時間流逝得如此之快,，我們的工作又邁入新的階段,，請一起努力,，寫一份計劃吧。優(yōu)秀的計劃都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢？下面是小編為大家?guī)淼挠媱潟鴥?yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡,。

小學培優(yōu)補困工作計劃小學培優(yōu)幫困的目的篇一

新世紀呼喚新課改，當前,，小學語文教學正處在一個大的變革之中,，作為教師，我們要努力探討如何在語文教學中進行素質(zhì)教育和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,，如何為學生的終身發(fā)展打好基礎(chǔ),。學生的智力發(fā)展水平不一，要想大面積提高教學質(zhì)量,，全面創(chuàng)新語文課堂,，就要切實抓好班級的培養(yǎng)補差工作。

我對五年級培優(yōu)補差的看法,，首先,，我們能做的是準確認識孩子們的特點，以便有針對性地進行教育輔導(dǎo)。其次,，明確學習習慣的培養(yǎng)將使學生終身受益,。第三，培優(yōu)補差重在持之以恒,。

1,、明確定位，讓學生“學會學習”成為教師致力追求的教育最高目標,。

2,、當今是信息爆炸的時代，培養(yǎng)學生學習方法,。

3,、轉(zhuǎn)變觀念，變“應(yīng)試教育”為“素質(zhì)教育”,。

我覺得要作好培優(yōu)補差工作,，一要重視課內(nèi)培優(yōu)補差，二要重視課余時間培優(yōu)補差,，三要及時與家長取得聯(lián)系同時作好觀察工作,。

1、補差內(nèi)容：人教版五年級語文上冊

2,、培優(yōu)內(nèi)容：包括朗讀,、背誦、口語交際,、寫話,、課外閱讀這些方面。

對象：

優(yōu)等生：

后進生：

形式：

1,、利用課堂時間相機輔導(dǎo)

2,、利用自習課活動

3、老師,、家長相配合

1,、利用課堂時間相機輔導(dǎo)

在課堂上多提問他們，對優(yōu)等生,，多提問一些有針對性,、啟發(fā)性的問題;對后進生多提問一些基礎(chǔ)知識，促使他們不斷進步,。當后進生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時,，教師要當面批改，指出錯誤,，耐心指導(dǎo),。當少數(shù)后進生因基礎(chǔ)差而難以跟班聽課時,，我們應(yīng)采取系統(tǒng)輔導(dǎo)的方法，以新帶舊,，以舊促新,，幫助后進生彌補知識上的缺陷，發(fā)展他們的智力,，增強他們學好語文的信心,。另外，在課堂上對后進生多提問,，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和成績就及時表揚,，以此來提高他們的學習成績,。

2,、課余時間個別輔導(dǎo)

在限定的課堂教學時間內(nèi)，是很難滿足和適應(yīng)不同學生的需要的,。因此,，組織課外輔導(dǎo)，作為課堂教學的補充是很有必要的,。對于優(yōu)等生,，我打算制定課外資料讓他們閱讀，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立思考,，指定他們對其他學生進行輔導(dǎo),，使他們的知識擴大到更大、四下午自習活動定期對后進生進行輔導(dǎo),，對當天所學的基礎(chǔ)知識進行鞏固,，對掌握特別差的學生，進行個別輔導(dǎo),。平時,，在后進生之間讓他們開展一些比賽，比如：看誰進步快,、看誰作業(yè)得滿分多,、看誰成績好等。

3,、家長和老師相配合

我打算布置適當,、適量的學習內(nèi)容，讓家長在家里對后進生進行協(xié)助輔導(dǎo),，老師定期到優(yōu)等生和后進生家里進行家訪,，摸清他們在家的學習情況和作業(yè)情況。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學習經(jīng)驗,，讓后進生總結(jié)自己的進步,。

總之，在素質(zhì)教育的今天，培優(yōu)補差工作是一個學校教學工作的重中之重,。我們作為教師,，會不斷摸索有效的方法和經(jīng)驗，使我們的培優(yōu)補差工作更具成效,。

