總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績，更重要的是為了研究經(jīng)驗,，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律，也可以找出工作失誤的教訓(xùn),。這些經(jīng)驗教訓(xùn)是非常寶貴的,，對工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用,，在今后工作中可以改進提高,，趨利避害，避免失誤,。什么樣的總結(jié)才是有效的呢？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

班主任學(xué)生管理工作總結(jié)簡短 高中班主任班級管理工作總結(jié)篇一

身為班主任，最真實的見證了班級發(fā)展的點點滴滴,，見證了xx級建筑(1)班成長的每一步歷程。在從事班上事務(wù)的管理,、各項活動的開展的過程中,，清楚的看到我們班的進步與缺失?，F(xiàn)就20xx學(xué)年的工作做總結(jié)如下:

本學(xué)期，我班是大一上學(xué)期,，根據(jù)系部、學(xué)院的要求,，我們班級在實現(xiàn)“深入加強日常管理,，使同學(xué)加強自我管理”的班級管理目標上依然沒有停下腳步,。在這項工作中，主要圍繞著三點來展開工作：

1. 制定了制度,，使班級管理具有更強的操作性，提出具體要求;

(請假,、班費支出、采購,、體育項目小組,、衛(wèi)生,、考勤等)

2. 規(guī)范管理過程，做到民主決定班級走向;

3. 明確責(zé)任管理,，落實每個班委的責(zé)任。

在這基礎(chǔ)上 , 揚長避短 , 爭取使在穩(wěn)步發(fā)展的基礎(chǔ)上 , 尋求新的突破與新的提高,。

班級的領(lǐng)導(dǎo)核心是班委，分工明確,，責(zé)任到人,，積極團結(jié)同學(xué),，班級日常管理穩(wěn)定有序)，班委之間密切配合組織各種有意義的活動,。每一次組織活動，班委都盡心盡責(zé),，努力為同學(xué)們服務(wù),。經(jīng)過半個學(xué)期的工作和磨合后,，使同學(xué)們之間增添了不少默契，各位班委在工作上已經(jīng)能駕輕就熟,。對班級的日常工作都相當(dāng)熟悉，班委在明確分工的基礎(chǔ)上加強有效合作,，班級工作都能迅速有效的開展,。班委會不定期的在一起研究班級工作，班委成員都能肩負責(zé)任,，精誠團結(jié)。

1. 舉行一次講座,，珍惜大學(xué)生新生活、開拓大學(xué)生新的境界;

2. 平安晚會;

3. 定期組織同學(xué)們進行體育運動;

4. 黑板報;

5. 建立班級qq群,，便于同學(xué)方便及時的交流溝通

在班風(fēng)建設(shè)上,，我們提出了“團結(jié),、拼搏、超越,、創(chuàng)新”的口號，在發(fā)揚建信心,、筑偉業(yè)精神的同時,，提倡加強個人發(fā)展,，充分發(fā)揮每個同學(xué)的個人才能，展現(xiàn)每個同學(xué)的才華,。在本學(xué)期里，在班級干部的積極帶動下,，我班形成了團結(jié),、奮進,、熱情、創(chuàng)新的良好風(fēng)氣,。整個班級感情融洽，同學(xué)們親如兄弟姐妹,，大家在學(xué)習(xí)之余能夠主動加強交流,，增進感情!

在學(xué)風(fēng)建設(shè)上,，同學(xué)們不在有初入大學(xué)的迷惘，都有目標地,、科學(xué)地、有效地投入到緊張的大學(xué)學(xué)習(xí)中,，自我定位、自我選擇,、自我培養(yǎng)、自我約束能力都有了很大的提高,。大家結(jié)伴上自習(xí)，共同探討問題,、相互鼓勵、經(jīng)常交流學(xué)習(xí)心得,，蔚然成風(fēng),。在學(xué)習(xí)生活中,，大多數(shù)的同學(xué)都取得了令人可喜的進步。所有的同學(xué)都從以前時的不會學(xué)習(xí),、不適應(yīng)新的學(xué)習(xí)模式的困境中走了出來，適應(yīng)了大學(xué)特有的學(xué)習(xí)方式,。

本學(xué)期大多數(shù)同學(xué)學(xué)風(fēng)端正，基本上做到不曠課不遲到不早退,，上課認真聽講,，學(xué)習(xí)態(tài)度積極,，交作業(yè)按時按質(zhì)按量，同學(xué)們面對學(xué)習(xí)的態(tài)度很認真,，各學(xué)科的學(xué)習(xí)上。我班到目前為止,，一些實訓(xùn)作業(yè)中,，大家都認真對待，出色的完成了預(yù)期的目標,。

對大學(xué)生而言,，學(xué)習(xí)始終是頭等大事,。抓好同學(xué)們的上課出勤率,對無故曠課的同學(xué)作好思想工作。

1. 班級凝集力有待提高,，部分同學(xué)集體活動中表現(xiàn)的不夠活躍，甚至還沒有參與;

2. 個別班委會成員要提升個人能力,，增強責(zé)任意識和服務(wù)意識 ,善于總結(jié),、執(zhí)行,、反饋,、創(chuàng)新;

3. 班里個別同學(xué)偶爾上課遲到或曠課，對于某些課程態(tài)度不積極,，課下自主學(xué)習(xí)意識不強,，成績不理想;

4. 班委成員要加強與同學(xué)的交流溝通,，了解和掌握同學(xué)的想法幾意見，及時的做出相應(yīng)的工作調(diào)整;

5. 思想是一流的,、做法是二流的、執(zhí)行是三流的;所以要健全制度,、提高執(zhí)行力,、正確引導(dǎo),、適當(dāng)培訓(xùn)。

1. 班級要保持形成優(yōu)良的班風(fēng),，使之能體現(xiàn)出本班良好的精神風(fēng)貌，在學(xué)校樹立一個良好的形象，成為全校有影響力的班級,。

