在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊,。范文書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。

將心比心教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)析 將心比心教學(xué)目標(biāo)篇一

1.有感情地朗讀課文。

2. 理解課文內(nèi)容,，體會(huì)“將心比心”這一成語的意思,。

3．培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。

一課時(shí)

多媒體課件

一,、談話導(dǎo)入,，揭示課題

1．品讀名言，交流感受,。

媒體出示：

老吾老,，以及人之老；幼吾幼,，以及人之幼,。——孟子

愛人者,，人恒愛之,；敬人者，人恒敬之,?！献?/p>

2．這兩句名言告訴我們什么？今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文用生動(dòng)的故事詮釋了二千多年前古人的這兩句名言,。

3.板書課題：將心比心

二,、初讀課文，感知內(nèi)容

1．根據(jù)“自學(xué)要求”自讀課文,。出示“自學(xué)要求”：

（1）讀通課文,，讀準(zhǔn)字音。

（2）課文寫了幾件事,？文中哪些地方使你感動(dòng),，畫下相關(guān)語句。

2．檢查字詞,。

3．理解課文內(nèi)容,。

（１）奶奶講了一件事，一位阿姨在奶奶前面開門,，一直等到奶奶進(jìn)門才松手,，面對(duì)奶奶的道謝，阿姨說：“我的媽媽和您的年齡差不多,，我希望遇到這種時(shí)候,，也有人為她開門,。”（板書：幫助推門）

（２）我親自遇到媽媽看見實(shí)習(xí)護(hù)士扎針技術(shù)欠佳,，鼓勵(lì)她再來一次，護(hù)士連聲感謝,，媽媽說：“我的女兒……也能得到寬容和鼓勵(lì),。”（板書：理解過失）

（3）指導(dǎo)學(xué)生按要素概括主要事件的方法,。

（4）師小結(jié)：

本課講了兩件事：一件是一位阿姨為奶奶開門以及說的話讓人感動(dòng),；另一件是我的媽媽鼓勵(lì)護(hù)士并談及自己的女兒的話讓人深思，揭示出一個(gè)深刻的人生哲理：在生活中要將心比心,，多一份寬容和尊重,。

三、深入探究,，理解重點(diǎn)句

1．閱讀第一節(jié),，這節(jié)中哪些地方讓你感動(dòng)，讀給大家聽,。

（1）媒體出示句子：

“我的媽媽和您的年齡差不多,，我希望她遇到這種時(shí)候，也有人為她開門,?！?/p>

①“這種時(shí)候”指的是什么時(shí)候？（沉重的大門一旦松手,，就不容易打開,，而且很可能會(huì)撞到緊跟在后面的人。）

②阿姨希望自己的媽媽能獲得他人的幫助,，她自己是怎么做的,？

媒體出示：

有一次她去商店，走在她前面的一位阿姨推開沉重的大門,，一直等到她跟上來才松開手,。

③你從阿姨的做法中讀懂了什么？

阿姨希望別人能幫助自己的媽媽,，可她首先想到的是去關(guān)心,、幫助他人。

用行動(dòng)告訴我們想獲得別人的幫助,，首先要自己先去關(guān)心,、幫助別人。

老師隨機(jī)點(diǎn)撥：是啊,，關(guān)愛老人是人類美好的道德修養(yǎng),，古人云：“老吾老,，以及人之老。幼吾幼,，以及人之幼,。”就是在訴說著關(guān)愛老人,、愛護(hù)孩子的可貴和必要,。阿姨的行為折射人生的至理、至情,，溫暖了我的心許久,。讓我們一起以深情的朗讀來贊美這位高尚的阿姨。

④ 齊讀第一節(jié),。

第二件事：哪些地方讓你感動(dòng),？

1．媒體出示:

一天，我陪患病的母親去醫(yī)院輸液,，年輕的護(hù)士為母親扎了兩針也沒有扎進(jìn)血管里,，眼見針眼處鼓起青包。我正要抱怨幾句,，一抬頭看見了母親平靜的眼神——她正在注視著護(hù)士額頭上密密的汗珠,，我不禁收住了涌到嘴邊的話。

（1）說說為什么讓你感動(dòng),？

(2）如果你遇到了這樣被扎了兩針的情況,，你會(huì)怎么樣？

（3）因疼痛而痛哭,，埋怨或是責(zé)備,，但母親為什么還那么“平靜”，難道不疼,，你猜猜他當(dāng)時(shí)怎么想,？（從哪里看出母親的敏感、關(guān)愛理解別人的心,？）

2．媒體出示：

只見母親輕輕地對(duì)護(hù)士說：“不要緊,，再來一次！”第三針果然成功了,。

（1）“不要緊,，再來一次”這簡短的一句話，是簡簡單單就能說的出口的嗎,？為什么讓你感到不簡單,？

（已經(jīng)打了兩針了，而且還起了青包,，當(dāng)時(shí)已經(jīng)察覺到年輕護(hù)士是個(gè)新手,。）

（2）引讀：

當(dāng)年輕護(hù)士為母親扎了兩針卻沒扎進(jìn)血管時(shí),，母親鼓勵(lì)她——

當(dāng)母親的手被扎的鼓起青包時(shí)，母親仍然鼓勵(lì)她——

當(dāng)注視著護(hù)士額頭上密密的汗珠,，母親分明已經(jīng)察覺到年輕護(hù)士是個(gè)新手,，有可能面臨第三次的失敗，她同樣鼓勵(lì)著——

如果我就是母親,，我會(huì)這么說——“不要緊,，再來一次?！比绻闶悄赣H，你會(huì)怎么說——

（引言：??！這是寬慰的說，鼓勵(lì)的,、耐心的……）

（3）你認(rèn)識(shí)到了這是一位怎樣的母親,？

善良、寬容,、和藹可親……

3．媒體出示：

母親用另一只手拉著我,，平靜地對(duì)護(hù)士說：“這是我的女兒，和你差不多大小,，正在醫(yī)科大學(xué)讀書,，她也將面對(duì)自己的第一個(gè)患者。我真希望她第一次扎針的時(shí)候,，也能得到患者的寬容和鼓勵(lì),。”

（1）文章已經(jīng)是第二次出現(xiàn)”平靜”這個(gè)詞了,當(dāng)我們把目光聚焦到平靜這個(gè)詞,，你體會(huì)到母親對(duì)一個(gè)孩子的什么感情,？

（愛孩子，想著自己的孩子,，心里裝的都是孩子,。）

（2）現(xiàn)在我的心情是溫暖的是幸福的，一開始我的心情就這樣嗎,？

（不是,。原來是抱怨的。）

小練筆：

原來想責(zé)怪護(hù)士的我,，因?yàn)槟赣H的話語,，而感到溫暖和幸福。將心比心,，激動(dòng)地想：“ ,?！?/p>

母親的角度：母親太愛我了，真是我的好母親,。

我自省的角度：我為什么就不能像母親一樣體諒別人呢,？我太小氣了。

道理的角度：人與人之間一定要寬容對(duì)待,，學(xué)會(huì)理解,。只要我們將心比心，才會(huì)獲得快樂與幸福,。

四,、拓展空間，升華情感

同學(xué)們,，這一撇一捺的“人”字本就相互支撐,。生活中，我們用理解,、寬容與關(guān)愛對(duì)待一個(gè)個(gè)陌生人的事例比比皆是,。一段默默地祝福，一句輕輕的問候,，一次緊緊地依偎,，一聲深深的安慰。都是“將心比心”的表現(xiàn),，所以文中的阿姨和母親這樣想：

1．媒體出示：阿姨對(duì)奶奶的話,。

“我的媽媽和您的年齡差不多，我希望她遇到這種時(shí)候,，也有人為她開門,。”

2．媒體出示：媽媽對(duì)護(hù)士的話,。

“這是我的女兒,，和你差不多大小，正在醫(yī)科大學(xué)讀書,，她也將面對(duì)自己的第一個(gè)患者,。我真希望她第一次扎針的時(shí)候，也能得到患者的寬容和鼓勵(lì),?！?/p>

3．我們?nèi)绻斫饬税⒁毯湍赣H的話，肯定也會(huì)這樣想著：

是啊,，如果我們?cè)谏钪心軐⑿谋刃?，就?huì)對(duì)老人生出一份尊重，對(duì)孩子增加一份關(guān)愛，就會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解,。

4．媒體出示最后一節(jié),。

將心比心是什么意思？

拿自己的心去比照別人的心,。

體會(huì)別人的心理,，設(shè)身處地的為別人著想。

齊讀,。

五,、回歸文本，自然拓展

1．課文學(xué)完了,，我們的心中一定不會(huì)是空蕩蕩的,。這就是我們每位同學(xué)的一顆滾燙的心，為了勉勵(lì)自己,，應(yīng)該在自己心中裝入一個(gè)份量最重的詞,，你會(huì)裝入什么詞？

2．學(xué)生回答,，逐一板書。（幫助,、關(guān)心,、寬容、理解,、信任,、鼓勵(lì)、支持,、尊重……）

3．小結(jié)：孩子們,，讓我們彼此接納、將心比心,，享受愛與被愛的快樂與幸福吧,！

六、布置作業(yè)

1．抄寫詞語：

2．抄寫名言:

3．拓展作業(yè):

（1）在擁擠的公交車上,，我把座位讓給抱著孩子的阿姨坐,。

（2）在人來人往的超市里，我?guī)退夭幌嘧R(shí)的老奶奶找她所需要買的東西,。

（3）大街上,，我?guī)椭晃粴埣驳氖迨鍝焖粼诘厣系臇|西。

要求：

1．選擇一個(gè)內(nèi)容來寫,。

2．把自己做的過程寫清楚,、寫具體。

↗ 幫助推門

8* 將心比心

↘理解過失

（幫助、關(guān)心,、寬容,、理解、信任,、鼓勵(lì),、支持、尊重……）

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將心比心教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)析 將心比心教學(xué)目標(biāo)篇二

1,、有感情地朗讀課文,，理解重點(diǎn)詞句的意思‘

2、理解成語“將心比心”的意思,，聯(lián)系生活實(shí)際,，體會(huì)生活中遇到的類似情況時(shí)自己的感受。

1課時(shí)

一,、名句欣賞

1,、多媒體出示名句

責(zé)人之心責(zé)己，恕己之心恕人,。言必信,，行必果。與朋友交,，言而有信,。

己所不欲，勿施于人,。精誠所至,，金石為開。

愛人者,，人恒愛之;敬人者,，人恒敬之。

老吾老,，以及人之老;幼吾幼,，以及人之幼。

2,、分類：誠信類——;寬容,、關(guān)愛類——

3、理解句子：責(zé)人之心責(zé)己,，恕己之心恕人,。

a、理解詞語“人,、己,、責(zé)、恕”

b、你受到責(zé)備時(shí)怎樣的心情;得到別人的寬恕心情又怎樣?,、

c,、你能用一個(gè)詞語概括嗎?(揭題：將心比心)說說“將心比心”的意思

二、自主探究

研讀課文,，看看文章中哪些語段是“將心比心”的意思,。

三、品析語段

生1,、“我的媽媽和您的年齡差不多,，我希望她遇到這種時(shí)候，也有人為她開門,?！?/p>

師、阿姨是什么時(shí)候說的,，說明她是個(gè)什么人?

