總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績(jī),，更重要的是為了研究經(jīng)驗(yàn),，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律，也可以找出工作失誤的教訓(xùn),。這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)是非常寶貴的,，對(duì)工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用,，在今后工作中可以改進(jìn)提高,，趨利避害，避免失誤,。什么樣的總結(jié)才是有效的呢？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書(shū)范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

班主任學(xué)生管理工作總結(jié)簡(jiǎn)短 高中班主任班級(jí)管理工作總結(jié)篇一

身為班主任，最真實(shí)的見(jiàn)證了班級(jí)發(fā)展的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，見(jiàn)證了xx級(jí)建筑(1)班成長(zhǎng)的每一步歷程。在從事班上事務(wù)的管理,、各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展的過(guò)程中,，清楚的看到我們班的進(jìn)步與缺失。現(xiàn)就20xx學(xué)年的工作做總結(jié)如下:

本學(xué)期,，我班是大一上學(xué)期,，根據(jù)系部,、學(xué)院的要求，我們班級(jí)在實(shí)現(xiàn)“深入加強(qiáng)日常管理,，使同學(xué)加強(qiáng)自我管理”的班級(jí)管理目標(biāo)上依然沒(méi)有停下腳步,。在這項(xiàng)工作中,，主要圍繞著三點(diǎn)來(lái)展開(kāi)工作：

1. 制定了制度,，使班級(jí)管理具有更強(qiáng)的操作性，提出具體要求;

(請(qǐng)假,、班費(fèi)支出、采購(gòu),、體育項(xiàng)目小組、衛(wèi)生,、考勤等)

2. 規(guī)范管理過(guò)程，做到民主決定班級(jí)走向;

3. 明確責(zé)任管理,，落實(shí)每個(gè)班委的責(zé)任。

在這基礎(chǔ)上 , 揚(yáng)長(zhǎng)避短 , 爭(zhēng)取使在穩(wěn)步發(fā)展的基礎(chǔ)上 , 尋求新的突破與新的提高,。

班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)核心是班委，分工明確,，責(zé)任到人，積極團(tuán)結(jié)同學(xué),，班級(jí)日常管理穩(wěn)定有序),，班委之間密切配合組織各種有意義的活動(dòng)。每一次組織活動(dòng),，班委都盡心盡責(zé)，努力為同學(xué)們服務(wù),。經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)期的工作和磨合后,，使同學(xué)們之間增添了不少默契,，各位班委在工作上已經(jīng)能駕輕就熟,。對(duì)班級(jí)的日常工作都相當(dāng)熟悉,，班委在明確分工的基礎(chǔ)上加強(qiáng)有效合作,，班級(jí)工作都能迅速有效的開(kāi)展。班委會(huì)不定期的在一起研究班級(jí)工作,，班委成員都能肩負(fù)責(zé)任，精誠(chéng)團(tuán)結(jié),。

1. 舉行一次講座，珍惜大學(xué)生新生活,、開(kāi)拓大學(xué)生新的境界;

2. 平安晚會(huì);

3. 定期組織同學(xué)們進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng);

4. 黑板報(bào);

5. 建立班級(jí)qq群,，便于同學(xué)方便及時(shí)的交流溝通

在班風(fēng)建設(shè)上，我們提出了“團(tuán)結(jié),、拼搏,、超越,、創(chuàng)新”的口號(hào),，在發(fā)揚(yáng)建信心、筑偉業(yè)精神的同時(shí),，提倡加強(qiáng)個(gè)人發(fā)展,，充分發(fā)揮每個(gè)同學(xué)的個(gè)人才能，展現(xiàn)每個(gè)同學(xué)的才華,。在本學(xué)期里,，在班級(jí)干部的積極帶動(dòng)下,，我班形成了團(tuán)結(jié)、奮進(jìn),、熱情,、創(chuàng)新的良好風(fēng)氣,。整個(gè)班級(jí)感情融洽,，同學(xué)們親如兄弟姐妹,，大家在學(xué)習(xí)之余能夠主動(dòng)加強(qiáng)交流,，增進(jìn)感情!

在學(xué)風(fēng)建設(shè)上，同學(xué)們不在有初入大學(xué)的迷惘,，都有目標(biāo)地,、科學(xué)地、有效地投入到緊張的大學(xué)學(xué)習(xí)中,，自我定位,、自我選擇,、自我培養(yǎng)、自我約束能力都有了很大的提高,。大家結(jié)伴上自習(xí),，共同探討問(wèn)題,、相互鼓勵(lì),、經(jīng)常交流學(xué)習(xí)心得,，蔚然成風(fēng),。在學(xué)習(xí)生活中,，大多數(shù)的同學(xué)都取得了令人可喜的進(jìn)步,。所有的同學(xué)都從以前時(shí)的不會(huì)學(xué)習(xí),、不適應(yīng)新的學(xué)習(xí)模式的困境中走了出來(lái)，適應(yīng)了大學(xué)特有的學(xué)習(xí)方式,。

本學(xué)期大多數(shù)同學(xué)學(xué)風(fēng)端正，基本上做到不曠課不遲到不早退,，上課認(rèn)真聽(tīng)講，學(xué)習(xí)態(tài)度積極,，交作業(yè)按時(shí)按質(zhì)按量,，同學(xué)們面對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度很認(rèn)真，各學(xué)科的學(xué)習(xí)上,。我班到目前為止,，一些實(shí)訓(xùn)作業(yè)中，大家都認(rèn)真對(duì)待,，出色的完成了預(yù)期的目標(biāo),。

對(duì)大學(xué)生而言,，學(xué)習(xí)始終是頭等大事。抓好同學(xué)們的上課出勤率,對(duì)無(wú)故曠課的同學(xué)作好思想工作,。

1. 班級(jí)凝集力有待提高,，部分同學(xué)集體活動(dòng)中表現(xiàn)的不夠活躍,，甚至還沒(méi)有參與;

2. 個(gè)別班委會(huì)成員要提升個(gè)人能力,，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)和服務(wù)意識(shí) ,善于總結(jié),、執(zhí)行、反饋,、創(chuàng)新;

3. 班里個(gè)別同學(xué)偶爾上課遲到或曠課,，對(duì)于某些課程態(tài)度不積極,，課下自主學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng),，成績(jī)不理想;

4. 班委成員要加強(qiáng)與同學(xué)的交流溝通,，了解和掌握同學(xué)的想法幾意見(jiàn),，及時(shí)的做出相應(yīng)的工作調(diào)整;

5. 思想是一流的,、做法是二流的、執(zhí)行是三流的;所以要健全制度,、提高執(zhí)行力,、正確引導(dǎo)、適當(dāng)培訓(xùn),。

1. 班級(jí)要保持形成優(yōu)良的班風(fēng),，使之能體現(xiàn)出本班良好的精神風(fēng)貌,，在學(xué)校樹(shù)立一個(gè)良好的形象,，成為全校有影響力的班級(jí)。

2. 有些同學(xué)對(duì)學(xué)校的制度,、紀(jì)律管理產(chǎn)生“逆反”心理,，導(dǎo)致思想,、行為自由散漫,，不利于班風(fēng)建設(shè),。在這方面班委會(huì)要強(qiáng)化管理,、落實(shí)制度,，避免說(shuō)做不一,，并及時(shí)進(jìn)行階段性總結(jié),。最終,，使同學(xué)們提高自我管理的能力,。

