作為一位杰出的老師,，編寫教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開展教學活動,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

端午節(jié)社會領域教案 幼兒園端午節(jié)社會領域教案篇一

1,、了解端午的名稱，來歷及習俗,，知道端午是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日,。

2、能夠自己動手做粽子,，喜歡與同伴交流過端午的經歷,。

3、萌發(fā)對中國傳統(tǒng)文化的喜愛之情,。

4,、簡單了解節(jié)日的來歷，知道其全稱,、日期和意義,。

5、讓幼兒知道節(jié)日的時間,。

重點：自己動手做粽子,。

難點：萌發(fā)對中國傳統(tǒng)文化的喜愛之情。

活動準備：物質準備：《認識端午》多媒體課件,；超輕黏土及制作工具,；做好的粽子樣品。

經驗準備：幼兒有過端午的經驗,。

一,、開始部分（一）用兒歌導入，引出主題,，激發(fā)幼兒學習興趣,。

1、教師：小朋友們,，老師這里有一首兒歌,，你們要仔細聽，"五月五,，是端午,；插艾葉，掛香囊,，,；五彩線，手腕綁,；吃粽子,，小白糖；龍舟下水喜洋洋"小朋友們,，你們知道這首兒歌說的是哪個節(jié)日嗎,？

幼兒：端午節(jié)二、基本部分（一）介紹端午的來歷和習俗,。

1,、教師提問：小朋友們，你們知道端午節(jié)是哪一天嗎,？

幼兒：五月初五,。

教師：那你們知道端午節(jié)是怎么來的嗎？

幼兒：不知道,。

2,、教師講述屈原的故事，讓幼兒了解端午節(jié)的由來,。

3,、教師引導幼兒交流每年家里都是怎樣過端午節(jié)的。

4,、教師小結：過端午節(jié)的時候都要吃粽子,，戴五彩繩，賽龍舟,，采艾草,。

（二）引導幼兒深入了解粽子。

1,、教師提問幼兒都吃過什么樣的粽子,，讓幼兒相互交流。

2,、教室出示各種種類粽子的圖片,，引導幼兒觀察粽子的形狀的種類。

（三）引導幼兒自己動手做粽子,。

1,、教師：我們看到這么多的粽子，接下來就去做一個自己喜歡的粽子吧,，做完之后還要給自己的粽子起一個好聽的名字吧,！

2,、教師引導幼兒自己動手做粽子，感受自己做粽子的樂趣,。

三,、結束部分1、幼兒做完粽子后,，教師讓幼兒向大家介紹自己做的粽子和給粽子起的名字,。

2、教師對幼兒的表現進行表揚,。

教師：老師在繪畫區(qū)準備了很多的畫紙和畫筆,，小朋友們去畫出一副自己心里的端午節(jié)吧！

1,、藝術領域：畫龍舟,。

2、語言領域：講述屈原的故事,。

端午節(jié)社會領域教案 幼兒園端午節(jié)社會領域教案篇二

1,、了解家鄉(xiāng)龍舟的特點。

2,、知道龍舟競渡是一項集體性的活動,。通過游戲感受賽龍舟時的激烈氣氛，體會團隊合作精神,。

3,、體驗和大家一起過節(jié)的快樂。

4,、參與節(jié)日游戲,。

龍舟、競賽中的龍舟競渡,、普通的船的圖片,；鼓，紙棍若干,。

一,、出示競賽中的龍舟競渡圖片，引導幼兒了解這項活動,。

1,、圖上的人們正在開展什么活動？他們劃的船與我們平時看到的有什么不一樣的地方呢,？

2,、引導幼兒觀察、討論。