2. 有些同學(xué)對學(xué)校的制度、紀律管理產(chǎn)生“逆反”心理,，導(dǎo)致思想,、行為自由散漫,，不利于班風(fēng)建設(shè)。在這方面班委會要強化管理,、落實制度，避免說做不一,，并及時進行階段性總結(jié)。最終,，使同學(xué)們提高自我管理的能力。

3. 狠抓班委會成員自身的紀律作風(fēng),。建成一個作風(fēng)正派、強健有力的班委,。著力提升班級凝集力,，讓所有同學(xué)想兄弟姐妹一樣的生活在建筑(1)班這個溫馨大家庭中,，切實感受到班級的溫暖。

班主任學(xué)生管理工作總結(jié)簡短 高中班主任班級管理工作總結(jié)篇二

21世紀,，不再是遙遠的召喚。我們正在踏上新世紀的門檻,。21世紀的生活，并不單單只在時間上突然降臨,，它是人類曾經(jīng)有過的長久的憧憬,，它是我們對于未來生活的苦苦構(gòu)思的展開,。重視人的全面發(fā)展，重視學(xué)生完整人格培養(yǎng)、個性充分發(fā)展,，是21世紀教育的重要內(nèi)容，也是當(dāng)今世界各國教育現(xiàn)代化的重要目標和共同趨向,。實行素質(zhì)教育,，創(chuàng)建一個良好的班集體,，培育學(xué)生完整人格，這是班主任肩上責(zé)無旁貸的重任,。我認為,，班主任在有效地進行班級管理的過程中,，不能僅靠一個或幾個教師嚴格管理，關(guān)鍵是要教育和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我管理,，使每個小學(xué)生做到既是管理的對象，又是管理的主體,，達到管,，是為了不管的目的,。

所謂小學(xué)生自我管理是指小學(xué)生自己主動采取的用來控制和協(xié)調(diào)班集體、小組,、個人以及各種環(huán)境、物質(zhì)因素的行為,。它主要有以下三個方面的重要意義。

1,、實行小學(xué)生自我管理是班集體教學(xué)的基本要求,。自從捷克教育家夸美紐斯在他的《大教學(xué)論》中提出班級授課制的集體教學(xué)形式以來,，世界各國的各類教學(xué)活動基本上都采用了這一形式。集體教學(xué)的優(yōu)點是可以提高工作效率,，但其不足之處是難以顧及到集體中每一位成員的具體情況,。自我管理是小學(xué)生自我教育的一個重要因素，它彌補了集體教學(xué)模式中管理上的不足,。

可以說，班集體教學(xué)的順利進行離不開小學(xué)生的自我管理,。數(shù)十名學(xué)生組成的一個班級,，光靠班主任,、科任教師幾個人的力量，是無法取得較好的管理效果的,。引導(dǎo)全班的每一位同學(xué)，發(fā)揚主人翁精神,，個個都成為班集體管理工作的積極參與者，班集體方可能成為健康完整的有機體,。

2,、引導(dǎo)小學(xué)生自我管理,，可以提高他們自我教育的能力,。從根本上說，兒童能否受到良好的教育,，有內(nèi)外兩個方面因素的影響。而引導(dǎo)小學(xué)生自我管理正是其內(nèi)部因素發(fā)揮積極作用的重要途徑,，使學(xué)生在更好的環(huán)境中接受教育,。

3,、引導(dǎo)自我管理，可以培養(yǎng)兒童獨立的個性,。教育的最終目的是培養(yǎng)社會所需要的合格人才。合格二字有著無比深廣的含義,。怎樣才算是合格人才呢,？那就是具備現(xiàn)代化的、合理的智能結(jié)構(gòu),，還應(yīng)該具備獨立完善的個性的人才,。獨立不僅指不依賴父母,，有較強的生活自理能力，更重要的是指不迷信書本,，具有開拓創(chuàng)新的思維能力。在班級管理中有效地實行自我管理,，有利于兒童認識自我,，了解他人,，明確人與人之間的合作關(guān)系，為培養(yǎng)社會化人才打下了堅實的基礎(chǔ),。

班主任除了要鍛煉自己的班級管理能力外，還應(yīng)該善于引導(dǎo)小學(xué)生進行自我管理,。

1、強化小學(xué)生自我管理的意識,。

自我管理的直接動力來源于小學(xué)生自我服務(wù),，行為自律的需要,。真正的自我服務(wù)、自我管理是兒童發(fā)自內(nèi)心的行動,，具有明確的目的性和計劃性，因此,，引導(dǎo)自我管理首先要強化自我管理的意識,。

一方面,，我們要對小太陽們進行生活學(xué)習(xí)的獨立性教育。我在朝會,、少先隊活動中宣傳自己的事自己做,，并舉行各類小競賽激趣，強化意識,。課外，我又主動與家長聯(lián)系,，使學(xué)生獲得更多的培養(yǎng)獨立性的機會,，保證了學(xué)校,、家庭、社會影響的一致性,。

另一方面，我又愛護學(xué)生自我管理的積極性,，經(jīng)常進行成就強化,。一般說來,，少年兒童的心靈是純潔無暇的，他們樂于遵守紀律,，樂于配合教師的工作，也樂于為集體服務(wù),。只要教育得法,，每個孩子都會成為班級管理的積極參與者。那么究竟該如何調(diào)動積極性呢,？基本的途徑是給予正面強化,。例如我實行了每周兩天的無批評日制度,，使學(xué)生不斷體驗到成功的快樂，鞏固了進行自我管理的意識,。

2、在活動中培養(yǎng)小學(xué)生自我管理的能力,。

引導(dǎo)自我管理,，根本上在于培養(yǎng)自我管理的能力。教育是要將捕魚的本領(lǐng)傳授給學(xué)生,，不是直接將魚給他們，即通常所說的授之漁,，而不是授之魚,。培養(yǎng)自我管理的能力,，必須要有一定的途徑，在目前的小學(xué)教育中,，正式的課堂教學(xué)一般不包含培養(yǎng)自我管理能力的要求，于是,，豐富多彩的課外活動就成了培養(yǎng)自我管理能力的重要渠道,。首先要制訂嚴密的