3. 狠抓班委會(huì)成員自身的紀(jì)律作風(fēng),。建成一個(gè)作風(fēng)正派,、強(qiáng)健有力的班委,。著力提升班級(jí)凝集力,，讓所有同學(xué)想兄弟姐妹一樣的生活在建筑(1)班這個(gè)溫馨大家庭中,，切實(shí)感受到班級(jí)的溫暖。

班主任學(xué)生管理工作總結(jié)簡(jiǎn)短 高中班主任班級(jí)管理工作總結(jié)篇二

21世紀(jì),，不再是遙遠(yuǎn)的召喚,。我們正在踏上新世紀(jì)的門(mén)檻。21世紀(jì)的生活,，并不單單只在時(shí)間上突然降臨，它是人類(lèi)曾經(jīng)有過(guò)的長(zhǎng)久的憧憬,，它是我們對(duì)于未來(lái)生活的苦苦構(gòu)思的展開(kāi),。重視人的全面發(fā)展，重視學(xué)生完整人格培養(yǎng),、個(gè)性充分發(fā)展，是21世紀(jì)教育的重要內(nèi)容,，也是當(dāng)今世界各國(guó)教育現(xiàn)代化的重要目標(biāo)和共同趨向。實(shí)行素質(zhì)教育,，創(chuàng)建一個(gè)良好的班集體，培育學(xué)生完整人格,，這是班主任肩上責(zé)無(wú)旁貸的重任,。我認(rèn)為,，班主任在有效地進(jìn)行班級(jí)管理的過(guò)程中,，不能僅靠一個(gè)或幾個(gè)教師嚴(yán)格管理，關(guān)鍵是要教育和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理,，使每個(gè)小學(xué)生做到既是管理的對(duì)象,，又是管理的主體，達(dá)到管,，是為了不管的目的,。

所謂小學(xué)生自我管理是指小學(xué)生自己主動(dòng)采取的用來(lái)控制和協(xié)調(diào)班集體、小組,、個(gè)人以及各種環(huán)境,、物質(zhì)因素的行為。它主要有以下三個(gè)方面的重要意義,。

1,、實(shí)行小學(xué)生自我管理是班集體教學(xué)的基本要求,。自從捷克教育家夸美紐斯在他的《大教學(xué)論》中提出班級(jí)授課制的集體教學(xué)形式以來(lái)，世界各國(guó)的各類(lèi)教學(xué)活動(dòng)基本上都采用了這一形式,。集體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)是可以提高工作效率,，但其不足之處是難以顧及到集體中每一位成員的具體情況,。自我管理是小學(xué)生自我教育的一個(gè)重要因素,，它彌補(bǔ)了集體教學(xué)模式中管理上的不足。

可以說(shuō),，班集體教學(xué)的順利進(jìn)行離不開(kāi)小學(xué)生的自我管理,。數(shù)十名學(xué)生組成的一個(gè)班級(jí)，光靠班主任,、科任教師幾個(gè)人的力量，是無(wú)法取得較好的管理效果的,。引導(dǎo)全班的每一位同學(xué)，發(fā)揚(yáng)主人翁精神,，個(gè)個(gè)都成為班集體管理工作的積極參與者,，班集體方可能成為健康完整的有機(jī)體,。

2,、引導(dǎo)小學(xué)生自我管理，可以提高他們自我教育的能力。從根本上說(shuō),，兒童能否受到良好的教育，有內(nèi)外兩個(gè)方面因素的影響,。而引導(dǎo)小學(xué)生自我管理正是其內(nèi)部因素發(fā)揮積極作用的重要途徑,，使學(xué)生在更好的環(huán)境中接受教育。

3,、引導(dǎo)自我管理,，可以培養(yǎng)兒童獨(dú)立的個(gè)性,。教育的最終目的是培養(yǎng)社會(huì)所需要的合格人才。合格二字有著無(wú)比深廣的含義,。怎樣才算是合格人才呢？那就是具備現(xiàn)代化的,、合理的智能結(jié)構(gòu)，還應(yīng)該具備獨(dú)立完善的個(gè)性的人才,。獨(dú)立不僅指不依賴(lài)父母,，有較強(qiáng)的生活自理能力,，更重要的是指不迷信書(shū)本，具有開(kāi)拓創(chuàng)新的思維能力,。在班級(jí)管理中有效地實(shí)行自我管理,，有利于兒童認(rèn)識(shí)自我，了解他人,，明確人與人之間的合作關(guān)系，為培養(yǎng)社會(huì)化人才打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

班主任除了要鍛煉自己的班級(jí)管理能力外,，還應(yīng)該善于引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行自我管理。

1,、強(qiáng)化小學(xué)生自我管理的意識(shí),。

自我管理的直接動(dòng)力來(lái)源于小學(xué)生自我服務(wù)，行為自律的需要,。真正的自我服務(wù),、自我管理是兒童發(fā)自?xún)?nèi)心的行動(dòng),，具有明確的目的性和計(jì)劃性，因此,，引導(dǎo)自我管理首先要強(qiáng)化自我管理的意識(shí)。

一方面,，我們要對(duì)小太陽(yáng)們進(jìn)行生活學(xué)習(xí)的獨(dú)立性教育,。我在朝會(huì),、少先隊(duì)活動(dòng)中宣傳自己的事自己做,，并舉行各類(lèi)小競(jìng)賽激趣，強(qiáng)化意識(shí),。課外,，我又主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系,，使學(xué)生獲得更多的培養(yǎng)獨(dú)立性的機(jī)會(huì),，保證了學(xué)校,、家庭、社會(huì)影響的一致性,。

另一方面，我又愛(ài)護(hù)學(xué)生自我管理的積極性,，經(jīng)常進(jìn)行成就強(qiáng)化。一般說(shuō)來(lái),，少年兒童的心靈是純潔無(wú)暇的，他們樂(lè)于遵守紀(jì)律,，樂(lè)于配合教師的工作，也樂(lè)于為集體服務(wù),。只要教育得法，每個(gè)孩子都會(huì)成為班級(jí)管理的積極參與者,。那么究竟該如何調(diào)動(dòng)積極性呢,？基本的途徑是給予正面強(qiáng)化,。例如我實(shí)行了每周兩天的無(wú)批評(píng)日制度,，使學(xué)生不斷體驗(yàn)到成功的快樂(lè),，鞏固了進(jìn)行自我管理的意識(shí)。

2,、在活動(dòng)中培養(yǎng)小學(xué)生自我管理的能力。

引導(dǎo)自我管理,，根本上在于培養(yǎng)自我管理的能力。教育是要將捕魚(yú)的本領(lǐng)傳授給學(xué)生,，不是直接將魚(yú)給他們，即通常所說(shuō)的授之漁，而不是授之魚(yú),。培養(yǎng)自我管理的能力，必須要有一定的途徑,，在目前的小學(xué)教育中，正式的課堂教學(xué)一般不包含培養(yǎng)自我管理能力的要求,，于是，豐富多彩的課外活動(dòng)就成了培養(yǎng)自我管理能力的重要渠道,。首先要制訂嚴(yán)密的