學(xué)生展示：(板書：我為人人,，人人為我)

師、假如阿姨沒有那樣做,，會(huì)出現(xiàn)什么情況?如果你是哪位阿姨你會(huì)怎樣做?

學(xué)生展示

生2,、“這是我女兒，和你差不多大小,，正在醫(yī)科大學(xué)讀書,，她也將面對(duì)自己的第一個(gè)患者。我真希望她第一次扎針的時(shí)候,，也能得到患者的.寬容和鼓勵(lì),?！?/p>

師,、母親是在什么情況下說的，說明母親是個(gè)怎樣的人?

學(xué)生展示(板書：寬容,、體諒,、善良)

師、母親的做法有什么作用,，如果當(dāng)時(shí)母親責(zé)備她又會(huì)出現(xiàn)什么狀況?

學(xué)生展示

四,、拓展提升

1、生活中的任何事情都將心比心的話會(huì)是怎樣的一番美景?

2,、朗讀課文最后一自然段,。

3、遷移練習(xí)：片段聯(lián)系——扔香蕉皮,，吐痰,、擠座位

五、欣賞學(xué)生片段 進(jìn)一步感受“將心比心”的重要性

將心比心

我 為人人，人人為我; 寬容,、體諒

善待他人就是善待自己

將心比心教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)析 將心比心教學(xué)目標(biāo)篇三

1,、有感情地朗讀課文。

2,、理解課文內(nèi)容,，體會(huì)“將心比心”這一成語的意思。

3,、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力,。

使學(xué)生懂得理解別人，寬容別人,。

引導(dǎo)學(xué)生懂得在生活中與人相處應(yīng)將心比心,。

1課時(shí)。

一,、師生問好

起立,，問好

向聽課的老師問好

二、初讀課文,，讀通讀順,。

1、用自己喜歡的方式讀課文,，不認(rèn)識(shí)的字查字典或問同桌,，把字讀準(zhǔn)確，句子讀通順,。

2,、同桌之間互相檢查讀，幫助對(duì)方糾正字音,。

三,、理清頭緒，接受任務(wù),。

1,、課文有幾個(gè)自然段？

2,、我們先來看前兩個(gè)自然段,，老師要把理解任務(wù)交給你們，你愿意接受哪個(gè)自然段,？（把學(xué)生分成兩大組,，集中座位，便于討論）第一自然段的理解任務(wù)：

（1）這件事講的是誰和誰的事,？她們之間發(fā)生了什么,？這件事中的誰值得稱贊,？她在做這件事的時(shí)候是怎么想的？

（2）你怎么知道她是這樣想的,？（課文中找）

（3）“阿姨輕輕地說”應(yīng)該怎么說,？（讀課文）

（4）用一個(gè)詞形容你讀完這個(gè)故事的感受？

（5）課文中是用哪一個(gè)詞表達(dá)這種感受的,？

（6）帶著感動(dòng)的心情讀這個(gè)自然段

第二自然段的理解任務(wù)：

（1）這件事講的是誰和誰的事,？她們之間發(fā)生了什么？

這件事中的誰值得稱贊,？她做了什么,？她在做這件事的時(shí)候是怎么想的？

（2）你怎么知道她是這樣想的,？（課文中找）

（3）母親平靜地說應(yīng)該怎么說,？（讀課文）

（4）用一個(gè)詞形容你讀完這個(gè)故事的感受？

（5）課文中是用哪一個(gè)詞表達(dá)這種感受的,？

（6）作者還用了一個(gè)什么詞表達(dá)內(nèi)心的感受,？為什么會(huì)有這種感受？

（7）帶著感動(dòng)和幸福的心情讀這個(gè)自然段

四,、自讀自悟,，完成任務(wù)

學(xué)生與組內(nèi)成員合作討論，完成對(duì)段落的理解

兩組學(xué)生根據(jù)問題提示分別表述對(duì)段落的理解

五,、理解識(shí)記第三自然段

剛才同學(xué)們說有三個(gè)自然段,，我們來看看第三自然段是什么內(nèi)容：是啊，如果我們?cè)谏钪心軐⑿谋刃?，就?huì)對(duì)老人生出一份尊重,，對(duì)孩子增加一份關(guān)愛，就會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解,。

由此看來上面的兩件事中誰做到了將心比心,？（阿姨和“我”的母親）

“將心比心”中的第一個(gè)“心”是誰的心？第二個(gè)“心”是誰的心,？

“將心比心”是用_____的心去比______的心,。（也就是多替別人著想,。站在對(duì)方的立場上想問題等）

六,、升華運(yùn)用

同學(xué)們，在我們的身邊有親人,、朋友,、鄰居、老師或者是陌生人,，對(duì)他們你做到將心比心了嗎,？今天學(xué)習(xí)了這篇課文你又會(huì)怎樣去對(duì)待他們呢,？選擇其中的一個(gè)或幾個(gè)說一說。

學(xué)生的發(fā)言就是他們的收獲,，寫下來掛到“開心樹”上,。同學(xué)們，看到這棵美麗的“開心樹”老師的心里暖暖的,。結(jié)束課堂教學(xué),。

將心比心教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)析 將心比心教學(xué)目標(biāo)篇四

1、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

2,、理解課文內(nèi)容,，體會(huì)生活中只有將心比心，才會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解,。

3,、受到“將心比心”的中華民族傳統(tǒng)美德教育。

體會(huì)作者夾敘夾議表達(dá)思想感情的方法,。

體會(huì)生活中只有將心比心,，才會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解。

相關(guān)課件,。

一課時(shí)

課前談話:如果你遇到困難時(shí),，你最希望——如果你正看見別人遇到困難，你會(huì)——人人為我,，我為人人,。

一、揭示課題：

1,、今天我們要學(xué)習(xí)的《將心比心》這篇課文,，就講述了兩個(gè)感人的故事看老師寫——（板書：將心比心）

2、誰來說說將心比心的意思,？設(shè)身處地地為別人著想,。

二、初讀課文,，整體感知

這是一篇略讀課文,，先來看一看預(yù)習(xí)提示，看預(yù)習(xí)提示給我們提出了那些讀書要求,？（先讓學(xué)生自由讀一讀,，畫下來）

師：提示讓我們思考什么問題？

師：這節(jié)課,，我們就將圍繞這兩個(gè)問題來學(xué)習(xí)課文,，首先請(qǐng)同學(xué)們放開聲音朗讀課文,，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子,。（檢查讀書情況）

1,、指名讀句并正音。

2,、讀的不錯(cuò),，現(xiàn)在誰來說說課文寫了哪兩件將心比心的事,？經(jīng)歷了這兩件事的“我”,，心里有什么感受,？文中有個(gè)詞你能說出來嗎？(溫暖）

三,、感悟課文,，品味語言

如果你親身經(jīng)歷著這兩件事，你的心里也會(huì)感到暖暖的,，事情的哪些地方溫暖了你的心,？哪些地方使你感動(dòng)？默讀課文,，用_______劃出使你感動(dòng)的詞句,，并在旁邊寫寫自己的感受，一會(huì)我們交流,。

（一）讓我們先來交流第一件事：哪些地方讓你有了溫暖的感覺,？

1、句子：“有一次她去商店……松手”,。

（1）說說為什么溫暖了你的心,？（生可能會(huì)說：這位阿姨很善良，溫暖了我的心,。）（師：哪些字詞能讓你感到阿姨的善良,？）

“推著沉重的大門”“一直”。

（2）如果你是老奶奶,，你心里會(huì)怎么想,？

（3）讓我們把自己暖暖的感覺送進(jìn)課文讀讀這一自然段。指名讀,、齊讀,。

（二）第二件事：哪些地方讓你有了溫暖的感覺？

1,、“一天……涌到嘴邊的話,?！?/p>

（1）說說為什么讓你感到溫暖,？

（2）如果你遇到了這樣被扎了兩針的情況,，你會(huì)怎么樣？

（3）因疼痛而痛哭,，埋怨或是責(zé)備,，但母親為什么還那么“平靜”，難道不疼,，你猜猜她當(dāng)時(shí)怎么想,？（順學(xué)生的話隨機(jī)：從哪里看出母親的敏感、關(guān)愛理解別人的心,？）

2,、“只見……果然成功了?！保ǔ鍪荆翰灰o,，再來一次。）

（1）“不要緊,，再來一次,。”這簡短的一句話,，是簡簡單單就能說的出口的嗎,？為什么讓你感到不簡單？（已經(jīng)打了兩針了,，而且還起了青包,，當(dāng)已經(jīng)察覺到年輕護(hù)士是個(gè)新手。）

（2）引讀：當(dāng)年輕護(hù)士為母親扎了兩針卻沒扎進(jìn)血管時(shí),，母親鼓勵(lì)她——

當(dāng)母親的手被扎的鼓起青包時(shí),，母親仍然鼓勵(lì)她——

當(dāng)注視著護(hù)士額頭上密密的汗珠，母親分明已經(jīng)察覺到年輕護(hù)士是個(gè)新手,，有可能面臨第三次的失敗,，她同樣鼓勵(lì)著——

如果我就是母親，我會(huì)這么說——“不要緊,，再來一次,。”如果你是母親,，你會(huì)怎么說——（引言：啊,，這是寬慰的說，鼓勵(lì)的,，耐心的……）

（3）這是一位怎樣的母親,？

四、眷注文本,，升華情感

朗讀品情：生活中,，我們用理解,、寬容與關(guān)愛對(duì)待一個(gè)個(gè)陌生人的事例比比皆是。一段默默地祝福,，一句輕輕的問候,，一次緊緊地依偎，一聲深深的安慰,。都是“將心比心”的表現(xiàn),，所以：

1、文中的阿姨這樣想：阿姨對(duì)奶奶的話,。（男生讀：“我的媽媽和您的年齡差不多,，我希望她遇到這種時(shí)候，也有人為她開門,?！保?/p>

2、文中的母親這樣想：媽媽對(duì)護(hù)士的話,。（女生讀：“這是我的女兒,，和你差不多大小，正在醫(yī)科大學(xué)讀書,，她也將面對(duì)自己的第一個(gè)患者,。我真希望她第一次扎針的時(shí)候，也能得到患者的寬容和鼓勵(lì),?！保?/p>

