,，注意力集中的時間很短,，整個教學活動要幼兒從頭到為整首學唱，一遍一遍的重復是不符合綱要精神的,，因此,，根據(jù)幼兒喜歡模仿動作的特點，我選擇示范教學,。在活動前先請3-5為幼兒做個示范,，便于幼兒更換的掌握。

小班音樂活動反思簡短篇六

1,、體驗與同伴一起表演復合節(jié)奏的樂趣,，樂意參加節(jié)奏活動。

2,、發(fā)展幼兒的傾聽能力,，學說簡單的復合節(jié)奏。

3、通過游戲培養(yǎng)幼兒大膽,、開朗,、自信的品質。

4,、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5,、樂意參加音樂活動,，體驗音樂活動中的快樂。

材料準備：多媒體課件,、大鐘,、小鐘各一只、小雞,、小豬貼絨各一只,、小紙條一張、圖譜一張,、請一幼兒做城堡主人

知識準備：玩過“錄音機”的游戲

一,、教師對幼兒說去旅游，要乘上火車,。引導幼兒做火車啟動的節(jié)奏,，邊念節(jié)奏邊做火車開的動作。先集體開練習,，熟悉手勢

二,、經(jīng)過鐘表店。傾聽鐘表的聲音,。

讓幼兒先用口頭節(jié)奏來表現(xiàn)大鐘和小鐘一起走動（幼兒念復合節(jié)奏）再配上身體動作來表現(xiàn)這個節(jié)奏,。

三、經(jīng)過農場

請幼兒傾聽農場的動物發(fā)出什么聲音,，先分別練習,，可配上動作，再讓小雞,、小豬來合唱,。

四、來到神秘城堡

首先請大家來敲敲門,，問好,。（沒人回答）

教師提示大家看門上的秘密：只要表演了主人想聽的音樂，門就能打開,。主人想聽的音樂就藏在角落里,。（可請幼兒想辦法明白紙條上留言的意思）將主人要聽的音樂放到投影儀上,。請大家來破譯并共同表演

五、大門打開,，主人和小朋友一起游戲結束,。

興趣是幼兒學習的原動力，幼兒只有有了興趣才能產生主動學習,、主動探索的愿望,。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學習的欲望,，使其產生愉快的情緒,，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造,。

小班音樂活動反思簡短篇七

1,、樂意學唱新的歌曲，嘗試模仿各種小動物的叫聲,。

2,、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境,。

3,、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。

4,、認真傾聽并積極參與歌唱活動。

5,、體驗歌唱活動帶來的愉悅,。

磁帶，小動物頭飾

1,、“小朋友,，今天胡老師帶你們去動物園好嗎？”

帶孩子做小動物的模仿操2――3分鐘

2,、“今天老師還邀請了幾個小動物到我們班上來玩,，你們聽,，誰來了,。”

請大班的小朋友躲在屏風后面“汪汪汪,！”

“小朋友,，你們聽，誰來了,？”

“我們一起把小動物請出來吧,！”

小狗是怎么叫的,？

你們聽老師是怎么學小狗叫的，老師按旋律模仿小狗羊叫,。

再聽聽誰來了,！依次學小貓、小雞,、小鴨叫的聲音,。

3 “老師和小動物們一起準備了一個節(jié)目，名字叫做‘我愛我的小動物’,，現(xiàn)在表演給你們看好嗎,？”

你們想不想跟小動物一起表演啊,？那我們一起來表演吧,！ 歌曲重復2――3遍

4、“小朋友,，你們知道還有什么小動物會叫嗎,？它是怎么叫的！”

“我們再回家跟爸爸媽媽找一找還有哪些會叫的小動物,！”

接下來我們請小動物下來和小朋友一起表演節(jié)目好嗎

5,、小動物該回家了，我們一起謝謝小動物來給我們表演節(jié)目,，再見,！

活動中幼兒對小動物的叫聲很感興趣，通過節(jié)奏圖譜的出示和指揮,，幼兒大多一開始就能夠基本會唱小動物的叫聲,。在掌握了叫聲的節(jié)奏后自然地引入之后的小動物，學習唱出小動物的叫聲來,。在對唱中運用手勢體態(tài)的提示讓幼兒清楚的知道要輪到自己唱了,。

