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拓展課教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇一
1．結(jié)合本單元的專題學(xué)習(xí)內(nèi)容,，交流課內(nèi)和課外的學(xué)習(xí)與活動(dòng)，在交流中受到方法的啟示。初步學(xué)習(xí)理性地分析總結(jié)自己的學(xué)習(xí),，并進(jìn)行改進(jìn),。
2．引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦古代關(guān)于讀書的名句,，并談?wù)剬@些句子的理解及體會(huì),。
3．展示、交流綜合性學(xué)習(xí)的活動(dòng)成果,，用多種方式進(jìn)行展示,，匯報(bào)這一階段的學(xué)習(xí)收獲。
教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合本單元內(nèi)容,，交流學(xué)習(xí)活動(dòng),，在交流中受到方法的啟示。初步學(xué)習(xí)理性地分析總結(jié)自己的學(xué)習(xí),，并進(jìn)行改進(jìn),。
教學(xué)難點(diǎn)：從三個(gè)角度來展示、交流學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)的活動(dòng)成果,，可以用多種方式進(jìn)行展示,，匯報(bào)自己這一階段來的學(xué)習(xí)收獲。
教學(xué)時(shí)間：1-2課時(shí)
教具準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一些古今中外關(guān)于讀書的名句,；一兩張閱讀記錄卡,；一張借書卡。
學(xué)具準(zhǔn)備：收集的古今中外關(guān)于讀書的名句,；幾張卡紙,；制定的借閱規(guī)則；一個(gè)名言摘抄本,。
1．在學(xué)習(xí)小組里,，從課文學(xué)習(xí)、語言積累,、寫字,、口語交際能力和習(xí)作能力幾個(gè)方面，結(jié)合課內(nèi)學(xué)習(xí)交流自己的體會(huì)和提高,。
形式a：小組內(nèi),，從上述幾方面按順序逐一交流，學(xué)生之間互相補(bǔ)充,。
形式b：每個(gè)小組,，按上述幾方面進(jìn)行分配交流，小組匯報(bào),，各小組之間互相補(bǔ)充,。
2．就課外的綜合性學(xué)習(xí),，交流對讀書樂趣的體會(huì)和學(xué)到的讀書方法。
（1）在這一個(gè)單元的學(xué)習(xí)中,，你在課外閱讀了哪些文章,、書籍？你感受到樂趣了嗎,？哪些樂趣,？說給你的同桌聽聽。
（2）誰愿把你讀書的樂趣和體會(huì)與大家一起分享,？
3．教師引導(dǎo)全班交流,，共同回顧。
注意：教師可以請學(xué)生在小組內(nèi)提出自己覺得欠缺的地方,，請大家?guī)椭?/p>
1．引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上背誦,，然后談?wù)劯髯詫@些句子的理解。
教師注意引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的體驗(yàn)或在綜合性學(xué)習(xí)中了解到的他人的讀書例子來談體會(huì),。
2．請學(xué)生把搜集的其他關(guān)于讀書的名言,，和大家一起交流，欣賞,，使所有人得到激勵(lì),。
3．建議學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際選擇一句，當(dāng)作座佑銘,。
4．請學(xué)生在名言摘抄本上,，分類摘記一些自己喜歡的名言警句。
1,、組織學(xué)生成立讀書興趣小組,，開展讀書討論活動(dòng)。
說說自己在假期讀了哪些書,？介紹其中一本書的梗概,，并說說自己的收獲與體會(huì)。
2．教師出示閱讀記錄卡,，請學(xué)生觀察，說怎樣做閱讀記錄卡,。
3．鼓勵(lì)學(xué)生在班里建立圖書角,，給圖書歸類，并制定借閱規(guī)則,。
（1）你家里有哪些書,？它屬于哪一類？教師隨機(jī)板書,。鼓勵(lì)學(xué)生建立圖書角,，給圖書歸類,。
（2）為了讓班里的圖書發(fā)揮更好的作用，使圖書快速有效的流通,，你有什么好方法,？（制定借閱規(guī)則）
（3）引導(dǎo)學(xué)生制定借閱規(guī)則。
（4）教師根據(jù)口語交際和習(xí)作中的了解,，根據(jù)學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)情況,，引導(dǎo)學(xué)生以更多的形式，如展示讀書筆記,、自己的藏書目錄等,，充分展示學(xué)習(xí)的成果。
注意：閱讀記錄卡或讀書筆記的展示可利用自習(xí)或課余時(shí)間進(jìn)行,，由小組長組織同學(xué)自由參觀,、閱讀、評比,。并對自己欣賞的作品進(jìn)行投票或?qū)懗鲈u語,。對組成的興趣小組，教師可參與他們的討論活動(dòng),，幫助制定活動(dòng)計(jì)劃,，確保讀書小組能夠定期開展讀書活動(dòng)。班里建立的圖書角,，可由同學(xué)推選圖書管理員,，按借閱制度使圖書角被充分利用起來。
通過展示使讀書活動(dòng)真正開展起來,，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,，在班級形成人人愛讀書的風(fēng)氣，逐步培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生的讀書習(xí)慣,。
書籍的分類：散文科普小說詩歌童話
《從百草園到“三味書屋”》《奧秘》《散落人間的精靈》《泰戈?duì)栐娂贰陡窳滞挕?/p>
拓展課教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇二
1,、回顧本單元所學(xué)課文，交流對魯迅的認(rèn)識(shí),。
2,、交流體會(huì)本組課文中含義深刻的句子，總結(jié)體會(huì)這類句子的方法,。
3,、積累魯迅的名言。
4,、通過閱讀“魯迅巧對先生”的故事,，感受魯迅的敏捷才思。
進(jìn)一步認(rèn)識(shí)魯迅,，交流理解含義深刻句子的方法,，積累魯迅的名言,。
(一)交流平臺(tái)
1、談?wù)勑哪恐械聂斞浮?/p>
（1）學(xué)了本單元的課文,，我們被魯迅先生的才學(xué)和人格魅力所折服,，這節(jié)課我們就來談?wù)勛约盒哪恐械聂斞浮?/p>
（2）提出要求：可以就課文來談,，可以結(jié)合課外學(xué)習(xí)的收獲來談,；可以講同魯迅有關(guān)的人和事,，也可以說說讀魯迅作品的體會(huì)。
（3）小組討論,，合作學(xué)習(xí),。
（4）匯報(bào)交流，師生評議,。
（5）教師小結(jié),。閱讀了魯迅先生的文章，認(rèn)識(shí)了魯迅這位偉大的文學(xué)家,、思想家和革命家,，希望同學(xué)們能從他的身上汲取力量，超越自我,。
