作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間,。那么問題來了,，教案應(yīng)該怎么寫,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助,。

找規(guī)律教案設(shè)計(jì)篇一

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教科書85頁內(nèi)容

1,、通過觀察、實(shí)驗(yàn),、猜測(cè),、推理等活動(dòng)，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)最簡(jiǎn)單的圖形排列規(guī)律,，會(huì)根據(jù)規(guī)律指出下一個(gè)物體,。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,、推理能力和動(dòng)手操作能力,。

3、在學(xué)習(xí)過程中,，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，激發(fā)愛數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)美的情感,。

理解規(guī)律的含義,，掌握找規(guī)律的基本方法。

能夠表述發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,，并會(huì)運(yùn)用規(guī)律解決一些簡(jiǎn)單的問題,。

教具：多媒體課件

學(xué)具：涂色紙片,、水彩筆

（一）、創(chuàng)設(shè)情境,，激趣導(dǎo)入

1,、音樂導(dǎo)入，開展課前熱身運(yùn)動(dòng),。

2,、引導(dǎo)學(xué)生說出在活動(dòng)中你的發(fā)現(xiàn)，并提示課題,。（板書：找規(guī)律）

（二）,、教學(xué)新知

1、教學(xué)例1

（1）,、引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖,。

（2）、引導(dǎo)學(xué)生描述圖中的各種規(guī)律,，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語言表達(dá)出對(duì)規(guī)律的理解,。

教師歸納總結(jié)：我們剛才找到的彩花、彩旗,、彩燈籠,，還有圍成圈跳舞的同學(xué)們，都是按順序依次重復(fù)出現(xiàn)的,，像這樣按順序地重復(fù)排列就是有規(guī)律的排列,。（板書：找、按順序,、重復(fù)出現(xiàn)）

（3）,、按發(fā)現(xiàn)的規(guī)律在圖上圈一圈。

小結(jié)：像這樣按照順序一組一組地出現(xiàn)的排列就是有規(guī)律地排列,。準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)規(guī)律中不斷重復(fù)出現(xiàn)的部分（一組）是找規(guī)律的關(guān)鍵,，它能夠幫助我們很好地理解和把握規(guī)律。

2,、鞏固練習(xí)

（1）,、涂一涂、畫一畫

出示知識(shí)運(yùn)用第1題,。

（2）,、擺一擺

出示課件上的練習(xí)2

讓學(xué)生先找規(guī)律，再讓學(xué)生上黑板擺出來,。

（3）,、呈現(xiàn)第85頁“做一做”，請(qǐng)你先想一想自己打算按怎樣的規(guī)律涂色,，再動(dòng)手涂一涂,。

完成后組織全班交流,，相互判斷并欣賞大家創(chuàng)造的規(guī)律。

3,、聯(lián)系生活實(shí)際找規(guī)律,、欣賞規(guī)律帶給我們的美。

三,、全課小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了怎樣找規(guī)律,，我們知道了不僅圖形有規(guī)律，顏色有規(guī)律,，聲音也可以創(chuàng)造規(guī)律,。希望同學(xué)們課下找一找你身邊有規(guī)律的事物。

找規(guī)律教案設(shè)計(jì)篇二

學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的,，有意義的,，富有挑戰(zhàn)性的。這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動(dòng)的進(jìn)行觀察,、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè),、驗(yàn)證,、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)。內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)采用不同的表達(dá)方式,，以滿足多樣化的學(xué)習(xí)需求,。有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純的依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐,，自主探索與合作交流是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,。由于學(xué)生所處的文化環(huán)境，家庭背景和自身思維方式的不同,，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的,，主動(dòng)的和富有個(gè)性的過程。

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)數(shù)學(xué)人教版二年級(jí)下冊(cè)115—116頁

1,、通過觀察,、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn),、推理等活動(dòng),，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖形的循環(huán)規(guī)律。