小班音樂活動反思簡短篇八

活動目標： 1、體驗敘事性歌曲的演唱風格,，掌握演唱規(guī)律,。 2、能結合手指動作加強對歌詞的記憶,，并能積極地進行模唱和歌表演,。

活動準備：

1、根據(jù)歌曲內容繪制的示意圖,。

2,、歌曲磁帶。

活動過程：

一,、出示小鴨圖片,，和幼兒玩《找朋友》的游戲,。

教師：今天小鴨子到我們教室里來做客了，它想和小朋友做好朋友,，想和小鴨做朋友的小朋友要把眼睛看好小鴨,。（玩找好朋友游戲）

小鴨子找到了這么多好朋友，心里真開心,！聽小鴨在唱歌呢,？

二、練聲,。

我愛我的小鴨,，小鴨怎樣叫？

小鴨過來了,？ 我是小鴨我,？

三、講述故事《五只小鴨》并出示示意圖,。

教師：五只小鴨不聽話,，跑到很遠的地方去玩耍，母鴨叫著呷呷呷,，只有四只小鴨回了家,。四只小鴨不聽話……只有三只小鴨回了家。三只小鴨不聽話……兩只小鴨……一只小鴨……沒有一只小鴨回了家,。母鴨出去找小鴨,，一邊找一邊呷呷呷，小鴨聽見媽媽叫,，很快跟著媽媽回了家,。

四、提問：鴨媽媽有幾只小鴨,？幾只小鴨不聽話,？它們怎樣不聽話？

這個故事啊可以用唱歌的方法來表演,，聽一聽老師是怎樣唱的,？

五、教師范唱歌曲并配合手指動作,。

六,、1、幼兒演唱歌曲,。

提問：這五只小鴨真的不聽話,，鴨媽媽心里怎么樣？

后來小鴨找到了,，鴨媽媽心里怎么樣,？

我們把情緒唱到歌里去，加上動作,，好嗎,？

2、幼兒再次演唱歌曲,。

七,、教師加上語氣詞演唱歌曲。

提問：剛才老師在歌里加了什么,？

為什么加個“咦”,，好象在說什么？

為什么叫“啊 ”,，好象在說什么,？

最后為什么要加“唉”？

加了這些語氣詞后這首歌聽上去怎么樣,？

八,、請幼兒聽音樂演唱歌曲，教師加語氣詞,。

請幼兒加語氣詞,，教師唱歌。

請幼兒分成兩組進行對唱,。

九,、歌表演“五只小鴨”。

教師：現(xiàn)在請5個小朋友來表演5只小鴨,，教師做鴨媽媽,，看看小朋友能不能根據(jù)歌詞進行表演。

活動中我改用手指表示五只小鴨,，邊唱邊進行手指游戲,。

活動反思：

小鴨子是每個幼兒都非常喜歡的，它那搖搖擺擺生動有趣的形象,，每個幼兒都樂于表現(xiàn)在創(chuàng)編動作這一環(huán)節(jié)中,，正是幼兒最感興趣的地方?？吹剿麄兡强鋸埖谋硌?，我非常高興！也體現(xiàn)了孩子們豐富的想象力和創(chuàng)造力,。整個活動,，不僅可以培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識，幼兒還通過自己的肢體來表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏,。在一系列的小鴨子游戲和情景表演中,，幼兒更多的體驗了創(chuàng)編的滿足和快樂,。因為幼兒畢竟有個體差異，還有些小朋友在表演的時候不夠自信和放不開,，針對這些重點和個別,，應該再進一步的完善。

小班歌唱活動：小鴨和小雞

小班故事：好聽的歌（小班三研）

小班音樂活動反思簡短篇九

1,、激發(fā)幼兒熱愛秋天美麗景色的情感和樂于參與音樂活動的興趣,。（情感目標）

2、會用肢體動作表現(xiàn)秋葉飛舞飄落的情景,，發(fā)揮幼兒的想象力,、創(chuàng)造力。（能力目標）

3,、初步分辨音的不同,，并能作出反應。（認知目標）

4,、通過學唱歌曲,，體驗歌曲的氛圍。

5,、能大膽表現(xiàn)歌曲的內容,、情感。

1,、前期準備：

①觀察秋天的落葉,，知道秋天到了，樹葉有的變黃,，有的變紅都落下來了,。

②幼兒事先會演唱歌曲《秋天》。

2,、物質準備：

①小樹葉胸飾每人一片

②用樂器演奏的刮風聲音（鋼琴刮奏的聲音）

③《秋天》課件制作,。

④錄音機、磁帶,。

一,、啟發(fā)引導，利用多媒體教學引起幼兒興趣并進行談話,。

今天老師帶你們看看美麗的風景?。úシ耪n件）

1、提問：“小朋友們,，圖上是什么季節(jié)呀,？”“剛才你看見了什么？”