小學培優(yōu)補困工作計劃小學培優(yōu)幫困的目的篇二

本年級有學生67人,，其中一班33人，二班34人,。從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看,，大部分學生語文基礎(chǔ)知識比較扎實，有較好的學習習慣,，能自覺完成老師布置的各項作業(yè),。且有少部分學生語文學習成績突出，平時有較強的求知欲,，積極利用課余時間向書本以外的領(lǐng)域探索,，顯然一本語文書已滿足不了他們的需求。但也有少部分學生基礎(chǔ)知識薄弱,，學習態(tài)度欠端正,，書寫較潦草，作業(yè)有時不能及時完成,，學習被動,。基于以上情況,，要提高整體成績,，還需付出艱辛的.努力。

培優(yōu)對象：

一班：徐小蕓,、劉金強,、馬意帆、朱青青,、肖桂

二班：陳靜,、張瑞雪、吳小敏,、朱清清,、謝園

輔差對象：

一班：楊文陽魏明珠潘詩琪賀溫寶楊彩青

二班：吳江王遠芳楊怡霏程明杰楊順杰

2、鞏固并提高中等生的成績,，讓他們向優(yōu)生發(fā)展;

3,、讓學困生樹立學習的自信，克服自卑的心理;

4,、加強基礎(chǔ)知識的掌握,，為他們打下牢固的語文學習基礎(chǔ);

5,、在班級中形成“趕、幫,、超”的濃厚的學習氛圍,，形成良好的班風和學風。

培優(yōu)內(nèi)容：

1,、進行優(yōu)美片段,、佳作的欣賞、背誦,。

2,、進行閱讀、作文能力的訓(xùn)練指導(dǎo),，幫助他們能寫出語句流暢,、優(yōu)美，條理清楚的習作,，并力爭有佳作發(fā)表,。

3,、進行語文綜合實踐活動,，如：成語接龍、口語交際,、讀書活動競賽,、作文競賽等。

補差內(nèi)容：

1,、聽寫帶生字的詞語及文中成語,。

2、背誦課文,，默寫課文,。

3、簡單的句式訓(xùn)練,。

4,、閱讀簡短文章。

5,、完成好每次作文,。

主要措施：

1、課外輔導(dǎo),，利用課余時間,，組織學生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。

2,、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動,。

3,、請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，差生加以學習,。

4,、課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維,、方法來影響差生,。

5、對差生實施多做多練措施,。優(yōu)生適當增加題目難度,，并安排課外作品閱讀，不斷提高閱讀和寫作能力,。

6,、采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取,，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn),，調(diào)動他們的學習積極性和成功感,。

7、充分了解差生現(xiàn)行學習方法,，給予正確引導(dǎo),，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況,，提高學習成績,。

8、重視中等成績學生,，保持其成績穩(wěn)定和提高,。

9、必要時與家長聯(lián)系,，協(xié)助解決差生的學習問題,。

10、對待優(yōu)生在保護其積極性的同時,，嚴格要求,，在作業(yè)布置上，要增加題目難度,，特別是閱讀和習作要求,，一定要高標準嚴要求，并安排課外作品閱讀,，不斷提高閱讀和寫作能力,。使他們在原有基礎(chǔ)上更上一層樓,。

小學培優(yōu)補困工作計劃小學培優(yōu)幫困的目的篇三

提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績,，幫助學困生取得適當進步,，讓學困生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績,，并培養(yǎng)較好的學習習慣,，形成語文基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處,，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子,，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手,，訓(xùn)練良好學習習慣,，從而形成較扎實的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力，并能協(xié)助老師進行輔差活動,，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績,。

本班共有學生29人，女生15人,，男生14人,。通過這幾天的觀察我發(fā)現(xiàn)本班學生閱讀能力較弱，寫作水平較差,，有少數(shù)同學不按時完成作業(yè),，上課不認真聽講,，學生學習自覺性差,，沒有良好的自學習慣，在本期我的工作重點之一就是要培養(yǎng)學生自主學習的習慣,。