3、理解了阿姨和母親的話,，我們應(yīng)該這樣想著：（齊讀：是啊,，如果我們?cè)谏钪心軐⑿谋刃模蜁?huì)對(duì)老人生出一份尊重,，對(duì)孩子增加一份關(guān)愛,，就會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解。）

五,、拓展內(nèi)涵,，提升品味

1．（板畫出心，）課文學(xué)完了,，我們的心中一定不會(huì)是空蕩蕩的,。應(yīng)該在自己心中裝入一個(gè)份量最重的詞，你會(huì)裝入什么詞,？

2．學(xué)生回答,，逐一板書。（幫助、關(guān)心,、寬容,、理解、信任,、鼓勵(lì),、支持,、尊重……）

3．孩子們,，讓我們彼此接納、將心比心,，享受愛與被愛的快樂與幸福吧,。板書：我為人人，人人為我,。

讓我們真心實(shí)意地告訴所有人——齊讀課文最后一段,。

五、回歸文本,自然拓展,。

結(jié)合你的生活實(shí)際,，寫一件“將心比心”的事情。

板書設(shè)計(jì)

將心比心

我為人人,，人人為我,。

將心比心教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)析 將心比心教學(xué)目標(biāo)篇五

1、理解課文內(nèi)容,，體會(huì)生活中只有將心比心,，才會(huì)使人與人之間多一些寬容與理解。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

引導(dǎo)學(xué)生懂得在生活中與人相處應(yīng)將心比心,。

一課時(shí)

板書預(yù)設(shè)：8.將心比心阿姨奶奶母親護(hù)士將心比心人人六、

一,、談話導(dǎo)入,，揭示課題。同學(xué)們,，在生活中我們經(jīng)常會(huì)遇到這樣的情況：當(dāng)你坐在擁擠的公交車上時(shí),，這時(shí)突然上來一位白發(fā)蒼蒼的老人；當(dāng)你在路上行走時(shí),，身旁的一位小朋友突然摔倒了,，面對(duì)這樣的情形，你會(huì)怎么做？今天,，我們將學(xué)習(xí)《將心比心》這篇課文,，學(xué)完課文以后，也許你就會(huì)毫不猶豫地告訴老師答案了,。

二,、初讀課文，感知內(nèi)容,。

1,、讓生自讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字同桌互相幫助解決,。

2,、同桌之間相互進(jìn)行朗讀檢查，糾正讀錯(cuò)或讀不好的句子,。

3,、全班交流，課文主要講了哪兩件將心比心的事,？

4,、齊讀課文。

三,、細(xì)讀課文,，探究明理。

自學(xué)第一節(jié),，想想哪些地方讓你感動(dòng),？在自學(xué)基礎(chǔ)上小組互相交流，并有感情地朗讀課文,。

2,、自由讀課文第二節(jié)，想想哪些地方讓你特別感動(dòng),？在書上做些批注,。

3、學(xué)生交流讀后感受,，教師引導(dǎo)重點(diǎn)探究以下問題：讀母親平靜的話,，思考：母親的“寬容”體現(xiàn)在哪里？母親又是怎么鼓勵(lì)護(hù)士的,？她為什么能這么做,？

4、有感情地朗讀第二節(jié),。

5,、學(xué)習(xí)第三節(jié)：你能結(jié)合生活實(shí)際,，談?wù)剬?duì)這一節(jié)的理解嗎？

6,、有感情地朗讀課文

四,、課后拓展。

1,、以“將心比心”為題,，寫一寫生活中遇到的類似的事情。

2,、創(chuàng)設(shè)情境,，補(bǔ)充對(duì)話。

①在擁擠的公交車上,，一位小朋友給抱著孩子的阿姨讓座,。

②在人來人往的超市里幫素不相識(shí)的老奶奶找她所需要買的東西,。

③大街上,，幫助一位殘疾的叔叔撿他掉在地上的東西。

將心比心教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)析 將心比心教學(xué)目標(biāo)篇六

１,、有感情地朗讀課文,。

２、理解課文內(nèi)容,，體會(huì)“將心比心”這一成語的意思,。

３、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力,。

１,、通過與文本人物的對(duì)話交流，受到中華民族傳統(tǒng)美德的熏陶,。

２,、體會(huì)作者如何進(jìn)行人物語言描寫，而使表達(dá)產(chǎn)生感人的效果,。

一課時(shí),。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

課文主要講了哪兩件事情,？

二,、新授

１、板書課題,。

２,、問：兩件事情中哪件是作者耳聞的？哪件事情是作者目睹的,？你從哪里看出來的,？

３、這兩件事情給作者一個(gè)共同的.感受，是什么,？用一個(gè)詞概括,。（溫暖）

三、為什么會(huì)讓人感到溫暖呢,？通過“讀,、悟、議,、再讀”,，重點(diǎn)體會(huì)人物的感情

文章最為感人的是兩處人物的語言描寫。學(xué)習(xí)時(shí),，我充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,，讓學(xué)生充分讀，體會(huì),，并發(fā)動(dòng)學(xué)生相互評(píng)議,、補(bǔ)充，讓每個(gè)學(xué)生都能在自身的基礎(chǔ)上得到提高,。因此,，我設(shè)計(jì)如下環(huán)節(jié)：

１、讀：

學(xué)生自由讀兩個(gè)小故事,，找出自己最受感動(dòng)的語句,，反復(fù)讀，體會(huì)阿姨和母親“老吾老,，以及人之老,；幼吾幼，以及人之幼,?！钡拿赖隆Ｔ陂喿x教學(xué)中以讀為本,，把時(shí)間和主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,，讓學(xué)生在讀中自學(xué)，讀中自悟,，讀中自得,。

２、悟：

讀中感悟,，說說自己的體會(huì),，學(xué)生在讀書時(shí)聯(lián)系已有生活經(jīng)歷，體會(huì)感悟,，能更深入地理解課文,。

３,、議：

即教師給學(xué)生足夠多的時(shí)間討論交流，讓學(xué)生能夠充分發(fā)展自己的見解,，允許有不同意見,，并鼓勵(lì)創(chuàng)新，圍繞“為什么不抱怨護(hù)士,？”展開,，讓學(xué)生各抒己見，明確了母親把護(hù)士看成女兒,，寬容護(hù)士的舉動(dòng),。“議”這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位,，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在老師搭設(shè)的學(xué)習(xí)舞臺(tái)上發(fā)揮,、表演,。

４、再讀：

在學(xué)生深入體會(huì)感受后,，把自己體會(huì)到的朗讀出來,。使學(xué)生在讀中欣賞品味,，既激發(fā)了學(xué)生讀書的欲望,，提高品味詞句的能力，又再一次為文中人物的高尚品質(zhì)所折服,。

５,、想：

如果你就是文中的人物，你的心情又如何呢,？又會(huì)說些什么呢,？“想”既利于學(xué)生在頭腦中再現(xiàn)課文內(nèi)容，又拓展了學(xué)生的思維,，培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力。

提供兩個(gè)情景讓學(xué)生進(jìn)行寫話練習(xí)并交流,。

阿姨為奶奶推門──聽說溫暖

母親原諒護(hù)士──親歷溫暖

將心比心教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)析 將心比心教學(xué)目標(biāo)篇七

1．本節(jié)內(nèi)容是第一單元的第二課,；在學(xué)習(xí)了我們共同進(jìn)步后學(xué)習(xí)的，本節(jié)內(nèi)容的通過一系列的生活小實(shí)例,，讓學(xué)生去思考出怎樣去面對(duì)這樣的場面,，從而使學(xué)生的思想得到熏陶。

2．本節(jié)核心內(nèi)容的功能和價(jià)值就是知道心胸開闊有益于身心健康,，心胸狹隘等不良心理對(duì)自己的成長有害,。培養(yǎng)學(xué)生心胸開闊,、寬容的品質(zhì)，能替別人著想,，體諒別人的難處,。做一個(gè)心胸開闊的人，開開心心每一天,。,，

1．五年級(jí)的學(xué)生已有一定的社會(huì)經(jīng)歷，平時(shí)與人交往有自己的想法,，自己的做法,，已有能力去理解與人交往的方法。

2．學(xué)生認(rèn)知發(fā)展分析：培養(yǎng)學(xué)生心胸開闊,、寬容的品質(zhì),，能替別人著想，體諒別人的難處,。

3．學(xué)生認(rèn)知障礙點(diǎn)：如何成為一個(gè)心胸開闊的人,，開開心心過每一天。

1,、明白將心比心是理解別人的好方法,，能理解他人、對(duì)他人寬容,。

2,、 激勵(lì)學(xué)生能替他人著想，并在與人相互交往中學(xué)會(huì)換位置思考,。

3,、做一個(gè)心胸開闊的人，開開心心每一天,。

重點(diǎn)：明白將心比心是理解別人的好方法,，能理解他人、對(duì)他人寬容,。

難點(diǎn)：做一個(gè)心胸開闊的人,，開開心心每一天。

一,、 課前體驗(yàn),、喚醒生活

尋找有關(guān)心胸開闊的名人名言、故事,，準(zhǔn)備小卡片若干,。

二、課中體驗(yàn),、深化感悟

（一）引入話題,、喚醒生活

1,、師：“對(duì)不起”是我們都非常熟悉的常用語，你最近在什么地方又聽到過,？在什么場合用過呢/

2,、說說自己曾經(jīng)在什么地方用這兩句話解決里實(shí)際問題。

（二）合作學(xué)習(xí),、體驗(yàn)生活

1,、學(xué)生閱讀蕭伯納的故事。討論：這個(gè)故事說明了什么/從中你有什么啟發(fā),？

2,、學(xué)生看圖說故事，續(xù)編結(jié)尾,。仿照蕭伯納的語言,，也來幽默一下。

3,、情景表演：

① 分組選擇圖中的四種情景,，分角色表演。要演出不同的`結(jié)果,，尋找不同的解決問題的方法,。

② 有表演者和觀眾交流感受。

③ 教師小結(jié),；當(dāng)別人的錯(cuò)誤影響到自己時(shí),，我們要能夠原諒別人；當(dāng)遭到別人的誤解時(shí),，要能夠心平氣和地解釋,；當(dāng)聽到別人在背后議論自己時(shí)。我們要學(xué)著坦然面對(duì),，一笑置之。