2,、交流體會(huì)含義深刻的句子。
（1）學(xué)生讀教材中的內(nèi)容,，談理解,。
（2）學(xué)生找句子，交流體會(huì)方法,。
（3）教師歸納總結(jié)體會(huì)含義深刻的句子方法：
聯(lián)系上下文
結(jié)合時(shí)代背景
聯(lián)系自己已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)
師：希望同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)過程中,，繼續(xù)運(yùn)用我們總結(jié)的這些體會(huì)句子的方法去學(xué)習(xí)課文，一定會(huì)有更多的收獲,。
（二）日積月累
過渡：魯迅先生的文章無疑是人類文化寶庫中的一筆財(cái)富,，這節(jié)課我們一起細(xì)細(xì)品讀魯迅先生文章中的膾炙人口、發(fā)人深省的名言警句,。
1,、學(xué)生自讀。指名讀,。
2,、理解重點(diǎn)詞語：
千夫：眾多的人。
孺子：小孩子,。
無端：沒有來由地,；無緣無故地,。
空耗：白白地消耗,。
無異：沒有不同,；等同。
3,、有感情地朗讀,、背誦。
課外再搜集一些魯迅先生的名言,。
（三）趣味語文
1,、過渡：魯迅先生的童年發(fā)生過許多故事，這節(jié)課我們就來讀一個(gè)魯迅巧對先生的故事,。
2,、學(xué)生自讀，指名讀,。
周樟壽的對子妙在哪里,？他為什么對得好？
文人巧對對聯(lián)的故事還有很多,，課后搜集此類故事,，與同學(xué)們交流。
交流平臺(tái)：談心目中的魯迅理解含義深刻句子的方法
回顧.拓展五日積月累:魯迅名言
趣味語文:巧對對子
回顧拓展包括三大方面的內(nèi)容,，要在一個(gè)課時(shí)里完成教學(xué)任務(wù),，確實(shí)有點(diǎn)草率了。事實(shí)也是如此,，一節(jié)課下來,，就是前松后緊，后面的“趣味語文”只用了6分鐘的時(shí)間便草草收場,，而學(xué)習(xí)“日積月累”的魯迅名言時(shí),，給學(xué)生讀熟的時(shí)間也不充分，在堂上不能讓大部分學(xué)生能背誦,，教學(xué)目標(biāo)便落空了,。落得如此的遺憾，皆因沒根據(jù)自己班的實(shí)際,，考慮他們一節(jié)課能容納的教學(xué)內(nèi)容,。
拓展課教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇三
１、交流描寫課文中人物外貌,、動(dòng)作和語言的語句以及這些語句的好處,，發(fā)現(xiàn)描寫人物的方法。
２,、熟讀并背誦名言,，養(yǎng)成積累的習(xí)慣。
３,、讀懂漫畫內(nèi)容,，了解漫畫集《父與子》,。
１、準(zhǔn)備自己的習(xí)作本或讀過的課外書,。
２,、了解“日積月累”中全詩的內(nèi)容。
３,、準(zhǔn)備漫畫集《父與子》,。
１、談話導(dǎo)入：
在本組課文的學(xué)習(xí)中,，有不少描寫人物外貌,、動(dòng)作和語言的語句。
２,、讀悟范例：
首先出示“交流平臺(tái)”中的例句,，各自讀一讀，說說這些語句好在哪里,，然后全班交流,。
３、遷移練習(xí)：
各自找一找本冊課文中還有哪些這樣的句子,，可以包括描寫人物心理活動(dòng)的語句,，體會(huì)好在什么地方；然后全班交流,。
４,、拓展練習(xí)：
在自己的習(xí)作或讀過的課外書中，找一找描寫人物外貌,、動(dòng)作,、語言和心理活動(dòng)的語句，和同桌交流交流,。
１,、各自讀一讀，想一想這些詩句的意思,。
２,、小組內(nèi)互相說說這些詩句的意思。
３,、運(yùn)用自己喜歡的方式讀,、背詩句：
可以默讀、默背,，可以是大聲讀背,，可以是同桌互讀互背等。
４、展示：
運(yùn)用各種方式檢查積累,。如齊背,、開火車背、指名背等,。
５、拓展：
你還能背誦哪些富有哲理的詩句,。
１,、看漫畫，說說漫畫的內(nèi)容,。
２,、說漫畫，體會(huì)父子的形象：
重點(diǎn)討論父子的外貌,、性格等,。
３、拓展漫畫：
向大家介紹你從漫畫集《夫與子》讀懂的其它漫畫,，一邊說,，一邊向大家展示漫畫內(nèi)容?；蛘呦虼蠹医榻B其它你感興趣的漫畫內(nèi)容,。
４、課后延伸：
利用課后的時(shí)間閱讀有關(guān)自己感興趣的漫畫,。
拓展課教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇四
1．結(jié)合本單元的專題學(xué)習(xí)內(nèi)容,，交流課內(nèi)和課外的學(xué)習(xí)與活動(dòng)，在交流中受到方法的啟示,。初步學(xué)習(xí)理性地分析總結(jié)自己的學(xué)習(xí),，并進(jìn)行改進(jìn)。
2．引導(dǎo)學(xué)生朗讀,、背誦古代關(guān)于讀書的名句,，并談?wù)剬@些句子的理解及體會(huì)。
3．展示,、交流綜合性學(xué)習(xí)的活動(dòng)成果,，用多種方式進(jìn)行展示，匯報(bào)這一階段的學(xué)習(xí)收獲,。
教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合本單元內(nèi)容,，交流學(xué)習(xí)活動(dòng)，在交流中受到方法的啟示,。初步學(xué)習(xí)理性地分析總結(jié)自己的學(xué)習(xí),，并進(jìn)行改進(jìn)。
教學(xué)難點(diǎn)：從三個(gè)角度來展示、交流學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)的活動(dòng)成果,，可以用多種方式進(jìn)行展示,，匯報(bào)自己這一階段來的學(xué)習(xí)收獲。
教學(xué)時(shí)間：1-2課時(shí)
教具準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一些古今中外關(guān)于讀書的名句,；一兩張閱讀記錄卡,；一張借書卡。
學(xué)具準(zhǔn)備：收集的古今中外關(guān)于讀書的名句,；幾張卡紙,；制定的借閱規(guī)則；一個(gè)名言摘抄本,。
教學(xué)過程：
一,、交流平臺(tái)
1．在學(xué)習(xí)小組里，從課文學(xué)習(xí),、語言積累,、寫字、口語交際能力和習(xí)作能力幾個(gè)方面,，結(jié)合課內(nèi)學(xué)習(xí)交流自己的體會(huì)和提高,。
形式a：小組內(nèi)，從上述幾方面按順序逐一交流,，學(xué)生之間互相補(bǔ)充,。
形式b：每個(gè)小組，按上述幾方面進(jìn)行分配交流,，小組匯報(bào),，各小組之間互相補(bǔ)充。
2．就課外的綜合性學(xué)習(xí),，交流對讀書樂趣的體會(huì)和學(xué)到的讀書方法,。
（1）在這一個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，你在課外閱讀了哪些文章,、書籍,？你感受到樂趣了嗎？哪些樂趣,？說給你的同桌聽聽,。
