人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧。

我的老師的初三作文600字 我和我的老師初三作文篇一

從初一開始的時候,，她就開始帶我們了，一起走過兩年時光,，雖然一些不愉快的摩擦不斷,，但如今聽她要走了，卻未曾送送,，還是有不少感慨和那兩年應該做到的事卻沒有做到的遺憾,，轉眼兩個月過去了，在路邊驀然回首又看見她,，仿佛又回到了過去的兩年,。

她大多時候是板著臉的。相比于慈祥的數(shù)學老師和溫和的語文老師,，她往往是最不討好的,，原因在于我們不喜歡她的說話講課風格。

講課的時候,，幾乎沒有笑容,，時常板著臉，每節(jié)課的輸入十分大,，往往一節(jié)課下來腦袋脹脹的,，而且指節(jié)如同脫節(jié)一樣,。不僅書上，還有習題,、卷子上,，紅筆的全點勾畫、詳盡的批注,，密集地聚在一起,，如同紅火蟻蟻潮，一擁而至,。這并不算什么,，重點是她常常犯學生課堂大忌——拖堂。這也是常常受眾人非議沸騰,，并且不能理解她的原因,。在平時，作業(yè)堆得如山,，一疊疊卷子,，一本本習題，一摞摞本子,，光堆在桌上,，不由一驚叫一聲“駭死我了”這也是學生對她不滿的主要原因，有時我都忍不住想：你講得完嗎（由于她的盡職,，每做過的題都要講）,？

她的講話我也不太喜歡。有時聽到她的聲音頭都隱隱在痛,，可能她常常帶來的都不是什么好消息：不是默寫聽寫,，就是某某來一下我辦公室，這讓我們有些懼怕,。她的“話鋒”我更不喜歡,，第一，常常用隔壁班來對比我們班,；平時用學習好的和學習差的學生比較,；第三，平時表揚我們的次數(shù)不多,，大多是批評,。不管我們班多么努力，仿佛她是一座高峰,，望而生畏,，高不可攀—但當時卻沒想到這也是一種激勵。這導致兩年了，我們對她的口碑都一般,。

如今步入初三了,，來個新老師，無外乎全班開心,，但還是為她惋惜,，因為她真的很用心，努力地教,，漸漸在以后的講課里,，習題里，有不少知識都不再陌生,，仔細一想,，哎？好像她有講過,，才反應出當時的努力,，在為初三打基礎，當時的汗水換來的果實,，她辛勤的勞動在終于在我們身上開花,。

白駒空谷，時光流過

如今再見她,，仿佛臉上又多了些疲倦,，想對她新帶的學生打好招呼，但又咽下,，因為：

只有經(jīng)歷過,，才懂得珍惜。

我的老師的初三作文600字 我和我的老師初三作文篇二

我在班里的成績不算好,，再加上上課很少發(fā)發(fā)言,，給老師留下的印象大概也是平淡的。上課做題目老師不叫我,；朗讀課文也輪不到我；參加課本劇也沒有我的份,；我在老師眼里幾乎是不存在的,。

音樂是我最優(yōu)秀的一項，可是老師似乎也不記得我的這個強項,。比如這次的藝術節(jié),，每班只能派一名同學參加比賽。老師表面上說得好聽：“這次的比賽大家都可以報名參加,。再評選出最好的一名去參賽,。”可是他自己早就內(nèi)定了一個人。

有一回我去辦公室找老師,，他不在,。我看到桌上的報名表，參加器樂比賽的是朱朱,。班里會器樂的同學也不過6個,。除了朱朱的水平和我差不多，其余的都是“垃圾”,。

為了這事,，我和朱朱吵了起來。她說：“就你,？也想和我比,，你以為你是貝多芬啊,！”我一聽,，火了，打了她一巴掌,！罵到：“你吵什么呢,！去年你還不是沒得獎。別以為老師對你好點我就不敢對你怎么樣,！”

雖然平時在家里很少做家務,。但在學校里我對衛(wèi)生方面的工作干得是verygood。每周5都是我值日,。同學掃不干凈的地方我一點一點地處理,。周一、周二的衛(wèi)生常被扣分,，但周五是從來沒有的,。

可老師還是記不住我，總夸周四負責衛(wèi)生的同學：“做得不錯,！大家都要像小旋學習,。”老師你為何還是記不住我,，你是故意的嗎,？有次我問老師：“老師我們周五的衛(wèi)生也干得很好啊,！”老師瞟了我一眼：“那也沒有小旋工作做得好,！”

為了讓老師記住我，我開始更加努力學習,。以前的作業(yè)做起來只有80分左右,，現(xiàn)在幾乎都是滿分。那些以前90分的，現(xiàn)在只要達到了滿分,，老師都會表揚他們進步了,。而我呢？比起他們更是進步,。我很生氣,，就和一些同學說：“老師真偏心，他干嗎從不說我好,。他那是什么意思,。我那么努力他當沒看見，我還那么努力做什么,！”

到底是老師偏心呢,？還是我不討人喜歡？還是沒給老師拜年,？還是誰在詛咒我,？還是……但是我不會灰心的。不管你是真記不住我還是假記不住我,。我都要在我畢業(yè)以前讓你記住我,，記住我的好，永遠都不讓你看扁了,！