2、提問：“樹葉從樹枝上飄下來像什么,？”

二,、教師引導幼兒進行創(chuàng)編落葉動作。

1,、教師引導,、啟發(fā)幼兒聽音樂,，并初步用簡單的肢體動作來表現(xiàn)音樂,。

a想象小樹葉從樹媽媽身上飄落下來的動作

b落葉飄下來時不停地被風吹得轉啊轉的動作

c落葉飄在地上的動作。

2,、教師把幼兒想象的動作示范表演,。

3、幼兒聽音樂集體表演,。

三,、《大風和落葉》的游戲

1、每個孩子帶上胸飾,，引導幼兒把自己想像成一片小樹葉,，幼兒邊唱邊用動作表現(xiàn)落葉。

2,、加進用樂器的刮風聲音,，初步分辨音的不同，并作出反應,。

孩子聽音樂想像自己是一片落葉,，當聽見大風聲音時趕緊抱在一起。

3,、聽音樂玩2——3遍,。

四、活動結束,。

本次活動是我們小班《落葉飄飄》主題中的一個音樂活動,，活動基本上讓孩子在歌曲的旋律中做小樹葉飄的動作。為了讓小班小朋友想出不同的飄的動作,，我事先鋪墊了經(jīng)驗,，讓孩子室外觀察小樹葉飄的動作。孩子們有了前期的經(jīng)驗,，表現(xiàn)的比較好,，有的是左右飛、轉圈圈飛等等,。孩子學唱部分還是記得比較牢的,。這次活動的設計比較符合小班孩子的年齡特點，孩子們在活動中玩的很開心，在玩的過程中輕松的學會了這首歌曲,。

小班音樂活動反思簡短篇十

1,、加深對春天的認識，初步理解第一段歌詞,，學會跟唱,。

2、萌發(fā)對春天喜愛的情感,。

3,、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4,、通過學唱歌曲,，體驗歌曲的氛圍。

5,、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

各種小動物的頭飾,，事前幼兒對春天已有過認識和觀察,。

一．韻律活動：《春天》

1、帶領幼兒在《春天》的樂曲聲中幼兒扮演春天里的小動物入場,。如：小蜜蜂,，小蝴蝶，小青蛙等,；

2,、幼兒坐到位后，請幼兒都互相觀察一下教室里都有哪些小動物,；

3,、請幼兒說說聽了這首歌曲之后感受怎么樣？（幼兒自由回答）

二,、欣賞旋律,，感受樂曲歡快情緒，知道歌曲的名字

1,、教師再次彈奏歌曲旋律,，請幼兒說說自己聽了這首歌曲覺得怎么樣？

2,、引導幼兒再次傾聽歌曲旋律,，并啟發(fā)幼兒聽音樂做出歡快動作，告訴幼兒這是一首春天的歌,，名字叫做《春天》

三,、新授歌曲

1,、教師清唱歌曲的第一段，請幼兒說說你聽到些什么,？

2,、教師范唱第二遍，可以邊唱邊畫,；

3,、教師邊指圖片邊清唱，幫助幼兒進一步理解歌詞,，可以讓幼兒輕輕跟唱,；

4、教師帶領幼兒邊根據(jù)歌詞內容邊有節(jié)奏的朗誦1—2遍,；

5,、在《春天》的伴奏下,，幼兒做歡快動作,。

建議帶領孩子觀察春天的動物，植物的變化,，引導孩子用自己的身體動作模仿,。活動開始天氣真正好,！我做興奮狀對孩子們說：“今天,，太陽公公想看看小朋友是怎么上課的，可是太陽公公進不來?。ㄞD為無奈狀）,？”孩子們大聲呼吁：“那我們到外面去好了！”來到戶外,，和太陽公公問好后我就安排孩子在草坪陰涼的地方坐好,。