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫話能力,。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面,，攝取更多課外知識,，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導(dǎo),，以期在寫作中能靈活運用,，提高寫作水平，定時安排一定難度的練習任務(wù)要求他們完成,，全面提高語文能力,。

輔差的內(nèi)容是教會學生敢于做題，會做題,，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,，寫話至少能寫得出,，可先布置他們摘抄。仿寫,，后獨立完成,，保證每個差生有話可說，有文可寫,。訓(xùn)練差生的口頭表達能力,，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說,、敢于說,、進而爭取善于說。

培優(yōu)對象：劉甜甜,、劉妍;

輔差對象：劉歡,、吳永生。

1,、認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔潛教案,，努力做好學習過程的趣味性和知識性相結(jié)合。

2,、加強交流,，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭,、學習的具體情況,，盡量排除學習上遇到的困難。

3,、搞好家訪工作,，及時了解學生家庭情況，交流,、聽取建議意見,。

4、溝通思想,，切實解決潛能生在學習上的困難,。

5、堅持輔導(dǎo)工作,，每周不少于一次,。

6、根據(jù)學生的個體差異,，安排不同的作業(yè),。

7、采用一優(yōu)生帶一學困生的一幫一行動,。

8,、請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗,，學困生加以學習。

小學培優(yōu)補困工作計劃小學培優(yōu)幫困的目的篇四

認真學習語文課程標準,，按照上級對語文學科教學的指導(dǎo)要求,，結(jié)合學科教認真反思并加以整改。緊緊依靠學校領(lǐng)導(dǎo),，積極參加各級各類業(yè)務(wù)學習,，潛心研討先進教育教學理論。圍繞當前工作中的主要問題,，迎難而上,，負重拼搏，在學校領(lǐng)導(dǎo)的指引和指導(dǎo)下,，擺正心態(tài),，牢固樹立服務(wù)意識、協(xié)作意識,、質(zhì)量意識,，扎扎實實抓質(zhì)量。創(chuàng)好業(yè)績,，讓領(lǐng)導(dǎo)滿意,，讓家長放心，讓社會認可,。

1,、進一步規(guī)范課堂教學。

按照上級主管部門特別是教務(wù)處的考核細則,，逐一落實每一個常規(guī)細節(jié),。從撰寫教案，課堂教學,，課后輔導(dǎo),，作業(yè)批改，試卷講評,，學生輔導(dǎo)的每一環(huán)節(jié)都要精細化、規(guī)范化,、科學化,，并做到高標準嚴要求，這是我提高教育教學質(zhì)量的主陣地,。

2,、積極參加教研活動。

經(jīng)常性的互相聽課,，多交流多學習,。鉆研教材,，認真?zhèn)湔n，這是教師的一種品格,，是教師教學活動中不可或缺的一個重要環(huán)節(jié),。

3、認真抓實測試過關(guān),。

不斷地用各種形式的測試檢驗教學效果,，發(fā)現(xiàn)問題并及時調(diào)整；不斷地用測試方式刺激學生的學習積極性,，創(chuàng)設(shè)爭先恐后的學習氛圍,；不斷地用測試方式達到輔差促尖的目的。

4,、研究改進學生管理,。

把“以人為本，以人的發(fā)展為本”理念貫穿于每一個工作細節(jié),。研究學生管理,，以面向全體為出發(fā)點，“把目光放到教室的最后一排”,。以樹立教師的威信為著重點,，以改進課堂教學模式，提高學生的參與度為抓手,。既要研究教法,，更要知道學法，引導(dǎo)學生樂學,，善學,。

語文學科的總體成績能在原有的基礎(chǔ)上有明顯提高。

1,、認真鉆研教材,，研讀大綱，正確把握教材的重難點,，精心組織教學活動,。

2、注重學生審題能力的培養(yǎng),，特別是在審題時,，不能掰碎了喂給學生，要鼓勵學生自己動腦思考,，提高審題的能力,。

3、平時把一些類型的題目訓(xùn)練貫穿在課堂中，不到考試時臨時抱佛腳,。

4,、加強學生學習習慣的養(yǎng)成。從卷面的情況看,，學生在寫字方面對漢字的基本筆畫,，間架結(jié)構(gòu)的書寫欠規(guī)范，我應(yīng)有意識地培養(yǎng)學生認真讀書,，寫字課認真練習寫字,。

