心中有不少心得感悟時(shí)，不如來(lái)好好地做個(gè)總結(jié),，寫(xiě)一篇心得感悟,，如此可以一直更新迭代自己的想法,。那么心得感悟怎么寫(xiě)才恰當(dāng)呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡酶形蚍段拇笕?，希望能夠幫助到大家，我們一起?lái)看一看吧,。

音樂(lè)教師感悟篇1

今天音樂(lè)游戲時(shí)間，我正和孩子做“咿呀咿呀呦”的游戲,。孩子們扮成小動(dòng)物圍著我快樂(lè)的跑來(lái)跑去,?？墒俏野l(fā)現(xiàn)只有藍(lán)迪一個(gè)人坐在自己的位置上看著我和小朋友游戲。

藍(lán)迪是我們班剛插班的孩子,，她以前上過(guò)幼兒園，按理來(lái)說(shuō)應(yīng)該很快的適應(yīng)新環(huán)境,，但她始終不能融入集體中。其實(shí)我看得出來(lái)她也想?yún)⒓游覀兊挠螒?，但是又不敢參與進(jìn)去。盡管我不停的鼓勵(lì)她游戲,，她還是不愿意。怎么辦呢,？我想再多等她一會(huì),，看看她的表現(xiàn),。我邊和小朋友游戲邊關(guān)注著她,。當(dāng)我唱到“咿呀咿呀呦”故意走到她身邊和她親近親近、和她抱一抱,、對(duì)她笑一笑,。孩子們也模仿我的動(dòng)作，相互擁抱,。藍(lán)迪被我們的氣氛感染了，經(jīng)過(guò)一次又一次的重復(fù)游戲,，在我的邀請(qǐng)下，她終于邁出了第一步和我們一起游戲,。

分析：對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，抱一抱,、笑一笑是讓他們接納別人最好的方式。何況和老師的交往才短短的兩個(gè)星期,?；顒?dòng)時(shí)她不愿意參加,，我沒(méi)有強(qiáng)求她。因?yàn)楹⒆拥倪m應(yīng)有快有慢,。讓她有一個(gè)調(diào)整適應(yīng)的過(guò)程。最后用自然親密的動(dòng)作打動(dòng)她,，讓她參與游戲，讓她邁出勇敢的第一步,?？粗倪M(jìn)步,，我也感到無(wú)比的欣慰,。

音樂(lè)教師感悟篇2

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)，不是為了培養(yǎng)一個(gè)個(gè)音樂(lè)專家,，而是為了使學(xué)生獲得一定的音樂(lè)素質(zhì)，從而受到音樂(lè)審美陶冶。

音樂(lè)欣賞教學(xué)就是讓學(xué)生聽(tīng)賞各式各類的音樂(lè)作品,，整個(gè)教學(xué)過(guò)程就是一個(gè)對(duì)音樂(lè)的感悟過(guò)程。主要內(nèi)容都是針對(duì)培養(yǎng)音樂(lè)基本素質(zhì)的感悟性內(nèi)容,。在對(duì)音樂(lè)的感悟中,，對(duì)于小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，通過(guò)教師的引導(dǎo),，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感受力，其中包括對(duì)音樂(lè)要素的感受力,，音樂(lè)風(fēng)格的感受力,，其中包括對(duì)音樂(lè)要素的感受力,，音樂(lè)風(fēng)格的感受力,，音樂(lè)情境意象的感受力等,。在培養(yǎng)這些感受力的同時(shí)，使學(xué)生的人格情操得以陶冶,。學(xué)生對(duì)音樂(lè)的這種感受，并沒(méi)有過(guò)系統(tǒng)的音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和音樂(lè)技能的訓(xùn)練,，來(lái)自于音樂(lè)的熏陶和自我豐富的人生感受對(duì)音樂(lè)的移情,。因此說(shuō)，音樂(lè)欣賞教學(xué)中,，感悟音樂(lè)是教學(xué)的核心。

