作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時間。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢,？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助,。

拓展課教案設(shè)計篇一

搭建交流平臺,，引導(dǎo)學(xué)生在互動中總結(jié)方法;鼓勵課外閱讀，引導(dǎo)學(xué)生在大量語文閱讀實(shí)踐中感悟“基本的說明方法”,，達(dá)到學(xué)以致用的目的,。

1、學(xué)習(xí)用表格的方式做單元小結(jié),。

2,、推薦好書《森林報》，培養(yǎng)學(xué)生課外書的興趣,。

學(xué)生準(zhǔn)備一張白紙,，學(xué)習(xí)列表格。鼓勵學(xué)生上網(wǎng)閱讀或進(jìn)書店購買《森林報》等科普名著,，并把自己喜愛的科普讀物帶來與同學(xué)共享,。

用表格式總結(jié)基本的說明方法。

在課外閱讀中感悟基本的說明方法,。

2課時,。

第一課時

交流平臺、日積月累

一,、談話導(dǎo)入,，自行填寫

1、本單元我們學(xué)習(xí)了一組說明性文章,，你一定增長了不少知識,，和同學(xué)們一起交流一下這方面的收獲吧!這一單元我們主要學(xué)習(xí)了一些說明的方法，你能填寫一下這張表格嗎?(課文中涉及到的盡可能都填上,。)除了這四種方法，還有沒有其他好的說明方法?試著填一填：

說明的方法

課文中的例子舉例子用數(shù)字做比較打比方

2,、小組合作，全班交流：

教師要將教學(xué)的重點(diǎn)放在總結(jié)說明文的說明方法上,，在學(xué)生交流完上面的表格之后,，再組織學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)整理，按照書上提供的表格形式自己制表填寫,。

采用小組合作,、全班交流的方式，讓學(xué)生把自己的收獲進(jìn)行發(fā)布,，使學(xué)生的認(rèn)知得以強(qiáng)化,，思維得以發(fā)展。

二,、閱讀小詩,，感悟特點(diǎn)

1、讀讀日積月累中的《四時之風(fēng)》這首小詩,，不認(rèn)識的字,，不理解的詞查查字典。

2,、這首小詩向我們展現(xiàn)了怎樣的畫面?和你的同桌說說,。

(教師相機(jī)指導(dǎo)，學(xué)生只要能大概知道詩句的意思即可,。)

3,、四時之風(fēng)各有什么特點(diǎn)?

4、你還知道描寫四季的諺語和詩歌嗎?向大家推薦推薦,。

5,、練習(xí)朗讀，并熟讀成誦,。

第二課時

課外書屋

一,、默讀“課外書屋”的介紹，明確閱讀要求

推薦閱讀,，交流共享：

1,、你喜歡《森林報》嗎?挑選你印象最深的章節(jié)介紹給同學(xué)聽。說說作者是怎樣把它寫得形象生動的,。

2,、除了《森林報》，你還閱讀了哪些科普文章?談?wù)勀愕淖x書收獲,。

二,、建立班級科普讀書角,，開展科普閱讀活動

1、向?qū)W生推薦類似的科普性,、說明性讀物,，引導(dǎo)學(xué)生到網(wǎng)上去搜索，讓學(xué)生去閱讀,，并利用專門時間組織學(xué)生進(jìn)行閱讀交流,，使學(xué)生進(jìn)一步豐富相關(guān)知識，了解作者如何觀察,、探究,、說明事物的特性。

2,、建立一個科普讀物圖書角,，舉辦課外閱讀活動,，在閱讀實(shí)踐中感悟基本的說明方法,。

為學(xué)生的科普閱讀創(chuàng)設(shè)條件，提高學(xué)生閱讀的積極性,，使學(xué)生在活動中學(xué)習(xí),，有意義、有樂趣地學(xué)習(xí),。

拓展課教案設(shè)計篇二

1．在填寫表格,、交流感受中，總結(jié),、鞏固說明文基本的說明方法,。

2．自讀《四時之風(fēng)》，大概知道詩句的意思,，了解四時之風(fēng)的各自特點(diǎn),，熟讀成誦，積累語言,。

3．培養(yǎng)學(xué)生閱讀科普文章的興趣,，教給學(xué)生閱讀的方法，逐步養(yǎng)成閱讀,、積累,、運(yùn)用的閱讀習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感,。

