在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。范文書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪兀肯旅嫖医o大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。
將心比心教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)析 將心比心教學(xué)目標(biāo)篇一
1.有感情地朗讀課文。
2. 理解課文內(nèi)容,，體會(huì)“將心比心”這一成語(yǔ)的意思,。
3．培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。
一課時(shí)
多媒體課件
一,、談話導(dǎo)入,，揭示課題
1．品讀名言,，交流感受。
媒體出示：
老吾老,，以及人之老,；幼吾幼，以及人之幼,?！献?/p>
愛人者，人恒愛之,；敬人者,，人恒敬之?！献?/p>
2．這兩句名言告訴我們什么,？今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文用生動(dòng)的故事詮釋了二千多年前古人的這兩句名言。
3.板書課題：將心比心
二,、初讀課文,，感知內(nèi)容
1．根據(jù)“自學(xué)要求”自讀課文。出示“自學(xué)要求”：
（1）讀通課文,，讀準(zhǔn)字音,。
（2）課文寫了幾件事？文中哪些地方使你感動(dòng),，畫下相關(guān)語(yǔ)句,。
2．檢查字詞。
3．理解課文內(nèi)容,。
（１）奶奶講了一件事,，一位阿姨在奶奶前面開門，一直等到奶奶進(jìn)門才松手,，面對(duì)奶奶的道謝,，阿姨說：“我的媽媽和您的年齡差不多，我希望遇到這種時(shí)候,，也有人為她開門,。”（板書：幫助推門）
（２）我親自遇到媽媽看見實(shí)習(xí)護(hù)士扎針技術(shù)欠佳,，鼓勵(lì)她再來一次,，護(hù)士連聲感謝，媽媽說：“我的女兒……也能得到寬容和鼓勵(lì),?！保ò鍟豪斫膺^失）
（3）指導(dǎo)學(xué)生按要素概括主要事件的方法。
（4）師小結(jié)：
本課講了兩件事：一件是一位阿姨為奶奶開門以及說的話讓人感動(dòng),；另一件是我的媽媽鼓勵(lì)護(hù)士并談及自己的女兒的話讓人深思,，揭示出一個(gè)深刻的人生哲理：在生活中要將心比心,，多一份寬容和尊重。
三,、深入探究,，理解重點(diǎn)句
1．閱讀第一節(jié)，這節(jié)中哪些地方讓你感動(dòng),，讀給大家聽。
（1）媒體出示句子：
“我的媽媽和您的年齡差不多,，我希望她遇到這種時(shí)候,，也有人為她開門?！?/p>
①“這種時(shí)候”指的是什么時(shí)候,？（沉重的大門一旦松手，就不容易打開,，而且很可能會(huì)撞到緊跟在后面的人,。）
②阿姨希望自己的媽媽能獲得他人的幫助，她自己是怎么做的,？
媒體出示：
有一次她去商店,，走在她前面的一位阿姨推開沉重的大門，一直等到她跟上來才松開手,。
③你從阿姨的做法中讀懂了什么,？
阿姨希望別人能幫助自己的媽媽，可她首先想到的是去關(guān)心,、幫助他人,。
用行動(dòng)告訴我們想獲得別人的幫助，首先要自己先去關(guān)心,、幫助別人,。
老師隨機(jī)點(diǎn)撥：是啊，關(guān)愛老人是人類美好的道德修養(yǎng),，古人云：“老吾老,，以及人之老。幼吾幼,，以及人之幼,。”就是在訴說著關(guān)愛老人,、愛護(hù)孩子的可貴和必要,。阿姨的行為折射人生的至理、至情,，溫暖了我的心許久,。讓我們一起以深情的朗讀來贊美這位高尚的阿姨,。
④ 齊讀第一節(jié)。
第二件事：哪些地方讓你感動(dòng),？
1．媒體出示:
一天,，我陪患病的母親去醫(yī)院輸液，年輕的護(hù)士為母親扎了兩針也沒有扎進(jìn)血管里,，眼見針眼處鼓起青包,。我正要抱怨幾句，一抬頭看見了母親平靜的眼神——她正在注視著護(hù)士額頭上密密的汗珠,，我不禁收住了涌到嘴邊的話,。
（1）說說為什么讓你感動(dòng)？
(2）如果你遇到了這樣被扎了兩針的情況,，你會(huì)怎么樣,？
（3）因疼痛而痛哭，埋怨或是責(zé)備,，但母親為什么還那么“平靜”,，難道不疼，你猜猜他當(dāng)時(shí)怎么想,？（從哪里看出母親的敏感,、關(guān)愛理解別人的心？）
2．媒體出示：
只見母親輕輕地對(duì)護(hù)士說：“不要緊,，再來一次,！”第三針果然成功了。
（1）“不要緊,，再來一次”這簡(jiǎn)短的一句話,，是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單就能說的出口的嗎？為什么讓你感到不簡(jiǎn)單,？
（已經(jīng)打了兩針了,，而且還起了青包，當(dāng)時(shí)已經(jīng)察覺到年輕護(hù)士是個(gè)新手,。）
（2）引讀：
當(dāng)年輕護(hù)士為母親扎了兩針卻沒扎進(jìn)血管時(shí),，母親鼓勵(lì)她——
當(dāng)母親的手被扎的鼓起青包時(shí)，母親仍然鼓勵(lì)她——
當(dāng)注視著護(hù)士額頭上密密的汗珠,，母親分明已經(jīng)察覺到年輕護(hù)士是個(gè)新手,，有可能面臨第三次的失敗，她同樣鼓勵(lì)著——
如果我就是母親,，我會(huì)這么說——“不要緊,，再來一次?！比绻闶悄赣H,，你會(huì)怎么說——
（引言：?。∵@是寬慰的說,，鼓勵(lì)的,、耐心的……）
（3）你認(rèn)識(shí)到了這是一位怎樣的母親？
善良,、寬容,、和藹可親……
3．媒體出示：
母親用另一只手拉著我，平靜地對(duì)護(hù)士說：“這是我的女兒,，和你差不多大小,，正在醫(yī)科大學(xué)讀書，她也將面對(duì)自己的第一個(gè)患者,。我真希望她第一次扎針的時(shí)候，也能得到患者的寬容和鼓勵(lì),?！?/p>
（1）文章已經(jīng)是第二次出現(xiàn)”平靜”這個(gè)詞了,當(dāng)我們把目光聚焦到平靜這個(gè)詞，你體會(huì)到母親對(duì)一個(gè)孩子的什么感情,？
（愛孩子,，想著自己的孩子，心里裝的都是孩子,。）
（2）現(xiàn)在我的心情是溫暖的是幸福的,，一開始我的心情就這樣嗎？
（不是,。原來是抱怨的,。）
小練筆：
原來想責(zé)怪護(hù)士的我，因?yàn)槟赣H的話語(yǔ),，而感到溫暖和幸福,。將心比心，激動(dòng)地想：“ ,?！?/p>
母親的角度：母親太愛我了，真是我的好母親,。
我自省的角度：我為什么就不能像母親一樣體諒別人呢,？我太小氣了。
道理的角度：人與人之間一定要寬容對(duì)待,，學(xué)會(huì)理解,。只要我們將心比心，才會(huì)獲得快樂與幸福,。
四,、拓展空間,，升華情感
同學(xué)們，這一撇一捺的“人”字本就相互支撐,。生活中,，我們用理解、寬容與關(guān)愛對(duì)待一個(gè)個(gè)陌生人的事例比比皆是,。一段默默地祝福,，一句輕輕的問候，一次緊緊地依偎,，一聲深深的安慰,。都是“將心比心”的表現(xiàn)，所以文中的阿姨和母親這樣想：
1．媒體出示：阿姨對(duì)奶奶的話,。
“我的媽媽和您的年齡差不多,，我希望她遇到這種時(shí)候，也有人為她開門,?！?/p>
2．媒體出示：媽媽對(duì)護(hù)士的話。
“這是我的女兒,，和你差不多大小,，正在醫(yī)科大學(xué)讀書，她也將面對(duì)自己的第一個(gè)患者,。我真希望她第一次扎針的時(shí)候,，也能得到患者的寬容和鼓勵(lì)?！?/p>
3．我們?nèi)绻斫饬税⒁毯湍赣H的話,，肯定也會(huì)這樣想著：
是啊，如果我們?cè)谏钪心軐⑿谋刃?，就?huì)對(duì)老人生出一份尊重,，對(duì)孩子增加一份關(guān)愛，就會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解,。
4．媒體出示最后一節(jié),。
將心比心是什么意思？
拿自己的心去比照別人的心,。
體會(huì)別人的心理,，設(shè)身處地的為別人著想。
齊讀,。
五,、回歸文本，自然拓展
1．課文學(xué)完了，我們的心中一定不會(huì)是空蕩蕩的,。這就是我們每位同學(xué)的一顆滾燙的心,，為了勉勵(lì)自己，應(yīng)該在自己心中裝入一個(gè)份量最重的詞,，你會(huì)裝入什么詞,？
2．學(xué)生回答，逐一板書,。（幫助,、關(guān)心、寬容,、理解,、信任、鼓勵(lì),、支持,、尊重……）
3．小結(jié)：孩子們，讓我們彼此接納,、將心比心,，享受愛與被愛的快樂與幸福吧！
六,、布置作業(yè)
1．抄寫詞語(yǔ)：
2．抄寫名言:
3．拓展作業(yè):
（1）在擁擠的公交車上，我把座位讓給抱著孩子的阿姨坐,。
（2）在人來人往的超市里,，我?guī)退夭幌嘧R(shí)的老奶奶找她所需要買的東西。
（3）大街上,，我?guī)椭晃粴埣驳氖迨鍝焖粼诘厣系臇|西,。
要求：
1．選擇一個(gè)內(nèi)容來寫。
2．把自己做的過程寫清楚,、寫具體,。
↗ 幫助推門
8* 將心比心
↘理解過失
（幫助、關(guān)心,、寬容,、理解、信任,、鼓勵(lì),、支持、尊重……）
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將心比心教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)析 將心比心教學(xué)目標(biāo)篇二
1,、有感情地朗讀課文,，理解重點(diǎn)詞句的意思‘
2、理解成語(yǔ)“將心比心”的意思，聯(lián)系生活實(shí)際,，體會(huì)生活中遇到的類似情況時(shí)自己的感受,。
1課時(shí)
一、名句欣賞
1,、多媒體出示名句
責(zé)人之心責(zé)己,，恕己之心恕人。言必信,，行必果,。與朋友交，言而有信,。
己所不欲,，勿施于人。精誠(chéng)所至,，金石為開,。
愛人者，人恒愛之;敬人者,，人恒敬之,。
老吾老，以及人之老;幼吾幼,，以及人之幼,。
2、分類：誠(chéng)信類——;寬容,、關(guān)愛類——
3,、理解句子：責(zé)人之心責(zé)己，恕己之心恕人,。
a,、理解詞語(yǔ)“人、己,、責(zé),、恕”
b、你受到責(zé)備時(shí)怎樣的心情;得到別人的寬恕心情又怎樣?,、
c,、你能用一個(gè)詞語(yǔ)概括嗎?(揭題：將心比心)說說“將心比心”的意思
二、自主探究
研讀課文,，看看文章中哪些語(yǔ)段是“將心比心”的意思,。
三、品析語(yǔ)段
生1,、“我的媽媽和您的年齡差不多,，我希望她遇到這種時(shí)候，也有人為她開門?！?/p>
師,、阿姨是什么時(shí)候說的，說明她是個(gè)什么人?