活動(dòng)計(jì)劃,，其次要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生活動(dòng)的積極性,，教師只能給予學(xué)生一定指導(dǎo)，而不能一手包辦整個(gè)活動(dòng),，而且還應(yīng)該盡量使每一位學(xué)生都得到鍛煉的機(jī)會(huì),。最后要重視對(duì)活動(dòng)結(jié)果的評(píng)價(jià)。強(qiáng)調(diào)其活動(dòng)的深遠(yuǎn)意義,，致使其長(zhǎng)期發(fā)揮效力。

綜上所述,，作為一名小學(xué)班主任，應(yīng)該認(rèn)真抓好班級(jí)管理工作,，充分發(fā)揚(yáng)民主,，讓全體學(xué)生積極參與管理,，千方百計(jì)調(diào)動(dòng)他們的積極性和創(chuàng)造性,，培養(yǎng)他們獨(dú)立自主的精神和自我管理的能力，逐步完成由教師管理向?qū)W生管理的過(guò)渡,，真正扮演好引路人和協(xié)調(diào)者的角色,。

班主任學(xué)生管理工作總結(jié)簡(jiǎn)短 高中班主任班級(jí)管理工作總結(jié)篇三

過(guò)去的一年半時(shí)間里,，在領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下同事的幫助下，在16針推79名同學(xué)的支持配合下,，我以加強(qiáng)基礎(chǔ)文明教育,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)風(fēng)為重點(diǎn),，樹(shù)立育人意識(shí),、法制意識(shí),、服務(wù)意識(shí)及創(chuàng)新意識(shí),，充分發(fā)揮了學(xué)生管理工作在班級(jí)的穩(wěn)定與發(fā)展中的積極作用,。

每月對(duì)本班在學(xué)生學(xué)習(xí)中取得的成績(jī)和存在的問(wèn)題進(jìn)行探討與總結(jié),，班干部在例會(huì)上相互間加強(qiáng)了溝通和了解，就班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié),，分析存在的問(wèn)題，提出解決的辦法,。為進(jìn)一步規(guī)范大學(xué)生日常行為，不斷強(qiáng)化紀(jì)律意識(shí),，我校編撰了《學(xué)生安全教育》,，組織學(xué)生集體學(xué)習(xí)，并舉行安全知識(shí)競(jìng)賽,。為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生管理力度,，安排寢室長(zhǎng)檢查學(xué)生出勤情況,、就寢情況,、安全情況等，負(fù)責(zé)處理日常事務(wù)和突發(fā)事件,。凡遇各種節(jié)假日,，相應(yīng)的安排工作均能?chē)?yán)格遵守學(xué)校上級(jí)部門(mén)的規(guī)定與布置,。

學(xué)生工作隊(duì)伍肩負(fù)著我學(xué)生教育、管理和服務(wù)等重要任務(wù),，對(duì)于堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向,，全面貫徹黨的教育方針,，全面推進(jìn)素質(zhì)教育起著不可替代的作用。學(xué)生工作隊(duì)伍素質(zhì)的高低,，直接影響學(xué)生工作的水平和質(zhì)量,，在促進(jìn)班級(jí)的改革與發(fā)展,、維護(hù)穩(wěn)定、落實(shí)人才培養(yǎng)目標(biāo)等方面,，具有關(guān)鍵作用,。

當(dāng)代大學(xué)生是同齡青年中的佼佼者,，而高校學(xué)生干部則是佼佼者中的優(yōu)秀分子,，因此，引導(dǎo)學(xué)生干部認(rèn)清時(shí)代發(fā)展特點(diǎn),，明確肩負(fù)的歷史使命，全面正確地認(rèn)識(shí)自己,，鍛煉自己，加強(qiáng)學(xué)生干部隊(duì)伍自身建設(shè),，提高學(xué)生干部自身素質(zhì),，是一項(xiàng)偉大事業(yè)。高等學(xué)校擔(dān)負(fù)著為祖國(guó)為人民培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的偉大重任,，黨的教育方針的貫徹落實(shí),，教育目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)，教育計(jì)劃的具體實(shí)施,，除依靠廣大教師和教育工作者外，既是教育對(duì)象又是教育管理者的高校學(xué)生干部,，在高等學(xué)校各項(xiàng)工作中，也起著十分重要的作用,。他們是做好學(xué)生思想政治工作的一支重要力量,，是校風(fēng)、學(xué)風(fēng),、系風(fēng),、班風(fēng)建設(shè)的帶頭人,，是活躍校園文化活動(dòng)的組織者,。隨著學(xué)生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，建立健全完善充實(shí)班委會(huì),，努力提高廣大學(xué)生干部的思想素質(zhì)和工作能力,，充分發(fā)揮學(xué)生干部的模范帶頭作用,。

學(xué)風(fēng)是學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要內(nèi)容,，是一項(xiàng)長(zhǎng)效工程。一是加大思想教育的宣傳力度,。要學(xué)委加強(qiáng)學(xué)生尤其是新生深入學(xué)習(xí)系有關(guān)規(guī)章制度，掌握學(xué)籍管理的具體規(guī)定,，教育和引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的,，高度重視組織學(xué)生自主管理,，著力發(fā)揮學(xué)生公寓,、學(xué)生社團(tuán)在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的作用,。二是“公平,、公開(kāi)、公正”地開(kāi)展?fàn)幭葎?chuàng)優(yōu)活動(dòng),。通過(guò)讓一些在學(xué)習(xí)中具有帶頭模范作用的優(yōu)秀學(xué)生開(kāi)展經(jīng)驗(yàn)交流座談會(huì)或講座,，例如英語(yǔ)四,、六級(jí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)；專(zhuān)升本經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等,，在全系營(yíng)造出一種以學(xué)習(xí)優(yōu)秀為榮的良好氛圍,。

加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,，是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要環(huán)節(jié),，是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想教育工作的重要任務(wù)。我院高度重視大力推進(jìn)大學(xué)生心理健康教育工作具有的重要意義,，緊緊把握大學(xué)生的思想脈搏和心理特點(diǎn)，遵循思想教育與心理健康教育的規(guī)律,，將廣大大學(xué)生的心理健康教育與思想教育緊密結(jié)合起來(lái)。在日常思想教育工作中,，注意區(qū)分學(xué)生的思想道德問(wèn)題與心理問(wèn)題,，善于對(duì)學(xué)生的心理問(wèn)題有針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)或咨詢(xún),，對(duì)有心理困擾、心理障礙的學(xué)生提供及時(shí)必要的幫助,。在心理健康教育工作中,，以辯證唯物主義和歷史唯物主義為指導(dǎo),，既充分認(rèn)識(shí)心理健康教育的重要作用,，又防止孤立地、片面地夸大心理及其教育的作用,，確保心理健康教育工作沿著正確方向發(fā)展,。具體表現(xiàn)在：重視對(duì)學(xué)生工作干部進(jìn)行心理健康教育的培訓(xùn)（每學(xué)期一次）,，使他們?cè)谌粘Ｋ枷虢逃^(guò)程中能夠幫助學(xué)生解決一些心理問(wèn)題，提高心理健康教育水平,；重視建立學(xué)生心理互助機(jī)制,，調(diào)動(dòng)學(xué)生自我教育的能動(dòng)性，如幫助學(xué)生建立心理健康協(xié)會(huì)等學(xué)生社團(tuán),，支持學(xué)生開(kāi)設(shè)心理互助熱線等,。為此,，我院特地設(shè)立心理委員的職位,，并主張每個(gè)班級(jí)心理委員最好男女各一,，便于學(xué)生傾訴心理煩惱,，此外，學(xué)校每年的3月為心理健康月,，鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展以心理為主題的各項(xiàng)活動(dòng),，并參加評(píng)比，給予一定的精神獎(jiǎng)勵(lì),。