一,、創(chuàng)設(shè)情境

同學(xué)們，今天,，我們?nèi)ド衿娴膶m殿探秘,，如何,？（播放神奇宮殿的多媒體畫面）我們先來做一下準(zhǔn)備吧！

二,、補(bǔ)充能量——教學(xué)“交流平臺”

1．導(dǎo)言：同學(xué)們,，前一段時間我們對說明文這一文體進(jìn)行了初步的學(xué)習(xí)，懂得要把一個事物說得清晰,、明白,，就要抓住事物的特點(diǎn)，恰當(dāng)安排說明順序及正確使用說明方法,。我想先向同學(xué)們了解一下,，有哪些常用的說明順序和說明方法。今天,，我們來一個競賽,，看看哪一個組的同學(xué)學(xué)得最扎實(shí)，用得最靈活,。

2．出示競賽規(guī)則：（1）以小組為單位開展競賽活動,。（2）從所給段落中找出說明的方法。共設(shè)三大板塊,，其中第一,、二板塊為搶答題，第三板塊為必答題,，必答題以抽簽的形式?jīng)Q定題號或順序,。（3）每答對一題得10分，按總分高低評出前三名,，給予獎勵,。（4）要積極搶答，對別組的答案給予正確補(bǔ)充的,，亦可適當(dāng)加分,。

3．比賽過程。（1）準(zhǔn)備：自由讀一讀“交流平臺”,，明確練習(xí)要求,。簡要復(fù)習(xí)本組課文，填寫書上的表格,。（2）比賽開始,，出示競賽題目：

第一板塊：①你讀過哪些說明性文章？至少說出六篇,。②從這些文章中,，你學(xué)到了哪些說明方法？③給不同的說明方法各舉出一個例子,。④你覺得用上這些說明方法有什么好處,？

第二板塊：讀下面的句子,，說出每個句子用上了哪些說明方法。①我國發(fā)現(xiàn)過一頭近四萬公斤重的鯨,，約17米長,，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重……還顯得很寬敞。②灰塵顆粒的直徑一般在萬分之一到百萬分之一毫米之間,。人眼能看到的灰塵,，是灰塵中的龐然大物，細(xì)小灰塵只有在高倍顯微鏡下才能看見,。③有人說,，松鼠橫渡溪流的時候，用一塊樹皮當(dāng)作船,，用自己的尾巴當(dāng)作帆和舵,。④人腦的形狀很像一個核桃仁，它擁有大約一百億個神經(jīng)細(xì)胞,，與銀河系中星星的數(shù)目大致相同,。腦的平均重量男子為1380克，女子為1250克……占據(jù)全腦的70％,，分為左右兩個半球,。

第三板塊：按要求口頭進(jìn)行說明,，字?jǐn)?shù)不得超過100字,。①下定義（衣服）；②舉例子（可以照影子的）,；③打比方（書）,；④作詮釋（水中筷子變彎）；⑤列數(shù)字（粉筆盒）,；⑥作比較（鉛筆與水筆）,；⑦分類別（鞋子）。

4．統(tǒng)計分?jǐn)?shù),，獎勵獲得前三名的小組并小結(jié),。

三、快樂出發(fā)——教學(xué)“日積月累”’

1．激趣導(dǎo)人,。

積蓄了力量,，我們就快樂出發(fā)吧。對了,，沿途還有別樣的景致讓我們?nèi)バ蕾p呢,，可要記住哦。（點(diǎn)擊課件,，播放《快樂老家》旋律,，并出示課本中的《四時之風(fēng)》內(nèi)容,。）