活動計劃,，其次要充分調(diào)動學(xué)生活動的積極性，教師只能給予學(xué)生一定指導(dǎo),，而不能一手包辦整個活動，而且還應(yīng)該盡量使每一位學(xué)生都得到鍛煉的機會,。最后要重視對活動結(jié)果的評價。強調(diào)其活動的深遠意義,，致使其長期發(fā)揮效力,。

綜上所述,，作為一名小學(xué)班主任,，應(yīng)該認真抓好班級管理工作，充分發(fā)揚民主,，讓全體學(xué)生積極參與管理,，千方百計調(diào)動他們的積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)他們獨立自主的精神和自我管理的能力,，逐步完成由教師管理向?qū)W生管理的過渡,，真正扮演好引路人和協(xié)調(diào)者的角色。

班主任學(xué)生管理工作總結(jié)簡短 高中班主任班級管理工作總結(jié)篇三

過去的一年半時間里,，在領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下同事的幫助下，在16針推79名同學(xué)的支持配合下,，我以加強基礎(chǔ)文明教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)風(fēng)為重點,，樹立育人意識,、法制意識,、服務(wù)意識及創(chuàng)新意識，充分發(fā)揮了學(xué)生管理工作在班級的穩(wěn)定與發(fā)展中的積極作用,。

每月對本班在學(xué)生學(xué)習(xí)中取得的成績和存在的問題進行探討與總結(jié)，班干部在例會上相互間加強了溝通和了解,，就班級學(xué)生學(xué)習(xí)情況進行總結(jié),，分析存在的問題,，提出解決的辦法。為進一步規(guī)范大學(xué)生日常行為,，不斷強化紀律意識，我校編撰了《學(xué)生安全教育》,，組織學(xué)生集體學(xué)習(xí),，并舉行安全知識競賽,。為進一步加強學(xué)生管理力度，安排寢室長檢查學(xué)生出勤情況,、就寢情況,、安全情況等,，負責(zé)處理日常事務(wù)和突發(fā)事件,。凡遇各種節(jié)假日,，相應(yīng)的安排工作均能嚴格遵守學(xué)校上級部門的規(guī)定與布置,。

學(xué)生工作隊伍肩負著我學(xué)生教育、管理和服務(wù)等重要任務(wù),，對于堅持正確的辦學(xué)方向,，全面貫徹黨的教育方針,，全面推進素質(zhì)教育起著不可替代的作用。學(xué)生工作隊伍素質(zhì)的高低,，直接影響學(xué)生工作的水平和質(zhì)量，在促進班級的改革與發(fā)展,、維護穩(wěn)定,、落實人才培養(yǎng)目標等方面,，具有關(guān)鍵作用。

當(dāng)代大學(xué)生是同齡青年中的佼佼者,，而高校學(xué)生干部則是佼佼者中的優(yōu)秀分子，因此,，引導(dǎo)學(xué)生干部認清時代發(fā)展特點,，明確肩負的歷史使命,，全面正確地認識自己，鍛煉自己,，加強學(xué)生干部隊伍自身建設(shè)，提高學(xué)生干部自身素質(zhì),，是一項偉大事業(yè),。高等學(xué)校擔(dān)負著為祖國為人民培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的偉大重任,，黨的教育方針的貫徹落實，教育目標的順利實現(xiàn)，教育計劃的具體實施,，除依靠廣大教師和教育工作者外，既是教育對象又是教育管理者的高校學(xué)生干部,，在高等學(xué)校各項工作中,，也起著十分重要的作用,。他們是做好學(xué)生思想政治工作的一支重要力量，是校風(fēng),、學(xué)風(fēng),、系風(fēng),、班風(fēng)建設(shè)的帶頭人，是活躍校園文化活動的組織者,。隨著學(xué)生規(guī)模的不斷擴大，建立健全完善充實班委會,，努力提高廣大學(xué)生干部的思想素質(zhì)和工作能力,，充分發(fā)揮學(xué)生干部的模范帶頭作用,。

學(xué)風(fēng)是學(xué)校核心競爭力的重要內(nèi)容，是一項長效工程,。一是加大思想教育的宣傳力度。要學(xué)委加強學(xué)生尤其是新生深入學(xué)習(xí)系有關(guān)規(guī)章制度,，掌握學(xué)籍管理的具體規(guī)定,，教育和引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的,，高度重視組織學(xué)生自主管理，著力發(fā)揮學(xué)生公寓,、學(xué)生社團在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的作用。二是“公平,、公開,、公正”地開展?fàn)幭葎?chuàng)優(yōu)活動,。通過讓一些在學(xué)習(xí)中具有帶頭模范作用的優(yōu)秀學(xué)生開展經(jīng)驗交流座談會或講座,，例如英語四、六級經(jīng)驗交流會,；專升本經(jīng)驗交流會等，在全系營造出一種以學(xué)習(xí)優(yōu)秀為榮的良好氛圍,。

加強大學(xué)生心理健康教育是全面推進素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,，是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要環(huán)節(jié),，是加強和改進大學(xué)生思想教育工作的重要任務(wù)。我院高度重視大力推進大學(xué)生心理健康教育工作具有的重要意義,，緊緊把握大學(xué)生的思想脈搏和心理特點，遵循思想教育與心理健康教育的規(guī)律,，將廣大大學(xué)生的心理健康教育與思想教育緊密結(jié)合起來,。在日常思想教育工作中,，注意區(qū)分學(xué)生的思想道德問題與心理問題，善于對學(xué)生的心理問題有針對性地進行輔導(dǎo)或咨詢,，對有心理困擾,、心理障礙的學(xué)生提供及時必要的幫助,。在心理健康教育工作中，以辯證唯物主義和歷史唯物主義為指導(dǎo),，既充分認識心理健康教育的重要作用，又防止孤立地,、片面地夸大心理及其教育的作用,，確保心理健康教育工作沿著正確方向發(fā)展,。具體表現(xiàn)在：重視對學(xué)生工作干部進行心理健康教育的培訓(xùn)（每學(xué)期一次），使他們在日常思想教育過程中能夠幫助學(xué)生解決一些心理問題，提高心理健康教育水平,；重視建立學(xué)生心理互助機制，調(diào)動學(xué)生自我教育的能動性,，如幫助學(xué)生建立心理健康協(xié)會等學(xué)生社團,，支持學(xué)生開設(shè)心理互助熱線等,。為此，我院特地設(shè)立心理委員的職位,，并主張每個班級心理委員最好男女各一，便于學(xué)生傾訴心理煩惱,，此外,，學(xué)校每年的3月為心理健康月,，鼓勵學(xué)生開展以心理為主題的各項活動，并參加評比,，給予一定的精神獎勵,。