1,、堅(jiān)持常規(guī)工作制度,。學(xué)生工作例會(huì)制度、學(xué)生管理值班制度以及各班的班主任例會(huì)制度,、班會(huì)課制度,、學(xué)生干部例會(huì)制度等等,，這些制度的實(shí)行保證了學(xué)生工作的系統(tǒng)性和針對(duì)性，推動(dòng)學(xué)生工作進(jìn)入正?；壍?。嚴(yán)格學(xué)生管理,，加大對(duì)學(xué)生日常行為和班級(jí)管理的考核力度,。要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位、全天候的檢查,、監(jiān)督和考核，通過(guò)自始至終的嚴(yán)格管理,，把學(xué)生約束、規(guī)范到正確的行為方式上來(lái),，充分保證校園秩序的穩(wěn)定,。

2,、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，積極開(kāi)展各項(xiàng)有益的課外活動(dòng),。例如：通過(guò)舉辦各種文體活動(dòng)一方面豐富了我系學(xué)生的課余生活，另一方面也陶冶了廣大同學(xué)們的人文情懷,；積極開(kāi)展文明宿舍創(chuàng)建系列活動(dòng)，現(xiàn)已經(jīng)完成了文明宿舍展示,，宿舍安全,、衛(wèi)生、裝飾評(píng)比大賽,，文明宿舍建設(shè)座談等活動(dòng),。

廣泛宣傳學(xué)生資助政策,，科學(xué)建立和及時(shí)更新經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生數(shù)據(jù)庫(kù),，遵照學(xué)校相關(guān)規(guī)定，按計(jì)劃審核新生綠色通道,，積極做好學(xué)生交費(fèi)的宣傳教育工作,。按要求評(píng)選針對(duì)貧困生的獎(jiǎng)學(xué)金,、助學(xué)金,、困難補(bǔ)助等,，及時(shí)規(guī)范上報(bào)評(píng)選結(jié)果和相關(guān)材料，足額發(fā)放資金,。合理安排校內(nèi)勤工助學(xué)崗位，積極開(kāi)展貧困生自強(qiáng)自立教育,、學(xué)生誠(chéng)信和感恩教育以及相關(guān)主題教育活動(dòng)。

作為一個(gè)班主任,，管理工作應(yīng)該是重中之重的事兒,，但一定要注意到班級(jí)管理工作的對(duì)象是活生生的成長(zhǎng)發(fā)展中的學(xué)生,。實(shí)際工作中，班主任可以“管”的方面很多,，小到學(xué)生的坐立行走,、穿著打扮，大到學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),、前途命運(yùn),，以及班級(jí)的建設(shè)與發(fā)展,。許多班主任滿(mǎn)腔熱情，事必躬親,，早晚跟班,，無(wú)所不管,，甚至充當(dāng)著“管家”,、“警察”或“保姆”的角色,。不得不承認(rèn),，這種管理有其好的地方,，因?yàn)槟阋惶斓酵淼母?，假如你有足夠的精力和時(shí)間，三年如一日的堅(jiān)持,，班級(jí)絕對(duì)不會(huì)壞到哪里去，但這種管理是最沒(méi)有技術(shù)含量的管理,，它最大弊端在于管得過(guò)多過(guò)死，容易造成學(xué)生依賴(lài)性強(qiáng),，創(chuàng)造性,、獨(dú)立性差,，缺乏自我教育與自我管理能力，最突出的表現(xiàn)就是,，班主任在的時(shí)候是一個(gè)樣,，班主任不在的時(shí)候就是另一個(gè)樣,，從這樣班級(jí)出來(lái)的學(xué)生在大學(xué)的發(fā)展空間不會(huì)很大,。同時(shí),，這樣的管理也容易使班主任陷于雜務(wù)，疲憊不堪,，不利其自身的完善與發(fā)展。

陶行知先生說(shuō)“教是為了不教”,，魏書(shū)生老師也認(rèn)為“管是為了不管”,。其思想從根本上說(shuō)，是要充分揮學(xué)生在教育管理中的主體作用,，做到“管放結(jié)合”,。我認(rèn)為有些地方班主任是必須管到的,，具體而言，班主任要管的方面主要包括：第一,，制定班級(jí)的長(zhǎng)期目標(biāo),，把握班級(jí)工作的整體思路,；第二，培養(yǎng)一支強(qiáng)而得力的干部隊(duì)伍,，并加以指導(dǎo)監(jiān)督,；第三，做好個(gè)別學(xué)生及全體學(xué)生的思想工作,，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力,、向心力,；第四,，協(xié)調(diào)多方面關(guān)系,，形成教育合力,。而該放的要堅(jiān)決放手,，學(xué)生能干的,，班主任堅(jiān)決不要干。在做好以上工作的同時(shí),，班主任要大膽放手,，把一些具體事務(wù)派下去，建立層次分明的立體型管理體系,。總之,，管大放小，管主放次,，授權(quán)負(fù)責(zé)，分層管理,，既有利于班級(jí)的建設(shè)與發(fā)展，又有利于學(xué)生個(gè)性完善,、能力的提高,。

嚴(yán)格管理是學(xué)校對(duì)班主任管理工作的一貫要求,，班主任往往也知道嚴(yán)格管理的重要性，但是必須注意的是“嚴(yán)”不是嚴(yán)厲,、嚴(yán)酷，管理嚴(yán)格是指在原則和紀(jì)律上面,。管理過(guò)嚴(yán)，往往容易造成學(xué)生個(gè)性壓抑,、自卑感重、自制力差,、膽小怕事，甚至?xí)斐蓪W(xué)生的逆反心理,，導(dǎo)致師生關(guān)系僵化。這既不利于學(xué)生身心的健康發(fā)展,，也不利于班級(jí)工作的進(jìn)一步開(kāi)展,。因此,，班主任要正確把握嚴(yán)格管理的尺度,、嚴(yán)中有寬,。