教師小結：圖上的人正在開展龍船競渡比賽,，龍船競渡的船是一條龍的形狀,，我們平時見到的船就是普通的船。

二,、通過圖片讓幼兒了解龍舟競渡的故事,。

教師講述故事《龍舟競渡的傳說》。

現在你們知道龍舟是怎樣演變而來的嗎,？引導幼兒根據故事內容討論回答。

三,、通過龍舟的圖片引導幼兒了解龍舟的特征,。

1、大家見過龍舟嗎,？它有什么特點,？龍舟的中間是什么樣子的？兩頭呢,？龍頭在哪里,，像什么？

2,、請幼兒觀察圖片并回答,。

老師小結：龍舟上有龍頭、龍身,、龍尾,、槳、舵,。龍身上會畫有龍鱗,，龍舟一般中間寬、兩頭窄,，都有一個長長的龍頸,，龍頭裝在長長的龍頸上，龍頭和龍尾向上稍稍翹起,，好像一只野鴨浮游在水面上,，有時龍舟上還會插一面小紅旗。

3,、你知道江西的龍舟在哪里嗎,？引導幼兒了解上饒的龍舟是江西的龍舟。

四,、了解龍舟競渡是需要大家合作的集體性活動,。

1、龍舟需要幾個人呢？為什么一個人不行呢,？龍舟上的人怎么分工才能使龍舟劃得又快,，相互之間又不會碰撞呢？

2,、幼兒觀察,、思考、討論后說出自己的想法,。

老師小結：龍舟上一般最少要有17人,，一個人沒辦法劃龍舟，它是需要大家一起合作進行的比賽,。人們在劃龍舟時分工合作,，一人當舵手，一人敲鼓助威,，其他的都是橈手,，隨著鼓聲有節(jié)奏地前后用力劃，步調一致,，這樣龍舟就可以飛快地前進了,。

五、通過游戲感受劃龍舟時的合作精神,。

1,、今天我們也來學習大人們劃龍舟吧！現在我們來分組玩這個游戲,，我做鼓手為大家助威,，你們做撓手，跟著我的鼓聲一起從前向后劃漿,。大家動作要到致哦,！不然龍舟就不能快速向前劃動了。

2,、幼兒以小組為單位,，坐在自己小椅子上，跟著老師的節(jié)奏嘗試劃龍舟,，體驗團隊合作的快樂,。

3、剛才我們在劃龍舟的游戲時,，你感覺怎樣才能大家的槳都是一個方向不會碰撞呢,？

老師小結：在玩這個游戲時，我們一定要聽同一個鼓聲,，從一個方向開始劃槳,，大家的速度,、動作都要一致，這樣才能合作完成劃龍舟,。所以你們看到的劃龍舟速度很快,，都是在家合作得非常好，非常齊心的,，才這么出色,。

引導幼兒回家和爸爸媽媽一起說說龍舟的故事，和爸爸媽媽一起進行劃龍舟游戲,。

端午節(jié)社會領域教案 幼兒園端午節(jié)社會領域教案篇三

1,、調查了解端午節(jié)的來歷和有關習俗，知道端午節(jié)是中過的傳統(tǒng)節(jié)日之一,。

2,、積極和同伴交流分享，練習包粽子,，獲得更多端午節(jié)的經驗，體驗端午節(jié)的民俗氛圍,。

3,、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法,。

4,、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質,。

粽葉,、泡好的米、棗,、細線等,。

1、教師與幼兒交流,，說出端午節(jié)的名稱和日期,。

每年農歷的五月初五中國有一個傳統(tǒng)節(jié)日，叫端午節(jié),，這一天人們會舉行一些有意義的活動,。

2、與幼兒一起探討端午節(jié)的由來和習俗,。

（1）與幼兒一起閱讀故事《端午節(jié)的由來》,，讓幼兒知道端午節(jié)是為了紀念偉大的愛國詩人屈原而確立的，屈原投江的那一天是農歷的五月初五,，所以就定這天為端午節(jié),。