2．學(xué)習(xí)詩句。

（1）開放性理解語言,。人教版（五上）

①輕聲讀詩句,，尤其要注意“煦”“裾”“熏”“颼”“齋”等字的讀音。

②你喜歡這些詩句嗎,？為什么,？請你們把這些詩句有感情地讀給同桌聽，同桌互評互賞,。

③選取其中一首,，試著用自己的話說說詩句的意思。

④再讀詩句,，想象畫面,，比誰讀得有味道。

（2）自主性積累語言,。

師：這么好,、這么美的詩句，想想看,，怎樣才能背得快,、記得牢？

生：這里的每一首詩的詩句都是一幅畫面,，我想用一邊想象一邊背詩的方法來記,。

生：我發(fā)現(xiàn)這四首詩中，第一句的前兩個字分別寫的是“春風(fēng)”“夏風(fēng)”“秋風(fēng)”“冬風(fēng)”,，記住這些規(guī)律就好背多了,。

生：我發(fā)現(xiàn)每首詩里都寫了表現(xiàn)不同季節(jié)特征的景物或內(nèi)容。如第一首寫了“解凍”和“耕種”,；第二首寫了“池塘”“荷香”,；第三首寫了“秋雨”和“落葉”；第四首寫了“掩窗”和“鳥雀潛藏”,。記住了這些內(nèi)容,，背起來就容易多了。

生：我們想兩個人一組,，互相接背,，在游戲中背，這既好玩,，又記得快,。

師：那就用你們自己喜歡的方法背誦吧。

師：你們還學(xué)過哪些描寫四季風(fēng)的詞語或詩句,？試著寫出來,，看誰寫得多,。（指名上臺書寫）

師：讓我們一起讀讀這些詞語和詩詞吧。

（3）創(chuàng)造性運(yùn)用語言,。

師：剛才讀了也背了這些詩句,，你們能用不同的形式，把對這些詩句的理解和喜愛之情表達(dá)出來嗎,？

生：我想像播音員一樣把它有感情地讀出來,。

生：我想把它們編成一個童話故事。

生：我想選一首詩改寫成一篇小散文,。

生：我想把它畫成兩幅圖,，給課文做插圖。

師：同學(xué)們的想法都很妙,。

想法一樣的同學(xué)可以自由組合成學(xué)習(xí)小組,，共同合作，相互交流,，遇到什么疑難可以請老師幫忙,。

四、精彩十分——教學(xué)“課外書屋”

1．導(dǎo)語****過渡,。

一路上,，我們欣賞了《四季之風(fēng)》，現(xiàn)在,，神奇宮殿終于到了?。ǔ霈F(xiàn)多媒體動畫片）它神奇在哪里呢？同學(xué)們還是自己去體驗(yàn)一番吧1

2．布置閱讀文章,。

同學(xué)們,，在我們的生活中每天都有許多故事發(fā)生,，森林王國里同樣也有許多有趣的故事發(fā)生,。這里有幾篇有趣的文章，大家想看嗎,？（發(fā)放印有《森林報》中的某個片段內(nèi)容的材料若干篇）請大家挑選自己感興趣的文章,，重點(diǎn)讀一讀，把印象深的地方畫下來,，并寫下閱讀感受,，讀不懂的地方做上記號。

3．學(xué)生選讀文章,，交流閱讀情況和感受,。

你看到了什么有趣的故事和人物？有什么疑問,？有什么感受或收獲,？

4．拓展閱讀,。

（1）這些故事讀來的確有意思。其實(shí)這樣的故事還有很多很多,，它們就藏在神奇宮殿中,。你聽——（多媒體出現(xiàn)《森林報》封面的動漫畫面及聲音：“大家好。我的名字叫《森林報》,。大家可別誤會,，我不是報紙，而是一本書,，是前蘇聯(lián)著名的科普作家維·比安基寫的,，你們剛才看的故事就是從我這里來的。還有更神奇,、有趣的故事等著你呢,，快來吧！”）

（2）像《森林報》這樣的科普讀物還有很多,，“課外書屋”中就介紹了好幾種,。讀一讀，看看它們叫什么,。你讀過嗎,？你還讀過或知道哪些科普讀物，介紹介紹,。人教版（五上）

（3）學(xué)生自讀“課外書屋”后,，自由發(fā)言，互相推薦,、介紹,。

5．探討閱讀方法。

（1）經(jīng)驗(yàn)介紹,。請有經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生介紹課外閱讀的好方法,，如選讀法、精讀法,、速讀法,、摘錄批注法等。