唱歌教學(xué)則是通過(guò)音樂(lè)樂(lè)譜的要求來(lái)實(shí)施的一種主體活動(dòng)——歌唱,，從而在活動(dòng)中感受、體驗(yàn),、審視和表達(dá)音樂(lè)和音樂(lè)的美來(lái)達(dá)到目標(biāo)的,，在活動(dòng)過(guò)程中同時(shí)獲得了正確的歌唱方法——一種音樂(lè)表現(xiàn)力。唱歌教學(xué)有技能訓(xùn)練內(nèi)容,，諸如吐字、發(fā)聲,、音準(zhǔn)訓(xùn)練等,，但對(duì)這些追求的目標(biāo)不是專業(yè)要求，而是普及性要求，只要能自然地運(yùn)用嗓音來(lái)歌唱,，使個(gè)體的歌唱潛力得到一定的發(fā)掘就達(dá)到了教學(xué)目標(biāo),。

總之,，教學(xué)中追求對(duì)音樂(lè)的感悟,，就是要求教學(xué)要以培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)基本素質(zhì)為核心目標(biāo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，改善教學(xué)方法,，從音樂(lè)課的特點(diǎn)出發(fā)，教學(xué)活動(dòng)以感悟音樂(lè)為核心,，"有音樂(lè)來(lái)培養(yǎng)音樂(lè)的耳朵",，使音樂(lè)教育真正實(shí)現(xiàn)其教育功能,，在素質(zhì)教育中發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

音樂(lè)教師感悟篇3

8月5號(hào)---7號(hào)三天時(shí)間,，我參加了沂南縣小學(xué)音樂(lè)教干教師的培訓(xùn)。首先聽(tīng)取了音樂(lè)教研員劉彥君老師熱情洋溢的講話令我難忘,，時(shí)間雖然很短暫,，很緊張,，但過(guò)得很充實(shí)，學(xué)習(xí)中涉及到的內(nèi)容很豐富,，讓我感受到了思想火花的沖擊，讓我開(kāi)闊了視野,，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，同時(shí)也對(duì)自己的落伍感到自慚形穢。讓我作為一名綜合學(xué)科教研員感到了緊迫感,，我要不斷地學(xué)習(xí)才有進(jìn)步，要牢固樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想,。通過(guò)三位鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研員的通研教材使我對(duì)課本知識(shí)有了更進(jìn)一步的了解。然后是聽(tīng)取了國(guó)家級(jí)優(yōu)秀教學(xué)案例課堂實(shí)錄,，更使我受益匪淺,。最后一天，大家集思廣益各顯神通,。首先縣教研室音樂(lè)教研員劉彥君老師的一席話令我感動(dòng)至深。通過(guò)這次培訓(xùn)我學(xué)到許多課本上學(xué)不到的知識(shí),，充實(shí)而又愉悅,，同時(shí)又認(rèn)識(shí)了很多優(yōu)秀的音樂(lè)老師,。以下是我在暑期學(xué)習(xí)中的體會(huì)：

首先，這次我們音樂(lè)教師的培訓(xùn)對(duì)我們一線的音樂(lè)教師來(lái)說(shuō)是及時(shí)而有效的,。通過(guò)這次培訓(xùn)，使我從觀念上,，從理論知識(shí)水平上，方法與技巧上都得到了很大的認(rèn)識(shí)與提高,，在某些方面有了質(zhì)的進(jìn)步。

其次,，通過(guò)這次培訓(xùn)，促使我在自己的音樂(lè)教學(xué)上有了深刻的反思,，古語(yǔ)說(shuō)：“吾日三省吾身,?！笔侵傅赖聦用?，借用這句話，我覺(jué)得對(duì)自己的教學(xué)也進(jìn)行反思，做一名反思型的教師,。一名教師能成為教學(xué)上的能手，不是一蹴而就,，而是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的磨練,，在反思中不斷地成長(zhǎng)起來(lái)的,。過(guò)去我自以為自己的音樂(lè)水平完全可以教好這些學(xué)生了，對(duì)與教學(xué)中的深層次的思考認(rèn)識(shí)不足,，反思不夠。通過(guò)培訓(xùn),，我看到了教師們的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，授課的專致,，看到了同行們的認(rèn)真鉆研與孜孜不倦的學(xué)習(xí)勁頭，我看到了自己的不足之處,。在今后的教學(xué)與學(xué)習(xí)中，我要改變自己的思想,，以要用新的教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué),，刻苦鉆研,，勇于創(chuàng)新,，對(duì)學(xué)生的藝術(shù)教育方面作出自己應(yīng)做的貢獻(xiàn)。