（2）誰愿把你讀書的樂趣和體會(huì)與大家一起分享？
3．教師引導(dǎo)全班交流,，共同回顧,。
注意：教師可以請學(xué)生在小組內(nèi)提出自己覺得欠缺的地方，請大家?guī)椭?/p>
二,、日積月累
1．引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上背誦,，然后談?wù)劯髯詫@些句子的理解,。
教師注意引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的體驗(yàn)或在綜合性學(xué)習(xí)中了解到的他人的讀書例子來談體會(huì)。
2．請學(xué)生把搜集的其他關(guān)于讀書的名言,，和大家一起交流,，欣賞，使所有人得到激勵(lì),。
3．建議學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際選擇一句,，當(dāng)作座佑銘。
4．請學(xué)生在名言摘抄本上,，分類摘記一些自己喜歡的名言警句,。
三、展示臺(tái)
1,、組織學(xué)生成立讀書興趣小組，開展讀書討論活動(dòng),。
說說自己在假期讀了哪些書,？介紹其中一本書的梗概，并說說自己的收獲與體會(huì),。
2．教師出示閱讀記錄卡,，請學(xué)生觀察，說怎樣做閱讀記錄卡,。
3．鼓勵(lì)學(xué)生在班里建立圖書角,，給圖書歸類，并制定借閱規(guī)則,。
（1）你家里有哪些書,？它屬于哪一類？教師隨機(jī)板書,。鼓勵(lì)學(xué)生建立圖書角,，給圖書歸類。
（2）為了讓班里的圖書發(fā)揮更好的作用,，使圖書快速有效的流通,，你有什么好方法？（制定借閱規(guī)則）
（3）引導(dǎo)學(xué)生制定借閱規(guī)則,。
（4）教師根據(jù)口語交際和習(xí)作中的了解,，根據(jù)學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)情況，引導(dǎo)學(xué)生以更多的形式,，如展示讀書筆記,、自己的藏書目錄等，充分展示學(xué)習(xí)的成果,。
注意：閱讀記錄卡或讀書筆記的展示可利用自習(xí)或課余時(shí)間進(jìn)行,，由小組長組織同學(xué)自由參觀、閱讀、評比,。并對自己欣賞的作品進(jìn)行投票或?qū)懗鲈u語,。對組成的興趣小組，教師可參與他們的討論活動(dòng),，幫助制定活動(dòng)計(jì)劃,，確保讀書小組能夠定期開展讀書活動(dòng)。班里建立的圖書角,，可由同學(xué)推選圖書管理員,，按借閱制度使圖書角被充分利用起來。
通過展示使讀書活動(dòng)真正開展起來,，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,，在班級形成人人愛讀書的風(fēng)氣，逐步培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生的讀書習(xí)慣,。
板書設(shè)計(jì)：
書籍的分類：散文科普小說詩歌童話
《從百草園到“三味書屋”》《奧秘》《散落人間的精靈》《泰戈?duì)栐娂贰陡窳滞挕?/p>
拓展課教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇五
1．交流對學(xué)過的課文的理解和感受,，說說自己的見解是怎樣獲得的，是如何加深的,；也可以交流學(xué)習(xí)了本組課文,，在寫作表達(dá)方面有哪些收獲。
2．熟讀并背誦名言,，養(yǎng)成積累的習(xí)慣,。
3．讀懂成語故事《邯鄲學(xué)步》，理解成語的寓意,。
一,、小結(jié)引入。
二,、體會(huì)表達(dá)方法,。
1．回想這個(gè)單元的課文，都用了哪些表達(dá)方法,？寫出運(yùn)用這種表達(dá)方法的文章的例子,。表達(dá)方法例文。
打比方,、一連串的問句,、一連串的格式工整的話語、把事物人格化的寫法,，借物喻人,。
寫一件事情、物件,，從中產(chǎn)生感悟,、受到啟迪,。
2．除了課文以外，你在課外書上讀到的文章還體會(huì)到了怎樣的表達(dá)方法,？
表達(dá)方法例文,。
一、讀讀文中的古文名句,，讀不準(zhǔn)字音的字問問老師和同學(xué),。
二、反復(fù)讀讀這些名句,，談?wù)勛约旱睦斫?，和同桌進(jìn)行交流。
三,、主動(dòng)在班級談?wù)勛约旱睦斫?，接受師生提出的意見，把句子理解正確,。
四,、練習(xí)把這些名句背誦一下，再背給同學(xué)們聽,。
五,、你還背過哪些古文名句,，背給大家欣賞,。
一、默讀兩遍成語故事《邯鄲學(xué)步》,，試著把故事的寓意講清楚,。
二、你還讀過哪些成語故事,，講給大家聽聽,，大家一起想想幫事中的道理是什么？
三,、課下搜集成語故事,，準(zhǔn)備開個(gè)成語故事會(huì)。
1．重新閱讀本組幾篇課文,。
2．查閱,、搜集資料，了解“日積月累”中六句名言的出處,、作者和含義,。
3．閱讀成語故事書。
一,、談話導(dǎo)入,。閱讀同一篇文章,，不同的人會(huì)有不同的理解和感受，那么這些理解和感受是怎樣獲得的,，是如何加深的,。
二、體會(huì)范例,。結(jié)合《桃花心木》,，理解如何才能讀懂課文，形成自己的獨(dú)特見解,。
三,、遷移練習(xí)。各自找一找本組課文或以前學(xué)過的課文,，與同學(xué)和老師交流對學(xué)過的某篇課文的理解和感受,，說說自己的見解是怎么獲得的，是如何加深的,。
四,、拓展練習(xí)。結(jié)合自己讀過的文章,，想一想自己的理解和感受是怎樣獲得的,，是怎樣加深的；在寫作中嘗試運(yùn)用本組課文在表達(dá)感悟方面的寫作方法,。
一,、各自讀一讀，想一想這些名言的意思,。
二,、小組內(nèi)互相說說這些名言的意思。
三,、全班交流,，對這6句名言含義的理解；理解不清楚的地方,，教師及時(shí)講解,。
四、運(yùn)用自己喜歡的方式朗讀,、背誦名言,。
五、當(dāng)堂檢查背誦情況,。
六,、拓展。你還知道哪些文言文中名言警句,。
一,、讀故事,，講講故事的內(nèi)容。
二,、悟寓意,，說說這個(gè)故事告訴我們的道理。
三,、想生活,，談?wù)劕F(xiàn)實(shí)生活、學(xué)習(xí)中有沒有邯鄲學(xué)步的人和事,。
四,、拓展閱讀，推薦《東施效顰》和《蜥蜴失策》兩篇文章,，供學(xué)生閱讀,。
拓展課教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇六
1.通過回顧、交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲,，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)讀書的樂趣,，并學(xué)習(xí)一些讀書的方法.
2.讀背古詩句，積累古詩句,，品味讀書的好處及方法.
查找有關(guān)介紹讀書方法的資料.
1.學(xué)生自讀詞語盤點(diǎn)中的詞語.
2.組織記憶競賽,、抄寫競賽，引導(dǎo)學(xué)生積累本組所學(xué)詞語.