《春天》是一首旋律優(yōu)美的曲子，歌詞很簡單,，十分符合小班幼兒的特點,。簡單明了的歌詞，朗朗上口的旋律使幼兒在學唱時就顯得更加的容易,。但由于小班幼兒對音樂的理解力不強,，因此在活動中我利用了即興繪畫的形式讓幼兒記憶歌詞內容。在活動導入時,，我結合春游,、散步，讓幼兒感知春天到來的喜悅,，帶著幼兒做律動“開汽車去春游”,，力求使幼兒在老師的引導下，能盡快掌握歌詞，理解音樂內容,，并樂意用動作來表現(xiàn)音樂,。

小班音樂活動反思簡短篇十一

小班剛入園的幼兒面對陌生的環(huán)境和陌生的老師、同伴,，一時難以適應,，為了讓他們輕松愉快地記住同伴姓名，減少心理恐懼,，盡快適應新環(huán)境,，特設計此活動“誰在敲門”，這一歌曲簡短有趣,，我根據(jù)小班幼兒年齡特征,，并利用新穎的游戲方式引導幼兒學習對唱歌曲，在激發(fā)幼兒興趣的同時讓幼兒初步學會有禮貌地交往,。

1,、學習有感情地對唱歌曲，并愉快地參與游戲,。

2,、熟悉同伴名字，初步學習有禮貌地交往,。

3,、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境,。

4,、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

5,、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動重點：愉快參與游戲,，并學會歌曲的對唱形式,。

活動難點：讓幼兒集中注意力記住同伴姓名。

小猴及小熊的貼絨,、布偶,、頭飾若干，節(jié)奏卡等,。

一,、導入部分：以情景表演的形式導入活動（1分鐘）

請幼兒聽老師拍節(jié)奏，猜猜是什么小動物來了,。

（小猴出場,，激發(fā)幼兒學習興趣）

二,、基本部分：（通過欣賞、表演,、游戲等形式,，掌握樂曲基本旋律，并初步學習有禮貌地與人交往,，從中感受參與游戲的愉悅）（18分鐘）

（一）引導幼兒掌握節(jié)奏（××1×××—1）（4分鐘）,、

1、出示貼絨小猴及節(jié)奏卡（××1×××—1）,。小猴是按這個節(jié)奏跳出來的：“小猴,，跳跳跳?！?/p>

2,、出示貼絨小熊，引導幼兒按節(jié)奏說“小熊,，走走走”,。

（這個環(huán)節(jié)重點練習節(jié)奏。貼絨小猴,、小熊隨著節(jié)奏在節(jié)奏卡上跳躍,，能使幼兒獲得直觀印象，自覺把歌詞與節(jié)奏聯(lián)系起來,，為后面學習歌曲打下基礎。）

（二）欣賞歌曲（通過欣賞歌曲,，理解如何對唱歌曲）（3分鐘）

1,、咦！小猴,、小熊怎么豎起了耳朵,？它們聽到什么聲音了嗎？

2,、兩位教師分別扮小猴,、小熊對唱，幼兒完整欣賞,。

3,、這首歌幾個人唱？和其他歌曲有什么不一樣,？ （神秘的表情和口吻很快把幼兒的興趣調動了起來,。兩位教師的表演使幼兒很好地理解了什么是對唱。）

（三）學唱歌曲（幼兒學唱歌曲,，并掌握基本旋律,，通過替換幼兒名字,，使幼兒體驗活動的樂趣）（3分鐘）

1、幼兒分句學唱一遍,，重點練習“你是×××”這一句,。（為使幼兒準確地掌握旋律，教師教唱時采用單手旋律伴奏,。）

2,、幼兒整首跟唱兩遍。教師提示幼兒最后一句要唱得輕巧,、活躍,，表達高興的心情。整首跟唱時每次都替換填入幼兒的名字,，能保持幼兒的興趣,，調動幼兒良好的情緒體驗。

