工作學習中一定要善始善終,，只有總結才標志工作階段性完成或者徹底的終止,。通過總結對工作學習進行回顧和分析，從中找出經驗和教訓,，引出規(guī)律性認識，以指導今后工作和實踐活動,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的總結嗎,？那么下面我就給大家講一講總結怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。
六年級書法教學工作總結篇一
提高學生的審美能力,，增強對祖國語言文字的熱愛，加深對傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的理解,，增進學識修養(yǎng)，提高寫字技能為目標,，培養(yǎng)學生正確、規(guī)范,、美觀地書寫祖國文字，并形成良好的書寫習慣,。
1、進一步形成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,。
（1）首先,，要想寫好字就一定要養(yǎng)成正確的寫字姿勢,。坐著寫字的時候，身子要正而直,，兩肩齊平,，胸部挺起,，頭部要端正,，稍微向前,，不要歪斜；兩臂要自然撐開,，右手執(zhí)筆，左手按紙,，雙腳要自然放平，踏穩(wěn),，不要交叉或踮腳尖。
（2）正確的寫字姿勢,，不但跟寫好字有密切關系，而且對身體健康也很有好處,，所以一定要格外重視，并注意養(yǎng)成良好的習慣,。
2、掌握漢字的間架結構和一些常見的偏旁部首,。
（1）,、漢字的基本筆畫，主要有如下一些：橫,、豎、撇,、捺、點,、提,、折,、鉤等,。
（2）,、漢字的筆順規(guī)則，可分為基本規(guī)則和補充規(guī)則兩種：基本規(guī)則有從左到右,、從上到下、先橫后豎,、先撇后捺,、先外后里,、先外后里再封口。補充規(guī)則有先中間后兩邊,、右上或里邊的點后寫等。
（3）,、漢字的間架結構，有如下六種：獨體字,、左右結構,、上下結構,、半包圍結構,、全包圍結構、品字形結構,。
（4）、漢字的偏旁部首,。
3、了解古代書法家的故事,，激發(fā)學生學習書法的興趣與熱情。
4,、對小學生的寫字提出嚴格要求,，那就是六個字："規(guī)范、端正,、整潔",。 5,、學習簡單的章法，嘗試作品,。
6、初步學習毛筆字書寫的姿勢和基本筆畫,，并學寫毛筆字。培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化的熱愛之情,。
教學內容
第1—2周書法歷史,、上下結構的字練習第3—4周包圍結構
毛筆字（基本筆畫）
第5—6周橫畫的變化及其寫法,、怎樣提高鋼筆楷書的書寫速度第7—8周呼應避讓
毛筆字（基本筆畫）第9—10周伸縮、疏密第11—12周大小
相向
第13—14周怎樣寫和“可”組合的字第15—16周怎樣寫和“主”組合的字第17—18周怎樣寫和“少”組合的字四,、教學措施
為了體現(xiàn)學生一個時期的書法學習程度和訓練結果，在校內外可開展一些形式多樣的書法比賽,、書法服務活動，如現(xiàn)場寫字競賽,、書法作品展覽，開辟班級寫字園地,、校園書法宣傳窗等等。再就是讓他們抄寫專欄,、板報，為家庭,、鄰里書寫春聯(lián)等。這樣可以給學生提供鍛煉的機會,，使一些書法素質好,、書寫水平高的學生一展才華，以培養(yǎng)他們的競爭意識和為人民服務的優(yōu)良品質,。
六年級書法教學工作總結篇二