第三：通過(guò)這次培訓(xùn),，我對(duì)音樂(lè)有了更深的認(rèn)識(shí)，在今后的教學(xué)律動(dòng)(音樂(lè))中,，我會(huì)和老師們認(rèn)真鉆研教材，貫徹好學(xué)習(xí)中學(xué)到的寶貴知識(shí),，同時(shí)還要不斷地創(chuàng)新,，使我校的(音樂(lè))教學(xué)又上一個(gè)新的臺(tái)階。

我相信,，在聆聽(tīng)了老師們的專業(yè)教學(xué)后，在向同行們學(xué)習(xí)交流后,，我相信，在自己的努力工作下,，自己在今后的(音樂(lè))教學(xué)一定會(huì)更上一層樓,通過(guò)這次的學(xué)習(xí)與交流,也給我提供了一個(gè)良好展示平臺(tái)的機(jī)會(huì)，從而增加了我的自信心.

我笑著說(shuō):一直以來(lái),，我都在追求著幸福，殊不知,，原來(lái)幸福一直都在我的周圍,。我問(wèn)我自己，幸福是什么,，我說(shuō)幸福就是在我最忙碌的時(shí)候,，抬起頭,，看到孩子們那純真燦爛的笑容。同事們問(wèn)我,，幸福是什么，我說(shuō)幸福是在孩子們有點(diǎn)殘缺的生命中給她們最為完整的愛(ài),。孩子們問(wèn)我，幸福是什么,，我說(shuō),，幸福就是看到你們自信,、堅(jiān)強(qiáng),、快樂(lè)地成長(zhǎng),。

音樂(lè)教師感悟篇4

我是一名兼職的農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)老師，有幸參加了懷化市（國(guó)培計(jì)劃）小學(xué)音樂(lè)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn),。

農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)課就等于簡(jiǎn)單的唱歌課,，上一節(jié),，教一首歌，便算是完成了任務(wù)了,。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我觀看了很多優(yōu)秀的音樂(lè)老師的教學(xué)視頻,，也學(xué)到了不少的音樂(lè)教學(xué)的新理念新方法，在這里,，將這次學(xué)習(xí)的一部分感悟結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐作一個(gè)總結(jié)。

新課標(biāo)指出：中小學(xué)音樂(lè)課程中的音樂(lè)創(chuàng)造,，目的在于通過(guò)音樂(lè)，開(kāi)發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力,。那么如果做到最大限度發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造潛質(zhì)呢,？我看到培訓(xùn)視頻中很多老師的音樂(lè)活動(dòng)設(shè)計(jì),，在許多地方都提供了學(xué)生的創(chuàng)造空間：比如,，盡量鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試不同地敲擊方法，在敲擊中掌握三拍子的節(jié)奏,。又如，創(chuàng)編歌詞：當(dāng)學(xué)生能完整有感情地演唱歌曲后,，我讓學(xué)生把自己想象成一個(gè)小小音樂(lè)家，改編原來(lái)的歌詞,，自信、大膽地向大家介紹自己心愛(ài)的樂(lè)器,?！皠?chuàng)造中體驗(yàn)”帶給學(xué)生無(wú)窮的樂(lè)趣，也讓學(xué)生從中感受到創(chuàng)作成功帶來(lái)的喜悅,。

