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二年級數(shù)學(xué)《乘法的初步認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計 小學(xué)數(shù)學(xué)二年級乘法的初步認(rèn)識說課稿篇一

上午好,！

今天我說課的題目是《乘法的初步認(rèn)識》，下面我將從說教材學(xué)情,、說教法學(xué)法,、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計等四個方面來進行我的說課,。

教材學(xué)情：

本節(jié)是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第四單元第一課時的內(nèi)容,，是乘法教學(xué)的第一節(jié)課，也是學(xué)生進一步學(xué)習(xí)乘法口訣的基礎(chǔ),。學(xué)習(xí)本節(jié)課是為以后學(xué)習(xí)表內(nèi)乘法打下基礎(chǔ),。學(xué)生在此之前已經(jīng)學(xué)習(xí)過加減法，也學(xué)習(xí)過找規(guī)律,、分類等一些數(shù)學(xué)策略,，具備一定的知識經(jīng)驗。但對學(xué)生來說,，乘法這個概念較難確立,，因此需要在大量情境中分析、理解,、抽象,、概括乘法的含義。

根據(jù)以上教材學(xué)情分析,，遵照新課標(biāo)的基本理念,，結(jié)合本課的教材內(nèi)容和學(xué)生的實際情況，我確立了如下三個維度的教學(xué)目標(biāo)：

1、知識技能目標(biāo)：初步體會乘法含義,，認(rèn)識乘號,，會讀寫乘法算式。

2,、過程與方法目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力與語言表達能力,。

3、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：與伙伴交流合作中增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與信心,。

教學(xué)重點：認(rèn)識乘號,，會讀寫乘法算式。

教學(xué)難點：理解乘法含義,。

教法學(xué)法：

目標(biāo)就在前面,，要突破還要在教法學(xué)法上下一番功夫。

教師是課堂的組織者,，是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,。在教法上，根據(jù)二年級學(xué)生年齡,、心理認(rèn)知規(guī)律特點,，結(jié)合新課改要求，我主要采用創(chuàng)設(shè)情境,、引導(dǎo)探究的方法,。教學(xué)活動中要充分尊重學(xué)生的主體地位，以學(xué)為本,。在學(xué)法上,，我把課堂還給學(xué)生，體現(xiàn)學(xué)生是課堂的主體,，充分調(diào)動學(xué)生的主動性與能動性,，使學(xué)生通過自主思考、合作交流去理解和掌握知識,。

教學(xué)過程：

為了達成教學(xué)目標(biāo),，突破重難點，結(jié)合教法學(xué)法,，我設(shè)計了以下教學(xué)過程,。

第一個環(huán)節(jié)：情境導(dǎo)入

我將出示課件圖片，創(chuàng)設(shè)情境,，班級去游樂場玩,，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？結(jié)合舊的加法知識引出新課題：乘法的初步認(rèn)識,。

第二個環(huán)節(jié)：探究新知

1,、從課件回到學(xué)生身邊,，由遠(yuǎn)到近,，讓學(xué)生動手用小棒擺出相同圖形,，寫出加法算式。

2,、小組交流總結(jié)黑板加法算式相同點,，引出乘法，教學(xué)乘號,、讀寫乘法算式,。

第三個環(huán)節(jié)：鞏固提升

我將設(shè)置第一題基礎(chǔ)題，第二題提升題,；面向全體學(xué)生,，提升鞏固新知識。

第四個環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)

在此環(huán)節(jié)中,，我將設(shè)置暢所欲言談收獲,，讓學(xué)生說一說這節(jié)課你都收獲了什么？

第五個環(huán)節(jié)：作業(yè)布置

在家里用小棒擺出多個相同的圖形,，并畫下來寫出加法算式和乘法算式,。把自己的收獲和爸爸媽媽分享下。

板書設(shè)計：

我的板書包括課題,、知識點,。板書重點突出，簡潔明了,，能幫助學(xué)生清晰理解教學(xué)內(nèi)容,。

二年級數(shù)學(xué)《乘法的初步認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計 小學(xué)數(shù)學(xué)二年級乘法的初步認(rèn)識說課稿篇二