5、培養(yǎng)學生的認真閱讀態(tài)度,，平時提高要求,，端正態(tài)度，作業(yè)的質(zhì)量等方面進一步加強,；養(yǎng)成良好的習慣,，培養(yǎng)學生做完題認真檢查的習慣。

6,、學生閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂,。教學中，應(yīng)給予學生自主學習的空間,，重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習慣的養(yǎng)成,。同時，要將閱讀延伸至課外,，鼓勵學生在課外多閱讀一些有益的書籍,，豐富積累，提高自身的閱讀水平,。

7,、課外輔導(dǎo)。得用課后組織學生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練,。采用“優(yōu)生帶后進生”的“一幫一”行動,。

8、對后進生實施多做,，多練的措施,，優(yōu)生適當增加題目難度。采用激勵機制,，對后進生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取,；在優(yōu)生中樹立榜樣，給他們表現(xiàn)的機會，調(diào)動他們的學習積極性和成功感,。

9,、充分了解學生的現(xiàn)行學習方式，對部分差下生的學習方式給予正確引導(dǎo),，朝正確的方向發(fā)展,，以期使學生改善學習狀況，提高學習成績,。顧及中等成績學生,，保證其成績在穩(wěn)定中提高。

10,、必要時與家長聯(lián)系,，協(xié)助解決后進生的學習問題。

總之,，要依據(jù)具體情況對具體問題給予及時的解決,，使不同類型的學生能夠共同進步。

小學培優(yōu)補困工作計劃小學培優(yōu)幫困的目的篇五

為了更好的提高教學質(zhì)量,，實現(xiàn)教書育人的目標,，體現(xiàn)教育的藝術(shù)魅力，我首先要做的就是充分發(fā)揮學生的個性特長,，其次能夠根據(jù)學生自身特點讓不同層次的學生有不同的發(fā)展,。使人人都得到有效的教育，從而更好的實現(xiàn)提高成績的最終目標,。

首先,，我們讓學生體驗成功，建立自信,。對于所謂的“學困生”們也同樣渴求取得成功,，更需要得到別人的尊重與肯定，也更加強烈地想體驗到成功的喜悅,，感受到來自別人傾慕的目光,。但是，他們又缺乏吃苦的精神,，將學習當做一份苦差使,。為了要充分調(diào)動學生的積極性，要讓學生參與到整個活動中,，在課堂上不但關(guān)注學困生,，而且要時常給予他們鼓勵和肯定，哪怕是完成一個小小的問題,，也充分讓他們感受到老師的關(guān)愛與期望,。

其次我要把學生作為個體行為的主體,，充分發(fā)揮學生的主體性，激發(fā)其積極主動參與學習,，真正的將主動權(quán)交給學生,，教師要給學生創(chuàng)設(shè)和諧、寬松,、民主的學習環(huán)境,，有目的、有計劃地組織學生進行各種教育活動,，讓他們能夠自主地,、能動地、創(chuàng)造性地進行認識和實踐活動,，是他們能夠進行有效的學習和生活,。

最后要確立良好的師生關(guān)系，并要嚴字當頭,，高標準,、嚴要求，教育他們樹立崇高的理想,；要充分發(fā)揮他們的優(yōu)勢,，使他們發(fā)揮榜樣帶頭作用，推動所有學生共同提高,。

“要在后進生身上尋找積極因素,，就得有點繡花姑娘的功夫，老婆婆的心腸,?！边@句話不是沒有道理的。我要立足于爭,，著眼于救,，著手于拉，才能把他們的閃光點發(fā)現(xiàn)出來,。

