從某件事情上得到收獲以后，寫一篇心得體會,，記錄下來，這么做可以讓我們不斷思考不斷進步,。我們如何才能寫得一篇優(yōu)質的心得體會呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質的心得體會范文,，希望對大家能夠有所幫助。

小學教師讀書心得體會 正面管教教師讀書心得體會篇一

首先,，我要樹立一個信念——天下沒有笨的學生，學生的心靈都是美好的,、善良的,。我要毫不猶豫地愛我的學生,，不管這個學生是誰，不管這個學生成績如何,，不管這個學生長相如何、性格如何,，我都要公平地，全心全意地愛他們,。為什么呢？當我自己是一個學生的時候,，我深知這種愛的力量對一個學生來說是多么的重要。我總是不愿意自己被老師忽視,、遺忘，希望自己在班上,、在老師面前表現(xiàn)一下自己，證明給大家看,，我是多么的優(yōu)秀,。其實這種需要是每個學生的正常的心理需要，作為老師,，是不能忽視這一點的。

我要毫不猶豫地愛我的工作,，愛我的教學,，如何去愛，這還是一個很值得我去思索探究學習的一個問題,。當我是學生的時候,，我常常會有討厭上課的經(jīng)歷，這往往是因為我討厭這個老師,。為什么會討厭呢？——上課枯燥呆板,，布置大量作業(yè),、知識含量低、知識范圍窄,、知識老化、不懂裝懂,、架子大,、單純的知識灌輸、教學方法單一,、學生學習積極性低等,，往往是這一類老師的共同特征。現(xiàn)代的老師,，顯然不能這樣下去,，作為受過現(xiàn)代教育的新一代老師，我要有現(xiàn)代的教學,。

首先，我要學會研究教學——怎樣讓自己在課堂四十五分鐘內最有效的發(fā)揮——我的學生能有最大的收獲——不僅僅是知識的接受,，還要有學習的熱情,、有主動學習的渴望,、有探究學習的能力以及有提升內心世界的愿望。

課堂的四十五分鐘之前,，我應該怎樣做呢？以下這些問題——“這節(jié)課我要教給學生什么,？最重要的是什么,？最難教的是什么？學生最易接受的是什么,？最難接受的是什么,？”“我應該如何最大限度地調動學生的積極性、主動性,？最大限度地激起學生求知的渴望？”

“我的數(shù)學設計是否合理,、完善,，還有沒有更好的設計方案呢？其他老師又是怎樣設計的呢？哪一點是值得借鑒的呢？別人的為什么好呢,？好在哪里？”“在課堂上如何有效地滲透積極的情感態(tài)度價值觀,，讓學生有一個美味的精神享受？”“如果發(fā)生突發(fā)事件，我有什么應變措施呢,？”……我都應該認有效地真對待，作好充分的思考與準備,，顯然這一步要花費大量的時間和努力,，但是這一步做的如何也直接關系到我的教學質量,、教學效果,。作好這一步,，是至關重要的，好的開始是成功的一半。

我要愛我的同事們,，我要虛心地向他們學習，我要主動地與他們交流探討合作,，我要始終有團隊精神,。集體的力量與智慧是偉大的,。課堂的四十五分鐘之后,，我還要適時的從學生那里得到反饋,，而且，我自己還要不斷地反省思索課堂上遇到的問題,。教學當中，遇到的事件很多,，但可以分為常發(fā)事件和偶發(fā)事件,，常發(fā)事件的解決，更多的是依靠一種經(jīng)驗積累,；偶發(fā)事件的解決,，更多的是取決于我的智慧、機智,、應變能力的高低。所以,，在不斷總結經(jīng)驗之后，還要進行教學的研究,。教學水平的提高,，是在不斷的問題解決中提高,。圍繞問題的解決而進行研究,，，把普遍的問題,、個別的問題進行分類總結,，并且把一些值得研究的問題上升為課題,，把問題做大、做細,、做真,，眼光高遠、與時俱進地看待問題,。在一邊教學的同時，一邊搞教研,，不斷的學習,，堅持不懈地鉆研。