本節(jié)課是乘法部分的起始課，是學(xué)生進一步學(xué)習(xí)乘法口訣的基礎(chǔ),，也是對今后學(xué)習(xí)表內(nèi)乘除法及多位數(shù)乘除法,，起著非常重要的作用。乘法對二年級的學(xué)生來說是一個新認(rèn)知的內(nèi)容,，如果將抽象的概念意義湛透到形象,、直觀、簡單的操作活動中,，那就能幫助學(xué)生體會乘法的意義,，理解同數(shù)連加與乘法的關(guān)系了。在這種情況下,，教材十分重視結(jié)合學(xué)生生活實際中具體活動情景,，教學(xué)乘法的初步認(rèn)識。教材首先展示了一個熱鬧歡快的游樂園的主題圖,，通過這一學(xué)生熟悉而又特別喜愛的場景,，揭示出生活中有許多這樣的相同數(shù)量。這樣設(shè)計使數(shù)學(xué)貼近了學(xué)生熟悉的現(xiàn)實生活，拉近了生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系,。學(xué)生用所學(xué)的加法算出每種游樂項目的人數(shù),，從學(xué)生認(rèn)識相同數(shù)相加開始，結(jié)合具體的事例,，通過動手操作,、觀察、探究等學(xué)習(xí)活動,，逐步體會乘法運算的意義,，掌握乘法算式各部分的名稱。這樣在學(xué)生活動中由相同加數(shù)相加的計算引出乘法,，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，對“乘法”產(chǎn)生親切感，從而進一步領(lǐng)會乘法的意義,。

1,、讓學(xué)生在具體情境中初步體會乘法的意義，掌握乘法算式的寫法和讀法,。

2,、通過動手操作，幫助學(xué)生理解同數(shù)連加與乘法的關(guān)系.

3,、讓學(xué)生經(jīng)歷觀察,、操作、比較,、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程,。初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力,，初步學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度提出數(shù)學(xué)問題,，理解問題，并能解決問題,。

4,、讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作交流,、解決問題的過程中,，初步體驗乘法在日常生活中的作用，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

重點：初步理解乘法的含義，能根據(jù)要求正確寫出乘法算式,。

難點：理解乘號前,、后兩個數(shù)所表示的不同意義,，識別相同加數(shù)。

深刻體會教材編排意圖,，一方面充分運用了教材所呈現(xiàn)的教學(xué)資源,，另一方面又根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》新理念，對教材資源做了適當(dāng)?shù)难a充與調(diào)整,。力圖為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,，使學(xué)生自主探索,，自主實踐，相互質(zhì)疑,，相互評價,，最后獲取成功。

1,、創(chuàng)設(shè)情境,，引入新知

新課導(dǎo)入是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是一堂課成功的起點,?！稑?biāo)準(zhǔn)》提出：在教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己身邊具體,、有趣的事物,，觀察、操作,、解決問題,。創(chuàng)設(shè)的情境是為了給學(xué)生建立一種感性的認(rèn)識，根據(jù)學(xué)生好玩,、好動,、好勝心強的心理特點，本節(jié)課一開始我就利用主題圖,，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境,，讓學(xué)生在數(shù)的過程中初步感受相同加數(shù)，感受幾個幾相加的加法算式,。

2,、觀察實踐，探究新知

這是本節(jié)課的中心環(huán)節(jié),。分四個層次進行教學(xué),，第一個層次是讓學(xué)生用小棒創(chuàng)作出美麗的作品，第二個層次是讓學(xué)生計算“一共用了多少根小棒”,，列出一些加法算式,，算一算擺出自己畫的圖形需要準(zhǔn)備多少根小棒,；第三個層次是通過觀察加法算式，展開想像：“如果擺100個圖案,，所寫的算式會怎么樣呢?”使學(xué)生體驗到,，要列出的加法算式會很長，寫起來會很麻煩,。在充分感知的基礎(chǔ)上,，使學(xué)生自然產(chǎn)生“如果有一種簡便的寫法該多好”的愿望，教師根據(jù)學(xué)生的展示匯報情況,，適時地引出乘法,。學(xué)生在探究的過程之中自然而然也就體會到了乘法算式的簡便之處。這樣的教學(xué)設(shè)計容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。第四個層次是教師展示學(xué)生的作品,，在這環(huán)節(jié)中落實乘號、乘法算式中各數(shù)字表示的意義,、算式意義,，感受乘法計算比加法計算簡便，突出加數(shù)相同情況下才能寫出乘法算式,。這樣的教學(xué)設(shè)計使學(xué)生可以親身經(jīng)歷乘法產(chǎn)生的過程,，乘法的知識并不是教師硬塞給學(xué)生的，而是學(xué)生在體驗了簡化加法,，有了自己的簡化方法之后才呈現(xiàn)出來的,。教學(xué)不再是教師機械講解、學(xué)生被動接受的過程,，而是學(xué)生在不斷思考,、探索和創(chuàng)新中得到新發(fā)現(xiàn)，獲得新知識,，感受成功體驗的過程,。