2,、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,，操作能力。

3,、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí),，使學(xué)生知道事物排列的過程中隱含著數(shù)學(xué)知識(shí),。

cai課件、學(xué)具（貼貼畫）

一,、創(chuàng)設(shè)情景,，引入新課

師：同學(xué)們，前面我們已經(jīng)學(xué)過有關(guān)規(guī)律的知識(shí),。在我們的身邊有許多有規(guī)律的事物裝扮著我們的生活,。這不，聰聰和明明這兩個(gè)小朋友就運(yùn)用規(guī)律的知識(shí)來裝飾自己的房間,。

課件出示聰聰?shù)?房間,，播放語音

師：仔細(xì)觀察，誰能說說你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律,？

可能有：

生1：窗簾的顏色排列有規(guī)律,。（藍(lán)長條和白長條一組，重復(fù)出現(xiàn)）,；

生2：燈籠排列有規(guī)律,。（兩個(gè)紅的一個(gè)藍(lán)的一組，重復(fù)出現(xiàn)）,；

生3：桌布的顏色排列有規(guī)律,。

師給予表揚(yáng)和肯定。

師：聰聰?shù)姆块g已經(jīng)參觀過了,，現(xiàn)在我們和聰聰一起去參觀一下明明的房間,。

課件出示明明的房間，播放語音,。

師：同學(xué)們,，你們?cè)敢鈳椭斅斦页鲆?guī)律嗎？

生：愿意,。

師：今天我們就來幫助聰聰“找規(guī)律”,。

板書課題：找規(guī)律

（通過創(chuàng)設(shè)情境引入新課，讓學(xué)生感覺比較自然親切,。學(xué)生在參觀的同時(shí)很自然地進(jìn)入觀察,、發(fā)現(xiàn)階段，體現(xiàn)數(shù)學(xué)內(nèi)容生活化，學(xué)生學(xué)習(xí)的是身邊的數(shù)學(xué)。同時(shí)還可以喚醒學(xué)生沉睡已久的舊知）

二,、合作探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律,。

1、找出墻面的規(guī)律

師：我們先來找一找墻面圖案的規(guī)律,。

請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察,，有些什么圖形,？它們是怎樣排列的？

你發(fā)現(xiàn)了什么,？把你的發(fā)現(xiàn)和小組內(nèi)的同學(xué)說一說,。

小組交流，生生互動(dòng),，激發(fā)思維,。師參與其中。

組織匯報(bào),，并根據(jù)學(xué)生匯報(bào)點(diǎn)擊課件演示,。

師：哪個(gè)小組把自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律和大家說一說。

預(yù)設(shè)：

生1：我是斜著看的,，斜著看每一斜行的圖形都相同,；

生2：橫著看，上一行的第一個(gè)圖形移到最后,，其他圖形都向前移了一格,；

生3：豎著看，前面一排的第一個(gè)圖形移到了最下面,，就變成了后面一排的圖案,。

師激發(fā)提問：同學(xué)們斜著看，從上往下看,，從左往右看,，都發(fā)現(xiàn)了規(guī)律,，我們?cè)贀Q一換方法,，看看你還能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？

點(diǎn)名回答,。引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度觀察和發(fā)現(xiàn)規(guī)律,。

師：這種規(guī)律就像我們所學(xué)的一種什么現(xiàn)象引發(fā)的規(guī)律？

生：平移現(xiàn)象,。（板書：平移）

師：如果按照這個(gè)規(guī)律再變化一次的話,，將會(huì)是怎樣的結(jié)果？

生：和第一行的一樣,。

師：像這種經(jīng)過幾次變化以后又恢復(fù)原來的樣子,，我們把它叫做循環(huán)。（板書：循環(huán)）

（利用教材資源,，引導(dǎo)學(xué)生從幾種不同的角度去發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律,，培養(yǎng)學(xué)生多角度的觀察能力，同時(shí)發(fā)散學(xué)生的思維）