學(xué)生展示：(板書：我為人人,，人人為我)
師,、假如阿姨沒有那樣做，會(huì)出現(xiàn)什么情況?如果你是哪位阿姨你會(huì)怎樣做?
學(xué)生展示
生2,、“這是我女兒,，和你差不多大小，正在醫(yī)科大學(xué)讀書,，她也將面對(duì)自己的第一個(gè)患者,。我真希望她第一次扎針的時(shí)候，也能得到患者的.寬容和鼓勵(lì),?！?/p>
師、母親是在什么情況下說的,，說明母親是個(gè)怎樣的人?
學(xué)生展示(板書：寬容,、體諒、善良)
師,、母親的做法有什么作用,，如果當(dāng)時(shí)母親責(zé)備她又會(huì)出現(xiàn)什么狀況?
學(xué)生展示
四、拓展提升
1,、生活中的任何事情都將心比心的話會(huì)是怎樣的一番美景?
2,、朗讀課文最后一自然段。
3,、遷移練習(xí)：片段聯(lián)系——扔香蕉皮，吐痰,、擠座位
五,、欣賞學(xué)生片段 進(jìn)一步感受“將心比心”的重要性
將心比心
我 為人人，人人為我; 寬容,、體諒
善待他人就是善待自己
將心比心教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)析 將心比心教學(xué)目標(biāo)篇三
1,、有感情地朗讀課文。
2,、理解課文內(nèi)容,，體會(huì)“將心比心”這一成語(yǔ)的意思。
3,、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力,。
使學(xué)生懂得理解別人，寬容別人。
引導(dǎo)學(xué)生懂得在生活中與人相處應(yīng)將心比心,。
1課時(shí),。
一、師生問好
起立,，問好
向聽課的老師問好
二,、初讀課文，讀通讀順,。
1,、用自己喜歡的方式讀課文，不認(rèn)識(shí)的字查字典或問同桌,，把字讀準(zhǔn)確,，句子讀通順。
2,、同桌之間互相檢查讀,，幫助對(duì)方糾正字音。
三,、理清頭緒,，接受任務(wù)。
1,、課文有幾個(gè)自然段,？
2、我們先來看前兩個(gè)自然段,，老師要把理解任務(wù)交給你們,，你愿意接受哪個(gè)自然段？（把學(xué)生分成兩大組,，集中座位,，便于討論）第一自然段的理解任務(wù)：
（1）這件事講的是誰(shuí)和誰(shuí)的事？她們之間發(fā)生了什么,？這件事中的誰(shuí)值得稱贊,？她在做這件事的時(shí)候是怎么想的？
（2）你怎么知道她是這樣想的,？（課文中找）
（3）“阿姨輕輕地說”應(yīng)該怎么說,？（讀課文）
（4）用一個(gè)詞形容你讀完這個(gè)故事的感受？
（5）課文中是用哪一個(gè)詞表達(dá)這種感受的,？
（6）帶著感動(dòng)的心情讀這個(gè)自然段
第二自然段的理解任務(wù)：
（1）這件事講的是誰(shuí)和誰(shuí)的事,？她們之間發(fā)生了什么？
這件事中的誰(shuí)值得稱贊,？她做了什么,？她在做這件事的時(shí)候是怎么想的,？
（2）你怎么知道她是這樣想的？（課文中找）
（3）母親平靜地說應(yīng)該怎么說,？（讀課文）
（4）用一個(gè)詞形容你讀完這個(gè)故事的感受,？
（5）課文中是用哪一個(gè)詞表達(dá)這種感受的？
（6）作者還用了一個(gè)什么詞表達(dá)內(nèi)心的感受,？為什么會(huì)有這種感受,？
（7）帶著感動(dòng)和幸福的心情讀這個(gè)自然段
四、自讀自悟,，完成任務(wù)
學(xué)生與組內(nèi)成員合作討論,，完成對(duì)段落的理解
兩組學(xué)生根據(jù)問題提示分別表述對(duì)段落的理解
五、理解識(shí)記第三自然段
剛才同學(xué)們說有三個(gè)自然段,，我們來看看第三自然段是什么內(nèi)容：是啊,，如果我們?cè)谏钪心軐⑿谋刃模蜁?huì)對(duì)老人生出一份尊重,，對(duì)孩子增加一份關(guān)愛,，就會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解。
由此看來上面的兩件事中誰(shuí)做到了將心比心,？（阿姨和“我”的母親）
“將心比心”中的第一個(gè)“心”是誰(shuí)的心,？第二個(gè)“心”是誰(shuí)的心？
“將心比心”是用_____的心去比______的心,。（也就是多替別人著想,。站在對(duì)方的立場(chǎng)上想問題等）
六、升華運(yùn)用
同學(xué)們,，在我們的身邊有親人,、朋友、鄰居,、老師或者是陌生人,，對(duì)他們你做到將心比心了嗎？今天學(xué)習(xí)了這篇課文你又會(huì)怎樣去對(duì)待他們呢,？選擇其中的一個(gè)或幾個(gè)說一說,。
學(xué)生的發(fā)言就是他們的收獲，寫下來掛到“開心樹”上,。同學(xué)們,，看到這棵美麗的“開心樹”老師的心里暖暖的,。結(jié)束課堂教學(xué),。
將心比心教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)析 將心比心教學(xué)目標(biāo)篇四
1、正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。
2、理解課文內(nèi)容,，體會(huì)生活中只有將心比心,，才會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解。
3,、受到“將心比心”的中華民族傳統(tǒng)美德教育,。
體會(huì)作者夾敘夾議表達(dá)思想感情的方法。
體會(huì)生活中只有將心比心,，才會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解,。
相關(guān)課件。
一課時(shí)
課前談話:如果你遇到困難時(shí),，你最希望——如果你正看見別人遇到困難,，你會(huì)——人人為我，我為人人,。
一,、揭示課題：
1、今天我們要學(xué)習(xí)的《將心比心》這篇課文,，就講述了兩個(gè)感人的故事看老師寫——（板書：將心比心）
2,、誰(shuí)來說說將心比心的意思？設(shè)身處地地為別人著想,。
二,、初讀課文，整體感知
這是一篇略讀課文,，先來看一看預(yù)習(xí)提示,，看預(yù)習(xí)提示給我們提出了那些讀書要求？（先讓學(xué)生自由讀一讀,，畫下來）
師：提示讓我們思考什么問題,？
師：這節(jié)課，我們就將圍繞這兩個(gè)問題來學(xué)習(xí)課文,，首先請(qǐng)同學(xué)們放開聲音朗讀課文,，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子,。（檢查讀書情況）
1,、指名讀句并正音。
2,、讀的不錯(cuò),，現(xiàn)在誰(shuí)來說說課文寫了哪兩件將心比心的事？經(jīng)歷了這兩件事的“我”,，心里有什么感受,？文中有個(gè)詞你能說出來嗎,？(溫暖）
三、感悟課文,，品味語(yǔ)言
如果你親身經(jīng)歷著這兩件事,，你的心里也會(huì)感到暖暖的，事情的哪些地方溫暖了你的心,？哪些地方使你感動(dòng),？默讀課文，用_______劃出使你感動(dòng)的詞句,，并在旁邊寫寫自己的感受,，一會(huì)我們交流。
（一）讓我們先來交流第一件事：哪些地方讓你有了溫暖的感覺,？
1,、句子：“有一次她去商店……松手”。
（1）說說為什么溫暖了你的心,？（生可能會(huì)說：這位阿姨很善良,，溫暖了我的心。）（師：哪些字詞能讓你感到阿姨的善良,？）
“推著沉重的大門”“一直”,。
（2）如果你是老奶奶，你心里會(huì)怎么想,？
（3）讓我們把自己暖暖的感覺送進(jìn)課文讀讀這一自然段,。指名讀、齊讀,。
（二）第二件事：哪些地方讓你有了溫暖的感覺,？
1、“一天……涌到嘴邊的話,?！?/p>
（1）說說為什么讓你感到溫暖？
（2）如果你遇到了這樣被扎了兩針的情況,，你會(huì)怎么樣,？
（3）因疼痛而痛哭，埋怨或是責(zé)備,，但母親為什么還那么“平靜”,，難道不疼，你猜猜她當(dāng)時(shí)怎么想,？（順學(xué)生的話隨機(jī)：從哪里看出母親的敏感,、關(guān)愛理解別人的心？）
2,、“只見……果然成功了,。”（出示：不要緊,，再來一次,。）
（1）“不要緊，再來一次,?！边@簡(jiǎn)短的一句話，是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單就能說的出口的嗎,？為什么讓你感到不簡(jiǎn)單,？（已經(jīng)打了兩針了，而且還起了青包,，當(dāng)已經(jīng)察覺到年輕護(hù)士是個(gè)新手,。）
（2）引讀：當(dāng)年輕護(hù)士為母親扎了兩針卻沒扎進(jìn)血管時(shí)，母親鼓勵(lì)她——
當(dāng)母親的手被扎的鼓起青包時(shí),，母親仍然鼓勵(lì)她——
當(dāng)注視著護(hù)士額頭上密密的汗珠,，母親分明已經(jīng)察覺到年輕護(hù)士是個(gè)新手，有可能面臨第三次的失敗,，她同樣鼓勵(lì)著——
如果我就是母親,，我會(huì)這么說——“不要緊，再來一次,?！比绻闶悄赣H，你會(huì)怎么說——（引言：啊,，這是寬慰的說,，鼓勵(lì)的，耐心的……）
（3）這是一位怎樣的母親,？
四,、眷注文本，升華情感
朗讀品情：生活中,，我們用理解,、寬容與關(guān)愛對(duì)待一個(gè)個(gè)陌生人的事例比比皆是。一段默默地祝福,，一句輕輕的問候,，一次緊緊地依偎，一聲深深的安慰,。都是“將心比心”的表現(xiàn),，所以：
1、文中的阿姨這樣想：阿姨對(duì)奶奶的話,。（男生讀：“我的媽媽和您的年齡差不多,，我希望她遇到這種時(shí)候,，也有人為她開門?！保?/p>
2,、文中的母親這樣想：媽媽對(duì)護(hù)士的話。（女生讀：“這是我的女兒,，和你差不多大小,，正在醫(yī)科大學(xué)讀書，她也將面對(duì)自己的第一個(gè)患者,。我真希望她第一次扎針的時(shí)候,，也能得到患者的寬容和鼓勵(lì)?！保?/p>
3,、理解了阿姨和母親的話，我們應(yīng)該這樣想著：（齊讀：是啊,，如果我們?cè)谏钪心軐⑿谋刃?，就?huì)對(duì)老人生出一份尊重，對(duì)孩子增加一份關(guān)愛,，就會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解,。）
五、拓展內(nèi)涵,，提升品味