嚴(yán)格管理班級(jí),，我認(rèn)為注意這樣幾個(gè)方面的問(wèn)題，一個(gè)是時(shí)間上,，在新的班級(jí)建立之初,，一定要有比較嚴(yán)格的管理，因?yàn)殚_(kāi)始的嚴(yán)格便于學(xué)生的養(yǎng)成教育,，一旦通過(guò)開(kāi)始的嚴(yán)格管理使學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣,，以后的管理就會(huì)事半功倍。第二是各種規(guī)章制度覺(jué)得能執(zhí)行的就制定,，不能執(zhí)行的就干脆不要,，這樣你將來(lái)的處罰才能夠嚴(yán)格執(zhí)行,，不能讓學(xué)生有漏洞可鉆。第三就是嚴(yán)格的處罰也要講技巧,，班主任一定要注意不能完全的一視同仁,，不同的人要有不同的處理方法,，一是慣犯與偶犯。二是不同身份的同學(xué)的處理方法也應(yīng)該有所區(qū)別,，對(duì)于班級(jí)的主要班干部,，在公共場(chǎng)合有問(wèn)題一定要處罰,，但同時(shí)也要愛(ài)護(hù)。任何一個(gè)管理者都需要有自己的鐵桿,，如果所有人都不和你站在一邊,，自己不就成了光桿司令了嗎，以后自己的治班思路和各項(xiàng)規(guī)定還怎么貫徹下去呢,，所以這些同學(xué)一定要打一下還要摸一下,，也就是不能把自己的核心隊(duì)伍打散了（但如果你覺(jué)得某個(gè)班干部不適合還是要果斷的換掉）,；對(duì)于那些成績(jī)很好的同學(xué)犯了錯(cuò)誤,，一定要敢于批評(píng)，榜樣的力量是無(wú)窮的,，如果這些同學(xué)不能管下來(lái),，他們產(chǎn)生的負(fù)面作用將是巨大的，班上一定不能有特殊的尖子生,；最后是對(duì)于那些屢教不改的頑固分子要學(xué)會(huì)冷處理,，要通過(guò)管理的手段在班級(jí)輿論上孤立他，讓他在班內(nèi)沒(méi)有市場(chǎng),，甚至有時(shí)候他犯了錯(cuò)也不理他,，讓他和班級(jí)的同學(xué)都感覺(jué)他是一個(gè)特殊的人,，當(dāng)他感覺(jué)到孤獨(dú)的時(shí)候，他自然會(huì)慢慢的回到主流中來(lái)的,，和這樣的人對(duì)著桿,，吃虧的往往是班主任，受損的往往是班級(jí)氛圍，最得意的是那些想出風(fēng)頭的學(xué)生,，除非你已經(jīng)決定讓他離開(kāi)或者判斷他可以用強(qiáng)硬的手段一次性把他拿下,。在處理一些問(wèn)題的時(shí)候,，也可以通過(guò)選擇性發(fā)現(xiàn)來(lái)回避一些矛盾，也就是自己不太想處理的人和事可以巧妙的移開(kāi)自己的視線,，假裝沒(méi)有看見(jiàn),，而對(duì)于必須要處理的人和事則要明察秋毫,，這也是一種技巧,，也需要一個(gè)尺度的把握,。最后，在原則問(wèn)題面前,，就沒(méi)有這么多區(qū)別了,，不管是誰(shuí),，只要犯了原則性錯(cuò)誤，那就是毫不客氣的,，比如說(shuō)影響他人學(xué)習(xí)的,，擾亂課堂秩序的，頂撞老師的,，考試舞弊的等等。

嚴(yán)還必須與寬有效結(jié)合起來(lái),，靈活處理。當(dāng)然,，不管是誰(shuí)，處罰之后,，班主任要私下做好被處罰學(xué)生的思想工作，使其正確認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤,，并努力改正。同時(shí),，對(duì)學(xué)生違紀(jì)處罰的方式要多樣化,，要寓教育于處罰之中,。大家耳熟能詳?shù)奈簳?shū)生老師對(duì)學(xué)生犯錯(cuò)誤的處罰的三個(gè)一：唱一支歌，做一件好事,，寫(xiě)一份關(guān)于錯(cuò)誤的說(shuō)明。他就把處罰變?yōu)樯鷦?dòng)的自我教育的做法,，對(duì)我們是一個(gè)很好的啟迪。

以上是我在學(xué)生管理中的一些不成熟的做法,，不當(dāng)之處請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)指正。

班主任學(xué)生管理工作總結(jié)簡(jiǎn)短 高中班主任班級(jí)管理工作總結(jié)篇四

這一年,，是漫長(zhǎng)的一年,。高中的班主任并不好當(dāng),，各種各樣的學(xué)生和家長(zhǎng)都有,。特此總結(jié),，以備反思,。

不能只顧自己的想法,，或者只顧及學(xué)校的各種常規(guī)考核,，而忽略了學(xué)生的心理。高中的學(xué)習(xí)生活是緊張的,，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力巨大,，如果班主任再死命壓,，往往事與愿違。學(xué)生只有心理健康,，心情愉快,，才能學(xué)得更好！

加涅在《學(xué)習(xí)的條件與教學(xué)論》里指出：“在態(tài)度的學(xué)習(xí)和改變中,，榜樣人物是最主要的條件之一”,。在教育學(xué)生中,，單純的說(shuō)教，往往是無(wú)效的。說(shuō)多了,，學(xué)生聽(tīng)多了,，反而會(huì)厭煩,。但樹(shù)立榜樣,，就可以起到較好的教育效果。

學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)不好的很多,，有一次,，我跟他們說(shuō)：“你們不是有教材完全解讀嗎,？把里面的例題都當(dāng)作練習(xí)題來(lái)做,，做完后,，跟例題的答案對(duì)比,，找出自己做錯(cuò)或者不會(huì)做的地方,，然后再找?guī)讉€(gè)類(lèi)似的例題練習(xí)”。這樣單純的說(shuō)教,，沒(méi)有幾個(gè)學(xué)生聽(tīng)。但一個(gè)男生聽(tīng)了,，自習(xí)課騰出時(shí)間來(lái)做數(shù)學(xué)的教材完全解讀。別人出去玩了,，他都還在做,。結(jié)果,，等到期中考試,，他考了全班第一,。我就把他樹(shù)立為榜樣,，在班會(huì)課表?yè)P(yáng)了他,。之后，學(xué)生騰出時(shí)間做教材完全解讀中的例題的學(xué)生多了起來(lái),。

學(xué)期一開(kāi)始,，我讓學(xué)生做物理錯(cuò)題本,，學(xué)生都覺(jué)得麻煩,。我就從溫州圖書(shū)館借來(lái)高考狀元的書(shū)給學(xué)生看,，講的都是高中學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，不少狀元都提到錯(cuò)題本,。這樣,，學(xué)生才肯做下來(lái),。在做錯(cuò)題本的過(guò)程中,，我發(fā)現(xiàn)錯(cuò)題本做得好的同學(xué)，物理成績(jī)都不錯(cuò),。于是,，我表?yè)P(yáng)他們，再跟學(xué)生說(shuō)錯(cuò)題本需要好好做,。這樣,，學(xué)生才聽(tīng)得進(jìn)去。

當(dāng)然,，給學(xué)生樹(shù)立榜樣,，不能忘記班主任自身就是一個(gè)榜樣。所以大多自習(xí)課,、自修課,，我都是在教室里看書(shū)的,。所以一年下來(lái),，書(shū)是看了10多本,。