（2）提出建議,。師生圍繞“該如何讀整本書,、讀科普名著”展開討論，提出一些建設(shè)性意見,，如建立班級科普圖書角,，組織科普朗誦會、故事會、班級讀書會,、知識競賽,，出科普墻報、手抄報,，做讀書筆記或剪貼,，進(jìn)行影視主題活動、專題性辯論和讀書展評,，開展“讀科普知識,，做生活主人”的游戲及制作、實(shí)驗(yàn)活動,，參觀科技館等,。

五、課堂總結(jié)

神奇宮殿真是名不虛傳,，在這里,，我們不僅學(xué)到了知識，而且感受到了快樂,。同學(xué)們,，讓我們多讀課外書，讀好書,，給自己插上知識的翅膀,，飛向令人神往的大自然吧！人教版（五上）

拓展課教案設(shè)計篇三

圍繞本組課文的主題,，“交流平臺”設(shè)計了兩個內(nèi)容,，一是交流自己通過閱讀說明性文章增長的知識；二是用單元小結(jié)列表格的方式總結(jié)說明文基本的說明方法,，并進(jìn)行交流,。“日積月累”則安排了一首詩歌《四時之風(fēng)》,，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感受四季的特點(diǎn),。“課外書屋”向同學(xué)們推薦了中外許多著名的科普名著,，有外國的,，如蘇聯(lián)著名科普作家維·比安基的《森林報》，法國著名昆蟲學(xué)家法布爾的《昆蟲記》,，美國著名的人文主義文學(xué)大師亨德里克·威廉·房龍的《地球的故事》，蘇聯(lián)作家伊林的《十萬個為什么》,；我國高士其的《細(xì)菌世界歷險記》,，李四光的《穿過地平線》，賈蘭坡的《爺爺?shù)臓敔攺哪睦飦怼返瓤破彰?。這樣的編排,，旨在引導(dǎo)學(xué)生拓展閱讀,，豐富知識，感悟“基本的說明方法”,。

搭建交流平臺,，引導(dǎo)學(xué)生在互動中總結(jié)方法；鼓勵課外閱讀,，引導(dǎo)學(xué)生在大量語文閱讀實(shí)踐中感悟“基本的說明方法”,，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

１,、學(xué)習(xí)用表格的方式做單元小結(jié),。

２、推薦好書《森林報》,，培養(yǎng)學(xué)生課外書的興趣,。

【課前準(zhǔn)備】學(xué)生準(zhǔn)備一張白紙，學(xué)習(xí)列表格,。鼓勵學(xué)生上網(wǎng)閱讀或進(jìn)書店購買《森林報》等科普名著,，并把自己喜愛的科普讀物帶來與同學(xué)共享。

用表格式總結(jié)基本的說明方法,。

在課外閱讀中感悟基本的說明方法,。

２課時。

第一課時

交流平臺,、日積月累

一,、談話導(dǎo)入，自行填寫

１,、本單元我們學(xué)習(xí)了一組說明性文章,，你一定增長了不少知識，和同學(xué)們一起交流一下這方面的收獲吧,！這一單元我們主要學(xué)習(xí)了一些說明的方法,，你能填寫一下這張表格嗎？（課文中涉及到的盡可能都填上,。）除了這四種方法,，還有沒有其他好的說明方法？試著填一填：

說明的方法

課文中的例子

舉例子 用數(shù)字 做比較 打比方

２,、小組合作,，全班交流：

教師要將教學(xué)的重點(diǎn)放在總結(jié)說明文的說明方法上，在學(xué)生交流完上面的表格之后,，再組織學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)整理,，按照書上提供的.表格形式自己制表填寫。

采用小組合作、全班交流的方式,，讓學(xué)生把自己的收獲進(jìn)行發(fā)布,，使學(xué)生的認(rèn)知得以強(qiáng)化，思維得以發(fā)展,。

二,、閱讀小詩，感悟特點(diǎn)