學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)也是先由教師指導(dǎo)寫算式的方法，接著讓學(xué)生小組交流,，合作探討寫乘法算式的方法,，然后由學(xué)生獨立寫出乘法算式。在整個教學(xué)過程中,，學(xué)生始終處于主體地位,，教師只在關(guān)鍵處啟發(fā)、點撥,，留給學(xué)生充分的時間和空間,，讓學(xué)生積極主動參與知識的全過程，領(lǐng)悟到知識的真諦,。

3,、合理練習(xí),，強化新知。

要達到學(xué)生掌握知識,，最終發(fā)展能力的目的,，學(xué)生的思維就必須經(jīng)過反復(fù)多次，循序漸進的訓(xùn)練,。因此,，在練習(xí)時我始終遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律：由具體形象到抽象，由感性到理性,。引導(dǎo)學(xué)生通過自己的觀察,、思考、比較到動口說一說,，做一做,，從而建立表象,，形成新的知識結(jié)構(gòu),。在出示游樂場圖時，引導(dǎo)學(xué)生觀察,，發(fā)揮學(xué)生的主體性,，并不是教師把問題強加于人，而是開放教學(xué),，讓學(xué)生主動去發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題。接著通過拍手游戲,、找朋友游戲等練習(xí),，讓他們動手、動口,、動腦等多種感官參與,，在玩中學(xué)，游戲中學(xué),，使他們對新知的認(rèn)識升華一步,，進而形成技能。同時也培養(yǎng)了學(xué)生探究新知的思維品質(zhì),，促進思維的發(fā)展,。

4、指導(dǎo)總結(jié),，鞏固新知,。

新課后，教師引導(dǎo)學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進行總結(jié),，這對全課的教學(xué)內(nèi)容起到梳理概括,，畫龍點睛的作用,。幫助學(xué)生把新知識納入到已有的知識結(jié)構(gòu)中去，同時,，增強學(xué)生的目標(biāo)意識,，有利于提高學(xué)生整體思考能力和概括總結(jié)的能力。

二年級數(shù)學(xué)《乘法的初步認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計 小學(xué)數(shù)學(xué)二年級乘法的初步認(rèn)識說課稿篇三

人教版二年級上冊p46~48頁,。

學(xué)生已經(jīng)學(xué)過加法,、減法，這一節(jié)是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的開始,，由于學(xué)生沒有乘法的概念,，這種概念又難以建立，教材一開始就專設(shè)了一節(jié)“乘法的初步認(rèn)識”,，學(xué)生知道乘法的含義,，為以后學(xué)習(xí)乘法的其它知識奠定十分重要的基礎(chǔ)。教材十分注重從學(xué)生的生活實際出發(fā),，通過實物圖,、加法算式與乘法算式相對照，使學(xué)生初步認(rèn)識乘法,。在認(rèn)識乘法過程中學(xué)會乘法算式的讀法和寫法,。從中我們可以清晰地得出：一是初步認(rèn)識相同加數(shù)及相同加數(shù)的個數(shù)，從而引入乘法,，二是乘法算式的寫法和讀法,，這是理解乘法的意義和實際計算的基礎(chǔ)。

學(xué)生在已經(jīng)學(xué)習(xí)連加連減,、加減混合的基礎(chǔ)上,，初步來學(xué)習(xí)乘法對學(xué)生來說并不困難。我班有一部分能掌握,，有一部分學(xué)生不能靈活自如地掌握,，對于這幾個小朋友還需花時間來輔導(dǎo)幫助他們更好地去了解算式的推導(dǎo)過程，從而加深對乘法的理解,。

1,、初步理解乘法的含義，知道求幾個相同加數(shù)的和,，用乘法計算比較簡便,。

2、學(xué)生初步了解乘法的意義,，認(rèn)識乘號,，會讀、寫乘法算式,。

3,、通過創(chuàng)設(shè)情景,，培養(yǎng)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn),、解決能力,。

教學(xué)重點：初步了解乘法的含義，能把相同加數(shù)的連加改寫成乘法算式,。

教學(xué)難點：理解乘法的含義,。

(一)創(chuàng)設(shè)情景

1、出示口算題,，看誰算得又對又快,。

①2+3+3+4=②4+4+4=

③1+3+1+5+2=④3+3+3+3=

⑤1+2+3+4+2=⑥2+2+2+2+2+2=

2、生仔細(xì)觀察,，從中你發(fā)現(xiàn)了什么?