2,、尋找地面上的圖形的排列規(guī)律

師：我們已經(jīng)找到了墻面圖形的排列規(guī)律,，地面上的圖形排列規(guī)律又是怎樣的呢,？把你的發(fā)現(xiàn)和你的同桌說一說。

（培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)議和表達(dá)能力）

點(diǎn)名匯報(bào),，集體評(píng)議,。

3、例1的教學(xué),。出示例1

（1）,、引導(dǎo)學(xué)生審題，明確解題要求,。

（2）,、讓學(xué)生動(dòng)手嘗試，畫一畫,。

（3）,、交流并說說這樣畫的理由。

（4）,、評(píng)議

（讓學(xué)生體會(huì)排列的方法變了,，但規(guī)律沒變）

（5）、完成115頁做一做,，交流,，并展示學(xué)生作業(yè)/

三、知識(shí)運(yùn)用,，操作鞏固

今天同學(xué)們表現(xiàn)很棒,，下面我們要利用今天所學(xué)的規(guī)律知識(shí)進(jìn)行闖關(guān)游戲。

1,、第一關(guān)：小巧手

按照今天所學(xué)的規(guī)律,，你能設(shè)計(jì)出有規(guī)律的圖案嗎？試一試,。

學(xué)生操作學(xué)具

展示學(xué)生作業(yè),。問：你發(fā)現(xiàn)了他所擺的規(guī)律嗎？

（激發(fā)學(xué)生的興趣,，鞏固新知,，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和欣賞數(shù)學(xué)美的能力，讓學(xué)生在“玩中學(xué)”）

2,、第二關(guān)：猜一猜

師：動(dòng)物王國舉行聯(lián)歡會(huì),。瞧，它們都排著整齊的歡迎我們呢,。

請(qǐng)你猜一猜,，接下來排的是什么動(dòng)物呢？

（用富有兒童情趣的語言和情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）

3,、第三關(guān)：畫一畫

117頁練習(xí)二十三第1題

引導(dǎo)學(xué)生利用旋轉(zhuǎn)的知識(shí),，發(fā)現(xiàn)其中的循環(huán)規(guī)律。

（板書：旋轉(zhuǎn)）

4,、生活中的循環(huán)規(guī)律

師：小朋友們,，你發(fā)現(xiàn)生活中有哪些地方和我們今天所學(xué)的循環(huán)排列的規(guī)律嗎？

學(xué)生自由發(fā)言

點(diǎn)擊課件,，展示生活中的循環(huán)規(guī)律,。

（向?qū)W生滲透“數(shù)學(xué)源于生活，又用于生活”的教育理念,。同時(shí)進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)美）,。

四、全課小結(jié)

師：其實(shí)在我們的生活中有許多有規(guī)律的事物在美化著我們的生活,，我們要用自己的智慧去發(fā)現(xiàn)它,，運(yùn)用它，將來把我們周圍的環(huán)境打扮的更加美麗,。

今天我們的學(xué)習(xí)就到此為止,。課后請(qǐng)同學(xué)們用今天所學(xué)的知識(shí)和你的學(xué)具去裝飾一下你的小手帕，看誰裝扮的最美麗,。

（將知識(shí)延伸到課外,，課雖盡，意仍存）,。

找規(guī)律教案設(shè)計(jì)篇三

教科書第88～89頁“找規(guī)律”,。

1、過物品的有序排列,，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的排列規(guī)律,，會(huì)根據(jù)規(guī)律指出下一個(gè)物體。

2,、過涂色,、擺學(xué)具,、布置教室的活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí),。

3,、使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

：使學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的排列規(guī)律,。會(huì)運(yùn)用“規(guī)律”解決一些實(shí)際問題，并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維。