那么，在自己的教學(xué)實(shí)踐中,，如何做到這些呢？

一,、啟發(fā)想象,，喚起學(xué)生創(chuàng)新能力,。

長(zhǎng)期以來(lái)，由于受傳統(tǒng)教育思想的影響及所謂標(biāo)準(zhǔn)答案的限制,，我教你學(xué)、我講你聽(tīng)的傳統(tǒng)教學(xué)模式牢牢束縛著老師和學(xué)生的思維,，甚至自己曾一度認(rèn)為：把學(xué)生教得沒(méi)了任何問(wèn)題是教學(xué)效果好。現(xiàn)在反思,，其實(shí)這種教學(xué)觀念，完全忽視了學(xué)習(xí)的個(gè)性發(fā)展,，扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造思維,，古人也說(shuō)過(guò)：“學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn),，大疑則大進(jìn)?！辈粚W(xué)不問(wèn),，難有學(xué)問(wèn),，思維從疑問(wèn)開(kāi)始,。在藝術(shù)課堂教學(xué)中要讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己提出問(wèn)題,，并自己解決問(wèn)題,。

比如,，我在教學(xué)三年一期的“擺手舞”這一課時(shí),，有學(xué)生就問(wèn)：擺手舞是怎么跳的？我不做正面回答,，我用風(fēng)琴伴奏唱“擺手舞”,，讓學(xué)生想像一下，在歌聲里,，你會(huì)怎么跳這個(gè)“擺手舞”,，先是有幾個(gè)女同學(xué)開(kāi)始做起了動(dòng)作，我順勢(shì)引導(dǎo)他們跟著音樂(lè)的節(jié)奏來(lái)跳,，這時(shí)，男生也有人開(kāi)始跳起來(lái),，動(dòng)作各種各樣，但都能跟隨節(jié)奏,，同學(xué)們跳得可歡了！這時(shí),，我再跟他們講關(guān)于“擺手舞”的相關(guān)知識(shí)：擺手舞,，是湘西土家族獨(dú)有的一種民間舞蹈，每年的正月初三到十七是他們的“擺手節(jié)”,，土家族男男女女,，成千上萬(wàn)的，會(huì)圍成一個(gè)個(gè)的圈子,，擺動(dòng)雙手,，邁起健美的步子進(jìn)進(jìn)退退，他們以這樣的舞蹈為新的一年祈福,。然后，我再?gòu)棾槐椤皵[手舞”,，同學(xué)們想像土家人民圍成圈子跳起“擺手舞”的歡樂(lè)情景（由于學(xué)校條件限制，沒(méi)有相關(guān)的視頻）,，再一起邊唱邊跳“擺手舞”,。這樣,，學(xué)生們?cè)趯W(xué)會(huì)這首歌的同時(shí)，也豐富了自己的想像,，并且體會(huì)到了音樂(lè)與舞蹈的韻律美,。

二,、弱化傳統(tǒng)環(huán)節(jié)及概念教學(xué)，注重體驗(yàn),。

傳統(tǒng)的音樂(lè)課堂教學(xué)過(guò)于強(qiáng)化音樂(lè)知識(shí)學(xué)習(xí)和技能的訓(xùn)練，造成學(xué)生死記硬背不能靈活應(yīng)用,，課堂學(xué)習(xí)機(jī)械化、成人化,；教學(xué)環(huán)節(jié)板塊化,，教師教學(xué)感到枯燥無(wú)味,，學(xué)生也覺(jué)得學(xué)習(xí)沒(méi)有了生趣,，這些都與新課標(biāo)的要求相違背，不利于學(xué)生的發(fā)展,。在本節(jié)課教師努力突破傳統(tǒng)發(fā)聲、節(jié)奏練習(xí),、聽(tīng)音練習(xí)的框框,，將發(fā)聲、節(jié)奏,、聽(tīng)辨練習(xí)融于歌曲活動(dòng)中,。以學(xué)生為中心,，努力引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中用自己的方式充分去體驗(yàn)、感受,，知道怎樣的聲音更美及二拍子節(jié)奏的特點(diǎn)，同時(shí)不知不覺(jué)中獲得聽(tīng)辨能力的培養(yǎng),。