在校領導和同事們的幫助下，我順利的完成了本學期的工作,。回顧這一學期,，既忙碌，又充實,，有許多值得總結和反思的地方?，F(xiàn)將本學期的工作做一個小結,，借以促進提高。
“學海無涯,，教無止境”,，只有不斷充電,，才能維持教學的青春和活力。所以,，一直以來我都積極學習。一學期來,，我利用書籍、網絡認真學習了有利于促進書法教學的各類書籍,。通過學習充實的教學理念，也明確了今后教學努力的方向,。隨著社會的發(fā)展,，知識的更新,，也催促著我不斷學習。平時積極參加教研活動,，在組內聽課、評課,，利用網絡媒體聽名師授課等使自己在教育教學方面不斷進步。通過這些學習活動,，不斷充實了自己,、豐富了自己的知識和見識,、為自己更好的教學實踐作好了準備。
教育教學是我們教師工作的首要任務,。本學期,，我努力將所學的各類教育,、教學方法應用到課堂教學實踐中，立足傳統(tǒng),，力求讓我的書法教學更具特色,，形成獨具風格的教學模式,，更好地體現(xiàn)素質教育的要求，提高書法教學質量,。
本學期我任教六年級的書法,，另外還有其他科的教學工作。在日常教學中,，我堅持切實做好課堂教學“五認真”。課前認真作好充分準備,，精心設計教案，并結合各班的實際,，靈活上好每一堂課,，盡可能做到堂內容當堂完成，課后仔細批改學生作業(yè)，不同類型的課,。另外,，授課后根據得失及時寫些教后感,、教學反思，從短短幾句到長長一篇不等,，目的是為以后的教學積累經驗。同時,，我還積極和班主任進行溝通，了解學生,，改進教法,，突破學法,。著重培養(yǎng)學生的綜合實踐能力和創(chuàng)新思維能力。在日常工作中發(fā)現(xiàn)典型,，樹立典型，帶動全體,。每個班的作業(yè)都能達到規(guī)范要求，人人作業(yè)干凈,、字跡端正。在全年級整體水平比較高,，為樹立班級典型,，在其他班的教學過程中我就經常把好的地方擺在學生面前,，這樣推動五年級各班寫字水平的提高。
為了提高六年級寫字水平,，我先從學生的雙姿開始抓起，書法開設了作業(yè)展覽區(qū),，班班樹立了寫字好的典型,。在年級組,、班級及個人典型層層帶動下，練習書法,，蔚然成風
反思本學年來的工作，在喜看成績的同時,，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點：
1,、教科研方面本學年加大了學習的力度，認真研讀了一些有關教科研方面的理論書籍,，但在教學實踐中的應用還不到位，研究做得不夠細和實,，沒達到自己心中的目標,；2,、書法教學中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多,，今后還要努力找出一些書法教學的特色點，為開創(chuàng)青山小學書法教學的新天地作出貢獻,。
書法教育，不是為了培養(yǎng)少數(shù)書法家,，而是一種教育,，是一種面向全體學生的最基礎的教育,。對學生來說是能力培養(yǎng)、學習習慣的養(yǎng)成教育,。所以，我必定堅持發(fā)揚我校的光榮傳統(tǒng),，認真做好這項工作,。今后仍需加倍努力，取兄弟校之長,，補己校之短，進一步創(chuàng)造性地開展工作,，推動全校書法教育工作,。
六年級書法教學工作總結篇三
時光如逝，本學期轉眼即將結束,，回顧本學期的書法教學工作，感慨良多,，既有收獲的喜悅，也有不足的遺憾,。這學期我們執(zhí)教的是六年級三班的書法課。現(xiàn)將本學期的具體工作總結如下：
練習書法,，不是一朝一夕就可以練就的。它是一個長期的艱苦的過程,。所以練習書法不應該放在結果上，而是放在過程上,。