1.圍繞教材中提示的不同角度,，小組內(nèi)交流本組語文學(xué)習(xí)的收獲和體會(huì).
2.全班交流,、展示.引導(dǎo)學(xué)生口頭交流這段時(shí)間課外閱讀的收獲、綜合性學(xué)習(xí)的收獲：所了解的新的`讀書方法等,，再把文字或其他形式的學(xué)習(xí)成果加以展示.
1.激情導(dǎo)人.
我們中華民族是禮儀之邦,，素以樂學(xué)好讀為高尚美德,，古代許多賢人學(xué)士寫了許多這方面的警句,，激勵(lì)我們做個(gè)熱愛讀書的人.
2.出示日積月累中的句子.
a．學(xué)生自由誦讀，注意讀準(zhǔn)字音.
b．嘗試?yán)斫猓簩W(xué)生交流對這些名言警句的大致理解.
3.背誦名言.
4.交流其他有關(guān)讀書的名言學(xué)生收集的以及老師推薦的,，拓展積累.學(xué)生讀一讀,、說一說,、背一背.
書籍是全人類的營養(yǎng)品.(英)莎士比亞
書籍是人類進(jìn)步的階梯.(蘇聯(lián))高爾基
一本新書像一艘船,，帶領(lǐng)我們從狹隘的地方，駛向生活無限廣闊的海洋.(瑞士)凱勒
至樂無如讀書.鄭成功
5.鼓勵(lì)學(xué)生課后將自己喜歡的讀書名言制作成書簽,。
拓展課教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇七
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．通過回顧,、交流，學(xué)習(xí)首尾呼應(yīng)的寫法,，并試著運(yùn)用,。
2．積累革命詩歌。
3．推薦好書,，培養(yǎng)學(xué)生讀課外書的興趣,。
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)過程
一,、回顧詞語盤點(diǎn)
1．自讀詞語盤點(diǎn)中的詞語,。
2．積累本組詞語，進(jìn)行聽寫或抄寫,。
二、交流平臺(tái)
1．讀一讀對話,，說說小林和小東在交流什么,？
2．再讀《十六年前的回憶》的開頭和結(jié)尾，體會(huì)首尾呼應(yīng)這種寫法的好處,。
3．課外閱讀中,，你留意到哪些文章也采用了首尾呼應(yīng)的寫法，讀給大家聽,。
4．把有這個(gè)特點(diǎn)的習(xí)作讀給大家聽,。
三、日積月累
1．談話導(dǎo)入
革命戰(zhàn)爭時(shí)期,，許多愛國志士用詩歌的形式表達(dá)了對敵人的'仇恨與對革命勝利的向往之情,。閱讀這些詩歌，透過字里行間,，我們會(huì)在作者精煉的語言中看到他們視死如歸的高大形象,。
2．朗讀《囚歌》，讀懂主要內(nèi)容,。
a,、自由朗讀，讀準(zhǔn)字音,。
b,、交流：從詩中感受到了什么？提出不懂的問題,。
3．背誦《囚歌》,。
4．課外再搜集一首革命詩詞，練習(xí)朗讀,、背誦,。
四,、課外書屋
1．閱讀《課外書屋》中推薦的書目。
2．課外找其中一兩本讀一讀,。
3．召開緬懷先烈,、繼承遺志讀書會(huì)。
《回顧拓展》
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拓展課教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇八
1．交流自己印象中的魯迅,，交流理解句子深刻的含義的方法。
2．積累魯迅先生的名言警句,，感悟大文豪的精神寫照,。
3．感受語文的樂趣，激發(fā)進(jìn)一步學(xué)習(xí)語文的興趣,。
課前準(zhǔn)備
1．整理,、搜集魯迅的名言警句。
2．趣味對聯(lián)故事,。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
交流平臺(tái)
提取資料,，交流印象
1．通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我們對魯迅有了一些了解,。讓我們來談一談自己心中的魯迅,。
2．魯迅給你留下了怎樣的印象？結(jié)合課文中的事例談一談,。
3．你在閱讀魯迅作品之后,，有怎樣的體會(huì)和感受？
聯(lián)系課文,，總結(jié)方法
1．在文章中多數(shù)句子一看就懂,，但有的句子含著深層的意思，需要認(rèn)真體會(huì),。
2．列舉含義深刻的句子,，小組交流怎樣體會(huì)句子的含義。
3．全班回顧學(xué)習(xí)方法,，共同交流,。
4．師生共同小結(jié)：“體會(huì)句子含著的意思”的基本方法：如,，聯(lián)系上下文,，結(jié)合時(shí)代背景，還可以聯(lián)系已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，去體會(huì)句子含著的意思,。
5．師：希望同學(xué)們把習(xí)得的方法運(yùn)用于閱讀實(shí)踐，提高自己的理解能力,。
第二課時(shí)
日積月累
1．自讀句子,，發(fā)現(xiàn)特征：魯迅先生的名言警句,。
2．全班齊讀，讀通順,、流利,。
3．自讀句子，體會(huì)其中的含義,，并小組交流,。
4．全班交流自己對名言警句的理解。教師給予幫助,。
5．自由朗讀,，力爭背誦。
6．檢查背誦,，全班齊背（不能背誦的可以讀）,。
7．你還搜集了魯迅先生的哪些名言警句呢？全班交流,？
8．你從這些名言警句中看到了一個(gè)怎樣的魯迅,？
趣味語文
1．學(xué)生自由熟讀故事，了解故事主要內(nèi)容,。
2．你從這個(gè)故事中,，砍刀了一個(gè)怎樣的少年魯迅？
3．這個(gè)故事的趣味性體現(xiàn)在哪里,？
4．你還知道哪些內(nèi)容類似的趣味語文故事呢,？請與大家一起交流一下吧！
拓展課教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇九
本組“回顧拓展”安排了三項(xiàng)內(nèi)容,。交流平臺(tái)是回顧本組課文中關(guān)于描寫人物外貌,、動(dòng)作、語言的語句,，并體會(huì)它好在哪里,。日積月累安排了關(guān)于誠信、孝敬和立志的名言警句,。課外書屋安排了學(xué)生非常喜愛的漫畫作品《父與子》,。漫畫講的是媽媽讓爸爸叫書迷兒子吃飯，兒子到了餐桌旁,，爸爸卻被書迷住了,，媽媽兒子只得讓兒子去叫爸爸。
