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反對(duì)校園欺凌,共建和諧篇一

近年來(lái),，頻頻見諸媒體的校園暴力事件引發(fā)了全社會(huì)關(guān)注。在公眾普遍的不滿與憤怒之下,，有一種聲音很有市場(chǎng)，即主張降低刑事責(zé)任年齡,，以動(dòng)用刑罰嚴(yán)懲校園欺凌者。對(duì)這一主張,，需要認(rèn)真辨析,。

客觀地說(shuō)，當(dāng)前公眾對(duì)校園欺凌現(xiàn)象的焦慮,，某種程度上因?yàn)檫^(guò)度關(guān)注而被夸大了。西方發(fā)達(dá)國(guó)家校園欺凌的發(fā)生率一般均在80%以上,，相較而言,，我國(guó)的校園欺凌發(fā)生率總體上還是比較低的。根據(jù)筆者今年對(duì)全國(guó)29個(gè)縣104825名中小學(xué)生的抽樣調(diào)查發(fā)現(xiàn),，校園欺凌發(fā)生率為33.36%,，其中經(jīng)常被欺凌的比例為4.7%，偶爾被欺凌的比例為28.66%,，遠(yuǎn)低于西方發(fā)達(dá)國(guó)家,。當(dāng)然，超過(guò)30%的校園欺凌發(fā)生率仍然是值得警惕的,。

然而,，試圖通過(guò)降低刑事責(zé)任年齡來(lái)遏制校園暴力，無(wú)論從理論還是實(shí)踐角度都行不通,。在我國(guó),，以14周歲為刑事責(zé)任最低年齡不是“拍腦袋”想出來(lái)的,，而是刑法發(fā)展與進(jìn)步的.結(jié)果。提高而不是降低刑事責(zé)任年齡,，是從我國(guó)近代第一部刑法典至今百余年來(lái)刑法改革的重要內(nèi)容,。新中國(guó)成立后，1979年第一部刑法典便將刑事責(zé)任年齡確定為14周歲,，1997年刑法典則進(jìn)一步將已滿14周歲不滿16周歲之人負(fù)刑事責(zé)任的犯罪范圍限定為故意殺人等八類,。如果以今天生活條件好、青少年發(fā)育早作為降低刑事責(zé)任年齡的理論基礎(chǔ),，并主張降低刑事責(zé)任年齡,，在邏輯上是站不住的。

尤其需要注意的是,，一個(gè)人是否成熟,，除了生理的標(biāo)準(zhǔn)，還有心理和社會(huì)的標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)在的孩子盡管生理發(fā)育提前了,，但心理發(fā)育卻并未能同步提前。盡管校園欺凌“可惡”,，但必須指出的是,，這種孩子之間的互相欺凌乃至實(shí)施其他不良行為，在某種程度上也是“成長(zhǎng)中”的現(xiàn)象,。大部分未成年人在度過(guò)青春期后,，并不會(huì)把不良行為帶入成年期，而會(huì)“不治自愈”,。從這個(gè)角度看,，降低刑事責(zé)任年齡的主張也是違背未成年人成長(zhǎng)規(guī)律的。對(duì)未成年人的不良行為包括欺凌行為,，應(yīng)當(dāng)保持必要的寬容和“容錯(cuò)率”,，尤其是刑法的干預(yù)要保留必要的“謙抑”。

面對(duì)校園欺凌現(xiàn)象頻發(fā),，要更多反思家長(zhǎng),、學(xué)校、社會(huì)乃至國(guó)家的責(zé)任,，并進(jìn)行相應(yīng)的制度完善,。首先，要堅(jiān)持寬容而不縱容的刑事政策,，一方面完善未成年人不良行為的早期干預(yù)制度,，另一方面，對(duì)于未達(dá)到刑事責(zé)任年齡而不予刑事處罰的低齡未成年人，要有“以教代刑”的教育措施,，絕不能一放了之,。為此，除了要考慮完善和激活已有的責(zé)令父母管教,、工讀教育,、收容教養(yǎng)等非刑罰措施外,，還要考慮設(shè)計(jì)更加完善,、系統(tǒng)且適合未成年人身心特點(diǎn)的教育措施。