1,、堅持常規(guī)工作制度。學(xué)生工作例會制度,、學(xué)生管理值班制度以及各班的班主任例會制度、班會課制度,、學(xué)生干部例會制度等等,，這些制度的實行保證了學(xué)生工作的系統(tǒng)性和針對性,，推動學(xué)生工作進入正常化軌道,。嚴格學(xué)生管理，加大對學(xué)生日常行為和班級管理的考核力度,。要求對學(xué)生進行全方位,、全天候的檢查、監(jiān)督和考核,，通過自始至終的嚴格管理,，把學(xué)生約束,、規(guī)范到正確的行為方式上來，充分保證校園秩序的穩(wěn)定,。

2,、充分調(diào)動學(xué)生的積極性，積極開展各項有益的課外活動,。例如：通過舉辦各種文體活動一方面豐富了我系學(xué)生的課余生活,，另一方面也陶冶了廣大同學(xué)們的人文情懷,；積極開展文明宿舍創(chuàng)建系列活動，現(xiàn)已經(jīng)完成了文明宿舍展示,，宿舍安全、衛(wèi)生,、裝飾評比大賽,，文明宿舍建設(shè)座談等活動,。

廣泛宣傳學(xué)生資助政策，科學(xué)建立和及時更新經(jīng)濟困難學(xué)生數(shù)據(jù)庫,，遵照學(xué)校相關(guān)規(guī)定，按計劃審核新生綠色通道,，積極做好學(xué)生交費的宣傳教育工作,。按要求評選針對貧困生的獎學(xué)金,、助學(xué)金、困難補助等,，及時規(guī)范上報評選結(jié)果和相關(guān)材料,，足額發(fā)放資金。合理安排校內(nèi)勤工助學(xué)崗位,，積極開展貧困生自強自立教育、學(xué)生誠信和感恩教育以及相關(guān)主題教育活動,。

作為一個班主任,，管理工作應(yīng)該是重中之重的事兒，但一定要注意到班級管理工作的對象是活生生的成長發(fā)展中的學(xué)生,。實際工作中，班主任可以“管”的方面很多,，小到學(xué)生的坐立行走、穿著打扮,，大到學(xué)生的思想動態(tài),、前途命運，以及班級的建設(shè)與發(fā)展,。許多班主任滿腔熱情,，事必躬親,，早晚跟班,，無所不管,，甚至充當(dāng)著“管家”,、“警察”或“保姆”的角色,。不得不承認，這種管理有其好的地方,，因為你一天到晚的跟著,，假如你有足夠的精力和時間,，三年如一日的堅持，班級絕對不會壞到哪里去,，但這種管理是最沒有技術(shù)含量的管理，它最大弊端在于管得過多過死,，容易造成學(xué)生依賴性強,，創(chuàng)造性,、獨立性差，缺乏自我教育與自我管理能力,，最突出的表現(xiàn)就是,，班主任在的時候是一個樣，班主任不在的時候就是另一個樣,，從這樣班級出來的學(xué)生在大學(xué)的發(fā)展空間不會很大,。同時,，這樣的管理也容易使班主任陷于雜務(wù)，疲憊不堪,，不利其自身的完善與發(fā)展。

陶行知先生說“教是為了不教”,，魏書生老師也認為“管是為了不管”,。其思想從根本上說,，是要充分揮學(xué)生在教育管理中的主體作用，做到“管放結(jié)合”,。我認為有些地方班主任是必須管到的，具體而言,，班主任要管的方面主要包括：第一,，制定班級的長期目標,，把握班級工作的整體思路；第二,，培養(yǎng)一支強而得力的干部隊伍,，并加以指導(dǎo)監(jiān)督,；第三，做好個別學(xué)生及全體學(xué)生的思想工作,，增強班級凝聚力、向心力,；第四,，協(xié)調(diào)多方面關(guān)系,，形成教育合力,。而該放的要堅決放手，學(xué)生能干的,，班主任堅決不要干,。在做好以上工作的同時,，班主任要大膽放手,，把一些具體事務(wù)派下去，建立層次分明的立體型管理體系,。總之,，管大放小,，管主放次,，授權(quán)負責(zé)，分層管理,，既有利于班級的建設(shè)與發(fā)展,，又有利于學(xué)生個性完善,、能力的提高。

嚴格管理是學(xué)校對班主任管理工作的一貫要求,，班主任往往也知道嚴格管理的重要性，但是必須注意的是“嚴”不是嚴厲,、嚴酷,，管理嚴格是指在原則和紀律上面,。管理過嚴，往往容易造成學(xué)生個性壓抑,、自卑感重,、自制力差,、膽小怕事,，甚至?xí)斐蓪W(xué)生的逆反心理,，導(dǎo)致師生關(guān)系僵化。這既不利于學(xué)生身心的健康發(fā)展,，也不利于班級工作的進一步開展,。因此,，班主任要正確把握嚴格管理的尺度、嚴中有寬,。