：錄音帶,、彩帶,、動(dòng)物頭像、涂色卡,、繩子,。

一、創(chuàng)設(shè)情境,、激趣導(dǎo)入

（一）播放歌曲“新年好”,，聽了這首歌，同學(xué)們想到了什么,？

（二）出示主題圖——小朋友在漂亮的教室里跳舞

仔細(xì)觀察,，你看到了什么？這些彩旗,、花朵和燈籠是不是亂擺亂放的,？他們的擺放都是有規(guī)律的，都按照一定的順序擺放,。今天我們就來學(xué)習(xí)規(guī)律,。（板書——找規(guī)律）

二、引導(dǎo)探索,，認(rèn)識(shí)規(guī)律

（一）課件出示彩旗圖,，來找找彩旗排列的規(guī)律。（彩旗按紅,、黃交替出現(xiàn),，最后一面沒有顏色）

（二）出示燈籠圖和小朋友的隊(duì)列圖，下一個(gè)燈籠會(huì)是什么顏色,，下一個(gè)小朋友是男孩還是女孩,？把你發(fā)現(xiàn)的秘密小聲地告訴同桌。

（三）出示彩花排列圖,，教室里還有彩花,，它的規(guī)律和彩旗、燈籠的規(guī)律一樣嗎,？你發(fā)現(xiàn)了什么,？小組里討論討論。

（四）小結(jié)：彩旗,、燈籠,、彩花的擺放和小朋友的隊(duì)伍都是有規(guī)律的，都按照一定的規(guī)律排列出現(xiàn),。

三,、動(dòng)手操作,、鞏固發(fā)展

（一）涂一涂

1．實(shí)物投影，出示涂色卡1（課本第89頁“涂一涂”）,。

2．還想不想做涂色比賽,？請(qǐng)拿出另一張涂色卡（課本89頁“做一做”）繼續(xù)涂色。

（二）擺一擺,，猜一猜

1．?dāng)[一擺（設(shè)計(jì)規(guī)律,，擺學(xué)具“○、△,、☆”）（學(xué)生動(dòng)手操作,。）

2．猜一猜。（請(qǐng)學(xué)生在實(shí)物投影儀上展示作品,，自己提問：“小朋友們,，你們能猜猜我按什么規(guī)律擺的嗎？”自己請(qǐng)同學(xué)回答,，答對(duì)的,，老師給予獎(jiǎng)勵(lì)。）

四,、聯(lián)系生活,，運(yùn)用規(guī)律

（一）聯(lián)系生活找規(guī)律：在生活中還有很多的規(guī)律，還有哪些東西的排列是有規(guī)律的呢,？誰來說說,？

（二）用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題：下面我們就來一起創(chuàng)造規(guī)律，好嗎,？

五,、全課結(jié)束

這節(jié)課你有什么收獲？你覺得自己學(xué)得怎樣,？

找規(guī)律教案設(shè)計(jì)篇四

1,、使學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn),、操作,、猜測(cè)、推理等實(shí)踐活動(dòng)發(fā)現(xiàn)事物的排列規(guī)律,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察推理能力和運(yùn)用規(guī)律解決實(shí)際問題的能力。

3,、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞美的意識(shí)和創(chuàng)新能力,。

教學(xué)重,、難點(diǎn)：能夠?qū)W會(huì)找簡(jiǎn)單規(guī)律的方法,。

1、多媒體課件。2,、三角形,、正方形、圓形各10個(gè)

（課前談話：放松心情,，自己拍著胸脯對(duì)自己大聲說3遍我最棒,，為教學(xué)規(guī)律做一小鋪墊。）

一,、導(dǎo)入新課

老師就知道大家是最棒的,，現(xiàn)在我們就來做一個(gè)猜圖形的游戲，老師盒子里放了兩種圖形,，圓,、正方形，老師隨便拿一個(gè),，可能會(huì)是什么,，還可能是什么？隨便拿出貼在黑板上,，第二次呢?第三次呢,？第四次呢？（學(xué)生找到規(guī)律后越來越快）大家說說看為什么會(huì)越來越快呀,！