我的老師的初三作文600字 我和我的老師初三作文篇三

空中的云快散了,，我們就要分別了。

不過,，那高大的香樟,，唯美的桂花，清新的嫩竹,，飄飛的落葉不會作別西天的云彩同我們一起分別,。

記憶的開始，我們曾帶著欣喜與向往,，揚起手擁抱藍天,。無奈地踏起正步，汗水浸透了衣服,，堅強澆筑了幼小的心靈,。天開始下著下小雨，又退回教室,，面對新生活，我們歌唱,、我們憧憬,。教室里我們用純真的心，感受著初中生活的旋律；將火一樣的熱情,，燃燒在如花的歲月里,。老師您初次和我們見面時，還記得嗎,？您滿臉帶著微笑,，卻又不失嚴謹，您用最實,、最無華最親切的語言說：“大家好,，我是你們的數(shù)學老師，從現(xiàn)在開始,，我們將一起度過初一的快樂時光,。”臉上掛滿了對我們希望和信任,，揚起的嘴角似乎很有把握讓我們向年級前幾名沖刺,。鄧老師的開門見山不禁讓我們略感到有些壓力，但也有些期許,，或許是老師給我們的的勇氣和自信吧,。

還記得鄧老師您跟我們講：我其實也沒有什么要求，我們做老師的只希望自己的學生能夠?qū)W習的更好,，能夠?qū)W到很多知識,，你們想一想，你們學到了知識,，又不能分給老師還是誰,，你們學到了就是你們的。你們只要做到,，上課認真聽講,，下課主動復習，上級前專心預習就可以,，這樣不信你們會學不好,，你們自己說是不是？聽,、習……我們都還記得,。

現(xiàn)在的我們，老師您也要不相信了,，對吧,？說實話，我們現(xiàn)在的精力都未放在學習上,，讓您非常生氣,，也很無可奈何,，我們也多少有些不成熟和愧疚在心中。不過好在我們也有羞恥心,，總會害怕地安靜地聽課,，偶爾輕“哼”幾聲當作還在聽課沒睡，但還是畏懼您突然襲擊“點名”,。?。∶棵勘荒c名回答的我們總是會很膽戰(zhàn)心驚,，好害怕哦,！每次您不顧形象地費力地把我們帶入到輕松的學習狀態(tài)，可我們好像總不領情,，很抱歉,，老師。但是,，我想和您提一個建議：您已經(jīng)很辛苦了,，所以有時多注意自己的健康，不要累到自己,。

鄧老師,，我的姐姐在初二時也是您的學生，她告訴我：要好好學數(shù)學,，鄧老師真的好辛苦,。我點點頭。也聽到了梧桐樹的低沉呼喚,。

一日為師,，終身為父。

我的老師的初三作文600字 我和我的老師初三作文篇四

在我家的陽臺上,，你靜悄悄地站在那里,，安靜得像一汪秋潭，沒有半分張揚之色,。你沒有玫瑰那么的嫵媚動人,，也沒有茉莉的清新淡雅，更沒有葵花的朝氣蓬勃,，你是一株幼小的牽?；纭?/p>

起初,，你的到來是不經(jīng)意間,。是被風吹來的嗎？是被鳥兒丟到這里來的嗎,？我們?nèi)家粺o所知,。

你冒出一點嫩芽后,，終于在一次澆水中，我無意間發(fā)現(xiàn)了你,。嫩綠的芽兒，仿佛是一個剛出身的嬰兒,，一碰就傷到了你,。我愛憐地看著幼小的你，細心地給你澆了一點水,。

后來,，粗心的我又忘記了你的存在。只是你的條兒纏繞了欄桿的某一天,，我才發(fā)覺時間過得真快呀,！我無法想象一株嫩綠脆弱的芽兒在沒有人照顧的情況下活下去，是多么的困難而又曲折的事情,。你一定經(jīng)歷過泥土的嘲笑,，石頭的阻擾，同伴的為難,。但你仍不放棄,，不放棄希望，也不放棄自己,。此刻,，當我的目光重新回到你的身上時，發(fā)覺你的綠更明艷,。因為我知道,，你的綠灑遍了你奮斗的淚水，你比溫室的花兒多了一份自然的美,。

我備受啟發(fā)的還有你的花兒告訴我的道理：

正是盛夏,，這是你綻放自我的絕佳機會。那一定是全部開滿五顏六色的花吧,！我支著腦袋不禁想到照片上的牽?；ǎ阋矐撌情_滿一片吧,！但是,，在我的期待下，你卻只結出了六個花骨朵兒,，我失望極了,，但仍靜候你的開放。

一天清晨,，散步完回家的我,，無意間抬起了頭,，看見你的花朵兒——你開花了！我有些驚喜,，連鞋都沒有來得及脫下就匆匆跑了過去,，開花的你像一個吃了糖的孩子，開心而滿足,。微風輕撫著你的花,，花兒在風中微微搖晃。你對著太陽,，自信地吹著那六朵“喇叭”,，仿佛在歌頌生命的喜悅。

不知怎么的,，我想起了那些照片上的牽?；āｋm然那些花多,，讓人眼花繚亂,，卻失去了一份干凈，素雅,。而你的'花雖少,，卻給人一種淡泊。你的循序漸進,，依次開花,，不急不躁，勝過了那繁華艷麗,，多了一份淡泊,。

你雖然只是一個平平凡凡的喇叭花，但卻讓我受益匪淺,。你雖然不是我的老師,，但卻勝似“老師”。