看過(guò)《班主任之友》20xx年的第1,、2期合刊,，專(zhuān)題討論了意外事件,。我及時(shí)制定了班級(jí)意外事件處理方案,。任何學(xué)生上課不在教室,，班長(zhǎng)必須通知我。任何學(xué)生除休息時(shí)間外不能呆在寢室,。班長(zhǎng)可以帶手機(jī)進(jìn)教室,，以備不時(shí)之需。并把學(xué)校傳達(dá)室,，男生寢室,，女生寢室的固定電話、手機(jī)號(hào)碼讓家長(zhǎng)保存好,。所有家長(zhǎng)的號(hào)碼一律存入自己的手機(jī),，并且打印一份隨身攜帶。

高中課程的難度比初中要大,，有些學(xué)生學(xué)不好的一個(gè)重要原因是學(xué)習(xí)方法有問(wèn)題,。那么，對(duì)于剛進(jìn)入高中的學(xué)生,，進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)是非常重要的,。

（一）借高考狀元的書(shū)給學(xué)生看

前面講過(guò),，溫州圖書(shū)館有非常多的高考狀元的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)談、方法談之類(lèi)的書(shū),?？梢越柽@些書(shū)給學(xué)生看，讓學(xué)生從中學(xué)習(xí)一些學(xué)習(xí)方法,。

（二）注重課堂40分鐘的效益

一開(kāi)學(xué),，我就跟學(xué)生說(shuō)，請(qǐng)多多保重好自己的身體。一旦生病請(qǐng)假,，高中幾節(jié)課沒(méi)聽(tīng)，課后想補(bǔ)上去，非常吃力,。還有就是晚上得休息好,，午睡也得睡，必須保證課堂40分鐘的效益,。

（三）介紹各科的學(xué)習(xí)方法

高一學(xué)生要學(xué)習(xí)的科目有9科之多，各科的學(xué)習(xí)方法不大一樣,。例如語(yǔ)文,、英語(yǔ)必須靠積累；數(shù)理化得多總結(jié)歸納反思,，最好是能建立錯(cuò)題本,；政治、歷史需要理解后再記憶,。

（四）介紹教育心理學(xué)成果

1.結(jié)合實(shí)例介紹首因效應(yīng)和近因效應(yīng)

不少學(xué)生學(xué)習(xí)存在一些違背教育心理學(xué)的做法，例如,，學(xué)生背化學(xué)方程式時(shí),，總是從氯氣開(kāi)始，到氮?dú)饨Y(jié)束,，這樣學(xué)生只對(duì)氯氣和氮?dú)庀嚓P(guān)的方程式印象深刻,，而對(duì)鋁、鈉,、硫相關(guān)的方程式?jīng)]什么印象。其實(shí),，這是因?yàn)槭滓蛐?yīng)和近因效應(yīng)的作用結(jié)果,。所謂首因效應(yīng),，是指對(duì)首先呈現(xiàn)的部分學(xué)習(xí)得比較好；所謂近因效應(yīng),，是指對(duì)最后呈現(xiàn)的結(jié)尾部分學(xué)得比較好,。所以，為了更好地記住大量的化學(xué)方程式,，每次背誦時(shí),，最好是從不同的部分開(kāi)始,，結(jié)束的部分也不一樣。這方法也適用于其他學(xué)科,。

2.結(jié)合實(shí)例介紹倒攝抑制和前攝抑制

有些學(xué)生記不住東西,，總是認(rèn)為自己的記憶力差。其實(shí)大多時(shí)候不能怪自己的記憶力,。因?yàn)樵谛睦韺W(xué)上記憶就存在倒攝抑制和前攝抑制,。所謂倒攝抑制,，是指先前習(xí)得的知識(shí)與一些新的,、相似的知識(shí)混淆，致使先前知識(shí)被遺忘,。所謂前攝抑制是學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)干擾了后來(lái)知識(shí)的學(xué)習(xí)。通過(guò)給學(xué)生的記憶力尋找理論支撐,，不僅可以讓學(xué)生獲得自信,，而且還可以引導(dǎo)學(xué)生找到克服遺忘的方法,。例如，相似的知識(shí)容易混淆,，可以讓學(xué)生采用聯(lián)想,、對(duì)比、發(fā)散記憶,。例如我讓學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)化學(xué)方程式,，發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生寫(xiě)出來(lái)的方程式很有意思，過(guò)氧化鈉和水反應(yīng)生成氫氣,，而鈉放在水里可以生成氧氣,。我告訴了學(xué)生如何去記憶，而不混淆,，過(guò)氧化鈉和水反應(yīng)之所以生成氧氣,，是因?yàn)檫^(guò)氧化鈉里有2個(gè)氧原子,。很多時(shí)候,，學(xué)生記不住,，是找不到好的記憶方法,。

3.結(jié)合實(shí)例介紹前攝促進(jìn)和倒攝促進(jìn)

所謂前攝促進(jìn)是指學(xué)習(xí)過(guò)的某種知識(shí)往往有助于學(xué)習(xí)其他相似的知識(shí),。學(xué)物理的力的分解時(shí),，有些學(xué)生搞不清正弦余弦的定義和特殊值，他們覺(jué)得搞不清楚也沒(méi)啥關(guān)系,。我就跟他們說(shuō),，下個(gè)學(xué)期，數(shù)學(xué)就要學(xué)三角函數(shù),。而且,，三角函數(shù)高考是第一個(gè)大題目,。所以現(xiàn)在學(xué)好了三角函數(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)，有利于你們下學(xué)期數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí),。

所謂倒攝促進(jìn)是指新學(xué)習(xí)的知識(shí)有助于已學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí),。例如，位移是矢量,，學(xué)生剛開(kāi)始對(duì)矢量的理解是很不到位的，但當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)了平行四邊形定則后,，對(duì)矢量的理解就更深刻了，當(dāng)學(xué)生學(xué)到數(shù)學(xué)里的向量時(shí),，就更容易理解矢量了。這意味著有些東西學(xué)生剛開(kāi)始不大理解沒(méi)關(guān)系,，但老師必須讓學(xué)生明白這東西以后就可以理解了,，而不能讓學(xué)生總是認(rèn)為是自己的理解力有問(wèn)題,。

4.結(jié)合實(shí)例介紹信息加工模型

信息加工模型強(qiáng)調(diào)工作記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶的重要性,。我跟學(xué)生說(shuō),，做練習(xí)時(shí)，同一試卷中相同或相似類(lèi)型的題目最好一起做,。因?yàn)橹挥凶銐蚨嗟拇碳げ拍茏寣W(xué)生在腦海里留下深刻地印象,。同時(shí),，把試卷中的題目與以前做過(guò)的題目聯(lián)系起來(lái)，做完作業(yè)后,，最好在作業(yè)本,、試卷和錯(cuò)題本上找到以前做過(guò)的類(lèi)似的題目，把相關(guān)的知識(shí),、規(guī)律,、方法從長(zhǎng)時(shí)記憶中提取到工作記憶中,，最后從工作記憶復(fù)述和編碼到長(zhǎng)時(shí)記憶中，從而形成穩(wěn)定的知識(shí)和技能,。

當(dāng)題目不能歸為一類(lèi)，連成一片時(shí),，下次再遇到類(lèi)似的題目，還是不會(huì)做,。從心理學(xué)上說(shuō)，學(xué)生問(wèn)題解決能聯(lián)系到的例子,、方法越少,，問(wèn)題越難解決,。有豐富的例子做支撐,，完全可以成為問(wèn)題解決的專(zhuān)家!