1．（板畫出心,，）課文學(xué)完了，我們的心中一定不會(huì)是空蕩蕩的,。應(yīng)該在自己心中裝入一個(gè)份量最重的詞,，你會(huì)裝入什么詞？
2．學(xué)生回答,，逐一板書,。（幫助、關(guān)心,、寬容,、理解、信任,、鼓勵(lì),、支持、尊重……）
3．孩子們,，讓我們彼此接納,、將心比心，享受愛與被愛的快樂與幸福吧。板書：我為人人,，人人為我,。
讓我們真心實(shí)意地告訴所有人——齊讀課文最后一段。
五,、回歸文本,自然拓展,。
結(jié)合你的生活實(shí)際，寫一件“將心比心”的事情,。
板書設(shè)計(jì)
將心比心
我為人人，人人為我,。
將心比心教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)析 將心比心教學(xué)目標(biāo)篇五
1,、理解課文內(nèi)容，體會(huì)生活中只有將心比心,，才會(huì)使人與人之間多一些寬容與理解,。
2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。
引導(dǎo)學(xué)生懂得在生活中與人相處應(yīng)將心比心,。
一課時(shí)
板書預(yù)設(shè)：8.將心比心阿姨奶奶母親護(hù)士將心比心人人六,、
一、談話導(dǎo)入,，揭示課題,。同學(xué)們，在生活中我們經(jīng)常會(huì)遇到這樣的情況：當(dāng)你坐在擁擠的公交車上時(shí),，這時(shí)突然上來一位白發(fā)蒼蒼的老人,；當(dāng)你在路上行走時(shí)，身旁的一位小朋友突然摔倒了,，面對(duì)這樣的情形,，你會(huì)怎么做？今天,，我們將學(xué)習(xí)《將心比心》這篇課文,，學(xué)完課文以后，也許你就會(huì)毫不猶豫地告訴老師答案了,。
二,、初讀課文，感知內(nèi)容,。
1,、讓生自讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字同桌互相幫助解決。
2,、同桌之間相互進(jìn)行朗讀檢查,，糾正讀錯(cuò)或讀不好的句子。
3,、全班交流,，課文主要講了哪兩件將心比心的事？
4,、齊讀課文,。
三、細(xì)讀課文,，探究明理,。
自學(xué)第一節(jié)，想想哪些地方讓你感動(dòng),？在自學(xué)基礎(chǔ)上小組互相交流,，并有感情地朗讀課文。
2,、自由讀課文第二節(jié),，想想哪些地方讓你特別感動(dòng)？在書上做些批注,。
3,、學(xué)生交流讀后感受，教師引導(dǎo)重點(diǎn)探究以下問題：讀母親平靜的話,，思考：母親的“寬容”體現(xiàn)在哪里,？母親又是怎么鼓勵(lì)護(hù)士的？她為什么能這么做,？
4,、有感情地朗讀第二節(jié)。
5,、學(xué)習(xí)第三節(jié)：你能結(jié)合生活實(shí)際,，談?wù)剬?duì)這一節(jié)的理解嗎？
6,、有感情地朗讀課文
四,、課后拓展。
1,、以“將心比心”為題,，寫一寫生活中遇到的類似的事情。
2,、創(chuàng)設(shè)情境,，補(bǔ)充對(duì)話,。
①在擁擠的公交車上，一位小朋友給抱著孩子的阿姨讓座,。
②在人來人往的超市里幫素不相識(shí)的老奶奶找她所需要買的東西,。
③大街上，幫助一位殘疾的叔叔撿他掉在地上的東西,。
將心比心教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)析 將心比心教學(xué)目標(biāo)篇六
１,、有感情地朗讀課文。
２,、理解課文內(nèi)容,，體會(huì)“將心比心”這一成語(yǔ)的意思。
３,、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力,。
１、通過與文本人物的對(duì)話交流,，受到中華民族傳統(tǒng)美德的熏陶,。
２,、體會(huì)作者如何進(jìn)行人物語(yǔ)言描寫,，而使表達(dá)產(chǎn)生感人的效果。
一課時(shí),。
一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
課文主要講了哪兩件事情？
二,、新授
１,、板書課題。
２,、問：兩件事情中哪件是作者耳聞的,？哪件事情是作者目睹的？你從哪里看出來的,？
３,、這兩件事情給作者一個(gè)共同的.感受，是什么,？用一個(gè)詞概括,。（溫暖）
三、為什么會(huì)讓人感到溫暖呢,？通過“讀,、悟、議,、再讀”,，重點(diǎn)體會(huì)人物的感情
文章最為感人的是兩處人物的語(yǔ)言描寫。學(xué)習(xí)時(shí)，我充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,，讓學(xué)生充分讀,，體會(huì)，并發(fā)動(dòng)學(xué)生相互評(píng)議,、補(bǔ)充,，讓每個(gè)學(xué)生都能在自身的基礎(chǔ)上得到提高。因此,，我設(shè)計(jì)如下環(huán)節(jié)：
１,、讀：
學(xué)生自由讀兩個(gè)小故事，找出自己最受感動(dòng)的語(yǔ)句,，反復(fù)讀,，體會(huì)阿姨和母親“老吾老，以及人之老,；幼吾幼,，以及人之幼?！钡拿赖?。在閱讀教學(xué)中以讀為本，把時(shí)間和主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,，讓學(xué)生在讀中自學(xué),，讀中自悟，讀中自得,。
２,、悟：
讀中感悟，說說自己的體會(huì),，學(xué)生在讀書時(shí)聯(lián)系已有生活經(jīng)歷,，體會(huì)感悟，能更深入地理解課文,。
３,、議：
即教師給學(xué)生足夠多的時(shí)間討論交流，讓學(xué)生能夠充分發(fā)展自己的見解,，允許有不同意見,，并鼓勵(lì)創(chuàng)新，圍繞“為什么不抱怨護(hù)士,？”展開,，讓學(xué)生各抒己見，明確了母親把護(hù)士看成女兒,，寬容護(hù)士的舉動(dòng),?！白h”這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位,，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,，讓學(xué)生在老師搭設(shè)的學(xué)習(xí)舞臺(tái)上發(fā)揮、表演,。
４,、再讀：
在學(xué)生深入體會(huì)感受后，把自己體會(huì)到的朗讀出來,。使學(xué)生在讀中欣賞品味,，既激發(fā)了學(xué)生讀書的欲望，提高品味詞句的能力,，又再一次為文中人物的高尚品質(zhì)所折服,。
５、想：
如果你就是文中的人物,，你的心情又如何呢,？又會(huì)說些什么呢？“想”既利于學(xué)生在頭腦中再現(xiàn)課文內(nèi)容,，又拓展了學(xué)生的思維,，培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力。
提供兩個(gè)情景讓學(xué)生進(jìn)行寫話練習(xí)并交流,。
阿姨為奶奶推門──聽說溫暖
母親原諒護(hù)士──親歷溫暖
將心比心教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)析 將心比心教學(xué)目標(biāo)篇七
1．本節(jié)內(nèi)容是第一單元的第二課,；在學(xué)習(xí)了我們共同進(jìn)步后學(xué)習(xí)的,，本節(jié)內(nèi)容的通過一系列的生活小實(shí)例,，讓學(xué)生去思考出怎樣去面對(duì)這樣的場(chǎng)面，從而使學(xué)生的思想得到熏陶,。
2．本節(jié)核心內(nèi)容的功能和價(jià)值就是知道心胸開闊有益于身心健康,，心胸狹隘等不良心理對(duì)自己的成長(zhǎng)有害。培養(yǎng)學(xué)生心胸開闊,、寬容的品質(zhì),，能替別人著想，體諒別人的難處,。做一個(gè)心胸開闊的人,，開開心心每一天。,，
1．五年級(jí)的學(xué)生已有一定的社會(huì)經(jīng)歷,，平時(shí)與人交往有自己的想法，自己的做法,，已有能力去理解與人交往的方法,。
2．學(xué)生認(rèn)知發(fā)展分析：培養(yǎng)學(xué)生心胸開闊,、寬容的品質(zhì)，能替別人著想,，體諒別人的難處,。
3．學(xué)生認(rèn)知障礙點(diǎn)：如何成為一個(gè)心胸開闊的人，開開心心過每一天,。
1,、明白將心比心是理解別人的好方法，能理解他人,、對(duì)他人寬容,。
2、 激勵(lì)學(xué)生能替他人著想,，并在與人相互交往中學(xué)會(huì)換位置思考,。
3、做一個(gè)心胸開闊的人,，開開心心每一天,。
重點(diǎn)：明白將心比心是理解別人的好方法，能理解他人,、對(duì)他人寬容,。
難點(diǎn)：做一個(gè)心胸開闊的人，開開心心每一天,。
一,、 課前體驗(yàn)、喚醒生活
尋找有關(guān)心胸開闊的名人名言,、故事,，準(zhǔn)備小卡片若干。
二,、課中體驗(yàn),、深化感悟
（一）引入話題、喚醒生活
1,、師：“對(duì)不起”是我們都非常熟悉的常用語(yǔ),，你最近在什么地方又聽到過？在什么場(chǎng)合用過呢/
2,、說說自己曾經(jīng)在什么地方用這兩句話解決里實(shí)際問題,。
（二）合作學(xué)習(xí)、體驗(yàn)生活
1,、學(xué)生閱讀蕭伯納的故事,。討論：這個(gè)故事說明了什么/從中你有什么啟發(fā)？
2,、學(xué)生看圖說故事,，續(xù)編結(jié)尾,。仿照蕭伯納的語(yǔ)言，也來幽默一下,。
3,、情景表演：
① 分組選擇圖中的四種情景，分角色表演,。要演出不同的`結(jié)果,，尋找不同的解決問題的方法。
② 有表演者和觀眾交流感受,。
③ 教師小結(jié),；當(dāng)別人的錯(cuò)誤影響到自己時(shí)，我們要能夠原諒別人,；當(dāng)遭到別人的誤解時(shí),，要能夠心平氣和地解釋；當(dāng)聽到別人在背后議論自己時(shí),。我們要學(xué)著坦然面對(duì),，一笑置之。
（三）深化感悟,、引導(dǎo)生活
交流生活中的感受,，制作備忘錄
1、學(xué)生聯(lián)系實(shí)際談自己不開心的事,，側(cè)重于被別人誤解的事,，其他同學(xué)幫助他尋找解決問題的方法
2、要開開心心每一天,，你有什么辦法,？
