光陰的迅速,，一眨眼就過去了,，很快就要開展新的工作了，來為今后的學(xué)習(xí)制定一份計劃,。那關(guān)于計劃格式是怎樣的呢,？而個人計劃又該怎么寫呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計劃書范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

培優(yōu)幫困工作計劃數(shù)學(xué)篇一

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助學(xué)困生取得適當(dāng)進(jìn)步,，讓學(xué)困生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學(xué)習(xí)成績,，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，形成語文基本能力。培優(yōu)計劃要落到實(shí)處,，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子,，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手,，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動,，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績,。

在這個學(xué)期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀,、說,、寫的綜合語文能力，并協(xié)助老師實(shí)施輔差工作,，幫助學(xué)困生取得進(jìn)步,。輔助對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高,。特別是語文考試這一基本的能力,。

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀,，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面,，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面,，多給他們一定的指導(dǎo),，以期在寫作中能靈活運(yùn)用，提高寫話水平,，定時安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成,，全面提高語文能力。

輔助的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題,，會做題,，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，寫話至少能寫得出,，可先布置他們摘抄,。仿寫,，后獨(dú)立完成，保證每個學(xué)困生有話可說,，有文可寫,。訓(xùn)練學(xué)困生的口頭表達(dá)能力，堂上創(chuàng)造情境,，讓學(xué)困生嘗試說,、敢于說、進(jìn)而爭取善于說,。

l．課外輔導(dǎo),，利用課余時間。

2．采用一優(yōu)生帶一學(xué)困生的一幫一行動,。

3．請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，學(xué)困生加以學(xué)習(xí)。

4．課堂上創(chuàng)造機(jī)會,，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維,、方法來影響學(xué)困生。

5．對學(xué)困生實(shí)施多做多練措施,。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力,。

6．采用激勵機(jī)制,，對學(xué)困生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取,，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機(jī)會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感,。

7．充分了解學(xué)困生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展,，保證學(xué)困生改善目前學(xué)習(xí)困難的狀況,，提高學(xué)習(xí)成績。

8．重視中等成績學(xué)生,，保持其成績穩(wěn)定和提高,。

9．必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決學(xué)困生的學(xué)習(xí)問題,。

培優(yōu)幫困工作計劃數(shù)學(xué)篇二

學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,，能認(rèn)真聽講、思維活躍,、勤學(xué)好問,，善于發(fā)現(xiàn)解決問題的關(guān)鍵,，對知識的應(yīng)用能力較強(qiáng)；課堂積極發(fā)言,，課后及時復(fù)習(xí);基本上掌握了初步的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧,。

1、課堂上拓展學(xué)生知識面,，提高能力,。

2、加強(qiáng)深層知識運(yùn)用能力的.訓(xùn)練,。

3,、對個別突出的學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo),。

缺乏學(xué)習(xí)興趣和積極性,，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，上課不認(rèn)真聽講,，經(jīng)常開小差,，對基礎(chǔ)知識沒有基本的了解和掌握；學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,，學(xué)習(xí)態(tài)度消極,，無所謂的態(tài)度很突出；沒有基本學(xué)習(xí)方法,；不能完成老師布置的要求任務(wù); 對不懂的知識點(diǎn)也常常不理睬,，對知識的應(yīng)用較差。

1,、對書本基礎(chǔ)知識點(diǎn)進(jìn)行過關(guān),。

2、上課多提問,，抓住差生的注意力,，注意培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

2,、對他們課后及時輔導(dǎo),，并進(jìn)行檢查。

3．抓反復(fù),，反復(fù)抓,，注意差生情況更糟的出現(xiàn)。

4．努力培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

5．多溝通,、多鼓勵、多關(guān)心,。

培優(yōu)幫困工作計劃數(shù)學(xué)篇三

學(xué)生的個體差異是一個客觀存在,，因此培優(yōu)幫困是教學(xué)工作不可少的一環(huán),。為了讓每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高發(fā)展，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂,，進(jìn)步的樂趣,，達(dá)到全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的，我們根據(jù)教育理論中“因材施教,，量力性原則”和前蘇聯(lián)教育家巴班斯基“班內(nèi)分組理論”,，實(shí)施特殊教育計劃，分層教學(xué),，在班級中挖掘?qū)W生的個體差異,，做好拔尖補(bǔ)差工作，從而讓優(yōu)生更優(yōu),，差生不差,，共享成功，真正做到面向全體學(xué)生,，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,，特制訂蘄春一中培優(yōu)幫困工作計劃：