3,、觀察加數(shù)的特點，你能把這些算式分為兩類嗎?說說分類的理由是什么?

過渡語：在我們的生活中有很多加數(shù)相同的例子,，這節(jié)課老師就帶大家到游樂園里找一找,。

(二)探究新知

1、(課件出示課本46頁主題圖)生觀察主題圖,，并從中尋找數(shù)學(xué)信息,。

計算小飛機,、小火車,、過山車人數(shù)(各題明確分別有幾個幾相加)

(1)小飛機里一共有多少人?

生用加法列算式：3+3+3+3+3=15(人)

(2)小火車?yán)镆还灿卸嗌偃?

生用加法列算式：6+6+6+6=24(人)

(3)過山車?yán)镆还灿卸嗌偃?

生用加法列算式：2+2+2+2+2+2+2=14(人)

由加法算式2+2+2+2+2+2+2=14中有7個2相加，延伸到有8個,、9個,、20個、100個2相加呢?從而揭示課題：乘法的初步認(rèn)識,。

2,、認(rèn)識乘號“×”

教授乘號的寫法和讀法以及乘號的由來。

3,、學(xué)習(xí)“7個2相加求和”的乘法算式,。

出示課件，借助課件演示7個2相加求和豎著看可以理解為7個2相加,，橫著看可以理解為2個7相加,，由加法算式引入到乘法算式的書寫(相同加數(shù)寫在乘號的前面，相同加數(shù)的個數(shù)寫在乘號的后面),，從中感知相同加數(shù)的加法用乘法來計算更簡便,。

師總結(jié)求幾個相同加數(shù)的和，改寫成乘法算式的方法,。例如：2+2+2+2+2+2+2=14,。

(1)看,，相同加數(shù)是幾。2

(2)數(shù),，有幾個相同加數(shù),。7個2

(3)乘，把相同加數(shù)和它的個數(shù)相乘,。(重點)2×7

4,、乘法算式的讀法。

5,、認(rèn)識乘法算式的各部分名稱,。

2×7=14(2叫乘數(shù)，7叫乘數(shù),，14叫積,，即：乘數(shù)×乘數(shù)=積)。

鞏固應(yīng)用：例2

6,、改寫加法算式為乘法算式(課本p46頁主題圖中小飛機和小火車的總?cè)藬?shù))：3+3+3+3+3=15,，6+6+6+6=24

(三)課堂練習(xí)

教材p48做一做。

(四)課堂小結(jié)

生暢談本節(jié)課你收獲了什么?

二年級數(shù)學(xué)《乘法的初步認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計 小學(xué)數(shù)學(xué)二年級乘法的初步認(rèn)識說課稿篇四

1．說課內(nèi)容：九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊第19-20頁的例1以及練習(xí)五中的第1～3題,。

2．教材簡析：

學(xué)生已經(jīng)學(xué)過加法,、減法，這一節(jié)是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的開始,，由于學(xué)生沒有乘法的概念,，而且這個概念又難以建立，在這種情況下,，教材一開始就專列了這一節(jié)內(nèi)容,。使學(xué)生知道乘法的含義，為以后學(xué)習(xí)乘法的其它知識奠定十分重要的基礎(chǔ),。

教材十分重視讓學(xué)生實際操作,，首先提出了讓學(xué)生擺一擺、算一算,。通過實物圖,、加法算式與乘法算式相對照）乘法算式的寫法、意義與加法算式相對照,。這樣形數(shù)的有機結(jié)合,，使學(xué)生初步認(rèn)識乘法。在認(rèn)識乘法過程中學(xué)會乘法算式的寫法和讀法,。從中我們可以清晰得出二個知識點：一是初步認(rèn)識相同加數(shù)及相同加數(shù)的個數(shù),，從而引入乘祛，這是本節(jié)課教學(xué)的一條主線。二是乘法算式的寫法和讀法,，這是理解乘法的意義和實際計算的基礎(chǔ),。