嚴格管理班級,，我認為注意這樣幾個方面的問題,，一個是時間上，在新的班級建立之初,，一定要有比較嚴格的管理，因為開始的嚴格便于學(xué)生的養(yǎng)成教育,，一旦通過開始的嚴格管理使學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣,，以后的管理就會事半功倍,。第二是各種規(guī)章制度覺得能執(zhí)行的就制定，不能執(zhí)行的就干脆不要,，這樣你將來的處罰才能夠嚴格執(zhí)行,，不能讓學(xué)生有漏洞可鉆,。第三就是嚴格的處罰也要講技巧，班主任一定要注意不能完全的一視同仁,，不同的人要有不同的處理方法，一是慣犯與偶犯,。二是不同身份的同學(xué)的處理方法也應(yīng)該有所區(qū)別,，對于班級的主要班干部，在公共場合有問題一定要處罰,，但同時也要愛護。任何一個管理者都需要有自己的鐵桿,，如果所有人都不和你站在一邊，自己不就成了光桿司令了嗎,，以后自己的治班思路和各項規(guī)定還怎么貫徹下去呢,，所以這些同學(xué)一定要打一下還要摸一下,，也就是不能把自己的核心隊伍打散了（但如果你覺得某個班干部不適合還是要果斷的換掉）,；對于那些成績很好的同學(xué)犯了錯誤,，一定要敢于批評,，榜樣的力量是無窮的，如果這些同學(xué)不能管下來,，他們產(chǎn)生的負面作用將是巨大的,，班上一定不能有特殊的尖子生,；最后是對于那些屢教不改的頑固分子要學(xué)會冷處理,，要通過管理的手段在班級輿論上孤立他，讓他在班內(nèi)沒有市場,，甚至有時候他犯了錯也不理他，讓他和班級的同學(xué)都感覺他是一個特殊的人,，當(dāng)他感覺到孤獨的時候，他自然會慢慢的回到主流中來的,，和這樣的人對著桿,，吃虧的往往是班主任,，受損的往往是班級氛圍，最得意的是那些想出風(fēng)頭的學(xué)生,，除非你已經(jīng)決定讓他離開或者判斷他可以用強硬的手段一次性把他拿下,。在處理一些問題的時候，也可以通過選擇性發(fā)現(xiàn)來回避一些矛盾,，也就是自己不太想處理的人和事可以巧妙的移開自己的視線，假裝沒有看見,，而對于必須要處理的人和事則要明察秋毫，這也是一種技巧,，也需要一個尺度的把握。最后,，在原則問題面前,，就沒有這么多區(qū)別了,，不管是誰，只要犯了原則性錯誤,，那就是毫不客氣的，比如說影響他人學(xué)習(xí)的,，擾亂課堂秩序的，頂撞老師的,，考試舞弊的等等。

嚴還必須與寬有效結(jié)合起來,，靈活處理。當(dāng)然,，不管是誰,，處罰之后,，班主任要私下做好被處罰學(xué)生的思想工作，使其正確認識錯誤,，并努力改正。同時，對學(xué)生違紀處罰的方式要多樣化,，要寓教育于處罰之中。大家耳熟能詳?shù)奈簳蠋煂W(xué)生犯錯誤的處罰的三個一：唱一支歌,，做一件好事，寫一份關(guān)于錯誤的說明,。他就把處罰變?yōu)樯鷦拥淖晕医逃淖龇ǎ瑢ξ覀兪且粋€很好的啟迪,。

以上是我在學(xué)生管理中的一些不成熟的做法，不當(dāng)之處請領(lǐng)導(dǎo)指正,。

班主任學(xué)生管理工作總結(jié)簡短 高中班主任班級管理工作總結(jié)篇四

這一年，是漫長的一年,。高中的班主任并不好當(dāng),，各種各樣的學(xué)生和家長都有。特此總結(jié),，以備反思。

不能只顧自己的想法,，或者只顧及學(xué)校的各種常規(guī)考核,，而忽略了學(xué)生的心理,。高中的學(xué)習(xí)生活是緊張的，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力巨大,，如果班主任再死命壓，往往事與愿違,。學(xué)生只有心理健康，心情愉快,，才能學(xué)得更好！

加涅在《學(xué)習(xí)的條件與教學(xué)論》里指出：“在態(tài)度的學(xué)習(xí)和改變中，榜樣人物是最主要的條件之一”,。在教育學(xué)生中，單純的說教,，往往是無效的,。說多了,，學(xué)生聽多了，反而會厭煩,。但樹立榜樣，就可以起到較好的教育效果,。

學(xué)生的數(shù)學(xué)成績不好的很多，有一次,，我跟他們說：“你們不是有教材完全解讀嗎？把里面的例題都當(dāng)作練習(xí)題來做,，做完后，跟例題的答案對比,，找出自己做錯或者不會做的地方,，然后再找?guī)讉€類似的例題練習(xí)”,。這樣單純的說教,，沒有幾個學(xué)生聽。但一個男生聽了,，自習(xí)課騰出時間來做數(shù)學(xué)的教材完全解讀。別人出去玩了,，他都還在做,。結(jié)果,，等到期中考試,，他考了全班第一。我就把他樹立為榜樣,，在班會課表揚了他。之后,，學(xué)生騰出時間做教材完全解讀中的例題的學(xué)生多了起來。

學(xué)期一開始,，我讓學(xué)生做物理錯題本，學(xué)生都覺得麻煩,。我就從溫州圖書館借來高考狀元的書給學(xué)生看,，講的都是高中學(xué)習(xí)經(jīng)驗，不少狀元都提到錯題本,。這樣，學(xué)生才肯做下來,。在做錯題本的過程中，我發(fā)現(xiàn)錯題本做得好的同學(xué),，物理成績都不錯。于是,，我表揚他們，再跟學(xué)生說錯題本需要好好做,。這樣,，學(xué)生才聽得進去。

當(dāng)然,，給學(xué)生樹立榜樣，不能忘記班主任自身就是一個榜樣,。所以大多自習(xí)課,、自修課,，我都是在教室里看書的。所以一年下來,，書是看了10多本,。

看過《班主任之友》20xx年的第1,、2期合刊，專題討論了意外事件,。我及時制定了班級意外事件處理方案。任何學(xué)生上課不在教室,，班長必須通知我。任何學(xué)生除休息時間外不能呆在寢室,。班長可以帶手機進教室，以備不時之需,。并把學(xué)校傳達室，男生寢室,，女生寢室的固定電話,、手機號碼讓家長保存好,。所有家長的號碼一律存入自己的手機，并且打印一份隨身攜帶,。