（三）深化感悟,、引導(dǎo)生活

交流生活中的感受,，制作備忘錄

1、學(xué)生聯(lián)系實(shí)際談自己不開心的事,，側(cè)重于被別人誤解的事,，其他同學(xué)幫助他尋找解決問題的方法

2、要開開心心每一天,，你有什么辦法,？

3、學(xué)生交流并寫在備忘錄中,。

三,、課后踐行,、內(nèi)化感悟

1、課外繼續(xù)尋找有關(guān)心胸開闊的名人名言,，寫在卡片上,。

2、將卡片送給你的親人,、朋友,，讓大家開開心心每一天。

將心比心教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)析 將心比心教學(xué)目標(biāo)篇八

1,、情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,，懂得生活中人們應(yīng)該學(xué)會(huì)將心比心，多些寬容和理解,。

2,、能力目標(biāo)：體會(huì)課文最后一個(gè)自然段的含義。有感情地朗讀課文,。

讀中悟情

1課時(shí)

1,、講講中央電視臺(tái)公益廣告《媽媽，洗腳》的相關(guān)內(nèi)容,。

2,、談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

3、板書課題,，齊讀課題,。

4、說一說“將心比心”的意思,。

1,、從“閱讀提示”中發(fā)現(xiàn)問題。

2,、梳理歸納問題,。

3、自讀課文,。解決第一個(gè)問題：課文講了哪兩件事,。

4、老師總結(jié)板書：

幫助寬容

1,、找出作者通過哪些詞句把“溫暖”傳遞給我們,？自讀并聽范讀課文，請(qǐng)?jiān)谶@些地方做上記號(hào),。

2,、與同桌交流感受。

3,、指名讀一讀句子,，說一說感受,。

4、老師范讀句子,。

5,、指名讀。

1,、生活中,，我們用理解、寬容與關(guān)愛對(duì)待一個(gè)個(gè)陌生人的事比比皆是,。一段默默地祝福,，一句輕輕的問候，一次緊緊地依偎,，一聲深深的安慰,。都是“將心比心”的表現(xiàn)，你在生活中做過,、看到過這樣的事情嗎,？

2、老師舉例引導(dǎo),。

3,、作者在聽到看到這樣的事后，明白了一個(gè)道理,，是什么,？

指名說。

4,、那你能說說你是怎么理解這句話的嗎,？

1、男女生分別讀最后一個(gè)自然段,。

2,、再讀課題。加深理解,。

3,、（板畫出心）如果這就是我們每位同學(xué)的一顆滾燙的.心，學(xué)了全文后,，為了勉勵(lì)自己，你認(rèn)為應(yīng)該在你的心中裝入一個(gè)份量最重的什么詞,？

4,、小結(jié)：孩子們，正是這些優(yōu)秀的品質(zhì),，讓我們幼小的心靈變得飽滿,、充實(shí)和美麗,，就讓我們將心比心，享受愛與被愛的快樂與幸福吧,！

將心比心教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)析 將心比心教學(xué)目標(biāo)篇九

1,、理解課文內(nèi)容，體會(huì)生活中只有將心比心,，才會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

引導(dǎo)學(xué)生懂得在生活中與人相處應(yīng)將心比心,。

一課時(shí),。

導(dǎo)入：同學(xué)們，方老師拿到課文已經(jīng)讀了20遍,，始終被一個(gè)字深深感動(dòng)了,，想知道這是什么字嗎？（板書）,，看到這個(gè)心,，你想說什么？

生說：是呀,，心的含義很多很多,，我們今天要學(xué)的這篇課文主要講講誰的心？一顆什么心,？請(qǐng)同學(xué)們走進(jìn)課文,，

自由讀讀。生說師板書：阿姨母親

1,、阿姨的心：

導(dǎo)語：阿姨有顆怎樣的心,，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真默讀第一段，思考這個(gè)問題,。根據(jù)學(xué)生回答板書,。

導(dǎo)語：你從什么地方可以算出阿姨有顆善良的心？

出示句子：“有一次,，奶奶去商店,，走在她前面的一位阿姨推開沉重的大門，一直等到她跟上來才松開手,?！?/p>

導(dǎo)語：你讀懂了什么？（根據(jù)學(xué)生的回答指導(dǎo)學(xué)生朗讀）

導(dǎo)語：還可以從什么地方看出阿姨是個(gè)這樣的人？

出示句子：那位阿姨輕輕地說：“我媽媽和您的年齡差不多,，我希望遇到這種時(shí)候,，也有人為她開門?！?/p>

導(dǎo)語：你能像阿姨一樣輕輕地說嗎,。學(xué)生讀。

導(dǎo)語：同學(xué)們,，阿姨的語氣是輕輕的,，但讓我們感到不輕的卻是什么呢？

導(dǎo)語：是呀,，阿姨真是擁有一顆之心的人,，是什么原因使阿姨擁有這樣一顆美好的心呢？讓我們一起讀第一段,。（板書：將比）

導(dǎo)語：是啊,，學(xué)會(huì)了將心比心，人與人之間就多了一份愛心,，讀最后一段,；

學(xué)會(huì)了將心比心，我們的天空更藍(lán),，讀最后一段,；

學(xué)會(huì)了將心比心，我們陽光更燦爛,，讀最后一段,；

阿姨的這顆心讓“我”感到了──溫暖（板書）

2、母親的心：

導(dǎo)語：默讀第二段,，思考母親有顆怎樣的心,？你從哪里看出來？

出示句子：“我正要抱怨幾句,，一抬頭看見了母親平靜的眼神──她正在注視著護(hù)士額頭上密密的汗珠,。”

導(dǎo)語：你讀──讀懂了什么,？（指導(dǎo)學(xué)生朗讀）

導(dǎo)語：你還沒完從什么地方看出母親有顆這樣的心,？

指導(dǎo)朗讀：只見母親輕輕地對(duì)護(hù)士說：“不要緊，再來一次,！”

導(dǎo)語：你讀──你想對(duì)母親說什么,？

出示句子：母親用另一只手拉著我，平靜地說：“這是我的女兒,，和你差不多大小,，正在醫(yī)科大學(xué)讀書,，她也將面對(duì)自己的第一個(gè)患者,，我真希望她第一次扎針的時(shí)候,，也能得到患者的寬容和鼓勵(lì)?！?/p>

學(xué)生朗讀,。

導(dǎo)語：母親的語氣是平靜的，但讓我們感到不平靜的又是什么呢,？

導(dǎo)語：這又是什么原因使母親擁有這樣一顆心呢,？讓我們一起讀第二段。

導(dǎo)語：是呀,，有了將心比心,，我們的生活就多了一份關(guān)懷，讀最后一段,；

有了將心比心,，我們的心胸猶如大海般無邊無垠，讀最后一段,；

有了將心比心,，我們的生活才會(huì)變得更甜蜜,，讀最后一段,；

母親的這顆心讓“我”感到──溫暖，幸福（板書）

導(dǎo)語：同學(xué)們，我們生活在大千世界的社會(huì)里，需要我們將心比心的事很多很多，請(qǐng)看……

1,、一天你在公園里，看見一位紅領(lǐng)巾給一位老人讓坐，你會(huì)怎么想,？

2,、你的朋友弄壞了你心愛的玩具，你會(huì)怎么想,？怎么說,？

3、有一次,，你嘲笑你的同學(xué)成績考得差,，學(xué)了這篇課文你現(xiàn)在怎么想？如果是現(xiàn)在你又會(huì)對(duì)他怎么說,？

導(dǎo)語：課文嘗到這里，老師覺得人與人之間學(xué)會(huì)將心比心是多么重要啊,，讀最后一段,。

出示句子：將心比心，我們的生活多了一份愛心,，將心比心,，我們的心情將變?yōu)槿缤依畎闾鹈?，將心比心,，我們的心胸將?huì)猶如大海般無邊無垠，將心比心,，我們的友誼天長地久，總之,，如果人人都能將心比心,，心靈會(huì)更美好，人生將更豐富,，世界將更加美麗,！

學(xué)生朗讀感受。

不久的將來,，也就是這個(gè)小護(hù)士,，成了醫(yī)院里工作最出色的護(hù)士,，成了病患者最受歡迎的護(hù)士。一天一家電視臺(tái)要對(duì)她進(jìn)行專門采訪,，請(qǐng)你替她設(shè)計(jì)一份講稿,，說說她的心里話。

1,、有感情地朗讀課文,。

2、理解課文內(nèi)容,，體會(huì)“將心比心”這一成語的意思,。

3、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力,。

培養(yǎng)學(xué)生理解別人,，寬容別人。

引導(dǎo)學(xué)生懂得在生活中與人相處應(yīng)將心比心,。

1課時(shí)。

一,、談心導(dǎo)入

導(dǎo)入：同學(xué)們,，老師拿到課文已經(jīng)讀了很多遍，始終被一個(gè)字深深感動(dòng)了,，想知道這是什么字嗎,？（板書“心”），看到這個(gè)心,，你想說什么,？

生說：心的含義很多很多，我們今天要學(xué)的這篇課文主要講的是誰的心,？一顆什么樣的心,？請(qǐng)同學(xué)們和老師一起走進(jìn)課文。

二,、初讀課文,，整體感知

現(xiàn)在請(qǐng)自由讀課文三分鐘，在難讀的地方多讀幾遍,，讀完后告訴老師和同學(xué)你知道了什么,？

把你認(rèn)為最難的地方找出來讀一讀？（指名讀句并正音）

讀的不錯(cuò)了,，現(xiàn)在老師想聽你們說說,，讀完課文后你知道了什么？

⑴例如：我知道了一位阿姨幫助“我”的奶奶推門的事,。

⑵例如：母親打針,，護(hù)士扎了好幾針才扎準(zhǔn),，母親沒有責(zé)備護(hù)士。

⑶經(jīng)歷了這兩件事的“我”,，心里有什么感受,？（文中有個(gè)詞你能說出來嗎）

三、感悟課文,，品味語言

引導(dǎo)學(xué)生從以下幾方面感知：

1,、阿姨的心：

師：阿姨有顆怎樣的心，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真默讀第一段,，思考這個(gè)問題,。

師：你從什么地方可以算出阿姨有顆善良的心？

出示句子：“有一次,，奶奶去商店,，走在她前面的一位阿姨推開沉重的大門,，一直等到她跟上來才松開手。”

師：你讀懂了什么,？（根據(jù)學(xué)生的回答指導(dǎo)學(xué)生朗讀）

師：還可以從什么地方看出阿姨是個(gè)這樣的人？

出示句子：那位阿姨輕輕地說：“我媽媽和您的年齡差不多,，我希望遇到這種時(shí)候,，也有人為她開門?！?/p>

師：你能像阿姨一樣輕輕地說嗎,？

學(xué)生讀。

師：同學(xué)們,，阿姨的語氣是輕輕的,，但讓我們感到不輕的卻是什么呢？

師：是呀,，阿姨真是擁有一顆之心的人,，是什么原因使阿姨擁有這樣一顆美好的心呢？讓我們一起讀第一段,。（板書：將心比心）

師：是啊,，學(xué)會(huì)了將心比心，人與人之間就多了一份愛心,，讀最后一段,；學(xué)會(huì)了將心比心，我們的天空更藍(lán),，讀最后一段,；學(xué)會(huì)了將心比心，我們陽光更燦爛，讀最后一段,；阿姨的這顆心讓“我”感到了──溫暖（板書）

