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新體育老師教學(xué)反思篇一

現(xiàn)在有的班級(jí)中都有一位或是多位同學(xué)比較胖，有的不但胖個(gè)子又高,，跑起步來挺費(fèi)力的,，別說跟隨隊(duì)伍跑步了。所以這樣的學(xué)生在分組練習(xí)時(shí)經(jīng)常受到小組同學(xué)的批評(píng)及責(zé)罵,，甚至遭到嘲笑,。我所教的初一年級(jí)有幾位不愛動(dòng)的同學(xué)，不太愛和同學(xué)們一塊活動(dòng),，做練習(xí)時(shí)總是往后溜,，摸底測(cè)驗(yàn)成績也比較差。課后我找到他,，問他為什么上課不積極活動(dòng)？開始他不說,，在我的啟發(fā)下,，他才說：“其實(shí)我很喜歡體育活動(dòng)的，可我做不好,，做起動(dòng)作來感到吃力,，又不好看，同學(xué)們會(huì)笑話我,，所以就不想動(dòng)了”,。根據(jù)他的想法，我誘導(dǎo)說：“不管誰在學(xué)習(xí)新動(dòng)作時(shí),，都不可能做得很好,，再說對(duì)于你，重要的是參與,、體驗(yàn)體育活動(dòng)的樂趣,。練習(xí)的次數(shù)多了，動(dòng)作也就好看了,。

老師相信你,，你一定會(huì)戰(zhàn)勝自我，找到體育活動(dòng)的樂趣,?！痹诤髞淼幕顒?dòng)中我仔細(xì)尋找該生的閃光點(diǎn)。不久在練習(xí)耐久跑時(shí)他總是堅(jiān)持到底,，不管和其他同學(xué)有多大的差異,，始終堅(jiān)持到底。久而久之,，在他的自信,、堅(jiān)強(qiáng)下完成了和其他一樣的練習(xí)內(nèi)容,。在體育課上，我及時(shí)表揚(yáng)了他們,，并要求其他同學(xué)多向他學(xué)習(xí),。同學(xué)們也報(bào)之以熱烈的掌聲，紛紛向他詢問起來,。老師的表揚(yáng),，同學(xué)的鼓勵(lì)給這位同學(xué)裝上了自信、堅(jiān)強(qiáng)的翅膀,。自此以來的體育課他上課很投入,，與同學(xué)合作的也很愉快，體育成績也有了相應(yīng)的提高,。在上課時(shí)每個(gè)人一定要克服內(nèi)心的自卑心理,，融入到集體的大家庭之中，不懂不會(huì)的主動(dòng)請(qǐng)教,，反復(fù)練習(xí),，同時(shí)常于同學(xué)合作、交流,?？傊霸谡n堂上只要主動(dòng)參與,、積極練習(xí),，就一定能獲得快樂，獲得成功”,。

怎樣抓好體育課的組織教學(xué),、更好地為教學(xué)服務(wù)呢？我進(jìn)行了以下幾個(gè)方面的探討：

一,、根據(jù)體育課的特點(diǎn)組織教學(xué),；

二、根據(jù)教材特點(diǎn)組織教學(xué),；

三,、根據(jù)學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)組織教學(xué)；

四,、轉(zhuǎn)換角色,，建立新型的師生關(guān)系；

五,、調(diào)整教學(xué)策略,，改變教學(xué)方法；

六,、以學(xué)生發(fā)展為中心,，關(guān)注每一位學(xué)生的健康成長,。

通過以上幾個(gè)方面的努力探索和工作實(shí)踐，教學(xué)效果和工作經(jīng)驗(yàn)都得到了提升,，為以后更好地教育教學(xué)打好了基礎(chǔ),。

新體育老師教學(xué)反思篇二

由于新課標(biāo)大大拓寬了原來體育課的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，這對(duì)擔(dān)任體育課的教師提出了更高的要求,，完全沿襲原來體育課的教法顯然不能滿足新課準(zhǔn)的要求,，如何在教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的關(guān)注，促進(jìn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣的保持和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成,，是教師應(yīng)該特別注意研究的重點(diǎn),。

小學(xué)的體育教學(xué)可根據(jù)學(xué)生自制力和理解力相對(duì)較差、情緒變化較大而身心發(fā)育快的特點(diǎn),，采用主題教學(xué),、情景教學(xué)、復(fù)式教學(xué)等方法,，充分發(fā)揮游戲活動(dòng)的作用,，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，更要加強(qiáng)對(duì)新的教學(xué)內(nèi)容和方法的研究,，以進(jìn)一步提高教學(xué)效果。