（2）交流端午節(jié)有哪些習俗。

賽龍舟、吃粽子,、掛艾葉,、帶香囊或五彩線。提示幼兒可用語言表達,、圖片繪畫,、動作表演等方式表現這些習俗。

（3）組織幼兒觀看教師教學資源,，了解端午節(jié)各地風俗,，獲得更多有關端午節(jié)的經驗。

3,、節(jié)日體驗活動：包粽子,。

用粽葉將泡好的米和棗包住，然后用繩子捆好,。提醒幼兒用米不要太多,，粽葉要把米包緊，扎結實,。

4,、節(jié)日分享：將包好的粽子分給小班的弟弟妹妹或老師，進行分享活動,。

重新站上講臺,，一切都是新的。第一次在新的學校里上公開課,，我不敢有任何懈怠,，提前很多天就開始緊鑼密鼓地做準備。在一番對課文和相關資料的細致研讀后,，大致的教學思路逐漸形成,。一篇文章，尤其是大家的文章,，可講的東西很多,，但要上好課顯然不宜面面俱到。本著“一課一得”的有效教學理念,，我設計了以“學習精彩的場景描寫”為主要目標的教學方案并付諸實施,。

臨到上課時，教室后面坐著的一排老師讓我的學生們多少有些緊張,，我自覺準備還算充分,，自然要以微笑鼓勵他們。整節(jié)課基本上順利地按計劃進行,，也基本達到我所預期的教學目標,。但課還沒上完,，我已經有了遺憾之感。因為臨場發(fā)揮的能力和經驗的欠缺,，交流討論場景鑒賞和實踐場景描寫兩個板塊完成得比較倉促,，未能達到應有的程度和水平。

現在想來,，這些應該算是我對自己的教學所做的最原生態(tài)的反思,，而真正的反思是在聆聽了各位前輩和同仁的評價之后開始的。他們在給予肯定的同時,，給了我很多切實有力,、極富啟發(fā)性的指點。我歸納總結為以下三點：

第一,、語文課應該實現內容的深化理解,。孔子有言：“文勝質則野,，質勝文則史,。文質彬彬，然后君子,?！蔽蚁耄瑸槿?、為文固然要追求文質兼美，上課也應該以此為旨歸,。而我這節(jié)課在處理內容和形式時有些偏頗,，執(zhí)著于窮盡對描寫手法的鑒賞，而對課文本身的核心內容有所忽略,?！抖宋缛铡分辛鲃拥氖菨庥舻南嫖髅袼孜幕惋L土人情，也是我國傳統(tǒng)民族文化和民族精神的體現,，這是本課的教學重點,，也是本單元的教學重點。而我卻未能加以強化,，這是一處不容忽視的敗筆,。另有，在ppt的制作上也有形式大于內容的傾向,，多配的動畫圖片有點喧賓奪主,。

第二，語文課應該實現方法的落實掌握,。本課中,，我著重以《端午日》的場景描寫為例子,，系統(tǒng)地總結了文中所體現的各種描寫方法。遺憾的是,，我在講授這個環(huán)節(jié)時沒有進行強化總結,，這使得學生們對這個知識點的理解流于倉促和浮泛，對這幾種描寫方法的認知不夠扎實,。在隨后的對“追鴨競賽”的場景描寫中,，有的學生就沒有能夠有意識地以清晰的思路去加以練習。

第三,，語文課必須重視語文特有的感悟體驗,。在本課中，我在強化方法的指導的同時,，弱化了對朗讀的要求,。我想，語文課要有明晰的方法指導,，更要有朗讀感悟,，這二者是并行不悖、相輔相成的,。上課時當把二者有機結合,，以理解促進朗讀，用朗讀體現理解,。

再次回望開公開課的前前后后,，感受最深的是那種無形的壓力，然而也深知這些壓力正是成長的契機,。我想,，也只有在不斷的歷練與反思中才能不斷地成長吧。

端午節(jié)社會領域教案 幼兒園端午節(jié)社會領域教案篇四

1.練習身體側滾的動作并掌握動作要領,，提高身體的靈活,、協調和平衡能力。

2.大膽嘗試合作,、敢于挑戰(zhàn),，能合作完成向中心側滾完成一個夾心粽任務。在包粽子的游戲中.