小學教師讀書心得體會 正面管教教師讀書心得體會篇二

通過參加讀書學習活動,，我認識到只有不斷學習，更新觀念,，與時俱進，努力提高自己的業(yè)務水平和理論知識,，才是一名合格的教師。

教師的讀書不僅是學生讀書的前提,，而且是整個教育的前提。教師讀書當然不僅是為了學生,。隨著新課程改革的實施，教師“一言堂”已全盤否定,，學生是學習的主體，教師是學生學習過程中的引導者,，教師要成為研究者,、專家和名師。

在提倡素質教育的今天,，我們應該怎么做教師？這是我們經(jīng)常談論的話題,。有時我們自己都覺得茫然,，束手無策，不知道如何去教學生,。在暑期潛心閱讀《給教師的一百條新建議》使我受益非淺。無論我們多么優(yōu)秀,，和幾十個學生比起來,，我們不如學生的地方實在太多了，學生在某個方面的知識可能遠比我們豐富的多,，這是個事實。讓學生了解一個真實的你!一個人在工作之余一定要有自己的業(yè)余愛好,，這是積極休息,，也是提高自己生活情趣的必要的手段，如果整天只知道工作,，那他的人生將是多么單調和乏味啊。一個有情趣的老師,，他的生命質量才是高的,，也才可能得到學生的親近。誰也不愿意與一個索然寡味的人去和諧地溝通,。誰也不愿意與一個遠離自己生活的人去溝通,。文中有這樣一段話，“中國文化中有一個詞是‘反省’，荀子曰：君子日三省乎己,。長期以來，我們的教學,，包括我們的學生，包括我們教師自己,，對自己的長處和短處其實自身都有較全面的認識，但是真正會去反思還比較少,。

鄭杰校長在書上論述：真正的學習并不是一個人關起來苦讀，或如古人那樣需要懸梁刺股地讀死書和死讀書。真正的學習借助于有效的表達和傾聽,，他能很好地表達自己的想法,，并以開放的心靈容納別人的想法。他經(jīng)常會自問和反思“為什么”,，理性地分析并得出結論,，然后他會和別人充分交流，并對不同于自己的觀點抱寬容和尊重的態(tài)度,。而我們在學習時常常不考慮與人溝通并聽取別人的觀點，而無法超越自我的局限,，或不能從錯誤中學習,。這不是我們所應該學習的嗎？我認為,，其實,，我們并不是不在學習，每天教學在第一線,，每位教師肯定都有所感悟，有所困惑,，我們只要多一些討論,，多一些表達自己的想法,，多悟多寫,，這不就是我們身為教師最好的學習方式嗎,？

葉瀾說過：“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師,，如果一個教師寫三年反思可能成為名師,。”要求教師學會反思,，即強調教師從反思入手進行教育教學研究。教師在自我進修,、自主學習的基礎上，以自己的教育教學活動為思考對象,，來對自己所做出的行為、決策及由此產生的結果進行審視和分析,，用教育科學研究的方式，主動地獲取知識,，應用知識解決教學實際問題，提高參與者的自我覺察水平,，促進自身能力的發(fā)展。對于教師來說,，反思是一個積極的思維活動過程，同時也是積極的行為改進過程,；讓教師自己承擔起學習和能力提高的責任,，在整個學習過程中教師具有學習的主動權和自主權。這又是一個不斷的自我監(jiān)督,、自我調節(jié),、自我激勵,、自我強化的過程。