1、精講多練很重要,。在我的課堂上，給學生講解簡單的方法和大量的實際聯(lián)系,。我講課一般不會超過十五分鐘,，重要的'是個別輔導和學生的親身體驗,。練習是學習,，體驗也是學習,，從不同的角度去學習會達到更好的學習效果,。盡量采用通俗易懂的口語給學生講解,，不死搬硬套。特別是在筆畫教學中對于容易出現(xiàn)的錯誤,，更要形象化，讓學生一次就能記住它錯在哪里,，比如我在教垂露豎的時候：最容易出現(xiàn)的有（起筆）過重,、頓筆過長容易形成“拐杖”,；中間部分（行筆）要像青松那樣垂直挺拔；直下面的部分（收筆）要寫的像“露珠”一樣圓潤,。通過形象的比喻讓學生在輕松愉悅的環(huán)境下記憶住了該筆畫的形狀,。
2,、巡視指導不能閑。在學生練習的時候我?guī)缀趺抗?jié)課都花大多數(shù)的時間在巡視,、在指導,。在巡視的過程中可以糾正學生的坐姿,、執(zhí)筆方法，還有學生寫的時候在筆順,、運筆方法上出現(xiàn)的錯誤予以糾正。
3,、作業(yè)面批面改，追求實效,。讓學生養(yǎng)成一個良好的習慣：發(fā)現(xiàn)錯誤及時改正,。
書法是枯燥的,，改變方法它會生動,；書法是死板的，善于發(fā)現(xiàn)它會靈活,；無論在哪個學科、無論在哪個學段,，我們站在學生的角度創(chuàng)設情景,、營造氛圍,、研究方法會收到我們想不到的效果，就有意外的收獲,。例如：我在教短撇的時候，它是由右上向左下方向行筆,，由重到輕、由粗到細,，我在讓學生書寫的時候就默念：重—輕,、粗——細,、因為它比較短所以也可以念成兩個節(jié)拍念：1—2，在歡快的節(jié)奏中做到心手合一,！
興趣是最好的老師，是我們經常說的一句教學術語,。怎樣培養(yǎng)學生的興趣,，是我們研究的課題。有了興趣還要有學生的參與,，還要控制學生參與的面積和參與的質量,。在我的教學中,，用自己的實例和自己的成果來感化學生的。例如：在引導學生練習筆畫的時候,，學生總是問“老師,，寫多少個呀,？”這樣的話是很普遍的,，在這里也就映射出學生不是為了鍛煉自己的能力而練習書法。就是為了完成老師的任務而去完成,，這樣的效果是很不理想的。我通過給學生講古代書法家二王學習書法的趣味故事,，給學生講了我學習書法的經歷。這樣一來學生變得更加積極了,、主動了，在課堂上很少再也同學問起我：老師寫多少個話題,。
回顧即將過去的這一學年,，同學筆畫書寫方面都有了很大的提高,，為下學期組字教學打下了堅實的甚礎?？擅堪嗳源嬖诩议L不重視，對學生所做作業(yè)不聞不問,，甚至連田字本也懶得給孩子買的個例，學生因此惰性強,，習慣不好,，經過一學期教育改造,，仍不夠理想。
展望未來,，書法教學工作任重而道遠，需要有更大的工作激情和活力才能把這門學科更上臺階,。
六年級書法教學工作總結篇四
繼續(xù)堅持以國家教育部《教育部關于在中小學加強書法教學的若干意見》為指導，全面貫徹教育方針,，認真推進素質教育,，進一步抓好書法教學,，不斷提高書法教學水平，鞏固學生“雙姿”訓練的成果,，進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣,，通過不斷完善書法教學評價,，實現(xiàn)培養(yǎng)學生形成正確的書法姿勢和具有基本規(guī)范的書法技能。小學書法教育主要包括書法教學與學習習慣的培養(yǎng)以及書法教育與學生自主性的關系,。本學期抓我們六年級書法教學，促進了學生形成良好的書法習慣,、書法品質,、書法技能有所提高,。
（一）加強書法教學工作，提高教師教書育人水平,。