“熊孩子”的產(chǎn)生與父母的失職密切相關(guān),，對(duì)于失職的父母要有必要的約束與教育措施,。一方面要完善家庭教育指導(dǎo)制度，另一方面可以借鑒國(guó)外強(qiáng)制親職教育制度,，對(duì)放任未成年人違法犯罪的父母進(jìn)行強(qiáng)制親職教育,，教他們?cè)趺醋龈改福敝两o予必要的處罰,。學(xué)校也要切實(shí)履行好對(duì)學(xué)生的教育,、管理責(zé)任，尤其是法治教育的責(zé)任,，要教育學(xué)生尊重生命,，樹立行為底線意識(shí)。社會(huì)各界也要營(yíng)造未成年人成長(zhǎng)的良好環(huán)境,，例如對(duì)于網(wǎng)絡(luò)上隨處可見,、肆意傳播的校園欺凌視頻，有關(guān)部門不應(yīng)坐視不管,。

反對(duì)校園欺凌,共建和諧篇二

青少年是祖國(guó)的未來(lái),，是民族的希望,。維護(hù)青少年的合法權(quán)益,，為青少年的健康成長(zhǎng)提供一份沃土,，撐起一片藍(lán)天，是社會(huì)的責(zé)任,，也是我們共同的職責(zé)。但是,，由于受社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，全國(guó)各地從小學(xué)到中學(xué)乃至大學(xué)出現(xiàn)了不同程度的校園暴力事件,，并且有蔓延之勢(shì)，甚至致人死亡等惡性案例有增無(wú)減,。 同學(xué)之間正常的磕磕碰碰，小沖突小摩擦,，混同于以強(qiáng)凌弱成性,、拉幫結(jié)派成癮的暴力摧殘，這種暴力傾向已經(jīng)嚴(yán)重影響了學(xué)們的正常生活和學(xué)習(xí),，身心健康也受到嚴(yán)重威脅，更削弱了學(xué)校的教育成果,，應(yīng)當(dāng)引起家長(zhǎng)、老師,、社會(huì),、學(xué)校高度的重視,。也許你我身邊的校園還算穩(wěn)定,，誰(shuí)也不敢保證這種惡劣的蔓延趨勢(shì)會(huì)不會(huì)影響到我們身邊的學(xué)校和學(xué)生。因此,，我們呼吁全社會(huì)積極行動(dòng)參與到反對(duì)校園暴力,，拒絕社會(huì)冷漠的行動(dòng)中,。將我們身邊還沒有發(fā)生類似事件的情況下,，重視防范于未然。

總結(jié)分析誘發(fā)校園暴力事件的頻發(fā),，其主觀上跟現(xiàn)在學(xué)校走向商業(yè)化,，重視收益成果，淡化了對(duì)青少年的綜合素質(zhì)教育,，其次同學(xué)生日聚會(huì)等進(jìn)酒吧,、卡拉ok、歌舞廳,、電子游戲廳、網(wǎng)吧等場(chǎng)所影響和聚集成幫派,，捷徑了受校外不良青年交往的引誘等綜合影響,。客觀因素也不排除收看和接觸一些暴力影片,，恐怖游戲,，社會(huì)黑勢(shì)力后缺乏定律和錯(cuò)誤理解而盲目崇拜,，拉幫結(jié)伙,，形成幫派,，導(dǎo)致演變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)暴力的可能性。而弱者在受到威脅,、恐嚇和虐待時(shí),，擔(dān)心被接二連三的打擊報(bào)復(fù)，最終選擇忍氣吞聲,，

不敢向?qū)W校老師和家長(zhǎng)講述自己的遭遇,。使得這些施暴者更加為所欲為，膽大包天的越演越惡劣,。無(wú)形中把美好和諧的平安校園的同學(xué)之間形成暴力強(qiáng)勢(shì)和弱勢(shì)群體的的惡性差異,，最終造成極大的社會(huì)惡劣影響，導(dǎo)致弱勢(shì)一面的學(xué)生望校生畏,，由此導(dǎo)致受虐學(xué)生因身心健康的摧殘和心靈的陰影而精神失常的,，或死亡的案例歷歷在目。