3、學(xué)生交流并寫在備忘錄中,。
三,、課后踐行,、內(nèi)化感悟
1,、課外繼續(xù)尋找有關(guān)心胸開闊的名人名言，寫在卡片上,。
2,、將卡片送給你的親人、朋友,，讓大家開開心心每一天,。
將心比心教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)析 將心比心教學(xué)目標(biāo)篇八
1、情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,，懂得生活中人們應(yīng)該學(xué)會(huì)將心比心,，多些寬容和理解,。
2、能力目標(biāo)：體會(huì)課文最后一個(gè)自然段的含義,。有感情地朗讀課文,。
讀中悟情
1課時(shí)
1、講講中央電視臺(tái)公益廣告《媽媽,，洗腳》的相關(guān)內(nèi)容,。
2、談?wù)勛约旱南敕ā?/p>
3,、板書課題,，齊讀課題。
4,、說一說“將心比心”的意思,。
1、從“閱讀提示”中發(fā)現(xiàn)問題,。
2,、梳理歸納問題。
3,、自讀課文,。解決第一個(gè)問題：課文講了哪兩件事。
4,、老師總結(jié)板書：
幫助寬容
1,、找出作者通過哪些詞句把“溫暖”傳遞給我們？自讀并聽范讀課文,，請(qǐng)?jiān)谶@些地方做上記號(hào),。
2、與同桌交流感受,。
3,、指名讀一讀句子，說一說感受,。
4,、老師范讀句子。
5,、指名讀,。
1、生活中,，我們用理解,、寬容與關(guān)愛對(duì)待一個(gè)個(gè)陌生人的事比比皆是。一段默默地祝福,，一句輕輕的問候,，一次緊緊地依偎,，一聲深深的安慰。都是“將心比心”的表現(xiàn),，你在生活中做過,、看到過這樣的事情嗎？
2,、老師舉例引導(dǎo),。
3、作者在聽到看到這樣的事后,，明白了一個(gè)道理,，是什么？
指名說,。
4,、那你能說說你是怎么理解這句話的嗎？
1,、男女生分別讀最后一個(gè)自然段,。
2、再讀課題,。加深理解,。
3、（板畫出心）如果這就是我們每位同學(xué)的一顆滾燙的.心,，學(xué)了全文后,，為了勉勵(lì)自己，你認(rèn)為應(yīng)該在你的心中裝入一個(gè)份量最重的什么詞,？
4,、小結(jié)：孩子們，正是這些優(yōu)秀的品質(zhì),，讓我們幼小的心靈變得飽滿,、充實(shí)和美麗，就讓我們將心比心,，享受愛與被愛的快樂與幸福吧,！
將心比心教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)析 將心比心教學(xué)目標(biāo)篇九
1、理解課文內(nèi)容,，體會(huì)生活中只有將心比心,，才會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解。
2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。
引導(dǎo)學(xué)生懂得在生活中與人相處應(yīng)將心比心,。
一課時(shí)。
導(dǎo)入：同學(xué)們,，方老師拿到課文已經(jīng)讀了20遍,，始終被一個(gè)字深深感動(dòng)了，想知道這是什么字嗎,？（板書）,，看到這個(gè)心，你想說什么,？
生說：是呀,，心的含義很多很多，我們今天要學(xué)的這篇課文主要講講誰(shuí)的心,？一顆什么心,？請(qǐng)同學(xué)們走進(jìn)課文，
自由讀讀,。生說師板書：阿姨母親
1,、阿姨的心：
導(dǎo)語(yǔ)：阿姨有顆怎樣的心，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真默讀第一段,，思考這個(gè)問題,。根據(jù)學(xué)生回答板書。
導(dǎo)語(yǔ)：你從什么地方可以算出阿姨有顆善良的心,？
出示句子：“有一次,，奶奶去商店，走在她前面的一位阿姨推開沉重的大門,，一直等到她跟上來才松開手,。”
導(dǎo)語(yǔ)：你讀懂了什么,？（根據(jù)學(xué)生的回答指導(dǎo)學(xué)生朗讀）
導(dǎo)語(yǔ)：還可以從什么地方看出阿姨是個(gè)這樣的人,？
出示句子：那位阿姨輕輕地說：“我媽媽和您的年齡差不多，我希望遇到這種時(shí)候,，也有人為她開門,。”
導(dǎo)語(yǔ)：你能像阿姨一樣輕輕地說嗎,。學(xué)生讀,。
導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，阿姨的語(yǔ)氣是輕輕的,，但讓我們感到不輕的卻是什么呢,？
導(dǎo)語(yǔ)：是呀，阿姨真是擁有一顆之心的人，是什么原因使阿姨擁有這樣一顆美好的心呢,？讓我們一起讀第一段,。（板書：將比）
導(dǎo)語(yǔ)：是啊，學(xué)會(huì)了將心比心,，人與人之間就多了一份愛心,，讀最后一段；
學(xué)會(huì)了將心比心,，我們的天空更藍(lán),，讀最后一段；
學(xué)會(huì)了將心比心,，我們陽(yáng)光更燦爛,，讀最后一段；
阿姨的這顆心讓“我”感到了──溫暖（板書）
2,、母親的心：
導(dǎo)語(yǔ)：默讀第二段,，思考母親有顆怎樣的心？你從哪里看出來,？
出示句子：“我正要抱怨幾句,，一抬頭看見了母親平靜的眼神──她正在注視著護(hù)士額頭上密密的汗珠?！?/p>
導(dǎo)語(yǔ)：你讀──讀懂了什么,？（指導(dǎo)學(xué)生朗讀）
導(dǎo)語(yǔ)：你還沒完從什么地方看出母親有顆這樣的心？
指導(dǎo)朗讀：只見母親輕輕地對(duì)護(hù)士說：“不要緊,，再來一次,！”
導(dǎo)語(yǔ)：你讀──你想對(duì)母親說什么？
出示句子：母親用另一只手拉著我,，平靜地說：“這是我的女兒,，和你差不多大小，正在醫(yī)科大學(xué)讀書,，她也將面對(duì)自己的第一個(gè)患者,，我真希望她第一次扎針的時(shí)候，也能得到患者的寬容和鼓勵(lì),?！?/p>
學(xué)生朗讀。
導(dǎo)語(yǔ)：母親的語(yǔ)氣是平靜的,，但讓我們感到不平靜的又是什么呢,？
導(dǎo)語(yǔ)：這又是什么原因使母親擁有這樣一顆心呢？讓我們一起讀第二段,。
導(dǎo)語(yǔ)：是呀,，有了將心比心,，我們的生活就多了一份關(guān)懷，讀最后一段,；
有了將心比心,，我們的心胸猶如大海般無邊無垠,，讀最后一段,；
有了將心比心，我們的生活才會(huì)變得更甜蜜,，讀最后一段,；
母親的這顆心讓“我”感到──溫暖，幸福（板書）
導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們,，我們生活在大千世界的社會(huì)里,，需要我們將心比心的事很多很多，請(qǐng)看……
1,、一天你在公園里,，看見一位紅領(lǐng)巾給一位老人讓坐，你會(huì)怎么想,？
2,、你的朋友弄壞了你心愛的玩具，你會(huì)怎么想,？怎么說,？
3、有一次,，你嘲笑你的同學(xué)成績(jī)考得差,，學(xué)了這篇課文你現(xiàn)在怎么想？如果是現(xiàn)在你又會(huì)對(duì)他怎么說,？
導(dǎo)語(yǔ)：課文嘗到這里,，老師覺得人與人之間學(xué)會(huì)將心比心是多么重要啊，讀最后一段,。
出示句子：將心比心,，我們的生活多了一份愛心，將心比心,，我們的心情將變?yōu)槿缤依畎闾鹈?，將心比心，我們的心胸將?huì)猶如大海般無邊無垠,，將心比心,，我們的友誼天長(zhǎng)地久，總之,，如果人人都能將心比心,，心靈會(huì)更美好,，人生將更豐富，世界將更加美麗,！
學(xué)生朗讀感受,。
不久的將來，也就是這個(gè)小護(hù)士,，成了醫(yī)院里工作最出色的護(hù)士,，成了病患者最受歡迎的護(hù)士。一天一家電視臺(tái)要對(duì)她進(jìn)行專門采訪,，請(qǐng)你替她設(shè)計(jì)一份講稿,，說說她的心里話。
1,、有感情地朗讀課文,。
2、理解課文內(nèi)容,，體會(huì)“將心比心”這一成語(yǔ)的意思,。
3、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力,。
培養(yǎng)學(xué)生理解別人,，寬容別人。
引導(dǎo)學(xué)生懂得在生活中與人相處應(yīng)將心比心,。
1課時(shí),。
一、談心導(dǎo)入
導(dǎo)入：同學(xué)們,，老師拿到課文已經(jīng)讀了很多遍,，始終被一個(gè)字深深感動(dòng)了，想知道這是什么字嗎,？（板書“心”）,，看到這個(gè)心，你想說什么,？
生說：心的含義很多很多,，我們今天要學(xué)的這篇課文主要講的是誰(shuí)的心？一顆什么樣的心,？請(qǐng)同學(xué)們和老師一起走進(jìn)課文,。
二、初讀課文,，整體感知
現(xiàn)在請(qǐng)自由讀課文三分鐘,，在難讀的地方多讀幾遍，讀完后告訴老師和同學(xué)你知道了什么,？
把你認(rèn)為最難的地方找出來讀一讀,？（指名讀句并正音）
讀的不錯(cuò)了,，現(xiàn)在老師想聽你們說說，讀完課文后你知道了什么,？
⑴例如：我知道了一位阿姨幫助“我”的奶奶推門的事,。
⑵例如：母親打針，護(hù)士扎了好幾針才扎準(zhǔn),，母親沒有責(zé)備護(hù)士,。
⑶經(jīng)歷了這兩件事的“我”，心里有什么感受,？（文中有個(gè)詞你能說出來嗎）
三,、感悟課文,，品味語(yǔ)言
引導(dǎo)學(xué)生從以下幾方面感知：
1,、阿姨的心：
師：阿姨有顆怎樣的心，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真默讀第一段,，思考這個(gè)問題,。
師：你從什么地方可以算出阿姨有顆善良的心？
出示句子：“有一次,，奶奶去商店,，走在她前面的一位阿姨推開沉重的大門，一直等到她跟上來才松開手,?！?/p>
師：你讀懂了什么？（根據(jù)學(xué)生的回答指導(dǎo)學(xué)生朗讀）
師：還可以從什么地方看出阿姨是個(gè)這樣的人,？
出示句子：那位阿姨輕輕地說：“我媽媽和您的年齡差不多,，我希望遇到這種時(shí)候，也有人為她開門,?！?/p>
師：你能像阿姨一樣輕輕地說嗎？
學(xué)生讀,。
師：同學(xué)們,，阿姨的語(yǔ)氣是輕輕的，但讓我們感到不輕的卻是什么呢,？
師：是呀,，阿姨真是擁有一顆之心的人，是什么原因使阿姨擁有這樣一顆美好的心呢,？讓我們一起讀第一段,。（板書：將心比心）