１,、讀讀日積月累中的《四時之風(fēng)》這首小詩,，不認(rèn)識的字，不理解的詞查查字典,。

２,、這首小詩向我們展現(xiàn)了怎樣的畫面？和你的同桌說說,。

（教師相機(jī)指導(dǎo),，學(xué)生只要能大概知道詩句的意思即可。）

３,、四時之風(fēng)各有什么特點(diǎn),？

４、你還知道描寫四季的諺語和詩歌嗎,？向大家推薦推薦,。

５、練習(xí)朗讀,，并熟讀成誦,。

第二課時

課外書屋

一、默讀“課外書屋”的介紹,，明確閱讀要求

推薦閱讀,，交流共享：

１、你喜歡《森林報》嗎,？挑選你印象最深的章節(jié)介紹給同學(xué)聽,。說說作者是怎樣把它寫得形象生動的。

２,、除了《森林報》,，你還閱讀了哪些科普文章？談?wù)勀愕淖x書收獲,。

二,、建立班級科普讀書角，開展科普閱讀活動

１,、向?qū)W生推薦類似的科普性,、說明性讀物,，引導(dǎo)學(xué)生到網(wǎng)上去搜索,，讓學(xué)生去閱讀，并利用專門時間組織學(xué)生進(jìn)行閱讀交流,，使學(xué)生進(jìn)一步豐富相關(guān)知識,，了解作者如何觀察、探究,、說明事物的特性,。

２、建立一個科普讀物圖書角,，舉辦課外閱讀活動,，在閱讀實(shí)踐中感悟基本的說明方法。

為學(xué)生的科普閱讀創(chuàng)設(shè)條件,，提高學(xué)生閱讀的積極性,，使學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，有意義,、有樂趣地學(xué)習(xí),。

拓展課教案設(shè)計篇四

1、通過回顧,、交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者如何通過環(huán)境和人物的心理活動進(jìn)行細(xì)致的描寫。

2,、讀背并積累中華傳統(tǒng)美德的名言警句,。

3、推薦課外讀物,。

1,、至少各摘抄一個有關(guān)環(huán)境描寫、人物心理活動描寫的片斷,。

2,、收集與“誠信”有關(guān)的名言警句。

3,、根據(jù)“課外書屋”的推薦書目,，布置學(xué)生提前了解相關(guān)書籍。

一課時

一,、對話導(dǎo)入

1,、讀著一篇又一篇感人肺腑的文章，享受著一份又一份美麗的感動,，浸潤著我們一顆又一顆善良的心靈,，真的很快樂,！今天就讓我們快樂地走進(jìn)“回顧·拓展三”，請同學(xué)們把課文翻到56頁,。請瀏覽一下回顧中共有幾個部分,？（“交流平臺”“日積月累”“課外書屋”）

二、交流平臺－－揣摩各種描寫的妙處

1,、出示交流平臺中的三個句子,。

a、“地掃得干干凈凈,，爐子里的火還沒有熄,，食具在擱板上閃閃發(fā)亮?！?/p>

b,、“她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做,，但是覺得非這樣做不可”

c,、“林子里靜極了。沙沙的足音,，聽起來像一曲悠悠的小令”

2,、學(xué)生讀讀這幾個例句，說一說這幾個句子分別運(yùn)用了什么描寫,？

3,、同桌討論：這些句子對于抒發(fā)美好情感的作用

4、教師小結(jié)并引入：是啊,，作者就是這樣通過環(huán)境描寫,、心理活動的描寫塑造人物形象，烘托人物的精神品質(zhì),，抒發(fā)人物的內(nèi)心情感,。那請同學(xué)們回憶本組課文，找出其他類似的句子,，交流各自的體會和感受,。

5、交流學(xué)生在本單元中找到的一些句子,，教師作隨機(jī)點(diǎn)撥

6,、其實(shí)像作者的這些描寫在我們平時的習(xí)作中，很多同學(xué)都已運(yùn)用過,，接下來交流一下自己在習(xí)作中是如何運(yùn)用環(huán)境描寫和人物的心理活動描寫刻畫人物形象的,？