三、音樂(lè)教學(xué)的多元化

以前我的音樂(lè)課是一上課就教歌唱歌,，其實(shí)音樂(lè)的內(nèi)涵是那么的豐富,，學(xué)生完全沒(méi)有體會(huì)到感受到,。所以，我充分利用音樂(lè)豐富的元素,，讓學(xué)生來(lái)感受音樂(lè)的藝術(shù)魅力。比如,，我會(huì)把將音樂(lè)課上成一節(jié)“朗讀課”,，讓音樂(lè)與朗讀結(jié)合在一起,，讓學(xué)生在音樂(lè)聲中體會(huì)文字的優(yōu)美、在朗讀中享受音樂(lè)在情感上的共鳴,；我會(huì)用一節(jié)課專門(mén)來(lái)讓學(xué)生來(lái)感受“節(jié)奏”，通過(guò)拍手,、拍膝,、敲桌,、跺腳，創(chuàng)造出各種節(jié)奏來(lái),；我會(huì)讓哼唱（或者用風(fēng)琴?gòu)椬啵┞?tīng)各種不同風(fēng)格的樂(lè)曲，讓學(xué)生跟據(jù)自己對(duì)樂(lè)曲的理解用形體來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲的情緒或情感（悲哀的是我自己不長(zhǎng)于舞蹈）,，嘗試用自己內(nèi)心與音樂(lè)交流。

總之,，通過(guò)國(guó)培活動(dòng),，我感覺(jué)自己在對(duì)新目標(biāo)的理解上,、在教學(xué)理念、在教學(xué)方式上都有了較大的提高,，而作為音樂(lè)教師，我也更應(yīng)該不斷反思,，努力提高音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量。

音樂(lè)教師感悟篇5

從事幼教工作以來(lái),，對(duì)于長(zhǎng)期在工作,、生活,、幼兒的諄諄教導(dǎo)、呵護(hù),、叮嚀，想必幼教人的同感就是每天的“嘮嘮叨叨”,，不停的說(shuō)話引發(fā)“咽炎”“聲音嘶啞”等職業(yè)病,。但由于每天面對(duì)的是一群天真可愛(ài)的“淘氣包”，學(xué)習(xí),、飲食、需要充分照顧的孩子們來(lái)說(shuō)想讓嗓子得到充分休息是不可能的,。我由于自身的原因加上說(shuō)話過(guò)多,，嗓子經(jīng)常疼,，聲音嘶啞，嗓音也不如以前好聽(tīng)了,。

鑒于綜上所述，好多和我一樣的幼教人求醫(yī)問(wèn)藥,，探討良方,，想從根本上醫(yī)治好嗓子,。就連教授、專家對(duì)于怎樣保護(hù)好嗓子這件“小事”也在當(dāng)成關(guān)注健康的事來(lái)探討,，像吃口含片、喝蜜水等效果也不明顯,，從根本上也不解決問(wèn)題,，對(duì)此我也有同感,。在日常工作中，說(shuō)話過(guò)多有時(shí)嗓子疼得難受,，但也不能不說(shuō)，我就琢磨著怎樣來(lái)改變這種狀況減少過(guò)多說(shuō)話,，我靈機(jī)一動(dòng)，何不讓音樂(lè)來(lái)代替說(shuō)話,？從晨檢到教育教學(xué)都要說(shuō),，那么把組織孩子們收拾積木,、入廁等瑣碎的事讓音樂(lè)代替我說(shuō)話行不行呢？我首先在電子琴上找了一曲節(jié)奏快一點(diǎn)的音樂(lè)讓孩子們喝水,、如廁或洗手用點(diǎn)、用餐,；針對(duì)給幼兒們發(fā)課本逐個(gè)叫名子的現(xiàn)狀我又選了一曲節(jié)奏明顯的音樂(lè)讓幼兒找自己的名字和課本，令人欣慰的是被“逼”出來(lái)的方法受到了成效。