3.樂意參與到游戲中,，感受合作游戲的快樂,。

長短不一的廢舊橫幅布若干，活動前檢查場地上是否安全,，幼兒的衣著,、鞋襪是否合適。

1.創(chuàng)設“粽子王國舉行粽子展覽會”情境,，帶領幼兒熱身,，重點活動上肢,、下肢。

小朋友們,，今天粽子王國要舉行粽子展覽會,，讓我們一起去參加吧，引導幼兒隨語言提示做側身走獨木橋,、跑步助跳過小河,，蹲走過山洞等，進行上肢下肢及全身動作練習,。

2.創(chuàng)設“變身粽寶寶”游戲情境,，引導幼兒用橫幅做粽葉、小朋友做糯米,，大膽探索包粽子的方法,。

進入粽子王國有一個要求，每個人都要把自己變成粽寶寶,，請你選一塊橫幅,，想辦法把自己變成粽寶寶吧。

（1）分發(fā)廢舊橫幅,，人手一張,，引導幼兒探索自己包粽子的方法。引導幼兒躺在粽葉的一端,，用一只手把粽葉固定,，然后側滾，在滾了半圈以后記得把手伸出來,，然后一直側滾,，直到把粽葉裹完。

（2)創(chuàng)設情境：粽子展覽會就要開始了,，可是參加活動有一個要求，包粽子速度快的選手才能參加,，下面讓我們比一比吧,，引導幼兒進行個人包粽子比賽。

（3）幼兒自由包粽子,，教師指導,，鼓勵孩子解決游戲存在的問題。

4.合作包粽子,，介紹游戲規(guī)則

創(chuàng)設情境：粽子王國展覽會開始了,，今天要展覽的的是夾心粽子，請粽寶寶想辦法變成夾心粽粑,。

（1）自由選擇好朋友,，兩個孩子合作包夾心粽子,，指導孩子從粽葉兩端向中間側滾，直到把粽葉滾完,。

（2）合作包夾心粽子

（3)聽音樂,，玩游戲。

5.創(chuàng)設粽子王國游玩的游戲情境,，帶領幼兒進行放松活動,，請幼兒互相捶打四肢，在愉快的情緒中結束游戲活動,。

端午節(jié)社會領域教案 幼兒園端午節(jié)社會領域教案篇五

端午節(jié)小孩佩戴香包,，不但有避邪驅瘟之意，而且有襟頭點綴之風,。香包形形色色,，玲瓏奪目，深受孩子們的喜歡,。大班幼兒手部肌肉的靈活性逐漸提高,，他們喜歡用各種工具和材料進行制作，并能嘗試借助輔助材料表現物體的細節(jié)特征,。本次親子活動,，旨在讓幼兒在家長的指導合作過程中，探索用剪,、貼,、針線穿縫等技能縫制香包的方法，體驗親子制作香包的快樂,，感受節(jié)日的溫馨,。

1.知道端午節(jié)有掛香包的習俗，初步了解香包的功用及制作材料,。

2.嘗試用針縫的方法制作香包,，知道與小朋友保持合適的距離，注意用針的安全,。

3.體驗與家長自制香包的快樂,。

1.制作香包所需的材料：艾草、干花,、針,、線、各色花布,、吊墜,、彩珠等等。

2.幼兒已有用針經驗,。

3.民間音樂的磁帶,、教學課件,。

1.利用教學課件，幫助幼兒感受香包的不同形狀,。

（1）觀察香包,，了解掛香包的用途。提問：端午節(jié)人們?yōu)槭裁匆獟煜惆?

小結：古時人們在端午節(jié)這天小孩早晨出去踏青脖子,、手上和腳上掛上穿好的五彩線胸前還要掛著香包驅蟲辟邪,，保護孩子們的安全。

（2）了解香包的不同形狀,，激發(fā)自制香包的興趣,。

小結：香包的形狀多種多樣，有圓形,、心形的,、圓柱體的、葫蘆形的,、椎體的等等,，色彩鮮艷，裝飾美麗,，香包主要有吊繩,、香包袋、吊墜三部分組成,。

2.討論,、探索制作香包的方法及注意事項，知道縫制香包時要與小朋友保持合適的距離,，保護自己和他人安全,。

（1）探討制作香包的方法和步驟，了解制作香包的基本流程,。提問：做香包需要哪些材料?怎樣使用這些材料來做香包?