2,、母親的心：

師：默讀第二段，思考母親有顆怎樣的心,？你從哪里看出來,？

出示句子：“我正要抱怨幾句，一抬頭看見了母親平靜的眼神──她正在注視著護(hù)士額頭上密密的汗珠,?！?/p>

師：你讀──讀懂了什么？（指導(dǎo)學(xué)生朗讀）

師：你還沒完從什么地方看出母親有顆這樣的心,？

指導(dǎo)朗讀：只見母親輕輕地對(duì)護(hù)士說：“不要緊,，再來一次！”

師：你讀──你想對(duì)母親說什么,？

出示句子：母親用另一只手拉著我,，平靜地說：“這是我的女兒，和你差不多大小,，正在醫(yī)科大學(xué)讀書,，她也將面對(duì)自己的第一個(gè)患者，我真希望她第一次扎針的時(shí)候,，也能得到患者的寬容和鼓勵(lì),。”

學(xué)生朗讀,。

師：母親的語氣是平靜的，但讓我們感到不平靜的又是什么呢,？

師：這又是什么原因使母親擁有這樣一顆心呢,？讓我們一起讀第二段。

師：是呀,，有了將心比心,，我們的生活就多了一份關(guān)懷，讀最后一段,；有了將心比心,，我們的心胸猶如大海般無邊無垠，讀最后一段,；有了將心比心,，我們的生活才會(huì)變得更甜蜜，讀最后一段,；母親的這顆心讓“我”感到──溫暖,，幸福（板書）

如果你親身經(jīng)歷著這兩件事，你的心里也會(huì)感到暖暖的對(duì)嗎,？事情的哪些地方溫暖了你的心,？（邊默讀邊在這些地方做上記號(hào),。）

讓我們先來交流第一件事：哪些地方讓你有了溫暖的感覺？

1,、句子：“有一次她去商店……松手”

⑴說說為什么溫暖了你的心,？

生：這位阿姨很善良，溫暖了我的心,。

師：哪些字詞能讓你感到阿姨的善良,？

⑵她幫助的`是她的親人和朋友嗎？如果你是老奶奶,，你心里會(huì)怎么想,？（學(xué)生暢談到的“真誠幫助，善良”等等中,，教師有意提升一下“陌生人”,。（面對(duì)這樣的一位素不相識(shí)的陌生人，阿姨也能耐心與真誠地幫助,。）

⑶朗讀：

讀出暖暖的感覺,。（有一次她去商店走在她前面的一位阿姨推開沉重的大門，一直等到她跟上來才松開手,。）

2,、句子：“阿姨對(duì)老奶奶的話?！?/p>

學(xué)生自由談體會(huì),。

師：是呀，阿姨的心中無時(shí)無刻不在牽掛著自己的老母親,，這種純潔的愛,，令你沉浸在溫暖之中是嗎？

第二件事：哪些地方讓你有了溫暖的感覺,？

⑴“一天……涌到嘴邊的話”

①說說為什么讓你感到溫暖,？

②如果你遇到了這樣被扎了兩針的情況，你會(huì)怎么樣,？

③因疼痛而痛哭,，埋怨或是責(zé)備，但母親為什么還那么“平靜”,，難道不疼,，你猜猜他當(dāng)時(shí)怎么想？（順學(xué)生的話隨機(jī)：從哪里看出母親的敏感,、關(guān)愛理解別人的心,？）

⑵“只見……果然成功了”（出示：不要緊，再來一次。）

①“不要緊,，再來一次”這簡短的一句話,，是簡簡單單就能說的出口的嗎？為什么讓你感到不簡單,？（已經(jīng)打了兩針了,，而且還起了青包，當(dāng)已經(jīng)察覺到年輕護(hù)士是個(gè)新手,。）

②引讀：當(dāng)年輕護(hù)士為母親扎了兩針卻沒扎進(jìn)血管時(shí),，母親鼓勵(lì)她──

當(dāng)母親的手被扎的鼓起青包時(shí)，母親仍然鼓勵(lì)她──

當(dāng)注視著護(hù)士額頭上密密的汗珠,，母親分明已經(jīng)察覺到年輕護(hù)士是個(gè)新手,，有可能面臨第三次的失敗，她同樣鼓勵(lì)著──

如果我就是母親,，我會(huì)這么說──“不要緊,，再來一次?！比绻闶悄赣H,，你會(huì)怎么說？

師：對(duì)啊,，這是寬慰的說,，鼓勵(lì)的，耐心的……）

③你認(rèn)識(shí)到了嗎,？這是一位怎樣的母親,？

⑶“母親拉著……這段最后”

①為什么你的心感到暖暖的？（文章已經(jīng)是第二次出現(xiàn)”平靜”這個(gè)詞了,，當(dāng)我們把目光聚焦到平靜這個(gè)詞,，你體會(huì)到母親對(duì)一個(gè)孩子的什么感情？）（愛孩子,，想著自己的孩子，心里裝的都是孩子,、關(guān)心,、無私。）

②現(xiàn)在我的心情是溫暖的是幸福的,，一開始我的心情就這樣嗎,？

生：不是。原來是抱怨的,。

四,、拓展空間，升華情感

過渡：同學(xué)們，這一撇一捺的“人”字本就相互支撐,。生活中,，我們用理解、寬容與關(guān)愛對(duì)待一個(gè)個(gè)陌生人的事例比比皆是,。一段默默地祝福,，一句輕輕的問候，一次緊緊地依偎,，一聲深深的安慰,。都是“將心比心”的表現(xiàn)，所以文中的阿姨和母親這樣想：

1,、阿姨對(duì)奶奶的話,。（“我的媽媽和您的年齡差不多，我希望她遇到這種時(shí)候,，也有人為她開門,。”）

2,、媽媽對(duì)護(hù)士的話,。（“這是我的女兒，和你差不多大小,，正在醫(yī)科大學(xué)讀書,，她也將面對(duì)自己的第一個(gè)患者。我真希望她第一次扎針的時(shí)候,，也能得到患者的寬容和鼓勵(lì),。”）

3,、我們?nèi)绻斫饬税⒁毯湍赣H的話,，肯定也會(huì)這樣想著：是啊，如果我們?cè)谏钪心軐⑿谋刃?，就?huì)對(duì)老人生出一份尊重,，對(duì)孩子增加一份關(guān)愛，就會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解,。

男孩子把這句話發(fā)自肺腑地對(duì)女孩子說──

女孩子請(qǐng)把這句話獻(xiàn)給男孩子──

讓我們真心實(shí)意地告訴所有人──

五,、回歸文本，自然拓展

1,、（板畫出心,，三十秒鐘沉浸）課文學(xué)完了，我們的心中一定不會(huì)是空蕩蕩的,。這就是我們每位同學(xué)的一顆滾燙的心,，為了勉勵(lì)自己,，應(yīng)該在自己心中裝入一個(gè)份量最重的詞，你會(huì)裝入什么詞,？

2,、學(xué)生回答，逐一板書：

（幫助,、關(guān)心,、寬容、理解,、信任,、鼓勵(lì)、支持,、尊重……）

3,、小結(jié)：

孩子們，讓我們彼此接納,、將心比心,，享受愛與被愛的快樂與幸福吧！

將心比心教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)析 將心比心教學(xué)目標(biāo)篇十

《將心比心》是一篇略讀文章,。在這個(gè)以“真誠待人”為主題的單元里,，（敬請(qǐng)期待好文網(wǎng)更好文章）本文以"將心比心"為題，通過發(fā)生在日常生活中的兩個(gè)小故事,，揭示了令人深思的人生哲理：如果在生活中我們能將心比心,，那么，我們就會(huì)對(duì)老人生出一份尊重,，對(duì)孩子增加一份關(guān)愛,，就會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解。故事顯淺而緊扣生活,，“將心比心,，以愛換愛”的呼喚直逼人的心靈深處。學(xué)習(xí)本文的目的是在深入理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，學(xué)會(huì)人與人要寬容,、善待他人，就是善待自己,，多關(guān)心他人,。

四年級(jí)的學(xué)生已具備相對(duì)較高的閱讀理解能力、朗讀能力和語言表達(dá)能力,，學(xué)這篇淺顯易懂的課文自是容易，對(duì)文章的大概意思能正確把握好,，對(duì)文章所蘊(yùn)含的道理也略知一二,，但如何從具體的語言文字中感悟深刻道理,，對(duì)他們有一定難度，需要老師點(diǎn)撥,。在讀寫結(jié)合上也需要老師的引導(dǎo),。他們從小養(yǎng)成了以自我為中心的思維模式，不善于換位思考,，學(xué)習(xí)本文對(duì)他們的為人處事方式會(huì)有所幫助,，改變他們的一切以自我為中心的習(xí)慣。

知識(shí)目標(biāo)：通過自主學(xué)習(xí)能夠把握課文的主要內(nèi)容,。

情感目標(biāo)：

1,、體會(huì)生活中只有將心比心，才能以愛換愛,。

2,、聯(lián)系生活經(jīng)歷，有感而發(fā),。

能力目標(biāo)：

1,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

2、掌握人物描寫的方法并運(yùn)用在寫作中,。

教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合課文所寫的兩件事,，體會(huì)將心比心的真正含義。

教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系拓展閱讀資源,，聯(lián)系實(shí)際生活,，寫出自己對(duì)將心比心的理解和感悟。體會(huì)作者如何進(jìn)行人物語言的描寫,，而使表達(dá)產(chǎn)生感人的效果,。

教學(xué)時(shí)我采用抓重點(diǎn)語句朗讀，體會(huì),，引導(dǎo)法,，以生活實(shí)際熟悉的事為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,，然后組織學(xué)生探究,，朗讀，最后結(jié)合實(shí)際進(jìn)行拓展延伸,。

一,、故事導(dǎo)入，揭示課題

有這樣一個(gè)故事：有一位年輕的母親因生活所迫,，肩負(fù)起了照顧婆婆和孩子的重任,。她每天都起早貪黑地做事,，打理家里的一切，雖然辛苦,，但她沒有一句怨言,。她每天晚上回家做的第一件事就是給自己的婆婆端洗腳水，幫婆婆洗腳,，這儼然已成為她的習(xí)慣,，也稱了這個(gè)家里一道溫馨而又美麗的風(fēng)景。