師：是啊，學(xué)會(huì)了將心比心,，人與人之間就多了一份愛心,，讀最后一段,；學(xué)會(huì)了將心比心，我們的天空更藍(lán),，讀最后一段,；學(xué)會(huì)了將心比心，我們陽(yáng)光更燦爛,，讀最后一段,；阿姨的這顆心讓“我”感到了──溫暖（板書）
2、母親的心：
師：默讀第二段,，思考母親有顆怎樣的心,？你從哪里看出來？
出示句子：“我正要抱怨幾句,，一抬頭看見了母親平靜的眼神──她正在注視著護(hù)士額頭上密密的汗珠,。”
師：你讀──讀懂了什么,？（指導(dǎo)學(xué)生朗讀）
師：你還沒完從什么地方看出母親有顆這樣的心,？
指導(dǎo)朗讀：只見母親輕輕地對(duì)護(hù)士說：“不要緊，再來一次,！”
師：你讀──你想對(duì)母親說什么,？
出示句子：母親用另一只手拉著我，平靜地說：“這是我的女兒,，和你差不多大小,，正在醫(yī)科大學(xué)讀書，她也將面對(duì)自己的第一個(gè)患者,，我真希望她第一次扎針的時(shí)候,，也能得到患者的寬容和鼓勵(lì)?！?/p>
學(xué)生朗讀,。
師：母親的語(yǔ)氣是平靜的，但讓我們感到不平靜的又是什么呢,？
師：這又是什么原因使母親擁有這樣一顆心呢,？讓我們一起讀第二段。
師：是呀,，有了將心比心,，我們的生活就多了一份關(guān)懷，讀最后一段,；有了將心比心,，我們的心胸猶如大海般無邊無垠，讀最后一段,；有了將心比心,，我們的生活才會(huì)變得更甜蜜,，讀最后一段；母親的這顆心讓“我”感到──溫暖,，幸福（板書）
如果你親身經(jīng)歷著這兩件事,，你的心里也會(huì)感到暖暖的對(duì)嗎？事情的哪些地方溫暖了你的心,？（邊默讀邊在這些地方做上記號(hào),。）
讓我們先來交流第一件事：哪些地方讓你有了溫暖的感覺？
1,、句子：“有一次她去商店……松手”
⑴說說為什么溫暖了你的心,？
生：這位阿姨很善良，溫暖了我的心,。
師：哪些字詞能讓你感到阿姨的善良,？
⑵她幫助的`是她的親人和朋友嗎？如果你是老奶奶,，你心里會(huì)怎么想,？（學(xué)生暢談到的“真誠(chéng)幫助，善良”等等中,，教師有意提升一下“陌生人”。（面對(duì)這樣的一位素不相識(shí)的陌生人,，阿姨也能耐心與真誠(chéng)地幫助,。）
⑶朗讀：
讀出暖暖的感覺。（有一次她去商店走在她前面的一位阿姨推開沉重的大門,，一直等到她跟上來才松開手,。）
2、句子：“阿姨對(duì)老奶奶的話,?！?/p>
學(xué)生自由談體會(huì)。
師：是呀,，阿姨的心中無時(shí)無刻不在牽掛著自己的老母親,，這種純潔的愛，令你沉浸在溫暖之中是嗎,？
第二件事：哪些地方讓你有了溫暖的感覺,？
⑴“一天……涌到嘴邊的話”
①說說為什么讓你感到溫暖？
②如果你遇到了這樣被扎了兩針的情況,，你會(huì)怎么樣,？
③因疼痛而痛哭，埋怨或是責(zé)備,，但母親為什么還那么“平靜”,，難道不疼,，你猜猜他當(dāng)時(shí)怎么想？（順學(xué)生的話隨機(jī)：從哪里看出母親的敏感,、關(guān)愛理解別人的心,？）
⑵“只見……果然成功了”（出示：不要緊，再來一次,。）
①“不要緊,，再來一次”這簡(jiǎn)短的一句話，是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單就能說的出口的嗎,？為什么讓你感到不簡(jiǎn)單,？（已經(jīng)打了兩針了，而且還起了青包,，當(dāng)已經(jīng)察覺到年輕護(hù)士是個(gè)新手,。）
②引讀：當(dāng)年輕護(hù)士為母親扎了兩針卻沒扎進(jìn)血管時(shí)，母親鼓勵(lì)她──
當(dāng)母親的手被扎的鼓起青包時(shí),，母親仍然鼓勵(lì)她──
當(dāng)注視著護(hù)士額頭上密密的汗珠,，母親分明已經(jīng)察覺到年輕護(hù)士是個(gè)新手，有可能面臨第三次的失敗,，她同樣鼓勵(lì)著──
如果我就是母親,，我會(huì)這么說──“不要緊，再來一次,?！比绻闶悄赣H，你會(huì)怎么說,？
師：對(duì)啊,，這是寬慰的說，鼓勵(lì)的,，耐心的……）
③你認(rèn)識(shí)到了嗎,？這是一位怎樣的母親？
⑶“母親拉著……這段最后”
①為什么你的心感到暖暖的,？（文章已經(jīng)是第二次出現(xiàn)”平靜”這個(gè)詞了,，當(dāng)我們把目光聚焦到平靜這個(gè)詞，你體會(huì)到母親對(duì)一個(gè)孩子的什么感情,？）（愛孩子,，想著自己的孩子，心里裝的都是孩子,、關(guān)心,、無私。）
②現(xiàn)在我的心情是溫暖的是幸福的，一開始我的心情就這樣嗎,？
生：不是,。原來是抱怨的。
四,、拓展空間,，升華情感
過渡：同學(xué)們，這一撇一捺的“人”字本就相互支撐,。生活中,，我們用理解、寬容與關(guān)愛對(duì)待一個(gè)個(gè)陌生人的事例比比皆是,。一段默默地祝福,，一句輕輕的問候，一次緊緊地依偎,，一聲深深的安慰,。都是“將心比心”的表現(xiàn)，所以文中的阿姨和母親這樣想：
1,、阿姨對(duì)奶奶的話,。（“我的媽媽和您的年齡差不多，我希望她遇到這種時(shí)候,，也有人為她開門,。”）
2,、媽媽對(duì)護(hù)士的話,。（“這是我的女兒，和你差不多大小,，正在醫(yī)科大學(xué)讀書，她也將面對(duì)自己的第一個(gè)患者,。我真希望她第一次扎針的時(shí)候,，也能得到患者的寬容和鼓勵(lì)?！保?/p>
3,、我們?nèi)绻斫饬税⒁毯湍赣H的話，肯定也會(huì)這樣想著：是啊,，如果我們?cè)谏钪心軐⑿谋刃?，就?huì)對(duì)老人生出一份尊重，對(duì)孩子增加一份關(guān)愛,，就會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解,。
男孩子把這句話發(fā)自肺腑地對(duì)女孩子說──
女孩子請(qǐng)把這句話獻(xiàn)給男孩子──
讓我們真心實(shí)意地告訴所有人──
五、回歸文本,，自然拓展
1,、（板畫出心,，三十秒鐘沉浸）課文學(xué)完了，我們的心中一定不會(huì)是空蕩蕩的,。這就是我們每位同學(xué)的一顆滾燙的心,，為了勉勵(lì)自己，應(yīng)該在自己心中裝入一個(gè)份量最重的詞,，你會(huì)裝入什么詞,？
2、學(xué)生回答,，逐一板書：
（幫助,、關(guān)心、寬容,、理解,、信任、鼓勵(lì),、支持,、尊重……）
3、小結(jié)：
孩子們,，讓我們彼此接納,、將心比心，享受愛與被愛的快樂與幸福吧,！
將心比心教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)析 將心比心教學(xué)目標(biāo)篇十
《將心比心》是一篇略讀文章,。在這個(gè)以“真誠(chéng)待人”為主題的單元里，（敬請(qǐng)期待好文網(wǎng)更好文章）本文以"將心比心"為題,，通過發(fā)生在日常生活中的兩個(gè)小故事,，揭示了令人深思的人生哲理：如果在生活中我們能將心比心，那么,，我們就會(huì)對(duì)老人生出一份尊重,，對(duì)孩子增加一份關(guān)愛，就會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解,。故事顯淺而緊扣生活,，“將心比心，以愛換愛”的呼喚直逼人的心靈深處,。學(xué)習(xí)本文的目的是在深入理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，學(xué)會(huì)人與人要寬容、善待他人,，就是善待自己,，多關(guān)心他人。
四年級(jí)的學(xué)生已具備相對(duì)較高的閱讀理解能力、朗讀能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,，學(xué)這篇淺顯易懂的課文自是容易,，對(duì)文章的大概意思能正確把握好，對(duì)文章所蘊(yùn)含的道理也略知一二,，但如何從具體的語(yǔ)言文字中感悟深刻道理,，對(duì)他們有一定難度，需要老師點(diǎn)撥,。在讀寫結(jié)合上也需要老師的引導(dǎo),。他們從小養(yǎng)成了以自我為中心的思維模式，不善于換位思考,，學(xué)習(xí)本文對(duì)他們的為人處事方式會(huì)有所幫助,，改變他們的一切以自我為中心的習(xí)慣。
知識(shí)目標(biāo)：通過自主學(xué)習(xí)能夠把握課文的主要內(nèi)容,。
情感目標(biāo)：
1,、體會(huì)生活中只有將心比心，才能以愛換愛,。
2,、聯(lián)系生活經(jīng)歷，有感而發(fā),。
能力目標(biāo)：
1,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。
2、掌握人物描寫的方法并運(yùn)用在寫作中,。
教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合課文所寫的兩件事,，體會(huì)將心比心的真正含義。
教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系拓展閱讀資源,，聯(lián)系實(shí)際生活,，寫出自己對(duì)將心比心的理解和感悟。體會(huì)作者如何進(jìn)行人物語(yǔ)言的描寫,，而使表達(dá)產(chǎn)生感人的效果。
教學(xué)時(shí)我采用抓重點(diǎn)語(yǔ)句朗讀,，體會(huì),，引導(dǎo)法，以生活實(shí)際熟悉的事為切入點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,，然后組織學(xué)生探究，朗讀，最后結(jié)合實(shí)際進(jìn)行拓展延伸,。
一,、故事導(dǎo)入，揭示課題
有這樣一個(gè)故事：有一位年輕的母親因生活所迫,，肩負(fù)起了照顧婆婆和孩子的重任,。她每天都起早貪黑地做事，打理家里的一切,，雖然辛苦,，但她沒有一句怨言。她每天晚上回家做的第一件事就是給自己的婆婆端洗腳水,，幫婆婆洗腳,，這儼然已成為她的習(xí)慣，也稱了這個(gè)家里一道溫馨而又美麗的風(fēng)景,。
有一天,，這位母親為婆婆洗完腳回房間時(shí)看到自己的兒子晃晃悠悠地端來一盆水，她感到很非常驚訝,。這時(shí),，她的孩子用稚嫩的聲音認(rèn)真地說：“媽媽，洗腳,?！笨粗绱速N心、懂事的孩子,，母親的心里暖暖的,，流下了感動(dòng)的淚。多懂事的孩子呀,，原來她為婆婆洗腳的這一幕,，已深深地烙在了孩子心中。聽了這個(gè)故事你想說些什么,？生：,？？