小結：首先要根據自己想制作制作的香包形狀裁剪布料進行縫合,，然后安裝吊繩、制作吊墜,，最后在香袋里裝上艾草,、干花等香料。

（2）親子討論制作什么形狀的香包,，并與大家分享交流制作方法。

（3）討論做香包的注意事項,，提醒家長和小朋友正確使用剪刀和針線,，確保人身安全。

3.在音樂聲中,，家長指導幼兒縫制香包,，體驗親子制作的快樂,。

4.共同欣賞、評析作品,，共同分享親子制作香包的樂趣,。

（1）幼兒和家長展示并講述自己的作品，重點引導講出自己作品的制作過程,。

（2）引導幼兒互相評價,，主要在觀察評價中感受作品的優(yōu)美造型、新穎的創(chuàng)造想象,?？矗∠隳移羻?？

大班綜合優(yōu)質公開課《鴨子騎車記》視頻+課件ppt+音樂+詳案

端午節(jié)社會領域教案 幼兒園端午節(jié)社會領域教案篇六

1.讓幼兒感受傳統(tǒng)節(jié)日氣氛,，激發(fā)幼兒對傳統(tǒng)文化節(jié)日的興趣和民族自豪感(情感方面)

2.幫助幼兒了解我國傳統(tǒng)文化節(jié)日端午節(jié)的來歷及風俗習慣(認知方面)

3.讓幼兒學會完整講述生活經驗，發(fā)展語言講述連續(xù)性(技能方面)

1.視頻(屈原的故事,，端午節(jié)的來歷)

2.各種形狀的粽子(長的,，棱角的，扁的)

一,、導入,，播放視頻

1.問題導入

師：小朋友們，你們知道五月初五是什么節(jié)日嗎?

幼：端午節(jié),。

師：那小朋友們知道端午節(jié)我們都要做什么事情來慶祝呢?

幼：賽龍舟,，包粽子，吃粽子,，做香包……

師：哇 小朋友們都知道端午節(jié)要做這么多事?那你們知不知道為什么端午節(jié)要包粽子賽龍舟呢?

2.教師播放視頻(端午節(jié)的來歷)

3.教師再次提問：好了,，小朋友們，聽完了這個故事,，你們現在知道我們端午節(jié)包粽子賽龍舟是為了紀念誰呀?

幼：屈原,。

二、幼兒運用已有經驗講述

1.師：小朋友們,，你們在家吃過粽子嗎?粽子長什么樣呀?

幼兒答：圓圓的,，有角的，長長的,。

師:老師今天也帶來了好多粽子,，請小朋友們摸摸看，這些粽子都是什么形狀呢?(教師以小組形式分發(fā)粽子,，請小朋友觀察)幼兒自由回答,，教師適時引導

2.師：好了， 現在老師再請小朋友們告訴你身邊的.小朋友，你吃過的`粽子都是什么餡兒的,，是甜的?咸的?還是辣的?(幼兒與鄰座伙伴結成對子,，輪流講述)

三、引進新的講述經驗,，運用句型“不僅……還……”

1.教師通過提示引進新的講述經驗師：小朋友們,，端午節(jié)，我們不僅包各種形狀的粽子,，還品嘗了各種口味的粽子,，對嗎?

2.教師引導幼兒運用句型師：現在，老師請小朋友想想,，端午節(jié)你還做了什么,，然后請小朋友用“不僅……還……”編成完整的句子告訴老師教師引導幼兒，端午節(jié)要包粽子 賽龍舟 做香包幼：端午節(jié),，我不僅在家?guī)蛬寢尠兆?，還和爸爸一起看賽龍舟。

幼：(幼兒運用句型,，自由回答)

四,、鞏固和遷移講述經驗，教師可通過生活中其他的經驗講述,，鞏固句型運用

教師引導：小朋友們,，你們動腦筋想象，平時生活中,，我們還可以用“不僅……還……”說哪些句子呢?