有一天,，這位母親為婆婆洗完腳回房間時(shí)看到自己的兒子晃晃悠悠地端來一盆水,，她感到很非常驚訝。這時(shí),，她的孩子用稚嫩的聲音認(rèn)真地說：“媽媽,，洗腳?！笨粗绱速N心,、懂事的孩子，母親的心里暖暖的,，流下了感動(dòng)的淚,。多懂事的孩子呀，原來她為婆婆洗腳的這一幕,，已深深地烙在了孩子心中,。聽了這個(gè)故事你想說些什么？生：,？,？

是啊，孩子受媽媽的感染,，將心比心,，學(xué)會(huì)了孝順自己的媽媽。今天我們要學(xué)的課文,，也講述了兩個(gè)感人的故事,，請(qǐng)看課題——《將心比心》。誰來讀一讀,？齊讀課題

這兩個(gè)心的.意思一樣嗎,？課文中又是這兩個(gè)心的意思一樣嗎？課文中又是誰將心比心,，怎樣對(duì)待別人呢,？讓我們帶著問題來讀讀課文吧！

二．初讀課文,，感知內(nèi)容

1,、各自采用自己喜歡的方式閱讀課文,，遇到生字可以查查字典，也可以同學(xué)互相幫助來解決,。

2、課文寫了哪兩件將心比心的事,？

3文中的“我”有什么感受,？

三、感悟課文,，品味語言

如果你親身經(jīng)歷著這兩件事,，你的心里也會(huì)感到暖暖的對(duì)嗎？事情的哪些地方溫暖了你的心,？請(qǐng)?jiān)谶@些地方做上記號(hào),。

（一）第一件事：哪些地方讓你有了溫暖的感覺？

1,、句子：“有一次她去商店,？？松手”,。（品詞：沉重,、一直）

2、句子：“阿姨對(duì)老奶奶說的話,?！?/p>

3、小結(jié)：阿姨首先想到的是別人,，為老奶奶推門,，然后想到自己的媽媽，

希望自己的媽媽遇到這樣的情況,，也有人會(huì)這樣做,。人人都希望得到別人的關(guān)心和幫助，然而想獲得別人的關(guān)心和幫助,，首先自己要去關(guān)心,、幫助別人，這就是將心比心,。

（二）第二件事：哪些地方讓你有了溫暖的感覺,？

1、“一天,？,？涌到嘴邊的話”

（1）如果你遇到了這樣被扎了兩針的情況，你會(huì)怎么樣,？

（2）感悟“平靜”中的母親當(dāng)時(shí)心里怎么想,？

2,、“只見？,？果然成功了”

（1）領(lǐng)悟“不要緊,，再來一次”這句話的不簡單。

（2）引讀

（3）這是一位怎樣的母親,？

3,、“母親拉著？,？這段最后”

（1）感悟第二次的“平靜”

（2）現(xiàn)在我的心情是溫暖的是幸福的,，一開始我的心情就這樣嗎？

四,、拓展空間,，升華情感

1、過渡：文中的阿姨和母親這樣做,，這樣想,，這樣說，溫暖著我,，于是我激動(dòng)的想——學(xué)生齊讀課文最后一段,。

2、再讀激情：我們也應(yīng)該這樣想著：是啊,，如果我們?cè)谏钪心軐⑿谋刃?，就?huì)對(duì)老人生出一份尊重，對(duì)孩子增加一份關(guān)愛,，就會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解,。

3、正因?yàn)樯钪杏羞@么多的將心比心,，歌唱家唱出了一曲《愛的奉獻(xiàn)》請(qǐng)大家也來唱一唱吧,，許多名人也寫出了將心比心的名言，請(qǐng)大家也來讀一讀吧,。

4,、小結(jié)：在生活中我們要想“幸福之花處處開放，就應(yīng)該學(xué)會(huì)將心比心,，對(duì)人多一份（課件出示許多心套著心形里寫著的——幫助,、關(guān)心、寬容,、理解,、信任、鼓勵(lì)、支持,、尊重,？？讓學(xué)生讀一讀,。）這樣我們才會(huì)享受愛與被愛的快樂與幸福,。

板書設(shè)計(jì)阿姨開門、說話

奶奶（尊老）

溫暖（我）寬容,、理解將心比心鼓勵(lì),、希望

媽媽（愛幼）

溫暖、幸福（我）教學(xué)反思：

本次我選擇的是一篇略讀課——《將心比心》,，這是一篇很簡短的小文章，文中用兩個(gè)小事例展現(xiàn)出生活中人與人之間應(yīng)將心比心,，用自己的真心去換取他們的真心,，這樣我們的世界會(huì)變得更加和諧。因?yàn)檫@是一篇略讀課文,，所以在教學(xué)過程中,，我發(fā)揮學(xué)生的自主合作能力，用自己最感興趣,，最擅長的方法學(xué)習(xí),，通過小組合作，全班交流,，來取長補(bǔ)短,，達(dá)到整體的完整。如：學(xué)生在初讀課文時(shí),，我讓學(xué)生選擇自己喜歡的讀書方式讀書,，然后思考課文主要寫了哪幾件事？看看哪位同學(xué)概括的既準(zhǔn)確又精練,？學(xué)生讀書的興趣很濃,，交流時(shí)的氣氛也比較好。

略讀課文究竟該怎么上呢,？我只是粗淺地認(rèn)為略讀課文也應(yīng)該做到“精”,、“略”得當(dāng)。雖然略讀教學(xué)講究“簡”,、“略”,，但也需要有“精”的部分，否則略讀就成了“泛讀”,，那效率就低下了,。由于受教學(xué)時(shí)間的限制，略讀課文中需“精”讀的點(diǎn)要更突出，更集中,。正如《將心比心》中出現(xiàn)了兩個(gè)小故事,，該如何把握呢？是兩個(gè)都具體展開還是選擇其一,？在反復(fù)的思考后我選擇了后者,，我就課文中第二個(gè)故事而展開具體化。并采用小組交流方式,，進(jìn)行合作學(xué)習(xí),。其實(shí)在設(shè)計(jì)時(shí)，要大膽放手,，讓學(xué)生自己去感受,，自己去理解。教師應(yīng)更關(guān)注學(xué)生的自學(xué)能力,，應(yīng)注重朗讀等方面的重復(fù)指導(dǎo),，應(yīng)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓其大膽自學(xué)，讓學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)不受拘束,。

葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“就教學(xué)而言,，精讀是主體，略讀只是補(bǔ)充,；略讀指導(dǎo)卻需要提綱挈領(lǐng),，期自得?！标P(guān)于略讀課文的教學(xué),，一般是“粗知課文大意”，只要抓住重點(diǎn),、難點(diǎn)幫助學(xué)生理解即可,，教師要更加放手，要讓學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識(shí)與方法,，自己把課文讀懂,。并在以后的大量閱讀中掌握讀書方法，提高閱讀能力,。希望我真的把它運(yùn)用到我的課堂教學(xué)中,。

將心比心教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)析 將心比心教學(xué)目標(biāo)篇十一

本課教學(xué)以小語課標(biāo)為教學(xué)依據(jù)，著力于體現(xiàn)新型的學(xué)習(xí)方式及語文學(xué)習(xí)的工具性和人文性相統(tǒng)一的特點(diǎn),。以“讀”貫穿始終,，讀中理解，讀中感悟,，讀中生情,，讀中明理。教學(xué)中充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)系生活實(shí)際,，讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn),。

《將心比心》是一篇略讀課文，課文以“將心比心”為題,，通過發(fā)生在日常生活中的兩個(gè)小故事,，揭示了“遇事要將心比心，多為別人想想,，就會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解”的人生哲理,。教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生在讀中品味文中的兩個(gè)小故事,，并聯(lián)系自己的生活實(shí)際談感受,，體會(huì)“將心比心”這一成語的意思。

【】

１,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

２、理解課文內(nèi)容,，聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)“將心比心”才會(huì)使人與人之間多一些寬容與理解,。

３、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力,。

【】

通過與文本人物的對(duì)話交流,，聯(lián)系生活實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生懂得在生活中與人相處應(yīng)將心比心，使學(xué)生受到中華民族傳統(tǒng)美德的熏陶,。

多媒體課件

一課時(shí),。

【】

一、借境入情,，揭示課題

師：同學(xué)們,，在日常生活中，我們經(jīng)常會(huì)遇到令人感動(dòng)的事,，今天,，老師給你們帶來這樣一個(gè)故事，請(qǐng)看大屏幕,，看完說一說你有什么感受,？

1、課件播放《父母是孩子最好的老師》廣告片,，教師旁白,。

2、學(xué)生觀看后談感受。

3,、小結(jié)揭題：媽媽對(duì)婆婆的孝順潛移默化的感染了自己的孩子,，孩子也學(xué)會(huì)了孝順自己的媽媽，他們都懂得在生活中將心比心,，今天我們就一起來學(xué)習(xí)第8課《將心比心》,。

4、教師板書課題,，提醒學(xué)生注意“心”字的結(jié)構(gòu),。

5、齊讀課題,。

二,、初讀課文，整體把握

1,、師：現(xiàn)在讓我們走進(jìn)課文,，去了解文中有關(guān)“將心比心”的故事。請(qǐng)同學(xué)們拿起課本,，選擇自己喜歡的方式讀課文,，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子,，想想課文講了幾件事,？

2、讀準(zhǔn)詞語：推開,、沉重,、松手、道謝,、溫暖

輸液,、扎針、不禁,、寬容,、鼓勵(lì)

3、匯報(bào)：課文講了幾件事,？找出有關(guān)的自然段,。

4、分組讀第1,、2自然段,，讀完用自己的話說一說文中的兩件事？

5,、結(jié)合學(xué)生的回答板書：幫助推門原諒過失

三,、細(xì)讀課文,，探究明理

（一）學(xué)習(xí)第一自然段：

（幫助推門）

1、默讀課文第一自然段,。

2,、劃出文中描寫阿姨推門的句子，讀一讀,，說說你讀懂了什么,？

3、如果阿姨為你推門你會(huì)怎么說,？奶奶怎么說,？阿姨怎么回答？

4,、引導(dǎo)有感情地朗讀阿姨說的話,，談感受，體會(huì)阿姨將心比心,，幫助奶奶,，懂得要想得到別人的關(guān)心與幫助，自己要先學(xué)會(huì)關(guān)心和幫助別人,。