是啊,，孩子受媽媽的感染,，將心比心，學(xué)會(huì)了孝順自己的媽媽,。今天我們要學(xué)的課文,，也講述了兩個(gè)感人的故事，請(qǐng)看課題——《將心比心》,。誰(shuí)來讀一讀,？齊讀課題
這兩個(gè)心的.意思一樣嗎,？課文中又是這兩個(gè)心的意思一樣嗎？課文中又是誰(shuí)將心比心,，怎樣對(duì)待別人呢,？讓我們帶著問題來讀讀課文吧！
二．初讀課文,，感知內(nèi)容
1,、各自采用自己喜歡的方式閱讀課文，遇到生字可以查查字典,，也可以同學(xué)互相幫助來解決,。
2、課文寫了哪兩件將心比心的事,？
3文中的“我”有什么感受,？
三、感悟課文,，品味語(yǔ)言
如果你親身經(jīng)歷著這兩件事,，你的心里也會(huì)感到暖暖的對(duì)嗎？事情的哪些地方溫暖了你的心,？請(qǐng)?jiān)谶@些地方做上記號(hào),。
（一）第一件事：哪些地方讓你有了溫暖的感覺？
1,、句子：“有一次她去商店,？？松手”,。（品詞：沉重,、一直）
2、句子：“阿姨對(duì)老奶奶說的話,?！?/p>
3、小結(jié)：阿姨首先想到的是別人,，為老奶奶推門,，然后想到自己的媽媽，
希望自己的媽媽遇到這樣的情況,，也有人會(huì)這樣做,。人人都希望得到別人的關(guān)心和幫助，然而想獲得別人的關(guān)心和幫助,，首先自己要去關(guān)心,、幫助別人，這就是將心比心,。
（二）第二件事：哪些地方讓你有了溫暖的感覺,？
1、“一天,？,？涌到嘴邊的話”
（1）如果你遇到了這樣被扎了兩針的情況，你會(huì)怎么樣,？
（2）感悟“平靜”中的母親當(dāng)時(shí)心里怎么想,？
2、“只見,？,？果然成功了”
（1）領(lǐng)悟“不要緊，再來一次”這句話的不簡(jiǎn)單,。
（2）引讀
（3）這是一位怎樣的母親,？
3、“母親拉著,？,？這段最后”
（1）感悟第二次的“平靜”
（2）現(xiàn)在我的心情是溫暖的是幸福的，一開始我的心情就這樣嗎,？
四,、拓展空間，升華情感
1,、過渡：文中的阿姨和母親這樣做,，這樣想，這樣說,，溫暖著我,，于是我激動(dòng)的想——學(xué)生齊讀課文最后一段。
2,、再讀激情：我們也應(yīng)該這樣想著：是啊,，如果我們?cè)谏钪心軐⑿谋刃模蜁?huì)對(duì)老人生出一份尊重,，對(duì)孩子增加一份關(guān)愛,，就會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解。
3,、正因?yàn)樯钪杏羞@么多的將心比心,，歌唱家唱出了一曲《愛的奉獻(xiàn)》請(qǐng)大家也來唱一唱吧，許多名人也寫出了將心比心的名言,，請(qǐng)大家也來讀一讀吧,。
4、小結(jié)：在生活中我們要想“幸福之花處處開放,，就應(yīng)該學(xué)會(huì)將心比心,，對(duì)人多一份（課件出示許多心套著心形里寫著的——幫助,、關(guān)心、寬容,、理解,、信任、鼓勵(lì),、支持,、尊重？,？讓學(xué)生讀一讀,。）這樣我們才會(huì)享受愛與被愛的快樂與幸福。
板書設(shè)計(jì)阿姨開門,、說話
奶奶（尊老）
溫暖（我）寬容,、理解將心比心鼓勵(lì)、希望
媽媽（愛幼）
溫暖,、幸福（我）教學(xué)反思：
本次我選擇的是一篇略讀課——《將心比心》,，這是一篇很簡(jiǎn)短的小文章，文中用兩個(gè)小事例展現(xiàn)出生活中人與人之間應(yīng)將心比心,，用自己的真心去換取他們的真心,，這樣我們的世界會(huì)變得更加和諧。因?yàn)檫@是一篇略讀課文,，所以在教學(xué)過程中,，我發(fā)揮學(xué)生的自主合作能力，用自己最感興趣,，最擅長(zhǎng)的方法學(xué)習(xí),，通過小組合作，全班交流,，來取長(zhǎng)補(bǔ)短,，達(dá)到整體的完整。如：學(xué)生在初讀課文時(shí),，我讓學(xué)生選擇自己喜歡的讀書方式讀書,，然后思考課文主要寫了哪幾件事？看看哪位同學(xué)概括的既準(zhǔn)確又精練,？學(xué)生讀書的興趣很濃,，交流時(shí)的氣氛也比較好。
略讀課文究竟該怎么上呢,？我只是粗淺地認(rèn)為略讀課文也應(yīng)該做到“精”,、“略”得當(dāng)。雖然略讀教學(xué)講究“簡(jiǎn)”,、“略”,，但也需要有“精”的部分,，否則略讀就成了“泛讀”，那效率就低下了,。由于受教學(xué)時(shí)間的限制,，略讀課文中需“精”讀的點(diǎn)要更突出，更集中,。正如《將心比心》中出現(xiàn)了兩個(gè)小故事，該如何把握呢,？是兩個(gè)都具體展開還是選擇其一,？在反復(fù)的思考后我選擇了后者，我就課文中第二個(gè)故事而展開具體化,。并采用小組交流方式,，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。其實(shí)在設(shè)計(jì)時(shí),，要大膽放手,，讓學(xué)生自己去感受，自己去理解,。教師應(yīng)更關(guān)注學(xué)生的自學(xué)能力,，應(yīng)注重朗讀等方面的重復(fù)指導(dǎo)，應(yīng)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓其大膽自學(xué),，讓學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)不受拘束,。
葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“就教學(xué)而言，精讀是主體,，略讀只是補(bǔ)充,；略讀指導(dǎo)卻需要提綱挈領(lǐng)，期自得,?！标P(guān)于略讀課文的教學(xué)，一般是“粗知課文大意”,，只要抓住重點(diǎn),、難點(diǎn)幫助學(xué)生理解即可，教師要更加放手,，要讓學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識(shí)與方法,，自己把課文讀懂。并在以后的大量閱讀中掌握讀書方法,，提高閱讀能力,。希望我真的把它運(yùn)用到我的課堂教學(xué)中。
將心比心教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)析 將心比心教學(xué)目標(biāo)篇十一
本課教學(xué)以小語(yǔ)課標(biāo)為教學(xué)依據(jù),，著力于體現(xiàn)新型的學(xué)習(xí)方式及語(yǔ)文學(xué)習(xí)的工具性和人文性相統(tǒng)一的特點(diǎn),。以“讀”貫穿始終,，讀中理解，讀中感悟,，讀中生情,，讀中明理。教學(xué)中充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),，聯(lián)系生活實(shí)際,，讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn)。
《將心比心》是一篇略讀課文,，課文以“將心比心”為題,，通過發(fā)生在日常生活中的兩個(gè)小故事，揭示了“遇事要將心比心,，多為別人想想,，就會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解”的人生哲理。教學(xué)時(shí),，讓學(xué)生在讀中品味文中的兩個(gè)小故事,，并聯(lián)系自己的生活實(shí)際談感受，體會(huì)“將心比心”這一成語(yǔ)的意思,。
【】
１,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。
２、理解課文內(nèi)容,，聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)“將心比心”才會(huì)使人與人之間多一些寬容與理解,。
３、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力,。
【】
通過與文本人物的對(duì)話交流,，聯(lián)系生活實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生懂得在生活中與人相處應(yīng)將心比心，使學(xué)生受到中華民族傳統(tǒng)美德的熏陶,。
多媒體課件
一課時(shí),。
【】
一、借境入情,，揭示課題
師：同學(xué)們,，在日常生活中，我們經(jīng)常會(huì)遇到令人感動(dòng)的事,，今天,，老師給你們帶來這樣一個(gè)故事，請(qǐng)看大屏幕，看完說一說你有什么感受,？
1,、課件播放《父母是孩子最好的老師》廣告片，教師旁白,。
2,、學(xué)生觀看后談感受。
3,、小結(jié)揭題：媽媽對(duì)婆婆的孝順潛移默化的感染了自己的孩子,，孩子也學(xué)會(huì)了孝順自己的媽媽，他們都懂得在生活中將心比心,，今天我們就一起來學(xué)習(xí)第8課《將心比心》,。
4、教師板書課題,，提醒學(xué)生注意“心”字的結(jié)構(gòu)。
5,、齊讀課題,。
二、初讀課文,，整體把握
1,、師：現(xiàn)在讓我們走進(jìn)課文，去了解文中有關(guān)“將心比心”的故事,。請(qǐng)同學(xué)們拿起課本,，選擇自己喜歡的方式讀課文，注意讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,，想想課文講了幾件事？
2,、讀準(zhǔn)詞語(yǔ)：推開,、沉重、松手,、道謝,、溫暖
輸液、扎針,、不禁,、寬容、鼓勵(lì)
3,、匯報(bào)：課文講了幾件事,？找出有關(guān)的自然段。
4、分組讀第1,、2自然段,，讀完用自己的話說一說文中的兩件事？
5,、結(jié)合學(xué)生的回答板書：幫助推門原諒過失
三,、細(xì)讀課文，探究明理
（一）學(xué)習(xí)第一自然段：
（幫助推門）
1,、默讀課文第一自然段,。
2、劃出文中描寫阿姨推門的句子,，讀一讀,，說說你讀懂了什么？
3,、如果阿姨為你推門你會(huì)怎么說,？奶奶怎么說？阿姨怎么回答,？
4,、引導(dǎo)有感情地朗讀阿姨說的話，談感受,，體會(huì)阿姨將心比心,，幫助奶奶，懂得要想得到別人的關(guān)心與幫助,，自己要先學(xué)會(huì)關(guān)心和幫助別人,。
5、師：這件事讓作者的心感到溫暖,。（板書：溫暖）