學(xué)生回答,。

像這樣按照一定的順序依次不斷的重復(fù)出現(xiàn)，就是有規(guī)律,，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)找規(guī)律,，板書課題。

二,、教學(xué)新課,。

1、生活中也有很多規(guī)律,，瞧,，勝利小學(xué)1年級(jí)六班的教室里正在開聯(lián)歡會(huì)呢？現(xiàn)在同學(xué)們同位兩人說說圖中哪些是有規(guī)律的,？（課件出示）

2,、匯報(bào)：小旗、燈籠,、小花,、同學(xué)們

3、探索規(guī)律

①課件出示彩旗圖

師：那么,，我們先來找找彩旗排列的規(guī)律,。

師：猜一猜,，下一面會(huì)是什么顏色？

生：是黃色的,。

師：都猜是黃旗,，看看對(duì)不對(duì)。(點(diǎn)擊)猜可真準(zhǔn),！你們是怎么想的呢,？

生：因?yàn)樾∑焓前凑占t色，黃色這樣的順序一直擺下去的,，所以紅旗的后面是黃旗,。

師：恩，你說的可真不錯(cuò),！從顏色上觀察,，它是按照紅色，黃色這樣的順序一直擺下去的,。

師：那如果給它分分組,，你會(huì)怎樣分？分完后能讓我們把彩旗的規(guī)律看的清清楚楚的,。

學(xué)生隨意說,，若沒有學(xué)生能說出，老師自己分,。

師：下面我也來分一分,。(就按照你說的來分)

師：現(xiàn)在我們已經(jīng)把彩旗分成了這么多組，誰來說一說每一組都是怎樣出現(xiàn)的,？

生：一紅一黃兩個(gè)一組,。

師：恩，說的可真棒,！小旗是一紅一黃兩個(gè)一組,，一紅一黃兩個(gè)一組，接下來又是一紅一黃兩個(gè)一組,，一紅一黃兩個(gè)一組,，這同樣的一組出現(xiàn)了這么多次，誰能用一個(gè)詞來代替呢,？

生：反復(fù)出現(xiàn),。

師：真是太厲害了，幫我們解決了這一個(gè)大難題啊,。(板書：反復(fù)出現(xiàn))

師：誰能把彩旗的規(guī)律大聲地說一遍呢,？

師：我們一起把彩旗的規(guī)律來說一遍好嗎？

②課件出示燈籠圖

師：彩旗的規(guī)律我們已經(jīng)找到了,，那么燈籠的擺放又有什么規(guī)律呢,？把你發(fā)現(xiàn)的秘密小聲地告訴同桌,。

(學(xué)生思考，交流)

師：誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)告訴全班小朋友,？

生1：我通過觀察知道下一個(gè)燈籠是紫色的

師：你能說說燈籠排列的規(guī)律嗎,？

生1：燈籠是按紫,，金黃這樣的順序一直擺下去的,，所以下一個(gè)燈籠是紫色。

三,、鞏固練習(xí),。

1、下一個(gè)是幾,，課本例2,，出示課件，學(xué)生能夠回答規(guī)律是什么,，下一個(gè)是什么,。

2、涂色游戲,。

（1）只說不涂,。

（2）先集體說，再動(dòng)手做練習(xí)第2題,。

3,、擺一擺。（小小設(shè)計(jì)師）

學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[,，教師巡視,，好的用相機(jī)照下來。

匯報(bào),。

4,、發(fā)散練習(xí)。三角形圓圓三角形,，接下來怎樣擺,，有規(guī)律（只用三角形圓）思考后匯報(bào)。

5,、鼓掌祝賀優(yōu)秀的同學(xué),，做到有規(guī)律。

四,、小結(jié),。

1、學(xué)生找身邊的規(guī)律,。

2,、出示生活中有規(guī)律的圖片,，欣賞，感受規(guī)律的美,?？偨Y(jié)只要我們善于觀察會(huì)發(fā)現(xiàn)很多很多美的事物，只要我們努力去創(chuàng)造,，會(huì)讓我們的生活更美好,！