詞語盤點(diǎn)和日積月累的內(nèi)容旨在讓學(xué)生積累語言材料,，豐富學(xué)生的語言儲(chǔ)備,。因此教學(xué)中讓學(xué)生及時(shí)的書寫，在弄懂句子意思的前提下背誦。為學(xué)生習(xí)作和今后的語文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的語文基礎(chǔ),。交流平臺(tái)在學(xué)生讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，體會(huì)作者怎樣通過人物的外貌、語言,、動(dòng)作的描寫來表現(xiàn)父母之愛的,，在學(xué)生感悟書中范例的基礎(chǔ)上，進(jìn)行進(jìn)一步的拓展遷移,，找一找自己習(xí)作和課外書中類似的描寫,，使學(xué)生更好地完成本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)，完成第三學(xué)段初步領(lǐng)悟作者的表達(dá)方式這一學(xué)段目標(biāo),。課外書屋通過讓學(xué)生了解漫畫大意,、運(yùn)用外貌、語言,、動(dòng)作,、神態(tài)說說漫畫內(nèi)容、拓展閱讀課外漫畫,，既培養(yǎng)了學(xué)生語言概括能力和表達(dá)能力也擴(kuò)展了學(xué)生的課外閱讀面,。
1、交流描寫課文中人物外貌,、動(dòng)作和語言的語句以及這些語句的好處,，發(fā)現(xiàn)描寫人物的方法。
2,、熟讀并背誦名言,，養(yǎng)成積累的習(xí)慣。
3,、讀懂漫畫內(nèi)容,，了解漫畫集《父與子》。
交流描寫課文中人物外貌,、動(dòng)作和語言的語句以及這些語句的好處,，發(fā)現(xiàn)描寫人物的方法。
讀懂漫畫內(nèi)容,，并試著講一講,。
1、準(zhǔn)備自己的習(xí)作本或讀過的課外書,。
2,、了解“日積月累”中全詩的內(nèi)容。
3,、準(zhǔn)備自己喜歡的漫畫書,。
2課時(shí),。
1,、抄寫“讀讀寫寫”中的詞語,，并練習(xí)用其中自己喜歡的詞語寫一句或幾句話。
2,、讀一讀“讀讀記記”中的詞語,，并練習(xí)用自己熟悉的詞語口頭說一句話或幾句完整話。
1,、談話導(dǎo)入：
在本組課文的學(xué)習(xí)中,，作者通過人物外貌、語言和動(dòng)作的描寫表現(xiàn)了父母之愛,，表達(dá)了自己的思想感情,。
2、朗讀體會(huì)：
朗讀范例中的描寫人物外貌,、動(dòng)作,、語言的語句，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這些語句好在哪里,。
3,、拓展練習(xí)：
在自己習(xí)作或課外書中找一找類似的語句，讀一讀,，說一說這些句子好在哪里和同學(xué)交流,。
1、學(xué)生借助工具書讀一讀書中的名言和警句,。想一想這些句子的意思和小組同學(xué)交流,，提出自己不懂的問題。
2,、全班交流詩句的意思,，教師適當(dāng)講解：
詩句解釋如下：
兄弟敦和睦,，朋友篤信誠：敦：忠厚,；篤：忠實(shí)。意思是兄弟之間要崇尚和睦,，朋友之間要注重誠信,。
孝在于質(zhì)實(shí)，而不在于飾貌：意思是孝敬父母在于內(nèi)心充滿敬意與愛心，而不只在于禮節(jié)上做得十分周全。
愛親者,，不敢惡于人,；敬親者，不敢慢于人：意思是要愛自己的父母,，必須愛天下所有的父母,，不敢對于他人的父母有一點(diǎn)厭惡。要敬自己的父母,，必須敬天下所有的父母,，不敢對于他人的父母有一毫的怠慢,。
澹泊以明志,，寧靜以致遠(yuǎn)：澹泊：同“淡泊”,，清靜寡欲,。意思是不恬靜寡欲無法明確志向，不排除外來干擾無法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo),。
3、練習(xí)背誦,。
4,、拓展：
把自己會(huì)背的富有哲理的名言警句和同學(xué)交流。
1,、自己看漫畫,，并弄明白漫畫的大意。
2,、和小組同學(xué)交流漫畫的大意,。
3、全班同學(xué)交流漫畫的大意,，注意說好人物的外貌,、語言、動(dòng)作和神態(tài),。
4,、拓展：
向同學(xué)介紹自己喜歡的漫畫，并講一講漫畫的內(nèi)容,。
拓展課教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇十
學(xué)習(xí)目標(biāo),。
1．交流對學(xué)過的課文的理解和感受，說說自己的見解是怎樣獲得的,，是如何加深的,；也可以交流學(xué)習(xí)了本組課文，在寫作表達(dá)方面有哪些收獲,。
2．熟讀并背誦名言,，養(yǎng)成積累的習(xí)慣。
3．讀懂成語故事《邯鄲學(xué)步》,，理解成語的寓意,。
教學(xué)過程：
交流平臺(tái)。
一,、小結(jié)引入,。
二、體會(huì)表達(dá)方法,。
1．回想這個(gè)單元的課文,，都用了哪些表達(dá)方法？寫出運(yùn)用這種表達(dá)方法的文章的例子。表達(dá)方法例文,。
打比方,、一連串的問句、一連串的格式工整的話語,、把事物人格化的寫法,，借物喻人。
寫一件事情,、物件,，從中產(chǎn)生感悟、受到啟迪,。
2．除了課文以外,，你在課外書上讀到的文章還體會(huì)到了怎樣的表達(dá)方法？
表達(dá)方法例文,。
日積月累,。
一、讀讀文中的古文名句,，讀不準(zhǔn)字音的字問問老師和同學(xué),。
二、反復(fù)讀讀這些名句,，談?wù)勛约旱睦斫?，和同桌進(jìn)行交流。
三,、主動(dòng)在班級談?wù)勛约旱睦斫猓邮軒熒岢龅囊庖?，把句子理解正確,。
四、練習(xí)把這些名句背誦一下,，再背給同學(xué)們聽,。
五、你還背過哪些古文名句,，背給大家欣賞,。
成語故事。
一,、默讀兩遍成語故事《邯鄲學(xué)步》,，試著把故事的寓意講清楚。
二,、你還讀過哪些成語故事,，講給大家聽聽，大家一起想想幫事中的道理是什么？
三,、課下搜集成語故事,，準(zhǔn)備開個(gè)成語故事會(huì)。
b案
課前準(zhǔn)備,。
1．重新閱讀本組幾篇課文,。
2．查閱、搜集資料,，了解“日積月累”中六句名言的出處,、作者和含義。
3．閱讀成語故事書,。
教學(xué)過程,。
交流平臺(tái)。
一,、談話導(dǎo)入,。閱讀同一篇文章，不同的人會(huì)有不同的理解和感受,，那么這些理解和感受是怎樣獲得的,，是如何加深的。
二,、體會(huì)范例,。結(jié)合《桃花心木》，理解如何才能讀懂課文,，形成自己的獨(dú)特見解,。
三、遷移練習(xí),。各自找一找本組課文或以前學(xué)過的課文,，與同學(xué)和老師交流對學(xué)過的某篇課文的理解和感受，說說自己的見解是怎么獲得的,，是如何加深的,。
四、拓展練習(xí),。結(jié)合自己讀過的文章,，想一想自己的理解和感受是怎樣獲得的，是怎樣加深的,；在寫作中嘗試運(yùn)用本組課文在表達(dá)感悟方面的寫作方法,。
日積月累。
一,、各自讀一讀,，想一想這些名言的意思。
二、小組內(nèi)互相說說這些名言的意思,。
三,、全班交流，對這6句名言含義的理解,；理解不清楚的地方,，教師及時(shí)講解。
四,、運(yùn)用自己喜歡的方式朗讀,、背誦名言。
五,、當(dāng)堂檢查背誦情況,。
六、拓展,。你還知道哪些文言文中名言警句,。
成語故事。
一,、讀故事,，講講故事的內(nèi)容。
二,、悟寓意,，說說這個(gè)故事告訴我們的道理。
三,、想生活,，談?wù)劕F(xiàn)實(shí)生活、學(xué)習(xí)中有沒有邯鄲學(xué)步的人和事,。