5,、師：這件事讓作者的心感到溫暖。（板書：溫暖）

結(jié)合下面兩個(gè)句子,，理解“溫暖”一詞在不同語境中的意思,。

（1）在溫暖的陽光照耀下，花兒露出幸福的笑臉,。

（2）周總理的親切關(guān)懷讓清潔工人感到很溫暖。

6,、小結(jié)：說一說在這件事中,，（）溫暖了我的心。

7,、你還有不理解的地方嗎,？提出來一起解決。

8,、小結(jié)學(xué)習(xí)方法：讀——?jiǎng)潯f——議

（二）自學(xué)第二自然段：

（原諒過失）

1,、課件出示自學(xué)要求：

（1）讀：默讀課文第二自然段，想想哪個(gè)句子最讓你感動(dòng),。

（2）劃：劃出最令你感動(dòng)的句子,，讀一讀。

（3）說：說一說這個(gè)句子為什么令你感動(dòng),？

（4）議：在你不理解的地方做個(gè)記號(hào),，提出來一起討論解決,。

2、學(xué)生按要求自學(xué)課文,。

3,、匯報(bào)自學(xué)情況。結(jié)合學(xué)生的匯報(bào),，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀母親說的話,，體會(huì)母親對(duì)護(hù)士的理解、寬容與關(guān)愛,，懂得要想得到別人的寬容和理解,，先學(xué)會(huì)寬容和理解別人。

4,、在這件事中,，（）溫暖了我的心。

5,、你還有不理解的地方嗎,？

（三）聯(lián)系生活，理解最后一自然段

師：生活中,，像文中的阿姨,，母親這樣關(guān)心、幫助,、理解,、寬容陌生人的事例比比皆是，他們對(duì)別人一次誠心的幫助,，一句鼓勵(lì)的話語,，一聲深深的安慰，都是將心比心的表現(xiàn),。老師收集了生活中我們經(jīng)?？吹降囊恍┊嬅妫?qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看,，再說說哪個(gè)畫面給你留下了深刻的印象,。

1、課件出示生活中的幾個(gè)場景,，引導(dǎo)學(xué)生談感受,，

2、聯(lián)系生活實(shí)際,，用幾句話說一說自己見到或親身經(jīng)歷的將心比心的事,。

3、結(jié)合學(xué)生的交流匯報(bào)小結(jié)板書：尊重關(guān)愛寬容理解

4,、根據(jù)自己的理解,，朗讀課文的最后一段,。

5、齊聲朗讀課文最后一段話,，升華情感,。

6、根據(jù)自己的理解,，說一說“將心比心”這一成語的意思,。

7、小結(jié),。

四,、課堂練習(xí)，豐富積累

我會(huì)填：

將心比心孝心誠心關(guān)心愛心

“迎奧運(yùn),、講文明,、樹新風(fēng)”活動(dòng)開展以來，我們的校園呈現(xiàn)新氣象：人人都學(xué)會(huì)了（）他人,，（）待人,，為社會(huì)獻(xiàn)（），對(duì)父母盡（）,，都懂得了在生活中（）,，發(fā)揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德。

五,、總結(jié)課文,，激情升華

1、讓學(xué)生說一說學(xué)了這篇課文你受到了什么啟發(fā),？

2,、贈(zèng)送名言：（配樂朗誦）

如果每一人在與別人相處的時(shí)候，都能先想到別人,，后想到自己,，多想到別人，少想到自己,，那么世界上不但可以增加很多歡樂與和氣,，而且可以減少很多悲劇與恨事,。

——羅蘭

3,、師：孩子們，將心比心,，我們的心靈會(huì)更加美好,，我們的心胸會(huì)更加寬廣，我們的生命會(huì)更加精彩,，世界將變成美好的人間,。

六,、板書設(shè)計(jì)

8*將心比心

推門幫助原諒過失

溫暖

尊重關(guān)愛寬容理解

本文通過描寫生活中兩件微不足道的.事情，反映出人們的思想道德問題,，旨在呼吁人們?cè)谏钚∈轮袑⑿谋刃?，使人與人之間多一些寬容和理解。教學(xué)時(shí)應(yīng)將課文內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際體驗(yàn)緊密結(jié)合,，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程,，使學(xué)生遇事能設(shè)身處地地想一想，應(yīng)如何去做,。

《將心比心》這是一篇略讀課文,，要求通過學(xué)生獨(dú)立閱讀理解課文內(nèi)容，體會(huì)“將心比心”這一成語的意思,，并有感情地朗讀課文,。文章語言精煉，內(nèi)容淺顯易懂,。但是如何讓學(xué)生與文本對(duì)話,，與文本產(chǎn)生共鳴，受到中華傳統(tǒng)美德的熏陶,，這成了本課教學(xué)的難點(diǎn),。教學(xué)中，緊扣“感動(dòng)”這一中心,，引導(dǎo)學(xué)生深入文本感悟,，借境入情想，內(nèi)化文本讀,，聯(lián)系實(shí)際談,，用心感受“我”的溫暖。

一,、深入文本悟

理解課文內(nèi)容是要在深入文本的基礎(chǔ)上的,，學(xué)生只有真正走進(jìn)文本才能有所感悟。初讀課文后,，讓學(xué)生再次走進(jìn)文本,，靜心潛讀，找找文中讓自己感動(dòng)的詞句,，讀讀悟悟,。在學(xué)生充分自讀的基礎(chǔ)上，再組織學(xué)生交流感悟,，阿姨,、母親感人的言行中體會(huì)她們身上所透出的傳統(tǒng)美德。

二,、借境入情想

為使學(xué)生真正體會(huì)文章人物的感人之處,，除了引導(dǎo)學(xué)生咬文嚼字,，從文字背后去感悟之外，還帶著學(xué)生走進(jìn)文中人物心靈深處,。教學(xué)時(shí),，巧妙地創(chuàng)設(shè)情境，想象母親寬容的眼神,，平靜的話語,；想象“我”對(duì)護(hù)士不滿的神情，對(duì)母親的關(guān)心的心理,。在一個(gè)個(gè)情境中學(xué)生感悟到母親的寬容帶給自己的震撼力,，從而真切地感悟到“我”心中的溫暖與幸福。

三,、內(nèi)化文體讀

學(xué)生經(jīng)過情境對(duì)話,，心中涌動(dòng)的是與“我”相似的溫暖。這時(shí)再讓學(xué)生用讀的方式來表現(xiàn),，學(xué)生入情入境,，讀得特別有感情，看得出孩子們是在用各自不同的朗讀詮釋著自己對(duì)文本的理解,。

四,、聯(lián)系實(shí)際談

教學(xué)中充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)系生活實(shí)際,，談一談自己親身經(jīng)歷或親眼所見的“將心比心”的事,。讓學(xué)生在主動(dòng)積極地思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn)，懂得“遇事要將心比心,，多為別人想想,，就會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解”的人生哲理。

將心比心教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)析 將心比心教學(xué)目標(biāo)篇十二

1,、讀準(zhǔn)多音字“扎,、禁”。

2,、能正確流利,、有感情地朗讀課文，知道課文通過哪兩件事來說明將心比心的,。體會(huì)作者通過簡樸的語言表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫作方法,。

3、理解課文內(nèi)容,，體會(huì)將心比心的含義,，能列舉生活中的事例加以說明,，并在生活中能做到將心比心,，使人與人之間多一些寬容和理解,。

一、導(dǎo)入新課,，揭示課題,。

哈默用自己的言行維護(hù)了個(gè)人的尊嚴(yán)，同時(shí)贏得了人們的尊重,。今天我們來學(xué)習(xí)《將心比心》,，誰明白這個(gè)詞語的意思？課文通過哪兩件事來說明將心比心的`,？

二,、初讀課文，感知內(nèi)容,。

1,、學(xué)生自由輕聲讀課文，遇到不懂的地方可以請(qǐng)教旁邊的同學(xué),。

2,、學(xué)生接力讀課文，可以用學(xué)生指名讀的形式,。注意指導(dǎo)讀準(zhǔn)多音字“扎,、禁”

3、課文通過哪兩件事來說明將心比心的,？

4,、概括文章的主要內(nèi)容。

三,、細(xì)讀課文,，探究情感。

1,、想想哪些地方讓你感動(dòng),？為什么？在課文旁邊寫一寫批注,。

2,、學(xué)生匯報(bào)，重點(diǎn)指導(dǎo)：

a,、“我的媽媽……也有人為她開門,。”在這個(gè)事例中將心比心指的是什么,？

b,、“這是我的女兒……也能得到患者的寬容和鼓勵(lì)。”在這個(gè)事例中將心比心又指的是什么,？

c,、體會(huì)“溫暖”這個(gè)詞，第二次是照應(yīng)前文,。

d,、中心段：你是怎么理解這段話的？你得到哪些寬容和理解,，請(qǐng)舉例說明,？

四、回歸全文,，體會(huì)寫法,。

齊讀全文，體會(huì)作者怎樣通過簡樸的語言表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫作方法,。

五,、交流體會(huì)。

你想對(duì)課文中的那位阿姨和母親說些什么,？

六,、拓展閱讀。

七,、板書設(shè)計(jì)：

將心 比心 感受

阿姨為奶奶開門 也有人為她開門 溫暖

護(hù)士扎針扎不進(jìn) 也能得到寬容和鼓勵(lì) 溫暖幸福

尊重,、關(guān)愛 寬容、理解

將心比心教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)析 將心比心教學(xué)目標(biāo)篇十三

1,、理解課文內(nèi)容,，體會(huì)生活中只有將心比心，才會(huì)使人與人之間多一些寬容與理解,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

體會(huì)生活中只有將心比心，才會(huì)使人與人之間多一些寬容與理解,。

使學(xué)生懂得在生活中與人相處應(yīng)將心比心,。

1、講故事（公益廣告）：《媽媽,，洗腳》

有位年輕的媽媽由于特殊的原因,，擔(dān)負(fù)起了照顧婆婆和兒子的重任。她每天都起早貪黑地干活,，打理家里的一切,。雖然艱辛,，但她無怨無悔。她每晚都要做的一件事就是給婆婆端洗腳水,，幫婆婆洗腳,，這已成為一道溫馨而又特別的風(fēng)景了。

有一天,，這位媽媽講了一個(gè)《丑小鴨》的故事后，就去幫婆婆洗腳了,。當(dāng)這位媽媽為婆婆洗完腳回到自己的房間里一看,，兒子不見了。媽媽正準(zhǔn)備去找兒子,，轉(zhuǎn)過身來一看,，兒子正用他那雙稚嫩的小手端著一盆水顫顫巍巍地向她走來，她感到非常驚訝,。這時(shí),，兒子童聲童氣地說：“媽媽，洗腳,！”看到如此孝順,、懂事的孩子，媽媽感動(dòng)得淚流滿面,。