（讓幼兒輕松掌握基本旋律,，使幼兒始終保持濃厚的興趣,，聯(lián)系生活經(jīng)驗，擴展幼兒交往的能力）

（四）游戲：神秘的客人（通過角色表演對唱樂曲,，進一步掌握歌曲旋律,，同時初步學習有禮貌地接待客人）（4分鐘）

1、教師扮客人敲門,，幼兒扮主人,，師幼對唱。

2,、請幾名聲音較響亮的幼兒扮客人,，與全班幼兒對唱。教師伴奏,，并用眼神,、手勢提示。（表演時,，客人與主人不同的空間位置較易使幼兒分清角色,，多樣的對唱方式，再加上教師眼神,、手勢的提示,，能使幼兒始終保持濃厚的興趣。）

（本環(huán)節(jié)注重變換演唱形式,，使幼兒在體驗歌曲旋律的過程中更感受到了活動的樂趣所在）

（五）表演布偶（通過欣賞布偶表演,，又與一這下的生活經(jīng)驗聯(lián)系，使幼兒在音樂中進一步學習有禮貌的交往方式）（4分鐘）

1,、小猴和小熊聽了這么久,，也學會了,，我們來看他們表演好嗎？（當幼兒感到疲勞時,，布偶表演能再次引起幼兒的注意,，并使他們在欣賞中得到休息。）

2,、小熊請小猴進屋后還可以怎樣招待客人,？（教師根據(jù)幼兒的'回答即興用布偶表演。）

（本環(huán)節(jié)設計提問并根據(jù)幼兒的回答即興表演,，既給了幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗,、積極思維的機會，又豐富,、擴展了幼兒的交往經(jīng)驗,。）

3、集體表演

（一半幼兒扮小猴,，一半幼兒扮小熊邊對唱邊表演,，兩個教師也各扮一種角色，與幼兒一同游戲,。） （活動結束）

此環(huán)節(jié)屬于本次活動的結束部分,，把幼兒從活動室?guī)雽嶋H生活，使幼兒在感受音樂的過程中,，學會了基本的交往方式,，本環(huán)節(jié)又體現(xiàn)了藝術領域與社會領域的整合。

（2分鐘）

小結：今天小朋友不但表演了歌曲,，咱們也學會了這方面的本領,，還記住了許多小朋友的名字，也學會了要有禮貌地招待客人,，小朋友回家后，也自己當一回小主人,，招待一下家里的客人吧?。ㄓ變弘S音樂，開動小火車,，離開活動室,。）

歌曲《是誰在敲門》簡短有趣，表現(xiàn)了主客兩人對話的情景,。特別是“你是×××”這句可任意替換幼兒或小動物的名字,，是幼兒學習的興奮點，能使幼兒較長時間地集中注意力,。同時,，和游戲相結合的對唱形式較新穎,，易引起幼兒的興趣，為幼兒所喜愛,。另外,，曲子為d調，四拍子,，基本上是一字一音,，音域、速度,、結構均符合小班幼兒的年齡特點,。 但是也有存在一些不足之處，就是備課過程中忽略了備幼兒這一環(huán)節(jié),，應該在課前深入了解本班幼兒,，由于幼兒智商、情商等因素差異是客觀存在的,，但每位幼兒都有其自身優(yōu)勢,，我們要用發(fā)展的眼光、辯證的思想看待孩子,，研究幼兒的心理特點,，探索不同層次的潛質。教師要做到尊重差異和承認差異,，幼兒實際情況出發(fā),，根據(jù)不同的情況有的放矢地備課。備課中要利用多種反饋渠道,，積極創(chuàng)設師幼之間,、幼幼之間交流的條件和情境，盡可能為每一名幼兒提供施展才華的機會,，應注重在教學中進行分層指導,、因材施教。