3．教學(xué)目標(biāo)：

通過本節(jié)課的教學(xué)，要求學(xué)生達到以下三個目標(biāo)：

（1）使學(xué)生初步認(rèn)識乘法的含義,，知道求幾個相同加數(shù)的和,，用乘法計算比較簡便。

（2）會讀寫乘法算式,。

（3）口述乘法算式的意義,。

4．教學(xué)重、難點及關(guān)鍵：

初步理解乘法的含義,，能根據(jù)要求正確寫出乘法算式是本節(jié)課的重點,；理解乘號前、后兩個數(shù)所表示的不同意義是本節(jié)課的難點,。其中識別相同加數(shù)是本節(jié)課的關(guān)鍵,。

本節(jié)課教學(xué)設(shè)計從四導(dǎo)入手，導(dǎo)入新課,、導(dǎo)學(xué)新知,、導(dǎo)練、導(dǎo)總結(jié),。教師在課堂教學(xué)中只起著帶路人向?qū)ё饔?，學(xué)生困惑時給予啟發(fā)，阻塞時給予點撥,，上臺階時給予鋪墊,。攀登時，給予鼓勁,。讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下自覺地發(fā)現(xiàn)新知,，探究新知,。參與知識形成的全過程,。

（一）、聯(lián)系實際,，設(shè)疑導(dǎo)新,。

好的開頭是成功的一半。新課導(dǎo)入是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié),，是一堂課成功的起點,。本節(jié)課一開始從生活實例引入，讓學(xué)生看圖,，聽錄音,，算一算本班捐款情況。這樣把數(shù)學(xué)與生活實際聯(lián)起來，使學(xué)生感到生活中處處有數(shù)學(xué),，學(xué)起來有用處,，就容易激發(fā)興趣。然后設(shè)疑,，問學(xué)生在“解答的過程中遇到什么困難,？””怎么解決這種困難？”讓學(xué)生產(chǎn)生去發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題的強烈欲望,，從而導(dǎo)入新課，學(xué)生躍躍欲進,，激發(fā)了學(xué)生探求新知的欲望,，為探求新知創(chuàng)下良好的開端。

（二）,、由"扶"到"放",，導(dǎo)學(xué)探究

葉圣陶先生曾說：”當(dāng)教師像是幫助小孩走路。扶他一把,，要隨時準(zhǔn)備放,，能放手就放手。"

例1的教學(xué)有三個層次,，第一個層次是師生共同擺紅花,，教師指導(dǎo)寫乘法算式。第二個層次是讓學(xué)生自己擺方塊,，嘗試寫乘法算式,。第三個層次是學(xué)生看圖說留意，立寫乘法算式：這樣由“扶”到“放”,，逐步讓學(xué)生探究新知,。學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)也是先由教師指導(dǎo)寫算式的方法，然后讓學(xué)生小組交流小結(jié)寫乘法算式的方法,。"一看,、二數(shù)"，到運用"一看,、二數(shù)"的方法讓學(xué)生立寫乘法算式,。教師始終處于客體地位，把學(xué)生推到主體地位,。教師只在關(guān)鍵處啟發(fā),、點撥，留給學(xué)生充分的時間和空間,，讓學(xué)生積極主動參與知識的全過程,，領(lǐng)悟到知識的真諦。同時，在由“扶”到“放”的過程中,，始終遵循學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律：由具體形象到抽象,，由感性到理性。引導(dǎo)學(xué)生通過自己的觀察,、思考,、比較到動口說一說，概括出乘法的含義,，建立表象,，形成新的知識結(jié)構(gòu)。同時也培養(yǎng)了學(xué)生探究新知的思維品質(zhì),，促進思維的發(fā)展,。

（三）．合理設(shè)計練習(xí)導(dǎo)練，強化新知,。

要達到學(xué)生掌握知識,。最終發(fā)展能力的目的，學(xué)生的思維就必須經(jīng)過反復(fù)多次,，循序漸進的實際應(yīng)用,。本節(jié)課的練習(xí)有兩個層次，第一個是基本練習(xí),，是讓學(xué)生看圖寫出加法算式和乘法算式,，使學(xué)生初步掌握求幾個相同加數(shù)的和，還可以用乘法算,，并能正確寫出乘法算式,。第二個層次是綜合練習(xí)。形式上多種多樣,，生動有趣,，符合一年級小朋友的心理特征，讓他們在動中學(xué),，玩中學(xué),，游戲中學(xué)，使他們對新知的認(rèn)識升華一步,，進而形成技能,。