反對(duì)校園暴力,，拒絕社會(huì)冷漠,。我們都有孩子，我的孩子也會(huì)有孩子,，我們應(yīng)以高度社會(huì)責(zé)任感出發(fā),，有責(zé)任為下一代的健康成長(zhǎng)傾注我們的愛，在當(dāng)今青少年人生最重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)這個(gè)關(guān)鍵性階段,，隨時(shí)面臨校園暴力的威脅,。我們更有義務(wù)維護(hù)校園平安，讓青少年能擁有健康快樂,，積極進(jìn)取的良好心態(tài),，安心無(wú)憂的接受教育，豐富儲(chǔ)備文化知識(shí),。呼吁全民動(dòng)員,，提倡關(guān)心關(guān)愛關(guān)注青少年的健康成長(zhǎng)和良性發(fā)展。灌輸引導(dǎo)我們身邊的青少年要增強(qiáng)友愛互助意識(shí),。提高自身良好素質(zhì),，熱情幫助同學(xué)，增強(qiáng)應(yīng)對(duì)困難,、對(duì)抗邪惡的勇氣,，形成抵制校園暴力的合力,。告誡我們的孩子認(rèn)清這種暴力摧殘同學(xué)的行為是可恥的，更是一種犯罪,。將來(lái)會(huì)被社會(huì)所淘汰形式,。還有更為重要的一個(gè)細(xì)節(jié)投入，就是我們的家長(zhǎng),，若有孩子住讀在校的,，千萬(wàn)要記得，經(jīng)常電話問候孩子,，積極與孩子溝通,，時(shí)刻關(guān)注孩子情緒變化，判斷是否遭遇校園暴力的侵?jǐn)_,，必要時(shí)親自去學(xué)校觀察,，叮囑孩子遭遇暴力時(shí)，要勇敢的大聲呼救,，事后火速告訴家長(zhǎng)和老師,。同樣告誡孩子千萬(wàn)遠(yuǎn)離參與校園暴力行為。

而我們的人民教師在日常工作中也相對(duì)提高洞察力,，時(shí)刻關(guān)注自己學(xué)生的變化,，發(fā)現(xiàn)苗頭不對(duì)勁時(shí)，要主動(dòng)和學(xué)生交流溝通,。鼓勵(lì)學(xué)生勇敢站出來(lái)對(duì)校園暴力說(shuō)不，并積極揭發(fā),。

如何將這種暴力行為控制在萌芽狀態(tài)并徹底解決,，這項(xiàng)工作除了更全面完善各項(xiàng)教育措施和獎(jiǎng)罰條令條款，必須得到我們的家長(zhǎng),、老師和社會(huì)團(tuán)體,、各界部門等積極響應(yīng)，熱心配合,，銘記防范于未然的重要性,，做好表率對(duì)他們進(jìn)行健康引導(dǎo)，提高我們的孩子和身邊青少年防范校園暴力意識(shí),，增強(qiáng)抵制校園暴力能力,。把握正確人生觀。加強(qiáng)科學(xué)文化知識(shí)學(xué)習(xí),，培養(yǎng)良好的興趣,、愛好，磨煉意志,，陶冶情操,，立志做新時(shí)期有用青年而共同努力,。

反校園欺凌倡議書 校園欺凌已經(jīng)變成一個(gè)嚴(yán)重的社會(huì)問題，拒絕校園欺凌迫在眉睫,。在此向每位同學(xué)發(fā)出倡議和呼吁：

1.校園小霸王們,，請(qǐng)停止你們的欺凌行為!請(qǐng)停止威脅恐嚇等語(yǔ)音攻擊和拳打腳踢等欺凌行為，欺凌并不能贏得尊重!校園欺凌,，害人害己!若想贏得同學(xué)們的敬佩,，不如從小霸王變成小學(xué)霸!