7、教師拓展：其實(shí)刻畫人物形象,，除了這兩種,，還有哪些描寫呢,？交流

8、教師小結(jié)：是的,，在平時的寫作中,，我們不忘多多運(yùn)用這些描寫，相信在我們筆下的人物形象一定會更加得豐滿,，更加得吸引人,。

三,、日積月累－－讀悟警句

1,、把“日積月累”中的名言警句朗讀成誦。

（1）學(xué)生自選日積月累中的一句名言警句作準(zhǔn)備,，呆會兒要向全班作深入淺出的解釋,。

（2）交流對名言的理解，教師適當(dāng)啟發(fā),、引導(dǎo),。

（3）學(xué)生自由練習(xí)背誦，比一比：看誰在最少的時間內(nèi)記住這些名言警句

（4）積累情況抽查

2,、朗讀課外收集的有關(guān)誠信的名言警句,。

（1）以小組為單位，小組長負(fù)責(zé),，每一位同學(xué)把在課外收集的有關(guān)誠信的名言警句在組內(nèi)交流一下,。并準(zhǔn)備：每一組選出一兩句，由組長為代表,，全班交流

（2）全班交流,，教師作適當(dāng)點(diǎn)撥

四、課外書屋－－推薦優(yōu)秀書籍

1,、自由朗讀“課外書屋”中對《綠山墻的安妮》一書的介紹,，學(xué)生作了解。

2,、通過談話提問,，了解學(xué)生通過前一段時間的準(zhǔn)備，對文中提及的《根鳥》,、《窗邊的小豆豆》,、《小海蒂》的熟知程度。

3,、知識大比拼──課外書屋中提到的這幾本書,，你認(rèn)為哪本書最值得推薦？我們來發(fā)表演說,，說出你的理由,?？凑l勇敢；看誰最幽默,；看誰的書最有吸引力,；看誰的書最值得看！

（1）發(fā)表演說要有稱呼,，有開場白,，有結(jié)束語；還要注意聲音響亮,，富有感情,；態(tài)度自然大方。并要用自己的話講而不是讀,。

（2）自練,。

（3）交流，采用形式是自薦,，學(xué)生推薦等,。

（4）聽的同學(xué)作分析，評價一下,，誰說得棒,？

（5）教師小結(jié)，對優(yōu)勝者給予表揚(yáng),，鼓勵學(xué)生課后找這些書來看一看,。

五、作業(yè)──合創(chuàng)精美小報

1,、教師小結(jié)過渡：走進(jìn)了“回顧·拓展三”,，我們的收獲更多了，體會更深了,，我想如果把今天這一節(jié)課中所學(xué)到的這一塊一塊分散的內(nèi)容進(jìn)行信息處理,，知識整合，制作成一張一張精美的小報,，不僅我們的同學(xué)可以學(xué)到知識,，還可以讓更多的老師、同學(xué)了解我們,，認(rèn)識我們,，讓他們也獲得知識，不是挺不錯的嗎,？同學(xué)們,，讓我們趕快行動吧！

2,、尋找合作伙伴,，要求：

(1)至少2人,，最多3人。

(2)采用強(qiáng)弱合作,，杜絕弱弱合作,。

3、比拼時間為一星期,，要求書寫整潔,，內(nèi)容豐富，富有創(chuàng)意,。

4,、一周后評比，評選出一等獎,、二等獎,、優(yōu)秀獎各若干名。

拓展課教案設(shè)計篇五

評析作文《我的理想》

1．培養(yǎng)學(xué)生自評,、互評的能力。

2．學(xué)生能根據(jù)別人的評價意見修改作文,。

修改作文

修改作文

1．讀作文要求

2．制訂評價標(biāo)準(zhǔn)