1,、在上好常規(guī)可的同時我還鉆研書法教材，認真寫好教案,。備課時要結合本班學生的實際每個人的特點,，傳授書法的基本知識和基本技能,，在書法教學，滲透德育,、審美教育。切實做到：既要重視學生寫好字,，更要重視學生如何做人。
2,、優(yōu)化書法課堂教學,，提高課堂教學效益,。書法教師要增強創(chuàng)新意識,，適量插入一些書法欣賞教學內容,。
3、提高書法教學質量,，完善書法教學評價。不斷提高書法教學質量,。
書法教學的評價有利于引導絕大多數(shù)學生對書法,、書法的興趣,；有利于形成正確的書法姿勢和具有基本規(guī)范的書法技能，注意學生對基本筆畫,、漢字基本結構的把握，重視書寫的正確,、端正、整潔,；對高年級的書寫評價,，既要關注其書寫規(guī)范和流利程度,，也尊重他們的個性化審美情趣。在評價中運用發(fā)展,、激勵的機制來提高了學生的書法興趣和自信心。
（二）加強課外興趣活動,。開展手抄報、書法展覽,、競賽等一系列課外興趣活動,，輔導書法特長生創(chuàng)作作品參加各級書法競賽,。
（三）為鞏固書法訓練成果，建立書法訓練考核與學生書法星級制評定細則，激發(fā)學生練字熱情,。
1、高度重視書法教育
字寫好是一件不容易的事,，需要長期不懈的努力。我班從班主任到科任老師都充分認識到把字寫好的重要性,，班級成立了書法領導小組,，制訂了切實可行的書法教學工作計劃明確了本期書法教學的工作重點,，開設了書法課，描紅要求專時專用,，學校不定期檢查，并規(guī)定每天中午20分鐘書法為每天的練字時間,，班主任監(jiān)督。
2,、繼續(xù)強化學生的“雙姿”訓練,。
要求學生書法認真抓了學生書法姿勢,、執(zhí)筆姿勢的強化訓練，取得了較好的效果,。其他任課老師,，也注重學生正確的書法姿勢和執(zhí)筆姿勢訓練和培養(yǎng)，一些學生不良的書法姿勢和錯誤的執(zhí)筆姿勢得到了糾正,。今年繼續(xù)強化學生的“雙姿”訓練，以鞏固其成果,，讓學生真正養(yǎng)成良好的書寫,、學習習慣,。
3、深鉆教材、認真?zhèn)湔n,、優(yōu)化教學、提高效益,。
書法的教學過程不僅是知識、技能的傳授和訓練,，更重要的是要引導學生在對書法美的感受,、認識,、理解的過程中,，產生一種情感體驗。因此,，在備課時，充分發(fā)揮書法備課組的作用,，結合不同年齡段學生的實際和各班的特點,，傳授書法的基本知識和基本技能,，有機結合書法教學滲透德育、審美教育,。書法教師切實做到既要重視學生寫好字，更要重視學生如何做人,，在教學過程中落實“規(guī)規(guī)距距書法,，堂堂正正做人”的指導思想,，因材施教，使學生在原有基礎上有一個質的飛躍,。調動學生的積極性，引導主動參與,，大面積提高學生的書寫水平,。
4、采取多種形式,，提高學生的書法興趣
在本學期書法教學中，根據學生的年齡特征,，開展豐富多彩的書法為議題的活動--作業(yè)展覽,、手抄報,、每周一評比等生動活潑、多種多樣的形式,，大大提高了學生的書法興趣。通過一個學期的努力學習,，全年級大多數(shù)學生能夠比較熟練地書法,，掌握正確書寫方法，有一定的速度,；比較熟練地掌握本冊規(guī)定的偏旁的書寫，做到字中的搭配關系,，做到結構勻稱，布局合理,，行款整齊,。
總之,，本學期，我們年級書法教學工作在課題的引領下,，一步一個腳印地做好書法教學工作，但還存在著一定的差距,。如：個別生認識不太到位,，不能按筆順規(guī)律寫出運筆的過程,，不能堅持20分鐘天天練,。在今后的工作中我們將認真總結經驗,，查找不足，以書法教育為突破口,，進一步帶動學生全面素質的提高。