高中課程的難度比初中要大，有些學(xué)生學(xué)不好的一個重要原因是學(xué)習(xí)方法有問題,。那么，對于剛進入高中的學(xué)生,，進行學(xué)法指導(dǎo)是非常重要的。

（一）借高考狀元的書給學(xué)生看

前面講過,，溫州圖書館有非常多的高考狀元的學(xué)習(xí)經(jīng)驗談,、方法談之類的書?？梢越柽@些書給學(xué)生看，讓學(xué)生從中學(xué)習(xí)一些學(xué)習(xí)方法,。

（二）注重課堂40分鐘的效益

一開學(xué)，我就跟學(xué)生說，請多多保重好自己的身體,。一旦生病請假,，高中幾節(jié)課沒聽,，課后想補上去，非常吃力,。還有就是晚上得休息好，午睡也得睡,，必須保證課堂40分鐘的效益。

（三）介紹各科的學(xué)習(xí)方法

高一學(xué)生要學(xué)習(xí)的科目有9科之多,，各科的學(xué)習(xí)方法不大一樣,。例如語文,、英語必須靠積累；數(shù)理化得多總結(jié)歸納反思,，最好是能建立錯題本；政治,、歷史需要理解后再記憶,。

（四）介紹教育心理學(xué)成果

1.結(jié)合實例介紹首因效應(yīng)和近因效應(yīng)

不少學(xué)生學(xué)習(xí)存在一些違背教育心理學(xué)的做法，例如,，學(xué)生背化學(xué)方程式時,，總是從氯氣開始,，到氮氣結(jié)束，這樣學(xué)生只對氯氣和氮氣相關(guān)的方程式印象深刻,，而對鋁、鈉,、硫相關(guān)的方程式?jīng)]什么印象。其實,，這是因為首因效應(yīng)和近因效應(yīng)的作用結(jié)果,。所謂首因效應(yīng),，是指對首先呈現(xiàn)的部分學(xué)習(xí)得比較好；所謂近因效應(yīng),，是指對最后呈現(xiàn)的結(jié)尾部分學(xué)得比較好。所以,，為了更好地記住大量的化學(xué)方程式，每次背誦時,，最好是從不同的部分開始，結(jié)束的部分也不一樣,。這方法也適用于其他學(xué)科。

2.結(jié)合實例介紹倒攝抑制和前攝抑制

有些學(xué)生記不住東西,，總是認為自己的記憶力差。其實大多時候不能怪自己的記憶力,。因為在心理學(xué)上記憶就存在倒攝抑制和前攝抑制,。所謂倒攝抑制，是指先前習(xí)得的知識與一些新的,、相似的知識混淆,，致使先前知識被遺忘,。所謂前攝抑制是學(xué)習(xí)過的知識干擾了后來知識的學(xué)習(xí)。通過給學(xué)生的記憶力尋找理論支撐,，不僅可以讓學(xué)生獲得自信，而且還可以引導(dǎo)學(xué)生找到克服遺忘的方法,。例如，相似的知識容易混淆,，可以讓學(xué)生采用聯(lián)想、對比,、發(fā)散記憶。例如我讓學(xué)生聽寫化學(xué)方程式,，發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生寫出來的方程式很有意思，過氧化鈉和水反應(yīng)生成氫氣,，而鈉放在水里可以生成氧氣。我告訴了學(xué)生如何去記憶,，而不混淆，過氧化鈉和水反應(yīng)之所以生成氧氣,，是因為過氧化鈉里有2個氧原子。很多時候,，學(xué)生記不住,，是找不到好的記憶方法,。

3.結(jié)合實例介紹前攝促進和倒攝促進

所謂前攝促進是指學(xué)習(xí)過的某種知識往往有助于學(xué)習(xí)其他相似的知識。學(xué)物理的力的分解時,，有些學(xué)生搞不清正弦余弦的定義和特殊值，他們覺得搞不清楚也沒啥關(guān)系,。我就跟他們說,，下個學(xué)期,，數(shù)學(xué)就要學(xué)三角函數(shù)。而且,，三角函數(shù)高考是第一個大題目。所以現(xiàn)在學(xué)好了三角函數(shù)的基礎(chǔ)知識,，有利于你們下學(xué)期數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。

所謂倒攝促進是指新學(xué)習(xí)的知識有助于已學(xué)習(xí)過的知識,。例如，位移是矢量,，學(xué)生剛開始對矢量的理解是很不到位的，但當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)了平行四邊形定則后,，對矢量的理解就更深刻了，當(dāng)學(xué)生學(xué)到數(shù)學(xué)里的向量時,，就更容易理解矢量了。這意味著有些東西學(xué)生剛開始不大理解沒關(guān)系,，但老師必須讓學(xué)生明白這東西以后就可以理解了，而不能讓學(xué)生總是認為是自己的理解力有問題,。

4.結(jié)合實例介紹信息加工模型

信息加工模型強調(diào)工作記憶和長時記憶的重要性。我跟學(xué)生說,，做練習(xí)時,，同一試卷中相同或相似類型的題目最好一起做,。因為只有足夠多的刺激才能讓學(xué)生在腦海里留下深刻地印象。同時，把試卷中的題目與以前做過的題目聯(lián)系起來,，做完作業(yè)后，最好在作業(yè)本、試卷和錯題本上找到以前做過的類似的題目,，把相關(guān)的知識、規(guī)律,、方法從長時記憶中提取到工作記憶中,，最后從工作記憶復(fù)述和編碼到長時記憶中,，從而形成穩(wěn)定的知識和技能。

當(dāng)題目不能歸為一類,，連成一片時，下次再遇到類似的題目,，還是不會做。從心理學(xué)上說,，學(xué)生問題解決能聯(lián)系到的例子、方法越少,，問題越難解決。有豐富的例子做支撐,，完全可以成為問題解決的專家!