（1）是否寫清楚了自己的理想,、產(chǎn)生這個理想的原因和準(zhǔn)備

怎樣實(shí)現(xiàn)自己的理想；

（2）是否運(yùn)用了從其他學(xué)科學(xué)到的材料,，作文內(nèi)容是否豐富

（3）內(nèi)容是否具體,，語句是否通順；

1．展示一篇作文,，師生共同評價出優(yōu),、缺點(diǎn)；

2．集體評改,。

3．展示幾個片段,，包括好的和有明顯問題的，共同評價,、修改,。

拓展課教案設(shè)計篇六

１、回顧本單元所學(xué)內(nèi)容,，交流感悟,。

２、積累諺語,。

３,、推薦課外讀物。

１,、至少各摘抄一個有關(guān)環(huán)境描寫,、人物心理活動描寫的片斷,。

２、收集與“誠信”有關(guān)的名言警句,，可活用在“辯論”運(yùn)用過的,。

３、根據(jù)“課外書屋”的推薦書目,，布置學(xué)生提前了解相關(guān)書籍,，給自己喜歡的書籍寫一段廣告詞、一份推薦書或簡介,。

１,、讀著一篇又一篇感人肺腑的文章，享受著一份又一份美麗的感動,，浸潤著我們一顆又一顆善良的心靈,，真的很快樂！今天就讓我們快樂地走進(jìn)“回顧·拓展三”,，進(jìn)行一場知識大比拼,！

怎么比拼呢？請瀏覽一下課本中的“交流平臺”“日積月累”“課外書屋”三部分內(nèi)容,。

２,、教師宣布比拼方式與方法。積累警句多的為“收藏家”,，朗誦用情的為“朗誦家”,，理由說得充分的為“演說家”。

１,、比拼一：分享精彩片斷：

討論分享程序：朗讀精彩片斷→分析精彩片斷→說明分享理由,。

分享精彩片斷一──環(huán)境描寫。

⑴指名讀來自課文的片斷→分析片斷→說明分享理由：其他同學(xué)評價,、補(bǔ)充,。

⑵學(xué)生自告奮勇讀來自課外的片斷→分析片斷→說明分享理由：

其他同學(xué)再評價、補(bǔ)充,。

⑶再推薦一名學(xué)生讀自己習(xí)作中的精彩片斷→自我剖析→說明分享理由,。

學(xué)生讀例句，討論這些句子對于抒發(fā)美好情感的作用,。

教師小結(jié)：同學(xué)們不僅能用心用情地讀,，能充分地表達(dá)自己的分享理由，還能理解環(huán)境描寫在文中的作用,，真是厲害,！希望各位繼續(xù)努力，各顯神通，爭取成為班級中真正的收藏家,、朗誦家,、演講家。預(yù)祝本次大比拼,，人人有所得,！

同桌分享自己收集的環(huán)境描寫的精彩片斷。

２,、分享精彩片斷二──心理活動描寫：

⑴組內(nèi)分享,，注意傾聽與評判。

⑵小組推薦一名學(xué)生進(jìn)行班級分享,，教師積極參與各小組,，搜索“最佳分享者”。

⑶幾名學(xué)生向全班交流,，其他學(xué)生評價,、補(bǔ)充。

⑷教師適時點(diǎn)撥,、歸納,，關(guān)注學(xué)生的傾聽習(xí)慣、評價措辭,、補(bǔ)充的方法,。

民主評選第一輪的朗誦家、演講家,、收藏家，并用熱烈掌聲表示祝賀與鼓勵,。教師示例：

① “地掃得干干凈凈,，爐子里的火還沒有熄，食具在擱板上閃閃發(fā)亮,?！?/p>

（側(cè)面烘托出桑娜對家人的熱愛。）

② “她的心跳得很厲害,，自己也不知道為什么要這樣做,，但是覺得非這樣做不可”

（表明桑娜非常善良，寧愿自己吃苦也要幫助他人的品質(zhì),。）

③ “林子里靜極了,。沙沙的足音，聽起來像一曲悠悠的小令”：

（表現(xiàn)了“我”第一次到林中拉琴時那種興奮的心情,，暗示“我”對拉好琴充滿了信心,。）

３、比拼二：讀悟警句：

⑴把“日積月累”中的名言警句朗讀成誦：

①學(xué)生自選日積月累中的一句名言警句，向全班作深入淺出的解釋,，如同學(xué)都舉手表示懂了,，此生即為本輪演講家的競爭對手。

②教師適當(dāng)啟發(fā),、引導(dǎo),，根據(jù)學(xué)生實(shí)際，難理解的名句進(jìn)行趣味性操練：同桌互說,。

③至少背誦5句中的2句,，指名背誦成功者為本輪朗誦家競爭的實(shí)力派選手。