2.漠視校園欺凌的同學(xué)們，請(qǐng)放下冷漠,，用力所能及的力量,，保護(hù)他人就是保護(hù)自己!冷漠圍觀、消極觀望并不能自保：忍氣吞聲,、縮首躲避也不是長(zhǎng)久之計(jì),。向校園欺凌說(shuō)不，需要智慧和勇氣,。請(qǐng)對(duì)身邊的校園欺凌受害者在力所能及的范圍內(nèi)施以援助之手,。祖國(guó)的未來(lái)需要你們從小學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)。

3.還在欺凌其他學(xué)生的小霸王,，請(qǐng)收起你的巴掌,、收回你的謾罵!冷嘲熱諷、侮辱人格并不能彰顯自己的實(shí)力：強(qiáng)行索要他人財(cái)物,、任意毆打他人,，肆無(wú)忌憚的欺凌同學(xué)遲早會(huì)得到應(yīng)有的懲罰。若想得到同學(xué)們的擁護(hù)和信任,，就要獻(xiàn)出真情,、幫助身邊的同學(xué)

4.每一位在校生同學(xué)，請(qǐng)從我做起,，鑒定勇敢的向校園欺凌說(shuō)不,，用統(tǒng)一的決心，反對(duì)校園欺凌!

反對(duì)校園欺凌,共建和諧篇三

最近,，西單發(fā)生了一起嚴(yán)重的校園暴力殺人案,，使我有了很大感觸。

校園是我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí),、接受教育的地方,，本不該為暴力事件的陰影籠罩，可據(jù)有關(guān)方面統(tǒng)計(jì),，全國(guó)絕大多數(shù)地區(qū)未成年人犯罪增多,，有些地區(qū)年增幅在30%以上，作案者和受害者絕大多數(shù)為像我們這樣的在校學(xué)生,。

從80年代末到現(xiàn)在已出現(xiàn)了一個(gè)未成年人犯罪高峰,，我國(guó)出現(xiàn)的校園暴力事件并不是孤立的,。由于影視業(yè)的商業(yè)化，暴力恐怖影視作品越來(lái)越多,，充斥我們的視野,，許多作品中對(duì)于犯罪過(guò)程細(xì)節(jié)的描述，成了不少青少年模仿的根源,，而校園又成了他們“付諸實(shí)踐“的理想場(chǎng)所,。

校園暴力事件的存在，受影響的絕非個(gè)別學(xué)生,，我們?nèi)w青少年都會(huì)受此不良影響,。校園本應(yīng)是我們學(xué)習(xí)的凈土，但屢見不鮮的校園暴力卻打破了校園應(yīng)有的寧?kù)o,?；旧倌晟砩系谋┝A向十分令人擔(dān)憂。說(shuō)來(lái)說(shuō)去,，就是一句話“冤冤相報(bào)何時(shí)了?“

校園暴力同時(shí)也體現(xiàn)出人際交往問題,，人際交往需要風(fēng)度，風(fēng)度就是用溫柔去對(duì)待倔強(qiáng)的人,，用寬容去冰凍苛刻的人,，用熱情去融化冷酷的人。

儒家學(xué)說(shuō)認(rèn)為,，人心固然有善端,，但它一開始只是一個(gè)萌芽，而且它隨時(shí)會(huì)遭到私心雜念和外界誘惑的摧殘,。這萌芽要成熟,、長(zhǎng)大，就需要特別的守護(hù)和滋養(yǎng),。提高德性是一個(gè)十分艱難的修養(yǎng)過(guò)程。游戲人生,，看起來(lái)固然瀟灑,，可如此泛泛而過(guò)又能找到什么樣的人生感覺?生命是單程線，沒有回頭的機(jī)會(huì),。

我們青少年共同生活在一起,，就應(yīng)當(dāng)互相幫助、互相諒解,、互相包容,。仇恨的種子，長(zhǎng)不出和平的芽,，單純的冤冤相報(bào)不能解決任何問題,。

隨著社會(huì)的發(fā)展,，科學(xué)的進(jìn)步，現(xiàn)在校園里出現(xiàn)了校園暴力,，鬧的同學(xué)們都人心惶惶,。

影視作品、書刊對(duì)我們青少年犯罪的誘導(dǎo)作用十分嚴(yán)重,，在我們身心發(fā)育過(guò)程中,，自制能力一般較弱，是與非的界限比較模糊,，很容易在覺得新奇好玩的心態(tài)下去模仿一些作品中的人和事,，這是極需引起全社會(huì)關(guān)注并著手解決的。

校園暴力事件雖然發(fā)生在學(xué)校里,，發(fā)生在我們這些學(xué)生身上,，但這也是社會(huì)大環(huán)境的一個(gè)縮影，全社會(huì)都應(yīng)引起高度關(guān)注,，并采取相應(yīng)措施,，共同努力，減少此類事件的發(fā)生,，在校園營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,。