2,、同學(xué)們，你們聽了這個(gè)故事后,，有什么話要說嗎,？

1、孩子們,，現(xiàn)在我們要學(xué)的課文,，也是講了兩個(gè)感人的故事。請(qǐng)你們看老師寫題目,，板書：8,、將心比心

2、生讀題,，說題意,。

（那自己的心去比照別人的心。指遇事設(shè)身處地替別人著想,。）

3,、自由讀文，讀完后說說本文主要寫了哪兩件事,，概括地說出來,。

4,、指名學(xué)生說，教師隨機(jī)板書：

阿姨 奶奶

母親 護(hù)士

1,、這時(shí)的“我”,，心里有什么感受？請(qǐng)用一個(gè)詞來形容出來,。

（感動(dòng),、震撼、溫暖……）

2,、假如你親耳聽到你奶奶說這件事,，親看到你母親做這件事，你的心里也會(huì)感動(dòng),、也會(huì)感到溫暖的,。那么文中哪些地方感動(dòng)了你呢？請(qǐng)邊默讀邊在這些地方做上記號(hào),。

3,、交流、品讀,。

4,、出示課件。

（一）導(dǎo)語：孩子們,，第一件事哪些地方讓你有了溫暖的感覺呢,？誰來說說吧？

品讀句子：

句1：有一次她去商店,，走在她前面的一位阿姨推開沉重的大門,，一直等到她跟上來才松手。

（1）說說為什么溫暖了我的心,？（這位阿姨很善良,。)

(2)那些字詞能使你感到阿姨的善良？

（沉重,、一直,、才）

（3）阿姨幫助的是自己的親友嗎？如果你是那位老奶奶,，你心里會(huì)怎么想,？

（4）朗讀：請(qǐng)讀出暖暖的感覺。

導(dǎo)語：阿姨為什么這樣做,？

句2：阿姨輕輕地說：“我的媽媽和您的年齡差不多,，我希望她遇到這種時(shí)候，也有人為她開門,?！?/p>

（1）你能像阿姨一樣輕輕地說嘛,？學(xué)生讀。

4,、小結(jié)：阿姨看到了老奶奶,，想到了自己的媽媽，做出了善良的舉動(dòng),，令人感動(dòng),，這就是將心比心。

5,、引讀：

是呀,，學(xué)會(huì)了將心比心，人與人之間就多了一份愛心,，讀最后一段,；

學(xué)會(huì)了將心比心,，我們的天空更藍(lán),，讀最后一段；

學(xué)會(huì)了將心比心,，我們的陽光更燦爛,，讀最后一段。

（二）研讀第二件事,。

1,、 第二件事哪些地方更讓你怦然心動(dòng)？

2,、 交流,、品讀。

3,、出示課件：

句1.“一天,，……我不禁收住了涌到嘴邊的話?！?/p>

（1）說說為什么讓你感動(dòng),？

（2）如果你遇到了這種被扎了兩針還沒扎進(jìn)血管的情況，你會(huì)怎么樣,？

（因疼痛而痛苦,、埋怨或責(zé)備）

（3）如果對(duì)那位護(hù)士進(jìn)行責(zé)怪，甚至辱罵,，將會(huì)產(chǎn)生什么后果,？

導(dǎo)語：可是,，母親一句簡簡單單的話卻讓她成功了,，是哪句話？

句2,、“不要緊，再來一次,?！?/p>

（1）你認(rèn)為這句話簡單嗎？為什么讓你感到不簡單,？

（如果這位護(hù)士第三次失敗,，母親又一次受皮肉之苦。）

（2）引讀這句話：

當(dāng)年輕的護(hù)士扎了兩針還沒扎進(jìn)血管時(shí),，母親鼓勵(lì)她……

當(dāng)母親的手被扎得鼓起青包時(shí),，她同樣鼓勵(lì)著……

當(dāng)母親看到護(hù)士額頭上密密的汗珠時(shí)，這時(shí)她已經(jīng)覺察到這是一個(gè)新手,，但仍然鼓勵(lì)著……

導(dǎo)語：（1）當(dāng)你看到此情此景,，你想對(duì)這位母親說些什么？

（2）母親為什么這樣做呢,？

句3,、“母親用另一只手拉著我，……也能得到患者的寬容和鼓勵(lì),?！?/p>

（1）說說為什么讓你感動(dòng)？

4,、小結(jié)：

母親遇到護(hù)士扎針失敗,，就想到了“我”，,，做出了寬容和鼓勵(lì)的舉止,，令人心動(dòng)，這就叫——（讓學(xué)生回答）,。

5,、引讀：

是呀，有了將心比心,，我們的生活就多一份關(guān)懷,，讀最后一段。

有了將心比心,，我們的心胸猶如大海無邊無垠,，讀最后一段。

有了將心比心,，我們的生活才會(huì)變得更得更甜蜜,，讀最后一段。

1,、導(dǎo)語：文中的阿姨與母親的行為,，讓我們想起了一句什么名言,？

（老吾老，以及人之老,；幼吾幼,，以及人之幼。）

2,、導(dǎo)語：在平時(shí)的生活中,，你們肯定也有過這種將心比心的舉動(dòng)的，想想看,，誰來說說,。

3、師引例,。

大前年,，我們那條街來了一位新鄰居，她是一位年逾八旬的老奶奶,。雖說這位來奶奶兒孫滿堂,，但真正關(guān)心她的人甚少，她靠撿破爛維持生計(jì),。我覺得她可憐,，就把自己家種的菜送去,，有時(shí)也把給我媽吃的食品分點(diǎn)去,，有時(shí)在本村吃酒席時(shí)，還把該自己吃的那份好吃食物省點(diǎn)給她吃——我為什么這樣做,，因?yàn)槲乙灿袀€(gè)老媽媽,。我也希望我娘家的人，能像我一樣,，不但不嫌棄老人,，而且還給我老媽送去一份愛心。

有一年,，我同樣是教四年級(jí),，遇到一個(gè)特可憐的學(xué)生。他一歲多媽媽就離開了人世,，爸爸因賭博負(fù)債累累而逃之夭夭,，可憐的孩子就跟著一個(gè)將近七十歲的爺爺相依為命?？上攵?，這個(gè)學(xué)生的日子過得多么貧苦。由于生活困窘,，再加上無父母教育,，他從小養(yǎng)成了那別人東西的惡習(xí),。我剛叫他的時(shí)候，告狀的人,，連續(xù)不斷,。可我不但不討厭他,，也從沒說過他一句“賊”或“小偷”之類的話,，而是默默地關(guān)照他。下雨天,，看到他沒雨鞋穿,，我就買給他；看到他身上長瘡,，我就買藥膏,，親手幫他搽。菜啦,、水果啦,、雞蛋啦等等，我什么東西都給他吃,。這樣一來,，到了五年級(jí)，他就改掉了這個(gè)惡習(xí),。我之所以這樣做,，是因?yàn)槲蚁氲剑喝绻业暮⒆酉袼@么小，也像他一樣,，每天看到伙伴們吃這吃那,，而他自己一天到晚，吃的除了飯,，還是飯,，也肯定很想吃，搞得不好,，也會(huì)趁人不注意去拿別人的東西吃,。

這樣的例子，老師我有很多,，現(xiàn)在我把時(shí)間讓給同學(xué)們,。

3、 學(xué)生舉例,。

4,、 出示課件“心”圖。

導(dǎo)語：如果這就是我們每位同學(xué)的那顆滾燙的心，學(xué)了全文后,，為了勉勵(lì)自己,，你認(rèn)為應(yīng)該在你心中裝入一個(gè)份量最重的什么詞？

1,、出示課件：寫一寫：

不久的將來,，這位小護(hù)士成了醫(yī)院里工作最出色的護(hù)士，成了病患者最受歡迎的護(hù)士,。一天,，一家電視臺(tái)要對(duì)她進(jìn)行專門的采訪，請(qǐng)你替她設(shè)計(jì)一份講稿,，說說她的心里話,。

2、指名都設(shè)計(jì)稿

1,、出示課件：

如果每一個(gè)人與別人相處的時(shí)候,，都能先想到別人，后想到自己,，那么世界上可以增加很多歡樂與和氣,，而且可以減少很多悲劇和恨事。

——臺(tái)灣作家羅蘭

2,、學(xué)生齊讀,。

3、結(jié)束語：

總之,，如果人人都能將心比心,，我們的心靈會(huì)更美好，人生將更豐富,，世界將更加美麗,！

8,、將心比心

阿姨 奶奶 將心比心 感動(dòng) 溫暖

母親 護(hù)士 將心比心 寬容 鼓勵(lì)

人 人 將心比心 世界 美好

課文《將心比心》中有兩個(gè)情節(jié)特別感人,。其一，一位阿姨為一個(gè)老奶奶推開沉重的大門,，老人感謝她時(shí),，她卻說：“我的媽媽和您的年齡差不多，我希望遇到這種情況,，也有人為她開門,。”其二,，作者的母親打點(diǎn)滴時(shí),，遇實(shí)習(xí)護(hù)士，兩針都未扎入血管,，母親仍平靜和藹地鼓勵(lì)實(shí)習(xí)護(hù)士“沒關(guān)系,，再來一次,。”這份寬容和鼓勵(lì)緣自一位母親對(duì)孩子的關(guān)愛——她希望讀醫(yī)科大學(xué)的女兒將來也能遭此禮遇,。

在本節(jié)課中,，我重視朗讀和讀后感受，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)語言的感悟過程,。如在學(xué)習(xí)第二個(gè)故事時(shí),，我讓學(xué)生細(xì)讀觸發(fā)點(diǎn)——只見母親輕輕地對(duì)護(hù)士說：“不要緊，再來一次,！”找得很準(zhǔn),，并且牽一發(fā)而動(dòng)全身地?cái)U(kuò)散深入開來：數(shù)數(shù)媽媽說的話，幾個(gè)字,，簡簡單單,。請(qǐng)你深入到這個(gè)故事中，再去讀一讀,、品一品,，你還會(huì)覺得簡單嗎？“不要緊,，再來一次”對(duì)這位剛參加實(shí)習(xí)的護(hù)士來說這僅僅是簡簡單單的七個(gè)字嗎,？普普通通的一位母親，她為什么能有如此不簡單的舉動(dòng),，說出如此不簡單的話呢,？請(qǐng)聯(lián)系下文再去體會(huì)。學(xué)生通過讀書體會(huì)到：透過母親“平靜的眼神”和“輕輕的話語”,，可見母親把那位護(hù)士當(dāng)作了自己的孩子,，在鼓勵(lì)她，支持她,，同時(shí)也希望自己的女兒在將來的工作中也能得到患者的支持和鼓勵(lì),。在這樣有層次的導(dǎo)學(xué)中，學(xué)生深層次地感受,、理解課文的語言文字,，促進(jìn)思維發(fā)展，提高運(yùn)用語言文字的能力,。