以上是我的個(gè)人看法，不足之處,，還望大家批評(píng)指正,！

班主任學(xué)生管理工作總結(jié)簡(jiǎn)短 高中班主任班級(jí)管理工作總結(jié)篇五

班主任工作是學(xué)校教育工作中的重要組成部分,，雙手捧著太陽(yáng)而不被炙傷，把它傳給后面的人是一項(xiàng)艱苦,，但也是受祝福的任務(wù)。幾年來(lái),，在班主任工作的實(shí)踐中，我不斷地探索,，逐漸的形成了一種屬于自己的工作心得,。不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，不斷的在實(shí)踐中充實(shí)自己,，我努力將自己的青春獻(xiàn)給偉大而又平凡的教育事業(yè),，為姹紫嫣紅的春天孕育收獲的桃李!

班主任是班級(jí)的管理者,，我對(duì)班級(jí)學(xué)生的管理要求主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

全程管理是指學(xué)生從早上起身道晚上就寢，都要到位，都要實(shí)施管理,。

1、嚴(yán)抓紀(jì)律：班主任首先明確班級(jí)紀(jì)律,，從內(nèi)容上來(lái)說(shuō)要嚴(yán)格執(zhí)行。

2,、重抓抓學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)是班級(jí)管理的中心與核心,，班主任對(duì)學(xué)習(xí)理想的樹(shù)立和追求，學(xué)習(xí)計(jì)劃的制定和落實(shí),，學(xué)習(xí)方法的養(yǎng)成和調(diào)整,，學(xué)習(xí)時(shí)間上的利用和分配等進(jìn)行積極引導(dǎo)核科學(xué)的管理,。

3、常抓衛(wèi)生：包括環(huán)境衛(wèi)生,、生理衛(wèi)生、心理衛(wèi)生,，搞好環(huán)境衛(wèi)生能帶來(lái)凝聚力和向心力,，學(xué)生有了強(qiáng)健的體魄和健康的心理,，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率和效果的重要保障,。

4、狠抓跑操：班級(jí)整齊的步伐,，響亮的口號(hào),，能加強(qiáng)版記得凝聚力，打造積極向上,、健康神武的戰(zhàn)斗團(tuán)隊(duì),。

全員參與是指從班主任、任課教師,、團(tuán)支部,、舍長(zhǎng)、組長(zhǎng)都是班級(jí)管理的主體,，都有責(zé)任,、都有管理的任務(wù)。一個(gè)優(yōu)秀的班集體不可能自發(fā)產(chǎn)生,，必須通過(guò)班集體成員共同努力,。班主任的工作通過(guò)自己的智慧、創(chuàng)造性的勞動(dòng),，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)自我管理、自我教育,、自我調(diào)適的環(huán)境,，給學(xué)生一雙自由的翅膀,，才能讓學(xué)生放飛希望。

首先,，要制定各項(xiàng)目標(biāo),，全面落實(shí)各項(xiàng)制度。班長(zhǎng)組閣制,、班干部責(zé)任制,、班委例會(huì)制,、周日總結(jié)制,、定期評(píng)議制,、宿舍評(píng)優(yōu)制,、范處問(wèn)診制、目標(biāo)激勵(lì)制,。班主任要多做觀察、多指導(dǎo),，多提醒,、多總結(jié)，充分發(fā)揮班干部和學(xué)生的聰明才智,，實(shí)現(xiàn)人人有事做,，事事有人做。

其次,，班主任要組織人員定期進(jìn)行目標(biāo)的檢查和評(píng)定,，通過(guò)目標(biāo)的檢查和評(píng)定進(jìn)行獎(jiǎng)懲，使學(xué)生都能得到終身難忘的教育,，使他們精神飽滿(mǎn)，高高興興,，不抱怨，讓他們體驗(yàn)到只要努力自己天天都精彩紛呈,，讓他們感受自己是命運(yùn)的主人。

全面服務(wù)是指從學(xué)生學(xué)習(xí),、思想,、心理、生活等諸多方面關(guān)心學(xué)生,、幫助學(xué)生,。具體而說(shuō),，我個(gè)人感覺(jué)應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：

a,，加強(qiáng)思想引導(dǎo),。班主任要明確道理,、樹(shù)立典型,，引導(dǎo)學(xué)生思想上積極追求進(jìn)步，向團(tuán)組織,、黨組織靠攏,，耐心引導(dǎo)、轉(zhuǎn)變觀念,、端正態(tài)度,、不斷上進(jìn)。

b,，進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo),。班主任要指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,，努力做到課前,、課堂,、課后一起抓，聽(tīng),、思,、問(wèn)一起抓，學(xué),、練,、考一起抓;要做到先預(yù)習(xí)后聽(tīng)課、先理解后記憶,、先思考后動(dòng)筆,、先復(fù)習(xí)后作業(yè)。

c,，重視心理疏導(dǎo),。當(dāng)代中學(xué)生的心里很復(fù)雜，要具體問(wèn)題具體分析,，對(duì)成績(jī)停滯不前,、成績(jī)經(jīng)常波動(dòng)的學(xué)生，我們要幫助學(xué)生從基礎(chǔ)與目標(biāo),、課程與方法等方面進(jìn)行指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生個(gè)人前途遇到困惑時(shí),，幫助學(xué)生堅(jiān)定信念、樹(shù)立理想,。

d,，時(shí)刻生活教導(dǎo),。對(duì)于學(xué)生早戀,、單戀,、日戀等心理活動(dòng),，要幫助他們充分認(rèn)識(shí)到其中的危害，要教育學(xué)生科學(xué)的安排日常的生活,，指導(dǎo)學(xué)生處理好各種人際關(guān)系，包括與同學(xué)關(guān)系,、與老師關(guān)系,、與家長(zhǎng)關(guān)系與社會(huì)關(guān)系。

第一,，健康娛樂(lè)感染發(fā),。個(gè)人的事再大是小，集體的事再小也大;先做自己應(yīng)做的事,，再做自己喜歡做的事;成小事者靠才能,，成大事者靠品質(zhì)。

第二,，榜樣與競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)法,。好學(xué)生是表?yè)P(yáng)出來(lái)的，激勵(lì)出來(lái)的,，評(píng)優(yōu)選模，激勵(lì)學(xué)生,，發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)，大力宣傳,，榜樣激勵(lì)，學(xué)生不斷前進(jìn),，榜樣引導(dǎo)學(xué)生走向成功,。

第三，捕捉教育時(shí)機(jī)法,。人能走多遠(yuǎn)?這句話不是問(wèn)雙腳,，而要問(wèn)志向;人能攀多高?這句話不是問(wèn)雙手，而要問(wèn)意志,。

第四,，自我教育內(nèi)需法。引導(dǎo)學(xué)生問(wèn)自己我來(lái)干什么?我今天來(lái)干了什么?我干的怎么樣?經(jīng)常倡導(dǎo)學(xué)習(xí)改變命運(yùn),，態(tài)度決定一切,，叫上的泡是自己走的，輝煌的人生使自己創(chuàng)造出來(lái)的,，只有促進(jìn)自我教育的教育,，才是真正的教育,，自我教育使學(xué)生的內(nèi)部動(dòng)力,，是一個(gè)人形成正確的世界觀,、道德觀自覺(jué)能動(dòng)性的表現(xiàn)。