四,、拓展閱讀，推薦《東施效顰》和《蜥蜴失策》兩篇文章,，供學(xué)生閱讀。
拓展課教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇十一
1．交流自己印象中的魯迅,，交流理解句子深刻的含義的方法,。
2．積累魯迅先生的名言警句，感悟大文豪的精神寫照,。
3．感受語文的樂趣,，激發(fā)進(jìn)一步學(xué)習(xí)語文的興趣。
1．整理,、搜集魯迅的名言警句,。
2．趣味對聯(lián)故事。
第一課時(shí)
交流平臺(tái)
提取資料，交流印象
1．通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí),，我們對魯迅有了一些了解,。讓我們來談一談自己心中的魯迅。
2．魯迅給你留下了怎樣的印象,？結(jié)合課文中的事例談一談,。
3．你在閱讀魯迅作品之后，有怎樣的體會(huì)和感受,？
聯(lián)系課文,，總結(jié)方法
1．在文章中多數(shù)句子一看就懂，但有的句子含著深層的意思,，需要認(rèn)真體會(huì),。
2．列舉含義深刻的句子，小組交流怎樣體會(huì)句子的含義,。
3．全班回顧學(xué)習(xí)方法,，共同交流。
4．師生共同小結(jié)：“體會(huì)句子含著的意思”的基本方法：如,，聯(lián)系上下文,，結(jié)合時(shí)代背景，還可以聯(lián)系已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，去體會(huì)句子含著的意思,。
5．師：希望同學(xué)們把習(xí)得的方法運(yùn)用于閱讀實(shí)踐，提高自己的理解能力,。
第二課時(shí)
日積月累
1．自讀句子,，發(fā)現(xiàn)特征：魯迅先生的名言警句。
2．全班齊讀,，讀通順,、流利。
3．自讀句子,，體會(huì)其中的含義,，并小組交流。
4．全班交流自己對名言警句的理解,。教師給予幫助,。
5．自由朗讀，力爭背誦,。
6．檢查背誦,，全班齊背（不能背誦的可以讀）。
7．你還搜集了魯迅先生的哪些名言警句呢,？全班交流,？
8．你從這些名言警句中看到了一個(gè)怎樣的魯迅,？
趣味語文
1．學(xué)生自由熟讀故事，了解故事主要內(nèi)容,。
2．你從這個(gè)故事中,，砍刀了一個(gè)怎樣的少年魯迅？
3．這個(gè)故事的趣味性體現(xiàn)在哪里,？
4．你還知道哪些內(nèi)容類似的趣味語文故事呢,？請與大家一起交流一下吧！
拓展課教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇十二
1.交流對學(xué)過的課文的理解和感受,，說說自己的見解是怎樣獲得的,，是如何加深的；也可以交流學(xué)習(xí)了本組課文,，在寫作表達(dá)方面有哪些收獲,。
2.熟讀并背誦名言，養(yǎng)成積累的習(xí)慣,。
3.讀懂成語故事《邯鄲學(xué)步》,，理解成語的寓意。
課前準(zhǔn)備
1.重新閱讀本組幾篇課文,。
2.查閱,、搜集資料，了解“日積月累”中六句名言的出處,、作者和含義,。
3.閱讀成語故事書。
教學(xué)過程
交流平臺(tái)
一,、談話導(dǎo)入,。閱讀同一篇文章，不同的人會(huì)有不同的理解和感受,，那么這些理解和感受是怎樣獲得的,，是如何加深的。
二,、體會(huì)范例,。結(jié)合《桃花心木》，理解如何才能讀懂課文,，形成自己的獨(dú)特見解,。
三、遷移練習(xí),。各自找一找本組課文或以前學(xué)過的課文，與同學(xué)和老師交流對學(xué)過的某篇課文的理解和感受,，說說自己的見解是怎么獲得的,，是如何加深的,。
四、拓展練習(xí),。結(jié)合自己讀過的文章,，想一想自己的理解和感受是怎樣獲得的，是怎樣加深的,；在寫作中嘗試運(yùn)用本組課文在表達(dá)感悟方面的寫作方法,。
日積月累
一、各自讀一讀,，想一想這些名言的意思,。
二、小組內(nèi)互相說說這些名言的意思,。
三,、全班交流，對這6句名言含義的理解,；理解不清楚的地方,，教師及時(shí)講解。
四,、運(yùn)用自己喜歡的方式朗讀,、背誦名言。
五,、當(dāng)堂檢查背誦情況
六,、拓展。你還知道哪些文言文中名言警句,。
成語故事
一,、讀故事，講講故事的內(nèi)容,。
二,、悟寓意，說說這個(gè)故事告訴我們的道理,。
三,、想生活，談?wù)劕F(xiàn)實(shí)生活,、學(xué)習(xí)中有沒有邯鄲學(xué)步的人和事,。
四、拓展閱讀,，推薦《東施效顰》和《蜥蜴失策》兩篇文章,，供學(xué)生閱讀。
拓展課教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇十三
搭建交流平臺(tái),，引導(dǎo)學(xué)生在互動(dòng)中總結(jié)方法;鼓勵(lì)課外閱讀,，引導(dǎo)學(xué)生在大量語文閱讀實(shí)踐中感悟“基本的說明方法”,，達(dá)到學(xué)以致用的目的。
1,、學(xué)習(xí)用表格的方式做單元小結(jié),。
2、推薦好書《森林報(bào)》,，培養(yǎng)學(xué)生課外書的興趣,。
學(xué)生準(zhǔn)備一張白紙，學(xué)習(xí)列表格。鼓勵(lì)學(xué)生上網(wǎng)閱讀或進(jìn)書店購買《森林報(bào)》等科普名著，并把自己喜愛的科普讀物帶來與同學(xué)共享,。
用表格式總結(jié)基本的說明方法。
在課外閱讀中感悟基本的說明方法,。
2課時(shí)。
第一課時(shí)
交流平臺(tái),、日積月累
一,、談話導(dǎo)入，自行填寫
1,、本單元我們學(xué)習(xí)了一組說明性文章,，你一定增長了不少知識(shí)，和同學(xué)們一起交流一下這方面的收獲吧!這一單元我們主要學(xué)習(xí)了一些說明的方法,，你能填寫一下這張表格嗎?(課文中涉及到的盡可能都填上,。)除了這四種方法，還有沒有其他好的說明方法?試著填一填：
說明的方法
課文中的例子舉例子用數(shù)字做比較打比方
2,、小組合作,，全班交流：
教師要將教學(xué)的重點(diǎn)放在總結(jié)說明文的說明方法上，在學(xué)生交流完上面的表格之后,，再組織學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)整理,，按照書上提供的表格形式自己制表填寫。
采用小組合作,、全班交流的方式,，讓學(xué)生把自己的收獲進(jìn)行發(fā)布，使學(xué)生的認(rèn)知得以強(qiáng)化,，思維得以發(fā)展,。
二、閱讀小詩,，感悟特點(diǎn)
1,、讀讀日積月累中的《四時(shí)之風(fēng)》這首小詩，不認(rèn)識(shí)的字,，不理解的詞查查字典,。
2,、這首小詩向我們展現(xiàn)了怎樣的畫面?和你的同桌說說。
(教師相機(jī)指導(dǎo),，學(xué)生只要能大概知道詩句的意思即可。)
3,、四時(shí)之風(fēng)各有什么特點(diǎn)?