在教育教學中的一點一滴中我將爭取最大程度做好教書育人的本職工作,，讓每一個孩子都能在無憂無慮的童年品嘗到成功的滋味。只有確立了良好的師生及生生關(guān)系,，使課堂教學充滿民主教學空氣,，學生才會敢于并樂于參與教學過程。因為“學起于思,，思源于疑,。”問題是人們思想的產(chǎn)物,，也是思想的源動力,，在問題面前能夠孜孜以求是形成積極學習態(tài)度的前提,。

培優(yōu)重點對象：

數(shù)學：王鴻迪

語文：孫玉辰榮光燁

補差重點對象：語文：王鴻迪裴宇生

特長重點對象：朗讀：姚夢嘉孫玉辰李思瑩

作文：李智慧于濟嘉蔣建國

寫字：劉儲睿李思瑩李智慧

應(yīng)用題：尹德龍孫玉辰于濟嘉

總之，我將竭力在本學期使班中12名學生都在原有的知識技能基礎(chǔ)上再上一層樓,，爭取使每一名學生都有“一技之長”,。使他們認識到自己的存在價值,，建立自信心,。擁有最好的學習狀態(tài)，保持樂觀向上的精神面貌,。

小學培優(yōu)補困工作計劃小學培優(yōu)幫困的目的篇六

對于成績優(yōu)異的學生來說,，他們學習能力強，自覺性強,，這都是他們成績優(yōu)異的一個重要原因,。但盡管這樣，在課堂上,，他們可能是學習的高手,，但在課下，他們卻不一定會學習,。特別是六年級的學生,，剛?cè)氤踔袝r間不長，對學習方法的問題還并不是很明確,。

因此,，應(yīng)更多地培養(yǎng)他們學習的方法和習慣。例如,，在課堂上,，從復(fù)習，新授,，練習,，提高，小結(jié)等方面培養(yǎng)他們獨立自主學習的習慣,，使他們養(yǎng)成會學習的習慣,，能交給他們的交給他們自己解決，盡量培養(yǎng)他們較強的學習能力,。課下,，則對他們布置額外的任務(wù)，使他們在掌握基本的學習知識的同時,，盡可能培養(yǎng)其更強的學習能力,。

對于多說中等生來說，他們可能是課堂上學習的乖乖者,，這是他們的優(yōu)點,，你交給他們幾個,，他們就學幾個，你讓他們怎樣做,，他們就怎么做,，而一旦離開老師的幫助，他們則變得不知所措,。因此,，培養(yǎng)其會學習，學好習的習慣尤其重要,。

本學期,，正是基于這樣的考慮，所以,，我在課堂上尤其重視學案的利用,，給出學生學習的目標，指出學習的重難點,，提供學生學習的素材,，幫助學生逐漸養(yǎng)成會學習的習慣。同時,，結(jié)合他們學習有余,，靈活不足的特點，通過附加的學習素材,，培養(yǎng)他們靈活的學習特點,。

對于一個班來說，學困生常常是一個不小的群體,。他們成績不好,，常常與他們的基礎(chǔ)不好、學習能力差,、學習方法不對頭有著很大的關(guān)系,，同時也與部分學生的學習態(tài)度有很大的關(guān)系。本學期,，在這個方面,，我更多的是做這部分學生的思想工作，但效果并不明顯,。

對于一部分學生來說,，他們雖然基礎(chǔ)差，但并不放棄,，這樣的學生,，不僅需要老師的鼓勵，更需要老師的幫助,。還有一部分學生則與其學習態(tài)度有著很大的關(guān)系,，他們雖然腦子聰明,，卻并不珍惜，所以需要做更多的思想工作,。通過本學期的教學,，我發(fā)現(xiàn)，僅靠鼓勵,，幫助,，對這部分學生是不夠，必要時更需要嚴厲的批評,，這樣才可能使他們改變不正確的態(tài)度,。同時，學困生轉(zhuǎn)化并非一個所能為,，所以，有時,，我還常常通過各種解決的方法,，以養(yǎng)成他們足能互幫的氣氛。

總之,，培優(yōu)補差工作在學?？梢哉f是一項艱巨的工作，它絕非一朝一夕的功夫,，也不是一個人所能為的,，它需要老師們的智慧，大家的共同努力才可以實現(xiàn),。