從關(guān)心學(xué)生的一生著眼，教師要勇于克服困難,，勤于無私奉獻(xiàn),，認(rèn)真落實(shí)教育法規(guī)，在平行分班的基礎(chǔ)上,，本著"沒有差生,，只有差異"的原則，從差生抓起,，課內(nèi)與課外相結(jié)合,，實(shí)行成功教育，并長期堅持下去,，真正讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣,，克服自卑的心理。在學(xué)生中形成"趕,、幫,、超"的濃厚學(xué)習(xí)氛圍，使我校每個學(xué)生學(xué)有所長,，學(xué)有所用,，全面提高學(xué)習(xí)成績，全面提高教學(xué)質(zhì)量,。

]1,、加強(qiáng)對培優(yōu)幫困的常規(guī)管理。

2、認(rèn)真組織相關(guān)的學(xué)生參與到活動中去,。

3,、通過培優(yōu)幫困，使90％的學(xué)生能認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性,。

4,、認(rèn)真做好參加學(xué)生的輔導(dǎo)工作和思想教育工作，培優(yōu)幫困工作同步進(jìn)行,。

1,、召開動員大會，在全校范圍內(nèi)開展"培優(yōu)幫困"活動,。

2,、重點(diǎn)做好高三年級培優(yōu)幫困工作。

3,、輔導(dǎo)教師認(rèn)真制訂各科培優(yōu)幫困工作計劃,。定培訓(xùn)人、培訓(xùn)內(nèi)容,、培訓(xùn)時間,。

4,、做到有計劃,、有備課練習(xí)、有人員落實(shí),、有時間保障,。每班選出10名學(xué)生作為培優(yōu)對象，培優(yōu)要集中輔導(dǎo)與平時"添料"相結(jié)合,，靈活輔導(dǎo),，讓尖子生吃得飽、吃得好,。組織優(yōu)秀學(xué)生利用節(jié)假日時間進(jìn)行專門輔導(dǎo),，并采取學(xué)生不固定制度，根據(jù)每月質(zhì)量檢測情況,，對學(xué)生進(jìn)行調(diào)整,，形成良好的競爭氛圍。教務(wù)處,、年級組要組織人員不定期聽培優(yōu)課,，并定期召開學(xué)生座談會，了解培優(yōu)狀況及學(xué)生的心聲,。

5,、幫困工作要求教師思想重視，情感投入，時間落實(shí),，分類評價,，及時激勵。引導(dǎo)教師關(guān)心后進(jìn)學(xué)生,，關(guān)心他們的生活,、思想和情感，以全方位的人文關(guān)懷激勵學(xué)生奮發(fā)向上,，以熾熱的情感使過去備受老師冷落和同學(xué)歧視,、家庭打罵的學(xué)困生擁有自尊和自信。要把輔導(dǎo)一個學(xué)困生與培養(yǎng)一個優(yōu)等生看得同樣重要,。教務(wù)處將不定期檢查幫困教案,，抽聽幫困課。有計劃地進(jìn)行分層質(zhì)量測評,，及時通報,，及時調(diào)整改進(jìn)，具體措施如下：

1,、各年級的班主任與任課教師一起挑出10名學(xué)生作為幫困對象,，同時將前10名同學(xué)與后10名同學(xué)結(jié)對子，由任課教師每人包兩名學(xué)生,，并將承包名單造表留存,，班主任一份，教務(wù)處一份,，建立檔案進(jìn)行跟蹤調(diào)查,。重點(diǎn)高三年級由分管副校長蹲點(diǎn)承包。

2,、后10名學(xué)生要與前10名學(xué)生座位排在一起,，實(shí)行一幫一，前10名同學(xué)每天輔導(dǎo)后10名學(xué)生當(dāng)天的功課,。后10名學(xué)生將"目標(biāo)卡"張貼在課桌上,，以示警示。