（四）．指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會歸納總結(jié)。

新課后,，教師引導(dǎo)學(xué)生對新課前提出的那幾個學(xué)習(xí)目標(biāo)進行總結(jié)，這種總結(jié)既有知識的總結(jié),，又有學(xué)習(xí)方法的總結(jié),。這樣由新課開始想學(xué)什么到結(jié)束時回憶總結(jié)學(xué)會什么，這種做法，對整課的教學(xué)內(nèi)容起到梳理概括,，畫龍點睛的作用,。幫助學(xué)生把新知噬入到已有的知識結(jié)構(gòu)中去，同時,，增強學(xué)的目標(biāo)意識,，有利于提高學(xué)生整體思考能力和概括總結(jié)的能力。

1．復(fù)習(xí)鋪墊,，孕伏新知,，設(shè)疑導(dǎo)新。

（1）讓學(xué)生看圖,，聽錄音,，從本班具體捐款的事實中算出本班捐款的情況，產(chǎn)生下列三道連加的算式：

2十2十2＝6

3＋3＋3＋3=12

5＋5＋5＋5＋5＋5＝30

（2）師：剛才解答的過程中,，遇到什么困難,？

從中揭示知識生長點，為認(rèn)識乘法作知識遷移,。

（3）導(dǎo)新：有一種方法比較簡便,，只要一步就可以解答，同學(xué)們想不想學(xué),？這種方法就是乘法,，這節(jié)課我們先來學(xué)習(xí)“乘法的初步認(rèn)識”。（揭示課題：乘法的初步認(rèn)識）

2．引導(dǎo)探究,，掌握新知

（一）檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況,，讓學(xué)生說說你想學(xué)什么？從而揭示學(xué)習(xí)目標(biāo),。這樣,，既增強學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)意識，也培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力,。

（二）教學(xué)例1

通過直觀,，讓學(xué)生動手操作，初步理解乘法的意義,，掌握乘法算式的寫法和讀法,。

具體采用以下模式：

動手操作、敘述圖意（感知階段）——列加法算式,，觀察說出加數(shù)的特點（建立表象）——寫出乘法算式（形成新的概念）,。

（1）師生共同擺紅花，師指導(dǎo)寫乘法算式,。

（2）學(xué)生自己擺方塊,，嘗試寫乘法算式,。

（3）學(xué)生看圖說圖意，立寫乘法算式,。

（4）分析比較,，揭示本質(zhì)。

指導(dǎo)學(xué)生觀察比較黑板上的板書：

用加法算用乘法算

2＋2＋2=62×3=6

3＋3＋3＋3=123×4=12

4＋4＋4＋4＋4=204×5=20

（1）讓學(xué)生看一看這三道算式有什么共同的特點,？

（2）讓學(xué)生比一比這兩種算式,，哪一種比較簡便？

（3）讓學(xué)生說一說"求幾個相同加數(shù)的和,。用乘法計算比較簡便”這個結(jié)論,。

這樣通過分析比較，不僅揭示了本質(zhì)特點,，同時也有利于學(xué)生抓住知識的內(nèi)在聯(lián)系,。構(gòu)建新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

（三）分層導(dǎo)練,，鞏固新知

1.做課本pll0“做一做”的第1題。

2.先讀算式,，再用圓片擺一擺,。

2×33×2

3.根據(jù)乘法算式，有節(jié)奏地做拍手游戲,。

2×65×2

4.說一說下面兩個算式有什么不同,？然后做“找朋友”游戲。

4×33×4

根據(jù)低年級學(xué)生的心理特征和本節(jié)課的教學(xué)重,、難點,，設(shè)計上面這組生動有趣的有梯度的練習(xí)，可以鞏固學(xué)生對所學(xué)知識的理解和掌握,，逐步形成技能技巧,。

（四）引導(dǎo)總結(jié)，強化新知

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),，你知道哪些知識,，學(xué)到哪些方法？還有什么不明白的問題提出來,。大家一起探討解決,。

引導(dǎo)學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容歸納小結(jié)，起到梳理概括,，畫龍點睛,，提煉升華的作用，從而加深學(xué)生的印象,。幫助學(xué)生建立新的知識結(jié)構(gòu),。