反思是教師成長和自我發(fā)展的基礎,，教師從經(jīng)驗中學習,，在反思中成長,，這正是反思的理論支點,。教師從自己的實際教育教學活動出發(fā)，發(fā)現(xiàn)分析其中的問題,，并通過教師之間的合作討論來探索改進教育教學的途徑。這是充分發(fā)揮了教師自我導向學習和自主改革教學的積極性的有效途徑,。反思強調以問題為中心，著眼于教師在教育教學中遇到的“問題解決”,。它是緊貼中小學教師教育教學情境的、常規(guī)的,、經(jīng)常性的教育教學研究方式，更有利于教師的成長,。反思在手段上主要使用自學、反思,、行為糾正、科研等手段進行,。這大大突破了傳統(tǒng)研究方法的時空局限。反思強調教師的自主學習,。要使每一位教師學會學習，使他們在群體學習活動的同時實現(xiàn)個性化,。反思強調“學以致用，學用結合”,。以探究和解決教育教學工作中的實際問題為基本點,。教師的教育教學工作實踐性很強,，如果離開教育教學實踐，只讀幾本教育理論專著,，是不可能真正把握教育教學工作的。

如果說學生是在為“明天”而學習,，那么教師就是在為“今天”而學習，這是現(xiàn)實的目標,。因此，教師應該帶著問題去學習,，在學習過程中認識到自己教育教學活動的不足，覺察到自己以前沒有覺察到的教育教學中的習慣行為及其消極后果,；找出驅動自己教育教學活動的各種思想觀點到底是什么，它與自己所倡導的理論是否一致,，自己的行為結果與期望是否一致,；經(jīng)過這種分析,，教師對存在的問題形成更明確的認識，會積極尋找新思想與新策略來解決面臨的問題,；教師在解決問題的過程中使教育教學過程達到更優(yōu)化。由于教師是帶著教育教學中的實際問題去學習,，這就使得他的學習更有針對性、實效性,，使理論與實踐緊密結合起來。教師通過反思,，自覺地探索教育教學過程,，在學中教,，在教中學，這是教師自我提高的最佳途徑,。

讀了這本書，里面的`很多章節(jié)讓我沉浸其中,，如做《一名稱職的服務者》，就是說我們做教師的都要為學生服務,，為幫助學生的學習服務。那么我們又是怎樣服務于學生呢,？我覺得在我現(xiàn)在的教育中,，教師要擺正位置為學生的服務,，應該以平等的人格對待學生。服務的好壞要學生來評價,。教師還要提高服務手技能和態(tài)度，把學生作為服務的對象,，要理解學生,，站在學生的立場上去看問題,，這樣才能更好的為學生服務。在為學生服務的過程中,，我們有好的心態(tài),，學生就會心存感激,。當學生學會感激之后，才會醒悟,，才會更好的回報教師。又如《誰是學校的主人》讓我知道了學生,、領導、教師誰是學校的主人呢,？我們常說學校要生存就得有生源,，就此而言學生應該是學校的主人?？墒菦Q定學校大事的時候學生有沒有決定權呢？那么學生何來主人之言,。那么教師是嗎,？領導是嗎,？我覺得真正的主人應該是我們學校的每一個成員，只有你以主人翁的態(tài)度對待學校的一切,，那們你就是學校的主人。還有很多內容如《把困難當作機會》……給了我很大的影響,，其中的新一百條建議都比較有其獨特的內涵,，還需不斷地學習以充實,、以發(fā)展。

小學教師讀書心得體會 正面管教教師讀書心得體會篇三

一場沒有演講稿,、沒有ppt的激情演講震撼了會場的300多位教師們。崔躍松老師的演講以他藝術的掌握,、心理學的學習、知識的淵博,、獨到的見解、人格的魅力,、超強的記憶力等，使得老師們佩服,、折服，獲得現(xiàn)場全體教師多次熱烈的掌聲,，我們每位教師受到了強烈的心靈震撼和深刻的師德教育。

崔老師圍繞《做有幸福感的一流教師》為主題談論了一系列有關師德師風的獨到見解。怎樣做有幸福感的一流教師,，崔老師送給大家三個字，分別是：“品”,、“愛”,、“能”,。

“品”：教師的一流體現(xiàn)在品,，尊嚴、自由,、名聲。

崔老師例舉了很多實例指出作為一名教師要尊重每一個孩子,，不能傷害孩子的尊嚴，做一個有品的教師,，同時教育孩子從小做一個有品的人,。作為一名教師,，我們最重要的是傳道，要讓孩子知道人生最重要的是自由,，不可在小時候養(yǎng)成品行問題，長大了會丟了自由,。而名聲就體現(xiàn)在我們的一言一行上,，自律和他律的結合才是師德師風的保證,。