結(jié)合下面兩個(gè)句子,，理解“溫暖”一詞在不同語(yǔ)境中的意思。
（1）在溫暖的陽(yáng)光照耀下,，花兒露出幸福的笑臉,。
（2）周總理的親切關(guān)懷讓清潔工人感到很溫暖。
6,、小結(jié)：說一說在這件事中,，（）溫暖了我的心。
7,、你還有不理解的地方嗎,？提出來一起解決。
8,、小結(jié)學(xué)習(xí)方法：讀——?jiǎng)潯f——議
（二）自學(xué)第二自然段：
（原諒過失）
1,、課件出示自學(xué)要求：
（1）讀：默讀課文第二自然段，想想哪個(gè)句子最讓你感動(dòng)。
（2）劃：劃出最令你感動(dòng)的句子,，讀一讀,。
（3）說：說一說這個(gè)句子為什么令你感動(dòng)？
（4）議：在你不理解的地方做個(gè)記號(hào),，提出來一起討論解決,。
2、學(xué)生按要求自學(xué)課文,。
3,、匯報(bào)自學(xué)情況。結(jié)合學(xué)生的匯報(bào),，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀母親說的話,，體會(huì)母親對(duì)護(hù)士的理解、寬容與關(guān)愛,，懂得要想得到別人的寬容和理解,，先學(xué)會(huì)寬容和理解別人。
4,、在這件事中,，（）溫暖了我的心。
5,、你還有不理解的地方嗎？
（三）聯(lián)系生活,，理解最后一自然段
師：生活中,，像文中的阿姨，母親這樣關(guān)心,、幫助,、理解、寬容陌生人的事例比比皆是,，他們對(duì)別人一次誠(chéng)心的幫助,，一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，一聲深深的安慰,，都是將心比心的表現(xiàn),。老師收集了生活中我們經(jīng)常看到的一些畫面,，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看,，再說說哪個(gè)畫面給你留下了深刻的印象。
1,、課件出示生活中的幾個(gè)場(chǎng)景,，引導(dǎo)學(xué)生談感受，
2、聯(lián)系生活實(shí)際,，用幾句話說一說自己見到或親身經(jīng)歷的將心比心的事,。
3、結(jié)合學(xué)生的交流匯報(bào)小結(jié)板書：尊重關(guān)愛寬容理解
4,、根據(jù)自己的理解,，朗讀課文的最后一段。
5,、齊聲朗讀課文最后一段話,，升華情感。
6,、根據(jù)自己的理解,，說一說“將心比心”這一成語(yǔ)的意思。
7,、小結(jié),。
四、課堂練習(xí),，豐富積累
我會(huì)填：
將心比心孝心誠(chéng)心關(guān)心愛心
“迎奧運(yùn),、講文明、樹新風(fēng)”活動(dòng)開展以來,，我們的校園呈現(xiàn)新氣象：人人都學(xué)會(huì)了（）他人,，（）待人，為社會(huì)獻(xiàn)（）,，對(duì)父母盡（）,，都懂得了在生活中（），發(fā)揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德,。
五,、總結(jié)課文，激情升華
1,、讓學(xué)生說一說學(xué)了這篇課文你受到了什么啟發(fā),？
2、贈(zèng)送名言：（配樂朗誦）
如果每一人在與別人相處的時(shí)候,，都能先想到別人,，后想到自己，多想到別人,，少想到自己,，那么世界上不但可以增加很多歡樂與和氣，而且可以減少很多悲劇與恨事,。
——羅蘭
3,、師：孩子們,，將心比心，我們的心靈會(huì)更加美好,，我們的心胸會(huì)更加寬廣,，我們的生命會(huì)更加精彩，世界將變成美好的人間,。
六,、板書設(shè)計(jì)
8*將心比心
推門幫助原諒過失
溫暖
尊重關(guān)愛寬容理解
本文通過描寫生活中兩件微不足道的.事情，反映出人們的思想道德問題,，旨在呼吁人們?cè)谏钚∈轮袑⑿谋刃?，使人與人之間多一些寬容和理解。教學(xué)時(shí)應(yīng)將課文內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際體驗(yàn)緊密結(jié)合,，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程,，使學(xué)生遇事能設(shè)身處地地想一想，應(yīng)如何去做,。
《將心比心》這是一篇略讀課文,，要求通過學(xué)生獨(dú)立閱讀理解課文內(nèi)容，體會(huì)“將心比心”這一成語(yǔ)的意思,，并有感情地朗讀課文,。文章語(yǔ)言精煉，內(nèi)容淺顯易懂,。但是如何讓學(xué)生與文本對(duì)話,，與文本產(chǎn)生共鳴，受到中華傳統(tǒng)美德的熏陶,，這成了本課教學(xué)的難點(diǎn),。教學(xué)中，緊扣“感動(dòng)”這一中心,，引導(dǎo)學(xué)生深入文本感悟，借境入情想,，內(nèi)化文本讀,，聯(lián)系實(shí)際談，用心感受“我”的溫暖,。
一,、深入文本悟
理解課文內(nèi)容是要在深入文本的基礎(chǔ)上的，學(xué)生只有真正走進(jìn)文本才能有所感悟,。初讀課文后,，讓學(xué)生再次走進(jìn)文本，靜心潛讀,，找找文中讓自己感動(dòng)的詞句,，讀讀悟悟,。在學(xué)生充分自讀的基礎(chǔ)上，再組織學(xué)生交流感悟,，阿姨,、母親感人的言行中體會(huì)她們身上所透出的傳統(tǒng)美德。
二,、借境入情想
為使學(xué)生真正體會(huì)文章人物的感人之處,，除了引導(dǎo)學(xué)生咬文嚼字，從文字背后去感悟之外,，還帶著學(xué)生走進(jìn)文中人物心靈深處,。教學(xué)時(shí)，巧妙地創(chuàng)設(shè)情境,，想象母親寬容的眼神,，平靜的話語(yǔ)；想象“我”對(duì)護(hù)士不滿的神情,，對(duì)母親的關(guān)心的心理,。在一個(gè)個(gè)情境中學(xué)生感悟到母親的寬容帶給自己的震撼力，從而真切地感悟到“我”心中的溫暖與幸福,。
三,、內(nèi)化文體讀
學(xué)生經(jīng)過情境對(duì)話，心中涌動(dòng)的是與“我”相似的溫暖,。這時(shí)再讓學(xué)生用讀的方式來表現(xiàn),，學(xué)生入情入境，讀得特別有感情,，看得出孩子們是在用各自不同的朗讀詮釋著自己對(duì)文本的理解,。
四、聯(lián)系實(shí)際談
教學(xué)中充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),，聯(lián)系生活實(shí)際,，談一談自己親身經(jīng)歷或親眼所見的“將心比心”的事。讓學(xué)生在主動(dòng)積極地思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn),，懂得“遇事要將心比心,，多為別人想想，就會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解”的人生哲理,。
將心比心教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)析 將心比心教學(xué)目標(biāo)篇十二
1,、讀準(zhǔn)多音字“扎、禁”,。
2,、能正確流利、有感情地朗讀課文,，知道課文通過哪兩件事來說明將心比心的,。體會(huì)作者通過簡(jiǎn)樸的語(yǔ)言表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫作方法,。
3、理解課文內(nèi)容,，體會(huì)將心比心的含義,，能列舉生活中的事例加以說明，并在生活中能做到將心比心,，使人與人之間多一些寬容和理解,。
一、導(dǎo)入新課,，揭示課題,。
哈默用自己的言行維護(hù)了個(gè)人的尊嚴(yán)，同時(shí)贏得了人們的尊重,。今天我們來學(xué)習(xí)《將心比心》,，誰(shuí)明白這個(gè)詞語(yǔ)的意思？課文通過哪兩件事來說明將心比心的`,？
二,、初讀課文，感知內(nèi)容,。
1,、學(xué)生自由輕聲讀課文，遇到不懂的地方可以請(qǐng)教旁邊的同學(xué),。
2,、學(xué)生接力讀課文，可以用學(xué)生指名讀的形式,。注意指導(dǎo)讀準(zhǔn)多音字“扎,、禁”
3、課文通過哪兩件事來說明將心比心的,？
4,、概括文章的主要內(nèi)容。
三,、細(xì)讀課文,，探究情感。
1,、想想哪些地方讓你感動(dòng)？為什么,？在課文旁邊寫一寫批注,。
2、學(xué)生匯報(bào),，重點(diǎn)指導(dǎo)：
a,、“我的媽媽……也有人為她開門,。”在這個(gè)事例中將心比心指的是什么,？
b,、“這是我的女兒……也能得到患者的寬容和鼓勵(lì)?！痹谶@個(gè)事例中將心比心又指的是什么,？
c、體會(huì)“溫暖”這個(gè)詞,，第二次是照應(yīng)前文,。
d、中心段：你是怎么理解這段話的,？你得到哪些寬容和理解,，請(qǐng)舉例說明？
四,、回歸全文,，體會(huì)寫法。
齊讀全文,，體會(huì)作者怎樣通過簡(jiǎn)樸的語(yǔ)言表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫作方法,。
五、交流體會(huì),。
你想對(duì)課文中的那位阿姨和母親說些什么,？
六、拓展閱讀,。
七,、板書設(shè)計(jì)：
將心 比心 感受
阿姨為奶奶開門 也有人為她開門 溫暖
護(hù)士扎針扎不進(jìn) 也能得到寬容和鼓勵(lì) 溫暖幸福
尊重、關(guān)愛 寬容,、理解
將心比心教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)析 將心比心教學(xué)目標(biāo)篇十三
1,、理解課文內(nèi)容，體會(huì)生活中只有將心比心,，才會(huì)使人與人之間多一些寬容與理解,。
2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。
體會(huì)生活中只有將心比心,，才會(huì)使人與人之間多一些寬容與理解,。
使學(xué)生懂得在生活中與人相處應(yīng)將心比心。
1,、講故事（公益廣告）：《媽媽,，洗腳》