案例：在體育活動(dòng)過程中培養(yǎng)合作意識(shí)和行為,；學(xué)習(xí)目標(biāo)為與他人合作共同完成體育活動(dòng)任務(wù),；學(xué)習(xí)內(nèi)容為集體合作跑；主要學(xué)習(xí)步驟為：

1,、教師講解：練習(xí)的基本形式是以小組為單位的各種合作跑,。

2、第一次練習(xí)：各小組分成甲乙兩隊(duì),，各成一路縱隊(duì),，輪流練習(xí)。甲隊(duì)練習(xí)時(shí)乙隊(duì)幫助,，用繩將參加者的左,、右腳分別捆綁在一起。甲隊(duì)每人雙手扶在前面人肩上（領(lǐng)頭第一人除外）,，各組甲隊(duì)同時(shí)出發(fā),，看哪隊(duì)能最先“跑”完半個(gè)籃球場(chǎng)。甲乙兩隊(duì)互換位置,，繼續(xù)練習(xí),。

3、第二次練習(xí)：分組方法同前,，但換成橫隊(duì),。甲隊(duì)練習(xí)時(shí)乙隊(duì)幫助,，用繩將參加者相鄰兩腳捆綁在一起。各甲隊(duì)隊(duì)員可以用手相互搭在肩上,，同時(shí)出發(fā),，看哪隊(duì)最先"跑"完規(guī)定距離（10m）。

4,、第三次練習(xí)："開火車"（變異一,，由"跑"轉(zhuǎn)成"跳"）各小組成一路縱隊(duì)。小組的每一個(gè)參與者,，右手扶在前面人的右肩膀上,，左腳向前直腿抬起，前面人用左手接住后面人的左腿,，成一路縱隊(duì)單腳站立姿勢(shì),。聽口令后出發(fā)，必須保持隊(duì)伍的整齊,，堅(jiān)持跳完規(guī)定距離（半個(gè)籃球場(chǎng)）,。

5、第四次練習(xí)：（變異二）同上練習(xí),，各小組全體蹲立,，兩手扶住前面人的腰，聽口令后出發(fā),，采取集體同節(jié)奏的蹲跳方式,，先進(jìn)距離約2～15m。

6,、小組討論：成功的關(guān)鍵是什么,？（合作、默契,、協(xié)同,、節(jié)奏、速度,？）

通過合作學(xué)習(xí)讓學(xué)生更加積極的參與到練習(xí)中,，使教學(xué)過程遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只是一個(gè)認(rèn)知過程，同時(shí)還是一個(gè)交往的過程,，特別是要提倡自主,、探索、合作的學(xué)習(xí)方式,，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,，使學(xué)生的主體意識(shí)、能動(dòng)性和創(chuàng)造性不斷得到發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和實(shí)踐能力,。

新體育老師教學(xué)反思篇三

挫折教育,，也叫抗挫折教育是一種提高學(xué)生對(duì)挫折的心理承受能力和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)受挫折的恢復(fù)力的教育。作為體育教學(xué),，它的實(shí)踐性,、集群性和互動(dòng)性在培養(yǎng)學(xué)生的抗挫折能力方面有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。且體育教學(xué)本身就是人為地設(shè)置困難,，使參與者在克服和戰(zhàn)勝各種內(nèi)部（生理,、心理）困難和外部（環(huán)境）困難的過程中，培養(yǎng)頑強(qiáng)的意志,，鍛煉自我,，完善自我和超越自我。使學(xué)生在一次次的失敗中感悟挫折,，在一次次的成功中體驗(yàn)戰(zhàn)勝挫折的愉悅,，使學(xué)生的意志品質(zhì)，心理活動(dòng)以及個(gè)性持點(diǎn),，都表現(xiàn)得極直觀,、具體、生動(dòng),、鮮明,，因此，在體育教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行抗挫折教育是其他學(xué)科無法替代的,。