校園暴力問題引出一個(gè)問題，就是人生處處是選擇,。選擇,，一次生命的鄭重承諾。人生是一次選擇,，選擇猶如一條奔騰不息的河流,，順流的人生觀、世界觀,、價(jià)值觀的航船則能勇往直前,，鵬程萬(wàn)里;而逆流的航船只能是你舉步艱難，欲步不前,，甚至被猛浪或漩渦永遠(yuǎn)打翻而深沉海底,。選擇，是一次對(duì)人性的不斷完美,。

同學(xué)們,，讓我們攜起手來(lái)，拒絕校園暴力!

反對(duì)校園欺凌,共建和諧篇四

校園,，我們學(xué)習(xí)的的樂園,、成長(zhǎng)的搖籃。我們渴望在和諧安全的校園環(huán)境中愉快地學(xué)習(xí),，健康的成長(zhǎng),。

然而,，校園里也時(shí)常有不和諧的音符。也許因?yàn)橐粋€(gè)誤會(huì),，有人惡語(yǔ)相加;也許因?yàn)橐淮螣o(wú)意犯錯(cuò),，有人揮起了拳頭……

今天，我觀看了一部非常有教育意義的影片——《校園暴力》,，它告訴我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中該如何保護(hù)好自己，免受他人的侵害,?！缎@暴力》講述的是一位叫翔翔男孩的故事。一天,，媽媽叫翔翔出來(lái)吃飯,，叫了半天，卻沒有看見他出來(lái),，走進(jìn)房間,，發(fā)現(xiàn)翔翔在地上嘔吐不止。媽媽趕緊把他送到醫(yī)院,，醫(yī)生說(shuō)：“翔翔是因?yàn)楸╋嫳┦巢艑?dǎo)致現(xiàn)在這樣,?！眿寢層X得很奇怪，在媽媽一直追問下,，蘇醒后的祥祥只好向家人說(shuō)出了自己遭到敲詐的真相,。原來(lái)祥祥受到高年級(jí)同學(xué)的敲詐,，每天都要給他們錢,，而且一次比一次多。每次翔翔給他們錢后,，回到家就猛吃東西，不敢告訴父母和老師,，才造成今天的后果,。

同學(xué)們，如果這件事發(fā)生在我們身上,，你會(huì)怎么做呢?有的同學(xué)說(shuō)：“我可以抓住一切機(jī)會(huì),，撒腿就跑”,。假如跑不掉呢，難道像翔翔那樣,，乖乖的把錢奉上嗎?有的同學(xué)說(shuō)：“我和他們拼了,，就是不給他們錢?！边@樣一來(lái),，可能自己的生命安全就要受到威脅了。有的同學(xué)又說(shuō)：“告訴爸爸,，讓爸爸狠狠地揍他們一頓!”

為了防止校園暴力的發(fā)生,，我總結(jié)了幾條安全小貼士：

1、身上不要多帶錢和貴重物品,，如手機(jī),，mp3等。

2,、遇事要沉著冷靜,，根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)情況，做出反應(yīng)和判斷,。

3,、可以給對(duì)方一些財(cái)物，并尋找時(shí)機(jī),，記住對(duì)方的相貌特征,，衣著打扮，并及時(shí)告訴班主任或家長(zhǎng),，也可以告訴警察叔叔,，讓他們保護(hù)自己!

4、學(xué)校附近行人稀少的小巷是校園暴力事件的高發(fā)區(qū),。上學(xué)和放學(xué)期間不要單獨(dú)在這樣的小巷里行走,，盡量結(jié)伴同行。

當(dāng)我們?cè)庥鲂@暴力時(shí),，千萬(wàn)不能忍氣吞聲,、逆來(lái)順受，應(yīng)及時(shí)告知老師,、父母或其他監(jiān)護(hù)人,，有必要時(shí)還要尋求法律的保護(hù)。同時(shí),，也不能不計(jì)后果,、以牙還牙，惡意報(bào)復(fù)只會(huì)導(dǎo)致雪上加霜。

讓我們一起努力,，驅(qū)散籠罩在校園上空的黑暗!