以上是我的個人看法，不足之處,，還望大家批評指正！

班主任學(xué)生管理工作總結(jié)簡短 高中班主任班級管理工作總結(jié)篇五

班主任工作是學(xué)校教育工作中的重要組成部分,，雙手捧著太陽而不被炙傷，把它傳給后面的人是一項艱苦,，但也是受祝福的任務(wù)。幾年來，在班主任工作的實踐中,，我不斷地探索，逐漸的形成了一種屬于自己的工作心得,。不斷地總結(jié)經(jīng)驗，不斷的在實踐中充實自己,，我努力將自己的青春獻給偉大而又平凡的教育事業(yè),，為姹紫嫣紅的春天孕育收獲的桃李!

班主任是班級的管理者,，我對班級學(xué)生的管理要求主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

全程管理是指學(xué)生從早上起身道晚上就寢，都要到位,，都要實施管理。

1,、嚴抓紀律：班主任首先明確班級紀律，從內(nèi)容上來說要嚴格執(zhí)行,。

2,、重抓抓學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)是班級管理的中心與核心,，班主任對學(xué)習(xí)理想的樹立和追求，學(xué)習(xí)計劃的制定和落實,，學(xué)習(xí)方法的養(yǎng)成和調(diào)整,，學(xué)習(xí)時間上的利用和分配等進行積極引導(dǎo)核科學(xué)的管理,。

3,、常抓衛(wèi)生：包括環(huán)境衛(wèi)生、生理衛(wèi)生,、心理衛(wèi)生,，搞好環(huán)境衛(wèi)生能帶來凝聚力和向心力,，學(xué)生有了強健的體魄和健康的心理，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率和效果的重要保障,。

4,、狠抓跑操：班級整齊的步伐,，響亮的口號，能加強版記得凝聚力,，打造積極向上,、健康神武的戰(zhàn)斗團隊,。

全員參與是指從班主任,、任課教師、團支部,、舍長、組長都是班級管理的主體,，都有責(zé)任,、都有管理的任務(wù),。一個優(yōu)秀的班集體不可能自發(fā)產(chǎn)生，必須通過班集體成員共同努力,。班主任的工作通過自己的智慧、創(chuàng)造性的勞動,，給學(xué)生創(chuàng)造一個自我管理、自我教育,、自我調(diào)適的環(huán)境,，給學(xué)生一雙自由的翅膀,，才能讓學(xué)生放飛希望,。

首先，要制定各項目標,，全面落實各項制度。班長組閣制,、班干部責(zé)任制,、班委例會制,、周日總結(jié)制、定期評議制,、宿舍評優(yōu)制、范處問診制,、目標激勵制,。班主任要多做觀察、多指導(dǎo),，多提醒,、多總結(jié),，充分發(fā)揮班干部和學(xué)生的聰明才智，實現(xiàn)人人有事做,，事事有人做,。

其次,，班主任要組織人員定期進行目標的檢查和評定，通過目標的檢查和評定進行獎懲,，使學(xué)生都能得到終身難忘的教育，使他們精神飽滿,，高高興興,，不抱怨,，讓他們體驗到只要努力自己天天都精彩紛呈,，讓他們感受自己是命運的主人。

全面服務(wù)是指從學(xué)生學(xué)習(xí),、思想、心理,、生活等諸多方面關(guān)心學(xué)生,、幫助學(xué)生,。具體而說，我個人感覺應(yīng)從以下幾個方面入手：

a,，加強思想引導(dǎo)。班主任要明確道理,、樹立典型，引導(dǎo)學(xué)生思想上積極追求進步,，向團組織、黨組織靠攏,，耐心引導(dǎo),、轉(zhuǎn)變觀念,、端正態(tài)度,、不斷上進,。

b，進行學(xué)法指導(dǎo),。班主任要指導(dǎo)學(xué)生改進學(xué)習(xí)方法，努力做到課前,、課堂,、課后一起抓,，聽、思,、問一起抓,，學(xué)、練,、考一起抓;要做到先預(yù)習(xí)后聽課,、先理解后記憶,、先思考后動筆、先復(fù)習(xí)后作業(yè),。

c,，重視心理疏導(dǎo),。當(dāng)代中學(xué)生的心里很復(fù)雜，要具體問題具體分析,，對成績停滯不前,、成績經(jīng)常波動的學(xué)生,，我們要幫助學(xué)生從基礎(chǔ)與目標、課程與方法等方面進行指導(dǎo),，對學(xué)生個人前途遇到困惑時，幫助學(xué)生堅定信念,、樹立理想。

d,，時刻生活教導(dǎo),。對于學(xué)生早戀、單戀,、日戀等心理活動，要幫助他們充分認識到其中的危害,，要教育學(xué)生科學(xué)的安排日常的生活,，指導(dǎo)學(xué)生處理好各種人際關(guān)系,，包括與同學(xué)關(guān)系,、與老師關(guān)系、與家長關(guān)系與社會關(guān)系,。

第一，健康娛樂感染發(fā),。個人的事再大是小，集體的事再小也大;先做自己應(yīng)做的事,，再做自己喜歡做的事;成小事者靠才能，成大事者靠品質(zhì),。

第二，榜樣與競爭激勵法,。好學(xué)生是表揚出來的,，激勵出來的,，評優(yōu)選模,，激勵學(xué)生，發(fā)現(xiàn)亮點,，大力宣傳,，榜樣激勵,，學(xué)生不斷前進，榜樣引導(dǎo)學(xué)生走向成功,。

第三,，捕捉教育時機法,。人能走多遠?這句話不是問雙腳，而要問志向;人能攀多高?這句話不是問雙手,，而要問意志。

第四,，自我教育內(nèi)需法,。引導(dǎo)學(xué)生問自己我來干什么?我今天來干了什么?我干的怎么樣?經(jīng)常倡導(dǎo)學(xué)習(xí)改變命運，態(tài)度決定一切,，叫上的泡是自己走的,，輝煌的人生使自己創(chuàng)造出來的,，只有促進自我教育的教育，才是真正的教育,，自我教育使學(xué)生的內(nèi)部動力,，是一個人形成正確的世界觀,、道德觀自覺能動性的表現(xiàn)。