我們經(jīng)?？梢园l(fā)現(xiàn)，在上體育課時(shí),，有的學(xué)生在同其他同學(xué)進(jìn)行比賽時(shí)，輸了就說：“不玩了,，沒意思,！”在400米的練習(xí)中，有的學(xué)生在前200米時(shí)還認(rèn)真堅(jiān)持的跑,，可還是落后于同小組的其他同學(xué),，于是，他氣餒了,，干脆不跑了,，停了下來。學(xué)生在遇到有力的對(duì)手時(shí),，那些自視甚高,，一慣爭(zhēng)強(qiáng)好勝的“常勝將軍”，為了維護(hù)自己的自尊，往往采取消極的態(tài)度,，這時(shí)教師可側(cè)面引導(dǎo)他們暫時(shí)放棄,，敢于失敗。勸誡他們“世上沒有常勝將軍”,，“失敗乃兵家常事”,。事后幫助他們認(rèn)真分析原因，潛心鍛煉,，等時(shí)機(jī)成熟,，以備再戰(zhàn)。做為一名體育教師,，我們要走近學(xué)生的心里,。根據(jù)不同的學(xué)生，采用不同的教學(xué)方法,，做到教學(xué)內(nèi)容豐富多彩,，從各方面鍛煉我們的學(xué)生。在學(xué)生遇到挫折時(shí),，要不失時(shí)機(jī)的幫助學(xué)生樹立信心,。不要怕受挫折，不要害怕失敗,，只要擁有一個(gè)良好的心態(tài),，擁有必勝的信念,，去面對(duì)它，戰(zhàn)勝它,，一定會(huì)成功的。

在體育教學(xué)中，教師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，可以使學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而提高課堂教學(xué)效益,。

要使學(xué)生積極主動(dòng)參與課堂教學(xué)活動(dòng)，教師要認(rèn)識(shí)到學(xué)生的差異，尊重他們,。如：接力跑教學(xué)一般都是教師分好組,，排好隊(duì)，依次進(jìn)行,?？捎幸淮卧诮恿ε芙虒W(xué)時(shí),，突然一位學(xué)生告訴我：“老師,，第二組有同學(xué)調(diào)換人?！蔽衣犃撕軔阑穑哌^去問：“你們?yōu)槭裁匆{(diào)換人,？”學(xué)生都低頭不語,。這時(shí)體育委員跑來告訴我：“他們這組老是輸，而且總是輸在這個(gè)同學(xué)這一棒,，其他同學(xué)都讓他跑下一棒,，讓后面跑得快的同學(xué)先上……”聽了他的話，我一下子明白了,。于是,，我?guī)е⑿?duì)全體學(xué)生說：“輸并不可怕，怕就怕輸了還不知道輸在哪。第二組同學(xué)在這方面做得很好，讓我們一起祝愿他們?cè)诒荣愔蝎@勝。”在我的引導(dǎo)鼓勵(lì)下,，學(xué)生練習(xí)的興趣更加高漲了,。是的,，在課堂上，教師期待的目光、會(huì)心的微笑、贊許的點(diǎn)頭,、親切的撫摸，都會(huì)讓學(xué)生感受到愛的鼓舞和情感的激勵(lì),，從而使學(xué)生“親其師,，信其道，樂其學(xué)”，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性得以充分發(fā)揮。

學(xué)生沒有選擇權(quán)，就不能體現(xiàn)自主性和主動(dòng)性。因此,，教師要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓學(xué)生選擇感興趣的,、符合實(shí)際,、切實(shí)可行的練習(xí)方法,。如：耐久跑教學(xué)，大家都知道耐久跑是一項(xiàng)枯燥無味,、而且很辛苦的項(xiàng)目。于是我改變了讓學(xué)生在田徑場(chǎng)跑圈的習(xí)慣做法,，而是在跑前征求學(xué)生的意見,，設(shè)計(jì)好幾種耐久跑的練習(xí)方法，讓學(xué)生選擇,。

（1）變換環(huán)境跑,。讓學(xué)生體驗(yàn)在不同的環(huán)境下進(jìn)行耐久跑，如可以利用學(xué)校的自然地形場(chǎng)地,。

（2）變換路線跑,。有螺旋形跑，沿對(duì)角線跑,，折返跑,，“8”字形跑。

（3）競(jìng)賽法,。有追逐跑,、讓距跑、換領(lǐng)頭人跑等,。

（4）在音樂伴奏下跑,。

（5）游戲法。

把耐久跑教學(xué)同學(xué)生喜歡的游戲結(jié)合起來,。通過讓學(xué)生選擇方法,，學(xué)生的興趣一下子調(diào)動(dòng)了起來。特別值得一提的是，把耐久跑和游戲結(jié)合在一起,，學(xué)生非常投入,。加上在跑的途中，我時(shí)時(shí)鼓勵(lì),、關(guān)心學(xué)生,，使學(xué)生增添了信心。結(jié)果,，每個(gè)學(xué)生都完成了學(xué)習(xí)任務(wù),，而且在下課時(shí)，許多學(xué)生還要求再來一次在三年級(jí)“障礙跑”活動(dòng)中,，要求學(xué)生用各種方法跑過,、跳過、爬過,、繞過若干障礙,。游戲開始，教師讓各組嘗試做一遍游戲,，然后請(qǐng)各組討論：“為什么有的同學(xué)過障礙很快,，而且不犯規(guī)；有的很慢還犯規(guī),？”各組經(jīng)過討論,，進(jìn)一步明確游戲既要快過障礙，又不能犯規(guī)的要求,?！澳敲矗鯓硬拍苓_(dá)到這兩個(gè)要求呢,？”教師啟發(fā)學(xué)生從活動(dòng)中去體驗(yàn),，去尋找答案。