3,、輔導(dǎo)教師要拿出學(xué)期幫困計劃,、輔導(dǎo)時間、階段性目標(biāo)和最終目標(biāo),。

4,、學(xué)生的自我教育評判和輔導(dǎo)教師的督促管理相結(jié)合。把學(xué)生的上課表現(xiàn)分為五級,，學(xué)生的作業(yè)情況分為三級,。輔導(dǎo)教師要認(rèn)真進(jìn)行研究，確認(rèn)幫扶學(xué)生是屬于哪個等級，再對癥下藥,。把學(xué)習(xí)的目標(biāo)層次交給學(xué)生,，讓學(xué)生自己去攀登。具體實(shí)施時,，主要抓三個環(huán)節(jié)：首先,，抓升級。在學(xué)生自己認(rèn)定所屬級別后,，教師再個別對待,，具體指導(dǎo)、幫助,。其次,，抓成效。第三,，抓交流,，經(jīng)過一段時間的實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)有明顯進(jìn)步的學(xué)生,，讓學(xué)生交流學(xué)習(xí)方法,。

5、實(shí)行驗(yàn)收制度,，單周驗(yàn)收數(shù)學(xué),、物理、化學(xué),、政治,，雙周驗(yàn)收語文、歷史,、生物、地理,、英語,，每半月測試一次，由輔導(dǎo)老師檢查,。

1,、每月輔導(dǎo)教師對各班學(xué)生進(jìn)行對調(diào)測驗(yàn)，比較學(xué)困生的進(jìn)步情況,，同時每月要統(tǒng)計學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣達(dá)標(biāo)測評表,。

2、教務(wù)處對此項活動實(shí)行量化考評,，在學(xué)期末對培訓(xùn)教師進(jìn)行考評,，對完成任務(wù)的在考評積分中給予體現(xiàn)。對于表現(xiàn)特別突出的，學(xué)校將給予公開表揚(yáng),。

3,、教務(wù)處每學(xué)期進(jìn)行一次評比，并公布進(jìn)步生名單,，同時召開表彰大會,，向進(jìn)步生頒發(fā)獎狀，對培優(yōu)幫困工作的先進(jìn)典型進(jìn)行嘉獎表彰,。

4,、每學(xué)期召開一次"培優(yōu)幫困"工作經(jīng)驗(yàn)交流會。

5,、各班培優(yōu)幫困的效果如何,，最終要看期中、期末考試和高考成績,，具體要算及格率,、平均分、優(yōu)秀率等幾項硬性指標(biāo),。對于在此項活動中敷衍了事,，不認(rèn)真的教師，在學(xué)校會議中給予公開批評,，并限期進(jìn)行改正,。

根據(jù)以上方案，我們將堅持不懈,、持之以恒地抓好培優(yōu)轉(zhuǎn)差的輔導(dǎo)工作,，堅決消滅學(xué)困生，使每個學(xué)生都合格,，使優(yōu)秀學(xué)生更優(yōu)秀,。

培優(yōu)幫困工作計劃數(shù)學(xué)篇四

所謂培優(yōu)幫困，即教師傾心傾力去培養(yǎng)思想品德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)較高的學(xué)生,，使之揚(yáng)長避短,，成為有用之才，而對思想品德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)較差的學(xué)生則盡心盡力,，使其取長補(bǔ)短,，健康成長。簡而言之,，也就是常說的讓差生不差,，優(yōu)生更優(yōu)。

一個班級的成績決不可能都在同一個水平線上,。有的學(xué)生學(xué)習(xí)時能心領(lǐng)神會,，有的學(xué)生則不知所云,，反應(yīng)遲鈍，接受能力差,，其成績實(shí)在令人心憂,。面對這表現(xiàn)各異的學(xué)生、差參不齊的成績,，一個有責(zé)任心有經(jīng)驗(yàn)的教師應(yīng)該及時做好培優(yōu)輔差工作,，既要防止學(xué)生驕傲自滿情緒的滋長，又要防止自暴自棄思想的萌芽,。對這兩種可能產(chǎn)生的不良傾向都要防微杜漸,，防患于未然。而及時細(xì)致地做好培優(yōu)輔差工作就是非常重要的一環(huán),。只有及時而細(xì)致地做好培優(yōu)輔差工作,，才能使差生不差，優(yōu)生更優(yōu),，從而全面提高全體學(xué)生的思想品德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì),，達(dá)到比較理想的教學(xué)效果。