五、解決生活中問題,。

工人叔叔要在公路的一邊每?jī)筛娋€桿中間安裝一個(gè)廣告牌,，現(xiàn)在有20根電線桿，需要多少個(gè)廣告牌,？

“找規(guī)律”在新教材中是一個(gè)獨(dú)立的單元,。作為新單元第一課的“找規(guī)律”，非常重要,。本單元是從形象的圖形排列規(guī)律,、顏色交替規(guī)律慢慢過渡到抽象的數(shù)列規(guī)律，如果這節(jié)課沒有把握好,，那么對(duì)學(xué)生后面的繼續(xù)學(xué)習(xí)將造成障礙,。

在本節(jié)課中，為了激發(fā)學(xué)生的興趣,，我利用猜圖形導(dǎo)入,，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，只有動(dòng)腦發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，才會(huì)猜得越來越快,。新課中，首先讓孩子發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，然后通過說一說,，涂一涂，擺一擺,，等各種活動(dòng)緊緊抓住孩子的注意力,，讓孩子主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，感知規(guī)律,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，動(dòng)手能力,，和學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí),，激發(fā)孩子挑戰(zhàn)的欲望。最后讓學(xué)生欣賞生活中有規(guī)律的圖片，學(xué)生感受到了規(guī)律的美,。本節(jié)課孩子的整體學(xué)習(xí)效果較好,，大部分孩子的思維都緊緊跟隨著老師，學(xué)習(xí)興趣濃厚,。

值得修改的地方：學(xué)生實(shí)際動(dòng)手創(chuàng)造的規(guī)律,，有條件的話可以通過實(shí)物投影多去演示，尤其是張老師提到的讓好學(xué)生的作品去展示,，給他們成功的體驗(yàn),，效果會(huì)更好。姜老師提到可以用相機(jī)把學(xué)生的作品照下來立刻傳到電腦通過多媒體,，讓學(xué)生去評(píng)價(jià),，欣賞也值得自己去思考改進(jìn),。

找規(guī)律教案設(shè)計(jì)篇五

1,、使學(xué)生通過觀察，猜測(cè),，實(shí)驗(yàn),，推理等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)圖形和數(shù)的簡(jiǎn)單的排列規(guī)律；

2,、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察,、操作及推理能力；

3,、初步培養(yǎng)學(xué)生探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn),、欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

紅,、藍(lán)三角形各若干個(gè),；彩色筆3支；一張16k白紙的1/4,。

主題圖5幅,。

1、師：請(qǐng)生在桌上擺出一個(gè)紅的三角形,，緊挨著一個(gè)藍(lán)的三角形,，一個(gè)紅的三角形，一個(gè)藍(lán)的三角形……問：猜一猜,，接下去該擺出什么顏色的三角形,？為什么？

2,、先同桌兩人商量后全班交流,。

3、引出課題：“找規(guī)律”

4,、點(diǎn)：擺放三角形中有什么規(guī)律,？“一紅一藍(lán)一紅一藍(lán)一紅一藍(lán)……”這樣的次序排列的,。

（通過擺放“一紅一藍(lán)”三角形的學(xué)具操作，引出“找規(guī)律”的主題,，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)“規(guī)律”就在身邊,，而且很鮮明，激起探索“規(guī)律”的欲望,。）

1,、主題圖1：慶“六一”聯(lián)歡會(huì)，裝飾教室,，掛彩色的三角形

（1）,、接著掛什么？為什么,？

（2）,、先兩個(gè)同學(xué)商量后全班交流：“一黃一紅”的次序排列的。

（數(shù)量相同,，形狀一樣,，顏色循環(huán)變化規(guī)律的滲透，在上面操作的基礎(chǔ)上抽取出來,，按“顏色”變化規(guī)律排列,。由實(shí)踐操作過渡到形象表象，感受“規(guī)律”,。）