現(xiàn)在我們班里的孩子們已經(jīng)適應(yīng)了“音樂(lè)指揮”,，只要放上一曲“積木曲”孩子們井然有序地整理好積木,，換一曲孩子們就入廁,、喝水，老師講完故事放一曲音樂(lè)孩子們就去找自己的課本,。我內(nèi)心欣喜，這樣的“音樂(lè)指揮”法不但減少了我們少講話,，讓嗓子稍微休息，而且還培養(yǎng)了幼兒的良好行為習(xí)慣,。一舉兩得也可謂“歪打正著”，使我找到了一條保護(hù)嗓子的途徑,，同時(shí)也讓我感悟到對(duì)于培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的形成,，音樂(lè)有著無(wú)法估量的魅力,。音樂(lè)進(jìn)入教學(xué)生活可以大大提高幼兒感受美、表現(xiàn)美的欲望和意識(shí),，使幼兒在音樂(lè)中熏陶中茁壯成長(zhǎng)。

音樂(lè)教師感悟篇6

通過(guò)這么多天的學(xué)習(xí),，一次次聆聽(tīng)了專家們精辟的講座,，讓我受益匪淺,。不僅思想上受到很大的震動(dòng)，在教育觀念上也得到了更新,。作為我，我深知自己在教學(xué)上是不成熟的,，更清新地認(rèn)識(shí)到自己在教學(xué)過(guò)程中還存在太多的問(wèn)題，但是經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的學(xué)習(xí),，如果以前我是在黑暗中摸索著朝前走,，那么現(xiàn)在我眼前有了星星點(diǎn)點(diǎn)的螢光，在指引著我,；在召喚著我。

通過(guò)培訓(xùn),，我結(jié)合自己情況,，明白，如果要做一個(gè)老師,，要做一個(gè)好教師，就應(yīng)不斷地學(xué)習(xí),，不斷加強(qiáng)自身的素養(yǎng),，練好“內(nèi)功”,。一個(gè)教師，即使你水平再高,，但你不能把它通過(guò)合理的途徑傳授給學(xué)生，那么你也不能算一位合格的教師,。因此，我們要經(jīng)常認(rèn)真反思每天的教學(xué)得失：課堂導(dǎo)語(yǔ)有沒(méi)有調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，探究活動(dòng)有沒(méi)有符合學(xué)生的認(rèn)知水平，材料提供有沒(méi)有恰倒好處…….好的堅(jiān)持并改進(jìn),；不好的甚至是錯(cuò)的堅(jiān)決舍棄。還要走科研之路,，做復(fù)合型教師,。

現(xiàn)代教師在教學(xué)中不應(yīng)只固守課程標(biāo)準(zhǔn)、課本而狹隘自己的天地,，更不應(yīng)僅用“時(shí)間加汗水”,、“陽(yáng)光加燈光加經(jīng)驗(yàn)”的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué),，這種教學(xué)方式是“粗放式”的，是“刀耕火種”式的?，F(xiàn)代教師應(yīng)是知識(shí)豐富、視野廣闊,、思維活躍、能掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的復(fù)合型人才,，能在教學(xué)中研究，在研究中教學(xué),，能在多層次的知識(shí)、智能,、情境,、背景下開(kāi)拓創(chuàng)新,，做復(fù)合型教師。

教學(xué)中我努力讓學(xué)生自己去探索,，自己去實(shí)踐，充分的發(fā)揮學(xué)生的主體地位,，讓學(xué)生感受到自己的重要性。學(xué)習(xí)歌曲時(shí),，我沒(méi)有一句一句地教，而是老師彈琴,，學(xué)生自己用“啦”模唱旋律，然后自己帶詞試唱,，對(duì)于難點(diǎn)處再單獨(dú)教一教,。為了促進(jìn)個(gè)性發(fā)展,，我采用了男女生分唱,，以達(dá)到相互學(xué)習(xí),，進(jìn)而鞏固以學(xué)知識(shí)。

音樂(lè)與活動(dòng)是溝通的,，給予自由的音樂(lè)想象空間。音樂(lè)最具不確定性,，解釋的自由度是最大的。所以,，音樂(lè)可以讓每一位學(xué)生用自己獨(dú)特的方式想象,、解釋,，來(lái)宣泄自己的情感,，它最能體現(xiàn)人的個(gè)性。在教學(xué)中我盡量為學(xué)生提供這樣的自由,。畫(huà)畫(huà)、舞蹈,、創(chuàng)編歌詞、朗誦等是小學(xué)生最喜歡的活動(dòng)方式,。因而我在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中十分注重這種音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程的展開(kāi)，本課通過(guò)小組合作以多種形式來(lái)展現(xiàn)自己心中的春天,，激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)新的潛能,，給他們探究知識(shí)的空間,，讓他們大膽想象,，自由創(chuàng)造，在這里課堂活躍氣氛達(dá)到了最高點(diǎn),。