激情宣誓,，能揚(yáng)起自信的風(fēng)帆。在班刊中寫(xiě)道我自信,、我出色、我努力,、我成功，自信創(chuàng)造奇跡,，批駁續(xù)寫(xiě)神話,腳踏實(shí)地山讓路，持之以恒?？梢啤Ｔ?、午檢時(shí)，全體學(xué)生舉起右手,，握緊拳頭,，在值日班長(zhǎng)的帶領(lǐng)下莊嚴(yán)宣誓：我勤奮好學(xué),，我潛力無(wú)窮,，我要在老師的引導(dǎo)下：刻苦學(xué)習(xí)，奮發(fā)向上,。用汗水澆灌理想之花，又勇氣叩開(kāi)成功之門(mén);有自信拓開(kāi)成才之路;用言行唱響文明之歌;用誠(chéng)信鑄造品德之魂。放飛美好的愿望,，相信自己會(huì)成為社會(huì)的棟梁。鏗鏘有力的誓言,，叩擊每一位同學(xué)的心弦,，滌蕩去心底的消沉，激起昂揚(yáng)的斗志,，張揚(yáng)起自信的風(fēng)帆。

情感激勵(lì),，巧用情感激勵(lì),，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步。人都渴望得到贊揚(yáng),，得到贊揚(yáng)后,，人的心情愉快,，對(duì)工作、生活,、學(xué)習(xí)信心倍增，從而奮發(fā)向上,，取得更大的進(jìn)步。美國(guó)心理學(xué)家詹姆士說(shuō)：人最本質(zhì)的需要,，是渴望被肯定。學(xué)生有強(qiáng)烈的自尊心,，渴望被贊揚(yáng)，從而增強(qiáng)他們的自信心,，推動(dòng)他們的自我管理和自我教育,，從而產(chǎn)生巨大的推動(dòng)力量,。我們可以從兩個(gè)方面來(lái)做好這方面的工作,。1.動(dòng)情的語(yǔ)言，教學(xué)效果最好,。常言說(shuō)的好，給人一份歡樂(lè),，你會(huì)得到雙份歡樂(lè)，給人一張笑臉,，你得到兩個(gè)晴天，給人一束玫瑰,，手有余香。在工作中充分發(fā)揮情感的教育作用,，教師對(duì)學(xué)生的情感是與學(xué)生朝夕相處的過(guò)程中形成的比較穩(wěn)定的情緒，對(duì)我們來(lái)說(shuō)既充滿(mǎn)愛(ài)又能增強(qiáng)教育作用,。反之，就會(huì)削弱教育作用,。處于特殊境地的學(xué)生，更需要得到老師的尊重,、信任、體貼,，班主任要善于用情激勵(lì)學(xué)生，用情鞭策學(xué)生,。2.情感激勵(lì)能使?jié)撃苌M(jìn)步。莎士比亞說(shuō)：贊美是照在人心靈上的陽(yáng)光，沒(méi)有陽(yáng)光,，我就不能生長(zhǎng)。作為學(xué)生,，無(wú)時(shí)不想得到老師的肯定,。潛能生當(dāng)然也是如此。用情感激勵(lì)可以點(diǎn)燃希望之火，喚醒他們的進(jìn)取心,。我們相信，每個(gè)學(xué)生都能教育好,，都能成才。潛能生與優(yōu)秀生相比,，更需要老師的鼓勵(lì)和關(guān)懷。情感激勵(lì)是一種感情投資,，是催人奮發(fā)向上，積極進(jìn)取的源泉,。

以上幾點(diǎn)班主任工作的體會(huì),，只是與同業(yè)的朋友進(jìn)行的一點(diǎn)心得的交流，以期起到拋磚引玉的作用!

班主任學(xué)生管理工作總結(jié)簡(jiǎn)短 高中班主任班級(jí)管理工作總結(jié)篇六

擔(dān)任班主任工作以來(lái),，在我的心里，一直裝著這樣一句話：學(xué)會(huì)合作,，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)做人,。在班主任工作中，我一直是這樣要求自己的,，也以此為宗旨來(lái)教育學(xué)生,。時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期又將結(jié)束,。我將這一學(xué)期班主任工作做如下總結(jié),。

一個(gè)班，就是一個(gè)大家庭,。如果,，這個(gè)大家庭中的每一個(gè)同學(xué)都如兄弟姐妹般互相關(guān)心著、幫助著,、照顧著、鼓舞著,，那么他便是溫馨的，溫暖的,，團(tuán)結(jié)向上的。

1,、“偏愛(ài)”后進(jìn)生。

在班級(jí)管理中,，我努力將自己“與人為善”的愛(ài)心和班集體“普遍的友愛(ài)”傾注給后進(jìn)生,，給他們以更多的關(guān)注,，更多的投入。在班集體中,，我總精心營(yíng)造一種平等、和諧,、友愛(ài)的氣氛，讓他們體驗(yàn)集體的溫暖和同學(xué)間的友誼,，讓他們感受到自己在班上有一席之地,。

2,、嚴(yán)愛(ài)優(yōu)等生。

優(yōu)等生,，誰(shuí)都愛(ài)他們。也正因?yàn)槿绱?，?yōu)等生的缺點(diǎn)往往容易被忽視,，掩蓋，被原諒,、袒護(hù)。但小的缺點(diǎn)也會(huì)造成大的隱患,，

對(duì)這類(lèi)學(xué)生,，我從不寵壞他們,，更不遷就他們。時(shí)時(shí)提醒他們“做學(xué)問(wèn)得先做人”,，做一個(gè)正直的人，熱情的人,，向上的人。優(yōu)生不單純是學(xué)業(yè)要優(yōu),，更重要的是人品要優(yōu),，心胸要廣，心理要健康,。

3、博愛(ài)中等生,。

中等生往往是一個(gè)班中容易忽略的群體，他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài),，他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像后進(jìn)生那樣容易自暴自棄,。他們是班級(jí)體的一面鏡子，他們希望老師重視他們,，但又害怕拋頭露面。對(duì)這類(lèi)學(xué)生我掌握他們的心理特點(diǎn),，調(diào)動(dòng)他們的積極因素，正確對(duì)待他們的反復(fù),，始終如一地尊重、理解,、信任他們,。

班級(jí)常規(guī)管理是一項(xiàng)整體的育人工程。把學(xué)生的積極因素調(diào)動(dòng)起來(lái),，才能形成合力,，共同構(gòu)筑學(xué)生自我管理機(jī)制。因此,，我想方設(shè)法構(gòu)建學(xué)生自我管理體制,，為學(xué)生設(shè)置多種崗位,，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)上崗 “施政”,，有服務(wù)同學(xué),、鍛煉自己,、表現(xiàn)自己,、提高自己的機(jī)會(huì),。

當(dāng)然,，班規(guī)的具體內(nèi)容每學(xué)期都根據(jù)班級(jí)的實(shí)際和學(xué)校的要求,，及時(shí)地作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,，使班規(guī)跟上學(xué)生,、班級(jí)的變化,，不斷提高