有位年輕的媽媽由于特殊的原因,，擔(dān)負(fù)起了照顧婆婆和兒子的重任。她每天都起早貪黑地干活,，打理家里的一切,。雖然艱辛，但她無怨無悔,。她每晚都要做的一件事就是給婆婆端洗腳水,，幫婆婆洗腳，這已成為一道溫馨而又特別的風(fēng)景了,。
有一天,，這位媽媽講了一個(gè)《丑小鴨》的故事后，就去幫婆婆洗腳了,。當(dāng)這位媽媽為婆婆洗完腳回到自己的房間里一看,，兒子不見了。媽媽正準(zhǔn)備去找兒子,，轉(zhuǎn)過身來一看,，兒子正用他那雙稚嫩的小手端著一盆水顫顫巍巍地向她走來，她感到非常驚訝,。這時(shí),，兒子童聲童氣地說：“媽媽，洗腳,！”看到如此孝順,、懂事的孩子，媽媽感動(dòng)得淚流滿面,。
2,、同學(xué)們，你們聽了這個(gè)故事后,，有什么話要說嗎,？
1、孩子們,，現(xiàn)在我們要學(xué)的課文,，也是講了兩個(gè)感人的故事。請(qǐng)你們看老師寫題目,，板書：8,、將心比心
2、生讀題,，說題意,。
（那自己的心去比照別人的心。指遇事設(shè)身處地替別人著想。）
3,、自由讀文，讀完后說說本文主要寫了哪兩件事,，概括地說出來,。
4、指名學(xué)生說,，教師隨機(jī)板書：
阿姨 奶奶
母親 護(hù)士
1,、這時(shí)的“我”，心里有什么感受,？請(qǐng)用一個(gè)詞來形容出來,。
（感動(dòng)、震撼,、溫暖……）
2,、假如你親耳聽到你奶奶說這件事，親看到你母親做這件事,，你的心里也會(huì)感動(dòng),、也會(huì)感到溫暖的。那么文中哪些地方感動(dòng)了你呢,？請(qǐng)邊默讀邊在這些地方做上記號(hào),。
3、交流,、品讀,。
4、出示課件,。
（一）導(dǎo)語(yǔ)：孩子們,，第一件事哪些地方讓你有了溫暖的感覺呢？誰(shuí)來說說吧,？
品讀句子：
句1：有一次她去商店,，走在她前面的一位阿姨推開沉重的大門，一直等到她跟上來才松手,。
（1）說說為什么溫暖了我的心,？（這位阿姨很善良。)
(2)那些字詞能使你感到阿姨的善良,？
（沉重,、一直、才）
（3）阿姨幫助的是自己的親友嗎,？如果你是那位老奶奶,，你心里會(huì)怎么想？
（4）朗讀：請(qǐng)讀出暖暖的感覺。
導(dǎo)語(yǔ)：阿姨為什么這樣做,？
句2：阿姨輕輕地說：“我的媽媽和您的年齡差不多,，我希望她遇到這種時(shí)候，也有人為她開門,?！?/p>
（1）你能像阿姨一樣輕輕地說嘛？學(xué)生讀,。
4,、小結(jié)：阿姨看到了老奶奶，想到了自己的媽媽,，做出了善良的舉動(dòng),，令人感動(dòng)，這就是將心比心,。
5,、引讀：
是呀，學(xué)會(huì)了將心比心,，人與人之間就多了一份愛心,，讀最后一段；
學(xué)會(huì)了將心比心,，我們的天空更藍(lán),，讀最后一段；
學(xué)會(huì)了將心比心,，我們的陽(yáng)光更燦爛,，讀最后一段。
（二）研讀第二件事,。
1,、 第二件事哪些地方更讓你怦然心動(dòng)？
2,、 交流,、品讀。
3,、出示課件：
句1.“一天,，……我不禁收住了涌到嘴邊的話?！?/p>
（1）說說為什么讓你感動(dòng),？
（2）如果你遇到了這種被扎了兩針還沒扎進(jìn)血管的情況，你會(huì)怎么樣,？
（因疼痛而痛苦,、埋怨或責(zé)備）
（3）如果對(duì)那位護(hù)士進(jìn)行責(zé)怪,，甚至辱罵，將會(huì)產(chǎn)生什么后果,？
導(dǎo)語(yǔ)：可是,，母親一句簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的話卻讓她成功了，是哪句話,？
句2,、“不要緊，再來一次,。”
（1）你認(rèn)為這句話簡(jiǎn)單嗎,？為什么讓你感到不簡(jiǎn)單,？
（如果這位護(hù)士第三次失敗，母親又一次受皮肉之苦,。）
（2）引讀這句話：
當(dāng)年輕的護(hù)士扎了兩針還沒扎進(jìn)血管時(shí),，母親鼓勵(lì)她……
當(dāng)母親的手被扎得鼓起青包時(shí)，她同樣鼓勵(lì)著……
當(dāng)母親看到護(hù)士額頭上密密的汗珠時(shí),，這時(shí)她已經(jīng)覺察到這是一個(gè)新手,，但仍然鼓勵(lì)著……
導(dǎo)語(yǔ)：（1）當(dāng)你看到此情此景，你想對(duì)這位母親說些什么,？
（2）母親為什么這樣做呢,？
句3、“母親用另一只手拉著我,，……也能得到患者的寬容和鼓勵(lì),。”
（1）說說為什么讓你感動(dòng),？
4,、小結(jié)：
母親遇到護(hù)士扎針失敗，就想到了“我”,，,，做出了寬容和鼓勵(lì)的舉止，令人心動(dòng),，這就叫——（讓學(xué)生回答）,。
5、引讀：
是呀,，有了將心比心,，我們的生活就多一份關(guān)懷，讀最后一段,。
有了將心比心,，我們的心胸猶如大海無邊無垠，讀最后一段。
有了將心比心,，我們的生活才會(huì)變得更得更甜蜜,，讀最后一段。
1,、導(dǎo)語(yǔ)：文中的阿姨與母親的行為,，讓我們想起了一句什么名言？
（老吾老,，以及人之老,；幼吾幼，以及人之幼,。）
2、導(dǎo)語(yǔ)：在平時(shí)的生活中,，你們肯定也有過這種將心比心的舉動(dòng)的,，想想看，誰(shuí)來說說,。
3,、師引例。
大前年,，我們那條街來了一位新鄰居,，她是一位年逾八旬的老奶奶。雖說這位來奶奶兒孫滿堂,，但真正關(guān)心她的人甚少,，她靠撿破爛維持生計(jì)。我覺得她可憐,，就把自己家種的菜送去,，有時(shí)也把給我媽吃的食品分點(diǎn)去，有時(shí)在本村吃酒席時(shí),，還把該自己吃的那份好吃食物省點(diǎn)給她吃——我為什么這樣做,，因?yàn)槲乙灿袀€(gè)老媽媽。我也希望我娘家的人,，能像我一樣,，不但不嫌棄老人，而且還給我老媽送去一份愛心,。
有一年,，我同樣是教四年級(jí)，遇到一個(gè)特可憐的學(xué)生,。他一歲多媽媽就離開了人世,，爸爸因賭博負(fù)債累累而逃之夭夭,，可憐的孩子就跟著一個(gè)將近七十歲的爺爺相依為命?？上攵?，這個(gè)學(xué)生的日子過得多么貧苦。由于生活困窘,，再加上無父母教育,，他從小養(yǎng)成了那別人東西的惡習(xí)。我剛叫他的時(shí)候,，告狀的人,，連續(xù)不斷?？晌也坏挥憛捤?，也從沒說過他一句“賊”或“小偷”之類的話，而是默默地關(guān)照他,。下雨天，看到他沒雨鞋穿,，我就買給他,；看到他身上長(zhǎng)瘡，我就買藥膏,，親手幫他搽,。菜啦、水果啦,、雞蛋啦等等,，我什么東西都給他吃。這樣一來,，到了五年級(jí),，他就改掉了這個(gè)惡習(xí)。我之所以這樣做,，是因?yàn)槲蚁氲剑喝绻业暮⒆酉袼@么小,，也像他一樣，每天看到伙伴們吃這吃那,，而他自己一天到晚,，吃的除了飯，還是飯,，也肯定很想吃,，搞得不好，也會(huì)趁人不注意去拿別人的東西吃,。
這樣的例子,，老師我有很多,，現(xiàn)在我把時(shí)間讓給同學(xué)們。
3,、 學(xué)生舉例,。
4、 出示課件“心”圖,。
導(dǎo)語(yǔ)：如果這就是我們每位同學(xué)的那顆滾燙的心,，學(xué)了全文后，為了勉勵(lì)自己,，你認(rèn)為應(yīng)該在你心中裝入一個(gè)份量最重的什么詞,？
1、出示課件：寫一寫：
不久的將來,，這位小護(hù)士成了醫(yī)院里工作最出色的護(hù)士,，成了病患者最受歡迎的護(hù)士。一天,，一家電視臺(tái)要對(duì)她進(jìn)行專門的采訪,，請(qǐng)你替她設(shè)計(jì)一份講稿，說說她的心里話,。
2,、指名都設(shè)計(jì)稿
1、出示課件：
如果每一個(gè)人與別人相處的時(shí)候,，都能先想到別人,，后想到自己，那么世界上可以增加很多歡樂與和氣,，而且可以減少很多悲劇和恨事,。
——臺(tái)灣作家羅蘭
2、學(xué)生齊讀,。
3,、結(jié)束語(yǔ)：
總之，如果人人都能將心比心,，我們的心靈會(huì)更美好,，人生將更豐富，世界將更加美麗,！
8,、將心比心
阿姨 奶奶 將心比心 感動(dòng) 溫暖
母親 護(hù)士 將心比心 寬容 鼓勵(lì)
人 人 將心比心 世界 美好
課文《將心比心》中有兩個(gè)情節(jié)特別感人。其一,，一位阿姨為一個(gè)老奶奶推開沉重的大門,，老人感謝她時(shí)，她卻說：“我的媽媽和您的年齡差不多,，我希望遇到這種情況,，也有人為她開門,。”其二,，作者的母親打點(diǎn)滴時(shí),，遇實(shí)習(xí)護(hù)士，兩針都未扎入血管,，母親仍平靜和藹地鼓勵(lì)實(shí)習(xí)護(hù)士“沒關(guān)系,，再來一次?！边@份寬容和鼓勵(lì)緣自一位母親對(duì)孩子的關(guān)愛——她希望讀醫(yī)科大學(xué)的女兒將來也能遭此禮遇,。
在本節(jié)課中，我重視朗讀和讀后感受,，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感悟過程,。如在學(xué)習(xí)第二個(gè)故事時(shí)，我讓學(xué)生細(xì)讀觸發(fā)點(diǎn)——只見母親輕輕地對(duì)護(hù)士說：“不要緊,，再來一次,！”找得很準(zhǔn)，并且牽一發(fā)而動(dòng)全身地?cái)U(kuò)散深入開來：數(shù)數(shù)媽媽說的話,，幾個(gè)字,，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單。請(qǐng)你深入到這個(gè)故事中,，再去讀一讀,、品一品,，你還會(huì)覺得簡(jiǎn)單嗎,？“不要緊，再來一次”對(duì)這位剛參加實(shí)習(xí)的護(hù)士來說這僅僅是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的七個(gè)字嗎,？普普通通的一位母親,，她為什么能有如此不簡(jiǎn)單的舉動(dòng)，說出如此不簡(jiǎn)單的話呢,？請(qǐng)聯(lián)系下文再去體會(huì),。學(xué)生通過讀書體會(huì)到：透過母親“平靜的眼神”和“輕輕的話語(yǔ)”，可見母親把那位護(hù)士當(dāng)作了自己的孩子,，在鼓勵(lì)她,，支持她，同時(shí)也希望自己的女兒在將來的工作中也能得到患者的支持和鼓勵(lì),。在這樣有層次的導(dǎo)學(xué)中,，學(xué)生深層次地感受、理解課文的語(yǔ)言文字,，促進(jìn)思維發(fā)展,，提高運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力,。