激情宣誓,，能揚起自信的風(fēng)帆,。在班刊中寫道我自信,、我出色、我努力,、我成功,，自信創(chuàng)造奇跡,，批駁續(xù)寫神話,腳踏實地山讓路，持之以恒?？梢?。早、午檢時,，全體學(xué)生舉起右手，握緊拳頭,，在值日班長的帶領(lǐng)下莊嚴宣誓：我勤奮好學(xué)，我潛力無窮,，我要在老師的引導(dǎo)下：刻苦學(xué)習(xí),，奮發(fā)向上。用汗水澆灌理想之花,，又勇氣叩開成功之門;有自信拓開成才之路;用言行唱響文明之歌;用誠信鑄造品德之魂。放飛美好的愿望,，相信自己會成為社會的棟梁。鏗鏘有力的誓言,，叩擊每一位同學(xué)的心弦,，滌蕩去心底的消沉,，激起昂揚的斗志，張揚起自信的風(fēng)帆,。

情感激勵,，巧用情感激勵,，促進學(xué)生進步。人都渴望得到贊揚,，得到贊揚后，人的心情愉快,，對工作,、生活,、學(xué)習(xí)信心倍增，從而奮發(fā)向上,，取得更大的進步,。美國心理學(xué)家詹姆士說：人最本質(zhì)的需要,，是渴望被肯定。學(xué)生有強烈的自尊心,，渴望被贊揚，從而增強他們的自信心,，推動他們的自我管理和自我教育，從而產(chǎn)生巨大的推動力量,。我們可以從兩個方面來做好這方面的工作,。1.動情的語言,，教學(xué)效果最好。常言說的好,，給人一份歡樂,，你會得到雙份歡樂,，給人一張笑臉，你得到兩個晴天,，給人一束玫瑰，手有余香,。在工作中充分發(fā)揮情感的教育作用，教師對學(xué)生的情感是與學(xué)生朝夕相處的過程中形成的比較穩(wěn)定的情緒,，對我們來說既充滿愛又能增強教育作用,。反之,，就會削弱教育作用。處于特殊境地的學(xué)生,，更需要得到老師的尊重,、信任,、體貼，班主任要善于用情激勵學(xué)生,，用情鞭策學(xué)生,。2.情感激勵能使?jié)撃苌M步。莎士比亞說：贊美是照在人心靈上的陽光,，沒有陽光，我就不能生長,。作為學(xué)生，無時不想得到老師的肯定,。潛能生當(dāng)然也是如此,。用情感激勵可以點燃希望之火，喚醒他們的進取心,。我們相信，每個學(xué)生都能教育好,，都能成才。潛能生與優(yōu)秀生相比,，更需要老師的鼓勵和關(guān)懷。情感激勵是一種感情投資,，是催人奮發(fā)向上,，積極進取的源泉,。

以上幾點班主任工作的體會，只是與同業(yè)的朋友進行的一點心得的交流,，以期起到拋磚引玉的作用!

班主任學(xué)生管理工作總結(jié)簡短 高中班主任班級管理工作總結(jié)篇六

擔(dān)任班主任工作以來,，在我的心里,，一直裝著這樣一句話：學(xué)會合作，學(xué)會學(xué)習(xí),，學(xué)會做事，學(xué)會做人,。在班主任工作中，我一直是這樣要求自己的,，也以此為宗旨來教育學(xué)生,。時間飛逝,，轉(zhuǎn)眼一個學(xué)期又將結(jié)束。我將這一學(xué)期班主任工作做如下總結(jié),。

一個班,，就是一個大家庭,。如果，這個大家庭中的每一個同學(xué)都如兄弟姐妹般互相關(guān)心著,、幫助著,、照顧著,、鼓舞著,，那么他便是溫馨的，溫暖的,，團結(jié)向上的,。

1,、“偏愛”后進生。

在班級管理中,，我努力將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給后進生,，給他們以更多的關(guān)注,，更多的投入。在班集體中,，我總精心營造一種平等,、和諧,、友愛的氣氛，讓他們體驗集體的溫暖和同學(xué)間的友誼,，讓他們感受到自己在班上有一席之地,。

2、嚴愛優(yōu)等生,。

優(yōu)等生,，誰都愛他們。也正因為如此,，優(yōu)等生的缺點往往容易被忽視，掩蓋,，被原諒,、袒護。但小的缺點也會造成大的隱患,，

對這類學(xué)生，我從不寵壞他們,，更不遷就他們,。時時提醒他們“做學(xué)問得先做人”,，做一個正直的人，熱情的人,，向上的人,。優(yōu)生不單純是學(xué)業(yè)要優(yōu),，更重要的是人品要優(yōu)，心胸要廣,，心理要健康。

3,、博愛中等生,。

中等生往往是一個班中容易忽略的群體,，他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài),，他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感,，也不像后進生那樣容易自暴自棄。他們是班級體的一面鏡子,，他們希望老師重視他們，但又害怕拋頭露面,。對這類學(xué)生我掌握他們的心理特點,，調(diào)動他們的積極因素,，正確對待他們的反復(fù)，始終如一地尊重,、理解、信任他們,。

班級常規(guī)管理是一項整體的育人工程。把學(xué)生的積極因素調(diào)動起來,，才能形成合力,，共同構(gòu)筑學(xué)生自我管理機制。因此,，我想方設(shè)法構(gòu)建學(xué)生自我管理體制，為學(xué)生設(shè)置多種崗位,，讓每個學(xué)生都有機會上崗 “施政”，有服務(wù)同學(xué),、鍛煉自己,、表現(xiàn)自己,、提高自己的機會。

當(dāng)然,，班規(guī)的具體內(nèi)容每學(xué)期都根據(jù)班級的實際和學(xué)校的要求,，及時地作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，使班規(guī)跟上學(xué)生,、班級的變化，不斷提高