“愛”：愛自己、愛別人,、愛事業(yè)。

正如崔老師的一句話：“吃不飽的時候只有一個煩惱,，吃飽飯時卻有無數(shù)煩惱”，這是一個浮躁、急躁,、甚至暴躁的社會,。我們不能掌握我們的命,，但是能掌握我們的運?！跋Ｍ腔穑菬?，人生路上一直是一邊點火一邊冒煙”，人生雖有不如意,，但也要愛自己,、愛生命,。當然也要做到愛別人：愛別人的孩子、愛別人的父母,、愛同事，愛身邊每一個人,。崔老師向我們傳授了為人處事的“四二二”定律,。四項基本原則：當面尊重,、背后贊揚、好事想著,、壞事幫忙；練就兩樣本領：做事讓人感動,、說話讓人高興,；吃下兩樣東西：吃苦,、吃虧。愛別人要從身邊做起,，作為教師更要從對學生的點滴關愛做起，愛自己的孩子是本能，而能做到愛別人的孩子是偉大的,。人生就一萬多天，有人只是過了一天而重復了一萬次而已,。有的人一輩子暗淡無光,，每天重復著同樣的事情,，讓我們的生活精彩就要愛我們的事業(yè)，做一名幸福的教師,。

“能”：比實力、比才干,、比能力。

教育工作者如何體現(xiàn)自己的“能”,，崔老師說：“班主任就是領袖，而不是領導”,，什么叫“領袖”？我想就是做學生的偶像吧,，你不用扯著嗓子喊,，你不用大發(fā)雷霆,，學生就會跟著你走，因為他崇拜你,。當然，我們也要培養(yǎng)學生做一個有“能”的人,，讓學生全面發(fā)展。成功人的標志是具有“三頭”：筆頭,、口頭,、領頭,，而成為成功人的途徑是讀書、拜師、見世面,。我們每位老師都應提高自己的政治、理論,、文學,、業(yè)務水平,，要身體力行地學習。不登泰山怎么知道泰山的雄奇,、險峻，教師應有豐富而廣博的學識和開闊的視野,。

聽君一席話，勝讀十年書,，聽了崔老師的報告,，帶給我很多生活和工作上的啟示?，F(xiàn)在的教育要交給孩子什么？是知識嗎,？學問不是文字，也不是知識,，學問是從人生經(jīng)驗上來,，做人做事上去體會的,。我們應教育學生做有品的人，做有愛的人,，做有能的人，這不就是有學問的人嗎,？做人好,，做事對,，絕對的對，絕對的好,，這就是學問。我們在教書的同時更重要的是育人,，這才能讓我們的學生成為真正有學問的人。

還記得最后崔老師送給全體老師的一段話：“要想一個人快樂,，那就做夢。要想一家人快樂,，那就做飯,。要想一群人快樂,，那就做東。要想一輩子快樂,，那就做事、做人,。”努力做有幸福感的一流教師,，快樂工作，幸福生活,！

小學教師讀書心得體會 正面管教教師讀書心得體會篇四

初次邂逅《陪孩子走過小學六年》這本家庭教育書籍，是在長春的聯(lián)合書城,。當時和好朋友一齊去買書，為了湊夠買300元錢的書就能夠辦一張會員卡,，我就毫不猶豫的聽了書店工作人員的介紹買了這本書,，理由是這本書書是師大附小的老師推薦給家長看的,。

回到家之后，利用空閑時間慢慢品讀,，更有一種相見恨晚的感覺,。讀了一遍后，又挑重點地方讀了第二遍,。本書的作者是劉稱蓮。她是一個普通的母親,，在培養(yǎng)自我孩子的過程中,，注重營造良好的家庭教育環(huán)境,，從實踐中摸索出了豐富的家庭教育經(jīng)驗，倡導和諧的親子關系,，用科學的方法培養(yǎng)自我的孩子，18年的時間,，她培養(yǎng)了一個素質全面,，成績優(yōu)秀的女兒,，她的女兒同時被北大和香港大學錄取。本書重點記錄的她的女兒在小學階段成長的點滴,。