4,、你還知道描寫四季的諺語和詩歌嗎?向大家推薦推薦。
5,、練習(xí)朗讀,，并熟讀成誦。
第二課時(shí)
課外書屋
一,、默讀“課外書屋”的介紹,，明確閱讀要求
推薦閱讀，交流共享：
1,、你喜歡《森林報(bào)》嗎?挑選你印象最深的章節(jié)介紹給同學(xué)聽,。說說作者是怎樣把它寫得形象生動(dòng)的。
2,、除了《森林報(bào)》,，你還閱讀了哪些科普文章?談?wù)勀愕淖x書收獲。
二,、建立班級科普讀書角,，開展科普閱讀活動(dòng)
1、向?qū)W生推薦類似的科普性,、說明性讀物,，引導(dǎo)學(xué)生到網(wǎng)上去搜索，讓學(xué)生去閱讀,，并利用專門時(shí)間組織學(xué)生進(jìn)行閱讀交流,，使學(xué)生進(jìn)一步豐富相關(guān)知識(shí)，了解作者如何觀察,、探究,、說明事物的特性。
2,、建立一個(gè)科普讀物圖書角,，舉辦課外閱讀活動(dòng)，在閱讀實(shí)踐中感悟基本的說明方法,。
為學(xué)生的科普閱讀創(chuàng)設(shè)條件,，提高學(xué)生閱讀的積極性，使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí),，有意義,、有樂趣地學(xué)習(xí),。
拓展課教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇十四
1．通過回顧、交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲,，聯(lián)系生活實(shí)際作進(jìn)一步思考,，從所讀的內(nèi)容中想開去，加深對課文的理解,。
2．通過回顧,，讓學(xué)生懂得人類應(yīng)珍惜資源，保護(hù)環(huán)境,。
師：本組課文,，作者以環(huán)保為主題，感悟人類的生存與自然資源,、生態(tài)環(huán)境的密切關(guān)系,，懂得人類應(yīng)珍惜資源，保護(hù)環(huán)境,，讓我們積極行動(dòng)起來,，為地球家園美好的明天，盡一份自己的力量,。在學(xué)習(xí)過程中,，我們要運(yùn)用“聯(lián)系實(shí)際，深入思考”的讀書方法,，去加深對課文的理解,。
（2）聯(lián)系《只有一個(gè)地球》，小組內(nèi)交流自己的讀書收獲和體會(huì),，體會(huì)聯(lián)系實(shí)際,，深入思考”的讀書方法。
總結(jié)：本組課文內(nèi)容引人深思,，讀書就應(yīng)該走入文里,，披文入理，再走出文外,，聯(lián)系生活實(shí)際和思想實(shí)際,，既讀進(jìn)去，又想開去,，這就是文里文外的讀書方法,。
（3）交流課外閱讀中讀到過的類似文章，說說自己的體會(huì)和感悟,，如何把握文章內(nèi)容,，聯(lián)系實(shí)際，深入思考去理解課文內(nèi)容。
抽生背誦,。
（每一食,，便念稼穡之艱難；每一衣,，則思紡織之辛苦,。）
（地力之生物有大數(shù)，人力之成物有大限,，取之有度,，用之有節(jié)，則常足,；取之無度，用之無節(jié),，則常不足,。）
師：今天，我們還要積累關(guān)于環(huán)境保護(hù)的宣傳口號(hào)和標(biāo)語,。
（2）出示日積月累中的句子,。（幻燈片）
善待地球就是善待自己。
拯救地球就是拯救未來,。
但存方寸地,，留與子孫耕。
有限的資源,，無限的循環(huán),。
珍惜自然資源，共營生命綠色,。
a. 學(xué)生自由吟誦,。
b. 聯(lián)系生活實(shí)際說說自己體會(huì)或感受，明白環(huán)境保護(hù)對人類生存的重要意義,。
教師展示搜集的資料,。（略）
（3）背誦并積累這些標(biāo)語版和口號(hào)。
（4）交流課外收集的環(huán)保宣傳標(biāo)語,。
引入：你知道“竭澤而漁”這個(gè)成語故事嗎,？
（3）全班交流。
（5）從這個(gè)成語故事中,，你得到什么啟發(fā),？
拓展課教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇十五
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．通過回顧、交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者通過聯(lián)想和想象來表達(dá)獨(dú)特感受的方法,。
2．讀背并積累古詩句。
交流平臺(tái)
本組課文，作者投入大自然的懷抱,，領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿,，傾聽大自然的聲音，與大自然互訴心聲,，交流感受,。在表達(dá)自己獨(dú)特感受的過程中，充分運(yùn)用聯(lián)想和想象,。
（2）聯(lián)系《草蟲的村落》,，小組內(nèi)交流自己的收獲和體會(huì)，體會(huì)聯(lián)想和想象的魅力,。
（3）交流課外閱讀中讀到過的類似文章,，說說自己的體會(huì)和感悟。介紹相關(guān)的課外閱讀文章及書籍,。
日積月累
（1）在許多描寫景物,，贊美祖國大好河山的詩作中，詩人以其獨(dú)特的視角,，大膽想象,，抒發(fā)情感，留下了光輝的篇章,，今天我們就來欣賞其中的幾句,。
（2）出示日積月累中的句子。（幻燈片）
落紅不是無情物,，化作春泥更護(hù)花,。（龔自珍）
造物無言卻有情，每于寒盡覺春生,。（張維屏）
今夜偏知春氣暖,，蟲聲新透綠窗紗。（劉方平）
此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情,。（李白）
臥看滿天云不動(dòng)，不知云與我俱東,。（陳與義）
不是花中偏愛菊,，此花開盡更無花。（元?。?/p>
a學(xué)生自由吟誦,。
b嘗試?yán)斫狻?/p>
（3）選擇其中的幾個(gè)詩句，體會(huì)詩人在寫景過程中的聯(lián)想與想象,。
a己亥雜詩（龔自珍）
浩蕩離愁百日斜,，吟鞭東指即天涯,。
落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花,。
落花并非無情無義之物,，化成春泥使后來的花更紅。這是一種自然現(xiàn)象,，但詩人比喻自己不做官并非喪失報(bào)國志,，而是走另一條路為國效力。
b月夜（劉方平）
更深月色半人家,，北斗闌干南斗斜,。
拓展課教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇十六
1.交流描寫課文中人物外貌、動(dòng)作和語言的語句以及這些語句的好處,，發(fā)現(xiàn)描寫人物的方法,。