接著各組在做第二次嘗試練習(xí),。這一次各組過障礙的速度比第一次明顯加快,，犯規(guī)也少了。同學(xué)們?cè)隗w驗(yàn)還發(fā)現(xiàn)了一些規(guī)律性的做法：“跳溝”前要加速,，繞桿前要減速,。尤其是一名同學(xué)與眾不同的“爬過”低橡皮筋的方法引起了大家的興趣：其他同學(xué)到達(dá)低橡皮筋前，都采用從頭到腳依次爬過的方法,，而他卻把身體橫過來與低橡皮筋平行,，采用俯臥“橫爬”方法，所以他的動(dòng)作比其他人都快,。教師及時(shí)肯定了大家的“發(fā)現(xiàn)”,，有表揚(yáng)了這位學(xué)生肯動(dòng)腦筋,、大膽創(chuàng)新的精神，并進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生：“想想,，只要不犯規(guī),，還有什么更快、更好的過障礙的方法,？”學(xué)生的練習(xí)情緒更加高漲,，又出現(xiàn)“繞桿時(shí)身體主動(dòng)內(nèi)傾”和用“翻滾動(dòng)作過低橡皮筋”的一系列“創(chuàng)舉”。

分析反思：

創(chuàng)造性地培養(yǎng)應(yīng)該從小開始,。實(shí)際上,，兒童在幼兒時(shí)期就常表現(xiàn)出良好的創(chuàng)造力，他們會(huì)用積木在自己的床上,、地板上構(gòu)建自己想象中的天地,。因此激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，并使他們形成創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，不僅能使學(xué)生獲取更多的知識(shí)與技能,，挖掘出更多的潛能，而且還能使學(xué)生形成創(chuàng)新的意識(shí)和能力,，獲得更多的成功體驗(yàn),。在體育教學(xué)中我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)條件，提供誘發(fā)創(chuàng)新思維的刺激,，讓學(xué)生獲得充分的創(chuàng)新體驗(yàn),。本課從教學(xué)中的問題出發(fā),，刺激和引發(fā)學(xué)生在解決問題的過程中,，使他們充分體驗(yàn)到創(chuàng)新的滿足，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。另外,，在教學(xué)過程中，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)意與我們的設(shè)想不一致時(shí),，千萬別“一棒子打死”,，新的活動(dòng)方式或游戲規(guī)則常常會(huì)在這樣的情境中產(chǎn)生。提倡學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)比不意味著排斥教師的指導(dǎo),，也不是說樣樣事情都需要學(xué)生去創(chuàng)造,，教師的指導(dǎo)作用是不能忽視的，在體育教學(xué)中將教師的指導(dǎo)與學(xué)生的創(chuàng)造結(jié)合起來,。

新體育老師教學(xué)反思篇四

課后反思的內(nèi)容很多,，如課后主動(dòng)征求學(xué)生對(duì)課的意見，對(duì)缺課學(xué)生了解其原因,；當(dāng)教學(xué)方法適合學(xué)生的需要時(shí),，考慮如何推廣；當(dāng)教學(xué)方法不適合學(xué)生需要時(shí)，應(yīng)考慮如何改進(jìn),；善于與同行交流與學(xué)習(xí),，借鑒他人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；寫好課后小結(jié),，總結(jié)教學(xué)心得體會(huì),，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷吸收,、篩選符合學(xué)生需要的觀念和方法,，改進(jìn)課堂教學(xué)等等。