首先,，我們教師要做到心中有數(shù),。所謂心中有數(shù)，有兩方面含義：既要掌握學(xué)生的思想動態(tài),，又要掌握學(xué)生的成績情況,。語文教師通過一次考試或一次測驗(yàn)，應(yīng)弄清楚哪些學(xué)生成績好些,，哪些學(xué)生成績差些,；好在哪里，又差在哪里,；,；基礎(chǔ)知識答得怎樣，作文寫得怎樣,；誰強(qiáng)誰弱,，孰優(yōu)孰差。如果不做到心中有數(shù),，就去培優(yōu)輔差，那只會是盲人摸象,，有勞無益,。心中有數(shù)，我們才能對癥下藥,，有的放矢,，事半功倍,。這就要求教師工作仔細(xì)些、認(rèn)真些,、踏實(shí)些,，也要辛苦些。不然,，所謂的培優(yōu)輔差工作就只會是一句漂亮的空話

其次,，我們教師要采取具體的行之有效的得力措施。既然優(yōu)生差生已是客觀存在,，我們就要正視這一客觀現(xiàn)實(shí),，就要因材施教，因人施教,。對優(yōu)生我們除肯定他們的學(xué)習(xí)成績和積極性外,，還要及時防止他們可能產(chǎn)生的驕傲自滿情緒。這還不夠,，還要針對他們敏而好學(xué),、求知欲強(qiáng)的特點(diǎn)，適當(dāng)?shù)亟o他們拓寬知識面,，把他們帶到一個比較高的知識境界中去,，同時，還應(yīng)該讓他們多練,，做到讀寫結(jié)合,。對差生則要先肯定他們的長處，關(guān)心他們的學(xué)習(xí),，再幫助他們分析考試失利的原因,，及時防止他們可能產(chǎn)生的自暴自棄思想苗頭。這還不夠,，針對他們基礎(chǔ)薄弱的情況,，不妨從基礎(chǔ)入手。俗話說：“萬丈高樓平地起”,。這些學(xué)生的成績之所以差,，就在于他們的基礎(chǔ)沒打牢固（這里既有主觀的因素，又有客觀的因素）,。針對這種情況,，教師就應(yīng)該抽出一定時間給他們補(bǔ)缺補(bǔ)漏。,，給學(xué)生架座橋,、指條路，

另外,，教師要做到持之以恒,。培優(yōu)輔差工作是件極其繁重極其辛苦的工作,。我們的教師不能只憑一時心血來潮，憑一時的熱情和沖動,；不能指望僅僅個別輔導(dǎo)兩三次,，，學(xué)生的水平就會大幅度提高,，那是不現(xiàn)實(shí)的,，也是不可能的。要使學(xué)生的思想品德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)全面提高,，必須把培優(yōu)輔差工作當(dāng)成經(jīng)常性的工作來抓,，要滿腔熱忱、堅持不懈地去做,。即使遇到了困難和挫折,，也不能灰心喪氣、半途而廢,，而要迎難而上,、奮勇向前,，要把對學(xué)生的一片愛心全部傾注到培優(yōu)輔差工作中去。

“精誠所至,，金石為開”,。如果教師既做到了心中有數(shù),，又做到了措施得力,，還做到了持之以恒,，那教學(xué)的培優(yōu)輔差工作就真正落到了實(shí)處,，不再是一句漂亮的空話,。我們的教學(xué)工作就會躍上新的臺階，,，就能全面提高學(xué)生的思想品德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì),，就能為祖國培養(yǎng)出一代有理想、有道德,、有文化,、有紀(jì)律的社會主義事業(yè)的接班人和建設(shè)者,。