小班音樂活動反思簡短篇十二

1,、在熟悉歌詞的基礎上,，初步學會歌曲，并唱準休止符,。

2,、在感受曲調的同時，會將歌詞與曲調相匹配,。

3,、體驗音樂游戲的快樂。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。

5、樂意參加音樂活動,，體驗音樂活動中的快樂,。

幼兒已經(jīng)會念兒歌《我把秘密告訴你》

1、有表情地朗誦兒歌,。

1）復習兒歌并注意邊縣情緒,。如：最后一句“我把秘密告訴你”，聲音防輕,，節(jié)奏依歌曲的節(jié)奏相應放慢,。

2、學唱歌曲,。

1） 教師范唱歌曲,。

2） 幼兒跟著老師一起將歌詞與曲調相匹配。

3） 聽音樂,，默念兒歌,。

4） 完整地唱一遍。

5） 教師再次范唱,，重點突出休止符時的停頓及動作,。（用手握拳表示音符的休止、停頓）

6） 幼兒學唱休止符,，并用動作表示理解音樂,。

3、有表情地唱歌

1） 幼兒自由組合,，有表情地唱歌,。

2） 教學提示：這首歌有三段，老師要記熟背出,，并能一口氣完整地演唱,。當幼兒反復聽熟后，最后一句“哈哈,！是個娃娃”,，可讓幼兒隨老師一塊唱。

通過這一活動,，讓幼兒感受到作為老師的我們，在組織幼兒活動的時候,，有的時候是要根據(jù)孩子的水平,、實際情況，在教學中靈活的對于教學內容進行修改運用,、有效整合,，要用到實處,，才能真正發(fā)揮好的效果。

小班音樂活動反思簡短篇十三

1,、愿意跟隨老師大膽的演唱歌曲,。

2、感受歌曲歡快的節(jié)奏,。

3,、理解歌曲內容。

活動重點：學唱歌曲,。

活動難點：隨音樂合拍的演唱,。

活動準備：圖片，幼兒左手貼一朵小紅,。

拍手問好,，練習節(jié)奏。

小朋友們,，下午好,！楊老師，下午好,！一起和客人老師問好：客人老師,，下午好!

小朋友，小朋友,，大家快快來坐好,。

楊老師，楊老師,，我們快快來坐好,。

談話：剛才我們拍著手相互問好，小朋友們認識自己的小手嗎,？（認識）

（一）,、學習“我有一雙小小手，一只左來一只右”

1,、師：你有幾只小小手,？

2、幼：（兩只）用完整的話來說一說,。

3,、師：（出示圖）我們有兩只小小手，“兩只”還可以用一個詞來說,，你知道嗎,？

4、幼兒說

5、師：“兩只”還可以說“一雙”,，我有一雙小小手,。

6、幼兒跟說“我有一雙小小手”

7,、師：指導幼兒認識左右手,。一雙小小手，也有自己的名字,，你知道嗎,？（拿筆的那只手是右手）（畫紅花的那只手是左手）

8、領讀“我有一雙小小手,，一只左來一只右”

1,、師、小小手上還有手指頭,，我們一起來數(shù)數(shù)小小手上一共有幾根手指頭,。

2、幼,、十根,，幼兒數(shù)一數(shù)，完整的學說：“小小手,、小小手,、一共十根手指頭。

1,、拍著節(jié)奏來說兒歌,。

我們拍著手跟著老師說說這個兒歌。

2,、做著動作來說兒歌

1,、這首兒歌不僅可以讀,，還可以唱出來,，現(xiàn)在我們來聽老師唱一次。像老師這樣坐好了,。

2,、這次老師跟著琴來唱一次,，前奏我們點頭。

3,、老師看見有的小朋友想唱啦,，那現(xiàn)在跟著老師來唱一次。注意前奏,。

3,、這次我們做著動作來唱一次,。

4、男女小朋友比賽唱,。

5、請小朋友表演唱,。

全體起立唱一次歌,，我們今天學的這首歌兒名字叫《我有一雙小小手》，回家后把這首歌唱給爸爸媽媽聽,，再和爸爸媽媽說一說我們的小小手會做什么事,？

小手百科：手和其他身體部分一樣，在最外層的皮膚之下有提供養(yǎng)分的血管,、和大腦溝通的神經(jīng)以及透過收宿及放松來做出動作的肌肉,，肌肉之下是骨頭，兩者由肌腱互相連接,。骨頭與骨頭連接的部分形成手指之間及手腕等各個關節(jié),。由于手的大小較細而且關節(jié)多，手的骨頭一般比身體其他部分的較?。_趾骨除外）,。手執(zhí)行腦的指令來做出動作，并能透過皮膚感受周遭環(huán)境溫度和外物的質感,，再通過神經(jīng)網(wǎng)絡,，向腦匯報。成年男人的手背,，包括手掌背方及手指背的皮膚上,，可能會長有毛發(fā)。