讀完此書，作為教師的我才感覺到對自我兒子的教育與人家相比真的是汗顏,。在培養(yǎng)孩子的寫作潛力上，我沒有像作者那樣給孩子寫“下水”作文,。在培養(yǎng)孩子的耐心時,，我不會像作者那樣陪孩子一齊玩拼圖,，讓孩子從中體會到“輸?shù)闷稹钡娜松鷳B(tài)度。在節(jié)假日,，我沒有把逛書店作為孩子休閑交流的地方，讓孩子泡在書海中學習和感受……這一樁樁事例,，無不體現(xiàn)出作者的出發(fā)點,，都是基于有利于孩子成長來思考的,。

此書讓我的收獲頗豐,，此刻談談自我感受最深的地方：

以前我總是說自我的孩子不喜歡讀課外書,，其實是我沒有找到正確的引導的方法,。首先家里要有適合孩子閱讀的書,，父母更要和孩子一齊讀書，這一點和我校的親子共讀是一致的,。讓孩子讀感興趣的書,，哪怕開始的時候和學習的書并沒關,，但是當孩子的興趣培養(yǎng)起來后，他就會不知不覺中要求看更多方面的書,，這是名著和文學書籍就會走近孩子的視野中。從我兒子的身上我就明顯的感受到了這一點,，以前的兒子從來不讀課外書，是一本校園文學書《淘氣包馬小跳》讓他愛上了校園文學,。

那次我和他一齊去書店買學習用品，兒子自我挑了一本《淘氣包馬小跳》,?；氐郊液螅遗銉鹤右积R看,，兒子一看就上癮了,，連上廁所的時候都在看,，看完后，又央求我給他買另一本,。

看到兒子有主動讀書的愿望,，我沒有吝嗇錢,，在網(wǎng)上給兒子買了全套的《淘氣包馬小跳》共20本?？吹絻鹤优踔聬鄣臅x的時候，我真的感覺的由衷的高興,，當兒子讀完這一套之后，又讀了楊紅櫻的《笑貓日記》全套16冊和《漂亮老師和壞小子》系列,。此刻每當我和兒子去吉林或者長春的時候，孩子最愛去的地方不是游樂園,，而是書店。我們母子都喜歡在書海中漫步,，暢游,。

如今,，兒子讀完的書已經(jīng)有幾十本了,。這中間包括校園文學、四大名著,、科普知識等等，只要是兒子買書的要求,，我一律同意。此刻我感覺到兒子寫作文不在像以前那樣“詞窮”了,。書讀多了，他的想象力也豐富了,。每一天我家睡覺前都會看到我和兒子各持一本書在床頭品讀,，雖然是個讀個的,，但孩子真的是愛上了閱讀。

孩子不是機器,，教育不能揠苗助長,，教育不僅僅僅是大道理，而是把父母的愛化做涓涓細流,，時刻滋潤孩子成長的心田，與孩子合拍,。在教育孩子方面，要懂得孩子就是一個獨特的存在,。不要因為虛榮心而一味的在孩子成績方面和別人攀比,，在孩子小學六年的生涯中,，用教育學的眼光看待孩子，慢慢等待孩子一點一滴的成長,，多一點耐心與愛心，讓他把各方面基礎都打扎實了,，正如厚積而勃發(fā),。在給孩子學習時間的同時更就應給孩子玩的時間,，有的時候，玩中也是一種學習,。讓孩子在快樂中成長，相信是每個為人父母的最大的心聲,。

讀完此書,，收獲還不僅僅僅是這些,，我會把我學到的教育理念不單用在自我孩子的身上，也會用在我的學生身上,，讓我的學生們也在陪伴與自由中快樂成長,。