2,、主題圖2：

教室里又掛上了彩燈美麗嗎？漂亮嗎,？為什么美麗漂亮,？“一盞紅燈籠，一盞彩燈”（數(shù)量相同,，形狀,，顏色變化規(guī)律。）

3,、（黃）（紅）（藍(lán)）……你能發(fā)現(xiàn)這幅畫的規(guī)律嗎,？把發(fā)現(xiàn)的規(guī)律告訴你最要好的朋友。

（主題圖的教學(xué)讓學(xué)生感知數(shù)量,、形狀,、顏色等變化的規(guī)律，在知識(shí)建構(gòu)的過程中由簡(jiǎn)單漸漸過度到稍復(fù)雜的“規(guī)律”,，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,；并讓學(xué)生充分感受“規(guī)律”的豐富多彩。）

（變化循環(huán)的內(nèi)容由原來的2個(gè)物品拓展到3個(gè)物品，留給學(xué)生更大的思維空間,，培養(yǎng)學(xué)生更慎密的數(shù)學(xué)思想,。）

1、一男二女一男二女排成圓形,，為下課跳圓舞曲作準(zhǔn)備,。

想一想接下去會(huì)請(qǐng)誰？愿意上臺(tái)的請(qǐng)舉手（通過舉手了解學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律的程度：男生舉手多,，還是女生舉手多）（數(shù)量由一個(gè)增加到2個(gè)）指名讓學(xué)生自己請(qǐng)同伴,。（讓學(xué)生親自參與規(guī)律形成的過程。）

2,、你還能創(chuàng)造出另外有規(guī)律的排法嗎,？先獨(dú)立思考，后四人小組交流,，演示,，最后全班組際交流。

（開放式的“規(guī)律”設(shè)計(jì),，一下子將學(xué)生的視野打開,，感受到“規(guī)律”的美麗）

（“找規(guī)律”學(xué)生在熟悉的“排隊(duì)”情境中感受,，讓學(xué)生體驗(yàn)到現(xiàn)實(shí)生活中的有規(guī)律的排列原來包含有數(shù)學(xué)問題,，初步感受到數(shù)學(xué)的奇妙和無所不在，產(chǎn)生學(xué)習(xí)和探索數(shù)學(xué)的動(dòng)機(jī),，并注意引導(dǎo)學(xué)生通過獨(dú)立思考和探究的方式學(xué)習(xí)）

1,、很快的找出規(guī)律：“一個(gè)蘿卜，二個(gè)辣椒,，一個(gè)蘿卜,，二個(gè)辣椒……”

（1）、形狀（蘿卜,，辣椒）顏色（白,，紅），數(shù)量（1,，2）循環(huán)變化的規(guī)律

（2）,、看到的規(guī)律寫下來，用數(shù)字表示（對(duì)著圖寫）

2,、欣賞老師畫得圖,，作出簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)，先四人小組后全班交流

2個(gè)黃的,，6個(gè)藍(lán)色的……

（顏色,，數(shù)量，大小循環(huán)變化規(guī)律）

（一方面讓學(xué)生再次感受到大小、形狀,、顏色,、數(shù)量循環(huán)變化的規(guī)律；另一方面讓學(xué)生從感性的圖形中抽取出數(shù)字,，為數(shù)字排列規(guī)律的探究打下扎實(shí)的基礎(chǔ),。）