小學培優(yōu)補困工作計劃小學培優(yōu)幫困的目的篇七

時光在流逝,，從不停歇，迎接我們的將是新的生活,，新的挑戰(zhàn),，該為接下來的學習制定一個計劃了。什么樣的計劃才是好的計劃呢,？下面是小編幫大家整理的培優(yōu)補困工作計劃語文,，歡迎閱讀與收藏。

新課程標準提倡讓每一個學生都得到發(fā)展,，根據(jù)這一理念精神,，針對本學期每個年級中的部分“優(yōu)生”和部分“學困生”的具體情況，分析每個“優(yōu)生”和“學困生”的現(xiàn)狀,，有的放矢并有針對性的培優(yōu)補差,，并達到一定的效果，使之班級中的部分“優(yōu)生”吃得更好,，部分“學困生”吃得飽,，同時切實提高班級整體英語成績,，并力爭讓每一位學生都得到不同程度的發(fā)展。

本學期的培優(yōu)補困將本著有計劃,、有重點,，扎實有效地開展下去。首先制定培優(yōu)補困計劃,，確定培優(yōu)補困人員名單和培優(yōu)補困內(nèi)容,，然后一周培優(yōu)，一周補困,，可在不同地點,，不同時間段進行。

一,、思想方面的培優(yōu)補困,。

1.做好學生的思想工作，經(jīng)常和學生談心,，關(guān)心他們,，關(guān)愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的,，激發(fā)他們學習的積極性,。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣,、學習方法等,。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應(yīng)的輔導(dǎo)。

2.定期與學生家長,、科任老師聯(lián)系,，進一步了解學生的家庭、生活,、思想,、課堂等各方面的情況。

二,、采取有效培優(yōu)補困措施,。

采用各種措施，做好抓兩頭促中間的工作,，取得較好的效果,。

1.課上多給學困生展示的機會，多創(chuàng)造機會讓他們品嘗跳一跳摘果

子的樂趣,。

2.安排座位時堅持“好差同桌”結(jié)為學習對子,。即“兵教兵”。

3.課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”基礎(chǔ)題，第二層：“選做題”中等題,，第三層“思考題”--拓廣題,。滿足不同層次學生的需要。

4.著力提高四十分鐘的教學質(zhì)量,。在備好學生,、備好教材、備好練習,，上好課的基礎(chǔ)上,，精編習題。習題設(shè)計(或選編習題)緊扣重點,、難點,、疑點和熱點，面向大多數(shù)學生,，符合學生的認知規(guī)律,，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學生思維;習題講評注意增加信息程度,，圍繞重點,，增加強度，引到學生高度注意,，有利于學生學會解答;解答習題注意多角度，一題多解,，一題多變,，多題一解，擴展思路,，培養(yǎng)學生思維的靈活性,，培養(yǎng)學生思維的廣闊性和變通性;解題訓(xùn)練注意“精”，精選構(gòu)思巧妙,，新穎靈活的.典型題,，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量,，訓(xùn)練多樣化,。因此各種不同程度的學生都能獲得不同的發(fā)展。

2.根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學習方案,，多給優(yōu)秀生一些有一定難度的題目讓他們進行練習,，學困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進行練習和講解，以達到循序漸進的目的,。

3.經(jīng)常與家長聯(lián)系,，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業(yè)情況,，培養(yǎng)學習興趣,，樹立對學習的信心,。

4.于優(yōu)秀生學習的主要目標放在提高分析和解決問題的能力方面，而學困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上,。

5.對于學生的作業(yè)完成情況及時地檢查,，并做出評價。學困生經(jīng)常會出現(xiàn)作業(yè)沒做好的情況,，要耐心的詢問原因,，“對癥下藥”讓學生感受到老師的關(guān)愛，讓學生主動參與學習,。

總之,，培優(yōu)補困工作是一項艱巨的任務(wù)，它需要教師有足夠的重視和努力的付出,。相信,，在今后的教學工作中，自己努力付出,，就會做得更好,。