2.熟讀并背誦名言，養(yǎng)成積累的習(xí)慣,。
3.讀懂漫畫內(nèi)容,，了解漫畫集《父與子》。
教學(xué)重點(diǎn)：交流描寫課文中人物外貌,、動(dòng)作和語言的語句以及這些語句的好處，
發(fā)現(xiàn)描寫人物的方法,。
教學(xué)過程：
一.交流平臺(tái)
1.談話導(dǎo)入,。在本組課文的學(xué)習(xí)中，有不少描寫人物外貌,、動(dòng)作和語言的語句,。請同學(xué)們回憶，你積累了哪些語句,？（學(xué)生自由說一說）
2.讀悟范例,。首先出示“交流平臺(tái)”中的例句，各自讀一讀,，說說這些語句好在哪里,，然后全班交流。
3.遷移練習(xí),。還有哪些這樣的句子,，再找一找，可以包括描寫人物心理活動(dòng)的語句,，體會(huì)好在什么地方；然后全班交流,。
4.拓展練習(xí),。在自己讀過的課外書中，找一找描寫人物外貌、動(dòng)作,、語言和心理活動(dòng)的語句,，和同桌交流交流。
二. 日積月累
1.各自讀一讀,，想一想這些詩句的意思,。
2.小組內(nèi)互相說說這些詩句的意思，全班交流,。（大體理解即可）
3.運(yùn)用自己喜歡的方式讀,、背詩句?？梢阅x,、默背，可以是大聲讀背,，可以是同桌互讀互背等,。
4.展示。運(yùn)用各種方式檢查積累,。如齊背,、開火車背、指名背等,。
5.拓展,。你還能背誦哪些富有哲理的詩句。
三.課外書屋
1.看漫畫,，說說漫畫的內(nèi)容,。
2.說漫畫，體會(huì)父子的形象,。重點(diǎn)討論父子的外貌,、性格等?？梢杂蒙献约悍e累的有關(guān)語句,。
3.拓展漫畫。向大家介紹你從漫畫集《父與子》中體會(huì)到什么,？,，一邊說，一邊向大家展示漫畫內(nèi)容,，還可以向大家介紹其它你感興趣的漫畫內(nèi)容,。
4.課后延伸。利用課后的時(shí)間閱讀有關(guān)自己感興趣的漫畫,?？梢哉浺恍┯嘘P(guān)描寫人物外貌,，動(dòng)作，語言和心理活動(dòng)的語句,。
拓展課教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇十七
設(shè)計(jì)理念：
詞語盤點(diǎn)和日積月累的內(nèi)容旨在讓學(xué)生積累語言材料,，豐富學(xué)生的語言儲(chǔ)備。因此教學(xué)中讓學(xué)生及時(shí)的書寫,，在弄懂句子意思的前提下背誦,。為學(xué)生習(xí)作和今后的語文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的語文基礎(chǔ)。交流平臺(tái)在學(xué)生讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，體會(huì)作者怎樣通過人物的外貌,、語言、動(dòng)作的描寫來表現(xiàn)父母之愛的.,，在學(xué)生感悟書中范例的基礎(chǔ)上,，進(jìn)行進(jìn)一步的拓展遷移，找一找自己習(xí)作和課外書中類似的描寫,，使學(xué)生更好地完成本單元的訓(xùn)練重點(diǎn),，完成第三學(xué)段初步領(lǐng)悟作者的表達(dá)方式這一學(xué)段目標(biāo)。課外書屋通過讓學(xué)生了解漫畫大意,、運(yùn)用外貌,、語言、動(dòng)作,、神態(tài)說說漫畫內(nèi)容,、拓展閱讀課外漫畫，既培養(yǎng)了學(xué)生語言概括能力和表達(dá)能力也擴(kuò)展了學(xué)生的課外閱讀面,。
教學(xué)目標(biāo)：
1．交流描寫課文中人物外貌、動(dòng)作和語言的語句以及這些語句的好處,，發(fā)現(xiàn)描寫人物的方法,。
2．熟讀并背誦名言，養(yǎng)成積累的習(xí)慣,。
3．讀懂漫畫內(nèi)容,，了解漫畫集《父與子》。
教學(xué)重點(diǎn)：
交流描寫課文中人物外貌,、動(dòng)作和語言的語句以及這些語句的好處,，發(fā)現(xiàn)描寫人物的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
讀懂漫畫內(nèi)容,，并試著講一講,。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1．準(zhǔn)備自己的習(xí)作本或讀過的課外書。
2．了解“日積月累”中全詩的內(nèi)容,。
3,、準(zhǔn)備自己喜歡的漫畫書,。
課時(shí)安排：
2課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
詞語盤點(diǎn)
1、抄寫“讀讀寫寫”中的詞語,，并練習(xí)用其中自己喜歡的詞語寫一句或幾句話,。
2、讀一讀“讀讀記記”中的詞語,，并練習(xí)用自己熟悉的詞語口頭說一句話或幾句完整話,。
交流平臺(tái)
1、談話導(dǎo)入：在本組課文的學(xué)習(xí)中,，作者通過人物外貌,、語言和動(dòng)作的描寫表現(xiàn)了父母之愛，表達(dá)了自己的思想感情,。
2,、朗讀體會(huì)。朗讀范例中的描寫人物外貌,、動(dòng)作,、語言的語句，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這些語句好在哪里,。
拓展課教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇十八
評析作文《我的理想》
1．培養(yǎng)學(xué)生自評,、互評的能力。
2．學(xué)生能根據(jù)別人的評價(jià)意見修改作文,。
修改作文
修改作文
一,、制訂作文評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
1．讀作文要求
2．制訂評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
（1）是否寫清楚了自己的理想、產(chǎn)生這個(gè)理想的原因和準(zhǔn)備
怎樣實(shí)現(xiàn)自己的理想,；
（2）是否運(yùn)用了從其他學(xué)科學(xué)到的'材料,，作文內(nèi)容是否豐富
（3）內(nèi)容是否具體，語句是否通順,；
二,、抽一篇作文和幾個(gè)片段進(jìn)行全班評價(jià)
1．展示一篇作文，師生共同評價(jià)出優(yōu),、缺點(diǎn),；
2．集體評改。
3．展示幾個(gè)片段,，包括好的和有明顯問題的,，共同評價(jià)、修改,。
三,、同桌互評
四、自改,。
五,、謄寫