教師示范：比如說,，今天我在家不僅疊了自己的被子，還打掃了地板,，媽媽夸我是個好孩子,。

教師引導幼兒大膽發(fā)言，運用句型講述平時生活經驗重點指導：幼兒能用完整的語言進行講述活動評析,。此次活動通過濃厚的端午節(jié)節(jié)日氣氛激發(fā)幼兒的興趣,，使幼兒感受到濃重的節(jié)日氣氛和民族情感，從而引出句型,，讓幼兒在不斷理解認知的過程中運用此句型進行語言講述,，幫助幼兒學會完整的講述。

端午節(jié)社會領域教案 幼兒園端午節(jié)社會領域教案篇七

端午節(jié)是我國的一個傳統(tǒng)節(jié)日,，它有著獨特的風俗,，如：吃粽子、賽龍舟,、掛香袋,、系長命縷等慶?；顒印＿@些活動都適合中班的幼兒來開展,，既能鍛煉和發(fā)展幼兒的動手能力，又能增進幼兒對中國傳統(tǒng)文化的了解和興趣,。同時,，端午節(jié)又有著一個有名的來歷，讓幼兒了解“屈原”的故事,，能激發(fā)他們初步的民族自豪感,。為此，我結合一年一度的端午佳節(jié),，開展相關的主題教學活動,。

1、知道端午節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日,，樂于了解端午節(jié)的一些風俗和來歷,，樂于參與一些節(jié)日準備和慶祝活動,。

2,、對中國的傳統(tǒng)文化感興趣，產生初步的民族自豪感,。

1,、 科學區(qū)：投放艾草和菖蒲。陳列不同造型的香袋,。

2,、 美工區(qū)：放置制作長命縷和紙粽子的材料。

3,、 閱讀區(qū)：張貼有關端午節(jié)的字條,，讓幼兒認讀。

4,、 表演區(qū)：提供扎頭的布條和紙棒,，供幼兒表演賽龍舟。

1,、 和孩子一起收集有關端午節(jié)風俗的圖片,、資料，向孩子講述端午節(jié)的風俗,。

2,、 帶孩子購買艾草和菖蒲、粽子,、香袋,、咸鴨蛋等過節(jié)物品,。

3、 和孩子一起觀看有關節(jié)日慶?；顒拥膱蟮?。

4、 參加班級的包粽子活動,。

目標：

1,、 知道端午節(jié)的日期，了解端午節(jié)的一些風俗和來歷,。

2,、 對中國的傳統(tǒng)文化產生初步的興趣，對屈原產生崇敬之情,。

幼兒表現：

當我在給孩子講《屈原》的故事時,，他們都聽得非常的認真，睜著大眼睛滿臉一副敬佩的樣子,。當聽到屈原投江的

情景時,，都不約而同地發(fā)出“啊”的驚嘆聲和遺憾聲。有的孩子還爭著要把自己從家長處聽到的關于端午節(jié)的來歷

和風俗說出來,。

目標：

觀察艾草和菖蒲的外形,，了解它們在端午節(jié)期間的特殊用途。

幼兒表現：

班上有四個幼兒特地讓家長去市場購買艾草和菖蒲,，我把它掛在教室內外,。孩子們感到很新鮮，他們以前看到過,，但是卻叫不出名,，更不知道它的實際含義是什么，所以都紛紛問我,。我向他們解釋和介紹了艾草和菖蒲的名稱和端午節(jié)用來辟邪的用意,。對于辟邪孩子們都不太懂，但他們知道這肯定是一種挺厲害的東西,，就象一把劍一樣,。關于名稱，有一個幼兒問我：哪一樣是艾草,？哪一樣是菖蒲,？我當時一下子蒙住了，的確課前我沒仔細去查過資料,，于是我就請小朋友幫忙去問問爺爺奶奶或爸爸媽媽,。小朋友們樂意地接受了任務，下午當大人來接孩子時,，他們都急著詢問,，但當時家長們也都被問住了,。