1、靜思：（美麗,、漂亮,、有規(guī)律）想一想準(zhǔn)備畫什么？怎樣表達(dá),？要求：先靜靜地思考一會(huì)兒后動(dòng)手操作,。

2、獨(dú)立創(chuàng)作,，指兩名學(xué)生上臺(tái)板演,。

3、四人內(nèi)交流,，后全班交流,。

（1）、將自己創(chuàng)造的圖案介紹給大家,，其余3人驗(yàn)證規(guī)律是什么,？

（2）、將規(guī)律寫下來,。板演的兩位學(xué)生先進(jìn)行,，后全班學(xué)生各自進(jìn)行。

（設(shè)計(jì)有規(guī)律的圖案,，一方面鞏固所學(xué)的知識(shí),，另一方面體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)充滿著探索與創(chuàng)造,。將作品展示出來,，請(qǐng)大家欣賞，感受數(shù)學(xué)美,，欣賞數(shù)學(xué)美,，同時(shí)享受到創(chuàng)新的樂趣。）

生活中有規(guī)律的事件隱含著數(shù)學(xué)問題,。讓我們努力地發(fā)現(xiàn)生活的美,，從而感受數(shù)學(xué)的魅力。

“探索給定圖形或數(shù)字中簡(jiǎn)單的排列規(guī)律”既具有挑戰(zhàn)性又具有趣味性,。有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察,、實(shí)驗(yàn),、猜測(cè)、驗(yàn)證,、推理與交流,，初步感受數(shù)學(xué)的思考方法，受到數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練,，同時(shí)培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn),、欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

內(nèi)容的選擇注重聯(lián)系生活實(shí)際,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,；為學(xué)生提供積極思考與合作交流的空間。讓學(xué)生通過操作,、觀察,、猜測(cè)等活動(dòng)去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，然后引導(dǎo)學(xué)生積極思考,，獨(dú)立設(shè)計(jì)出有規(guī)律圖案,，進(jìn)行小組合作交流。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí),，運(yùn)用數(shù)學(xué)去創(chuàng)造美的意識(shí),；使學(xué)生知道生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生積極探索的數(shù)學(xué)精神,。

找規(guī)律教案設(shè)計(jì)篇六

1,、使學(xué)生通過觀察、推理等活動(dòng),，發(fā)現(xiàn)圖形和數(shù)字的變化規(guī)律,。

2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察,、推理能力。

3,、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí),。

引導(dǎo)學(xué)生找出數(shù)的規(guī)律。

一,、激趣,，揭示課題。

生活中許多事物都是有規(guī)律的,。我們今天就繼續(xù)學(xué)習(xí)“找規(guī)律”,。

（板書課題：找規(guī)律）

二、出示學(xué)習(xí)提綱,，探究新知

1,、例7,。

a、規(guī)律有很多種,，同學(xué)們仔細(xì)觀察,，你發(fā)現(xiàn)它們有什么相同的地方，把它記下來

b,、例7的（1）],，找出這些圖形的擺放規(guī)律。

方法提示：拿出自己的學(xué)具擺一擺,，把你找到的規(guī)律與同桌的小朋友互相說一說,。

討論：告訴大家這些圖形的規(guī)律是什么？后面應(yīng)怎么擺呢,？再往后你會(huì)擺嗎,？應(yīng)擺幾個(gè)？為什么,？

c,、用同樣的方法學(xué)習(xí)例7的（2）、（3）

小組共同用學(xué)具擺一擺,，比比哪一小組最先找到規(guī)律,。

找出這三組圖形的規(guī)律有什么相同的地方。

照樣子創(chuàng)造規(guī)律,。

2,、學(xué)習(xí)例8。

討論：她創(chuàng)造的規(guī)律沒有圖形,，只有數(shù),，你能找到規(guī)律嗎？

方法：不管有沒有圖形,，在數(shù)量上它們都是依次增加相同的數(shù),。找規(guī)律時(shí)，只要算出每相鄰兩個(gè)數(shù)的差就可以了,。

練習(xí)：學(xué)生自己創(chuàng)造規(guī)律,，教師板書，并與學(xué)生共同參與,，一起找規(guī)律,。

三、鞏固提升

1,、完成書上第91頁“做一做”及第92頁第4題,。

要求學(xué)生說出規(guī)律和找規(guī)律的方法。

2,、完成第92頁思考題,。