實(shí)施課后反思后,，教學(xué)發(fā)生了兩個(gè)改變,。

第一，教師教學(xué)方式的改變,。在新理念,、新教材指導(dǎo)下的體育教學(xué)，密切關(guān)注每一名學(xué)生的身體發(fā)育和情感需要,，緊緊圍繞“提出問題──實(shí)踐研究──解決問題”這一主線開展各種師生互動(dòng),，達(dá)到預(yù)期運(yùn)動(dòng)目標(biāo)。為此,，在體育教學(xué)中我們盡量做到“五要三不”,。五要即：要盡量提高學(xué)生教學(xué)活動(dòng)的參與率；要盡量激發(fā)學(xué)生體育活動(dòng)的.興趣,；要盡量把學(xué)生的眼光引向教材外那無邊無際的運(yùn)動(dòng)空間,；要盡量為學(xué)生營造一片自由鍛煉的空間；要盡量寬容,、對(duì)待學(xué)生在活動(dòng)中出現(xiàn)的合理的挫折,、失敗。三不即：不輕易否定學(xué)生,；不挖苦,、斥責(zé)學(xué)生；不放棄每一個(gè)學(xué)生,，讓每一個(gè)孩子都能體驗(yàn)體育學(xué)習(xí)和成功的快樂,。

第二，學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變,。課堂教學(xué)是由師生共同組成的一個(gè)信息傳遞的動(dòng)態(tài)過程,，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容不同、學(xué)生學(xué)習(xí)情況不同構(gòu)建不同的學(xué)習(xí)方式,。讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)“互補(bǔ)”,，達(dá)到共同提高的目的,。例如，《籃球》一課要求學(xué)生通過自主學(xué)習(xí),、小組合作學(xué)習(xí)的方式,，共同探討：原地拍球，手拍球的什么位置,，球才能不斷彈起,；向前、向后運(yùn)球,，手要拍球的什么位置,，才能實(shí)現(xiàn)前進(jìn)、后退的目的,。學(xué)生在自己感悟,、交流中掌握了原地拍球、前后運(yùn)球的技能,，學(xué)生思維始終處于積極,、活躍、主動(dòng)的狀態(tài),，產(chǎn)生了繼續(xù)學(xué)習(xí)的愿望,。同時(shí)，學(xué)生在小組探索,、研究的過程中學(xué)會(huì)了理解他人,，學(xué)會(huì)了與人共處、協(xié)調(diào)與他人的關(guān)系,，從而培養(yǎng)了學(xué)生與他人合作,、適應(yīng)環(huán)境,、適應(yīng)社會(huì)的能力,。隨后師生一起隨音樂做游戲，營造出和諧,、愉快,、文明的學(xué)習(xí)氣氛，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，又培養(yǎng)了學(xué)生喜歡體育課的情感,。

在實(shí)踐中我們建立了與課程改革相適應(yīng)的評(píng)價(jià)方式。在實(shí)際評(píng)價(jià)中,，以評(píng)價(jià)學(xué)生的體能與運(yùn)動(dòng)技能,、學(xué)習(xí)態(tài)度與行為,、認(rèn)知與知識(shí)、交往與合作精神,、情意表現(xiàn),、能力發(fā)展為主要評(píng)價(jià)目標(biāo)，主要采取了學(xué)生自評(píng),、小組評(píng)價(jià),、教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式。學(xué)生自評(píng)的同時(shí)不僅需要學(xué)生的參與,，還有利于提高學(xué)生自我評(píng)價(jià)的能力,；小組評(píng)價(jià)的實(shí)施不僅鍛煉了學(xué)生相互合作的能力，也使學(xué)生對(duì)自己的成員有了更深的了解,。教師評(píng)價(jià)不僅是體育教師對(duì)教學(xué)質(zhì)量的評(píng)定,，還有利于教師發(fā)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，為教師的工作提供了具體,、準(zhǔn)確的教學(xué)信息,，促進(jìn)了教師自身的發(fā)展和教學(xué)水平的不斷提高。評(píng)價(jià)方法的改變,，有力地推動(dòng)了體育課改革的發(fā)展,，也使教師清醒地認(rèn)識(shí)到在評(píng)價(jià)過程中要充分重視學(xué)生的反應(yīng)，其中包括學(xué)習(xí)結(jié)果,、學(xué)生的評(píng)價(jià)意見和家長的評(píng)價(jià)意見,。綜合評(píng)價(jià)的實(shí)施使我們的課改工作又邁上了一個(gè)新的臺(tái)階。

總之,，在進(jìn)行課改的過程中雖然存在著許多問題,，但我將會(huì)克服困難、勇于創(chuàng)造,、大膽開拓,，使學(xué)生在和諧、友愛,、平等的運(yùn)動(dòng)環(huán)境中感受集體的溫暖和情感的愉悅,，同時(shí)建立起對(duì)自我、群體和社會(huì)的責(zé)任感,，形成現(xiàn)代社會(huì)所必需的合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),，使學(xué)生快樂、健康地成長,。