目標：

1、 感受粽子香袋的美,。

2,、 在探索中學習疊制錐體技能。

3,、 養(yǎng)成做事細心的習慣,。

幼兒表現：

幼：“瞧！我包的粽子大吧,。”

幼：“我包的粽子可結實了,?！?/p>

幼：“我們的粽子五顏六色的真漂亮，啊嗚,！咬一口,。”

……

幼：“哇,！老師把我們紙做的粽子串起來了,，好漂亮啊,！”

幼：“這個是我做的,。”

幼：“我的也有的,，好幾個呢,！”

幼：“我們的教室真漂亮啊,！別的班級肯定沒這么漂亮,。”

家長反映：

當家長來接孩子時,，他們走進教室就發(fā)現了懸掛在梁上的一串串粽子香袋,，都說很漂亮，很多家長饒有興趣地湊近摸摸,。孩子們也非常積極地拉著大人參觀自己的作品,，一臉的自豪感。家長們都說班級的環(huán)境非常漂亮,，非常美,。

端午節(jié)社會領域教案 幼兒園端午節(jié)社會領域教案篇八

又到了一年一度的中國傳統(tǒng)節(jié)日--端午節(jié)，為了體驗中國民間節(jié)日特有的韻味,，初步了解節(jié)日的習俗,、了解端午節(jié)的風俗民情,，感受中國的社會文化，我們商討設計了本次活動,。

1,、來了解端午節(jié)的名稱、來歷和有關習俗,，知道端午節(jié)是中國的傳統(tǒng)節(jié)日之一,。

2、嘗試包粽子,，知道端午節(jié)吃粽子的風俗,，體驗中國民間節(jié)日特有的韻味，感受中國的社會文化,。

3,、簡單了解節(jié)日的來歷，知道其全稱,、日期和意義,。

4、知道節(jié)日時人們主要的慶?；顒?。

幼兒用書《快樂的端午節(jié)》、故事磁帶《端午節(jié)的傳說》,、《端午節(jié)的習俗》

邀請會包粽子的家長志愿者包粽子的材料及工具：如粽葉,、大米、紅豆沙,、蛋黃,、線、剪刀等,。

1,、幼兒相互交流，初步了解端午節(jié),。

"今天是什么節(jié)日,？"幼兒和同伴交流。

請個別幼兒表述,，重點引導幼兒表述端午節(jié)的時間,。

師生共同小結：端午節(jié)是中國農歷的五月初五。

2,、引導幼兒了解端午節(jié)的來歷,、風俗習慣。

"端午節(jié)是怎么來的,，有沒有小朋友知道它的傳說,？"幼兒相互交流,。

組織幼兒欣賞故事：《端午節(jié)的傳說》、《端午節(jié)的習俗》

"在端午節(jié)這天,，人們都有哪些活動,，為什么進行這樣的活動？"幼兒分組交流,。

請每組選1名幼兒在集體面前發(fā)言,。

教師小結：端午節(jié)人們會進行許多活動，如吃粽子,、賽龍舟,、掛菖蒲、佩香囊等,。

3,、幼兒交流吃粽子的經驗。

"你們吃過或者見過哪些粽子,？"幼兒和同伴交流。

教師和幼兒共同小結：粽子有各種各樣的口味,，里面有不同的餡,。

4、幼兒和家長志愿者共同包粽子,。

"小朋友們包過粽子嗎,？包粽子需要哪些材料？今天我們請來了會包粽子的家長,，我們一起學習粽子吧,！"幼兒分組和家長志愿者共同包粽子，引導幼兒為家長志愿者拿,、放材料,，邊看邊交流。

"包粽子的順序是什么,？包粽子時需要注意什么,？你看了包粽子的過程后有什么感受？"

5,、幼兒和家長志愿者共同分享粽子,。

在這個有意義的活動中，孩子們在濃濃的節(jié)日氣氛里學習了包粽子,，既鍛煉和發(fā)展了幼兒的動手能力,，又增進幼兒對中國傳統(tǒng)文化的了解，獲益匪淺,。