音樂(lè)教師感悟篇7

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)應(yīng)著重考慮到小學(xué)生正處在形象思維為主的階段,，他們活潑好動(dòng),，易于接受生動(dòng)活潑，感染力強(qiáng),，富有情趣的事物。而兒童歌曲優(yōu)美的旋律,，鮮明的節(jié)奏，最能表現(xiàn)他們歡樂(lè)的心情,。因此在音樂(lè)教學(xué)中,，要努力融音樂(lè)基本技能訓(xùn)練于唱,、玩、敲,、動(dòng)之中，讓學(xué)生在喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)活動(dòng)中情趣盎然地學(xué)習(xí),。這樣，既提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，又提高了教學(xué)效果。

一,、學(xué)會(huì)“聽(tīng)”音樂(lè)

音樂(lè)學(xué)習(xí)的各個(gè)萬(wàn)面都涉及到聽(tīng)覺(jué)的作用，審美主體對(duì)于音樂(lè)的各種聽(tīng)覺(jué)感受能力（節(jié)奏感,、音高感、旋律感,、和聲感、結(jié)構(gòu)感,、形象感等等）是審美能力的基礎(chǔ)，音樂(lè)論壇,。學(xué)譜的基礎(chǔ)也應(yīng)該首先放在聽(tīng)覺(jué)能力的培養(yǎng)上,。聽(tīng)得多了，就自然會(huì)有一些音高的感覺(jué),，有了先入為主的音高再唱簡(jiǎn)譜,，學(xué)生更容易掌握簡(jiǎn)譜的概念。

二,、利用創(chuàng)編旋律來(lái)提高識(shí)譜能力

創(chuàng)造性能力培養(yǎng)應(yīng)該貫穿于音樂(lè)學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)、整個(gè)過(guò)程,。識(shí)譜教學(xué)中的各項(xiàng)內(nèi)容和能力培養(yǎng)，都應(yīng)該以即興活動(dòng)的形式給學(xué)生機(jī)會(huì),，創(chuàng)造性地探索節(jié)奏、音響,、旋律等音樂(lè)基本要素的各種變化和重新組合,。在即興活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的敏銳聽(tīng)覺(jué)、迅速反應(yīng),、富有表現(xiàn)力的節(jié)奏感，對(duì)音樂(lè)結(jié)構(gòu),、形式的感知,、對(duì)音樂(lè)的形象,、表現(xiàn)的理解、高度的集中注意和默契的相互配合

三,、表演激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生天性好動(dòng)。利用他們這一特點(diǎn),，把表演融入教學(xué)，增加課堂情趣,，無(wú)形中提高他們的音樂(lè)素質(zhì),，達(dá)到育人目的。在優(yōu)美的旋律中有滋有味,，有聲有色地唱跳，既使學(xué)生情緒歡欣飽滿,，又培養(yǎng)了他們即興創(chuàng)造能力。

四,、電教滲透直觀表達(dá)，引起學(xué)生興趣：

根據(jù)小學(xué)生好奇性強(qiáng),。對(duì)生動(dòng),、形象的材料感受性強(qiáng),，在感知時(shí)無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)的心理特點(diǎn)，利用電教聲,、光、圖,、色俱佳的優(yōu)點(diǎn)新授,，有時(shí)可取得意料之外的效果,。

音樂(lè)新課標(biāo)改革提出了更好的教學(xué)理念，實(shí)施新課標(biāo),，這要求我們更善于總結(jié)，經(jīng)?；仡?，以更好地實(shí)施教學(xué)任務(wù),。我們將會(huì)在新課標(biāo)的指引下，結(jié)合實(shí)際情況去更好地開(kāi)展我們的音樂(lè)教學(xué),，為學(xué)生德、智、體,、美全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。